導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初三畢業(yè)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初三畢業(yè)英語(yǔ)作文（一）

There was a sad music in the church, a parting song, and the children in front of the Jesus prayers were praying silently... At this point, what are the children praying for? Why are they so serious? Because it's a graduation ceremony, because it's their last day here...

Look at these kids pious face, listening to this copy from rolia song, tears blurred, I can't help remember three years ago, our graduation......

In the scorching summer, cicada son calls became the only tune, and we in the classroom, only the hearts of the coming of the senior high school entrance examination is full of infinite tension and anxiety.

Every day, after a hurry to do what everyone needs to do, immediately turn into a stressful study. A white paper in our hands is constantly checking, instead of the past summer, our hands those cute little fan; an English listening test repeatedly play, instead of the past, we listened to pop music; one to ask, instead of the old days in the classroom frequently heard the sound of the dozen...... Everything was insignificant in the face of the coming exam.

It seemed to be a long time in the past, and suddenly, at that time, like a page that had been turned over, it had not been carefully read, and it was in a hurry. The sound of the June alarm sounded, and our atmosphere was more tense. All the years, anyhow, graduation ceremony will be open, always a day to let us present ah, write the students... But we didn't do anything at that time, the reason was very simple, and everyone thought it was not necessary.

In this way, we have a graduation exam, and we just want a good result on the exam. At the end of the last exam, we gathered together, and the teacher just said something about the exam results, and hurriedly took a photo of graduation, didn't say goodbye, didn't do many other things like other graduates, and graduated.

After the mid-term examination, I found that the so-called "victory" didn't bring much joy to me. I thought that if there's a good result, there will be a happy summer vacation. But in those days, I found that it was too boring, even though I wrote a lot of homework every day, but there was always less...

Once, I walked into a gift shop close to our school. The boss asked me if I was too dull to graduate this time. He said he led a lot of gifts, such as the gift of graduation, but there were not many people in our school. He also jokes that the people we are now are getting less and more human.

After that, I thought seriously about what the boss said, and I had to admit that he was right. At that time, we only care about the results of the exam, but we have ignored the classmates and teachers' feelings so long that only those scores are the only ones we want to pursue. If we were able to take a day to open a graduation ceremony and write to each other a communication address and contact, then our summer vacation would not be so boring. It's a pity that we didn't understand it at that time...

Maybe years later, when we turn over this page, we will find a blank place, a place that will never be filled out...

We didn't make mistakes three years ago. Today, we face the college entrance examination in an unhurried way, attend the graduation ceremony actively, and draw a successful conclusion for our senior high school life.

初三畢業(yè)英語(yǔ)作文（二）

In the last summer, we have to say goodbye and look back. These three years, there are happy, sad...

Thank the teacher for three years of hard education and training of us, to teachers, a sincere voice: "teacher, you are hard!" At this moment, recall have gone through three years of junior high school life, we can't restrain inner excited, strong regret and feelings also arise spontaneously.

Some people say that junior high school life is a hasty book. Three years ago, we walked into one of the most exciting and admired mood. In the past three years, we have felt her warmth and richness here. Three years of time, more than 1000 pages of anger and sorrow, this is so hurried, but it has left so many wonderful pieces to us. Among them, a young naughty and naive, a sentimental failure experience, mature feeling enlightened, also has a successful history of lead a person to endless aftertastes.

In three years, we grew up with one middle school, and here is our warm home. In this joyous family, we create brilliance again and again with diligence and wisdom. We weave this warm and beautiful junior high school life with dreams and youth. Here, let's thank our alma mater with gratitude, thank all the leaders of the school, thank our beloved teacher, thank our dear classmates, and send them our best wishes.

Our junior high school life is about to draw a full end, which will also be the horn we pursue at a higher level.

There is a saying: "the idea that daily at the moment." Now, we are faced with a major challenge in our learning career - the middle school exam. This is an unusual moment, and a solemn and hopeful moment. It may be difficult, but know that when we are in the most difficult time, it is time for us to be close to success. At that time, we have to prove to the world that "there is a talent for the Jiangshan generation, each of them has been coquettish for hundreds of years!"

There is no banquet in the world. After the exam, we may be different, but the parting is also beautiful, because it is the prelude to the gathering! At that time, we might cry, but don't care. This is the evidence of youth. It is it, let us have the memory, know how to cherish. In fact, parting is not terrible, the terrible thing is that we forget ourselves. Every moment, everyone needs to be the best. I believe that we will show by our actions that we are worthy of being the best graduates in the field. Let's continue to fight against storms and go forward and realize our dreams.

篇2

老師、同學(xué)們，再見了。站著樹下回憶著和老師、同學(xué)們往日的嬉笑、一起同甘共苦學(xué)習(xí)的日子，展現(xiàn)著我們的雄風(fēng)，有付出才會(huì)有成就，時(shí)光在我們充足而幸福的學(xué)習(xí)日子里慢慢的流失了，還記得我們有時(shí)候鬧別扭；還是班長(zhǎng)出面解決的呢！下完課，我們常常在走廊邊靠著聊天、還有打鬧，如黃鶯般的悅耳的笑聲，真是值得人懷念呢！

我們是一個(gè)集體，團(tuán)結(jié)合作，缺誰(shuí)也不行。

我們永遠(yuǎn)是一個(gè)永不磨滅的集體。

共同去解開一道又一道的難題。

篇3

“野蠻老師”，我們實(shí)習(xí)老師是也。他個(gè)頭不高，戴著一副秀瑯眼鏡，胖胖的身材，還有那代表他青春朝氣的小胡子，煞是精神。他嘴一抿，眼睛瞇成一條縫，本來(lái)小的就和芝麻粒似的，再一笑起來(lái)就如同沒有長(zhǎng)眼睛似的。

課堂奇師

“野蠻老師”是一位對(duì)寫作有獨(dú)特見解的老師。他今天又來(lái)傳授他的獨(dú)門秘籍了。

“同學(xué)們，老師今天教你們一個(gè)寫作的好方法！”老師神秘的說(shuō)?！笆鞘裁?，是什么？”我們都十分好奇。

“嘿嘿，就是模仿別人優(yōu)秀的文章，加工、創(chuàng)新后成為你們的佳作呀！”

