導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活樂趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

發(fā)生了什么事？哦，很明顯，你長大了，隨之而來的是責(zé)任——謀生，付賬，撫養(yǎng)孩子——你對這些事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，你真的把自己投入到行使這些“權(quán)利”中去。這很偉大，但是在這個過程中，你也失去了很多樂趣。

那么，什么是樂趣呢？樂趣并不是指某一件事，像參加聚會或乘坐過山車。樂趣是讓自己在任何時間、任何情況下都能開放地去接受正在享受的所有東西。例如，你把洗車當(dāng)成是要認(rèn)真對待的任務(wù)，但是你沒必要十分嚴(yán)肅地履行這個職責(zé)。你可以樂在其中，當(dāng)你洗車的時候，你可以享受肌肉運(yùn)動的感覺，或者享受洗車時的美好視覺和嗅覺。

我們往往把重點(diǎn)放在“要做的事情這么多”上，所以忘記了享受其中的樂趣。不要完全陷入到這種嚴(yán)肅性中去。是的，你要為你們的關(guān)系負(fù)責(zé)，例如試著在更好的溝通和更好的相互理解的基礎(chǔ)上勤奮工作，但也不要忘了人際關(guān)系的樂趣！

慢慢地、單純地欣賞和你在一起的人，看到他/她那充滿活力的、古怪的、熱情的或者醇厚的靈魂，并且享受這一切。你要愿意在生活中以尋找樂趣為先。

如果你不喜歡自己的工作，就問問自己“那么，工作的哪一小部分，或者怎樣做這些工作，或者工作中哪些人是能讓我感到愉悅的呢”？挑戰(zhàn)自我，找到一些可以享受的事情，如果你找不到，那就創(chuàng)造。把午飯帶到外面，去樹下吃。早到辦公室半個小時，享受一下慢慢開始新一天的感覺，不用像往常那樣和一大堆人一起擠來擠去。總之，無論你做什么，都要讓樂趣成為生活的重要組成部分。

誠然，有些事情的享受空間很小，例如心愛的人因得了嚴(yán)重的疾病而離去。但是這些事情只是我們生命中的很小一部分，我們大部分生命都花費(fèi)在日常工作上，在這里你可以為自己創(chuàng)造很多樂趣。所以，不要把精力放在“做某事是多么無聊，多么困難或者多么痛苦”上，而是有意識地尋找存在于它們之中的樂趣：付賬時，播放你最喜歡的音樂；工作時，在桌子上放一束鮮花；做飯時，聽球類比賽等等。

篇2

“對于攝影，以前沒有任何興趣，既不是從事媒體行業(yè)的人，也不是搞藝術(shù)的。出去游玩一般的數(shù)碼相機(jī)就能夠滿足我，專業(yè)的攝影是在參加了一次影展之后才想學(xué)的?！闭虏f這些的時候，那神情仿佛在那次影展發(fā)現(xiàn)了“無價之寶”一樣。“不過，對于攝影的器材由于當(dāng)初一無所知，我還是請有經(jīng)驗(yàn)的攝影愛好者幫我一起置辦的。”

“學(xué)習(xí)到現(xiàn)在我似乎覺得，任何知識都是學(xué)無止境、博大精深的。當(dāng)初就認(rèn)為一幅好的攝影作品是融入了作者的情緒在里面的，看一幅作品也能夠看出作者當(dāng)時的心境?，F(xiàn)在通過一段時間的學(xué)習(xí)，根據(jù)我所掌握的我知道了一幅好的作品不只如此，還有許多的小技巧在里面的?！闭虏粺o自豪的說。

“比如拍攝生活中的人物像。不難發(fā)現(xiàn)很多人的表情在鏡頭面前是不自然甚至是僵硬的，造成了我們經(jīng)常說的‘不上像’。通過淺顯的學(xué)習(xí)，我個人感覺，生活中拍攝人物時最好還是以抓拍為主，因?yàn)樯顢z影一般都力求真實(shí)、自然，盡量把人物表現(xiàn)的形象生動、神態(tài)逼真，從而能使人像在自然形態(tài)中獲得優(yōu)美、悅?cè)说漠嬅嫘Ч?。也可以有擺拍做適當(dāng)?shù)妮o助，但是切忌姿態(tài)單一，表情生硬?！闭虏缡钦f。

