摘要：本研究以長江大學(xué)荊州校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，系統(tǒng)地了解了該校大學(xué)生花唄使用的具體情況，并據(jù)此對(duì)大學(xué)生與良性校園金融產(chǎn)品的互動(dòng)模式做出了更加合理的猜想。深入挖掘大學(xué)生使用花唄過程中面臨的問題，并針對(duì)這些問題提出相關(guān)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：花唄；非理性消費(fèi)；大學(xué)生

一、引言

近年來，一些新型的消費(fèi)信用貸款產(chǎn)品(如螞蟻花唄、京東白條等)層出不窮，這些金融產(chǎn)品打著安全、便利的標(biāo)簽，被大學(xué)生廣泛接納并使用。但大學(xué)生作為基本無收入來源開支主要靠生活費(fèi)的特殊群體，同時(shí)在消費(fèi)主義思潮的沖擊下，許多學(xué)生選擇超前消費(fèi)來獲得即時(shí)滿足的情況下，他們能否理性看待與使用，以及這種消費(fèi)觀念對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為是否有影響的問題都有待研究。

二、調(diào)查與分析

(一)研究對(duì)象。本研究選取長江大學(xué)大一到大四的本科生為調(diào)查對(duì)象。線上線下同時(shí)發(fā)放問卷，剔除無效問卷，共收回問卷108份，其中，女生67人，男生41人。(二)研究工具。本研究采用自編問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷內(nèi)容包括花唄使用情況、個(gè)人對(duì)花唄的使用態(tài)度等問題。(三)結(jié)果與分析1.長江大學(xué)(荊州校區(qū))學(xué)生花唄了解及使用比例分析花唄作為信貸產(chǎn)品中的領(lǐng)軍者，受到了廣大消費(fèi)者的喜愛，青年群體成為花唄的主力軍。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用群體占比82.41％，完全不了解群體僅2.78％，表明花唄在大學(xué)生群體中有很高的接受度。2.長江大學(xué)(荊州校區(qū))學(xué)生生活費(fèi)和花唄額度情況分析(見圖1)以該樣本大學(xué)生群體為例，67.59％大學(xué)生的生活費(fèi)在1000元-1500元區(qū)間，生活費(fèi)高于1500元的學(xué)生約為20％。而在花唄額度上，額度高于1500元的學(xué)生高達(dá)71.84％。由此可見花唄在一定程度上刺激了消費(fèi)，使得不少的大學(xué)生使用花唄進(jìn)行超前消費(fèi)。3.長江大學(xué)(荊州校區(qū))學(xué)生支出排序情況分析(見圖2)以該樣本大學(xué)生群體為例，在開通花唄的群體中，日常生活支出的綜合排序占了第一位。在使用頻率上，在經(jīng)常使用的花唄的大學(xué)生中，日常支出占比也首居第一位。4.長江大學(xué)(荊州校區(qū))大學(xué)生花唄使用原因分析(見圖3)以該樣本大學(xué)生群體為例，在“為什么使用花唄”題中，多數(shù)人在使用花唄時(shí)都較理智，依賴性不高。而因?yàn)樯钯M(fèi)不夠支出和提高生活質(zhì)量使用花唄的大學(xué)生，推測其面臨的是一個(gè)長期矛盾的狀態(tài)，因此這部分人對(duì)花唄依賴性也較高。5.長江大學(xué)(荊州校區(qū))大學(xué)生償還花唄情況分析由于花唄的還款形式多樣，主要從是否逾期和分期兩方面了解花唄償還情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有60％的人表示有想過甚至實(shí)際降低額度或關(guān)閉花唄的行為，有約40％的人表示因?yàn)閮斶€花唄而曾經(jīng)有過(37.25％)或者經(jīng)常(5.88％)降低生活水平。這表明花唄對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了一定影響。針對(duì)遇到超額消費(fèi)和超額還款這兩種情況，大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式又有所不同。在第一種情況時(shí)，近一半的人(49.09%)選擇尋求父母支持，反映了大學(xué)生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、依賴性高的現(xiàn)實(shí)。而第二種情況下，尋求父母的支持的人下降到三成(32.73%)，說明大學(xué)生更傾向獨(dú)自承擔(dān)超額消費(fèi)帶來的結(jié)果。

敬愛的黨組織：

道德經(jīng)有云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾與道。通過今天課前討論對(duì)長江大學(xué)見義勇為群體的英雄事跡的學(xué)習(xí)，我對(duì)這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

去年，長江大學(xué)15名學(xué)生結(jié)“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強(qiáng)烈反響，3名犧牲大學(xué)生的事跡更是感動(dòng)了無數(shù)人。為救兩名落水少年長江大學(xué)十多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒。三個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動(dòng)地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻(xiàn)出了生命。換作是我，我不知道我有沒有他們的勇氣，把生的希望帶給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用生命的壯舉發(fā)出時(shí)代的青春宣言，但他們的精神是值得我們發(fā)自內(nèi)心的去尊敬，去學(xué)習(xí)！長江里的“人梯”精神存在于我們每一個(gè)人之中，英雄的事跡會(huì)永遠(yuǎn)記錄，不會(huì)消逝！

中國青年政治學(xué)院副院長、大學(xué)生發(fā)展研究中心主任李家華表示，“這是一個(gè)英雄的壯舉。人需要"義利觀"，義在利之上?！薄耙粋€(gè)人的本質(zhì)，不僅僅是簡單的存在，更應(yīng)該是一種超越的價(jià)值和追求。這種精神的信仰，就體現(xiàn)為大義。任何社會(huì)都需要提倡這種大義?！币娏x勇為是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)久不衰的話題?，F(xiàn)實(shí)中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動(dòng)，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻(xiàn)身讓人們感動(dòng)和心痛的同時(shí)開始的反思。對(duì)于這個(gè)救人事件，盡管人們依然會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生們救人方式的科學(xué)性和生命價(jià)值的對(duì)等性，但是，這并不能否定見義勇為作為一個(gè)時(shí)代命題的價(jià)值和意義。見義勇為是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會(huì)成員的竭力維護(hù)。社會(huì)是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間。這些大學(xué)生為我們樹立了典范。