“這不是抄襲嗎？”我們異口同聲地說(shuō)

“不，這不能說(shuō)是抄襲，我非常不喜歡這個(gè)詞，因?yàn)樽魑闹幸布尤肓四銈冏约旱乃枷?，所以這也是創(chuàng)作！“

我們聽完后不住點(diǎn)頭，似乎悟出了一絲人生的哲理。

課下之友

“請(qǐng)問可以教我做課間操嗎？”下課了，“野蠻老師”以非常誠(chéng)懇的提問亮相了（準(zhǔn)確地說(shuō)，是亮出了他花季少男的一面）。全班嘩然，“不要笑，三人行，必有我?guī)熞?。在這一方面，我確實(shí)該向你們學(xué)習(xí)，快點(diǎn)開始吧，順便讓我重溫一下少年時(shí)光?！笨粗耙靶U老師”極其認(rèn)真的面孔，為了不打破他那股認(rèn)真勁，所以“李式授課班”正式開課！我就是老板加教練，那教“野蠻老師”的任務(wù)就壓在我的肩上，我極認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)任務(wù)。可是，最后的教學(xué)成果有點(diǎn)讓人失望：只見“野蠻老師”帶動(dòng)他那不協(xié)調(diào)的四肢和肥嘟嘟的肚子，扭過來(lái)扭過去，怎么看也不像那么回事。真不敢想象當(dāng)年的“野蠻老師”怎么學(xué)的課間操！最后呢！“李式授課班”關(guān)門大吉。老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃以失敗告終，但他堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度真的值得我們學(xué)習(xí)！

厲師出高徒

野蠻老師自有野蠻之處，雖然和藹可親的他下課時(shí)和我們親密無(wú)間，但是課堂上他就會(huì)露出“殘暴”的“野蠻”的一面。對(duì)待課堂上調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，從不留情。就像歌曲中唱的：該出手時(shí)就出手。他是該罰站就罰站，該罰寫就罰寫。只要他一聲令下，同學(xué)們都不敢怠慢。“下課后都不許出去玩，在教室好好學(xué)習(xí)！”野蠻老師的聲音仿佛又出現(xiàn)在我的耳畔，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在督促我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

篇4

因患有眼疾，她的兩個(gè)眼睛均有偏視、斜視跡象，自小學(xué)，她便是其他孩子欺負(fù)的對(duì)象。上了初中分入我班后，這種狀況依舊未減。開學(xué)不久的一節(jié)美術(shù)課后，張遠(yuǎn)哭著來(lái)找我，說(shuō)同桌周軍弄臟了她的校服，找來(lái)周軍詢問，他竟錚錚有詞：“同學(xué)們都笑話我，說(shuō)我是張遠(yuǎn)的同桌，我要求調(diào)換座位！”他說(shuō)“張遠(yuǎn)”兩個(gè)字的時(shí)候，仿佛這名字是恥辱、倒霉的等價(jià)詞似的。聽了周軍所謂的理由，看著張遠(yuǎn)身上的一大團(tuán)墨跡，透過她看似不正但卻極其純正渴望公正、關(guān)愛的眼神，幫助張遠(yuǎn)在班內(nèi)確定她該有的一席位置，成了我的第一目標(biāo)。

幾次適時(shí)的全班教育，幾個(gè)關(guān)于“如何正確處理同學(xué)關(guān)系，幫助其他同學(xué)”，甚至就“張遠(yuǎn)問題”的主題班會(huì)之后，她在班中的生存環(huán)境已明顯有所改善。正當(dāng)我該緩口氣的時(shí)候，問題又接踵而至。首先是幾次張遠(yuǎn)哭著找我訴說(shuō)冤情的事件，但調(diào)查的結(jié)果卻是一個(gè)巴掌拍不響，責(zé)任各一半，且挑釁者竟是張遠(yuǎn)。接著張遠(yuǎn)母親不請(qǐng)自來(lái)，說(shuō)包里的一百元錢讓自己女兒拿走了，追問之下，竟是事實(shí)，且大一半的錢是在她積極主動(dòng)的請(qǐng)求下，借給其他同學(xué)花掉了。在無(wú)可辯駁的事實(shí)面前，她不再發(fā)言。她的眼有遺疾，但她的眼神卻透露著“我承認(rèn)，我錯(cuò)了”的坦誠(chéng)?？砷L(zhǎng)期生活在其他同學(xué)歧視的言行下，她的心理健康方面是否出現(xiàn)了疾病呢？她的人格意志健全嗎？我不得而知，但教會(huì)張遠(yuǎn)“做人”，成了我的第二目標(biāo)。

自此，我對(duì)她比別的學(xué)生多了一些耐心：日復(fù)一日，張遠(yuǎn)每日至少要找我一次請(qǐng)教或詢問一些與學(xué)習(xí)相關(guān)或不相關(guān)，打緊或不打緊的話語(yǔ)，我每次都耐心的一一作答；多了一些關(guān)心：當(dāng)她脾氣暴躁的母親因家務(wù)瑣事拿他當(dāng)出氣筒——又打又掐又咬后，我主動(dòng)打電話給她外婆，從《未成年人保護(hù)法》的角度和孩子身心健康出發(fā)，讓她婉意勸告自己女兒不要這樣對(duì)待孩子。事后張遠(yuǎn)悄悄告訴我說(shuō)，她母親對(duì)她說(shuō)：每個(gè)人、家庭都是有隱私的，你怎么啥都給你劉老師說(shuō)。多了一些鼓勵(lì)：我發(fā)現(xiàn)每次輪到張遠(yuǎn)值日，她都倍加認(rèn)真，分配的工作干得又快又徹底，為此我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了張遠(yuǎn)，肯定了她為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)了她的上進(jìn)心和積極性；對(duì)于她作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我在指導(dǎo)的同時(shí)，更多地給予鼓勵(lì)，漸漸的，她作業(yè)拖拉、書寫不規(guī)范等不良習(xí)慣漸漸改變了，直至初三，各科學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但作業(yè)習(xí)慣優(yōu)良的學(xué)生，恐怕就屬?gòu)堖h(yuǎn)了。