“我們老年人的生活，如果不是自己找樂子有時候是很單一的。所以我偶爾就會帶上我的‘寶貝相機(jī)’出去走走，見到比較賞心悅目的場景都會拍下來?！闭虏粲兴嫉恼f。

“花草地是我們時常見到的再普通不過的事物，而拍攝花草，卻要用心地考慮用光與構(gòu)圖造型，巧妙構(gòu)思立意，調(diào)動疏密搭配、色彩布局、背景處置等藝術(shù)手段。在拍攝現(xiàn)場的時候，我從不急于動手，首先我要先從各種不同的角度多變化、多觀察、多調(diào)整，避免常規(guī)拍法，我要充分利用光線的變化、相機(jī)的各種功能，利用現(xiàn)場的各種輔助物體，拍出花草的神韻，去達(dá)到自己想要表達(dá)的獨(dú)創(chuàng)性的意境?！?/p>

“舉個例子，如梅花盛開之時，在遇到風(fēng)雪的天氣時，會看到落花似雨的景色――漫天遍野落花繽紛，隨風(fēng)飄搖、旋轉(zhuǎn)、落下、散落一地繁華，留下遍地嫣紅的美麗。那么在取景構(gòu)圖時，就不要只對著梅花拍攝，這樣不僅會顯得畫面太直白，也毫無特色，還給人一種只是在拍某種花朵的種類的感覺。那么想要拍出一組有特色的梅花照片，就要注意周圍環(huán)境，比如梅樹枝干的線條、地面飄落的花瓣，黝黑的老梅樹彎曲的線條等等，這對美化畫面會起到很大的作用。切記畫面選景要多比較、多移動拍攝位置。而如果只想突出拍攝的主題――花朵，主要方法是利用景深把雜亂的物體虛化掉，在保證主題清晰的情況下，盡量用大的光圈或者移動主題和背景?！?/p>

“逢年過節(jié)，放煙花這種傳承多年的娛樂項(xiàng)目總會適時的搬上臺面。煙花雖美但易逝，讓人徒留感傷。所以有很多人想把煙花綻放最美的瞬間留作永久的紀(jì)念，但有時候總覺得拍出來的畫面太凌亂或者不能表現(xiàn)自己想要的意境，那么該怎么辦呢？首先選擇場地是很重要的，拍攝時也不要只拍攝天空中的煙花，最好將地面上的建筑、自然景觀也納入鏡頭，這樣構(gòu)圖更加穩(wěn)重，也更加耐看。其次，如果在城市中進(jìn)行拍攝，城市的燈光會讓自動白平衡不準(zhǔn)，色彩偏暖，你可以將白平衡模式設(shè)置為鎢絲燈或白熾燈模式，確保還原煙花本來的顏色。再次，在拍攝時應(yīng)仔細(xì)尋找最好的角度，如在有水或湖的地方，可以將水面的反光拍下來。不一定要離焰火很近。使用廣角，能將最高的一朵焰火收入畫面，表現(xiàn)焰火的宏大場面。最值得的提醒的是，不要在一張照片中包含太多的焰火，那樣會讓畫面凌亂不堪，也體現(xiàn)不出焰火的美感。最后，如是在觀看大型的焰火表演，那時會產(chǎn)生大量的煙霧，所以不站在煙霧飄過的地方，同時做好保護(hù)措施?！?/p>

