導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇直銷(xiāo)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3 年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)?！苯暝谛姓块T(mén)的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽(tīng)課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

（四）綜合評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門(mén)。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

篇2

關(guān)鍵詞：高職院校；校本培訓(xùn)；教育理論

Abstract: This investigation is 2011-2012 years of Hubei province education science research project of "Xiangyang city occupation college school-based training theory and practice of" one of the results of. This paper based on the analysis of the questionnaire, to understand the problems of school-based training to the higher vocational institutions in the implementation, and analyses give advice, in order to promote the occupation college school-based training better, more comprehensive development.

Keywords: higher vocational school; school-based training; educational theory.

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

作為一種教師在職培訓(xùn)模式，高職院校的校本培訓(xùn)對(duì)有效提升教師專業(yè)發(fā)展水平起著重要作用。為了掌握當(dāng)前高職院校校本培訓(xùn)的情況，《襄陽(yáng)市職業(yè)院校校本培訓(xùn)理論與實(shí)踐研究》課題組編制了《高職院校校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》（教師卷），對(duì)襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷450份，回收率為90％。現(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果作進(jìn)一步分析。

一、調(diào)查結(jié)果及問(wèn)卷分析

（一）校本培訓(xùn)得到教師的高度認(rèn)同

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的階段性發(fā)展過(guò)程。從調(diào)查結(jié)果顯示，各院校的教師都認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性，認(rèn)為校本培訓(xùn)對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量非常重要，是教師繼續(xù)教育的重要途徑之一。

（二）教師對(duì)校本培訓(xùn)概念的了解和態(tài)度

調(diào)查反映出，大部分教師通過(guò)各種渠道對(duì)校本培訓(xùn)有所了解，對(duì)校本培訓(xùn)這個(gè)術(shù)語(yǔ)并不陌生。但是這種了解還限于較為初級(jí)的層次，對(duì)校本培訓(xùn)的了解還停留在“能簡(jiǎn)單說(shuō)出”、“知道但是說(shuō)不出”的較為初級(jí)的層次和階段，缺乏對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的理論思想基礎(chǔ)。

（三）教師的教育理論和教學(xué)技能培訓(xùn)上存在的問(wèn)題

調(diào)查顯示上崗前培訓(xùn)是當(dāng)前高職院校教師校本培訓(xùn)的主要方法之一，教師通過(guò)自學(xué)獲得教育理論和教學(xué)技能的方式在實(shí)際應(yīng)用比例僅為28％，這在一定程度上說(shuō)明教師培訓(xùn)方式單一，自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，教師專業(yè)發(fā)展的自主性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，培訓(xùn)預(yù)期的目標(biāo)也很難達(dá)到；教師本人在學(xué)校獲得教育理論和教學(xué)技能的主要途徑首選老教師的傳幫帶一項(xiàng)的教師占54％；58％的教師與42％的教師分別認(rèn)為學(xué)校組織的專項(xiàng)培訓(xùn)、老教師的傳幫帶這二種培訓(xùn)途徑對(duì)教育理論和教學(xué)技能的培訓(xùn)效果最好。

從調(diào)查問(wèn)卷顯示，只有12％的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)很重視；只有18％的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師實(shí)施校本培訓(xùn)有系統(tǒng)、效果很好，能很好地滿足教師發(fā)展需求。

（五）校本培訓(xùn)的滿意度和效果

作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，校本培訓(xùn)需要完善的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)的內(nèi)容和一套完備的組織管理體系來(lái)作為支撐。但通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析顯示，教師對(duì)校本培訓(xùn)的滿意度和培訓(xùn)的效果并不高。這說(shuō)明各高職院校在校本培訓(xùn)形式、時(shí)間、內(nèi)容、組織管理工作上存在一定的缺陷，在很大程度上影響了校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)效果得不到保證。

（六）教師的培訓(xùn)政策

但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，43%的教師認(rèn)為學(xué)校針對(duì)教師校本培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)制和方案，有零散的培訓(xùn)，但尚未形成完整的培訓(xùn)機(jī)制和方案；43%的教師認(rèn)為學(xué)校引導(dǎo)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、教材等資料，只有零散的資料，30%的教師認(rèn)為沒(méi)有專門(mén)的指導(dǎo)手冊(cè)。這說(shuō)明各個(gè)學(xué)院雖有一些培訓(xùn)政策和培訓(xùn)機(jī)制、方案，但是還需形成一定的體系，有待完善。

（七）教師對(duì)校本培訓(xùn)的需求

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)教師對(duì)校本培訓(xùn)有著較大的需求，認(rèn)為對(duì)在職教師進(jìn)行有計(jì)劃地開(kāi)展各種繼續(xù)教育培訓(xùn)很重要，而且大多數(shù)教師認(rèn)為不同職稱級(jí)別的教師在其不同的發(fā)展階段，培訓(xùn)內(nèi)容和形式很有必要進(jìn)行區(qū)別。

（八）考評(píng)與激勵(lì)措施

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)59%的教師認(rèn)為影響學(xué)校教師發(fā)展教育理論和教學(xué)技能的主要因素是缺乏必要的考評(píng)機(jī)制，58%的教師認(rèn)為本校對(duì)教師參加校本培沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施，55%的教師認(rèn)為學(xué)校要切實(shí)做的事情是建立相應(yīng)的激勵(lì)措施。說(shuō)明缺乏客觀有效的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制是當(dāng)前教師培訓(xùn)的困惑與難題。

（九）校本培訓(xùn)面臨的不足

各院校的校本培訓(xùn)還面臨著一些不足的現(xiàn)象，例如：教師自身不積極，存在應(yīng)付心理、培訓(xùn)者培訓(xùn)技能不合格、教育部門(mén)資金有限、培訓(xùn)實(shí)施缺乏保障等。

二、結(jié)論與建議

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)觀念

針對(duì)廣大教師對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，自主參與意識(shí)不強(qiáng)的實(shí)際。為加強(qiáng)他們對(duì)校本培訓(xùn)的重視，學(xué)?？刹扇《喾N措施加強(qiáng)宣傳教育，讓教師了解校本培訓(xùn)相關(guān)理論，提高他們對(duì)校本培訓(xùn)重要意義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重校本培訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，使教師認(rèn)識(shí)到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，營(yíng)造人人參與校本培訓(xùn)、人人重視校本培訓(xùn)的良好氛圍。

（二）制定科學(xué)的校本培訓(xùn)內(nèi)容

為保證培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)、可行、符合實(shí)際，一是制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行評(píng)估；二是設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)體現(xiàn)有梯度的校本培訓(xùn)內(nèi)容，滿足不同發(fā)展階段的教師需要；三是讓教師參與培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性；四是讓教師參與培訓(xùn)內(nèi)容的修改完善，不但可以提高他們自我診斷和反思能力，還可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

（三）培訓(xùn)方式多樣化

高職院校若能夠充分利用各種資源，采取多種培訓(xùn)方式，讓教師可以選擇最適合自己的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)教師的主體化和個(gè)性化，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)主動(dòng)性，可避免培訓(xùn)流于形式，造成人力、物力的浪費(fèi)。

（四）保證充足的培訓(xùn)時(shí)間

教師“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”式的培訓(xùn)將無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，因而學(xué)校要保證教師培訓(xùn)在時(shí)間上的充足性與連續(xù)性。每學(xué)期根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃及教師個(gè)人的基礎(chǔ)情況確定最低培訓(xùn)時(shí)間，采取相應(yīng)的措施保證落實(shí)情況，并以此作為評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

