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［關(guān)鍵詞］信息檢索；可視化;面臨的問題；展望

［中圖分類號］TP391.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）10-0072-02

1 前 言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息量的激增，信息檢索越來越受到人們的關(guān)注。而傳統(tǒng)的信息檢索大多集中在關(guān)鍵字匹配方面，對其語義的處理涉及的不多。因此，雖然有較高查全率，但查準(zhǔn)率卻不高，同時(shí)無法實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。對于互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)分布的信息空間，采用人工智能方法是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互學(xué)習(xí)的一種較好的方法：它可以代替人來完成繁雜的信息收集、過濾、聚類等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息檢索系統(tǒng)的智能化。

2 信息檢索可視化研究方向與狀況

近幾年，國內(nèi)關(guān)注信息檢索可視化的專家學(xué)者也逐漸增多?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多學(xué)者關(guān)注面向網(wǎng)絡(luò)及大規(guī)模信息資源的檢索可視化技術(shù)、各個(gè)具體領(lǐng)域的可視化、各種算法的改進(jìn)等具體問題。國內(nèi)現(xiàn)今對于信息檢索可視化的研究主要體現(xiàn)三個(gè)方面：

2.1 理論探討

理論探討主要是對國外現(xiàn)有的信息檢索可視化基本原理和基本技術(shù)的引入式學(xué)習(xí)。李春旺分析了國外三個(gè)具有代表性的可視化信息系統(tǒng)，F(xiàn)ilmFinder、CoBrowse及WAV系統(tǒng)。最后闡述了當(dāng)前信息檢索可視化研究的主要任務(wù)及今后的發(fā)展趨勢。文燕平在總結(jié)分析了已有信息檢索可視化系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了WWW信息檢索可視化的一般原理，并指出信息檢索可視化的實(shí)現(xiàn)需要始終堅(jiān)持以支持信息檢索為目標(biāo)的原則。張學(xué)福在文中論述了信息檢索可視化的基本問題，包括：信息檢索模型、信息內(nèi)容描述、可視化映射技術(shù)、可視化顯示技術(shù)、全局映射與局部映射、實(shí)時(shí)可視化和人工參與的可視化等。

2.2 技術(shù)開發(fā)

曹錦丹等分析了傳統(tǒng)信息檢索系統(tǒng)的不足及可視化信息檢索的優(yōu)勢，介紹了一種將信息檢索與信息可視化集成用于網(wǎng)絡(luò)信息資源可視化檢索的新工具――WIDAS，并與其他幾個(gè)可視化檢索系統(tǒng)進(jìn)行了比較和評價(jià)，對信息檢索可視化的發(fā)展及前景作了討論。張會平等將信息可視化的相關(guān)方法和技術(shù)應(yīng)用到跨語言信息檢索領(lǐng)域當(dāng)中，提出了跨語言信息檢索可視化模型，并介紹了一個(gè)實(shí)例――澳門法律信息檢索可視化系統(tǒng)。曹艷討論了信息檢索可視化交互和視覺設(shè)計(jì)，結(jié)合Aqua browserLibrary闡述了信息檢索可視化在圖書館OPAC中應(yīng)用的意義，討論了書目信息檢索與信息檢索可視化技術(shù)融合需關(guān)注的一些問題。張學(xué)福借助信息檢索可視化技術(shù)研究非一般意義上的概念空間，即以對象內(nèi)能夠描述對象內(nèi)容的詞為概念，通過詞共現(xiàn)方式構(gòu)建的概念空間，研究它能否在一定程度上替代一般意義上的概念空間、效果如何等，為構(gòu)建基于概念空間的信息檢索可視化系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。

2.3 實(shí)際應(yīng)用

復(fù)旦大學(xué)圖書館采用VRML及JAVA提供逼真的圖書館場，實(shí)現(xiàn)了書庫三維漫游和圖書可視化。大連理工大學(xué)和東北大學(xué)合作研究的中文文本可視化表示機(jī)制，能以直觀的方式組織和表示文本及文本集，都屬于信息資源描述的可視化。武漢大學(xué)信息資源研究中心開發(fā)的“信息可視化與知識檢索原型系統(tǒng)”，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“信息可視化與知識檢索”的成果之一。

3 信息檢索可視化面臨的問題

3.1 沒有形成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

國內(nèi)對信息檢索可視化技術(shù)的研究尚屬雛形階段，還沒有形成比較系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，目前主要偏重于對國外問題的跟蹤研究，對信息檢索可視化的研究與應(yīng)用，特別是在商業(yè)軟件方面，同國外先進(jìn)水平還有相當(dāng)大的差距。

3.2 將現(xiàn)有可視化技術(shù)綜合

信息檢索可視化是一種信息的可視化，它沒有內(nèi)在的、固有的結(jié)構(gòu)可以繼承，缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，缺乏從多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究，沒有將用戶的檢索需求、檢索興趣等考慮進(jìn)去，以及原型系統(tǒng)多而投入使用的產(chǎn)品較少。由于信息檢索可視化沒有一種內(nèi)在的結(jié)構(gòu)可以繼承，造成了信息檢索可視化方法的多樣性。將現(xiàn)有可視化技術(shù)進(jìn)行綜合也是我們所要解決的一個(gè)問題。

3.3 全文可視化

隨著可用全文數(shù)據(jù)庫越來越多，為全文進(jìn)行可視化變得越來越重要。與全文可視化相關(guān)的問題有以下一些(當(dāng)然不是全部)：如何將為全文可視化和為數(shù)據(jù)集可視化綜合到一個(gè)可視化環(huán)境中，并從數(shù)據(jù)收集可視化到全文可視化平穩(wěn)轉(zhuǎn)換；如何為全文可視化研發(fā)新的可視化模型；在全文中如何計(jì)算及計(jì)算對象間的相似度；如何構(gòu)建有意義的語義框架。

3.4 評價(jià)

科學(xué)的可視化需要有一種結(jié)構(gòu)來評價(jià)可視化，但信息可視化由于是抽象體的描述，在把它映射到二維空間后，對它的評價(jià)缺乏一種固有的準(zhǔn)則。這是信息檢索可視化的負(fù)面影響。有許多問題，如可視語義框架的效率評價(jià)，視覺空間和用戶行為中隱喻的影響，模糊、導(dǎo)航中的方向障礙等。另一個(gè)重要的問題就是對信息檢索可視化結(jié)果的評價(jià)。

4 信息檢索可視化的未來展望

從發(fā)展上看，由于信息檢索可視化具有以往檢索系統(tǒng)不具備的許多優(yōu)勢，對于提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用效率，特別是實(shí)現(xiàn)與用戶的直觀交互，具有特別重要的意義。因此，網(wǎng)絡(luò)信息檢索的可視化將成為現(xiàn)代信息資源管理的重要發(fā)展方向。從目前的情況看，信息檢索可視化與智能化的研究與應(yīng)用正趨向二者相互融合、相互推進(jìn)的發(fā)展方向。信息可視化作為智能化檢索的一種重要工具，正越來越受到人們的青睞。它在數(shù)字圖書館、電子商務(wù)、電子政務(wù)、信息資源中心、企業(yè)資源計(jì)劃等眾多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用前景，其研究成果的應(yīng)用將有利于這些不同領(lǐng)域中信息生產(chǎn)與信息消費(fèi)的形式從專家型向大眾型轉(zhuǎn)變，真正使信息和人類的知識成果得到充分的利用。隨著可視化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，可以預(yù)料，未來的互聯(lián)網(wǎng)將是可視互聯(lián)網(wǎng)。從這個(gè)意義上講，信息檢索可視化及其應(yīng)用的研究對于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)現(xiàn)和利用無疑會起到一個(gè)推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］李春旺.信息檢索可視化技術(shù)［J］.現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2003(6):4446

［2］文燕平.信息檢索可視化實(shí)現(xiàn)原理研究［J］.現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2005(4):1013

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>> 淺析自然科學(xué)與社會科學(xué)研究方法的差異 對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中自然科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的看法 的三大志愿 20世紀(jì)自然科學(xué)的四大發(fā)現(xiàn) 做自己職業(yè)的“藝術(shù)家” 在模仿中創(chuàng)新 西部大開發(fā)中自然科學(xué)地方文獻(xiàn)資源的用戶需求研究 元情報(bào)學(xué)：21世紀(jì)情報(bào)科學(xué)研究與創(chuàng)新的新思路 論西部地區(qū)自然科學(xué)地方文獻(xiàn)資源研究的意義與內(nèi)容 文獻(xiàn)檢索在信息科學(xué)研究中的應(yīng)用 在國外如何進(jìn)行自然科學(xué)研究 淺談小學(xué)自然科學(xué)的重要性 淺談儒家輕視自然科學(xué)的原因 淺談自然科學(xué)教材改革 談自然科學(xué)中的平衡 自然科學(xué)教育研究 淺談小學(xué)自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中的美育教育 自然科學(xué)的元老 研究性學(xué)習(xí)在自然科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 21世紀(jì)信息化視閾中的醫(yī)院檔案管理研究 自然科學(xué)地方文獻(xiàn)論析 BioLand　21世紀(jì)的科學(xué)美膚專家 21世紀(jì)科學(xué)不該沉默 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l），該網(wǎng)站由美國專利和商標(biāo)局提供，數(shù)據(jù)庫包括授權(quán)專利數(shù)據(jù)庫和申請專利數(shù)據(jù)庫兩部分。授權(quán)專利數(shù)據(jù)庫收錄了1790年7月31日至今的美國專利，申請專利數(shù)據(jù)庫對2000年11月9日起遞交的專利申請進(jìn)行公開，從2001年3月15日開始正式出版專利申請說明書。

專利檢索可以有兩種途徑進(jìn)行，即字面檢索與字義檢索。

字面檢索，就是指通過輸入某個(gè)關(guān)鍵詞，檢索在文本中帶有該關(guān)鍵詞的專利申請文件，這是大家比較常用的檢索方式。

字義檢索，就是指對某個(gè)意思表達(dá)進(jìn)行檢索，得到所有文本中包含該意思表達(dá)的專利申請文件。這種檢索方式比字面檢索的漏檢率低，但比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還涉及到一些專業(yè)的專利知識。

3文獻(xiàn)檢索對科研工作的重要性

總之，文獻(xiàn)檢索對于進(jìn)行科研選題（科研過程的起步）、科研項(xiàng)目立項(xiàng)等工作而言是高級“參謀”[5]，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科最新發(fā)展方向，能高效、全面地掌握有效信息，可以有目的地、系統(tǒng)全面地獲得某一主題的有用信息，在浩淼的信息海洋中找到自己需要的有用的信息，避免做重復(fù)無效的工作，對科學(xué)研究提供直接幫助和服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖小溪.科研人員信息素質(zhì)調(diào)研報(bào)告[J].現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，2003，（3）：91-95.

[2]孫中泉，王麗文.簡析國際三大檢索系統(tǒng)與學(xué)術(shù)論文投稿警示[J].冶金信息導(dǎo)刊，2000，（03）：44-46.

[3]唐偉明.提高科技論文被EI和SCI收錄的技巧與方法[J].醫(yī)學(xué)情報(bào)工作，2003，24（4）：303-305.