“那么白平衡是怎么一回事呢？”“進(jìn)行白平衡設(shè)置的本質(zhì)是對色溫進(jìn)行控制和校正，即白平衡設(shè)置是為了在各種光線條件下得到所拍攝對象的最自然、真實(shí)的色彩。而有目的地偏離正常的白平衡設(shè)置，卻能夠強(qiáng)化畫面影像的色彩語言，從而創(chuàng)造出更富有表現(xiàn)力的畫面效果。在較高色溫條件下，采用低色溫設(shè)置，可以使拍攝的畫面影調(diào)偏藍(lán)色。反之，如果所設(shè)置的白平衡色溫低于拍攝光源色溫，則畫面會偏紅。例如在陽光下拍攝，預(yù)設(shè)白平衡為“白熾燈”，則得到的影像偏藍(lán)；在早晨或傍晚色溫偏低時，預(yù)設(shè)白平衡為“晴天”或者是“陰天”，拍攝到的影像會更具有現(xiàn)場氣氛。在手動調(diào)整白平衡時，參照物如果不選白色而選擇其他色彩，則會使畫面效果偏向所選色彩的補(bǔ)色。例如用綠色參照物來調(diào)整白平衡，則拍攝的畫面會偏黃?！闭虏J(rèn)真的解釋著。

篇3

一走進(jìn)我的房間中，就能看見成本成冊的郵票，里面有祖國的名山大川：有秀麗的西湖，雄傳的泰山；還有活靈活現(xiàn)的十二生宵等。每天放學(xué)后，我都會翻開集郵冊，井入到只屬于我的集郵世界，看著這些郵票，我的心中有一種成就感，比吃了蜜還甜。

集郵最大的樂趣就是能用自己的郵票來和別人的交換，如果有不喜歡的郵票，而別人卻喜歡，就可以挑選別人一張郵票來交換，這樣的集郵冊會不斷更新，就好像變魔術(shù)一樣，有意思極了。

記得有一次，我去一個同學(xué)家里沒想到他爸爸也是一名集郵愛好者，他爸爸請我看他的集郵冊，里面有一張八仙在一起的，我十分喜歡，可是他的爸爸也要選我一張，沒辦法，我只好答應(yīng)。可是他爸竟然選了我一張最愛的玉石郵票。為了那張八仙郵票，我也忍痛割愛，把那張郵票給了他，我雖然為情愿，但也沒辦法呀。

篇4

我十分喜愛小寵物，因此我也喜歡養(yǎng)小寵物。我可還沒有成為寵物專家，因?yàn)闆]有足夠長的時間供我去研究。

在我的家里，有一只小狗，叫“虎子 ”，是媽媽的一位朋友去年送給我的。我十分喜愛它，因此一有時間我就陪伴它：為它洗澡、喂食、喝水、做柔軟的窩，陪它玩?！，F(xiàn)在，“虎子”已經(jīng)一歲了，也比較大了。每次我放學(xué)回家，它總是興奮地一下子撲到我的懷里來迎接我。

有一次我去給它洗澡的時候，它無論如何也不肯過來，無論我怎樣哄、怎樣嚇，它就是不過來，當(dāng)時我很奇怪，仔細(xì)一看才明白，在它的身后有一盆剩菜剩飯，它怕走了以后我會來搶它的食物，因此“死守陣地”，就是不愿意過來。明白了它的意思以后，我又好氣又好笑，只好放棄了給它洗澡的打算。

我這么努力地養(yǎng)著它，不知道它感謝不感謝我。我可得感謝它。每當(dāng)我寫作業(yè)累了的時候，就出來和它玩一會兒，放松一下精神，勞逸結(jié)合，有益身心；每當(dāng)我心情苦悶的時候，我也出來和它玩一會兒，這樣，不一會兒，它的活潑可愛就把我的煩惱一掃而光，心情愉快地去做下一件事了。心情愉快，有益健康。

當(dāng)然，也有傷心的時候。有一次，“虎子”生了七八只小狗，大部分都送人了，家里只剩下了一只?？墒沁^了不久，這一只小狗又得了病，它又死活不肯吃藥，連把藥放到雞腿里都不肯吃。不久，這只小狗就因病而死了。為此，我們一家人傷心了好幾天。等到下一窩小狗出生的時候，又是送的送，賣的賣，家里只剩下了一只小狗，可不久，這只小狗又因?yàn)樨澩娑卉噳核涝谕饷?，為此，我們一家人的臉上好幾天沒有了笑容。

