導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初二物理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

八年級物理

一、選擇題（本題共12題，每小題2分，共24分，每小題只有一個選項(xiàng)符合題意）

．如圖是榮獲金獎的揚(yáng)州玉器“八角素瓶”，玉器在加工過程中不發(fā)生變化的是（

）

A．質(zhì)量

B．體積

C．密度

D．重力

【答案】C

【解析】

試題分析：密度是物質(zhì)的一種屬性，不隨物質(zhì)的質(zhì)量和體積的變化而變化，可以利用質(zhì)量和體積來進(jìn)行計(jì)算。我們也可以利用密度來鑒別物質(zhì)的種類。

考點(diǎn)：密度

2．電視節(jié)目《舌尖上的中國2》中推出了揚(yáng)州燙干絲：大白干切成細(xì)絲，反復(fù)洗燙，去盡豆腥味，澆上精制鹵汁及芝麻油，佐以姜絲、蝦米而成.下列有關(guān)燙干絲的說法中錯誤的是（

）

A．用熱水洗燙干絲時通過熱傳遞的方式增加了干絲的內(nèi)能

B．切成細(xì)絲的干絲“藕斷絲連”是由于分子間存在斥力

C．燙干絲香味四射說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動

D．燙干絲的溫度越高越能入味說明分子運(yùn)動快慢與溫度有關(guān)

【答案】B

【解析】

試題分析：A．改變物體的內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，用熱水洗燙干絲時通過熱傳遞的方式增加了干絲的內(nèi)能，正確；B．分子是肉眼看不見的，只能利用電子顯微鏡來觀看，切成細(xì)絲的干絲“藕斷絲連”不是分子，錯；C．燙干絲香味四射說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，正確；D．燙干絲的溫度越高越能入味說明分子運(yùn)動快慢與溫度有關(guān)，這是分子的熱運(yùn)動。正確；錯誤選B。

考點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的方法

分子動理論

3．揚(yáng)州的酒店日用品享譽(yù)全國，如圖所示，是揚(yáng)州產(chǎn)酒店用牙膏，下列說法中正確的是（

）

A.牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大摩擦

B.牙膏用鋁做外殼是利用了鋁的導(dǎo)電性

C.擠壓牙膏外殼變形說明力能使物體發(fā)生形變

D.牙膏蓋上的條紋是為了減小壓強(qiáng)

【答案】C

【解析】

試題分析：A.增大摩擦方法有增大壓力和增大接觸面的粗糙程度，牙膏蓋子中間的尖銳物不是為了增大摩擦，而是增大壓強(qiáng)，不符合題意；B.牙膏用鋁做外殼是利用了鋁的導(dǎo)電性，錯，是因?yàn)殇X的硬度小，柔韌性；C.力的作用效果有改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，擠壓牙膏外殼變形說明力能使物體發(fā)生形變，正確；D.牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦，而不是減小壓強(qiáng)，錯；選C。

考點(diǎn)：增大摩擦方法

力的作用效果

4．關(guān)于粒子和宇宙，下列說法正確的是（

）

A．水和酒精混合后總體積變小，直接證明了分子間存在引力

B．摩擦起電是通過摩擦的方法創(chuàng)造了電荷

C．盧瑟福建立了類似行星繞日的原子的核式結(jié)構(gòu)模型

D．宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)，恒星是絕對不動的

【答案】C

考點(diǎn)：分子

電荷

宇宙

5．揚(yáng)州市近年來建設(shè)了大量公共自行車站點(diǎn)，市民可通過辦理相關(guān)手續(xù)租賃自行車，享受綠色出行帶來的方便、快捷。從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，下列說法中不正確的是（

）

A．車座做的扁而平可以減小臀部所受的壓強(qiáng)

B．輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦

C．軸承里面裝有鋼珠是為了減小摩擦

D．下坡時速度越來越大是由于慣性越來越大

【答案】D

【解析】

試題分析：A．壓強(qiáng)與壓力大小和受力面積有關(guān)，減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積。車座做的扁而平可以減小臀部所受的壓強(qiáng)，是在壓力一定時，增大受力面積方法，減小壓強(qiáng)的。正確；B．滑動摩擦與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦，正確；C．軸承里面裝有鋼珠是，是變滑動摩擦為滾動摩擦，這樣減小了摩擦，正確；D．下坡時速度越來越大是由于重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，使得速度越來越大，慣性是物體具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，錯。錯誤的選D。

考點(diǎn)：壓強(qiáng)

摩擦

機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

6．如左圖所示，將一個生雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里添加食鹽并輕輕攪動，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。右圖中大致反映雞蛋所受浮力的大小F浮與液體密度ρ液關(guān)系的圖像是（

）

【答案】C

【解析】

試題分析：生雞蛋在清水的杯中下沉，重力大于浮力，浮力較小，然后逐漸向水里添加食鹽并輕輕攪動，隨著加入鹽水的量越來越多，液體的密度增大，根據(jù)阿基米德原理，雞蛋所受的浮力會增大，會讓雞蛋慢慢上浮，最后為漂浮，當(dāng)雞蛋漂浮時，浮力等于重力，在繼續(xù)增大鹽水的密度，雞蛋所受的浮力也不會改變，等于重力。正確選C。

考點(diǎn)：物體的浮沉

7．如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”實(shí)驗(yàn)的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運(yùn)動到d處停下。下面的一些判斷正確的是（

）

A．從a到b，小球的重力勢能不變，動能增大

B．從b到c，小球的重力勢能增大，動能增大

C．到達(dá)c處，小球的重力勢能最小，動能最大

D．到達(dá)d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大

【答案】C

【解析】

試題分析：機(jī)械能包括動能和勢能。動能與質(zhì)量和速度有關(guān)，勢能與質(zhì)量和高度有關(guān)。

A．小球在a處重力勢能最大，從a到b，小球的重力勢能減小，而不是不變，錯；B．從b到c，小球的重力勢能減小，不是增大，錯；C．到達(dá)c處，小球的重力勢能最小，動能最大，正確；D．到達(dá)d處，小球和木塊的速度都為零，小球和木塊的動能為零，錯；正確選C。

考點(diǎn)：機(jī)械能

8．對于靜止在地面上的講臺，下列說法正確的是（

）

A．講臺對地面的壓力等于講臺的重力，所以它們是一對平衡力

B．用力推講臺，講臺不動，是因?yàn)橥屏π∮谥v臺受到的阻力

C．如果講臺受到的力全部消失，將仍然保持靜止

D．地面對講臺的支持力是由于講臺發(fā)生形變產(chǎn)生的

【答案】C

考點(diǎn)：平衡力

靜摩擦

慣性

力的作用效果

9．下面的措施中能夠增大有益摩擦的是（

）

A．給機(jī)器的轉(zhuǎn)軸處加油

B．給笨重的旅行箱安裝輪子

C．磁懸浮列車?yán)么艌隽④嚿硗须x軌道

D．汽車輪胎的表面做得凹凸不平

【答案】D

【解析】

試題分析：滑到摩擦力與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。A．給機(jī)器的轉(zhuǎn)軸處加油是變滑動摩擦為滾動摩擦，減小的摩擦力。不符合題意；B．給笨重的旅行箱安裝輪子，變滑到摩擦為滾動摩擦，不符合；C．磁懸浮列車?yán)么艌隽④嚿硗须x軌道，減小摩擦。不符合；D．汽車輪胎的表面做得凹凸不平，增大了接觸面的粗糙程度，增大摩擦。正確選D。

考點(diǎn)：影響滑到摩擦的因素

10．在日常的生活和生產(chǎn)中，有時需要增大壓強(qiáng)，有時需要減小壓強(qiáng)。下列四圖中為了減小壓強(qiáng)的是（

）

A．載重汽車裝有許多車輪

B．壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大C．滑冰鞋上裝有冰刀

D．飛鏢的箭頭很尖

【答案】A

【解析】

試題分析：壓強(qiáng)

=F/S，減小壓強(qiáng)可以在壓力一定時，增大受力面積。在受力面積一定時，減小壓力。或即減小壓力又增大受力面積。A．載重汽車裝有許多車輪，是在壓力一定時，增大受力面積，減小壓強(qiáng)的。正確。

B．壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，增大壓強(qiáng)。C．滑冰鞋上裝有冰刀增大壓強(qiáng)。

D．飛鏢的箭頭很尖，增大壓強(qiáng)。正確選A。

考點(diǎn)：壓強(qiáng)

11．水具有比熱容大的特點(diǎn)，下列現(xiàn)象及應(yīng)用與此特點(diǎn)無關(guān)的是（

）

A．海陸風(fēng)的形成

B．夏天在教室地面上灑水，感覺變涼爽

C．冬天的暖氣設(shè)備用熱水供暖

D．用水來冷卻汽車發(fā)動機(jī)

【答案】B

【解析】

試題分析：水具有比熱容大較大。Q=cmt，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，在吸收或放出相同的熱量時，溫差變化較小。或相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，溫度變化相同時，吸收或放出的熱量較多。利用這一特性的是A、C、D，錯誤的是B，夏天在教室地面上灑水，感覺變涼爽，是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱。選B。

考點(diǎn)：比熱容[

12．用4牛的水平壓力把重為1牛的黑板擦壓在豎直的黑板上，黑板擦處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將水平壓力增加到8牛，則此時黑板擦所受的摩擦力大小為（

）

A.

8牛

B.4牛

C.

2牛

D.

1牛

【答案】D

【解析】

試題分析：用水平壓力把黑板擦壓在豎直的黑板上，黑板擦處于靜止?fàn)顟B(tài)時，受力平衡，水平方向受到壓力和黑板的支持力是一對平衡力，豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的摩擦力是一對平衡力。若將水平壓力增加到8牛，黑板對它的支持力變?yōu)?N，則此時黑板擦所受的摩擦力大小仍為重力大小1N。正確選D。

考點(diǎn)：平衡力

二．填空題（每空1分，共29分）

13．冬、春季節(jié)人的皮膚干燥，穿著化纖材料的衣服時，皮膚與衣服不斷摩擦，使衣服帶上電，由于帶電體具有

的性質(zhì)，所以容易粘上灰塵．當(dāng)用手拍打衣服時，衣服由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，這說明力可以

．而灰塵由于具有

，仍然保持靜止，使衣服和灰塵分開而拍掉．

【答案】吸引輕小物體；

改變物體運(yùn)動狀態(tài)；慣性

【解析】

試題分析：帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；當(dāng)用手拍打衣服時，衣服由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，灰塵由于慣性仍保持原來不動的性質(zhì)，這樣衣服和灰塵分開了，使灰塵掉了下來。

考點(diǎn)：帶電體的性質(zhì)

力的作用效果

慣性

14.

