我是2001年6月份畢業(yè)于市師范學(xué)校的。只有中專文憑的我，從來沒有對(duì)自己失去過信心。畢業(yè)后，在村小學(xué)任四年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師，緣于師范學(xué)校三年教育的熏陶，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，那個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任管理工作都取得了喜人的成績(jī)，并得到中心完小領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。第二年，因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒有正式分配，我就來到新華學(xué)習(xí)電腦，因?yàn)樽约航邮苣芰€不錯(cuò)，而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)，而選擇留校任教。憑著自己受過三年師范教育的條件，我非常自信地寫了一份留校申請(qǐng)，結(jié)果也沒讓我失望。研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月，2003年3月27日的我躊躇滿志地拿著報(bào)到證來到了新華，并從那時(shí)起，我開始了我非常喜歡的工作：電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓：一定要努力工作，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做名符其實(shí)的IT人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才，但我會(huì)繼續(xù)努力的……至今，我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學(xué)和班主任工作，并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房?，F(xiàn)將本人九個(gè)月來的工作情況做個(gè)總結(jié)，以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短，完善自我，也為來年的工作指明方向。一開始，在原新愛特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理起來非常輕松，所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外，大部分時(shí)間是查看資料，備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門課。一個(gè)月后，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，適逢人類大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪，而保安招聘的人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來的我理所當(dāng)然被安排在門衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí)，累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的，不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月，也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間，對(duì)于我來說沒有8小時(shí)的工作制，幾乎每天都是12小時(shí)，偶爾也代業(yè)余班的課，而且沒有任何額外津貼，且受過小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng)：是否辭職？但權(quán)衡再三，最終還是決定堅(jiān)持下去，心想就把它當(dāng)做自身磨煉。門衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后，我做了一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多：比如：①知道職位沒有高低貴踐之分，關(guān)健看你是怎么對(duì)待的；②懂得工作一定要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里，記在心里的；③充分利用值班時(shí)間，將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫了兩遍；④記住了大部分學(xué)員的名字，這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。我七月份開始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程，八月份開始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機(jī)房。至今，已經(jīng)有六個(gè)多月了。

下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來年更好地工作打下基礎(chǔ)：

一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書店查閱課外書籍，進(jìn)看貼、提問，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專業(yè)的理論知識(shí)我感覺欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：

一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；

二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；

(1)做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

(2)按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

(3)利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒?dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。

(4)在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

(5)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

1做到期初有計(jì)劃。使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比方：電腦室只能開放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃布置的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定水平上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于教授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有方法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

2依照學(xué)校工作管理規(guī)定。寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才干上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的除了備好課、寫好教案外，還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料，教學(xué)課件，把它和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3利用學(xué)科特點(diǎn)。組織部分學(xué)生參與電腦興趣小組?；顒?dòng)的效果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。

4轉(zhuǎn)差促優(yōu)上。轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他發(fā)展。

5教學(xué)之余。評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參與自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;生活上注意形象，為人師表。

也積極參與學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，作為教師教學(xué)工作是主要的但除了教學(xué)工作外。運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

一、電腦游戲與小學(xué)信息技術(shù)課程的關(guān)系

目前小學(xué)信息技術(shù)的具體教學(xué)目標(biāo)包含：關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)（基本操作和基本軟件）、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師采取具有組織性和主題性的教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案。通過研究電腦游戲的特征我們不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課程與電腦游戲之間存在很多的聯(lián)系，具體歸納為：（1）電腦游戲以聲音圖像沖擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過一系列的操作,強(qiáng)化并快速達(dá)成學(xué)生熟練掌握電腦的基本目標(biāo)。（2）電腦游戲中，游戲者需要根據(jù)任務(wù)要求通過進(jìn)行一系列交流、協(xié)作等活動(dòng)，從而學(xué)會(huì)某種方法完成任務(wù)。而在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師也是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，使學(xué)生們以某一學(xué)習(xí)任務(wù)為目的進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）有很多電腦游戲是需要游戲者對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行分析并獲得任務(wù)要求的，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)理論中也是要求能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并通過交流和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們不難看出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與電腦游戲之間是沒有絕對(duì)沖突存在的，電腦游戲的合理運(yùn)用對(duì)信息技術(shù)教育是存在一定的促進(jìn)作用的。今后的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該將游戲與課程教學(xué)整合作為一個(gè)突破方向，將學(xué)生喜歡的游戲作為教學(xué)的手段，盡可能地納入到教學(xué)中。這樣一來，因?yàn)槠洫?dú)特的游戲式的外在形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們更積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這不僅實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，也能體現(xiàn)教師在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的需求、自由以及人格上的尊重。例如教師們?cè)谶M(jìn)行“小鍵盤區(qū)”這一模塊的教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：讓學(xué)生作為神舟飛船的控制人員對(duì)飛船飛行的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控，要求學(xué)生記錄下飛船飛行的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生在貫穿整個(gè)課堂的游戲中不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、在信息技術(shù)教育中使用游戲教學(xué)的原則