此時(shí)此刻，我讀懂了臧克家的那句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！痹陉惣皶r(shí)等英雄身上，我找到了這句話的深刻含義。作為光榮的中國的一員，對(duì)任何對(duì)于國家和人民有利的事，我們都將義不容辭?！坝袊庞屑?，有家才有愛。”舍小家，為大家。今天，何東旭、方招和陳及時(shí)隨滾滾江水去了，但他還活著，活在我們每個(gè)人心中，并活在國家精神文化的無價(jià)寶庫中。長江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體的事跡，著實(shí)教育了廣大青年學(xué)生一番，也將引導(dǎo)我們自覺以英雄楷模為榜樣，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。公務(wù)員之家:

作為當(dāng)代大學(xué)生，作為國家的未來，在還無法完全踐行偉大歷史使命的情況下，我們需要做的就是認(rèn)真汲取文化知識(shí)，拓展自己的能力，提高自己的素質(zhì)。這一切不單單是為自己將來進(jìn)入社會(huì)而準(zhǔn)備，也是為了完成自己肩負(fù)的使命而準(zhǔn)備。社會(huì)在飛速進(jìn)步，中國在飛速發(fā)展，被譽(yù)為“國之棟梁”的大學(xué)生，我們要做的就是用自己學(xué)到的一切來推動(dòng)社會(huì)與國家的繼續(xù)快速發(fā)展。一個(gè)大學(xué)生辦不到，但是當(dāng)全中國的大學(xué)生都有了這樣的使命與信念，我相信，這一切就不是空談。我們接受了教育，知識(shí)的力量之大，懂得祖國的未來在大家的肩上扛著，大家正擔(dān)負(fù)著何等的重任，都知道真的要做好自己?，F(xiàn)在，先從自己的努力做起吧，為了自己，也為了祖國！

一、成立專門運(yùn)作藝術(shù)通識(shí)教育課程的部門，常態(tài)化管理相關(guān)通識(shí)教育課程

筆者在近幾年的對(duì)相關(guān)課題的調(diào)研中，對(duì)湖北省的兄弟院校長江大學(xué)的音樂公選課開設(shè)情況也進(jìn)行了考察與走訪。長江大學(xué)的公共藝術(shù)教育活動(dòng)由長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承擔(dān)，其中公共藝術(shù)選修課程占全校公選課稱的百分之二十左右。音樂類公選課稱主要包括：《音樂鑒賞》、《交響樂鑒賞》、《影視藝術(shù)鑒賞》、《音樂基礎(chǔ)知識(shí)》、《校園舞蹈——中國民族民間舞》、《中外舞蹈鑒賞》、《音樂美學(xué)》、《中外音樂欣賞》、《西方音樂簡史》、《影視藝術(shù)鑒賞》、《舞蹈藝術(shù)鑒賞》、《少數(shù)民族音樂》等（資料來源于長江大學(xué)教務(wù)處）。學(xué)分要求方面，長江大學(xué)課程設(shè)置規(guī)定本科生公共選修課最低學(xué)分必須修滿7學(xué)分，其中第一學(xué)年必須選修2學(xué)分的“人文素質(zhì)教育”課程，第三、四學(xué)期必須選修1學(xué)分“大學(xué)藝術(shù)”課程。學(xué)校教務(wù)處通過和院系的交流研究，在2009年制定了新的人才培養(yǎng)計(jì)劃，一直沿用至2014年。從以上所得資料來看，長江大學(xué)面向全校學(xué)生開設(shè)的音樂公選課程在課程設(shè)置上主要以鑒賞類課程為主，便于實(shí)施大班式的課程教學(xué)。但是其音樂公選課更多的是將“音樂鑒賞”的方向劃分的更為細(xì)致而已，而不能凸顯其課程的延續(xù)性和遞進(jìn)性。這也可以說是目前大多數(shù)高校在面向?qū)W生實(shí)施音樂素質(zhì)教育的通病，改變這一現(xiàn)狀需要從管理上入手。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)成立專門運(yùn)作藝術(shù)通識(shí)教育的部門，常態(tài)化管理相關(guān)通識(shí)教育課程。不管學(xué)校下屬的有沒有音樂院系，都成立負(fù)責(zé)藝術(shù)通識(shí)教育的職能部門，將藝術(shù)通識(shí)教育系統(tǒng)化、常態(tài)化運(yùn)作，此方面的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)的“大學(xué)英語”課程建設(shè)。雖然在大多數(shù)高校中，《大學(xué)英語》課程都隸屬于學(xué)校的外語系或外語學(xué)院，但是在外語院系內(nèi)部是有專門的“大外部”英語專職教師負(fù)責(zé)全校學(xué)生的“大學(xué)英語”日常教學(xué)工作的，因此，盡管《大學(xué)英語》這一課程是面向全校學(xué)生開設(shè)，但是其教學(xué)的日常進(jìn)行和管理工作都是井然有序的，據(jù)筆者了解，我校的《大學(xué)英語》課程亦是如此，并且擔(dān)任該課程的專職教師每年都在進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)探索，學(xué)校也會(huì)定期輸送教師參加短期或中期的培訓(xùn)。這些現(xiàn)成的成功經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都可以用于學(xué)校成立專門運(yùn)作藝術(shù)通識(shí)教育課程的部門，常態(tài)化管理相關(guān)通識(shí)教育課程。

二、組織專職隸屬于藝術(shù)通識(shí)教育課程的專職教師，專一性從事一線課程教學(xué)

