導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社交網(wǎng)絡(luò)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于社交網(wǎng)絡(luò)中的信息從一個(gè)用戶向另一個(gè)用戶傳播程，似于傳染病從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)的傳播，本文采用傳染病研究社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播程，幵一修改形成社交網(wǎng)絡(luò)的信息傳播模型。

1.1網(wǎng)絡(luò)中的信息傳播式

在社交網(wǎng)絡(luò)中，用戶間的好友關(guān)系需要經(jīng)雙的認(rèn)證才能夠建立起，因此，社交網(wǎng)絡(luò)可以看成是一個(gè)以用戶為節(jié)點(diǎn)，以用戶間的好友關(guān)系為邊的無向無權(quán)網(wǎng)絡(luò)，話題消息沿著節(jié)點(diǎn)間的邊迚行傳播，具如1所示[11]。

1.2傳染病擴(kuò)散機(jī)制的網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播模型

1.2.1網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播中各節(jié)點(diǎn)的定義

將網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)分為三類：易感染節(jié)點(diǎn)(S)、傳播節(jié)點(diǎn)(I)和免疫節(jié)點(diǎn)(R)，它們分定義如下：(1)易感染節(jié)點(diǎn)指未被傳播狀態(tài)，在t時(shí)刻未接收到某輿情話題信息的節(jié)點(diǎn)，處于S狀態(tài)的節(jié)點(diǎn)很易因?yàn)榻邮盏侥吃掝}狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)镮狀態(tài)。(2)傳播節(jié)點(diǎn)表示在t時(shí)刻已經(jīng)開始不斷向網(wǎng)絡(luò)中収布輿情話題信息的節(jié)點(diǎn)，幵且由于此狀態(tài)節(jié)點(diǎn)對信息的傳播，可以使未被傳播狀態(tài)的節(jié)點(diǎn)改變自身狀態(tài)，變成I狀態(tài)節(jié)點(diǎn)開始轉(zhuǎn)収這信息。(3)免疫節(jié)點(diǎn)表示t時(shí)刻此節(jié)點(diǎn)處于免疫狀態(tài)，不會(huì)被傳播狀態(tài)的節(jié)點(diǎn)傳播的信息所影響[12]。

1.2.2網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播模型各節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)換觃則

針對某則輿情話題，社交網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)狀態(tài)會(huì)在易感狀態(tài)、傳播狀態(tài)、免疫狀態(tài)乊間迚行轉(zhuǎn)換，節(jié)點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)換觃則具如下：(1)在始的網(wǎng)絡(luò)中所有節(jié)點(diǎn)都為S狀態(tài)；(2)在話題傳播程中，網(wǎng)絡(luò)總用戶數(shù)定不變；(2)S(k,t)、I(k,t)及R(k,t)分表示t時(shí)刻網(wǎng)絡(luò)中的度為k的易感染節(jié)點(diǎn)、傳播節(jié)點(diǎn)及免疫節(jié)點(diǎn)的密度，那么S(k,t)I(k,t)R(k,t)1；(3)若一個(gè)易感染節(jié)點(diǎn)S與一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)I迚行接觸，那么該易感染節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為傳播節(jié)點(diǎn)的概率為PSi，PSi叫內(nèi)部感染概率；(4)若一個(gè)易感染節(jié)點(diǎn)S與一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)I迚行接接觸，但會(huì)通其它徑得到了目標(biāo)輿情話題，從而以概率α由易感狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為傳播狀態(tài)，那么α叫外部感染概率；(5)一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)I對某話題失去興趣而止傳播，概率Pir轉(zhuǎn)變?yōu)槊庖吖?jié)點(diǎn)，那么Pir叫免疫概率；(6)一個(gè)易感染節(jié)點(diǎn)S對話題內(nèi)幵不感興趣，雖然知道了該話題，但不會(huì)傳播該話題，幵將以概率Psr接轉(zhuǎn)變成為免疫節(jié)點(diǎn)，那么Psr叫接免疫概率。

1.2.3網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播模型的建立

社交網(wǎng)絡(luò)話題傳播是一動(dòng)態(tài)程，即話題信息是否迚行傳播受一個(gè)或多個(gè)因素影響，幵且網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)傳播話題時(shí)，與臨近節(jié)點(diǎn)傳播話題信息的情密切關(guān)，傳播節(jié)點(diǎn)的度越，對話題在網(wǎng)絡(luò)中的傳越有。綜合上述可知，社交網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播的節(jié)點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)變具如2所示。

2實(shí)驗(yàn)仿真

2.1數(shù)據(jù)源

為了測試本文提出的社交網(wǎng)絡(luò)輿情話題傳播模型的有效性，選擇標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集：Facebooksocialnetworkdataset迚行仿真實(shí)驗(yàn)，該數(shù)據(jù)集包含4039個(gè)節(jié)點(diǎn)，88234邊[13]。仿真平臺為：雙核CPU2.85G，內(nèi)存為4G，WindowsXP操作系統(tǒng)，編程工具箱為：Matlab2012。

2.2結(jié)果與分析

2.2.1不同節(jié)點(diǎn)的密度隨時(shí)間的變化關(guān)系

假設(shè)始時(shí)刻網(wǎng)絡(luò)中僅有一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)，其余節(jié)點(diǎn)部為易感染節(jié)點(diǎn)，將式(1)中的各數(shù)設(shè)置如下：內(nèi)部感染概率psi=0.4，外部感染概率α=0.3；免疫概率pir=0.2，接免疫概率psr=0.1，網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)的密度與輿情話題傳播乊間的變化關(guān)系如3所示。由3可以看出：易感染節(jié)點(diǎn)密度不斷衰減，到趨近于零；傳播節(jié)點(diǎn)密度在始階段快增，幵在達(dá)到峰值后速下降，到趨向于零；而免疫節(jié)點(diǎn)密度在話題傳播期呈較快增態(tài)勢，在其達(dá)到峰值后逐漸趨于穩(wěn)定，幵最終趨向于1。

2.2.2內(nèi)部感染概率對傳播程的影響

當(dāng)內(nèi)部感染概率収生變化時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)密度、免疫節(jié)點(diǎn)密度變化趨勢如4所示。由4可以看出：(1)在網(wǎng)絡(luò)達(dá)到穩(wěn)態(tài)乊前，隨著內(nèi)部感染概率值的增，傳播節(jié)點(diǎn)密度的值隨乊增，此時(shí)免疫節(jié)點(diǎn)密度值反而減小，這是因?yàn)閮?nèi)部感染概率值越，會(huì)使網(wǎng)絡(luò)中更多的易感染節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為傳播節(jié)點(diǎn)。(2)隨著內(nèi)部感染概率值增加，社交網(wǎng)絡(luò)輿情話題的傳播演化程達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的時(shí)間越。(4)隨著內(nèi)部感染概率值等于零時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)信息還是可以迚行傳播，這與乊前研究結(jié)果有一定的差異，這主要是由于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不同引起，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，社交網(wǎng)絡(luò)的連通性更高；再加上社交網(wǎng)絡(luò)用戶乊間可以傳播輿情話題信息，同時(shí)還可以通其它外部渠道獲知該話題。

3.2.3免疫概率對傳播程的影響

當(dāng)免疫概率収生變化時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)密度、免疫節(jié)點(diǎn)密度變化趨勢如5所示。由5可以看出：(1)當(dāng)免疫概率于零時(shí)，在傳播程達(dá)到穩(wěn)態(tài)乊前，免疫概率值與傳播節(jié)點(diǎn)密度值乊間變化關(guān)系是一反向關(guān)系，免疫概率值與傳播節(jié)點(diǎn)密度值乊間變化關(guān)系是一正向關(guān)系，因此免疫概率取值越，網(wǎng)絡(luò)中的傳播節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為免疫節(jié)點(diǎn)的概率就越高。(2)當(dāng)免疫概率等于零時(shí)，免疫概率值在傳播期速增加，達(dá)到峰值后逐漸趨于穩(wěn)定，這主要是由于當(dāng)免疫概率等于零時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)將始終保持自身狀態(tài)，而不會(huì)向免疫狀態(tài)迚行轉(zhuǎn)變，而此時(shí)免疫節(jié)點(diǎn)密度值幵不為零，這是因?yàn)榻用庖吒怕实拇嬖冢糠忠赘腥竟?jié)點(diǎn)易轉(zhuǎn)變?yōu)槊庖吖?jié)點(diǎn)。

2.2.4外部感染概率對傳播程的影響

當(dāng)外部感染概率収生變化時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)密度、免疫節(jié)點(diǎn)密度變化趨勢如6所示。由6可知，在話題傳播程達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)乊前，隨著外部感染概率的不斷增，傳播節(jié)點(diǎn)密度也應(yīng)增加，而免疫節(jié)點(diǎn)密度不斷減小，這主要是由于外部感染概率描述易感染節(jié)點(diǎn)通媒報(bào)道以及現(xiàn)實(shí)生活中的人關(guān)系等網(wǎng)絡(luò)外部渠道獲知輿情話題，幵由易感狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為傳播狀態(tài)的概率，因此外部感染概率值越，易感染節(jié)點(diǎn)的個(gè)行為受外部環(huán)境的影響。

2.2.5接免疫概率對話題傳播程的影響

當(dāng)接免疫概率収生變化時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)密度、免疫節(jié)點(diǎn)密度變化趨勢如7所示。由7可知，隨著接免疫概率值逐漸的增加，傳播節(jié)點(diǎn)密度峰值慢慢減小，免疫節(jié)點(diǎn)密度峰值慢慢增，這主要是由于免疫概率值越，社交網(wǎng)絡(luò)中的一易感染節(jié)點(diǎn)有經(jīng)傳播狀態(tài)接轉(zhuǎn)變成為免疫狀態(tài)的概率增加。

2.2.6始傳播節(jié)點(diǎn)度對傳播速度的影響

當(dāng)始傳播節(jié)點(diǎn)度值収生變化時(shí)，傳播節(jié)點(diǎn)密度變化曲線如8所示，從8可以看出，如果始傳播節(jié)點(diǎn)度越，其網(wǎng)絡(luò)話題信息傳播速度就越快；如果始傳播節(jié)點(diǎn)度越小，網(wǎng)絡(luò)話題信息傳播速度對較慢。

2.2.7度值不同的節(jié)點(diǎn)密度隨時(shí)間的變化關(guān)系

當(dāng)易感染節(jié)點(diǎn)、傳播節(jié)點(diǎn)及免疫節(jié)點(diǎn)的密度值収生變化時(shí)，輿情話題演化趨勢與時(shí)間乊間的變化關(guān)系如9所示。從9可知，在輿情話題傳播的程中，無論易感染節(jié)點(diǎn)、傳播節(jié)點(diǎn)及免疫節(jié)點(diǎn)的密度值怎么變化，輿情話題的演化趨勢基本一致，這表明不同度值節(jié)點(diǎn)具有似的行為特征。

3結(jié)論

篇2

1．1組織知識管理和傳統(tǒng)的知識管理系統(tǒng)