近年來我市已開展對空氣中PM2.5濃度的監(jiān)測工作，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5

（填“厘米”、“毫米”或“微米”）的顆粒物，它們在空氣中做無規(guī)則運(yùn)動，很難自然沉降到地面，吸入后會進(jìn)入血液對人體形成危害。PM2.5在空氣中的運(yùn)動

_____

（填“屬于”或“不屬于”）分子運(yùn)動．

【答案】微米

；不屬于．

【解析】

試題分析：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它們在空氣中做無規(guī)則運(yùn)動，很難自然沉降到地面，吸入后會進(jìn)入血液對人體形成危害。PM2.5人眼能夠看到，因此不屬于分子運(yùn)動．

考點(diǎn)：分子

15．正方體物塊重0.2N，靜止在較大水平桌面中央位置上，則物塊對桌面的壓力為

N。用刻度尺測量物塊的邊長如圖所示，讀數(shù)為

cm，物塊對水平桌面的壓強(qiáng)大小為

Pa。

【答案】0.2

；

2.00

500

【解析】

試題分析：正方體靜止在水平桌面上，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力是一對平衡力，重力為0.2N，則支持力為0.2N，桌面對木塊的支持力與物體對桌面的壓力是一對相互作用力，大小相等為0.2N。用刻度尺測量物塊，讀數(shù)時，應(yīng)該估讀到分度值的下一位，讀數(shù)為2.00cm，物塊對水平桌面的壓強(qiáng)

F/S=0.2N/0.0004m2=500Pa。

考點(diǎn)：平衡力與相互作用力

刻度尺測量讀數(shù)

壓強(qiáng)計(jì)算[來源:Zxxk.Com]

16．一長方體物塊放入裝有適量水的圓柱形容器中靜止后，有1／5的體積露出水面；若在它的上面放置重2N的物體時，物塊恰好全部浸沒于水中且未碰到容器（水未溢出），放置物體前物塊所受浮力為

N，則物塊的密度為

kg/m3。

【答案】8

800

【解析】

試題分析：由題意知，木塊1/5的體積受到的重力為2N，木塊4/5的水中，排開水的重力為2N×4=8N，因此木塊的重力為8N,放置物體前物塊在水中漂浮，浮力等于重力等于8N；木塊的體積為，

則物塊的密度ρ=m/V=0.8kg/10-3m3=800kg/m3。

考點(diǎn)：浮力

密度

17．韓國“歲月”號客輪沉沒令全球關(guān)注，傷亡慘重令人痛心．據(jù)調(diào)查，超載是事故的重要原因之一．相比于正常載重時，超載的“歲月”號客輪在水面航行時受到的浮力_

（選填“變大”、“變小”或“不變”）；超載的貨物可能沒有牢固固定，導(dǎo)致高速航行的客輪突然轉(zhuǎn)向時

_

（填“貨物”或“輪船”）由于具有慣性而發(fā)生側(cè)移，導(dǎo)致船體傾斜進(jìn)水最終沉沒；客輪沉沒過程中，所受的浮力

（選填“大于”、“小于”或“等于”）重力,受到海水的壓強(qiáng)

（選填“變大”、“變小”或“不變”）

【答案】變大；

貨物

；

小于

；

變大

【解析】

試題分析：物體受到的浮力等于排開的液體受到的重力，當(dāng)客輪沉沒時，排開的液體體積增大，受到的變大；超載的貨物可能沒有牢固固定，導(dǎo)致高速航行的客輪突然轉(zhuǎn)向時貨物由于具有慣性而發(fā)生側(cè)移，導(dǎo)致船體傾斜進(jìn)水最終沉沒；客輪沉沒過程中，所受的浮力小于重力，受到海水的壓強(qiáng)隨深度增大而變大。

考點(diǎn)：阿基米德原理

浮沉條件

壓強(qiáng)大小

18．如右上圖甲所示，彈簧測力計(jì)示數(shù)為5N。如右上圖乙所示，小球一半浸在水中，測力計(jì)示數(shù)為2N，則小球受到的浮力為

N，小球的體積為

cm3．剪斷懸吊小球的細(xì)線，小球在水中穩(wěn)定時受到的浮力為

N。

【答案】3

；

600

；

5

【解析】

試題分析：小球受到的浮力F浮=G-F拉=5N-2N=3N，小球完全浸沒時受到的浮力為6N＞G，因此剪斷吊繩，小球在水中穩(wěn)定時，上浮最終為漂浮，浮力等于重力5N。。

考點(diǎn)：浮力

19．管玉站在放置在靜止電梯中的體重計(jì)上，示數(shù)如圖甲所示，然后乘坐電梯從1層直接10層，又從10層直接回到1層.相關(guān)示數(shù)如圖乙、丙、丁所示，圖中右上角為電梯顯示的層數(shù)和運(yùn)行方向．根據(jù)圖中信息可知管玉的質(zhì)量_

（填“大于”、“等于”或“小于”）50kg，電梯運(yùn)行過程中管玉受到平衡力作用的是

（填“乙”、

“丙”或“丁”）。

【答案】小于

；

丁

【解析】

試題分析：甲圖是管玉的質(zhì)量靜止在電梯時的質(zhì)量，從示數(shù)可以知道小于50kg，在丁圖中，管玉受到支持力等于重力受到平衡力作用。

考點(diǎn)：平衡力

20．小明家有一個鑲嵌玉石的銅制工藝品，由說明書可知工藝品中銅的質(zhì)量m

=

89g，已知銅的密度ρ=

8.9g/cm3，則銅的體積V

=

___

__cm3．在實(shí)驗(yàn)室中用天平測出工藝品的質(zhì)量m

=

141g．將工藝品浸沒在裝有40

mL水的量筒中，如圖所示，則工藝品的體積為____

___

cm3，由此可以算出玉石的密度為____

___

kg/m3．

【答案】10

；

30

；

2600

【解析】

試題分析：工藝品中銅的質(zhì)量m

=

89g，銅的密度ρ=

8.9g/cm3，則銅的體積V

=m/ρ=89g/8.9g/cm3=10cm3．利用量筒測量液體時，讀數(shù)應(yīng)該與液體的凹液面相平，讀作70ml，則工藝品的體積是v=70ml-40ml=30ml=30cm3，玉石的密度ρ=m/v=（141g-89g）/（30cm3-10cm3）=2600

kg/m3．

考點(diǎn)：密度計(jì)算

21．將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖所示．兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為PA和AB，則PA

PB，原因是

；瓶子倒置后對桌面的壓強(qiáng)較之前將會

（選填“變大、不變、變小”），原因是

。

【答案】小于

；

水的深度變大

；

變大

；

壓力不變，受力面積變小

【解析】

試題分析：液體壓強(qiáng)公式

，與液體的密度和深度有關(guān)，水到瓶底的深度小于水到瓶蓋的深度，因此水對瓶底和對瓶蓋的壓強(qiáng)分別為PA＜PB；固體壓強(qiáng)公式

=F/S，瓶子倒置后對桌面的壓力不變，受力面積減小，因此壓強(qiáng)變大。

考點(diǎn)：液體和固體壓強(qiáng)

22．如圖所示是蹦極運(yùn)動的簡化示意圖，彈性繩一端固定在O點(diǎn)，另一端系住運(yùn)動員，運(yùn)動員從O點(diǎn)自由下落，到A點(diǎn)處彈性繩自然伸直．B點(diǎn)是彈性繩對運(yùn)動員的拉力等于其重力的點(diǎn)，C點(diǎn)是蹦極運(yùn)動員到達(dá)的最低點(diǎn)（忽略空氣阻力），則從O點(diǎn)到C點(diǎn)的過程中運(yùn)動員的___

__能一直在減小，在____

___（填“A”或“B”或“C）點(diǎn)處運(yùn)動員的動能最大，從A點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)運(yùn)動員的機(jī)械能____

____（填“增大”或“減小”或“不變”）

【答案】重力勢

；

B

減小

考點(diǎn)：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

三、解答題（共47分）[來源:Zxxk.Com]

23．（6分）按題目要求作圖

（1）力的示意圖。

（2）如圖乙，用毛皮摩擦兩橡膠塊A、B，然后將它們放在絕緣平面上，A、B靠得很近并且靜止，畫出B在水平方向上所受力的示意圖。

（3）在圖丙中用力的示意圖畫出球A所受重力和擋板B對球A的支持力．

[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【答案】

【解析】

試題分析：（1）小球受到的重力作用點(diǎn)在球心，方向豎直向下，末端標(biāo)出箭頭和字母G。

（2）用毛皮摩擦過的橡膠塊帶同種電荷負(fù)電，放在一起相互排斥，因此B受到水平像右的斥力，作用點(diǎn)在重心，如圖上。

（3）球A受到的重力作用點(diǎn)在A的球心，方向豎直向下。擋板B對A的支持力作用點(diǎn)在接觸面上，也可以畫在球心上，垂直于接觸面向上。用F表示。

考點(diǎn)：力學(xué)作圖

24．（4分）一個質(zhì)量是50克的容器，裝滿水后質(zhì)量是150克，裝滿某種液體后總質(zhì)量是130克，求：（1）容器的容積；（2）這種液體的密度。

【答案】（1）100cm3（2）0.8g/

cm3

【解析】

試題分析：（1）水的質(zhì)量為m=150g-50g=100g，容器的體積即是水的體積V=m/ρ=100g/1g/cm3=100cm3；

（2）某種液體的質(zhì)量m2=130g-50g=80g，

液體的密度ρ2=m/v=80g/100cm3=0.8g/cm3

考點(diǎn)：密度計(jì)算

25．（5分）有一質(zhì)量為120g的圓柱體空玻璃瓶，按如圖所示方式放置在表面積為0.1m2的水平桌面上，瓶子的底面積為15cm2，當(dāng)瓶內(nèi)裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量為0.45kg，求：⑴玻璃瓶內(nèi)水的體積為多少？

⑵裝滿水后玻璃瓶對水平桌面的壓強(qiáng)．

【答案】（1）330

cm3

（2）3000Pa

【解析】

試題分析：（1）瓶內(nèi)水的質(zhì)量m=0.45kg-0.12kg=0.33kg，水的體積V=m/ρ=0.33kg/103kg/m3=330cm3

（2）裝滿水時對水平桌面的壓力F=4.5N，受力面積S=15cm2=15×10-4m2，

裝滿水對桌面的壓強(qiáng)