篇5

一、引導(dǎo)學(xué)生重視書寫，讓整潔美觀的卷面給人帶去美的享受

新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生在“識(shí)字與寫字”方面的階段目標(biāo)是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字”，“臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值”。整潔美觀的書寫，不僅是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，也會(huì)給閱卷老師留下美好的第一印象。這美好的第一印象，無(wú)形之中會(huì)給我們學(xué)生卷面增“分”不少。

因此對(duì)每個(gè)周末的生活化語(yǔ)文作業(yè)，我都把書寫納為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。首先，我要求人人有一本鋼筆字帖，每個(gè)學(xué)生每周都要練習(xí)一頁(yè)，內(nèi)容可以是古詩(shī)詞，也可以是摘抄流行歌曲、現(xiàn)代詩(shī)歌等。其次，我在閱讀素材積累和作文練筆兩大模塊中，就書寫專門設(shè)計(jì)一項(xiàng)評(píng)分，并占有一定的權(quán)重。

這種對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求和評(píng)價(jià)，還是很見效的。堅(jiān)持了兩個(gè)多月后，學(xué)生都有自覺練寫字的意識(shí)，在我校的“十載書香，步步蓮華”硬筆書法大賽中，我實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班的6名參賽選手全部獲獎(jiǎng)。這說(shuō)明實(shí)踐前后，效果還是有區(qū)別的。

二、指導(dǎo)學(xué)生專題閱讀，讓“悅讀”分享成為學(xué)生周末交流的主題

新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”。 葉圣陶先生告訴我們：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。如果沒有成功的閱讀為前提，那么，作文教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)精神上和語(yǔ)言上的斷流?！币獙?shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛的閱讀量，光靠課堂40分鐘是不現(xiàn)實(shí)的。所以周末兩天的課外閱讀就顯得尤其重要。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，微博、QQ聊天、游戲、連續(xù)劇……太多的干擾和誘惑，如何才能讓學(xué)生靜下心來(lái)，閱讀文字，感受語(yǔ)言無(wú)可取代的魅力呢？我想到了“同伴教育”。

新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。一個(gè)人閱讀很難堅(jiān)持，一群人閱讀并交流閱讀心得，這就成了一件有趣的事情。每個(gè)周末，我試圖擯棄一些書面習(xí)題資料，而去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次“悅讀”之旅。具體來(lái)說(shuō)，就是在日常教學(xué)中有意給學(xué)生介紹一些作家作品，然后借助我的博客“云朵朵”這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生周末在線閱讀，并互相留言交流分享自己的閱讀心得感悟。從9月入學(xué)以來(lái)，我們一起進(jìn)行過的“名家作品賞析”包括張麗鈞、遲子建、林清玄、周國(guó)平、史鐵生、肖復(fù)興、凹凸等?！坝靡环N思想交換另一種思想，每個(gè)人就多了一種思想”，在文本對(duì)話與交流的過程中，學(xué)生對(duì)作家的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)審美有了自己更多的體驗(yàn)和感悟，跟帖留言使得他們的語(yǔ)言表達(dá)也更流暢了。學(xué)生的閱讀積極性得以提高，作文的興趣也會(huì)隨之增強(qiáng)。

當(dāng)然，僅僅只停留在“悅讀”層面還是不夠的。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考的壓力是無(wú)可回避的。廣泛閱讀，就是要讓學(xué)生在中考場(chǎng)上面對(duì)任何作品的閱讀毫無(wú)障礙，得心應(yīng)手。于是，在周末語(yǔ)文作業(yè)的閱讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)中考考點(diǎn)來(lái)出題，“如果我是一個(gè)出中考試題的老師，我們可就這篇作品從哪些方面來(lái)考察我們自己”，這樣的換位思考和練習(xí)，常常讓我們出題的“老師”和答題的學(xué)生刺激而興奮?！霸贫涠洹逼脚_(tái)的點(diǎn)擊率現(xiàn)在已經(jīng)突破17萬(wàn)了，這與他們熱情高漲的參與熱情是分不開的。

三、引入生活的源頭活水，讓學(xué)生的作文更有個(gè)性和靈氣

新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在要求學(xué)生寫作文“要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征……表達(dá)力求有創(chuàng)意”。但是我們很多教初三的老師發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生作文中存在的問題相當(dāng)突出，寫出來(lái)的東西大多有一個(gè)固定的模式和套子，無(wú)論什么文體，幾十個(gè)人都差不多，有時(shí)連語(yǔ)調(diào)都一致，完全沒有個(gè)性，形成一種學(xué)生作文個(gè)性缺失的現(xiàn)狀。

那么，學(xué)生作文個(gè)性缺失的原因何在呢？我認(rèn)為有學(xué)生的主體原因，也有教師的主導(dǎo)原因。學(xué)生的主體原因在于，學(xué)生遠(yuǎn)離生活，作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞。特別是對(duì)于我們這樣封閉式管理的寄宿學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生因?yàn)檫h(yuǎn)離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，難以汲取拓展精神家園的豐富營(yíng)養(yǎng)。缺少了自己的感悟，作文時(shí)不是從自己對(duì)生活的積淀和感悟出發(fā)，而是以資料取代生活材料，以現(xiàn)成理論取代獨(dú)立思考，或胡編亂造，或?qū)ふ抡?。久而久之，學(xué)生的“自我”沒有了，這樣的文章必然沒有真情實(shí)感，又談何個(gè)性呢？

