導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童游樂設(shè)施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：兒童游樂設(shè)施 人性化

中圖分類號：TS958.5+3文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、設(shè)計現(xiàn)狀及存在問題

1、現(xiàn)狀

目前，隨著城市建設(shè)力度的加強(qiáng)，兒童游樂設(shè)施也得到廣泛發(fā)展，但在大力建設(shè)的過程中忽視了很多人性化因素。如今的很多兒童游樂設(shè)施商業(yè)化日趨嚴(yán)重。這種趨勢使越來越多的兒童沉迷于虛擬的電子網(wǎng)絡(luò)世界里，嚴(yán)重影響兒童的身心活動。

2、存在的問題

（1）游樂設(shè)施功能單一

兒童游樂設(shè)施單一，滿足不了兒童對游樂的復(fù)雜多樣性的要求。這些復(fù)雜要求包括培養(yǎng)兒童的公共意識、創(chuàng)造能力、親情交流、教育和體驗等。

（2）游樂支出較多，游客數(shù)量減少

公園門票制度取消，越來越多的公園開始以盈利為主，商業(yè)化越來越明顯。兒童游樂支出較多，兒童游客數(shù)量逐漸減少。

（3）存在安全隱患。

安全是兒童游樂設(shè)施中的一重要因素。安全因素可分為行為安全和心理安全兩方面。在行為安全方面，許多兒童游樂設(shè)施不符合人體工程學(xué)要求，棱角較多，造成嚴(yán)重的安全隱患。這些安全隱患嚴(yán)重威脅兒童的身體健康和生命安全。兒童游樂設(shè)施應(yīng)該要實現(xiàn)與兒童的心理活動相呼應(yīng)。

（4）商業(yè)化嚴(yán)重，身體活動減少

如今兒童和家長更趨向于商業(yè)化主題樂園的兒童游樂設(shè)施。商業(yè)化的游樂設(shè)施大都靠電活動，沒有更多的身體活動。機(jī)械的游樂設(shè)施取代了兒童的“玩伴”，兒童從中學(xué)到的甚少。

二、人性化設(shè)計

人性化設(shè)計指在設(shè)計過程中，根據(jù)人的行為習(xí)慣、人體生理結(jié)構(gòu)、心理情況和思維方式等，對人們生活、生產(chǎn)活動的綜合分析。人性化設(shè)計是科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人性的結(jié)合，科學(xué)技術(shù)給設(shè)計以堅實的結(jié)構(gòu)和良好的功能，而藝術(shù)和人性賦予設(shè)計以美感。人性化設(shè)計最核心的理念是“以人為本”。

人性化設(shè)計體現(xiàn)在兒童游樂設(shè)施中，就是要創(chuàng)造和諧的人物關(guān)系，即兒童和游樂設(shè)施的關(guān)系，以兒童的本質(zhì)需求為出發(fā)點，滿足兒童的本質(zhì)需求為目標(biāo)。

三、如何在兒童游樂設(shè)施設(shè)計中體現(xiàn)人性化設(shè)計

1、注意基本內(nèi)容

兒童游樂設(shè)施除了游玩功能外，還應(yīng)包括教育和體驗功能，使孩子在游玩時學(xué)習(xí)怎樣與人相處，培養(yǎng)兒童的公共意識及創(chuàng)造力。同時，親情也得到交流。

要達(dá)到以上要求，在進(jìn)行設(shè)計過程中應(yīng)該重視一些基本內(nèi)容，包括造型獨(dú)特、色彩明朗、自主變化。

2、游樂類型要具有多樣性

我國大部分地區(qū)兒童游樂環(huán)境水平較低，甚至有些地區(qū)僅限于秋千滑梯等。這種單一的游樂設(shè)施對兒童的身心健康成長不會起到很大的促進(jìn)作用。人性化的游樂設(shè)施應(yīng)該是游樂類型多樣，游戲具有連續(xù)性和變化性。具體可分為以下幾種。

第一是運(yùn)動型。就是一般意義上的簡易的體育鍛煉設(shè)施。如蕩橋、秋千、蹺蹺板等。

第二種是交流型。激發(fā)兒童的社交互動，關(guān)鍵要創(chuàng)造一個舒適的氛圍。設(shè)置舒適的聚集活動或休憩設(shè)施，為兒童與兒童之間、兒童與成人之間的社交活動提供安全有效的平臺。這種類型應(yīng)該為兒童提供合適的就做設(shè)施或遮蔽物等。

第三種是創(chuàng)造型，也可以說擴(kuò)展型。兒童都具有好奇的天性。創(chuàng)造性的游樂能讓兒童感到興奮，反之就體會不到創(chuàng)造的樂趣。

第四種是感官型。兒童長期在人造場地游樂會失去很多與大自然親近學(xué)習(xí)的機(jī)會。人造設(shè)施材料結(jié)構(gòu)單一，形狀相似，沒有自然變化。如作為攀爬游戲的真樹和假樹，真實的樹能使兒童隨時間季節(jié)的變化感受樹的變化，激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而人工造樹卻達(dá)不到這樣的效果。感官型游樂設(shè)施可從大自然的水、土、石等取材，讓兒童親身體驗大自然的奧妙與樂趣。

3、遵循一定的原則

（1）以兒童為本

人性化設(shè)計反映了“為人而設(shè)計”的本質(zhì)。設(shè)計的主體、使用者和設(shè)計者都是人。

此文這一原則體現(xiàn)為以兒童為本。設(shè)計應(yīng)以服務(wù)兒童為宗旨，各類游戲設(shè)施都要符合兒童的身體特征、活動尺度。例如，成人使用的設(shè)施對兒童來說不方便。因此，為兒童設(shè)計游樂設(shè)施，必須注意兒童在活動場地中走動、奔跑、攀登及爬行時的目光視線和身體尺度。

（2）安全第一

兒童是極易受到傷害的群體，在兒童游樂設(shè)施的設(shè)計中要把安全問題放在十分重要的位置。在行為安全方面，更多的是人機(jī)尺度的設(shè)定。例如要重視游樂設(shè)施的安全性和場地細(xì)節(jié)設(shè)計，不能出現(xiàn)危險的凸出物、擠壓點、鋒利的邊緣、尖角及容易卡住兒童頭和手指的孔。為使3歲以下兒童遠(yuǎn)離為較大兒童設(shè)計的游樂設(shè)施，可將最低臺階高度設(shè)為40厘米高，保證他們夠不到這個高度。在高度超過一米的地方，必須設(shè)置護(hù)欄。攀爬類游樂設(shè)施在設(shè)計過程中，必須設(shè)置安全扶手，材料要進(jìn)行倒角處理，避免磕碰兒童。游樂設(shè)施的設(shè)計不僅在行為上，心理上也要讓兒童有安全感。在設(shè)計中，可針對影響心理安全的因素來進(jìn)行，如游樂設(shè)施的布局、空間分布等。布局上，將游樂設(shè)施通過某些方法聯(lián)系起來，并非越多越好，太緊湊的布局會使兒童心理緊張、壓抑。另外兒童在形式感上趨向于簡單的幾何形體，太復(fù)雜的造型會讓他們煩躁，增加危險系數(shù)。

