導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)健康教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識明確。

公司領(lǐng)導(dǎo)能夠正確貫徹縣委、縣政府和縣衛(wèi)生局、愛委會、商貿(mào)局對健康教育工作的各項要求，專題研究我公司實施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組堅決貫徹，積極落實。

二、聘請專家，專題授課。于今年3月18日，6月25日分兩次請縣防疫站和縣醫(yī)院的專家，給公司員工進行健康教育，使大家對什么是健康教育，健康教育的內(nèi)容都有哪些，如何通過組織和個人的共同努力，來推動我縣的健康教育，克服和改變有損健康的不良行為、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不聽不知道，聽了嚇一跳，原來在我們的生活中，有這么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授課效果良好，也鼓舞了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員，搞好工作的信心更足，縣上進行的類似講座，都能及時組織員工積極參加，從中受到教育。

三、多種方式，加大宣傳。年初，公司印制了650多份健康教育宣傳資料，分發(fā)給每一位員工和他們的家屬，各基層單位配合公司活動，舉辦專欄、黑板報，形成多方位的宣傳氛圍，加大宣傳力度，為健康教育造勢，以取得良好的宣傳效果。

四、制定制度，嚴(yán)格控?zé)?。公司明確規(guī)定，在商品庫房、營業(yè)大廳、商業(yè)網(wǎng)點等公共場所，一律禁止吸煙，并張貼了醒目的禁煙標(biāo)志。發(fā)現(xiàn)顧客吸煙，要及時講明道理，加以勸阻，發(fā)現(xiàn)員工吸煙，按制度每次處罰10元錢，絕不姑息遷就。制度實施以來，引起員工高度重視，都能嚴(yán)格遵守，達到了令行禁止的目標(biāo)。

五、認(rèn)真組織“無煙日”活動。一是安排3名員工，帶著宣傳資料1300份，在商貿(mào)局指定位置，向公眾進行宣傳。二是聘請兩名已經(jīng)成功戒煙的員工，現(xiàn)身說法，講述以前吸煙給他們帶來的危害，現(xiàn)在戒煙以后，對身體健康帶來的好處，在員工中反響強烈，收效良好，戒煙人數(shù)，與日俱增。

篇2

為全面實施省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目，大力普及健康素養(yǎng)知識，提高居民健康素養(yǎng)水平；積極推進市“行動”示范鎮(zhèn)、健康促進學(xué)校、健康促進示范企業(yè)創(chuàng)建，啟動“健康村”試點建設(shè)。根據(jù)市政府有關(guān)健康教育的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際，提出如下工作意見：

一、進一步提高思想認(rèn)識，增強做好健康工作的責(zé)任感

開展健康教育，是農(nóng)村衛(wèi)生工作的一項基礎(chǔ)性工作，也是建設(shè)衛(wèi)生先進鎮(zhèn)、村的重要內(nèi)容。開展健康教育活動，有利于幫助廣大人民群眾增強自我衛(wèi)生保健意識，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康水平。因此,各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,進一步增強抓好健康教育的責(zé)任感，確保健康教育工作落到實處。

二、建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

為使健康教育工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有步驟地進行，健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)日常工作，各村、各單位都要成立相應(yīng)的組織，明確專兼職教員，制訂健教計劃，開展形式多樣的健康教育活動。

三、大力普及健康素養(yǎng)知識，提高居民健康素養(yǎng)水平

充分利用廣播、電視、報刊專欄、巡講等傳播手段做好健康素養(yǎng)基本知識與技能的普及宣傳活動，《省城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)指導(dǎo)手冊》、《省居民健康讀本》入戶達到80%，在形式上要從傳統(tǒng)的傳播轉(zhuǎn)向重視行為改變。建立健康素養(yǎng)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，按照省方案要求，5月份起，有組織、有計劃地開展居民及農(nóng)民健康素養(yǎng)干預(yù)工作，使全鎮(zhèn)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測工作制度化、經(jīng)?；?，動態(tài)掌握我鎮(zhèn)居民健康素養(yǎng)水平。

四、積極推進“行動”示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)

1、今年我鎮(zhèn)將按照農(nóng)村基本公共衛(wèi)生項目健康教育要求和市“行動”示范鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展農(nóng)村健康教育與健康促進，力爭我鎮(zhèn)能完成“行動”示范鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。

2、充分發(fā)揮職能部門的作用。鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村中心衛(wèi)生室是健康教育的重要陣地，也是健康教育的指導(dǎo)中心，鎮(zhèn)村衛(wèi)生機構(gòu)及企事業(yè)單位要開設(shè)健康教育宣傳專欄，其內(nèi)容根據(jù)不同季節(jié)和衛(wèi)生保健工作重點，開展宣傳教育活動，有關(guān)內(nèi)容每月更換一次。全年至少完成主要衛(wèi)生宣傳活動10次以上，有活動方案、照片、總結(jié)。開展3類以上目標(biāo)人群重點衛(wèi)生防病知識的宣傳和知曉率調(diào)查，知識知曉率達到75%。有方案、調(diào)查報告、活動記錄、成績記錄、總結(jié)等資料。

3、中小學(xué)的健康教育，關(guān)系到造就一大批新世紀(jì)合格人才的大問題。根據(jù)國家教委、衛(wèi)生部門頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，中小學(xué)健康教育開課率應(yīng)達100%，全鎮(zhèn)各中、小學(xué)應(yīng)將健康教育工作列入校教育和教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到“五有”，即：有課本、有課時、有師資、有備課筆記、有考核記載，確保每兩周一課時，全學(xué)年安排18課時，學(xué)校不得以各種擠占健康教育課，初中生物課，早上晨會課都不能替代健康教育課。

4、做好手足口病、H7N9禽流感等傳染病、重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育與健康促進。

5、加強公共場所宣傳。有關(guān)公共場所及企事業(yè)單位要有醒目的健康教育宣傳牌和禁煙制度和禁止隨地吐痰等警示，車站、農(nóng)貿(mào)市場、商場、影劇院、機關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等要率先搞好健康教育宣傳。

五、基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化

1、落實省基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的相關(guān)要求，向居民提供健康宣傳信息和健康咨詢服務(wù)。鎮(zhèn)村都要設(shè)置健康教育專欄，每月更換一次內(nèi)容；組織健康素養(yǎng)講師團，以“全國億萬農(nóng)民健康促進行動”和“相約健康社區(qū)行”平臺深入城鄉(xiāng)開展健康講座。鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年開展健康素養(yǎng)知識與技能講座不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室不少于6次；健康知識資料入戶每年不少于4次，每次入戶率達100%。有講師團成立文件、講座通知、簽到、課件、照片等資料，專欄內(nèi)容有照片，按照要求做好臺帳記錄。

2、鎮(zhèn)衛(wèi)生院對各村健康教育專欄設(shè)置及內(nèi)容更新情況、健康教育資料入戶情況進行跟蹤評估，每季度抽查2個村，有評估記錄。

六、加強資料收集，做好健教臺帳

篇3

1.1男女職工患病情況比較經(jīng)檢查，男性職工中，患病者707例，占25.06%;女性患病者598例，占24.80%。男女患病率比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05，見表1)。

1.2男女職工患病類型在所有患病職工中，中年人群的發(fā)病率最高，年齡為35周歲以上者977例，占74.87%。其中以尿路感染、男女性生殖系統(tǒng)疾病最為常見，其次是心腦血管疾病、女性乳腺增生等(見表2)。

