導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)思想

從開放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想方面來看，其主張讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的課程文件、相互之間的資源共享及溝通交流等方式，全面地意識到《企業(yè)文化》的研究對象、學(xué)科性質(zhì)、研究范圍、研究內(nèi)容，并逐步深入地掌握與企業(yè)文化相關(guān)的基本概念與理論，最終讓學(xué)生能夠自覺地將理論連接實(shí)際，運(yùn)用企業(yè)文化知識理論解決工作中所遇到的實(shí)際性問題。這種層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)思想能夠在較大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主性與交互性，讓學(xué)生能夠?qū)Α镀髽I(yè)文化》的相關(guān)內(nèi)容融會貫通，并發(fā)揮出《企業(yè)文化》的實(shí)踐性價值。

1.2開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)方式

從開放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)方式方面來看，其主張通過多種教學(xué)媒體的知識講解，加深學(xué)生對《企業(yè)文化》內(nèi)容的認(rèn)識與掌握。并盡量將網(wǎng)絡(luò)課件的編寫全面系統(tǒng)化，讓學(xué)生能夠更加清楚、更有條理性地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。開放教育注重對《企業(yè)文化》課程案例的講解與分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮出自身的想象力，感受到《企業(yè)文化》課程的實(shí)際性作用。

1.3開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的不足

在新時代的環(huán)境背景下，開放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)中仍然有一些問題需要完善，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步提升。具體而言，開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的不足之處主要有以下幾個方面：第一，是教學(xué)思想方面的不明晰。開放教育的《企業(yè)文化》教學(xué)重點(diǎn)在于企業(yè)文化的本質(zhì)與內(nèi)涵，但是只有讓學(xué)生了解為什么學(xué)習(xí)《企業(yè)文化》，才能夠進(jìn)一步深入地去傳播企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，否則這樣的教學(xué)思想會顯得有一些本末倒置。第二，是教學(xué)方式的理論化發(fā)展。雖然開放教育偶爾會集中學(xué)生開展《企業(yè)文化》課程的集中式教學(xué)，但是這種教學(xué)方式的次數(shù)卻并不多，以課件為主的理論化教學(xué)模式仍然是最主要的教學(xué)方式。第三，是教學(xué)效果的不盡如人意。在上文的論述中可以明確地看到開放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想與目標(biāo)，然而值得注意的是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，其教學(xué)效果卻并不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，且教學(xué)實(shí)踐性也有所欠缺。

2促進(jìn)開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)改革的方式

促進(jìn)開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)的改革，是時展與學(xué)生受眾的雙重需求。而想要促進(jìn)開放教育《企業(yè)文化》課程的教學(xué)改革，不能僅從某一個方面入手，而是應(yīng)當(dāng)多方面、多角度地去完善開放教育《企業(yè)文化》課程教學(xué)。

2.1明確《企業(yè)文化》課程的重要含義

對于開放教育教師，在進(jìn)行《企業(yè)文化》課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該充分地展示《企業(yè)文化》課程的重要意義，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與程度。隨后再逐步深入到教材與課件中，為學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃[2]。由于相比于傳統(tǒng)的院校，開放教育的師資力量與專業(yè)性都相對較為薄弱，因此也就使得許多教師自身不明確怎樣去“教”，學(xué)生們自然也就不會“學(xué)”。教師作為《企業(yè)文化》課程內(nèi)容的選擇人與直接教授者，其更應(yīng)當(dāng)注重自身對該課程的理解，有主有次、有重有輕，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與規(guī)律的教學(xué)為己任，參考借鑒其他院校《企業(yè)文化》課程的教學(xué)思想，革新、完善自身的教育思想。

2.2轉(zhuǎn)變單一與固定的理論化教學(xué)模式

教學(xué)模式是教育中最主要環(huán)節(jié)，對于開放教育院校也是如此。目前開放教育《企業(yè)文化》課程的教授方式是以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主、集中交流討論為輔的，但是這兩種教學(xué)方式卻都過于理論化，在沒有良好集體學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍的前提下，過于理論化的教學(xué)模式很容易影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，容易讓他們產(chǎn)生倦怠，或是讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)聯(lián)想力?！镀髽I(yè)文化》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，若是教學(xué)模式的單一與固定不能夠及時完善，那么《企業(yè)文化》的實(shí)踐價值也會被減弱。在《企業(yè)文化》課程的教學(xué)中，增強(qiáng)實(shí)際案例的分析與講解能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對課程的理解；提高集中教學(xué)與相互溝通交流的學(xué)習(xí)機(jī)會，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會；定期進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)測評，有助于《企業(yè)文化》課程的針對性開展與教學(xué)效果的提升。

2.3注重學(xué)生們的反饋與意見

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為了防止和糾正違反民主集中制原則、無視黨紀(jì)國法、把個人凌駕于組織之上、獨(dú)斷專行、各自為政、拒絕黨的思想政治教育和監(jiān)督錯誤思想的行為，就必須全面貫徹黨的民主集中制的組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度和工作制度，正確處理好上級與下級、個人與組織、班子中的“班子”與其他成員的關(guān)系，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格黨的組織紀(jì)律。就進(jìn)行思想政治教育的方法的針對性而言，黨的十八屆四中全會指出，只有通過以的精神開展思想政治教育，才能有效地開展思想政治教育，并切實(shí)地解決干部隊(duì)伍中存在的問題，使思想政治教育取得明顯的成效。

二、以人為本，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展離不開教育，而企業(yè)思想政治教育的最終落腳點(diǎn)是生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際工作。經(jīng)過三十多年改革開放的洗禮，企業(yè)的管理觀念、管理模式、管理方法與手段正在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)徹底摒棄了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期“等、靠、要”的思想，將市場作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的起點(diǎn)和歸宿，自覺地轉(zhuǎn)變觀念，投入到市場競爭的洪流之中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀企業(yè)。但個別企業(yè)在整體上表現(xiàn)出的效率不高及競爭力不強(qiáng)，一些企業(yè)成本費(fèi)用上升過快、生產(chǎn)能力閑置、資源占用和浪費(fèi)嚴(yán)重、資金運(yùn)用效率低，管理松懈、散亂現(xiàn)象依然存在，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下降和缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁，這也是不容置疑的事實(shí)。黨的十也強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)企業(yè)管理，這正是企業(yè)更新管理思想、提高管理水平的有力依據(jù)。以人為本的管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。以人為本既是人類歷史管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是實(shí)現(xiàn)管理活動時提高效率的客觀要求。人在生產(chǎn)經(jīng)營活動中和在管理過程中的主導(dǎo)地位，決定了企業(yè)管理必須以人為中心來開展。以人為本的管理就是在企業(yè)管理過程中以人為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性開展，以實(shí)現(xiàn)人與企業(yè)的共同發(fā)展。以人為本的管理不僅提高了企業(yè)利用員工知識資源并且創(chuàng)造財富的能力，以適應(yīng)國際化經(jīng)營的基本管理方式，更使其本身成為了建立起企業(yè)這個復(fù)雜系統(tǒng)中人與其他要素良好關(guān)系的必要條件，是企業(yè)在激烈競爭的經(jīng)營環(huán)境中得以持續(xù)發(fā)展的客觀要求。

三、嚴(yán)格管理是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的根本要求

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專業(yè)目標(biāo)的定位是根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和市場需求，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置和規(guī)格的確定。市場是高職教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，它所培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才。高職院校對人才培養(yǎng)時注重技能應(yīng)用的培養(yǎng)，對于高職會計(jì)專業(yè)的人來講，會計(jì)高職院校培養(yǎng)的是會計(jì)高技能人才。會計(jì)專業(yè)是一個應(yīng)用性和技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，高職院校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來的應(yīng)該是具備扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識，動手能力強(qiáng)，畢業(yè)后基本能夠上崗的技能型人才，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動手能力和操作能力的培養(yǎng)。高職高專會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠應(yīng)用會計(jì)專業(yè)的知識和技能，畢業(yè)后能夠勝任會計(jì)相關(guān)的崗位，達(dá)到初級會計(jì)師應(yīng)該具有的知識理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力高的技能型會計(jì)人才。

