導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班級(jí)制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了進(jìn)一步培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信自律意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，展示我校學(xué)生良好的精神面貌，學(xué)校決定在全校全日制本、專(zhuān)科生的各種考試中，以自然班級(jí)為單位，試行免監(jiān)考制度，特制定本暫行規(guī)定。

第一條 “免監(jiān)考班級(jí)”申請(qǐng)條件

（一）全班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，能?chē)?yán)格遵守《**工程學(xué)院考試管理規(guī)定》等考場(chǎng)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定。

（二）首次申請(qǐng)僅限二年級(jí)、三年級(jí)的班級(jí)，原則上申請(qǐng)班級(jí)應(yīng)為校級(jí)及校級(jí)以上優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。

第二條 申請(qǐng)程序

（一）申請(qǐng)免監(jiān)考的班級(jí)（以自然班級(jí)為單位）應(yīng)在每學(xué)期期末考試3周前，召開(kāi)班級(jí)或團(tuán)支部全體成員會(huì)議，認(rèn)真討論研究，征得全班同學(xué)的同意，并提出書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)書(shū)上必須由全班同學(xué)簽名，所屬年級(jí)輔導(dǎo)員、院系分管學(xué)生工作副書(shū)記簽寫(xiě)意見(jiàn)。同時(shí)填寫(xiě)《**工程學(xué)院“免監(jiān)考班級(jí)”申請(qǐng)表》交所在院系辦公室。

（二）申請(qǐng)“免監(jiān)考班級(jí)”所在院系于期末考試前兩周內(nèi)進(jìn)行審核，經(jīng)分管教學(xué)副主任同意后報(bào)學(xué)工處、教務(wù)處審批備案。

（三）申請(qǐng)“免監(jiān)考班級(jí)”院系須根據(jù)本院系實(shí)際情況自行制定免監(jiān)考班級(jí)實(shí)施細(xì)則，尤其要做好考務(wù)安排協(xié)調(diào)，考試結(jié)束后及時(shí)做好總結(jié)報(bào)學(xué)工處備案。

（四）學(xué)工處、教務(wù)處于期末考試前一周組織審核，經(jīng)批準(zhǔn)后的班級(jí)即獲得“免監(jiān)考班級(jí)”資格，由學(xué)校張榜公布。

第三條 具體實(shí)施辦法

（一）獲得“免監(jiān)考班級(jí)”資格的班級(jí)自批準(zhǔn)之日起，該班級(jí)所有成員參加的所有閉卷考試（含每學(xué)期的期末考試，但不含各種等級(jí)考試），不再安排專(zhuān)人監(jiān)考，需要填寫(xiě)考場(chǎng)記錄單的則由任課（主考）教師和班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記共同填寫(xiě)。

（二）所有“免監(jiān)考班級(jí)”及其成員參加的所有閉卷考試（含每學(xué)期的期末考試，不含各種等級(jí)考試），均安排在學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的“免監(jiān)考考場(chǎng)”內(nèi)。

（三）學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)“免監(jiān)考考場(chǎng)”進(jìn)行抽查巡視，同時(shí)歡迎廣大師生的自愿監(jiān)督。

（四）“免監(jiān)考班級(jí)”的學(xué)生應(yīng)按學(xué)校指定座位參加考試，通常為不同的免監(jiān)考班級(jí)隔排隔位。

（五）學(xué)校對(duì)“免監(jiān)考班級(jí)”授予“免監(jiān)考班級(jí)”旗幟，并懸掛在該班級(jí)所在考場(chǎng)。

（六）每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校將公布申請(qǐng)“免監(jiān)考班級(jí)”的執(zhí)行情況。