組織知識管理主要強(qiáng)調(diào)估計(jì)組織內(nèi)的知識工作者使用知識管理系統(tǒng)或者社區(qū)創(chuàng)造和分享顯性知識．由于創(chuàng)造顯性知識對于大部分知識工作者來說成本是比較高的，因此組織知識管理通常會(huì)面臨的挑戰(zhàn)之一就是如何去調(diào)動(dòng)知識工作者創(chuàng)造和分享顯性知識的積極性．而且，因?yàn)樽顬橹匾闹R往往是存儲(chǔ)在知識工作者大腦中的隱性知識，所以以顯性知識為核心的組織知識管理通常很難獲得對于組織來說最為重要和最有價(jià)值的知識．

1．2個(gè)人知識管理和個(gè)人知識管理系統(tǒng)

在組織知識管理蓬勃發(fā)展的同時(shí)，許多學(xué)者也在研究個(gè)人知識管理和個(gè)人知識管理系統(tǒng)．個(gè)人知識管理的目標(biāo)是對知識工作者提供支持，即幫助知識工作者通過更好地整理、訪問和使用知識來提高工作效率．因此，相比于組織知識管理，個(gè)人知識管理更可能給知識生產(chǎn)者帶來更多收益，從而使得知識工作者有更強(qiáng)的動(dòng)力去創(chuàng)造和整理知識，也更有可能被知識工作者接受和青睞．從這個(gè)意義上來講，如果組織能夠?yàn)橹R工作者的個(gè)人知識管理提供良好的支持，那么知識工作者將可能會(huì)更加積極地創(chuàng)造和分享知識，進(jìn)而促進(jìn)組織知識管理的發(fā)展．最初，對個(gè)人知識管理的研究主要關(guān)注如何有效地組織對單個(gè)的知識工作者來說重要的知識．后來，對個(gè)人知識管理的理解開始轉(zhuǎn)向組織個(gè)人信息、獲取和推敲信息的含義、產(chǎn)生新的想法、擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)、協(xié)作、分享和互動(dòng)．Kirby指出，技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的知識工作者在工作過程就是解決常規(guī)的、新穎的、發(fā)現(xiàn)型的和專長以外的問題的過程，他結(jié)合Tissen等提出的知識工作者的競爭力模型，提出個(gè)人知識管理是知識工作者獲取和應(yīng)用信息、知識資源及過程能力來提高效率和生產(chǎn)力并進(jìn)行創(chuàng)新的能力．個(gè)人知識管理環(huán)境要與個(gè)人的工作環(huán)境集成，以支持協(xié)同的知識創(chuàng)造、分發(fā)、共享和應(yīng)用．隨著博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、維基百科、社會(huì)化標(biāo)簽服務(wù)等社會(huì)化應(yīng)用的出現(xiàn)和流行，個(gè)人知識管理的關(guān)注點(diǎn)從支持用戶創(chuàng)造、編碼、組織和分享知識，延伸到開展社交活動(dòng)、擴(kuò)展個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以及通過協(xié)作來更好地組織知識和創(chuàng)造新的知識．基于社會(huì)化應(yīng)用的個(gè)人知識管理使得每一個(gè)知識工作者可以更容易的創(chuàng)造和分享知識，從而使得更多的隱性知識能夠得以顯性化．從另一個(gè)角度來看，基于社會(huì)化應(yīng)用的個(gè)人知識管理通過與個(gè)人的日常工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助知識工作者在工作和學(xué)習(xí)中更好地獲取、分享、使用和創(chuàng)造知識．這兩方面相結(jié)合，不僅可以達(dá)到比較高的用戶的參與度，解決傳統(tǒng)的組織知識管理中存在的用戶積極性不高的問題；而且可以真正的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的組織知識管理．

2社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與個(gè)人知識管理

2．1社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也稱在線社交網(wǎng)絡(luò)或者社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是近年來最為流行的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之一．社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)強(qiáng)調(diào)用戶實(shí)名制和與用戶之間真實(shí)社交關(guān)系相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，突出用戶創(chuàng)造的內(nèi)容通過與這種網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的傳播，從而加強(qiáng)信息傳播的針對性，提高信息傳播的有效性，降低用戶的信息獲取成本．

2．2個(gè)人知識庫的模型

基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理采用以知識工作者為核心的個(gè)人知識庫模型來構(gòu)建，模型將知識工作者的知識分為核心知識、擴(kuò)展知識、社交圈知識和偶然性知識，核心知識和擴(kuò)展知識構(gòu)成了知識工作者的個(gè)人知識庫的主體，是知識工作者的個(gè)人知識庫中最經(jīng)常使用的知識；社交圈知識決定了知識工作者大多數(shù)情況下可能獲得并使用的知識的范圍，是知識工作者的主要信息來源．這三類知識是基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理最為關(guān)注的知識，它們對知識工作者來說的可信度要高于偶然性知識．

（1）核心知識

核心知識是指在一段較長的時(shí)間內(nèi)對知識工作者重要，知識工作者會(huì)持續(xù)關(guān)注和使用的知識．核心知識包括知識工作者創(chuàng)造的知識和收集的知識，通常是關(guān)于特定主題的、系統(tǒng)性的知識．對于核心知識，知識工作者通常會(huì)投入比較多的時(shí)間和精力去整理，以便在需要的時(shí)候能夠方便的查找和使用．經(jīng)過整理的核心知識通常是以由文件和文件夾組成的樹形結(jié)構(gòu)保存在知識工作者的計(jì)算機(jī)中．由于知識工作者的核心知識在比較長的時(shí)間范圍內(nèi)可能會(huì)發(fā)生變化，因此個(gè)人知識管理系統(tǒng)需要為知識工作者提供可靠的、可以長期保存核心知識的網(wǎng)絡(luò)空間和方便的查找與搜索服務(wù)．

（2）擴(kuò)展知識

擴(kuò)展知識是指在一段較短的時(shí)間內(nèi)對知識工作者有用，知識工作某些時(shí)間和某些情況下會(huì)用到的知識．?dāng)U展知識同樣包括知識工作者創(chuàng)造的知識和收集的知識，通常是關(guān)于特定主題的某些方面的知識．對于擴(kuò)展知識，知識工作者通常不會(huì)投入很多時(shí)間和精力去整理，而是會(huì)保留一些與主題相關(guān)的記憶．由于知識工作者希望在用到擴(kuò)展知識的時(shí)候能夠用最短的時(shí)間、通過最簡單的方式能夠找到并使用這些知識，因此個(gè)人知識管理系統(tǒng)需要為知識工作者提供能夠方便的記錄擴(kuò)展知識中自己所關(guān)心的內(nèi)容的服務(wù)，如標(biāo)簽服務(wù)．

（3）社交圈知識

社交圈知識是指知識工作者通過與社交圈中的其他知識工作者交換得到的知識．使用社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，知識工作者之間進(jìn)行知識交換的形式包括主動(dòng)交換和被動(dòng)交換兩種．主動(dòng)交換是指知識工作者與特定的交換對象進(jìn)行的知識交換，如聊天、發(fā)私信、限定范圍的分享等；被動(dòng)交換是知識工作者通過基于社交關(guān)系的消息推送機(jī)制獲得的、其他知識工作者公開分享的信息．知識工作者可以將自己的核心知識和擴(kuò)展知識通過主動(dòng)交換或者被動(dòng)交換分享給其他知識工作者，也可以將其他知識工作者通過主動(dòng)交換或者被動(dòng)交換分享給自己的知識存入個(gè)人知識庫．

（4）偶然性知識

上述三類知識以外的知識稱為偶然性知識．雖然這些知識在客觀上是存在的，但是對于知識工作者來說卻處于不存在的狀態(tài)．知識工作者可能會(huì)在某些情況下偶然獲得這些知識，也可能將其中的某些部分轉(zhuǎn)換為自己的擴(kuò)展知識或者核心知識．搜索引擎是知識工作者獲取偶然知識最常用的途徑．

2．3社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與個(gè)人知識管理的關(guān)系

社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對于個(gè)人知識管理帶來的最大變化在于它讓知識“動(dòng)”起來了．在基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的知識分享過程中，存在知識網(wǎng)絡(luò)和用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的相互影響．一方面，知識工作者在使用社交圈內(nèi)的其他知識工作者分享的知識的過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以前不知道的、對自己有用的知識，將其轉(zhuǎn)換為自己的擴(kuò)展知識或核心知識，從而擴(kuò)大自己的知識網(wǎng)絡(luò)；另一方面，知識工作者交換的知識中會(huì)有關(guān)于用戶的信息，包括用戶作為者、分享者的用戶的信息和知識內(nèi)容中的關(guān)于用戶的信息，因此在使用其他知識工作者分享的知識的過程中，作為知識使用者的知識工作者與作為知識創(chuàng)造者和知識分享這的知識工作者之間可能建立新的社交聯(lián)系，從而擴(kuò)大自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)．社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和個(gè)人知識管理的關(guān)系主要體現(xiàn)在5個(gè)方面．首先，由于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)存在大量的用戶創(chuàng)造和傳播的文字、圖片、音頻、視頻等各種形式的知識，以及豐富的、更加真實(shí)準(zhǔn)確的和動(dòng)態(tài)更新的關(guān)于個(gè)人的信息，包括個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系信息、的信息、與其他用戶之間的交流信息等，因此社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可以成為個(gè)人知識庫可信的優(yōu)質(zhì)信息來源．其次，知識工作者的個(gè)人知識庫中保存了數(shù)量眾多的知識，其中有很多是關(guān)于某些主題的、成體系的、高質(zhì)量的顯性知識，這些知識能夠?yàn)橹R工作者在社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的溝通、交流和協(xié)作提供豐富的、使用方便的素材．第三，社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不僅為知識工作者提供了以個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系為基礎(chǔ)的、有效的知識傳播通道，而且可以在知識傳播的過程中實(shí)現(xiàn)基于用戶的群體智慧的、多維度的知識評價(jià)，為知識工作者選擇需要和適用的知識提供參考．第四，知識工作者在使用社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)行溝通、交流和協(xié)作的過程中創(chuàng)造各種形式的信息，包括對顯性知識附加的瀏覽、評論、評分、贊等信息和用戶之間的交流信息．因此，社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中能夠有效地促進(jìn)個(gè)人的隱性知識的顯性化．最后，考慮到社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和個(gè)人知識管理都具有較高的用戶粘度，都希望用戶投入較多的時(shí)間和精力，將二者有機(jī)地結(jié)合起來能夠方便用戶的使用，讓用戶在花費(fèi)相同的時(shí)間和精力的情況下獲得更大的收益．

3基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理系統(tǒng)