二、高職會計(jì)教育的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

在目前的經(jīng)濟(jì)狀況下，會計(jì)人員需要掌握的不僅僅是記賬、做賬等基本工作，更包含財務(wù)相關(guān)的很多重要技能，諸如會計(jì)報表分析、統(tǒng)計(jì)報表分析，相關(guān)的預(yù)測分析也十分常用，因此狹窄片面的教學(xué)內(nèi)容會讓進(jìn)入工作崗位的會計(jì)人員力不從心，另一方面，失業(yè)率的激增也與會計(jì)人員所學(xué)的專業(yè)知識內(nèi)容和掌握的專業(yè)技能不夠有著直接關(guān)系。許多學(xué)校要求會計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握基本的文化知識和會計(jì)基本理論以及實(shí)踐動手能力，這種看似合理的教學(xué)安排其實(shí)存在很多不足：教育設(shè)計(jì)錯位現(xiàn)象，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系中都有明顯的體現(xiàn)，課程設(shè)置追求多而全，教學(xué)內(nèi)容追求全和深。會計(jì)專業(yè)課程都是各自為政，側(cè)重在學(xué)科的某一個方向，學(xué)科與學(xué)科之間缺乏應(yīng)有的銜接和過渡，更缺乏綜合應(yīng)用和訓(xùn)練，這種做法忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，更加偏離了職業(yè)教育的合理定位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識教學(xué)的強(qiáng)度、綜合度不夠，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)不夠突出，學(xué)生實(shí)習(xí)只注重形式，沒有很好地掌握技能水平，沒有學(xué)會復(fù)雜的專業(yè)知識，沒有掌握好最基本的專業(yè)技能。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不突出

誠信對于會計(jì)這個職業(yè)來說，是一個會計(jì)人所必須背負(fù)的責(zé)任，因?yàn)闀?jì)本身就有著監(jiān)督職能。如果在市場經(jīng)濟(jì)中，越來越多的企業(yè)會計(jì)造假，財務(wù)報表對投資人就失去了意義，這不僅損害了投資人的利益，而且破壞了社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙我國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但目前的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，甚至大學(xué)和其他高等教育在培養(yǎng)會計(jì)人員時，都把傳授會計(jì)專業(yè)知識技能放在了第一位，過分依賴課本上的東西，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)、珠算演練，向?qū)W生注入了很多的理論性的原理、制度和準(zhǔn)則，但對于會計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)卻完全不夠重視，不僅沒有安排相關(guān)門類的課程，并且在平時的授課中也不予以教導(dǎo)，同學(xué)心目中沒有形成會計(jì)職業(yè)道德或者職業(yè)素養(yǎng)很低，以致有些人可能會在未來在工作中犯下經(jīng)濟(jì)上的錯誤，甚至導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)犯罪，毀掉自己的前途，造成企業(yè)、社會經(jīng)濟(jì)利益的損失。

（三）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不到位

各類應(yīng)試教育最終導(dǎo)致受教育者過于注重理論知識，忽略實(shí)踐知識，針對性不強(qiáng)，使學(xué)習(xí)者無法從中掌握太多實(shí)用的知識。職業(yè)教育，顧名思義就是要以就業(yè)為導(dǎo)向。會計(jì)職業(yè)教育應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富會計(jì)實(shí)踐等途徑來實(shí)現(xiàn)，其核心是受教育者能力的培養(yǎng)，而不是為了僅僅通過各種考試。會計(jì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案時應(yīng)該先與各類會計(jì)用人單位進(jìn)行溝通，了解用人單位的真正需求，從而進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，才能找到職業(yè)教育的真諦。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不同步

華中師范大學(xué)漢口分校會計(jì)系教授指出，社會缺少對具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的教師的挖掘和培養(yǎng)，以致會計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)工作之路越走越窄，無法滿足會計(jì)從業(yè)人員的需要。目前我們國家從事會計(jì)職業(yè)教育的教師存在的問題表現(xiàn)為：一方面具備高學(xué)歷和高職稱的許多高校會計(jì)教師雖然有很深的理論功底和很好的教學(xué)水平，但往往因?yàn)槿狈Ρ匾膶?shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)而使一些在職的會計(jì)從業(yè)人員無法信服其教學(xué)效果；另一方面，一些具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級會計(jì)實(shí)務(wù)人才卻因?yàn)榭赡軟]有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練或理論水平欠缺無法為被教育者提供系統(tǒng)而又規(guī)范的教育內(nèi)容。所以我們國家急需培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)高級培訓(xùn)師。

三、高職會計(jì)專業(yè)教育的改革建議

（一）明確高職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵

職業(yè)教育是一個多形式、多層次的立體化教育，多形式表現(xiàn)為課堂集中教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、函授、隨時輔導(dǎo)等多種教學(xué)形式，多層次包括面向?qū)？啤⒈究啤⒀芯可葘W(xué)歷教育以及面向普通會計(jì)從業(yè)人員、主管會計(jì)、注冊會計(jì)師等非學(xué)歷教育[2]。改變高職會計(jì)教育理念，首先要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本性轉(zhuǎn)變。在終身教育背景下，高職會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅僅局限于培養(yǎng)企事業(yè)單位的會計(jì)工作人員，而是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)具備較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識和很高的會計(jì)職業(yè)判斷能力的高級會計(jì)人才。

（二）實(shí)現(xiàn)高職會計(jì)教育信息化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為創(chuàng)新高職會計(jì)教育的技術(shù)和手段提供了廣闊的發(fā)展空間，高職會計(jì)教育必須登上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快車，盡快實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息化。會計(jì)職業(yè)教育信息化是實(shí)現(xiàn)會計(jì)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個全新的教育體系。高職會計(jì)信息化不是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、高職會計(jì)的簡單相加，而是會計(jì)職業(yè)教育、教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合，從而形成包括教育思想、教育內(nèi)容、教育組織、教育模式、技術(shù)手段、教育評價為一體的動態(tài)系統(tǒng)。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)方式

課堂是教學(xué)的主要途徑，改變專業(yè)教學(xué)方式主要從三個方面進(jìn)行，即提問式教學(xué)法，案例教學(xué)法，小組互動法。提問式教學(xué)法是指老師通過提出問題，同學(xué)討論給出解答，隨后老師解答，指出學(xué)生的不足之處，這種方式能夠讓學(xué)生成為課堂上的主角，提高學(xué)生的興趣和積極性，主觀上想要去學(xué)習(xí)會計(jì)的知識。案例教學(xué)法是國外流行的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有利于同學(xué)對會計(jì)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)重視案例教學(xué)的師資培養(yǎng)，鼓勵教師在考試中增加案例分析題的比重。小組互動教學(xué)法，將班級同學(xué)分成幾組，通過完成某些模擬實(shí)驗(yàn)的比賽來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動手能力，各組由于有競爭，同學(xué)們會更加積極地思考學(xué)習(xí)，爭相為小組獲勝貢獻(xiàn)自己的知識和技能，這種教學(xué)方式活躍、熱鬧，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)知識、練習(xí)實(shí)踐技能的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

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1.遠(yuǎn)程教育向職業(yè)教育領(lǐng)域延伸

網(wǎng)絡(luò)教育根據(jù)企業(yè)需求，量身定制適應(yīng)企業(yè)要求的課程體系和管理體系。結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，達(dá)到提升和拓展企業(yè)職工能力的目的。信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教育向各領(lǐng)域延伸創(chuàng)造了先決條件，云計(jì)算機(jī)已迅速漂移到教育領(lǐng)域，代表教育信息化第三次浪潮的教育云成為新熱點(diǎn)。教育云建設(shè)已經(jīng)納入國家計(jì)劃，國家教育云基礎(chǔ)平臺正在打造。一個覆蓋全國的教育云將支撐起包括學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型城市、數(shù)字化校園在內(nèi)的學(xué)習(xí)型社會。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)范化

關(guān)于招生、教學(xué)和考試管理，在國家教育部門的監(jiān)管下，高校有一套嚴(yán)格的制度和一套完整的程序。認(rèn)真遵守這些制度和程序，種種亂象是完全可以防止的。為了嚴(yán)肅關(guān)于招生、教學(xué)、考試的管理和要求，高校會不斷加大管理、檢查和處理力度，特別查處與中介機(jī)構(gòu)或個人進(jìn)行合作招生或招生等違紀(jì)行為。規(guī)范化必然使課程設(shè)置、教材編寫、管理體系、助學(xué)行為等各個教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。規(guī)范是最好的管理，規(guī)范是最好的服務(wù)，規(guī)范是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．網(wǎng)絡(luò)教育將無處不在

目前,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)步入了一個新的發(fā)展階段，就是從單一的辦學(xué)模式走向教育類型與教學(xué)方式的融合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的地位將發(fā)生徹底互換。課堂教學(xué)不再成為主宰教學(xué)的方式，教師需要從傳統(tǒng)教室里的講臺走向能夠跨越時空的以課程資源開發(fā)和整合、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)對話與交流和課程管理為主要任務(wù)的課程網(wǎng)站平臺。以信息單向傳輸為主要特征的傳統(tǒng)教育將留出更多空間，為以雙向互動為主要特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所替代。今天，網(wǎng)上教學(xué)也許僅作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助工具，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育將成為網(wǎng)絡(luò)教育里面的一個環(huán)節(jié)，或者一部分。我們完全有理由相信，隨著網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教育滲透，網(wǎng)絡(luò)教育必將從學(xué)校的邊緣走向主體，隨之而生的將是無處不在的網(wǎng)絡(luò)教育。