（五）建立和完善校本培訓(xùn)的保障體制

要大幅度全面提高教師的素質(zhì)，必須建立和完善教師校本培訓(xùn)保障體制。首先是學(xué)校要建立和完善校本培訓(xùn)制度要求，為校本培訓(xùn)提供政策保障。其次學(xué)校要建立和完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教師培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）培訓(xùn)師資的要求

高職教師在職培訓(xùn)需要一支既懂理論又懂實(shí)踐的優(yōu)秀復(fù)合型培訓(xùn)師資作為其培訓(xùn)質(zhì)量的保證，只有高水平的師資作為保證，高職教師的在職培訓(xùn)工作才能取得相應(yīng)的效果。

（七）多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺是影響校本培訓(xùn)實(shí)施的一大難題，在很大程度上制約著校本培訓(xùn)的發(fā)展。英國(guó)在保證校本培訓(xùn)的資金支持方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，其中很多經(jīng)驗(yàn)都值得我國(guó)借鑒和學(xué)習(xí)。根據(jù)我國(guó)的具體情況，多渠道籌措在職培訓(xùn)的資金是盡快解決高職教師培訓(xùn)資金短缺問(wèn)題的必然選擇。此外，有了資金的保障，還要加快完善校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，加強(qiáng)教師圖書(shū)室、電子閱覽室等建設(shè)，保證教師培訓(xùn)所需的圖書(shū)資料，使其充分發(fā)揮作用，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境條件，確保教師校本培訓(xùn)能夠順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]向于峰.英國(guó)教師“專業(yè)發(fā)展”的現(xiàn)狀與改革[J].中小學(xué)教師培訓(xùn).2002 (5):55-58.

[2]王芳.關(guān)于完善高校教師培訓(xùn)機(jī)制的探討[D].中央民族大學(xué).2008.

[3]葉小明.高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D].華中科技大學(xué).2008

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；國(guó)際化；調(diào)查報(bào)告

當(dāng)前高職院校國(guó)際化面臨著重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》均強(qiáng)調(diào)，要擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，構(gòu)建教育開(kāi)放合作新格局。為真實(shí)了解廣東省高職院校國(guó)際化現(xiàn)狀，探索推進(jìn)廣東高職國(guó)際化的道路，筆者與廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《高職院校國(guó)際交流合作問(wèn)題研究》課題組成員一道，對(duì)廣東省部分高職院校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查基本情況

1.問(wèn)卷情況

問(wèn)卷共40題，包括38道封閉式問(wèn)題和2道開(kāi)放式問(wèn)題。封閉式問(wèn)題涵蓋國(guó)際化辦學(xué)理念、組織與制度保障、教學(xué)與課程設(shè)置、師資國(guó)際化培養(yǎng)、國(guó)際學(xué)生項(xiàng)目、合作辦學(xué)項(xiàng)目、校園國(guó)際化氛圍營(yíng)造等方面，開(kāi)放式問(wèn)題主要調(diào)查院校國(guó)際化工作的突出成績(jī)和瓶頸。

2.樣本情況

課題組選取了廣東省14所有代表性的高職院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，派發(fā)14份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷13份，1份為無(wú)效問(wèn)卷。13所院校情況如下：

樣本選擇兼顧了不同專業(yè)類別、不同地域、不同規(guī)模，保證調(diào)查結(jié)果能較真實(shí)反映廣東省高職院校的國(guó)際化現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果

1.國(guó)際化辦學(xué)理念

國(guó)際化辦學(xué)理念是推進(jìn)國(guó)際交流合作的重要前提，調(diào)查中，38.5%的院校制定了國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略，46.2%的院校近期計(jì)劃制定，表明大多數(shù)院校已經(jīng)意識(shí)到樹(shù)立國(guó)際化辦學(xué)理念的重要性。調(diào)查顯示，69.2%院校的師生員工對(duì)國(guó)際化持支持理解的態(tài)度，當(dāng)然，也有30.8%院校的師生員工對(duì)國(guó)際化不太理解和支持。

2.組織與制度保障

做好國(guó)際化工作，必須有穩(wěn)定的隊(duì)伍和完善的制度保障。調(diào)查顯示，23%院校成立了國(guó)際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，53.8%有獨(dú)立的國(guó)際交流合作處，15.4%設(shè)立了國(guó)際教育學(xué)院。69.2%有1-2名專職外事人員，30.8%有3-5名專職外事人員，38.5%的院校二級(jí)院（系）有負(fù)責(zé)國(guó)際交流合作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員。

在制度建設(shè)方面，38.5%的院校將全校性外事工作會(huì)議當(dāng)作推進(jìn)國(guó)際化常態(tài)機(jī)制，外事會(huì)議參加人員普遍包括校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教職工代表。61.5%沒(méi)有計(jì)劃召開(kāi)全校性外事工作會(huì)議。23.1%出臺(tái)了激勵(lì)二級(jí)院（系）拓展國(guó)際合作項(xiàng)目和資助學(xué)生出國(guó)留學(xué)交流的制度。

3.教學(xué)與課程設(shè)置

院校要開(kāi)展中外實(shí)質(zhì)性合作，教學(xué)與課程設(shè)置必須與國(guó)際接軌。61.5%的院校結(jié)合國(guó)際市場(chǎng)因素進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，92.3%要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)外語(yǔ)，61.5%設(shè)置了國(guó)際文化課程，46.2%有全英文或雙語(yǔ)授課的課程。不過(guò)，僅15.4%制定了英文版的教學(xué)大綱和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，這對(duì)拓展與國(guó)外院校的深度合作不利。

4.師資國(guó)際化培養(yǎng)

院校普遍認(rèn)識(shí)到師資國(guó)際化培養(yǎng)對(duì)院校國(guó)際化的重要意義。53.8%將專業(yè)教師赴境外企業(yè)實(shí)習(xí)、短期訪學(xué)及講學(xué)等數(shù)量，納入專業(yè)建設(shè)的指標(biāo)，46.2%采取措施鼓勵(lì)非外語(yǔ)類教師提高外語(yǔ)技能，38.5%定期組織教師赴境外企業(yè)進(jìn)修，53.8%定期組織管理人員赴國(guó)外大學(xué)短期學(xué)習(xí)，46.2%鼓勵(lì)與境外優(yōu)秀科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合科研。

5.國(guó)際學(xué)生項(xiàng)目

與師資國(guó)際化培養(yǎng)相比，對(duì)國(guó)際學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)拓顯得不太重視。調(diào)查顯示，招收了留學(xué)生（含港澳臺(tái)學(xué)生，下同）的院校僅占23.1%，僅15.4%招收了學(xué)歷類留學(xué)生并設(shè)置了相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金。二級(jí)院（系）開(kāi)展了學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目的僅占46%，僅38.5%每年資助一定名額的學(xué)生出境參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或精神，僅38.5%定期組織學(xué)生赴境外大學(xué)參加夏令營(yíng)或冬令營(yíng)活動(dòng)。選派學(xué)生到國(guó)際知名企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的院校僅30.8%。

6.合作辦學(xué)項(xiàng)目

76.9%的院校與境外大學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)項(xiàng)目，15.4%的院校項(xiàng)目達(dá)6項(xiàng)以上。38.5%的院校認(rèn)為合作辦學(xué)對(duì)院校的積極影響主要在于專業(yè)和課程建設(shè)。但多數(shù)院校的合作辦學(xué)，僅停留在輸送畢業(yè)生到境外大學(xué)讀本科的層次，開(kāi)展了真正意義合作辦學(xué)的不超過(guò)受調(diào)查院校的半數(shù)。