1.教育性

在信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲法教學(xué)時(shí)，需要明確這條最基本的原則，即電腦游戲僅僅只能成為信息技術(shù)課堂中的一種手段，不能取代根本的教學(xué)要求。在信息技術(shù)課堂中使用電腦游戲教學(xué)手段時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)其教育功能的挖掘，充分將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.針對(duì)性

(1)有教學(xué)進(jìn)度,做成期初有計(jì)劃。使教學(xué)工作都可以有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然之間出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如:電腦室只能開放一個(gè)月，但因教學(xué)計(jì)劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響，在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

(2)按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

(3)利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。

(4)在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

(5)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

摘要：針對(duì)高師電腦音樂和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：電腦音樂、輔助理論教學(xué)探討

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制MIDI樂器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術(shù)制作出來的音樂已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是，當(dāng)今電腦音樂所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域，還鮮有涉獵。

一、高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1電腦音樂專業(yè)教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發(fā)展，在以往，電腦音樂被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值，而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂教育發(fā)展緩慢，大多數(shù)高師院校近幾年才開設(shè)電腦音樂課程，而現(xiàn)今高師音樂教育的師資主要來源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂技術(shù)滯后于電腦音樂教學(xué)的要求。加上高師音樂系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背，教學(xué)效果不佳，專業(yè)建設(shè)緩慢。

[內(nèi)容]

教學(xué)目的、要求：1．通過獨(dú)立閱讀課文，初步了解電腦的功能和用途。

2．使學(xué)生掌握一邊讀，一邊想的方法，進(jìn)一步理解電腦如何“管家”，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解電腦的用途。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法，明白電腦“管家”工作的初步原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：一臺(tái)電腦。

轉(zhuǎn)眼間，一年的工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年的工作上，我沒有取得太大的成績(jī)。但是，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問題，通過自己的努力和其他老師的幫助，也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善，為了總結(jié)過去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對(duì)一年來的工作做以總結(jié)，并同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的不足給予批評(píng)指正。

我是年在本學(xué)校學(xué)習(xí)中專班的學(xué)生，也是最后一批中專班畢業(yè)生。畢業(yè)后，在去年一月份加入到學(xué)校教師這個(gè)集體，到今年的一月份是一個(gè)整年，在這一整年里，上半年是我的試用期，期間的工作主要是管理機(jī)房，在機(jī)房輔導(dǎo)短班學(xué)員上機(jī)練習(xí)，下半年，我開始備課帶初中級(jí)班和機(jī)房輔導(dǎo)。這讓我懂得了只有了解學(xué)校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一年的工作總結(jié)如下：

一、向其他老師學(xué)習(xí)，讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)

剛剛參加教育工作的我，就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，還很不成熟，很不穩(wěn)健，不知道怎樣把工作做好，甚至，還沒有準(zhǔn)備去接受“老師”這么讓人尊敬的稱呼。但是，大家都熱心地扶持我、呵護(hù)我，幫助我，一切都從零開始了。在學(xué)習(xí)中和工作上難免會(huì)有不明白的問題，我就會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教。不是有這樣一句話嗎，“進(jìn)職場(chǎng)之前，先向前輩學(xué)習(xí)”，所以，其他老師給予我的熱心幫助和一些批評(píng)、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時(shí)糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對(duì)工作也有了一份責(zé)任感，讓我覺得任何工作都應(yīng)該做得最好。我想，不為別的，只為我是這個(gè)集體中的一員，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神。

我非常喜歡這樣的工作環(huán)境，也更喜歡這份職業(yè)。一年來，雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項(xiàng)工作，向著“做一名稱職的老師”進(jìn)了一步。但是，還有很多方面不夠好，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無(wú)論是教學(xué)還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現(xiàn)，為學(xué)校盡一份心力。

