導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

眾所周知，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育教學(xué)組織實(shí)施的中堅(jiān)力量，更是學(xué)生思想教育、品德培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是每所學(xué)校德育工作的重中之重。如何讓主任盡快地掌握班主任工作技能，有效促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，學(xué)會(huì)科學(xué)、有效地管理班級(jí)成為我們研究的新課題。學(xué)校有很多經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿智慧的班主任，何不充分發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)作用呢？其實(shí)我們現(xiàn)在很多學(xué)校的班主任的專業(yè)發(fā)展意識(shí)都比較薄弱，大多處于一種隨機(jī)性極強(qiáng)的自然生長狀態(tài)。班主任們在個(gè)人的教育實(shí)踐中摸索、探尋，甚至“自生自滅”，卻沒有人引導(dǎo)他們這條路該如何走，自己的發(fā)展目標(biāo)是什么，如何更有效地面對(duì)和處理各種困難。我想班主任工作室就是解決這些問題的最好舞臺(tái)。

從理論上講：班主任工作室的建立，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑和發(fā)展平臺(tái)。是改進(jìn)和創(chuàng)新班主任工作的重要舉措。建設(shè)班主任工作室的根本目的就是，加強(qiáng)班主任工作的整體設(shè)計(jì)布局，加強(qiáng)班主任工作的系統(tǒng)研究，提高班主任工作的針對(duì)性與實(shí)效性，從而推進(jìn)學(xué)校的德育工作，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹人，提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育。我個(gè)人的理解，班主任工作室就是為班主任搭建的多層次、多形式的學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的專業(yè)成長平臺(tái)和學(xué)習(xí)型組織。旨在幫助班主任教師提升理論素養(yǎng)，克服“職業(yè)倦怠”，豐富生命體驗(yàn)，激發(fā)生命靈性和創(chuàng)造性，煥發(fā)教師的個(gè)體生命活力。讓工作室成為班主任專業(yè)化發(fā)展的共同體、發(fā)揮作用的輻射場、優(yōu)秀人才的聚集地。究竟如何建立班主任工作室呢？

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)，為班主任搭建舞臺(tái)

跟“六一”匯演一樣，要想展示優(yōu)秀的節(jié)目，先要把舞臺(tái)搭建起來。

1.擬定班主任工作實(shí)施方案，明確工作室意義和發(fā)展方向。

2.成立班主任工作室組織機(jī)構(gòu)，確定工作室骨干成員。首先要有班主任工作室的組織指揮系統(tǒng)。我們學(xué)校由田校長親自掛帥，我直接指揮，由德育主任擔(dān)任工作室常務(wù)主任；由各年級(jí)、校行政層層推薦由班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富、成績卓著的班主任擔(dān)任室首席班主任暨日常工作主持人，分年段具體負(fù)責(zé)班主任工作室日常工作。

3.成立班主任工作室，提供集中活動(dòng)場所。按要求學(xué)校要拿出適合全體班主任集中活動(dòng)的校舍并配備電腦、桌椅、檔案柜等設(shè)備，專門用于班主任工作室，方便班主任集會(huì)、辦公研究工作。目前我校的班主任工作室就設(shè)在德育處和會(huì)議室，為便于隨時(shí)交流、指導(dǎo)，以后條件允許的情況下，準(zhǔn)備在各年級(jí)設(shè)置一個(gè)班主任工作室。

4.制定班主任工作室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，為班主任工作室有效運(yùn)行提供工作機(jī)制支撐和經(jīng)費(fèi)保障。我們要明確規(guī)定班主任工作室的基本任務(wù)與要求，建立健全室主任和各位班主任的工作職責(zé)，班主任工作室活動(dòng)管理制度，班主任工作室檔案管理制度，班主任工作室和班主任工作年度業(yè)績考核制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、扎實(shí)開展常規(guī)活動(dòng)，讓班主任練就本領(lǐng)

舞臺(tái)搭建好后，就該排練節(jié)目了。如何把節(jié)目練好呢？

1.制定班主任工作室三年規(guī)劃，明確工作任務(wù)和目標(biāo)。班主任工作室應(yīng)擬定班主任工作室整體規(guī)劃、階段計(jì)劃和當(dāng)年系列活動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)班主任工作有序開展。工作任務(wù)：探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn)，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進(jìn)其專業(yè)能力不嗵岣摺W芊⒄鼓勘輳和ü三年工作計(jì)劃的實(shí)施，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，力爭將本工作室打造成“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心”；有效推動(dòng)班主任工作室成員的專業(yè)成長，打造一批有一定影響的知名班主任群體。

2.確定班主任工作室活動(dòng)內(nèi)容與形式，保障工作有效有序開展?！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室成員每學(xué)期進(jìn)行一次班隊(duì)會(huì)展示觀摩活動(dòng)，幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。

3.建立班主任工作室專題網(wǎng)頁，提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我們在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)置專欄，該網(wǎng)頁不僅是工作室成員交流分享的平臺(tái)，也是學(xué)校班主任學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我們試圖使博客產(chǎn)生積極的輻射作用，并以開放的心態(tài)接受專家的指導(dǎo)和教師的參與。我們還建立了班主任工作室QQ群，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，方便網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及相互學(xué)習(xí)。

