導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社科基金論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.全區(qū)縣(市)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的灰色優(yōu)勢(shì)分析按照上述方法步驟，建立關(guān)于全區(qū)縣(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出所屬各因素對(duì)其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響的灰色關(guān)聯(lián)度模型，計(jì)算得到其灰色關(guān)聯(lián)度矩陣;在此基礎(chǔ)上，采用算術(shù)平均法由關(guān)聯(lián)度計(jì)算出科技進(jìn)步與其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合灰色關(guān)聯(lián)度(表2)。從實(shí)證分析結(jié)果可知，廣西全區(qū)縣(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的平均灰色綜合關(guān)聯(lián)度分別為0．558、0．575和0．687(表2)。表明(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)0＜r＜0．35為弱關(guān)聯(lián)、0．35＜r＜0．65為中度關(guān)聯(lián)、0．65＜r＜1為強(qiáng)關(guān)聯(lián)的分類(lèi)原則，(市)科技產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的平均綜合關(guān)聯(lián)度是強(qiáng)關(guān)聯(lián)，科技投入、科技實(shí)力的綜合關(guān)聯(lián)度為中度關(guān)聯(lián);科技產(chǎn)出與各行為特征Y1i的關(guān)聯(lián)度r3i分別與科技實(shí)力r2i和科技投入r1i相比，其關(guān)度r3i＞r2i，r3i＞r1i(i=6)，而且其綜合關(guān)聯(lián)度依次為科技產(chǎn)出r3=0．687＞科技實(shí)力r2=0．575＞科技投入r1=0．558，故有X3＞X2≥X1(“＞、≥”表示優(yōu)于或準(zhǔn)優(yōu)于，下同)，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的因素最大的是科技產(chǎn)出(同時(shí)最優(yōu))，其次為科技實(shí)力，再次之為科技投入。說(shuō)明縣(市)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有較大的推動(dòng)作用，以其科技產(chǎn)出的作用為最大。從科技進(jìn)步三類(lèi)因素具體分析結(jié)果看，在科技投入中，X12的關(guān)聯(lián)度r12i＞X11i的關(guān)聯(lián)度r12i，且r12=0．572＞r11=0．545，故有X12＞X11，在科技實(shí)力中，r21＞r22，有X21＞X22，說(shuō)明單位科技投入、單位科技實(shí)力對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響均要大于絕對(duì)科技投入、絕對(duì)科技實(shí)力的影響。在科技產(chǎn)出中，r34i＞r32i＞r31i＞r33，且r34=0．824＞r32=0．725＞r31=0．627＞r33=0．572，X34＞X32＞X31＞X33，說(shuō)明科技成果市場(chǎng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響最明顯，直接產(chǎn)出次之，科技成果應(yīng)用最弱。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，其平均綜合關(guān)聯(lián)度在0．59～0．62之間，r11=0．617＞r21=0．616＞r61=0．611＞r51=0．599＞r31=0．609＞r41=0．591，則有Y1≥Y2≥Y6≥Y5≥Y3≥Y4，作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一、第二位特征行為因素為GDP總量和人均GDP。說(shuō)明全區(qū)縣(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出對(duì)其經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人民生活共同產(chǎn)生影響。

2.不同類(lèi)型縣(市)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的灰色優(yōu)勢(shì)分析計(jì)算得不同經(jīng)濟(jì)類(lèi)型縣(市)的灰色關(guān)聯(lián)度和，3大區(qū)域類(lèi)型縣(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在一定的正相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明縣(市)科技進(jìn)步對(duì)其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有較大的推動(dòng)作用，但其作用的大小是不同的。采用上述方法進(jìn)行不同類(lèi)型縣(市)科技投入、科技實(shí)力和科技產(chǎn)出以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展內(nèi)的優(yōu)勢(shì)關(guān)聯(lián)度比較分析，得出不同經(jīng)濟(jì)類(lèi)型縣(市)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響的關(guān)聯(lián)序。可知，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、經(jīng)濟(jì)帶與全區(qū)一樣，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響因素最大的是科技產(chǎn)出(X3)，其次科技實(shí)力(X2)，最劣是科技投入(X1);桂西資源富集區(qū)的影響因素最大的是科技實(shí)力(X3)，其次科技產(chǎn)出(X2)，最劣是科技投入(X1)。從科技產(chǎn)出方面看，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)與全區(qū)的影響因素大致一樣，其中最大因素為技術(shù)市場(chǎng)成交合同額(X34)，說(shuō)明科技成果市場(chǎng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響最明顯。經(jīng)濟(jì)帶與桂西資源富集區(qū)的影響因素完全一樣，最大影響因素為授權(quán)專(zhuān)利數(shù)(X31)，10萬(wàn)人授權(quán)專(zhuān)利數(shù)(X32)次之，說(shuō)明直接產(chǎn)出對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響較大。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面看，科技進(jìn)步作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各特征行為因素是不同的。其第一、第二位影響因素:北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)與全區(qū)主要是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的GDP和財(cái)政收入，經(jīng)濟(jì)帶分別為影響人民生活的居民收入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的財(cái)政收入，桂西資源富集區(qū)則是影響人民生活的農(nóng)村和城鎮(zhèn)收入。

二、結(jié)論

篇2

論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，通過(guò)對(duì)1997年一2008年國(guó)家社科基金體育學(xué)研究項(xiàng)目資助立項(xiàng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與研究，結(jié)果表明:體育學(xué)作為新興的單列學(xué)科日益受到國(guó)家社科基金資助的青睞;國(guó)家社科基金對(duì)體育學(xué)資助項(xiàng)目數(shù)量與資助經(jīng)費(fèi)逐年遞增;每年申報(bào)數(shù)量不斷增加，申報(bào)內(nèi)容遍及體育學(xué)科整個(gè)領(lǐng)域，申報(bào)單位遍布地域范圍逐步擴(kuò)大;每年立項(xiàng)課題研究?jī)?nèi)容緊扣時(shí)代主題，圍繞體育發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題;體育學(xué)立項(xiàng)研究為加速我國(guó)體育學(xué)科發(fā)展提供了重要理論參考，為北京奧運(yùn)會(huì)的圓滿(mǎn)勝利召開(kāi)提供了科學(xué)依據(jù)與有力保障。

一、關(guān)于國(guó)家社科基金項(xiàng)目

國(guó)家社科基金項(xiàng)目是我國(guó)最高級(jí)別的社科類(lèi)研究項(xiàng)目，代表著我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的方向和水平，對(duì)于推動(dòng)地方哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究能力層次的提升有著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。努力爭(zhēng)取承擔(dān)更多的國(guó)家社科基金項(xiàng)目，力爭(zhēng)多出一流成果和優(yōu)秀人才，對(duì)于加強(qiáng)本地區(qū)、本單位的社科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，更好地繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)，具有極為重要的作用。19%年體育學(xué)被列為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，科研成果日益受到國(guó)家和社會(huì)的重視。1997年首次設(shè)立國(guó)家社科基金項(xiàng)目體育學(xué)科類(lèi)，并資助了一批有關(guān)課題的研究項(xiàng)目，之后每年均有立項(xiàng)課題，這無(wú)疑對(duì)提高我國(guó)體育社會(huì)學(xué)科的研究水平起到了極大的推動(dòng)作用。為了全面分析歷年國(guó)家社科基金體育學(xué)科立項(xiàng)的具體情況，發(fā)現(xiàn)社科基金體育學(xué)立項(xiàng)的一些規(guī)律以及存在的問(wèn)題，作者對(duì)歷年來(lái)國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了深人統(tǒng)計(jì)分析與研究，以其為繁榮體育科學(xué)研究，促進(jìn)國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目發(fā)展提供參考。

國(guó)家社科基金的設(shè)立，是為了鼓勵(lì)廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者以自己的聰明才智和潛心研究，推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展。國(guó)家社科基金工作對(duì)鞏固在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力等具有十分獨(dú)特的重要作用。特別應(yīng)該指出的是，國(guó)家社科基金項(xiàng)目能為黨和政府決策提供有重要參考價(jià)值的研究成果，一些優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者，正是通過(guò)完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目，而發(fā)揮著非常重要的思想庫(kù)和智囊團(tuán)的作用。國(guó)家社科基金設(shè)立初期僅有一類(lèi)項(xiàng)目，即年度項(xiàng)目(包括重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和自籌項(xiàng)目)，現(xiàn)在已擴(kuò)大為五類(lèi)項(xiàng)目，增設(shè)了重大招標(biāo)項(xiàng)目、特別委托項(xiàng)目、西部項(xiàng)目和后期資助項(xiàng)目。其中重大招標(biāo)項(xiàng)目主要資助關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的重大課題;特別委托項(xiàng)目主要以委托的方式資助黨和政府決策部門(mén)急需研究的重要課題;西部項(xiàng)目則是為了配合中央西部大開(kāi)發(fā)的方針，繁榮發(fā)展西部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，穩(wěn)定西部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的隊(duì)伍，重點(diǎn)資助民族、宗教、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、瀕危文化搶救、邊疆穩(wěn)定、對(duì)外開(kāi)放等方面的課題;后期資助項(xiàng)目是資助已完成了80%以上的優(yōu)秀成果，資助其尚未完成部分的科研及出版。包含有馬列社科、黨史黨建、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、國(guó)際問(wèn)題研究、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、民族問(wèn)題研究、宗教學(xué)、中國(guó)歷史、世界歷史、考古學(xué)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、新聞學(xué)、圖書(shū)·情報(bào)與文獻(xiàn)、體育學(xué)21個(gè)一級(jí)學(xué)科。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)科由于范圍太大，將其分割為經(jīng)濟(jì)理論和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)兩類(lèi)獨(dú)立的學(xué)科，另將教育學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科和軍事學(xué)科設(shè)為單列學(xué)科。

二、歷年國(guó)家社科基金資助體育學(xué)項(xiàng)目情況

(一)年度立項(xiàng)數(shù)量分析

1996年7月，經(jīng)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，體育學(xué)被正式列為國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究的一級(jí)學(xué)科。體育學(xué)作為26個(gè)學(xué)科之一，從當(dāng)年起，開(kāi)始納入國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目的范疇。自1997年開(kāi)始至2008年的12年間，體育學(xué)共獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助2500余萬(wàn)元，立項(xiàng)392項(xiàng)。作為最年輕的學(xué)科，短短的12年間立項(xiàng)發(fā)展速度之快，足見(jiàn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)體育事業(yè)發(fā)展的高度重視。從體育學(xué)被列入國(guó)家社科基金以來(lái)，體育學(xué)立項(xiàng)數(shù)量總體趨勢(shì)呈現(xiàn)增長(zhǎng)，由1997年的20項(xiàng)增加到2008年的65項(xiàng);在所有立項(xiàng)中一般項(xiàng)目數(shù)量最大，12年間一共立項(xiàng)270項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)目的68.9%，青年項(xiàng)目立項(xiàng)69項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目17項(xiàng)，自籌項(xiàng)目2項(xiàng)。值得一提的是，隨著我國(guó)體育事業(yè)的飛速發(fā)展，黨和國(guó)家政府日益重視人民群眾的切身利益，體育學(xué)有4項(xiàng)作為國(guó)家重大社科基金招標(biāo)項(xiàng)目。自從2004年設(shè)立西部項(xiàng)目以來(lái)，體育學(xué)已經(jīng)獲得30項(xiàng)資助，足見(jiàn)體育學(xué)研究在服務(wù)西部，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的積極作用。

作為我國(guó)最高級(jí)別的社科研究項(xiàng)目，體育學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目反映了體育學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)。依據(jù)圖1可知，國(guó)家社科基金體育學(xué)立項(xiàng)課題在過(guò)去12年間共立項(xiàng)392項(xiàng)，平均每年立項(xiàng)32.7項(xiàng)。從變化曲線走勢(shì)可以看出，十多年間立項(xiàng)數(shù)目呈總體上升趨勢(shì)，但并不是呈現(xiàn)直線狀態(tài)，表現(xiàn)出高低起伏的曲線形。觀察該變化曲線規(guī)律得出，1997年一2008年的12年間國(guó)家社科基金體育學(xué)立項(xiàng)數(shù)目規(guī)律大致可以分為三個(gè)時(shí)期，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)期分別以4年為一個(gè)單位。第1個(gè)時(shí)期為起伏期，1997—2000年的4年間國(guó)家社科基金體育學(xué)立項(xiàng)數(shù)目63項(xiàng)，平均每年立項(xiàng)15.75項(xiàng)，低于整個(gè)年平均立項(xiàng)數(shù)，這4年里立項(xiàng)數(shù)出現(xiàn)直線下滑狀態(tài)，由1997年的20項(xiàng)下滑到1999年的10項(xiàng)，幸好在2000年上升到19項(xiàng)，但仍然低于1997年的20項(xiàng)，說(shuō)明在體育學(xué)剛被設(shè)立成國(guó)家社科基金的初期體育科學(xué)研究工作處于起步階段，沒(méi)有形成與其他社會(huì)科學(xué)齊頭并進(jìn)的態(tài)勢(shì)。第2個(gè)時(shí)期是平穩(wěn)發(fā)展期，從2001年一2004年間，這期間立項(xiàng)數(shù)目處于平穩(wěn)狀態(tài)，由2001年的31項(xiàng)變?yōu)?004年的34項(xiàng)，這期間出現(xiàn)一次低谷，2003年立項(xiàng)數(shù)只有29項(xiàng)。第3個(gè)時(shí)期是直線上升期，由2005年的44項(xiàng)升到2008年65項(xiàng)，期間獲得3項(xiàng)重大招標(biāo)項(xiàng)目，27項(xiàng)西部項(xiàng)目的資助，可見(jiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展為體育事業(yè)的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，北京奧運(yùn)會(huì)的勝利召開(kāi)是中華民族的驕傲，是國(guó)家的寶貴遺產(chǎn)。