（3）功能復(fù)雜

在兒童游樂設(shè)施的設(shè)計過程中，應(yīng)將功能的多樣性、知識性和趣味性融于一體，為兒童創(chuàng)造輕松、自然、功能齊全的游樂設(shè)施,并賦予一定的文化內(nèi)涵，設(shè)計與文化相融合，兒童通過游玩既增長知識又愉悅身心。這里所說的文化包括中國傳統(tǒng)文化、科學(xué)文化。

要使兒童游樂設(shè)施體現(xiàn)出中國文化，并非只在表面表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)紋樣，而是要有豐富的知識積累和生活體驗，同時要對中國文化精髓加以概括，用比較現(xiàn)代的方式表達(dá)出來。天津的喻園，有許多反映中國古代寓言故事主題的游樂設(shè)施和雕塑，如“守株待兔”“坐井觀天”等，兒童看到如此生動的景象，定會自然產(chǎn)生濃厚的興趣。兒童游樂設(shè)施也是普及科學(xué)知識的一個良好渠道，比如北京某科技探索園設(shè)置了一些物理兒童游樂設(shè)施，多面鏡、拋物面、隧道滑梯等，使兒童通過游玩獲得初步的物理知識。這些設(shè)施受到家長和兒童的喜愛。

兒童是游樂設(shè)施的使用主體，設(shè)計時要站在兒童的角度，傾聽兒童聲音，揣摩兒童心理，喚起兒童玩的天性，激發(fā)想象力、提高認(rèn)知能力、增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)人格發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱堂純.兒童游樂設(shè)施[M].中國建筑工業(yè)出版社，2004.6.

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關(guān)鍵詞：兒童；游樂空間；心理特征；場地設(shè)計

中圖分類號：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）06-0205-01

隨著我國人民生活水平的提高，對居住區(qū)的整體環(huán)境更加重視，那么居住區(qū)兒童活動空間是為生活在小區(qū)內(nèi)的兒童提供與大自然親近、與他人溝通、玩耍的游樂空間。兒童游樂空間環(huán)境的設(shè)計必須要針對于兒童心理、行為特征進(jìn)行分析與研究，兒童游戲不能僅僅是“單純的玩”，而是要在兒童玩耍的期間創(chuàng)造一個健康成長的活動空間。

一、居住區(qū)兒童游樂空間現(xiàn)狀及問題

走訪很多居住區(qū)兒童游樂空間，發(fā)現(xiàn)兒童游樂場地的設(shè)計存在許多問題。首先，兒童游樂設(shè)備功能單一，游樂場地也存在安全隱患，兒童專屬的游戲活動場地不足，尺度不符，表面棱角過多等，對自我保護(hù)意識相對較弱的兒童易造成傷害；居住區(qū)兒童游樂場沒有符合兒童不同年齡段的游樂設(shè)備，滿足不了兒童生理和心理健康的需要。針對這些問題，設(shè)計師必須全面考慮，將游戲環(huán)境的概念融入設(shè)計，從兒童的角度去思考他們的需求，引領(lǐng)他們進(jìn)入一個健康快樂的游樂環(huán)境。

二、居住區(qū)兒童游樂空間設(shè)計依據(jù)

（一）兒童游戲的行為心理特征

兒童是一個特殊的群體，有著生理、心理、行為上的特征，并且隨著年齡的增長，其生理、心理、行為特征也在不斷發(fā)生變化。在兒童成長時期，大致分為4個重要階段：0 ～ 3 歲、3 ～ 6 歲、6～ 10 歲、10～ 13歲。在培養(yǎng)兒童的認(rèn)知水平、個性特征、行為方式等各方面都要抓緊這幾個關(guān)鍵階段，要潛移默化地影響兒童、培養(yǎng)兒童。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)各種心理發(fā)展的新萌芽，首先出現(xiàn)在游戲中，幼兒本質(zhì)上是通過游戲得到發(fā)展的。這個特定的游樂空間可以滿足兒童的心理需求，它從環(huán)境的色彩變化、空間處理、方向定位及設(shè)施的形狀、時間、概念等方面要兒童去感知和記憶，從而提高兒童的注意力、觀察力和想象力。所以說，兒童游樂空間的環(huán)境營造對兒童的健康成長發(fā)育有著積極的作用。

（二）兒童活動空間的設(shè)計原則

1.安全性

兒童游樂空間的設(shè)計和安全管理，必須針對不同年齡階段的兒童對危險適應(yīng)能力的不同來考慮，保證兒童在游玩期間可以有意識的控制自己的身體，確?；顒悠陂g的安全。

2.趣味性

兒童游樂空間的設(shè)計不僅是游樂設(shè)施的完備，重要的是考慮兒童的心理活動，在滿足兒童使用功能的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該滿足于兒童富于幻想、多變的要求。例如在色彩方面，要注意的是五顏六色的空間設(shè)計容易使整體的環(huán)境變得支離破碎，容易給兒童造成視覺混亂，不易分辨物體。色彩有其自身規(guī)律，在游樂空間設(shè)計時注意色與光的協(xié)調(diào)，增加空間趣味性。 3.參與性

兒童成長的環(huán)境是一個非常融洽和諧的環(huán)境，很多兒童的生活就遠(yuǎn)離大自然，所以住宅區(qū)兒童游樂空間的營造就更為重要。而且家庭成員之間以及鄰里之間的互相幫助、互相交流，也會讓兒童感受到生活的美好和溫暖。

三、兒童游樂空間場地設(shè)計分析

（一）兒童游樂場分類

兒童是通過游戲在體格和社會交往方面獲得成長及發(fā)展。居住區(qū)兒童游樂場地的分類也是按照兒童的年齡段劃分：1）0 ～ 3 歲的兒童無法有意識的控制自己的活動，都在家長的陪同下進(jìn)行最初的游戲活動。因此選用活動量適中的智力型、體力型活動設(shè)施，木質(zhì)平臺、轉(zhuǎn)盤等；2）3 ～ 6 歲兒童可以在游樂場地使用基本的游樂設(shè)施，例如滑梯、繩索等游樂設(shè)施，可以鍛煉兒童的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；3）6 ～ 10歲的兒童具有了自我控制能力，加強(qiáng)體能活動，有意識的參加各種體育活動，適當(dāng)配合人為景觀設(shè)計，增加場地趣味性；4）10 ～ 13 歲兒童敢于嘗試、冒險。在場地的設(shè)計中考慮增加趣味運(yùn)動場地的設(shè)計，全方面開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

（二）設(shè)施系統(tǒng)配置分析

1.游樂設(shè)施

兒童游樂場地設(shè)施的選擇應(yīng)充分考慮不同年齡段的兒童的人體尺寸、動作尺寸、體重等。例如學(xué)齡前兒童游樂場地選用尺度較小的設(shè)施（秋千、小木馬、轉(zhuǎn)椅等），在各種游樂設(shè)施的選材方面必須注意材質(zhì)的環(huán)保型與安全性，場地地面防護(hù)材料選擇塑膠地面，也可以是沙坑、木地板或者草坪。

2.綠化系統(tǒng)

兒童的好奇心強(qiáng)，活潑好動，因此在選擇植物要忌用有刺激性、有毒有刺的植物，合理配置，講究人性化。像綠籬、葉、花、果形狀奇特且色彩鮮艷的樹木，可使兒童產(chǎn)生興趣，營造一個三季有花、四季有景的自然景觀。在綠化設(shè)計時，選配植物要巧妙的利用其植物的形體、線條色彩、質(zhì)地和習(xí)性等進(jìn)行構(gòu)圖，營造游樂場地景觀。