第四條 有下列情況之一的，撤消“免監(jiān)考班級(jí)”資格：

（一）實(shí)施考試過(guò)程中，出現(xiàn)任何一次違反考試紀(jì)律或作弊現(xiàn)象的。

（二）班級(jí)成員、班委會(huì)或團(tuán)支委會(huì)提出撤消，并向教務(wù)處提出書(shū)面申請(qǐng)的。

（三）因其它違紀(jì)原因被學(xué)校認(rèn)為必須撤消資格的。

第五條 獎(jiǎng)勵(lì)措施

（一）學(xué)校對(duì)免監(jiān)考班級(jí)授予“免監(jiān)考班級(jí)”旗幟，同時(shí)每學(xué)期對(duì)所有免監(jiān)考班級(jí)在校內(nèi)各種媒體予以宣傳。

（二）“免監(jiān)考班級(jí)”保持兩個(gè)學(xué)期及以上者，在學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)團(tuán)支部等各項(xiàng)先進(jìn)班集體評(píng)比中，給予優(yōu)先考慮；在“五四評(píng)優(yōu)”、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選中給予優(yōu)先考慮、并適當(dāng)提高比率；對(duì)該班的所有學(xué)生頒發(fā)“免監(jiān)考班級(jí)誠(chéng)信考試證書(shū)”，并記入學(xué)生檔案；一次性獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)500元；在下一年度的校內(nèi)貧困家庭學(xué)生資助中給予優(yōu)先考慮，并適當(dāng)傾斜；該班班主任和所屬年級(jí)輔導(dǎo)員在年度評(píng)優(yōu)中給予優(yōu)先考慮。

（三）“免監(jiān)考班級(jí)”作為評(píng)價(jià)院系學(xué)生工作一項(xiàng)重要衡量指標(biāo)。

第六條 處罰措施

“免監(jiān)考班級(jí)”若有考試違規(guī)現(xiàn)象或舉報(bào)有作弊事實(shí)并經(jīng)查實(shí)的，則給予如下處罰：

（一）該“免監(jiān)考班級(jí)”參加該門(mén)課程考試的全部學(xué)生本課程考試成績(jī)視為無(wú)效，參加本學(xué)期本門(mén)課程的補(bǔ)考；同時(shí)取消該班級(jí)兩年內(nèi)的集體評(píng)先資格，以及班級(jí)所有成員當(dāng)學(xué)年的所有評(píng)優(yōu)資格（含獎(jiǎng)學(xué)金）。

（二）撤消該班級(jí)“免監(jiān)考班級(jí)”的資格，并在校內(nèi)媒體上予以公布。

（三）考試違紀(jì)或作弊的當(dāng)事人給予加重一級(jí)處分。

（四）“免監(jiān)考班級(jí)”因考試違紀(jì)或作弊而被撤消的，院系分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人和所在年級(jí)輔導(dǎo)員要做出工作檢討。

第七條 本暫行規(guī)定由教務(wù)處、學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋。

第八條 本暫行規(guī)定自公布之日起施行。

篇2

為規(guī)范學(xué)生在校行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,建立和諧奮進(jìn)的班集體,經(jīng)民主協(xié)商,特訂立如下制度:

一、總則：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

二、細(xì)則：（一）扣分條例

1、 學(xué)生不曠課，不遲到、不早退，有特殊情況不能按時(shí)到校，須先家長(zhǎng)出面請(qǐng)假方可。違者曠課一節(jié)扣1分，遲到一次扣0.2分。

2、 學(xué)生在校不能隨意外出，有事外出須請(qǐng)假，請(qǐng)假外出一次扣0.1分；未經(jīng)請(qǐng)假外出一次扣2分。

3、 上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤思考、勤練習(xí)、勤做筆記，不睡覺(jué)、講私話、做與本課堂無(wú)關(guān)的事，違者一次扣0.3分

4、 學(xué)生應(yīng)按時(shí)、按要求完成作業(yè)。一次作業(yè)未完成扣0.5分，遲交作業(yè)扣0.1分

5、 學(xué)生應(yīng)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)老師不禮貌扣2分，同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，不得拉幫結(jié)派，出言不遜，以大欺小，打架斗毆，談情說(shuō)愛(ài)，違者除出言不遜每次扣0.5分外。其余各項(xiàng)扣2分。