2討論

隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的提升，特別是城鎮(zhèn)群眾的保健意識、生活習(xí)慣、工作環(huán)境及生活環(huán)境均得到了一定程度的改善，但是不良的生活習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)依然嚴(yán)重威脅著人們的健康。從上述疾病普查情況可見，依然有24.92%的受檢者存在各種健康問題。目前，我市一些企業(yè)會定期組織職工進行體檢，對大多數(shù)疾病可做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防和早治療。但另一些經(jīng)濟效益較差、單位對職工健康情況重視程度較低的企業(yè)職工長期缺乏應(yīng)有的健康教育和保健福利，加之思想較為落后、經(jīng)濟較為拮據(jù)等原因，從而忽視了體檢的重要性，往往出現(xiàn)延誤治療等情況。為了有效提高人民生活水平、促進社會主義現(xiàn)代的全面發(fā)展，職工的健康促進工作應(yīng)受到高度的重視。職業(yè)健康促進模式首先全面貫徹我國關(guān)于健康教育的相關(guān)政策，并以《中國工廠企業(yè)健康促進工程》為指導(dǎo)思想，激昂建立適應(yīng)企業(yè)需要的健康服務(wù)體系為最終目的。應(yīng)根據(jù)《渥太華》中健康促進內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容制定健康的公共服務(wù)模式、營造良好的環(huán)境、提高社區(qū)的健康促進能力、提升相關(guān)人員的技術(shù)水平、適時調(diào)整工作方向等。根據(jù)上述觀點，筆者對我市職業(yè)的健康促進模式的建立有如下建議:

2.1充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)指揮能力，提高社區(qū)的健康促進能力首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，充分調(diào)動起各個部門和單位，共同參與到該項工作中來，使所有企業(yè)職工都能獲得正確的認(rèn)識。所以，能在保持鮮有部門及人員配制的基礎(chǔ)上，在有關(guān)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，由政府機關(guān)的相關(guān)部門帶頭，充分協(xié)調(diào)組織各企業(yè)建立健康促進領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置相關(guān)兼職機構(gòu)，以其為主體，制定各企業(yè)的職工健康教育及健康促進規(guī)劃，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)的健康促進工作進行統(tǒng)一的管理及組織實施。各企業(yè)應(yīng)從實際情況出發(fā)，由企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，組建領(lǐng)導(dǎo)班子，將健康促進工作作為整個企業(yè)的日常工作，并給予人力、物力和財力的多方面支持，構(gòu)建符合本企業(yè)情況的健康促進服務(wù)模式，確保職工的健康促進工作得以順利的實施。此外，應(yīng)培養(yǎng)健康促進專業(yè)人才，以保證健康促進工作得以切實的發(fā)展，督促大中企業(yè)在兩年內(nèi)有2名及以上的專業(yè)健康教育人員，小企業(yè)至少有一名兼職健康教育能手，構(gòu)建轄區(qū)企業(yè)健康促進體系。

2.2建立健康促進政策，完善考核體系以我國及我省關(guān)于健康城市發(fā)展的相關(guān)政策，建立有關(guān)健康促進工作的考核體系，并將其進行量化?？商暨x數(shù)家健康教育工作基礎(chǔ)較好企業(yè)，進行試點，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐漸推廣。此外，組建專業(yè)的課題組，對企業(yè)構(gòu)建健康促進體系的相關(guān)工作進行探討和研究，進而摸索出一套構(gòu)建企業(yè)健康促進有模式的新路。

2.3通過多種渠道，提升職工的自我保健意識使職工主動參與和提升自我保健的意識是健康促進工作的一項重要內(nèi)容。因此，首先使職工對企業(yè)的工作環(huán)境及職業(yè)衛(wèi)生情況有所認(rèn)識，從而能夠積極地關(guān)注起對職業(yè)危害的控制，主動進行各項自我保健措施。所以，應(yīng)定期對各企業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員開展關(guān)于職業(yè)病防治、勞動安全、職業(yè)衛(wèi)生知識等方面的培訓(xùn)，提升企業(yè)進行職工勞動保護的意識，同時從各個企業(yè)的實際情況出發(fā)，采用現(xiàn)場授課、發(fā)放宣傳材料和墻報宣傳等方式對各工種的職工進行健康教育，教育內(nèi)容通常應(yīng)包含衛(wèi)生教育、職業(yè)健康教育等。

篇4

關(guān)鍵詞： 高職院校 “工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式 心理健康教育方法

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在高職院校的推廣

經(jīng)過國外和國內(nèi)一些高職學(xué)校的教學(xué)實踐，“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更切合高職學(xué)生的實際需要。這種以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺的教育理念非常適合高等職業(yè)教育。

“工學(xué)結(jié)合”教育模式由來已久，最早可以追溯到英國桑得蘭德技術(shù)學(xué)院工程系和土木建筑系于1903年開始實施的“三明治”教育模式。亞洲經(jīng)濟發(fā)展快的國家如韓國、新加坡等，都有類似的工學(xué)結(jié)合、半工半讀的某種形式。其中著名的工學(xué)結(jié)合教學(xué)實踐有德國的“雙元制”職業(yè)教育模式，以英國為代表的“CBET”模式，以美國、加拿大為代表的“CBE”模式，澳大利亞的“TAFE”模式等。我國對工學(xué)結(jié)合亦有多年的研究與實踐，浙江省一些高?？偨Y(jié)出不少經(jīng)驗和理論。

但是，就不同國家、不同地區(qū)及不同行業(yè)背景的高職院校來說，在理論轉(zhuǎn)化為實踐過程中，新的教學(xué)模式的推進必然會引發(fā)一些新的問題。其中一個突出的問題就是在新的教學(xué)模式下，學(xué)生的心理適應(yīng)問題將接受新的挑戰(zhàn)。

二、新教學(xué)模式下學(xué)生心理健康教育模式改革的必要性

高職院校開展學(xué)生心理健康教育工作的歷史并不長，從教育部頒發(fā)《教育部、衛(wèi)生部、關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政［2005］1號）至今，不超過5年。而在這有限的發(fā)展過程中，許多學(xué)校發(fā)揮自身特點已經(jīng)初步建立起了一套相對完備的心理健康教育模式。

以浙江一所高職院校為例，該校經(jīng)過6年多的發(fā)展，在心理健康工作的機構(gòu)、團隊、體制機制、教學(xué)教育管理等方面都有了自己的體系。

該校開設(shè)了針對大一、大二學(xué)生的《大學(xué)生心理健康教育》必修課程，建立了從學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組到院系心理輔導(dǎo)員、班主任再到班級心理委員的三級心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，配備了具有個體咨詢、團體輔導(dǎo)等咨詢項目的心理健康教育中心。還利用各種渠道和學(xué)生活動，宣傳普及心理健康知識。

通過對浙江杭州一些高職院校的情況調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然心理健康教育工作在各個學(xué)校的發(fā)展都比較迅速，現(xiàn)有工作水平也能夠基本滿足在校學(xué)生的需求。但是該模式在學(xué)生頂崗實習(xí)階段卻往往失去了功能。許多學(xué)生的危機事件都發(fā)生在企業(yè)實習(xí)階段，無論是從前期輔導(dǎo)、中期支持和后期跟蹤上來說，都存在一個真空的領(lǐng)域。

而通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在頂崗實習(xí)階段比在校階段更容易發(fā)生心理危機，更加需要心理健康教育部門的關(guān)注和支持。原因包括以下幾個方面。

（一）校外生活對學(xué)生的自主性要求提高而帶來心理壓力徒增。

心理學(xué)研究表明，習(xí)慣被打破，會造成壓力。經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)充分適應(yīng)大學(xué)校園生活，處于一種相對平衡狀態(tài)，而到企業(yè)頂崗實習(xí)則必然會打破這種狀態(tài)。對于新環(huán)境的適應(yīng)必然帶來新的壓力的產(chǎn)生，而對于這種變化大三的學(xué)生和指導(dǎo)老師往往同樣缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，輕視、忽視這一變化帶來的挑戰(zhàn)。學(xué)校對于頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注也被許多客觀因素所局限，比如部分指導(dǎo)老師的工作安排問題存在一定的不合理性，導(dǎo)致許多指導(dǎo)老師長期脫離企業(yè)，對學(xué)生放任自流，與企業(yè)缺乏溝通，包括心理健康教育等其他教學(xué)輔助部門就更加難以接觸和關(guān)照到每個學(xué)生的情況。