篇3

為保障特種設(shè)備安全運(yùn)行，XXX深入貫徹“智慧監(jiān)管”理念，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新形勢，創(chuàng)新監(jiān)管思維，提升監(jiān)管效能，通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用，整合數(shù)據(jù)資源，將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，借助智慧監(jiān)管APP系統(tǒng)，實現(xiàn)轄區(qū)特種設(shè)備智能化監(jiān)管。

一是打造標(biāo)準(zhǔn)模版“試驗田”。該局特種設(shè)備智慧監(jiān)管工作按照試點、重點推進(jìn)、全面推進(jìn)的步驟應(yīng)用推廣。目前在XXX開展試點工作。自2018年該系統(tǒng)運(yùn)行以來，該轄區(qū)29家特種設(shè)備114臺特種設(shè)備已納入常態(tài)化智慧監(jiān)管，系統(tǒng)信號燈反饋發(fā)現(xiàn)安全隱患17起，已整改隱患17起，整改率為100%，企業(yè)按智慧監(jiān)管系統(tǒng)設(shè)置開展自查自糾89次。目前此項成果已向XXX延伸，并已將該轄區(qū)4097臺特種設(shè)備納入智慧監(jiān)管平臺監(jiān)管，并借此為全縣推廣積累經(jīng)驗。

二是推廣四色功能“信號燈”。推行紅、藍(lán)、黃、綠“信號燈”監(jiān)管，設(shè)計“信號燈”功能，四色信號燈分別代表企業(yè)特種設(shè)備四種風(fēng)險等級，風(fēng)險情況從“綠”到“紅”依次遞增。轄區(qū)監(jiān)管人員通過智能監(jiān)管系統(tǒng)接到企業(yè)特種設(shè)備信號燈的預(yù)警，接收系統(tǒng)反饋的設(shè)備信息，根據(jù)不同風(fēng)險等級采取不同監(jiān)管措施，包括系統(tǒng)電話提醒、赴現(xiàn)場檢查等方式，提升監(jiān)察有效性。

篇4

到了春秋樂園門口，我們秩序井然排隊進(jìn)入了園內(nèi)。哇！一個大大的鼓場展現(xiàn)在我們眼前，真是雄偉壯觀，我們都驚嘆不已。繼續(xù)向前走，一棵棵海棠樹、櫻花樹桃花樹上的花苞都綻放了，從遠(yuǎn)處看，花團(tuán)錦簇，繁花似錦，一片絢爛！而園中的游客又是人頭攢動，熱鬧非凡！

園中的風(fēng)景固然美麗，但園中的游樂設(shè)施更是吸引我們眼球！我們迫不及待地奔向兒童樂園門口，哇！游樂設(shè)施應(yīng)有盡有，有釣魚池，有海盜船，有快樂大轉(zhuǎn)盤等等，每一個游樂設(shè)施都擠滿了人。

我們好不容易從這茫茫人海之中擠了出去，“董董，我們?nèi)ネ婺切@險刺激的游戲吧！”顧佳說。“好呀，快走！”我拉著顧佳飛奔過去，只見一個不知道叫什么名的游樂設(shè)施那邊，人數(shù)跟旁邊倆個游樂設(shè)施比，真是少之又少，大概是因為太刺激，好多人都知難而退了吧！“佳佳，我們?nèi)ネ婺莻€。”“好嘞！”

我們走上扶梯，工作人員替我們系上安全帶。“好緊張！”我害怕道，說實話，當(dāng)時我還真有一點后悔！“好的，各位游客，請注意，游戲馬上開始，3、2、1，開始！”主持人用一種字正腔圓說道。

機(jī)器慢慢地向上移動。“??！”隨著我一聲尖叫，機(jī)器向前方的瀑布快速地移動，然后360度旋轉(zhuǎn)著，機(jī)器停了，但我們整個人都倒立在半空中，“啊！”我的慘叫似乎能傳到每一個觀眾的耳中，機(jī)器又一個360度旋轉(zhuǎn)著，沖向瀑布，又猛然停住了，好像突然卡住了一樣，瀑布濺起的水滴飛濺在我臉上，我的心怦怦直跳。當(dāng)機(jī)器達(dá)到最高度時，整個春秋樂園盡收眼底，那個感覺真好，極目楚天舒，雖然這時心中還有著一點恐懼。

機(jī)器慢慢地回到起點，我們從機(jī)器慢悠悠地走下來。這時，我假裝生氣地說：“快讓我看看這個讓人提心吊膽的游戲叫什么？”我定眼一瞧，原來叫“狂野巔峰”。后來我又玩了讓人感覺回到七八歲的天真的時光的旋轉(zhuǎn)木馬，讓人頭昏腦悶的旋轉(zhuǎn)飛椅。

篇5

童年在每個人的生命中都應(yīng)該是最珍貴的、最開心的一個時期。如何設(shè)計和營造一個小朋友真正喜歡的游樂空間，這需要對兒童成長周期持續(xù)而深入的觀察、感受，以及領(lǐng)悟，我們在這方面的探索，才僅僅開始。

關(guān)鍵詞：兒童、玩?？臻g、觀察、探索

1、兒童不同階段的特征及需求

1.1、新生幼兒 0-3歲的嬰幼兒需求 第一階段是以實踐性活動為主，屬于無規(guī)則階段。他們通常自己玩耍，通過觸覺、視覺、聽覺去感受世界。主要需求為：認(rèn)知世界、消耗精力、語言發(fā)育、提高感知能力。

參考活動模塊：地形游樂 、感知類植物園 、木馬秋千。

1.2、學(xué)齡前兒童3-6歲的需求 第二階段是以象征性游戲為主，屬于規(guī)則他律階段。該階段出現(xiàn)了嬰兒階段所沒有的角色扮演的模仿行為，從原來的以物為中心，過渡到以人為中心，游戲從此有了人類活動的特點，具有社會意義。主要需求為：鍛煉體力和判斷力、尋找樂趣、角色扮演。

參考活動模塊：多人秋千、攀爬設(shè)施、繩網(wǎng)

1.3、學(xué)齡兒童6-8歲的需求 第三階段是以規(guī)則性游戲為主，屬于規(guī)則自律階段。這一階段的兒童喜歡通過各種設(shè)施去考驗自身各方面的能力。該階段練習(xí)對社會行為的控制，對智力型規(guī)則游戲產(chǎn)生興趣。主要需求為：尋找刺激、更多的體格運(yùn)動、協(xié)調(diào)運(yùn)動。

參考活動模塊：綜合游樂器械、蹦床、傳聲筒、蔓藤通道

1.4、學(xué)齡兒童8-12歲的需求 這一階段兒童喜好結(jié)伴，并且更顯獨(dú)立。通過各種游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，喜歡進(jìn)行更高難度的游戲。主要需求為：挑戰(zhàn)自我、情景扮演、建立人際關(guān)系。

參考活動模塊：綜合游樂器械、情景劇、沖浪

2、游戲?qū)和淖饔?/p>

什么是游戲？不同學(xué)科之中對游戲的定義各不相同。而關(guān)于游戲最著名的論述蘇頓.史密斯的說法，他用七個詞來描述游戲“進(jìn)取、命運(yùn)、力量、認(rèn)同、想象力、自我和隨性。