4．微課程填補(bǔ)業(yè)余碎片時間

美國人薩爾曼.可汗創(chuàng)建的可汗學(xué)院已經(jīng)成為世界上最受歡迎的網(wǎng)站，每個月可汗學(xué)院都能招收到20萬名學(xué)生?？珊箤W(xué)院教學(xué)特點(diǎn)就是設(shè)計(jì)微課程，將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳播數(shù)字化，視頻長度約10分鐘，以方便學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)階段由易到難呈階梯狀。10分鐘的微課程，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)冗長的思路。受可汗學(xué)院的影響，服務(wù)于學(xué)習(xí)者個性化要求，填補(bǔ)業(yè)余的碎片時間，網(wǎng)絡(luò)教育在未來幾年內(nèi)肯定會在應(yīng)用理念上有很多的突破。

5．移動學(xué)習(xí)擺脫空間約束

平板電腦、智能手機(jī)等多終端的出現(xiàn)，促進(jìn)了隨時隨地學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。價格低廉的平板電腦、智能手機(jī)不斷推出，這就使網(wǎng)絡(luò)教育能夠更多地惠及平民。這些都為移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域里，移動學(xué)習(xí)有了新進(jìn)展，各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院結(jié)合自己網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，探索移動學(xué)習(xí)之路。西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)和繼續(xù)教育學(xué)院近年來探索采取定制平板電腦和移動學(xué)習(xí)軟件的整體解決方案：在定制的平板電腦中預(yù)裝學(xué)生在讀期間所學(xué)的課程的全部內(nèi)容，包括教學(xué)大綱、章節(jié)知識點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)等，根據(jù)定制硬件的特性來開發(fā)專用軟件，充分發(fā)揮平板電腦的性能，達(dá)到最優(yōu)的運(yùn)行效果。

二、鐵路企業(yè)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已具雛形

第一，鐵路企業(yè)建立了基于內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)平臺上的職工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，目前已基本覆蓋全國各地。以西安鐵路局為例，內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋陜西全境,延伸到鐵路基層的車間\班組。在職工教育網(wǎng)絡(luò)平臺上，主要完成以下幾個任務(wù)：一是根據(jù)生產(chǎn)情況，逐級提供培訓(xùn)需求信息；二是下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)生產(chǎn)需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，有針對性地選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，逐級下達(dá)學(xué)習(xí)指令；三是培訓(xùn)過程監(jiān)控，及時掌握培訓(xùn)動態(tài)；四是在線考試；五是傳遞培訓(xùn)要求和信息；六是管理培訓(xùn)資料。由此可見，鐵路企業(yè)基于局域網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育已具雛形。第二，現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育已開展多年?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺的現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育得到了鐵路企業(yè)的大力支持，吸引了廣大職工積極參與。在西安鐵路局，分別與西南交大、北方交大聯(lián)合，建立了安康、西安、寶雞三個遠(yuǎn)程校外學(xué)習(xí)中心。鐵路局將遠(yuǎn)程學(xué)歷教育納入職工培訓(xùn)保障體系，從政策、資金報銷部分學(xué)費(fèi)的上給予了支持，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的職工可以享受報銷學(xué)費(fèi)的待遇。至今，有超過2000名職工分別在三個校外學(xué)習(xí)中心進(jìn)行專科和本科兩個層次的學(xué)歷教育。安康培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)中心在冊人數(shù)758人，已畢業(yè)學(xué)生350人，為提升鐵路企業(yè)職工學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)，發(fā)揮了巨大作用。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將在鐵路生產(chǎn)中發(fā)揮有效作用

職工培訓(xùn)引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享，能有效提升鐵路職工培訓(xùn)質(zhì)量，從而全面提升職工素質(zhì)，在鐵路安全生產(chǎn)中發(fā)揮巨大作用。1．能有效提升職工培訓(xùn)的師資水平鐵路內(nèi)部現(xiàn)有的專職和兼職師資存在明顯缺陷：一是專職教師普遍存在知識結(jié)構(gòu)老化、脫離現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際的問題；二是兼職教師雖然有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在授課技巧和專業(yè)知識的縱深研究存在明顯缺陷?；旧现皇墙虝毠ぴ趺醋?，而不是為什么這樣做。經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員認(rèn)知有限，能力提升不明顯。在工作實(shí)踐中不能融會貫通。出現(xiàn)異常事件，處理能力不足；對四新技術(shù)，接受能力不足，培訓(xùn)效率低?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享，能有效彌補(bǔ)職工培訓(xùn)師資缺陷，提升培訓(xùn)水平。2.能有效提升職工培訓(xùn)的技術(shù)水平我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)走過了16個年頭。高校在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進(jìn)程中，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高校有一套嚴(yán)格的制度和一套完整的程序。微課程的開發(fā)和移動學(xué)習(xí)，突破時空的限制，有效緩解工學(xué)矛盾，為職工培訓(xùn)插上飛翔的翅膀。3.學(xué)習(xí)四新技術(shù)有效途徑高校對四新技術(shù)研究更前沿、更深入，又加之優(yōu)質(zhì)師資的講解，先進(jìn)的教育手段的呈現(xiàn)，能使職工對四新技術(shù)更深刻的了解和掌握。鐵路企業(yè)在高校已經(jīng)舉辦了高鐵培訓(xùn)等多個四新技術(shù)培訓(xùn)班。試想，通過遠(yuǎn)程教育的途徑，是否培訓(xùn)成本更低、培訓(xùn)效率更高？4.能提高職工學(xué)歷水平和整體素質(zhì)通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，職工進(jìn)行了全面和系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。西安鐵路局僅安康培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)中心先后有1121名職工參加了學(xué)習(xí)，350名職工已順利完成學(xué)業(yè)。對提高員工素質(zhì)發(fā)揮了巨大作用。5.職工有更廣泛的參與度如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為工作、生活中不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)、移動學(xué)習(xí)（以平板電腦、智能手機(jī)等為終端）、微課程、云計(jì)算機(jī)，學(xué)員不用集中面授，有效緩解工學(xué)矛盾。在企業(yè)的倡導(dǎo)下，廣大職工必然有更廣泛的參與。

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在鐵路職工培訓(xùn)應(yīng)用中要解決的難題

1.認(rèn)識支撐到位

今天，網(wǎng)上教學(xué)也許僅作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助工具，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育將成為網(wǎng)絡(luò)教育里面的一個環(huán)節(jié)，或者一部分。我們完全有理由相信，隨著網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教育滲透，網(wǎng)絡(luò)教育必將從教學(xué)的邊緣走向主體。隨之而生的將是無處不在的網(wǎng)絡(luò)教育。無處不在的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用于企業(yè)的職工培訓(xùn)，將會在未來成為職工培訓(xùn)的主體模式。

2.設(shè)備支撐到位

我們看到，在鐵路企業(yè)的基層，特別是山區(qū)的車間、班組，網(wǎng)絡(luò)覆蓋還不到位，職工上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件差。很多職工只有在休假時，才能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低。

3.技術(shù)支撐到位

鐵路企業(yè)主要以內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)支撐職工培訓(xùn)。建立的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺還有不完善之處。比如，如何開展移動學(xué)習(xí)、視頻課程、教材開發(fā)不足、基層操作水平低、助學(xué)手段少等，相比高校的平臺，網(wǎng)絡(luò)支撐技術(shù)難題有待突破。

4.管理支撐到位

篇5

隨著電信市場的不斷變化以及電信行業(yè)改革的推進(jìn)，這使電信企業(yè)的黨建工作也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和情況。通信市場格局的變化，市場競爭的不斷加劇，使得電信企業(yè)員工的認(rèn)知水平、價值取向、思想觀念發(fā)生了較大變化，也為電信企業(yè)的思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新形勢下不斷抓好電信企業(yè)的黨建工作，積極促進(jìn)企業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，在新形式下如何積極探索與改進(jìn)電信企業(yè)黨建思想工作的新思路，這以成為目前企業(yè)思想工作者急需要探討與解決的問題。