篇2

當(dāng)上了班主任，就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任，我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問題”。

一、具備“一種意識(shí)”——責(zé)任意識(shí)

班主任不好當(dāng)。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對(duì)的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對(duì)象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當(dāng)過班主任的老師都知道，在班級(jí)管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺(tái)的制度、條款非常多、非常細(xì)，稍有不慎，就要出問題。總結(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！

我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個(gè)能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時(shí)間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)驗(yàn)的積累，他的能力必會(huì)得到增強(qiáng)；然而，一個(gè)態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人，就算能力再強(qiáng)，都決不可能做好工作。所以，切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。

二、做好“兩手準(zhǔn)備”

1、做好改變自己的準(zhǔn)備

要談這個(gè)問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會(huì)說，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì)、不出事故。我覺得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對(duì)自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，或者說是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí)，我們都會(huì)告訴他們一句話，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”。一個(gè)人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。

那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時(shí)，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當(dāng)班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當(dāng)班主任時(shí)，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級(jí)，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話是絕對(duì)正確的。因?yàn)槿藷o完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時(shí)刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn)、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少。可以說，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長就是這個(gè)道理吧。這里，我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。2002年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個(gè)部門，同在一個(gè)辦公室。一段時(shí)間以后，我母親問我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒有，在工作上偷尖?；?，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時(shí)，我也非常汗顏。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個(gè)學(xué)校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會(huì)來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣，但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來評(píng)判學(xué)校。此時(shí)此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來看待。現(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立，跟他們進(jìn)行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會(huì)就不要遲到，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到，不管它的。

我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴(yán)格著稱的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對(duì)學(xué)生的，也是對(duì)我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求。所以，要當(dāng)一個(gè)好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。

2、做好犧牲自己時(shí)間、精力的準(zhǔn)備

任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對(duì)學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對(duì)班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后，甚至是息燈以后才回家。（班主任工作 banzhuren.cn）這些時(shí)間我全部用在班級(jí)工作上。有的老師可能會(huì)問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨?？首先，?duì)班級(jí)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級(jí)問題；其次，學(xué)生看到我對(duì)他們在學(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會(huì)信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉?jí)一直情況都還不錯(cuò)。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個(gè)詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備。

三、注意三個(gè)問題

1、第一個(gè)學(xué)期最重要

第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視?；蛘呖梢哉f是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個(gè)學(xué)期的問題下個(gè)學(xué)期改，下個(gè)學(xué)期的問題后個(gè)學(xué)期改。這個(gè)方法不可取。最后一個(gè)學(xué)期的問題，什么時(shí)候改？這是其一；其二，學(xué)生不會(huì)服氣你，你每個(gè)學(xué)期都在改，意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太為難學(xué)生，總覺得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學(xué)校這種制度下，不加強(qiáng)管理，學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事，在想加強(qiáng)管理，重新明確制度，就晚了。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會(huì)抵觸你。

我是這樣做的，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級(jí)班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個(gè)學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2、正確對(duì)待分?jǐn)?shù)、制度

帶過班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級(jí)可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的量化分非常在意。隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級(jí)就是漠視了。可能很多老師都覺得此問題比較棘手。我覺得這里面有個(gè)教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前，我主要對(duì)學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來評(píng)判，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對(duì)它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機(jī)會(huì)的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。

在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因?yàn)樗麄儾槐貫閷頁?dān)心。我們不行，學(xué)識(shí)的不足，只能以能力、意志、紀(jì)律、為人來彌補(bǔ)。因?yàn)樗刭|(zhì)是來源于平時(shí)生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對(duì)學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時(shí)，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認(rèn)真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時(shí)候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng)，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。

通過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個(gè)學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的違紀(jì)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然，教育不是萬能的，絕對(duì)也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時(shí)，以建立一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)為目標(biāo)，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理。其實(shí)，在我所帶的班級(jí)中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨常瑪骋曀?、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級(jí)混不下去。所以班風(fēng)就比較好。

所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對(duì)制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對(duì)形成學(xué)生正確的人生觀、對(duì)搞好班級(jí)工作都是有極大的幫助的。

篇3

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）11—0028—01

一、用愛、用心去做班主任工作

愛學(xué)生是做好班主任工作的前提和條件。歲月在更替，學(xué)生在更新。一批批學(xué)生畢業(yè)了，一批批新的學(xué)生又升上來了，班主任在面對(duì)新的班級(jí)、新的學(xué)生時(shí)就要著手班集體的建設(shè)工作，而了解學(xué)生是做好班主任工作的前提。每接一個(gè)班級(jí)，班主任都必須獻(xiàn)出全部的愛心，去進(jìn)行感情投資，多給學(xué)生些微笑，多送他們些關(guān)心，用教師那崇高的愛、赤誠的心、純潔的情去溫暖滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，特別是那些第一次離開家住校的學(xué)生，要關(guān)注他們的衣食住行和內(nèi)心感受。只有這樣，才能架起師生感情的橋梁，讓他們從內(nèi)心深處感受到師生之間的真摯感情，讓他們對(duì)教師有可親、可信、可敬的感情。也只有這樣，才能盡快縮短師生距離，為更好地開展班級(jí)工作創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