游戲的價值

?提供一個加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性的機(jī)會 ―― 通過跑、跳、拉、爬等動作來學(xué)習(xí)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

?快樂高興――帶來積極的情緒反應(yīng)（害怕中的樂趣）

?開發(fā)兒童談判技巧、語言和理解能力、

?開發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象。

?提升心理健康、藝術(shù)與文化、社交能力與公民意識等開發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象。

3、兒童游樂場地設(shè)計關(guān)鍵詞1）安全性?在兒童游樂場使用的所有器材最基本的條件就是堅固、結(jié)實、安全。?使用不會因為雨水、大風(fēng)、光照和寒冷腐蝕變形的材料。?設(shè)計游樂器材的時候要符合國際安全標(biāo)準(zhǔn)。

2） 多樣性① 復(fù)合性?通常孩子們在使用游樂設(shè)施的時候，會以設(shè)施本身功能以外的，完全不同的方式去利用?復(fù)合性是指某種特定的游樂設(shè)施及器材創(chuàng)造出來的其他游戲，這種復(fù)合性越高，兒童的參與度就越高

② 對立?兒童同時擁有飛上天空和從洞穴中瞬間消失的愿望。?游樂設(shè)施不僅帶有回轉(zhuǎn)和跳躍等運(yùn)動要素，還有休息和懶惰的功能。?兒童不僅喜歡明亮的地方還會對黑暗的地方充滿好奇。因此需要把寬闊和狹窄，高和低，柔軟和堅硬等相對立的要素融入到游戲功能中。

③ 象征?具有象征性質(zhì)的兒童游樂設(shè)施，培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

④ 故事?故事能激發(fā)兒童的興趣，賦予兒童豐富的經(jīng)驗，促進(jìn)兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考力等，培養(yǎng)認(rèn)知，對語言等各個領(lǐng)域產(chǎn)生影響，促進(jìn)他們性情和智力的發(fā)展。?兒童通過虛構(gòu)的故事來突破現(xiàn)實的固有觀念，擁有自由的想象力，并產(chǎn)生無限的遐想，會產(chǎn)生驚奇的創(chuàng)造力

3） 美感 不同色彩對兒童的情感和心理的影響是不同的，游樂器材和設(shè)施的形態(tài)或者色彩需要具備美感。尤其是色彩對環(huán)境的舒適性、安定性、疲勞感、效率等產(chǎn)生影響，因此游樂器械在其色彩的選定上需要尤為慎重。 4、兒童空間的分類

在思考和尋找兒童空間設(shè)計實踐時，我們盡量選取能夠涵蓋兒童進(jìn)行活動的各類空間的優(yōu)秀代表。按照兒童游樂空間所處位置分為游樂場、幼兒園、城市公共空間以及居住區(qū)兒童活動空間。 4.1、游樂場

這里的游樂場主要指開放性的、免費(fèi)的自然游樂園 自然游樂園究竟是什么？

那是一個小孩子們可以不受指派、自由玩耍的地方。 孩子們可以自由游玩并發(fā)揮無限創(chuàng)造力，一切都是 在自然的環(huán)境下進(jìn)行，而非在教室里或者人工制造的設(shè)施上。 為何要關(guān)注這樣的游樂空間？

公眾與大自然漸行漸遠(yuǎn)。也許是一種不幸，在當(dāng)代社會，科技產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用、戶外活動的途徑受限，以及所謂的“危險的陌生人”----父母對子女遭受陌生人施暴表示擔(dān)憂，兒童的戶外活動需要全程看護(hù)。兒童最多只會參加經(jīng)過周密組織的戶外體育運(yùn)動。

相反，坐式生活的時間在不斷攀升

小孩看電視和使用電腦的時間越來越多，現(xiàn)在很多的兒童問題，例如肥胖癥、心理失衡，都與我們?nèi)狈⒆討敉饣顒诱_的引導(dǎo)有關(guān)系。

親近自然的價值

理查德.洛夫在他的學(xué)術(shù)著作《林間最后的小孩》中引用大量的證據(jù)表明，與自然世界保持聯(lián)系有著重要的價值。戶外活動對于開發(fā)兒童的感知能力、綜合智力、創(chuàng)造性及好奇心都有促進(jìn)作用：大自然的壯觀、荒蕪和美麗是街道、封閉式社區(qū)和電子游戲所不能呈現(xiàn)的。大自然向孩子們展示了遠(yuǎn)比他們自身更為宏達(dá)的景象和力量，其提供的環(huán)境能夠啟發(fā)孩子們對于無限性和永恒性的思考

自然游樂園內(nèi)引人入勝的設(shè)施帶來的歡樂

例如杰斯特公園里有各種各樣的特色游樂場地：

“巨石陣”----創(chuàng)意源于巨石陣內(nèi)神秘的巨石。4塊巨石將周圍的公園景觀框起，直立的石塊上面有著豐富的雕刻圖案，小的如當(dāng)?shù)氐膭游?、星?大的則為球形起伏的表面，以吸引兒童前來探索和提問。

樹洞----從附近衰敗的森林中獲取的木材，游戲者必須從木材上面或下面爬過、繞過，或從樹洞中穿過。從中穿越，他就成為了一座坑道;翻越它，它就成了一座小山。

濕地----這里是一處涼爽、清新的淺水池，兒童可在里面水或觀察野生生物。瀑布和氣泡石等令人激動的水景四季皆有，而蜻蜓、牛蛙和烏龜?shù)葎游飫t是忽隱忽現(xiàn)的，帶來了不斷變化的體驗。

考古發(fā)掘----這是一處沙坑，里面埋藏著藝術(shù)家們創(chuàng)作的化石，供小孩子們挖掘。為孩子們提供了發(fā)現(xiàn)和互動的機(jī)會。

滑草和木梯----游客可以從長滿茂盛、柔軟綠草的小山丘上面滑下來，一直滾到山腳下，然后再跑上去。

草團(tuán)----牧草做成、充滿驚喜的迷宮。

游樂園處處充滿了藝術(shù)氣息，不僅增加了游客的好奇心，也啟發(fā)著他們的創(chuàng)造力。自然游樂園比其他游樂園都更加優(yōu)秀。它的價值在于，來過這里的家長能夠理解這座游樂園帶給他們子女的益處。

總結(jié)：自然游樂園的設(shè)計要素

1、基于自然的吸引人的游戲方式，建造自然的、開放式的、富有創(chuàng)意的環(huán)境

2、進(jìn)出該場地的通道與活動性

3、提供挑戰(zhàn)及冒險的機(jī)會

4、將無預(yù)期的危險最小化

5、提供多種趣味及可能性

6、提供多樣的感官體驗

7、場地內(nèi)清晰的分區(qū)

8、清楚明了的標(biāo)識指示

無論對于成年人還是兒童而言，游樂空間都應(yīng)該能夠吸引人，并且必須是安全的。

4.2、幼兒園

為什么幼兒園的戶外游戲空間非常重要？

幼兒園的兒童一般處于2.5歲-6歲之間，幼兒園的戶外游戲空間是孩子們進(jìn)行運(yùn)動游戲、自由玩耍和自發(fā)探索的場所;也是教育工作者開展課程，舉行大型團(tuán)體活動的場所。兒童每天在幼兒園里度過很長的時間，戶外游戲空間能夠同生物產(chǎn)生聯(lián)系，這種聯(lián)系能增強(qiáng)兒童的體能和認(rèn)知能力的發(fā)展，鼓勵兒童進(jìn)行想象性游戲，并激發(fā)他們的共鳴心理。