（二）學(xué)校與企業(yè)管理模式差異帶來的焦慮情緒。

學(xué)生來到企業(yè)，經(jīng)過非常短暫的適應(yīng)期后，企業(yè)往往會要求學(xué)生真刀真槍地投入工作實踐，工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格和工作節(jié)奏較快。而在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，教師往往允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)習(xí)生活節(jié)奏也相對比較慢，這種差異必然帶來學(xué)生的焦慮情緒。

（三）同學(xué)和競爭對手的角色轉(zhuǎn)換帶來的不適應(yīng)。

在頂崗實習(xí)期間，同學(xué)之間除了合作以外，競爭企業(yè)資源和就業(yè)機會的沖突將越來越多，往往會使學(xué)生產(chǎn)生孤軍奮戰(zhàn)的感覺，處于一種無助的狀態(tài)。部分心理健康、人格成熟的學(xué)生可以很好地處理這種變化，但部分獨立性差、敏感脆弱的學(xué)生則容易對社會生活和工作失望，容易將自己和社會對立起來，心理上抵觸將來的就業(yè)，產(chǎn)生退縮情緒。

（四）缺少心理健康教育知識的宣傳，缺乏解決心理困擾的渠道。

學(xué)生在校期間一般來說都能通過一些渠道接觸到一些保健和自我調(diào)節(jié)的心理健康知識，學(xué)校的心理危機干預(yù)機制也會發(fā)揮作用，保障在校學(xué)生的心理健康。遇到心理危機事件發(fā)生，在校學(xué)生往往能得到比較迅速及時的干預(yù)，即使是非常嚴(yán)重的心理問題也能得到妥善處理。而頂崗實習(xí)階段，學(xué)生可以利用的社會支持、學(xué)校心理服務(wù)等資源缺乏，遇到問題往往不知所措，延誤最佳干預(yù)治療的時間，引起嚴(yán)重的后果。

三、目前高職院校心理健康教育體系普遍存在的問題

（一）前人研究工作相對薄弱，缺乏可參考的經(jīng)驗。

心理健康教育在高職院校發(fā)展的短暫歷程中，雖然新的工作模式和思路層出不窮，但是鑒于心理健康教育工作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，它的發(fā)展非常需要大量的理論研究和實踐探索。對于工學(xué)結(jié)合這種教學(xué)模式的改革，與之配套的心理健康教育的方法和途徑研究目前非常缺乏。

（二）與本科學(xué)校的工作思路類似，針對性不強。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技術(shù)型人才，而高職在我國的發(fā)展歷史不長，從學(xué)校管理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和其他方面，均大量借鑒本科學(xué)校的工作經(jīng)驗，甚至照搬照套。心理健康教育工作也同樣存在這樣的問題。而目前看來，高職院校不僅從生源上來說與本科學(xué)校存在很大差異，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面來說這種差異也必須體現(xiàn)在心理健康教育上。相對而言本科學(xué)校的危機干預(yù)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生出現(xiàn)的問題更為復(fù)雜，而高職的心理健康教育則要側(cè)重幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和意識，提高自我規(guī)劃和管理能力、社會適應(yīng)能力及團隊合作精神等方面的心理素質(zhì)。

而目前這種差異并未在教學(xué)管理的內(nèi)容和組織形式上體現(xiàn)出來，亟待改進。

（三）缺乏對頂崗實習(xí)學(xué)生的心理干預(yù)措施。

經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在各高職院校均存在對于不同年級學(xué)生的心理工作資源投入不均勻的情況，一般表現(xiàn)為對大一新生過分關(guān)注，對大二年級適當(dāng)關(guān)照，對大三畢業(yè)生放任自流。當(dāng)然，在大三年級，學(xué)院招生就業(yè)相關(guān)部門也會對畢業(yè)生開展一些職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)心理的教育，但不外乎是幾次講座，缺少系統(tǒng)跟蹤和個性化的服務(wù)。

而在2+1的教學(xué)模式下，大三年級的學(xué)生心理指導(dǎo)和幫助的需求往往最盛。許多問題暴露出來并沒有得到及時解決，由此也引發(fā)一些學(xué)生心理危機事件。

案例一：某學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，由于競爭和壓力以及環(huán)境的變化，在大一階段曾經(jīng)已經(jīng)處理好的心理問題復(fù)發(fā)，出現(xiàn)了心慌、厭學(xué)、強迫和焦慮等不良反應(yīng)。但因為無法及時返校接受咨詢和幫助，情況發(fā)展迅速，最終只能回家休養(yǎng)，一定程度上耽誤了學(xué)業(yè)和將來的就業(yè)。

案例二：某學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，精神分裂癥病發(fā)。自己喪失自知力，且因為同學(xué)之間相對分散，原班級心理委員無法了解到他的情況，所能接觸到的同學(xué)和企業(yè)員工也缺乏相應(yīng)的鑒別能力，故延誤了治療的最佳時間，最終只得休學(xué)。

（四）心理健康教育工作內(nèi)容比較寬泛。

心理健康教育部門與學(xué)院教學(xué)教務(wù)部門缺乏溝通。對企業(yè)需求的調(diào)研比較少，日常工作更加注重學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)，而忽視、延后對企業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和企業(yè)對人才訴求素質(zhì)的培養(yǎng)。目前大部分的工作只是比較一般心理健康常識的灌輸，教育教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不緊密，心理素質(zhì)訓(xùn)練不足，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的良好心理品質(zhì)。

四、干預(yù)措施與工作架構(gòu)探索

（一）干預(yù)措施。

1.心理健康教育同樣避忌頭痛治頭、腳痛醫(yī)腳的方法，它往往需要深入分析問題，辯證施治，我們要從新生入校開始，重點培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)需求的心理素質(zhì)，從新生素質(zhì)調(diào)研中找出學(xué)生問題，查漏補缺地開展有針對性的教育。

抓住學(xué)生在校關(guān)鍵點，開展就業(yè)心理、壓力管理等實用的心理知識培訓(xùn)。打好基礎(chǔ)，建立好完備的危機干預(yù)機制。危機干預(yù)機制的完備有利于在頂崗實習(xí)階段發(fā)揮作用。

學(xué)校心理健康教育部門應(yīng)該爭取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院系部教師的支持與幫助。對專業(yè)教師展開心理健康教育知識普及工作，尤其是頂崗實習(xí)期間的指導(dǎo)教師，通過他們間接開展心理健康教育工作。

2.建立在外實習(xí)心理狀況匯報制度，根據(jù)實際情況以班組、地區(qū)等為單位，定期匯報。拓展多渠道交流干預(yù)途徑，包括電話、視頻、QQ、MSN、E-MAIL等途徑，要求系部心理輔導(dǎo)員保持與學(xué)生的聯(lián)系。

（二）預(yù)期的工作架構(gòu)。

調(diào)動和整合學(xué)校各個相關(guān)部門的資源，建立起專門針對2+1教學(xué)模式的心理危機干預(yù)體系。該體系一般來說，應(yīng)該包括學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組、團委學(xué)生處、招生就業(yè)部門、心理健康教育部門及各院系辦公室。