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關(guān)鍵詞：信息檢索；搜索引擎；索引

中圖分類號：G252.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2011）12-0269-01

一、國內(nèi)外現(xiàn)狀及其分析

在過去的20年中，信息檢索領(lǐng)域得到了不斷的發(fā)展和壯大?，F(xiàn)在，有關(guān)信息檢索的研究包括建模、文獻(xiàn)分類和歸類、系統(tǒng)構(gòu)建、用戶界面、數(shù)據(jù)可視化、信息過濾和查詢語言等。雖然信息檢索正在不斷成熟，但是WEB的設(shè)計(jì)、定義、基本的數(shù)據(jù)模型并不能滿足于人們對信息檢索的需求，因此基于java的全文信息檢索引擎框架系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)的研究勢在必行。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)思想和原則

(1)充分利用現(xiàn)有工作基礎(chǔ)和成果，進(jìn)行改進(jìn)、提升和整合，避免重復(fù)建設(shè)。(2)模塊之間關(guān)系盡量做到高內(nèi)聚低耦合，通過定義一系列的接口和抽象類提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。(3)代碼編寫規(guī)范化，配有一定的注釋，保證代碼的重用性、可讀性，可以進(jìn)行快速的二次開發(fā)。

2.接口設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)外部提供了簡單的建立索引和搜索的API，但是內(nèi)部的機(jī)制卻是非常復(fù)雜的，通過調(diào)用這些API用戶可以實(shí)現(xiàn)為文件建立索引并進(jìn)行簡單搜索的功能。系統(tǒng)主要的建立索引的API如下所示。

(1)FileIndexer：索引操作的入口。該類的Index(File)方法遞歸遍歷文件系統(tǒng)目錄中的并同時(shí)調(diào)用相應(yīng)的解析器索引其中所有的文件。(2)Properties：該類將文件的擴(kuò)展名映射到能夠解析以這些擴(kuò)展名為后綴的文件的DocumentHandler實(shí)現(xiàn)類上。(3)Analyzer：系統(tǒng)的文本分析器。本系統(tǒng)運(yùn)用了其子類IK_CAnalyzer進(jìn)行文本解析。

3.索引結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的概念是索引(index)、文檔(document)、域(field)和項(xiàng)(term)，索引包含了一個(gè)文檔的序列。

(1)文檔是一些域的序列。(2)域是一些項(xiàng)的序列。(3)項(xiàng)就是一個(gè)字串。

域的文本可能以逐字的非倒排的方式存儲在索引中。而倒排過的域稱為被索引過了。域也可能同時(shí)被存儲和被索引。域的文本可能被分解許多項(xiàng)目而被索引，或者被用作一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行索引。

FileIndexer類的Index(File file)方法遞歸遍歷文件系統(tǒng)目錄并同時(shí)調(diào)用相應(yīng)的解析器索引其中所有的文件。

4.部分程序設(shè)計(jì)代碼

本框架系統(tǒng)并不關(guān)心數(shù)據(jù)的來源，格式，甚至文件使用什么自然語言都沒有關(guān)系，只要可以把它轉(zhuǎn)換成文本格式。目前系統(tǒng)只能索引和搜索MSWord、PDF、純文本文件、HTML格式的文件，隨著框架的進(jìn)一步豐富，將會有更多格式的文件可以被本系統(tǒng)索引。具體的建立索引和搜索的過程如下所示。

public static void main(String[] args)throws Exception{

if(args.length!=3)

{System.err.println

("USAGE:java"+FileIndexer.class.getName()

+"-propertiesFile"+"-fileToBeIndexed"+" -indexFileSaved");

System.exit(0);

}

Properties prop = new Properties();

prop.load(new

FileInputStream(args[0]));

fileIndexer.indexBuilder.setMaxFieldLength(2048);

long start = System.currentTimeMillis();

fileIndexer.index(file);

fileIndexer.close();

long end = System.currentTimeMillis();

System.out.println(end-start);

}

上述建立索引和搜索過程應(yīng)用的是FileIndexer框架，這個(gè)框架存在一個(gè)很明顯的缺陷：它基于文件擴(kuò)展名是正確的前提之上，并且要求所有的文件都必須帶有擴(kuò)展名。

本文件的文件擴(kuò)展名總是.txt，而不會是其他的擴(kuò)張名；有假設(shè)MS Word文檔文件擴(kuò)展名一定為.doc等等。本系統(tǒng)包含了能處理如下類型輸入文件的幾個(gè)解析器：

(1)HTML、HTM；(2)PDF；(3)MS Word；(4)純文本文件.txt。

所以如果遇到了現(xiàn)有的框架不能處理的文件類型，而你又需要對此類型的文件進(jìn)行索引從而使之可以被搜索時(shí)，這時(shí)該去擴(kuò)展這個(gè)框架。為了更準(zhǔn)確地進(jìn)行框架的擴(kuò)展操作，請遵循以下的幾個(gè)步驟：

(1)編寫一個(gè)用于解析目標(biāo)文件類型的解析器，并實(shí)現(xiàn)DocumentHandler接口。(2)在handler.properties文件中添加你的解析器類，將此類映射到對應(yīng)的文件擴(kuò)展名上。(3)用上例的所示的方法運(yùn)行FileIndexer程序。

三、系統(tǒng)測試

軟件測試是一項(xiàng)非常重要的工作。它在軟件的整個(gè)生存期中占據(jù)重要的位置，對軟件的運(yùn)行具有極其重要的意義。

(1)測試用例一：

索引文件：Lucene：基于Java的全文檢索引擎簡介.htm。

文件大?。?2KB。

提取索引項(xiàng)(Term)個(gè)數(shù)：401。

所用時(shí)間：1094milliseconds。

(2)測試用例二：

索引文件：Lucene：my_search.txt。

文件大小：5KB。

提取索引項(xiàng)(Term)個(gè)數(shù)：252。

所用時(shí)間：853milliseconds。

四、總結(jié)

由于時(shí)間倉促，在這次程序設(shè)計(jì)的過程中，本軟件還有不完善的地方，這有待筆者以后繼續(xù)完善，懇請各位同行提出批評改進(jìn)意見。

參考文獻(xiàn):

[1]譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)(第二版)[M].清華大學(xué)出版社,1999:298-308.

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關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)教育 文獻(xiàn)檢索課程 信息技術(shù)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0254-02

1 信息素養(yǎng)教育的重要意義

基于技術(shù)學(xué)角度而言，信息管理技術(shù)的實(shí)用性越來越突出，信息相關(guān)的控制者、管理者與應(yīng)用者，均要準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識到信息的屬性與具體特征，了解信息的劃分標(biāo)準(zhǔn)，掌握信息的運(yùn)動規(guī)律，熟悉信息管理的相關(guān)概念，理清信息管理與知識關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系?；谏鐣W(xué)角度而言，信息技術(shù)只有應(yīng)用于人們的生活、工作中，才能體現(xiàn)出其巨大的社會價(jià)值，如果信息技術(shù)無法解決實(shí)際問題，只能是紙上談兵，閉門造車?；谖幕瘜W(xué)的角度而言，文化與技術(shù)是相輔相成的關(guān)系，二者并非非此即彼的對立關(guān)系，廣義上講，信息技術(shù)屬于信息文化的范疇，所以信息技術(shù)包含著潛在的技術(shù)文化，而文化的潛在意義中也體現(xiàn)出技術(shù)層面的特征。由此可見，對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，無論是基于技術(shù)學(xué)、社會學(xué)還是文化學(xué)的角度來看，均體現(xiàn)出重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 我國高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問題

具體而言，我國各大高校針對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育還存在以下問題。

2.1 教學(xué)內(nèi)容過于單一

信息素養(yǎng)教育內(nèi)容單一，比如文獻(xiàn)檢索課程在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，未結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，而是采用統(tǒng)一、普遍的教材，并且把文獻(xiàn)檢索課程作為公共選修課來開展，面向?qū)W校的所有學(xué)生，未進(jìn)行專業(yè)與年級的細(xì)分。這種面向不同專業(yè)、不同年級的文獻(xiàn)檢索課程，必然會出于兼顧大局的需要而側(cè)重于一些基本理論與基本檢索技能的介紹，課程深度達(dá)不到實(shí)際所需的水平，并且未與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，無法滿足學(xué)生對信息素養(yǎng)教育個(gè)性化、專業(yè)化的信息需求，缺少必要的吸引力，因此，會降低課程的有效性；此外，現(xiàn)階段信息素養(yǎng)教育對信息法律、信息道德的教育涉及較少，存在一定的缺失。

2.2 教學(xué)過程中實(shí)踐性不足

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)目的就是為其今后的工作、生活打下堅(jiān)實(shí)的信息應(yīng)用的基礎(chǔ)，相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索課程也要強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在的文獻(xiàn)檢索課程仍然采用傳統(tǒng)的課堂講解模式，學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會比較少，因此，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，對學(xué)生信息素養(yǎng)的提升也比較不利。

2.3 師資力量不足

由于實(shí)踐是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的必經(jīng)之路，因此，文獻(xiàn)檢索課程對任課老師的技術(shù)能力要求相對較高，要求其不僅具備圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)的理論知識，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也要相對較高。但是現(xiàn)在很多高校的文獻(xiàn)檢索課程老師均是由圖書館員兼任的，雖然他們對文獻(xiàn)檢索的知識與方法比較了解，但是在專業(yè)課程方面卻有所欠缺，無法保證教學(xué)工作的針對性；此外，各大院校對文獻(xiàn)檢索課程的重視度不夠，相應(yīng)的任課教師接受再培訓(xùn)的機(jī)會也比較少，這些均會對大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升產(chǎn)生間接的制約作用。

3 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，保證文獻(xiàn)檢索課程有效性的策略

3.1 對文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

通過信息意識、信息能力以及信息道德等方面可以看出一個(gè)人信息素養(yǎng)水平的高低，由于傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)課程對文獻(xiàn)檢索的技能培訓(xùn)比較注重，忽略了信息意識與信息道德培養(yǎng)的重要性，所以在設(shè)置文獻(xiàn)檢索課程時(shí)要增設(shè)這些內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息的能力，還要幫助其樹立遵守信息道德與相關(guān)法律法規(guī)的意識，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)正的信息態(tài)度。此外，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐大的信息數(shù)據(jù)庫，數(shù)字化是圖書館未來的發(fā)展趨勢，所以文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容要突出網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息檢索與應(yīng)用，掌握文獻(xiàn)檢索理論知識后要進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的技巧，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文獻(xiàn)檢索有機(jī)的融合在一起。

3.2 提高文獻(xiàn)檢索課程的實(shí)踐性

文獻(xiàn)檢索課程的實(shí)踐性一直是各個(gè)學(xué)者所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，所以在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)過程中，也要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增加實(shí)習(xí)課時(shí)的數(shù)量。例如，在課堂講授過程中結(jié)合上機(jī)實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)一兩種數(shù)據(jù)庫的知識后，可以設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的題目讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的檢索，并做出練習(xí)報(bào)告，通過及時(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的掌握具體步驟與技巧，整個(gè)過程學(xué)生分析課題、收集信息、利用信息的能力均能得到有效提升；也可以把文獻(xiàn)檢索課程設(shè)計(jì)到學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)課題中，畢業(yè)論文中要求增設(shè)文獻(xiàn)綜述項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實(shí)踐活動中，促使學(xué)生帶著問題進(jìn)行調(diào)查研究，全面提升其文獻(xiàn)檢索能力與分析問題、解決問題的能力，最終順利實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程的師資力量

從某種程度而言，老師的綜合素質(zhì)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生決定性的影響，對于文獻(xiàn)檢索課程老師而言，要求其不僅具備相應(yīng)的文獻(xiàn)情報(bào)知識、信息操作能力，還要具備較高的計(jì)算機(jī)操作能力，并且教學(xué)組織能力、語言表達(dá)能力均要達(dá)到一定水平，而我國恰恰缺少這種復(fù)合型的人才。所以要增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程的師資力量，充實(shí)信息教育的隊(duì)伍。具體而言，可以采用下列措施：首先，引進(jìn)專業(yè)人才，包括圖書情報(bào)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，對師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，提升信息教育的整體水平；其次，加大硬件投入與資金投入，增設(shè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；為老師提供更多的進(jìn)修機(jī)會，在教師隊(duì)伍中融入終身學(xué)習(xí)的理念，促使老師積極參與到課題信息、科技查新等先進(jìn)的研究領(lǐng)域，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中言傳身授各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升；最后，在學(xué)校內(nèi)部成立一個(gè)專門研究信息素養(yǎng)教育的部門，針對信息素養(yǎng)教科書、教學(xué)參考書的編寫與出版出臺積極的鼓勵措施；相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)也要以信息素養(yǎng)教育為主題，定期開展一些會議進(jìn)行討論，擴(kuò)大信息素養(yǎng)教育的影響范圍，實(shí)現(xiàn)全民化的信息素養(yǎng)教育。

