摘要“高二現(xiàn)象”是指在高二這個(gè)階段普遍存在的難以管理、難以教育的現(xiàn)象，結(jié)合近幾年教學(xué)及做高中學(xué)生思想工作的實(shí)踐及體會(huì)，深入透視“高二現(xiàn)象”的生理成因，家庭成因、社會(huì)成因及學(xué)校成因，并據(jù)不同的成因提出了一些可行性的教育策略。以供大家探討參考。

關(guān)鍵詞高二現(xiàn)象成因教育策略

一、“高二現(xiàn)象”的表現(xiàn)特征及危害

所謂“高二現(xiàn)象”，是指在高二這個(gè)年級(jí)段普遍存在的難以管理、難以教育的教育現(xiàn)象，它是中學(xué)年級(jí)中的“事故多發(fā)段”，是“撞紅燈”的高發(fā)區(qū)。任何一個(gè)教育者在此年級(jí)段的帶班帶課、實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中總覺(jué)得特別費(fèi)事、費(fèi)神。老師苦口婆心的正面引導(dǎo)已成為“疲勞教育”，學(xué)習(xí)成績(jī)“滑坡”。許多“淘氣包”對(duì)老師的批評(píng)習(xí)以為常，產(chǎn)生“逆反心理、拒絕心理、尋證心理、對(duì)抗心理”。面對(duì)老師的批評(píng)，有的不屑一顧，態(tài)度生硬，沖撞老師，有的陽(yáng)奉陰違，我行我素，養(yǎng)成的壞習(xí)慣改不掉，滋生的新毛病又露頭，錯(cuò)誤缺點(diǎn)此起彼伏。

“高二現(xiàn)象”的出現(xiàn)，嚴(yán)重危害高二學(xué)生身心健康的發(fā)展。它是青年走向人生的岔道口，如果缺乏認(rèn)識(shí)、缺乏管理、缺乏引導(dǎo)、有可能走向歧途?！案叨F(xiàn)象”普遍性的存在，給學(xué)校教育帶來(lái)“流行性”的治療難度，易出事故、易出亂班，對(duì)其它年級(jí)具有一定的傳染性。“高二現(xiàn)象”的強(qiáng)弱取決于教育發(fā)展的優(yōu)劣，表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)與落后國(guó)家和地區(qū)之間的差異，家庭之間的差異，個(gè)人之間的差異。

二、“高二現(xiàn)象”成因

本年度是學(xué)校遷址政務(wù)區(qū)辦學(xué)至為關(guān)鍵、重要的一年。將黨支部建立在年級(jí)部的大膽嘗試的第一年。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存、困難和希望同在形勢(shì)將更加凸顯，高二年級(jí)部黨支部建設(shè)也面臨著許多嶄新的課題。全體共產(chǎn)黨員理應(yīng)站在教育改革發(fā)展的前沿，充分發(fā)揮模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，傳承創(chuàng)新，齊心協(xié)力實(shí)施我?！白尳處熍c學(xué)生共同成長(zhǎng)”系統(tǒng)工程，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、世界知名的合肥新八中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此特制定本年度工作計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”為指針，以黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神為準(zhǔn)繩，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立新的理念、制定新的策略、打造新的團(tuán)隊(duì)、再造新的文化。逐步推進(jìn)學(xué)校改革，努力探索年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下分組團(tuán)管理的新模式，做到管理有力、工作有序、教學(xué)有效、教育有素。深化黨組織思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師德建設(shè)工作，工、青、婦、團(tuán)工作，凝心聚力，齊抓共管，共同描繪八中高二年級(jí)部的美好愿景。

主要工作目標(biāo)

1、充分利用校黨委的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，狠抓本年級(jí)部全體黨員、全體教職工的師德建設(shè)，深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)，積極實(shí)施“藍(lán)青工程”，強(qiáng)化廣大黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)全體教職工的大局意識(shí)、服從觀念，確保新八中各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)管理的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好學(xué)生管理工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師工作作風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情，確保2011屆高考考再創(chuàng)輝煌，為2012屆高考打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

高二Unit2Lesson5

Step1Revision

1Checkthehomeworkexercises.

2Revisesimplephrasesforaskingpermission:askindividualSsCanIborrowyourbook,please?MayIopenthewindow?CouldIuseyourpen,please?etc.HelptheSstoanswerYes,ofcourse.ThengettheSstoaskeachotherforpermissiontodothings.