其中，學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)資源的總體調(diào)度和各項工作總體方針的制定；心理健康教育中心負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)支持和心理危機干預(yù)體系的構(gòu)建；團委學(xué)生處和院系辦公室配合心理健康教育中心負(fù)責(zé)完成面向頂崗實習(xí)學(xué)生具體教學(xué)、實踐工作的安排與指導(dǎo)，院系更要擔(dān)負(fù)起組織學(xué)生干部、班主任經(jīng)常性與實習(xí)學(xué)生聯(lián)絡(luò)的工作；招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)開展就業(yè)指導(dǎo)、與心理健康教育中心共同進行就業(yè)心理的研究和輔導(dǎo)；另外，我們還可以借助其他一些機構(gòu)的力量來補充和完善這一工作體系，例如成立學(xué)生心理部，借助學(xué)生力量組織開展相關(guān)活動，并將信息傳遞到實習(xí)期間的學(xué)生那里，通過多種途徑，使實習(xí)階段的學(xué)生不斷接受心理健康教育知識。

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篇5

關(guān)鍵詞 職業(yè)健康 檢查結(jié)果 分析doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.298

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會日新月異的發(fā)展，越來越多種類與數(shù)量的化工企業(yè)異軍突起，且現(xiàn)代社會的工作壓力也日益增加，職業(yè)健康問題越來越受到社會各界的普遍關(guān)注。職業(yè)健康檢查與普通體檢不同，職業(yè)健康檢查具有很強的政策性、針對性和特殊性。實施職業(yè)健康檢查的單位只能是政府衛(wèi)生部門通過審核批準(zhǔn)的制定醫(yī)療機構(gòu)，其檢查行為具有法律效力，其出具的檢查結(jié)果報告承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。企業(yè)必須為單位職工做上崗前、在崗期間和離崗前的職業(yè)健康檢查，并承擔(dān)全部檢查費用，其檢查結(jié)果必須如實告知職工，以分清日后職工健康損害方面的法律責(zé)任[1]。為了保持職工生理和心理的健康，預(yù)防因不良工作環(huán)境導(dǎo)致的疾病，并有效遏制原有職業(yè)病的惡化，維護勞動者的合法權(quán)益，給企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生工作提供合理科學(xué)的理論依據(jù)，對職業(yè)健康監(jiān)護管理方面的研究顯得尤為緊迫與重要[2]?，F(xiàn)對2011年我地區(qū)接觸職業(yè)病危害因素的13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果進行總結(jié)分析。分析結(jié)果現(xiàn)報告如下。

資料與方法

對2011年我地區(qū)接觸職業(yè)病危害因素的13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果進行總結(jié)分析。該3536位職工均來自化工、橡塑、印刷、醫(yī)藥、汽車制造或噪聲作業(yè)的企業(yè)場所，他們接觸職業(yè)病危害因素的工齡12個月～31年，平均接觸工齡6.1年。其中男2793人，女743人；年齡19～57歲，平均37.6歲。

13家企業(yè)接觸職業(yè)病危害因素資料：上述13家企業(yè)內(nèi)職工接觸職業(yè)病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動與噪聲三大類。其中，上述3536位接受職業(yè)健康檢查的職工總接觸粉塵的人數(shù)最多，達2752人，占總檢查職工數(shù)的77.8%；接觸氯氣和含氯化合物的人數(shù)其次，達703人，占總檢查職工數(shù)的19.9%。

方法[3，4]：按照BGZ188-2007《職業(yè)健康監(jiān)護技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定的檢查項目進行職業(yè)健康檢查?；A(chǔ)檢查有血尿常規(guī)、肝功能和心電圖。接觸粉塵的職工要加做高仟伏X胸片和肺功能；接觸氯氣和含氯化合物的職工要加做病毒性肝炎標(biāo)志物和肝脾超聲。

結(jié) 果

上述13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果中，其中698人有1項或多項檢查結(jié)果顯示出異常，異常檢出率達19.7%。接觸粉塵作業(yè)的職工中，有12人屬于粉塵作業(yè)職業(yè)禁忌證，不宜從事接觸粉塵作業(yè)，占接觸粉塵作業(yè)人員的0.43%；有1人可疑職業(yè)病，建議調(diào)離。見表1。

討 論

從本次職業(yè)健康檢查的結(jié)果看，石河子市某區(qū)2011年13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工主要分布于化工、橡塑、印刷、醫(yī)藥、汽車制造或噪聲作業(yè)的企業(yè)，其中接觸職業(yè)病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動與噪聲三大類。且接觸粉塵的人數(shù)最多，達2752人，占總檢查職工數(shù)的77.8%。長期接觸生產(chǎn)性粉塵可引起肺組織纖維化的疾病，病變發(fā)展可合并肺部感染出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)功能障礙，引起的法定傳染病為塵肺[5]。因此，用人單位應(yīng)加強接觸生產(chǎn)性粉塵作業(yè)人員的自我防護，共同做好各項預(yù)防工作，規(guī)范開展職業(yè)健康監(jiān)護和醫(yī)學(xué)篩查，則塵肺病是可以預(yù)防的。

今后，應(yīng)使企業(yè)和個人都自己的權(quán)利和義務(wù)，最大限度地減少和消除職業(yè)病危害，保護勞動者的健康與安全。在對勞動者進行職業(yè)健康教育的同時還需大力開展健康教育，提倡健康的生活方式，如減少脂肪攝入，合理膳食、加強體育鍛煉等，全面維護勞動者的身心健康，保障勞動人群的身體健康，提高勞動者的生活質(zhì)量[6]，促進我市職業(yè)衛(wèi)生工作持續(xù)改進和發(fā)展。

參考文獻

篇6

今天，市衛(wèi)生局召開市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體擴大會議。會議的主要任務(wù)是傳達市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議精神，總結(jié)前階段創(chuàng)衛(wèi)工作經(jīng)驗，布置下階段創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)，進一步提高認(rèn)識，明確職責(zé)，抓緊抓好衛(wèi)生系統(tǒng)的創(chuàng)衛(wèi)工作。剛才副局長傳達了市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議精神，我將代表市衛(wèi)生局與主要責(zé)任單位和局業(yè)務(wù)處室簽訂創(chuàng)衛(wèi)工作責(zé)任書。韓副市長還要作重要講話。下面，我先代表衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組就前階段創(chuàng)衛(wèi)工作進行簡要總結(jié)，同時對下步創(chuàng)衛(wèi)工作再作具體部署，講三點意見：

一、全面動員，積極行動，創(chuàng)衛(wèi)工作穩(wěn)步推進

前階段，市衛(wèi)生系統(tǒng)主要做了以下創(chuàng)衛(wèi)工作：

（一）提高認(rèn)識完善機制

今年3月1日全市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)工作會議之后，系統(tǒng)上下進一步統(tǒng)一了思想，提高了對創(chuàng)衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識。提出了“在創(chuàng)衛(wèi)工作中爭領(lǐng)先、打頭陣”和“創(chuàng)衛(wèi)工作與日常業(yè)務(wù)工作相結(jié)合”的主導(dǎo)思想。我們及時調(diào)整了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的組織協(xié)調(diào)和督辦落實，進一步加大了對創(chuàng)衛(wèi)工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。兩區(qū)衛(wèi)生局、市屬各單位也在會后根據(jù)創(chuàng)衛(wèi)工作需要及時調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組，市衛(wèi)生監(jiān)督所和市疾控中心根據(jù)工作需要建立了創(chuàng)衛(wèi)工作聯(lián)席會議制度，定期召開工作會議，進一步加強了對創(chuàng)衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）落實責(zé)任加強指導(dǎo)

六月初，市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)督導(dǎo)組對兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位創(chuàng)衛(wèi)工作開展情況進行了督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)衛(wèi)工作中存在的問題，并進行了研究、分析。指導(dǎo)兩區(qū)及有關(guān)單位針對薄弱環(huán)節(jié)和難點，落實各項具體工作措施。進一步規(guī)范整理、完善創(chuàng)衛(wèi)臺帳資料。衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦及相關(guān)業(yè)務(wù)處室也主動與兩區(qū)及市衛(wèi)生直屬單位進行信息交流，掌握工作進度。