學(xué)生作文個(gè)性化缺失的主導(dǎo)原因在教師。在作文教學(xué)中，教師往往忽視作文的主體是學(xué)生自我，對(duì)寫作的內(nèi)容和方法限制得過于死板。教師在教學(xué)中主要是依自己的方式訓(xùn)練學(xué)生作文，以自己的責(zé)任和權(quán)威，壓抑學(xué)生的主體性，強(qiáng)迫學(xué)生按照一定的方式、一定的標(biāo)準(zhǔn)去寫作；而學(xué)生也只能奉命而作，依葫蘆畫瓢，不敢越雷池半步。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維受束縛，個(gè)性受限制，作文了無(wú)生氣。

要走出初中作文教學(xué)的這種困境，讓學(xué)生的作文更有個(gè)性和靈氣，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀。同時(shí)，教師在作文教學(xué)時(shí)要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性，開拓創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)各種作文訓(xùn)練形式來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。

其次，教師應(yīng)采用多種手段和方法來(lái)以評(píng)促寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

新《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)重視“對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)”?；诖耍以凇吧罨Z(yǔ)文周末作業(yè)”作文這一塊，很少講作文應(yīng)試的技巧，更多時(shí)候都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和時(shí)事熱點(diǎn)，思考這些現(xiàn)象與語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)，然后把自己內(nèi)心的思考、感悟、困惑與迷茫寫下來(lái)。我常常跟我的學(xué)生講：我不求他們周末的作文寫得多有意義，但是我期待他們?cè)谡嫘谋磉_(dá)自我的同時(shí)，寫一些真正有意思的東西。在布置他們的周末練筆時(shí)，我提出“三不”原則：不限體裁，不限字?jǐn)?shù)，不限角度。并積極倡導(dǎo)“三好”文章：情感真摯，文采斐然，視角獨(dú)特。

取下鐐銬來(lái)跳舞，舞姿自然曼妙多姿?？赐旰闲l(wèi)視的“2011年快樂女聲”后，很多學(xué)生寫出了自己真性情的佳篇妙作，蘇妙玲的淡定、洪辰的爆發(fā)力、段林希的感恩、楊洋無(wú)懼流言的從容微笑，散文、隨筆、評(píng)論、詩(shī)歌，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，真是讓人大開眼界。特別是朱學(xué)彬同學(xué)寫了一首《偶遇，天使的那抹紅――寫給快女楊洋》的詩(shī)，一經(jīng)在平臺(tái)上交流，他立即被同學(xué)們贊譽(yù)為“朱才子”。我及時(shí)推薦，將此詩(shī)發(fā)表在《長(zhǎng)安報(bào)》上。我想，這樣積極的作文教學(xué)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響是終身的。

“小悅悅”事件發(fā)生后，我讓學(xué)生以這個(gè)事件為原點(diǎn)，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌缺磉_(dá)自己的看法，有學(xué)生寫詩(shī)《天堂里沒有車來(lái)車往》，情真意切，感人肺腑；有學(xué)生編故事《不變的是人間溫情》，說(shuō)小悅悅被上帝牽著手，重新回人間旅行，目睹另一番情景，諷刺社會(huì)冷漠，呼喚人間真情；有學(xué)生寫隨筆《一朵美麗的浪花》，說(shuō)清潔工人的舉動(dòng)，恰如一朵美麗的浪花，折射出自我內(nèi)心的冷漠和自私……這樣的例子還有很多很多，無(wú)論是哪一個(gè)周末的語(yǔ)文作文訓(xùn)練，我始終堅(jiān)信學(xué)生是作文的主人，堅(jiān)持作文一定是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的寫作興趣，確保他們寫作水平的提高。

經(jīng)過一年的實(shí)踐和體驗(yàn)，我感覺我任教的兩個(gè)班的學(xué)生身上開始呈現(xiàn)出一些特質(zhì)：首先，他們重視書寫習(xí)慣，卷面整潔。其次，絕大部分學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，在語(yǔ)文課表現(xiàn)活躍。他們愛看課外書刊，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)很關(guān)注，并有積累和感悟的習(xí)慣，班上每周一次的“閱讀交流會(huì)”從來(lái)不會(huì)冷場(chǎng)。今年中考關(guān)于“毒膠囊”的實(shí)用性文體閱讀，我的學(xué)生大呼“親切”，原因就在于我們就這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題做過一期的專題閱讀。讀是寫的前提，寫是讀的落實(shí)，讀寫統(tǒng)一后，他們不懼怕作文，甚至很期待很享受作文指導(dǎo)課和互評(píng)課，打破了常說(shuō)的“中學(xué)生怕作文”的咒語(yǔ)。在實(shí)踐的初三一年中，有1人獲鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，1人獲市里現(xiàn)場(chǎng)作文比賽三等獎(jiǎng)，有4人作品發(fā)表在報(bào)紙上，10人作品被選入?？w同學(xué)自愿參加了“廣青網(wǎng)”的省作文競(jìng)賽。每個(gè)班（48人）至少有2/3的同學(xué)已經(jīng)體驗(yàn)過至少一次作文在班上張貼或在博客發(fā)表的成功喜悅。他們?cè)诜敝氐闹锌既蝿?wù)之余，還積極參與學(xué)校的書畫比賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽和演講比賽等活動(dòng)，樹立了“大語(yǔ)文”觀念，表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

但是，在實(shí)踐的過程中，我也遇到了很多困惑和困難。先前在原來(lái)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)連續(xù)跟蹤了兩年，但是，初三分班后，我的實(shí)驗(yàn)只能從現(xiàn)有的學(xué)生著手，重新開始。這些學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣良莠各異，又有中考?jí)毫Φ臎_擊，要重新樹立他們新的生活化周末語(yǔ)文作業(yè)觀念，真的不是一件容易的事。很多調(diào)皮的學(xué)生讓他回去關(guān)注某個(gè)新聞，觀看某個(gè)電視節(jié)目或者上博客閱讀某個(gè)作家作品，他就認(rèn)為是沒有作業(yè)，或者打著做語(yǔ)文作業(yè)的幌子，趁機(jī)看電視或者上網(wǎng)玩游戲。最后的結(jié)果是，學(xué)生的“生活化語(yǔ)文周末作業(yè)”觀念沒有形成，倒是很多家長(zhǎng)開始抱怨孩子在家難以管教，沉迷網(wǎng)絡(luò)。最讓我忐忑的是，中考成績(jī)還沒有出來(lái)，我不知道自己執(zhí)著實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)能否在考試成績(jī)方面有優(yōu)勢(shì)。畢竟在中考這指揮棒下，分?jǐn)?shù)才是硬道理啊！