F/S=4.5N/15×10-4m2=3000Pa

考點(diǎn)：密度

壓強(qiáng)計(jì)算

26．（6分）某同學(xué)用天平和量筒測量小石塊的密度．

（1）測量原理是

．

（2）圖甲為用天平測量小石塊質(zhì)量過程中的幾個情景，合理的順序是

（填字母）．

第26

（3）由圖甲（b）可知，小石塊的質(zhì)量是

g．

（4）將小石塊放入盛有40ml水的量筒中，靜止時液面情況如圖乙所示，則小石塊的密度是

kg/m3．

（5）一只5.79g的純金戒指，用圖示量筒

（選填“能”、“不能”）測量出這只戒

指的體積．原因是：

（ρ金=19.3g/cm3）

【答案】（1）ρ=m/V

；（2）acb；（3）71.4

；（4）3570；（5）不能

；

體積小于量筒分度值，無法準(zhǔn)確測量

．

【解析】

試題分析：（1）測量小石塊密度的原理是ρ=m/V。

（2）圖甲為用天平測量小石塊質(zhì)量過程：a先將天平放在水平臺上；c調(diào)節(jié)天平平衡b左物右碼進(jìn)行測量小石塊的質(zhì)量。

（3）由圖甲（b）可知，小石塊的質(zhì)量是砝碼質(zhì)量加上游碼質(zhì)量m=70g+1.4g=71.4g．

（4）將小石塊放入盛有40ml水的量筒中，靜止時液面為60ml，小石塊的體積為20ml=20cm3，則小石塊的密度是ρ=m/V=71.4g/20cm3=3.57g/cm3=3570kg/m3．

（5）一只5.79g的純金戒指，則金的體積V=m/ρ金=5.79g/19.3g/cm3=0.3cm3用圖示量筒不能測量出這只戒指的體積．原因是：金的體積太小，小于量筒的分度值。

考點(diǎn)：固體密度的測量

27．（4分）小明利用圖中的壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

（1）當(dāng)小明增大金屬盒在水中的深度時，可以觀察到壓強(qiáng)計(jì)左右兩管內(nèi)液面的高度差

___

（選填“增大”、“不變”或“減小”），說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小隨深度的增加而

（選填“增大”、“不變”或“減小”）；

（2）如圖14所示，是小明在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系時的實(shí)驗(yàn)情形。根據(jù)甲、乙兩圖所示情形

（選填“能”

或“不能”）得出“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)”的結(jié)論，理由：____

___。

【答案】（1）

增大

；

增大

（2）

不能

；

沒有控制深度相同

【解析】

試題分析：（1）當(dāng)小明增大金屬盒在水中的深度時，可以觀察到壓強(qiáng)計(jì)左右兩管內(nèi)液面的高度差增大，說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小隨深度的增加而增大；

（2）根據(jù)甲、乙兩圖所示情形不能得出“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)”的結(jié)論，理由：沒有控制深度相同。因?yàn)橐后w壓強(qiáng)

=ρgh，與液體的密度和深度有關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究中利用控制變量的方法，在探究壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)時，應(yīng)該控制深度相同。

考點(diǎn)：探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

28．（5分）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明按如圖所示方式，用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動，這時彈簧測力計(jì)拉力與木塊受到的摩擦力

_（填“一定”、“可能”或“一定不”）是平衡力，理由

_____；

（2）小明糾正了操作，得出正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

（3）分析

（選填序號）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)；

（4）在第3次實(shí)驗(yàn)后，小明仍將木塊放在砂紙上，保持壓力為2N，用彈簧測力計(jì)沿正確的方向拉動木塊，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1N，此時木塊所受摩擦力為

N，木塊的速度

（填“變大”、“不變”或“變小”）。

[來源:學(xué)+科+

【答案】（1）

一定不；

二力方向不相反；

（3）1和3；（4）0.6；變大

【解析】

試題分析：（1）小明按如圖所示方式，用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動，這時彈簧測力計(jì)拉力與木塊受到的摩擦力一定不是平衡力，理由彈簧測力計(jì)沒有沿水平方向拉動，二力方向不相反；

（3）分析1和3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出在壓力一定時，摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)；

（4）木塊所受摩擦力為0.6N，滑到摩擦與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，因此摩擦力不變。受力越大，木塊的速度變大。

考點(diǎn)：探究影響滑到摩擦力的因素

29．（6分）為了驗(yàn)證“阿基米德原理”，小明所在的興趣小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置：其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計(jì)，C為正方體金屬塊，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計(jì)），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是可升降平臺，G為鐵架臺．

（1）實(shí)驗(yàn)中，小明逐漸調(diào)高平臺F，使金屬塊浸入液體中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計(jì)A的示數(shù)_

，彈簧測力計(jì)B的示數(shù)__

_（選填“變大”、“變小”或“不變”．彈簧測力計(jì)A示數(shù)的變化量FA

_彈簧測力計(jì)B示數(shù)的變化量FB（選填

“大于”、“等于”或“小于”）．

（2）實(shí)驗(yàn)后，做出彈簧測力計(jì)A的拉力F與金屬塊下表面所在處液體的深度h的關(guān)系如圖乙所示．從圖象可知，當(dāng)金屬塊下表面所在處液體的深度為10cm時，其受到的浮力是_____

___N，該金屬塊的密度為____

___g/cm3．

（3）該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是__

_

____．（請寫出一條）

【答案】（1）變??；變大

等于（2）2；2.5（3）便于直接進(jìn)行比較，易于得出結(jié)論

【解析】

試題分析：（1）金屬塊浸入液體中的體積越來越大，排開的液體越來越多，受到的浮力越來越大，浮力方向豎直向上，則豎直向上的拉力會越來越小。彈簧測力計(jì)A的示數(shù)變小，彈簧測力計(jì)B測量的是排開液體的重力，排開液體增多，示數(shù)變大．彈簧測力計(jì)A示數(shù)的變化量FA

就是金屬塊又浸沒后排開液體的重力等于彈簧測力計(jì)B示數(shù)的變化量FB．

（2）彈簧測力計(jì)A的拉力F=G-F浮=G-ρgV排=G-ρgSh，金屬塊下表面所在處液體的深度h越深，彈簧測力計(jì)A的示數(shù)越小，當(dāng)金屬塊全部浸沒后，浮力不變，拉力不變。當(dāng)金屬塊下表面所在處液體的深度為10cm時，其受到的浮力是F浮=G-F=5N-3N=2N，金屬塊的體積

，該金屬塊的密度為

ρ=m/V=0.5kg/2×10-4m3=2.5×103kg/m3=2.5g/cm3．

（3）該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于直接進(jìn)行比較，易于得出物體所受的浮力等于排開液體受到的重力。

考點(diǎn)：阿基米德原理實(shí)驗(yàn)

30．（6分）利用一個燒杯、天平和適量的水,小剛同學(xué)測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度。

（1）用天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如甲圖所示，則小石塊的質(zhì)量為

g；

（2）如圖乙所示：

A．往燒杯中加入適量的水；

B．把小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；

C．取出小石塊；測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為122g；

D．往燒杯中加水，直到

，再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為142g；

（3）計(jì)算出小石塊的體積為

cm3；

（4）計(jì)算出小石塊的密度為

kg/m3；

（5）在一旁觀看的小敏同學(xué)認(rèn)為該測量值和真實(shí)密度相比明顯

（偏大/偏?。?，只利用原有實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟，即可消除這一人為偏差，其方法是

。

【答案】（1）52；（2）水面對齊標(biāo)記；（3）20；（4）2600；（5）偏??；測A圖裝置的質(zhì)量，利用A、D兩圖來計(jì)算石塊體積.

考點(diǎn)：測量不規(guī)則固體的密度實(shí)驗(yàn)

31．（5分）如圖所示是小明同學(xué)探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的

來比較小球的動能大小。

（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（h1＜h2）由靜止開始釋放的目的是：

。

（3）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙，分析后可得到的結(jié)論是

。

（4）小明在研究動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)時，他利用如圖丙實(shí)驗(yàn)裝置，將同一個彈簧壓縮相同的長度，分別將質(zhì)量不等的兩顆小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上而后比較小球的動能大小。你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)方案

（可行或不可行），理由是

。

【答案】（1）距離；（2）改變小球在水平面上的初速度；

（3）在質(zhì)量一定時，速度越大，物體的動能越大；

（4）不可行；無法控制速度相同

【解析】

試題分析：（1）動能的大小不能利用眼睛直接觀察，可以利用轉(zhuǎn)換法，通過觀察木塊在同一水平面上被推動的距離來比較小球的動能大小。如果小球動能大則木塊移動的距離遠(yuǎn)，反之則近。

（2）此探究實(shí)驗(yàn)利用的方法是控制變量法，當(dāng)控制同一小球時，則說明質(zhì)量一定，從同一斜面的不同高度（h1＜h2），高度越高，滑到斜面低端時具有的初速度越大。

（3）甲、乙，分析后可得到的結(jié)論是：探究在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大。

篇2

在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，以實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃所布置的任務(wù)。

1、在教學(xué)過程中，我盡量把每一個演示實(shí)驗(yàn)演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實(shí)驗(yàn)，讓每個學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達(dá)到認(rèn)識理論的目的。

2、對于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每個學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動手，認(rèn)真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過一學(xué)期的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了大幅度的提高。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的，教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。

3、課外的小實(shí)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

篇3

這篇初二物理上冊五六單元基礎(chǔ)練習(xí)試卷的文章，是

一、選擇題。（12×4=48分） 1、用溫度計(jì)測量燒杯中液體的溫度，下圖所示的幾種做法中正確的是（ ）2、如下圖的符號分別代表小雪、霜凍、霧和冰雹四種天氣現(xiàn)象，其中主要通過液化形成的是( ) A、小雪 B、霜凍 C、霧 D、冰雹3、醫(yī)生在發(fā)燒病人身上擦酒精，可以達(dá)到降低體溫的效果。他的依據(jù)是（ ） A、酒精熔化時吸熱 B、酒化時放熱C、酒精汽化時吸熱 D、酒精升華時吸熱4、下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是 （ ）A、鐵水凝固成鐵塊 B、將菜刀磨得更鋒利些C、機(jī)器從北京運(yùn)到廣州 D、將金絲通過拉伸機(jī)拉長5、把邊長為3分米的正方體的鐵塊，在相同的溫度下壓成長2米、寬0.2米的均勻鐵皮，則下列說法中正確的是 （） A．鐵塊的形狀、質(zhì)量和體積都變了 B．鐵塊的形狀、體積變，質(zhì)量不變　 C．鐵塊的形狀變，體積和質(zhì)量不變 D．鐵塊的質(zhì)量變，體積和形狀不變 6、在下圖的四個圖像中，表示海波熔化的圖像是 （ ） 7、夏天扇扇子人感到?jīng)隹?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)( )A.降低了周圍的溫度； B.降低了人的溫度；C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D.趕走了人周圍的熱氣。