如何營造孩子們喜歡的游戲空間？

經(jīng)過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)享有高質(zhì)量戶外玩耍體驗以及大量發(fā)展機(jī)會的兒童所處環(huán)境不單單意味著游戲設(shè)施，研究成果形成了7C標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)：特色（Character）、環(huán)境（Context）、連接性（Connectivity）、變化（Change）、機(jī)遇（Chance）、清晰性（Clarity）、挑戰(zhàn)（Challenge）。

特色---指戶外游戲空間的設(shè)計意圖和給人的總體感受。研究確定了現(xiàn)有的4種類型： 現(xiàn)代式、有機(jī)式、模塊式、再利用式。

環(huán)境---選擇具有舒適溫度的地方設(shè)置游戲場所。設(shè)計團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)評估幼兒園的環(huán)境并且探尋：幼兒園是位于舊街區(qū)、中央商務(wù)區(qū)，還是農(nóng)場上？有沒有什么地方能夠為兒童提供最大的空間？設(shè)計團(tuán)隊還應(yīng)該評估微氣候條件：地塊的朝向如何--向南？還是被一棟大樓阻擋了采光？兒童不愿意呆在溫度欠佳的地方。

連接性---應(yīng)當(dāng)盡量將室內(nèi)外的游戲空間聯(lián)系起來，這樣會更加的經(jīng)常使用室外空間，也會提升內(nèi)部的氛圍。

變化---設(shè)計一系列大小不同的空間以及整個游戲空間如何隨時間而改變。

機(jī)遇---即開放性、靈活性，可以激勵兒童的自發(fā)探索。比如沙地的雜亂區(qū)域可以使孩子們進(jìn)行挖掘、捏塑、塑形、篩慮和擠壓。

清晰性---保證戶外游戲場具有清晰的出入空間。

挑戰(zhàn)---指一個游戲空間所能帶來的身體上和認(rèn)知上的對抗。設(shè)計團(tuán)隊必須確定游戲空間所提供的挑戰(zhàn)類型，在安全的前提下促進(jìn)兒童進(jìn)行冒險活動。

結(jié)論：研究結(jié)果說明戶外游戲空間的設(shè)計---它們的形式、大小、配置、器材的年限以及材都有益于兒童的玩耍和成長。

4.3、居住區(qū)戶外兒童空間

兒童由于心理、生理發(fā)育不完全，活動半徑小，活動范圍相對固定的原因，居住區(qū)的戶外活動空間是兒童可達(dá)性最高、活動最頻繁的地方，安全性對兒童的成長也就顯得尤為重要。我們選取深圳市內(nèi)4個比較有代表性的居住區(qū)針對兒童活動安全問題進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查結(jié)果表明：所調(diào)研的居住區(qū)共同存在以下通常被設(shè)計師們忽視的問題：

1、兒童是居住區(qū)戶外活動空間使用頻率最高的人群之一。

2、許多家長反映居住區(qū)可供兒童游樂的場所太少，而且游樂項目單一，根本無法滿足孩子們的需求。

3、兒童的活動范圍幾乎遍布居住區(qū)的各個角落，并沒有限定在成人為他們設(shè)定的兒童專用區(qū)域。

4、居住區(qū)內(nèi)兒童專用場地以外的活動空間都是以成人的需求為標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮兒童安全需求。

5、發(fā)生在居住區(qū)內(nèi)的兒童意外事故大多不在兒童專用的活動場，而是分布于居住區(qū)內(nèi)兒童可達(dá)的各個角落。

由研究中發(fā)現(xiàn)的這些問題可以看出，作為居住區(qū)戶外空間使用者之一，兒童的活動需求沒有得到足夠重視，這直接造成了各種安全隱患的存在。如果居住區(qū)的戶外空間為兒童們提供了充足的能釋放其各種能量的地方，兒童的活動就會最大限度地被吸引到這些地方，那些危險的空間自然就少有兒童涉足了。

居住區(qū)內(nèi)兒童喜歡什么樣的游樂空間？

研究發(fā)現(xiàn)兒童的活動與前面分析的一樣都是具有年齡段的特性的：

3歲以下的嬰幼兒均是在成人的陪同下玩耍，游戲項目：學(xué)步、跑跳、玩沙子、攀爬、滑梯、蕩秋千、騎扭扭車等。其中1歲以下主要是成人看護(hù)在戶外曬太陽。

3-6歲兒童大多喜歡結(jié)伴玩耍，游戲項目有：騎自行車、輪滑、玩沙子、過家家、捉迷藏、相互追逐嬉戲、滑梯、攀爬等。

6歲以上學(xué)齡兒童在游戲上有了明顯的性格差異，男孩子喜歡探險、在水里玩，踢足球、玩電動遙控玩具等，女孩子則喜歡如跳皮筋、唱歌、跳舞等游戲。

結(jié)論：設(shè)計師應(yīng)該要意識到兒童活動在居住區(qū)戶外空間的重要地位。應(yīng)該摒棄以往以成人需求為主的戶外空間模式，兒童最喜歡的景觀才是最好的景觀。

5.4、城市公共空間的兒童游樂空間

城市公共空間中的兒童活動空間以其豐富、多樣、活波、健康的活動，深受兒童的向往和喜愛。它可以豐富兒童的精神生活，培養(yǎng)兒童的社會認(rèn)同感和人際交往能力。豐富多彩的游樂活動還能激發(fā)兒童的創(chuàng)作性、積極性和主觀能動性，激發(fā)他們多方面的興趣、愛好和特長。

通過對調(diào)查問卷整理分析以及對城市公共空間中兒童活動的觀察，總結(jié)出城市公共空間中兒童活動的主要特點：

1、受監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo)較多

兒童年齡小、自主能力弱，因此一般會有監(jiān)護(hù)人的陪同和指導(dǎo)。

2、待續(xù)時間較長

城市公共空間中的人群多集中在周末和節(jié)假日，且停留的時間較長。城市中的游憩空間為了營造休閑的氛圍會設(shè)置較多的停留空間，兒童會將這些停留空間作為自己的興趣點，進(jìn)行體驗、休息、游戲、交流等游憩活動，進(jìn)而待續(xù)時間也會隨之增加。

3、時域性

兒童游樂具有時間性的特點，兒大多集中在周末、節(jié)假日、寒暑假，傍晚和晚飯后這兩個時間段也比同一天中的其他時間段活動的人數(shù)要多。

結(jié)論：城市公共空間應(yīng)該多考慮兒童游樂空間的設(shè)置，并且將陪同監(jiān)護(hù)人的休息空間與兒童游樂空間結(jié)合一起考慮，為兒童設(shè)計充滿樂趣的多樣性的游樂空間。

結(jié)語：

希望本文能夠激發(fā)關(guān)于兒童戶外環(huán)境這一重要課題的探討和爭論，并能夠為有能力影響甚至主導(dǎo)兒童戶外游樂環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計、采購及管理過程的人們提供有意義的信息，為兒童營造充滿樂趣的多樣活動空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張娟. 居住區(qū)戶外空間兒童活動安全途徑探討[J]. 景觀設(shè)計學(xué)，2012（04）.