3.4 在信息素養(yǎng)教育課程中引入“專項(xiàng)學(xué)分”制

為擴(kuò)大圖書館學(xué)與情報(bào)學(xué)的普及程度，可以將相關(guān)課程列入非專業(yè)任選課程，包括《圖書館學(xué)基礎(chǔ)》《情報(bào)學(xué)概論》等，引入“專項(xiàng)學(xué)分”制，將其它的一系列信息素養(yǎng)相關(guān)的教育形式均列入相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)定，包括新生入館培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識培訓(xùn)、圖書館書庫管理等，與上述非專業(yè)任選課程一起，形成一個(gè)信息素養(yǎng)系列課程，進(jìn)行嚴(yán)格的課程考核，并做出硬性規(guī)定，即“未在圖書館獲得兩項(xiàng)以上的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容專項(xiàng)學(xué)分的學(xué)生，不予發(fā)放畢業(yè)證書”。這種各項(xiàng)課程信息素養(yǎng)系列課程與“專項(xiàng)學(xué)分”制有機(jī)結(jié)合的模式，可以有效的保證信息素養(yǎng)系列課程的實(shí)施效果。

4 結(jié)語

總之，信息素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，社會對大學(xué)生獲取信息、利用信息能力的要求也會越來越高，因此各高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，采取有效的措施，全面提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞 新聞現(xiàn)場報(bào)道 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration and Practice of Spot News Reports Practice Teaching System

DONG Yuqiang

（Sichuan University of Media and Communications， Chengdu， Sichuan 611745）

Abstract The spot News report has always been an important part of practice teaching and is indispensable skill for students to adapt to the job requirement. Combined with applied undergraduate talents training target in Sichuan University of Media and Communications， discuss and research from several aspects， such as the design of spot news report teaching system and implementation of practical teaching etc， which lays a solid foundation in order to further improve the spot news reports practice teaching system， the teaching quality and students' practical ability.

Key words spot News report； practice teaching； talents training

應(yīng)用型本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，我院主要培養(yǎng)的就是適應(yīng)傳媒行業(yè)一線生產(chǎn)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

我系依托學(xué)院強(qiáng)大的硬件設(shè)備和豐富多樣的社團(tuán)活動，將現(xiàn)場報(bào)道和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并逐漸探索出一套由實(shí)踐方案、實(shí)踐設(shè)備、現(xiàn)場報(bào)道仿真演練等模塊組成的新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)系統(tǒng)。在一定程度上更新新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的手段和內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能、整合調(diào)度專業(yè)資源完成實(shí)踐應(yīng)用的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，有利于培養(yǎng)一專多能，掌握高端技術(shù)的創(chuàng)新型傳媒人才。

1 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)系統(tǒng)的組成

（1）實(shí)踐方案模塊。本模塊包括報(bào)道目的、報(bào)道方向、報(bào)道手段、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。該模塊為書面文本形式，介紹該次現(xiàn)場報(bào)道的價(jià)值核心，如何抓住該新聞事件的第二落點(diǎn)和采訪人物范圍的確定，相關(guān)拍攝器材的清單。通過對以上內(nèi)容的事先準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)事件的情況下，能夠迅速梳理報(bào)道要點(diǎn)和準(zhǔn)備事項(xiàng)，提高新聞敏感和對新聞價(jià)值的把握能力，為應(yīng)對一線的新聞工作打下基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐步驟模塊。本模塊包括報(bào)道流程、出鏡記者在現(xiàn)場的口述大綱、攝像與記者關(guān)于拍攝時(shí)的線路走位設(shè)計(jì)等。在報(bào)道方案確定的基礎(chǔ)上，全面計(jì)劃報(bào)道的流程，以及拍攝什么樣的畫面，捕捉什么樣的細(xì)節(jié)，記者在現(xiàn)場如何介紹，圍繞報(bào)道核心問什么樣的問題等具體內(nèi)容，并在現(xiàn)場將畫面編輯處理后回傳教室。這要求學(xué)生必須掌握和具備多項(xiàng)專業(yè)課程的知識和基本應(yīng)用能力。通過該模塊的訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生對所學(xué)理論知識的實(shí)踐能力，并在團(tuán)隊(duì)商量過程中培養(yǎng)協(xié)助能力，加深對理論知識的認(rèn)識和理解。

（3）樣片演示模塊。本模塊的主要內(nèi)容是各級電視臺在進(jìn)行不同題材新聞現(xiàn)場報(bào)道的視頻資料，通過樣片的播放和教師的同步講解，使學(xué)生能夠更形象、深刻地理解記者在現(xiàn)場報(bào)道時(shí)的語言表達(dá)內(nèi)容應(yīng)抓住什么重點(diǎn)，攝像師拍攝應(yīng)捕捉什么畫面。同時(shí)將獲獎作品和普通作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生明白現(xiàn)場報(bào)道的快速反應(yīng)能力、熱點(diǎn)事件的后續(xù)節(jié)點(diǎn)直播以及記者在現(xiàn)場的“解讀”是該類型新聞報(bào)道的重要價(jià)值體現(xiàn)。

（4）實(shí)踐演練模塊。本模塊是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的核心，是之前模塊內(nèi)容的最終結(jié)果體現(xiàn)。通過資料的收集準(zhǔn)備，策劃方案和采訪拍攝大綱的撰寫，學(xué)生根據(jù)校園近期所發(fā)生的新聞進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道演練。學(xué)生自選題材或根據(jù)教師指定題材完成報(bào)道策劃、流程安排、鏡頭拍攝和后期編輯，最后在現(xiàn)場制作出成片，并利用覆蓋校園的免費(fèi)無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)將成片回傳到教室由教師接收保存。其中各個(gè)環(huán)節(jié)均有相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，所需設(shè)備由學(xué)院設(shè)備管理中心統(tǒng)一安排并保證教學(xué)活動的順利完成。通過連續(xù)的仿真實(shí)踐演練，學(xué)生能夠熟悉新聞現(xiàn)場報(bào)道的流程和操作規(guī)范，對該類型新聞報(bào)道有較深刻的認(rèn)識，學(xué)會應(yīng)對不同新聞現(xiàn)場的報(bào)道要求，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的理念。

（5）考核評分模塊。該模塊主要用于檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐成果并進(jìn)行量化考核評分。由于該實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)涉及多門新聞專業(yè)課程的知識，因此評分標(biāo)準(zhǔn)和量化考核必須均衡考慮。從新聞題材的選定，報(bào)道策劃的準(zhǔn)備，采訪提綱的撰寫到畫面拍攝的效果，后期制作的規(guī)范等方面，由相關(guān)專業(yè)教師在觀看成片后對其負(fù)責(zé)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行打分，并寫出點(diǎn)評意見。學(xué)生在每一次實(shí)踐中擔(dān)任不同的分工并得到不同的（下轉(zhuǎn)第97頁）（上接第94頁）分?jǐn)?shù)，最終匯總成為該學(xué)生在新聞現(xiàn)場報(bào)道實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的總評成績。

2 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐成效

2.1 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)系統(tǒng)的適用范圍

該教學(xué)系統(tǒng)面向我系新聞專業(yè)大二以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生掌握了理論課程的專業(yè)知識后，進(jìn)行綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。我系在前期開設(shè)的專業(yè)課程包括電視攝像、新聞采訪、消息寫作、電視策劃、記者出鏡口語表達(dá)、非線性編輯等。主要的教學(xué)目的在于培養(yǎng)全能型記者，充分發(fā)揮我院技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠具備采、編、播、攝、制、導(dǎo)等主要崗位的工作能力。

2.2 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)的技術(shù)支持

新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)的技術(shù)支持來自我院的設(shè)備管理中心。該技術(shù)平臺主要包括視音頻拍攝系統(tǒng)、編輯處理系統(tǒng)和無線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)三部分，能夠?qū)崿F(xiàn)校園內(nèi)分組拍攝，分組編輯，分組回傳的新型教學(xué)模式，有效運(yùn)用新媒體技術(shù)和學(xué)院硬件設(shè)備完成現(xiàn)場報(bào)道的教學(xué)活動。具體設(shè)備包括：索尼Z5C高清攝像機(jī)一臺，話筒延長線一根，外接記錄卡單元一個(gè)，16G高速儲存卡一張，三腳架一個(gè)，筆記本一臺（附帶后期編輯軟件）以及校園電信免費(fèi)WIFI服務(wù)。

2.3 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)的實(shí)施方案

（1）教學(xué)活動首先在教室進(jìn)行，由教師一邊播放樣片一邊結(jié)合案例講解要點(diǎn)。之后由學(xué)生分小組討論報(bào)道計(jì)劃，整理出報(bào)道大綱和報(bào)道流程，并形成簡單的書面形式。報(bào)道題材可先由教師指定，便于教師在統(tǒng)一選題下進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。之后的仿真演練再由學(xué)生自選題材便于考察新聞敏感和報(bào)道的切入點(diǎn)選擇。（2）學(xué)生各自設(shè)定工作任務(wù)，根據(jù)制定的報(bào)道大綱分組到校園內(nèi)的新聞現(xiàn)場進(jìn)行拍攝。學(xué)生在報(bào)道現(xiàn)場確定拍攝方案，并準(zhǔn)備好出鏡記者的口述文稿。然后運(yùn)用攝像機(jī)和話筒延長線，按照設(shè)計(jì)好的拍攝計(jì)劃和報(bào)道流程錄制音視頻數(shù)據(jù)。期間，教師可通過語音（或視頻）對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，學(xué)生便于即時(shí)調(diào)整報(bào)道方案和拍攝計(jì)劃。（3）拍攝結(jié)束后將記憶卡通過讀卡器連接筆記本電腦，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入電腦，檢查有無拍攝失誤，根據(jù)情況決定是否補(bǔ)拍。確認(rèn)無誤后在軟件上編輯處理，組接成一段完整連續(xù)的現(xiàn)場報(bào)道。最后將工程文件合成輸出，壓縮后通過覆蓋學(xué)院的免費(fèi)電信WIFI網(wǎng)絡(luò)將成片回傳至教室。（4）教師在接收成片之后保存，并由相關(guān)專業(yè)教師現(xiàn)場閱評打分。學(xué)生返回后互相觀摩作品，結(jié)合教師閱評意見進(jìn)行討論，為下次報(bào)道演練總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒和參考。

2.4 新聞現(xiàn)場報(bào)道教學(xué)的應(yīng)用效果分析

該教學(xué)系統(tǒng)以技術(shù)平臺為依托，在校園范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了全程現(xiàn)場報(bào)道實(shí)踐演練的互動，大大優(yōu)于以往單一、單調(diào)、單向的教育模式，使教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上壓縮，在空間上延伸，有利于全方位地培養(yǎng)學(xué)生在新聞現(xiàn)場的反應(yīng)能力、現(xiàn)場捕捉能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力和即興評述能力，也大大提高了教學(xué)效率。實(shí)踐證明，學(xué)生通過該教學(xué)系統(tǒng)可以得到強(qiáng)化的針對性訓(xùn)練，對現(xiàn)場報(bào)道的理解也更為深刻，很多學(xué)生實(shí)習(xí)期間就在媒體擔(dān)任出鏡記者的工作，且表現(xiàn)良好。