8、 圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會兒，則 ( )A. 甲容器中酒精多 B. 乙容器中酒精多　C. 兩容器中一樣多　 D. 無法判斷9、用托盤天平測量物體的質(zhì)量，測量過程中向右移動游碼的作用相當(dāng)于（ ） A、向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B、向右調(diào)節(jié)平衡螺母 C、向右盤里增加砝碼 D、從右盤里減去砝碼10、平常我們所說的“鐵比棉花重”的正確含義是：A、鐵比棉花質(zhì)量大 B、鐵比棉花的密度大C、鐵比棉花的體積大 D、以上都不對11、一杯水倒掉一半后，下列判斷正確的是： A、質(zhì)量不變，密度不變 B、質(zhì)量變小，密度不變C、質(zhì)量變小，密度變小 D、質(zhì)量不變，密度變小12、如下圖所示，三個容器的形狀和大小完全相同，內(nèi)裝質(zhì)量相同的不同液體，由圖可知，液體密度的是： A．甲容器中液體 B．乙容器中液體C．丙容器中液體 D．無法判斷 二、填空題。（29×1=29分） 1、填恰當(dāng)?shù)膯挝?. 一名中學(xué)生約50 ； 物理課本約300 。 一果汁瓶的容積是500 。一棵大樹的體積約3 。2、 完成下列的單位換算。 (1)2.5t=______kg=______g; (2)3600mg=______g= kg; (3)500g=_______kg. （4） 100ml = cm3（5）50L = _______m3 （6）8.9g/cm3 = kg/m33、水的密度是_________kg/m3，它物理含義是 。 4、一塊冰熔化成水后，它的質(zhì)量_____，密度_____，體積______。（填“增大”“不變”“減小” ）5、冰的熔點(diǎn)是 ，水的凝固點(diǎn)是 ．所以冰水混合物的溫度一定是 .晶體物質(zhì)在熔點(diǎn)溫度時的狀態(tài)，可能是 態(tài)，也可能是 態(tài)，更可能是 . 6、質(zhì)量為54g，體積為20cm3的金屬密度是_______g/cm3，將這塊金屬切掉一半，剩下的密度是：__________kg/m3。

7、如圖可知：水加熱記錄的初溫是 。實(shí)驗(yàn)時水的沸點(diǎn)是 ，沸騰前共加熱了 min。沸騰時觀察到水中氣泡在上升過程中體積 三，實(shí)驗(yàn)探究。（8＋4=12分） 1、.在做研究某物質(zhì)熔化時的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時得出如下數(shù)據(jù)： 加熱時間（分） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22溫度（℃） 64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96則由上表可知： （1）此物質(zhì)一定屬于 體（填“非晶體”或“晶體”）；（2）此物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ，開始加熱10分鐘時，物質(zhì)處于 態(tài)；此物質(zhì)熔化用了 分鐘。（3）晶體熔化的條件是  （4）在右圖中用筆線畫出溫度隨時間變化的圖線：2、測金屬塊密度（1）將天平放在水平桌面上，游碼撥至零刻度線后，指針靜止在如圖2—15（1）所示的位置，則應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)。（2）測金屬的質(zhì)量，當(dāng)天平盤中的砝碼和游碼的位置如圖2—15（2）所示時，天平重新平衡，則金屬的質(zhì)量是 克。（3）如圖2—15（3）所示，金屬的體積是____cm3，該物體的密度是 kg/m3。（4分）四、計(jì)算題。（6＋5=11分）一塊碑石,為了計(jì)算它的質(zhì)量，取一小塊作為這塊碑石樣品，測出它的質(zhì)量為140g，用量筒裝入100ml的水，然后將這塊巖石樣品完全浸沒水中，此時，水面升高到150ml，（1）計(jì)算這塊碑石的密度； （2）如果該碑石的體積是30m3 ，計(jì)算這塊碑石的質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：開展；初二；物理；教學(xué)

老子在他的著作《道德經(jīng)》第六十四章中這樣說，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！边@句話的意思是合抱粗的大樹，是從細(xì)小的幼苗一點(diǎn)點(diǎn)長成的；九層的高臺，是用一堆堆泥土筑起的；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來的。.清朝王夫之在《讀通鑒論》里也說，“有其始之，則已之也難”。意思是凡事開了頭，要使它半途而廢就很難。由此可見，良好的開端是多么重要。

初中生從八年級開始學(xué)習(xí)初中物理課程，他們剛剛接觸物理以后，一般來說都是比較感興趣的，因?yàn)槲锢砗臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。但是一段時間以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往就會逐漸消退。所以，為了能夠使學(xué)生長期保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，教師需要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說可以從以下幾方面入手：

一、充分利用教材

教材是教師教學(xué)的依托，所以，教師應(yīng)該充分利用教材。初二學(xué)生一開始的那種自豪感和迫切心情畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。新教材較原教材能比較容易達(dá)到這一目的。新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。

在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，我們就因勢利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說明課文中哪方面的內(nèi)容。這樣學(xué)生對課本內(nèi)容的印象深了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在課堂上對課本中的“閱讀材料”看得很認(rèn)真，教師可暗示他停止，但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀，并把“閱讀材料”中的內(nèi)容稍加宣染，引起學(xué)生的普遍重視和興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生突破教材難點(diǎn)

新教材注重聯(lián)系生活實(shí)際，適當(dāng)?shù)亟档土藢W(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但由于初二學(xué)生剛剛接觸物理，學(xué)習(xí)中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產(chǎn)生為難情緒。因此，教師要認(rèn)真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理知識難學(xué)，同時，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在初二學(xué)生對新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象都感到很親切，不覺得它深奧。但也不排除他們在學(xué)習(xí)中有為難之處。如第一章第二節(jié)最后的一個條目“正確記錄測量結(jié)果”，學(xué)生在記錄數(shù)字時，總寫不正確，可以說是個小難點(diǎn)。教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反。最好的方法是簡化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫圖：用刻度尺測一木塊的長度，讓學(xué)生寫出結(jié)果就行了。這樣疏通教材，使學(xué)生不覺得這個地方有困難。另有第二章的“平均速度”，以前的教材一直把它作為選學(xué)內(nèi)容，新教材是必學(xué)內(nèi)容。按理說這是個難點(diǎn)，但由于新教材寫得好，簡潔明了易懂，教師就不要再拓寬加深了，學(xué)生一般學(xué)習(xí)都較平穩(wěn)。只有在做過“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)后，教師才應(yīng)該幫助學(xué)生建立起“變速運(yùn)動由于速度是變化的，所以各段路程或各段時間內(nèi)的平均速度是不同的。”概念，并告訴學(xué)生這是和勻速直線運(yùn)動的速度不同的地方。至于這方面的定量計(jì)算，在這一階段只限于嚴(yán)格要求解題方式和物理量單位的問題。這樣處理教材，使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了，學(xué)生踏上這個軌道就會感到輕松自如。

三、教師應(yīng)該充分了解學(xué)生狀況，給予學(xué)生充分的信任

教師只有了解學(xué)生才能因材施教，有的放矢。初中物理教學(xué)從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。

對學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書面作業(yè)去進(jìn)行，另一方面通過接近、談話來進(jìn)行。初二學(xué)生開始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問。他們問得最多的話是：“物理好學(xué)嗎？”“物理怎樣學(xué)？聽人家說，物理難學(xué)，是嗎？”那種迫切要求學(xué)好物理的愿望顯而易見。在這種情況下，教師應(yīng)及時給他們解釋，積極給他們鼓勵，并且要認(rèn)真回答問題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學(xué)好物理。

篇5

知識使人愚蠢，知識會使人們的敏感度遲鈍。知識會填塞他們、會變成他們身上的重?fù)?dān)、會強(qiáng)化他們的自我，卻不會給他們光明、不會為他們指出道路。下面小編給大家分享一些初二下冊物理的知識總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初二下冊物理的知識總結(jié)1一、力

1.力的作用效果：(1)力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

(2)力可以使物體發(fā)生形變。

注：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變指物體的運(yùn)動方向或速度大小的改變或二者同時改變，或者物體由靜止到運(yùn)動或由運(yùn)動到靜止。形變是指形狀發(fā)生改變。

2.力的概念

(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。

(2)有的力必須是物體之間相互接觸才能產(chǎn)生，比如物體間的推、拉、提、壓等力，

但有的力物體不接觸也能產(chǎn)生，比如重力、磁極間、電荷間的相互作用力等。

(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。

(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。都會影響力的作用效果。

3.力的示意圖

(1)用力的示意圖可以把力的三要素表示出來。

(2)作力的示意圖的要領(lǐng)：

①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向;

②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;

③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來表示;

④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。

4.物體間力的作用是相互的，比如甲、乙兩個物體間產(chǎn)生了力的作用，那么甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。

由此我們認(rèn)識到：①力總是成對出現(xiàn)的;②相互作用的兩個物體互為施力物體和受力物體。

二、彈力

1.彈性和塑性：(1)在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性;

(2)在受力時會發(fā)生形變，不受力時，形變不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。

2.彈力

(1)彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。壓力、支持力、拉力等的實(shí)質(zhì)都是彈力。

(2)彈力的大小、方向和產(chǎn)生的條件：

①彈力的大?。号c物體的材料、形變程度等因素有關(guān)。

②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致。

③彈力產(chǎn)生的條件：物體相互接觸，發(fā)生彈性形變。

3.彈簧測力計(jì)

(1)測力計(jì)：測量力的大小的工具叫做測力計(jì)。

(2)彈簧測力計(jì)的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;

在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。

(3)彈簧測力計(jì)的使用：

①測量前，先觀察彈簧測力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零;所測的力不能大于彈簧測力計(jì)的測量限度，以免損壞測力計(jì)。