6、 服裝整潔大方，不穿獨(dú)背心、短褲（體育課除外）不燙發(fā)，染發(fā)、戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝，不穿拖鞋、高跟鞋進(jìn)教室，違者責(zé)令糾正并扣1分。

7、 講衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑、亂倒飯菜、隨地吐痰、隨地大小便，違者除責(zé)令清除外加扣0.2分一次。

8、 愛(ài)護(hù)公物，課桌、床鋪、門(mén)窗等責(zé)任到人，誰(shuí)使用誰(shuí)管理、誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償并加扣1分，自行修復(fù)原狀不扣分。

9、 不進(jìn)游戲廳、歌舞廳、錄相廳、網(wǎng)吧；不參與賭博、封建迷信活動(dòng)、組織；違者一次扣10分，并交政教處處理，通知家長(zhǎng)。

10、按時(shí)離校，不到處逗留，遵守交通規(guī)則和安全公約；違者視情節(jié)扣1—10分。

11、寄宿生按時(shí)就寢、出操、返校。違者一次扣0.5分。

12、學(xué)生會(huì)值日檢查扣分追查到人加倍扣分。

（二） 獎(jiǎng)分條例

1、 月統(tǒng)計(jì)無(wú)遲到、曠課、早退、請(qǐng)假者加15分。

2、 拾金不昧等好人好事及舉報(bào)違紀(jì)、違法犯罪活動(dòng)視情況一次加1—10分。

3、 積極投稿被?？捎?、播報(bào)，每稿獎(jiǎng)2分，在其他刊物上發(fā)表每篇獎(jiǎng)10分。

4、 參加各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，按?guó)、省、市、縣、鎮(zhèn)、校級(jí)別分別獎(jiǎng)50、30、20、10、5、3分。

5、 為班級(jí)獲得獎(jiǎng)分者班上加倍獎(jiǎng)分。

6、 每次測(cè)驗(yàn)，月考、期考單科滿分、良好、及格分別獎(jiǎng)5、4、3、2分；單科提高10分以上者獎(jiǎng)2分（由學(xué)習(xí)委員登記，自己申報(bào)）

篇3

本期專(zhuān)題刊登的文章是《江蘇教育》編輯部主辦的第六屆“蘇派”班主任論壇的部分成果，本屆論壇的主題為：班級(jí)制度與自主管理。作者全是一線的普通班主任，他們的思考說(shuō)不上多高深，但他們努力在做一些有意義的事，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的正是他們所做的，他們是真心為了學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

經(jīng)常聽(tīng)到班主任抱怨“工作辛苦”：學(xué)生難管，責(zé)任太重，身心疲憊……然而從學(xué)生的角度看，他們也有自己的抱怨：管得太多，不尊重人，沒(méi)有快樂(lè)……再?gòu)纳鐣?huì)的期待看，許多人認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生“缺乏創(chuàng)新精神”“缺少責(zé)任意識(shí)”，等等。問(wèn)題在哪里？影響的因素可能有很多，我們僅將視線聚焦在“班級(jí)”這個(gè)學(xué)校最基本的教育場(chǎng)所進(jìn)行探尋。

比較一致的看法是，班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)生不僅在這里接收文化知識(shí)，還在這里實(shí)現(xiàn)初步的社會(huì)化。為保證班級(jí)教育、教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)校要進(jìn)行班級(jí)管理，班主任這個(gè)“最小的主任”應(yīng)需而生。合理有效的班級(jí)管理極其重要，這考驗(yàn)著班主任的智慧，也是從根本上消除學(xué)生、教師、社會(huì)對(duì)教育不滿的切入點(diǎn)。

國(guó)外對(duì)學(xué)生自主能力的研究已日益系統(tǒng)化，從理論構(gòu)想到影響因素，再到自主與學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展的關(guān)系等，都取得了豐碩成果。相比之下，國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)生自主的研究顯得比較匱乏。自主能力是人的一種重要素質(zhì)，是“人支配自身達(dá)到一定目的的能力”。學(xué)生要想在校園生活得快樂(lè)，班主任要想不“累”，社會(huì)想要培養(yǎng)出“有創(chuàng)新精神的人”，都離不開(kāi)“學(xué)生自主能力”的培養(yǎng)。