篇6

關(guān)鍵詞：信息虛擬技術(shù) 圖書館 文獻(xiàn)檢索

一.傳統(tǒng)大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索中存在的問題

在傳統(tǒng)大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索模式中，讀者信息、圖書信息、圖書流通狀態(tài)都以紙質(zhì)文本的形式加以激勵。讀者需要根據(jù)存放于服務(wù)臺的紙質(zhì)卡片或張貼于書架上的分類號查找所需圖書。這就要求圖書館工作人員時(shí)常根據(jù)新進(jìn)圖書填寫分類冊，這一方面極大地增加了管理人員的工作量，另一方面也影響了圖書館文獻(xiàn)檢索效率。此外，隨著信息記錄冊使用次數(shù)的不斷增加，紙質(zhì)記錄冊勢必會受到不同程度的磨損，這同樣會對讀者和圖書館管理人員帶來諸多不便。同時(shí)，隨著各個(gè)高校圖書館之間溝通交流的日益增加，圖書的流動量日益增加，手工處理信息的工作模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代需求。而隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，高校圖書館文獻(xiàn)檢索迎來了改革契機(jī)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開始逐漸應(yīng)用于高校圖書館管理中，目前，大部分高校的圖書館都已采用計(jì)算機(jī)圖書檢索系統(tǒng)。這種文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)以傳統(tǒng)索書號為代碼。如果讀者需要借閱圖書，就可以通過計(jì)算機(jī)圖書檢索系統(tǒng)查詢相關(guān)的索書號和流通狀態(tài)，進(jìn)而到相應(yīng)書架獲取圖書。顯然，這種圖書檢索系統(tǒng)極大地提高了文獻(xiàn)檢索的效率，讀者可以更加便利的獲取文獻(xiàn)的相關(guān)信息。但另一方面，讀者從計(jì)算機(jī)圖書檢索系統(tǒng)中獲取索書號后，仍需進(jìn)入書庫獲取圖書，這依舊需要花費(fèi)大量時(shí)間，為讀者造成諸多不便。

二.信息虛擬技術(shù)在大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用

1.提供參考咨詢。傳統(tǒng)的數(shù)字化圖書館可以為讀者提供微博、郵箱、QQ、微信等咨詢服務(wù)。信息虛擬技術(shù)在可以為讀者提供更加靈活的咨詢服務(wù)，相較于QQ視頻，可視化虛擬互動參考咨詢更加生動、靈活。合理運(yùn)用信息虛擬技術(shù)可以構(gòu)建咨詢場景，在這種場景中，讀者與高校圖書館工作人員可以實(shí)現(xiàn)“面對面”咨詢，這可以增強(qiáng)咨詢服務(wù)的具體性和方向性，讀者不用親自到圖書館，卻可以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索的相關(guān)咨詢。相較于傳統(tǒng)的網(wǎng)頁咨詢，虛擬技術(shù)基礎(chǔ)上的場景咨詢更富親和力，能夠?yàn)樽x者提供更加人性化的文獻(xiàn)檢索服務(wù)，有效拉近了讀者與圖書館之間的距離，更利于激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。

2.構(gòu)建立體場景。在圖書館文獻(xiàn)檢索中合理應(yīng)用信息虛擬技術(shù)，可以構(gòu)建形象、生動的三維立體場景。運(yùn)用信息虛擬技術(shù)可以構(gòu)建與實(shí)體場景不同的模擬場景，例如斯坦福大學(xué)的虛擬圖書館，一切應(yīng)用都展現(xiàn)在讀者面前，場景布局較為簡單，這種結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、造型簡單的場景便于推廣應(yīng)用，但卻弱化了“漫游”作用。此外，應(yīng)用信息虛擬技術(shù)還可以生動地再現(xiàn)實(shí)體場景，可以幫助讀者更加有效的了解圖書館的功能結(jié)構(gòu)、館藏布局等情況，增強(qiáng)讀者對實(shí)體圖書館的認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)讀者更好的利用高校圖書館，這一方面便于高校圖書館擴(kuò)大宣傳，另一方面也為高校資源共享提供了更多渠道。在虛擬圖書館場景中，讀者不僅可以瀏覽、走動，感受圖書館的結(jié)構(gòu)與布局，還能夠?qū)崿F(xiàn)自由漫游和變換視覺等需求。

3.加強(qiáng)與讀者的溝通交流。運(yùn)用信息虛擬技術(shù)還可以加強(qiáng)與讀者的互動交流，并為讀者提供研討、培訓(xùn)等服務(wù)，在虛擬場景里，讀者可以共同探討和研究，這種個(gè)性化、針對性模式，能夠極大地提高讀者的文獻(xiàn)檢索熱情。在傳統(tǒng)圖書館文獻(xiàn)檢索模式下，對讀者的培訓(xùn)多以網(wǎng)站、培訓(xùn)班、開設(shè)課程、講座等形式呈現(xiàn)，不僅培訓(xùn)規(guī)模受到限制，而且讀者需要親臨現(xiàn)場，這顯然不利于培訓(xùn)效率的提升。而信息虛擬技術(shù)則可以為讀者構(gòu)建虛擬培訓(xùn)場景，讓讀者通過電腦就可以接受培訓(xùn)，了解相關(guān)的文獻(xiàn)檢索知識和技能，進(jìn)而為圖書館文獻(xiàn)檢索提供更多便利。

參考文獻(xiàn)

1.出從可視虛擬書店到虛擬圖書館――談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字圖書館的應(yīng)用[J]現(xiàn)代情報(bào)，2009

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關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職 文獻(xiàn)信息檢索 信息素養(yǎng) 教學(xué)

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國內(nèi)的高等學(xué)校自20世紀(jì)80年代以來，均將增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識、培養(yǎng)大學(xué)生的信息技能作為教育改革的內(nèi)容之一，相繼開設(shè)了“文獻(xiàn)信息檢索課”(或稱“文獻(xiàn)檢索課”、“情報(bào)檢索課"等)。然而至今文獻(xiàn)信息檢索課在不少的高職學(xué)校尚未開設(shè)，而已經(jīng)開設(shè)該課程的學(xué)校在教學(xué)方面的差異也較大，可供借鑒的好經(jīng)驗(yàn)匱乏。那么，我們?nèi)绾慰创驼J(rèn)識這一現(xiàn)象，并如何為改變這種狀況盡到我們的責(zé)任呢？筆者試就高職院校文獻(xiàn)信息檢索課開設(shè)的一些問題談?wù)勛约旱目捶?，且作引玉之磚。

高職?？茖W(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的重要意義

在信息時(shí)代，開發(fā)利用信息資源的重任落在了社會的每個(gè)成員――尤其是有知識的成員的身上[1]。在高職學(xué)生中開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，強(qiáng)化學(xué)生的信息意識，讓他們掌握文獻(xiàn)信息檢索和利用的基礎(chǔ)知識，將使其受益無窮。面向高職學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課在知識與信息的組織、傳播與利用方面，是其他課程所不能替代的：

首先，文獻(xiàn)信息檢索課的作用之一是教會學(xué)生怎樣讀書、讀什么樣的書，指出讀書的門路。清人王鳴盛在《十七史商榷》里說：“目錄之學(xué)，學(xué)中第一緊要事，必從此問途。方能得其門而入。”又說：“凡讀書最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀?！盵1]我國著名教育家陶行知先生說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！睈垡蛩固挂舱f過：“教育就是把在校學(xué)習(xí)的東西忘光了之后還留下的東西?！备呗殞W(xué)生的文化基礎(chǔ)知識與其他類型的大學(xué)生相比相對較差，高職學(xué)生通過文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)，就容易找到讀書的路徑，再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選書、讀書，主動地學(xué)習(xí)文化知識，便可以不斷地充實(shí)、完善和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而擴(kuò)大他們的知識面，補(bǔ)充他們所欠缺的知識，以滿足現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的需要，更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，適應(yīng)知識更新的速度，為順利完成學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

其次，在高職院校開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，對培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，獲取、存儲、利用、加工信息能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立研究能力，創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)都具有非常重要的作用。文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)目的就是不斷地培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立獲取、存儲、理解知識，同時(shí)將其加工和轉(zhuǎn)化為新知識的過程。貫穿于文獻(xiàn)檢索課整個(gè)教學(xué)過程還是有意識地培養(yǎng)學(xué)生在觀察、記憶、搜索與整理資料的同時(shí)捕捉具有啟迪性的思維火花（即靈感）的過程。[2]它不僅僅是讓學(xué)生去尋找知識、記憶知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這將為其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)信息檢索課的作用之三，是為高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。信息時(shí)代的到來，使終身學(xué)習(xí)的呼聲成了時(shí)代的強(qiáng)音，由于新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，一個(gè)人在大學(xué)畢業(yè)時(shí)實(shí)際上只學(xué)到他今后幾十年所需知識的10%，其余的90%的知識還需要邊工作邊學(xué)習(xí)，知識老化的周期正在日益縮短，終身學(xué)習(xí)成了生存、發(fā)展所必須的手段。[3]無論是高職?？粕?，還是本科生、研究生，都要步入社會，他們在未來社會的發(fā)展將取決于他們從廣闊的未知領(lǐng)域里獲取新知識的能力和運(yùn)用這些知識進(jìn)行創(chuàng)新活動的能力。文獻(xiàn)信息檢索課程所教授的搜求文獻(xiàn)資料的方法不僅為學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)有效地獲取文獻(xiàn)信息提供了指導(dǎo)，也使他們在今后所從事的職業(yè)上、崗位上進(jìn)行工作變更時(shí)更能應(yīng)付自如。文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)打破了口耳相傳的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，它提倡以利用圖書館的豐富館藏和海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)的自學(xué)，可以為學(xué)生將來在步入社會時(shí)拓寬知識面、更新知識和進(jìn)行創(chuàng)新提供必要的新的學(xué)習(xí)思想和技能。

高職院校為學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程的思考

筆者認(rèn)為，為高職?？粕_設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，同為其他大學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課一樣，既是社會發(fā)展的需要，也是學(xué)生個(gè)人成長的需要。根據(jù)教育部的有關(guān)文件精神和高職院校的實(shí)際情況，我們可以積極進(jìn)行如下的工作：

2.1 積極做好倡導(dǎo)宣傳工作，為開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課鳴鑼開道

我們圖書館的員工不僅自己要明白面向高職學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的重要意義，更需要做的是積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門和其他有關(guān)的單位宣傳在信息時(shí)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課的現(xiàn)實(shí)作用和長遠(yuǎn)意義，講清楚文獻(xiàn)信息檢索課對學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程和提高綜合素質(zhì)的特殊的、不可替代的作用，消除他們對文獻(xiàn)檢索課的疑團(tuán)，使他們轉(zhuǎn)變對圖書館、對開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的負(fù)面看法。我們尤其需要在這方面向領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工進(jìn)行比較長時(shí)期的倡導(dǎo)、宣傳工作，對此我們應(yīng)該有長期的心理準(zhǔn)備和堅(jiān)忍不拔的工作毅力。同時(shí)我們在工作中要講究策略，我們應(yīng)該把倡導(dǎo)、宣傳工作的重點(diǎn)放在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的職能部門，經(jīng)常和他們交流思想、看法，宣傳教育部《普通高等學(xué)校圖書館管理規(guī)程（修訂）》的精神，介紹那些已經(jīng)開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課的高職院校的經(jīng)驗(yàn)、成果以及準(zhǔn)備開設(shè)這門課程的學(xué)校等積極信息。我們只要工作努力，必然會有收獲，一定會得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合，爭得開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的必要條件。