7.校園國(guó)際化氛圍營(yíng)造

92.3%的院校有英文網(wǎng)頁(yè)，但僅38.5%能對(duì)網(wǎng)頁(yè)定期更新。61.5%設(shè)置了國(guó)際文化課程，30.8%定期開(kāi)展外事禮儀紀(jì)律培訓(xùn)，84.6%經(jīng)?；蚺紶柵e辦國(guó)際文化活動(dòng)，38.5%成立了國(guó)際文化或國(guó)際交流類學(xué)生社團(tuán)。

8.突出業(yè)績(jī)和瓶頸

各院校的工作重點(diǎn)有所不同，突出業(yè)績(jī)各有千秋，分別體現(xiàn)在管理骨干、教師和學(xué)生出境培訓(xùn)、國(guó)際化理念深入人心、外教管理等方面。工作瓶頸主要體現(xiàn)在幾方面，一是層次低和知名度不高導(dǎo)致合作院校少，二是缺乏足夠的政策、資金、制度配套，三是二級(jí)院（系）未能真正參與國(guó)際化，四是學(xué)生外語(yǔ)水平和參與國(guó)際教育的興趣不足。調(diào)查中，一所非珠三角的地方院校表示，迄今為止沒(méi)有開(kāi)展過(guò)國(guó)際化的工作，師生對(duì)國(guó)際化不理解不支持。

三、廣東省高職院校國(guó)際交流合作存在的問(wèn)題

1.院校發(fā)展不均衡

廣東省高職院校國(guó)際化工作存在的突出問(wèn)題，是院校之間的發(fā)展水平較為懸殊。這一點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在珠三角院校與非珠三角院校之間，即使同處于珠三角的院校，水平也參差不齊。

下面選取三所院校，對(duì)11個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析。

11個(gè)指標(biāo)中，A校持肯定態(tài)度指標(biāo)達(dá)90.9%，B校為36.4%，C校為0%，說(shuō)明院校之間國(guó)際化水平存在較大差距，國(guó)際化工作固然與院校所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和開(kāi)放程度有關(guān)，更重要的還是決定于院校自身的發(fā)展思路和水平。

2.國(guó)際化辦學(xué)理念有待深化

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，國(guó)際化程度已經(jīng)成為大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。是否所有院校都清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)呢？?jī)H38.5%的院校制定了國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，23.1%成立了國(guó)際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，意味著大多數(shù)院校的決策層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到國(guó)際化對(duì)于促進(jìn)院校跨越式發(fā)展的意義。

反觀本科院校的發(fā)展實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)國(guó)際化理念對(duì)于院校發(fā)展的重要性。早在2000年，中山大學(xué)已把“立足廣東、面向海外、服務(wù)地方、面向全國(guó)”定位為學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和策略；早在2004年，華南師范大學(xué)就將“實(shí)行全方位開(kāi)放辦學(xué)”列入在“十五”規(guī)劃和未來(lái)10年的奮斗目標(biāo)，這兩所院校在廣泛參與國(guó)際交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，大大促進(jìn)了自身的發(fā)展。

3.人員機(jī)構(gòu)不夠健全

“有位才能有為”，國(guó)際化工作專業(yè)性強(qiáng)，必須有充足的專業(yè)人才和機(jī)構(gòu)。調(diào)查顯示，近半數(shù)高職院校沒(méi)有獨(dú)立的國(guó)際交流合作處，逾八成的院校沒(méi)有國(guó)際教育學(xué)院，專職外事人員配備不足，69.2%的院校僅有1-2名專職外事人員，其中包括學(xué)生人數(shù)在5000-20000之間的院校7所。此外，上下沒(méi)有形成合力，普遍存在著二級(jí)院（系）功能發(fā)揮不足的問(wèn)題，僅23.1%的院校制定了激勵(lì)二級(jí)院（系）拓展國(guó)際合作項(xiàng)目的制度，58.4%的院校二級(jí)院（系）沒(méi)有國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目和學(xué)生境外游學(xué)項(xiàng)目。

4.教育國(guó)際化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

教育國(guó)際化是包括教育理念國(guó)際化、教學(xué)國(guó)際化、師資國(guó)際化、學(xué)生構(gòu)成國(guó)際化、科研國(guó)際化等在內(nèi)的全方位國(guó)際化。但多數(shù)院校的認(rèn)識(shí)僅局限于人員往來(lái)等淺層次交流，勢(shì)必導(dǎo)致國(guó)際化工作成為可有可無(wú)的點(diǎn)綴，無(wú)法真正引起決策層和師生員工的重視和支持。

四、對(duì)廣東省高職院校深化國(guó)際交流合作的思考

1.做好國(guó)際化頂層設(shè)計(jì)

高職院校國(guó)際化的認(rèn)識(shí)水平和發(fā)展程度參差不齊，要深入推進(jìn)廣東省高職院校國(guó)際化，必須做好高職院校國(guó)際化工作的頂層設(shè)計(jì)。上級(jí)職能部門(mén)要清晰制定一段時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的國(guó)際化目標(biāo)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)加強(qiáng)指導(dǎo)。

目前高職院校普遍存在層次和知名度較低的問(wèn)題，主動(dòng)尋找合作對(duì)象比較困難，上級(jí)職能部門(mén)如給予政策資金扶持，則可改善這一狀況。如組織境外集體推廣活動(dòng)，通過(guò)“政府搭橋，院校唱戲”的模式，幫助高職院校出動(dòng)出擊，尋找合作契機(jī)。每年按照一定比例下?lián)車(chē)?guó)際化工作資金，幫助院校拓展國(guó)際交流合作。針對(duì)院校之間國(guó)際化水平差距較大的現(xiàn)狀，成立國(guó)際化協(xié)作組織，定期開(kāi)展工作研討、理論學(xué)習(xí)、“一對(duì)一”幫扶等活動(dòng)。

2.國(guó)際化辦學(xué)理念融入中心工作

要統(tǒng)一全院思想，通過(guò)專題研討，增強(qiáng)教職工樹(shù)立國(guó)際化辦學(xué)理念，走國(guó)際化辦學(xué)道路的緊迫感。梳理整合國(guó)際先進(jìn)的職教理念、方法和各校鮮活的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合院校現(xiàn)實(shí)條件，探索國(guó)際化辦學(xué)模式、機(jī)制、操作路徑和方法。國(guó)際化工作要切實(shí)融入教學(xué)育人中心工作，通過(guò)構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，搭建與國(guó)際接軌的專業(yè)和課程體系，按照國(guó)際化目標(biāo)實(shí)施教學(xué)管理等方式，使國(guó)際化發(fā)揮提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。

積極借鑒國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的主題，從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)管理、職業(yè)資格認(rèn)證國(guó)際化、中外合作辦學(xué)等方面，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)分制建設(shè)，借鑒境外先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和做法，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)。

3.依托激勵(lì)機(jī)制形成國(guó)際化合力

激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)全院積極性，形成國(guó)際化合力的有效措施。要將國(guó)際化納入二級(jí)院（系）評(píng)估指標(biāo)體系，與收入分配掛鉤。鼓勵(lì)創(chuàng)辦國(guó)際化專業(yè)，參照省級(jí)示范性專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)。對(duì)引進(jìn)國(guó)際證書(shū)的單位予以資金支持，對(duì)設(shè)立國(guó)際證書(shū)考點(diǎn)的單位予以重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。定期召開(kāi)外事工作會(huì)議，對(duì)先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。

