導語：如何才能寫好一篇班主任管理理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：班主任；更新；教育管理

在班級教育管理中，教師應當徹底落實全面素質教育，并按照素質教育要求，全面貫徹教育方針，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探索能力以及綜合素質能力。下面將針對班主任更新教育管理理念進行探究。

一、時展的要求

隨著知識經濟的進一步推進，社會的開放程度不斷提升，教育教學更是受到全方位的關注。這樣一個充滿競爭以及挑戰(zhàn)的社會，要求改變固有的、單一的教育教學方式，培養(yǎng)全面的人才，以滿足社會發(fā)展對人才綜合性的要求。進入21世紀以來，全世界的教育教學改革已經進入一個新的時代，此次改革各國將人才培養(yǎng)目標集中到培養(yǎng)人才的綜合素質能力。在現(xiàn)今的人才培養(yǎng)中要求學生應當懂得認知、學會做事、學會合作以及學會生存。由此可見，教師在進行班級教育管理時應當不斷更新班級教育管理理念，從人才需求來探究未來的人才教育方向，不斷調整班級教育管理目標，培養(yǎng)符合時展的新型人才，從而有效提升人才培養(yǎng)質量。

二、實施素質教育的要求

隨著素質教育的不斷推進，培養(yǎng)綜合性人才已經是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，但是隨著新型教育的不斷推進，傳統(tǒng)教育中存在的缺點日益明顯，尤其是在班級教育管理中，存在許多不適應社會需求的方法。例如，在傳統(tǒng)教育中，一直強調班級的支配作用，忽視了學生自身的主觀能動性，往往強調學生發(fā)展的統(tǒng)一性，忽略了學生自身的個性發(fā)展。這樣的班級教育管理往往存在理論以及實踐脫節(jié)的地方，大多數(shù)教師在進行教學時僅僅根據(jù)其經驗而進行，并沒有適應當今的社會發(fā)展，這樣的班級教育對學生產生一定的負面影響。而現(xiàn)今的學校教育仍然是以班級進行教育管理，此時的班級已經成為了學校實施教育方針以及培養(yǎng)全面人才的基礎組織，對學生自身的綜合素質發(fā)展有著極為重要的作用。因此，教師在進行班級教育管理時應當根據(jù)科學的教學理論，更新教學理論，進行大膽的創(chuàng)新實踐，從而有效地促進學生綜合素質的發(fā)展，切實落實班級教育管理理念。

三、時代特點的要求

自從改革開放以來，不論是教育教學還是社會生活都發(fā)生了極大的變化，同時不論是人們的思想觀念還是生活方式都有著極大的變化，現(xiàn)在的學生已經不同于以前的學生，具體表現(xiàn)在學生的價值觀、人生觀的多元化，在不同思想理念方面出現(xiàn)各種分歧。現(xiàn)在學生在面對個人利益同社會利益發(fā)生沖突或者奉獻、索要方面，出現(xiàn)了各種不同的答案，大多數(shù)學生的奉獻意識日益淡薄，同時，學生大多認為個人利益大于社會利益，在日常生活中往往僅重視自身的感受，不懂得理解和體諒他人，不懂得為社會奉獻，過分追求個人利益最大化，有較強的功利性。因而，如今再按照傳統(tǒng)的班級教育管理理念已經不適應，所以，教師應當更新班級教育管理理念，使得理念符合新時代學生的特點，探究新型班級教育管理理念，從而有效提升人才綜合素質培養(yǎng)效果。

四、樹立新型的班級教育管理理念

人才的全面發(fā)展是當今社會對人才的需求，在現(xiàn)代社會發(fā)展歷程中，社會發(fā)展應當順從教育教學發(fā)展的特點，教學改革的成功與否直接關系著人才教學能否適應于社會，當今的社會已經將教育教學方向轉變?yōu)榕囵B(yǎng)全面的、綜合素質人才，這也是順應社會發(fā)展以及社會需求的重要決定，為了樹立良好的、正確的素質教育發(fā)展觀，在新的班級教育管理理念中應當總結前人的經驗并結合當今社會發(fā)展的特點，正確把握社會對人的培養(yǎng)要求以及素質要求，準確理解素質發(fā)展培養(yǎng)的正確意義，從而樹立正確的班級教育管理理念，有效提升班級教育管理質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質人才。

綜上所述，在現(xiàn)今的教育教學理念中，應當遵循社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)全面的綜合素質人才，班主任更新教育管理理念是適應時展、實施素質教育、符合時代特點的最新要求，樹立班級教育管理的新理念，從而有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，保障人才適應社會發(fā)展需求的最終目標。為社會發(fā)展提供源源不斷的人才力量，從而有利于社會的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹羅生，李小紅.淺析高等教育管理理念的更新[J].湖北廣播電視大學學報，2009（02）：36-37.