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，我感覺要在中考應(yīng)試的壓力下，進(jìn)行一些非教學(xué)常態(tài)的改革和行動(dòng)研究，真的不是一件容易的事，這需要勇氣，更需要智慧。

參考資料：

1.《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，教育科學(xué)出版社。

篇6

吶喊

初三開學(xué)的班會(huì)上，班主任的一句“明年6月，勝利是屬于你們的”讓同學(xué)們個(gè)個(gè)熱血沸騰，摩拳擦掌。

以后那段日子里的一些情景時(shí)常閃現(xiàn)在我的腦海中，像串起來(lái)的黑白老電影：

辦公室里求知的長(zhǎng)龍，

下課后依舊只有沙沙聲的教室，

聳立在課桌上的書山，堆積在抽屜里的題海……

初三不是地獄，是熔爐，可以重塑每個(gè)初三學(xué)子的性格。曾經(jīng)的驕傲，懶散都被重塑為毅力。每個(gè)人都在以積沙成塔之毅力去鋪就人生未來(lái)的坦途，每個(gè)人的心中都在吶喊：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”

迷茫

理想很美好，成績(jī)卻很現(xiàn)實(shí)。記得初三某次月考的成績(jī)跳水般跌到了池底。一次次的深呼吸，希望能將眼淚憋回肚里，卻最終沒能堵住眼淚的洪流。和好友坐在頂樓的平臺(tái)上，抱頭痛哭。

面前是美麗的夕陽(yáng)，身后卻是車來(lái)車往的立交橋，一輛輛車飛馳而過，只留下了陣陣?yán)淠娘L(fēng)。淚水模糊了我的雙眼更模糊了我的前方，我像一個(gè)盲人迷失在十字路口，不知該何去何從。

在殘酷的中考競(jìng)爭(zhēng)面前，許多人也和我一樣。在一個(gè)補(bǔ)課的下午，大家在教室里聊著過去、現(xiàn)在和未來(lái)。在強(qiáng)大的壓力下，許多人不禁哭了起來(lái)。我想起了那個(gè)物理實(shí)驗(yàn)：當(dāng)推管快速逼近管底棉花時(shí)，棉花們自燃起來(lái)。我們迷茫，因?yàn)槲覀儾恢雷约菏侨紵笊斓那酂熯€是殘留在管底的灰燼。

我曾在一次作文中寫到“不為彼岸是為海”，真的能有這么灑脫嗎？其實(shí)只不過是迷茫時(shí)一句自我安慰的話。誰(shuí)不希望在磨礪后露出劍鋒耀眼的光芒？

初三，我們?cè)诿悦Ｖ袑ふ页隹凇?/p>

感傷

逝者如斯，初三轉(zhuǎn)瞬間只剩下了一個(gè)背影。在學(xué)校的最后一個(gè)晚上，我一個(gè)人靠在欄桿上，注視著黑夜中被夏蟲聲淹沒的學(xué)校和那些熟悉的夜景——這立交橋上閃爍著的霓虹燈?；叵胫踔邪l(fā)生在這里的種種：拿著掃把的演唱會(huì)，向著遠(yuǎn)方的一聲長(zhǎng)嘯，各科老師考試前的再三叮囑……我開始了人生中第一次真正的傷感，沒有用眼淚來(lái)祭奠我的初三，只是當(dāng)夜風(fēng)穿過我的身體時(shí)，空空一片。

畢業(yè)聚餐，熱烈的火鍋，熱鬧的氣氛，似乎沒有離別的憂傷。只是班長(zhǎng)舉杯時(shí)的哽咽，女生們的紅眼圈，男生們的沉默。我笑看著一對(duì)曾經(jīng)有齟齬的朋友抱在一起。我喜歡這樣的結(jié)局——相逢一笑泯恩仇。

篇7

一、把握標(biāo)準(zhǔn),明確方向。

作為教師,首先要把握《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究近年來(lái)的考試試題,把握命題的依據(jù)、原則和方向,在復(fù)習(xí)中,做到心中有數(shù)、有的放矢。然后以此為指導(dǎo)思想,立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,研究復(fù)習(xí)方法,擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、先“散”后“聚”,堅(jiān)持“兩條腿”走路。

在明確了標(biāo)準(zhǔn)及命題方向的基礎(chǔ)上,立足教材,適當(dāng)向課外延伸,堅(jiān)持“兩條腿”走路的方針,即先“散”后“聚”,點(diǎn)面結(jié)合,讓分散的知識(shí)呈現(xiàn)出系統(tǒng)性。

1.先“散”,就是先分冊(cè)復(fù)習(xí),以教材為準(zhǔn),梳理各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科,內(nèi)容多、知識(shí)廣。在復(fù)習(xí)階段,第一步應(yīng)該立足于教材,讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的文本,結(jié)合不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn),不同文體的特點(diǎn),采取不同的方法復(fù)習(xí)。從文學(xué)常識(shí)、生字詞、重點(diǎn)段落、文章主題、課文內(nèi)容的拓展等方面,指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。對(duì)于自讀課文,也不能忽視。縱觀近年來(lái)的考試命題,自讀課文也不是不考,在一些知識(shí)點(diǎn)上也有所涉及。所以,在分冊(cè)復(fù)習(xí)的過程中,不能在復(fù)習(xí)的過程中猜題、押題,不能抱有這一課可能不會(huì)考的僥幸心理,只是在側(cè)重點(diǎn)上對(duì)二者有所選擇而已。

2.后“聚”,就是在第一階段分冊(cè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)梳理出的知識(shí)系統(tǒng)歸類,形成一張知識(shí)網(wǎng)。

