導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高校籃球論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)考評(píng)是所有高校開展教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，特別是對(duì)于學(xué)生的考評(píng)能夠在一定程度上檢驗(yàn)出教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，就高校女子籃球教學(xué)而言，依舊沿用傳統(tǒng)落后的考評(píng)方式，即僅僅是通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)予以考評(píng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度等沒(méi)有涉及，顯然這種考評(píng)方式是不全面的，并且單純以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的考核方式使得學(xué)生在籃球課程的學(xué)習(xí)上存在著典型的應(yīng)試心理，從而難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，學(xué)生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學(xué)架構(gòu)而言，缺乏層次

我國(guó)傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)往往依照教學(xué)大綱開展，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學(xué)方面，就是注重籃球運(yùn)動(dòng)技巧及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是由于高校大學(xué)生在身體素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)心態(tài)上具有明顯的個(gè)體差異性，因此對(duì)于同樣的教學(xué)課程會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。這就要求體育教師充分考慮到學(xué)生的差異性特點(diǎn)，然而由于受到高校體育教學(xué)架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實(shí)質(zhì)上難以解決問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，場(chǎng)地有限，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能練習(xí)的時(shí)間有限，排隊(duì)等待的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于課程教學(xué)的進(jìn)一步開展，高校女子籃球的教學(xué)效率可想而知。

3實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校女生籃球教學(xué)優(yōu)化的對(duì)策

3.1制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是教師開展教學(xué)的重要參照，是對(duì)于整個(gè)學(xué)期或單元學(xué)科教學(xué)進(jìn)步的一種預(yù)測(cè)與把控，因此教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀全面的原則，充分結(jié)合學(xué)校課程以及教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控與安排。就高校女生的籃球教學(xué)而言，也要制訂科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)當(dāng)前高校女生的狀況可分為基礎(chǔ)教學(xué)班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個(gè)體差異性來(lái)劃分的，有助于教學(xué)進(jìn)度的同步開展，縮小學(xué)員之間的差距，其具體教學(xué)安排主要有：就基礎(chǔ)教學(xué)班而言：（1）以學(xué)生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能為出發(fā)點(diǎn)切實(shí)培育學(xué)生能夠樹立終身體育的學(xué)習(xí)觀；（2）在籃球課程開展過(guò)程中，培育學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學(xué)提升班教學(xué)計(jì)劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練提升學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)，通過(guò)多元化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的提升，實(shí)現(xiàn)高校女生籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

籃球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前在世界各國(guó)比較流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有悠久的歷史，最初籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是作為人類社會(huì)中的一種游戲，后來(lái)伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)水平的演變與提升逐漸成為當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)，兼具娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性以及觀賞性、競(jìng)技性。然而，對(duì)于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性而非競(jìng)技性與運(yùn)動(dòng)性，因此，同男性相比，女性籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)復(fù)雜，教學(xué)興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學(xué)習(xí)的老師，高校中的籃球教練應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學(xué)模式，要應(yīng)當(dāng)從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學(xué)習(xí)熱情，開展素質(zhì)教育教學(xué)方式，采用“娛樂(lè)教學(xué)”形式，也可以開展合作、探究以及發(fā)展的教學(xué)模式開展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動(dòng)性，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

3.3合理選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)考評(píng)是高校教學(xué)中不可或缺的組成部分，教學(xué)考評(píng)結(jié)果對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)依據(jù)，就當(dāng)前我國(guó)高校的女子籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式而言，應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的教師個(gè)人主觀性評(píng)價(jià)以及標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，即不僅僅是對(duì)于學(xué)生的籃球考試成績(jī)進(jìn)行考評(píng)，同時(shí)將學(xué)生的日常表現(xiàn)如課堂成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與的主動(dòng)性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個(gè)人成長(zhǎng)提升作為教學(xué)考評(píng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于籃球教學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，在教學(xué)考評(píng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面、客觀、公正的原則，堅(jiān)持以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠充分顧及到班級(jí)內(nèi)的大部分學(xué)生，更重要的是有效避免了評(píng)價(jià)過(guò)于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)于下學(xué)期教學(xué)的有效開展制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的提升與完善。對(duì)于學(xué)生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學(xué)生真正投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，為自身體育興趣的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

3.4強(qiáng)化籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學(xué)過(guò)程中起到了主導(dǎo)的作用，教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同樣，對(duì)于高校女子的籃球教學(xué)而言，理應(yīng)注重教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，特別是教學(xué)訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)水平與知識(shí)素養(yǎng)能力，同時(shí)，還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的不斷更新與完善，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國(guó)外先進(jìn)的女子籃球教學(xué)理念。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的培訓(xùn)課程，定期對(duì)籃球教練進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括專業(yè)理論知識(shí)以及教學(xué)技巧等，鼓勵(lì)教員之間多溝通交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享互補(bǔ)，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而充實(shí)高?；@球教師團(tuán)隊(duì)的生活，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

3.5體育教學(xué)與學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合

高等院校的女子籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢(shì)，就女子籃球教學(xué)而言成立相應(yīng)的集教學(xué)、訓(xùn)練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓(xùn)練水平的同時(shí)向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培訓(xùn)邁進(jìn)，從而能夠形成一整套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓(xùn)練機(jī)制，真正促進(jìn)女子籃球事業(yè)水平的提升。同時(shí)，高校還要堅(jiān)持體育教學(xué)同學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合的模式，充分實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升籃球隊(duì)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊(duì)員個(gè)人將來(lái)的發(fā)展尋找更好的出路。

3.6制訂科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

篇2

1.1、教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)

雖然我國(guó)的體育教學(xué)一直處于改革狀態(tài)中，但是由于根深蒂固和傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)在高校運(yùn)用多年，很多教師仍舊無(wú)法改變教學(xué)觀念。很多高職院校的籃球課教師仍舊附有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為教師的教學(xué)的權(quán)威，只是自己在前面為學(xué)生講解籃球理論和知識(shí)，學(xué)生的主體性并未凸顯出來(lái)。同時(shí)，由于很多體育教師并未意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)和籃球活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作不充分，難以滿足學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2、籃球教學(xué)方式和內(nèi)容落后

基于資金、觀念、宗旨等不同因素的影響，使得高職院校的教學(xué)方式和內(nèi)容比較落后。教師對(duì)于籃球理論和知識(shí)的掌握仍為固有的知識(shí)，并未與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展接軌，所表現(xiàn)和傳授的體育精神和籃球教學(xué)目的無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。如今，籃球教學(xué)比較注重終身性、健身性等，而目前的籃球教學(xué)與籃球教學(xué)的目的并不符合。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)趣味性和休閑的要求較高，如今籃球教師對(duì)游戲和活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展不多，無(wú)法迎合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并且沒(méi)有針對(duì)性，缺乏主體性和個(gè)性化籃球教學(xué)。

1.3、基礎(chǔ)設(shè)備不完善，缺乏主體評(píng)價(jià)

相關(guān)教育部門和高校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度不高，對(duì)于教材選擇、體育設(shè)施建設(shè)如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、籃球設(shè)施等的建設(shè)投入較少。而即使相關(guān)部門的投入資金較多，但是由于高職院校的數(shù)量較多，且對(duì)其的需求量大，僧多粥少，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的高職院?；@球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為零。教師只是憑著口頭講解和一些小的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生并未真正體會(huì)到籃球的樂(lè)趣，且學(xué)到的籃球知識(shí)有限。高校目前的籃球主體性教學(xué)缺乏評(píng)價(jià)體系，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)成效、態(tài)度等的反饋和考量，直接照搬照抄傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和看法重視程度不高。