（三）學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)開展工作

上半年，我局組織兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》和《國家衛(wèi)生城市考核鑒定和監(jiān)督管理辦法》，并邀請市創(chuàng)衛(wèi)辦同志對標(biāo)準(zhǔn)進行了逐條剖析。組織了有關(guān)人員向新近創(chuàng)衛(wèi)成功的城市進行了創(chuàng)衛(wèi)工作考察，學(xué)習(xí)了其他城市“創(chuàng)國衛(wèi)”工作中的經(jīng)驗和亮點，并通過現(xiàn)場參觀加深對標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解。在此基礎(chǔ)上，逐條對照《市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市目標(biāo)任務(wù)細(xì)則》進行了梳理，針對差距和不足，從愛國衛(wèi)生組織管理、健康教育、公共場所與飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、傳染病防治、病媒生物防治等開展了一系列工作，并取得了明顯成效，主要體現(xiàn)在以下六個方面：

1、愛國衛(wèi)生組織得到新健全

自去年市政府提出創(chuàng)國衛(wèi)以來，二區(qū)愛衛(wèi)辦及市衛(wèi)生直屬單位加強了愛國衛(wèi)生日常工作，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)指標(biāo)積極組織和開展愛國衛(wèi)生月活動、除四害工作等，充分發(fā)揮了愛國衛(wèi)生組織作用。

2、健康教育工作取得新突破

上半年，我們召開了第一次全市健康教育工作會議，組建了“市健康教育講師團”，印發(fā)了《市健康教育工作指導(dǎo)意見》、《市突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應(yīng)急預(yù)案》和《市健康教育與健康促進工作規(guī)劃綱要》。我們還以“健康教育進社區(qū)、進機關(guān)、進學(xué)校、進工礦企業(yè)，進漁農(nóng)村、進醫(yī)院”六個方面為主要內(nèi)容開展了突破性的健康教育工作。我們還與市教育局聯(lián)合召開了全市健康促進學(xué)校工作會議，確定今年新推廣發(fā)展健康促進學(xué)校（幼兒園）7所。以創(chuàng)建健康促進學(xué)校為載體，通過“小手牽大手”等一系列活動形式，將健康教育從學(xué)校推廣到家庭、推廣到社會，進一步促進健康教育整體工作。同時，我們還結(jié)合衛(wèi)生宣傳日、周、月等各類衛(wèi)生宣傳活動開展健康教育，全面提升廣大群眾健康知識知曉率。

3、公共場所、生活飲用水管理取得新成效

公共場所“五小行業(yè)”整治工作我市起步較早，從去年開始，通過市衛(wèi)生監(jiān)督所對“公共場所五小行業(yè)”與食品衛(wèi)生中的“小飲食店、小副食品店”調(diào)查摸底，掌握了底數(shù)，經(jīng)市政府協(xié)調(diào)后由衛(wèi)生牽頭，工商、公安配合在市區(qū)逐步開展整治。今年上半年，參照外地經(jīng)驗，結(jié)合我市實際情況，我們又印發(fā)了“五小行業(yè)整治工作方案”和“五小行業(yè)整治技術(shù)指導(dǎo)意見”，并在市本級及兩區(qū)各確定了一條“五小行業(yè)”整治示范街，開展了“五小行業(yè)”整治試點工作。6月底我局召開了“五小行業(yè)”整治經(jīng)驗總結(jié)推廣工作會議，將新城“五小行業(yè)”整治成功經(jīng)驗全面推廣。

針對公共場所集中空調(diào)系統(tǒng)衛(wèi)生指標(biāo)總體合格率較低的問題，加大監(jiān)督檢測力度。要求不符合衛(wèi)生的單位對空調(diào)系統(tǒng)進行清洗和消毒，并定期開展監(jiān)測工作。

同時我們還加強對生活飲用水的監(jiān)測，制定印發(fā)了《2011年飲用水監(jiān)督監(jiān)測工作方案》，確保此項工作的落實。

篇7

一、工作進展情況

為確保黃州城區(qū)創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市第一次自查（以下簡稱“衛(wèi)生城市自查”）工作的順利實施，汪家沖社區(qū)成立了“衛(wèi)生城市自查”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由社區(qū)黨工委書記佘艮華擔(dān)任，副組長由社區(qū)黨工委副書記戴漢山擔(dān)任，成員由企事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)“衛(wèi)生城市自查”工作的組織和實施。領(lǐng)導(dǎo)小組將“衛(wèi)生城市自查”工作目標(biāo)任務(wù)分解落實到單位，企事業(yè)單位建立和實施了工作責(zé)任制，明確職責(zé)，做到了有部署、有檢查、有考核、有獎懲。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合汪家沖社區(qū)實際情況制定了衛(wèi)生管理制度，有專門的社區(qū)人員和兼職人員，制定了年度愛國衛(wèi)生工作計劃，同時把愛國衛(wèi)生健康教育工作納入了社區(qū)目標(biāo)管理，實行同計劃、同部署、同檢查、同總結(jié)、同評比的“五同時”的管理措施。

社區(qū)做好宣傳動員,積極開展健康教育活動，利用各種會議、宣傳標(biāo)語、板報、文藝節(jié)目以及印發(fā)宣傳小冊子等形式向居民宣傳愛國衛(wèi)生，同時深入到轄區(qū)的建筑工地進行《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等集中宣傳活動共6次，發(fā)放宣傳資料600余份、宣傳冊30余本、健康知識壁畫80余份。此外，社區(qū)各小組結(jié)合實際開展了一系列的愛國衛(wèi)生宣傳活動，如成立文明勸導(dǎo)員隊伍、志愿者宣傳隊隊伍，開展了各種工作。

大力開展形式多樣、適合不同人群的健康教育活動（如：義診、宣傳欄、發(fā)放健康教育宣傳資料、放電影及錄像等）。做到有計劃、有安排、有效果。社區(qū)服務(wù)中心利用每一個環(huán)節(jié)，不失時機地向群眾宣傳愛國衛(wèi)生方針和政策。大力開展群眾性的“禁煙”活動，利用咨詢活動和發(fā)放宣傳資料等形式向群眾宣傳吸煙的危害，并在公共場所設(shè)置禁煙標(biāo)志，還做到了轄區(qū)內(nèi)無煙草廣告。

社區(qū)內(nèi)學(xué)校將健康教育課納入教學(xué)計劃，全部開設(shè)健康教育課，通過多種形式的活動，讓學(xué)生能夠掌握基本的健康和衛(wèi)生防病知識，并形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

社區(qū)成立了環(huán)境整治督查小組、保潔隊伍、志愿者和文明勸導(dǎo)員。落實了人力、物力、財力，制定了工作計劃和整治方案。社區(qū)和單位衛(wèi)生狀況良好,在社區(qū)服務(wù)中心門口建有健康教育專欄,定期更換宣傳內(nèi)容。

社區(qū)范圍內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、餐飲店鋪，按照屬地管理的原則開展了藥物滅鼠、滅蟑螂、滅蠅工作；二是做好滅鼠、滅蟑螂、滅蠅的宣傳工作，廣泛張貼滅鼠、滅蟑螂宣傳資料。三是嚴(yán)格執(zhí)行市創(chuàng)衛(wèi)辦的要求，正確投放鼠藥，清除室內(nèi)外衛(wèi)生死角，堵塞鼠洞，斷絕鼠糧，完善防鼠設(shè)施。今年全年開展兩次鼠藥發(fā)放共發(fā)放鼠藥416公斤、發(fā)放滅蟑螂藥1060盒。使“四害”孽生地得到有效控制，確保除“四害”工作達到市創(chuàng)衛(wèi)辦的標(biāo)準(zhǔn)。