二、重情于教，用行動(dòng)建立平等互信的師生關(guān)系

“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)真理的追求?！鼻楦惺侨说男睦韯?dòng)力機(jī)制的中心，曉之以理，必先動(dòng)之以情。班主任是班級(jí)的一面鏡子，其一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著每一個(gè)學(xué)生，班主任要特別注重自己的言行舉止，包括一個(gè)微笑、一個(gè)手勢、著裝、語言，該講給學(xué)生的一定要講明、講透，不該講的，尤其是傷害學(xué)生心靈的話，一律不說，真正做到言傳身教，最主要的是班主任對(duì)所任學(xué)科及相關(guān)科目必須全身心地投入，具有獻(xiàn)身精神、敬業(yè)精神，時(shí)時(shí)、事事、處處為班級(jí)工作著想，要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中去，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，培養(yǎng)感情，能讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)掌握信息，了解并解決班里的實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要將道理與學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，只有這樣，才能夠有效地說服學(xué)生，感染學(xué)生，被學(xué)生所接受。反之，如果采用強(qiáng)制的、全盤灌輸、居高臨下的方法，不但不能取得應(yīng)有的效果，還可能會(huì)引起學(xué)生的反感與不滿。

三、精細(xì)化管理是做好班主任工作的保障

每接到一個(gè)新的班，我都會(huì)做一份調(diào)查表，內(nèi)容包括：性別、家庭成員、家庭收入、父母情感、學(xué)生性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成長過程以及學(xué)生的自我管理、社會(huì)關(guān)系、是否有疾病史等最基本的信息，然后按實(shí)際情況給每一個(gè)學(xué)生制定一個(gè)成長信息卡，內(nèi)含學(xué)生基本信息、作息、日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績、心理健康狀況等，然后對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行三年的跟蹤，內(nèi)容涉及到其成長的各個(gè)方面，讓每一個(gè)學(xué)生都取得一些進(jìn)步。

我還會(huì)認(rèn)真地了解每一個(gè)學(xué)生的興趣，將按其感興趣的科目、特長進(jìn)行分組。如，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)興趣小組以及體育、音樂、美術(shù)、書法、手工制作等，并經(jīng)大家推選，選出負(fù)責(zé)組長，制定興趣小組的活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容，并分配有一定的任務(wù)。如，體育小組要在校運(yùn)會(huì)上取得成績，美術(shù)、書法組承擔(dān)班級(jí)黑板報(bào)的編輯及出版等工作。要把他們的興趣愛好逐步引向正道，充分發(fā)揮他們各方面的潛能，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為團(tuán)結(jié)、友好、進(jìn)步的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互學(xué)、探究學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而化作他們成功的動(dòng)力。

四、暢開師生交流渠道，疏導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題

1. 改變德育課方式。傳統(tǒng)的德育課以說教為主，對(duì)學(xué)生的教育效果不明顯，因而，班主任要將德育課改為小演講，每講必寫，內(nèi)容充實(shí)，切合實(shí)際，引經(jīng)據(jù)典，充分體現(xiàn)班主任思維敏捷、邏輯嚴(yán)密、知識(shí)淵博、口才極佳的優(yōu)點(diǎn)，在思想工作中要具有煽動(dòng)性。另外給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，將周會(huì)開為辯論會(huì)，使學(xué)生在思辨中明理。

篇4

一、班主任工作一日常規(guī)

1、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。

2、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。

3、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。

4、觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。

5、檢查課代表收交作業(yè)情況。

6、每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。

7、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。

8、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。（班主任 banzhuren.cn）

9、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)教育。

10、認(rèn)真上好校班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。

11、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。

12、離開教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）

二、班主任一學(xué)期工作常規(guī)

1、開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。

2、做好班級(jí)學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。

3、排好座位，安排好每天值日生。

4、競選好班級(jí)干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。

5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。

7、組建好班班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，每兩周進(jìn)行一次班干部會(huì)議。