教師是實(shí)施學(xué)校教育必不可少的基礎(chǔ)，教師個(gè)人素養(yǎng)的高低直接決定這學(xué)校教育的成敗。就高校的音樂通識(shí)教育而言，目前在全國范圍內(nèi)都沒有形成統(tǒng)一的管理模式和教學(xué)模式，并且，由于音樂素質(zhì)教育至今未收到教育管理者和社會(huì)大眾的一致認(rèn)可，因而，學(xué)校音樂教育不管是在基礎(chǔ)教育階段還是在高等教育階段都還處于相對(duì)盲目的階段。我校的音樂公選課主要由音樂學(xué)院承擔(dān)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)由音樂學(xué)院的教師面向全校的非音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)七至十門的音樂類公選課，并且每學(xué)期所授的課程都呈現(xiàn)“斷代史”的態(tài)勢，沒有專門的管理者組織專人對(duì)這些已經(jīng)開設(shè)的音樂類公選課進(jìn)行研討，整合相關(guān)課程，讓我校的音樂通識(shí)教育呈現(xiàn)系統(tǒng)性、延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)。加之公選課的限選人數(shù)均在120人，實(shí)際課堂教學(xué)都只能以“大班課”的形式實(shí)施；再者，任課教師每學(xué)期也不太固定，又沒有專人負(fù)責(zé)日常的教學(xué)督導(dǎo)工作，因此，雖然每學(xué)期選修音樂公選課的人數(shù)眾多，但是實(shí)際的教學(xué)效果并不令人滿意，這一現(xiàn)狀不僅學(xué)生不滿意，任課教師也同樣存在諸多抱怨，使得我校的音樂通識(shí)教育更多的流于形式。在筆者對(duì)“音樂通識(shí)教育”所做的調(diào)研中，很多擔(dān)任音樂公選課的一線教師都迫切希望學(xué)校能成立專門的管理機(jī)構(gòu)，讓擔(dān)任課程的教師可以成為實(shí)施學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育課程的專職教師，專一性地從事音樂通識(shí)教育課程的實(shí)際教學(xué)工作，而不是將這一工作作為自己教師工作的一個(gè)附帶品，而以為其他課程的實(shí)際教學(xué)工作的開展而無暇顧及音樂公選課的課程教學(xué)探討。

三、明確音樂通識(shí)教育課程體系的相關(guān)課程，組織教師開展教學(xué)探討

音樂通識(shí)教育課程目前在我校是以音樂公選課的形式存在，在近五年所開設(shè)的音樂公選課中，幾乎沒有一門課程是具有連貫性的，教師在開課前所考慮的更多是自己所學(xué)專業(yè)能開設(shè)什么課程，如何在學(xué)時(shí)有較大壓縮的前提下，壓縮所帶課程的內(nèi)入，根本不會(huì)考慮學(xué)校整個(gè)音樂通識(shí)教育中各門音樂公選課之間的相關(guān)關(guān)系，而學(xué)校在審核這些課程時(shí)，更多的是將重復(fù)性較大的課程予以否決，不會(huì)組織專人討論哪些課程更適合面向全體學(xué)生開設(shè)，哪些課程才是音樂通識(shí)教育的基礎(chǔ)課程，哪些課程應(yīng)成為音樂通識(shí)教育的連續(xù)性課程和相關(guān)性課程。筆者認(rèn)為，我校的音樂通識(shí)教育雖然開展的年限很長，但是組織教師就音樂通識(shí)教育的開展所進(jìn)行的教學(xué)研討和教學(xué)改革卻少之又少，主管部門的不重視導(dǎo)致承接音樂通識(shí)教育課程的教學(xué)部門也不重視，更導(dǎo)致實(shí)際代課老師的不重視，最后還惡性循環(huán)到學(xué)生也僅是為了學(xué)分才選修音樂公選課的惡果。這也是為何我校開設(shè)音樂公選課的年限很長，但是音樂通識(shí)教育卻并不能深入人心的重要所在。要將我校的音樂通識(shí)教育落到實(shí)處，必須明確音樂通識(shí)教育課程體系的課程相關(guān)，在設(shè)置課程時(shí)必須給予足夠的重視，組織專人就我校的師資情況與學(xué)生情況進(jìn)行摸底，在此基礎(chǔ)上，論證音樂通識(shí)教育的課程體系，組織教師開展教學(xué)探討與教學(xué)改革。

摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障工程教育質(zhì)量的重要手段，也是推動(dòng)我國工程教育教學(xué)改革和提升國際競爭力的關(guān)鍵舉措。本文基于長江大學(xué)資源勘查工程專業(yè)工程教育認(rèn)證的實(shí)施，以專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，從課程體系設(shè)計(jì)的原則、課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐和達(dá)成以及課程學(xué)分設(shè)置等幾個(gè)方面，綜合系統(tǒng)地完善資源勘查工程專業(yè)課程體系建設(shè)，提高工程教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；資源勘查工程；課程體系