②觀察彈簧測力計(jì)的分度值和測量范圍，估計(jì)被測力的大小，被測力不能超過測力計(jì)的量程。

③測量時，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。

④讀數(shù)時，視線應(yīng)與指針對應(yīng)的刻度線垂直。

三、重力

1.重力的定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。

地球上的所有物體都受到重力的作用。

2.重力的大小

(1)重力也叫重量。

(2)重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

公式：G=mg，式中，G是重力，單位牛頓(N);m是質(zhì)量，單位千克(kg)。g=9.8N/kg。

(3)重力隨物置的改變而改變，同一物體在靠近地球兩極處重力最大，靠近赤道處重力最小。

3.重力的方向

(1)重力的方向：豎直向下。

(2)應(yīng)用：重垂線，檢驗(yàn)墻壁是否豎直。

4.重心：

(1)重力的作用點(diǎn)叫重心。

(2)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。

5.萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。

初二下冊物理的知識總結(jié)2一、牛頓第一定律

1.牛頓第一定律

(1)內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

(2)牛頓第一定律不可能簡單的從實(shí)驗(yàn)中得出，它是通過實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、通過分析和科學(xué)推理得到的。

(3)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，慣性是維持物體運(yùn)動的原因。

(4)探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從同一斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑至水平面上的初速度相等。

(5)牛頓第一定律的意義：

①揭示運(yùn)動和力的關(guān)系。

②證實(shí)了力的作用效果：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。

③認(rèn)識到慣性也是物體的一種特性。

2.慣性

(1)慣性：一切物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。

(2)對“慣性”的理解需注意的地方：

①“一切物體”包括受力或不受力、運(yùn)動或靜止的所有固體、液體氣體。

②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。

③要把“牛頓第一定律”和物體的“慣性”區(qū)別開來，

前者揭示了物體不受外力時遵循的運(yùn)動規(guī)律，后者表明的是物體的屬性。

④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。

⑤同一個物體不論是靜止還是運(yùn)動、運(yùn)動快還是運(yùn)動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。

(3)在解釋一些常見的慣性現(xiàn)象時，可以按以下來分析作答：

①確定研究對象。 ②弄清研究對象原來處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)。

③發(fā)生了什么樣的情況變化。 ④由于慣性研究對象保持原來的運(yùn)動狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。

二、二力平衡

1.力的平衡

(1)平衡狀態(tài)：物體受到兩個力(或多個力)作用時，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說物體處 于平衡狀態(tài)。

(2)平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的兩個力(或多個力)叫做平衡力。

(3)二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。二力平衡的條件可以簡單記為：同物、等大、反向、共線。物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，則這兩個力平衡。

2.一對平衡力和一對相互作用力的比較

3.二力平衡的應(yīng)用

(1)己知一個力的大小和方向，可確定另一個力的大小和方向。

(2)根據(jù)物體的受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)で笪矬w平衡的方法、措施。

4.力和運(yùn)動的關(guān)系

1.摩擦力兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時在接觸面產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力。

2.摩擦力產(chǎn)生的條件

(1)兩物接觸并擠壓。(2)接觸面粗糙。(3)將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動。

3.摩擦力的分類

(1)靜摩擦力：將要發(fā)生相對運(yùn)動時產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦力。

(2)滑動摩擦力：相對運(yùn)動屬于滑動，則產(chǎn)生的摩擦力叫滑動摩擦力。

(3)滾動摩擦力：相對運(yùn)動屬于滾動，則產(chǎn)生的摩擦力叫滾動摩擦力。

4.靜摩擦力

(1)大?。?﹤f≦Fmax(最大靜摩擦力)(2)方向：與相對運(yùn)動趨勢方向相反。

5.滑動摩擦力

(1)決定因素：物體間的壓力大小、接觸面的粗糙程度。

(2)方向：與相對運(yùn)動方向相反。

(3)探究方法：控制變量法。

(4)在測量滑動摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)沿水平勻速直線拉動木塊。根據(jù)二力平衡知識，可知彈簧測力計(jì)對木塊的拉力大小與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。

6.增大與減小摩擦的方法

(1)增大摩擦的主要方法：①增大壓力;②增大接觸面的粗糙程度;③變滾動為滑動。

(2)減小摩擦的主要方法：①減少壓力;②減小接觸面的粗糙程度;③用滾動代替滑動;④使接觸面分離(加油、用氣墊的方法)。

初二下冊物理的知識總結(jié)3一、壓強(qiáng)

1.壓強(qiáng)：

(1)壓力：

①產(chǎn)生原因：由于物體相互接觸擠壓而產(chǎn)生的力。

②壓力是垂直作用在物體表面上的力。

③方向：垂直于接觸面。

④壓力與重力的關(guān)系：力的產(chǎn)生原因不一定是由于重力引起的，所以壓力大小不一定等于重力。只有當(dāng)物體放置于水平地面上時壓力才等于重力。

(2)壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的一個物理量，它的大小與壓力大小和受力面積有關(guān)。

(3)壓強(qiáng)的定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。

(4)公式：p=F/S。式中p表示壓強(qiáng)，單位是帕斯卡;F表示壓力，單位是牛頓;S表示受力面積，單位是平方米。

(5)國際單位：帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。1Pa=lN/m2，其物理意義是：lm2的面積上受到的壓力是1N。

2.增大和減小壓強(qiáng)的方法

(1)增大壓強(qiáng)的方法：①增大壓力：②減小受力面積。

(2)減小壓強(qiáng)的方法：①減小壓力：②增大受力面積。

二、液體的壓強(qiáng)

1.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：由于重力的作用，并且液體具有流動性，因此發(fā)發(fā)生擠壓而產(chǎn)生的。

2.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

(1)液體向各個方向都有壓強(qiáng)。

(2)同種液體中在同一深度處液體向各個方向的壓強(qiáng)相等。

(3)同種液體中，深度越深，液體壓強(qiáng)越大。

(4)在深度相同時，液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大。

3.液體壓強(qiáng)的大小

(1)液體壓強(qiáng)與液體密度和液體深度有關(guān)。

(2)公式：p=ρgh。式中，

p表示液體壓強(qiáng)，單位帕斯卡(Pa);ρ表示液體密度，單位是千克每立方米(kg/m3);h表示液體深度，單位是米(m)。

3.連通器——液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用

(1)原理：連通器里的液體在不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。

(2)應(yīng)用：水壺、鍋爐水位計(jì)、水塔、船鬧、下水道的彎管。世界上最大的人造連通器是三峽船閘。

三、大氣壓強(qiáng)

1.大氣壓產(chǎn)生的原因：由于重力的作用，并且空氣具有流動性，因此發(fā)生擠壓而產(chǎn)生的。

2.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)是存在的，并且大氣壓強(qiáng)很大。

3.大氣壓的測量——托里拆利實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)方法：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用于指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開于指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時就不再下降，這時測出管內(nèi)外水銀面高度差約為76cm。

(2)計(jì)算大氣壓的數(shù)值：p0=p水銀=ρ水銀gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa。

所以，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為：P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。

(3)以下操作對實(shí)驗(yàn)沒有影響 ①玻璃管是否傾斜;②玻璃管的粗細(xì);

③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。

(4)若實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)不慎漏有少量空氣，液體高度減小，則測量值要比真實(shí)值偏小。

(5)這個實(shí)驗(yàn)利用了等效替換的思想和方法。

3.影響大氣壓的因素：高度、天氣等。

在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。

4.氣壓計(jì)——測定大氣壓的儀器。

種類：水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)(又叫做無液氣壓計(jì))。

5.大氣壓的應(yīng)用：抽水機(jī)等。

一切抽吸液體的過程都是由于大氣壓強(qiáng)的作用。

四、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

1.在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

2.飛機(jī)的升力的產(chǎn)生：飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。

當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場跑道上滑行時，流過機(jī)翼上方的空氣速度快、壓強(qiáng)小，流過機(jī)翼下方的空氣速度慢、壓強(qiáng)大。機(jī)翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。

初二下冊物理的知識總結(jié)4一、浮力

1.當(dāng)物體浸在液體或氣體中時會受到一個豎直向上的托力，這個力就是浮力。

2.浮力產(chǎn)生的原因：上、下表面受到液體對其的壓力差，這就是浮力產(chǎn)生的原因。

3.稱重法測量浮力：浮力=物體重力-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)，即F浮=G-F′

4.決定浮力大小的因素：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)、跟液體的密度有關(guān)。

與浸沒在液體中的深度無關(guān)。

二、阿基米德原理

1.阿基米德原理：浸在液體里的物體受的浮力，大小等于它排開的液體受的重力。

公式：F浮=G排。

(1)根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式;F浮=G排=m液g=ρ液gV排。

(2)阿基米德原理既適用于液體也適用于氣體。

2.正確理解阿基米德原理

⑴阿基米德原理闡明了浮力的三要素：浮力作用點(diǎn)在浸在液體(或氣體)的物體上，其方向是豎直向上，其大小等于物體所排開的液體(或氣體)受到的重力，即F浮=G排液。

⑵“浸在”既包括物體全部體積都沒入液體里，也包括物體的一部分體積在液體里面而另一部分體積露出液面的情況;“浸沒”指全部體積都在液體里，阿基米德原理對浸沒和部分體積浸在液體中都適用。

⑶“排開液體的體積”V排和物體的體積V物，它們在數(shù)值上不一定相等。

當(dāng)物體浸沒在液體里時，V排=V物，此時，物體在這種液體中受到浮力最大。

如果物體只有一部分體積浸在液體里，則V排

⑷根據(jù)阿基米德原理公式F浮=ρ液gV排-。即F浮的大小只跟ρ液、V排有關(guān)，而與物體自身的重力、體積、密度、形狀無關(guān)。浸沒在液體里的物體受到的浮力不隨物體在液體中的深度的變化而改變。

⑸阿基米德原理也適用于氣體：F浮=ρ氣gV排，浸在大氣里的物體，V排=V物。例如：熱氣球受到大氣的浮力會上升。

三、物體的浮沉條件及應(yīng)用

1.浸在液體中物體的浮沉條件

(1)物體上浮、下沉是運(yùn)動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。

(2)漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力。但漂浮是物體在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。

2.應(yīng)用

(1)輪船

①原理：把密度大于水的鋼鐵制成空心的輪船，使它排開水的體積增大，從而來增大它所受的浮力，故輪船能漂浮在水面上。

②排水量：輪船滿載時排開的水的質(zhì)量。m排=m船+m滿載時的貨物

(2)潛水艇

原理：潛水艇體積一定，靠水艙充水或排水來改變自身重力，使重力小于、大于或等于浮力來實(shí)現(xiàn)上浮、下潛或懸浮的。

(3)氣球和氣艇

原理：氣球和飛艇體內(nèi)充有密度小于空氣的氣體(氫氣、氨氣、熱空氣)，

通過改變氣囊里的氣體質(zhì)量來改變自身體積，從而改變所受浮力大小。

3.浮力大小的計(jì)算方法：①稱量法：F浮=G-F拉;

②壓力差法：F浮=F向上-F向下;