縱觀歷年考題,考試試題大致有“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀與理解”、“作文”三大板塊,知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣,現(xiàn)分別簡(jiǎn)述如下。

(1)基礎(chǔ)知識(shí)部分主要涵蓋以下內(nèi)容:

1)語(yǔ)音。要求學(xué)生熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》,對(duì)1～6冊(cè)中出現(xiàn)的容易讀錯(cuò)的字最好能收集整理,集中歸類。

2)漢字與書寫。要求學(xué)生掌握3500個(gè)常用漢字的正確書寫,能辨識(shí)并改正錯(cuò)別字,能按要求正確、規(guī)范、工整地書寫。

3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要求學(xué)生了解和掌握16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,重點(diǎn)掌握頓號(hào)、引號(hào)、選擇問中的問號(hào)等幾種常見易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

4)病句修改。把握常見的病句類型,掌握修改病句的方法,在作文中不出現(xiàn)病句。

5)修辭。了解比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見的修辭手法,能分析其表達(dá)效果及作用。

6)古詩(shī)文名言警句。要求學(xué)生背誦新標(biāo)準(zhǔn)中指定的50篇文言文及古詩(shī)詞,并做到“會(huì)理解,能運(yùn)用,善歸納,懂遷移”。

7)文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生熟記課本中涉及的古今中外的重要作家作品,掌握其出處,了解有關(guān)的文體知識(shí)及文化常識(shí),了解重要作品中的重要文學(xué)形象。

8)名著導(dǎo)讀。要求學(xué)生以“四大名著”為考點(diǎn),結(jié)合教材后附錄中名著導(dǎo)讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9)仿寫。對(duì)于這類型的題目,要比照給定的句式,把握其結(jié)構(gòu),句子內(nèi)部之間的關(guān)系,所用修辭手法等,結(jié)合所給材料或自己生活實(shí)踐寫出形神兼?zhèn)涞木渥觼?lái)。

10)口語(yǔ)交際。主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的運(yùn)用,要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)要注意對(duì)象和場(chǎng)合,文明得體地進(jìn)行交流。

11)圖文信息轉(zhuǎn)換。這是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新的題型。主要是考查學(xué)生從所給材料中提取和篩選信息的能力,考查學(xué)生分析綜合、歸納概括的能力。

(2)閱讀與理解部分按記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文四大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同文體的特點(diǎn),找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),再結(jié)合教材,輔之以課外閱讀進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)將各部分主要知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要梳理于后:

1)記敘文。知識(shí)點(diǎn)主要有對(duì)其要素、順序、詳略的分析理解,對(duì)文意、層意、段的概括,對(duì)文章中表達(dá)方式的辨別與理解,對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、表達(dá)作用的品析,對(duì)句子含義、作用的品析,對(duì)文段的表達(dá)作用的理解與分析,對(duì)文段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的欣賞。

2)說(shuō)明文。知識(shí)點(diǎn)主要說(shuō)明對(duì)象及特征的理解,說(shuō)明方法的辨識(shí)與理解,說(shuō)明順序的分析與理解,段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析,文意、層意、段意的概括,關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用,語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì),與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表述。

3)議論文。知識(shí)點(diǎn)主要有論點(diǎn)的辨析、判斷、提取和歸納,論據(jù)的類型的識(shí)別、分析和按要求補(bǔ)寫論據(jù),論證方法的辨識(shí)與理解,論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分、論證思路的理解。

4)文言文。知識(shí)點(diǎn)主要有關(guān)鍵實(shí)詞的含義、用法,一詞多義,通假字,古今異義,詞類的活用,常見文言虛詞的意義及用法。這部分內(nèi)容,要求學(xué)生把三年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行集中整理,系統(tǒng)歸類,做到由此思彼,舉一反三,觸類旁通,切忌讓學(xué)生死記硬背。

(3)作文部分是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力和思想素質(zhì)全面、綜合的考查,是試題中分值最大的一題,占據(jù)了語(yǔ)文考試的半壁江山。

所以在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文的要求,要求學(xué)生能準(zhǔn)確審題,正確的選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)。要求學(xué)生每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,每天“擠”出10來(lái)分鐘時(shí)間看書讀報(bào),積累寫作素材,補(bǔ)充新鮮血液。當(dāng)然,考場(chǎng)上要想讓作文取得高分,還得掌握一定技巧,學(xué)會(huì)“包裝”作文,比如,書寫規(guī)范整潔、不亂寫亂涂、開好頭、結(jié)好尾等。

三、講練結(jié)合,查漏補(bǔ)缺。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,為了讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)救。在“散”、“聚”兩個(gè)階段結(jié)束后,應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)幾套模擬題,讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的題型、命題方向及趨勢(shì)有大致的了解,做到心中有數(shù),臨陣不亂。

四、調(diào)整心態(tài),輕松應(yīng)對(duì)。

篇8

悲劇效應(yīng)

自此擱淺。

——題記

一樣得季節(jié)里。燕子高歌在廣闊得天空，白云朦朧漂浮，風(fēng)盡情穿梭，陽(yáng)光柔和地灑在大地上。天空真好，它給了我們那么多，在平凡之中制造著點(diǎn)點(diǎn)浪漫。

背著書包的你，童稚的臉上在著朝霞，蹦蹦跳跳，依然走過那條小路。就在那個(gè)轉(zhuǎn)角，蹲著一個(gè)小家伙，潔白的羽毛，卷起而毛茸茸的尾巴俏皮可愛，特別得是那動(dòng)人地棕色眼睛，像極了嬰兒般得未知，讓你著迷。

草兒綠得逼人，小路也很寂靜，只有你和它，四眼相交得瞬間，似曾相識(shí)得感覺：

在夏天，世界上，只有你倆站在稻田旁得小路上，田里甩著狗尾巴草，兜里攢滿糖果，偶然地，有一兩只白鷺掠過，驚了云，像棉花糖般善變，仿佛聞著了甜。陽(yáng)光如此優(yōu)雅，暖風(fēng)吹著，形成一衣圍巾，把你們緊緊扣在一起。