4.著力營(yíng)造國(guó)際化氛圍

良好的國(guó)際化氛圍是吸引師生參與國(guó)際交流合作的最佳土壤。要開(kāi)設(shè)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際法、外國(guó)文化等課程，定期舉辦境外游學(xué)分享會(huì)、中西文化比較論壇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際文化的認(rèn)同和國(guó)際事務(wù)處理能力。成立跨文化交際、國(guó)際交流協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮微博等網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員和團(tuán)結(jié)學(xué)生共同參與國(guó)際化工作。院校自身要增強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，通過(guò)定期更新英文網(wǎng)頁(yè)和畫(huà)冊(cè)，委托境外，主動(dòng)赴境外高校訪問(wèn)等形式，廣泛宣傳，提高國(guó)際知名度和美譽(yù)度。

參考文獻(xiàn)：

篇4

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1.46%的同學(xué)對(duì)做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，這22%的同學(xué)中，月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而48%的同學(xué)會(huì)在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷(xiāo)和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會(huì)選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。

三、數(shù)據(jù)分析

1.絕大部分同學(xué)對(duì)兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制 效果 醫(yī)藥類專業(yè)

1 調(diào)查背景

20世紀(jì)90年代以來(lái)， 為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和科技迅速發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的新要求，高校中出現(xiàn)了實(shí)行學(xué)分制的第四次。然而，在實(shí)踐中由于對(duì)學(xué)分制認(rèn)識(shí)不足， 經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致該校學(xué)分制的施行過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題。如何迅速改變這一現(xiàn)狀，已成為當(dāng)前完善學(xué)分制改革的重要課題。為此，本文以某醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析問(wèn)題，給出建議，以期加快學(xué)校學(xué)分制前進(jìn)的步伐。

2 問(wèn)卷分析

2.1 在該校，現(xiàn)階段仍處于教師授課為主的教學(xué)模式。而真正學(xué)分制教育體制下，選課選導(dǎo)師制可以造就學(xué)生在一開(kāi)始就處于主導(dǎo)地位，學(xué)生有較大的自，學(xué)生學(xué)會(huì)更主動(dòng)，更大膽，做學(xué)習(xí)的主人。僅有39.26%的學(xué)生認(rèn)為自己占主導(dǎo)地位，高達(dá)70.13%的學(xué)生并不愿意主動(dòng)向教師提問(wèn)，學(xué)生即使有觀點(diǎn)也不會(huì)或者不敢提出，這反映學(xué)生主導(dǎo)性不高導(dǎo)致了學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。

2.2 學(xué)分制的特點(diǎn)之一是，因材施教。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己的課程、上課時(shí)間、導(dǎo)師和學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教育方式和自己的特點(diǎn)不能很好地結(jié)合，這種因外部因素而導(dǎo)致學(xué)生不滿意的教學(xué)方式，最終會(huì)從外部打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.3 調(diào)查顯示，學(xué)校選課自由度不夠高，選修課少、質(zhì)量有待提高。學(xué)分制以選課制為基礎(chǔ)。想要很好發(fā)揮學(xué)分制的效果，首先要調(diào)整好必修、限選和任選的比重。58.08%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校必修課在所有課程中的比重太大，87.25%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在一定范圍內(nèi)增加自選自由度在所有課程中的比重。在選課上要打破學(xué)年的束縛，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們真正有可能跨系、跨年級(jí)、跨校選課。另外限選課要給學(xué)生以較大的選擇余地，要克服目前許多高校實(shí)行的門(mén)門(mén)都選的狀況。72.48%的學(xué)生不滿意限選課的可選度低。對(duì)于任選課， 53.69%的學(xué)生表示任選課收獲沒(méi)想象中好，說(shuō)明任選課的教學(xué)質(zhì)量還不夠高，導(dǎo)致學(xué)生去任選課的次數(shù)少，12.08%的學(xué)生去過(guò)任選課的次數(shù)少于7次，20.81%去過(guò)8-10 次。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題分析，可能是學(xué)校和教師沒(méi)有特別重視任選課的教學(xué)，從而導(dǎo)致任選課占學(xué)校教育實(shí)質(zhì)分量不高。這一切顯示了該校任選課體系還未完全進(jìn)入學(xué)分制模式，有形而無(wú)神。

2.4 雖說(shuō)該校在施行學(xué)分制時(shí)還存在不足，但是相比傳統(tǒng)教育，該校的進(jìn)步相當(dāng)可觀。首先，該校改變以往機(jī)械單一的培養(yǎng)模式，注重動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力。該校實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生自由開(kāi)放，并且在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)到滿一定的課時(shí)可獲得相應(yīng)的學(xué)分；該校使用的教務(wù)管理信息系統(tǒng)是以教學(xué)計(jì)劃數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，利用信息化和數(shù)字化管理手段提高了教學(xué)管理效率和教學(xué)管理水平，保證了學(xué)校教學(xué)工作的平穩(wěn)運(yùn)行，大部分同學(xué)對(duì)此表示滿意。

3 建議

3.1 在必修課中引入選修，對(duì)于覆蓋較廣的必修課，開(kāi)出不同檔次、不同類型的課程，有高達(dá)89.26%的學(xué)生希望必修課在一定的范圍內(nèi)有自己選擇的余地。

3.2 必修課、限選課、任選課三部分的學(xué)分之比從以往的 7 ： 2 ： 1 改為6 ： 2 ： 2或 5 ： 2 ： 3 較為合適，不同的專業(yè)還可有所區(qū)別。開(kāi)出的限選課應(yīng)為學(xué)生應(yīng)選課數(shù)的二倍，至少不能低于1. 5 倍（三門(mén)選二門(mén)）。

3.3 學(xué)校需要開(kāi)設(shè)更多有質(zhì)量的選修課，改進(jìn)對(duì)選修課的管理制度。為此受調(diào)查的85.23%學(xué)生認(rèn)為，希望學(xué)校開(kāi)設(shè)更多時(shí)效性較高的專題課程。

3.4 學(xué)校在給予更大的學(xué)習(xí)自由度的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生考核嚴(yán)格把關(guān)――引進(jìn)多種考核模式，加大考核難度，以此保證教學(xué)質(zhì)量，做到“自由”而不“亂”。

4 總結(jié)

學(xué)生的主導(dǎo)地位體現(xiàn)得還不夠，那么學(xué)分制之路就會(huì)走得很艱難。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校培養(yǎng)“通才”，“通才”沒(méi)有自己獨(dú)特的一面，而學(xué)分制下學(xué)校培養(yǎng)的是“專才”，有自己的特點(diǎn)和特別的才能，才能適應(yīng)得了社會(huì)各式各樣不同的需求，成為社會(huì)的人才。

因此改革和完善學(xué)分制管理是當(dāng)前高校教學(xué)管理制度創(chuàng)新面臨的緊要任務(wù)， 要深化學(xué)分制改革， 必須建立良好的學(xué)校內(nèi)部條件和適應(yīng)我國(guó)高校學(xué)分制管理的協(xié)調(diào)的外部社會(huì)環(huán)境， 才能真正發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)越性。本文從某醫(yī)藥大學(xué)入手，向廣大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以學(xué)生的角度去了解，從學(xué)生的體會(huì)中挖掘，從學(xué)生的選擇中思考，對(duì)該校的真實(shí)情況做出反映，并表達(dá)了客觀的看法。但“學(xué)分制”這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)作，還有許多的潛在作用有待發(fā)掘，這些都要靠我們所有人的努力。為此，我們會(huì)不懈地努力為學(xué)分制完善和發(fā)展，貢獻(xiàn)自己力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙鵬程，李忻. 學(xué)年制、完全學(xué)分制與學(xué)年學(xué)分制的比較研究[J]. 才智期刊，2010（01）.