③阿基米德原理法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排; ④平衡法：F浮=G物(懸浮或漂浮)

初二下冊物理的知識總結(jié)5一、功

1、功

(1)力學(xué)中的功：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向移動了一段距離，這個力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說這個力做了功。

(2)功的兩個因素：一個是作用在物體上的力，另一個是物體在這個力的方向上通過的距離。兩因素缺一不可。

(3)不做功的三種情況：①有力無距離;②有距離無力;③有力有距離，但是力垂直距離。

2、功的計(jì)算

(1)計(jì)算公式：物理學(xué)中，功等于力與力的方向上移動的距離的乘積。即：W=Fs。

(2)符號的意義及單位：W表示功，單位是焦耳(J)，1J=1N·m;F表示力，單位是牛頓(N);s表示距離，單位是米(m)。

(3)計(jì)算時應(yīng)注意的事項(xiàng)：

①分清是哪個力對物體做功，即明確公式中的F。

②公式中的“s”是在力F的方向上通過的距離，必須與“F”對應(yīng)。

③F、s的單位分別是N、m，得出的功的單位才是J。

二、功率

1、功率的概念：功率是表示物體做功快慢的物理量。

2、功率

(1)定義：功與做功所用的時間叫做功率，用符號“P”表示。

單位是瓦特(W)常用單位還有kW。1kW=103W。

(2)公式：P=W/t。式中P表示功率，單位是瓦特;W表示功，單位是焦耳;t表示時間，單位是秒。

三、動能和勢能

1、能量(1)物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量，簡稱能。

(2)單位：焦耳(J)

2、動能

(1)定義：物體由于運(yùn)動而具有的能，叫做功能。

(2)影響動能大小的因素：①物體的質(zhì)量;②物體運(yùn)動的速度。物體的質(zhì)量越大，運(yùn)動速度越大，物體具有的動能就越大。

3、重力勢能

(1)定義：物體由于被舉高而具有的能，叫做重力勢能。

(2)影響重力勢能大小的因素：①物體的質(zhì)量;②物體被舉高的高度。物體的質(zhì)量越大，被舉得越高，具有的重力勢能就越大。

4、彈性勢能

(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢能。

(2)影響彈性勢能大小的因素：物體發(fā)生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。

四、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

1、機(jī)械能(1)定義：動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

機(jī)械能是最常見的一種形式的能量。(2)單位：J。

2、動能和勢能的轉(zhuǎn)化

(1)在一定的條件下，動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化。

(2)如果只有動能和勢能香菇轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但是機(jī)械能的總和不變，或者說機(jī)械能是守恒的。

(3)在分析動能和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例時，首先要明確研究對象是在哪一個過程中，再分析物體質(zhì)量、運(yùn)動速度、高度、彈性形變程度的變化情況，從而確定能的變化和轉(zhuǎn)化情況。

3、水能和風(fēng)能的利用

(1)從能量的角度來看，自然界的流水和風(fēng)都是具有大量機(jī)械能的天然資源。讓水流沖擊水輪轉(zhuǎn)動，用來汲水、磨粉;船靠風(fēng)力鼓起帆來推動航行。到19世紀(jì)，人類開始利用水能發(fā)電。

(2)修筑攔河壩來提高上游的水位，一定量的水，上、下水位差越大，水的重力勢能越大，能發(fā)出的電就越多。風(fēng)能也可以用來發(fā)電，風(fēng)吹動風(fēng)車可以帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。

4.人造地球衛(wèi)星

(1)人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地運(yùn)行，所以存在動能和勢能。

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1、認(rèn)真看物理書，課前預(yù)習(xí)，記錄不懂不會的問題，做到心中有數(shù)，對自己周邊的事物多問幾個為什么？不知道的都可以在書中找到答案。

2、上課的時候，認(rèn)真聽老師的講解，這樣在你預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提高了一步，下課后要復(fù)習(xí)，把不懂的問題搞清楚，實(shí)在不行可以請教老師、同學(xué)。

3、課后要獨(dú)立完成作業(yè)，有精力可以做些課外習(xí)題，舉一反三，鞏固所學(xué)知識，這樣循序漸進(jìn)，一定會學(xué)好物理，基礎(chǔ)打好了，將來上高中就更上一層樓了，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

4、如果自己確實(shí)沒有辦法跟上學(xué)校進(jìn)度，可以考慮請一對一的家教（網(wǎng)上也行），一定針對性的補(bǔ)課，如果同一本書，靠講4~5遍獲得的高分，最后也會被甩在后面，許多事情不會給你幾次機(jī)會，孩子越早懂得道理，知道學(xué)習(xí)為自己長本事，就會越努力，成績就越好，家長是榜樣。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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    二、物理是很有趣的,但有些時候,老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景,考慮到知識的整體性和邏輯性,經(jīng)常會進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的,也是物理的“理”性所在,因此課堂氣氛可能不像小學(xué)時那樣“熱烈”,對這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰,同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。

    三、中學(xué)階段解決的問題多為“理論意義”上的實(shí)際問題,要抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,注重問題本質(zhì),不要因細(xì)枝末節(jié)影響對問題的解決。

    四、積極主動地學(xué)習(xí)。課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn),對老師提出的一些問題,要自己去考慮,不要等老師去“灌輸”。課后,不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù),要主動針對自己的實(shí)際,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間。

    五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題,發(fā)表自己的看法,同時學(xué)會對知識進(jìn)行梳理和重新整合,把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化,將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章,都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。

    六、從某種角度看,課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來,是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充,因此,要把它放在與正文同等重要的地位。實(shí)際上,許多物理試題包括中考試題就是對課后習(xí)題稍加改造而成的。對課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等,要認(rèn)真對待千萬馬虎不得,因?yàn)樵诳荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識點(diǎn)命題的情況。

    七、學(xué)習(xí)新課時,應(yīng)把注意力放在對概念和規(guī)律的理解和對物理思想的把握上,而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題,絕不能把老師講例題、學(xué)生做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的核心。習(xí)題要做,但每做完一道習(xí)題,都要要總結(jié)一下,看看通過做這道習(xí)題,自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會;檢查自己是否能對具體問題具體分析,對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨(dú)立地弄明白,能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習(xí)題,都要力求在能力上有所提高。做習(xí)題,貴在精而不在多,不要一味追求做題數(shù)量,鉆難題,陷入題海。

    八、在觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意培養(yǎng)自己識別器材和儀器的能力,在實(shí)驗(yàn)誤差太大的情況下,能自覺地分析其中存在的問題,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減小誤差。要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和基本實(shí)驗(yàn)操作技能,遇到問題,要善于用實(shí)驗(yàn)來探討和驗(yàn)證。從某一層面上講,這也體現(xiàn)了一個人的創(chuàng)新思維能力。

    九、初二物理學(xué)習(xí)不要求一步到位,剛剛進(jìn)入初二就“瞄準(zhǔn)”中考,做大量類似于中考試題的題目,不但能力得不到提高,反而會影響自己對基本概念基本規(guī)律的理解。

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[關(guān)鍵詞]中學(xué)物理 知識點(diǎn) 教學(xué)策略

一、對“前概念”的認(rèn)識

如何看待學(xué)生頭腦中業(yè)已形成的“前概念”呢？從人類認(rèn)識的發(fā)展角度來看，“前概念”的產(chǎn)生是正常的、必然的，它的產(chǎn)生正體現(xiàn)了人類認(rèn)識發(fā)展的一般規(guī)律，我們應(yīng)該把它作為物理含義可被轉(zhuǎn)換的認(rèn)知結(jié)構(gòu)接受下來，這才是我們應(yīng)該持有的指導(dǎo)思想。

二、“前概念”的特征

1.廣泛性。由于兒童在初二學(xué)習(xí)物理之前已有了十多年的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸了許多形形的物理現(xiàn)象，因而他們頭腦中自發(fā)形成的“前概念”所涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。

2.自發(fā)性?！扒案拍睢本壠鹩趦和L期、大量的對日常生活的觀察與感知，這些經(jīng)驗(yàn)在其大腦中逐漸深化發(fā)展，經(jīng)過感覺、知覺、表象階段最終形成概念，完全是自發(fā)性的。

3.頑固性。由于“前概念”是兒童大腦中業(yè)已形成的模式，且在長期的生活經(jīng)驗(yàn)累積中又強(qiáng)化了這些觀念，加之兒童的思維又具有自我中心性，因此兒童頭腦中的“前概念”是極其頑固的。研究表明，一旦對某些物理現(xiàn)象形成了“前概念”，要想加以轉(zhuǎn)變是相當(dāng)困難的。

4.隱蔽性。由于學(xué)生大腦中的“前概念”是潛移默化形成的，因此它以潛在形式存在，平時并不表現(xiàn)出來。然而在物理教學(xué)中講授科學(xué)的物理概念時，兒童馬上就會聯(lián)想到他們頭腦中的“前概念”。當(dāng)讓學(xué)生用物理概念去解釋問題時，“前概念”就會馬上表現(xiàn)出來。

三、“前概念”對物理教學(xué)的影響?yīng)?/p>

“前概念”和科學(xué)的物理概念同是來源于人的實(shí)踐活動，可將其分成兩類，一類是雖然與科學(xué)的物理概念不一致，但在提供給學(xué)生一定的預(yù)備知識之后，再輔之以有關(guān)的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，便不難使學(xué)生形成正確的物理概念，例如從不同物質(zhì)輕重的概念轉(zhuǎn)換成密度的概念。從結(jié)構(gòu)上來說，這類概念在學(xué)生頭腦里的形成并不涉及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，是屬于認(rèn)知同化過程。另一類“前概念”則在兒童的頭腦中已經(jīng)有了相當(dāng)長的發(fā)展時間，且已形成了系統(tǒng)的卻并非科學(xué)的概念。

四、針對“前概念”的教學(xué)策略

學(xué)生帶著先入為主的“前概念”進(jìn)入物理課堂，這是物理教學(xué)中的正常情況?；凇扒案拍睢钡奶卣骱陀绊?，關(guān)鍵是我們先要了解學(xué)生大腦中存在著哪些前科學(xué)概念，并努力把它們轉(zhuǎn)換成科學(xué)的物理概念，從而也就能更成功地避免錯誤概念的產(chǎn)生。