秋水望眼欲穿，就像你凝望它棕色得眼眸，想走進(jìn)它的世界，破譯秘密，知道它的過去及未來(lái)。

它是頑皮的，只顧玩卻迷路了；它是被主人遺棄了；它是被遺忘在這個(gè)角落，主人正在尋找它……

——腦海中，寫不盡的總是它。

它撓撓頭，舔趾頭，你的心就被這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作給抓住了，你也幻想著和它的未來(lái)：

清涼午后，生氣勃勃，你和它奔跑在草地上，手中牽引得風(fēng)箏怎么也掉不下來(lái)；臨近黃昏，夕陽(yáng)呈柔和得視覺，白云千奇百怪，你們一起說(shuō)回憶；臺(tái)燈下的你依然伏案‘它在一旁熟睡，還撅著嘴巴，比兩小無(wú)猜還親，盡享天真。

10分鐘的影像自此拉下帷幕。

那一刻，勇氣在挑釁。

在猶豫了10分鐘后，你選擇定格僅此一點(diǎn)回憶。因?yàn)槟隳X海中得媽媽生氣地說(shuō)，不準(zhǔn)帶寵物回家。

20分鐘后，那幾步之遙的距離漸漸擴(kuò)大，終于，白紙上呈現(xiàn)兩條灰色的平行線，在以后，不會(huì)再有邂逅。

簡(jiǎn)單得90度轉(zhuǎn)身，只留下那個(gè)背影……

它什么也沒說(shuō)，靜靜地，流下的淚融化了冰淇淋。

依舊遠(yuǎn)去的你，只剩下無(wú)奈，帶著孩子的眼淚。

第二天。

急促得小腳丫跑啊跑，上氣不接下氣。你擔(dān)心它的每一個(gè)呼吸，每一次心跳，有舒適得小窩、可口得食物嗎？

腳步停住了，依舊的天空，依舊得草地，依舊的你……

在它的眼睛里，世界是灰色的，它期許那一抹陽(yáng)光，照進(jìn)世界，好讓世界有藍(lán)藍(lán)的天空，青青得草，還有五彩斑斕的碟……

就這樣簡(jiǎn)單得希望徹底變成絕望，它永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)了。

天空沒有了陽(yáng)光，風(fēng)牽成的一網(wǎng)憂傷，籠罩著令人窒息的空氣。

向西向西，漸行漸遠(yuǎn)。

向西向西，淚濕沾襟。

每年的這個(gè)時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)身影，沾在低矮的墳?zāi)骨啊炃伴_滿的白色木槿，和著泥土的香氣，陽(yáng)光優(yōu)雅得身姿顯得單調(diào)。

奶油面包的香味兒飄向了天堂，TA說(shuō)

夢(mèng)想似乎不會(huì)變化，那美好卻早已遺失在那個(gè)轉(zhuǎn)角，淚埋葬了這一次偶遇。

現(xiàn)實(shí)如此

陽(yáng)光

依舊鳴謝。

華里西學(xué)校初三：歐陽(yáng)佳濤

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作文

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作文

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篇9

前天瀏覽了好多日志，卻意猶未盡，也許畢業(yè)帶給我們太多的失落與無(wú)奈，也許離別帶給我們太多的留戀與不舍，心中像打翻了五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，不是滋味。張策的那篇《憶》讓我淚流滿面，那一刻，我真的畢業(yè)了，好像來(lái)的那么突然，沒有一絲準(zhǔn)備，又有些措手不及，回想著昨天還在一起探討林黛玉的日子，回想著前天還被老師呵斥的日子，回想著和舍友們?cè)谝粔K說(shuō)笑的日子，回想著和老師們?cè)谝粔K評(píng)論作文的日子，一切的一切似乎就發(fā)生在剛才，那個(gè)曾經(jīng)快樂的女孩，那個(gè)曾經(jīng)天不怕地不怕的女孩，那個(gè)曾經(jīng)喜歡聽文的女孩，此刻坐在電腦前偷偷地抹淚，小學(xué)的離別并沒有如此的不舍，而中學(xué)的離別帶給我的卻是更多的無(wú)奈………。

回想過去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過歡笑，有過淚水，有過苦，有過痛，有過輝煌，也有過黯淡，猛然間回頭，看看腳下的路，原來(lái)初三的生活很充實(shí)，往日的朋友，昔日的笑臉，往日的老師，昔日的關(guān)懷，也許是我情感太過于激動(dòng)，也許是我對(duì)昔日的伙伴太過于不舍，十年之后的相聚，也許是短暫的，但在此刻，看起來(lái)是沒有盡頭的天路。

花落人斷腸，別無(wú)他求，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，朋友們，請(qǐng)珍重。

篇10

關(guān)鍵詞:契機(jī);問題;思考

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)06-0137-01

初三年級(jí)的學(xué)生,尤其是初三下半學(xué)期的學(xué)生,因?qū)W科性質(zhì)的特點(diǎn),他們的時(shí)間基本上被英語(yǔ)切割,被數(shù)學(xué)瓜分,被理化占據(jù),而語(yǔ)文因其收效微、提高慢而逐漸被學(xué)生所冷落,學(xué)習(xí)熱情消退,對(duì)于既花時(shí)間又難見效的作文更是懶于面對(duì),這種情形又導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)的低迷,如此循環(huán),語(yǔ)文學(xué)習(xí)面臨著巨大的考驗(yàn)。

一、 契機(jī)

中考的逼近,也意味著離別的逼近,面對(duì)著四年的同學(xué),四年的教師,同學(xué)們心中涌起了難以說(shuō)清、無(wú)法道明的情感,于是各自準(zhǔn)備了精美的留言本,希望借助于這一方小小的天地,在最后的時(shí)刻記錄下同學(xué)之間的友情,記錄下同學(xué)們的過往。在那種緊張的沖刺時(shí)刻,寫同學(xué)錄成了生活中的樂趣,朋友們真誠(chéng)的祝福成了人生路上最好的動(dòng)力。于是涌現(xiàn)出了寫留言錄的熱潮,如何利用這股熱潮來(lái)帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是作文學(xué)習(xí),則成了一個(gè)值得思考的話題。