二、平時(shí)耐心輔導(dǎo)學(xué)員，是我義不容辭的責(zé)任

內(nèi)容摘要:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！边@是捷克大教育家夸美紐斯（1592—1670)的名言。他在首倡普及教育、百科全書式教育、四階段學(xué)制(幼、小、中、大)、確立學(xué)期、學(xué)年、寒暑假、班級(jí)制、直觀性、自覺性、系統(tǒng)性、量力性等等教育原則的同時(shí)，還提出了興趣教學(xué)的至理名言,對(duì)后世及全世界教育，起到了碩大和深遠(yuǎn)的影響。在本文中，筆者以學(xué)生的興趣所在作為開展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)算機(jī)在中學(xué)教育中的運(yùn)用為“電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)”的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，音樂作曲軟件的開發(fā)利用則成為“電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)”得以開展的保證，同時(shí)為學(xué)生今后在音樂方面的發(fā)展開拓了一個(gè)廣闊的空間。

電腦音樂創(chuàng)作課的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力、提升了同學(xué)們對(duì)音樂的興趣，同時(shí)鞏固和發(fā)展了學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。因此，電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)是一種先進(jìn)的新型教學(xué)模式，它的推廣和普及必將對(duì)我們的中學(xué)乃至所有階段的音樂教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，必須著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的問題。筆者在高中音樂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)利用電腦音樂創(chuàng)作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)這一課題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

這是高中學(xué)生的一節(jié)音樂課：同學(xué)們以小組為單位，通過討論逐步完成一首小樂曲的“創(chuàng)作”：輸入主旋律、根據(jù)自己對(duì)作品的理解從教師設(shè)定的若干伴奏音型和“鼓底”（節(jié)奏型）中選擇相應(yīng)的，調(diào)整各軌的音色、音量并不斷回放、修改。教師則利用電子課堂系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。由于可以利用音樂軟件將自己的音樂主張轉(zhuǎn)變?yōu)闃非w會(huì)創(chuàng)作成功后的成就感，同學(xué)們學(xué)習(xí)得愉快而主動(dòng)，課堂氛圍輕松和諧。

1電腦軟件在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮的作用

電腦設(shè)計(jì)使得設(shè)計(jì)的過程更加的方便和快捷，同時(shí)它也會(huì)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式有很大的改進(jìn)，電腦設(shè)計(jì)的過程中可以在原來的圖稿上進(jìn)行反復(fù)多次的修改，這樣就使得設(shè)計(jì)中減少了很多不必要的重復(fù)，使得設(shè)計(jì)的速度和效率都有了非常明顯的提升，同時(shí)創(chuàng)作者可以在創(chuàng)作的過程中更加自由的去展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)它還使得設(shè)計(jì)效果更加的直觀和清晰，這樣也就對(duì)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有了非常顯著的提升，同時(shí)電腦中還包含了很多的資料庫(kù)以及各種輸入的功能，它也可以十分有效的保證設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中可以很好的對(duì)各種設(shè)計(jì)資源進(jìn)行借鑒和應(yīng)用，同時(shí)電腦還為設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備了各種工具，它可以很好的為設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)各種特殊的設(shè)計(jì)效果。從20世紀(jì)80年代開始，電腦設(shè)計(jì)就已經(jīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了極大的影響，很多藝術(shù)院校的教師也開始從不同的視角展開了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究工作，在很短的時(shí)間內(nèi)，這些研究工作都取得了不小的進(jìn)展，到了后來，世界的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，我國(guó)也逐漸的展開了科技和文化的交流，這樣的情況下也出現(xiàn)了很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才，由此，中國(guó)的電腦設(shè)計(jì)藝術(shù)也進(jìn)入到了一個(gè)全新的發(fā)展階段，平面設(shè)計(jì)教育體系也隨之產(chǎn)生了很大的變化，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的飛速發(fā)展，而這種電腦輔助平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式在上個(gè)世紀(jì)末也逐漸的進(jìn)入到設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。

2傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該使得學(xué)生能夠掌握所有電腦平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和操作技能，這樣才能讓學(xué)生獲得更加系統(tǒng)和全面的知識(shí)，同時(shí)也可以應(yīng)用這種現(xiàn)代化的設(shè)備在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中解決遇到的具體問題，在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育中其優(yōu)勢(shì)是可以很好的去鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和手繪能力，但是其也存在著非常大的不足，這種不足主要體現(xiàn)在手工制作的過程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，所以經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，很多學(xué)生都將精力放在了如何將設(shè)計(jì)圖繪制的更加精美上而忽視了對(duì)造型的研究，而設(shè)計(jì)圖一旦繪制完成又很難對(duì)其進(jìn)行改動(dòng)，而合理的去應(yīng)用計(jì)算機(jī)就可以解決這些問題，使用PS和CAD兩種制圖軟件就可以體現(xiàn)出非常不錯(cuò)的效果。