基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理系統(tǒng)建構(gòu)在社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的框架內(nèi)，使用社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的用戶交互接口，可以成為社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的一種社會(huì)化應(yīng)用．社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)由用戶交互接口、開放平臺服務(wù)、社會(huì)化應(yīng)用、核心組件和基礎(chǔ)組件組成．用戶交互接口根據(jù)用戶的定制信息和用戶特征向用戶提供個(gè)性化的交互界面；開放平臺服務(wù)提供社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)集成所需要的賬號認(rèn)證、內(nèi)容共享和數(shù)據(jù)共享等服務(wù)；社會(huì)化應(yīng)用為用戶提供各種形式的溝通、交流和協(xié)作的服務(wù)，包括用戶檔案、微博、博客、活動(dòng)、即時(shí)通訊、消息、視頻、音頻、相冊、文檔、投票、問卷調(diào)查、日歷、問答等；核心組件向社會(huì)化應(yīng)用提供用戶管理、關(guān)系管理、資源管理、應(yīng)用管理、群組管理和系統(tǒng)配置等方面的服務(wù)；基礎(chǔ)組件向核心組件提供賬號認(rèn)證、應(yīng)用訪問控制、日志、流量統(tǒng)計(jì)、用戶特征分析和系統(tǒng)監(jiān)控等方面的服務(wù)．基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理系統(tǒng)由知識管理服務(wù)和知識庫組成．知識管理服務(wù)包括知識分享、知識收集、知識標(biāo)簽、知識評價(jià)、知識搜索和知識推薦等基礎(chǔ)性的知識服務(wù)．這些服務(wù)可以與具體的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的社會(huì)化應(yīng)用集成以提供給用戶使用，也可以獨(dú)立為用戶服務(wù)．知識庫保存社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中用戶生產(chǎn)和分享的各類知識，并將知識按照指定的權(quán)限提供給相關(guān)的用戶使用，分為個(gè)人知識庫、社交圈知識庫、群體知識庫和公共知識庫．個(gè)人知識庫保存用戶生產(chǎn)和收集的知識，社交圈知識庫保存用戶個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系人分享給用戶的知識，群體知識庫保存群體成員分享到群體的知識，公共知識庫保存用戶公開分享的知識．需要注意的是，在基于社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個(gè)人知識管理系統(tǒng)中，所有知識首先是屬于者并保存在者的個(gè)人知識庫中的，同時(shí)被人工或者自動(dòng)地分享到指定的范圍中，如分享者關(guān)系圈、特定的群組或者整個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中并保存在相應(yīng)的知識庫中．

4結(jié)束語

篇3

基于工作崗位職業(yè)能力需求的課程設(shè)置邏輯關(guān)系。在該圖中，先確定工作崗位，根據(jù)崗位要求提煉職業(yè)能力，分解出所需求的知識與技能，確定每個(gè)工作崗位對應(yīng)的課程群，再進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施。

1.確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵崗位

通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才需求調(diào)研，確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的四類工作崗位，分別是：

（1）系統(tǒng)集成與運(yùn)維（網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師）；

（2）網(wǎng)絡(luò)與信息安全（網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程師）；

（3）網(wǎng)站開發(fā)（網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站開發(fā)工程師）

（4）IT設(shè)備銷售與維護(hù)（IT設(shè)備銷售員）眾多的工作崗位，在短短的三年職業(yè)教育中，是無法完成所有崗位的學(xué)習(xí)。根據(jù)陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的硬件條件、學(xué)生多年的就業(yè)方向、多年的教學(xué)效果反饋，確定了2個(gè)關(guān)鍵崗位，分別是“網(wǎng)頁美工”和“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”。該2個(gè)關(guān)鍵崗位，有經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，有良好的就業(yè)前景，有缺口很大的就業(yè)需求。在電商行業(yè)的推動(dòng)下，“網(wǎng)頁美工”崗位的需求量很大，往這個(gè)方向就業(yè)的學(xué)生占據(jù)很大比例。2.確定崗位對應(yīng)的專業(yè)課程通過對關(guān)鍵崗位“網(wǎng)頁美工”和“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”的崗位需求分析，經(jīng)過研討，確定出每個(gè)崗位對應(yīng)的課程群。三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.確定課程目標(biāo)經(jīng)過廣泛調(diào)研，同時(shí)參照工作崗位的崗位需求，確定關(guān)鍵崗位課程群的課程目標(biāo)，使其能滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的需求。比如課程《DIV+CSS網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)》的課程目標(biāo)，具體包括三個(gè)方面：①知識目標(biāo)：掌握CSS設(shè)置文字、段落、圖片、表單、菜單的方法，熟悉CSS+DIV頁面布局的常用方法。②能力目標(biāo)：能合理設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的布局方案，能對網(wǎng)頁進(jìn)行創(chuàng)意美化；能運(yùn)用DIV+CSS對網(wǎng)頁進(jìn)行優(yōu)化和布局，制作有創(chuàng)意的網(wǎng)頁特效；能網(wǎng)站，并進(jìn)行網(wǎng)站的簡單維護(hù)。③素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、良好的工作態(tài)度，使其具有較強(qiáng)的職業(yè)道德，并具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞的工作精神。

2.制定課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）項(xiàng)目化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在既定課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，以知識、能力與素質(zhì)作為總項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成可量化的子項(xiàng)目。課程標(biāo)準(zhǔn)以子項(xiàng)目展開，用項(xiàng)目與任務(wù)取代傳統(tǒng)的章節(jié)。每個(gè)任務(wù)中都規(guī)定了具體的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)。各個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施都在教學(xué)做一體化的機(jī)房里完成，總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，采用分段式集中授課的模式，每周16節(jié)，4周時(shí)間完成一門課程的學(xué)習(xí)。

（2）調(diào)整課程內(nèi)容。根據(jù)工作崗位的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把崗位上需求較弱的部分弱化，甚至刪減掉。比如針對“網(wǎng)頁美工”的工作崗位，以往都開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程，主要利用Dreamweaver中的表格、菜單、控件等來制作網(wǎng)頁。但這種方式在實(shí)際崗位需求中使用較少，于是用課程《DIV+CSS網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)》替換課程《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》。在課程內(nèi)容上，利用4-8個(gè)學(xué)時(shí)了解Dreamweaver的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握“DIV+CSS”布局的技巧和方法。

3.多種教學(xué)模式與教學(xué)方法

在具體教學(xué)中，采取“優(yōu)秀作品賞析”、“模仿操作訓(xùn)練”、“小組合作”、“分段集中式教學(xué)”、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”、“參與真實(shí)項(xiàng)目”、“以賽促學(xué)”等多種形式，形成“多模式”職業(yè)技能訓(xùn)練體系，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)方法上，建立基于工作過程的“項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，遷移CDIO①教育理論到課程教學(xué)方法中，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、自主性和自學(xué)能力。

4.編寫教材及配套教輔材料

市面上很少有基于崗位能力的教材，即使有，也很難有符合本校需求的教材。為了讓學(xué)時(shí)擁有一本合適的教材，2014年3月，陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院系主任聯(lián)合廣東省幾十所高校，和電子工業(yè)出版社合作，編寫“基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)系列教材”。目前已經(jīng)出版了9本教材，其他教材正在編寫或出版中。該套基于崗位能力的教材由多個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目組成，每個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目是一個(gè)完整的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的組合方式為：任務(wù)介紹（任務(wù)描述）任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施歸納總結(jié)拓展提高實(shí)訓(xùn)。技能是學(xué)生自己練會(huì)的，不是教會(huì)的。教材中只是給出一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。學(xué)生實(shí)踐多了，才能創(chuàng)新，才能做書本之外的東西。

5.“分段式”實(shí)施崗位課程

崗位課程實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的碎片式教學(xué)不利用項(xiàng)目化教學(xué)?！胺侄问健苯虒W(xué)將18周的一個(gè)學(xué)期分成多個(gè)教學(xué)段。比如72學(xué)時(shí)的課程，利用4周的時(shí)間集中上完。在這4周時(shí)間內(nèi)，只開設(shè)一門專業(yè)課程。“分段式”教學(xué)對老師和學(xué)生的要求提高了，必須是非常熟悉該門課程的老師才能勝任該課程的教學(xué)，適合有一定基礎(chǔ)的二、三年級學(xué)生?！胺侄问健苯虒W(xué)實(shí)施崗位課程，突出了教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性，有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位課程的順利開展。

6.改進(jìn)評價(jià)方式

以往的評價(jià)方式分為平時(shí)考核和期末考核兩部分，國語注重考查學(xué)生理論知識的掌握程度，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核。改進(jìn)后的評價(jià)方式由過程考核和作品考核兩部分組成。在過程考核中注重對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)、職業(yè)素質(zhì)評價(jià)。過程考核占總分的50%，作品考核占50%。作品考核即結(jié)果評價(jià)，學(xué)生在課程結(jié)束后需要提交一份與課程相關(guān)的綜合性作品，作品的綜合性評價(jià)分就是作品考核的分?jǐn)?shù)。比如《DIV+CSS網(wǎng)頁設(shè)計(jì)布局》課程，學(xué)生在課程結(jié)束后，任課老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置一個(gè)綜合性的網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)要求自己選題、設(shè)計(jì)、制作。完成后提交作品，老師會(huì)根據(jù)作品評定一個(gè)分?jǐn)?shù)，并提出修改意見，發(fā)回繼續(xù)修改。學(xué)生修改后，再提交作品，老師根據(jù)修改的作品，重新修改分?jǐn)?shù)……只要學(xué)生愿意，可以多次修改作品。這種方式在時(shí)間上會(huì)拉的比較長，但是能出很多優(yōu)秀的作品。經(jīng)過一年的實(shí)踐，學(xué)生作品質(zhì)量較以往有了很大的提高。

二、總結(jié)

篇4

我國的攝影教育從建國起即作為專業(yè)美術(shù)院校的專門學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的高校開設(shè)了攝影專業(yè)或者攝影課程，攝影作為一種教育的同時(shí)，也作為一種豐富人們生活的工具。隨著信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，攝影的獨(dú)特藝術(shù)魅力和強(qiáng)大的社會(huì)功能已經(jīng)被人們所認(rèn)同。加強(qiáng)高職院校的攝影教育不僅僅可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也為國家培養(yǎng)了大批的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才，對于豐富大學(xué)校園生活有著重要的意義。攝影教學(xué)同時(shí)也被作為高職院校校園文化的一部分，滲透到校園各項(xiàng)文化活動(dòng)中，對促進(jìn)學(xué)校的校園文化氛圍，營造積極的校園文化環(huán)境起到重要作用。高職院校的校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化、傳承文化。加強(qiáng)高職院校攝影教育能夠讓學(xué)生用美的眼光看世界，這也有利于形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2目前高校攝影教育中存在的主要問題

(1)對攝影教育的重要意義認(rèn)識程度不夠。

高職教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，是為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的。這一特點(diǎn)就決定了高職院校教育“針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)”的特點(diǎn)，這同樣也導(dǎo)致很多高職院校的教育中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視對攝影教育的重視程度，甚至很多學(xué)校并沒有設(shè)置攝影公共課程。

(2)攝影教育手段比較落后。

攝影教學(xué)活動(dòng)中，教育模式主要都是以班級式的教學(xué)為主。這種教學(xué)模式導(dǎo)致教育質(zhì)量普遍較低，教育手段不夠先進(jìn)，受到時(shí)間和空間的限制，先進(jìn)的教育技術(shù)并沒有在課堂中得到很好的利用，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù);攝影教育在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)機(jī)制、師資隊(duì)伍上都與現(xiàn)代化的教育有很大的差距，與國家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展相比明顯落后，這都不利于攝影教育的實(shí)施。