2.2 挖掘潛力，積極建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

一門課程能不能成功開設(shè)、開起來的效果好壞如何，關(guān)鍵的因素在教師，所以我們應(yīng)該下功夫解決好文獻(xiàn)信息檢索課的師資問題。文獻(xiàn)信息檢索課的任課教師雖然可以考慮從圖書館外的部門引進(jìn)人才，但是更要考慮由圖書館內(nèi)思想作風(fēng)好、熱愛文獻(xiàn)信息服務(wù)工作、具有比較豐富文獻(xiàn)檢索知識的人員通過學(xué)習(xí)提高來擔(dān)任。不過我們也要注意后者通常對現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)研究不足，缺乏合理的知識結(jié)構(gòu)，所以需要鼓勵他們積極學(xué)習(xí)必備的教育理論、方法；同時(shí)文獻(xiàn)信息檢索課不僅是一門年輕的學(xué)科，更是一門更新極快的學(xué)科，由于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、人類生產(chǎn)的新知識、新技術(shù)呈裂變式地增長，文獻(xiàn)檢索的手段、技能也在不斷變化，所以文獻(xiàn)檢索的任課教師還需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，緊跟文獻(xiàn)信息檢索新技術(shù)的步伐，才能夠比較好地向?qū)W生傳授文獻(xiàn)信息檢索方面的新知識、新技能。

2.3 善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，注意高職文獻(xiàn)信息檢索課程的特色建設(shè)

高職?？粕鷮W(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課畢竟不同于本科生及研究生，在教學(xué)要求、授課時(shí)數(shù)、內(nèi)容選擇上應(yīng)該具有自身的特點(diǎn)。高職?？平逃饕囵B(yǎng)的是適應(yīng)社會需要的在管理、服務(wù)、建設(shè)等方面第一線的高級應(yīng)用型的專門人才，因而高職院校的文獻(xiàn)信息檢索課，應(yīng)該按照解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)來安排、組織教學(xué)。高職專科院校所開設(shè)的文獻(xiàn)信息檢索課要著眼于教學(xué)目的的應(yīng)用性、教學(xué)內(nèi)容的針對性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)理念的時(shí)代性。[4]

另外，高職院校的文獻(xiàn)信息檢索課的特色就在于培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)信息的檢索和利用的意識和能力。理論知識的傳播要少而精，實(shí)踐技能訓(xùn)練要扎實(shí)，使學(xué)生學(xué)會如何尋找知識的路徑。其最顯著的特點(diǎn)不是向?qū)W生傳播某種具體的知識，而是授人以“漁”。所以它的教學(xué)目的與其它學(xué)科最大的不同是：學(xué)生需要掌握的是文獻(xiàn)檢索工具的用法，學(xué)會的是在浩如煙海的信息環(huán)境中找到自己需要的技術(shù)知識，不是簡單的掌握檢索某一專題、某一技術(shù)知識點(diǎn)的內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)與普通本科院校有很大的不同，原因在于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，濃厚的實(shí)用技術(shù)特色是高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的特色建設(shè)目標(biāo)。[4]

2.4 加強(qiáng)校際間的交流合作，努力提高文獻(xiàn)信息檢索課程的教學(xué)質(zhì)量

在高職院校中開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程是一新生事物，必然會遇到新的問題和新的困難。要更好地解決這些問題，除了自己學(xué)校內(nèi)的同事的努力外，我們應(yīng)該重視加強(qiáng)校際之間的合作交流，共享教學(xué)的信息、成果，共同商議解決問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校際之間的合作，我們至少會有以下幾方面的收益。首先，各個(gè)學(xué)校的文獻(xiàn)檢索課任課教師少，難以形成教研室，本校內(nèi)缺乏相關(guān)的信息、經(jīng)驗(yàn)交流，這樣自我封閉的結(jié)果肯定會阻礙課程質(zhì)量的提高，校際合作會通過信息交流而打破這種局面。其次，目前高職?？频奈墨I(xiàn)信息檢索課沒有統(tǒng)一計(jì)劃、大綱，各個(gè)學(xué)校都在摸著石頭過河，而且適合高職學(xué)生的教材也是鳳毛麟角，通過校際之間的合作交流可以彌補(bǔ)教學(xué)條件上的不足。再則，由于不少學(xué)校還沒有開設(shè)這門課程，通過交流，先行者可以幫助后行者，同時(shí)通過教學(xué)相長提高自己，其它準(zhǔn)備開課的則可以借鑒已經(jīng)開課學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，少走彎路，獲得好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 揚(yáng)，華麗，李愛華.圖書館文獻(xiàn)利用教程[M].河南：中州古籍出版社，2001.1-2

[2] 孫麗芹，王麗英.文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要途徑[J].教育，2005（5）：10-11

[3] 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會,華東師范大學(xué)比較教育研究會譯.學(xué)會生存，教育世界的今天和明天[M].北京：北京人事出版社，1996.10

篇8

[關(guān)鍵詞]信息檢索　認(rèn)知范式　社會認(rèn)知范式　整合認(rèn)知理論

[分類號]G353

依據(jù)庫恩(Kuhn)范式理論，貝爾金(Belkin)把情報(bào)學(xué)理論劃分為物理范式和認(rèn)知范式兩大類。研究范式從系統(tǒng)驅(qū)動轉(zhuǎn)向認(rèn)知驅(qū)動意味著情報(bào)學(xué)對用戶及其認(rèn)知研究的深化。而信息檢索作為情報(bào)學(xué)研究的核心內(nèi)容之一，同樣具有系統(tǒng)導(dǎo)向和用戶認(rèn)知導(dǎo)向兩大發(fā)展階段。情報(bào)學(xué)與信息檢索發(fā)展的歷史證明，離開對用戶的研究而僅僅依靠技術(shù)不可能最終解決用戶信息需求和利用問題。認(rèn)知范式從認(rèn)知視角研究信息檢索參加者(包括信息生產(chǎn)者、信息處理者、信息檢索者及信息用戶)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、信息行為及人機(jī)交互、情境、多元表示等。從1977年德梅(Marc de Mey)首次提出認(rèn)知觀(Cognitive Viewpoint)概念至今，出現(xiàn)了眾多的需要進(jìn)行梳理和總結(jié)的研究成果，本文在認(rèn)知觀理論發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上探討信息檢索用戶和認(rèn)知研究的相關(guān)問題，試圖給出一個(gè)相對系統(tǒng)的描述和解釋。

1　認(rèn)知信息檢索的歷史沿革

1.1　認(rèn)知信息檢索相關(guān)概念

1.1.1　認(rèn)知觀及認(rèn)知信息檢索　認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，人類具有感知、認(rèn)識外界的認(rèn)知能力，認(rèn)知行為是人從外界環(huán)境獲取信息、加工信息，調(diào)整自己行為適應(yīng)環(huán)境的過程。認(rèn)知理論應(yīng)用到情報(bào)學(xué)(包括信息檢索)領(lǐng)域即形成情報(bào)學(xué)(包括信息檢索)的認(rèn)知觀。情報(bào)學(xué)中的認(rèn)知觀最早由德梅提出：“任何信息的處理，無論是知覺的或符號的，都是通過信息處理設(shè)備，由人的世界模型系統(tǒng)或概念體系實(shí)現(xiàn)的”。對信息處理主體而言，德梅所說的概念體系是對世界的描述，即世界模型。世界模型由個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)知結(jié)構(gòu)在特定情境中受到個(gè)人或組織的經(jīng)驗(yàn)、教育等多種因素制約。

德梅認(rèn)知觀提出后即受到福爾曼(Forhmann)、霍蘭德(Hjorland)、泰迦(Taija)等學(xué)者的批評。泰迦指出，其缺陷在于缺乏宏觀社會視角和信息處理的社會文化背景，沒有形成明確的問題概念化方法。由此，在德梅認(rèn)知觀基礎(chǔ)上融合社會認(rèn)知維度形成社會認(rèn)知觀理論。社會認(rèn)知觀傾向于在社會文化、組織、工作任務(wù)情境中研究用戶的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、信息需求等方面。

社會認(rèn)知觀代表人物為英格沃森(Ingwersen)，他與賈維林(Jarvelin)等提出了認(rèn)知信息檢索的概念，繼而在研究交互式認(rèn)知信息檢索模型之時(shí)提出多元表示準(zhǔn)則(the Principle of polyrepresentation)，進(jìn)一步深化和拓展了社會認(rèn)知觀的情境理論，并在此基礎(chǔ)上提出整合認(rèn)知理論的信息檢索研究模型，進(jìn)一步豐富了社會認(rèn)知觀的概念內(nèi)容。

認(rèn)知信息檢索發(fā)展歷史并不長，目前還沒有一個(gè)明確的定義。本文認(rèn)為，認(rèn)知信息檢索是認(rèn)知觀和社會認(rèn)知觀/整合認(rèn)知理論在信息檢索中的應(yīng)用，以認(rèn)知科學(xué)方法研究信息檢索者認(rèn)知空間、信息檢索系統(tǒng)的信息空間及交互界面，是與傳統(tǒng)系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索和用戶導(dǎo)向信息檢索相區(qū)別的檢索范式。

1.1.2　相關(guān)性及情境相關(guān)性(relevance)是認(rèn)知信息檢索研究的基本概念之一。就目前的信息檢索系統(tǒng)和行為而言，可簡單認(rèn)為，相關(guān)性主要是指檢索系統(tǒng)針對用戶的信息需求從文檔集合中檢出的文檔與用戶需求之間的一種匹配關(guān)系。關(guān)系、直覺、多維和動態(tài)是其特征。薩拉薩維克(saracevlc)以認(rèn)知理論為基礎(chǔ)提出信息檢索相關(guān)性的5個(gè)層級：系統(tǒng)相關(guān)性、主題相關(guān)性、認(rèn)知相關(guān)性、情境相關(guān)性、情感相關(guān)性?？妓菇?Cosiin)和英格沃森從社會和組織的感知與策略方面分析相關(guān)性的維度。盡管相關(guān)性研究有待深化，但可以說相關(guān)性研究推動了認(rèn)知信息檢索的發(fā)展。

情境(context)是認(rèn)知信息檢索的另一個(gè)基本概念。認(rèn)知信息檢索研究把用戶看作動態(tài)的變量，即用戶是在其感知的工作任務(wù)和信息獲取行為的情境中進(jìn)行檢索行為。情境是指包括檢索者具有的知識結(jié)構(gòu)、信息檢索交互經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)在的信息素養(yǎng)以及檢索者所處時(shí)間、地點(diǎn)、社會文化、組織環(huán)境、工作任務(wù)等外部環(huán)境的集合。情境與檢索所涉及的工作任務(wù)、動機(jī)、情感、偏好、系統(tǒng)以及領(lǐng)域相關(guān)，用戶處在與其積累的經(jīng)驗(yàn)、文化、組織等情境和當(dāng)前檢索交互的情境之中，產(chǎn)生認(rèn)知層面的交互才是有效的信息檢索交互。因此，可以說情境是影響檢索者認(rèn)知行為和檢索效果的重要外部變量。

1.2　系統(tǒng)導(dǎo)向、用戶導(dǎo)向與認(rèn)知信息檢索的分野與融合

英格沃森在其1992年出版的專著《信息檢索交互》(Information Retrieval Interaction)中，把信息檢索研究方法劃分為三類：傳統(tǒng)信息檢索(即系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索)、用戶導(dǎo)向的信息檢索和信息檢索交互的認(rèn)知方法，這三個(gè)方法也映射著信息檢索發(fā)展的三個(gè)階段。