（一）電信企業(yè)員工價值觀的轉(zhuǎn)變

目前，電信企業(yè)員工除了追求物質(zhì)上的滿足以外，更加注重精神上的滿足。現(xiàn)如今企業(yè)員工的收入較為可觀和穩(wěn)定，使其生活質(zhì)量有了顯著的提高。但是如果面臨著嚴(yán)峻的競爭，企業(yè)通過對勞動、人事、分配制度改革來轉(zhuǎn)換企業(yè)的經(jīng)營機(jī)制，但與此同時，一些員工的個人利益也會受到不同程度的沖擊，這樣就加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，如果對員工引導(dǎo)不利，管理不到位,就會滋長一些不健康和腐朽思想的價值取向，以此長久下去，勢必影響電信企業(yè)的思想道德建設(shè)和企業(yè)發(fā)展進(jìn)程，對于提升企業(yè)形象是極為不利。

（二）電信企業(yè)員工利益觀的轉(zhuǎn)變

由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要受到價值規(guī)律的制約，而價值規(guī)律的發(fā)展要遵循等價交換原則。在這種因素的影響下，一方面是激勵員工的工作積極性，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展；而另一方面由于受到市場的無序競爭，使得員工的思想產(chǎn)生了變化，容易助長個人主義的錯誤思想傾向。這樣的問題一旦處理不好，就會使企業(yè)的員工的人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生扭曲,這是做好新形勢下企業(yè)員工的思想工作必須要解決的問題。因此，在競爭環(huán)境中，要通過強(qiáng)有力的思想政治工作，增強(qiáng)企業(yè)員工的憂患意識，使員工在企業(yè)競爭順利時要顧全大局，在企業(yè)出現(xiàn)困難時要與企業(yè)共擔(dān)風(fēng)險、共渡難關(guān)。

（三）電信企業(yè)員工思維方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)意義上的思維模式遵循的原則是循規(guī)蹈矩。在新的市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思維方式也在跟著發(fā)生著變化，可以說,循規(guī)蹈矩的思維方式已為求變、求新的思維方式所取代,員工的思想更加活躍、更加開放。員工思維方式的變化給思想政治工作帶來難度。因此，企業(yè)的思想政治工作者要積極引導(dǎo)企業(yè)員工遵循正確的思維方式和遵紀(jì)守法的意識，自覺克服和抵制消極因素影響。

二、當(dāng)前電信企業(yè)思想政治工作所面臨的問題

隨著我國市場積極體制的不斷完善，尤其是在我國加入WTO以后，呈現(xiàn)出國有企業(yè)、私營企業(yè)共同發(fā)展的局面，由此給企業(yè)帶來了機(jī)遇同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對通信領(lǐng)域的競爭不斷加劇，使得電信企業(yè)內(nèi)部的各種矛盾不斷滋生，這為電信企業(yè)思想政治工作的開展帶來了較多困難，做為電信企業(yè)基層的黨務(wù)工作者，應(yīng)該認(rèn)清形式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為調(diào)整企業(yè)的思想工作奠定基礎(chǔ)。

（一）市場競爭加劇，導(dǎo)致企業(yè)員工情緒不穩(wěn)

在新的社會主義市場經(jīng)濟(jì)影響下，電信企業(yè)之間為了增強(qiáng)自身的市場地位，不斷的采取一系列的促銷手段來爭奪市場，這樣導(dǎo)致在一些地區(qū)的市場競爭出現(xiàn)無序狀態(tài)，這使電信員工感到束手無策。由于國家在政策上傾向與后進(jìn)入的電信企業(yè)，允許其在價格上有一定的差價，這樣就造成在電信市場競爭呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)，這就使電信員工面對這一新情況,產(chǎn)生消極的工作態(tài)度,思想情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定。

（二）企業(yè)轉(zhuǎn)型時期存在不確定因素，導(dǎo)致員工信心不足

目前，電信企業(yè)的經(jīng)營模式隨著市場格局的變化，如：寬帶、移動等增值業(yè)務(wù)呈現(xiàn)不確定因素；固話效益逐年減緩；3G服務(wù)的全線推廣等等，這些新的增值服務(wù)與行業(yè)內(nèi)部之間的競爭，導(dǎo)致電信企業(yè)的未來發(fā)展存在許多的變數(shù)，這樣使得電信企業(yè)的員工對電信企業(yè)的前景不樂觀，工作信心不足。

三、新形勢下電信企業(yè)思想政治工作的新思路、新方法

隨著電信行業(yè)市場競爭的加劇，給電信企業(yè)帶來了大量的前所未有的新問題、新矛盾。因此，電信企業(yè)必須要做好員工的思想政治工作，以此來積極應(yīng)對并不斷充實(shí)新的變化。企業(yè)最重要的人力資源就是電信員工，這對電信企業(yè)的未來的長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展起到舉足輕重的作用。

電信企業(yè)的思想政治工作要只對不同的情況，準(zhǔn)確把握企業(yè)員工的思想動態(tài)，以此來緊跟時展的步伐，與時俱進(jìn)，積極研究新的情況并解決新的問題，采用科學(xué)的方法，促進(jìn)電信企業(yè)員工的凝聚力，這樣才能讓員工煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。因此，電信企業(yè)的思想政治工作者應(yīng)從以下幾點(diǎn)來探究新的思想工作內(nèi)容。

（一）開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，使思想工作適應(yīng)電信企業(yè)轉(zhuǎn)型的新要求

加強(qiáng)電信企業(yè)思想政治工作，必須適應(yīng)變化了的新情況，把握特點(diǎn)和規(guī)律，用新思想研究新情況、用新思路解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面，通過不斷創(chuàng)新，使思想政治工作始終保持旺盛的生機(jī)與活力。要不斷拓展思想政治工作的內(nèi)容、對象和渠道，實(shí)現(xiàn)機(jī)制、形式、方法創(chuàng)新，使之延伸到電信企業(yè)員工的工作、生活的細(xì)節(jié)處，滲透于電信企業(yè)經(jīng)營管理的各個領(lǐng)域，貫穿于企業(yè)轉(zhuǎn)型期改革建設(shè)的各個方面。

電信企業(yè)的思想政治工作緊跟企業(yè)轉(zhuǎn)型期的實(shí)際需求，充分認(rèn)識到企業(yè)所面臨的困境，如：一是新技術(shù)的全面推廣所產(chǎn)生的壓力；二是電信市場的競爭加??；三是電信企業(yè)的內(nèi)部管理體制的變換等等。

針對市場競爭帶來的困難，做為企業(yè)的思想工作者要引起高度的重視，盡快適應(yīng)電信企業(yè)轉(zhuǎn)型期的新需求，要有針對性的開展思想工作，以此來提高電信企業(yè)的抗風(fēng)險能力，從而穩(wěn)定企業(yè)員工的思想情緒，增強(qiáng)企業(yè)員工的工作積極性，使員工在企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終達(dá)到以達(dá)到穩(wěn)定企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)的目的。

（二）堅(jiān)持基礎(chǔ)教育與單獨(dú)教育相結(jié)合的思想政治工作

一是要以基礎(chǔ)教育為主。在平常的思想政治工作應(yīng)該對電信企業(yè)員工進(jìn)行基礎(chǔ)的理論教育，要不斷的向其灌輸基礎(chǔ)的政策、法規(guī)教育，尤其是要協(xié)助企業(yè)員工的正確看待現(xiàn)實(shí)工作中的一些問題，要努力做到以理服人。

二是積極處理工作矛盾。電信企業(yè)的思想政治工作者要協(xié)助員工掌握并處理工作中的問題，特別是電信公司業(yè)務(wù)收入占比的萎縮和電信員工收入低微（惡性價格戰(zhàn)的后果增量不增收），且工作量有大幅增加等問題，因此要區(qū)別對待，靈活處理，以此來平復(fù)企業(yè)員工心中的矛盾。

三是要充分尊重電信員工的權(quán)利、尊嚴(yán)以及人格，平等對待企業(yè)員工，切實(shí)做好個別員工的思想工作，切勿盛氣凌人，要以崇高的人格魅力去感染企業(yè)的每一位員工，這也是企業(yè)最有效的思想政治工作方式。

（三）思想政治工作要積極引導(dǎo)員工樹立正確的價值觀

電信企業(yè)的思想政治工作，要針對目前市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭對于電信員工的價值觀取向，幫助企業(yè)員工樹立正確的價值觀?，F(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)體制不僅改變了電信行業(yè)的市場競爭結(jié)構(gòu)，還影響到了企業(yè)員工的價值觀的轉(zhuǎn)變。

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，使得電信行業(yè)不得不面對激烈的市場競爭帶來的挑戰(zhàn)。因此，電信企業(yè)的思想政治工作要積極引導(dǎo)企業(yè)員工牢固樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使企業(yè)員工能夠把個人的價值觀與企業(yè)的長遠(yuǎn)的發(fā)展相統(tǒng)一，積極提升員工思想認(rèn)識，將企業(yè)員工的價值觀引導(dǎo)到電信企業(yè)的整體價值體系上來。

