導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社交媒體對(duì)青少年的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

辯論，是一種高水平、綜合性的口語交際活動(dòng)，其廣泛地存在于人們的社交生活之中。它是一門博大精深的語言藝術(shù)。對(duì)辯論雙方來說，它不僅是知識(shí)的較量，也是智慧的較量，更是語言藝術(shù)的較量。千百年來，辯論都以其嚴(yán)密精湛的邏輯思維和咄咄逼人的論辯氣勢(shì)，顯示出震撼人心的力量，放射出璀璨奪目的光彩。由于辯論能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠考查學(xué)生聽辯中捕捉信息及作出快速反應(yīng)的能力和口頭表達(dá)能力，所以隨著課程改革的不斷深入，這種融知識(shí)性、趣味性和技巧性于一體的語言實(shí)踐活動(dòng)題越來越受到許多考區(qū)的青睞，成為了一種熱門題型。

[經(jīng)典考題]

例1．小文主持了一場(chǎng)“我看漢語魅力”辯論會(huì)，正方反方激烈交鋒。

正方：漢語魅力無窮。同樣一組詞語，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國(guó)家，一股漢語學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國(guó)對(duì)外影響的擴(kuò)大而日益膨脹，漢語必將成為全球的強(qiáng)勢(shì)語言。

反方：漢語的魅力在消退。①漢語中有些同音詞、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學(xué)習(xí)興趣。②目前，許多幼兒園開了識(shí)字課，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于幼兒快樂成長(zhǎng)。③現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，外語的強(qiáng)勢(shì)地位越來越突出。因此，漢語的魅力之光逐漸暗淡了。

(1)正方辯詞的畫線句中有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“_____”改為“_____”。

(2)反方辯詞中的第_____句(只填句子序號(hào))不能證明反方觀點(diǎn)。

（2007年南京市中考題）

解析：這是一場(chǎng)關(guān)于“漢語魅力”的辯論會(huì)，題干中不僅列出了正反雙方針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)，同時(shí)也列出了各自的辯詞，從中可感受雙方交鋒的激烈。第（1）小題中用詞不當(dāng)?shù)氖恰芭蛎洝币辉~，這個(gè)詞語常用來借指某些事物擴(kuò)大或增長(zhǎng)，用來形容“學(xué)習(xí)的熱潮”不妥，可改成“高漲”。辯論的終極目標(biāo)，是否定彼方論點(diǎn)的成立、肯定己方論點(diǎn)的正確。所以辯詞應(yīng)該要能有力論證自己的論點(diǎn)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，而反方中的第②句講的是幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，既不能證明反方觀點(diǎn)，也不能反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

例2．閱讀下面材料，寫出你的看法。

朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)于閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大關(guān)聯(lián)。因此，提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。

余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是：一、現(xiàn)在已有“國(guó)際閱讀日”，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。

不久，朱永新又發(fā)文《余秋雨先生，請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人》。

兩種爭(zhēng)論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。

作為中學(xué)生，你認(rèn)為是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”？請(qǐng)根據(jù)你的體會(huì)，簡(jiǎn)要寫出理由。

（2007年嘉興市中考題）

解析：題中的材料只是為你觀點(diǎn)的提出設(shè)置背景，首先要認(rèn)真研讀朱永新、余秋雨等人的觀點(diǎn)及理由，然后對(duì)是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”一定要明確自己的立場(chǎng)。立場(chǎng)明確了，就可以根據(jù)自己平時(shí)對(duì)“閱讀”的體會(huì)寫出理由了。答案示例：1：設(shè)不設(shè)節(jié)日不是很重要，關(guān)鍵是我們大家要認(rèn)同“閱讀”，尤其是青少年要加強(qiáng)閱讀。如若不然，便是形式而已；如若認(rèn)同了，一個(gè)國(guó)際讀書日就足夠了，何必再增設(shè)“嘉興青少年閱讀日”呢？2：其實(shí)設(shè)閱讀日不是目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識(shí)，呼吁大家真正地讀書，讀好書。贊成增設(shè)“嘉興少年閱讀日”。3：閱讀好的書籍，能給我們帶來快樂，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒有閱讀，那是我們民族乃至世界文化如何傳承？贊成設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”。