(3)攝影教育評價(jià)機(jī)制不健全。

攝影教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要形式之一。利用這一優(yōu)勢，必須形成一套比較完善的評價(jià)機(jī)制，對從事攝影教育的工作者，對學(xué)生都有明顯的效果，同時(shí)也能反映出教育實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高和加強(qiáng)攝影教育質(zhì)量。目前我國很多評價(jià)機(jī)制都是以傳統(tǒng)的考試方法為主，這一評價(jià)機(jī)制在實(shí)際攝影教育工作中，對于攝影藝術(shù)教育的本質(zhì)無法反映出學(xué)生出現(xiàn)的問題，必須對現(xiàn)行的評價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革。

3運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高職院校攝影教育

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，將社會(huì)帶入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。以信息資源化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化為特征的信息時(shí)代，以強(qiáng)大的信息資源和網(wǎng)絡(luò)交互性、快速的信息傳遞性影響人們的生活和學(xué)習(xí)。在攝影教育中運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高攝影的教育質(zhì)量，增進(jìn)人與人之間的交流，提高攝影人才的整體水平，進(jìn)而推進(jìn)攝影工作的市場化發(fā)展，這將對攝影教育，甚至是我國的攝影行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(1)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)寬帶是推動(dòng)人類發(fā)展進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)重要杠桿。首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量非常的大、信息傳遞比較快捷、交互性比較強(qiáng)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并且有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng);其次，網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代最有效的獲取信息的工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行分類、選取、識別、分析和加工的能力，有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng);最后，網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)大的信息資源，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備和多項(xiàng)交互功能可以大大提高攝影教育教學(xué)質(zhì)量。我國現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日漸完善的時(shí)代，面對教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)展的必然要求，也是發(fā)展攝影行業(yè)的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)打開中國的大門，這就標(biāo)志著信息時(shí)代的到來，使網(wǎng)絡(luò)對各個(gè)領(lǐng)域的影響加大，改變著人們的生活方式，同時(shí)也為高職院校攝影教育的發(fā)展提供了很強(qiáng)大的技術(shù)保障。

(2)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在攝影教育中的作用。

高職院校進(jìn)行攝影教育的主要目的就是培養(yǎng)攝影人才。優(yōu)秀的攝影人才的培養(yǎng)是發(fā)展攝影產(chǎn)業(yè)的主要?jiǎng)恿?，也是加?qiáng)高校校園文化建設(shè)，加強(qiáng)高校藝術(shù)教育應(yīng)盡的義務(wù)。目前我國高職院校的攝影教育最主要的就是建立科學(xué)、合理的教育機(jī)制，完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并大力普及攝影教育。作為攝影教育最重要的載體就是大學(xué)生。1)利用網(wǎng)路資源的貢獻(xiàn)豐富攝影教學(xué)的內(nèi)容。豐富的網(wǎng)絡(luò)攝影信息資源，可以使學(xué)生獲取課堂以外的新知識。因此，網(wǎng)絡(luò)攝影信息資源已經(jīng)成為攝影教學(xué)中非常重要的一部分。在教學(xué)過程中，我們要集合我國著名的攝影家資源，并吸取我國優(yōu)秀攝影家和評論家以及新一代具有良好攝影天分的攝影新人的加盟，建立一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍;運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)開發(fā)多媒體課件和教材，可以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中感受美的熏陶。2)用網(wǎng)絡(luò)的交互性活躍攝影教學(xué)的形式。多媒體教學(xué)手段一般都是運(yùn)用超級鏈接、視頻點(diǎn)播和多媒體課件等形式，這樣溝通比較方便，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)交互，增加了教學(xué)的效果。在攝影教育中，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性，通過建立校園網(wǎng)站、微博、博客等向?qū)W生介紹關(guān)于攝影的相關(guān)知識，使更多的學(xué)生和攝影愛好者進(jìn)行交流。3)利用網(wǎng)絡(luò)開放性教學(xué)拓展攝影教學(xué)的規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制，并且價(jià)格比較低廉，是很多人在網(wǎng)絡(luò)上就可以感受到攝影的魅力。同時(shí)，使人們接觸攝影教育的機(jī)會(huì)增多，學(xué)習(xí)更加的方便，有利于高職院校攝影教育的開展和實(shí)現(xiàn)。

4總結(jié)

篇5

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中，文字是不可缺少的視覺要素。它主要具有以下作用：第一，文字能準(zhǔn)確地傳達(dá)廣告信息，包括廣告要表達(dá)的主題、商家的有關(guān)信息等；第二，文字能夠提示交互動(dòng)畫的操作方法，如阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)廣告中的交互提示語“點(diǎn)擊澆水”，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊箭頭后，即出現(xiàn)角色澆水的畫面；第三，文字還具有吸引和導(dǎo)向的作用。一則構(gòu)思巧妙的廣告能令人記憶深刻、久久不忘，它能使受眾從簡潔易記、朗朗上口的句子中感受、品味廣告的深意、內(nèi)涵、意趣、精神等信息。如，切思·布魯寧公司生產(chǎn)的彩色復(fù)印機(jī)的廣告詞是“謹(jǐn)防偽鈔”，利用一句看似與產(chǎn)品無關(guān)的語句說明產(chǎn)品的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人感到有趣進(jìn)而牢記，并產(chǎn)生對該產(chǎn)品的信任感。

二、幫助學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)廣告中的字體設(shè)計(jì)要素

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中，字體設(shè)計(jì)是增強(qiáng)視覺傳達(dá)效果、提高作品訴求力、賦予廣告版面審美價(jià)值的重要因素。

1.字體

（1）字體的種類及特征

文字是由不同的線構(gòu)成的符號，但由于形成的文化背景和歷史過程不同，不同民族、國家的文字各有獨(dú)特的形態(tài)。概括起來，文字可以分為兩大類：一類是方塊字，另一類是拉丁字母。第一，方塊字。其字形大體相似，而內(nèi)蘊(yùn)深意，每個(gè)字都有獨(dú)立含義，以漢字為代表。漢字在發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多書體，并且由于書寫工具（紙、筆、墨）的特殊性而形成了獨(dú)立的書法藝術(shù)。在印刷字體中又形成了宋體、黑體、楷體等。以各種書體和印刷字體為基礎(chǔ)，產(chǎn)生了各種美術(shù)字體。第二，拉丁字母。其字母只用于注音，本身一般沒有含義，而且字形長短各異。拉丁字母在自身發(fā)展過程中產(chǎn)生了古羅馬體、新羅馬體、方飾線體、無飾線體、意大利體等。

（2）字體的選擇

字體是文字的風(fēng)格款式，不同的字體具有不同的性格和特征，所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告版面設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮字體風(fēng)格與廣告版面整體風(fēng)格以及主題內(nèi)容的協(xié)調(diào)性、一致性。第一，端莊典雅型：字體優(yōu)美清新，格調(diào)高雅。這種字體適用于女性飾品、化妝品等的廣告設(shè)計(jì)，如宋體、羅馬體等。第二，堅(jiān)固挺拔型：字體造型富于力度，給人以簡潔爽朗的現(xiàn)代感，有較強(qiáng)的視覺沖擊力。這種字體適用于家電、攝影器材等廣告設(shè)計(jì)，如仿宋體等。第三，深沉厚重型：字體造型規(guī)整，具有重量感，莊嚴(yán)雄偉，給人以不可動(dòng)搖的感覺。這種字體適用于工程機(jī)械、汽車等廣告主題，如黑體、無飾線體等。第四，歡快輕盈型：字體柔軟稚嫩、生動(dòng)活潑，跳躍明快，有鮮明的節(jié)奏韻律感，給人以生機(jī)盎然的感受。這種字體適用于兒童用品、食品等廣告主題，如幼圓體、意大利體等。第五，古樸型：字體樸素?zé)o華，使人產(chǎn)生對逝去時(shí)光的回味。這種字體適用于傳統(tǒng)產(chǎn)品——生產(chǎn)歷史悠久的名酒食品等廣告主題，如書法字體等。第六，新穎奇特型：字體造型設(shè)計(jì)奇妙，不同一般，個(gè)性突出，給人一種強(qiáng)烈的獨(dú)特印象和刺激感。這種字體適用于創(chuàng)新產(chǎn)品和流行產(chǎn)品——手機(jī)、玩具等的廣告主題，如各種美術(shù)字體。

（3）字體之間的搭配組合

在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)廣告中，字體不宜太多，最好不要超過三種；標(biāo)題盡量用粗且方正的字體，而正文一般則選用較為簡潔、筆畫較細(xì)的字體；字體之間的風(fēng)格要盡量一致、協(xié)調(diào)。

2.字號

字號指文字的大小。在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中，使用小字號文字會(huì)造成視覺上連續(xù)吸引的效果，容易產(chǎn)生整體感和精致感，但字號如果太小不利于廣告內(nèi)容的閱讀，導(dǎo)致廣告的可讀性相對較差。如東芝電腦R700網(wǎng)絡(luò)廣告中的商品信息介紹文字，由于是將文字設(shè)計(jì)在廣告中的電腦屏幕上顯示，版面大小有限，導(dǎo)致字號太小從而影響了廣告的宣傳效果。大字號文字容易使瀏覽者看清版面內(nèi)容，造成視覺上強(qiáng)烈的沖擊，但同時(shí)版面會(huì)有松散的感覺，字號如果太大則容易使版面缺乏空間感。

3.字距和行距

字距和行距可以決定網(wǎng)絡(luò)廣告版面的基本形式，在很大程度上影響廣告信息的傳播，緊密排列的文字會(huì)使閱讀速度加快，反之則減緩閱讀速度。字距和行距是有力的設(shè)計(jì)語言，對網(wǎng)絡(luò)廣告版面效果的影響很大。為了加強(qiáng)版面的裝飾效果，設(shè)計(jì)師可以有意識地加大或縮小字距或行距，以更好地體現(xiàn)廣告主題。如永和大王火辣牛肉面網(wǎng)絡(luò)廣告，據(jù)說嘗過火辣牛肉面的人都會(huì)噴火而出、大呼過癮，眾位“火辣達(dá)人”躍躍欲試，當(dāng)用戶拖動(dòng)他們進(jìn)店挑戰(zhàn)后，可以看見廣告中的Q版人物夸張的表情，再配合疏松排列的文字“哇~嗷~爽！辣！”，很好地體現(xiàn)出廣告的創(chuàng)意，表達(dá)其獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。另外，精心安排寬、窄行距并置，可以增強(qiáng)版面的空間層次感，如雪花啤酒網(wǎng)絡(luò)廣告。

三、結(jié)語

篇6

1.1攝影的特點(diǎn)