[2]鄒海燕.更新教育管理理念，支持研究生培養(yǎng)模式改革[J].教育與考試，2010（02）：66-68.

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班主任班級管理的專業(yè)理念與帶班藝術

班主任工作是學校工作中非常重要的一項工作內容，是保證學校正常運行的重要保證，所以班主任的班級管理工作也就尤為重要。班主任是班級的核心，是班級工作的領導者，也是教學工作的協(xié)調者，更是學生健康成長的引路人。我的班級管理理念就是一切為了孩子的全面發(fā)展，讓學生充分的發(fā)揮自己。

班級管理的常規(guī)工作主要包括培養(yǎng)良好班風、培養(yǎng)班干部、轉化后進生、組織班級活動。下面我分享一個帶班的案例。

2019年春期，是我所帶班級九年級2班在校的最后一學期，他們也即將面臨中考，面臨畢業(yè)。提到中考，他的重要性不言而喻，這一時期學生會出現(xiàn)焦慮，擔憂。其中一個女孩子，擔心自己考不好，不能進入理想的學校學習，在學習上出現(xiàn)倦怠，感到無望，缺乏信心。她喜歡畫畫、喜歡跳舞，是個很活潑可愛的女孩，她的成績在班上不算好，也算不上差，屬于中等水平。有一天，我在班上給孩子們講了一下學習方法，如何來學習數(shù)學，怎么養(yǎng)成好的學習習慣。講完以后，她私底下來找我，說出了她心理的想法，覺得沒有信心，很失落。所以她自己做了一個決定，想去參加其他中職學校的招生考試，放棄中考的選擇。中考確實是孩子們人生中一個比較重要的抉擇，面對如此重要的選擇，她卻選擇放棄，我很擔心，對于她的選擇，我首先表示尊重，他們有自己的想法是很正常的事情，但是對于她們的未來，作為班主任需要積極的引導，幫助她們做出客觀的選擇，才是對她們最大的幫助。然后，我仔細的去了解她的興趣和愛好，她也告知我，她在學習上的困惑和迷茫。隨即，我對他進行疏導，本著作為他們成長路上的一個重要里程碑的引導者，我告訴她現(xiàn)在離中考還有一個月的時間，還有機會，還有時間，現(xiàn)在的目標應該是盡自己最大的努力，把自己的學習成績先做最大的提升，現(xiàn)在的結果會有兩種，一種是中考考砸了，也會有時間去選擇中職學校；另一種是能夠考上自己的理想的學校。對于這兩種結果，要有客觀的認識，一個月的時間不長也不短，要用正確的學習方法，來爭取最后一個月的提升。并且詳細的給她指導了具體的學習方法，在各個學科的學習中用對學習方法，就會事半功倍。之后的一個月，她按照我的方法去學習，成績有了上升，最后的中考成績是考上了縣上最好的中學，這樣的結果是皆大歡喜的。

在班主任工作中，班主任就像父母一樣是學生值得信賴的人。在關鍵的時刻，能夠給他進行指導和引導，在孩子的一生中意義重大。在處理學生的問題上，要充分尊重學生，站在他們的位置上去感受他們所能感受到的，這樣就能更好的融入他們的精神世界，走進他們的內心，孩子們是能夠感受到老師對于他們的愛。做學生的精神支柱，在關鍵的時候，給予他們愛和關懷，成為他們堅強的后盾，讓他們能夠在自由的天空中自由的翱翔！

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論文關鍵詞：班主任；管理理念；工作方法；以學生為本

受時代的影響和社會文化環(huán)境的熏陶，當代大學生表現(xiàn)出五個顯著特征：一是主體意識增強，關心國家和學校的大事，能主動參與班級的活動，在活動中自我表現(xiàn)意識強；二是具有鮮明的個性特征，無論在興趣愛好還是個人品性方面都力求表現(xiàn)出明顯的個體特征；三是知識信息量增加，獲取信息的途徑廣泛，受外來信息的影響較大；四是法律意識和自我保護意識漸強，在社會活動中能運用法律手段維護個人利益；五是心理情感脆弱，獨立生活能力較差，應對社會變化的心理承受力不強。

針對大學生上述素質和心理特征，高校班主任工作應當樹立以學生為本的教育管理理念和工作方法。以學生為本，首先明確了學生與學校的關系，學生作為消費者進入學校，班級管理中應當為學生提供更多的思想和心理服務；其次，它更加關注學生的權利，即學生具有獲取知識、選擇專業(yè)、選擇教師和安全保障等權利，班主任應當更多地維護學生的這些權利；再次，它提出了班級管理改革的目的在于不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學方法，以適應學生發(fā)展的需求。