[2] 邁克.貝爾、帕特.博迪、斯科特.克勞福德. 自然游樂園[J]. 景觀設(shè)計學(xué)，2012（04）.

篇6

游玩迪士尼，很多人會選擇去香港。香港迪士尼樂園分為七大主題園區(qū)：美國小鎮(zhèn)大街、探險世界、幻想世界、明日世界、反斗奇兵大本營、灰熊山谷及迷離莊園。現(xiàn)在，就和我一起去玩轉(zhuǎn)迪士尼吧！

游樂設(shè)施玩不停！

童年的游樂園當(dāng)然要有好多好玩的游樂設(shè)施，這里有經(jīng)典的“灰姑娘旋轉(zhuǎn)木馬”，有可以體驗從天而降的“玩具兵團(tuán)跳降傘”，還有穿梭飛馳的“灰熊山極速礦車”……好多好多的游樂設(shè)施讓你玩到根本停不下來。

開啟探索之旅！

在這里，你還可以開啟一段又一段探索之旅。你可以在“小小世界”里搭乘小船環(huán)游世界;可以坐在巨型蜂蜜罐里和小熊維尼展開一段歷險之旅;可以乘坐木筏橫過探險河，爬上“泰山樹屋”……

相遇迪士尼朋友！

迪斯尼樂園里，好多迪斯尼動畫中的人物都會出現(xiàn)在你的面前，不要太驚喜哦。白雪公主和小矮人，熱情友好的米奇米妮，《睡美人》里的愛洛公主，貪玩的小狗布魯托，夢游仙境的愛麗絲……別忘了和它們握握手、抱一抱、拍個照！

精彩表演開始啦！

“獅子王慶典”里獅子王辛巴、丁滿和彭彭跳出大銀幕，配合一連串精彩的雜技和火舞表演，讓你仿佛置身于叢林！“米奇?獎音樂劇”是一場盛大的百老匯式頒獎典禮，表彰一眾迪士尼朋友的非凡成就?！盎倚苌焦取钡木用褚矠槟銣?zhǔn)備了盛大的現(xiàn)場音樂表演……

快看，巡游隊伍走來啦！

瞧！迪士尼朋友載歌載舞地走來了！這是迪士尼飛天巡游，還有高空雜技表演呢！夜幕降臨，“迪士尼光影匯”夜間巡游開始了，米奇老鼠揮動手中的光影畫筆，同一眾迪士尼朋友點亮夜晚。

在絢爛煙火中完美落幕

篇7

特殊人群有以下兩種政策：

一、免票政策，即無需買票，直接進(jìn)入即可：

1、1、2米以下兒童免票，每名購票成人限帶一名身高低于1、2米的兒童；

2、70周歲及以上長者，憑本人二代身份證入園免費(fèi) ；

二、優(yōu)惠政策，即半價票，90元一張：

1、身高1、2米至1、5米的兒童；

2、65周歲至69周歲憑本人二代有效身份證的長者；

3、傷殘人士持二代《殘疾人證》、軍殘人士持《殘疾軍人證》可購優(yōu)惠票入園，盲人、智障、生活不能自理的殘疾人須具備安全監(jiān)護(hù)能力的購票成人陪同入園。

篇8

關(guān)鍵詞：居住區(qū) 兒童活動場地 規(guī)劃設(shè)計

引言：隨著廣州市居住規(guī)劃的日益成熟，各大樓盤都努力營造了宜人尺度的規(guī)劃空間，并設(shè)置了兒童活動區(qū)。但筆者走訪了多個居住小區(qū)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童活動場地面積狹小，活動內(nèi)容還停留在單一的砂池+滑梯、蹺蹺板之類的器材，少數(shù)樓盤甚至把成人健身器材與兒童器材混建，兒童缺乏安全獨(dú)立的活動場所。可見規(guī)劃設(shè)計中對兒童這個特定人群的活動場地設(shè)計，還沒得到廣泛的重視。本文希望從兒童的生理、心理特點出發(fā)，探討如何為孩子營造出安全、合適、快樂的戶外活動空間。

1. 對兒童生理心理分析

根據(jù)兒童心理學(xué)的大量研究證明，不同年齡階段的兒童收身體發(fā)育影響，表現(xiàn)出較大的差異性。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰把童年時期劃分為三階段：感知運(yùn)動階段（0~2歲）、直覺運(yùn)算階段（2~6歲）、具體運(yùn)算階段(6~12歲)。[1]

居住區(qū)常在人口以老人和學(xué)齡前兒童為主。學(xué)齡兒童使用戶外活動場地多數(shù)集中在寒暑假，可見集中活動場地設(shè)計要重點考慮學(xué)齡前兒童的日常使用要求。本文因限于篇幅，重點探討低齡嬰幼兒（0-6歲）的活動場地規(guī)劃設(shè)計。

2. 0-2歲兒童活動空間的設(shè)計

（1） 0-2歲兒童場地設(shè)計

0-2歲兒童活動能力有限，其活動場所宜布置在臨近住宅的組團(tuán)園林內(nèi)，并與高齡兒童活動場所區(qū)分開設(shè)置。場地內(nèi)應(yīng)有陽光直射，且位于背風(fēng)位置。在植物遮陽處設(shè)置大人桌椅，并設(shè)置嬰兒大小便處和換尿布處。

（2） 0-2歲兒童場地活動設(shè)施

此階段兒童正處于爬行和學(xué)步階段。

a.在平緩位置設(shè)置環(huán)形爬行道，鋪面平整干凈，設(shè)置紅、黃等鮮艷顏色，刺激兒童的視覺發(fā)育。爬行道可設(shè)置緩坡或開放式路障。（圖1）

b.針對學(xué)步階段幼兒，可設(shè)置環(huán)形500~600高欄桿或扶手；周圍地面不宜采用粗糙、堅硬地面。（圖2）

c.設(shè)置適合此年齡組并低于2米高的開放滑梯。（圖3）（圖4）

3. 2-6歲兒童活動空間的設(shè)計

此年齡階段兒童活動能力加強(qiáng)，開始逐步學(xué)會模仿、探討、思考。其大腦發(fā)育由具象思維發(fā)展到邏輯思維，是人生非常重要的一個時期。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰研究得出：“兒童的認(rèn)識能力是有限的，游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知的主要形式和手段，能促進(jìn)兒童心理發(fā)展和感覺、思維、語言、直覺、記憶等能力，培養(yǎng)運(yùn)動技能，同時也是兒童最初認(rèn)識社會和了解周圍生活的途徑?！?/p>

Moore等人總結(jié)良好的游戲場特性有五項設(shè)計指標(biāo)：近便性、安全的挑戰(zhàn)、變化多端且明晰、進(jìn)階挑戰(zhàn)和彈性。[2]而仙田滿則指出，一個令人滿意的游戲空間及設(shè)備室“游戲循環(huán)系統(tǒng)”,其特征是（1）必須是一個循環(huán)的游戲，有明晰的動線；（2）游戲過程必須安全且有豐富的變化，允許兒童體驗各種各樣的挑戰(zhàn)；（3）游戲過程需有象征型的高點；（4）游戲過程須提供能讓兒童感到“眩昏”的地方；（5）游戲過程中須提供不同大小的團(tuán)體可聚集的空間；（6）游戲過程絕非單一路徑，而有其他路徑；（7）游戲過程是整體性，但不是封板的，有多個出入口。[3]