二、存在的問題

（一）、汪家沖社區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)立不夠完善、環(huán)衛(wèi)人員人手不夠，在處理生活垃圾過程中有一定的堆積；社區(qū)內(nèi)務(wù)農(nóng)人口比例過大，庭院綠化美化不是很完善，望市創(chuàng)衛(wèi)辦可以根據(jù)汪家沖社區(qū)實際情況酌情處理。

（二）、市移動公司建成后一直無門前四包，每年社區(qū)在進行衛(wèi)生大掃除時，社區(qū)每次代其清理門前垃圾。今年市移動公司門口又多了一大土堆，社區(qū)無法代其處理，社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次與市移動公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，均不見成效，望區(qū)有關(guān)部門可以協(xié)調(diào)解決這個“老大難”問題。

（三）、社區(qū)內(nèi)部分單位在黃州城區(qū)多個社區(qū)都有上級單位，在統(tǒng)一購買滅四害藥物時存在上級單位代其在其他社區(qū)購買（如：市血防所和移動公司都是其上級單位代其購買）。望區(qū)去創(chuàng)衛(wèi)辦可以根據(jù)這一實際情況調(diào)整汪家沖社區(qū)購買滅四害藥量。

三、下一步工作安排

(一)通過各項愛國衛(wèi)生活動宣傳，轄區(qū)衛(wèi)生明顯改善，我們將在明年繼續(xù)加大愛國衛(wèi)生的宣傳力度克服一切困難，確保轄區(qū)衛(wèi)生達標(biāo)，確保我市創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市工作順利開展。

篇8

關(guān)鍵詞 案例法 青少年 心理健康 教育方法

自20世紀(jì)80年代中期始，我國中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究[1]。我國心理健康教育改革逐步深入，陸續(xù)提出了情景教學(xué)法、角色扮演法、體驗教學(xué)法、案例分析法等一系列心理健康教育方法。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，重點探討案例分析法在青少年心理健康教育中的介入應(yīng)用，以期更好地提高青少年的心理健康教育效果。

一、案例法的內(nèi)涵闡釋

19世紀(jì)80年代，哈佛大學(xué)首先提出了案例法，后被哈佛商學(xué)院用于更好地培養(yǎng)高級經(jīng)理人才，提高商業(yè)精英的管理能力；又被許多公司借鑒過來，更好地提高員工的綜合素質(zhì)。今天，案例分析法已經(jīng)成為各個企業(yè)對員工進行培訓(xùn)教育以及各類醫(yī)療衛(wèi)生、教育教學(xué)研究活動中非常重要的教育培訓(xùn)方法。案例法最為突出的特點是結(jié)合學(xué)生實際，把抽象的教育理論、教育知識、教育技巧和現(xiàn)實案例有機結(jié)合起來，是學(xué)生分析討論最為重要的依據(jù)，也是幫助學(xué)生更好地提高理論認(rèn)識水平、增強實踐應(yīng)用能力的重要紐帶。

從心理學(xué)的角度來看，案例又被稱作個案，是社會生活中的一些個別現(xiàn)象或者事件，案例是對具體情境的真實客觀描述。案例首先應(yīng)具有真實性，必須來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生生活當(dāng)中確實發(fā)生，并且學(xué)生比較認(rèn)可的一些事實，這些事實可能是某些學(xué)生的真實經(jīng)歷，或者是其他學(xué)生能夠在生活中真切感受到的事件。其次，個案具有突出的典型性，雖然是某個學(xué)生或者某一事件，但是代表著生活中的一類現(xiàn)象或者問題，這個問題在學(xué)生生活中經(jīng)常見到，在學(xué)生身上經(jīng)常發(fā)生，可能是每一個學(xué)生在生活當(dāng)中都會出現(xiàn)的問題。再次，案例還必須具有啟發(fā)性，能夠讓學(xué)生從具體的案例分析中認(rèn)識到相關(guān)的問題，透過現(xiàn)象事件來更好地反映背后本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。讓學(xué)生能夠得到更多的啟發(fā)，認(rèn)識現(xiàn)象背后的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生更好地開拓思路，進而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和知識，真正讓學(xué)生從思想上認(rèn)識、從行為上改變，教給學(xué)生具體的思考問題、解決問題的辦法。

二、青少年心理健康案例法介入的基本特征

案例法介入是對青少年進行心理健康教育非常有效的方法，能有效提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格修養(yǎng)，促進學(xué)生性格全面發(fā)展。案例法在心理健康教育中具有明確的目的性、突出的問題性、深刻的啟發(fā)性、師生的互動性和較強的綜合性[2]。而在青少年心理健康教育中具有以下幾個方面的明顯特征。

1.問題突出

運用案例法對青少年進行心理健康教育，要給學(xué)生展現(xiàn)一個個非常鮮活的案例，每個案例都有特定的個人經(jīng)歷，而且是很常見的一些心理健康問題和行為問題，這些問題都具有非常突出的特點，所表現(xiàn)出的行為都具有明顯的異常特點。引導(dǎo)學(xué)生進行心理健康學(xué)習(xí)就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，讓學(xué)生通過分析具體案例中所表現(xiàn)出來的非常明顯的問題，通過分析探究找到各種問題的根源，分析這些異常行為背后的心理問題，讓學(xué)生掌握相關(guān)的心理健康知識，幫助學(xué)生更好地進行自我心理調(diào)試，提高學(xué)生的分析和自我調(diào)節(jié)能力。

2.目的明確

案例法是一種非常有效的心理健康教育方法，教師為了更好地提高心理健康教育的效果，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，要對案例進行深入分析、精心選擇，在編排和組織教學(xué)活動中，尤其是在具體實施過程中，圍繞著學(xué)生所存在的心理健康問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過具體的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的案例認(rèn)真閱讀、討論思考、領(lǐng)悟總結(jié)。所選的案例具有典型性，能夠針對學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生的心理健康發(fā)展階段特點和突出問題，能夠?qū)W(xué)生進行有針對性地分析指導(dǎo)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.啟發(fā)深刻

案例法在青少年心理健康的介入教育，具有比較明顯的啟發(fā)性。每一個案例都要在教師的引導(dǎo)下給學(xué)生以更好的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、深度分析，然后小組討論。讓學(xué)生在小組討論過程中相互啟發(fā)、相互促進，實現(xiàn)思維方式的靈活轉(zhuǎn)變、思維方法和觀點的碰撞，讓學(xué)生獲得更多的知識，不斷拓展學(xué)生的思路，豐富學(xué)生分析和解決問題的方法和技巧，增強學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識程度和領(lǐng)悟能力，從而不斷提高學(xué)生對各種心理偏差的認(rèn)知和分析能力。

4.互動性強

案例法不僅要對學(xué)生進行分析闡述，更為重要的是教師和學(xué)生能夠很好地結(jié)合案例進行有效的互動，讓學(xué)生去更好地分析知識、發(fā)現(xiàn)問題。通過師生之間、學(xué)生之間的對話交流，讓學(xué)生能夠得到更多的啟發(fā)，獲得更多的共鳴，從而實現(xiàn)教學(xué)的共振，讓學(xué)生在多元互動的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中獲得更多的心理健康知識，促進學(xué)生更好地針對問題進行思考，不斷提高自我調(diào)節(jié)能力。