2、高職院?；@球課進(jìn)行學(xué)生主體性教學(xué)改革的對(duì)策

2.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

高職院校的籃球教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并尊重學(xué)生的主體地位，明確教師的責(zé)任和位置。教師作為籃球教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)結(jié)合籃球教學(xué)目標(biāo)和宗旨，制定人性化、學(xué)生主體化的籃球教學(xué)方案。在注重理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施，以保證思想和行動(dòng)的統(tǒng)一。避免理論上為娛樂(lè)籃球、健身籃球，而實(shí)踐教學(xué)卻忽略這一點(diǎn)。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，面對(duì)學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)等不同方面的壓力，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的壓力制定籃球教學(xué)策略，將籃球知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)，以幫助學(xué)生緩解壓力，并在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)體質(zhì)。

2.2、優(yōu)化主體性籃球教學(xué)內(nèi)容和方法

體育教學(xué)歷經(jīng)多年發(fā)展，已形成固有的教學(xué)模式。面對(duì)新課程的改革，大部分高校仍舊無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方式，仍舊以競(jìng)技籃球教學(xué)為主。這在很大程度上與主體性教學(xué)目標(biāo)不符。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，制定內(nèi)容前應(yīng)先了解學(xué)生的需求和愛(ài)好，有計(jì)劃地制定主體性教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的選擇，并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。增加籃球教學(xué)的娛樂(lè)性和健身性，多設(shè)計(jì)一些游戲等趣味性活動(dòng)，或者籃球比賽，讓學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)、歡快的模式下掌握籃球技能，并得到了鍛煉身體的機(jī)會(huì)?？刹捎檬痉督虒W(xué)法、比賽教學(xué)法、分層教學(xué)法等，尊重學(xué)生主體性，營(yíng)造一個(gè)歡快輕松的籃球?qū)W習(xí)氛圍，將競(jìng)技籃球融合到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)主體性評(píng)價(jià)體系相關(guān)部門應(yīng)注重對(duì)高校體育教學(xué)的投資，注重資金支持的范圍和充足性，加強(qiáng)對(duì)其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，避免因運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施的因素阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和強(qiáng)身健體。高職院校應(yīng)注重籃球教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師素質(zhì)和專業(yè)技能，定時(shí)為籃球主體性教學(xué)注入新鮮和年輕的師資，為籃球教學(xué)增添活力。同時(shí)，應(yīng)建設(shè)主體性評(píng)價(jià)體系，針對(duì)籃球主體性教學(xué)的內(nèi)容、方式、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并實(shí)行評(píng)分制，鼓勵(lì)教師、學(xué)生對(duì)主體性籃球教學(xué)加以評(píng)價(jià)，針對(duì)不足的地方和問(wèn)題加以改進(jìn)，推動(dòng)高職院?；@球主題化教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高效率、高水平的籃球教學(xué)，達(dá)到籃球教學(xué)的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

3、結(jié)論

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3.6.1 創(chuàng)新籃球選修課的班級(jí)設(shè)置方式和教學(xué)方法

籃球選修課主要是利用正規(guī)的體育課的形式，對(duì)選修此項(xiàng)課程的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化、普及性的籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)。這在激發(fā)廣大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，豐富學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能方面發(fā)揮著重要作用，理應(yīng)引起學(xué)校的足夠重視。針對(duì)當(dāng)前籃球選修課教學(xué)存在的問(wèn)題，重慶市各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在“三自主”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班級(jí)設(shè)置方式和教學(xué)方法。

3.6.2 加強(qiáng)對(duì)籃球選修課教學(xué)過(guò)程與教學(xué)成果的監(jiān)督與考核

必要的監(jiān)督與考核是激發(fā)教師工作責(zé)任心、工作積極性與主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的重視必然會(huì)主動(dòng)地建構(gòu)起系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法并嚴(yán)格要求學(xué)生，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。目前，重慶市諸多高校的籃球選修課之所以存在流于形式的問(wèn)題，重要原因之一便是高校對(duì)籃球教師缺乏必要的監(jiān)督與考核?；诖耍?dāng)前重慶市高等院校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)專門的體育選修課考核部門，一方面隨機(jī)地對(duì)各種體育選修課進(jìn)行抽查活動(dòng)，聽(tīng)取課堂學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，另一方面也要重視體育選修課最終教學(xué)效果的考核，從而對(duì)體育教師日常教學(xué)活動(dòng)給予必要的督促。

3.6.3 高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?；@球俱樂(lè)部的支持

重慶市各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在深入理解校籃球俱樂(lè)部性質(zhì)特征、組織形式、功能價(jià)值的基礎(chǔ)上，加大對(duì)?；@球俱樂(lè)部的支持，比如由學(xué)校體育部、學(xué)生社團(tuán)組織以學(xué)校為主體的籃球俱樂(lè)部，鼓勵(lì)在校學(xué)生和老師組建相應(yīng)的籃球俱樂(lè)部并提供必要的硬件設(shè)施使用環(huán)境甚至是提供經(jīng)濟(jì)上的幫助等等，從而推動(dòng)?；@球俱樂(lè)部多樣性、規(guī)模化的特征。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 重慶市自1906年產(chǎn)生第一所高等院校西南大學(xué)以來(lái)，便與籃球運(yùn)動(dòng)建立了不解之緣。在隨后的歷史發(fā)展過(guò)程中，伴隨著重慶市以及整個(gè)中國(guó)政治環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的變化，重慶市高?；@球發(fā)展既呈現(xiàn)出自身個(gè)性化的發(fā)展特征；同時(shí)又與其它地區(qū)高等院?；@球事業(yè)呈現(xiàn)出相似的發(fā)展路徑。

4.1.2 目前重慶市各個(gè)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要呈現(xiàn)出三種模式，即課內(nèi)的籃球選修課、課外的?；@球俱樂(lè)部、專業(yè)化的高水平籃球隊(duì)，由此滿足不同層次學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)和籃球訓(xùn)練的需要。

4.1.3 通過(guò)對(duì)重慶市高校高水平籃球隊(duì)近年來(lái)在一系列大型比賽中比賽成績(jī)的分析可以看出，重慶市高校高水平男子籃球隊(duì)處于中等偏下的位置；而女子籃球隊(duì)則處于靠后的位置，因此，重慶市高校高水平籃球隊(duì)的競(jìng)技水平并不盡如人意，還有待進(jìn)一步提高。

4.1.4 通過(guò)對(duì)重慶市高?；@球選修課、?；@球俱樂(lè)部、高水平籃球隊(duì)師資、學(xué)生、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練效果、硬件設(shè)施方面的研究可以看出，目前重慶市高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展存在的問(wèn)題有籃球選修課教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的功能價(jià)值、校籃球俱樂(lè)部缺乏多樣性、高水平籃球隊(duì)的管理不足等等。

4.2 建議

4.2.1 重慶市各個(gè)高?；@球選修課在班級(jí)設(shè)置上應(yīng)引入學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平、籃球知識(shí)需求方面的標(biāo)準(zhǔn)，由此設(shè)置出更加細(xì)化的臨時(shí)班級(jí)，從而方便籃球教師進(jìn)行針對(duì)性的籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)；而教學(xué)方法上則應(yīng)當(dāng)注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流活動(dòng)，包括語(yǔ)言上的交流、動(dòng)作上的交流、對(duì)抗比賽方面的交流等等，由此提高學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的參與性，提高籃球訓(xùn)練效率。

4.2.2 當(dāng)前重慶市高等院校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)專門的體育選修課考核部門，一方面隨機(jī)地對(duì)各種體育選修課進(jìn)行抽查活動(dòng)，聽(tīng)取課堂學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，另一方面也要重視體育選修課最終教學(xué)效果的考核，從而對(duì)體育教師日常教學(xué)活動(dòng)給予必要的督促。