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國際地位的提高，工程領(lǐng)域的國際競爭和國際交流合作更加頻繁，加入國際工程師互認(rèn)體系是快速高效地培養(yǎng)國際化工程技術(shù)人才的重要基石?！度A盛頓協(xié)議》是目前世界上最具權(quán)威性、國際化程度較高、體系較為完整的國際工程師互認(rèn)體系協(xié)議之一，也是關(guān)于國際本科工程學(xué)歷（主要針對(duì)四年制本科高等工程教育）資格認(rèn)證的協(xié)議，其核心內(nèi)容是經(jīng)過各成員國組織認(rèn)證的工程專業(yè)培養(yǎng)方案具有實(shí)質(zhì)等效性[1，2]。我國的工程教育認(rèn)證工作于1992年開始在部分專業(yè)領(lǐng)域開展試點(diǎn)，目前已經(jīng)擴(kuò)大到16個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。專業(yè)認(rèn)證的目的是推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量，緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)界以提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性，推動(dòng)工程師制度改革并與注冊(cè)工程師相銜接，同時(shí)促進(jìn)國際交流實(shí)現(xiàn)國際互認(rèn)、提升國際競爭力[3]。由此可見，專業(yè)認(rèn)證工作的實(shí)施以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估，通過自評(píng)和專家評(píng)審，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的改進(jìn)工作，提高工程教育教學(xué)質(zhì)量。長江大學(xué)資源勘查工程專業(yè)具有60多年的辦學(xué)歷史，前身是始建于1950年的北京石油勘探?？茖W(xué)?！笆偷刭|(zhì)勘查”專業(yè)。在由專科學(xué)校升格為江漢石油學(xué)院本科院校和教育部本科專業(yè)調(diào)整下，1998年開始以“資源勘查工程”專業(yè)招生[4，5]。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育部實(shí)施“本科教學(xué)工程”，試行“拔尖培育計(jì)劃”和“卓越計(jì)劃”，長江大學(xué)資源勘查工程專業(yè)2007年成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2012年獲批教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；2013年獲批教育部地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)[5]。在當(dāng)前面臨的信息化、國際化時(shí)代和油氣行業(yè)低迷的狀況下，要培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生的國際化知識(shí)體系和能力，提升人才競爭力，同時(shí)為推進(jìn)長江大學(xué)資源勘查工程專業(yè)本科教育改革，建設(shè)更合理的資源勘查工程專業(yè)教育體系，參與專業(yè)認(rèn)證的工作勢在必行。

一、資源勘查工程專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施

長江大學(xué)在2015年9月向中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)提交“資源勘查工程專業(yè)”認(rèn)證申請(qǐng)，2015年11月協(xié)會(huì)發(fā)出受理認(rèn)證申請(qǐng)的通知，開始長達(dá)一年多的專業(yè)認(rèn)證工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下，各職能部門和學(xué)院積極配合資源勘查工程專業(yè)認(rèn)證工作，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)專家參與專業(yè)認(rèn)證工作的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)企業(yè)代表對(duì)我校近幾年培養(yǎng)的資源勘查專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和反饋工作。專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告于2016年8月初步完成，撰寫自評(píng)報(bào)告是接受認(rèn)證專業(yè)“自我舉證”的過程，通過給出足以證明是否能夠達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)材料（自評(píng)報(bào)告正文及附錄要求的內(nèi)容），主要包括7個(gè)方面的要求：學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件。專業(yè)認(rèn)證以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍和完善的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過在“校、院、系三級(jí)管理，以學(xué)院為主”的運(yùn)行模式下連續(xù)不斷地改進(jìn)計(jì)劃，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在任課老師、教學(xué)管理部門及用人單位三方共同鑒定達(dá)到認(rèn)證的各項(xiàng)要求。

二、課程體系建設(shè)

【摘要】中韓兩國的凝聚態(tài)物理研究生教育都具有典型的東方特點(diǎn)，但各具特色。本文對(duì)中國和韓國凝聚態(tài)物理研究生教育的形成與發(fā)展差異進(jìn)行研究，比較了現(xiàn)階段凝聚態(tài)物理研究生教育的理論課程和實(shí)踐課程的不同。提出個(gè)人對(duì)中國研究生培養(yǎng)方面的觀點(diǎn)，再根據(jù)我國具體情況，提出自己的建議，希望推進(jìn)我國研究生教育模式和管理的發(fā)展與完善。

【關(guān)鍵詞】中韓;研究生;凝聚態(tài);物理教育;教育模式;管理

當(dāng)代的研究生教育模式，由于文化起源的不同，大致可分為西方和東方教育模式。其中，東方模式以中、日、韓為代表，受儒家思想影響較大，主要以灌輸式教育為主；西方以歐美國家為代表，以讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，在解決難點(diǎn)中積累和得到結(jié)論。本文以中國長江大學(xué)和韓國東國大學(xué)的研究生教育代表，通過比較理論課程、實(shí)踐課程以及學(xué)術(shù)交流的設(shè)置，分析利弊，找到對(duì)我校及我國研究生凝聚態(tài)物理學(xué)教育的啟發(fā)。韓國半導(dǎo)體、凝聚態(tài)物理專業(yè)，為韓國強(qiáng)勢專業(yè)，為韓國培養(yǎng)大批人才，為韓國半導(dǎo)體行業(yè)的崛提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。同時(shí)，中國的半導(dǎo)體、凝聚態(tài)物理研究生教育也有長足的發(fā)展和自身的特點(diǎn)。但是，在半導(dǎo)體領(lǐng)域落后于韓國是不爭的事實(shí)。因此，本文從凝聚態(tài)物理的研究生教育入手，希望對(duì)我國、我校研究生教育有所啟發(fā)，促進(jìn)我校凝聚態(tài)物理相關(guān)教育的進(jìn)步。

1.中韓研究生教育發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)