篇4

不求人人升學(xué)，但求人人成才！不求最好，但求更好！xx班51名同學(xué)宣誓遵守如下班規(guī)：

一、出勤紀(jì)律

按時(shí)到校。不遲到，不早退，不曠課等，有病或有事需請(qǐng)假。違者扣1---3分。

二、課堂紀(jì)律

1.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，積極提出自己的問(wèn)題，認(rèn)真記筆記。不插嘴，不喧嘩，不睡覺(jué)不做與上課無(wú)關(guān)的事等，違者扣1--3分。

2.按時(shí)完成作業(yè)并上交，缺交作業(yè)每人次扣1分，缺交五次以上，叫家長(zhǎng)到學(xué)校配合教育。

三、衛(wèi)生紀(jì)律

.教室每天堅(jiān)持3小掃，清潔區(qū)每天堅(jiān)持2小掃，星期五下午第三節(jié)課打掃除，打掃要及時(shí)、干凈。不亂丟紙屑，不隨地吐痰，不亂拿衛(wèi)生工具等，違者扣1----3分。

四、課外紀(jì)律

1.課后在教室時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。不吵鬧，不追打等，違者扣1---3分。

2.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明，講禮貌，穿著得體，落落大方，關(guān)心班集體，不做有損班集體榮譽(yù)的事情等，違者扣1-----3分。

五、安全紀(jì)律

1.時(shí)刻注意安全，注意防水，防電，注意交通安全，不推拉，不追打等，違者扣1-----3分。

2.不吵口，不打架，不罵人，不說(shuō)臟話，不損壞公物等，違者扣1---3分。

六、獎(jiǎng)懲紀(jì)律

1.班上扣一分，需交班費(fèi)x元，學(xué)校扣一分，需交班費(fèi)5x元，老師教育不聽(tīng)者，叫家長(zhǎng)到學(xué)校配合教育。

2.上課舉手回答問(wèn)題并答題正確加1分。

3.樂(lè)于助人，好人好事，主動(dòng)幫助他人的行為加2分，影響較大的加5---10分。

4.連續(xù)一周表現(xiàn)優(yōu)異者，提出表?yè)P(yáng)，連續(xù)一月或一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異者加5----10分。

5.月考，期中考試，期末考試校排名前200名之前者加5----10分。班上排名前十者加1---5分。

6.在運(yùn)動(dòng)會(huì)，各學(xué)科比賽獲的名次，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)者加5---10分。

7.以上第2，3條的加分，或者有其他加分，需要學(xué)生自己申請(qǐng)（申請(qǐng)交組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再交班干部），班主任和班干部共同審核確定加分，第2條每周加分15分封頂，第3條每周加分10分封頂。

篇5

對(duì)于小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程來(lái)說(shuō)，要更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校十分重視班級(jí)管理制度的設(shè)立，從受教育的主體分析來(lái)看能夠發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教育的班級(jí)管理制度是主要針對(duì)小學(xué)生在管理層面上采取的重要舉措，結(jié)合分析小學(xué)生在接受教育的過(guò)程中重要的環(huán)境主要是班級(jí)帶來(lái)的影響，他們接受教育的主要方式就是通過(guò)班級(jí)影響的程度來(lái)進(jìn)行相關(guān)能力提升，因此重視班級(jí)的影響力是必然的。對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理制度的設(shè)立，一方面在教學(xué)層次上是個(gè)提高，另一方面在管理層面上又是一個(gè)十分重要的提升點(diǎn)，所以針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育中實(shí)行的班級(jí)管理制度所體現(xiàn)出來(lái)的意義可以說(shuō)是有目共睹。