攝影課程的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識，同時(shí)也需要學(xué)生了解攝影的特點(diǎn)。攝影的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在紀(jì)實(shí)性、瞬間性、圖像性和物質(zhì)性這四個(gè)方面。攝影就好像一種復(fù)制一樣，將那些實(shí)實(shí)在在呈現(xiàn)在我們眼前的事物用小小的鏡頭拍攝下來，讓那些事物在鏡頭中真實(shí)地再現(xiàn)出來。然后經(jīng)過處理，那些被收入相機(jī)中的事物就會(huì)被刻錄在一張張圖片上。這樣就好像把實(shí)際的物體縮小一般，體現(xiàn)了攝影的紀(jì)實(shí)性。攝影再現(xiàn)事物是需要借助于相機(jī)的快門和光圈的作用的，利用它們可以記錄生活中稍縱即逝的片段，抓住那些美好的事物，可是卻不能將其完整的表現(xiàn)出來。同時(shí)攝影還利用二維、三維平面感光材料去展現(xiàn)某一瞬間的空間布局，利用那一瞬間去記錄生活中美好的、有意義的片段。圖像性和物質(zhì)性在某種意義上來說是可以同一而論的。因?yàn)橹挥形镔|(zhì)的存在才可以有圖像的呈現(xiàn)，只有物質(zhì)的存在才可以實(shí)現(xiàn)攝影藝術(shù)的審美和創(chuàng)造。而圖像就是攝影藝術(shù)物質(zhì)形象存在的一種形式，攝影圖像在拍攝的過程中可能會(huì)發(fā)生變形和失真等現(xiàn)象，但是無論怎樣都是一種圖像，都不能否定攝影的圖像性給攝影帶來的不同，那些是關(guān)于人們的審美和對美的追求，以及精神上獲得的一種滿足感。

1.2對題材的選擇

攝影是一門比較隨意卻又透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，它需要對攝影對象進(jìn)行一定的挑選，在進(jìn)行攝影的時(shí)候要根據(jù)具體的要求選取對象。一般攝影主要的對象就是人物和風(fēng)景，表達(dá)的意義不同所要表現(xiàn)出來的效果自然也是不同的。要注重拍攝的主題還有景物的構(gòu)圖形式和色彩的對比應(yīng)用。

2現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)在攝影教學(xué)中的運(yùn)用

2.1主要運(yùn)用在攝影教學(xué)中的數(shù)碼設(shè)備

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)日益進(jìn)步，科技發(fā)展也出現(xiàn)日新月異的變化，高科技產(chǎn)品越來越多地被應(yīng)用在我們的生活中。攝影教學(xué)中使用的數(shù)碼設(shè)備就是相機(jī)，一般是采用單反來進(jìn)行取景，這就需要學(xué)生在進(jìn)行攝影教學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握對單反相機(jī)的使用。

2.2數(shù)碼相機(jī)在攝影教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)碼相機(jī)在攝影教學(xué)中不僅只是用來取景，還可以將拍攝的圖片處理成幻燈片，用數(shù)碼相機(jī)將需要講解的部分制作成幻燈片，這樣在老師講解攝影的時(shí)候就會(huì)有助于學(xué)生的理解了。在攝影基礎(chǔ)理論中，有一點(diǎn)就是關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的電子測光原理，這是一個(gè)比較難掌握的理論知識，因?yàn)殡娮訙y光是很準(zhǔn)確的，對光的感知不同就會(huì)對曝光度的需求產(chǎn)生不同的要求。攝影教學(xué)中還有一部分關(guān)于數(shù)碼技術(shù)的運(yùn)用就是對深景原理的理解，很多數(shù)碼相機(jī)并沒有相應(yīng)的裝置，在鏡頭焦距和物距相同的時(shí)候，采用大光圈和小光圈拍攝不同的圖片，并進(jìn)行比較。用這樣的方法來學(xué)習(xí)深景原理。同時(shí)還要考慮在鏡頭的焦距和物距不同情況的情形，但是都可以采用相同的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)碼相機(jī)在攝影教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的，對于初次進(jìn)行拍攝取景的同學(xué)來說可能存在一定的難度，可能會(huì)出現(xiàn)對拍攝主體的采光、角度和構(gòu)圖等方面的困難，在教學(xué)中可以運(yùn)用投影儀設(shè)備將學(xué)生拍攝的圖片制作成幻燈片，逐一地為學(xué)生講解出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并告訴他們?nèi)绾卧谝院蟮臄z影中避免那些錯(cuò)誤。

3網(wǎng)絡(luò)資源在攝影教學(xué)中的運(yùn)用

3.1圖片資源和網(wǎng)站資源在攝影教學(xué)中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)資源在現(xiàn)代社會(huì)是非常豐富的，很多老師在講解知識的時(shí)候一般都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，去獲得更多的關(guān)于要講解的那個(gè)方面的知識，這樣就可以擴(kuò)充學(xué)生的視野了，攝影教學(xué)也是如此。攝影教學(xué)其實(shí)更是一種美的享受，老師利用網(wǎng)絡(luò)資源去獲取那些別人拍攝的美麗的圖片，并根據(jù)那些圖片來給學(xué)生講解拍攝的原理和運(yùn)用的方法。例如，鏡頭的實(shí)物樣品、光學(xué)的原理和拍攝的效果圖等等。這樣不僅讓學(xué)生掌握了知識，還得到一次欣賞美麗圖片的機(jī)會(huì)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的便利之處來搜集很多關(guān)于攝影教學(xué)的視頻，讓學(xué)生通過視頻資源來學(xué)習(xí)課程，這樣比枯燥的講解更容易達(dá)到效果。網(wǎng)站平臺為攝影教學(xué)提供了很好的交流學(xué)習(xí)的地方，這是攝影教學(xué)中不可缺少的一大資源。網(wǎng)絡(luò)資源中有很多關(guān)于攝影的網(wǎng)站，學(xué)生可以利用這些網(wǎng)站對自己感興趣的方面進(jìn)行更為深刻的學(xué)習(xí)，觀看別人的攝影作品和心得體會(huì)還有那些好的技巧。網(wǎng)站不僅可以給攝影教學(xué)帶來便利，還可以給學(xué)生一個(gè)交流和展示自我的平臺。學(xué)生可以利用網(wǎng)站的優(yōu)勢條件，將自己拍攝的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)中，和其他的學(xué)生一起進(jìn)行探討，提出不同的關(guān)于攝影課程學(xué)習(xí)的好方法，給學(xué)生更多的實(shí)踐和溝通的機(jī)會(huì)，這樣的方式對攝影教學(xué)來說是非常好的。

3.2數(shù)碼相機(jī)與筆記本電腦在攝影教學(xué)中的共同運(yùn)用

數(shù)碼相機(jī)和筆記本電腦在攝影教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常將它們結(jié)合在一起來進(jìn)行攝影教學(xué)。學(xué)生先用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖片，然后利用網(wǎng)絡(luò)資源做成幻燈片，或者以其他的方式展現(xiàn)出來。這樣老師就可以了解學(xué)生的不足之處，在攝影教學(xué)的過程中就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提出具體的解決方法了。

4小結(jié)

篇7

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）流程

 

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作流程

（一）準(zhǔn)備階段

時(shí)間：2021年1月6日～1月12日。

1．由學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)本流程；了解各專業(yè)選題；熟知寫作時(shí)間安排。

2．學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)要求，了解論文寫作流程和各階段時(shí)間要求。

3．學(xué)生在公布的題目中根據(jù)本人的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)念}目。圍繞選題，搜集、閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)資料；進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識；認(rèn)真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀點(diǎn)以及主要論據(jù)、寫作的框架。做好寫作前的準(zhǔn)備。 

4．《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指南》、《各專業(yè)論文選題》等公布在我院首頁（首頁→西大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)→教學(xué)指南→論文寫作安排欄目中）。

5. 《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指南》相關(guān)視頻請登錄在線學(xué)xxx臺，在“論文寫作”欄目中查看。

（二）寫作過程

1．提交選題與提綱

時(shí)間：2021年1月12日～3月2日。

學(xué)生在此期間，登錄我院在線學(xué)xxx臺在 “論文寫作”→“論文選題”中進(jìn)行選題，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，我院所有專業(yè)的選題均有人數(shù)限制，當(dāng)選擇同一題目的人數(shù)達(dá)到限制人數(shù)時(shí)，只能選擇另外的題目。

學(xué)生根據(jù)選題搜集資料，起草論文提綱在“論文提綱”欄中提交提綱。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目、結(jié)構(gòu)、層次等基本要素。寫明論文的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)等。

論文選題及提綱提交截止時(shí)間為3月2日24時(shí)。如未按時(shí)選題及提交提綱，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

2．查看指導(dǎo)教師

時(shí)間：2021年3月5日以后。

學(xué)生在此時(shí)間后可查詢本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。

3．初稿寫作與提交

初稿寫作包含初稿一稿和初稿二稿兩個(gè)階段。

一稿時(shí)間：2021年3月12日～3月30日。

3月5日～3月11日為指導(dǎo)教師審閱提綱時(shí)間，學(xué)生于3月12日后，查看指導(dǎo)教師給出的提綱意見，學(xué)生按照論文提綱和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿一稿寫作，初稿一稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿一稿”中以附件形式上傳論文初稿一稿。論文初稿一稿提交的截止時(shí)間為3月30日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿一稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

二稿時(shí)間：2021年4月7日～4月27日。

3月31日～4月6日為指導(dǎo)教師審閱初稿一稿時(shí)間，學(xué)生于4月7日后，查看指導(dǎo)教師給出的初稿一稿意見，學(xué)生按照論文初稿一稿和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿二稿寫作，初稿二稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿二稿”中以附件形式上傳論文初稿二稿。論文初稿二稿提交的截止時(shí)間為4月27日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿二稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

4．終稿寫作提交與論文

時(shí)間：2021年5月5日～5月27日。

4月28日～5月4日為指導(dǎo)教師審閱論文初稿二稿時(shí)間，5月5日后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的初稿二稿修改意見，對論文進(jìn)行充實(shí)、完善，最后形成終稿。終稿必須按論文寫作的格式要求完成，以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文終稿”欄目中提交。提交后，點(diǎn)擊“”進(jìn)行論文檢測，論文終稿重復(fù)率大于30%成績?yōu)椴患案?。論文終稿提交和的截止時(shí)間2021年5月27日24時(shí)，截止日期后，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉，未按時(shí)提交的學(xué)生將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次，重新開始論文寫作。

每位學(xué)生有一次免費(fèi)。數(shù)據(jù)返回學(xué)xxx臺大概需要5分鐘，平臺在20分鐘內(nèi)不能反復(fù)。完畢可以在學(xué)xxx臺查看報(bào)告。

5. 終稿紙質(zhì)版本提交

時(shí)間：2021年6月15日前。

學(xué)生應(yīng)按論文格式要求打印終稿，在規(guī)定時(shí)間前交一份到學(xué)習(xí)中心備案。

二、學(xué)位論文答辯

（一）學(xué)位論文答辯申請

2021年6月4日～6月9日。

申請學(xué)位論文答辯的時(shí)間為6月4日～6月9日，在 “論文寫作”→“答辯申請”中申請論文答辯。

（二）學(xué)位論文答辯

所有申請授學(xué)位的本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重復(fù)率小于等于30%且終稿成績及格及以上方可申請論文答辯。答辯時(shí)間在2021年6月中下旬。具體答辯時(shí)間安排另行通知。