1.1中韓兩國研究生教育發(fā)展歷程：中、韓兩國研究生教育體制的確立，相對(duì)西方發(fā)達(dá)國家而言比較較晚。就中國而言，在新中國成立前，國內(nèi)幾乎沒有研究生相關(guān)教育活動(dòng)。新中國成立后，才逐漸開始有研究生的招生和培養(yǎng)嘗試。但是，發(fā)展過程也比較曲折。改革開放以來，我過研究生教育得到蓬勃發(fā)展。經(jīng)過近40年的探索和改革，我國研究生教育逐漸成熟，學(xué)科組織和課程設(shè)置等都變得更加合理。招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)人才。韓國研究生教育，開始于上世紀(jì)五十年代。韓國研究生教育制度，除了受到儒家思想影響外，還較好的借鑒了美國的教育模式。首爾大學(xué)通過借鑒美國研究生教育模式，在1959年創(chuàng)辦了韓國首個(gè)專門研究生院。為了進(jìn)一步提升國民素質(zhì)和國家GDP，韓國政府大力支持研究生教育，為韓國的發(fā)展培養(yǎng)了一大批高科技人才[1]。1.2中韓兩國研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)：中國研究生的大致可以分為兩大類：學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生。學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)研究為主，注重基礎(chǔ)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。專業(yè)型碩士，注重技術(shù)創(chuàng)新和工程實(shí)踐。學(xué)制均為三年，研究生可以根據(jù)自身實(shí)際情況申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。從畢業(yè)要求看，要求畢業(yè)生具有系統(tǒng)的知識(shí)體系和基本的研究思路。同時(shí)，要求學(xué)生在未來的科學(xué)研究工作中能夠擔(dān)負(fù)重任，推動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域的理論研究與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。韓國的研究生培養(yǎng)模式為“三院制”。普通研究生院以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為核心，和中國的學(xué)術(shù)型碩士類似。主要從事基礎(chǔ)科學(xué)研究和學(xué)習(xí)；專門研究生院則和中國專業(yè)型碩士類似，注重培養(yǎng)研究生的專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐操作能力，課程設(shè)置具有較大的實(shí)踐性，主要培養(yǎng)實(shí)踐能力較高的綜合型人才；第三類為特殊研究生院，主要招生對(duì)象主要在職人士，為其提供深造平臺(tái)，注重課程的靈活性與實(shí)用性。第三類研究生院，非常具有韓國特色，它為很多人提供了進(jìn)一步深造和提高的機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。所以，在韓國研究生學(xué)習(xí)期間，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些白發(fā)蒼蒼的同學(xué)，非常值得中國學(xué)習(xí)和借鑒。韓國的“三院制”充分體現(xiàn)了韓國對(duì)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的廣泛性和終身教育的理念[2]。

2.中韓研究生凝聚態(tài)物理培養(yǎng)模式比較

一、大量使用案例教學(xué)

1.精選案例營銷策劃案例的選擇是上好案例教學(xué)課的關(guān)鍵一步。案例選擇不好，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生帶來疑惑。我們?cè)谶x擇教學(xué)案例時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一是案例要很新。現(xiàn)在營銷環(huán)境可以說是變化相當(dāng)快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個(gè)案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時(shí)，比較喜歡選擇2005年湖南衛(wèi)視的超級(jí)女聲的策劃案例。但現(xiàn)在年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，當(dāng)年超級(jí)女聲的策劃手段有些已經(jīng)不能很好適應(yīng)目前的娛樂營銷新環(huán)境。因此，我們就要對(duì)案例進(jìn)行更新，選擇案例最好是當(dāng)前有影響的，有一定知名度的企業(yè)營銷策劃案例。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是案例大小要合適?？紤]到我們的畢業(yè)生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時(shí)，切不可一味追求大公司、大企業(yè)的營銷策劃案例。大量實(shí)踐證明，許多大企業(yè)、大公司他們的策劃思想和手段會(huì)與小公司有所區(qū)別，因此，我們適當(dāng)舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對(duì)學(xué)生而言更加具有說服力，這樣也會(huì)更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三是適當(dāng)選擇一些不成功的案例。目前，我們經(jīng)?？吹降陌咐际瞧髽I(yè)如何策劃成功的案例，我們?cè)谥v解這些成功案例的同時(shí)，也要舉一些企業(yè)失敗的案例，通過對(duì)這些失敗案例的分析，讓學(xué)生明白做策劃我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進(jìn)一步加深他們對(duì)營銷策劃知識(shí)的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時(shí)犯錯(cuò)的概率。2.做好案例教學(xué)的組織和管理工作在實(shí)踐中，我們好不容易選擇了一個(gè)營銷策劃案例，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，往往因?yàn)榻M織管理不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效果很差，課堂變成了一團(tuán)糟。因此，課程的組織管理工作非常重要。比如，我們?cè)谥v產(chǎn)品策劃時(shí)，舉了一個(gè)“白加黑”感冒片的策劃案例，首先，我們可以將班上的學(xué)生分成幾組，每組選一個(gè)組長，限定討論時(shí)間，老師指定問題。每個(gè)人都要暢所欲言，小組討論時(shí)不加評(píng)判。學(xué)生討論結(jié)束后，每人都需要將討論結(jié)果交給所在組的組長進(jìn)行匯總，每組由組長在課堂上進(jìn)行陳述。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，我們?nèi)绻麑咐虒W(xué)組織好后，學(xué)生的思想會(huì)非?；钴S，他們的創(chuàng)造性也將最大限度發(fā)揮出來。

二、做好第二課堂工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

從現(xiàn)有情況來看，許多高校都成立有市場營銷協(xié)會(huì)。市場營銷協(xié)會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的營銷策劃實(shí)踐知識(shí)起了非常積極的作用。我們以長江大學(xué)為例，學(xué)校成立了市場營銷協(xié)會(huì)，每年市場營銷協(xié)會(huì)都會(huì)組織一系列的活動(dòng)來活躍校園文化。比較有代表性的是每年一度的長江大學(xué)營銷策劃大賽，我們提供部分資金，組織和宣傳工作由學(xué)生自己來進(jìn)行，參賽隊(duì)伍自行組織，并聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行營銷策劃。比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽。初賽評(píng)委選擇一些兄弟院校的老師和同學(xué)，復(fù)賽和決賽由管理學(xué)院派老師擔(dān)任，從實(shí)踐來看，效果很好，許多企業(yè)的參加積極性很高，學(xué)生往往都拉來了很多贊助。在這個(gè)過程中，學(xué)生的溝通交流能力得到了很大的鍛煉，他們?cè)诒荣愔胁粌H收獲了知識(shí)，也收獲了友誼。目前，長江大學(xué)營銷策劃大賽已經(jīng)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的品牌校園文化活動(dòng)。此外，學(xué)校還積極參加由湖北省市場營銷協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織的營銷策劃大賽，學(xué)生在策劃大賽中獲取了知識(shí)，提高了實(shí)戰(zhàn)技能。老師之間通過帶隊(duì)參加營銷策劃大賽，可以學(xué)習(xí)一些兄弟院校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，可謂一舉兩得。要上好《營銷策劃》這門課，還可以開展啟發(fā)式教學(xué)和現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)。只要認(rèn)真準(zhǔn)備，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的營銷策劃人才，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