3電腦輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)的構(gòu)想和實(shí)踐

一般意義上來講，平面的構(gòu)成基本上就是視覺基本要素的構(gòu)成，它主要是研究在平面設(shè)計(jì)的過程中要怎樣進(jìn)行形象的打造，在不同的形狀中間應(yīng)該如何進(jìn)行處理以及如何充分合理的去運(yùn)用美學(xué)當(dāng)中的規(guī)律，使圖形變得更加的美觀，在平面構(gòu)成的過程中也要將相同或者是不同的要素在二維空間內(nèi)轉(zhuǎn)換成視覺效果更加豐富的形式，在設(shè)計(jì)的過程中，各個(gè)要素之間的組合是十分靈活的，也就是說，不同的組合方式所產(chǎn)生的視覺效果也是存在非常大的差異的。CAD的優(yōu)勢(shì)也會(huì)在這一過程中得到非常充分的體現(xiàn)，平面構(gòu)成的作業(yè)如果可以用電腦來完成就可以使得學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖上可以執(zhí)行很多的動(dòng)作，這就大大的減少了設(shè)計(jì)工作中所占用的時(shí)間，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中將更多的精力放在構(gòu)圖上。色彩構(gòu)成是研究利用色彩要素的搭配獲得色彩原理、規(guī)律、法則、技法的設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往用間接語(yǔ)言代替直觀色彩，再加以簡(jiǎn)單范圖，面對(duì)更豐富的色彩原理和規(guī)律，學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性差。在后期的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中。PS和CAD軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué)，把PS和CAD應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行形象的講解，學(xué)生通過真實(shí)的色彩再現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律。在作業(yè)的制作上，軟件中豐富的色彩模式可以使學(xué)生快速而精確地進(jìn)行色彩原理的各種練習(xí)與研究，可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的用色量不準(zhǔn)、涂色不均等問題，從而節(jié)省了制作時(shí)間，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍。在平面設(shè)計(jì)的高年級(jí)課程中，廣告是一門綜合性學(xué)科，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課，內(nèi)容與形式豐富多彩，通過計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨心所欲地動(dòng)用各種設(shè)計(jì)工具和表現(xiàn)技巧進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。而在另一門專業(yè)核心課CI設(shè)計(jì)中，標(biāo)志的設(shè)計(jì)和CI手冊(cè)、CI樹系及展示圖的設(shè)計(jì)制作是設(shè)計(jì)師的主項(xiàng)。計(jì)算機(jī)圖形軟件對(duì)圖形的幾何描述性質(zhì)特別適合“硬邊”風(fēng)格的圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目。合成、拆散、再合成、圖形復(fù)制、變形、變色、組合等命令能方便學(xué)生們用很多時(shí)間來推敲自己的創(chuàng)意和完善設(shè)計(jì)方案，豐富的造型工具使任何復(fù)雜的自由曲線都可以輕松而高質(zhì)量地繪出。因而，CI作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的高階課程，計(jì)算機(jī)工具將顯示其不可比擬的優(yōu)越性。目前，設(shè)計(jì)軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計(jì)算機(jī)操作，把自己的構(gòu)思與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美地融合在一起。但是很多學(xué)生在開始一項(xiàng)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，總習(xí)慣性地先打開電腦，嘗試著不同軟件的不同效果，希望從這些效果中找到想法，但往往最后得到的作品會(huì)出現(xiàn)凌亂，花哨，主題不突出的毛病。因?yàn)檠刍潄y的工具有時(shí)反而會(huì)限制創(chuàng)意思維的發(fā)揮，尤其是電腦，使大腦產(chǎn)生依賴性。因此，計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握設(shè)計(jì)原理和一定的計(jì)算機(jī)繪圖軟件知識(shí)的同時(shí)，將二者有機(jī)結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)生合理地使用計(jì)算機(jī)。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)輔助設(shè)計(jì)工具，無(wú)法代替設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦的引入只是作為一種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生開拓大腦、活躍思維、增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦圖形語(yǔ)言開拓新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。