篇5

在平凡的生活中，有許多意想不到的樂趣，等著你來發(fā)現(xiàn)。最近，我就發(fā)現(xiàn)了兩件有意思的事情。

有一次，媽媽買回來了一斤桔子，爸爸、媽媽和我圍著桌子吃了起來。媽媽邊吃邊說：“你們知道嗎？桔子含有大量的維生素C，一個桔子含有的維生素C就能滿足一個人一天的維生素C的需要?！蔽覄冮_桔子皮，看到一個個金黃的桔子瓣緊緊的挨在一起，就像一個個英語字母C，就大聲說：“我知道為什么桔子含維生素C多了，你們看，桔子里的桔子瓣就是一個個C嘛。”爸爸媽媽都笑了。

還有一次，我們一家去街上喝骨頭湯。服務(wù)員將一盆骨頭湯放在灶頭上，打上火?？晌覀兊攘耸喾昼姕矝]有翻滾，看看周圍比我們后上的湯都開了，我們有點(diǎn)著急了。又過了一會，湯還是沒有開。爸爸要求換一張桌子，服務(wù)員將湯從9#桌端到6#桌，打上火，只過了一會兒，湯就開了，我們一家人就高高興興地吃了起來。我說：“我知道為什么6#桌的火燒得快，因?yàn)?#的火苗就像6一樣，向上燒。而9#桌的火苗像9一樣，向下燒，所以慢。”爸爸媽媽聽了哈哈大笑。

爸爸說我平時話不多，都是有時挺幽默的。我想，生活中還有許多有趣的事等著我去發(fā)現(xiàn)。

篇6

樂趣。

一、以玩游戲激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)下懸念，體會生活中的數(shù)學(xué)

知識

我和學(xué)生共同玩一個摸球游戲。一個袋子里裝上5個黃色球，一個白色球。將學(xué)生分成男、女兩個組，我摸出黃色球?yàn)榕A，白色球?yàn)槟猩A。通過這個游戲讓孩子們觀察、思考能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)女生贏的次數(shù)多，男生贏的次數(shù)少。）借此告訴孩子游戲活動中有豐富的數(shù)學(xué)知識。通過玩這個游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲望。此時出示教材主題圖，將學(xué)生思維定格在足球比賽前用拋硬幣來決定誰先開球。從而引出要探究的課題：比賽的公平性。

二、涉足生活實(shí)例，動手操作，合作探究，解開疑團(tuán)，感受數(shù)學(xué)樂趣

以究竟誰先開球才公平，將學(xué)生分成了五個小組，來給球隊(duì)當(dāng)裁判，也來拋硬幣。并要求用畫正字的方法記錄正、反面向上的次數(shù)。這時學(xué)生便全身心投入游戲中，做著記錄和分析。學(xué)生分組交流、匯報(bào)并填入老師事先準(zhǔn)備好的表格，然后全班進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)。這時學(xué)生對自己的實(shí)踐所得到的信息匯報(bào)得津津有味。我就借此和學(xué)生一起總結(jié)出：當(dāng)硬幣拋出時，只會出現(xiàn)硬幣的正面向上或反面向上兩種情況，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增加時，正面向上或反面向上的概率就會越來越接近，也就是說正面向上或反面向上的概率各有一半也就是二分之一，這樣來決定哪個隊(duì)先開球很公平。當(dāng)學(xué)生知道這一結(jié)論時，豁然開朗，感覺這樣來決定才算真正公平，明白了生活中的游戲規(guī)則應(yīng)是這樣得來的。