8、與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄袋。

9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。

10、每周組織好主題他會(huì)課，形式多樣并作好記錄。

11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。

12、積極配合大隊(duì)部，開展多方面活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。

13、經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。

14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立信心。

篇5

[關(guān)鍵詞]班主任工作　“健忘”　洞察力　謙虛

一、班主任應(yīng)充分地明確我們的教育要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生　初中學(xué)生正處于生理、心理急劇轉(zhuǎn)化的時(shí)候，是正確的人生觀、價(jià)值觀　、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)候，因此具有很強(qiáng)的可塑性。作為班主任，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，向?qū)W生提出某些具體、針對(duì)性強(qiáng)和可操作性強(qiáng)的要求。如我擔(dān)任初三(1)的班主任時(shí)，就根據(jù)我們班的實(shí)際，對(duì)我們班的學(xué)生提出了以下的要求：一是要正確的認(rèn)識(shí)自己。尊重自己，相信自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己的主人。二是要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人、對(duì)班級(jí)集體負(fù)責(zé)。三是學(xué)會(huì)感激，感激父母、感激老師、感激同學(xué)、感激給了我們一切的一切。四是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。在這樣一個(gè)多變的社會(huì)里，在遇到失敗、打擊、挫折、逆境時(shí)不退縮、不屈服。把這一切看作是磨練自己的機(jī)會(huì)。五是要具有開闊的胸懷。在任何時(shí)候，都不要陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較的境況之中，牢記“退一步海闊天空”。在明確要求的同時(shí)，在日常教學(xué)中。我會(huì)尋找一切契機(jī)，把一些講述先進(jìn)人物的事跡講給學(xué)生聽，組織學(xué)生開展向他們學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生。真心愛護(hù)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，施加影響者和接受影響者之問的感情、直接影響對(duì)教育內(nèi)容的主觀判斷。并左右由此產(chǎn)生的情感傾向，要學(xué)生積極的接受你，首先獲得學(xué)生的喜歡信任，消除心理的差距，否則會(huì)出現(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系不好，即使有能力，也不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。鑒于此，班主任必須做到“對(duì)學(xué)生施之以愛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要一視同仁?！备郀柣f：“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛?！卑嘀魅螌?duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍愛護(hù)，在學(xué)習(xí)，生活等方面多加以關(guān)心，使他們建立自信心，幫助他們趕上其他同學(xué)，否則，他們會(huì)失去信心。“破罐子破摔”給班級(jí)帶來不好的影響，嚴(yán)重者，不想念書，造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷，愛全體學(xué)生，多一些奉獻(xiàn)，才能贏得全體學(xué)生的愛戴和尊敬。和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系是非常重要的。對(duì)待學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生。我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼里和心里，每個(gè)學(xué)生都是平等的。老師對(duì)他們的關(guān)愛是均等的。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!“咱們班有了你算是完了，”你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧!”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好。你要能及格，太陽就從西邊出來!'，這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。

一般來說，學(xué)生只要對(duì)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服或糾正。誰也不愿意讓老師當(dāng)眾批評(píng)。即使有失誤或犯錯(cuò)，也都希望能得到老師的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，卻沒有給予責(zé)罰；本不應(yīng)該原諒的。反倒得到了原諒；他們必定會(huì)心存感激。會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚。這會(huì)讓學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育和感化的目的。賞識(shí)和包容就像沐浴孩子心田的陽光和雨露，孩子健康茁壯成長。永遠(yuǎn)需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，老師千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)和激勵(lì)孩子。

三、班主任要“健忘”

有一位同學(xué)跟我說了這么一件事。說他以前的班主任特會(huì)批評(píng)人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問他幾點(diǎn)了。他回頭說：“沒帶表，別問了?！苯Y(jié)果被老師看見了。下課了，老師把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話說到紀(jì)律散漫，又說到學(xué)習(xí)不刻苦，成績不理想，拿出期中考試成績單分析了他在班里、年級(jí)中的位置，說很危險(xiǎn)。又說到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，不愛惜糧食。這位學(xué)生說當(dāng)時(shí)他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任，我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的。把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我，這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

四、良好的洞察力和知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任不但要有廣博的知識(shí)，熟悉和自己鄰近學(xué)科的知識(shí)，飽學(xué)而有識(shí)，更要對(duì)自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的了解，專業(yè)知識(shí)精而深，不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)。而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢及最新成果，新任班主任的教師要抓住有利時(shí)機(jī)根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點(diǎn)，在日常工作中，必須要有一雙洞察力強(qiáng)勁的眼睛，能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。掃抓住事物的苗頭并在問題仍處于萌芽狀態(tài)時(shí)就及時(shí)的進(jìn)行了處理，否則就會(huì)成為只會(huì)替學(xué)生“擦屁股”的老師。如果是這樣，就要耗費(fèi)更多精力、時(shí)間去做善后的工作，而且事情也會(huì)更不好處理。

五、班主任工作要謙虛

篇6

一、班主作工作中重在一個(gè)“心”

這“心”包括對(duì)學(xué)生的“愛心”，對(duì)處理瑣碎事務(wù)的“耐心”，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在問題的“細(xì)心”。

“愛心”的表現(xiàn)形式是多種多樣的，可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一次促膝談心，一次又一次的家訪；也可以是作業(yè)本上那滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語，一份小小的禮物，一個(gè)熱情的擁抱；更可以是一次次嚴(yán)格的要求。但是當(dāng)班主任滿懷愛心投入工作時(shí)，別望了還有耐心與細(xì)心，只有具有耐心，在工作中才能不厭其煩，兢兢業(yè)業(yè)；只有細(xì)心了，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，并妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班上的趙恩賜――一個(gè)平時(shí)愛唱愛說的孩子，這上課時(shí)不怎么舉手了，下課了也不太愛和其他同學(xué)一齊打鬧了，更沒有一下課就在老師面前嘰嘰喳喳地說過沒完了。這讓我奇怪了，然后我向其他同學(xué)了解了一下情況，也和他談了心，終于讓我發(fā)現(xiàn)，原來是因?yàn)榍皫滋焖膵寢層稚艘粋€(gè)弟弟，他怕媽媽爸爸會(huì)因?yàn)橛辛说艿芏鴾p少對(duì)他的愛，忽略了他，所以心情很不好，了解到這些之后，我及時(shí)與家長聯(lián)系交流，并再次與孩子進(jìn)行了一次朋友間的促膝談心，終于讓孩子解開了心結(jié)，讓笑容重新回到了他可愛的臉上。