第一階段，系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索是把用戶需求作為常量，用戶須按照系統(tǒng)的程序進(jìn)行操作。它的核心要素是文本表征、系統(tǒng)對象和檢索技術(shù)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔z索系統(tǒng)，側(cè)重于通過實(shí)驗(yàn)研究改進(jìn)算法提高檢索系統(tǒng)性能。系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索將計(jì)算機(jī)技術(shù)與檢索技術(shù)融合取得了豐盛的成果，仍然是目前人們生產(chǎn)和使用的主要信息檢索產(chǎn)品，但在用戶和相關(guān)性方面的深化上遇到瓶頸。

第二階段，用戶導(dǎo)向的信息檢索把用戶由信息檢索系統(tǒng)常量變?yōu)榫哂卸喾N需求、信息行為的變量，從數(shù)理統(tǒng)計(jì)、社會調(diào)查等方法研究用戶信息需求、查詢和獲取行為，代表人物有泰勒(Taylor)、霍溫斯(Hewins)、斯賓克(Spink)等。

第三階段，認(rèn)知導(dǎo)向的信息檢索主要研究信息檢索過程中用戶認(rèn)知行為、影響因素及檢索模型。認(rèn)知信息檢索在某些方面帶有濃厚的用戶導(dǎo)向范式色彩，但多數(shù)情報(bào)學(xué)家認(rèn)為用戶導(dǎo)向的信息檢索與認(rèn)知信息檢索在研究內(nèi)容和方法上存在區(qū)別。用戶導(dǎo)向的信息檢索是把用戶作為客觀對象，而認(rèn)知導(dǎo)向的信息檢索則是把用戶作為信息吸收和利用的主體。

當(dāng)然，認(rèn)知導(dǎo)向與系統(tǒng)導(dǎo)向、用戶導(dǎo)向的信息檢索并不是完全割裂的，而是發(fā)展和繼承的關(guān)系；同時(shí)，前者也不可能取代后者，在信息檢索系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用中三者應(yīng)該是相互融合的，共同促進(jìn)信息檢索系統(tǒng)檢索效率和質(zhì)量的提高。

1.3　認(rèn)知信息檢索的理論研究歷程

正如前文所述，信息檢索發(fā)展初期主要以系統(tǒng)觀為核心，到20世紀(jì)70年代，人們認(rèn)識到系統(tǒng)觀存在“過分關(guān)注系統(tǒng)，而缺乏用戶研究”的缺陷，系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索需要尋找新的突破口。與此同時(shí)，認(rèn)知科學(xué)迅速興起并被引入到情報(bào)學(xué)，給信息檢索帶來新的生機(jī)，產(chǎn)生了基于認(rèn)知觀的信息檢索。本文認(rèn)為，認(rèn)

知信息檢索的理論研究經(jīng)歷了三次較為明顯的歷史階段：認(rèn)知觀形成、認(rèn)知觀發(fā)展成熟、社會認(rèn)知觀和整合認(rèn)知理論興起階段。

認(rèn)知觀形成階段是指認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用于信息檢索研究中的初始階段。此時(shí)，認(rèn)知觀處于萌芽狀態(tài)。1977年德梅、1978年貝爾金分別從認(rèn)知角度分析信息的概念，德爾文(Dervin)以信息使用為核心提出意義構(gòu)建理論等?？梢哉f20世紀(jì)70年代是認(rèn)知信息檢索的理論研究的起始階段，最大的貢獻(xiàn)是將系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索中用戶需求作為常量的假設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兞康募僭O(shè)。

20世紀(jì)80年代是認(rèn)知觀發(fā)展成熟時(shí)期。此時(shí)，德梅、德爾文、布魯克斯(Brookes)、貝爾金、英格沃森等眾多學(xué)者進(jìn)一步豐富和發(fā)展在形成階段提出的認(rèn)知觀理論，取得了一大批有影響的研究成果。認(rèn)知觀逐漸走向成熟，對于信息檢索的影響為提出相關(guān)性、情境等概念，進(jìn)一步深化用戶作為變量的屬性研究。

20世紀(jì)90年代進(jìn)入社會認(rèn)知觀和整合認(rèn)知理論階段。認(rèn)知觀研究從個(gè)體信息行為轉(zhuǎn)向社會整體信息傳遞過程。1995年霍蘭德(Hiodand)和阿爾布蘭森(Albrechtsen)發(fā)表《領(lǐng)域分析：情報(bào)學(xué)的新起點(diǎn)》，引入領(lǐng)域分析方法并以其作為社會認(rèn)知方法的基礎(chǔ)。英格沃森在前人研究基礎(chǔ)上提出將認(rèn)知信息檢索與系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索進(jìn)行融合的整合認(rèn)知理論，推動認(rèn)知觀及社會認(rèn)知觀理論在信息檢索理論研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的應(yīng)用。

2　基于認(rèn)知觀的信息檢索主要理論

認(rèn)知信息檢索是情報(bào)學(xué)認(rèn)知觀理論的應(yīng)用領(lǐng)域之一。德梅的認(rèn)知觀概念為認(rèn)知信息檢索提供了基本假設(shè)：信息檢索過程存在交互作用，信息傳遞與接受都存在知識結(jié)構(gòu)的變化，并以改善知識結(jié)構(gòu)為目標(biāo)。信息檢索的實(shí)質(zhì)是用戶認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改善。下面針對相關(guān)理論和模型分別進(jìn)行分析。

2.1　德爾文的意義構(gòu)建理論

特定情境中的需求是用戶信息檢索行為產(chǎn)生的驅(qū)動力，而信息問題的解決需要進(jìn)行意義的構(gòu)建。1972年，德爾文等提出意義構(gòu)建理論(Sense Making Theory)。德爾文重點(diǎn)研究信息利用中用戶的“意義構(gòu)建”過程，建立“特定情境一(時(shí)/空)認(rèn)知差異一信息使用”三階段模式，可以描述為：用戶信息需求存在于某一特定時(shí)空范圍內(nèi)，用戶信息查找行為是在特定情境中進(jìn)行的，斷層是信息行為構(gòu)建的意義即信息問題，需要建立溝通的橋梁才能出現(xiàn)滿足用戶需求的結(jié)果。如圖1所示：

德爾文主張用意義構(gòu)建方法研究和理解用戶、構(gòu)建滿足用戶信息需求的系統(tǒng)。她的觀點(diǎn)在20世紀(jì)末期不斷發(fā)展，結(jié)合數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)，形成了對用戶信息活動整體理解的比較成熟的理論，是推動認(rèn)知信息檢索的發(fā)展的最初理論基礎(chǔ)。

2.2　貝爾金的ASK理論

信息檢索研究離不開對用戶知識狀態(tài)、信息需求及其關(guān)系的研究。用戶知識狀態(tài)是貝爾金的重要研究方向，他于1982年提出“知識非常態(tài)理論”(AnomalousState of Knowledge，ASK)，認(rèn)為檢索者的信息需求產(chǎn)生的原因是認(rèn)為自身存在著知識非常態(tài)，但通常檢索者不能準(zhǔn)確描述這種狀態(tài)，即用戶的知識結(jié)構(gòu)與其信息需求之間存在“鴻溝”，正因如此用戶無法準(zhǔn)確查找到其所需要的信息。

ASK理論認(rèn)為信息需求是產(chǎn)生認(rèn)知不確定性的原因。根據(jù)ASK理論，為了解用戶知識狀態(tài)，需要研究用戶所處的情境(包括知識背景、經(jīng)驗(yàn)等)，加強(qiáng)與用戶的溝通。ASK理論在認(rèn)知觀發(fā)展中具有承上啟下的理論作用，是認(rèn)知信息檢索的理論基礎(chǔ)之一。

2.3　威爾遜的信息行為模型

研究認(rèn)知信息檢索必須考慮到用戶的信息行為。信息行為是與人類信息來源和渠道相關(guān)的主動或被動行為。20世紀(jì)80 90年代，英國學(xué)者威爾遜(Wilson)提出多個(gè)信息查找和檢索行為模型。其中1996年的信息行為模型較具代表性，如圖2所示：

信息行為模型的核心是信息需求和信息獲取行為，實(shí)際上是用戶針對信息需求的問題解決模型。人的行為離不開特定時(shí)空的情境，情境是人類信息需求產(chǎn)生的背景和環(huán)境。信息需求產(chǎn)生后，激發(fā)機(jī)制導(dǎo)致信息查詢、利用行為，同時(shí)信息行為受到中介變量的影響。威爾遜在模型中提出了中介變量、激發(fā)機(jī)制、信息查找行為的概念，對用戶信息檢索行為的發(fā)生過程與機(jī)理具有較好的解釋作用。其中，中介變最是指影響特定情境中個(gè)人的信息需求的變量，如心理方面、人口方面、人際關(guān)系和環(huán)境方面的影響要素。激發(fā)機(jī)制包含兩個(gè)階段：①信息用戶由于特定情境產(chǎn)生信息需求，在工作、生活情境壓力下是否產(chǎn)生信息查找行為；②在中介變量的影響下權(quán)衡內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)/回報(bào)、追求自我實(shí)現(xiàn)的心理努力，最終在中介變量影響與激發(fā)機(jī)制作用下產(chǎn)生信息查找行為。信息查找行為包括注意和檢索兩種行為，而檢索則經(jīng)歷被動檢索、主動檢索和持續(xù)檢索三個(gè)不同層次。查找得到的信息被用戶使用，并反饋到情境中。

2.4　薩拉薩維克的相關(guān)性層級模型

薩拉薩維克認(rèn)為，信息檢索的發(fā)展方向應(yīng)該是在穆爾斯(Mooers)信息檢索基礎(chǔ)上增加用戶交互和情境因素，并研究提出信息檢索相關(guān)性的5個(gè)維度，分別是系統(tǒng)、主題、認(rèn)知、情境和情感。其中，系統(tǒng)相關(guān)性通過算法實(shí)現(xiàn)，揭示查詢請求與系統(tǒng)中信息標(biāo)引的匹配程度；主題相關(guān)性揭示查詢的主題與檢出文獻(xiàn)的主題間的關(guān)系；認(rèn)知相關(guān)性揭示用戶知識狀態(tài)和信息需要與檢索到的文獻(xiàn)的關(guān)系；情境相關(guān)性揭示環(huán)境、任務(wù)、問題域與系統(tǒng)檢出文本之間的關(guān)系；情感相關(guān)性則揭示用戶的意圖、目的和動機(jī)和系統(tǒng)檢索到的文本間的關(guān)系。相關(guān)性5個(gè)層級的劃分實(shí)質(zhì)上為基于認(rèn)知觀的信息檢索系統(tǒng)設(shè)計(jì)指明了方向和最高的標(biāo)準(zhǔn)――信息檢索系統(tǒng)要滿足用戶認(rèn)知需求，促進(jìn)用戶認(rèn)知改善。

相關(guān)性的5個(gè)層級之間存在由系統(tǒng)導(dǎo)向到認(rèn)知導(dǎo)向程度之間的遞進(jìn)關(guān)系，如圖3所示：

也就是說系統(tǒng)相關(guān)性是相關(guān)性最低層級，也是最低要求；認(rèn)知相關(guān)性、情境相關(guān)性和情感相關(guān)性是信息檢索評價(jià)的高層，更深入檢索者認(rèn)知心理需求。在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方面，傳統(tǒng)的信息檢索系統(tǒng)基本上是利用布爾模型、概率模型和向量空間模型等算法實(shí)現(xiàn)的，實(shí)質(zhì)是按照關(guān)鍵詞詞頻確定權(quán)重進(jìn)行詞的字面匹配運(yùn)算，只能完成系統(tǒng)相關(guān)性要求。對于主題相關(guān)性，采用關(guān)鍵詞匹配的一些系統(tǒng)也可以部分實(shí)現(xiàn)，但由于標(biāo)引等問題，關(guān)鍵詞的匹配并不意味著主題相關(guān)性，也不意味著認(rèn)知相關(guān)性及以上層次的相關(guān)性。因此，實(shí)踐中，信息檢索相關(guān)性問題僅僅在最底層的相關(guān)性層次得到實(shí)現(xiàn)，認(rèn)知、情境與情感相關(guān)性并沒有得到很好解決。