(二)立項(xiàng)課題研究?jī)?nèi)容分析

1992年，體育學(xué)被列為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，成為58個(gè)一級(jí)學(xué)科之一。1997年，體育學(xué)科被單獨(dú)列為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助范圍，這一決定極大地激發(fā)了廣大體育科研工作者的積極性和創(chuàng)造性。盧元鎮(zhèn)先生主編的《體育人文社會(huì)科學(xué)概論高級(jí)教程》一書(shū)，將體育人文社會(huì)學(xué)科分為體育人文學(xué)科和體育社會(huì)學(xué)科兩大類(lèi)，每一類(lèi)又包括有幾門(mén)具體的學(xué)科領(lǐng)域。根據(jù)每年立項(xiàng)項(xiàng)目的名稱(chēng)進(jìn)行具體學(xué)科領(lǐng)域的分類(lèi)，從題目的問(wèn)題反映對(duì)所資助項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)科分類(lèi)，這也是很多學(xué)科常用的一種劃分方法。在進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)將民族傳統(tǒng)體育的研究劃歸于體育人類(lèi)學(xué)研究的范疇。依據(jù)表2可見(jiàn)，在1997—2008年之間，國(guó)家社科基金資助的體育學(xué)立項(xiàng)課題研究?jī)?nèi)容上主要集中在體育管理學(xué)與體育社會(huì)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，其中體育管理學(xué)共立項(xiàng)95項(xiàng)，位居首位，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的24.2 %;體育社會(huì)學(xué)共立項(xiàng)92項(xiàng)，位列次席，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的23.5 %。這充分說(shuō)明這兩個(gè)學(xué)科在體育發(fā)展過(guò)程扮演著重要的角色，為我國(guó)體育事業(yè)的飛速發(fā)展提供了重要保障。立項(xiàng)數(shù)位列三到五位的分別是體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育哲學(xué)和學(xué)校體育學(xué)，這三門(mén)共立項(xiàng)110項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的28.1 %，說(shuō)明體育的經(jīng)濟(jì)效益、體育哲學(xué)與體育教育問(wèn)題受到高度重視，成為體育科學(xué)研究的重要內(nèi)容。

依據(jù)體育人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科劃分，在整個(gè)立項(xiàng)課題中體育人文學(xué)科共立項(xiàng)103項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的26.3 % ;體育社會(huì)學(xué)科立項(xiàng)289項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的73.7 %，這充分說(shuō)明國(guó)家社科基金更加青睞于體育社會(huì)學(xué)研究，表明我國(guó)體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與社會(huì)發(fā)展環(huán)境側(cè)重所在。隨著科學(xué)研究的深人與擴(kuò)大化，體育學(xué)研究與其他學(xué)科之間的交叉研究越來(lái)越多，如體育旅游、體育傳播、體育新聞等等，交叉學(xué)科研究的逐步深人為體育學(xué)科的發(fā)展提供重要支撐，更加豐富了體育學(xué)研究的內(nèi)容，提升了體育學(xué)科的社會(huì)影響與學(xué)科地位。

(三)項(xiàng)目所屬單位與地區(qū)分布

1.項(xiàng)目地區(qū)分布

在國(guó)家社科基金體育學(xué)立項(xiàng)課題地區(qū)分布情況中(見(jiàn)表3)，北京、廣東、上海位列前三位，共獲得立項(xiàng)課題141項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的36.0 %;其次是湖北、四川、遼寧和湖南。迄今為止海南還沒(méi)有獲得項(xiàng)目資助，西部地區(qū)獲得資助得予以西部項(xiàng)目的設(shè)立促進(jìn)了地區(qū)之間科學(xué)研究的平衡，更大地為西部地區(qū)建設(shè)服務(wù)。從整個(gè)獲得資助的地區(qū)分布來(lái)看，每年獲得資助的省份區(qū)域平衡，逐漸擴(kuò)大，在項(xiàng)目立項(xiàng)的地區(qū)分布上更加區(qū)域均等化和平衡化，促進(jìn)了體育科學(xué)研究的地區(qū)均等化發(fā)展。

2.項(xiàng)目所屬單位分布

歷年來(lái)國(guó)家社科基金體育學(xué)課題立項(xiàng)都是以體育院校、綜合性院校、師范院校和體育機(jī)關(guān)為核心研究機(jī)構(gòu)。從項(xiàng)目主持人所屬單位系分布來(lái)看(見(jiàn)表4)，體育院校位居首位，共獲得立項(xiàng)課題163項(xiàng)，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的41.6%，這與我國(guó)體育院校研究隊(duì)伍的整體素質(zhì)、研究資源及水平都占較大優(yōu)勢(shì)密切相關(guān)。綜合性院校位居第2，立項(xiàng)數(shù)是104，占整個(gè)立項(xiàng)數(shù)的26.5 %;師范院校獲得立項(xiàng)87項(xiàng)，體育機(jī)關(guān)獲得立項(xiàng)32項(xiàng)。從總體發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，體育機(jī)關(guān)的立項(xiàng)比例呈明顯的下降趨勢(shì)，而隨著國(guó)家社科基金資助

力度的逐年增加，體育院校保持平穩(wěn)發(fā)展，綜合性院校和師范院校的立項(xiàng)比例在大幅度上升。

(四)結(jié)題成果形式分析

國(guó)家社科基金規(guī)劃的研究成果形式有專(zhuān)著、譯著、論文(集)、研究報(bào)告、工具書(shū)和電腦軟件等。從1997—2008年的12年間，國(guó)家社科基金體育學(xué)立項(xiàng)課題的結(jié)題成果形式主要以研究報(bào)告、論文(集)和專(zhuān)著三種形式(見(jiàn)圖2)。研究報(bào)告是結(jié)題采用率最高的形式，共有282項(xiàng)，占整個(gè)成果形式的47.6%采用論文(集)形式的有169項(xiàng)，占整個(gè)成果形式的28.5%采用專(zhuān)著形式的有141項(xiàng)?？梢?jiàn)研究報(bào)告是體育科學(xué)研究工作者廣泛采用的結(jié)題成果形式，表明研究報(bào)告能夠及時(shí)、快捷地把科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，能夠直接為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);論文(集)是科研工作過(guò)程中研究成果的階段性成果形式匯集而成，這種成果形式形象而有邏輯層次，能夠準(zhǔn)確表達(dá)科研工作所取得的各個(gè)階段成果，能夠推進(jìn)科研工作的進(jìn)程，為圓滿(mǎn)完成研究任務(wù)提供指引;而專(zhuān)著則在研究理論深度和研究全面性方面要求較高，一般適用于基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域，這對(duì)研究者科研水平和理論積蓄以及研究的深人與全面性是一個(gè)科學(xué)有力的呈現(xiàn)。

(五)研究時(shí)間分析

課題研究時(shí)間的長(zhǎng)短直接關(guān)系到課題成果轉(zhuǎn)為社會(huì)生產(chǎn)力，為社會(huì)建設(shè)服務(wù)的時(shí)間。通過(guò)對(duì)12年間體育學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示，96.5%的立項(xiàng)課題所計(jì)劃完成時(shí)間確定在立項(xiàng)年之后的1—2年。仔細(xì)觀察科研發(fā)現(xiàn)，研究時(shí)間的長(zhǎng)短與研究?jī)?nèi)容、結(jié)題成果形式有直接關(guān)系，一般采用研究報(bào)告結(jié)題的課題研究時(shí)間為1年;采用研究報(bào)告和論文(集)相結(jié)合的形式研究時(shí)間為2年;以專(zhuān)著和研究報(bào)告結(jié)題的研究時(shí)間大于2年。然而，體育學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目不能按期完成的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，以2000年立項(xiàng)的19項(xiàng)課題為例，在對(duì)其立項(xiàng)3年(2003年10月)后的結(jié)項(xiàng)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，至少有58%的課題沒(méi)有按期完成，多數(shù)延長(zhǎng)了1.5一2年。2005年10月，國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室公布了體育學(xué)最新結(jié)項(xiàng)的10項(xiàng)課題，統(tǒng)計(jì)分析可知，這10項(xiàng)課題平均拖期23.3個(gè)月，足以反映出課題結(jié)項(xiàng)拖期的嚴(yán)重程度

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

楊洪承，安徽蕪湖人，1954年生，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人，南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、博士后聯(lián)系導(dǎo)師、學(xué)位委員會(huì)委員、學(xué)報(bào)編委。社會(huì)兼職有：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省魯迅研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、安徽師范大學(xué)文學(xué)院兼職教授等。

20世紀(jì)80年代出版的專(zhuān)著《王統(tǒng)照評(píng)傳》是國(guó)內(nèi)學(xué)界第一部現(xiàn)代著名作家王統(tǒng)照的學(xué)術(shù)傳記，被同行專(zhuān)家譽(yù)為開(kāi)拓創(chuàng)新之作。2009年主編的《王統(tǒng)照全集》出版，中國(guó)作家協(xié)會(huì)和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館等單位發(fā)起在北京舉辦了全集首發(fā)儀式和創(chuàng)作研討會(huì)，產(chǎn)生了較大學(xué)術(shù)反響。楊洪承教授對(duì)魯迅、郭沫若、茅盾、聞一多、沈從文、臧克家等十余位現(xiàn)代著名作家及作品均有專(zhuān)題研究。80年代中期，先后發(fā)表《文學(xué)的歷史與歷史的文學(xué)》、《由歷史主義走向歷史哲學(xué)》、《主體變動(dòng)多樣世界眼光──關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究和編寫(xiě)的思考》等系列中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史學(xué)研究論文，這一組文學(xué)史學(xué)的論文大部分篇什都被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。1993年出版了專(zhuān)著《文學(xué)史的沉思》被同行專(zhuān)家評(píng)論在將文學(xué)史視為一個(gè)多元決定的整體的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，為文學(xué)史的描述和詮釋的框架、文學(xué)史編寫(xiě)的個(gè)性化等方面提供了一個(gè)有效的框架或具有前沿學(xué)科的有效方法與觀念。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，側(cè)重現(xiàn)代文學(xué)社團(tuán)流派研究，多視角多維度尋找文學(xué)社團(tuán)生成發(fā)展的歷史軌跡和社群內(nèi)部人與事的復(fù)雜關(guān)系，突破了現(xiàn)有文學(xué)史教科書(shū)中對(duì)一些社團(tuán)群體既成定論，產(chǎn)生了較好的學(xué)術(shù)影響。1998年出版專(zhuān)著《文學(xué)社群文化形態(tài)論》，建構(gòu)了一種文學(xué)社團(tuán)流派文化分析的研究范式，并以具體個(gè)案解剖實(shí)踐其理論方法。該著是第一次在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究領(lǐng)域提出文學(xué)社群文學(xué)史概念，把現(xiàn)代中國(guó)社團(tuán)流派研究從方法論、本體論與操作實(shí)踐上提升到一個(gè)新層次，具有學(xué)術(shù)開(kāi)創(chuàng)性和學(xué)術(shù)建構(gòu)性。新世紀(jì)以來(lái)，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)社團(tuán)流派的整體文學(xué)史文化研究和典型社群個(gè)案解析上持續(xù)用力，先后發(fā)表了系列有影響的論文，主持國(guó)家社科規(guī)劃基金項(xiàng)目《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)社團(tuán)和作家群體文化生態(tài)研究》，還在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮、文學(xué)斷代史、文學(xué)現(xiàn)象，及作家作品研究等方面取得了一批新成果，如《近20年現(xiàn)代文學(xué)思潮研究的評(píng)述與思考》、《論五四現(xiàn)代小說(shuō)結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的關(guān)系》等論文分別被人大復(fù)印資料、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載或《新華文摘》摘編，在同行學(xué)界產(chǎn)生了很大的學(xué)術(shù)影響。

楊洪承教授從上世紀(jì)90代中期開(kāi)始指導(dǎo)研究生。畢業(yè)碩士生數(shù)十名，指導(dǎo)博士生和博士后三十多名，很多博士生畢業(yè)后成為教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究界有影響的中青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人。有多位學(xué)生的學(xué)位論文獲得江蘇省優(yōu)秀博士論文和全國(guó)優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)等。

楊洪承教授先后主持國(guó)家社科基金、江蘇省社科基金等項(xiàng)目多項(xiàng)。曾獲教育部國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、國(guó)家精品課程、江蘇省高等學(xué)校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀課程群、江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀研究生課程等。多次榮獲南京師范大學(xué)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)。先后獲山東省教委社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇省社會(huì)科學(xué)哲學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、山東省首屆劉勰文藝評(píng)論獎(jiǎng)等。

篇4

關(guān)鍵詞：馬列?科社學(xué)科 國(guó)家社科基金 立項(xiàng)數(shù)據(jù) 量化分析

中圖分類(lèi)號(hào)：A1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）10-019-03

引言

國(guó)家社科基金項(xiàng)目設(shè)立于1991年，是我國(guó)目前唯一的國(guó)家級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的項(xiàng)目基金。開(kāi)設(shè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目以來(lái)，極大地促進(jìn)了我國(guó)整體學(xué)術(shù)水平的提高。目前，國(guó)家社科基金項(xiàng)目共設(shè)有社會(huì)學(xué)、馬列?科社學(xué)、政治學(xué)等23個(gè)學(xué)科類(lèi)型，基本形成重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、西部項(xiàng)目、后期資助項(xiàng)目、成果文庫(kù)等七個(gè)立項(xiàng)資助類(lèi)別。在國(guó)家社科基金的大力支持下，馬克思列寧主義和科學(xué)社會(huì)主義學(xué)科（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“馬列?科社”）得到了蓬勃發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)1994―2015年馬列?科社學(xué)科國(guó)家基金立項(xiàng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法