以學生為本的班主任工作理念，強調在工作過程中以學生為主體，班主任正確引導學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，但這并不排斥班主任在班級管理中的主導作用。實際上，教師的主導作用和學生的主體作用是有機統(tǒng)一的，以學生為本的新型教育理念，為教師主導作用的發(fā)揮提出了新的要求，也增添了新的活力。

一、構建新型的師生關系

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的初級文化群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標；一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的“頑石”；一個不經意的動作，往往會讓某個學生倍受感動，從而“浪子回頭”……班主任只有成為學生的知己和朋友，才能讓學生吐納真情，了解學生尤其是有情感和心理困擾學生的真實情況，教育中才能有的放矢。

思想政治工作從某種意義上講，就是正人和樹人的工作。正人，就是把人的思想拉人正常的行動規(guī)范，從而正常而又理性地對待一切問題。樹人，就是教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，把他們培養(yǎng)成國家的有用人才。因此，班主任應樹立正確的教育理念和管理理念，要有強烈的責任感。與學生交往時，不是一時一事的謙恭如朋，不是矯柔造作，而是一而貫之，出于一種性情和赤誠。換句話說，教師要俯下身來和學生在同一平臺上，從教學中雙向互動，到感情上暢然交流，這樣，才能培養(yǎng)出有獨立人格，有健康心理，有創(chuàng)新意識的一代新人。

在新的教育形勢面前，班主任如何擺脫“師道尊嚴”的舊觀念影響，建立新型的師生關系，是班主任應當充分考慮的問題。教師把學生視為朋友，與學生平等相處，相互尊重，相互關心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學的教育思想。心理學研究表明，感情不僅是人的意志、行為的動力，而且對人的認識活動，具有激發(fā)和調劑功能。作為教師，只有成為學生的朋友，并“讓學生愛你，親近你，你才能贏得學生的心，才能勝任教師的崇高使命。”

二、尊重、理解、寬容學生

首先是尊重學生。班主任應尊重學生的選擇和學生的個性，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格。從教師的角度看，優(yōu)秀學生固然可愛，教師也容易做到對他們的尊重，但我們應清醒地認識到，處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴更應受到尊重。因為根據(jù)馬斯洛的“需要層次理論”，每個人都有這方面的需要。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進生”，而應在學習上、生活上給予更大的關注，真正從內心接納他們，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。當學生有錯時，不過分批評指責，應盡量用談心、交換意見、正面教育、鼓勵改正的方式代替批評；當學生有了一點進步時，要不失時機地給予表揚、鼓勵，使學生感到“老師在期待著我，關心我”，從而轉變思想觀念，全身心地投入到學習之中。另一方面，要從學生的實際情況出發(fā)，尊重他們的個性心理。要堅持發(fā)揮學生的特長，揚長避短，使其在有些方面能夠“大有所為”，從而培養(yǎng)學生的“個性化”。素質教育強調給學生提供“全面性”的教育機遇，但這并不等于要求每個學生必須“面面俱優(yōu)”。相反，這“全面性”的教育機遇恰恰是為學生的“個性”發(fā)展開辟了多種選擇的可能性。某個學生在某一方面缺乏“天賦”，而其他方面卻可能極具“潛能”。

其次是理解學生。班主任應理解每一個學生的思想和行為，在與他們交往中，應當善于置換角色，將心比心，應當“嚴于律己，寬以待人”，對任何學生都不要求全責備。只有這樣，才會對他們的所作所為有所理解，只有理解他們，才能真正地與他們達到心靈的溝通與交流。

再次是寬容學生。俗話說：“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同，學生的現(xiàn)實表現(xiàn)存在較大的差異。作為班主任，要正確面對學生中的差異對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時，不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。因為寬容是一種力量，它能幫助學生改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。即使學生表現(xiàn)出不當?shù)难孕?，教師也應竭力淡化學生的問題，甚至通過尋找學生身上的亮點來減輕他們精神上的壓力。

三、建立健全學生自我管理機制

學生自我管理機制的建立有利于培養(yǎng)學生自我教育、自我約束、自我管理的自覺意識和能力，有利于培養(yǎng)學生個性特征，發(fā)揮個體特長。在學生自我管理機制建立中，必須注意健全班集體的組織與功能，使它能正常開展工作，發(fā)揮應有的作用。這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。選用好班團干部，不僅能使班主任從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。在以前的班主任工作中，往往采用指定班干部的做法，結果個別班干部不僅不熱心工作，而是處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，連自己也管不住，在同學中失去了威信。針對這種情況，應運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結合現(xiàn)實表現(xiàn)，實行無記名投票表決。這樣選出的班干部不僅樂意干，有一定的能力，而且在同學中有威信，有號召力。當選者自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換，學生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任班干部挑戰(zhàn)，通過淘汰機制使班委會永遠充滿活力和生機。同時，這樣又鍛煉了學生們的膽量，特別是提高了語言即興表達和工作能力，為他們步入社會奠定了良好的基礎。但欲選出真正優(yōu)秀的干部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解哪些學生具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作。選用的班干部不一定是不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，以達到人盡其才之功效。這樣的班委會既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