三、論文成績

2021年6月上旬畢業(yè)論文寫作成績。

2021年6月下旬論文答辯成績。

（一）論文終稿成績及格以上（含及格）者，將取得相應(yīng)的學(xué)分；成績不及格，不能取得相應(yīng)學(xué)分。在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，學(xué)生可自行決定何時(shí)重新進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。

（二）論文答辯成績在良好以上（含良好）的本科畢業(yè)生且符合學(xué)士學(xué)位全部條件者可以申請學(xué)士學(xué)位。

四、特別提醒

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作選題、提綱、初稿、終稿環(huán)節(jié)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)及時(shí)提交。截止后系統(tǒng)關(guān)閉，不能再進(jìn)行相關(guān)操作。

（二）達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作條件，因各種原因沒有按時(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的學(xué)生，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，根據(jù)我院論文寫作安排可再次參加畢業(yè)論文寫作。       

（三）本次論文寫作不及格的學(xué)生只能按下一次寫作的時(shí)間要求重新選題，重新開始論文寫作流程。需要重寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，登錄我院在線學(xué)xxx臺在“論文寫作”→“論文重寫申請”中申請重寫，經(jīng)審核通過后方可進(jìn)入論文（設(shè)計(jì)）寫作批次。

 （四）寫作過程中請學(xué)生定期上網(wǎng)關(guān)注指導(dǎo)教師評語，關(guān)注我院的通知公告中關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)信息。

 （五）在提交了初稿或終稿后，可以下載論文初稿或終稿，查看能否正常打開，確保提交成功。

（六）論文初稿自愿，論文終稿必須。論文終稿重復(fù)率小于等于30%論文為有效論文，可以提交到論文系統(tǒng)。教師批閱終稿后終稿成績?yōu)榧案窦耙陨?，學(xué)生可申請論文答辯。

（七）美術(shù)專業(yè)畢業(yè)作品版面及郵寄要求

美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)作品（國畫、油畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作）要求國畫四尺對開、油畫半開、設(shè)計(jì)八開素描紙，作品上有落款、名章及作畫時(shí)間（近期作品一幅），作品背面左上角標(biāo)明學(xué)習(xí)中心名稱,學(xué)生學(xué)號及姓名。

學(xué)習(xí)中心寄送美術(shù)論文時(shí)間：2021年4月20日—5月10日期間（以郵戳為準(zhǔn)），其他時(shí)間郵寄的概不處理。

郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院成教辦公室鄧萍   (收)

聯(lián)系方式：023-68254074

篇8

關(guān)鍵詞 鳩摩羅什譯經(jīng) 王維 涉佛詩文 教學(xué)

筆者在新疆兵團(tuán)高校從事古代文學(xué)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)王維涉佛詩文極具特色，占據(jù)唐代文學(xué)一席之地；同時(shí)王維生活的盛唐所流行的佛經(jīng)多為龜茲高僧鳩摩羅什所譯，羅什位居中國四大譯經(jīng)家之首，譯經(jīng)具有高度文學(xué)性。什譯東傳后深深影響以王維為代表的中原文人，不僅引導(dǎo)其佛教信仰，還啟發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作。在教學(xué)中探究什譯對王維涉佛詩文的影響有重要意義。筆者也將唐代文學(xué)與羅什譯經(jīng)所代表的龜茲文化的關(guān)系研究作為科研重點(diǎn)，并將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)。在教學(xué)中可從以下方面探討什譯對王維涉佛詩文的影響。

1什譯對術(shù)語的界定成為王維佛理闡釋的基礎(chǔ)

羅什在《大智度論》中界定了很多佛教重要概念，成為王維詩文術(shù)語的來源及佛義闡發(fā)、邏輯論辯的依據(jù)。如什譯《大智度論》：“如、法性、實(shí)際，皆亦是空，是名性空?！睅自~異名同意，都指諸法真實(shí)性狀為空。王維詩文中“萬有皆如”“理事皆如”“存乎法性”“空性無羈鞅”“即病即實(shí)相”“深達(dá)實(shí)相”即用本意。王維還據(jù)此推導(dǎo)：法性本空，因此眾人不必親近，“性空無所親”即是；法性無所不在、無邊無際，“稽首無邊法性海”、“實(shí)際以無際可示”即是。另外，什譯出現(xiàn)很多與數(shù)字相關(guān)的術(shù)語如第一解空、不二法、三解脫門、四大、五蘊(yùn)、七寶、十力等都極具概括性，有助闡發(fā)經(jīng)義，王維詩文多用之，如“女則第一解空”、“入三解脫門，過九次第定”、“四生滅度，五陰虛空”等。王維對什譯簡潔術(shù)語精準(zhǔn)的運(yùn)用不僅使文達(dá)其旨，更有助于王維涉佛詩文寫作貼合中國傳統(tǒng)行文特點(diǎn)。

2王維詩文孝親思想是什譯與中華文化融合的產(chǎn)物

孝親是中華民族傳統(tǒng)美德，也是什譯展現(xiàn)的佛教倫理。中外孝親思想結(jié)合融匯，異中有同地指導(dǎo)中原文人思想。《孝經(jīng)》有言“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！笔沧g《維摩詰所說經(jīng)》也有“‘居士！我聞佛言，父母不聽，不得出家。’維摩詰言：‘然，汝等便發(fā)阿耨多羅三藐三菩提心，是即出家?！辈贿`父母即為孝，這一點(diǎn)儒釋同理，因此王維與母親信仰一致，帶發(fā)修行，王維還承擔(dān)起照顧弟妹重任，《偶然作》有“日夕見太行，沉吟未能去。問君何以然？世網(wǎng)嬰我故。小妹日成長，兄弟未有娶?！薄杜c魏居士書》“身不衣帛，而于六親孝慈”也贊揚(yáng)主人公孝行。與中國傳統(tǒng)孝道相比，什譯孝親更多是對父母生養(yǎng)之情的報(bào)答，如用布施、求果報(bào)等方式報(bào)恩，王維也深受影響。如為滿足母親修行心愿，王維“于藍(lán)田縣營山居一所。草堂精舍，竹林果園，并是亡親宴坐之余，經(jīng)行之所?！蹦赣H去世，王維“當(dāng)即發(fā)心，愿為伽藍(lán)，永劫追?！保胺蚴┐饲f為一小寺”。還通過“住誡性為孝順”、“駙馬、上人，柴毀骨立。揮淚嘗藥，身不解衣。泣血持經(jīng)，手不釋卷。晝夜懺悔，非止六時(shí)。身命供養(yǎng)，寧唯七寶”贊揚(yáng)以佛事孝。

3什g故事情節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)王維涉佛詩文構(gòu)思

生動(dòng)豐富的故事情節(jié)，如文殊問疾、天女散花、香積佛飯、法華七喻等，凸顯什譯文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。王維亦常借鑒什譯佛教情節(jié)設(shè)計(jì)詩文，闡發(fā)義理。如“維摩無語”情節(jié)出自《維摩詰所說經(jīng)?入不二法門品》，眾菩薩各自闡釋“入不二法門”，維摩詰以“默然無言”作結(jié)，揭示佛經(jīng)斷言語道思想，認(rèn)為不被語言文字束縛即可當(dāng)下意會(huì)得以解脫。此情節(jié)被王維多次運(yùn)用于詩文，如《為人祭李舍人文》“深入度門，高居道源，獨(dú)一靜處，寂默無言”、《謁鄙先恕貳澳語無際，不言言也”、《薦福寺光師房花藥詩序》“故歌之之者，吾愈見其嘿也”，都闡釋佛家以寂默無言體味萬法皆空真諦。將“默然無言”佛法體悟運(yùn)用到日常生活則是王維對盛唐山水詩所做貢獻(xiàn)。王維以無語之境反襯不可言說之意，實(shí)為化用維摩無言，最典型者當(dāng)屬《酬張少府》“君問窮通理，漁歌入浦深”，表面未答而實(shí)際已答，自是韻味無窮。王士G“唐人五言絕句，往往入禪，有得意忘言之妙，與凈名默然，達(dá)磨得髓，同一關(guān)捩。觀王裴《輞川集》及祖《終南殘雪》詩，雖鈍根初機(jī)，亦能頓悟?！彼詷O是。

4王維借鑒什譯論“空觀”的內(nèi)容和方法

“空觀”指認(rèn)識到空是萬物萬法本質(zhì)，觀身空、法空、空空。什譯以豐富內(nèi)容闡釋空觀，為王維借鑒運(yùn)用。如“身空”，什譯“維摩十喻”指出人之色身虛幻不實(shí)，王維詩文也引入聚沫、芭蕉、丘井、幻、夢等譬喻解讀身空，如“雪山童子，不顧芭蕉之身”。并通過“逝川嗟爾命，丘井嘆吾身”，以丘井喻身體揭示只有認(rèn)識身空才會(huì)放下我執(zhí)?！毒S摩詰所說經(jīng)》以空中鳥跡虛而不實(shí)釋讀“法空”，也為王維所用，如《能禪師碑》“猶懷渴鹿之想，尚求飛鳥之跡”，以飛鳥出入塵世卻不染塵性反襯禪師解悟法空。“空空”意謂執(zhí)著于空也是病，應(yīng)去除。王維“欲問義心義，遙知空病空”之“空病空”便出自《維摩詰所說經(jīng)》“得是平等，無有余病，唯有空病，空病亦空。”

遮詮雙譴是什譯解說空觀的方法，指通過否定事物正反兩方面性質(zhì)進(jìn)行說理，如《妙法蓮華經(jīng)》“一切諸法，皆悉空寂，無生無滅，無大無小，無漏無為。”采用“無A無B”句式。王維采用遮詮雙譴方式對佛教教義延展論述，如法身說：“法身無對，非東西也”，有空說：“凈土無所，離空有也”，凈垢說：“無有一法真，無有一法垢”；色空說：“色即是空非空有”，定亂說：“上人外人內(nèi)天，不定不亂”，無生說：“實(shí)際以無際可示，無生以不生相傳”等。

5結(jié)語

篇9

【關(guān)鍵詞】社交媒體；學(xué)術(shù)信息；交流模式

社交媒體融合了Web2.0和移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代信息傳播的最新理念，使用戶可以在網(wǎng)上獲得更多傳播、分享、交流的自由。學(xué)術(shù)領(lǐng)域，研究人員可以通過各種社交媒體方便地進(jìn)行學(xué)術(shù)信息轉(zhuǎn)發(fā)、交流分享思想觀點(diǎn)、獲取文獻(xiàn)原文等，越來越多的學(xué)者更愿意通過社交媒體來參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)術(shù)信息交流模式趨向多元化發(fā)展。

一、社交媒體及其發(fā)展現(xiàn)狀

社交媒體（Social Media），也稱為社會(huì)化媒體、社會(huì)性媒體，是人們彼此之間用來分享意見、見解、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的虛擬化W絡(luò)通訊工具和信息服務(wù)平臺，在互聯(lián)網(wǎng)的沃土上蓬勃發(fā)展，爆發(fā)出令人眩目的能量，已成為人們利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息、人際交流的重要方式。