篇9

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，滿分30分。每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，將正確答案填寫在表格內(nèi)）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 1．下面關(guān)于聲現(xiàn)象的配對中，錯誤的是（ ）A.“聞其聲，知其人”——發(fā)聲體不同，音色不同B.“長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”——次聲波傳播很遠(yuǎn)C.“隔墻有耳”——固體也能傳聲D.用超聲波清洗眼鏡——聲波可以傳遞能量2．下列關(guān)于誤差的說法中，正確的是（ ）A．多次測量取平均值可以減小誤差B．誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C．只要認(rèn)真測量，就可以避免誤差　 D．選用精密的測量儀器可以消除誤差3．某學(xué)生在記錄測量結(jié)果時忘記寫單位，下列數(shù)據(jù)的單位是“厘米”的是：（ ）A．一支鉛筆的直徑是7.1 B．茶杯的高度是11.2 C．物理書的長度是2.52 D．他自己的身高是16.754．卡車和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)，下列有關(guān)它們的說法中，正確的是：（ ）A.相對于地面來說，聯(lián)合收割機(jī)是靜止的 B.選地面為參照物，卡車是靜止的C.相對于收割機(jī)來說，卡車在運(yùn)動　 D.選卡車為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是靜止的5.在勻速直線運(yùn)動中，下列關(guān)于公式v=S/t的說法中正確的是:( )A．速度v與路程S成正比B．速度v的大小與路程S、時間t都沒有關(guān)系 C．當(dāng)速度v一定時，路程S與時間t成反比 D．速度v與時間t成反比6、下列四種圖片說法正確的是： ( )A、圖A實(shí)驗(yàn)表明：真空中不能傳聲 B、圖B實(shí)驗(yàn)表明：頻率越高，音調(diào)越低C、圖C實(shí)驗(yàn)表明：固體可以傳聲 D、圖D實(shí)驗(yàn)表明：蝙蝠利用發(fā)出的次聲波導(dǎo)航7．下列物態(tài)變化的事例中，正確的是（）A．電冰箱冷凍室內(nèi)出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象B．夏天陰涼地方的石頭比較潮濕，這是液化現(xiàn)象C．舞臺上用干冰制作“云霧”，這是汽化現(xiàn)象D．衣柜中的樟腦丸，過一段時間變小或消失，這是汽化現(xiàn)象8.關(guān)于晶體的熔化和凝固，下列說法正確的是（）A．晶體的溫度達(dá)到熔點(diǎn)時一定熔化B．將食鹽放到水中，一會兒水就變咸了，這是熔化現(xiàn)象C．晶體在凝固過程中要放出熱量D．晶體在熔化過程中溫度可能上升9、一運(yùn)動員在100米賽跑中，起跑時速度是9m/s，中途的速度是7m/s，最后沖刺的速度是11m/s，如果他的成績是10s，則他全程的平均速度是：( )A、7 m/s B、9 m/s C、11 m/s D、10 m/s10.在音樂會上，我們能分辨出小提琴、笛子、鋼琴等樂器發(fā)出的聲音主要是依靠他們發(fā)出聲音具有不同的：( )A、音調(diào) B、響度 C、音色 D、頻率二、不定項(xiàng)選擇題（本大題共3小題，每小題3分，共9分．每小題給出的四個選項(xiàng)中，均有多個選項(xiàng)符合題意，全部選對的得3分，選對但不全的得1分，不選或錯選的得0分將正確答案填寫在表格內(nèi)）題號 11 12 13答案 11.下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是： （ ） A. 撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)顯示信號，卻聽不到聲音 B. 人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠(yuǎn)處的雷聲 C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動 D. 登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談12、用圖象可以表示物體的運(yùn)動規(guī)律，圖中用來表示物體做勻速直線運(yùn)動的是（） 13、如圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說法不正確的是（） A.實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì) B.實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大

C.實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高 D.實(shí)驗(yàn)說明聲波不能傳遞能量三、填空題（本大題共6小題，每小題4分，共24分）14、圖1中物體的長度是 cm．（2）圖2中停表的讀數(shù)為．

15、平時所說“月亮躲進(jìn)云里”是以 為參照物，說“烏云遮住了月亮”是以 為參照物．16、在遵守交通規(guī)則的前提下，從看到如圖的兩個交通標(biāo)志牌的地方到達(dá)西大橋，勻速行駛的汽車最快要_______min，速度不得超過 Km/h．17、上體育課時，老師吹口哨聲是由于空氣的 ，如果這時空氣溫度是15 ℃，則口哨聲傳播速度是 m / s 。18、聲音的響度由振動的__________決定，聲音的音調(diào)由振動的__________決定。19圖1是兩支水平放置的溫度計(jì)，且這兩支溫度計(jì)的兩端都沒有畫全。你能讀出它們此時的示數(shù)分別是多少嗎？甲的示數(shù)為 ，乙的示數(shù)為 四、綜合題（本大題共6小題，共37分．解題中要求有必要的分析和說明，計(jì)算題還要有公式及數(shù)據(jù)代入過程，結(jié)果要有數(shù)值和單位）20、一輛轎車在公路上行駛，經(jīng)過如圖所示的標(biāo)志牌，（1）左側(cè)標(biāo)志牌表示：該路段限速 ，右側(cè)標(biāo)志牌表示：標(biāo)志牌距寧德 ．（2）如果這輛轎車不違反交通法規(guī)行駛，從標(biāo)志牌處開到寧德最少需要多少小時． 21．如圖是測小車的平均速度的圖片，其中刻度尺的分值為1mm，圖中是小車到達(dá)A、B、C三處電子表顯示。（1）該實(shí)驗(yàn)根據(jù)的公式是 ；（2）為了方便計(jì)時，應(yīng)使斜面的坡度較 ；（填“大”或“小”）（3）據(jù)圖中信息sAB= ___cm ，tBC= __ s，vAC= __ cm/s ，vAB= __ cm/s，小車做 ____ 運(yùn)動。（4）如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時則會使測到的AC段速度偏 （“大”或“小）22.在做研究某物質(zhì)熔化時的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時得出如下數(shù)據(jù)： 加熱時間（分） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 溫度（℃） 64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96則由上表可知：（1）此物質(zhì)一定屬于 體（填“非晶體”或“晶體”）；（2）此物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ，開始加熱8分鐘時，物質(zhì)處于 態(tài)；（3）在右圖中用筆線畫出溫度隨時間變化的圖線： 23．在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖中a、b所示。則⑴圖中　是水在沸騰前的情況，圖中　是水在沸騰時的情況。記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：　 　時間（min） … 5 6 7 8 9 10 11 12 …溫度（℃） … 91 93 97 98 98 98 98 98 …⑵從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時水沸騰的溫度是______℃。⑶實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論與水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)100℃有明顯的差異，其原因可能是：__________________________________。⑷.小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中時間/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70溫度/℃ 98 71 55 45 35 28 24 22 22 22小明通過描點(diǎn)畫出圖示的水溫隨時間變化的曲線．①根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在__________℃左右．②根據(jù)圖示水溫隨時間變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點(diǎn)是___________________________________ 參考答案一單選題題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B A B D B A B C D C二、不定項(xiàng)選擇題號 11 12 13答案 ACD BC BCD三、填空題14、1.40 5min37.5s15、云 月16、12 4017、振動 340

篇10

學(xué)校姓名

實(shí)驗(yàn)日期 年 月 日 同組人 姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)正確使用毫米刻度尺測長度，停表測量時間，正確記錄測量結(jié)果；練習(xí)估測到分度值的下一位。

二、實(shí)驗(yàn)器材：毫米刻度尺，停表，三角板（2塊），課本，硬幣，約30cm長細(xì)銅絲，鉛筆。

三、操作要求：1．檢查器材。2．用毫米刻度尺測課本的長和寬，數(shù)據(jù)記錄要求估讀到分度值的下一位。3．用毫米刻度尺和三角板測硬幣的直徑，數(shù)據(jù)記錄要求同上。4．測細(xì)銅絲直徑，數(shù)據(jù)記錄要求同上。5．用停表測量心率數(shù)據(jù)記錄要求同上。6整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄

1．刻度尺的量程為cm，分度值是，零刻線是否磨損： 。 2．記錄數(shù)據(jù)：

課本長 ，寬 。硬幣的直徑 。細(xì)銅絲的線圈長度 ，線圈圈數(shù) ，細(xì)銅絲的直徑 。

3．用停表測出你脈搏跳動10次的時間 五、反思與拓展

測細(xì)銅絲直徑時，如果繞線時沒有緊密繞線，則測量結(jié)果比真實(shí)值（填“偏大”、“偏小”）

測量平均速度實(shí)驗(yàn)報告

學(xué)校姓名 實(shí)驗(yàn)日期 年 月 日 同組人姓名一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會使用秒表和刻度尺正確測量時間、距離，并求平均速度 二、實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺，停表，盒尺，勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)器，鉛筆。

三、操作要求： 1、檢查器材,并將器材按裝置圖放置，把木板和木塊組裝成斜面（傾角控制在20度以內(nèi)），小車放于斜面頂端A點(diǎn)，彈簧片固定在斜面下端C點(diǎn)，測出AC段的距離s1記錄于表格中；讓小車從斜面頂端自由滑下的同時開始計(jì)時；小車到達(dá)斜面底端停止計(jì)時，讀出時間為t1 ，同樣記錄于表格中，利用公式v1=s1/t1計(jì)算出v1記于表格。

2、將金屬片放于B處固定，重復(fù)步驟上述過程，進(jìn)行第二次測量，同時將AB之間的s2、t2和計(jì)算出的v2記于表格。

3、利用s1－s2＝s3，t1－t2＝t3，算出BC之間的s3、t3，再用v3=s3/t3算出v3記于表格。

4、比較v1、v2、v3的大小從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 5、收拾整理器材。

五、記錄和結(jié)論：記錄：

六、反思與拓展

兩次測量所取的路程相同或不同，小車的平均速度相同嗎？

探究平面鏡成像的特點(diǎn)

學(xué)校姓名 實(shí)驗(yàn)日期 年 月 日 同組人姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。

三、實(shí)驗(yàn)操作要求

1．提出問題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)？

2．猜想與假設(shè)：平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）檢查器材。（2）在桌上鋪上白紙，在白紙中間畫出兩條互相垂直的直線后豎直地放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。（4）移動未點(diǎn)燃的蠟燭，在玻璃板后讓它跟點(diǎn)燃的蠟燭的像重合。（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。（6）改變點(diǎn)燃蠟燭在玻璃板前的位置，重復(fù)步驟（3）（4）（5）。（7）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像和物體跟平面鏡的位置關(guān)系。（8）整理器材、擺放整齊。

四、記錄和結(jié)論

（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 。

五、反思與拓展：此實(shí)驗(yàn)為什么要用玻璃板作為反射鏡？ 。

探究平面鏡成像的特點(diǎn)

學(xué)校姓名 實(shí)驗(yàn)日期 年 月 日 同組人姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。