2.5　英格沃森的認(rèn)知觀理論

英格沃森認(rèn)知理論受到布魯克斯知識方程和貝爾金ASK理論的影響，其理論貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在如下方面：

?潛在信息(Potential Information，PI)。英格沃森在《信息檢索交互》中引入“潛在信息”概念。PI是信息理解與交流過程中產(chǎn)生的新信息，對信息接收者(包括處于不確定狀態(tài)的信息接收者)的認(rèn)知是潛在的。

英格沃森在布魯克斯知識方程的基礎(chǔ)上提出新的認(rèn)知方程：

PIδI+K(S)K(S+δS)PI

該方程假設(shè)信息接收者感知潛在信息。其中，PI是信息接收者對δI的感知，δI受到真實(shí)的知識狀態(tài)(包括問題域和不確定性狀態(tài))K(S)影響。上述作用將K(S)轉(zhuǎn)化為新的知識狀態(tài)K(S+δS)。知識狀態(tài)轉(zhuǎn)變創(chuàng)造的信息對其他信息接受者是新的潛在信息PI’。

?五維度。英格沃森在貝爾金指出的情報(bào)學(xué)5個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)上提出5個(gè)維度的概念，包括處理正式信息與非正式信息的交流、社會內(nèi)部及個(gè)人信息需求的產(chǎn)生和發(fā)展、信息系統(tǒng)研究方法和技術(shù)、知識創(chuàng)造和信息系統(tǒng)表達(dá)方式、相關(guān)性和信息價(jià)值五個(gè)領(lǐng)域，如圖4所示(5個(gè)領(lǐng)域分別用數(shù)字表示)：

提出五維度的英格沃森已經(jīng)開始關(guān)注用戶信息需求產(chǎn)生與外界的關(guān)系以及信息檢索交互過程中用戶所處的不同社會內(nèi)部環(huán)境的影響。

?認(rèn)知信息檢索交互模型。1996年，英格沃森形成認(rèn)知信息檢索交互理論，他在《信息檢索交互的認(rèn)知觀：認(rèn)知理論的要素》一文中引入信息空間多元表示概念。多元表示概念描述用戶當(dāng)前的信息需求、問題狀態(tài)與領(lǐng)域工作任務(wù)或興趣結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系。信息檢索中全部交互活動和信息查找都可以視為認(rèn)知過程，認(rèn)知行為在全部信息處理要素中均有體現(xiàn)。英格沃森在特德(Turtle)和克勞夫特(Croft)信息空間網(wǎng)絡(luò)模型的基礎(chǔ)上整合用戶認(rèn)知空間的描述和界面功能，建立了如圖5所示的多元表示的全局模型。

信息檢索多元表示全局模型由3部分構(gòu)成：用戶的認(rèn)知空間、系統(tǒng)的信息空間和用戶查詢的交互界面。用戶認(rèn)知空間的多元表示要素垂直排列、自下到上顯示了信息需求產(chǎn)生的原因及過程。認(rèn)知空間的多元表示包含用戶認(rèn)知結(jié)構(gòu)、檢索交互經(jīng)驗(yàn)、知識狀態(tài)、問題域、信息需求等方面。系統(tǒng)的信息空間表示中，s1-sn表示不同的語義實(shí)體/集合，rl-rn表示語義集合的不同描述方法，ql一qn。表示針對語義集合描述的不同查詢式，pl-pn表示不同的問題，w表示用戶所處的工作任務(wù)情境。語義實(shí)體S通過描述r形成信息特征化表示，而查詢q的對象就是這些特征化表示，從而實(shí)現(xiàn)信息空間和用戶查詢的匹配與交互。查詢界面是信息檢索交互功能的體現(xiàn)，包含查詢模型建模、用戶模型功能。用戶認(rèn)知空間與系統(tǒng)信息空間通過查詢界面實(shí)現(xiàn)信息檢索的認(rèn)知交互。

2.6　霍蘭德的領(lǐng)域分析框架

1995年，丹麥學(xué)者霍蘭德與阿爾布蘭森為解決認(rèn)知觀中社會維度缺失的問題，將領(lǐng)域分析方法引入進(jìn)來，并把領(lǐng)域分析范式作為學(xué)科的基本理論。領(lǐng)域分析方法主要是從社會角度理解用戶信息需求、行業(yè)或?qū)W科的信息系統(tǒng)功能。霍蘭德認(rèn)為領(lǐng)域分析是一個(gè)認(rèn)識論的框架，是知識組織、知識結(jié)構(gòu)、合作模式、語言交流形式、信息系統(tǒng)和相關(guān)性標(biāo)準(zhǔn)在社會信息交流及其角色中的反應(yīng)。2002年，霍蘭德描述了領(lǐng)域分析的11種方法，主要包括文獻(xiàn)規(guī)則和主題，分類，信息標(biāo)引，經(jīng)驗(yàn)用戶知識，文獻(xiàn)計(jì)量，信息結(jié)構(gòu)和服務(wù)的歷史研究，文獻(xiàn)類型研究，不同范式、假設(shè)的認(rèn)識論和批判研究，語言和知識領(lǐng)域研究，交流結(jié)果和機(jī)構(gòu)知識研究，認(rèn)知、知識表示研究等?？梢哉f，領(lǐng)域分析方法將信息作為一種社會現(xiàn)象，以社會研究方法結(jié)合領(lǐng)域分析方法研究信息需求、處理和利用問題。

2.7　整合認(rèn)知理論

2005年，英格沃森和賈維林在《轉(zhuǎn)折：情境中的信息查詢與檢索》中對傳統(tǒng)認(rèn)知觀進(jìn)行修正，提出整體認(rèn)知理論(Holistic Cognitive Theory)的概念。2008年，

信息處理發(fā)生在信源與信宿之間的不同水平上，認(rèn)知參加者的信息交流受到過去和現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)及社會、組織、文化環(huán)境影響。因此，信息傳遞和交流總是在特定情境中的進(jìn)行的。在信息檢索整合框架的6個(gè)要素中，認(rèn)知參加者要素可以細(xì)分為：參加者類型、感知的工作任務(wù)、感知的檢索認(rèn)知3個(gè)子要素。這樣，圖6的信息檢索整合框架增加至9個(gè)維度。這9個(gè)維度可以分為3類：社會組織任務(wù)維度(包括自然工作任務(wù)維、自然檢索任務(wù)維2個(gè)維度)、參加者維度(包括參加者特征維、感知工作任務(wù)維、感知檢索任務(wù)維、文獻(xiàn)維4個(gè)維度)、算法維度(包括算法搜索引擎維、算法接口維、獲取和交互維3個(gè)維度)。該框架實(shí)際上是認(rèn)知信息檢索與系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索的整合，為基于認(rèn)知理論的信息檢索系統(tǒng)研究提供理論依據(jù)。

3　基于整合認(rèn)知理論的信息檢索系統(tǒng)

基于整合認(rèn)知理論的信息檢索系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)為物質(zhì)基礎(chǔ)，利用認(rèn)知理論設(shè)計(jì)具有智能化檢索功能的人機(jī)交互檢索系統(tǒng)。這樣的信息檢索系統(tǒng)具有更加符合用戶認(rèn)知行為特征、與用戶信息需求相關(guān)度更高、用戶為中心、人機(jī)交互等優(yōu)勢，對信息檢索系統(tǒng)理論研究、開發(fā)與設(shè)計(jì)、用戶服務(wù)等具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。

近年來，信息檢索出現(xiàn)很多新的發(fā)展趨勢，如跨語言信息檢索、語義信息檢索、基于本體的檢索等，但是多數(shù)的信息檢索系統(tǒng)仍然利用傳統(tǒng)信息檢索模型，即布爾模型、向量空間模型和概率模型及其改進(jìn)模型作為算法基礎(chǔ)。其中向量空間模型在系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索系統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位?？梢哉f系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索他們在《論信息檢索的整合認(rèn)知理論》中在擴(kuò)展系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索模型的同時(shí)，把整體認(rèn)知理論改為整合認(rèn)知理論(Integrated Cognitive Theory)。

整合認(rèn)知理論是在系統(tǒng)導(dǎo)向的信息檢索界面基礎(chǔ)上增加社會文化、組織情境，用戶信息檢索是在特定的信息查找、工作任務(wù)過程、與工作相關(guān)或不相關(guān)的情境中進(jìn)行的，在圖6左側(cè)的2個(gè)要素中體現(xiàn)：并沒有退出信息檢索實(shí)踐領(lǐng)域，相反仍然占據(jù)信息檢索系統(tǒng)的核心領(lǐng)域；認(rèn)知信息檢索理論和模型仍處于發(fā)展的初期。但也應(yīng)看到，認(rèn)知觀理論給情報(bào)學(xué)、信息檢索理論研究提供新的角度，揭示出信息檢索絕對不僅是一種簡單的物理或機(jī)械式的匹配活動，更需要從用戶認(rèn)知視角建立整合認(rèn)知理論的信息檢索模型。而且，隨著認(rèn)知科學(xué)、人工智能和專家系統(tǒng)的發(fā)展，存在突破系統(tǒng)范式真正建立認(rèn)知檢索系統(tǒng)的可能和具體的實(shí)現(xiàn)方案。

整合認(rèn)知信息檢索系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)需要長期的發(fā)展過程。目前的突破是在系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索模型基礎(chǔ)上，在模型設(shè)計(jì)、系統(tǒng)構(gòu)建、檢索交互中增加認(rèn)知維度和社會認(rèn)知維度的情境要素。英格沃森提出的嵌入情境和評估標(biāo)準(zhǔn)的信息檢索模型，可以看作是整合認(rèn)知理論信息檢索模型的雛形，如圖7所示：

信息用戶在特定的社會組織文化情境、工作任務(wù)情境、查找任務(wù)中根據(jù)特定的工作任務(wù)或興趣，并針對特定的信息檢索情境進(jìn)行信息查找和獲取行為。該信息檢索模型實(shí)際上是整合認(rèn)知信息檢索與系統(tǒng)導(dǎo)向信息檢索模型的綜合，是基于認(rèn)知觀的信息檢索模型系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的初步嘗試。

篇9

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代社會；信息檢索技術(shù)；發(fā)展；教育應(yīng)用

[中圖分類號]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0032―03

引言

現(xiàn)代社會，全球信息化的風(fēng)起云涌席卷著世界的每一個(gè)角落。隨著計(jì)算機(jī)、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各利，文獻(xiàn)信息的電子化、數(shù)字化給傳統(tǒng)的信息管理帶來了巨大的影響，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會尤其是教育領(lǐng)域得到飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用。

一　基本概念

1　信息

信息就是經(jīng)過加工后的數(shù)據(jù)，它對接受者的決策或行為有現(xiàn)實(shí)或潛在的價(jià)值。通俗地講，信息就是有用的消息。廣義地說，信息就是消息。

2　信息檢索

信息檢索是目前熱門的一個(gè)領(lǐng)域，其歷史由來已久。早期，在圖書館領(lǐng)域。就有文獻(xiàn)檢索，后來，隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，便出現(xiàn)了現(xiàn)在的信息檢索。信息檢索(Information Retrieval，IR)就是對信息項(xiàng)進(jìn)行表示、存貯、組織和存取的一種技術(shù)。現(xiàn)代信息檢索是指信息用戶在存在信息需求時(shí)的主觀能動性，表現(xiàn)在信息檢索能力上，信息意識強(qiáng)，信息獲取的能力就強(qiáng)。