三、鞏固實(shí)踐成果，靈活應(yīng)用知識，創(chuàng)新規(guī)則設(shè)計(jì)，服務(wù)生活

由學(xué)生自己操作，實(shí)踐得到的結(jié)論才會更有激情，有欲望去變通知識，發(fā)揮應(yīng)用能力。故我根據(jù)教材作業(yè)設(shè)計(jì)的圓形轉(zhuǎn)盤圖的提示，在制作的硬紙板設(shè)計(jì)了三種顏色（紅、綠、黑）確定跳棋賽誰先走，轉(zhuǎn)盤顏色是按2∶1∶1設(shè)計(jì)的，抽學(xué)生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看指針停在什么顏色上來確定甲、乙、丙誰先走棋。學(xué)生操作、討論、交流后，匯報(bào)這樣不公平，由此引發(fā)了猜想心里，要讓轉(zhuǎn)盤上的顏色平均分成三等分或四等分，這樣才公平。老師便及時講解轉(zhuǎn)盤的等可比性的公平游戲規(guī)則。再讓學(xué)生拋長方體橡皮來決定某種游戲的規(guī)則，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)則不公平。借此，老師提出：怎么改進(jìn)才公平呢？學(xué)生輕輕松松回答：把它切成正方體。用這樣的反例使學(xué)生確認(rèn)從實(shí)踐中得出的數(shù)學(xué)理論的可靠性和真實(shí)性，并用所得到的知識加以正確運(yùn)用，創(chuàng)新自己的設(shè)想與做法。當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論得到老師認(rèn)可時，會體驗(yàn)到自己動腦、動手學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、總結(jié)收獲，提升價值觀，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。我便在學(xué)生獲得收效享樂時，強(qiáng)調(diào)為讓比賽公平，應(yīng)使每種可能性的大小相等的數(shù)學(xué)理論。隨之提升學(xué)生的價值觀：我們學(xué)習(xí)了一個很有趣的數(shù)學(xué)課題，它與生活密切聯(lián)系，生活中有一些事情是公平的，那我們就不要抱有僥幸心理，但生活中有很多事情是不公平的，那我們就要做好準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)。

篇7

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學(xué)會了許多。倘若沒有生活，就難以感到親情的可貴，友情的仗義，恩情的感動……

一個個故事曾告訴我們：生活有多廣闊；一個個案例告訴我們：生活有多可貴。

我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報(bào)社會更是一種快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈，這也是一種難得的快樂。

當(dāng)你饑餓時，有人會為你做飯。當(dāng)你生病時，有人會為你著急。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼時，有人會提醒你加衣。當(dāng)你遭遇困難時，有人會為你獻(xiàn)上一份力。這些都是生活的樂趣。

篇8

尊敬的各位評委、親愛的同事們：

大家好，我叫王建民，來自漳山發(fā)電。得知自己能來參加比賽，我就激動的有點(diǎn)睡不踏實(shí)了。盡管之前已經(jīng)將這個舞臺想象了很多遍，可走上臺，還是心跳加快、語氣顫抖。機(jī)會難得，特別心都跳成這樣了。那我就抓緊時間，為大家講講我與書本、與京能的真人、真事兒、真感受。

據(jù)說，在人均閱讀量世界第一的以色列，父母喜歡將蜂蜜涂在書上，讓孩子去舔，然后在邊上告訴他：書是甜的。其實(shí)回想自己與書本結(jié)緣，也很有意思。因?yàn)槲议_始讀書，是從尚未識字開始的。那時候，年幼的我，最喜歡拿著一本厚厚的新華字典，隨便翻到一頁，就纏著父母讀給自己聽?？梢哉f，那時候?qū)ψx書不單單是一種喜歡，更像是兒時的一種游戲、一種消遣。