四、營造良好的教育管理氛圍

以人為本，教書育人，就是把培養(yǎng)社會需要的具有全面素質的人放在一切教育活動的中心。每個人都生活在一定的氛圍之中，班級的環(huán)境就是學生學校生活的主要氛圍。一種良好的氛圍有利于學生的成長，反之則會對學生產生消極影響。如前所述，教師與學生對個別同學“歧視”是消極型非正式群體形成的重要原因。因此，對這類非正式群體進行教育幫助時，要師生協(xié)調，建立一種利于他們轉變的良好氛圍，要讓他們時刻感受到老師的關心與班級的溫暖。

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關鍵詞：班主任管理 學生管理 創(chuàng)建和諧班級

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0065-01

班級是學校教育教學的基本單位，也是學生掌握知識、提高技能、實現(xiàn)自我價值的場所。班級管理的成敗直接關系到學校教育和學生的健康成長。因此，搞好班級工作，是每一個班主任不斷探索的方向和目標，更是一個需要悉心研究的大課題。下面，本人結合自己這些年來的班主任工作經驗，就如何開展班級管理工作談談自己的看法。

一、班主任管理與學生管理相結合

班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著"管家"、"警察"或"保姆"的角色。這種管理有其利，但也有弊。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。班主任在工作中要大膽放手，把一些具體事務派下去，讓學生一起來參與班級的管理，如公物保護、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。許多人說班級難于管理，這其中的主要原因是學生處于被動管理的位置，使其缺乏主人翁意識。實踐證明，把管理班級的權利還給學生，讓所有學生都體驗到作為班級主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，是行之有效的。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。班主任在班級管理中要善于管大放小、管主放次、授權負責、分層管理，這樣做既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

二、構建新型的良好的師生關系，創(chuàng)建和諧班級。

一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。做到真正愛學生就如愛自己的孩子一樣，與他們建立良好的師生關系。同時，班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結，創(chuàng)建與各任課老師間良好的師生關系。各科任課老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾沖突是難免的，班主任應協(xié)調好這種緊張的師生關系。教育學生尊重各任課老師的不同教學風格，他們有的幽默，有的嚴謹，有的嚴厲，有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待任課老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信，應主動經常地與任課老師溝通，了解班級學生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關系。

三、培養(yǎng)學生集體榮譽感和責任感，爭做班級的主人

要管理好一個班級，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，關鍵還在于要培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。集體榮譽感是一種無形的、有效的約束力，是培養(yǎng)班級凝聚力的重要環(huán)節(jié)。在一個形成了班級集體榮譽感的班級里，誰做了有損于集體榮譽的事，誰就會受到集體輿論的譴責，從而使每一個學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱。集體榮譽是一種巨大的激勵力量，誰能為集體增光，誰就會受到同學們的尊重和愛戴，它促使每一個成員自覺自愿的為爭取和維護集體榮譽、不計個人得失而努力奮斗，并以為集體出力、爭光而感到由衷的喜悅和自豪。一個奮發(fā)向上、團結友愛的班級集體，能充分激發(fā)每一個學生內心的集體榮譽感。平時一些表現(xiàn)一般的甚至比較落后的學生，生活在這樣的班級里，也會很快的發(fā)生變化，這就是班級凝聚力所表現(xiàn)的威力。進行集體榮譽感教育，要讓學生正確處理個人與集體的關系。集體榮譽，靠這個集體所有成員的自覺維護和共同創(chuàng)造，要使每一個學生懂得，集體活動沒有自己參加，這個集體是不完整的，集體榮譽要靠大家共同創(chuàng)造。個人的力量再大，離開集體也就無所作為，就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果。所以發(fā)揮集體主義作用，培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感，是班主任做好班級管理工作的一種有效方法。

四、做好與家長以及與任課老師的溝通與聯(lián)系，提升教育合力。

家訪是班主任與學生家長建立聯(lián)系的一種重要方式，適時適度、恰到好處地進行家訪，有利于班主任與家長之間信息的交流與溝通，融洽感情，在教育學生問題上形成共識，使雙方都對學生有更全面、更準確的了解，從而相互結合起來對學生進行切實有效的教育。班主任要不定期地向各科老師了解班級中存在的問題，然后有目的的開展班級工作。對于共性問題，如：作業(yè)，課堂氣氛，紀律等，在班級中作統(tǒng)一強調分析，對于個性問題，找學生把問題擺出來，然后一起找措施想方法，解決問題，以達到共同教育學生的目的，形成學生要學，老師樂教，家長能管的學習風氣。