三、青少年心理健康教育案例法介入的步驟與要求

1.教師精心選擇案例，確保學(xué)生真切體驗

選擇案例是對學(xué)生進行心理健康教育的前提，教師要針對學(xué)生的實際，圍繞教學(xué)目標(biāo)，整理更多的教學(xué)案例，從中選擇最適合學(xué)生發(fā)展和能力提升的典型案例。比如，針對學(xué)生入校以后所表現(xiàn)出來的意志消沉、理想隕落、精神頹廢等現(xiàn)象，給學(xué)生進行相關(guān)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地守護心靈，重新燃起學(xué)習(xí)的熱情、拼搏的斗志。

案例：小劉是一個讓家長引以為豪、親戚羨慕不已、同學(xué)小有嫉妒的好學(xué)生，有理想、有抱負(fù)、愛學(xué)習(xí)、有追求，希望依靠自己的辛勤拼搏考入理想的象牙塔，圓自己的大學(xué)夢。因此，為了能夠問鼎名校，他辛勤刻苦、廢寢忘食、專心致志，放棄了很多愛好，利用一切能夠利用的時間學(xué)習(xí)，但還是感到自己比不上那幾個優(yōu)秀的學(xué)生，無論怎么努力，總是有一定的差距無法實現(xiàn)超越。于是，他開始懷疑自己，產(chǎn)生了自卑、嫉妒心理，甚至有了放棄理想的念頭，心理上漸漸心灰意冷，行為上開始放縱自己，偷偷抽煙、喝酒。

這些心理行為表現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)，也是很多學(xué)生在遭遇挫折時所采取的一些行為方式。這個案例就具有典型性、普遍性、真實性、代表性，很容易讓學(xué)生獲到思想上的認(rèn)同，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠針對各種問題去思考、去自我認(rèn)知，提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)。

2.精心組織分析討論，做好師生有效互動

對典型案例進行分析討論是實施案例法心理教育的核心環(huán)節(jié)，做好這個環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計好相關(guān)的問題。要為學(xué)生提供較好的話題，結(jié)合學(xué)生已有的知識，圍繞學(xué)生的心理特點，針對要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，提出與學(xué)生心理和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的并且富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生合作交流討論，并且能夠和學(xué)生一起參與討論，做好師生之間的互動。比如，為了讓學(xué)生能夠更好地了解人的情緒表現(xiàn)形式、學(xué)會自控，筆者通過多媒體播放動畫，給學(xué)生介紹一個案例供學(xué)生感知分析。

案例：體育課籃球訓(xùn)練，小文與小夕發(fā)生了肢體碰撞，小夕很生氣地指責(zé)小文動作不規(guī)范、籃球技術(shù)差，讓他立即下隊。小文感到很難堪，一生氣就跑了，跑了一段距離后原路返回，對著這位同學(xué)歇斯底里地大吼：你真沒有修養(yǎng)、缺乏教養(yǎng)……并動起手來，經(jīng)過其他同學(xué)竭力勸阻才平息下來。發(fā)泄了自己的憤怒之后，看到那位同學(xué)的生氣模樣，小文有些許的痛快。這些現(xiàn)象司空見慣，很多都發(fā)生在學(xué)生自己身上。接下來給學(xué)生提出問題，小文此時表現(xiàn)出來的是一種什么樣的情緒？這樣的心理和行為表現(xiàn)具有哪些特點？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為小明這樣的表現(xiàn)合適嗎？接下來就可以組織學(xué)生進行討論。

這樣，通過具體的案例給學(xué)生提出一定的問題，并針對問題組織學(xué)生進行合作交流，讓學(xué)生能夠站在不同的立場，從不同的角度進行分析，探討事件背后的原因以及解決的措施，找出問題的根源。教師要鼓勵他們根據(jù)自己的理解大膽思考、積極發(fā)言，并認(rèn)真傾聽學(xué)生所提出的各種問題和觀點，尊重學(xué)生的觀點和見解，針對學(xué)生所出現(xiàn)的問題或者偏離討論主題的現(xiàn)象應(yīng)該提出有針對性的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的思考和討論。

3.做好師生角色定位，認(rèn)真做好總結(jié)評價

實施案例法教學(xué)，教師不能簡單地灌輸知識，而要給學(xué)生提供鮮活生動的案例，組織學(xué)生分析研討，做好激勵指引。學(xué)生不再是被動地接受老師的機械說教，而是成為積極參與互動研究的主體，結(jié)合自身實際認(rèn)真研究，在實踐中加深認(rèn)識，以實際行動踐行相關(guān)理論。教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論以后，應(yīng)該給學(xué)生留出更多的時間和空間，讓學(xué)生對問題進行深入的思考、探究和總結(jié)，形成自己的結(jié)論性認(rèn)識。最后，教師要對學(xué)生進行總結(jié)性評價。

例如，教師在組織學(xué)生討論小文的行為、心理以及應(yīng)對策略之后，需要針對學(xué)生自由發(fā)表階段所出現(xiàn)的各種觀點和認(rèn)識，進行針對性評價，允許學(xué)生提出不同的觀點和認(rèn)識。一方面能夠很好地反映出學(xué)生的問題，實際上也是學(xué)生的心理表現(xiàn)，同時對相關(guān)現(xiàn)象進行深入的剖析和點評，對學(xué)生正確的認(rèn)識加以肯定，對學(xué)生不同的方式思考方法加以贊揚。當(dāng)然對學(xué)生所出現(xiàn)的問題以及不正確的現(xiàn)象或者認(rèn)識應(yīng)該加以糾正，并提出一定的見解，最后還要歸納總結(jié)補充有關(guān)的知識，再對學(xué)生進行方法和技能輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在教師的總結(jié)和評價中受益更多，對案例的點評應(yīng)該做到因勢利導(dǎo)、層次清晰、合乎情理。

4.注重課堂有效延伸，確保學(xué)生能遷移提升

心理健康教育要能夠通過具體的案例，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康分析能力，加強學(xué)生自身心理健康意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，善于分析自己的心理和他人的行為，掌握各種心理自我調(diào)試的技巧和方法，從而引導(dǎo)學(xué)生進行心理健康的自我調(diào)試，提升心理健康水平。因此，要想真正地提高學(xué)生的心理健康水平，必須在案例教學(xué)的過程中做好有效的拓展延伸，讓學(xué)生將有關(guān)案例中學(xué)到的知識、分析方法應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)實踐中去。

例如，體育課上發(fā)生一些肢體接觸和碰撞是很正常的事情，每一個學(xué)生在體育課上都會遇到這種情況，現(xiàn)在設(shè)想事情就發(fā)生在你們身上，我們需要應(yīng)該怎么樣的措施來應(yīng)對？在我們身邊也發(fā)生過類似的事情，他們是怎樣處理的？如果你在旁邊，你會是怎樣的方式來幫助他解決這樣的問題？這樣能夠很好地把學(xué)生所學(xué)的有關(guān)知識進行有效的拓展和延伸，從而把知識和技能與社會生活實踐有機統(tǒng)一起來，不斷提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

5.明確教法實施原則，凸顯教法教育作用

（1）保護個人隱私

案例教學(xué)法的實施要遵循一定的原則，首先要保護好當(dāng)事人的個人隱私。運用案例法開展心理健康教育，所選的各個典型案例都是真實案例，為了更具說服力，選擇的很多案例就發(fā)生在學(xué)生身邊，當(dāng)事人有可能就是學(xué)生的同學(xué)，甚至就是在座的學(xué)生，很多情況會關(guān)系到學(xué)生的個人隱私，影響到學(xué)生的同學(xué)關(guān)系、心情等。因此，一定要保護好當(dāng)事人的個人隱私，必要時還要爭取當(dāng)事人的理解和支持。

（2）設(shè)計情理相融

心理健康教育是一門科學(xué)，需要理性引導(dǎo)，同時又是情感因素非常重的學(xué)問，要想更好地得到學(xué)生的認(rèn)可，需要給學(xué)生真實的情感體驗。為此，在設(shè)計相關(guān)教學(xué)案例時要考慮情感因素的融入，給學(xué)生一個較好的情感體驗，增強教學(xué)效果。

（3）選擇兼顧正反面

很多心理健康教育都是針對學(xué)生心理健康上存在的不良問題，反面案例居多，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地結(jié)合具體問題，認(rèn)識分析和改進。事實上，適當(dāng)穿插一些正面案例更有啟發(fā)作用，為此，一定要結(jié)合學(xué)生的實際問題，案例選擇兼顧正反性質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點、年齡階段，針對每一個學(xué)生的心理特點和行為表現(xiàn)采取有針對性的教學(xué)，切實豐富學(xué)生的心理健康知識，提高學(xué)生對有關(guān)心理健康問題的認(rèn)識能力，增強他們的自我調(diào)試能力，促進學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。

參考文獻

[1] 龐彬.案例教學(xué)法在中小學(xué)心理健康教育課程中的實踐[J].教學(xué)與管理，2009（27）.