作者：譚俊華單位：長江大學(xué)管理學(xué)院

一、選擇一本合適的教材，合理安排教學(xué)進(jìn)度

要上好課，首先要選擇一本合適的營銷教材。目前市場上的《營銷策劃》教材很多，許多專家從不同的角度提出了許多獨(dú)特的見解和主張，豐富了營銷策劃理論知識(shí)和實(shí)踐技能，值得肯定。我們也要看到，由于標(biāo)準(zhǔn)不一樣，不同營銷策劃的教材可以說是千差萬別，我們要選擇一本合適的營銷策劃教材也并非易事。其實(shí)，《營銷策劃》這門課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生要在實(shí)踐中能活學(xué)活用，因此我們首先要強(qiáng)調(diào)教材的應(yīng)用型特點(diǎn)，要便于學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。但營銷策劃理論部分的內(nèi)容也很重要，沒有理論知識(shí)，學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的營銷策劃環(huán)境時(shí)，往往會(huì)缺乏大局觀，缺乏長遠(yuǎn)思想，策劃出來的東西往往就是一些零散的計(jì)謀之類的東西，生搬硬套的東西會(huì)比較多。同時(shí)，我們?cè)谶x擇《營銷策劃》教材時(shí)，一定要結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。一般本科院?？梢愿噙x擇一些具有一定理論深度的教材。而對(duì)于高職高專院校，我們也可以選擇營銷策劃實(shí)訓(xùn)教材，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。目前，各本科院校一般都會(huì)在學(xué)完《市場營銷學(xué)》、《市場調(diào)研》后再開設(shè)《營銷策劃》課程，這是很合理的，因?yàn)闋I銷策劃的許多相關(guān)知識(shí)都來源于《市場營銷學(xué)》和《市場調(diào)研》，市場上許多營銷策劃教材的內(nèi)容往往和這兩本書的內(nèi)容有很多重復(fù)，因此，我們?cè)诎才沤虒W(xué)進(jìn)度時(shí)，一定要注意不要與學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)重復(fù)太多。一般來說，策劃相關(guān)知識(shí)、營銷策劃的程序和方法、營銷策劃創(chuàng)意、營銷調(diào)研、營銷策劃書的撰寫是我們必須要講授的重點(diǎn)。

二、大量使用案例教學(xué)

《營銷策劃》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，必須要大量使用案例教學(xué)方式。要做好案例教學(xué)，我們必須做好以下工作：

1.精選案例

營銷策劃案例的選擇是上好案例教學(xué)課的關(guān)鍵一步。案例選擇不好，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生帶來疑惑。我們?cè)谶x擇教學(xué)案例時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一是案例要很新?，F(xiàn)在營銷環(huán)境可以說是變化相當(dāng)快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個(gè)案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時(shí)，比較喜歡選擇2005年湖南衛(wèi)視的超級(jí)女聲的策劃案例。但現(xiàn)在年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，當(dāng)年超級(jí)女聲的策劃手段有些已經(jīng)不能很好適應(yīng)目前的娛樂營銷新環(huán)境。因此，我們就要對(duì)案例進(jìn)行更新，選擇案例最好是當(dāng)前有影響的，有一定知名度的企業(yè)營銷策劃案例。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是案例大小要合適。考慮到我們的畢業(yè)生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時(shí)，切不可一味追求大公司、大企業(yè)的營銷策劃案例。大量實(shí)踐證明，許多大企業(yè)、大公司他們的策劃思想和手段會(huì)與小公司有所區(qū)別，因此，我們適當(dāng)舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對(duì)學(xué)生而言更加具有說服力，這樣也會(huì)更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三是適當(dāng)選擇一些不成功的案例。目前，我們經(jīng)常看到的案例都是企業(yè)如何策劃成功的案例，我們?cè)谥v解這些成功案例的同時(shí)，也要舉一些企業(yè)失敗的案例，通過對(duì)這些失敗案例的分析，讓學(xué)生明白做策劃我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進(jìn)一步加深他們對(duì)營銷策劃知識(shí)的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時(shí)犯錯(cuò)的概率。

摘要：大學(xué)承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)。面對(duì)社會(huì)主義新時(shí)代提出的人才培養(yǎng)要求，當(dāng)前大學(xué)德育實(shí)現(xiàn)存在諸多問題，比如德育地位落實(shí)不到位、德育理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、德育教學(xué)內(nèi)容與方式落后以及三全育人格局尚未形成等。我們要充分發(fā)揮德育功能，創(chuàng)新德育模式，堅(jiān)守德育課堂陣地，拓展德育實(shí)踐陣地，把握德育文化陣地，著力推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)德育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)德育；路徑

黨的報(bào)告指出“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”［1］。高校肩負(fù)時(shí)代使命，承擔(dān)著“立德樹人”的根本任務(wù)?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德?！保?］強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守功德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”［2］切實(shí)提高大學(xué)德育效果，必須深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)，分析當(dāng)前大學(xué)德育存在的主要問題，進(jìn)而探索出新時(shí)代大學(xué)德育實(shí)現(xiàn)的有效路徑。