二、班主作工作強(qiáng)調(diào) “變”

“變”的部分有很多樣，包括管理方式的不拘一格，處理學(xué)生問題的形式多樣，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。。。。。。對(duì)于班級(jí)的管理，規(guī)矩是前提，但是不能一成不變，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，知識(shí)傳授很重要，但是能力培養(yǎng)決不可忽視，所以班主任工作一定要變。

而這“一變”是班干部選拔不拘一格，或究其能力因材選拔，或找其弱項(xiàng)加強(qiáng)鍛煉。比如：有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，就可以發(fā)揮其強(qiáng)項(xiàng)，讓他擔(dān)任班長，組織協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)工作；有的學(xué)生不愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，培養(yǎng)他的班級(jí)主人翁意識(shí)；有的學(xué)生語文不是很好，對(duì)待學(xué)習(xí)沒有興趣，就讓他擔(dān)任科代表，給其壓力，促進(jìn)進(jìn)步。。。。。。 “二變”是班干部任職取消學(xué)期制，實(shí)行每周輪流制，讓全班學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，讓他們都有主人翁意識(shí)，體會(huì)成就感。“三變”是師生相處方式的改變。在現(xiàn)代班級(jí)中，班主任不再是手拿戒尺高高在上的神明，而是與學(xué)生知心相交的朋友；老師不是永遠(yuǎn)都是對(duì)的，要鼓勵(lì)那些在老師犯錯(cuò)時(shí)，勇于指出的學(xué)生；老師的決定不是永遠(yuǎn)最好的，要培養(yǎng)學(xué)生敢于從不同角度看待問題，敢于與老師爭論，說出自己認(rèn)為符合事實(shí)的觀點(diǎn)及大膽想法。

另一點(diǎn)，班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)有著自己獨(dú)有的班風(fēng)，班規(guī)，班貌。但這個(gè)整體又是由無數(shù)個(gè)獨(dú)立個(gè)體所組成，無點(diǎn)如何成面，無個(gè)體又怎么會(huì)有整體，所以班主任更應(yīng)關(guān)注個(gè)體的成長，而個(gè)體發(fā)展因人而異，各有千秋，參差不齊。這就決定了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，比如：對(duì)同一件事，可能有學(xué)生10鐘就能完成，而有的學(xué)生卻需要2個(gè)小時(shí)，而效果可能還不及前者，因此班主任在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)“區(qū)別對(duì)待”，不應(yīng)時(shí)間短而高，效果差而低；另外，有的學(xué)生對(duì)于讀書真無天賦及耐心，為何一定要求他考100分，在學(xué)習(xí)上花掉全部的精力，而忽略了他在有天賦方面的發(fā)展，如果是這樣，可能未來的一顆的“舞蹈之星”，“籃球之星”，“科學(xué)之星”。。。。。。就這樣葬送在我們這些“有責(zé)任心”的班主任手里了。

三、老師的“導(dǎo)”必不可少

篇7

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁；班主任工作決定著班級(jí)的德育質(zhì)量，班主任是班級(jí)德育工作的主導(dǎo)力量，盡管班主任工作是多方面的，但中心是德育工作，學(xué)生的思想品德狀況在一定程度上取決于班主任的思想水平和教育工作狀況，所以，班主任工作在德育工作中有舉足輕重的作用；班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。如何當(dāng)一個(gè)合格的班主任呢？

一、班主任的基本職責(zé)：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2.教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4.關(guān)心學(xué)生課外生活、指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。

5.進(jìn)行班級(jí)的日常管理．建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)支部工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

6.負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況。協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7.做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

8.聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面配合；共同做好學(xué)生教育工作。

二、班主任常規(guī)工作：

1.一日常規(guī)：

（1）晨讀必到（考勤及晨讀內(nèi)容、氛圍）；

（2）三餐飯后必到（了解班級(jí)情況，指導(dǎo)衛(wèi)生打掃）；

（3）兩操必到（考勤、督促檢查）。“兩操”是指早操和課間操，班主任對(duì)學(xué)生出操情況進(jìn)行掌握，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行處理、糾正；

（4）午間自習(xí)必到（組織學(xué)生自習(xí)）；

（5）做好課間管理，不定時(shí)深入教室，了解學(xué)生情況，包括教室保潔、學(xué)生精神狀態(tài)、學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容、方式等，并對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行教育、引導(dǎo)；

（6）夕會(huì)必到（小結(jié)及處理問題）；

（7）晚查寢必到（就寢人數(shù)、衛(wèi)生、紀(jì)律）；

（8）處理學(xué)生請(qǐng)假及其他突發(fā)事件。班主任應(yīng)多在辦公室辦公，以便于學(xué)生有急事能找到班主任解決；

（9）教育違紀(jì)學(xué)生。學(xué)生中難免“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”的情況，對(duì)學(xué)生中的違紀(jì)應(yīng)及時(shí)教育、處理，從而更好地建設(shè)班風(fēng)、優(yōu)化學(xué)風(fēng)；

（10）檢查學(xué)生儀表。儀表是學(xué)生形象、精神面貌的寫照，是學(xué)校管理創(chuàng)品牌、上檔次的必須要求，諸如佩戴飾物、頭發(fā)及其他穿著打扮等，都要進(jìn)行檢查督促，努力保證學(xué)生儀表符合中學(xué)生的角色要求。