五、多找學生談心，做好學生的思想工作

找學生談心是師生進行心理溝通的有效途徑。在大力倡導素質教育、弘揚學生個性發(fā)展的今天，師生更需要溝通，做好學生思想上的工作。通過溝通，，有利于增進師生互相理解，取得學生的支持和配合；有利于增強教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關系的構建；有利于促進學生身心健康發(fā)展。

通過談心走進學生的心靈，為學生設身處地的著想來增強學生的親和動機，使學生敞開心靈，接受教師的教誨。教師也才能真正了解其內心世界，及時準確地采取適合于教育的良方秘訣。與學生談心必須動真情、講真話。真情是無價的，班主任應用真情來感染學生，一句溫馨的話語，一束關注的目光，往往能撥動學生的心弦，使學生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒?？斩吹恼f教只能促使學生反感。因此，我們應從學生生活小事去理解、關心學生，促使學生感情涌動，從內心勃發(fā)出強勁的驅動力，真心實意地通過自身的努力滿足教師期待，這樣，教師的教育要求，學生不但易于接受、而且樂于行動。其次，與學生談心要有耐心，三言兩語的訓斥，不可能使學生在態(tài)度上產生認同，更不能使學生在自我意識上達到“同化”，相反會使學生萌生逆反心理，耐心地教育、和風細雨地開導，能激發(fā)學生的內在需要，促成其產生道德行為的動機，思想上受到教育。

總之，在班級管理過程中，班主任只要在觀念、方法上不斷革新，與時俱進，多一些服務意識和人文關懷，加強與各方面的合作交流，就能帶出一個團結、進取、積極向上、有鮮明特色的班集體。

參考文獻

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關鍵詞：班主任；班級管理；年輕；教學質量

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0010-01

班主任作為班級的領導者、組織者和管理者，影響著學生的思想、學習、生活等各個方面。班主任工作千頭萬緒，這就使得缺少經驗的年輕班主任有時可能無從下手、無所適從。其實，班主任工作就是一個與學生真誠交往的過程。學生是一個個鮮活的生命個體，因此，只要尊重學生的人格，把握學生的心理，保障學生的權益，班主任就能在工作中如魚得水。對于年輕班主任來說，年輕就是最大的優(yōu)勢。只要找準以下幾個立足點，年輕班主任就可以較快地勝任班級管理工作。

一、自我提升，樹立威信

年輕班主任開展班級管理工作時，遇到的首要問題是如何在學生中樹立威信。在人們固有的印象中，老班主任那嚴肅的表情、犀利的眼神，仿佛可以洞悉一切，使人自然而然地聯(lián)想到權威，不自覺地生出一絲敬畏。而且老班主任擁有豐富的班級管理經驗，學生自然就會尊敬、服從老師的安排。俗話說：“學高為師，身正為范?！蹦贻p班主任想要讓學生對自己產生一種油然而生的敬意，就應該多學習、多鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識。首先，要做一名優(yōu)秀的任課教師，用精彩的課堂教學征服學生；其次，還要積極地拓展自己的知識面，提升綜合素質，用高尚的人格魅力感染學生。這樣，就可以增加班主任對學生的吸引力，有利于班主任在班級中樹立自己的威信，進而為管理班級打下良好的基礎。

二、制定規(guī)范，民主管理

在班級管理過程中，年輕班主任一定要制定班級的規(guī)范――班規(guī)，實行民主管理。在尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，班規(guī)需要涵蓋常規(guī)、紀律、學習和生活等各個層面的內容。比如，常規(guī)上要確定教室和保潔區(qū)的值日生及衛(wèi)生打掃標準，在校儀容儀表的規(guī)范，廣播體操及眼保健操的要求等；紀律上要規(guī)定課堂紀律要求，文明就餐的標準等；學習上注重課堂的參與，加強作業(yè)的檢查和各科知識的落實，做到學有所成等；生活上規(guī)范與人相處的禮儀，健康活動的要求等。班主任可以先列出班規(guī)的基本條款，然后師生一起探討、完善，舉手表決，待全班通過后再嚴格執(zhí)行。制定班規(guī)，是建設好班級的基礎。除了制定班級規(guī)范，班主任還要組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍。這就要求班主任要了解和研究學生，掌握學生的個性品質和性格特點，指導學生干部協(xié)助老師管理好班級中的各項事務。有了班規(guī)約束和班干部的協(xié)助，班主任就可以省下不少心力，使整個班集體朝著良性、有序的方向發(fā)展。