4.2.3 重慶市各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)在深入理解?；@球俱樂(lè)部性質(zhì)特征、組織形式、功能價(jià)值的基礎(chǔ)上，加大對(duì)校籃球俱樂(lè)部的支持，比如由學(xué)校體育部、學(xué)生社團(tuán)組織以學(xué)校為主體的籃球俱樂(lè)部，鼓勵(lì)在校學(xué)生和老師組建相應(yīng)的籃球俱樂(lè)部并提供必要的硬件設(shè)施使用環(huán)境甚至是提供經(jīng)濟(jì)上的幫助等等，從而推動(dòng)校籃球俱樂(lè)部多樣性、規(guī)模化的特征。

4.2.4 各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理機(jī)構(gòu)，并在其下面設(shè)置一個(gè)專門的球隊(duì)發(fā)展監(jiān)督與考核機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)度教練員的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練過(guò)程、訓(xùn)練效果方面的監(jiān)督與考核，由此增強(qiáng)其考核壓力，提升其工作責(zé)任感，激發(fā)其創(chuàng)新工作模式、工作方法的積極性與主動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李征.中國(guó)民族傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)當(dāng)代競(jìng)技籃球發(fā)展影響研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2011.

[2]鄧全.籃球基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)技巧[M].成都：成都時(shí)代出版社，2011.

[3]李育忠.論影響籃球投籃命中率的力學(xué)因素[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（02）.

[4]劉小鋒.重慶市普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2010.

[5]趙宗興.影響山東省高?；@球運(yùn)動(dòng)開展的主客觀因素分析[D].山西師范大學(xué)，2014.

致謝：

能獨(dú)立完成本文的撰寫，首先要感謝我的導(dǎo)師楊改生教授，楊老師給與我悉心指導(dǎo)和無(wú)私的幫助就像大海中的燈塔，為我的研究方向指明道路。從選題時(shí)幫我定論文題目到提供參考文獻(xiàn)資料，直至寫作時(shí)修改論文格式和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次修改才準(zhǔn)備定稿。

篇4

【關(guān)鍵詞】哈爾濱市；普通高校；課外籃球俱樂(lè)部；存在現(xiàn)狀；影響因素

0.前言

普通高校籃球俱樂(lè)部是學(xué)生課外體育活動(dòng)的一種有效的組織形式和體育課的補(bǔ)充和延伸，能夠提高普通高?；@球技戰(zhàn)術(shù)水平，更好的推廣、普及籃球運(yùn)動(dòng)。這是新時(shí)期高校體育管理部門貫徹《學(xué)校體育工作條例》, 開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的積極實(shí)踐,是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,進(jìn)行終身體育教育的重要一環(huán)。哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂(lè)部存在現(xiàn)狀如何，影響其存在和發(fā)展的因素有哪些，通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題，為普通高校體育教學(xué)改革和籃球課外活動(dòng)提供有建設(shè)性的意見(jiàn)。

1.研究對(duì)象與研究研究方法

1.1研究對(duì)象與調(diào)查對(duì)象

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂(lè)部的現(xiàn)存狀況及影響其存在和發(fā)展的因素是本文的研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象為哈爾濱市普通高校體育部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理者以及體育教師，在校大一至大四學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)課外體育活動(dòng)、籃球俱樂(lè)部、體育教學(xué)改革等方面的書籍、論文、期刊，全面、系統(tǒng)掌握了相關(guān)方面的理論知識(shí)與依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取哈爾濱市10所普通高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300份，回收298份，回收率99.9%。除去無(wú)效問(wèn)卷16份，有效問(wèn)卷272份，有效率90.6%，教師問(wèn)卷23份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3訪談法

對(duì)哈爾濱市10所普通高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)，教師以及教輔人員進(jìn)行訪談，為本研究提供了有效的一手資料。

2.2活動(dòng)的形式與頻率

3.影響課外籃球俱樂(lè)部存在的因素

3.1組織、管理存在缺陷

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的各大高校的課外籃球俱樂(lè)部都存在著組織、管理方面的問(wèn)題，由學(xué)生會(huì)組織的籃球俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)一般都是由學(xué)生會(huì)中籃球技術(shù)較好的學(xué)生或者體育部長(zhǎng)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)或者比賽，缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，這些學(xué)生雖然愛(ài)好籃球，但是籃球基礎(chǔ)差，不懂籃球規(guī)則和裁判法，無(wú)法合理、有效的組織學(xué)生活動(dòng)。

3.2活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間有限

由于課外籃球俱樂(lè)部是課外業(yè)余體育活動(dòng)，所以只能在正常教學(xué)以外的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，這樣就無(wú)法保證活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間。再者，哈爾濱地處中國(guó)北方，春、秋、冬季寒冷的天氣在一年占的時(shí)間較長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的初春、深秋，寒冬中，學(xué)生在室外進(jìn)行籃球俱樂(lè)部的活動(dòng)是不可能的，在這種天氣中室外活動(dòng)很容易形成肌肉拉傷，摔傷，扭傷腳踝，凍傷等運(yùn)動(dòng)性傷病。根據(jù)調(diào)查反饋的結(jié)果來(lái)看，在這樣的天氣里，大多數(shù)高校的課外籃球俱樂(lè)部都停止活動(dòng)了，只有一少部分由學(xué)校體育部門組織的課外籃球俱樂(lè)部活動(dòng)可以在室內(nèi)籃球場(chǎng)地正常進(jìn)行。

3.3缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，活動(dòng)水平低

各大高校中課外籃球俱樂(lè)部由于主要負(fù)責(zé)的都是學(xué)生會(huì)體育部的學(xué)生，所以組織的活動(dòng)一般都活動(dòng)水平比較低，參加活動(dòng)的學(xué)生籃球基礎(chǔ)差，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平有待提高，需要專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有計(jì)劃，詳細(xì)的訓(xùn)練、指導(dǎo)，在調(diào)查走訪中，也有許多學(xué)生提出渴望有一個(gè)高水平的教師進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則等方面的指導(dǎo)。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂(lè)部數(shù)量較少，規(guī)模較?。唤M織活動(dòng)形式單一，活動(dòng)次數(shù)較少；組織管理方面存在缺陷；活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)間受限。

缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，活動(dòng)水平低。

4.2建議

4.2.1普通高校應(yīng)由學(xué)校體育部門進(jìn)行組織管理課外籃球俱樂(lè)部

由學(xué)生會(huì)組織，邀請(qǐng)?bào)w育部籃球?qū)I(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)管理。課外籃球俱樂(lè)部的活動(dòng)應(yīng)定期進(jìn)行，體育部門應(yīng)對(duì)課外籃球俱樂(lè)部的活動(dòng)給予支持，規(guī)定固定的時(shí)間段讓課外籃球俱樂(lè)部進(jìn)行活動(dòng)，尤其是天氣不適合在室外場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，減免在室內(nèi)活動(dòng)的收費(fèi)等等。

4.2.2豐富課外籃球俱樂(lè)部的活動(dòng)形式

腰請(qǐng)?bào)w育部籃球?qū)I(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的水平制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，組織學(xué)生觀看NBA、CBA、CUBS(大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽)、CUBA等，提高學(xué)生的籃球觀賞水平和籃球素養(yǎng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行籃球理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，培訓(xùn)裁判員等等。與其它兄弟院校進(jìn)行友好交流，既可提高學(xué)生的籃球技術(shù)、技能，開闊視野。又能促進(jìn)友誼，提高人際交往能力?！科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳泊嘯.高校實(shí)施俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式研究[J].體育與科學(xué)，1998，3．

［2］范桂玲.普通高?！熬銟?lè)部型”體育教學(xué)模式的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,36(4)．

