導語：藝術(shù)設(shè)計電腦教學改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］社會和科技共同進步使得信息技術(shù)快速發(fā)展，教育事業(yè)在這場信息變革中緊跟改革潮流?；趥鹘y(tǒng)教學而又不依賴傳統(tǒng)教學，改造升級特色化教育方式成為主流趨勢。尤其針對高職高專藝術(shù)設(shè)計課程，在改革過程擁有很多思考空間。本文針對高職高專藝術(shù)設(shè)計課程電腦教學現(xiàn)狀及改革加以分析，探索教學新方向和模式，為進一步提高教學質(zhì)量提供有益參考，給教育工作者提供有益借鑒。

［關(guān)鍵詞］高職高專；藝術(shù)設(shè)計課程；電腦教學改革

跟不上時代步伐，就意味著落后和淘汰，意味著容易與機遇擦肩而過。高職高專的藝術(shù)設(shè)計課程除借鑒效仿本科藝術(shù)教育外，還要具備特立獨行的特點，凸顯本身教育特色。而在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今日，若想要在教育事業(yè)這條道路上走得更好，就需要融入新穎的電腦技術(shù)，接受科技改革，改變課程路線，以高質(zhì)量教學、高就業(yè)為最終目標，實現(xiàn)優(yōu)秀人才批量輸出。

一、藝術(shù)設(shè)計課程的特點

藝術(shù)設(shè)計課程要求學生對藝術(shù)氣息高度敏感，同時還要擁有創(chuàng)作優(yōu)秀藝術(shù)作品能力，高職高專院校也以此鞭策學生學業(yè)。對本專業(yè)學生來說，一方面需專業(yè)理論知識扎實，另一方面還需創(chuàng)新能力強。

二、高職高專藝術(shù)設(shè)計課程電腦教學狀況

現(xiàn)代社會對藝術(shù)設(shè)計類學生能力水平提出了更高層次的要求，傳統(tǒng)藝術(shù)最初定位為手繪技能，而電腦教學的出現(xiàn)無疑是給藝術(shù)設(shè)計錦上添花。如今，計算機技術(shù)走進千家萬戶，生活品質(zhì)和審美要求也在逐步提高。相比手繪作品，電腦設(shè)計更出彩、更具體。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才很稀缺，造就了它強大的需求市場。高職高專既是高等教育又是職業(yè)技術(shù)教育，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才市場的重要角色擔當。藝術(shù)不是文化課，它有自己的表現(xiàn)形式和語言。電腦教學作為藝術(shù)創(chuàng)作的輔助操作工具，需要建立在藝術(shù)理解之上。

三、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學中存在的問題

（一）課程多時間少。高職高專課程多樣化，學生課程壓力小，課程短課時量少，學習量也偏少。本身復雜且周期長的專業(yè)課被濃縮成一個學期教學量，時間壓力下學生只能囫圇吞棗，對藝術(shù)的理解也是一知半解。另外藝術(shù)需要練習和創(chuàng)作，對動手實踐能力有一定要求。倘若沒有足夠的教學條件滿足，這樣的學習環(huán)境會讓學習成效大打折扣，教師的教學任務也將難以展開。（二）理論與實踐互相脫節(jié)。藝術(shù)設(shè)計課程是藝術(shù)和設(shè)計相結(jié)合，相輔相成，對藝術(shù)感官和設(shè)計技術(shù)都有高要求。本專業(yè)學生不但要具備藝術(shù)基礎(chǔ)能力，更要巧妙融合設(shè)計技術(shù)。理論知識講解，搭配上手實際操作，才是正確的教育方式。光是讓學生洋洋灑灑談藝術(shù)，而動手能力很薄弱，違背了課程教育初衷。（三）師資力量不夠強。藝術(shù)設(shè)計課程電腦教學的教師團隊是高職高專學生教育的重要元素。藝術(shù)修養(yǎng)和實操能力兩者任何一者達不到過硬要求都會對教學有所影響。熟練使用電腦但沒有足夠的藝術(shù)設(shè)計理念，只會讓學生過多關(guān)注電腦帶來的表現(xiàn)形式；而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識豐富卻跟不上計算機技術(shù)要求，會讓學生在藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)和表達上有所欠缺，兩者都不可取。(四）依賴網(wǎng)絡(luò)缺乏創(chuàng)作?；ヂ?lián)網(wǎng)資源共享有利有弊，能看到更多優(yōu)秀作品，也能讓學生產(chǎn)生惰性。過分依賴互聯(lián)網(wǎng)作品或設(shè)計元素，過多借鑒或模仿設(shè)計，創(chuàng)作源泉枯竭，導致藝術(shù)設(shè)計作品上毫無創(chuàng)意可言。電腦技術(shù)只作為藝術(shù)創(chuàng)作路上眾多設(shè)計工具之一，不可否認它強大的畫面效果，但藝術(shù)強調(diào)的還是設(shè)計者本身的創(chuàng)作和技巧。創(chuàng)造性素養(yǎng)是一個藝術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)作的來源，不可本末倒置。