二、問題

通觀了一些學(xué)生的留言錄后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的留言錄基本上有三種類型:一是摘抄型:拿著一本名言大觀或贈(zèng)言之類的書,抄幾個(gè)句子應(yīng)付了事,無(wú)真情可言;二是隨意型:想到什么寫什么,寫到哪里算哪里,有真情,但無(wú)美感,無(wú)章法可言;三是惡搞型:胡亂開玩笑,什么嚇人就寫什么,什么寫出來(lái)讓人不明所以就寫什么,惡搞一氣,讓人不堪目睹。下面是我摘抄的學(xué)生的幾個(gè)留言:

和你做了4年的同學(xué),感覺還不錯(cuò)。你會(huì)唱歌,你很好,我覺得你人不錯(cuò),你還愛笑,待人也不錯(cuò),成績(jī)也不錯(cuò),可惜現(xiàn)在我們就要分開了,還真覺得有些不舍。畢業(yè)之后,我們可要一直聯(lián)絡(luò),不可以忘了我哦!(隨意型)

如果人生純屬辛勞,人就會(huì)仰天而問:“難道我所求太多以至無(wú)法生存?”是的,只要良善和純真,與人心為伴,他就會(huì)欣喜地拿神來(lái)度測(cè)自己。神莫測(cè)而不可知?……(惡搞型)

“海上升明月,天涯共此時(shí)?！痹肝覀冇肋h(yuǎn)記住今時(shí)今刻,祝你幸運(yùn)。(摘抄型)

這樣的留言即使寫一百份,作文也難于提高,讓學(xué)生寫好留言,寫美留言,這實(shí)際上就為了作文訓(xùn)練搭建了一個(gè)平臺(tái),給學(xué)生提供了一個(gè)熱愛寫作的理由。

三、思考

留言和作文有相通之處之嗎?不妨從留言的特點(diǎn)說(shuō)起!對(duì)于即將分別的人而言,留言無(wú)非是寫兩個(gè)方面:一是對(duì)以往生活的小結(jié);二是表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的憧憬。

第一:留言如果寫的是對(duì)以往生活的小結(jié),那么寫作者在寫之前,必然把初中四年的生活點(diǎn)滴,象放電影似的在腦海里放一遍,最后把印象最深的片斷以恰當(dāng)?shù)男问綄懗鰜?lái),這符合作文的選材原則用典型材料來(lái)表現(xiàn)主題。

第二:留言如果寫的是對(duì)未來(lái)生活的憧憬之情,那么寫作者在寫之前,一定要把同學(xué)最顯著的個(gè)人特點(diǎn)抓住,再恰如其分地寫出對(duì)同學(xué)的相應(yīng)的祝福,這符合作文中描寫要抓住特點(diǎn)的原則。

第三:留言無(wú)論是對(duì)以往生活的小結(jié)還是對(duì)未來(lái)生活的憧憬,都要求用真心去寫,真實(shí)是留言錄的最大特點(diǎn),這符合作文中“要有真情實(shí)感”的原則。

第四:留言錄因受其紙張的限制(一般就為一頁(yè))那么,就要求學(xué)生能用盡量精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,這又符合作文中的語(yǔ)言運(yùn)用原則。

看來(lái)只要同學(xué)們能認(rèn)真寫留言,把留言寫出水平,必然能對(duì)寫作形成一種良性態(tài)勢(shì)。因此不妨在課堂上讓學(xué)生正大光明地寫留言,為學(xué)生的寫作搭建一個(gè)平臺(tái)。

四、具體做法

我先把自己給學(xué)生寫的留言在電腦上放映出來(lái),讓學(xué)生有一個(gè)模仿的格式,然后要求學(xué)生歸納這些留言錄的特點(diǎn),并提出寫留言錄的具體要求,再要求同學(xué)依此為班級(jí)其他同學(xué)寫留言。

(一)獻(xiàn)給韻

記得你斜著身子寫字記得你閉著眼睛拉琴記得你拖著腔調(diào)讀書

記得你拽著古文答題記得你扶著眼鏡辯論記得你沉著臉龐反思

記得你呲著箍牙笑嘻嘻瞬間也精彩,短暫卻永恒,你是我最愛的學(xué)生。

(特點(diǎn):記錄的是這位同學(xué)四年里的最讓人記住的生活片斷,采用了排比句的形式,

句式整齊)

根據(jù)學(xué)生歸納的特點(diǎn),我提出了寫留言錄的具體要求:

一是留言要有內(nèi)容,忌以畫,以圖代文,在留言中要讓被寫者的形象能鮮活、立體地浮現(xiàn)出來(lái);二是盡量展現(xiàn)同學(xué)美好的一面,不要揭人隱私,挖人傷疤;三是留言可多采用排比句、比喻句,讓語(yǔ)言更漂亮一點(diǎn);四是盡量一個(gè)同學(xué)一種模式,不要局限于一種結(jié)構(gòu)模式;五是要寫真話用真情,這是最基本的一點(diǎn)。

五、實(shí)際操作

老師所寫的留言只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,頭腦之中會(huì)迅速閃過和同學(xué)在一起的生活片斷;會(huì)迅速抓住同學(xué)的鮮明特點(diǎn);會(huì)迅速聯(lián)想平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……于是,那些東西便如泉水一樣涌到學(xué)生的腦端,擠到了學(xué)生的嘴邊,學(xué)生自然就有了一種寫的沖動(dòng)、有了一種表達(dá)的欲望,下面就是學(xué)生在課堂上所寫的一些留言。

很佩服你能給我取一個(gè)如此貼切但又無(wú)惡意的綽號(hào)(胡肥肥);

很佩服你能把同學(xué)逗得前仰后翻;

更佩服在遇到你的大多數(shù)時(shí)間里,你總是耳朵里有耳塞,嘴里老哼哼,

其實(shí)你是一個(gè)可愛的男生,希望你以后一直這么可愛,一直給人以親切感。