2.一周常規(guī)：

（1）班會(huì)課必到位、必組織、必督促、必指導(dǎo)、必開好。

（2）大掃除必到督促檢查、指導(dǎo)，班主任要認(rèn)真組織、督促學(xué)生參加大掃除，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)文明、整潔、優(yōu)美的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）升旗必到，班主任要認(rèn)真組織、參與好每周一的升旗儀式，對(duì)學(xué)生參加升旗儀式的著裝、紀(jì)律、禮儀等進(jìn)行檢查督促。

（4）每周都做一次班級(jí)工作小節(jié)，做好“學(xué)生量化考評(píng)”工作。

3.一月常規(guī)：

（1）組織召開班、團(tuán)干部會(huì)。

（2）組織、指導(dǎo)主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)，班主任要認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)，開好主題班會(huì)或團(tuán)會(huì)，解決學(xué)生中存在的典型問題。

(3)班級(jí)月總結(jié)，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、量化考評(píng)情況、學(xué)生違紀(jì)通報(bào)、典型問題等。

(4)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(5)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

(6)協(xié)助事務(wù)室收繳生活費(fèi)。

4.期中常規(guī)：

(1)考試的組織動(dòng)員，凡年級(jí)和學(xué)校布置的考試，都要認(rèn)真組織，抓好考風(fēng)考紀(jì)，并做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

(2)考試的總結(jié)分析及做好學(xué)生個(gè)別談話工作。

(3)開好家長會(huì)。

(4)組織學(xué)生參加學(xué)生會(huì)工作。

5.學(xué)期常規(guī)：

(1)選拔、培養(yǎng)、使用、管理好班團(tuán)干部、科代表、小組長等；

(2)出席學(xué)校組織的班主任會(huì)議；

(3)參加班主任培訓(xùn)；

(4)班主任在開學(xué)初要制定出具體可行的班主任工作計(jì)劃，計(jì)劃中要有班級(jí)學(xué)生的情況分析、要提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，要確定工作內(nèi)容，要擬定工作步驟，防止工作的盲目性和隨意性。

班主任每學(xué)期末要對(duì)本學(xué)期班級(jí)管理工作進(jìn)行反思和總結(jié)，寫出書面總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等，通過總結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)管理工作的自覺性和預(yù)見性，在總結(jié)中提高。

(5)教育、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，班主任要經(jīng)常了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并會(huì)同科任老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)效果提高。

(6)組織學(xué)生參加學(xué)?；蚰昙?jí)組織的有關(guān)活動(dòng)；

(7)搞好各種類型學(xué)生的針對(duì)性談話；

(8)做好家訪、電話訪問及來訪家長的接待工作，爭取家長配合支持，共同做好教育學(xué)生的工作，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生家長至少有一次聯(lián)系、交流；

(19)撰寫德育科研文章，通過德育科研，加強(qiáng)德育工作的反思，促進(jìn)德育理念、育人技巧、管理能力的提高；

(10)學(xué)生獎(jiǎng)懲（積累學(xué)生個(gè)體材料，向?qū)W校和政教室提出對(duì)本班學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或處分的意見、建議及材料依據(jù)）。認(rèn)真地、民主地、實(shí)事求是地搞好獎(jiǎng)勵(lì)工作，學(xué)期結(jié)束前要按一定比例評(píng)選好“文明示范生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，使好學(xué)生得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，班上其他同學(xué)會(huì)受到鼓舞；（班主任 banzhuren.cn）對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，班主任在調(diào)查基礎(chǔ)上，摸清學(xué)生犯錯(cuò)誤的來龍去脈，前因后果，找出問題癥結(jié)所在。在學(xué)生明白錯(cuò)誤性質(zhì)與危害的情況下，心悅誠服地接受學(xué)校處理，起到嚴(yán)肅校紀(jì)、教育他人的目的。

(11)客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，每學(xué)期結(jié)束前要在學(xué)生成長記錄冊和學(xué)生學(xué)籍表上寫好學(xué)生的操行評(píng)語。

(12)組織學(xué)生參加德育及其他社會(huì)實(shí)踐。

(13)資料上交（包括學(xué)生談話記錄、家訪材料、家長會(huì)記錄、班級(jí)好人好事記錄、班級(jí)學(xué)生常規(guī)量化、班會(huì)記錄、學(xué)生操行評(píng)定、學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)期工作總結(jié)等）。

三、班級(jí)管理的主要內(nèi)容

1.要言傳身教，以誠取信。

班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。

要求學(xué)生不遲到，自己就要在學(xué)生到校之前到。

做不到的事就不說，說到就一定要做到。

班主任要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

2.要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等情況。

班主任要做好學(xué)生的思想工作，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。

3.要因材施教

（1）“寬愛”后進(jìn)生

我們每位班主任都能意識(shí)到這點(diǎn)，但在實(shí)際工作中卻很難做到；多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)懷、希望，我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！在班級(jí)管理中，將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，會(huì)使他們感到集體的溫暖，盡快克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

（3）博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班級(jí)的中間力量，對(duì)他們多一些關(guān)愛，可能使他們步入優(yōu)等生的行列，相反，則可能使他們成為后進(jìn)生。