本文使用的全部數(shù)據(jù)來(lái)源于全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站公布的1994―2015年國(guó)家社科基金項(xiàng)目對(duì)馬列?科社學(xué)科的立項(xiàng)數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)處理中，本研究基于2008個(gè)有效樣本，首先將所有數(shù)據(jù)匯總，統(tǒng)計(jì)到Excel表格，然后對(duì)馬列?科社學(xué)科國(guó)家社科基金項(xiàng)目的立項(xiàng)時(shí)間、立項(xiàng)類(lèi)型、區(qū)域分布、研究機(jī)構(gòu)、科研人員、項(xiàng)目主持人、預(yù)期成果等信息進(jìn)行全面的分析，意在揭示我國(guó)馬列?科社學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)。

二、立項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)分析

全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室公布的國(guó)家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目所涉及以下特征，即項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目類(lèi)型、項(xiàng)目地域分布、項(xiàng)目主持人、研究機(jī)構(gòu)、科研人員和項(xiàng)目成果類(lèi)型七個(gè)立項(xiàng)情況，本文也將從這些方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（一）項(xiàng)目數(shù)量統(tǒng)計(jì)

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，1994―2015年，國(guó)家社科基金項(xiàng)目對(duì)馬列?科社學(xué)科共計(jì)資助立項(xiàng)2008項(xiàng)，從表1數(shù)據(jù)可以清晰地看到，1994―2015年馬列?科社學(xué)科立項(xiàng)總數(shù)基本上保持增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是在1995、1997、2000、2003年四個(gè)年份呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)，而且個(gè)別年份差距較大，1995年僅資助13項(xiàng)，2012年開(kāi)始大幅增加，增加幅度達(dá)到48項(xiàng)。

通過(guò)深入地分析數(shù)據(jù)，說(shuō)明從1994年到2015年，本學(xué)科項(xiàng)目數(shù)量上基本保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，表明學(xué)者、大眾對(duì)馬列?科社學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究、分析人數(shù)越來(lái)越多，也就突出地體現(xiàn)著對(duì)馬列?科社學(xué)科的研究視角呈現(xiàn)出不同的特色和進(jìn)行深入地探索。但需要注意的一點(diǎn)是，馬列?科社學(xué)科立項(xiàng)數(shù)所占國(guó)家社科基金項(xiàng)目比例總體上呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，在1994―1995年、1998―1999年、2004年、2007―2009年、2012年、2014―2015年呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，從中分析立項(xiàng)數(shù)目在減少的過(guò)程中1999年達(dá)到最高6.46%，2003年最低達(dá)到3.27%，其余年份基本上比較穩(wěn)定，變化幅度不大。

（二）項(xiàng)目類(lèi)型分析

馬列?科社學(xué)科的國(guó)家社科基金項(xiàng)目包括重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、西部項(xiàng)目、重大項(xiàng)目、后期資助項(xiàng)目、成果文庫(kù)七種類(lèi)型，至今為止，中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目只有2013年社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《蘇聯(lián)解體的二十周年祭》這一項(xiàng)目，另外由于一些項(xiàng)目未標(biāo)明項(xiàng)目類(lèi)型，所以這兩項(xiàng)未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

根據(jù)表1，我國(guó)馬列?科社學(xué)科的立項(xiàng)項(xiàng)目主要為一般項(xiàng)目，其次為青年項(xiàng)目、西部項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目。馬列?科社中一般項(xiàng)目共立項(xiàng)1146項(xiàng)，占本學(xué)科立項(xiàng)總數(shù)的57.04%，是馬列?科社學(xué)科的主體立項(xiàng)項(xiàng)目。青年項(xiàng)目占本學(xué)科立項(xiàng)總數(shù)的19.86%，從1995年最少的2項(xiàng)增加到2014年最多的48項(xiàng)，增福為46，增速快于立項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)的增速，這也客觀的說(shuō)明國(guó)家大力重視和支持青年力量的培養(yǎng)，這也為今后國(guó)家社科項(xiàng)目立項(xiàng)提供了更大的發(fā)展空間。之后的西部項(xiàng)目設(shè)立于2004年，立項(xiàng)數(shù)占到項(xiàng)目總數(shù)的14.09%，立項(xiàng)數(shù)量超過(guò)了重點(diǎn)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)量，表明了這與國(guó)家政策有密不可分的關(guān)系，我國(guó)為了大力扶持和支援西部發(fā)展，因此從2003年開(kāi)始進(jìn)行西部計(jì)劃。另外重點(diǎn)項(xiàng)目和重大項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)所占比例相對(duì)低，其中重點(diǎn)項(xiàng)目占到項(xiàng)目總數(shù)的6.87%，重大項(xiàng)目占到項(xiàng)目總數(shù)的0.89%，因?yàn)閲?guó)家對(duì)這兩大項(xiàng)目審核要求高、程序多。后期資助項(xiàng)目和成果文庫(kù)兩大項(xiàng)目均開(kāi)設(shè)于2010年，所占項(xiàng)目總數(shù)的比重分別是0.89%、0.34%，這兩大項(xiàng)目最終的成果形式是專(zhuān)著，對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求較高，因此立項(xiàng)數(shù)量較少。從這一統(tǒng)計(jì)表中也可以清晰地反映出我國(guó)馬列?科社學(xué)科的人才相對(duì)缺乏，研究重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目的力量相對(duì)薄弱。

（三）立項(xiàng)項(xiàng)目地域分布分析

表2統(tǒng)計(jì)的是國(guó)家社科基金馬列?科社學(xué)科項(xiàng)目立項(xiàng)地區(qū)的分布情況，此表借以考察本學(xué)科在我國(guó)不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r。表2首先體現(xiàn)的一個(gè)重要特征是數(shù)據(jù)研究的全面性，本表統(tǒng)計(jì)的是全國(guó)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的國(guó)家社科基金馬列?社科學(xué)科的立項(xiàng)數(shù)目以及占總項(xiàng)目數(shù)的百分比。此外，獲得國(guó)家社科基金資助的地區(qū)呈現(xiàn)集中性的特征，居首位的是北京，立項(xiàng)數(shù)目為326項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%，從這一數(shù)據(jù)可以得出，北京在馬列?科社這一學(xué)科的研究上處于領(lǐng)先的地位，北京在研究能力和研究水平方面是全國(guó)的核心地區(qū)，同時(shí)，北京的科研院所、高校、軍隊(duì)以及中央機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)的數(shù)量和水平是支持本地區(qū)發(fā)展的重要力量。此外，湖北、江蘇、河南、湖南、山東、陜西的立項(xiàng)數(shù)在80項(xiàng)以上，是項(xiàng)目貢獻(xiàn)的重要地區(qū)。然而，項(xiàng)目數(shù)較少的幾個(gè)地區(qū)分別是、海南、青海、寧夏、內(nèi)蒙古和山西，這六個(gè)地區(qū)共立項(xiàng)73項(xiàng)，占總項(xiàng)目數(shù)的3.64%，不難發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平較低，因此科研能力相對(duì)薄弱。

（四）項(xiàng)目主持人所屬單位系統(tǒng)分析

國(guó)家社科基金立項(xiàng)主要隸屬于以下五大系統(tǒng)，分別是高校、黨校、社科院、機(jī)關(guān)、軍隊(duì)體系，通過(guò)表3統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，在馬列?科社學(xué)科的研究領(lǐng)域中，我國(guó)各省市的高校科研人才云集，高校科研人員是研究的主要力量，研究的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性強(qiáng)，是研究重要課題的主力軍；同時(shí)，在黨校系統(tǒng)中，馬列?科社學(xué)科的立項(xiàng)項(xiàng)目也起著重大的作用，這與馬列?科社學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)有關(guān)，我國(guó)大力倡導(dǎo)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在思想意識(shí)層面弘揚(yáng)主旋律，奠定主基調(diào)；相對(duì)來(lái)說(shuō)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，軍隊(duì)系統(tǒng)的立項(xiàng)數(shù)目較少。

（五）項(xiàng)目數(shù)較多的研究機(jī)構(gòu)及科研人員分析

表4統(tǒng)計(jì)的是1994―2015年馬列?科社學(xué)科立項(xiàng)總數(shù)在10項(xiàng)以上，包括10項(xiàng)的研究機(jī)構(gòu)的信息，此表從微觀上可以系統(tǒng)地把握出本學(xué)科在國(guó)家基金立項(xiàng)上的具體系統(tǒng)的集中性，有助于國(guó)家在資金，政策方面給予科研院所集中支持。

首先，從本表列出的數(shù)據(jù)中，共有36個(gè)機(jī)構(gòu)立項(xiàng)數(shù)目超過(guò)10項(xiàng)，共立項(xiàng)674項(xiàng)，主要是高校、黨校和社科院。立項(xiàng)數(shù)目具有明顯的隸屬系統(tǒng)集中性，立項(xiàng)數(shù)目最多的是中央黨校，為74項(xiàng)，占到總數(shù)的11%，是本學(xué)科研究的強(qiáng)力軍，這與國(guó)家政策緊密相關(guān)，另外，其他黨校共立項(xiàng)188項(xiàng)，占到總數(shù)的27.89%；排名第二位的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院立項(xiàng)42項(xiàng)，占到總數(shù)的6.23%，中國(guó)社科院在馬列?科社學(xué)科的研究中無(wú)論是專(zhuān)業(yè)性還是深度性方面一直是佼佼者；從本表中看到我國(guó)的大多高校也是項(xiàng)目產(chǎn)出的主要貢獻(xiàn)者，共有26所高等院校立項(xiàng)434項(xiàng)，占到總數(shù)的64.39%。同時(shí)，本表反映出明顯的地域集中性，這與表2統(tǒng)計(jì)的信息相一致，立項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)主要集中在北京、湖北兩個(gè)省市，表明這兩個(gè)地區(qū)的研究實(shí)力整體較強(qiáng)。

其次，高校立項(xiàng)分布又呈現(xiàn)明顯的階梯性，第一梯隊(duì)為：華中師范大學(xué)立項(xiàng)34項(xiàng)、中國(guó)人民大學(xué)立項(xiàng)32項(xiàng)、山東大學(xué)立項(xiàng)27項(xiàng)、東北師范大學(xué)立項(xiàng)24項(xiàng)、武漢大學(xué)立項(xiàng)22項(xiàng)，共立項(xiàng)139項(xiàng)；第二梯隊(duì)為：南開(kāi)大學(xué)、福建師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、湖北大學(xué)立項(xiàng)18項(xiàng)、復(fù)旦大學(xué)立項(xiàng)17項(xiàng)，南京師范大學(xué)立項(xiàng)16項(xiàng)、蘇州大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中山大學(xué)立項(xiàng)15項(xiàng)，共立項(xiàng)150項(xiàng)；第三梯隊(duì)為：清華大學(xué)、吉林大學(xué)共立項(xiàng)14項(xiàng)、北京大學(xué)、山東師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、貴州師范大學(xué)立項(xiàng)13項(xiàng)、河南師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)立項(xiàng)12項(xiàng)、南京大學(xué)立項(xiàng)11項(xiàng)、河海大學(xué)、江西師范大學(xué)、新疆師范大學(xué)立項(xiàng)10項(xiàng)，共立項(xiàng)145項(xiàng)。高校主要體現(xiàn)出明顯的專(zhuān)業(yè)性，主要是集中在全國(guó)各省份的綜合性大學(xué)和師范類(lèi)大學(xué)的學(xué)院、政治學(xué)院，表明了這些馬列?科社學(xué)科專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校在國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)中占有明顯優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市所有的高校、軍隊(duì)、黨校、黨政機(jī)關(guān)以及其他機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目主持人信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)馬列?科社學(xué)科研究人員的立項(xiàng)數(shù)主要在2項(xiàng)以下，3項(xiàng)的科研人員有15名，4項(xiàng)以上主要集中在7位研究者，這些科研人員是本學(xué)科領(lǐng)域的核心領(lǐng)軍人物，對(duì)學(xué)科建設(shè)具有重要的影響力。其中立項(xiàng)數(shù)目最多的是華中師范大學(xué)科學(xué)社會(huì)主義研究所的聶運(yùn)麟共立項(xiàng)5項(xiàng)，其中有兩項(xiàng)為重點(diǎn)項(xiàng)目，客觀上反映了華中師范大學(xué)在本學(xué)科的研究成果上做出了重大的貢獻(xiàn)。緊隨其后的六位學(xué)者平均立項(xiàng)為4項(xiàng)，主要以一般項(xiàng)目居多，不難發(fā)現(xiàn)，他們大多研究的時(shí)間跨度較大，周期較長(zhǎng)，而且研究領(lǐng)域具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。以山東大學(xué)的王韻興學(xué)者為例，主要研究理論的實(shí)際運(yùn)用，他所研究的四項(xiàng)項(xiàng)目中，有一項(xiàng)青年項(xiàng)目、一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，因此，也在本學(xué)科的研究深度和高度上有著突出的體現(xiàn)。

（六）項(xiàng)目成果預(yù)期分析

在項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)的程序中立項(xiàng)項(xiàng)目的預(yù)期成果形式是項(xiàng)目定性的重要影響因素，是選擇研究?jī)?nèi)容和研究方式的起點(diǎn)，在某些方面，預(yù)期成果的選擇是項(xiàng)目研究成果成敗的關(guān)鍵。國(guó)家社科基金項(xiàng)目預(yù)期成果形式多樣主要以專(zhuān)著、研究報(bào)告、論文集為主，還有譯注、工具書(shū)、光盤(pán)等形式，但是因具體學(xué)科的性質(zhì)會(huì)有一定的形式成果。在馬列?科社學(xué)科中，主要以專(zhuān)著、研究報(bào)告、研報(bào)、論文集單一項(xiàng)的形式立項(xiàng)，共680項(xiàng)，占到總數(shù)的97%，以專(zhuān)著+、論文集+等兩種形式立項(xiàng)的共21項(xiàng)，占到總數(shù)的3%。