一、大學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、高新科技迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛運(yùn)用，高等教育改革發(fā)展進(jìn)入新階段，現(xiàn)代大學(xué)教育條件得到了極大改善，大學(xué)德育也逐漸由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，由封閉轉(zhuǎn)為開放。新時(shí)代德育環(huán)境的巨大變化在為大學(xué)德育工作帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也不可避免地使其面臨一系列新的挑戰(zhàn)。（一）互聯(lián)網(wǎng)、全球化給大學(xué)生思想帶來巨大沖擊。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，其影響已逐漸輻射至政治、文化等領(lǐng)域，多元文化的相互交流和碰撞對(duì)人們的思想意識(shí)產(chǎn)生影響。大學(xué)生作為大學(xué)德育的主體，其思想意識(shí)尚不成熟，辨別是非的能力較弱，極易被外來的不良思想所干擾?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)帶來信息潮沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，促使海量信息高速運(yùn)轉(zhuǎn)，包羅萬象的信息資源大肆傳播，不可避免地對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響。低俗、暴力、色情等垃圾信息通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體等渠道進(jìn)入校園，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響，如社會(huì)責(zé)任感淡化、誠信意識(shí)淡薄、追求物質(zhì)享受等。大眾傳媒盛行，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的明星娛樂八卦，給喜好新奇、追求娛樂的大學(xué)生群體帶來了直觀的視覺沖擊，使得部分大學(xué)生逐漸喪失了對(duì)傳統(tǒng)的倫理道德和美德修養(yǎng)的追求，而沉浸在膚淺、低俗的娛樂文化中，不可自拔。全球化帶來文化思潮影響。在文化全球化的發(fā)展過程中，西方發(fā)達(dá)國家通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)全球進(jìn)行文化滲透，大肆宣揚(yáng)資本主義、個(gè)人主義、功利主義等思想，甚至出現(xiàn)一些詆毀馬克思主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的言論，使得一些大學(xué)生出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖、價(jià)值觀念混亂、主流意識(shí)淡薄等問題。（二）時(shí)代科技新變化給大學(xué)教師德育教學(xué)帶來新挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生新的道德思想特征以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生道德教育提出的新要求，作為大學(xué)生德育工作的組織者和教育者同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式受到?jīng)_擊。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使得信息資源的獲取更加開放和便捷，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜且更新速度快。對(duì)大學(xué)生而言，接受和使用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息已是最基本的技能。在此情況下，僅靠傳統(tǒng)課堂上書本教學(xué)和教師說教已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，也不可能有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。傳統(tǒng)教師滿堂灌的說教形式受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實(shí)時(shí)性和廣泛性特征，使得學(xué)生可以更輕易地超越時(shí)間和空間獲取想要的信息，學(xué)生主體性隨之顯著增強(qiáng)，部分傳統(tǒng)教師滿堂灌說教形式無法吸引學(xué)生興趣，也無法有效完成德育教學(xué)任務(wù)。（三）新時(shí)代全面深化改革對(duì)大學(xué)德育工作提出新要求。黨的報(bào)告指出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”［1］，其核心是提高各級(jí)各類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。德育是高校人才培養(yǎng)的重要部分，思想道德水平的高低也是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代全面深化改革新變化要求提高大學(xué)德育質(zhì)量和水平，對(duì)大學(xué)德育工作提出新要求。新時(shí)代，大學(xué)要培養(yǎng)的是思想道德佳、政治覺悟高、文化素養(yǎng)優(yōu)的能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)的時(shí)代新人。在德育理論上，要始終堅(jiān)持以馬克思主義科學(xué)理論為思想基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國基本國情和社會(huì)深化改革發(fā)展穩(wěn)定等現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生政治敏銳性和鑒別力，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才。實(shí)踐上，要求將大學(xué)德育工作放在突出位置，充分認(rèn)識(shí)德育的重要性，遵循德育原則，切實(shí)采取措施將德育內(nèi)容、人員、時(shí)間、效果落實(shí)到位。牢牢把握德育課堂理論教學(xué)主陣地，結(jié)合德育實(shí)踐體驗(yàn)性教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中提高思想道德水平和政治文化素養(yǎng)。

二、大學(xué)德育存在的問題

尊敬的離退休老同志、各位老壽星：

金秋送爽，今又重陽。今天是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也是敬老節(jié)。我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，表彰“五好老人”、為今年滿80周歲的七位老壽星集體祝壽并舉行學(xué)校首屆老年健身活動(dòng)月開幕式。我代表校黨委、校行政，向全校老同志致以節(jié)日的誠摯問候，向受表彰的114名“五好老人”表示熱烈祝賀，向喜慶80華誕的7位老壽星表示衷心的祝福，祝您們福如東海，壽比南山，闔家歡樂！

我?，F(xiàn)有離退休老同志1288人，其中有一批為新中國打天下的離休干部，有一大批為長江大學(xué)及其前身各校區(qū)建設(shè)發(fā)展奉獻(xiàn)了一生的專家、教授、黨政管理干部和高技能的職工。飲水思源,我們永遠(yuǎn)記得,作為教師,是你們精益求精、誨人不倦、樂育人才,培養(yǎng)了大批社會(huì)急需和歡迎的優(yōu)秀人才；作為老職工,是你們立足崗位,默默奉獻(xiàn),用勤勞和智慧,推進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展；作為學(xué)校原各級(jí)老領(lǐng)導(dǎo),是你們帶領(lǐng)廣大教職員工拉著板車,住著簡易房,一磚一瓦,一草一木,艱苦奮斗,建成我們今天這樣美好學(xué)校和精神家園。學(xué)校有今天的基礎(chǔ)和地位，離退休老同志功不可沒。

“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”。長江大學(xué)組建一年多來，始終活躍著一支老年隊(duì)伍，你們以深厚的愛校之情，堅(jiān)守著與時(shí)俱進(jìn)的人生追求：有的繼續(xù)當(dāng)老師或班主任,有的任督學(xué)和教學(xué)巡視員,有的搞科研,有的為專業(yè)和學(xué)科建設(shè)、學(xué)校改革與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有的擔(dān)任老干部黨支部或老年群眾組織的負(fù)責(zé)人,你們發(fā)揮著自身的獨(dú)特作用，為建設(shè)發(fā)展中的長江大學(xué)做出了積極貢獻(xiàn)。你們用行動(dòng)實(shí)踐了“三個(gè)代表”重要思想,譜寫了最美的“夕陽”贊歌！是值得我們永遠(yuǎn)尊敬的前輩、學(xué)習(xí)的長者。