篇5

摘 要 本文通過(guò)對(duì)河南省高校高水平籃球隊(duì)教練員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，得出以下結(jié)論：球隊(duì)教練員的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的人數(shù)偏少，學(xué)歷和職稱比較高，職稱和薪酬沒(méi)有同籃球比賽的成績(jī)掛鉤，影響了教練員的指揮積極性。通過(guò)對(duì)河南省高?；@球隊(duì)教練員的工作現(xiàn)狀，希望對(duì)國(guó)內(nèi)高校的籃球隊(duì)的教練員工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 高校 籃球隊(duì) 教練員 工作現(xiàn)狀

目前，關(guān)于我國(guó)高校教練員工作現(xiàn)狀的研究相對(duì)少見(jiàn)，主要是從更加廣泛的視角去論述職業(yè)球隊(duì)教練員的現(xiàn)狀。通過(guò)分析對(duì)當(dāng)前河南省高校教練員的一些問(wèn)卷調(diào)查，指出其中所存在的問(wèn)題，為河南省高校的籃球教練員以后的工作指導(dǎo)提供有益的參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文主要依據(jù)河南省四所高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的情況，進(jìn)行調(diào)研。共對(duì)8名教練員和24名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)龍?jiān)雌诳W(wǎng)、河南大學(xué)圖書館等途徑進(jìn)行對(duì)目前河南省高?；@球教練員工作現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)河南省四所高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校8名教練員和24名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查共32份，其中回收的問(wèn)卷一共32份，有效問(wèn)卷31份，回收率達(dá)到97%，有效率為100%

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)搜集到文獻(xiàn)資料和問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析，按照有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)原理進(jìn)行處理，通過(guò)社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理。

二、結(jié)果與分析

教練員對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行指導(dǎo)，在平時(shí)的工作中和運(yùn)動(dòng)員亦師亦友。因此，對(duì)隊(duì)員的基本情況了如指掌，也承擔(dān)著球隊(duì)的組織、人才的引進(jìn)、比賽的成績(jī)、球隊(duì)的規(guī)劃、球員的心理調(diào)節(jié)等方面的責(zé)任。因此，高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員作為高?；@球隊(duì)不可或缺的中流砥柱，在隊(duì)中的作用意義重大。

（一）教練員的運(yùn)動(dòng)及執(zhí)教經(jīng)歷

通過(guò)對(duì)河南省四所高校教練員的運(yùn)動(dòng)生涯和執(zhí)教經(jīng)歷的研究和分析，發(fā)現(xiàn)只有鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院和河南大學(xué)曾經(jīng)聘請(qǐng)了職業(yè)運(yùn)動(dòng)員作為球隊(duì)的教練員。除此之外，其他兩所高校鄭州大學(xué)和河南理工大學(xué)的高校籃球隊(duì)的教練員是由本校的體育老師擔(dān)任。一般而言，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員往往有著豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，敏銳的洞察力，非凡的觀察力，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技比賽過(guò)程的理解更為深刻，在激烈的籃球比賽過(guò)程中出現(xiàn)的任何狀況都會(huì)被他們觀察到。作為職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的他們，對(duì)籃球比賽的有著本能的反應(yīng)，因此訓(xùn)練的效果也比較好?，F(xiàn)在，河南省高?；@球教練員隊(duì)伍缺乏高水準(zhǔn)的職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，執(zhí)教經(jīng)歷也相對(duì)匱乏，對(duì)于河南省高校教練員的執(zhí)教水平的提高是不利的（見(jiàn)表1）。

（二）高校教練員學(xué)歷以及職稱結(jié)構(gòu)

具有高學(xué)歷和高職稱的高校教練員，其在平常的訓(xùn)練和比賽以及球隊(duì)的建設(shè)上所起到的作用往往就會(huì)越大。根據(jù)對(duì)河南省四所高校籃球隊(duì)的調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2），從中不難發(fā)現(xiàn)，河南省高校目前籃球隊(duì)的教練員學(xué)歷水平較高，碩士學(xué)位達(dá)到了5人，其次是學(xué)士學(xué)位，有2人，博士學(xué)位有1人；從教練員的職稱來(lái)看，有5位獲得副教授以上職稱，中職2名，助教1名。通過(guò)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們可以看到當(dāng)前高校籃球隊(duì)的教練員的學(xué)歷和職稱比較高，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。

（三）教練員的薪酬?duì)顩r

現(xiàn)在河南省高?；@球隊(duì)的管理體制不完善，績(jī)效考核不合理，沒(méi)有根據(jù)成績(jī)的好壞去對(duì)教練員的薪酬和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行發(fā)放。這樣的結(jié)果就造成了目前高校教練員的工作積極性不高?，F(xiàn)在教練員的薪酬主要是通過(guò)日常的訓(xùn)練課時(shí)去獲得的，因此成績(jī)的好壞、訓(xùn)練質(zhì)量的優(yōu)劣并不影響教練員的薪酬待遇。

三、小結(jié)

我國(guó)現(xiàn)階段高?；@球教練員學(xué)歷和職稱比較高，碩士居多。沒(méi)有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，與有過(guò)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的教練相比，執(zhí)教理念、訓(xùn)練方法等的表現(xiàn)也不盡相同。教練員的薪酬待遇和職稱評(píng)定不隨著比賽成績(jī)而變化，只是單一的套用教師標(biāo)準(zhǔn)，因此在以后的管理體制改革中需要進(jìn)一步的進(jìn)行完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊玉功.河南省各級(jí)體?；@球教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].河南大學(xué)碩士論文.2005.

篇6

【關(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng) 科研 現(xiàn)狀 分析

【中圖分類號(hào)】g811.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)06-00-02

籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展和籃球項(xiàng)目在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中地位的不斷提高,極大地激發(fā)了廣大籃球工作者和科研人員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的熱情和興趣。在過(guò)去的十年里,我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)理論的科研成果從觀念的變更、新理論的形成、技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新、訓(xùn)練手段的改進(jìn)、教學(xué)方法的改革、器材的更新、選材的科學(xué)化、多學(xué)科的滲透等諸多方面進(jìn)行了全方位的開拓,為我國(guó)、乃至世界籃球運(yùn)動(dòng)理論的發(fā)展奉獻(xiàn)了許多經(jīng)典之作。

對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)科研論文的生產(chǎn)規(guī)律和分布情況進(jìn)行分析研究,不僅可以幫助我們?cè)u(píng)估、預(yù)測(cè)籃球運(yùn)動(dòng)的研究水平和發(fā)展動(dòng)向,確定研究重點(diǎn)和調(diào)控研究方向,促進(jìn)我國(guó)籃球科研理論建設(shè)的全面、深入發(fā)展;還可以幫助我們了解我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)研究隊(duì)伍的基本狀況,為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批中堅(jiān)研究隊(duì)伍、扶植青年學(xué)者,組織和協(xié)調(diào)這支隊(duì)伍進(jìn)行重大課題研究等提供事實(shí)依據(jù)。

1 研究對(duì)象

1999-2008年間《

3.4.3 教學(xué)理論與方法研究:定量研究及交叉學(xué)科的綜合性運(yùn)用增多

籃球教學(xué)研究是籃球科研工作的難點(diǎn)。此類研究通過(guò)教學(xué)理論在籃球教學(xué)中的作用,探索籃球教學(xué)中的特殊規(guī)律,尋找符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律的新方法、新理論,以求達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。過(guò)去的十年里,籃球教學(xué)的科研文獻(xiàn)較以往增多了定量研究與交叉學(xué)科間的滲透研究,更具說(shuō)服力。其內(nèi)容也涉及教學(xué)計(jì)劃和制定、教材教法設(shè)計(jì)、考核方法和標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)備儀器研制及學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面。