三、關愛學生，張弛有度

有人認為，班主任要居高臨下、盛氣凌人，學生必須唯命是從、唯唯諾諾，班主任和學生要永遠保持距離。但是，這樣的班級一定死氣沉沉，沒有活力，學生也許表面服從，內心卻反叛。因此，年輕班主任應采取民主的方式對待學生，要充分尊重學生的人格，成為學生學習和生活上的朋友。這就要求班主任善于設身處地地理解學生的想法，關心學生學習上的細微變化和點滴進步。班主任相信學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心和上進心。其實，學生要求的并不多，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可以使學生信任和親近班主任，從而更好地配合班主任的班級管理工作。比如，新接手的班級，如果班主任能夠很快地記住學生的名字，學生就能感受到自己被尊重。再如，與低年級學生交談，如果班主任能夠彎彎腰，學生也能感受到班主任的親切。班主任要注重營造一種和諧、輕松的班級氛圍，但也要把握一個“度”，不能一味放松，那樣可能會有學生鉆老師的空子，長此以往，班主任會在學生面前失去震懾力，甚至管不住學生。因此，年輕班主任在進行班級管理時，要學會恩威并施、寬嚴相濟。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心，對學生來說都是不可缺少的。

四、家校溝通，教育合力

部分家長可能對年輕班主任不太信任，不太相信年輕班主任的專業(yè)素質和工作能力。因此，年輕班主任要積極主動地與家長進行溝通、交流，讓家長充分感受到班主任是真心為學生的成長著想，對學生是認真負責的。相信“日久見人心”，家長一定會摘掉“有色眼鏡”，改變對年輕班主任的看法。同時，班主任要尊重學生家長，擺好自己的位置，要有這樣的意識：班主任與家長加強聯(lián)系有利于更好地進行班級管理。班主任要掌握好溝通的藝術，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同教育孩子、促其健康成長的目的。學校與家庭若形成教育合力，班主任進行班級管理時會更加得心應手。

五、結束語

班級管理是學校工作的重中之重，班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，對學生的成長成才有著重要的作用，也直接影響著學校的管理水平和教育教學質量。由此可見，班主任工作任重而道遠，對年輕班主任來說更是如此?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！卑嗉壒芾硎且婚T藝術，年輕班主任要不斷摸索、嘗試與革新，進一步提高班級管理水平，為學生的成長成才營造良好的氛圍。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

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一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學校少先隊大隊的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒?？膭?chuàng)辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。

在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強每一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標。

讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

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一、多看多想

抓住小學生愛當班干部的心理，選擇綜合素質高的學生擔任班干部，調動學生積極性，在各個崗位安排適合其管理的人員，幫助老師管理好班級。同時，要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話，理解他們的內心想法，并且恰當?shù)厥褂弥w語言，可以拉近師生的距離，做到課堂上我們是師生關系，課下是朋友關系。

二、注重教學

年輕班主任除了學會如何管理好班級，更重要的一點就是上好課。這就需要精心備課，把握教材，把教材裝在心里，準備好教具，有時還要適當轉換教學模式，比如上課伊始可以用故事引入、談話引入、課件引入，還可以朗誦一首小詩，總之讓課堂靈活、多樣、充滿吸引力，使學生感到有趣，使他們集中注意力。

三、重視德育

雖然教師是學生的長輩，是人類靈魂的工程師，但人與人也要講究平等。學生做錯事情需要認錯，老師做錯事情也要向學生賠禮道歉，我們在平時對學生的管理中的確需要嚴格要求，但不能太厲害，要向孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。這樣能盡可能避免因為老師過度嚴格，而對學生可能起到相反的效果的情況出現(xiàn)。

四、學高為師

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一、制定班級管理新目標，把握班級工作新思路

制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。

1.班級總目標的制定要標新立異

在制定班級管理目標時，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，組織他們學習、討論，共同制定出切合班級實際的總目標。管理目標的確立，一方面使學生既要看到前進的方向，又要明確目標實現(xiàn)是每個個體努力的總和；另一方面也要使學生看到目標高而可攀，但必須經過努力才能實現(xiàn)。新管理目標制定的過程，是學生自我教育、自我激勵的過程，也是滿足學生對新的管理體系由好奇到主動參與的心理歷程。

2.班級分項目標的制定要切實可行

班級分項目標的外延涉及學風、組織紀律、班風班容等。所以，對每一項目標都要予以量化，變軟性任務為可檢測的硬性指標，使其切實可行。每個小組都要討論制定各項目標，組與組之間開展競賽，專人記錄，每周一統(tǒng)計，評出優(yōu)勝組，期末按目標評出各項最佳小組。從而激發(fā)學生把潛在的能量充分發(fā)揮出來，增強學生主人翁的意識與責任感，使班級管理目標內化為學生的自覺行動。