在激烈的市場競爭形勢下，電信企業(yè)的員工的思想動向發(fā)生了變化。只有將企業(yè)的思想政治工作做細(xì)、做深，積極探索電信企業(yè)思想政治工作的特點(diǎn)、規(guī)律、途徑和方法，只有這樣才能夠充分激發(fā)電信企業(yè)員工的主觀能動性，努力工作，積極拼搏出色完成年度各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

（四）加強(qiáng)企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)，合力推動工作深化

電信企業(yè)的思想政治工作是企業(yè)黨的工作的重要組成部分，事關(guān)電信企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定大局。電信企業(yè)黨委要充分發(fā)揮政治核心作用，站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度，切實(shí)加強(qiáng)對企業(yè)員工的思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮組織保證作用。

一是要完善在電信企業(yè)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，企業(yè)的各部門和工會等組織各司其職、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管、形成合力的思想政治工作機(jī)制。

二是要加強(qiáng)制度建設(shè)。建立相應(yīng)的工作制度，如思想政治工作責(zé)任制、聯(lián)席會制度、談心制度等，規(guī)范開展思想政治工作，并將電信企業(yè)的經(jīng)營管理工作和企業(yè)的思想政治的建設(shè)進(jìn)行有效的結(jié)合，使思想政治工作責(zé)任有指導(dǎo)、有落實(shí)、有檢查、有監(jiān)督，真正落到實(shí)處。

篇6

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，高素質(zhì)人才隊(duì)伍對于企業(yè)的作用日益突顯，同時其教育培訓(xùn)工作已經(jīng)逐漸受到供電企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，并對培訓(xùn)管理工作的力度進(jìn)行加強(qiáng)，為供電企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型職工奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育培訓(xùn)工作雖取得了一定的成效，但是，從企業(yè)現(xiàn)有的情況以及企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度上看然而，供電企業(yè)對于員工的，供電企業(yè)的教育培訓(xùn)仍然存在一系列的問題。以下主要對這些問題進(jìn)行了概述。

1.1企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)對員工教育培訓(xùn)工作的重視力度有待進(jìn)一步提高

從目前供電企業(yè)對員工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀來看，各級管理者雖逐漸認(rèn)識到教育培訓(xùn)工作的重要性，但是，其對培訓(xùn)工作的重視力度還有待進(jìn)一步的提高。從企業(yè)的層面上來說，對企業(yè)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)，能夠使企業(yè)的市場競爭力得以有效提高；從員工的角度上來說，教育培訓(xùn)能夠使員工現(xiàn)場實(shí)操的能力得以強(qiáng)化，使其業(yè)務(wù)技能水平得以提高。

1.2對于培訓(xùn)的需要缺乏有效的分析，在對培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定時存在一定的盲目性

目前，供電企業(yè)中的教育培訓(xùn)計(jì)劃主要是通過基層單位自行上報，之后經(jīng)過主管部門的歸納匯總才形成的。在對培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定的過程中，存在一定的盲目性，主要是說，制定培訓(xùn)計(jì)劃時，對于制定的計(jì)劃是否實(shí)用，能否滿足各個層次員工的培訓(xùn)需求之類的問題，很少有人關(guān)心。實(shí)際上，在供電企業(yè)中，不同級別的管理層對于員工教育培訓(xùn)工作的重視力度是不盡相同的，因而使得部門單位制定出的培訓(xùn)計(jì)劃缺乏目標(biāo)性與實(shí)用性，甚至有的單位制定的培訓(xùn)計(jì)劃單單是為了應(yīng)付差事，從而使得制定出的教育培訓(xùn)計(jì)劃缺乏可操作性。

1.3供電企業(yè)員工教育培訓(xùn)方式單一

供電企業(yè)在對員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過程中，還存在著培訓(xùn)方式單一的問題，大多數(shù)培訓(xùn)班采用的是課堂式，紙上談兵，難以激發(fā)員工參與培訓(xùn)的熱情；培訓(xùn)工作系統(tǒng)性不強(qiáng)，同樣的內(nèi)容反復(fù)培訓(xùn)；培訓(xùn)的針對性不強(qiáng)，沒有做到“缺什么補(bǔ)什么”；在對員工進(jìn)行教育培訓(xùn)時，只重視培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，忽略了培訓(xùn)的結(jié)果，培訓(xùn)評價流于形式，參培者不發(fā)表意見和建議。

2.加強(qiáng)員工現(xiàn)場培訓(xùn)創(chuàng)新與實(shí)踐的方式

改革開放使得我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在促進(jìn)我國現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展的同時，也使得我國的電力市場發(fā)生了巨大的變化，這給供電企業(yè)的發(fā)展帶來了極大地挑戰(zhàn)。供電企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并取得更好的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍十分必要。在對高素質(zhì)人才隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的過程中，可以通過加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)的方式，并對傳統(tǒng)教育培訓(xùn)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，通過現(xiàn)場培訓(xùn)來使得員工現(xiàn)場實(shí)際操作的能力以及知識水平與綜合素質(zhì)得到提高，從而提高供電企業(yè)的市場競爭力，使得供電企業(yè)在激烈的市場競爭中得到更好地發(fā)展，并促進(jìn)其社會經(jīng)濟(jì)效益得到不斷地提高。

2.1以班組為單位開展現(xiàn)場培訓(xùn)

通常情況下，在供電企業(yè)中，參與現(xiàn)場培訓(xùn)的人員主要是負(fù)責(zé)變電運(yùn)行以及檢修的工作人員、負(fù)責(zé)線路運(yùn)行以及檢修的工作人員、負(fù)責(zé)電力營銷的人員以及調(diào)度人員等。這些員工是供電企業(yè)的重要資源，且數(shù)量較多，其專業(yè)也有很大的差異。在對他們進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)的過程中，要以班組為單位，因地制宜開展現(xiàn)場培訓(xùn)。班組長要切合實(shí)際和工作重點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排課程，可采取技術(shù)問答、課題法、安裝工藝演練等多種形式進(jìn)行實(shí)施，如到集抄改造現(xiàn)場進(jìn)行通關(guān)安裝培訓(xùn)、到標(biāo)準(zhǔn)配電臺區(qū)進(jìn)行觀摩和安裝訓(xùn)練等，并通過相關(guān)要求對整個培訓(xùn)的過程進(jìn)行管理，使得供電企業(yè)員工知道做什么、怎么做，促進(jìn)全員素質(zhì)提高，工作能夠順利開展。

2.2技術(shù)比武，選拔技能骨干

改變過去傳統(tǒng)的通過評選或者推薦的方式來選拔技術(shù)人才以及技術(shù)能手的方式，實(shí)行技術(shù)專家、首席師以及技術(shù)能手評聘的辦法，要求技術(shù)能手與專家必須為技術(shù)比武中的優(yōu)秀者，這種評聘方式，使得評選過程中暗箱操作的問題得以減輕，使得員工參與培訓(xùn)與技術(shù)比武的熱情得以提高。

2.3定期組織反事故演習(xí)在迎峰度夏、迎峰度冬時期，可以通過舉辦有針對性的反事故練習(xí)來提高員工的現(xiàn)場實(shí)操能力。借助事故演習(xí)，各個班組能夠檢驗(yàn)平時現(xiàn)場培訓(xùn)的效果，同時也能使得其在演習(xí)中獲得知識。反事故演習(xí)是指，事先不預(yù)先同時員工，提前謀劃，臨時通知，使得各個單位以及各個崗位的員工協(xié)調(diào)合作，共同解決問題，從而加強(qiáng)各個專業(yè)員工之間的合作，提高員工應(yīng)急水平，為確保電網(wǎng)的穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4以師帶徒的形式，幫帶青年員工

對于青年員工的培養(yǎng)，可以通過“以師帶徒”的方式進(jìn)行，可以建立“師傅人才庫”，將師傅與優(yōu)秀學(xué)員的待遇進(jìn)行有效的落實(shí)，并對活動進(jìn)行跟蹤考核；其中，基層單位主要對活動的方案進(jìn)行組織和實(shí)施；班組、站所主要是對方案進(jìn)行貫徹落實(shí)，從而使得“以師帶徒”活動的質(zhì)量得到切實(shí)的保障。

2.5加強(qiáng)現(xiàn)場培訓(xùn)基地的建設(shè)

現(xiàn)場培訓(xùn)基地能夠使得員工在工作之余，參現(xiàn)加場的培訓(xùn)。因此，供電企業(yè)要因地制宜，因陋就簡地建立起輸電、變電、配電、營銷、計(jì)量等專業(yè)工種的實(shí)訓(xùn)基地，訓(xùn)練設(shè)備與投運(yùn)設(shè)備同步，并以現(xiàn)場會的形式，加強(qiáng)員工之間的經(jīng)驗(yàn)介紹，并展開交流討論。