二、小學(xué)班級(jí)管理制度的設(shè)立的層次分析

小學(xué)作為學(xué)生接觸教育的首要階段，能力的提升和思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵，因此在這個(gè)基本的層面上進(jìn)行分析不難看出班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)擁有至關(guān)重要的作用，他們?cè)谶@個(gè)階段需要一個(gè)規(guī)范行為的基礎(chǔ)，同時(shí)更要重視在此過(guò)程中所采取的舉措：

（一）實(shí)行分組管理

在小學(xué)教育中班級(jí)管理的制度通常是采取分組的形式進(jìn)行的，這樣的形式主要是根據(jù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同認(rèn)識(shí)程度來(lái)進(jìn)行的管理方式，這樣的管理方式促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行一個(gè)自我完善的過(guò)程。

（二）職責(zé)認(rèn)定管理

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于年齡的因素克制他們并不能很好的掌握自控能力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是認(rèn)知程度上都缺乏一定的主觀能動(dòng)性，所以需要老師或者是其他人進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促，在班級(jí)管理制度的設(shè)立上重視職責(zé)的確立，例如擇優(yōu)選擇學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)或者是其他班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)，形成一個(gè)穩(wěn)定有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以在這個(gè)過(guò)程中重視職責(zé)認(rèn)定管理的模式。

三、結(jié)論

篇6

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著，更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校白天是全封閉式的學(xué)管理，學(xué)生在校用午餐，所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化，及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?！案腥诵恼撸群跚??！睅啄陙?lái)，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！

“愛(ài)是教育的劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。

四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

篇7

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；正向德育；缺陷；實(shí)現(xiàn)路徑

隨著教育體制改革的不斷深入，中小學(xué)生群體出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)生無(wú)故曠課逃學(xué)、不尊重師長(zhǎng)、自私冷漠現(xiàn)象比比皆是，這對(duì)塑造學(xué)生健全人格和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀形成了極為不利的影響。誠(chéng)然，學(xué)校教育在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，但家庭教育和社會(huì)教育的重要性也不可忽視，只有社會(huì)、家庭和學(xué)校共同參與進(jìn)來(lái)，提倡“管理育人”等德育理念，并將其滲透到班級(jí)管理制度中，才能真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)管理制度培養(yǎng)有道德的人的重要目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中班級(jí)管理制度存在的缺陷

班級(jí)管理制度在班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，它可以為班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展提供科學(xué)的指導(dǎo)，確保班級(jí)管理活動(dòng)順利開(kāi)展。但從我國(guó)現(xiàn)階段高中班級(jí)管理情況可以看出，班級(jí)管理還存在諸多問(wèn)題，如管理制度不健全等，這些問(wèn)題的存在直接影響了班級(jí)管理活動(dòng)的順利開(kāi)展。1.缺乏健全的班級(jí)管理制度班級(jí)管理制度應(yīng)該是根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定的符合班級(jí)發(fā)展需求的管理制度，但當(dāng)下高中班級(jí)基本采用統(tǒng)一的班級(jí)管理制度，其制度規(guī)范并沒(méi)有針對(duì)性，使得班級(jí)管理過(guò)程頻繁出現(xiàn)問(wèn)題，給班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了極為不利的影響。2.班級(jí)管理制度缺乏德育功能的滲透班級(jí)管理的目的，一方面是維護(hù)班級(jí)秩序，為開(kāi)展更加高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)提供充分的保障；另一方面，則是解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。班級(jí)管理制度的內(nèi)涵充分體現(xiàn)出了德育功能。通過(guò)良好的班級(jí)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。但具體實(shí)踐過(guò)程中，班級(jí)管理制度德育未能與德育功能進(jìn)行滲透，對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大的阻礙。