二、啟發(fā)干部隊伍新思路，培養(yǎng)學生自主新精神

1.班委會構建的獨特性

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，要鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。在做好以上工作的同時，班主任還要大膽放手，把一些具體事務分派下去，建立層次分明的立體型管理體系，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。

2.班委會組建的科學性

低段年級，班委主要由班主任指派各方面表現(xiàn)良好的學生擔任。中段年級，由于學生的自主表現(xiàn)欲增強，設立了流動班委，按組進行對班集體的日常管理，并小組競賽，從中發(fā)現(xiàn)真正關心班級體的學生，并加大培養(yǎng)力度。高段為了使更多的學生有當干部的機會，由學生自我推薦作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關系。

3.班級管理的民主細致化

俗話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成濃厚的民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。我在班主任管理工作中，嘗試實行了“分級管理制”。一級管理：四名班委，他們是班內核心力量，各司其職，各盡其責，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。學習委員負責指導總結科代表的工作；生活委員負責指導督促小組長的工作；衛(wèi)生委員負責教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生；紀律委員負責課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學之間的矛盾等。二級管理：小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。幾乎使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。

三、探索望聞問切新思路，開辟班級管理新天地

在班主任管理工作中，我探索著引用了中國傳統(tǒng)中醫(yī)學的“望、聞、問、切”，巧妙、靈活地運用到班級管理中，起到了事半功倍的效果。

（1）“望”，就是運用視覺，通過察言觀色，了解學生的思想狀態(tài)。因為人的精神、表情、言語及動作等是其內心活動的外在表現(xiàn)。通過留心學生這些方面的變化，就能及時了解其思想變化，從而進行針對性地工作，能收到較好的效果。

（2）“聞”，就是運用聽覺，收集班級的信息，真實、快捷地掌握班級情況。因為班主任與學生在一起的時間畢竟有限，而且有些學生，班主任在與不在時的表現(xiàn)差異較大。這時，班主任就必須建立自己的信息渠道，而且這個渠道是多方位、多層面的，信息源于授課老師、班干部、一般同學、品學兼優(yōu)的學生，也有雙差生，這樣才能做到“兼聽則明”。

（3）“問”，就是噓寒問暖，關心學生。“親其師，信其道”。教師只有縮短與學生之間的距離，時刻把學生的學習、生活放在心上，關心他們的學習，解決他們生的困難，學生才能相信你。在班級管理中，你才有更強的感召力。

（4）“切”，就是做后進生的思想轉化工作要找準切入點，把握時機可以事半功倍。

四、建立全新信息網(wǎng)絡，形成全新教育合力

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關鍵詞：小學 班主任 工作

G625.1

“以人為本，一切為了學生”的新課程理念要求對學生管理的人性化。以人為本’就是在班級管理中要充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！边@句話闡明了教育的真諦：教是為了不教，管是為了不管。因此，作為班主任要明確一個觀念：教會學生自己管理自己，才會有真正的班級管理，才有助于培養(yǎng)學生的綜合素質。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

一、了解學生，引導教育學生

班主任要教育學生先了解學生，熟悉學生的情況，才能從實際出發(fā)采取有效的教育措施對學生進行教育。全面了解和研究學生是做好班主任工作的基礎。每個學生的家庭背景不同，在家庭的影響下，脾氣、秉性各不相同，性格也千差萬別。反映到集體中有的學生熱情奔放；有的學生沉默寡言；有的學生遇事開朗。面對形形的學生，只有了解他們，才能走進每個學生的內心世界，才能在今后的W習和生活中給予他們最好的幫助。一般我了解學生以下方面。一是了解學生個人的基本情況和家庭情況，如父母的職業(yè)、文化水平、家庭其他成員情況和對學生的影響等；二是學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學，學習興趣、態(tài)度等；三是學生的身體情況，如有無疾病及衛(wèi)生習慣等；小學學生正處在長身體長知識、思想品德逐漸形成的時期，易受各方面的影響。因此，班主任對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地進行，并根據(jù)學生的實際情況，采取相應的措施和方法對他們進行教育。

二、“以人為本”在班級管理中的實施策略

堅持以學生為中心，尊重學生，“為了一切孩子”，“一切為了孩子”，尊重學生的個別差異，因勢利導是“以人為本”班級管理模式的核心，讓學生在教育實踐活動中“自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展、自我完善”。