四、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)電腦教學改革的探索和思考

（一）專業(yè)課程和動手能力兩不誤。好的藝術(shù)作品需要專業(yè)知識和設(shè)計技巧相互支撐。電腦作為一種輔助工具，是為了更好發(fā)揮和實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。專業(yè)課程上教師要避免空洞教學論，將電腦不同軟件體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意的部分劃重點，讓學生理論結(jié)合實際嘗試各種不同類型的創(chuàng)作。一方面活躍設(shè)計思維，另一方面提高動手能力。互取所長相輔相成，學生主觀學習性強了，自然愿意多花時間來研究藝術(shù)。（二）改革電腦教學藝術(shù)設(shè)計課程方法。在高職高專藝術(shù)設(shè)計教學中，學生的藝術(shù)興趣是創(chuàng)作來源。教師需一人分飾兩角，既充當知識傳授者，調(diào)動學生主動學習積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；又要讓學生掌握電腦技術(shù)應用方法和技巧，提高創(chuàng)作能力。教學形式不拘一格，可采取啟發(fā)式、引導式、合作式等教學方法，培養(yǎng)學生藝術(shù)意識?？刹捎煤献魇浇虒W方法，利用頭腦風暴碰撞創(chuàng)作火花，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，開拓學生思維，提高藝術(shù)設(shè)計水平。（三）提高教師素質(zhì)。學生有學業(yè)要求，教師有教學任務，精通專業(yè)知識和技能是電腦教學教師的重要任務之一。因此師資團隊也要時刻學習，不斷吸收知識，拿出更高水準面對學生。學校方面要多給專業(yè)教師提供考察和培訓支持，通過切身體驗，對藝術(shù)設(shè)計課程電腦教學的現(xiàn)狀和趨勢予以深刻認識。把藝術(shù)設(shè)計電腦教學改革任務放在首位，全心幫助學生訓練提升專業(yè)技能。（四）完善教學設(shè)備。良好的教學條件是教學改革的重要基礎(chǔ)。工欲善其事，必先利其器。加強專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，加大投入設(shè)備資金，進一步完善學生實踐基地，為電腦教學鋪墊基礎(chǔ)提供有利平臺。學生需要通過實踐操作提高藝術(shù)設(shè)計能力，在日后工作中學以致用，而不是泛泛而談。結(jié)束語高職高專教學本著理論和實踐不脫節(jié)為教學目的，電腦教學改革象征著實踐在未來就職中是重要環(huán)節(jié)。

學校作為學生的后盾，要緊跟發(fā)展步伐，大力完善教學條件，向社會和市場輸出綜合能力強的藝術(shù)人才。高職高專藝術(shù)設(shè)計電腦教學的改革是一項長久而又艱巨的任務，做好這項任務是每個藝術(shù)設(shè)計教育工作者的責。

作者:段斌 單位:湖南省永州職業(yè)技術(shù)學院