后來，隨著讀的多了，見的也多了。對于讀書的樂趣，逐漸有了自己的體會。比如有的書，只看書的名字就特別陶醉。像《乞力馬扎羅的雪》、《追憶似水年華》之類，不管內(nèi)容咋樣，反正名字起得是真好；還有的書，一開篇就足夠吸引人。像狄更斯在《雙城記》里說："這是最好的時代，也是最壞的時代",還沒往下看，就已經(jīng)覺得妙趣無窮了；但反過來，有些書不讀到最后一頁、甚至是最后一段，都根本無法體會那種"平地一聲驚雷，暗夜一道強(qiáng)光"的意外反轉(zhuǎn)。像《巴黎圣母院》，我當(dāng)年讀的時候，都快睡著了，才讀到結(jié)尾：書中男女主人公骨灰融為一體，化作塵土。哎呀，驚的我好久沒有回過神來。

如果說初讀一本書，樂趣更多的來自未知的驚喜。那么反復(fù)去讀同一本書，細(xì)細(xì)研磨，那個樂趣又不一樣。比如重讀《安徒生童話》，發(fā)現(xiàn)書里的正面人物，都是男的帥氣、女的漂亮。但是反面角色，像《海的女兒》里的老巫婆，大家有興趣可以讀讀原文，絕對是丑陋、惡心、重口味還略微帶點(diǎn)不健康?？墒情L大后才發(fā)現(xiàn)原來外表的美丑和人心的善惡又怎能畫上等號？還有像巴爾扎克寫的《葛朗臺》，書中批判拜金主義沒有問題，可是把這個擁有財(cái)富和獲得幸福對立起來，就有些矯枉過正了。所以說書里的東西，真是挺有琢磨勁兒的。但是時間有限，咱們就不能再多舉例子了。

以上算是我與書本的一些故事，那么按照計(jì)劃，接下來，我想講講我與京能的一個故事。

就在去年，漳山公司的新公寓投入使用。那是個大喜事。我也去幫著師傅們搬行李，拿東西?？墒钱?dāng)我走到新公寓樓下的時候，突然就呆住了。因?yàn)槲铱匆娨幌湎?、一摞摞的?guī)程、系統(tǒng)圖、專業(yè)書籍、教材，正在被繁忙的搬運(yùn)著。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))說實(shí)話，我真的沒想到，自己身邊這些師傅們，居然會有那么多的書。我一下子就明白了，原來讀書學(xué)習(xí)早已融入了京能人的生活。眼前的一幕，是那么的真實(shí)，那么的可敬。

然后我就有些慚愧，因?yàn)楫?dāng)初來漳山面試的時候，最關(guān)心機(jī)組大不大，待遇好不好，設(shè)備先進(jìn)不先進(jìn)?，F(xiàn)在我覺得，那不是衡量一個企業(yè)最關(guān)鍵的東西，企業(yè)的關(guān)鍵，在人?？梢哉f，正是有了這樣可愛的員工，這樣視讀書學(xué)習(xí)為生活平常的員工，我們的企業(yè)才能蒸蒸日上，我們的生活還會越來越好。

篇9

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；數(shù)學(xué)課堂；生活樂趣

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。所以，在教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重從學(xué)生的日常生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。具體措施可以從以下幾個方面做起：

一、數(shù)學(xué)語言運(yùn)用生活化

數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。在課堂教學(xué)的師生交往中，主要是通過言語交流。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言素質(zhì)。特別是在我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是難以勝任的。出于此原因，結(jié)合特定階段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如認(rèn)識“ ”，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)順口溜：“大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大對誰開口笑”。區(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度，這個富有童趣的順口溜可以幫助學(xué)生有效的區(qū)分。學(xué)生在不知不覺中既學(xué)到了知識，也體會到了生活與數(shù)學(xué)戚戚相關(guān)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢，情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識。例如老如教學(xué)“元角分的認(rèn)識”，組織學(xué)生開展一次“我是一位出色的售貨員”活動，讓他們在逼真的買賣中掌握、消化和應(yīng)用知識。再如，相遇問題應(yīng)用題教學(xué)，教師采用學(xué)生登臺表演，情景再現(xiàn)的方法，把抽象的相關(guān)的各種數(shù)學(xué)術(shù)語讓學(xué)生迅速地理解，既活躍了課堂氣氛，又高效率地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動分為兩大部分，即學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題。如學(xué)過了“長方體、正方體體積”的有關(guān)知識后，讓學(xué)生去計(jì)算教室的空間大小、學(xué)校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計(jì)一個購物計(jì)劃；又如學(xué)過“人民幣”后，可指導(dǎo)學(xué)生到超市購物等。這樣把抽象的知識具體化，有助于學(xué)生理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生在輕松愉快地交流中，學(xué)得積極、主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活樂趣；數(shù)學(xué)語言