Step2Presentation

SBPage7,Part1.Booksclosed!TelltheSsWangBingwantstodotwothings.Whatarethey?Listencarefully.SpeechCassetteLesson5.Playthetapeorreadthedialogue(playingbothpartsyourself).GettheSstotellyoutheanswer.(Smoke;usethephone.)ThenaskCanhesmokeintheoffice?Whynot?(No;it‘snotallowed.)andCanheusethephone?(Yes.)

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

現(xiàn)階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多以老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，沒(méi)有注意到學(xué)生的想法，致使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)情況并不理想。針對(duì)新課標(biāo)下的高二階段的實(shí)驗(yàn)化學(xué)，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)占據(jù)的比例比較大，師生之間的關(guān)系比較緊張，老師的教學(xué)效果并不明顯，加上老師只以灌輸?shù)乃枷脒M(jìn)行高二學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力降低，進(jìn)而使師生矛盾增多。

一、新課程下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

（一）趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高二學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中更能掌握化學(xué)的知識(shí)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)創(chuàng)造快樂(lè)氛圍的開(kāi)始，那些充滿未知的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了極大的興趣。只有趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈關(guān)注，從而擁有一堂印象深刻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。例如，對(duì)氧化還原，苯與溴反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中苯與溴反應(yīng)，所產(chǎn)生一種紅棕色氣體，導(dǎo)致燒杯內(nèi)的水顏色發(fā)生改變，成為橙色的液體，這在視覺(jué)上對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注。（二）互補(bǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在新課標(biāo)下，對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的整體性規(guī)劃，采用不同的模塊功能進(jìn)行化學(xué)教學(xué)定位，達(dá)到高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)的通用，這就需要加強(qiáng)對(duì)高二學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注，而不是在老師的經(jīng)驗(yàn)下，一味對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和理論上的學(xué)習(xí)，這不利于實(shí)驗(yàn)操作得到科學(xué)合理的踐行。新課標(biāo)下，需要對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)老師的教學(xué)方式提供了有效依據(jù)。（三）探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程下的高二學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，這樣可以形成積極的探究態(tài)度，有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如，對(duì)鋁熱反應(yīng)點(diǎn)燃方法的改進(jìn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料鎂條的觀察，采用由上往下的點(diǎn)燃，是不利于實(shí)驗(yàn)成功的，其中的硫化氫由于自身強(qiáng)腐蝕性，對(duì)它使用分量的把握，老師都會(huì)引起恐懼的心態(tài)，那么學(xué)生在進(jìn)行探究的時(shí)候，可以通過(guò)創(chuàng)新性的改進(jìn)，達(dá)到一樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。（四）安全性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)元素改變世界，對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生對(duì)化學(xué)元素周期表進(jìn)行合理的使用，注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作方法，如果操作不合理就會(huì)引發(fā)一定的安全問(wèn)題，進(jìn)而危害到學(xué)生的安全。因此，對(duì)于高二學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該選擇危險(xiǎn)系數(shù)比較低的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師要強(qiáng)調(diào)那些反應(yīng)強(qiáng)烈的化學(xué)品，這樣可以避免事故的發(fā)生，讓學(xué)生安全快樂(lè)地完成實(shí)驗(yàn)分析，從而體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