2.6強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)

從某種程度上來說，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的素質(zhì)對員工培訓(xùn)的效果而言有著決定性的作用。目前，供電企業(yè)中，師資力量有限，高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師相對缺乏；內(nèi)訓(xùn)師都是各專業(yè)骨干，平時工作非常繁忙，還要負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)，很多人不愿從事這項(xiàng)額外工作。因此，供電企業(yè)要建立完善的內(nèi)訓(xùn)師管理制度，其中包含內(nèi)訓(xùn)師的選拔、待遇、考核、獎懲以及管理等相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.結(jié)語

篇7

近年來，隨著國家高等教育的新變化，產(chǎn)生了與普通高等教育平行的職業(yè)教育體系。與原有的職業(yè)教育體系不同的是，新職業(yè)教育體系中將有更多的本科及以上的辦學(xué)層次的高校。應(yīng)用型高等教育是相對于學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)的一類高等教育，人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的支撐關(guān)系。從高校的基本功能來看，國家面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在這種背景下高校中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須要肩負(fù)著重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的責(zé)任。這種應(yīng)用型高等教育，有的是由前身是高職升格的本科院校，有的是由普通高校轉(zhuǎn)型的本科院校，是新興的人才培養(yǎng)形式。這種人才培養(yǎng)，相對于普通本科院校，更注重知識和技術(shù)應(yīng)用能力，以產(chǎn)品研發(fā)、推廣應(yīng)用為主要目標(biāo)崗位。它主要有以下特征：以地方區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為宗旨；以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，這里的應(yīng)用性集中體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)和職業(yè)三者的結(jié)合，另一個是學(xué)生社會適應(yīng)能力和工作能力的提高；專業(yè)設(shè)置以新興專業(yè)或新的專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)橹黧w，主要培養(yǎng)工程應(yīng)用性、技術(shù)應(yīng)用性、服務(wù)應(yīng)用性、職業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合應(yīng)用性等專業(yè)應(yīng)用型人才；以構(gòu)建應(yīng)用性學(xué)科體系，發(fā)展應(yīng)用性科學(xué)研究作為學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想；課程體系設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)科和應(yīng)用兩個方面，兩個體系之間是平臺建設(shè)和應(yīng)用培養(yǎng)的關(guān)系，而非主從關(guān)系；教學(xué)方法是學(xué)科性教學(xué)方法和應(yīng)用性教學(xué)方法相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中掌握理論，訓(xùn)練技術(shù)；師資隊(duì)伍應(yīng)具備應(yīng)用能力素質(zhì)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑。

在應(yīng)用型高等教育下的汽車專業(yè)的發(fā)展如何？針對這種教育體系，很多本科大學(xué)加大實(shí)踐學(xué)時的比例，調(diào)整實(shí)踐課的內(nèi)容應(yīng)用型高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要始終圍繞著“應(yīng)用”。要想真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)。普通高等教育體系中，理論課程一直都占據(jù)了文理科專業(yè)的絕大部分學(xué)時，而實(shí)踐課程是少之又少，這樣的學(xué)時比例很難滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

應(yīng)用型高等教育體系下的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是要具備力學(xué)、機(jī)械工程、金屬工藝學(xué)等基本理論和基本知識；掌握汽車及發(fā)動機(jī)構(gòu)造及原理；具備對汽車及各部件、總成進(jìn)行性能測試和分析的基本知識和基本技能；具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力；具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力；具備汽車技術(shù)服務(wù)的基本能力；具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)經(jīng)營管理的初步能力。全國有四十多萬人從事汽車技術(shù)服務(wù)與營銷工作，而接受過系統(tǒng)培訓(xùn)的服務(wù)營銷人員還不到從業(yè)人員的百分之十，特別是經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)的優(yōu)秀技術(shù)服務(wù)與營銷人員，具備專業(yè)汽車營銷能力，能夠從事汽車營銷、技術(shù)服務(wù)、汽車信貸、汽車保險與理賠、二手車交易等復(fù)合型人才更是十分匱乏。汽車市場的擴(kuò)大，使汽車技術(shù)服務(wù)營銷人員成為就業(yè)市場上的搶手貨。我國汽車制造、汽車銷售、汽車維修、汽車售后服務(wù)行業(yè)對汽車技術(shù)服務(wù)人員的預(yù)測需求量約為100萬，而汽車行業(yè)每年需新增從業(yè)人員近43萬，急需具有現(xiàn)代服務(wù)意識和現(xiàn)代維修技能的行家能手。目前，汽車企業(yè)的發(fā)展和人員素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展之需。在現(xiàn)有的300萬從業(yè)人員中，接受過中級以上系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的專門人才比例僅占26%左右，技師和高級技師只有10%，且年齡偏大，知識老化，一級工人中40%文化程度在初中以下，已成為制約汽車業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。也正因此，汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)被列入了“國家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)工程”。

作者：郭曉淼單位：齊齊哈爾工程學(xué)院

篇8

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)教育；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0192-02

2012年7月到8月，我到湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加湖南省中職師資培訓(xùn)班，為進(jìn)行學(xué)生工作任務(wù)的分析和行動領(lǐng)域、課程體系的設(shè)計(jì)，我們班19人于8月3日到遠(yuǎn)大空調(diào)有限公司進(jìn)行了為期一天的調(diào)研，現(xiàn)報告如下。

一、遠(yuǎn)大公司概況

遠(yuǎn)大是中國民營企業(yè)，1988年以3萬元創(chuàng)業(yè)。1995年開始已無貸款。其產(chǎn)品有非電中央空調(diào)，生命手機(jī)，空氣凈化機(jī)，節(jié)能環(huán)保建筑等。其主流產(chǎn)品非電空調(diào)遠(yuǎn)銷全世界60多個國家和地區(qū)。通過網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)大公司可以在長沙公司本部控制銷往全世界各地的產(chǎn)品。遠(yuǎn)大的非電中央空調(diào)，以節(jié)能為主題，制冷量在23kw～11630kw，可用的能源有天然氣，煤氣，沼氣，柴油，油氣兩用，多能源并用，發(fā)電或工業(yè)廢熱（蒸汽、熱水、煙氣等）。對比電空調(diào)，遠(yuǎn)大非電空調(diào)節(jié)能2倍以上。對比傳統(tǒng)中央空調(diào)機(jī)房模式，遠(yuǎn)大一體化輸配系統(tǒng)節(jié)電70%～85%。上海世博會的兩百多個場館，其中央空調(diào)全部是遠(yuǎn)大公司的產(chǎn)品。遠(yuǎn)大成為世博會唯一指定的中央空調(diào)經(jīng)銷商。這是遠(yuǎn)大最為成功的一個案例。

二、遠(yuǎn)大企業(yè)文化分析

遠(yuǎn)大這么優(yōu)秀，成功源于其優(yōu)秀基因，包括技術(shù)理念的先進(jìn)和不斷創(chuàng)新，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)和責(zé)任的價值理念，堅(jiān)持細(xì)節(jié)和持續(xù)完善的工作方式，追求效率和超過行業(yè)平均水平的價值。尤其是追求完美和以德為先的企業(yè)文化，是遠(yuǎn)大公司走向成功的重要原因。遠(yuǎn)大是一家用價值觀色彩覆蓋產(chǎn)品、服務(wù)和管理活動的企業(yè)。在中國社會轉(zhuǎn)型、是非界線模糊的時代，遠(yuǎn)大一直堅(jiān)持“七不一沒有”的道德底線：不污染環(huán)境、不剽竊技術(shù)、不蒙騙客戶、不惡性競爭、不搞三角債、不偷稅、不行賄，沒有昧良心行為。把道德看得比生存更重要。在多元化經(jīng)營、規(guī)?；\(yùn)作風(fēng)氣盛行的時代，遠(yuǎn)大一直堅(jiān)持只做自己擅長的事、做好別人做不好的產(chǎn)品、做完別人做不完的服務(wù)，將客戶所有難題扛在自己身上。把責(zé)任看得比發(fā)展更重要。在氣候變化、臭氧層破壞的時代，遠(yuǎn)大只做能源消耗最低、不用氟利昂的“非電空調(diào)”，拒絕電空調(diào)市場的誘惑。把環(huán)保看得比贏利更重要。在唯利是圖被視為天經(jīng)地義的時代，遠(yuǎn)大調(diào)動全體營銷人員和大量技術(shù)人員傳播建筑隔熱，力圖讓客戶少買80%的空調(diào)。把節(jié)能看得比銷售更重要。在空氣污染嚴(yán)重危害人類健康的時代，遠(yuǎn)大投入半數(shù)研發(fā)人員開發(fā)民用空氣凈化產(chǎn)品，放下以往只做“高技術(shù)含量設(shè)備”的身段。把他人健康看得同自己健康一樣重要。在城市化快速發(fā)展的時代，遠(yuǎn)大夜以繼日開發(fā)9度抗震、6倍節(jié)材、5倍節(jié)能、20倍凈化、1%建筑垃圾的工廠化可持續(xù)建筑，并傾盡全部資產(chǎn)。把人類的未來看得比自己的未來更重要。在人際關(guān)系淡漠、經(jīng)濟(jì)生態(tài)失衡、金錢影響萬物的時代，遠(yuǎn)大忠誠于客戶，關(guān)心員工，善待合作者，扶助饑寒群體。把愛看得比什么都重要。