3.4.4 職業(yè)化、市場(chǎng)化研究:更加注重其現(xiàn)實(shí)意義

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化不過(guò)十余年左右,其研究領(lǐng)域也因?yàn)橐孀闵鐣?huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行綜合分析,一直以來(lái)是籃球科研領(lǐng)域的薄弱點(diǎn),研究成果較少。1998年后伴隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化的深入,廣大的籃球科研人員開始緊密結(jié)合相關(guān)的國(guó)家法規(guī)政策、體育市場(chǎng)、社會(huì)環(huán)境,針對(duì)這一領(lǐng)域的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析研究,所著文獻(xiàn)也從實(shí)際出發(fā),著力于解決籃球職業(yè)化、市場(chǎng)化中出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4.5 籃球文化研究:百花齊放、欣欣向榮

籃球運(yùn)動(dòng)的文化屬性已被學(xué)界認(rèn)可。[2]從文化學(xué)的視角研究籃球運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng),可以拓展研究思路和研究領(lǐng)域,可以促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的快速全面發(fā)展,這一趨勢(shì)已逐步達(dá)成共識(shí)。目前,從有關(guān)籃球文化研究文章的數(shù)量來(lái)看,呈逐年遞增趨勢(shì),說(shuō)明當(dāng)前籃球文化已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的重視,其研究?jī)?nèi)容除論證籃球運(yùn)動(dòng)的文化性,還涉及到籃球文化的概念與籃球文化的結(jié)構(gòu)等。特別是部分學(xué)者借鑒文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí),以新的思維、新的視角對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、特征進(jìn)行梳理和重構(gòu),產(chǎn)生了一系列令人耳目一新的理論著作。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)十年來(lái)我國(guó)籃球科研論文刊發(fā)量呈波浪形發(fā)展態(tài)勢(shì),存在一定的自發(fā)性和變化的無(wú)序性;籃球科研的方法有一定創(chuàng)新,但還是以傳統(tǒng)方法為主。

2)我國(guó)籃球科研工作隊(duì)伍已經(jīng)形成,但高產(chǎn)活躍作者群的相對(duì)薄弱,核心著者群仍處于形成階段;作者以高校教師發(fā)文量居多,且以副高級(jí)、中級(jí)職稱為主體。

3)現(xiàn)階段,我國(guó)籃球科研研究的內(nèi)容主要集中在籃球技戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練競(jìng)賽、教學(xué)理論與方法研究、職業(yè)化、市場(chǎng)化、籃球文化等領(lǐng)域,但有關(guān)場(chǎng)地、器材、規(guī)則方面的研究論文有所欠缺。

4.2 建議

1) 加強(qiáng)籃球科研隊(duì)伍的建設(shè),采用科學(xué)的研究方法,進(jìn)一步提高論文質(zhì)量;培育核心作者,增加核心作者和提高其論文平均產(chǎn)出率。

2) 籃球科研必須從籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展需要出發(fā),拓寬視野,端正動(dòng)機(jī),防止急功近利地拼湊和重復(fù)研究;注重運(yùn)用交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)與籃球運(yùn)動(dòng)一線的運(yùn)動(dòng)員、教練員等的合作,使科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合,才有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

3)各級(jí)決策部門要有目的地進(jìn)行籃球科研立項(xiàng),加大對(duì)籃球科研的人力、物力、財(cái)力投入產(chǎn);建立制約和激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)更多正高級(jí)科研人員積極投身科研,多出成果、出好成果,避免人才資源的浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

篇7

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學(xué)；實(shí)用價(jià)值

在體育運(yùn)動(dòng)中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式，最重要的是簡(jiǎn)單易行。除此之外，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，籃球游戲還具備著超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、針對(duì)性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當(dāng)?shù)卮┎宓浇虒W(xué)的過(guò)程中，既能夠使學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，還能夠使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，從而使籃球教學(xué)的效果與質(zhì)量得到提升。本文主要對(duì)高?；@球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用籃球游戲具有的重要意義進(jìn)行了具體分析和研究，冀望能夠?yàn)楦咝；@球教學(xué)提供一定的借鑒。

一、籃球游戲的含義

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校體育也得到了很大的發(fā)展。在體育游戲日趨發(fā)展的過(guò)程中，派生出了籃球游戲這一分支。籃球游戲是把籃球當(dāng)作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標(biāo)，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實(shí)施的活動(dòng)手段和活動(dòng)形式的總稱。根據(jù)性質(zhì)的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對(duì)球支配游戲、傳接球游戲、攻守對(duì)抗游戲、運(yùn)球游戲、搶獲球游戲以及腳步動(dòng)作游戲等?；@球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它能夠有效地對(duì)學(xué)生的積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、集體觀念以及勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品德進(jìn)行培養(yǎng)。

二、籃球游戲的運(yùn)用

體育教師需要按照籃球課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇。對(duì)游戲進(jìn)行選擇時(shí)，需要從教育意義的角度出發(fā)，適時(shí)適量地從不同階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇，并時(shí)刻對(duì)游戲具有的實(shí)效性進(jìn)行把握。

（1）準(zhǔn)備部分。該部分一般是利用準(zhǔn)備活動(dòng)使中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有的興奮性提升到合適的水平，對(duì)內(nèi)臟器官具備的生理惰性進(jìn)行克服，并使體內(nèi)的新陳代謝得到加強(qiáng)，使肌肉活動(dòng)存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關(guān)節(jié)滑液得到增加，并提高關(guān)節(jié)的靈活性，從而避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，按照課程需要合理有效地對(duì)游戲進(jìn)行選擇，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徒手操作加上慢跑的生理準(zhǔn)備需求，還能夠使學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具備的興奮性得到提升，并為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

（2）基本部分。該部分的主要教學(xué)任務(wù)為對(duì)舊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，努力對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，利用專門的游戲，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)籃球技術(shù)的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生身體素質(zhì)得到更好地發(fā)展，并使學(xué)生具備的熱愛(ài)集體、勇敢以及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)得到加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)基本部分對(duì)籃球游戲進(jìn)行合理運(yùn)用，學(xué)生既能夠增加籃球訓(xùn)練次數(shù)，得到高命中率，加大運(yùn)動(dòng)量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學(xué)時(shí)機(jī)緊密結(jié)合，并有針對(duì)性地選取同游戲緊密相連的內(nèi)容，例如運(yùn)動(dòng)游戲、傳接球游戲、腳步動(dòng)作游戲以及搶獲球游戲等，使學(xué)生的基本技術(shù)得到提升。學(xué)生在對(duì)籃球基本技術(shù)有初步了解以后，還能夠通過(guò)游戲競(jìng)賽對(duì)抗進(jìn)行練習(xí)，例如綜合性游戲及攻守對(duì)抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強(qiáng)，還可以使學(xué)生更好地對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行體會(huì)，對(duì)技術(shù)中的熟能生巧進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)，需要不斷交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采取有效的手段進(jìn)行解決，從而使自我評(píng)價(jià)能力以及互相評(píng)價(jià)的能力得到提升。

（3）結(jié)束部分。該部分的主要作用為及時(shí)有效地使學(xué)生在籃球課上所產(chǎn)生的疲勞得到消除，讓學(xué)生能夠及時(shí)有效地使身體從高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)至比較安靜的狀態(tài)。這樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生在課后對(duì)其他的文化課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的結(jié)束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運(yùn)動(dòng)量需適宜，強(qiáng)度也要合理地進(jìn)行控制，并使之逐漸減少，使學(xué)生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學(xué)習(xí)。