二、新課程下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

新課標(biāo)下，對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，需要老師和學(xué)生進(jìn)行有效的配合，老師在專業(yè)不斷強(qiáng)化的基礎(chǔ)下，對(duì)高二學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的心理發(fā)展水平和化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究性形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這樣有利于提高老師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)欲望。（一）采用符合學(xué)生心理發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)的比例大，基本上每堂課的化學(xué)課都需要借助實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)資源的限制，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成一定的影響。這就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用那些符合學(xué)生心理發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而讓師生在教與學(xué)之中，產(chǎn)生良好的互動(dòng)。1．關(guān)注心理預(yù)期。針對(duì)高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，從教學(xué)而言，老師應(yīng)該選擇適合學(xué)生心理發(fā)展水平的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中易于接受，可以有效根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，采用科學(xué)的操作方法，完成此次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。由于高二化學(xué)知識(shí)比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免心理上會(huì)有壓力，老師在進(jìn)行知識(shí)講述的時(shí)候，應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)理論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，進(jìn)而建立屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，從而促使自己的學(xué)習(xí)效率的提升，2．關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。對(duì)于高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的良好體驗(yàn)，在了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不是直接進(jìn)行理論和實(shí)踐的套用式學(xué)習(xí)。新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)，需要講究化學(xué)教學(xué)方式的多樣性，不是讓學(xué)生長(zhǎng)期呆在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣不利于教學(xué)效果的達(dá)成。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，注意學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力，告別過(guò)去死記硬背的學(xué)習(xí)模式。（二）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究性，培養(yǎng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新能力。新課標(biāo)下，在高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的主體性地位意識(shí)越來(lái)越明顯。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)性的，老師不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)，學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解之后，還要會(huì)用創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三、觸類旁通的運(yùn)用，從而持續(xù)強(qiáng)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性道路。1．多元化實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹W(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，不是對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，而是多元化的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?duì)于新課標(biāo)下高二的化學(xué)知識(shí)，公式定理比較健全，在內(nèi)容上進(jìn)行了一定程度的刪減，這就需要學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)依據(jù)，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師需要加以輔導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)安全的情況下，讓學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)的方法，借助實(shí)驗(yàn)器材，探究自己的化學(xué)問(wèn)題，老師在此過(guò)程中正確的引導(dǎo)和適時(shí)的糾正，保證學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。例如，在“銅的反應(yīng)循環(huán)”實(shí)驗(yàn)中，要求將銅單質(zhì)與水的混合物進(jìn)行基本的分離，采用的最簡(jiǎn)單的操作方法蒸發(fā)，但是就是這樣簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生在操作過(guò)程中的不注意，讓學(xué)生在蒸發(fā)之后，得到的銅單質(zhì)幾乎呈現(xiàn)的都是黑色，這樣的現(xiàn)象學(xué)生不明白，老師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在蒸發(fā)皿中只有少量水的時(shí)候，要停止加熱，讓蒸發(fā)皿的余熱進(jìn)行混合物的蒸發(fā)，通過(guò)最終的觀察，學(xué)生才明白其中的道理。2．強(qiáng)化老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思。化學(xué)元素改變世界，我們的生活當(dāng)中充滿了化學(xué)。對(duì)高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它自身實(shí)踐性比較強(qiáng)，不同的化學(xué)產(chǎn)品或產(chǎn)生不同的化學(xué)現(xiàn)象，同樣，不同的化學(xué)條件會(huì)改變不同的化學(xué)物質(zhì)。老師應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有清晰的認(rèn)知，了解什么樣的化學(xué)物品可以相互替代，還是相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｒ虼?，老師?duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該經(jīng)常地反思，建立合理的教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生的思考，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加的深入。例如，老師可以根據(jù)考題的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)選題進(jìn)行優(yōu)化，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更加貼近高考命題。

三、提倡綠色化學(xué)觀念

匆匆兩個(gè)半月，在一高中學(xué)的教育實(shí)習(xí)就劃上了句號(hào)。在這次實(shí)習(xí)中，我初次體驗(yàn)到為人師的滋味，體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮；第一次給學(xué)生上課時(shí)擔(dān)心會(huì)有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當(dāng)做的是學(xué)生?，F(xiàn)在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會(huì)成為我人生的寶貴積淀。

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強(qiáng)了一定的社會(huì)實(shí)踐能力，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了一定的自我價(jià)值?；仡櫿麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對(duì)實(shí)結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫(xiě)教案。計(jì)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程，剛開(kāi)始的一個(gè)月里，通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導(dǎo)，我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從第二個(gè)月開(kāi)始，我們就可以講課了，同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習(xí)題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵(lì)，也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師給我提供的建議，也使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的。

（1）聽(tīng)課：

聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，也是見(jiàn)習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課，我都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡處理，課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格，所以在聽(tīng)課時(shí)我注意對(duì)比老師們的不同之處,學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評(píng)課能力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習(xí)老師的課，認(rèn)真把自身的情況與他們作對(duì)比，吸取他們好的方面，對(duì)他們的不足之處提出一些意見(jiàn)。

指導(dǎo)思想：全面貫徹學(xué)?！耙匀藶楸荆缘铝⑿?，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，落實(shí)學(xué)校政教處的工作計(jì)劃，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“文明、健康、禮貌、團(tuán)結(jié)、拼搏”的集體。

本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、建立健全年級(jí)學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，年級(jí)組將選拔一批責(zé)任心強(qiáng)，有為他人服務(wù)思想、有工作能力的同學(xué)組建年級(jí)學(xué)生會(huì)，建制同學(xué)校學(xué)生會(huì)。

二、建立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每班2名家長(zhǎng)，組建年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成員參與年級(jí)事務(wù)管理，聽(tīng)課、巡考、晚自習(xí)巡視、做學(xué)生思想工作、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言等。（具體操作另附說(shuō)明）

三、建立健全家長(zhǎng)會(huì)例會(huì)制度本學(xué)期加強(qiáng)年級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流,擬開(kāi)兩次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),第一次計(jì)劃9月20日左右(高二第一次月考結(jié)束),第二次計(jì)劃期末考試前。