4.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容和放任自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

處理學(xué)生問題時(shí)，要經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，要予以正確的引導(dǎo)，不能劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不能有過極的行為。

5.要嚴(yán)愛相濟(jì)。

我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。

注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

6.要拿起表揚(yáng)的武器。

贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。

設(shè)立“班級(jí)明星”的評(píng)比活動(dòng)，每月進(jìn)行一次，活動(dòng)涉及面可以很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛集體明星.守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星”等等

讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。

表揚(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等

7.實(shí)行“三個(gè)一”的教育

“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。

8.要經(jīng)常與家長聯(lián)系

家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他們接觸最多。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

9.要放手讓學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？

管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我們在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，要制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，班主任工作就會(huì)十分輕松。在實(shí)踐中師生要不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。

當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

10.要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

篇8

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！边@話很有道理。班主任每天都和學(xué)生打交道，每天都面臨著班里發(fā)生的各種各樣的事件，既要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生的引導(dǎo)者。隨著學(xué)校活動(dòng)的多樣性和豐富性，班級(jí)就是一個(gè)大舞臺(tái)，面對(duì)學(xué)生的多樣性，班主任的角色越來越多，班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的地位、作用和職責(zé)，既要落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的人才，又要處理好工作中遇到的各種矛盾，必須協(xié)調(diào)以下幾種關(guān)系。

一、班主任與學(xué)生的關(guān)系

首先，要忠誠地?zé)釔蹖W(xué)生。一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，他們都來自不同的家庭，具有不同的遺傳素質(zhì)，他們在德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展各不相同，但青少年具有共同點(diǎn)，那就是渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在學(xué)?？释玫嚼蠋煹膼?。熱愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，許多教師更是把愛放在首位，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生以誠相待，以心換心，做學(xué)生的朋友。

其次，是尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重和關(guān)心是教育學(xué)生的情感紐帶，學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，希望得到別人的關(guān)注。作為班主任，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的家庭教育，關(guān)心他們的交友情況。尊重、關(guān)心、信任能使學(xué)生與班集體形成和諧的氣氛，與班主任形成融洽的情感，給學(xué)生創(chuàng)造鼓舞、歡樂、成長的環(huán)境。

再次，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，民主公正。俗話說“嚴(yán)是愛、松是害”。嚴(yán)格要求學(xué)生，教師要以身作則、實(shí)事求是，師生共治、民主管理、目標(biāo)一致、互相監(jiān)督，才能形成最佳的管理狀態(tài)。

二、班主任與科任的關(guān)系

班主任與科任教師分工不同，班主任更注重班集體的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，而部分科任教師只對(duì)自己的學(xué)科負(fù)責(zé)，甚至貶低其他學(xué)科，科任教師間出現(xiàn)各“掃門前雪”的現(xiàn)象。所以，班主任要有開闊的胸襟，對(duì)不同學(xué)科的教師融洽關(guān)系，要有肚里能撐船的氣度，班主任要提倡相互尊重，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)強(qiáng)有力的教師集體，這要求班主任要有凝聚力和協(xié)調(diào)能力。

三、班主任與家長的關(guān)系

篇9

首先是一種精神。

這種精神就是愛崗敬業(yè)的精神。呂老師的孩子還很小，而且經(jīng)常生?。患依镞€需要有人忙里忙外，但呂老師從來沒有因?yàn)檎疹櫦依锒鴮?duì)學(xué)校里的工作有絲毫的忽視。每天的早讀，他7：20準(zhǔn)來守，來查有沒有遲到的學(xué)生；晚自習(xí)他也來看、來問。在他這種敬業(yè)精神的帶動(dòng)下，我也學(xué)會(huì)了自覺地守早自習(xí)，監(jiān)督學(xué)生早讀。聯(lián)系到自己以前所做的班主任工作，確實(shí)不夠負(fù)責(zé)，平時(shí)對(duì)學(xué)生監(jiān)督不夠嚴(yán)格，等學(xué)生犯了錯(cuò)誤才叫來訓(xùn)上一頓，沒能做到監(jiān)督在先，使學(xué)生少犯或不犯錯(cuò)誤。

呂老師愛崗敬業(yè)，還體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的了解與幫助上。通過對(duì)呂老師工作的觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班上的學(xué)生都比較了解，他開展工作的對(duì)象，是針對(duì)全體學(xué)生。當(dāng)然，他的工作是有側(cè)重點(diǎn)的。但只要發(fā)現(xiàn)了問題，他都會(huì)盡力及時(shí)的解決，絕不拖延。雖然教學(xué)任務(wù)重，工作緊張，但呂老師還是抽時(shí)間進(jìn)行家訪，至于平時(shí)找學(xué)生談話，找家長了解情況，召開小范圍的家長會(huì)等等的工作，他做的就更多了。說實(shí)在的，我很佩服他的這份細(xì)致與耐心。