在這些成果中，專(zhuān)著立項(xiàng)占到總數(shù)的80.31%，當(dāng)然這與不同的項(xiàng)目類(lèi)型的要求有關(guān)。同時(shí)，馬列?科社學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定著成果的形式，本學(xué)科主要研究基礎(chǔ)理論及其在某些領(lǐng)域及角度的理論運(yùn)用，適合科研人員進(jìn)行高、深程度的探索。另外，由于本學(xué)科的特殊性，沒(méi)有譯注、工具書(shū)、光盤(pán)等成果形式，因此，今后可以在成果形式上進(jìn)行多樣化創(chuàng)新，不斷推進(jìn)項(xiàng)目的深入探究。

三、小結(jié)

（一）研究現(xiàn)狀概況

本文主要以馬列?科社學(xué)科的國(guó)家社科基金項(xiàng)目、成果和形式為研究對(duì)象，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法，對(duì)我國(guó)1994―2015年間的馬列?科社學(xué)科立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行多角度、多方面的分析，希望能夠基本上把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)和趨勢(shì)。在22年間本學(xué)科取得了重大的發(fā)展，立項(xiàng)總數(shù)為2008項(xiàng)，項(xiàng)目類(lèi)型多樣主要以一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目為主，青年科研力量已經(jīng)成為本學(xué)科研究的中堅(jiān)力量，反映出國(guó)家對(duì)新力量的重視與培養(yǎng)，項(xiàng)目的地域分布以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的所屬單位、系統(tǒng)分布呈現(xiàn)集中性，主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科教文事業(yè)發(fā)展快的省市高校，項(xiàng)目的預(yù)期成果形式多樣，有專(zhuān)著、研究報(bào)告、譯著等，并且西部地區(qū)在國(guó)家政策的大力支持下有較快的發(fā)展，新疆、貴州等地的學(xué)科建設(shè)水平取得了提高。

（二）研究思路大致相似亟待新角度

馬列?科社學(xué)科國(guó)家社科基金立項(xiàng)的項(xiàng)目在研究思路和方法上主要是集中在立項(xiàng)項(xiàng)目的總數(shù)、立項(xiàng)類(lèi)型、立項(xiàng)地域分布、項(xiàng)目主持人所屬單位系統(tǒng)分布、立項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)及其研究人員分布、項(xiàng)目主持人和項(xiàng)目預(yù)期成果這八個(gè)角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整體的研究思路基本相似。在最終的研究結(jié)果中則體現(xiàn)出立項(xiàng)項(xiàng)目存在地域、單位，所屬系統(tǒng)等方面的不均衡現(xiàn)象、集中性現(xiàn)象，進(jìn)一步推導(dǎo)出本學(xué)科研究建設(shè)的熱點(diǎn)地區(qū)以及薄弱地區(qū)，面對(duì)不均衡現(xiàn)象提出相應(yīng)的對(duì)策建議，如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人單位集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，因而提出要對(duì)相對(duì)薄弱地區(qū)如云南、等地進(jìn)行政策傾斜，這樣的研究思路是理論的一般延伸，這也會(huì)造成對(duì)同一立項(xiàng)數(shù)據(jù)的重復(fù)研究，這需要科研人員以及學(xué)者進(jìn)行研究思路的新創(chuàng)造。

（三）加快形成學(xué)科研究的集聚效應(yīng)

馬列?科社學(xué)科具有自身發(fā)展的特色，理論性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，因此在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)科應(yīng)發(fā)展特色研究領(lǐng)域，加快形成學(xué)科研究的聚集效應(yīng)，帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)科的向前發(fā)展。在表2、3、4信息統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，可以得出，通過(guò)進(jìn)行不同單位機(jī)構(gòu)、不同地域的聯(lián)合，以高等院校、社科院為研究的主陣地，以沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為主要的帶頭地區(qū)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬本學(xué)科研究的視角和深度。另外，科研人員可以借助跨學(xué)科的理論視野，不斷深化相關(guān)理論內(nèi)涵，整合本學(xué)科的領(lǐng)軍人才和資源，在研究視角、研究方法、研究途徑等方面進(jìn)行突破，為我國(guó)國(guó)家社科基金人文社科領(lǐng)域提供前瞻指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西太谷 030801）

篇5

關(guān)鍵詞：高職；財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；師資；指標(biāo)；實(shí)證

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金（項(xiàng)目編號(hào)：15YJC880013）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)資助（項(xiàng)目編號(hào)：C-a/2015/006）；蘇州市“高技能人才培養(yǎng)研發(fā)”課題（項(xiàng)目編號(hào)：GJNP201421）

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年10月11日

高效師資隊(duì)伍的建立必須適當(dāng)搭配師資隊(duì)伍中的各要素，并且科學(xué)地處理教師個(gè)體之間、教師與教師群體之間以及教師群體與外部因素之間的各種關(guān)系。高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建和評(píng)價(jià)有其特殊性，不僅要考慮大學(xué)的功能，而且要考慮高職人才培養(yǎng)的定位和財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，因此需要教師自身的努力和合作，需要管理者的政策引導(dǎo)與執(zhí)行，以確保公平和科學(xué)的維護(hù)教師個(gè)體和群體的利益。因此，這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。通過(guò)調(diào)研和文獻(xiàn)參考，本文界定了高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)要素，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用模糊綜合評(píng)判法確定權(quán)重并進(jìn)行實(shí)證研究。

一、高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)元素

（一）師資結(jié)構(gòu)。師資結(jié)構(gòu)主要從三個(gè)指標(biāo)量化，其依據(jù)來(lái)源于教育部2004年版的《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教發(fā)2004》）：

第一，學(xué)生與教師比例。根據(jù)《教發(fā)2004》界定學(xué)生∶教師≤16∶1（藝術(shù)、體育院校除外）；同時(shí)50%的專(zhuān)任教師周學(xué)時(shí)≤12課時(shí)為優(yōu)秀。

第二，專(zhuān)任教師構(gòu)成?！督贪l(fā)2004》中規(guī)定青年教師中研究生學(xué)歷或者碩士及以上學(xué)位達(dá)到35%；高級(jí)職稱(chēng)（不含高級(jí)講師）比例達(dá)到30%以上，且在各專(zhuān)業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)70%以上。同時(shí)符合這三個(gè)條件界定為優(yōu)秀。

第三，兼職教師構(gòu)成?！督贪l(fā)2004》中規(guī)定兼職教師一般具有中級(jí)以上職稱(chēng)，其中高級(jí)職稱(chēng)占30%以上，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置相適應(yīng)；兼職教師數(shù)占專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)之比達(dá)20%以上；兼職教師的教學(xué)效果好。同時(shí)符合這三個(gè)條件界定為優(yōu)秀。

（二）教學(xué)工作。教學(xué)工作主要從三個(gè)視角評(píng)估，其依據(jù)來(lái)源是參考相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上研究總結(jié)：

第一，教學(xué)工作量。主要包括理論課工作量、實(shí)踐課工作量、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課工作量、畢業(yè)論文工作量以及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作量。教學(xué)工作量是教師完成本職工作的基本要求。

第二，教學(xué)能力。主要衡量教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、課程考核、開(kāi)發(fā)新課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、教改課題研究、職業(yè)技能鑒定以及指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等情況。教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。

第三，教學(xué)效果。主要采用學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、考核督導(dǎo)組評(píng)教、教育教學(xué)成果、社會(huì)榮譽(yù)、用人單位反饋、學(xué)生工作能力和態(tài)度。教學(xué)效果是教師得到學(xué)校認(rèn)可，提高學(xué)校美譽(yù)度的有效檢驗(yàn)。

（三）科研工作?？蒲泄ぷ髦饕獙?duì)科研課題、論文、專(zhuān)著、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和獲取專(zhuān)利情況等五個(gè)角度予以評(píng)估。

第一，課題。主要評(píng)估國(guó)家級(jí)課題（國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、國(guó)家教育規(guī)劃基金和國(guó)家軟科學(xué)）和部省級(jí)課題（教育部人文社科基金、省自然科學(xué)基金、省社科基金、省教育規(guī)劃基金和省軟科學(xué)）。本文認(rèn)為，目前某些省份教育廳課題的申報(bào)并不合理。以江蘇為例，每年每個(gè)職業(yè)院校推薦15項(xiàng)，中8項(xiàng)，因此一旦在學(xué)校出線便有50%以上的命中率，所以容易滋生校內(nèi)腐??；而市級(jí)課題一方面關(guān)系居多；另一方面是對(duì)策類(lèi)課題。沒(méi)有太多的學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，部分省市的市廳級(jí)課題已經(jīng)失去了原有的意義，也不能反映教師的學(xué)術(shù)水平，故不在評(píng)估范圍內(nèi)。

第二，論文。主要評(píng)估在SCI、SSCI、CSSCI、EI和北大核心期刊發(fā)表的論文數(shù)以及人大復(fù)印資料收錄。省級(jí)刊物不予評(píng)估。

第三，專(zhuān)著。專(zhuān)著即是對(duì)某一學(xué)科或某一專(zhuān)門(mén)課題進(jìn)行全面系統(tǒng)論述的著作。一般是對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)考察或研究的結(jié)果。主要評(píng)估本單位工作人員為第一作者，有統(tǒng)一書(shū)號(hào)且公開(kāi)出版發(fā)行，本人撰寫(xiě)10萬(wàn)字以上的著作。教材不予評(píng)估。

第四，科研成果獎(jiǎng)。主要評(píng)估國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、“孫冶方獎(jiǎng)”、“蔣一葦獎(jiǎng)”、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究成果評(píng)獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省“社科應(yīng)用研究精品工程”獎(jiǎng)、省人文社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)和市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)。市級(jí)社科聯(lián)評(píng)獎(jiǎng)不予評(píng)估。

第五，專(zhuān)利?！皩?zhuān)利”即是指專(zhuān)有的利益和權(quán)利。本文主要評(píng)估與財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利。有些純屬個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的專(zhuān)利不予評(píng)估。

（四）社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是指以提供勞務(wù)（有形和無(wú)形）的形式來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需求的社會(huì)活動(dòng)。本文所指的社會(huì)服務(wù)是指廣義的生產(chǎn)。生產(chǎn)指直接為物質(zhì)生產(chǎn)提供的服務(wù)，如原材料運(yùn)輸、能源供應(yīng)、信息傳遞、科技咨詢(xún)、勞動(dòng)力培訓(xùn)等。因此，主要評(píng)估教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、校企合作、企業(yè)管理咨詢(xún)和獲得企業(yè)的橫向課題等無(wú)形的形式。

（五）教師利益?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》是用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。本文主要評(píng)估教師的工資待遇是否合理、培養(yǎng)與培訓(xùn)是否充分、職稱(chēng)評(píng)定是否公平、公正和科學(xué)以及在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面成績(jī)優(yōu)異的，是否由所在學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

本文以師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)和教師利益這五個(gè)要素作為高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)，并將師資結(jié)構(gòu)細(xì)分為學(xué)生與教師比例、專(zhuān)任教師構(gòu)成和兼職教師構(gòu)成等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；教學(xué)工作細(xì)分為教學(xué)工作量、教學(xué)能力和教學(xué)效果等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；科研工作細(xì)分為課題、論文、專(zhuān)著、科研成果獎(jiǎng)和專(zhuān)利等五個(gè)二級(jí)指標(biāo)；社會(huì)服務(wù)細(xì)分為企業(yè)提供培訓(xùn)、校企合作、企業(yè)管理咨詢(xún)和企業(yè)的橫向課題等四個(gè)二級(jí)指標(biāo)；教師利益細(xì)分為工資待遇、培養(yǎng)與培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)定和表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

表1為高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)要素的重要性調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；表2為高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（表1、表2）

表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)要說(shuō)明：①發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，收回198份，剔除不合格問(wèn)卷13份，有效問(wèn)卷185份；②調(diào)查時(shí)間：2014年11月8日、12月10日、12月30日；③調(diào)查對(duì)象：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)的70名老師和70名學(xué)生；蘇州市進(jìn)出口商會(huì)和蘇州偉中報(bào)關(guān)公司等單位的60名工作人員。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：教學(xué)工作所占的5分值最高，為58.38%；其次是科研工作、社會(huì)服務(wù)、教師利益和師資結(jié)構(gòu)，分別為57.30%、56.22%、55.13%和50.81%。為計(jì)算各評(píng)價(jià)要素（一級(jí)指標(biāo)F）的權(quán)重，采用模糊綜合評(píng)判法。假設(shè)總權(quán)重為100，把A2視為基數(shù)1，那么各要素一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值（Z）分別為：Z1=A1/A2=0.87；Z2=A2/A2=1；Z3=A3/A2=0.98；Z4=A4/A2=0.96；Z5=A5/A2=0.94.將各評(píng)價(jià)值求和，即Z=∑Z1+Z2+Z3+Z4+Z5=4.3。計(jì)算教學(xué)工作的權(quán)重為：F2=100/4.3=23.3，按照四舍五入法取整數(shù)為23；那么師資結(jié)構(gòu)權(quán)重F1=23.3×A1/A2=20，依此類(lèi)推并取整。因此，上述一級(jí)指標(biāo)（師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)和教師利益）的權(quán)重分別確定為20、23、23、22、22。

績(jī)效評(píng)判的指標(biāo)分為兩類(lèi)：定性指標(biāo)和定量指標(biāo)。兩類(lèi)指標(biāo)的評(píng)判均需要量化，才能進(jìn)行綜合考量。對(duì)于定量指標(biāo)，首先應(yīng)找出各項(xiàng)指標(biāo)最低值和最高值，將最低值設(shè)為0，最高值設(shè)為1，然后用線性插值法將各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)際數(shù)據(jù)映射到對(duì)應(yīng)的[0，1]區(qū)間，得到各指標(biāo)的隸屬度。設(shè)X代表實(shí)際數(shù)值，Y代表映射值，最低值的坐標(biāo)為（X1，Y1），最高值的坐標(biāo)為（X2，Y2），則依照下列公式：