據(jù)上理論，可總結(jié)出根據(jù)這個年齡段的孩子游戲空間原則為：安全、近便、整體、可循環(huán)、多樣、不固定、挑戰(zhàn)性。

根據(jù)兒童游戲心理和活動特征，可劃分為體力型游戲、群體游戲、智力型游戲三種。相應(yīng)可以把活動場地劃分為：

（1）體力鍛煉場所

a．綜合游樂設(shè)施：傳統(tǒng)體力型游戲注重鍛煉兒童的體力和身體協(xié)調(diào)能力。如設(shè)置各種固定運(yùn)動器具如滑梯、蹺蹺板、秋千、平衡木等，多數(shù)為固定主題或單一游戲內(nèi)容。（圖5）

然而學(xué)齡前兒童正處于想象力、創(chuàng)造力高速發(fā)展時期，不需要特定主題。建議在傳統(tǒng)器材基礎(chǔ)上增加難度，如增設(shè)攀爬網(wǎng)繩與爬行隧道連接、設(shè)置多個方向多種途徑連接高低落差、設(shè)置滑梯凹凸面提供逆行爬上滑梯、滑梯底部預(yù)留兒童玩抓迷藏的高度及變化路徑等，實現(xiàn)游戲的多樣性。（圖6）

b．在遠(yuǎn)離車行道處，設(shè)置緩跑徑（單車徑）。圍繞兒童活動區(qū)或分區(qū)間設(shè)置環(huán)道，賦予一定坡度，高低起伏，增加騎行難度和樂趣。既使各個游戲區(qū)環(huán)環(huán)連接，也是各個游戲區(qū)的緩沖帶，避免互相干擾，符合整體、可循環(huán)性原則。

c.游泳區(qū)：兒童游泳池宜鄰近成人泳池設(shè)置，水深不宜大于1米，在兒童泳池設(shè)置滑梯、噴水池等游樂設(shè)施。（圖10）

（2）群體活動場所

a.設(shè)置平整廣場：提供兒童玩模仿游戲、玩滾軸滑冰、跳繩、集會等互動的場所，并在場所內(nèi)設(shè)置簡單舞臺（采取防墜落措施）。預(yù)留放映露天電影、主題舞會的設(shè)備，周邊設(shè)置合適兒童尺度的座椅。（圖7）（圖8）

.草坡區(qū)：干凈并有一定坡度(大于5%)、長度草坡，可為兒童提供嬉戲、攀爬、翻滾場所。

c.種植、飼養(yǎng)區(qū)：附近提供澆水、種植、飼養(yǎng)工具，讓兒童參與種植養(yǎng)護(hù)動植物，利于愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)。（圖9）

d.砂池：愛玩砂是兒童的天性，可配合各種玩具，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性和想象力。砂的粒徑不宜太小，以免入眼，可在周邊設(shè)置水池，用于塑造各種砂的形狀。

e.戲水區(qū)：結(jié)合園林景觀設(shè)置深度小于300mm的蜿蜒小溪或戲水池，通過養(yǎng)殖小魚、小蝌蚪、烏龜給孩子提供接觸大自然的機(jī)會。

a.兒童迷宮：可通過種植300~1000mm高的綠籬，營造迂回曲折的迷宮空間，設(shè)置多個出入口和交匯處，利于鍛煉兒童的方向感和空間感。（圖11）

b.不以固定結(jié)構(gòu)、固定環(huán)境設(shè)置的游戲場所，提供可躲藏小空間，可開啟關(guān)閉的小屋?；蛱?/p>

供廢棄輪胎、泡沫積木、秋千、鋼管、輕質(zhì)磚石、廢棄家具等可以根據(jù)個人想象，構(gòu)建出多種游戲器材，更富有挑戰(zhàn)性。（圖12）

4. 實踐探討

筆者參與廣州市某居住區(qū)規(guī)劃的園林設(shè)計，其中兒童活動區(qū)結(jié)合二層架空層設(shè)置，約4600平方米。整個二層平臺劃分為迷宮區(qū)、泳池區(qū)、種植區(qū)、運(yùn)動區(qū)、休息區(qū)、砂池、游樂設(shè)施區(qū)等，并以木棧道把各區(qū)連接成有機(jī)整體。臨近游樂區(qū)，設(shè)置座椅供成人照看兒童，并結(jié)合景觀設(shè)置便利的洗手間。(圖12)

功能分區(qū)設(shè)計從實用性出發(fā)，既考慮良好天氣下室外空間的實用，也充分考慮酷暑、寒冷、雨天等不宜室外活動天氣時，兒童活動空間的使用需求，設(shè)置室內(nèi)兒童活動區(qū)，包括運(yùn)動區(qū)、閱覽區(qū)和休息區(qū)。

細(xì)部設(shè)計上，迷宮區(qū)可采用約0.9米高的綠籬分割，設(shè)置多個出口。綠籬上局部預(yù)留0.5x0.5的洞口，方便兒童鉆到不同區(qū)域，提高游戲的趣味性和多樣性。長頸鹿通道臨近迷宮區(qū)設(shè)置，既便于兩個游戲區(qū)的連續(xù)，又自然形成迷宮區(qū)的圍合界面，體現(xiàn)溫暖和庇護(hù)感。通道架空設(shè)置，高低起伏，產(chǎn)生豐富的內(nèi)外空間。材料上采用絢麗的馬賽克飾面，提供非凡的想象空間。

篇9

2011年，全國未發(fā)生重、特大特種設(shè)備事故，共發(fā)生較大及以下事故275起，死亡300人，萬臺設(shè)備死亡率0.595，比上一年下降了9%，在國務(wù)院安委會下達(dá)的0.61的控制指標(biāo)之內(nèi)。2012年1月，國家質(zhì)檢總局特種設(shè)備監(jiān)察局被國務(wù)院安委會授予“安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察先進(jìn)單位”稱號。

但是，我國特種設(shè)備事故率與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比仍然較高，重特大事故時有發(fā)生，安全形勢依然嚴(yán)峻；特種設(shè)備向大型化、高參數(shù)、高風(fēng)險方向發(fā)展，科技日新月異，對安全工作提出了新的要求。特種設(shè)備是指涉及生命安全、危險性較大的鍋爐、壓力容器(含氣瓶)、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施和場(廠)內(nèi)專用機(jī)動車輛等8類設(shè)備、設(shè)施。特種設(shè)備不僅關(guān)系到人民群眾生命安全，也關(guān)系著經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行和社會穩(wěn)定。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國特種設(shè)備總量也迅速增長，截止到2011年底，全國在用特種設(shè)備達(dá)729.15萬臺，同比增加12.58%。

如何在特種設(shè)備總量迅速增長，而安全監(jiān)察力量相對緊缺的情況下，保障特種設(shè)備安全形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)？2012年，國家質(zhì)檢總局特種設(shè)備監(jiān)察局提出了“創(chuàng)新發(fā)展、真抓實干、穩(wěn)中求進(jìn)”的工作思路。

當(dāng)前，特種設(shè)備數(shù)量迅速增長和人員、經(jīng)費(fèi)、裝備相對緊缺的矛盾越來越突出，必須在機(jī)制上予以突破、方法上予以創(chuàng)新、措施上予以改進(jìn)，積極爭取社會各界的共同參與和大力支持，加快構(gòu)建多元共治工作格局；實施風(fēng)險管理，建立風(fēng)險管理制度，開展風(fēng)險分析，提高風(fēng)險研判和處置能力；推進(jìn)基于風(fēng)險的分類監(jiān)管，在設(shè)備、單位以至區(qū)域上進(jìn)行分類監(jiān)管，提高監(jiān)管有效性。