篇6

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問(wèn)題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。**縣**鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫(xiě)了這篇調(diào)查報(bào)告。

**鄉(xiāng)位于**縣東南部，是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村，總?cè)丝?.63萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國(guó)民生產(chǎn)總值1084萬(wàn)元，農(nóng)村人均純收入2041元。目前，全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所，在校學(xué)生786人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期，**縣按照分級(jí)辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué)，前些年該鄉(xiāng)初中輟學(xué)率高達(dá)14％，小學(xué)也達(dá)到8％以上，“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué)，還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費(fèi)，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開(kāi)課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面，**鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)廣泛征求群眾意見(jiàn)，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于2001年下學(xué)期施行了集中辦學(xué)，將村級(jí)小學(xué)全部撤銷(xiāo)，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校，在校生達(dá)589人，服務(wù)半徑21公里。開(kāi)始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué)，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過(guò)遠(yuǎn)的難題，家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問(wèn)題存在較大顧慮。如離中心校最近的**村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的**村則為28華里，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿，學(xué)校，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此，中心校在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級(jí)主管部門(mén)的大力支持下，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開(kāi)始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬(wàn)元，縣教育局出資3萬(wàn)無(wú)，學(xué)校自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房42間，面積1860平方米，訂制上下學(xué)生床鋪420位，可收住學(xué)生420人，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生312人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積400平方米。購(gòu)置了彩電、VCD和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、開(kāi)水桶、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、負(fù)責(zé)的炊事員，學(xué)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買(mǎi)上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，即使不自帶菜，全在食堂買(mǎi)，每月伙食費(fèi)（大米自帶）也只有30—50元。因此，實(shí)施寄宿制后，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中，召開(kāi)2次座談會(huì)，發(fā)出征求意見(jiàn)表300份，對(duì)集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人。

三、健全制度，加強(qiáng)完善規(guī)范化管理。

近年來(lái)，**鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過(guò)的是不斷探索和完善的路子。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過(guò)幾年來(lái)的探索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等，使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正?；?。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開(kāi)剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹(shù)立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成；三是大力開(kāi)展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體的觀念，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生，學(xué)生年齡相對(duì)較小。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開(kāi)設(shè)勞動(dòng)興趣課，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺(jué)地履行“教書(shū)育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施。如定期開(kāi)展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競(jìng)賽等。

3、寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透?！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上，教師還結(jié)合本校實(shí)際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢(qián)較多，不知道如何正確使用這些錢(qián)，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢(qián)大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢(qián)，并建議他用同等的錢(qián)買(mǎi)一些自己喜歡的課外書(shū)或?qū)W習(xí)用品。通過(guò)認(rèn)知、對(duì)比，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢(qián)，多買(mǎi)書(shū)，多看書(shū)，形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合，建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校這種有效形式，加強(qiáng)了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，既使家長(zhǎng)能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪，填寫(xiě)家訪聯(lián)系單，記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對(duì)孩子的最大教育效果。

四、存在的問(wèn)題和對(duì)策

**中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí)，不可避免還存在一些問(wèn)題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過(guò)打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過(guò)低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來(lái)的錢(qián)用于吃零食或打游戲機(jī)上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難，生活費(fèi)用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買(mǎi)新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無(wú)營(yíng)養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)等等。

篇7

1、大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。

2、社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長(zhǎng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各大企業(yè)開(kāi)始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車(chē)站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(xiāo)(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步——兼職。

二、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的特點(diǎn)

1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。

從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來(lái)看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。

3、大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過(guò)分關(guān)注報(bào)酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢(qián)的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。

三、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的收益

1、從性別來(lái)看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián)，作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感；

2、分別有43.6%的男生，60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)；

3、分別有11.2%的男生，1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

四、兼職過(guò)程中遇到的問(wèn)題和處理方法

不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過(guò)困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

五、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢(qián)成為新的兼職渠道

1、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢(qián)投入小、預(yù)期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。“郵件網(wǎng)賺”其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一；廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費(fèi)用的一方；中介網(wǎng)站呢，便是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢?，并與用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說(shuō)白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢(qián)就是廣告費(fèi)的一部分。你看了他的廣告，他付你錢(qián)。廣告費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢(qián)這一新時(shí)期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在“花錢(qián)買(mǎi)顧客”已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實(shí)行免費(fèi)賺錢(qián)模式，投入的直接成本是網(wǎng)費(fèi)，間接成本是大學(xué)生的時(shí)間，所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。

2、調(diào)查賺錢(qián)方式尤其得到推薦。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺(tái).由某公司發(fā)起對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng).有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時(shí)間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動(dòng)很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過(guò)大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對(duì)其他網(wǎng)賺來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機(jī)，各家大公司都減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價(jià)格也變低了，但是相對(duì)其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項(xiàng)比較不錯(cuò)的網(wǎng)賺項(xiàng)目。

3、淘寶開(kāi)設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力。

篇8

現(xiàn)將本次義務(wù)支教活動(dòng)的籌備、實(shí)施及效果等情況總結(jié)如下：

一、明確目的，認(rèn)真籌備

為了積極宣傳河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，讓眾多學(xué)生及老師了解我校，了解食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院，增強(qiáng)我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生站在老師角度去思考，去體會(huì)老師的辛苦，增強(qiáng)學(xué)生的尊師品德，同時(shí)為了幫助當(dāng)?shù)鼐徑鈳熧Y壓力，救助貧困學(xué)生，為今后開(kāi)展一幫一活動(dòng)打下基礎(chǔ)，我們經(jīng)過(guò)和鄒城東灘礦多次聯(lián)系，開(kāi)展了此次義務(wù)支教活動(dòng)。

當(dāng)明確活動(dòng)目的并制定具體方案后，院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)通過(guò)海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等渠道在全院學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。此次活動(dòng)得到了全院同學(xué)的積極響應(yīng)，并且有很多同學(xué)踴躍報(bào)名參加，同時(shí)也提出了許多寶貴意見(jiàn)，豐富了本次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和考察。

為了順利完成此次義務(wù)支教活動(dòng)，在出發(fā)之前我們多次與萬(wàn)安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師聯(lián)系，并且進(jìn)行了實(shí)地考察，確定了行程路線。根據(jù)萬(wàn)安小學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)的要求及反饋的信息，我們確定了本次活動(dòng)實(shí)施的具體方案。當(dāng)團(tuán)隊(duì)到達(dá)萬(wàn)安小學(xué)后，首先根據(jù)校方年級(jí)主任的建議，將學(xué)生進(jìn)行了分班，隨后與校方老師進(jìn)行了交流并召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)會(huì)面。根據(jù)老師和學(xué)生反饋的信息，制定了這次活動(dòng)的具體教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)使校方老師，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)有了初步了解，為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在出發(fā)之前，我們組織召開(kāi)了團(tuán)隊(duì)成員會(huì)議并進(jìn)行了分工，強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題并明確了責(zé)任意識(shí)。根據(jù)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，我們進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，并對(duì)學(xué)生在當(dāng)?shù)氐陌踩?、生活、形象及其處理好和校方老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系等方面進(jìn)行了明確的指導(dǎo)，并提出了相應(yīng)的要求，為本次活動(dòng)的順利完成提供了保證。

二、同心同德，努力完成教學(xué)任務(wù)

根據(jù)萬(wàn)安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映，由于師資力量的欠缺，造成一大批學(xué)生成績(jī)不夠理想，甚至許多學(xué)生有厭學(xué)表現(xiàn)和退學(xué)思想。針對(duì)這種情況及團(tuán)隊(duì)的實(shí)地調(diào)查，最終與該校領(lǐng)導(dǎo)商定，將此次義務(wù)支教活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容定為英語(yǔ)基本要素，英文歌曲，英文電影。