（X-X1）/（X2-X1）=（Y-Y1）/（Y2-Y1）

對(duì)于定性指標(biāo)，可以先按照五級(jí)評(píng)判集，即指標(biāo)性能和效果“優(yōu)、良、中、合格、不合格”，進(jìn)行分級(jí)評(píng)判，則可以先將實(shí)際指標(biāo)粗糙地映射到區(qū)間[0，0.2]、[0.2，0.4]、[0.4，0.6]、[0.6，0.8]和[0.8，1]中的某個(gè)區(qū)間內(nèi)。然后，再根據(jù)具體情況，將指標(biāo)值進(jìn)一步具體化。為了簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)計(jì)算，可以將分值分區(qū)后針對(duì)具體項(xiàng)目指標(biāo)體系的區(qū)間，直接以區(qū)間整數(shù)作為結(jié)果。

現(xiàn)以SJY校某財(cái)經(jīng)類(lèi)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行實(shí)證分析，截至2014年12月，該院有教職工69人，副高以上職稱(chēng)教師30人，其中教授4人，具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位教師47人，兼職教師15人。該院有30多個(gè)班級(jí)，1，500多名學(xué)生，來(lái)自全國(guó)14個(gè)省、市、自治區(qū)。多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上。主持有省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)1項(xiàng)，校級(jí)教改專(zhuān)業(yè)1項(xiàng)，國(guó)家精品課程1門(mén)、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部、省級(jí)精品課程5門(mén)、省級(jí)精品教材8本，省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。主持省級(jí)課題1項(xiàng)，在北大核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇，獲得市級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)利1項(xiàng)。校企合作基礎(chǔ)良好，獲得多項(xiàng)企業(yè)橫向課題。

如表2，構(gòu)建五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和19個(gè)二級(jí)指標(biāo)的高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并給出相應(yīng)的一級(jí)和二級(jí)評(píng)價(jià)權(quán)重、二級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)論和得分，其綜合評(píng)價(jià)結(jié)果84.1，結(jié)論為“良”。

因此，模糊綜合評(píng)價(jià)方法確定高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍評(píng)估的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重并采用績(jī)效評(píng)判的指標(biāo)評(píng)價(jià)高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是有效的、可行的。需要說(shuō)明的是本次研究的調(diào)查對(duì)象僅涉及學(xué)生、老師、行業(yè)和企業(yè)，未包括政府等其他相關(guān)當(dāng)事人，此外二級(jí)指標(biāo)的范圍過(guò)大，還需要進(jìn)一步分解為三級(jí)指標(biāo)，因此有一定的局限性。期待將研究的調(diào)查對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大，并細(xì)分到三級(jí)指標(biāo)，再次實(shí)證，相信會(huì)取得更好的效果。

主要參考文獻(xiàn)：

篇6

一般而言，當(dāng)前的學(xué)科類(lèi)別通常被分社科和理工科兩個(gè)大類(lèi)（當(dāng)然細(xì)分起來(lái)可以有二十余種），那么這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)的科研分別有什么特點(diǎn)？且分而述之。

人文社科專(zhuān)業(yè)的研究工作容易出成果？

人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)涉及很廣，在此只根據(jù)一般看法，籠統(tǒng)地把文、史、哲、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育等門(mén)類(lèi)列進(jìn)來(lái)。雖然具體到個(gè)別專(zhuān)業(yè)和課題來(lái)看，它們之間在研究?jī)?nèi)容和研究方法也區(qū)別不小，但作為一個(gè)常見(jiàn)觀念中的大類(lèi)，分析這些專(zhuān)業(yè)之間的共性也是很有意義的。本科生通常對(duì)人文社科類(lèi)研究存在諸多誤解，在此也可略作說(shuō)明。

通常認(rèn)為，人文社科類(lèi)研究因?yàn)闊o(wú)需專(zhuān)門(mén)的儀器設(shè)備，也不需要相對(duì)固定的實(shí)驗(yàn)程式和研究方法，而是以資料文獻(xiàn)為對(duì)象，以思維方法和思考推理為主導(dǎo)，主觀性強(qiáng)、相對(duì)性比較大。且不論這種看法是否反映了真實(shí)情況（實(shí)際上對(duì)許多專(zhuān)業(yè)，比如歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)下的許多二級(jí)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于條件、對(duì)象和研究方法的不同，雖并不一定完全依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)，但同樣需要專(zhuān)門(mén)的設(shè)備，有著成熟的研究方法），但在許多人的固有觀念里，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究就是“輕松看書(shū)”“冥思苦想”；好一點(diǎn)就皓首窮經(jīng)，當(dāng)“老夫子”，偷懶的話就“拍腦門(mén)”，更為劣等的，就直接做了“文抄公”。另一種普遍的看法以為，人文社科類(lèi)的研究找到新想法、新材料要簡(jiǎn)單得多，得出新結(jié)論也容易得多。在“一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特”、客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在某些人文社科專(zhuān)業(yè)相對(duì)難以執(zhí)行的實(shí)際情況下，這種主觀性比較強(qiáng)的研究工作“更容易出成果”。不可否認(rèn)的是，當(dāng)前學(xué)術(shù)界的某些浮躁氣氛所帶來(lái)的負(fù)面形象，更容易反映在某些與大眾直接關(guān)聯(lián)的人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)上，在一定程度上又強(qiáng)化了上述看法。

但是，在此應(yīng)該指出的是，這些遠(yuǎn)不是人文社科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況。除了藝術(shù)、文學(xué)等領(lǐng)域中幾個(gè)專(zhuān)業(yè)（不是全部）相對(duì)而言創(chuàng)造性大、主觀性意識(shí)較強(qiáng)之外，大多數(shù)人文社科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究，同樣有著很強(qiáng)的客觀性。

舉例來(lái)說(shuō)，通常認(rèn)為“文史不分家”（有時(shí)還包括哲學(xué)，統(tǒng)稱(chēng)“文史哲”）中的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，就很難談得上有多少“創(chuàng)造性”。許多人都以為史學(xué)或者許多人文社科專(zhuān)業(yè)都只是“一家之言”，沒(méi)有多少可信度，但真正的史學(xué)研究其實(shí)都是建立在大量的文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上的。比如前段時(shí)間很惹人注目的高陵是否是曹操墓的問(wèn)題，就是在史料記載、文獻(xiàn)和考古發(fā)掘的基礎(chǔ)上做結(jié)論的。先生說(shuō)“有一分證據(jù)說(shuō)一分話，有九分證據(jù)不說(shuō)十分話”，就是這個(gè)意思。

歷史學(xué)如此，其他專(zhuān)業(yè)也同樣如此。就筆者所親身參與過(guò)的，學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的同學(xué)經(jīng)常要編制訪問(wèn)提綱和調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)不同的人群進(jìn)行調(diào)查采樣，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；學(xué)法學(xué)的同學(xué)經(jīng)常要閱讀大量案例、研究法條；經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，同樣也要針對(duì)不同的研究對(duì)象和單位，采集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。舉例來(lái)說(shuō)，如果我們來(lái)做一個(gè)“幸福指數(shù)”調(diào)查，假如采訪1000人，我們可以從1000份調(diào)查問(wèn)卷中得出比較準(zhǔn)確的平均值，還能簡(jiǎn)要地對(duì)不同的人群的態(tài)度進(jìn)行分析。但如果只采訪了10個(gè)人，那就難以稱(chēng)之為研究了。樣本數(shù)越多，數(shù)據(jù)的客觀程度就越高，可信度就越大，這一點(diǎn)是研究工作的通用準(zhǔn)則，無(wú)論是人文社科還是理工科。

誠(chéng)然，在人文社科領(lǐng)域，課題范圍有大有小，在課題價(jià)值的判斷上主觀性的成分比較大；在研究工作中，專(zhuān)業(yè)和課題工作的數(shù)據(jù)采集有難有易，分析和總結(jié)也因人而異，因此想要蒙混過(guò)關(guān)有時(shí)可能容易那么一點(diǎn)點(diǎn)。但是想要做出比較好的成果，在高水平的學(xué)術(shù)期刊上，在任何情況下都不是件輕松的事情。

人文社科專(zhuān)業(yè)中導(dǎo)師不重要？

有一種比較常見(jiàn)的誤解是，由于人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)通常無(wú)需專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，大多數(shù)研究靠文獻(xiàn)、靠調(diào)查，而當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和電子數(shù)據(jù)庫(kù)，為研究工作提供了很大的便利，而且有時(shí)學(xué)生一多，導(dǎo)師根本管不過(guò)來(lái)。因而有些人會(huì)認(rèn)為，導(dǎo)師的角色被弱化，而自己做研究才是最重要的?，F(xiàn)今某些導(dǎo)師的招生數(shù)量確實(shí)過(guò)于泛濫，學(xué)生數(shù)量多，導(dǎo)師指導(dǎo)的質(zhì)量自然會(huì)下降，而幾年研究生讀下來(lái)，學(xué)生甚至沒(méi)和導(dǎo)師見(jiàn)過(guò)幾次的新聞也不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。而且，許多導(dǎo)師忙著在外申請(qǐng)項(xiàng)目，自己很少參與課題研究，許多實(shí)際工作都交給研究生來(lái)做，會(huì)造成學(xué)生認(rèn)為自己才是從事研究的主體的印象，從而淡化導(dǎo)師的地位。

毫無(wú)疑問(wèn)，這些問(wèn)題都是客觀存在的，但是作為一個(gè)初入專(zhuān)業(yè)研究門(mén)檻的研究生，這種“單干”的想法并不足取。

在研究的選題階段，通常情況下，導(dǎo)師在專(zhuān)業(yè)視野和學(xué)術(shù)研究方面的積累是學(xué)生難以短期養(yǎng)成的，因而在課題選擇方面，學(xué)生不一定能很快找到一個(gè)合適的研究方向。課題過(guò)大，學(xué)生難以把握，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成論文的話，就只好延期畢業(yè)；課題過(guò)小，工作量不足，也很難過(guò)論文審核那一關(guān)。其次，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，大大拓寬了研究者的文獻(xiàn)占有率和使用率，但如何從這浩如煙海的文獻(xiàn)中找到自己想要的那一部分？更不用說(shuō)還有那么多的紙質(zhì)文本和資料了。這時(shí)導(dǎo)師的一兩句提示就非常重要。第三，研究怎么開(kāi)展？舉個(gè)例子，像前面提到的心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)以及新聞傳媒等專(zhuān)業(yè)的研究，與社會(huì)和大眾的接觸是非常多的，但是這些研究所需的材料，通常需要通過(guò)一定的渠道才能獲取，那么如何與特定的對(duì)象聯(lián)系、建立你所需要的渠道、收集你研究所需要的資料呢？此時(shí)借助導(dǎo)師已有的人脈就非常重要了。最后在學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方面，對(duì)大多數(shù)研究生來(lái)說(shuō)，從“寫(xiě)作文”過(guò)渡到“寫(xiě)論文”，往往不是那么容易的。讓初入門(mén)檻的學(xué)生在學(xué)術(shù)文章寫(xiě)作的全局和細(xì)節(jié)上都能有良好的把握，實(shí)屬為難。在這一點(diǎn)上，導(dǎo)師的批改和指導(dǎo)就非常重要了。

基于這些方面，我們甚至可以說(shuō)，正是由于沒(méi)有太多設(shè)備要求，沒(méi)有儀器數(shù)據(jù)的程序可信性和客觀指示作用，學(xué)生在課題研究方面的自由度更大，也更難把握。其結(jié)果是，對(duì)人文社科專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師的作用反而更顯重要。

人文社科專(zhuān)業(yè)的科研待遇差？

與大多數(shù)理工科專(zhuān)業(yè)相比，人文社科專(zhuān)業(yè)的科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。現(xiàn)今一個(gè)省級(jí)的社科基金項(xiàng)目，其資助金額大約在2～5萬(wàn)元之間，而作為國(guó)家級(jí)水平的人文社科類(lèi)項(xiàng)目，一個(gè)資助額度超過(guò)5萬(wàn)元/年的國(guó)家社科基金項(xiàng)目就算是不錯(cuò)的。相比之下，現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目的資助額度就高達(dá)80萬(wàn)元。其中一個(gè)重要原因是因?yàn)槔砉た茖?zhuān)業(yè)的研究在儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)消耗、工程實(shí)踐等方面要支出大量經(jīng)費(fèi)，且通常要花費(fèi)更多的人力。

但是，人文社科類(lèi)的課題研究經(jīng)費(fèi)較少不等于從事這些專(zhuān)業(yè)的研究人員待遇不佳。如前所述，像經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等社會(huì)化程度較深的專(zhuān)業(yè)，由于和社會(huì)、市場(chǎng)聯(lián)系較為緊密，其研究項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)來(lái)源可以通過(guò)與企業(yè)或者單位合作來(lái)獲得。而現(xiàn)今社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課題基金有很多層次，某些比較冷門(mén)或者社會(huì)化程度不高的專(zhuān)業(yè)通常更多地通過(guò)這個(gè)途徑來(lái)獲得研究經(jīng)費(fèi)。

理工科生木訥？

和上述人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)一樣，本文中所提到的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)也沿用一般看法，把各類(lèi)理學(xué)（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、自然地理學(xué)等等）、工學(xué)（土木、機(jī)械、交通、電氣、水利等）、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)包含在內(nèi)，這些學(xué)科的共同特征是以數(shù)理科學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐為基本研究方法。