三、從遠(yuǎn)大價值觀分析當(dāng)今職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

遠(yuǎn)大價值觀就是遠(yuǎn)大企業(yè)文化的核心體現(xiàn)，它要求員工把道德和責(zé)任看得比技術(shù)更重要，把節(jié)能和環(huán)保作為自己的發(fā)展目標(biāo)，把對人類的奉獻(xiàn)當(dāng)作自己的使命。根據(jù)遠(yuǎn)大的文化價值觀，筆者認(rèn)為，當(dāng)今的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以定位于以下五個方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

1.高尚的道德情操。以德為先，德才兼?zhèn)?，自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

遠(yuǎn)大人有自己的人生信條：“完善自我，出類拔萃，嚴(yán)于克己，絕對服從。”調(diào)查中公司領(lǐng)導(dǎo)和我們談到公司對員工的道德要求，主要強(qiáng)調(diào)每一位職工首先要具有良好的道德品質(zhì)。來公司入職的新員工，首先要進(jìn)行一個星期到半個月的嚴(yán)格軍訓(xùn)，以培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律和吃苦耐勞的精神。其次，公司要求員工要有良好的心態(tài)，主要強(qiáng)調(diào)付出、責(zé)任和奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)大人信仰一個簡單的農(nóng)場法則：付出與回報對等，先付出后回報，年年付出才能年年回報。每個人到公司后，你首先不應(yīng)該問公司給了你什么，而你應(yīng)該首先問自己給公司創(chuàng)造了怎樣的價值，給社會做出了怎樣的奉獻(xiàn)。如果你剛到公司，就對公司提這個那個的諸多要求，那你肯定不會受歡迎。有好多的職校畢業(yè)生，來公司后，不到三個月，就提出要提前結(jié)束實(shí)習(xí)。他們大都是經(jīng)受不起嚴(yán)格的勞動紀(jì)律約束，要么就是嫌棄實(shí)習(xí)期工資太低，等等。試想一個人如果吃不了半點(diǎn)苦，經(jīng)受不起一點(diǎn)鍛煉，怎么能成就事業(yè)呢？

2.精湛的技術(shù)業(yè)務(wù)水平。技術(shù)是立身之本。遠(yuǎn)大的技術(shù)理念：“只有負(fù)責(zé)地使用技術(shù)，才有益于人類”。該公司對員工的技術(shù)要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。非電中央空調(diào)的主機(jī)有一段相當(dāng)長的管道要求是真空（約100米長），做這么長的真空管道，對焊接技術(shù)要求非常好。要求在100米長的焊縫上不能有芝麻大小的漏氣孔，并要保證25年的真空。為保證焊接質(zhì)量過關(guān)，公司采取了嚴(yán)格的管理措施。一是要求員工不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，公司建立了健全的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。職工在學(xué)習(xí)中不斷提升業(yè)務(wù)水平。很多職工說：“感謝遠(yuǎn)大多年來對我的教育之恩?！倍嵌ㄆ诳己?，職工一般一個星期接受一次考核，考核結(jié)果決定工資水平。考核結(jié)果優(yōu)秀的，工資上升，職務(wù)晉升。如果考核結(jié)果一再退步、落后，職工將有被淘汰的可能。優(yōu)勝劣汰，賞罰分明。公司的業(yè)務(wù)水平主要體現(xiàn)在操作技術(shù)上。由于職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生主要進(jìn)生產(chǎn)線，所以職業(yè)教育的核心是操作技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在設(shè)備、師資等方面加大投入，應(yīng)該與企業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)。

3.開拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力。遠(yuǎn)大公司永遠(yuǎn)都追求創(chuàng)新，追求完美。公司從1988年開始在湖南郴州創(chuàng)辦，1992年公司遷至長沙，開始生產(chǎn)大型非電中央空調(diào)主機(jī)設(shè)備，1998年非電空調(diào)進(jìn)入國際市場。1999年開始生產(chǎn)一體化中央空調(diào)輸配系統(tǒng)，2005年開始生產(chǎn)空氣品質(zhì)產(chǎn)品，2009年開始研發(fā)生命手機(jī)和低碳建筑。同志評價說遠(yuǎn)大非電空調(diào)就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。遠(yuǎn)大不是一個普通的公司，你們?yōu)閲易龀隽颂厥庳暙I(xiàn)。遠(yuǎn)大從1997年開始國際安全認(rèn)證，至今已取得國內(nèi)和國際安全證書多達(dá)上百個。如此特殊的貢獻(xiàn)，都來源于遠(yuǎn)大人不斷的創(chuàng)新能力，來源于他們不斷追求完美的堅(jiān)強(qiáng)意志。遠(yuǎn)大人永遠(yuǎn)都要做行業(yè)的全球第一。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，長期工作于生產(chǎn)一線，有大量的機(jī)會從工作中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識到現(xiàn)有技術(shù)和設(shè)備的缺陷，能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。所以職業(yè)教育者應(yīng)該站在國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族振興的高度，從教育方法上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.高度的社會責(zé)任感。遠(yuǎn)大公司從創(chuàng)立至今，始終承擔(dān)著一種社會責(zé)任，那就是為社會節(jié)能減排，追求低碳環(huán)保，為子孫后代造福。遠(yuǎn)大的目標(biāo)：“用方便的空氣品質(zhì)技術(shù)，讓人類多活30年。用實(shí)用的空調(diào)節(jié)能技術(shù)，為世界減排15%的溫室氣體?！彼紫瓤紤]的是社會責(zé)任，然后再考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益。遠(yuǎn)大企業(yè)文化倡導(dǎo)的社會責(zé)任，將企業(yè)用人的素質(zhì)要求提到了一個全新的高度，這不是一般的職業(yè)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生能做得到的。作為老師，我們不能把畢業(yè)生培養(yǎng)得十全十美，但我們力求完美。教學(xué)中我們可以教給學(xué)生節(jié)能減排的意識和方法，教給他們怎樣去為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，教給他們培養(yǎng)自己愛心的方法，教給他們獨(dú)立完成一件工作的責(zé)任感等。

5.吃苦耐勞的實(shí)干精神。遠(yuǎn)大人認(rèn)為沒有做不到的事，只有想不到的事。他們要求對每件事情想到必做到，做到必見到。他們追求完美，強(qiáng)調(diào)細(xì)微的執(zhí)行力，堅(jiān)持把每一件事情都做好。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是沒吃過很多苦的，在家什么都依靠爸爸媽媽，有的還是獨(dú)生子女，走上工作崗位后，大多難以適應(yīng)辛苦的勞動，勞動強(qiáng)度大一點(diǎn)就承受不了，晚上加班就嫌工作時間長。所以職業(yè)學(xué)校的老師，要從專業(yè)學(xué)習(xí)、體育鍛煉等各個方面培養(yǎng)他們刻苦耐勞的精神，以適應(yīng)今后工作崗位的需要。

遠(yuǎn)大的企業(yè)文化要求員工具備高尚的道德情操和高度的社會責(zé)任感，具備吃苦耐勞、精益求精的創(chuàng)業(yè)精神，具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，具備基本的科學(xué)文化根底。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要從以上各個方面全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。職校畢業(yè)生只有具備了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能成為市場歡迎的人才。