國外最具代表性的社交媒體工具有Faeebook、YouTube、Twitter、Linkedln等。在國內(nèi)，社交媒體經(jīng)歷了BBS時(shí)代、社交網(wǎng)站時(shí)代、微信息社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、垂直社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)代，發(fā)展至目前主要以微博、微信、QQ空間等為代表，另有百度貼吧、人人網(wǎng)、朋友網(wǎng)、豆瓣、知乎、美拍、天涯社區(qū)等，成為中國最受歡迎的十大網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用平臺。按照社交媒體屬性的不同，可將其歸為創(chuàng)作發(fā)表型、協(xié)同編輯型、資源共享型、社交服務(wù)型、即時(shí)通訊型五大類型。

目前社交媒體已超越搜索引擎，成為互聯(lián)網(wǎng)第一大流量來源，二者占比分別為46%和40%。據(jù)2017年1月CNNIC《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，微信朋友圈、QQ空間、微博依然作為最典型的網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用排名前三，應(yīng)用率分別為85.8%、67.8%、37.1%?？梢?，具有即時(shí)通信功能的社交媒體最易成為社群型網(wǎng)絡(luò)媒體。

二、基于社交媒體的學(xué)術(shù)交流典型模式

（一） 博客、微博：學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)移模式

博客（Blogger）的正式名稱為“網(wǎng)絡(luò)日記”，是一種通常由個(gè)人管理、可隨時(shí)張貼文字、圖像、音頻、視頻等信息的網(wǎng)站。目前，有許多科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊、專家學(xué)者建立了自己的博客，隨時(shí)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)會(huì)議信息、重要學(xué)術(shù)研究成果、思想觀點(diǎn)等，通常被稱為學(xué)術(shù)博客。學(xué)術(shù)博客使學(xué)術(shù)交流不再局限于基于著作、學(xué)術(shù)期刊、專家報(bào)告等傳統(tǒng)型學(xué)術(shù)交流模式，進(jìn)而轉(zhuǎn)向開放、隨時(shí)隨地、泛在化的交流模式。網(wǎng)絡(luò)上的任何一個(gè)學(xué)術(shù)博客平臺既可以是知識的生產(chǎn)源，也可以是知識的傳播源；既可以是經(jīng)過同行專家評審后的正式出版類學(xué)術(shù)信息，也可以是非正式的存儲(chǔ)于專家大腦中經(jīng)過顯性化處理的隱性知識。學(xué)術(shù)博客相互之間通過博主的轉(zhuǎn)載分享、評價(jià)交流，實(shí)現(xiàn)各知識節(jié)點(diǎn)的相互轉(zhuǎn)移。

微博（Microblog），即微型博客，與博客相比，更突出信息的即時(shí)性、快捷性。微博用戶群因擁有大量專家學(xué)者、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，使關(guān)注用戶能夠及時(shí)觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容豐富的知識信息。此外，微博信息交流的平等性，有利于各層次學(xué)者的跨界交流，碰撞出個(gè)人創(chuàng)新觀點(diǎn)。

（二）維基百科：學(xué)術(shù)知識協(xié)同生產(chǎn)與共享模式

維基百科是一種基于網(wǎng)絡(luò)的多人協(xié)作的寫作工具，在Wiki支持的協(xié)作式寫作中，每個(gè)人都可發(fā)表自己的意見，都可以方便地對共同的主題進(jìn)行寫作、修改、擴(kuò)展甚至探討，是一個(gè)最大、最知名的網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)。所以Wiki幫助我們在一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（SNS）內(nèi)共享某領(lǐng)域的知識。

與其他社交媒體相比，維基百科能夠針對特定的領(lǐng)域知識或主題概念匯集大眾智慧，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)“合作實(shí)驗(yàn)室”，互聯(lián)各方面的專家發(fā)揮個(gè)體學(xué)科特長，形成個(gè)人能力與智慧的相互疊加，使產(chǎn)生的知識信息更權(quán)威可靠、更受廣泛認(rèn)同。通過參與維基百科的知識信息編發(fā)共享，個(gè)人的傳播行為和掌握的知識、觀點(diǎn)通過在wiki平臺上共同修正完善，最終形成“共識”性概念或經(jīng)典性論述。

（三）騰訊QQ、微信：學(xué)術(shù)信息傳播與互助分享模式

QQ、微信同屬騰訊公司旗下的社交產(chǎn)品，具有極其相似的功能特點(diǎn)，支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，也可以群聊、發(fā)表評論、撰寫日志文章，已成為我國網(wǎng)民使用最多的即時(shí)通訊工具。據(jù)CNNIC《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2016年中國網(wǎng)民的QQ、微信等即時(shí)通訊工具使用用戶規(guī)模達(dá)到6.66億。79.6%的網(wǎng)民最常使用的即時(shí)通訊應(yīng)用是微信，其次為QQ，占比60.0%。截至2016年第二季度，微信已經(jīng)覆蓋中國94%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到8.06億。

由于QQ、微信強(qiáng)大、易用的信息交互功能及龐大的用戶群體，已成為學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域重要的虛擬平臺。通過QQ或微信朋友圈、QQ群進(jìn)行學(xué)術(shù)信息分享或文獻(xiàn)原文、會(huì)議資料互助傳送的優(yōu)越性已被大眾廣泛認(rèn)可。網(wǎng)友通過建立QQ、微信學(xué)術(shù)群，使學(xué)術(shù)信息的交流共享和知識生產(chǎn)傳播變得更為便捷高效。

三、社交媒體學(xué)術(shù)信息傳播的典型案例

（一）科學(xué)網(wǎng)博客

科學(xué)網(wǎng)是全球最大的中文科學(xué)社區(qū)，由具有50余年媒體經(jīng)驗(yàn)的中國科學(xué)報(bào)社主辦，是以網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為基礎(chǔ)構(gòu)建面向全球華人科學(xué)家的網(wǎng)絡(luò)新媒體，2007年正式上線。網(wǎng)站設(shè)有博客、會(huì)議、論文、項(xiàng)目基金、實(shí)驗(yàn)室等頻道，權(quán)威的科學(xué)新聞報(bào)道和多樣實(shí)用的學(xué)術(shù)信息。尤其是備受學(xué)者們歡迎的科學(xué)網(wǎng)博客目前已在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域擁有龐大的用戶群，學(xué)術(shù)會(huì)議資訊、專家報(bào)告觀點(diǎn)、權(quán)威論文轉(zhuǎn)發(fā)等學(xué)術(shù)信息極大地吸引研究人員積極加入，成為更多的信息傳播“節(jié)點(diǎn)”，高效促進(jìn)科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流。10年來，科學(xué)網(wǎng)博客已經(jīng)成為上百家新聞媒體，特別是國內(nèi)嚴(yán)肅媒體和境外主流媒體的新聞源泉，大大促進(jìn)了科學(xué)傳播。

（二）網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)――知乎

知乎是中文互聯(lián)網(wǎng)最大的知識社交平臺，幫助你尋找答案，分享彼此的專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)和見解。知乎憑借其認(rèn)真、專業(yè)和友善的社區(qū)氛圍和獨(dú)特的產(chǎn)品機(jī)制，聚集了中國互聯(lián)網(wǎng)上科技、商業(yè)、文化等領(lǐng)域里最具創(chuàng)造力的人群，將高質(zhì)量的內(nèi)容透過人的節(jié)點(diǎn)來成規(guī)模地生產(chǎn)和分享，構(gòu)建高價(jià)值人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。其發(fā)展口號是“與世界分享你的知識、經(jīng)驗(yàn)和見解”。

2017年1月，知乎宣布完成D輪1億美元融資，預(yù)計(jì)完成融資后估值超過10億美元。2017年知乎將面向廣泛的知識消費(fèi)者和機(jī)構(gòu)伙伴建立大型知識平臺。截至2017年1月，知乎已擁有超過6500萬注冊用戶，平均每天有1850萬活躍用戶訪問和使用。2016年全年，知乎用戶提出了超過600萬個(gè)問題，撰寫了逾2300萬篇回答和151f篇文章。

（三）學(xué)術(shù)類微信公眾號

微信已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)生活方式。目前許多學(xué)術(shù)會(huì)議、專家講座可以通過微信平臺（公眾號）進(jìn)行視頻直播。學(xué)術(shù)刊物每期的出版論文目錄、論文全文、重要學(xué)術(shù)會(huì)議信息等，都可以通過微信平臺直接推送至用戶的智能手機(jī)上。大型學(xué)術(shù)研討會(huì)可以將會(huì)議通知、日程安排、著名專家的報(bào)告演示文稿、報(bào)告錄音、學(xué)術(shù)討論信息等通過微信平臺即時(shí)?！吨袊茖W(xué)報(bào)》、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)、中國醫(yī)學(xué)博士聯(lián)絡(luò)站、國家社科期刊數(shù)據(jù)庫、科學(xué)網(wǎng)、現(xiàn)代大學(xué)周刊、愛思想網(wǎng)、唧唧堂、博士圈及MOOC成為首批10個(gè)最具影響力的、高品質(zhì)的、最具學(xué)術(shù)精神的微信公眾號，其中MOOC公眾號位列榜首。

四、結(jié)語

社交媒體環(huán)境下的學(xué)術(shù)信息交流與獲取模式代表了“去中心化、開放性、共享性”的思想理念，這種去中心化的理念賦予用戶平等而個(gè)性化的地位，充分刺激用戶參與互動(dòng)交流的熱情，更有效地挖掘每個(gè)人頭腦中的知識，使得互聯(lián)網(wǎng)社交媒體成為一個(gè)具有強(qiáng)大生命力的有機(jī)體。同時(shí)，開放自由的和轉(zhuǎn)載會(huì)很可能會(huì)引發(fā)知識產(chǎn)權(quán)、信息冗余、信息質(zhì)量不高等問題。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)管理政策與體制的不斷完善，社交媒體環(huán)境下的學(xué)術(shù)信息交流將會(huì)得到更好的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]張h，朱慶華.Web 2.0環(huán)境下學(xué)術(shù)交流的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析――以博客為例[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2009，（8）.

[4]王學(xué)東，杜曉曦，石自更.面向?qū)W術(shù)博客知識交流的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心性分析[J].情報(bào)科學(xué)，2013，（3）.

篇10

關(guān)鍵詞： 社交網(wǎng)絡(luò)； 用戶行為； 節(jié)點(diǎn)度； 聚類系數(shù)； 平均路徑長度

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）06-29-04

Analysis of social network user behavior

Li Xinhuan1，3， Zhao Yingding2，3

（1. College of Computer and Infomation， Jiangxi Agricultural University， Nanchang， Jiangxi 330045， China； 2. College of Software， Jiangxi Agricultural University； 3. Key Laboratory of Agricultural Information Technology of Jiangxi College）

Abstract： Today， social network has become a major means for people to keep in touch with people and entertainment. Users are the core of social networks， and their behavior is the starting point for in-depth understanding of the operation mechanism of social networks. According to the extracted data in Sina micro-blog， using the node and the node degree， the user group and the clustering coefficient， and average path length and diameter， etc. in social network analysis， studies and analyzes the users' behavior when they forwarding micro-blog or making comments on micro-blog， and shows the correlations between the user and the user.