1、制定“合情”規(guī)范

特級教師魏書生說得好：“最低級的管理水平莫過于用人看著人。管理水平的提高應該體現(xiàn)在規(guī)章、制度、法律的科學性上。這些規(guī)章、制度、法律如果制訂得科學，符合人們的心理，那么，不用人盯著、看著、監(jiān)視著，人們也能自覺遵守了?！?發(fā)揚民主，喚醒學生的獨立自主意識，全面公示、規(guī)范行為、增強班級管理的透明度。

為了讓學生及時了解學校的管理制度，加強自身行為習慣的養(yǎng)成，可以在教室里設置公示欄，將國歌、校歌、小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學生職責、獲獎、好人好事、各種違紀各類、考核結果都張貼在公示欄內，讓學生一目了然，以便時刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責是什么。這樣一來，誰都想在表揚欄內為自己增光添彩，誰都不愿意在違紀最差欄中“榜上有名”。我們設立了班風：文明、健康、活潑、向上。也可以是我學習，我快樂！快樂學習，展現(xiàn)自我！我努力，我能行！凈、敬、竟、精等等。

學生一旦有了自我教育的愿望，就會意識到班級和自己需要有一定的行為規(guī)范和道德規(guī)范?！昂锨椤币?guī)范的關鍵是要形成以共同價值觀為核心的班級精神。用這種班級精神來溝通學生的思想，融合學生的理想、信念、作風、情操，培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識，使學生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風而努力奮斗。

2、實現(xiàn)“群體”決策

教育決策是“現(xiàn)代教育組織及其領導者和管理者的首要任務”。班級作為一個小組織，班主任在管理中也要運用教育決策，對班級實施有效的管理?！叭后w”決策是“人人參與”的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內外的人共同參與，把決策權分散給全體學生。班主任可鼓勵學生做班級的主人，積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。如：開學初，可組織學生開展“三個一”活動：每人為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議等。另外諸如班級的出勤、紀律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權利都可以下放給學生，從而調動廣大學生參與班風建設的積極性。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行“群體”決策。他認為班級學生人人都是副班主任，個個都是助手?！傲η笫姑恳晃粚W生對班級的各項制度，每件比較重大的事，在確定之前都要有一個商量的過程，大家分別提出自己的意見，然后集體或舉手或投票表決。

三、與學生家長建立起良好的溝通關系

家長作為學生問世的第一任老師，其對子女的影響力是最特殊的，也是最大的。因此學校教育和家庭教育要緊密結合在一次，才更利于對學生的全面教育。但目前很多父母在國外打工，跟老人在一起的留守孩子很多。老人對教育的意義認識得比較淡薄，所以有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法。如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，慢慢孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任要做好家長的工作及時與家長溝通，交流。所以每學期設開放周讓每位家長過來聽課，了解一下子女的學習情況，還有每學期至少要召開一次家長會，平時經常打電話和家長溝通。向家長反映學生在學校的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時說服，在教育方式，方法上達到共識，共同教育好孩子。

四、結束語

總之小學班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，但只要我們抓住了綱領，就能綱舉目張，能做好班主任工作。我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，用心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值！

參考文獻：

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一、本班學生基本情況分析：本班共有60位學生，其中男生30人，女生30人，大部分學生是分別來自鎮(zhèn)內二小等九所小學推薦上來的優(yōu)秀學生，在智力素質上有較高的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標：本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”；學習成績名列年級前列。

三、具體措施： 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。

1、抓好班級一日常規(guī)的管理實施，培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成教育。

2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，形成和促進良好的班風、學風。

4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節(jié)等各項比賽，培養(yǎng)學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。

5、結合常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。

7、以各個節(jié)假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動；結合中秋節(jié)，進行民族傳統(tǒng)的教育；結合國慶節(jié)，對學生進行愛國主義教育.

8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。

9、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。

10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。

12、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

13、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

14、加強與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學生

15、多巡堂，多落午讀，時刻留意學生的情況。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好開學的各項工作，對學生進行行為規(guī)范、校風、校訓、學風、班風的學習并熟記。同時，開展各項安全教育。

2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議

3、結合教師節(jié)、中秋節(jié)開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、出好第一期墻報。

6、召開“邁好中學第一步”的主題班會。

十月份：

1、結合國慶節(jié)，召開主題班會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學生積極參加興趣小組活動，全面開展素質教育。

3、組織學生參加學校各項活動。

4、出好慶國慶墻報及學習園地

5、對學生進行各項安全教育

十一月份：

1、開展講文明、樹新風、團結協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。

2、召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

3、做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。

4、主題班會：特長展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。

5、對學生進行各項安全教育

十二月份：

1、組織學生籌備慶祝元旦文藝活動。

2、召開中下生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習。

3、組織學生開展主題班會：學習經驗交流

5、組織學生出好墻報

6、對學生進行各項安全教育

一月份：

1、做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。