在教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學(xué)。注重聽(tīng)力與口語(yǔ)的培養(yǎng)，比如組織學(xué)生用英語(yǔ)表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。還讓同學(xué)們作各種各樣的游戲以告訴他們注重團(tuán)隊(duì)精神。并且組織同學(xué)們到戶外一起大喊英語(yǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在德、智、體、美等各方面有所提高。我們舉行了多次意義深刻的英語(yǔ)辯論賽，既鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且讓他們擴(kuò)展了知識(shí)面，體驗(yàn)了辯論賽的氛圍。再次，利用課余時(shí)間給學(xué)生講解籃球和足球的規(guī)則與打法，并且組織了兩個(gè)班之間的籃球與足球的友誼賽。在本次活動(dòng)的最后，我們舉辦了一歡會(huì)，(w w w . f w s i r . c o m)該校部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)邀前來(lái)觀看，并得到了他們的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

在整個(gè)支教過(guò)程中，我們始終以一名當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)嚴(yán)格要求自己。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在行為上嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待萬(wàn)安小學(xué)分配的工作，積極組織備課，耐心詳細(xì)的講解，認(rèn)真批閱作業(yè)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、深入當(dāng)?shù)?，宣傳農(nóng)大

為了更好的了解當(dāng)?shù)?，順利的完成支教活?dòng)，并宣傳河南農(nóng)大，團(tuán)隊(duì)采取了家訪、走訪當(dāng)?shù)卣确绞絹?lái)進(jìn)行，使整個(gè)支教過(guò)程得到了當(dāng)?shù)氐膹V泛關(guān)注和良好反應(yīng)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，更深入的了解學(xué)生的情況并宣傳我校，我們走訪了許多學(xué)生家長(zhǎng)，聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議，他們對(duì)我們活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)，同時(shí)也非常支持及感謝我們的工作。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，使他們加深了對(duì)農(nóng)大的了解，他們的贊譽(yù)是給予我們工作的肯定。

在短短十天的支教過(guò)程中，與我們接觸最多的是萬(wàn)安小學(xué)的學(xué)生，對(duì)我們反映最強(qiáng)烈的也是學(xué)生。短暫的時(shí)間，我們深知自己帶給學(xué)生的知識(shí)是非常有限的，我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，傳授一些學(xué)習(xí)方法和思維方式，以便于他們今后的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ没A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)力求方法的新穎，嘗試用不同的方法給他們講解知識(shí)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是：講的好、方法多、易懂。隨著課程的推進(jìn)，許多以前不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，許多以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。臨別時(shí)的眼淚和我們上車(chē)后聽(tīng)到的一聲“祝你一路平安，朋友一生一起走”是對(duì)我們十天努力工作的最好答案。

篇9

一、生產(chǎn)和銷(xiāo)售收入基本情況

今年春季全縣種植甘藍(lán)菜面積達(dá)6萬(wàn)余畝，集中在縣區(qū)北部安吳、云陽(yáng)一帶，這也是該地多年來(lái)的傳統(tǒng)種植法。甘藍(lán)收獲后及時(shí)點(diǎn)播早玉米，增加復(fù)種，提高收入。過(guò)去都是露地種植，隨著農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，新技術(shù)實(shí)施應(yīng)用，改進(jìn)地膜栽培，小中拱棚，大拱棚栽培，都取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，群眾也習(xí)慣了這種種植模式。春季甘藍(lán)菜屬大露菜品種，是成熟最早的一茬菜，它可以有效彌補(bǔ)冬春交替季節(jié)蔬菜短缺的需要，因此，在時(shí)空差方面優(yōu)勢(shì)還比較明顯，一般情況下甘藍(lán)種植收益還是有保證的。甘藍(lán)菜產(chǎn)量高，平均畝產(chǎn)可達(dá)4000公斤左右，遇到好價(jià)錢(qián)，收入也相當(dāng)可觀，近幾年來(lái)價(jià)格一直呈上揚(yáng)趨勢(shì)，尤其是去年達(dá)到頂峰，價(jià)格特別好，每斤甘藍(lán)競(jìng)賣(mài)到了一元左右，一畝地去年收入基本達(dá)到了6-7千元，極大鼓舞刺激了菜農(nóng)種植甘藍(lán)的積極性，今年菜區(qū)早準(zhǔn)備早安排，以最大的干勁和熱情投入到甘藍(lán)菜生產(chǎn)之中，突如其來(lái)的一場(chǎng)甘藍(lán)菜滯銷(xiāo)，嚴(yán)重打擊了菜農(nóng)，導(dǎo)致群眾賣(mài)菜難，價(jià)格急劇下跌，來(lái)勢(shì)之猛，速度之快，使菜農(nóng)不知所措。據(jù)調(diào)查，4月14日甘藍(lán)菜開(kāi)始上市每斤0.40元，次日0.30元，第三天0.10元，往后就逐漸下跌成了幾分錢(qián)。面對(duì)辛苦勞作幾個(gè)月的豐碩成果，菜農(nóng)欲哭無(wú)淚，眼看著地里成熟了的甘藍(lán)菜賣(mài)不出去，有的在地里都長(zhǎng)出了秧，心急如焚，不知該咋辦。菜區(qū)時(shí)節(jié)不等人，等著要騰地，種好下一季，多數(shù)群眾都是便宜賤賣(mài)，有的干脆放棄管理讓別人白白去摘。截止4月底全縣甘藍(lán)菜銷(xiāo)售盡管過(guò)半，5月中旬已基本結(jié)束，但是已經(jīng)到無(wú)收益的地步。

安吳鎮(zhèn)姚家村、毛家村是甘藍(lán)菜種植的大村，也是滯銷(xiāo)影響的重災(zāi)村，姚家村今年種植春甘藍(lán)3100畝，今春村上多數(shù)群眾不惜400元一車(chē)土雞糞，給地里上足了底肥，而且購(gòu)足了各種棚件材料，春甘藍(lán)的滯銷(xiāo)導(dǎo)致每畝地平均虧本500元，全村損失約在150萬(wàn)元左右。該村有1400個(gè)大拱棚去年有的栽早西紅柿，今年都沒(méi)有栽，基本都栽植了春甘藍(lán)，其損失之大是可想而知的。師家組村民師運(yùn)生今年投資1萬(wàn)余元，搞大拱棚春甘藍(lán)，收入僅有1000余元，姚家組姚根明今年投資近6萬(wàn)元，6畝地5個(gè)棚，收入不到2000元，去年由于價(jià)格好，群眾受益了，有錢(qián)了，人們歡天喜地，也敢消費(fèi)，村上幾條街道變得買(mǎi)賣(mài)紅火，買(mǎi)電器，買(mǎi)電摩，蔚然成風(fēng)。有的還放炮，歡聲笑語(yǔ)不斷，一個(gè)小賣(mài)部30扎啤酒一個(gè)晚上就沒(méi)有了。而今年?duì)顩r截然不同，幾扎啤酒放幾天還是原樣，街道也冷清多了。人也少了，失去了昔日熱鬧的景象，晚上早早關(guān)了門(mén)，一片寂靜。姚家組村民李忠民說(shuō)：“我村勞力過(guò)去從不在外打工，都在搞蔬菜，今年不一樣了，強(qiáng)壯勞力現(xiàn)都出去打工了。今年損失太大了，去年400元一車(chē)的雞糞今年300元都沒(méi)人要。該翻耕的菜地暫時(shí)無(wú)人去干，還撂在那里”。毛家村今年種植春甘藍(lán)1200畝，截止5月6日，還有20%菜未出售。窩西組村民孫海峰說(shuō)：“今年甘藍(lán)上市只有2天較好價(jià)，其余沒(méi)有好價(jià)錢(qián)，等著騰地，有的只好叫別人砍去拉走，不收錢(qián)，還要給人家管飯買(mǎi)饃”。問(wèn)到滯銷(xiāo)原因時(shí)他又說(shuō)：“今年氣候反常忽冷忽熱，菜成熟推遲一個(gè)星期左右，聽(tīng)說(shuō)南方和北方菜一齊上市，擠在了同一時(shí)間，茬口有些亂。另外，面積也有增加，我這老菜區(qū)沒(méi)增加，周?chē)遄釉黾樱T家、劉德過(guò)去沒(méi)種菜，去年價(jià)好，今年也種了。鄰縣淳化過(guò)去不種菜，現(xiàn)在也種了，靠山塬釁隨便一整，還省事，大棚就起來(lái)了，所以原因都很多，面積增加，集中上市是主要原因”。村民孫治強(qiáng)說(shuō)：“今年這個(gè)行情是沒(méi)料到的，我種了30多年菜沒(méi)經(jīng)過(guò)，這是頭一回”。