篇9

項目名稱：職業(yè)健康教育專項培訓(xùn)

項目任務(wù)科室：辦公室人事辦

項目負(fù)責(zé)人：

項目承擔(dān)人員：

項目起止時間：20xx年1月至20xx年12月

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

(一)項目背景

我公司共有駕駛員

(二)目的

⑴通過對相關(guān)人員進行培訓(xùn)，普及《中華人民共和國職業(yè)病防治法》認(rèn)知度和提高其應(yīng)用水平。

⑵在培訓(xùn)過程中，開展互動教學(xué)，加強我中心對各單位的職業(yè)衛(wèi)生狀況的了解和掌握，便于更好地開展實際工作。

⑶通過該培訓(xùn)工作，加強我中心與相關(guān)單位及其負(fù)責(zé)人的職業(yè)衛(wèi)生方面的溝通。⑷通過該培訓(xùn)工作，增強我工作人員自身素質(zhì)和提高實際工作能力。

⑸通過被培訓(xùn)人員的工作，將其所獲得知識普及給更廣泛的勞動人群，促進我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

(三)項目內(nèi)容

⑴計劃開展宣傳活動≥2次。

⑵印發(fā)宣傳品≥3種。

⑶宣傳欄出刊數(shù)≥3次。

⑷舉辦對企業(yè)管理人員或職工培訓(xùn)班≥2次。

⑸采用科普稿件的形式通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體宣傳職業(yè)病防治知識，≥3篇。⑹工作過程中做好工作記錄，工作結(jié)束要及時做好總結(jié)分析。

(四)階段計劃及階段目標(biāo)

⑴五一前后開展職業(yè)病防治法宣傳周活動，通過固定宣傳欄、工業(yè)區(qū)、社區(qū)設(shè)點宣傳、宣傳車流動宣傳等多種方式多方面宣傳職業(yè)病防治法。

⑵大運會前結(jié)合全市大運會安全保障的總體部署，會同監(jiān)督所對轄區(qū)重點職業(yè)病危害企業(yè)開展職業(yè)病防治宣傳活動，加強職業(yè)病防治宣傳和監(jiān)管。

⑶配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作，印制各種職業(yè)衛(wèi)生宣傳折頁，小物品等，免費發(fā)放給接觸職業(yè)危害的勞動者，提高他們防病治病的意識。

⑷每季度以轄區(qū)常見職業(yè)病為內(nèi)容做一期宣傳欄，宣傳內(nèi)容應(yīng)通俗易懂，圖文并茂，以達到廣泛宣傳的目的。

⑸充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體覆蓋面廣的特點，不定期的撰寫職業(yè)病防治科普稿件，多渠道宣傳職業(yè)病防治知識。

⑹為配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的開展，擬定于下半年對轄區(qū)內(nèi)社康中心醫(yī)務(wù)人員舉辦一期職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)會議。

三、預(yù)期成果及考核指標(biāo)

(一)預(yù)期成果

⑴通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業(yè)負(fù)責(zé)人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴大我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋面，切實保障勞動者健康權(quán)益，構(gòu)建和諧社會。

⑵大運前對重點企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員進行職業(yè)健康教育培訓(xùn)，可以使企業(yè)更加重視大運期間的職業(yè)病防治工作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運會更加安全、平穩(wěn)的進行。

⑶通過對社康中心醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，增加醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)病防治知識，可以發(fā)現(xiàn)更多經(jīng)由社康中心診治的疑似職業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業(yè)病病人，提高醫(yī)療水平。

篇10

1、加大力度，提高衛(wèi)生鎮(zhèn)創(chuàng)建水平。創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會經(jīng)濟發(fā)展的象征，對提高人民健康水平，改善投資環(huán)境，促進經(jīng)濟建設(shè)具有十分重要的意義。今年的重點是“鞏固、提高”。按照《省衛(wèi)生鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)》高起點推進，在爭創(chuàng)省衛(wèi)生鎮(zhèn)的同時，繼續(xù)推進衛(wèi)生村創(chuàng)建，確保年內(nèi)創(chuàng)徐灶省級衛(wèi)生村。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場所管理條例》，會同衛(wèi)生、工商部門進行兩次從業(yè)人員普法教育和衛(wèi)生知識培訓(xùn)班，進一步增強從業(yè)人員法律意識和衛(wèi)生意識，推進行業(yè)衛(wèi)生管理法制化進程。增加行業(yè)衛(wèi)生檢查、監(jiān)督頻率，提高食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生質(zhì)量，保證人民身體健康。加強對企業(yè)有毒有害作業(yè)工人健康檢查和健康監(jiān)護，防制職業(yè)病，保持企業(yè)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。接受衛(wèi)生行業(yè)管理的從業(yè)人員每年進行一次健康檢查，體檢率必須達到100%。衛(wèi)生許可證和健康證發(fā)證率及“六病”調(diào)離率必須達100%。

3、深入開展全國第十八個愛國衛(wèi)生月和省第十個健康教育月活動，結(jié)合4月7日“世界衛(wèi)生日”和4月25日“全國兒童預(yù)防接種宣傳日”，圍繞食品衛(wèi)生主題，認(rèn)真宣傳、普及衛(wèi)生知識、提高全民健康素質(zhì)。活動月中，發(fā)動全鎮(zhèn)居民、街道、機關(guān)、學(xué)校開展除害防病、清除衛(wèi)生死角。

4、組織開展春季滅鼠活動，繼續(xù)抓好查禁劇毒性鼠藥工作，對鎮(zhèn)區(qū)和養(yǎng)殖專業(yè)戶的除四害工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

5、鞏固市健康教育普及鎮(zhèn)成果，確保年內(nèi)驗收達標(biāo)。繼續(xù)辦好每周講衛(wèi)生專題節(jié)目，農(nóng)村、工廠、機關(guān)、學(xué)校等鎮(zhèn)直單位對穩(wěn)定健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織和專（兼）職健教員，各村衛(wèi)生站要切實加強衛(wèi)生知識和職業(yè)病防治知識宣傳，做到有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)，培訓(xùn)有記錄，考查有試卷，衛(wèi)生知識知曉率達95%，衛(wèi)生行為形成率達85%。

6、深入開展夏、秋愛國衛(wèi)生運動，不斷改善鎮(zhèn)、村衛(wèi)生環(huán)境，認(rèn)真做好防治各種傳染病工作，積極預(yù)防夏、秋季腸道傳染病，傳染病總發(fā)病率比上年下降5%。

7、積極引導(dǎo)農(nóng)民改造舊廁。衛(wèi)生廁所比上年增加10-15%，農(nóng)村新建住房無害化廁所配套率100%。建管所審批建房手續(xù)，做到“三同時”，即：同時設(shè)計、同時施工、同時驗收。今年內(nèi)徐灶村建成改廁普及村。