三、實(shí)驗(yàn)操作要求

1．提出問題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)？

2．猜想與假設(shè)：平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）檢查器材。（2）在桌上鋪上白紙，在白紙中間畫出兩條互相垂直的直線后豎直地放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。（4）移動未點(diǎn)燃的蠟燭，在玻璃板后讓它跟點(diǎn)燃的蠟燭的像重合。（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。（6）改變點(diǎn)燃蠟燭在玻璃板前的位置，重復(fù)步驟（3）（4）（5）。（7）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像和物體跟平面鏡的位置關(guān)系。（8）整理器材、擺放整齊。

四、記錄和結(jié)論

2．結(jié)論:（1）平面鏡成像的大小與物體的大小

（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 。

五、反思與拓展：此實(shí)驗(yàn)為什么要用玻璃板作為反射鏡？ 。

探究凸透鏡的成像特點(diǎn)

學(xué)校姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客雇哥R成放大和縮小實(shí)像的條件。

二、實(shí)驗(yàn)器材：光具座，標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆。 三、實(shí)驗(yàn)操作要求：

1．提出問題：凸透鏡成縮小和放大實(shí)像需要什么條件？ 2．猜想與假設(shè)：（1）凸透鏡成縮小實(shí)像時，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

（2）凸透鏡成放大實(shí)像時，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）檢查器材，觀察凸透鏡焦距，并記錄。（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、燭焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像為止，記下此時對應(yīng)的物距范圍。（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像為止，記下此時對應(yīng)的物距范圍。（5

）整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)論：

1．凸透鏡的焦距cm。 當(dāng)物距u＝2f和u?f時凸透鏡成像分別有什么特點(diǎn)？ 。

學(xué)校姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客雇哥R成放大和縮小實(shí)像的條件。

二、實(shí)驗(yàn)器材：光具座，標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆。 三、實(shí)驗(yàn)操作要求：

1．提出問題：凸透鏡成縮小和放大實(shí)像需要什么條件？ 2．猜想與假設(shè)：（1）凸透鏡成縮小實(shí)像時，物距uf。（“大于”、“小于”或“等

于”）

（2）凸透鏡成放大實(shí)像時，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

3．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）檢查器材，觀察凸透鏡焦距，并記錄。（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、燭焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像為止，記下此時對應(yīng)的物距范圍。（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像為止，記下此時對應(yīng)的物距范圍。（5）整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)論：

1．凸透鏡的焦距cm。

當(dāng)物距u＝2f和u?f時凸透鏡成像分別有什么特點(diǎn)？ 。

用溫度計(jì)測量水的溫度

學(xué)校姓名一、.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海壕毩?xí)使用溫度計(jì)，用溫度計(jì)測水的溫度。 二、實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分別裝有熱水和冷水的2個燒杯，毛巾。 三、操作要求：

1．檢查器材。2．估測熱水的溫度。3．用溫度計(jì)測熱水的溫度，操作正確。4．估測冷水溫度。

5．用溫度計(jì)測冷水的溫度，操作正確。6．整理器材。

四．實(shí)驗(yàn)記錄：

1．觀察器材：溫度計(jì)的量程 2．記錄數(shù)據(jù)：

為什么不能用體溫計(jì)測量溫水的溫度？

用溫度計(jì)測量水的溫度

學(xué)校 姓名 一、.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海壕毩?xí)使用溫度計(jì)，用溫度計(jì)測水的溫度。 二、實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分別裝有熱水和冷水的2個燒杯，毛巾。 三、操作要求：

1．檢查器材。2．估測熱水的溫度。3．用溫度計(jì)測熱水的溫度，操作正確。4．估測冷水溫度。

5．用溫度計(jì)測冷水的溫度，操作正確。6．整理器材。

四．實(shí)驗(yàn)記錄：

1．觀察器材：溫度計(jì)的量程 2．記錄數(shù)據(jù)：

為什么不能用體溫計(jì)測量溫水的溫度？

用天平和量筒測定液體的密度

學(xué)校姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河锰炱胶土客矞y液體的密度。

二、實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平、砝碼、鑷子、量筒、燒杯、鹽水、滴管、標(biāo)簽（標(biāo)明燒杯和鹽水的總質(zhì)量）（托盤天平要先調(diào)平，待用。） 三、實(shí)驗(yàn)操作要求：

1．檢查器材。2．記錄總質(zhì)量。3．測鹽水的體積。4．用天平稱燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量。5．計(jì)算鹽水的密度。6．整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄：

1. 觀察器材：天平的最大稱量值 克，游碼標(biāo)尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

為什么本實(shí)驗(yàn)要用測兩次燒杯和鹽水的總質(zhì)量之差來測量量筒中的鹽水的質(zhì)量？ 。

用天平和量筒測定液體的密度

學(xué)校姓名

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河锰炱胶土客矞y液體的密度。

二、實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平、砝碼、鑷子、量筒、燒杯、鹽水、滴管、標(biāo)簽（標(biāo)明燒杯和鹽水的總質(zhì)量）（托盤天平要先調(diào)平，待用。） 三、實(shí)驗(yàn)操作要求：

1．檢查器材。2．記錄總質(zhì)量。3．測鹽水的體積。4．用天平稱燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量。5．計(jì)算鹽水的密度。6．整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄：

1. 觀察器材：天平的最大稱量值 克，游碼標(biāo)尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

為什么本實(shí)驗(yàn)要用測兩次燒杯和鹽水的總質(zhì)量之差來測量量筒中的鹽水的質(zhì)量？ 。

篇二：初中物理實(shí)驗(yàn)報告

初中物理實(shí)驗(yàn)報告 〔實(shí)驗(yàn)名稱〕

〔實(shí)驗(yàn)日期〕

〔實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

〔實(shí)驗(yàn)儀器和藥品〕

〔實(shí)驗(yàn)步驟〕

〔實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〕

〔實(shí)驗(yàn)解釋及結(jié)論〕

〔實(shí)驗(yàn)評價與討論〕

篇三：初中物理實(shí)驗(yàn)報告1

篇四：八年級下冊物理實(shí)驗(yàn)報告單

初中物理實(shí)驗(yàn)報告單

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：3月6日 實(shí)驗(yàn)名稱：用彈簧測力計(jì)測量力的大小 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.練習(xí)使用彈簧測力計(jì)。

2.正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

彈簧測力計(jì)2個（規(guī)格相同），鉤碼2個，鐵架臺。 三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：

1.檢查實(shí)驗(yàn)器材。 2.測量手的拉力。 3.測量鉤碼所受的重力。

4.測兩個彈簧測力計(jì)相互作用的拉力。 5.整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

1.彈簧測力計(jì)的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指針是否指零刻線 是 。 2.記錄數(shù)據(jù)：

初中物理實(shí)驗(yàn)報告單

年級 ：八年級 姓名： 日期 ： 實(shí)驗(yàn)名稱：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號） 彈簧測力計(jì)，鐵架臺，相同的鉤碼5個(質(zhì)量已知)，鉛筆，刻度尺。

三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了

（1）檢查器材：觀察彈簧測力計(jì)的量程、分度值，指針是否指到零刻度線。

（2）將彈簧測力計(jì)懸掛在支架上。

（3）將鉤碼逐個加掛在彈簧測力計(jì)上。 （4）將5次的測量結(jié)果記錄在表格中。 (5)整理器材。 四、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

1.觀察彈簧測力計(jì)的量程為 0-5N N，分度值為 0.2N。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系是 物體所受重力與物體質(zhì)量成正比。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ： 實(shí)驗(yàn)名稱：探究影響滑動摩擦力大小的因素 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究壓力的大小和接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響。 二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

木塊，砝碼，彈簧測力計(jì)，毛巾。

三、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了

（1）檢查器材：觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值，指針是否指在零刻線處。 （2）當(dāng)木塊在水平桌面上運(yùn)動，測出壓力F=G木塊時木塊受到的滑動摩擦力。 （3）改變壓力，將砝碼放在木塊上，測出木塊壓力F＞G摩擦力。

（4）改變接觸面的粗糙程度，將毛巾平鋪在水平桌面上，測出壓力F=G木塊時木塊受到的滑動摩擦力。 （5）整理器材。

木塊

時木塊受到的滑動

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

（1）彈簧測力計(jì)的量程為0-5N，分度值為0.2N。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在接觸面相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力相等的情況下，接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)名稱：探究杠桿的平衡條件 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 探究杠桿的平衡條件。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

帶刻度的杠桿和支架，2個細(xì)鐵絲環(huán)，鉤碼（6-8個，每個鉤碼質(zhì)量相等并標(biāo)明質(zhì)量大?。?。

三、實(shí)驗(yàn)原理：簡明扼要地闡述實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)、計(jì)算公式、畫出電路圖或光路圖

動力×動力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2） 四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了

（1）檢查器材。 （2）調(diào)節(jié)杠桿平衡。

（3）杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，杠桿平衡后測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。 （4）改變鉤碼數(shù)量和位置，杠桿平衡后再次測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。 （5）整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

（1）杠桿標(biāo)尺上的分度值是 cm，每一個鉤碼的重力是 N。 （2）數(shù)據(jù)記錄：

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

歸納出杠桿的平衡條件：。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)名稱：測量斜面的機(jī)械效率。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度是否有關(guān)? 二、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

毫米刻度尺，長木板，木塊（附掛鉤），彈簧測力計(jì)，細(xì)線、木墊（或塑料墊）。

三、實(shí)驗(yàn)原理：簡明扼要地闡述實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)、計(jì)算公式、畫出電路圖或光路圖

η=W有/w總

四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了

1.檢查器材：觀察彈簧測力計(jì)的量程、分度值、指針是否指到零刻度線。 2.測出木塊所受重力。 3.組裝斜面。

4.用彈簧測力計(jì)將木塊從斜面底端勻速拉到頂端，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F。 5.測出木塊上升的高度h和木塊沿斜面移動的距離s。 6.計(jì)算有關(guān)物理量的數(shù)值，并得出結(jié)論。 7.整理器材。

五、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度 有 關(guān)。

探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)

時間：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?知道動能大小與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)器材： 斜槽、木塊、鐵球、 實(shí)驗(yàn)方法: 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

(1)探究物體動能大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系

用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運(yùn)動的速度有何不同?(越高鐵球滾下的速度越快)

在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠(yuǎn)，表明鐵球運(yùn)動 越塊 ，具有的做功本領(lǐng) 越強(qiáng) ，動能 越大 。 (2)探究物體動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系

用質(zhì)量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運(yùn)動的速度。(速度相同)