三、籃球游戲的作用

（1）使學(xué)生的集體主義精神得到培養(yǎng)。在籃球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)籃球游戲進(jìn)行具體實(shí)施，能夠讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生自行進(jìn)行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵(lì)他們，使他們的自信心增強(qiáng)，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的助攻數(shù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生逐漸從個(gè)人的英雄主義中走出來(lái)，能夠積極與隊(duì)友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊(duì)長(zhǎng)，在對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行布置時(shí)，學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，并完全由隊(duì)員進(jìn)行制定，使學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作具有的重要性，很好地感受合作帶來(lái)的快樂(lè)。如此一來(lái)，既能夠使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生可以自主地對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而讓學(xué)生們得到全方面發(fā)展。

（2）使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠得到增強(qiáng)?；@球游戲是具備既定的規(guī)則的，在游戲的實(shí)施過(guò)程中，完全根據(jù)這個(gè)規(guī)則進(jìn)行，就可以使籃球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣得到充分體現(xiàn)。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把籃球游戲規(guī)則耐心地講解給學(xué)生，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲，學(xué)生能夠在游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)籃球游戲規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生們?cè)娇释麆倮?，則對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了解和掌握的欲望越強(qiáng)。而學(xué)生們?cè)谟螒蛑械募ち腋?jìng)爭(zhēng)，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。如此一來(lái)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)籃球的實(shí)踐操作能力以及學(xué)習(xí)能力得到提升，并使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣以及能力。

四、籃球游戲的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)

籃球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它的實(shí)施既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到提升，還能夠營(yíng)造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學(xué)任務(wù)能夠順利完成提供有力的保障。在教學(xué)的過(guò)程中，合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，就會(huì)使教師在對(duì)籃球基本技術(shù)和重點(diǎn)動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也會(huì)更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有合理地對(duì)游戲進(jìn)行組織運(yùn)用，就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。所以，高校在教學(xué)中對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)要注意下面幾個(gè)問(wèn)題。

（1）應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)實(shí)際情況合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要了解教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的籃球水平以及教學(xué)目標(biāo)等實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的并且強(qiáng)度適宜的游戲；還需要按照?qǐng)龅貧夂蛞约皥?chǎng)地器材等條件的影響，對(duì)游戲進(jìn)行合理選擇。在對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要循序漸進(jìn)，并帶有目的性，還需要及時(shí)有效地對(duì)游戲進(jìn)行變換。單一不變及過(guò)度激烈的游戲，能夠讓學(xué)生出現(xiàn)很強(qiáng)的枯燥感及不適應(yīng)感，還能夠讓學(xué)生出現(xiàn)極度消極的態(tài)度，從而使教學(xué)任務(wù)的順利完成受到影響。

（2）不得濫用游戲。應(yīng)該適宜地對(duì)游戲進(jìn)行選取和應(yīng)用，不應(yīng)該出現(xiàn)頻繁運(yùn)用或者是過(guò)多運(yùn)用的情況，必須讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持新鮮感。頻繁地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，則會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏移以及不能明確等情況。

（3）需要不斷提高教學(xué)手段。因?yàn)榛@球游戲具備著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性以及集體性等優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學(xué)效果更加明顯，則需要不斷對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行鉆研，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選取合理的組織形式以及游戲手段。

（4）防止傷害事故的出現(xiàn)。在籃球游戲中，存在著諸多的競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的項(xiàng)目。在活動(dòng)的過(guò)程中，很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制，所以比較容易發(fā)生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對(duì)安全事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并充分對(duì)高難度動(dòng)作進(jìn)行考慮。在實(shí)施籃球游戲時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作失誤和變形的情況，教師則要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行糾正，避免學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)該錯(cuò)誤動(dòng)作。除此之外，在對(duì)其進(jìn)行講解示范時(shí)，教師需要反復(fù)地對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球游戲有著至關(guān)重要的影響作用，它既能夠使學(xué)生的身心健康得到更加全面地發(fā)展，還能夠使學(xué)生自身的信心在很大程度上得到培養(yǎng)，使學(xué)生的意志力得到有效鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞和踏實(shí)肯干的好習(xí)慣，并可以幫助學(xué)校順利地完成籃球教學(xué)計(jì)劃。負(fù)責(zé)籃球教學(xué)工作的相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂出合理有效的教學(xué)計(jì)劃，使籃球游戲具備的至關(guān)重要的作用得到充分發(fā)揮，以此使學(xué)生積極參加活動(dòng)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，從而能夠讓學(xué)生的身心健康得到更好地發(fā)展。

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篇8

關(guān)鍵詞：高校體育文化，大學(xué)生，綜合素質(zhì)，改革

 

隨著高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為當(dāng)今高校發(fā)展的目標(biāo)。高素質(zhì)的人才不僅要有寬厚廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要具有健全高尚的思想品德、強(qiáng)壯健康的身體和一專多能的業(yè)務(wù)和能力素質(zhì)。高校體育文化倡導(dǎo)健康文明的積極行為，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍不拔的意志品德，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會(huì)文化體系中的一個(gè)重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高?，F(xiàn)存環(huán)境中，在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用而創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價(jià)值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識(shí)的綜合體現(xiàn)。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化，精神文化是高校體育文化的本質(zhì)和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識(shí)的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、體育科研、體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)、體育交流等，物質(zhì)文化是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是高校體育運(yùn)動(dòng)順利開展的客觀物質(zhì)保障，三方面相互關(guān)聯(lián)，在高校體育文化中是一個(gè)有機(jī)整體。

2 高校體育文化對(duì)提高大學(xué)生身心健康的作用

高校體育文化主要通過(guò)各種非強(qiáng)制的教育手段,通過(guò)創(chuàng)造特殊的文化氛圍來(lái)達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實(shí)現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng),使大學(xué)生逐步強(qiáng)健體魄，陶冶身心，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)貌。高校體育文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面:

2.1強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育活動(dòng)的主要功能，同時(shí)也是最重要的功能。身體健康是大學(xué)生進(jìn)行正常生活、學(xué)習(xí)的基本條件，面對(duì)沉重的學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質(zhì)增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細(xì)胞的活動(dòng)強(qiáng)度，使整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經(jīng)興奮性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2煉心益智，提高心理素質(zhì)

大學(xué)生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態(tài)和情緒動(dòng)蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)具有巨大的促進(jìn)作用。首先，體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性決定了競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網(wǎng)。其次，體育運(yùn)動(dòng)把人生過(guò)程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂(lè)和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經(jīng)受意志的考驗(yàn)，心理的沖擊，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，從而鍛煉大學(xué)生以積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì)生活中的各種情況，達(dá)到了心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質(zhì)

高校體育文化主要通過(guò)各種非強(qiáng)制的教育手段，通過(guò)創(chuàng)造特殊的文化氛圍來(lái)達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實(shí)現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風(fēng)貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高文化素質(zhì)

追求知識(shí)，崇尚科學(xué)是高校體育文化建設(shè)的崇旨。高校體育文化的教育價(jià)值在于通過(guò)體育文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受人類科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀的體育文化成果，使他們了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論的研究成果，掌握體育理論與科學(xué)鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的體育文化素質(zhì)，并把所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，提高了生活質(zhì)量。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

3.1加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育文化的基礎(chǔ)、前提和保障，課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)都需要物質(zhì)條件的支持。因此，高等院校在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如充分利用校內(nèi)空地，建造小球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)體育館、田徑場(chǎng)、游泳池、體操館等進(jìn)行設(shè)計(jì)、改造和利用，擴(kuò)大場(chǎng)館開放領(lǐng)域,增加開放時(shí)間,在有限的空間內(nèi)最大限度的發(fā)揮體育設(shè)施作用。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，對(duì)體育文化建設(shè)給予政策上的支持，有計(jì)劃、有步驟的完善教學(xué)設(shè)施，為校園體育文化提供物質(zhì)上的保障。論文參考網(wǎng)。