家家有老人，人人都會(huì)老?！袄衔崂弦约叭酥稀?，敬老養(yǎng)老助老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是貫徹落實(shí)黨的十六大及四中全會(huì)精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想，提高執(zhí)政能力的具體體現(xiàn)，是人的高尚品格的一面鏡子，體現(xiàn)了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。尊重老同志，就是尊重黨的歷史。關(guān)心老同志，就是關(guān)心黨的事業(yè)。沒有老同志昨天的艱苦奮斗，就沒有我們今天的發(fā)展成就。沒有老同志的關(guān)心、支持，也不會(huì)有學(xué)校安定團(tuán)結(jié)、蓬勃發(fā)展的良好局面。永不淡忘老同志的歷史功績和現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)，是一種社會(huì)導(dǎo)向和政治責(zé)任、道德良心、同志感情，更是一種凝聚力、親和力。

老年工作政治性、政策性、思想性、責(zé)任性都很強(qiáng)，不是中心卻牽動(dòng)中心。老年工作涉及面廣，是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，光靠離退休服務(wù)處是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校黨委、校行政，要求全校各級(jí)組織和全體干部及其員工，要從改革發(fā)展穩(wěn)定和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、提高執(zhí)政能力的高度，充分認(rèn)識(shí)老年工作的重要意義，結(jié)合本部門、本職工作的實(shí)際，開展為老同志服務(wù)和發(fā)揮老同志余熱的工作。要做到真心敬老、真情服務(wù)，以兒女之心、晚輩之情，為老同志做好事，辦實(shí)事，解難事。要教育師生員工，牢固樹立敬老意識(shí)，人人都來尊重、關(guān)愛老年人，在全校形成團(tuán)結(jié)和諧、老少共融、敬老養(yǎng)老助老的良好風(fēng)尚。

一、選擇一本合適的教材，合理安排教學(xué)進(jìn)度

要上好課，首先要選擇一本合適的營銷教材。目前市場上的《營銷策劃》教材很多，許多專家從不同的角度提出了許多獨(dú)特的見解和主張，豐富了營銷策劃理論知識(shí)和實(shí)踐技能，值得肯定。我們也要看到，由于標(biāo)準(zhǔn)不一樣，不同營銷策劃的教材可以說是千差萬別，我們要選擇一本合適的營銷策劃教材也并非易事。其實(shí)，《營銷策劃》這門課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生要在實(shí)踐中能活學(xué)活用，因此我們首先要強(qiáng)調(diào)教材的應(yīng)用型特點(diǎn)，要便于學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。但營銷策劃理論部分的內(nèi)容也很重要，沒有理論知識(shí)，學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的營銷策劃環(huán)境時(shí)，往往會(huì)缺乏大局觀，缺乏長遠(yuǎn)思想，策劃出來的東西往往就是一些零散的計(jì)謀之類的東西，生搬硬套的東西會(huì)比較多。同時(shí)，我們?cè)谶x擇《營銷策劃》教材時(shí)，一定要結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。一般本科院?？梢愿噙x擇一些具有一定理論深度的教材。而對(duì)于高職高專院校，我們也可以選擇營銷策劃實(shí)訓(xùn)教材，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。目前，各本科院校一般都會(huì)在學(xué)完《市場營銷學(xué)》、《市場調(diào)研》后再開設(shè)《營銷策劃》課程，這是很合理的，因?yàn)闋I銷策劃的許多相關(guān)知識(shí)都來源于《市場營銷學(xué)》和《市場調(diào)研》，市場上許多營銷策劃教材的內(nèi)容往往和這兩本書的內(nèi)容有很多重復(fù)，因此，我們?cè)诎才沤虒W(xué)進(jìn)度時(shí)，一定要注意不要與學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)重復(fù)太多。一般來說，策劃相關(guān)知識(shí)、營銷策劃的程序和方法、營銷策劃創(chuàng)意、營銷調(diào)研、營銷策劃書的撰寫是我們必須要講授的重點(diǎn)。

二、大量使用案例教學(xué)

《營銷策劃》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，必須要大量使用案例教學(xué)方式。要做好案例教學(xué)，我們必須做好以下工作：

1.精選案例

營銷策劃案例的選擇是上好案例教學(xué)課的關(guān)鍵一步。案例選擇不好，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生帶來疑惑。我們?cè)谶x擇教學(xué)案例時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一是案例要很新?，F(xiàn)在營銷環(huán)境可以說是變化相當(dāng)快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個(gè)案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時(shí)，比較喜歡選擇2005年湖南衛(wèi)視的超級(jí)女聲的策劃案例。但現(xiàn)在年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，當(dāng)年超級(jí)女聲的策劃手段有些已經(jīng)不能很好適應(yīng)目前的娛樂營銷新環(huán)境。因此，我們就要對(duì)案例進(jìn)行更新，選擇案例最好是當(dāng)前有影響的，有一定知名度的企業(yè)營銷策劃案例。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是案例大小要合適?？紤]到我們的畢業(yè)生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時(shí)，切不可一味追求大公司、大企業(yè)的營銷策劃案例。大量實(shí)踐證明，許多大企業(yè)、大公司他們的策劃思想和手段會(huì)與小公司有所區(qū)別，因此，我們適當(dāng)舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對(duì)學(xué)生而言更加具有說服力，這樣也會(huì)更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三是適當(dāng)選擇一些不成功的案例。目前，我們經(jīng)常看到的案例都是企業(yè)如何策劃成功的案例，我們?cè)谥v解這些成功案例的同時(shí)，也要舉一些企業(yè)失敗的案例，通過對(duì)這些失敗案例的分析，讓學(xué)生明白做策劃我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進(jìn)一步加深他們對(duì)營銷策劃知識(shí)的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時(shí)犯錯(cuò)的概率。