二、甘藍(lán)滯銷(xiāo)應(yīng)對(duì)措施

我縣甘藍(lán)菜滯銷(xiāo)后，縣委縣政府特別重視。4月29日縣委辦、政府辦及時(shí)發(fā)出了《關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前蔬菜銷(xiāo)售工作的緊急通知》，號(hào)召全縣各級(jí)政府、各部門(mén)立即行動(dòng)起來(lái)，幫助群眾銷(xiāo)售蔬菜，解決群眾賣(mài)菜難問(wèn)題，并把此項(xiàng)工作提高到實(shí)踐“三為”主題教育活動(dòng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。及時(shí)成立了縣蔬菜銷(xiāo)售對(duì)外聯(lián)絡(luò)小組，組長(zhǎng)由縣委副書(shū)記梁曉琦擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣委常委副縣長(zhǎng)駱興放擔(dān)任，成員為各相關(guān)鎮(zhèn)和職能部門(mén)。同時(shí)成立縣鎮(zhèn)蔬菜銷(xiāo)售對(duì)外聯(lián)絡(luò)辦公室，公布了對(duì)外聯(lián)絡(luò)電話和聯(lián)系人，充分發(fā)揮各自職能作用，幫助群眾做好蔬菜銷(xiāo)售工作。采取有力措施加快蔬菜銷(xiāo)售工作。1、縣蔬菜中心要加快同省市高校的聯(lián)系，鼓勵(lì)動(dòng)員各級(jí)高校來(lái)我縣采購(gòu)蔬菜。2、縣商務(wù)局要做好同省內(nèi)外大型超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的對(duì)接聯(lián)系工作。3、全縣機(jī)關(guān)單位要幫助群眾銷(xiāo)售蔬菜，組織干部職工深入菜區(qū)購(gòu)菜，標(biāo)準(zhǔn)為每人10公斤，每公斤0.3元多購(gòu)不限。各蔬菜主產(chǎn)鎮(zhèn)要給各單位出具購(gòu)菜回執(zhí)單，各單位要將購(gòu)菜回執(zhí)單交縣蔬菜中心，每天向縣委、縣政府匯報(bào)各單位購(gòu)菜情況?？h考核督查局要做好跟蹤督查工作。4、縣委宣傳部、縣文體廣電局、信息辦要在電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置專欄，做好蔬菜促銷(xiāo)宣傳工作。5、縣交通局、交巡警大隊(duì)要暢通“綠色通道”，方便群眾銷(xiāo)售蔬菜。在政府的引導(dǎo)下，銷(xiāo)售工作取得了一定的進(jìn)展，4月28日，縣蔬菜中心聯(lián)合縣商務(wù)局組織新陽(yáng)光蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，市家友超市、市世紀(jì)金花量販超市等采購(gòu)商在我縣安吳鎮(zhèn)姚家村進(jìn)行露地蔬菜集中采購(gòu)，并邀請(qǐng)了日?qǐng)?bào)、今日、電視臺(tái)等新聞媒體強(qiáng)力推介我縣蔬菜，進(jìn)一步擴(kuò)大蔬菜銷(xiāo)售范圍，保護(hù)菜農(nóng)利益?；顒?dòng)當(dāng)天，就為姚家村民銷(xiāo)售甘藍(lán)菜30多噸，銷(xiāo)售收入8萬(wàn)元，占到全村甘藍(lán)菜產(chǎn)量的20%，有效緩解了當(dāng)?shù)夭宿r(nóng)的燃眉之急。另外，縣上又組織發(fā)動(dòng)企業(yè)進(jìn)菜區(qū)拉菜，免費(fèi)為員工發(fā)放，把農(nóng)民的“傷心菜”變?yōu)樯鐣?huì)的“愛(ài)心菜”。5月4日明珠國(guó)際集團(tuán)給當(dāng)?shù)?900多戶群眾免費(fèi)發(fā)放愛(ài)心甘藍(lán)50000公斤，5月6日楓鶴灣實(shí)業(yè)有限公司捐給涇干中學(xué)愛(ài)心甘藍(lán)5000公斤，截止5月10日，全縣已有81家機(jī)關(guān)事業(yè)單位組織人力深入菜區(qū)幫助菜農(nóng)銷(xiāo)售甘藍(lán)菜11萬(wàn)多公斤。目前，我縣甘藍(lán)菜滯銷(xiāo)情況得到了一些緩解。

三、甘藍(lán)菜發(fā)生滯銷(xiāo)后的反思

今年甘藍(lán)菜發(fā)生大面積滯銷(xiāo)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的結(jié)果，也是一次各種綜合因素集中反映。從上述調(diào)查結(jié)果來(lái)看，固然有因菜價(jià)高盲目跟風(fēng)，面積增加，集中上市，氣候影響等因素，出現(xiàn)供大于求，發(fā)生嚴(yán)重滯銷(xiāo)現(xiàn)象，不能不引起一些反思。近幾年，各地都抓“菜籃子”工程建設(shè)，大力發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)，反季節(jié)蔬菜大棚增多，精細(xì)菜增加，上市早，給大露菜的空間越來(lái)越小，時(shí)間差也越來(lái)越短，南北菜、精細(xì)菜和大露菜、冬菜和春菜之間上市順序顛倒了，時(shí)空紊亂了，導(dǎo)致集中上市，供大于求，價(jià)格暴跌。春甘藍(lán)菜往年一般在4月底前就銷(xiāo)售結(jié)束，而今年剛上市就成了滯銷(xiāo)菜，今年的滯銷(xiāo)看似偶然，其實(shí)偶然的背后有必然。蔬菜的滯銷(xiāo)菜農(nóng)始終伴演弱勢(shì)角色，在蔬菜價(jià)格暴漲時(shí)，沒(méi)有得到好處，而蔬菜價(jià)格暴跌時(shí)，卻要為之買(mǎi)單。真正的好處，都被中間環(huán)節(jié)控制和占有了。市場(chǎng)供應(yīng)關(guān)系有人為控制，蔬菜價(jià)格也被嚴(yán)重扭曲，蔬菜從田間地頭到餐桌就貴了，中間流通環(huán)節(jié)多，利潤(rùn)大，但成本不變，蔬菜零售價(jià)卻難以隨批發(fā)價(jià)下降而下降，這些都應(yīng)引起重視。