二、班級(jí)管理制度與德育的內(nèi)在邏輯關(guān)系

班級(jí)管理制度可以有效調(diào)整師生間的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)管理制度可以分為三個(gè)部分：一是國(guó)家教育部門(mén)制定的各種制度，二是依據(jù)國(guó)家教育行政部門(mén)制定的校內(nèi)規(guī)則，三是依據(jù)班級(jí)實(shí)情制定的各種管理制度。班級(jí)管理制度與德育在內(nèi)容上相互滲透，在功能上相輔相成。一方面，班級(jí)管理制度的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。班級(jí)管理制度體現(xiàn)的是社會(huì)生活的價(jià)值追求，合理的班級(jí)管理制度可以促進(jìn)學(xué)生的自由、全面、平等發(fā)展，提高學(xué)生的道德水平；另一方面，學(xué)生品德發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求，打造高質(zhì)量班級(jí)，推動(dòng)教學(xué)改革，必然要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理制度的優(yōu)化。從上我們可以看出，班級(jí)管理制度與德育存在密切的關(guān)系。

三、高中班級(jí)管理制度的正向德育功能實(shí)現(xiàn)路徑

實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理制度的優(yōu)化和創(chuàng)新，加強(qiáng)班級(jí)管理，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的關(guān)鍵。尤其是在素質(zhì)教育背景下，要提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須在優(yōu)化班級(jí)管理制度中滲透正向德育功能，以德育潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德，從而真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。1.以團(tuán)結(jié)合作切入，體現(xiàn)班級(jí)管理制度的德育功能一個(gè)班集體的教學(xué)整體水平受多個(gè)因素的影響，其中班級(jí)凝聚力是影響教學(xué)水平的重要客觀因素之一。以往高中教育教學(xué)中，教師圍繞提高升學(xué)率展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在班級(jí)管理中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性。為了提高升學(xué)率，教師會(huì)更加關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，漠視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，忽視了團(tuán)隊(duì)整體在學(xué)習(xí)中的重要作用。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，班級(jí)像一盤(pán)散沙，缺乏凝聚力。隨著素質(zhì)教育的全面開(kāi)展、德育在教育教學(xué)中的滲透，要促進(jìn)高中教育教學(xué)改革，就必須從優(yōu)化班級(jí)管理制度切入。因此，教師應(yīng)將增強(qiáng)班級(jí)凝聚力作為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作。教師可組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行拔河比賽，為了獲得較好的成績(jī)，學(xué)生們“心往一處想，勁往一處使”，無(wú)論比賽的結(jié)果是輸是贏，都會(huì)讓學(xué)生對(duì)“團(tuán)隊(duì)”“團(tuán)結(jié)”形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也充分體現(xiàn)出班級(jí)管理制度的德育功能作用。2.以生為本，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的德育功能作用新課程標(biāo)準(zhǔn)下，倡導(dǎo)構(gòu)建生本課堂，即充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。以往高中班級(jí)管理與教學(xué)都圍繞應(yīng)試教育展開(kāi)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，使得教育管理效果大打折扣。為此，現(xiàn)階段高中班級(jí)管理中，教師必須遵循“以生為本”的基本原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在情感教育中潛移默化地提高品德素質(zhì)。教師在班級(jí)管理中可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)。例如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但號(hào)召力比較強(qiáng)。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師可以讓他們兼職班長(zhǎng)等崗位，讓他們充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)中找準(zhǔn)自己的定位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也可以為開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)提供充分的保障。而對(duì)于學(xué)習(xí)好、樂(lè)于助人的學(xué)生，教師可以讓他們兼任學(xué)習(xí)委員的崗位，與班長(zhǎng)、各科課代表協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，讓更多學(xué)生參與到班級(jí)管理和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提高班級(jí)管理水平。最重要的是要圍繞“以生為本”基本原則展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理制度的優(yōu)化，更能體現(xiàn)出德育的重要意義，對(duì)發(fā)揮班級(jí)管理制度中的德育功能具有非常重要的作用。所以，實(shí)現(xiàn)高中班級(jí)管理制度的正向德育功能，必須遵循以生為本基本原則，在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的重要目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中班級(jí)管理過(guò)程中體現(xiàn)班級(jí)管理制度的正向德育功能作用，對(duì)提高班級(jí)管理水平和班級(jí)教育教學(xué)水平具有非常重要的作用。所以，現(xiàn)階段班級(jí)管理中，必須充分體現(xiàn)出班級(jí)管理制度的正向德育功能。