其次就是工作的方法。

呂老師當(dāng)班主任很有一套方法。在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，他就指導(dǎo)我說：第二層次班級(jí)工作的首要重點(diǎn)不在于抓學(xué)習(xí)，而在于抓班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)。只有樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能使班級(jí)好轉(zhuǎn)，而這一點(diǎn)做好了，學(xué)習(xí)成績要上去才有了保障。事實(shí)證明，他的這一想法和作法是正確的。45班在剛分班上課時(shí)紀(jì)律比較亂，經(jīng)過呂老師長時(shí)間的嚴(yán)抓不懈，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了較大好轉(zhuǎn)，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也漸漸多了起來。

此外，呂老師在做學(xué)生思想工作的時(shí)候非常細(xì)致。每一次和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談話，他都有一份談話記錄，談話結(jié)束后，讓學(xué)生在記錄上簽名。教會(huì)學(xué)生以自己的言行來約束自己的行為。同時(shí)，也讓學(xué)生有一次自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，他會(huì)采取一些相應(yīng)的措施，比如與家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同做工作等的方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都朝著好的方向轉(zhuǎn)化。

還有，呂老師在做學(xué)生思想工作時(shí)，采用靈活多樣的形式，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)不足并互相督促改正。有一次，呂老師通知我晚上7點(diǎn)召集全班女生在宿舍門口集合。我當(dāng)時(shí)也不知道要搞什么，后來，呂老師來了，他帶領(lǐng)全體女生參觀了45班的男生宿舍。那一周的班會(huì)課就又以參觀男生宿舍的感受為題，讓女同學(xué)發(fā)表看法。這一活動(dòng)有效地改觀了男生宿舍衛(wèi)生分低的狀況。

篇10

一、協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系

班主任與學(xué)生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關(guān)系，班級(jí)的一切工作便會(huì)順理成章，一切問題也會(huì)迎刃而解。若班主任與學(xué)生之間的關(guān)系如同水火、格格不入的話，即便是制定最嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，對(duì)班級(jí)工作的開展亦是無濟(jì)于事。那么，班主任應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)自身與學(xué)生的關(guān)系、達(dá)到和諧統(tǒng)一呢？首先，班主任得充滿愛心、為人師表，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。俗話說：學(xué)高為師，身正為范。教師，尤其是班主任，更須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在做學(xué)問與做人上都要上升到一個(gè)較高的層次，讓你的學(xué)生信任、愛戴、尊敬甚至崇拜你，讓他們都被你的人格魅力所吸引。

其次，班主任應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生性格、志趣、學(xué)習(xí)狀況、家庭及學(xué)習(xí)習(xí)慣了如指掌,應(yīng)該對(duì)班上的近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)胸有成竹，而且矛盾的特殊性告訴我們,在形成勤奮學(xué)風(fēng)的過程中,還必須注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,針對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生,教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握好學(xué)什么,怎么學(xué)；針對(duì)全班優(yōu)生中生后進(jìn)生,協(xié)調(diào)他們,把握好教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn),分類輔導(dǎo),結(jié)合近期、中期、遠(yuǎn)期三大奮斗目標(biāo)，實(shí)施教育和教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其毅力,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有信心,使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。

二、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系

科任教師同樣擔(dān)負(fù)著既教書又育人的重任，因此，他們與學(xué)生間的關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的、親密的，否則很難完成教書育人的任務(wù)。但科任教師不如班主任與學(xué)生那樣朝夕相處、交往頻繁，也不如班主任與學(xué)生那樣關(guān)系密切。班主任所要做的，應(yīng)力爭使每個(gè)科任教師都與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，不能出現(xiàn)學(xué)生對(duì)科任教師感情上的隔閡。

三、協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系

馬卡連柯說：“哪里教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！比魏螌W(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任要協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系，是形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體不可或缺的條件：

1.維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信

要讓別人尊重自己，首先就要尊重別人。班主任對(duì)科任教師的尊重，正是以自己的行動(dòng)來教育學(xué)生應(yīng)尊重他人。對(duì)科任教師在課堂教學(xué)中偶爾出現(xiàn)的失誤，班主任要在班級(jí)做正面的解釋，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的理解；在同事中不能把科任教師的失誤加以擴(kuò)散，更不能諷刺、挖苦科任教師。在班級(jí)中，適時(shí)地向?qū)W生灌輸教師都很能干的思想，從而樹立起學(xué)生對(duì)科任教師的崇敬。而對(duì)自己，則說，跟這些教師比起來，算我最沒什么可說的了。學(xué)生對(duì)此會(huì)一笑置之。其實(shí)，他們對(duì)班主任的長處熟知于心，他們并不會(huì)因班主任這樣說而看不起他（她）。相反，他們會(huì)明白班主任的一片良苦用心而更加努力學(xué)好各門功課。

2.班主任與科任教師要志同道合、步調(diào)一致、目標(biāo)統(tǒng)一

所謂志同道合、步調(diào)一致、目標(biāo)統(tǒng)一，就是班主任邀請(qǐng)本班科任教師共商班級(jí)大事，讓班級(jí)奮斗目標(biāo)獲得科任教師的認(rèn)可，爭取科任教師的支持與配合。一個(gè)人的能力、水平、精力畢竟有限，因此協(xié)同作戰(zhàn)、配合行動(dòng)在工作中顯得十分重要。班主任應(yīng)與科任教師保持良好的人際關(guān)系，勁往一處使，力往一處發(fā)，班級(jí)工作定會(huì)事半功倍。