學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)安排：鄭田田老師總負(fù)責(zé)，突出紀(jì)律與衛(wèi)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

一、班級(jí)情況介紹：

高二（）班是兩個(gè)物理B班之一。學(xué)生總?cè)藬?shù)人，其中女生人，具備典型物理班的特征。學(xué)生思維敏捷，富有朝氣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，精神狀態(tài)優(yōu)秀。從整體成績(jī)來(lái)看，有部分男同學(xué)重理輕文，文科成績(jī)不夠理想，是下一步工作的重點(diǎn)之一。

二、本學(xué)期主要工作如下：

1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，凝聚核心，發(fā)揮模范帶頭作用。

班干部是班主任的左膀右臂，是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，是溝通班主任和同學(xué)之間關(guān)系的重要紐帶，由此可見(jiàn)班干部在班級(jí)管理中的重要性，所以加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè)是構(gòu)建良好班級(jí)、形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

2、做好學(xué)生的德育工作，以疏導(dǎo)為主線。

本年度是學(xué)校遷址政務(wù)區(qū)辦學(xué)至為關(guān)鍵、重要的一年，也是繼學(xué)校黨委成立后，將黨支部建立在年級(jí)部的大膽嘗試的第一年。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存、困難和希望同在的形勢(shì)將更加凸顯，高二年級(jí)部黨支部建設(shè)也面臨著許多嶄新的課題。全體共產(chǎn)黨員理應(yīng)站在教育改革發(fā)展的前沿，充分發(fā)揮模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，傳承創(chuàng)新，齊心協(xié)力實(shí)施我?！白尳處熍c學(xué)生共同成長(zhǎng)”系統(tǒng)工程，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、世界知名的合肥新八中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此特制定本年度工作計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”為指針，以黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神為準(zhǔn)繩，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立新的理念、制定新的策略、打造新的團(tuán)隊(duì)、再造新的文化。逐步推進(jìn)學(xué)校改革，努力探索年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下分組團(tuán)管理的新模式，做到管理有力、工作有序、教學(xué)有效、教育有素。深化黨組織思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師德建設(shè)工作，工、青、婦、團(tuán)工作，凝心聚力，齊抓共管，共同描繪八中高二年級(jí)部的美好愿景。

主要工作目標(biāo)

1、充分利用校黨委的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，狠抓本年級(jí)部全體黨員、全體教職工的師德建設(shè)，深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)，積極實(shí)施“藍(lán)青工程”，強(qiáng)化廣大黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)全體教職工的大局意識(shí)、服從觀念，確保新八中各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)管理的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好學(xué)生管理工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師工作作風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情，確保2011屆高考考再創(chuàng)輝煌，為2012屆高考打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

也是繼學(xué)校黨委成立后，本年度是學(xué)校遷址政務(wù)區(qū)辦學(xué)至為關(guān)鍵、重要的一年。將黨支部建立在年級(jí)部的大膽嘗試的第一年。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存、困難和希望同在形勢(shì)將更加凸顯，高二年級(jí)部黨支部建設(shè)也面臨著許多嶄新的課題。全體共產(chǎn)黨員理應(yīng)站在教育改革發(fā)展的前沿，充分發(fā)揮模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，傳承創(chuàng)新，齊心協(xié)力實(shí)施我?！白尳處熍c學(xué)生共同生長(zhǎng)”系統(tǒng)工程，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、世界知名的合肥新八中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此特制定本年度工作計(jì)劃。

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”為指針，以黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神為準(zhǔn)繩，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立新的理念、制定新的策略、打造新的團(tuán)隊(duì)、再造新的文化。逐步推進(jìn)學(xué)校改革，努力探索年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下分組團(tuán)管理的新模式，做到管理有力、工作有序、教學(xué)有效、教育有素。深化黨組織思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師德建設(shè)工作，工、青、婦、團(tuán)工作，凝心聚力，齊抓共管，共同描繪八中高二年級(jí)部的美好愿景。

主要工作目標(biāo)

1、充分利用校黨委的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，狠抓本年級(jí)部全體黨員、全體教職工的師德建設(shè)，深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”教育活動(dòng)，積極實(shí)施“藍(lán)青工程”，強(qiáng)化廣大黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)全體教職工的大局意識(shí)、服從觀念，確保新八中各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2、繼續(xù)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)管理的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好學(xué)生管理工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師工作作風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情，確保屆高考考再創(chuàng)輝煌，為屆高考打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。