新的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律以及主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。具體可以從以下幾個方面做起：

一、數(shù)學(xué)語言生活化

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這就需要教師在傳授知識的過程中，用生動幽默的語言將學(xué)生牢牢吸引住。在保證數(shù)學(xué)本身的科學(xué)前提下，對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行加工、裝飾，使其通俗易懂、富有情趣，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

例如認(rèn)識“”，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)順口溜：“大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大對誰開口笑?！眳^(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度，這個富有童趣的順口溜可以幫助學(xué)生有效地區(qū)分。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化情境

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際密切相關(guān)、學(xué)生又喜聞樂見的生活情境，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景中自然地消除對新知的陌生感，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識。這樣既活躍了思維，又激活了學(xué)生的探索欲望。如，在教學(xué)“最小公倍數(shù)”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個生活情境：琪琪有個小小心愿，“六?一”兒童節(jié)爸爸媽媽能一同帶她上公園玩?？砂职謰寢尮ぷ魈貏e忙，從五月七日起，媽媽每六天休息一天，爸爸每八天休息一天。你能幫琪琪算算她的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？聽說琪琪要請自己幫忙，同學(xué)們很是樂意，他們躍躍欲試，有的用畫圖的方法解決；有的用找倍數(shù)的方法解決；有的找同學(xué)討論……教室里頓時樂開了花，嘰嘰喳喳個不停，學(xué)生都在興致盎然地幫琪琪想辦法。學(xué)生的積極性廣泛調(diào)動起來了，就這樣自然而然地揭開了新課題“最小公倍數(shù)”。讓他們在不知不覺中掌握知識，在知識發(fā)現(xiàn)過程中得到快樂，在課堂上享受成功的喜悅。

三、數(shù)學(xué)問題生活化，感受數(shù)學(xué)價值

數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)。例如，在一、二年級的教學(xué)中，我就提出這樣的問題，你今年幾歲啦？多高呀？身體有多重？比一比你和你的同桌誰重……這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數(shù)學(xué)。再如，在教學(xué)四年級“求平均數(shù)的問題”內(nèi)容時，我在課前布置了這樣一道預(yù)習(xí)題：請同學(xué)們回家后到超市去進(jìn)行一項(xiàng)社會調(diào)查，調(diào)查同一類商品的5種不同價格，看一看哪種牌子的最貴，哪種牌子的最便宜，算一算它們的平均價是多少。讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。

四、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題。例如，每輛卡車可載36名士兵，現(xiàn)在有1128個士兵需要用卡車送到練營地，問需要多少輛卡車？乍一看，這是個很簡單的除法應(yīng)用題，測試的結(jié)果也表明，有70%的學(xué)生正確地完成了計(jì)算，即得出了1128÷36=31……12。然而，只有23%的學(xué)生給出了32這一正確的答案，這說明了什么問題呢？這說明了學(xué)生沒有把這一問題看成是真正的問題，沒有從實(shí)際生活的角度去想這個問題，而只是把題目看成是虛構(gòu)的數(shù)學(xué)問題，為了練習(xí)而杜撰的故事。他們所做的事就是進(jìn)行計(jì)算把得數(shù)寫出來，這也是一些學(xué)生的通病，只注重機(jī)械練習(xí)，而很少考慮其他問題。我們的數(shù)學(xué)要加強(qiáng)真實(shí)感，要把所學(xué)的知識用于解決實(shí)際問題，學(xué)數(shù)學(xué)要為生活服務(wù)，從而來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。