3.2培育高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

高校體育教師是高校體育文化建設(shè)的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生正確體育觀的形成和體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),努力提高專業(yè)理論水平,不斷根據(jù)形勢(shì)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方式方法,積極參加課外體育活動(dòng)的策劃、組織和籌備;另一方面,學(xué)校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,以調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

3.3營(yíng)造多元的體育文化氛圍

課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育俱樂(lè)部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力和終身體育能力的培養(yǎng)有著重要作用。同時(shí)，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動(dòng),可以豐富學(xué)生的余暇生活,吸引大學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學(xué)生的組織能力,又可以滿足他們身心發(fā)展的需要,有利于增強(qiáng)體質(zhì)、提高技能和對(duì)健康個(gè)性的培養(yǎng)。把體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入高校教學(xué)、體育鍛煉和學(xué)習(xí)生活中,將刺激學(xué)生的進(jìn)取精神,激發(fā)奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽(yù)感,發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。另外,也可以通過(guò)舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié),加強(qiáng)體育文化的宣傳,增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識(shí),推動(dòng)校園體育文化建設(shè)加強(qiáng)高校校園體育文化的建設(shè),對(duì)穩(wěn)定學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序,形成良好的校風(fēng),促進(jìn)精神文明建設(shè)都有積極作用。論文參考網(wǎng)。

3.4加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，體育傳統(tǒng)高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口,同時(shí)對(duì)全校師生員工具有很強(qiáng)的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）本著“發(fā)展高?；@球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學(xué)生加入到體育運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭的發(fā)展，如今的CUBA已經(jīng)吸引了1070所高校，800萬(wàn)在校大學(xué)生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進(jìn)了高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且推動(dòng)了高校體育文化建設(shè)。

4結(jié)語(yǔ)

校園體育文化的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，作為高校體育文化的建設(shè)者，要積極探索校園文化建設(shè)的科學(xué)機(jī)制，及時(shí)研究、解決高校體育文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，同時(shí)，廣大學(xué)生要積極參與到體育文化的建設(shè)中去，對(duì)高校體育文化建設(shè)提出意見(jiàn)和建議，師生齊心合力，共同營(yíng)造一個(gè)體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的良好的育人環(huán)境，使高校體育文化沿著正確的道路持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞 高校 體育場(chǎng)館 資源利用

University Sports Ground Resource Utilization Status

and Countermeasures in Jilin Province

WU Yuwei

（Jilin Huaqiao University of Foreign Languages， Changchun， Jilin 130117）

Abstract Based on the college stadiums field investigations and analyzes the status quo of the use of the venue in Jilin， and analyzed by field surveys to find out stadiums resource development deficiencies and the main problem lies， and then make recommendations accordingly provide some theoretical basis for the future development and utilization of resources in Jilin college stadiums.

Key words college; stadium; resource utilization

0 前言

高校體育場(chǎng)館資源是體育課程資源中保證學(xué)校開展體育課程教學(xué)和大學(xué)生進(jìn)行課外體育運(yùn)動(dòng)的重要因素之一，也是學(xué)校進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置時(shí)考慮的主要因素，而同時(shí)學(xué)校的體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)校體育場(chǎng)館的充分利用與否，對(duì)學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)鍛煉起著積極的促進(jìn)作用。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為吉林省高校體育場(chǎng)館資源利用現(xiàn)狀;

調(diào)查對(duì)象為吉林省8所高校，分別為東北師范大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、光華學(xué)院、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)人文學(xué)院。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法;（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法;（3）訪談法。

2 吉林省高校體育場(chǎng)館資源利用調(diào)查分析

2.1 吉林省高校體育場(chǎng)館規(guī)模

高校體育場(chǎng)館設(shè)施資源是學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的重要物質(zhì)條件，沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的體育場(chǎng)館設(shè)施，學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)將變?yōu)榭照?。與此同時(shí)，高校體育場(chǎng)館設(shè)施資源又是學(xué)生在校期間進(jìn)行體育教學(xué)、訓(xùn)練、師生課外體育活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。

通過(guò)走訪調(diào)查如表1所示，吉林省被調(diào)查的8所高校體育場(chǎng)館中有體育場(chǎng)地121片，包括田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、足球場(chǎng);每個(gè)學(xué)校都擁有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的塑膠室外田徑場(chǎng)地，室外的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)地也具備一定規(guī)模，可以滿足學(xué)生課內(nèi)外的體育活動(dòng)需求。

通過(guò)表2可以看出，被調(diào)查的8所高校，每所高校能保證擁有一個(gè)綜合體育館，綜合體育館基本包含有羽毛球館、乒乓球館、健美操館、武術(shù)館、健身館，吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和光華學(xué)院還建有室內(nèi)游泳館;東北師范大學(xué)，由于該學(xué)校分為兩個(gè)校區(qū)，而且校區(qū)占地面積較大，學(xué)生人數(shù)較多，所以它的室內(nèi)綜合場(chǎng)館相對(duì)其它高校較多，并且有單獨(dú)的乒乓球館和健身健美館。高校的室內(nèi)綜合場(chǎng)館等都己具備一定規(guī)模，而且部分高校的體育設(shè)施還在不斷的完善，這些場(chǎng)館資源是吉林省高校教師和學(xué)生在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課余體育活動(dòng)開展方面重要的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。

2.2 吉林省高校體育場(chǎng)館資源利用情況

2.2.1 課程利用情況

課內(nèi)時(shí)間指為周一至周五體育課安排的時(shí)間段。本文實(shí)地調(diào)查的吉林省8所高校的課程安排，并對(duì)這8所高職院校的課程分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從調(diào)查結(jié)果得出，高校體育課程時(shí)間安排在上午一、二節(jié)課非常少，都安排在上午三、四節(jié)和下午五、六節(jié)和下午七、八節(jié)。

通過(guò)對(duì)8所高校開設(shè)的體育項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有9所高校基本都開設(shè)的體育項(xiàng)目有，既籃球、排球、武術(shù)、田徑、健美操、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球;在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院正在進(jìn)行教學(xué)改革，現(xiàn)在的教學(xué)模式為體育教學(xué)俱樂(lè)部模式，所以此學(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目較其它學(xué)校多，除了以上9個(gè)項(xiàng)目外，還有輪滑、游泳、形體、跆拳道、定向運(yùn)動(dòng)。根據(jù)體育課程安排情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，可以得出，籃球、羽毛球、乒乓球、健美操的課程安排較多，也就說(shuō)在課內(nèi)期間，室內(nèi)體育館和籃球場(chǎng)應(yīng)用率較高，相對(duì)來(lái)說(shuō)，排球、足球、田徑項(xiàng)目課程安排較少，尤其是排球和田徑作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，很多學(xué)生都不是很喜愛(ài)，這就導(dǎo)致了排球場(chǎng)、足球場(chǎng)和田徑場(chǎng)出現(xiàn)資源閑置的現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)，針對(duì)這種體育場(chǎng)館資源閑置的現(xiàn)象，應(yīng)該就項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)利用，如排球可以用軟式排球來(lái)代替，可以在田徑場(chǎng)里開設(shè)一些拓展項(xiàng)目，這樣就可以使閑置的體育場(chǎng)館得到充分利用。