篇10

公共空間的使用者按年齡分為老人、孩子和成年人。老人身體的抵抗力和活動能力較低，主要白天活動，活動主要是健身、跳舞、帶孩子玩、下棋、聊天、打牌、遛鳥等，舒適是他們最需要的，同時，可達(dá)性也會影響老人的活動范圍。老人對公共空間的使用主要集中在早晨、早飯后和下午。孩子，對外部世界充滿了好奇，喜歡去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)一些新鮮事物，喜歡和同齡兒童一起玩耍；但兒童對設(shè)施使用持續(xù)的時間較短，同時，由于兒童對自身狀況認(rèn)識不清，容易發(fā)生危險，因此，其活動必須有成年人看護(hù)，同時在設(shè)計中，避免設(shè)置可能產(chǎn)生危險的設(shè)施；兒童對開放空間的要求主要是設(shè)置有吸引力的游戲設(shè)施。成年人，成年人對開放空間的使用主要是在上班前、下班后和節(jié)假日，由于成年人精力與身體狀況較好，其能參加的活動類型也較豐富，時間也會相對較長。主要從事的活動為球類、競技類。

2衡量公共空間好壞的標(biāo)準(zhǔn)

良好的公共空間首先要滿足基本的要求，比如安全、可達(dá)性、規(guī)模尺度等等，除此之外，良好的公共空間還應(yīng)該滿足以下要求。

2.1吸引人、有活力。

活力是一個城市精神狀態(tài)的象征。公共空間中聚集的人越多，空間設(shè)計的越好。如何吸引人來開放空間活動，要求公共空間必須功能多樣，能從事各種活動，要求開放空間用地能夠兼容一些留住人的用地類型，如商業(yè)、金融、辦公等用地。金融辦公大樓中的年輕人，可以在午間休息的時候來公共空間進(jìn)行休息。

2.2環(huán)境優(yōu)美、舒適。

在其他外在條件相同的情況下，人們更加喜歡環(huán)境優(yōu)美的公共空間。在夏季，喜歡綠化條件好、有水的地方。這些綠化、水體能夠營造局部小氣候，降低局部的氣溫，更加適宜人們從事戶外活動。在冬季，舒適的室外活動空間非常重要。在冬季，人們更加喜歡在溫暖、無風(fēng)的地方活動。

2.3滿足不同人群的活動。

公共空間應(yīng)該做好功能規(guī)劃，可采用公眾參與的方式，鼓勵人們對規(guī)劃提意見，增加自己所需要的功能。公共空間應(yīng)該滿足不同年齡段人群的使用要求，盡可能豐富空間類型，使不同人群都能夠在公共空間中找到自己的樂趣，吸引不同人群來此休閑娛樂。

2.4精細(xì)化設(shè)計。

良好的公共空間應(yīng)該做到盡善盡美，應(yīng)該對空間進(jìn)行充分的推敲。雖然公共空間為了追求空間效果會營造一定的高差，但公共空間中應(yīng)該進(jìn)行無障礙設(shè)計，能夠使輪椅順利通行，鼓勵行動不便的人群來此活動。公共空間中設(shè)施小品的設(shè)計、步行空間、交往空間等的設(shè)計都應(yīng)該力求精細(xì)，考慮到人們的使用方便，鼓勵人們停留。

3公共空間的規(guī)劃設(shè)計

公共空間的規(guī)劃設(shè)計可以從整體和細(xì)節(jié)兩個方面來著力。整體的方面是指整個開放空間的規(guī)劃布局、設(shè)計等，細(xì)節(jié)方面是指公共空間的細(xì)部設(shè)計，細(xì)節(jié)的設(shè)計往往決定了空間設(shè)計的成敗。

3.1公共空間的整體規(guī)劃布局

在整體的規(guī)劃布局中，公共空間首先要有一定的功能規(guī)劃。老年人有經(jīng)常使用的健身設(shè)施、休閑設(shè)施；兒童喜歡的游樂設(shè)施；成年人喜歡的球場、廣場。除此之外，公共空間應(yīng)該能夠融合不同功能的城市用地類型，進(jìn)一步的吸引人們來此駐留。其次，公共空間應(yīng)該有良好的色彩、風(fēng)格和界面設(shè)計。色彩風(fēng)格的設(shè)計應(yīng)該充分發(fā)掘本地特色，與當(dāng)?shù)氐臍夂?、人們的審美?xí)慣相一致，充分發(fā)揮公眾參與的作用；植物配置以本地的植被設(shè)計為主，多種植喬木灌木，避免大面積的草坪。同時，要關(guān)注公共空間四周的界面設(shè)計，使得使用者在使用公共空間的時候，能夠欣賞到周邊豐富的邊界輪廓線，鼓勵人們停留。最后，公共空間應(yīng)該以場所精神的營造為目標(biāo)。塑造一種城市精神，使人們在公共空間活動的時候，潛移默化的提高了自身素質(zhì)，使人們感覺到自己是城市的一部分，自己有責(zé)任為的城市更加美好增光添彩。

3.2公共空間的細(xì)部設(shè)計

3.2.1人性化

以人為本的進(jìn)行設(shè)計，不單純的為了追求氣魄、構(gòu)圖，去做軸線、圖案。公共空間應(yīng)該以人的需求為出發(fā)點，營造小尺度的空間，能夠吸引人來此活動、交往。人性化的設(shè)計要做好前提的調(diào)研，深入了解當(dāng)?shù)鼐用駥部臻g的使用狀況與需求，分析潛在的原因與依據(jù)，為規(guī)劃設(shè)計提供支撐。同時人性化設(shè)計要做好公眾參與，保證公共空間的開發(fā)規(guī)劃在實施之前，充分考慮了當(dāng)?shù)鼐用駥σ?guī)劃提出的意見。

3.2.2地域性

在公共空間的設(shè)計中，應(yīng)該引用具有地方特色的元素，將城市歷史文化元素添加到城市的公共空間中，使我們在公共空間休閑娛樂的時候，還有機(jī)會去體會古人留下的歷史文化遺產(chǎn)，教育兒童體會古人的智慧與財富，同時在歷史文化元素的引入能夠增強(qiáng)城市特色，緩解現(xiàn)代建筑的盛行造成的“千城一面”現(xiàn)象。

3.2.3設(shè)施

設(shè)施是指滿足人們在公共空間進(jìn)行活動而設(shè)計的構(gòu)件，重點是游樂設(shè)施和休息設(shè)施的設(shè)計。游樂設(shè)施是吸引人來此活動的依據(jù)，老年人喜歡下棋、打牌，就應(yīng)設(shè)計適當(dāng)數(shù)量的桌椅，還有很多老年人喜歡跳舞，設(shè)計足夠規(guī)模的場地就能滿足需求，年輕人喜歡球類，就設(shè)計若干個球場，這能夠吸引到附近的年輕人來此活動。休息設(shè)施同樣重要，在合適的位置，如在樹蔭下、綠化帶旁邊要設(shè)置足夠的座椅，同時也可以利用花壇的四周、臺階等常見的設(shè)施作為休息的座椅。

4結(jié)語