注釋：

篇9

（一）思想政治工作與企業(yè)文化的異同

思想政治工作以馬克思列寧主義和馬澤東思想及黨的方針路線為基礎(chǔ)，在全黨和職工內(nèi)部進(jìn)行宣傳，以培養(yǎng)社會主義四有新人為目標(biāo)，具有鮮明的政治性，屬于政治學(xué)范疇。在方式上側(cè)重教育、宣傳和引導(dǎo)。而企業(yè)文化則是對企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是對企業(yè)精神與核心價值觀的提煉，是對企業(yè)形象的塑造，屬于管理學(xué)范疇。企業(yè)文化主要通過樹立全體職工的共同價值觀來提高企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和向心力，其目的是提高企業(yè)的綜合競爭實(shí)力。在方式上側(cè)重的是環(huán)境對人的影響，將教育融于環(huán)境之中，通過環(huán)境來育人、造人。雖然兩者在上述方面存在差異，但在實(shí)際工作中，兩者之間又緊密相聯(lián)，存在很多共性與相通之處。首先兩者都強(qiáng)調(diào)以人為本，重視人在企業(yè)管理中的作用。思想政治工作認(rèn)為人是生產(chǎn)力的決定因素，是社會發(fā)展的根本動力，是歷史的創(chuàng)造者，企業(yè)思想政治工作的根本問題就是人的主體作用問題。企業(yè)文化以人為本，除了承認(rèn)人的自然屬性與社會屬性外還重視人的精神追求，強(qiáng)調(diào)人的價值觀與企業(yè)精神；其次兩者的服務(wù)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相一致。兩者都重視人的思想道德素質(zhì)教育，以育人為培養(yǎng)目標(biāo)，都為企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益為中心，都是通過調(diào)動員工工作的積極性來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，推進(jìn)社會發(fā)展，提高企業(yè)綜合競爭能力；最后兩者的內(nèi)容相通，都以精神教育為內(nèi)容，以激勵為手段，重視員工的精神教育。

（二）思想政治工作與企業(yè)文化的內(nèi)在關(guān)系

第一，兩者不能相互替代。企業(yè)思想政治教育工作是企業(yè)正確發(fā)展的基本保障，是對黨優(yōu)良傳統(tǒng)的宣揚(yáng)，是黨政治優(yōu)勢的繼承，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有不可替代的重要地位。企業(yè)文化是企業(yè)歷史發(fā)展與管理工作的總結(jié)與歸納，是企業(yè)發(fā)展的重要推力，是企業(yè)管理工作的不斷創(chuàng)新。因此，兩者具有各自的適用領(lǐng)域，不可相互替代。第二，兩者相互促進(jìn)。企業(yè)思想政治工作開展有利于發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢，可以更好的為企業(yè)文化建設(shè)提供政治引導(dǎo)與改進(jìn)作用。同時，企業(yè)文化建設(shè)作為思想政治工作的載體，使其更具實(shí)效性。

二、思想政治教育工作對企業(yè)文化建設(shè)的作用

（一）確保企業(yè)文化建設(shè)正確的社會主義方向

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了不同的社會制度。我國是社會主義制度國家，因此，國有企業(yè)的文化建設(shè)也具有社會主義性質(zhì)。所以，為了確保企業(yè)文化建設(shè)的正確方向性就得發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢作用。反之，企業(yè)的文化建設(shè)若缺少思想政治工作的引導(dǎo)就會迷失方向。社會主義的本質(zhì)是共同富裕，所以企業(yè)文化建設(shè)也要堅(jiān)持走共同富裕的道路。

（二）為企業(yè)文化建設(shè)提供組織保障

企業(yè)文化的概念于上個世紀(jì)開始傳入我國，在國內(nèi)的發(fā)展歷史很短，屬于新興學(xué)科。所以國內(nèi)企業(yè)對企業(yè)文化的理論應(yīng)用還不成熟，還需要借助其他組織來進(jìn)一步完善。而思想政治教育工作作為我黨一項(xiàng)基本、長遠(yuǎn)工作一直被人們所重視，在企業(yè)發(fā)展中也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，組織內(nèi)部整體素質(zhì)較高，工作方向效果明顯。所以，國內(nèi)企業(yè)文化建設(shè)更應(yīng)該依靠這支力量，把思想政治教育工作作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，發(fā)揮黨的政治核心作用，通過核心價值觀念教育促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的快速發(fā)展。

（三）豐富了企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

不同的社會環(huán)境決定了我國企業(yè)文化建設(shè)與西方國家在內(nèi)容上的具有差異。在西方企業(yè)中，文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)意識與合作思想。而我國企業(yè)文化除了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識和合作思想外還重視對員工的思想政治素質(zhì)教育和道德規(guī)范教育。所以，思想政治工作是對企業(yè)文化內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。

（四）營造企業(yè)文化建設(shè)良好環(huán)境

企業(yè)是員工的主要工作場所，舒適的勞動環(huán)境有利于員工身心的健康發(fā)展，對保障員工生命安全具有積極的作用，因此，員工要合理、文明、適度勞動。倘若員工長期處于危險、惡劣的勞動環(huán)境中，他的工作積極性必定很低，企業(yè)內(nèi)部也很難形成凝聚力，企業(yè)的文化建設(shè)工作更是無從談起。在市場經(jīng)濟(jì)時代，西方腐朽思想與不良生活方式也開始滲入人們的生活，思想政治教育工作有利于引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀、人生觀，對阻礙不良腐朽思想的侵蝕具有積極的作用，能更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定。

（五）促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)理性發(fā)展

企業(yè)文化建設(shè)工作是對企業(yè)歷史經(jīng)驗(yàn)的簡要概括與總結(jié)，是企業(yè)發(fā)展理念的濃縮。實(shí)際中，部分企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)時簡單照搬，缺乏對自身企業(yè)實(shí)際情況的理性思考，容易形成形勢主義。思想政治工作囊括了愛國主義、廉潔自愛等傳統(tǒng)美德，是對我國傳統(tǒng)文化的吸收與提煉。所以，思想政治工作可以為企業(yè)文化建設(shè)工作提供基礎(chǔ)保障，完善企業(yè)文化對傳統(tǒng)文化簡化時的不足，促進(jìn)對企業(yè)文化的理想思考，有利于企業(yè)文化的健康發(fā)展。

篇10

唐山市海大洲汽貿(mào)公司規(guī)模較大，業(yè)務(wù)部門齊全，技術(shù)力量較強(qiáng)、客戶資源充足，但由于專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)不足，企業(yè)也處于規(guī)模發(fā)展受限的困境中。海大洲汽貿(mào)公司的困境不是個例，而是很多企業(yè)共同面臨的問題。所以企業(yè)也需要把學(xué)校當(dāng)作人力資源培訓(xùn)基地，來解決企業(yè)用工難、一線工人專業(yè)水平不高、崗前培訓(xùn)不及時等問題。因此，校企雙方的需求也正是合作辦學(xué)的前提。

二、在實(shí)踐中探索，校企雙方制定合作原則

立足于現(xiàn)有市場，著眼于行業(yè)未來，本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，合作共贏”的合作原則，共同招生、共同培養(yǎng)、共同管理，產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)的運(yùn)營模式，打造長期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。經(jīng)過探索實(shí)踐，制定了校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)組織原則：專業(yè)設(shè)計(jì)圍繞市場需求轉(zhuǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)圍繞企業(yè)需要轉(zhuǎn)，課程設(shè)計(jì)圍繞操作技能轉(zhuǎn)，教學(xué)方式圍繞學(xué)生特點(diǎn)轉(zhuǎn)，培訓(xùn)目標(biāo)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)，實(shí)訓(xùn)服務(wù)圍繞高效執(zhí)行轉(zhuǎn)，就業(yè)服務(wù)圍繞品牌轉(zhuǎn)。構(gòu)建“校企合作，資源整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，模式創(chuàng)新；校本教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)、崗位實(shí)訓(xùn)，有機(jī)結(jié)合；工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐第一，職業(yè)技能，應(yīng)用為先；訂單招生、定向培養(yǎng)、合理配送、追蹤服務(wù)”的長效辦學(xué)新模式，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教育教學(xué)新模式。

三、校企融合，共同發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)

校企雙方互派教師參與教學(xué)和管理，在辦學(xué)理念、育人理念、培訓(xùn)理念等方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。

1.確立了素質(zhì)引導(dǎo)型和技能導(dǎo)向型的培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與用人單位在人才培養(yǎng)和企業(yè)需求上的無縫對接和在師資、設(shè)備、場地、市場等資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.校企雙方圍繞企業(yè)需求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，形成了課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室模塊化實(shí)訓(xùn)、車間體驗(yàn)式實(shí)習(xí)有機(jī)組合的培訓(xùn)模式，形成了“做中學(xué)，學(xué)中做，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系。

3.校企合作有效地推動了職業(yè)教育的改革和發(fā)展，在辦學(xué)模式、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)習(xí)就業(yè)、用人機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)了全面創(chuàng)新。

4.校企合作為企業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)儲備了技術(shù)員工，降低了企業(yè)人才培養(yǎng)成本和用工成本。

四、校企合作，助力職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展