2.2.2 課外開放情況

學(xué)校各個(gè)場(chǎng)館的利用情況與學(xué)生課外喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有密切聯(lián)系。由問(wèn)卷調(diào)查得知，目前男同學(xué)喜歡的課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在首位的是籃球，占總調(diào)查人數(shù)72.5%，其次是羽毛球、足球、網(wǎng)球、乒乓球以及游泳;女同學(xué)喜歡的課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在首位的是羽毛球，占總調(diào)查人數(shù)71.2%，其次是健美操、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、籃球、排球、足球。從調(diào)查結(jié)果可以看出，在男女之間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇有比較明顯的區(qū)別，男生課外喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排序?yàn)榛@球、足球、羽毛球、網(wǎng)球;而對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，喜歡的課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排序則為羽毛球、健美操、游泳、網(wǎng)球。相比較而言，男生比較喜歡合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性強(qiáng)、較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生則喜歡一些技術(shù)要求不高，運(yùn)動(dòng)不太激烈，對(duì)自己形體有一定保持作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這跟男生以及女生之間的生理以及心理特點(diǎn)有很大的關(guān)系。羽毛球、游泳、網(wǎng)球、乒乓球這些項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)是男生、女生都?xì)g迎的，對(duì)于身體鍛煉來(lái)說(shuō)，這四個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及運(yùn)動(dòng)量較低于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且男女同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

從學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目來(lái)看，在課余時(shí)間，羽毛球是男女大學(xué)生選擇率最高的項(xiàng)目，所以羽毛球館的利用率最高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資源不足的情況;由于男同學(xué)對(duì)籃球項(xiàng)目的喜愛(ài)，室內(nèi)籃球館和室外籃球場(chǎng)地在課余時(shí)間也都可以有效利用。但在其他項(xiàng)目上，課余時(shí)間開展沒(méi)有在課上好，故場(chǎng)館利用率較低，如，健美操館，乒乓球館等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目課余時(shí)間開展不好和項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)、組織形式有直接關(guān)系，針對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)組織專項(xiàng)社團(tuán)，制定具體的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，這樣就可以把不熟悉的同學(xué)們組織一起進(jìn)行活動(dòng)，并且可以使各個(gè)體育場(chǎng)地得到有效利用。

2.3 對(duì)社會(huì)開放情況調(diào)查

通過(guò)對(duì)8所高校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開放，60%的高校體育場(chǎng)館只對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行開放。高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開放是把雙刃劍，有利的方面是高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開放均屬于有償開放，這樣既可以使場(chǎng)館資源得到有效利用，并且相關(guān)的收入可以用來(lái)完善體育場(chǎng)館設(shè)施。但是弊端就是在對(duì)社會(huì)方面開放的過(guò)程中會(huì)有形形的人員進(jìn)入到高校進(jìn)行鍛煉，這樣對(duì)高校的管理就提出了要求，并且在對(duì)社會(huì)開放的過(guò)程中，有部分熱門項(xiàng)目會(huì)導(dǎo)致學(xué)生可以利用的場(chǎng)地設(shè)施不足，影響學(xué)生的鍛煉積極性。針對(duì)這兩種情況，高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開放要掌握好尺度，對(duì)社會(huì)人員開放時(shí)可以以會(huì)員制的形式進(jìn)行，這樣就可以減少人員復(fù)雜不好管理的情況，并且在對(duì)社會(huì)開放的場(chǎng)地要合理進(jìn)行分配，做到體育場(chǎng)館既能對(duì)外開放充分利用，又能保證在校大學(xué)生參與體育鍛煉有足夠的場(chǎng)地設(shè)施。

3 吉林省高校體育場(chǎng)館資源開放利用對(duì)策

體育場(chǎng)館資源和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源的開發(fā)利用在歷次改革中都在不斷地改進(jìn)與變化，但是各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各不相同，建造怎么樣的場(chǎng)館，開設(shè)何種課程，各個(gè)學(xué)校也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不可盲目地仿效而導(dǎo)致了資源的開發(fā)利用的不合理，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)，在有限的體育場(chǎng)館面積中，如何更合理有效地開發(fā)利用是目前需要解決的問(wèn)題之一。

從調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，目前吉林省高校體育場(chǎng)館中羽毛球、乒乓球場(chǎng)館資源有不足的情況出現(xiàn)，而足球、排球、塑膠跑道的場(chǎng)館資源有所閑置，針對(duì)這種現(xiàn)象，可以對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行改革。在學(xué)校已經(jīng)具備正規(guī)的比賽場(chǎng)地的情況下，一些鍛煉場(chǎng)地的繼續(xù)開發(fā)中，大可以非“比賽化”，比如在足球場(chǎng)地的開發(fā)中，用于鍛煉的足球場(chǎng)可以縮小場(chǎng)地范圍，擺上小球門來(lái)增加場(chǎng)地的利用率，同時(shí)也可以提高學(xué)生鍛煉的積極性。

結(jié)合目前學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如定向運(yùn)動(dòng)和野外生存這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)，很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生在室外親身體驗(yàn)，在平時(shí)素質(zhì)課的時(shí)候，由于場(chǎng)地的限制，素質(zhì)的練習(xí)與之前的田徑課程區(qū)別不大。可以在田徑場(chǎng)地周邊（不影響正常比賽的情況下）開發(fā)建造一些云梯、繩索、獨(dú)木橋等與野外生存相關(guān)的一些簡(jiǎn)易場(chǎng)地，除了野外生存外，其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中也可以利用這些器材來(lái)進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)鍛煉。

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篇10

關(guān)鍵詞：普通高校,體育教學(xué),雙休日,身體素質(zhì)

1、 前 言

全面提高國(guó)民素質(zhì)已成為高校體育教學(xué)改革的主旋律，普通高校在深化改革的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地開設(shè)體育選修課，以此來(lái)拓寬學(xué)生的體育人文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，但多數(shù)學(xué)校將體育選修課安排在正常的體育教學(xué)課程之中，由于擠占了體育課的教學(xué)時(shí)數(shù)和上課時(shí)間，故此授課方式容易造成顧此失彼，必然會(huì)影響體育課正常的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排。針對(duì)這一弊端，我們采用利用雙休日進(jìn)行選修課教學(xué)的方法，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣和愛(ài)好，自愿報(bào)名選項(xiàng)參加雙休日開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、健美健身、健美操、散手、跆拳道等體育選修課來(lái)提高身體健康水平。論文參考。

2、 研究對(duì)象與方法

2．1 研究對(duì)象

實(shí)驗(yàn)組：從洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校2003級(jí)在校?？粕袌?bào)名參加雙休日體育選修課者中隨機(jī)抽樣選出300名學(xué)生，其中男生200名，女生100名；

對(duì)照組：從洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校2003級(jí)在校?？粕须S機(jī)抽樣選出300名學(xué)生，其中男生200名，女生100名。

2．2 研究方法

2．2．1試驗(yàn)法

2.2.1實(shí)驗(yàn)法

試驗(yàn)測(cè)試指標(biāo)：根據(jù)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，選取以下指標(biāo)的增長(zhǎng)幅度作為研究的測(cè)試指標(biāo)：肺活量體重指數(shù)、1000M（男）/800M（女）、立定跳遠(yuǎn)、握力體重指數(shù)（男）/一份鐘仰臥起坐（女）

2.2.2試驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生中，選籃、排、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、散手、跆拳道各30人，對(duì)照組中選擇每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各30人。

2.2.3研究數(shù)據(jù)處理：對(duì)所測(cè)試的結(jié)果數(shù)據(jù)運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包SPSS11.5和EXCEL工具進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理與分析。

2．3 文獻(xiàn)資料法：收集和查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料多篇，為本文提供了理論支持和參考依據(jù)。

3、結(jié)果與分析

3、1數(shù)據(jù)分析

3．1．1試驗(yàn)組：身體素質(zhì)四項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果

表1 實(shí)驗(yàn)組身體素質(zhì)四項(xiàng)指標(biāo)教學(xué)前后測(cè)試結(jié)果比較表