提到從事理工科專(zhuān)業(yè)的人，人們的固有印象就是聰明、有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，但不怎么擅長(zhǎng)人際交往，天天悶在堆滿(mǎn)了搞不清功能的高精尖設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室里，鼓搗著絕大多數(shù)人根本搞不懂的“高深理論”。90后作家蔣方舟直接評(píng)價(jià)以理工科出名的清華男“木訥”“不解風(fēng)情”。此言雖然被眾多言辭犀利的理工男一致吐槽，但多少也反映了大眾的印象。

那么理工科研究都是怎么做的呢？最簡(jiǎn)單的答案是，做實(shí)驗(yàn)。說(shuō)現(xiàn)代的自然科學(xué)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是毫不為過(guò)的。這是自伽利略、波意耳等大科學(xué)家建立近代科學(xué)體系以來(lái)，自然科學(xué)和技術(shù)迅猛發(fā)展的最重要因素（另一個(gè)因素是數(shù)理體系的深入運(yùn)用）。實(shí)驗(yàn)幾乎成了理工科的代名詞。最近幾年很火爆的美劇《生活大爆炸》，里面4個(gè)物理學(xué)宅男的主要活動(dòng)場(chǎng)所，除了各自的居所之外，幾乎都在實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)和醫(yī)生的白大褂一樣，成了理工科研究者一種身份標(biāo)志了。

理工科的研究，簡(jiǎn)言之，就是綜合已有的資料，提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、加以驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。寥寥幾個(gè)字當(dāng)然很難反映出實(shí)驗(yàn)的艱難程度。舉個(gè)例子，通常情況下，為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否可靠、是不是偶然現(xiàn)象，就得反復(fù)進(jìn)行多次。如果重復(fù)性好，才能算作有效數(shù)據(jù)，否則就得放棄。比如在分子生物學(xué)研究中，要研究一個(gè)特定基因的功能的話，假如得出一組數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)周期需要半年，那么獲得3次數(shù)據(jù)就需要一年半。

理工科研究就是做實(shí)驗(yàn)嗎？

答案當(dāng)然是否。比如上面所說(shuō)的《生活大爆炸》，里面最出風(fēng)頭的謝爾頓，就不是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，而是一個(gè)理論物理學(xué)家。從他嘴里蹦出來(lái)的那些詞匯，比如曲面空間、弦理論之類(lèi)，于他而言，更多的是通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算和完善的，但對(duì)他的室友萊納德和他的另外兩位搞實(shí)驗(yàn)物理學(xué)和空間工程的朋友來(lái)說(shuō)，就得通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)證實(shí)未知正確與否的理論了。

20世紀(jì)初是理論物理學(xué)的光輝年代，出現(xiàn)了愛(ài)因斯坦、普朗克、玻爾、德布羅意、布喇格父子等一群至今為人津津樂(lè)道的理論物理學(xué)大師?，F(xiàn)今世界上最著名的物理學(xué)家，劍橋大學(xué)的霍金教授也是一名理論物理學(xué)家。而中國(guó)人最熟悉的華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，楊振寧教授和李政道教授，他們所從事的獲得諾貝爾獎(jiǎng)的研究，同樣是理論物理學(xué)的范疇。作為中國(guó)科學(xué)研究最高機(jī)構(gòu)的中國(guó)科學(xué)院，就下設(shè)有理論物理研究所，專(zhuān)門(mén)從事理論物理研究。同樣對(duì)實(shí)驗(yàn)要求不高的還有理論數(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程等專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)的共同特征是數(shù)理基礎(chǔ)要求高，通過(guò)數(shù)學(xué)模型而非物理模型來(lái)總結(jié)客觀規(guī)律并進(jìn)行預(yù)測(cè)。這種特征也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉學(xué)科的研究中。

另一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)依賴(lài)程度比較小，平時(shí)容易被人忽視的是軟科學(xué)專(zhuān)業(yè)。像科學(xué)技術(shù)史、科技管理、科技政策、科學(xué)社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，它們具有顯著的交叉學(xué)科特征。比如科學(xué)技術(shù)史，是理學(xué)專(zhuān)業(yè)下的一個(gè)一級(jí)學(xué)科，但在它之下的二級(jí)學(xué)科只在特定條件下，如涉及科技考古、技術(shù)史、器物鑒定與復(fù)原研究等時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有較大的依賴(lài)性。

拿到博士學(xué)位是一生中學(xué)術(shù)的最高點(diǎn)？

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一、先說(shuō)說(shuō)什么是雙核心期刊

目前國(guó)內(nèi)有7大核心期刊（或來(lái)源期刊）遴選體系：北京大學(xué)圖書(shū)館“中文核心期刊”、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊”、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”（又稱(chēng)“中國(guó)科技核心期刊”）、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSCD）來(lái)源期刊”、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”以及萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設(shè)中的“中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)”。

如果該期刊被同時(shí)被兩種核心期刊遴選體系認(rèn)定為核心，那么該期刊就是雙核心期刊了。比如，既入選“全國(guó)中文核心期刊”，又入選“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”。

引申我之前的文章“國(guó)內(nèi)期刊評(píng)價(jià)體系”和“鑒別期刊真?zhèn)蔚乃拇蠓椒ā眮?lái)特別說(shuō)明：入選北大核心和南大CSSCI核心通常意義的雙核心期刊。

二、雙核心期刊產(chǎn)生背景

80年代末期，由于期刊品種大量增加、期刊價(jià)格連續(xù)上漲，圖書(shū)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，圖書(shū)情報(bào)部門(mén)只能裁減期刊訂購(gòu)的數(shù)量和品種。當(dāng)時(shí)特別需要對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)的參考工具，以幫助確定必須訂購(gòu)期刊和可以裁減期刊的名單；此外，圖書(shū)情報(bào)部門(mén)在期刊讀者導(dǎo)讀工作中也十分需要這方面的參考工具。那時(shí)，雖然已有一些零星的單學(xué)科核心期刊研究成果，但在對(duì)我國(guó)出版的全部中文學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)方面仍是空白，找不到一部實(shí)用的大型參考工具。于是，研究和編制一種兼具科學(xué)性、客觀性、實(shí)用性的中文學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)工具便成為圖書(shū)情報(bào)部門(mén)期刊工作者的共同責(zé)任和心愿。

三、雙核心期刊發(fā)展過(guò)程

1990年，北京大學(xué)圖書(shū)館與北京高校期刊工作研究會(huì)共同發(fā)起了中文核心期刊研究工作，北京40多所高校的兩百多位期刊工作者參加了研究。1990年，研究成果《中國(guó)核心期刊要目總覽》,以工具書(shū)的形式正式出版。1996年，《中國(guó)核心期刊要目總覽》第二版問(wèn)世，項(xiàng)目得到北京大學(xué)社科基金支持。2000年出版《中國(guó)核心期刊要目總覽》2000年版，項(xiàng)目得到原國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)基金的支持。目前已出版了《中國(guó)核心期刊要目總覽》第五版，目前項(xiàng)目已得到國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金支持。主要的研究成果:

1、驗(yàn)證了布拉福德定律

首次通過(guò)大規(guī)模文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)，證明了所有學(xué)科的學(xué)術(shù)論文的載文量、被摘量、被引量、流通量、被摘率、影響因子等多種因素在中文學(xué)術(shù)期刊中的分布均遵循布拉德福文獻(xiàn)分布定律。從而進(jìn)一步證明了布氏定律+*,所揭示的學(xué)術(shù)論文分布規(guī)律是客觀存在的科學(xué)規(guī)律。因而，以布氏定律為理論依據(jù)，通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)篩選各學(xué)科核心期刊表，是對(duì)中文學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的切實(shí)可行的好方法。

篇8

研究領(lǐng)域。注重從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析中國(guó)的改革和發(fā)展問(wèn)題，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的解釋力，并注重從理論和政策的角度解決現(xiàn)實(shí)矛盾。其研究重點(diǎn)為下述三個(gè)方面：一是企業(yè)管理。代表作有專(zhuān)著《現(xiàn)代經(jīng)理革命》，論文《企業(yè)預(yù)算約束的軟化及其對(duì)策》、《資本營(yíng)運(yùn)的理論分析》、《產(chǎn)權(quán)理論的演變》等二十多篇。在致力企業(yè)管理基本理論研究的同時(shí)，龔益鳴還作了大量的國(guó)企改革實(shí)證分析，2001年在《求是》上發(fā)表《管理創(chuàng)新的成功實(shí)踐》和《湖北國(guó)企改革的現(xiàn)狀分析》。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究。其代表作有專(zhuān)著《第三種貧困》、《非劉易斯模型》、《泛生產(chǎn)力論》等。他的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的一個(gè)重要特點(diǎn)是將新古典主義和結(jié)構(gòu)主義的發(fā)展理論應(yīng)用于中國(guó)，在與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的分析中，不拘泥于既有的理論，從而多有重要的創(chuàng)新。如關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“制度短缺”的論述（1993年），關(guān)于“從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的制度性改造入手推動(dòng)農(nóng)業(yè)工業(yè)化”的論述（1992年），關(guān)于“城市吸收農(nóng)村的特殊機(jī)制及其矯正方式”的論述等，均是如此。三是經(jīng)濟(jì)改革理論和政策的研究。其代表作有專(zhuān)著《政府經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《民工潮的起落》，論文《農(nóng)村二次改革論》、《混合型滿(mǎn)意體制論》、《現(xiàn)代企業(yè)制度的生成障礙及其消除途徑》等。龔益鳴研究員的改革論文均涉及體制中最重大、最深層的矛盾問(wèn)題，理論底蘊(yùn)深厚，極富分析力和邏輯雄辯力，獲得廣泛的好評(píng)。

近幾年，致力于經(jīng)濟(jì)所學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培育和建設(shè)，同時(shí)把研究方向轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)。到目前，經(jīng)濟(jì)所已大致形成了價(jià)、稅、財(cái)、金、企業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)等六個(gè)方面的分析預(yù)測(cè)專(zhuān)家隊(duì)伍，先后組織了四場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分析會(huì)，發(fā)表了十篇分析文章，為新華社、湖北日?qǐng)?bào)多家媒體采用。

主要學(xué)術(shù)成果。主要從事發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)管理研究，就湖北經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展問(wèn)題撰寫(xiě)了大量理論文章及政策建議，先后發(fā)表學(xué)術(shù)專(zhuān)著多部，論文180余篇。

1、學(xué)術(shù)專(zhuān)著

（1）《民工潮的起落》，湖北人民出版社，1994年。

（2）《現(xiàn)代經(jīng)理革命》，華中科技大學(xué)出版社，2001。

（3）《中國(guó)國(guó)情與中國(guó)農(nóng)村》，武漢大學(xué)出版社，1992年。

（4）《橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1987年。

（5）《政府經(jīng)濟(jì)學(xué)》（主編），湖北人民出版社，2002年。

（6）《經(jīng)濟(jì)計(jì)算辭典》（主編），經(jīng)濟(jì)管理出版，1988年。

2、學(xué)術(shù)論文

（1）《時(shí)間上順序遞進(jìn)與空間上跳躍發(fā)展──論技術(shù)發(fā)展規(guī)律》，《科育學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》，1987年第6期。

（2）《商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)主義論》，《學(xué)習(xí)與探索》，1988年第2期。

（3）《改革的邊際效果遞減與中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步方向》，《福建論壇》，1989年第3期。

（4）《城市抽吸農(nóng)村：成因透視與改革出路》，國(guó)務(wù)院《農(nóng)村問(wèn)題論壇》，1989年第7期。

（5）《第三種貧困》，《上海社會(huì)科學(xué)季刊》，1991年第4期。

（6）《新型生產(chǎn)力泛論》，《科技進(jìn)步與對(duì)策》，1991年第4期。

（7）《現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)制度：農(nóng)村后續(xù)改革的新思路》，《學(xué)習(xí)與探索》，1991年第6期。

（8）《農(nóng)村后續(xù)改革論》，《江漢論壇》，1991年第9期。

（9）《世紀(jì)末回首：中國(guó)革命與中國(guó)農(nóng)業(yè)》，《學(xué)習(xí)與探索》，1992年第6期。

（10）《中國(guó)式現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)制改革方案》，《管理世界》，1993年第5期。

（11）《經(jīng)濟(jì)學(xué)倫理論綱》，《中洲學(xué)刊》，1996年第9期。

（12）《假若滯脹來(lái)臨》，《南方論壇》，1996年第12期。

（13）《資本營(yíng)運(yùn)：作為經(jīng)濟(jì)革命的理論分析》，《學(xué)習(xí)與探索》，1998年第2期。

（14）《論特色經(jīng)濟(jì)》，《江漢論壇》，1999年第1期；《光明日?qǐng)?bào)》，1999年第12、24期。

（15）《經(jīng)理革命論》，《江漢論壇》，2000年第12期。

（16）《現(xiàn)代企業(yè)制度的實(shí)現(xiàn)障礙及其消除》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，2000年第3期。

（17）《西部大開(kāi)發(fā)的理論模型及其政策選擇》，《人文雜志》，

2001年第4期。

（18）《管理創(chuàng)新的成功實(shí)踐》，《求是》（與人合作），2000年第21期。

（19）《品牌制度論》，《計(jì)劃與市場(chǎng)》，2001年第8期。

（20）《新型工業(yè)化：湖北路在何方？》，《湖北日?qǐng)?bào)》理論版，2003年1月9日。

（21）《政府職能轉(zhuǎn)換中的利益沾滯與路徑依賴(lài)》，《江漢論壇》，2003第10期。

（22）《以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村為主線的大國(guó)發(fā)展問(wèn)題》，《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)》，2003年第3期。

（23）《建立和健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度》，《學(xué)習(xí)月刊》，2003年第12期。

篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在科技處宗處長(zhǎng)及全體同事的支持下，經(jīng)過(guò)個(gè)人不斷地努力和不懈地學(xué)習(xí)，2010年于我而言，感覺(jué)收獲很多。

一、思想日漸成熟，工作理念日趨完善

首先，由一名專(zhuān)任教師變成專(zhuān)職的管理人員，這種轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的沖擊由最初的慢適應(yīng)到后來(lái)的積極融入，使我感覺(jué)日漸步入工作正軌，主要表現(xiàn)為思考問(wèn)題更注重全局，為教師們服務(wù)更注重方法。這種轉(zhuǎn)變與成熟源自科技處同仁們的幫助和宗處長(zhǎng)的指導(dǎo)，它所帶來(lái)的直接反映就是受到了教師們的歡迎，這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，由原來(lái)的科研工作者，變?yōu)榉?wù)于科研工作的管理者，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，自己牢記一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是要充分利用自己源自教師隊(duì)伍所帶來(lái)的對(duì)教師們科研心態(tài)與科研狀態(tài)的了解與理解。時(shí)刻在思想上與之共鳴，在工作方法上為之所動(dòng)。

再者，新任科研管理崗位，不斷學(xué)習(xí)國(guó)家的科技政策，全面解讀學(xué)校的科研發(fā)展戰(zhàn)略，也是我一年之中于思想上不斷求進(jìn)取的方向與目標(biāo)。

二、工作漸入佳境，努力掌握創(chuàng)造性工作的方法

本著最初以經(jīng)營(yíng)的思想來(lái)管理科研的理念，秉持著用創(chuàng)造性的方法來(lái)做科研工作的指導(dǎo)思想，有針對(duì)性地加強(qiáng)了對(duì)社科科研工作的管理，可以概括如下：

(1)通過(guò)外引內(nèi)聯(lián)，全面調(diào)動(dòng)起文科教師的科研熱情，多次邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉辦針對(duì)全校文科教師課題申報(bào)的培訓(xùn)講座，產(chǎn)生了積極的效果。以申報(bào)山東省軟科學(xué)項(xiàng)目為例，往年申報(bào)數(shù)量一般在12項(xiàng)左右，獲批數(shù)量在4項(xiàng)以下;今年在科技處的積極動(dòng)員下，申報(bào)數(shù)量上升為34項(xiàng)并獲批8項(xiàng);2010年度省軟科學(xué)項(xiàng)目提前到今年末申報(bào)，我校共申報(bào)49項(xiàng)，獲批數(shù)量估計(jì)應(yīng)該在10項(xiàng)以上，呈逐年遞增的趨勢(shì)。

(2)充分經(jīng)營(yíng)校外科研資源，廣泛與省市各級(jí)科研主管單位進(jìn)行密切的溝通與合作，積極擴(kuò)大我校在青島市和山東省社科研究領(lǐng)域的影響，努力爭(zhēng)得本年度“青島市社科科普活動(dòng)最佳組織單位獎(jiǎng)”和青島市社科工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)(頒獎(jiǎng)單位：宣傳部、青島市社科聯(lián))，從而全面拓展了我校文科教師們的縱向科研發(fā)展空間。

(3)擔(dān)任學(xué)?！犊萍己?jiǎn)報(bào)》的主編工作，與劉堯、周林等同事合作，充分整理了有利于我?？蒲邪l(fā)展的相關(guān)信息，建立了面向全校文科教師的飛信聯(lián)系方式，一同協(xié)助宗處長(zhǎng)建立了信息化的科研管理制度。

(4)在戴尊紅老師的配合下，主編了適用于全校文科教師的《課題申報(bào)與成果報(bào)獎(jiǎng)完全攻略手冊(cè)》，籍此建立了指導(dǎo)文科教師們進(jìn)行課題申報(bào)與科研報(bào)獎(jiǎng)的路徑，受到了教師們的廣泛好評(píng)。

(5)積極組織社科課題申報(bào)與成果報(bào)獎(jiǎng)。在申報(bào)數(shù)量與獲批數(shù)量上都取得了很多突破性成就：諸如，首次同時(shí)獲批2項(xiàng)國(guó)家教育部課題;同時(shí)獲批山東省軟科學(xué)8個(gè)項(xiàng)目;青島市軟科學(xué)項(xiàng)目由每年的不足2項(xiàng)發(fā)展到平均每年獲批4項(xiàng)，居青島市高校前列。2010年統(tǒng)計(jì)下來(lái)，我校人文社科方面共計(jì)新上項(xiàng)目62項(xiàng)，到賬科研經(jīng)費(fèi)200多萬(wàn)元。另外，獲得省軟科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)，青島市社科獎(jiǎng)8項(xiàng)。各級(jí)各類(lèi)鑒定結(jié)項(xiàng)的成果40余項(xiàng)。

(6)建立了科技處文科工作的“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，并將之作為我們開(kāi)展工作的座佑銘。除了做好日常管理工作以外，還擔(dān)任部分教師的課題申報(bào)指導(dǎo)工作。

(7)建立我校社科專(zhuān)家資源庫(kù)和專(zhuān)家委員會(huì)，改革學(xué)校社科基金資助辦法，建立青年教師專(zhuān)項(xiàng)資助資金和高水平學(xué)術(shù)報(bào)告資助項(xiàng)目，多次召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，從政策和組織兩個(gè)方面積極準(zhǔn)備國(guó)家社科基金和國(guó)家自然基金項(xiàng)目申報(bào)。

(8)本年度組織兩次學(xué)校社科基金課題的立項(xiàng)工作;協(xié)助宗處長(zhǎng)籌備和召開(kāi)學(xué)?？萍即髸?huì)，為之?dāng)M定宣傳語(yǔ)，參與修改科技文件，制訂了青島科技大學(xué)社科基金管理辦法。與李再峰副處長(zhǎng)密切合作，積極推動(dòng)文科學(xué)院研究所的考核工作，共同研究我校教師科研工作量的計(jì)算辦法。

(9)出版?zhèn)€人專(zhuān)著《戰(zhàn)略評(píng)價(jià)》一書(shū)，并發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。除此之外，自我要求并做到了：參加科研管理第一年不申報(bào)任何科研項(xiàng)目，以求專(zhuān)心進(jìn)行科研管理工作。

三、堅(jiān)持做公益事業(yè)，努力成為學(xué)生們的良師益友

在社會(huì)公益方面， 繼續(xù)推動(dòng)“125共同助學(xué)活動(dòng)” ，這項(xiàng)活動(dòng)發(fā)起于XX年， 10年穩(wěn)定參與人員在40人左右，資助對(duì)象由去年的兩名學(xué)生(一個(gè)小學(xué)生、一個(gè)初中生)變?yōu)榻衲甑馁Y助三個(gè)學(xué)生(增加一個(gè)我校在校生)，這項(xiàng)公益活動(dòng)將一直持續(xù)下去，也歡迎各位老師們的參加。

篇10

近年來(lái)，有關(guān)公共圖書(shū)館科研方面的研究日益受到學(xué)者的關(guān)注，胡軍和杜朝東通過(guò)對(duì)我國(guó)31個(gè)省級(jí)公共圖書(shū)館（1979—2008)的被引篇數(shù)和頻次、被引頻次區(qū)間分布、論文下載量、H值分布、高頻被引論文和高頻被引作者的分析，揭示了我國(guó)省級(jí)公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀。趙星等人以H指數(shù)為主要研究方法，分析了1999一2008年我國(guó)省級(jí)公共圖書(shū)館科研狀況。趙惠芳統(tǒng)計(jì)了2005—2009年公共圖書(shū)館作者在圖書(shū)情報(bào)學(xué)核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)、多產(chǎn)圖書(shū)館、高產(chǎn)作者及論文被引次數(shù)等，對(duì)各省公共圖書(shū)館科研產(chǎn)出及影響力進(jìn)行了分析。劉穎提出類(lèi)元H指數(shù)，結(jié)合元H指數(shù)對(duì)圖書(shū)館作者群體學(xué)術(shù)影響力進(jìn)行評(píng)價(jià)。仲華對(duì)我國(guó)31個(gè)省級(jí)公共圖書(shū)館1979—2008年在學(xué)術(shù)刊物上的年代分布、論文合作情況分布、刊物分布、核心期刊分布、核心作者分布五個(gè)方面進(jìn)行了分析，揭示了我國(guó)公共圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀。宋萍通過(guò)對(duì)12種圖書(shū)館學(xué)核心期刊近五年的載文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)省級(jí)公共圖書(shū)館的科研實(shí)力進(jìn)行了分析。目前對(duì)于我國(guó)公共圖書(shū)館科研工作的研究，大多局限于省級(jí)圖書(shū)館，且用單一的指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)者或?qū)W術(shù)團(tuán)體的科研能力，存在著一定的不足，客觀上需要綜合應(yīng)用不同指標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充或修正?；谝陨峡紤]，本文選取我國(guó)31個(gè)地區(qū)的公共圖書(shū)館（不含國(guó)家圖書(shū)館）為研究對(duì)象，綜合借鑒上述專(zhuān)家學(xué)者的研究成果，按照全面性、客觀性、導(dǎo)向性、可操作性等原則，選取了11個(gè)較具有代表性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)因子分析找出能夠從幾個(gè)方面反映出各地區(qū)公共圖書(shū)館科研實(shí)力差距的綜合指標(biāo)，并通過(guò)聚類(lèi)分析把我國(guó)公共圖書(shū)館分為七大類(lèi)，并定量測(cè)度各類(lèi)型區(qū)的科研狀況。

1.指標(biāo)選取、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 指標(biāo)選取

為了分析公共圖書(shū)館科研實(shí)力的區(qū)域水平，本文從論文產(chǎn)出的角度，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)對(duì)31個(gè)地區(qū)公共圖書(shū)館2002—2011年的科研產(chǎn)出進(jìn)行評(píng)價(jià)，選取總數(shù)、基金資助論文數(shù)、核心期刊論文數(shù)、核心期刊率、被引篇數(shù)、被引頻次、篇均被引量、論文被引率、高頻被引論文數(shù)、高頻被引論文頻次、H指數(shù)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)內(nèi)容包含了論文產(chǎn)出規(guī)模和學(xué)術(shù)影響力，既有量的內(nèi)容，也有質(zhì)的反映，指標(biāo)內(nèi)容基本上反映了一個(gè)公共圖書(shū)館的科研實(shí)力，有關(guān)指標(biāo)的說(shuō)明詳見(jiàn)表1。

1.2數(shù)據(jù)來(lái)源

利用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)各地區(qū)公共圖書(shū)館在2002—2011年發(fā)表的論文總數(shù)、核心期刊發(fā)文數(shù)和基金資助論文數(shù)；利用中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)2002—2011年各地區(qū)公共圖書(shū)館論文被引篇數(shù)、被引頻次、高頻被引論文數(shù)、高頻被引論文頻次和H指數(shù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)間為2012年10月；統(tǒng)計(jì)期刊按《中文核心期刊要目總覽（2004版）》7〕和《中文核心期刊要目總覽(2008版）》〔〕的圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)類(lèi)核心期刊表；各地區(qū)公共圖書(shū)館名單來(lái)自《中國(guó)圖書(shū)館年鑒2010》。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)、匯總和計(jì)算獲得2002—2011年31個(gè)地區(qū)的公共圖書(shū)館在上述11個(gè)指標(biāo)的具體數(shù)據(jù)，如表2所示。表22002-2011年我國(guó)31個(gè)地區(qū)公共圖書(shū)館論文產(chǎn)出一覽表2.

1.3研究方法

1.3.1因子分析

因子分析是多元統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用廣泛的一種方

法，通過(guò)數(shù)據(jù)的降維，將具有一定關(guān)聯(lián)的多個(gè)變量進(jìn)行高度概括，簡(jiǎn)化為幾個(gè)互不相關(guān)的公共因子，每個(gè)因子都反映了某一類(lèi)事物的共同特征。

1.3.2聚類(lèi)分析

聚類(lèi)分析是研究區(qū)域差異和劃分地域類(lèi)型的常用方法。聚類(lèi)分析的目的是根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，計(jì)算各觀察個(gè)體或變量之間親疏關(guān)系，根據(jù)某種方法將觀察個(gè)體或變量分為若干類(lèi)。本文采用SPSS分層聚類(lèi)中的Q型聚類(lèi)對(duì)31個(gè)地區(qū)公共圖書(shū)館進(jìn)行分類(lèi)分析，其中，個(gè)體距離采用平方歐氏距離，類(lèi)間距離采用平均組間鏈鎖距離，根據(jù)各地區(qū)公共圖書(shū)館的科研實(shí)力劃分為不同類(lèi)型的區(qū)域。

2數(shù)據(jù)分析

2.1因子分析及指標(biāo)內(nèi)涵

運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)表2中的11個(gè)變量進(jìn)行因子分析，得到各變量的特征值，見(jiàn)表3。

從表3可知，因子1、因子2的累計(jì)貢獻(xiàn)率已達(dá)81.072%，根據(jù)累計(jì)貢獻(xiàn)率大于80%的原則選取主因子，因子1和因子2可以作為主因子，但為了更準(zhǔn)確的解釋原有變量的信息，本文選擇前3個(gè)因子作為主因子（分別用F1、F2和R表示），它們的累計(jì)貢獻(xiàn)率已達(dá)到87.663%，可以比較準(zhǔn)確地反映2002—2011年我國(guó)公共圖書(shū)館各地區(qū)的科研狀況。為了使各因子變量具有更好的解釋性，本文采用方差最大法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣如表4所示。