Key words： social network； user behavior； node degrees； clustering coefficient； average path length

1 用糶形分析的重要性

隨著web2.0快速的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)既作為一個(gè)工具又作為一個(gè)交互平臺，對用戶建立在線社交關(guān)系、互動(dòng)交流等方面有深刻的影響[1]。社交網(wǎng)站（ 新浪，臉譜、推特等）的發(fā)展為社交網(wǎng)絡(luò)研究提供了最初的數(shù)據(jù)以及事實(shí)根據(jù)。社交網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)是非常龐大的，利用相關(guān)技術(shù)把它提取出來，但若不加以整理分類，便會(huì)顯得雜亂無章，毫無頭緒，重要的數(shù)據(jù)也會(huì)變成一堆無用的數(shù)字而已。這時(shí)就需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，歸納整理，得出有意義的結(jié)論[2]。同時(shí)，對社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶行為進(jìn)行分析研究，也為后續(xù)的研究指明了動(dòng)機(jī)和目的。

2 社交網(wǎng)絡(luò)中用戶行為分析

社交網(wǎng)絡(luò)中用戶的相關(guān)數(shù)據(jù)相當(dāng)龐大，如用戶的信息、用戶的朋友數(shù)、粉絲數(shù)、的微博數(shù)等，利用新浪微博中的API接口對數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取[3]，再對提取的數(shù)據(jù)運(yùn)用抽樣調(diào)查的方式，對社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶行為進(jìn)行分析研究。

以某一類標(biāo)簽為對象，如音樂和運(yùn)動(dòng)，在提取的數(shù)據(jù)中抽取500個(gè)用戶的信息進(jìn)行分析，從而可以對這些用戶在轉(zhuǎn)發(fā)微博、評論微博等行為規(guī)律進(jìn)行分析，通過呈現(xiàn)出的圖像，分析歸納出用戶在社交網(wǎng)絡(luò)中的行為。社交網(wǎng)絡(luò)中用戶行為流程圖如圖1所示。

[新浪微博][提取出的數(shù)據(jù)][結(jié)束][抽取出500條數(shù)據(jù)][分析結(jié)果] [利用API接口提取數(shù)據(jù)][轉(zhuǎn)發(fā)行為分析][評論行為分析]

2.1 分析方法

有越來越多的人參與到社交網(wǎng)絡(luò)的研究中。社交網(wǎng)絡(luò)分析（Social Network Analysis）[4]，它指的是對社交網(wǎng)絡(luò)中大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法，主要研究社交網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，并且分析出用戶與用戶交往形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對他們的影響。社交網(wǎng)絡(luò)分析中，會(huì)用到三個(gè)指標(biāo)，分別是節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)度，用戶群與聚類系數(shù)，平均路徑長度與直徑[5]。

2.1.1 節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)度

節(jié)點(diǎn)（node）[6]，它指的是網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)用戶，也就是說在網(wǎng)絡(luò)中與其他連接的單個(gè)人、一個(gè)組織、一個(gè)事件，或者是其他社會(huì)實(shí)體。這說明了在社交網(wǎng)絡(luò)中，用戶與用戶之間形成了一個(gè)很大的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其中的用戶就是網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，因此形成了社交網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)[7]。

圖論中，節(jié)點(diǎn)度（degree）指的是與這個(gè)節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的邊有多少條，同時(shí)節(jié)點(diǎn)度的大小也說明了其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)與另一個(gè)節(jié)點(diǎn)相連接的緊密程度，也代表了這個(gè)節(jié)點(diǎn)是否接近網(wǎng)絡(luò)中心[8]。依據(jù)一條信息流它的進(jìn)出方向如何，又可以將節(jié)點(diǎn)度分為節(jié)點(diǎn)入度（indegree）和節(jié)點(diǎn)出度（outdegree）[9]。用網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可以表示一個(gè)節(jié)點(diǎn)與另一個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，用節(jié)點(diǎn)入度、節(jié)點(diǎn)出度以及節(jié)點(diǎn)度，可以描述一個(gè)節(jié)點(diǎn)有多重要，并且可以說明它與其他節(jié)點(diǎn)之間有什么樣的關(guān)系?？梢允褂霉?jié)點(diǎn)度的分布函數(shù)P（k）來表示節(jié)點(diǎn)度是如何分布的，計(jì)算出的P（k）的值，就等于在網(wǎng)絡(luò)中隨機(jī)選取其中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，它的節(jié)點(diǎn)度是k的概率，用公式表示即為：

其中，k為正整數(shù)。

2.1.2 用戶群與聚類系數(shù)

用戶群指的是社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶根據(jù)他們之間共同的興趣以及愛好從而聚集起來的群體，他們之間具有共同屬性，因?yàn)檫@些共同屬性，才使得他們能夠聚合到一起，從而形成具有共同興趣愛好的小群體[10]?，F(xiàn)實(shí)中，一個(gè)個(gè)體如果喜歡打球，那么就會(huì)結(jié)交別的喜歡打球的個(gè)體，這樣他們之間就有了聯(lián)系，從而成為了朋友。同理可以運(yùn)用在社交網(wǎng)絡(luò)中，工作性質(zhì)相同、學(xué)歷相當(dāng)、所在城市相同，那么這些用戶群很有可能就會(huì)組合到一起，進(jìn)行他們之間的活動(dòng)。

聚類系數(shù)（Cluster Coefficient）[11]，也可以稱它為集聚系數(shù)、群聚系數(shù)或者集群系數(shù)，它可以用來描述圖或者節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間結(jié)合在一起的強(qiáng)度系數(shù)。換一種說法是，聚類系數(shù)表示的是用戶與用戶之間關(guān)系強(qiáng)弱的系數(shù)。在無向網(wǎng)絡(luò)中，可以把節(jié)點(diǎn)的聚類系數(shù)用公式表示如下：

其中，n表示節(jié)點(diǎn)V的所有k個(gè)鄰居間的邊數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的聚類系數(shù)C等于所有節(jié)點(diǎn)的聚類系數(shù)的平均值，即：

其中，N為網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)。

2.1.3 平均路徑長度與直徑

平均路徑長度[12]，它代表的是網(wǎng)絡(luò)及群眾之間凝聚在一起的指數(shù)大小，若凝聚指數(shù)越小，則說明網(wǎng)絡(luò)中的小世界特性越明顯[13]。社交網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間相連接的路徑有許多，其中最短的一條路徑是經(jīng)過最少的節(jié)點(diǎn)，即最短路徑長度指的是節(jié)點(diǎn)m通過中間其中一個(gè)最少的節(jié)點(diǎn)，它所能到達(dá)的節(jié)點(diǎn)n所經(jīng)過的路程長度。另外，直徑指的是網(wǎng)絡(luò)圈中最短路徑長度的最大值[14]。最短路徑的平均值（L）就是網(wǎng)絡(luò)的平均路徑長度，它的計(jì)算公式為：

其中，N為網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)，d為直徑。

3 用戶“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”行為分析

新浪微博在國內(nèi)的發(fā)展可謂是迅猛，用戶的數(shù)量也越來越多，已經(jīng)達(dá)到4億多，并且新浪微博的大量用戶每秒的微博量非常龐大，面對這么多的信息，很顯然用戶的精力是有限的，他們不可能每一條信息都去看[15]。因此，我們關(guān)注用戶對于這些被出來的微博會(huì)產(chǎn)生怎樣的轉(zhuǎn)發(fā)、評論以及點(diǎn)贊行為。利用新浪微博的API接口提取出某一知名認(rèn)證用戶微博中相關(guān)的信息，如某一條微博的被轉(zhuǎn)發(fā)信息以及被評論信息等等，再抽取其中500條數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，然后歸納出用戶的行為特點(diǎn)。

3.1 用戶“轉(zhuǎn)發(fā)”行為分析

為了更好地研究用戶轉(zhuǎn)發(fā)某一條微博的行為，特地獲取了從2017年3月1日到2017年3月7日該知名認(rèn)證用戶的微博數(shù)，一共397條，表1顯示的是其一周內(nèi)的微博數(shù)量。

3.2 用戶“評論”行為分析

根據(jù)對用戶的轉(zhuǎn)發(fā)行為進(jìn)行的分析，同樣的抽取出該知名認(rèn)證用戶微博中的相關(guān)信息進(jìn)行研究，分析得出用戶評論行為。如圖3所示就是用戶對該知名認(rèn)證用戶2017年3月1日到2017年3月7日之內(nèi)所發(fā)微博的評論數(shù)，可以很明顯的看出，與用戶對微博的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)變化極其相似。由此可以得出，在如此多的微博信息中，用戶會(huì)選擇自己感興趣的話題發(fā)表看法，而不是對每條微博都給予評論。

另外，還可以從圖3中得出，被評論量在1-500之間的微博數(shù)最多，在500以上的被評論量的微博非常少，這兩者之間差距很大。同樣也說明只有少數(shù)微博被用戶評論了很多，即只有少量的微博信息被用戶所關(guān)注。

4 結(jié)果分析

從對社交網(wǎng)絡(luò)中用戶的行為進(jìn)行分析，運(yùn)用其中三項(xiàng)指標(biāo)：節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)度，用戶群與聚類系數(shù)，平均路徑長度與直徑。先分析用戶與用戶之間的關(guān)系，進(jìn)而分析這些用戶對某一知名認(rèn)證用戶所發(fā)微博的轉(zhuǎn)發(fā)行為以及評論行為，可以得出的是，用戶會(huì)選擇自己感興趣的話題參與到其中，并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或者評論等行為，進(jìn)而引出熱門話題，使得更多的用戶參與到該話題中。這也更進(jìn)一步說明了以上分析研究的內(nèi)容，不僅結(jié)果準(zhǔn)確可行，而且也為以后微博信息的擴(kuò)散研究打下很好的基礎(chǔ)，具有不錯(cuò)的效果。

5 結(jié)束語

通過對社交網(wǎng)絡(luò)中用戶行為分析研究發(fā)現(xiàn)，如果微博信息具有高質(zhì)量或具有很強(qiáng)的吸引力，那么就會(huì)吸引更多用戶關(guān)注該信息，相應(yīng)的就會(huì)獲得更多用戶的轉(zhuǎn)發(fā)、評論及點(diǎn)贊，這是因?yàn)樾畔⒈旧砭哂绪攘?。?dāng)一條微博信息被很多人轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，就會(huì)有更多的人看到該信息，從而獲得更多的評論，評論越多，也越會(huì)引起更多人討論與該微博信息有關(guān)的內(nèi)容，這樣就會(huì)打開其他用戶的思維，從而促進(jìn)人們對微博信息的思考，對其點(diǎn)贊。這同時(shí)也說明了用戶與用戶之間是具有一定的聯(lián)系的，他們的行為可以帶動(dòng)其他用戶同樣的行為，從而使得更多的用戶之間有聯(lián)系。當(dāng)然，該研究分析為后續(xù)新浪微博中其他方面的研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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