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篇8

一、營(yíng)造氛圍，消除抗拒

如何讓孩子適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，需要老師和孩子們的相互了解和積極配合，只有在孩子熟悉環(huán)境之后，才能消除孩子們的抗拒心理，遵守班級(jí)制度，促進(jìn)兒童自主化管理。

教師可以會(huì)帶領(lǐng)孩子們和家長(zhǎng)做一些適合他們年齡段的游戲，這樣在家長(zhǎng)的陪同下，會(huì)讓孩子們慢慢的放下防備，融入到集體當(dāng)中，同時(shí)消除抵觸心理。我組織孩子和家長(zhǎng)們一起玩了“兩人三足”這個(gè)游戲，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，要求家長(zhǎng)和孩子把挨在一起的兩條腿用繩子綁在一起，然后多組家庭進(jìn)行比賽。這個(gè)游戲的關(guān)鍵點(diǎn)是想讓孩子體會(huì)到合作精神。雖然在游戲過(guò)程中小朋友的腿都被綁在了一起，無(wú)法隨意奔跑，但是經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的配合下，很快掌握了自己的步伐，很容易就到達(dá)了終點(diǎn)，這個(gè)游戲讓學(xué)生明白：每一個(gè)游戲都有相應(yīng)的規(guī)則，雖然這些制度剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓他們不習(xí)慣，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)了之后，他們就會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的管理制度對(duì)他們有非常大的幫助，并且讓他們從中受益。

環(huán)境氛圍的營(yíng)造是非常重要的，只有讓學(xué)生感受到從一個(gè)小家庭進(jìn)入了一個(gè)大家庭里，才能讓孩子消除抗拒心理，從內(nèi)心深處接納班級(jí)，也更容易的接納班級(jí)制度。

二、展開(kāi)對(duì)話，主動(dòng)構(gòu)建

制度的制定是需要學(xué)生的積極配合才能完成的，教師應(yīng)該站在孩子們的角度上與孩子們展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話當(dāng)中了解孩子，這相當(dāng)于在制定制度的過(guò)程中孩子們參與其中，而在實(shí)施時(shí)也會(huì)更容易被接納；從孩子的出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題，既不會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓迫感，又能讓孩子感受到參與其中的樂(lè)趣。

制定制度時(shí)，多跟孩子們展開(kāi)對(duì)話，聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的真實(shí)想法，這就相當(dāng)于孩子們參與了制定，并且站在了一個(gè)主導(dǎo)位置來(lái)提出自己的想法。雖然處在他們這個(gè)年齡段的孩子的制度意識(shí)還不完善，但他們才是兒童時(shí)期的主人，多與孩子展開(kāi)對(duì)話，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與制度的構(gòu)建是非常有必要的。

三、挖掘資源，形成習(xí)慣

家是孩子們的第一所學(xué)校，父母是孩子們的第一任老師。雖然每個(gè)學(xué)生的生活方式和習(xí)慣都不一樣，但面對(duì)制度和要求學(xué)生要一樣的遵守。教師可以充分調(diào)動(dòng)所有有利的資源，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)合遵守相同的制度，才有助于孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成，從而更完善更全面的培養(yǎng)孩子。

有些學(xué)生在外面表現(xiàn)會(huì)非常好，但是在家就又變回“小皇帝”，為此，筆者特意開(kāi)展了家訪活動(dòng)。在去李浩家做訪問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，其在家生活習(xí)慣非常懶散，不能主動(dòng)做事，只愿意玩耍，我及時(shí)和其家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，讓家長(zhǎng)了解他在校時(shí)的情況，同時(shí)要求家長(zhǎng)在家時(shí)也要多督促并且監(jiān)督孩子，只有家庭和學(xué)校的要求相同，才能讓孩子更加適應(yīng)學(xué)校生活，同時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。一段時(shí)間之后，我主動(dòng)找李浩的家長(zhǎng)溝通詢(xún)問(wèn)最近的表現(xiàn)，結(jié)果家長(zhǎng)反映的很好，李浩也在學(xué)校和家庭中慢慢適應(yīng)了這些制度，并且養(yǎng)成了一個(gè)很好的習(xí)慣。