例3．請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。

要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來自［相關(guān)言論］的同一句話。每方觀點(diǎn)不超過15個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。

正方：_________________________

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反方：_________________________

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鏈接資料：

［人物介紹］

于丹，北師大教授。從2006年開始，中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目連續(xù)推出她的《〈論語〉心得》講座。她的解讀換起了民族記憶，沖破了專家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來到群眾當(dāng)中，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對(duì)著質(zhì)疑。對(duì)此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠(chéng)回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑著的詰問。

［相關(guān)言論］

① 大白話的解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆與毀滅。

② 于丹是電視媒體強(qiáng)大的傳播所創(chuàng)造的神話。

③ 她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧……，做的是文化普及工作。

④ 父親、師長(zhǎng)的悉心培養(yǎng)，博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強(qiáng)大力量。

（2007年陜西省中考題）

解析：要辯論首先得有辯題。辯論賽所設(shè)置的辯題，正反兩方面的判斷應(yīng)當(dāng)是具有對(duì)抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾對(duì)立關(guān)系的。同時(shí)要使雙方都有話說，而不是明顯一邊倒，要使聽眾覺得雙方講的都似乎有理。解答這道題可以先選定“相關(guān)言論”中的一句，仔細(xì)推敲進(jìn)而設(shè)置正反雙方針鋒相對(duì)的辯題。如選定第①句言論，就可以這樣設(shè)置辯題：正方：白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的普及。反方：白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答后面的問題。

你看過2006年世界杯嗎？在2006年世界杯上1/8決賽意大利對(duì)澳大利亞的比賽中，中央電視臺(tái)解說員黃健翔在解說到最后階段時(shí)出現(xiàn)了“瘋吼”現(xiàn)象。在比賽進(jìn)行到傷停補(bǔ)時(shí)階段時(shí)，意大利隊(duì)獲得一個(gè)制勝點(diǎn)球而挺進(jìn)八強(qiáng)。解說員黃健翔因多年解說意大利足球而對(duì)意大利足球有了很深厚的感情。由于興奮過度，黃健翔在解說時(shí)用嘶啞的喉嚨“瘋吼”著對(duì)意大利的贊揚(yáng)的話而深刻地抨擊了澳大利亞足球。對(duì)于這一現(xiàn)象，各界人士看法不一。

下面是某校九年級(jí)（八）班同學(xué)展開的一場(chǎng)辯論賽的節(jié)選部分。假如你是反方成員，請(qǐng)寫出你的辯論詞。

正方：我方認(rèn)為，黃健翔是一個(gè)優(yōu)秀的解說員。解說員不是機(jī)器，難免傾注個(gè)人的情感，可以理解。在演說比賽的過程中有如此的激情，能夠帶動(dòng)全場(chǎng)的氣氛，將比賽帶入。這正是對(duì)足球這一充滿激情的體育運(yùn)動(dòng)最好的詮釋。

反方：

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2．信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由（字?jǐn)?shù)50個(gè)左右）。

我的觀點(diǎn)是_______，其理由是________________________________

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3．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶剑?/p>

4．某校初二（1）班同學(xué)閱讀了名著《西游記》后，對(duì)豬八戒這個(gè)形象有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么陳述？

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，說謊，愛占小便宜，貪戀女色。所以他是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：_________________________

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5．某班舉行以“上網(wǎng)利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，甲方同學(xué)的一段辯詞是：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。一方面，網(wǎng)絡(luò)縮小了世界，遠(yuǎn)在天涯海角的人也可以面對(duì)面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識(shí)，開闊了我們的視野，足不出戶就能知天下事?！?/p>

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由？

觀點(diǎn)：___________________

反駁：___________________

參考答案：

1．這是一道開放性試題，首先符合辯論格式，如有“我方認(rèn)為”或其他表明觀點(diǎn)的語句，同時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，理由闡述正確，符合語境。

2．示例：正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不無裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。

3．示例：（1）那么唐僧為什么不戴呢？（2）孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。（3）我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。

4．示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒吃苦耐勞，對(duì)師父忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。