由表4可知：主因子F；i在核心期刊率、核心期刊論文數(shù)、高頻被引論文頻次、高頻被引論文數(shù)、H指數(shù)等指標(biāo)上有較高的載荷，這5項(xiàng)指標(biāo)代表了論文高影響力，因此，主因子R可以看成是一個(gè)質(zhì)量因子；主因子R在論文總數(shù)、被引篇數(shù)、基金資助論文數(shù)、被引頻次等指標(biāo)上有較高的載荷，這4項(xiàng)指標(biāo)都是論文的數(shù)量指標(biāo)，因此，主因子F可以看成是規(guī)模因子；主因子R在論文被引率、篇均被引量等指標(biāo)上有較高的載荷，這2項(xiàng)指標(biāo)反映了論文被引比重和篇均影響力，因此，主因子R可以看成另一個(gè)質(zhì)量因子。

2.2 我國(guó)公共圖書(shū)館科研實(shí)力綜合評(píng)價(jià)

運(yùn)用SPSS得分功能，可以直接得到各地區(qū)公共圖書(shū)館在上述3個(gè)主因子的得分，以3個(gè)主因子的方差貢獻(xiàn)率為權(quán)數(shù)，各地區(qū)公共圖書(shū)館科研實(shí)力綜合得分公式為：

F綜合=0.34119F1+0.31069F2+0.22475F3(1)將3個(gè)主因子的具體得分代入公式（1)中，各地區(qū)公共圖書(shū)館科研實(shí)力綜合得分與排名如表5所示

     

從表5科研實(shí)力綜合得分的排名來(lái)看，廣東省公共圖書(shū)館科研綜合實(shí)力最強(qiáng)，上海市僅次之；廣東、上海、湖南、黑龍江、浙江、江蘇、天津、遼寧、吉林、河南、寧夏11地區(qū)都在0分以上，其它20個(gè)地區(qū)都在0分以下。從各因子的單項(xiàng)排名看：

(1)在質(zhì)量因子R論文局影響力上，上海市公共圖書(shū)館以3.109分名列榜首，學(xué)術(shù)影響力最大，廣東省公共圖書(shū)館次之，天津、寧夏、湖南名列前5名。

(2)在規(guī)模因子R上，廣東省以2.456分排名第1，浙江、遼寧、黑龍江、吉林、北京、河南、廣西、天津、江蘇、山東、重慶、貴州12地區(qū)緊隨其后，得分都在0分以上，其它地區(qū)得分都在0分以下。

(3)在質(zhì)量因子R——論文被引比重和篇均影響力上，江蘇省以2.303分位于第1名，江西、福建、廣東，上海名列前5名。

綜合上述科研實(shí)力綜合得分排名與3個(gè)主因子單項(xiàng)排名，廣東省公共圖書(shū)館在論文產(chǎn)出的規(guī)模和質(zhì)量上都名列前茅，綜合得分排名第1，顯示出其強(qiáng)大的科研產(chǎn)出實(shí)力；上海市在質(zhì)量因子R上得分最高，學(xué)術(shù)影響力全國(guó)最大，綜合得分排名第2，但論文產(chǎn)出規(guī)模較小，規(guī)模因子得分僅排在第28名；遼寧、吉林兩省綜合得分名列前9名，規(guī)模因子得分排名前5名，但質(zhì)量因子R得分卻排名最后。西藏，新疆，內(nèi)蒙古三個(gè)地區(qū)公共圖書(shū)館科研實(shí)力的綜合得分排名最后，科研實(shí)力最弱，從表2可知，在11項(xiàng)指標(biāo)中，各指標(biāo)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其它地區(qū)。

3.我國(guó)公共圖書(shū)館科研實(shí)力的類(lèi)型劃分及區(qū)域差異分析

3.1科研實(shí)力的類(lèi)型劃分

為了便于分析各地區(qū)公共圖書(shū)館科研產(chǎn)出的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，更加確切地描述我國(guó)公共圖書(shū)館科研實(shí)力的狀況，本文以各地區(qū)科研能力的綜合得分為變量進(jìn)行聚類(lèi)分析，把我國(guó)31個(gè)地區(qū)的公共圖書(shū)館分為7大類(lèi)，見(jiàn)表6。

3.2 區(qū)域差異分析

為了分析不同區(qū)域的公共圖書(shū)館科研情況，按照表6所示類(lèi)型列出各區(qū)域的指標(biāo)平均值和各指標(biāo)的基本描述（見(jiàn)表7)

第1類(lèi)是廣東省。其在論文總數(shù)、核心期刊論文數(shù)、被引篇數(shù)、論文被引率、被引頻次、高頻被引論文數(shù)、H指數(shù)7個(gè)指標(biāo)上均名列第1，論文產(chǎn)出規(guī)模最大，學(xué)術(shù)影響力較大，科研綜合實(shí)力在全國(guó)處于領(lǐng)先水平。

第2類(lèi)是上海市。其在核心期刊率、篇均被引量、高頻被引論文頻次3個(gè)指標(biāo)上均名列第1，在核心期刊論文數(shù)、被引頻次、高頻被引論文數(shù)、H指數(shù)4個(gè)指標(biāo)上均名列第2，其學(xué)術(shù)影響力最大，但在論文產(chǎn)出規(guī)模因子上的分值偏低，科研綜合實(shí)力在全國(guó)處于優(yōu)勢(shì)地位。

第3類(lèi)是湖南、黑龍江、浙江、江蘇、天津5個(gè)地區(qū)?？蒲芯C合實(shí)力得分僅次于廣東省和上海市，江蘇省在被引比重和篇均影響力因子上得分第1，但在論文高影響力上得分較低；湖南省得分較均衡；天津市在論文高影響力上得分較高，但在被引比重和篇均影響力因子上得分較低；黑龍江和浙江兩省在規(guī)模因子上得分很高，但在質(zhì)量因子上得分較低。從表7得知，該區(qū)域的大多數(shù)指標(biāo)數(shù)量低于廣東、上海，但又高于其它區(qū)域，科研綜合實(shí)力較強(qiáng)。

第4類(lèi)是遼寧、吉林、河南3個(gè)地區(qū)。遼寧、吉林兩省在規(guī)模因子上得分較高，但在論文高影響力因子上得分排名最后；河南省得分較均衡。從表7可知：該區(qū)域除在基金資助論文數(shù)量上高于第III類(lèi)區(qū)域外，其它指標(biāo)數(shù)量均低于第III類(lèi)區(qū)域，科研綜合實(shí)力處于全國(guó)中游水平。

第5類(lèi)是寧夏、福建2個(gè)地區(qū)。寧夏地區(qū)在論文高影響力上得分偏高，但在規(guī)模因子、被引比重和篇均影響力因子上得分很低；福建省在論文被引比重和篇均影響力上得分偏高，但在其他兩個(gè)因子上得分較低。從表7可知，該區(qū)域除核心期刊論文數(shù)高于第W類(lèi)區(qū)域、核心期刊率高于第III類(lèi)和第IV類(lèi)區(qū)域外，其它指標(biāo)均低于前幾類(lèi)區(qū)域，科研綜合實(shí)力處于全國(guó)下游水平。

第6類(lèi)是北京、河北、山西、安徽、江西、山東、湖北、廣西、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅13個(gè)地區(qū)。該區(qū)域科研綜合實(shí)力偏低，江西省在被引比重和篇均影響力因子上得分偏高；北京、廣西在規(guī)模因子上得分較高，其它地區(qū)在三個(gè)因子上得分都不高。從表7看出，該區(qū)域除論文總數(shù)高于第V類(lèi)區(qū)域外，其它指標(biāo)數(shù)量均低于前五類(lèi)區(qū)域，科研綜合實(shí)力處于全國(guó)偏弱水平。

第7類(lèi)是青海、海南、云南、內(nèi)蒙古、西藏、新疆6個(gè)地區(qū)。從表7中可看出，該區(qū)域公共圖書(shū)館科研實(shí)力各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其它區(qū)域，除了個(gè)別地區(qū)在某個(gè)因子上得分較高外，大多地區(qū)在各個(gè)因子中的得分和科研實(shí)力綜合得分都處于全國(guó)落后地位。

同時(shí)對(duì)表7中各指標(biāo)的描述性分析看出，比值最大的指標(biāo)是高頻被引論文頻次（417.17次），最高的是上海市（2503次），最低的是第V類(lèi)區(qū)域（6次）。標(biāo)準(zhǔn)差反映了組內(nèi)個(gè)體之間的離散程度、差距的大小，除了論文被引率標(biāo)準(zhǔn)差較?。?.19)外，其它10個(gè)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差都較大，最大的是論文被引頻次，達(dá)到了2934.81。從以上分析得出：我國(guó)各地區(qū)公共圖書(shū)館科研實(shí)力差異較大，中東部高于西部。

4.結(jié)論及建議

4. 1結(jié)論

(1)區(qū)域間科研綜合實(shí)力差異懸殊。不論是以科研實(shí)力綜合得分為變量進(jìn)行聚類(lèi)分析還是以三個(gè)主因子的得分作為變量進(jìn)行聚類(lèi)分析（由于篇幅有限，本文不再闡述用因子得分變量進(jìn)行聚類(lèi)的過(guò)程），第丄類(lèi)地區(qū)的廣東省和第2類(lèi)地區(qū)上海市都是單獨(dú)聚類(lèi)，再次體現(xiàn)了在科研產(chǎn)出規(guī)模和影響力上的突出優(yōu)勢(shì)。雖然第III類(lèi)、第w類(lèi)、第V類(lèi)、第w區(qū)域中有的省份在某些因子中得分較高，但其平均綜合得分尚不及第丄類(lèi)地區(qū)、第2類(lèi)地區(qū)的一半，第VII類(lèi)地區(qū)在論文產(chǎn)出的各項(xiàng)指標(biāo)上基本上全處于落后地位，與其它地區(qū)有著巨大的差距。

(2)區(qū)域內(nèi)科研產(chǎn)出差異較大。在第III類(lèi)地區(qū)中，天津市在論文高影響力因子上的得分遠(yuǎn)高于浙江省，江蘇省在被引比重和篇均影響力因子上的得分遠(yuǎn)高于天津市；在第w類(lèi)地區(qū)，河南省在論文高影響力因子上的得分遠(yuǎn)高于遼寧??；在第V類(lèi)地區(qū)，寧夏在論文高影響力因子上的得分遠(yuǎn)高于福建省，而在論文被引比重和篇均影響力因子上的得分遠(yuǎn)低于福建省。

(3)地區(qū)內(nèi)部科研產(chǎn)出存在很大差異。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，地區(qū)內(nèi)部的公共圖書(shū)館科研產(chǎn)出也存在很大差異，很多地區(qū)的市級(jí)圖書(shū)館10年間很少，大多數(shù)基層（縣級(jí)）圖書(shū)館幾乎沒(méi)有，一個(gè)地區(qū)公共圖書(shū)館的科研實(shí)力主要由省級(jí)圖書(shū)館的科研實(shí)力所決定。但科研實(shí)力綜合得分名列前茅的幾個(gè)地區(qū)，市級(jí)圖書(shū)館或區(qū)級(jí)圖書(shū)館在論文產(chǎn)出規(guī)模和影響力方面，都有一定的優(yōu)勢(shì)，如廣東省的深圳圖書(shū)館、廣州圖書(shū)館、佛山市圖書(shū)館、汕頭市圖書(shū)館、東莞圖書(shū)館、廣州少年兒童圖書(shū)館、深圳市南山圖書(shū)館、深圳市寶安區(qū)圖書(shū)館等；湖南省的長(zhǎng)沙市圖書(shū)館、岳陽(yáng)市圖書(shū)館、常德市圖書(shū)館等；浙江省的溫州市圖書(shū)館、杭州圖書(shū)館、衢州市圖書(shū)館等；黑龍江省的哈爾濱市圖書(shū)館、齊齊哈爾市圖書(shū)館、牡丹江市圖書(shū)館等。由此看出，一個(gè)地區(qū)的公共圖書(shū)館只有“百花齊放”，才能提升整個(gè)地區(qū)的科研綜合實(shí)力。

(4)需要從多個(gè)方面對(duì)公共圖書(shū)館的科研實(shí)力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。本文只是從論文產(chǎn)出的角度對(duì)地區(qū)公共圖書(shū)館進(jìn)行了科研實(shí)力評(píng)價(jià)，更全面的科研能力測(cè)度還需考慮期刊的影響因子、著作、專(zhuān)利、基金課題的級(jí)別、期刊對(duì)本地作者的傾向性和社會(huì)影響等因素。參考有關(guān)單位對(duì)科研實(shí)力評(píng)價(jià)的各種方法，不但包括對(duì)學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)歷水平、努力程度、人均產(chǎn)出等內(nèi)部因素的評(píng)價(jià)，還要包括對(duì)科研經(jīng)費(fèi)投入、資料設(shè)備、科研激勵(lì)、科研氛圍、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等外部因素的評(píng)價(jià)。如何設(shè)計(jì)出更加合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)公共圖書(shū)館科研實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，期待有更多的學(xué)者進(jìn)行研究。

3. 2建議

第1類(lèi)廣東省和第II類(lèi)上海市雖然在論文產(chǎn)出規(guī)模和學(xué)術(shù)影響力方面顯示了強(qiáng)大的科研實(shí)力，但在科研項(xiàng)目的合作度、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)等方面還是比較欠缺的。從2009—2012年國(guó)家社科基金立項(xiàng)課題獲得者來(lái)看，廣東省公共圖書(shū)館無(wú)一承擔(dān)，上海市公共圖書(shū)館在2011—2012年雖然每年各有一項(xiàng)課題獲得國(guó)家社科基金資助，但與國(guó)家圖書(shū)館獲得的課題數(shù)量相比，還是有一定的差距。因此，這兩個(gè)地區(qū)應(yīng)充分利用現(xiàn)有的人力資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)科研核心團(tuán)隊(duì)，凝練研究方向，爭(zhēng)取多獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的支持，以高層次的項(xiàng)目帶動(dòng)高水平論文產(chǎn)出，引領(lǐng)我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。