孩子最主要的生活環(huán)境是家庭和學(xué)校，這就需要老師和家長(zhǎng)多溝通產(chǎn)生一種共識(shí)，讓孩子在校期間和在家期間都遵守一樣的常規(guī)制度，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，這樣才能盡快的讓他們習(xí)慣學(xué)校生活，并且成長(zhǎng)為一名守制度，懂規(guī)矩的好學(xué)生。

篇9

建設(shè)一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，實(shí)行民主管理是關(guān)鍵，我班中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，在組建班委，團(tuán)支部的過(guò)程中，均廣泛征求意見(jiàn)，同學(xué)們民主參與，發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)力。使同學(xué)們有一種班級(jí)主人翁的意識(shí)。實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)，班費(fèi)的收繳，廣泛征求同學(xué)們意見(jiàn)，班費(fèi)的使用做到透明化，向同學(xué)說(shuō)明每一分錢(qián)的用處，讓同學(xué)放心。

1、管理著班上的各項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用支出，就必須做到班費(fèi)用得其所，計(jì)劃組織活動(dòng)方面的費(fèi)用預(yù)算。同時(shí)為了財(cái)務(wù)公明，必須整理好各種票據(jù)，做好開(kāi)支記錄，做到每一次開(kāi)支都有“據(jù)”可查，再就是每次班級(jí)活動(dòng)購(gòu)買(mǎi)必要物品。

生活委員都做了完整、詳細(xì)的班費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)記錄；

2、了解同學(xué)們的生活情況，配合老師和各班委工作（諸如籃球比賽活動(dòng)等等）；

篇10

為了每一位學(xué)生都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了每一位學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、文明、拼搏”的一年級(jí)48班，特制定本評(píng)分細(xì)則。每人基礎(chǔ)分85分，每月一評(píng)。低于75分進(jìn)行班級(jí)談話，低于65分進(jìn)行校級(jí)談話。高于95分者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

＋加分細(xì)則：

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，加2分。

2、尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，加2分。

3、同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，不欺同學(xué)，加2分。

4、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，鈴聲響后馬上靜下來(lái)，加2分。

5、上課專(zhuān)心聽(tīng)課，積極發(fā)言，聲音響亮，不做小動(dòng)作，不講空話，加2分。

6、認(rèn)真做值日，保持教室整潔，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，加2分。

7、認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，卷面整潔，正確率高，加2分。

8、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，加2分。

9、月考中前5名按5、4、3、2、1加。

10、知錯(cuò)能改，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等有較大進(jìn)步者，加2-3分

11、積極參加學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽或比賽活動(dòng)，加2-3分。

12、每月評(píng)選學(xué)習(xí)最刻苦、勞動(dòng)最積極、管理最負(fù)責(zé)、守紀(jì)最突出的同學(xué)各一名，加2分。

—減分細(xì)則：

1、遲到、早退、無(wú)故缺席，每次扣2分。

2、不講文明禮貌、不尊重老師和同學(xué)者，每次扣2分。

3、不遵守紀(jì)律，課堂上睡覺(jué)、吃東西、玩小物件、交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開(kāi)教室者，每次扣2分。

4、不認(rèn)真做早操、眼操者，每次扣2分。

5、拖欠作業(yè)不完成作業(yè)者，每次扣2分。

6、罵人打架斗毆者，每次扣2-4分。

7、值日不到位，衛(wèi)生不徹底者，每次扣2分。

8、亂扔垃圾，不講衛(wèi)生者，每次扣2分。

9、不經(jīng)允許拿別人東西，每次扣2分。