篇10

【關(guān)鍵詞】 調(diào)查；結(jié)核；知曉率；吉林市

作者單位：132011吉林市結(jié)核病防治研究所

《中國(guó)結(jié)核病防治規(guī)劃(20012010年)》中明確提出我國(guó)結(jié)核病知識(shí)知曉率到2005年達(dá)到60%，到2010年達(dá)到80%的目標(biāo)。為了掌握我市人群對(duì)結(jié)核病知識(shí)知曉情況的基線資料，設(shè)立我市結(jié)核病防治健康促進(jìn)工作目標(biāo)，我市于2008年在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了結(jié)核病防治知識(shí)知曉情況調(diào)查。

1 資料與方法

1.1 抽樣方法

調(diào)查采取隨機(jī)抽樣方法，將全市9個(gè)縣(市)區(qū)按1∶700的比例隨機(jī)抽取相應(yīng)數(shù)量的人口作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 調(diào)查對(duì)象

7歲以上的全體公民。參考吉林市2000年人口普查資料(吉林市人口普查辦公室)中各調(diào)查點(diǎn)城鄉(xiāng)人口、各職業(yè)類別人口構(gòu)成抽取調(diào)查對(duì)象，使調(diào)查對(duì)象構(gòu)成與當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)人口、各職業(yè)類別人口構(gòu)成一致。

1.3 調(diào)查方法

調(diào)查采用填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式，由調(diào)查員入戶調(diào)查。入戶調(diào)查包括到調(diào)查對(duì)象所在單位或其家中進(jìn)行調(diào)查。

1.4 調(diào)查內(nèi)容

含調(diào)查對(duì)象的一般情況和對(duì)結(jié)核病防治知識(shí)知曉情況兩部分。后者由10道題組成，包括防治知識(shí)類問(wèn)題5道，防治政策類問(wèn)題2道，行為趨向類問(wèn)題3道；防治知識(shí)類問(wèn)題又分為患者發(fā)現(xiàn)類知識(shí)1道，治療類知識(shí)2道，預(yù)防類知識(shí)2道。

1.5 質(zhì)量控制

調(diào)查前，市結(jié)防所對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)查中，調(diào)查員詳細(xì)詢問(wèn)調(diào)查對(duì)象，各調(diào)查點(diǎn)、所在市和縣所負(fù)責(zé)人逐級(jí)核查問(wèn)卷，確保問(wèn)卷完整；調(diào)查后，隨機(jī)抽取2個(gè)調(diào)查點(diǎn)，抽取10%調(diào)查對(duì)象重新調(diào)查，以驗(yàn)收資料的可靠性。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象的一般情況

2.1.1 不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)人口構(gòu)成情況 在調(diào)查的10462人中城市人口4852(46.4%)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口2422人(23.2%)、農(nóng)村人口3188(30.4%)。

2.1.2 性別年齡情況 男5305人(50.7%)、女5157人(49.3%)；從調(diào)查對(duì)象年齡來(lái)看，年齡在7~14歲組(1627人，15.6%)，15~29歲組(2343人，占23.4%)，30~44歲組(2872人，占27.4%)， 45~59歲組(2552人，24.4%)，60歲及以上組(1068人，10.2%)。

2.1.3 調(diào)查對(duì)象的文化程度 沒(méi)上過(guò)學(xué)362人(3.5%)、小學(xué)1782人(17.0%)、初中3585人(34.3%)、高中(中?；蛑械燃夹g(shù)學(xué)校)2062人(19.7%)、大專1235人(11.8%)、大學(xué)及以上1536人(14.7%)。

2.1.4 調(diào)查對(duì)象的就業(yè)情況 工人1125人(10.8%)、農(nóng)林業(yè)勞動(dòng)者2192人(21.0%)、商業(yè)服務(wù)人員875人(8.4%)、醫(yī)務(wù)人員262人(2.5%)、教師241人(2.3%)、公務(wù)員295人(2.8%)、從事其他工作人員1578人(15.1%)、學(xué)生2124人(20.3%)、離退休人員448人(4.2%)、無(wú)業(yè)人員1325人(12.7%)。

2.1.5 調(diào)查對(duì)象病史及密切接觸者 本人現(xiàn)在或曾經(jīng)患過(guò)結(jié)核病218人(2.1%)，未患過(guò)10144人(97.9%)；家庭其他成員中有過(guò)結(jié)核病患者251人(2.4%)，沒(méi)有過(guò)10211人(97.6%)。

2.2 接受結(jié)核病防治知識(shí)宣傳情況

在調(diào)查對(duì)象中，稱自己接受過(guò)結(jié)核病防治知識(shí)宣傳的人有8698人，占調(diào)查總數(shù)的83.1%，稱未接受過(guò)宣傳的人有1764人，占16.9%。接受宣傳的途徑中，廣播、電影、電視所占的比例最大，為72.1%，其次是衛(wèi)生宣傳(30.1%)和報(bào)刊雜志(24.3%)。這與日常獲取信息的主要途徑一致。

2.3 調(diào)查對(duì)象對(duì)結(jié)核病知曉的總體情況

2.3.1 總的知曉率 對(duì)知曉率的計(jì)算采用的是人題數(shù)的方法，即知曉率=Σ(答對(duì)的題數(shù)×答對(duì)的人數(shù))/(總題數(shù)×總?cè)藬?shù))×100%。通過(guò)計(jì)算，我市群眾對(duì)結(jié)核病總的知曉率為74.5%。

2.3.2 不同人群對(duì)結(jié)核病總的知曉情況 調(diào)查結(jié)果顯示，10道題均未答對(duì)者219人(2.1%)；答對(duì)1~5道題者1301人(12.4%)；答對(duì)5道題以上者8942人(85.5%)，其中答對(duì)全部10道題者2289人(21.9%)。

從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)看，性別、家庭中有無(wú)結(jié)核病患者對(duì)知曉情況影響差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。而調(diào)查對(duì)象城鄉(xiāng)差別、不同文化程度、不同職業(yè)類別、本人是否患病、是否接受過(guò)結(jié)核病知識(shí)宣傳等因素對(duì)知曉情況影響差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)，其余各項(xiàng)按文化程度逐漸升高知曉情況越來(lái)越好(兩兩比較)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05,其余兩兩比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P

2.4 調(diào)查對(duì)象對(duì)結(jié)核病各類知識(shí)知曉情況分析

2.4.1 結(jié)核病防治知識(shí)、防治政策、正確行為趨向知識(shí)的知曉率分別為81.3%、57.2%、82.4%，答對(duì)半數(shù)以上各類問(wèn)題的人數(shù)分別為：9192人(87.8%)、4428人(42.3%)、9276人(88.7%)。

2.4.2 不同人群對(duì)防治知識(shí)、防治政策、行為趨向問(wèn)題的知曉情況：調(diào)查對(duì)象城鄉(xiāng)差別、不同文化程度、有無(wú)工作、不同職業(yè)類別、本人是否患病、是否接受過(guò)結(jié)核病知識(shí)宣傳等因素對(duì)結(jié)核病防治知識(shí)、防治政策、行為趨向知曉情況影響與調(diào)查對(duì)象對(duì)結(jié)核病總的知曉情況一致。

從性別來(lái)看，男女差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)；從家庭其他成員中有無(wú)結(jié)核病患者來(lái)看，家中有過(guò)結(jié)核病患者的人對(duì)行為趨向問(wèn)題回答較好，而對(duì)防治知識(shí)與防治政策問(wèn)題差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

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