導(dǎo)語：小學(xué)電腦游戲教學(xué)的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電腦游戲與小學(xué)信息技術(shù)課程的關(guān)系

目前小學(xué)信息技術(shù)的具體教學(xué)目標(biāo)包含：關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本知識（基本操作和基本軟件）、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，需要教師采取具有組織性和主題性的教學(xué)模式，針對不同的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案。通過研究電腦游戲的特征我們不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課程與電腦游戲之間存在很多的聯(lián)系，具體歸納為：（1）電腦游戲以聲音圖像沖擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過一系列的操作,強(qiáng)化并快速達(dá)成學(xué)生熟練掌握電腦的基本目標(biāo)。（2）電腦游戲中，游戲者需要根據(jù)任務(wù)要求通過進(jìn)行一系列交流、協(xié)作等活動，從而學(xué)會某種方法完成任務(wù)。而在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師也是通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，使學(xué)生們以某一學(xué)習(xí)任務(wù)為目的進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)活動。（3）有很多電腦游戲是需要游戲者對故事情節(jié)進(jìn)行分析并獲得任務(wù)要求的，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)理論中也是要求能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并通過交流和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們不難看出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與電腦游戲之間是沒有絕對沖突存在的，電腦游戲的合理運(yùn)用對信息技術(shù)教育是存在一定的促進(jìn)作用的。今后的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該將游戲與課程教學(xué)整合作為一個突破方向，將學(xué)生喜歡的游戲作為教學(xué)的手段，盡可能地納入到教學(xué)中。這樣一來，因?yàn)槠洫?dú)特的游戲式的外在形式，就能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們更積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。這不僅實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，也能體現(xiàn)教師在教學(xué)工作中對學(xué)生的需求、自由以及人格上的尊重。例如教師們在進(jìn)行“小鍵盤區(qū)”這一模塊的教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)這樣一個游戲：讓學(xué)生作為神舟飛船的控制人員對飛船飛行的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控，要求學(xué)生記錄下飛船飛行的實(shí)時數(shù)據(jù)，學(xué)生在貫穿整個課堂的游戲中不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、在信息技術(shù)教育中使用游戲教學(xué)的原則

1.教育性

在信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲法教學(xué)時，需要明確這條最基本的原則，即電腦游戲僅僅只能成為信息技術(shù)課堂中的一種手段，不能取代根本的教學(xué)要求。在信息技術(shù)課堂中使用電腦游戲教學(xué)手段時，教師應(yīng)該注重對其教育功能的挖掘，充分將游戲教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.針對性

電腦游戲在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)上有巨大作用，因此，如果教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有針對性的電腦游戲的引入，要注意避免無節(jié)制和盲目地電腦游戲的亂用，缺乏目的性和針對性的使用游戲進(jìn)行教學(xué)可能會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀點(diǎn)，如認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課而忘記了自己最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.適用性

對現(xiàn)在很多小學(xué)來講，由于電腦游戲教育觀點(diǎn)才剛剛起步，可能會遇到教育游戲資源有限的問題，對大多數(shù)學(xué)校來說購買教育游戲資源是沒有必要的。這就需要我們的教師在使用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)時，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，盡量多方面地搜集合適的資源并通過教研組討論等方式，自主開發(fā)一些適用于本校學(xué)生的電腦教育游戲。

三、將電腦游戲與信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合

將電腦游戲合理用于小學(xué)信息技術(shù)課程，最根本的方法就是進(jìn)行整合，整合并不是簡單的添加而是需要考慮怎樣使電腦游戲真正融入到教育中去。進(jìn)行整合時，我們需要考慮的問題有很多，包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理以及社會環(huán)境等。在對電腦游戲與信息技術(shù)課程的整合中，對電腦游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，必須參考必要的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，我們需要考慮的基本內(nèi)容有：明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、評價教學(xué)成果等。例如，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中《計(jì)算機(jī)的基本設(shè)備名稱及作用》一課中，按照普通的教學(xué)方式，即老師講解后再交由學(xué)生自行背誦的模式，學(xué)生能掌握的知識很有限，且對知識的理解效果較差。如果將電腦游戲整合到教學(xué)過程中去，如使用《陽光行動》這款專用的游戲教育學(xué)習(xí)軟件，由于學(xué)生們需要自己參與到游戲中，進(jìn)行“教、學(xué)、記、考”模式的鍛煉，就使得他們對計(jì)算機(jī)設(shè)備的理解和掌握程度更高，對計(jì)算機(jī)中關(guān)于信息傳遞的認(rèn)識更為清晰?？傊娔X游戲是電腦技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對青少年有利有弊，我們作為教育者切勿因噎廢食。相反，我們應(yīng)該站在教育的高度，合理利用，講究教育原則，讓學(xué)生正確看待游戲的功能，在快樂中強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)知識及技能的掌握。同時，通過游戲與教學(xué)的整合，讓電腦課堂更加原生態(tài)，解除學(xué)生對游戲的莫名渴望，避免學(xué)生盲目沉迷于不健康的電腦游戲。

作者：徐士杰工作單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)