3　信息檢索技術(shù)

信息檢索技術(shù)是指利用現(xiàn)代信息檢索系統(tǒng)，如聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索有關(guān)信息而采用的相關(guān)技術(shù)，主要有布爾檢索、詞位檢索、截詞檢索和限制檢索。信息檢索技術(shù)能根據(jù)用戶的查詢返回合適的信息，它在一定程度上解決了信息過載的問題。

二　信息檢索技術(shù)的發(fā)展

人類對信息進(jìn)行有意識的組織活動早在4000年前就開始了，其方式就是圖書目錄的編制，使特定的信息能夠以結(jié)構(gòu)化的形式表現(xiàn)出來。后來發(fā)展的索引(Index)則更進(jìn)一步加速了信息的快速存取，人們通過索引可以從一個(gè)概念或一組詞出發(fā)，找到其他與之相關(guān)聯(lián)的信息。索引作為信息組織的手段之一，多年來都是以手工方式產(chǎn)生的，一般是南編制人員憑借其知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)而形成的結(jié)構(gòu)性的分類，這樣產(chǎn)生的索引為人們的信息檢索提供了方便，但也難免有分類上的局限性。另外，大型索引很難憑人力編制。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大型索引的編制成為可能，索引技術(shù)的發(fā)展也為快速的信息檢索提供了前提條件。

目前，信息檢索已經(jīng)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化和智能化的階段。信息檢索的對象從相對封閉、穩(wěn)定一致、由獨(dú)立數(shù)據(jù)庫集中管理的信息內(nèi)容擴(kuò)展到開放、動態(tài)、更新快、分布廣泛、管理松散的Web內(nèi)容；信息檢索的用戶也由原來的情報(bào)專業(yè)人員擴(kuò)展到包括商務(wù)人員、管理人員、教師學(xué)生、各專業(yè)人士等在內(nèi)的普通大眾，他們對信息檢索從結(jié)果到方式提出了更高、更多樣化的要求。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及個(gè)性化的需要是目前信息檢索技術(shù)發(fā)展的新趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)規(guī)模的急劇增大以及存儲系統(tǒng)規(guī)模的日益增加推動了現(xiàn)有信息檢索技術(shù)的發(fā)展。

以下是當(dāng)今比較熱門的幾種信息檢索技術(shù)：

1　智能檢索或知識檢索

傳統(tǒng)的全文檢索技術(shù)基于關(guān)鍵詞匹配進(jìn)行檢索，往往存在查不全、查不準(zhǔn)、檢索質(zhì)量不高的現(xiàn)象，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，利用關(guān)鍵詞匹配很難滿足人們的檢索要求。智能檢索利用分詞詞典、同義詞典，同音詞典等改善檢索效果，比如用戶查詢“計(jì)算機(jī)”，則與“電腦”相關(guān)的信息也能檢索出來；進(jìn)一步還可在知識層面或者概念層面上輔助查詢，通過主題詞典、上下位詞典、相關(guān)同級詞典，形成一個(gè)知識體系或概念網(wǎng)絡(luò)，給予用戶智能知識提示，最終幫助用戶獲得最佳的檢索效果。另外，智能檢索還包括歧義信息和檢索處理。

2　知識挖掘

目前主要指文本挖掘技術(shù)的發(fā)展，目的是幫助人們更好的發(fā)現(xiàn)、組織、表示信息、提取知識，以滿足信息檢索的高層次需要。知識挖掘包括摘要、分類(聚類)和相似性檢索等方面。

自動摘要就是利用計(jì)算機(jī)自動地從原始文獻(xiàn)中提取文摘。在信息檢索中，自動摘要有助于用戶快速評價(jià)檢索結(jié)果的相關(guān)程度；在信息服務(wù)中，自動摘要有助于多種形式的內(nèi)容分發(fā)，如發(fā)往PDA、手機(jī)等。相似性檢索技術(shù)基于文檔內(nèi)容特征檢索與其相似或相關(guān)的文檔，是實(shí)現(xiàn)用戶個(gè)性化相關(guān)反饋的基礎(chǔ)，也可用于去重分析。自動分類可基于統(tǒng)計(jì)或規(guī)則，經(jīng)過機(jī)器學(xué)習(xí)形成預(yù)定義分類樹，再根據(jù)文檔的內(nèi)容特征將其歸類：自動聚類則是根據(jù)文檔內(nèi)容的相關(guān)程度進(jìn)行分組歸并。

3　異構(gòu)信息整合檢索和全息檢索

在信息檢索分布化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，信息檢索系統(tǒng)的開放性和集成性要求越來越高，需要能夠檢索和整合不同來源和結(jié)構(gòu)的信息。這是異構(gòu)信息檢索技術(shù)發(fā)展的基點(diǎn)，包括支持各種格式化文件，如TEXT、HTML、XML、RTF、MS Office、PDF、PS2／PS、MARC、IS02709等處理和檢索，支持多語種信息的檢索，支持結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理和關(guān)系數(shù)據(jù)庫檢索的無縫集成以及其他開放檢索接口的集成等。所謂“全息檢索”就是支持一切格式和方式的檢索，從目前實(shí)踐來講，發(fā)展到異構(gòu)信息整合檢索的層面，基于自然語言理解的人機(jī)交互以及多媒體信息檢索整合等方面尚有待取得進(jìn)一步突破。

另外，從工程實(shí)踐角度，綜合采用內(nèi)存和外部存儲的多級緩存、分布式群集和負(fù)載均衡技術(shù)也是信息檢索技術(shù)發(fā)展的重要方面。

三　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響

1　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法

信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度加快。引發(fā)了教與學(xué)的重大變革，利用信息檢索技術(shù)促進(jìn)知識更新、提高自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今教與學(xué)中重要的一環(huán)。自主性學(xué)習(xí)是伴隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而形成的嶄新的學(xué)習(xí)方式，是建立在信息檢索技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)之上的一種探究式學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握認(rèn)知的手段和方法，變“以教”為主為“以學(xué)”為主。自主性學(xué)習(xí)是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，信息檢索是連接學(xué)習(xí)者與網(wǎng)上豐富資源的橋梁，學(xué)習(xí)者通過與信息資源的交互作用，獲取了所需的信息。更新了知識，滿足了個(gè)性發(fā)展需求，

激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此說，信息檢索是漫漫網(wǎng)海中的方向盤，是解決信息爆炸、自主學(xué)習(xí)、更新知識的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。

2　信息檢索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

創(chuàng)新教育已成為世界上許多國家教育改革的焦點(diǎn)和核心，其實(shí)質(zhì)是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性技能的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才最重要的特征不是掌握很多已有知識，而是具有獲取新知識、學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識的能力。因此，在我們的學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技

能，使其學(xué)會如何去組織知識，尋找、利用信息，具備不斷學(xué)習(xí)、接受新知識新信息的能力，是當(dāng)今創(chuàng)新教育的重點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新，竟有90％綜合了前人的成果，只有10％才是自己的成果。由此可見，信息獲取與利用的能力及效率將直接影響到創(chuàng)新工作的開展，而創(chuàng)新的效果又取決于各人信息能力的高低，奔涌不息的信息流是人們創(chuàng)新的源泉，信息檢索是知識更新的主要途徑，繼續(xù)教育的重要手段。通過信息檢索可以不斷獲取新知識，發(fā)現(xiàn)新見解、新概念、新方法、新思路等，提高我們的創(chuàng)新能力。

3　信息檢索已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分

教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是信息的選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換、分配的過程，而教師在授課之前就開始了信息的檢索、收集、篩選、轉(zhuǎn)換行為。特別是在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教學(xué)信息不再是從教師到學(xué)生的單向流動過程，而變成一個(gè)師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息互動的雙向反饋的過程，這就要求教師必須掌握最新教學(xué)信息，因此，教師必須掌握信息檢索技術(shù)以獲取信息，以便于有效地利用信息，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教學(xué)資源隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與日劇增，網(wǎng)上教程、網(wǎng)上論壇、學(xué)術(shù)成果、課程資料及各種政策法規(guī)、教育管理信息等日新月異，呈現(xiàn)出全球化、海量化、多元化、內(nèi)容豐富分散、變化頻繁等特點(diǎn)。掌握了信息檢索的方法便可以無師自通，找到一條吸收和利用大量新知識的捷徑，把大家引導(dǎo)到更廣闊的知識領(lǐng)域中去，對未知世界進(jìn)行探索。因此，信息檢索技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)中不可缺少的一部分，并已在現(xiàn)代教育中發(fā)揮重要作用。

四　信息檢索技術(shù)的發(fā)展對高校圖書館工作開展的影響

計(jì)算機(jī)集成化檢索軟件的投入使用，使圖書館的采訪、編目、流通、典藏、書目檢索等全部流程實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，使圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，工作效率大大提高，讀者利用圖書館也更加方便、快捷?，F(xiàn)在，圖書館在軟硬件設(shè)施上為現(xiàn)代化信息咨詢服務(wù)提供了保障一各種光盤數(shù)據(jù)庫、涉及各個(gè)領(lǐng)域的中英文網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)據(jù)庫、縮微膠片等多種媒體信息資源的提供，較好地滿足了不同層次讀者的信息需求。信息檢索技術(shù)的發(fā)展及大型多功能電子閱覽室的建成和投入使用，又為廣大讀者提供了一個(gè)可以自主利用現(xiàn)代信息技術(shù)，享受圖書館信息服務(wù)的現(xiàn)代化閱覽環(huán)境。

但是，信息檢索以及信息資源利用的效果好壞，不僅取決于檢索與利用者的檢索知識和信息能力，而且取決于他的專業(yè)水平以及語言利用能力。但是，好多讀者都不善于利用檢索工具。因此，如何幫助讀者提高檢索、獲取、利用有用信息的能力，尤其是強(qiáng)化讀者對現(xiàn)代即時(shí)性動態(tài)信息獲取的科學(xué)方法的培養(yǎng)，已成為現(xiàn)代圖書館信息服務(wù)工作的一項(xiàng)重要職能。

五　信息檢索的發(fā)展對科研的推動作用

信息檢索是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，科技工作者在科學(xué)研究中，從選題、立項(xiàng)、試驗(yàn)、撰寫研究報(bào)告、研究成果鑒定到申報(bào)獎項(xiàng)，每一環(huán)節(jié)都離不開信息檢索。據(jù)統(tǒng)計(jì)，科研人員在整個(gè)研究過程中，查閱文獻(xiàn)信息的時(shí)間要占全部科研時(shí)間的40％左右，只有大量搜集、整理、分析與利用信息，才能弄清楚古今中外進(jìn)行過哪些研究、運(yùn)用什么理論、采用何種方法、取得什么成果、達(dá)到何種水平、哪些研究領(lǐng)域還沒有涉及、哪些研究項(xiàng)目具有可行性、重要性和發(fā)展前景。掌握了這些信息，首先，可以了解國內(nèi)外科技發(fā)展水平與動向，利用已有的科研成果，避免重復(fù)他人的勞動，把自己的研究工作建立在一個(gè)較高的起點(diǎn)上；其次，通過信息這一智慧的火種，可以使科研人員開闊視野、發(fā)展思路、啟迪創(chuàng)造力、開拓更新的、更高層次的、更廣闊的研究領(lǐng)域；再次，掌握信息檢索技術(shù)與方法，可以大大提高信息檢索效率，為科研工作贏得大量寶貴時(shí)問，縮短科研周期，加速科研進(jìn)程，創(chuàng)造出更多的商附加值的技術(shù)成果。

總之，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息檢索對科學(xué)研究工作的重要作用日趨明顯。

六　總結(jié)

信息檢索技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的各個(gè)方面如自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、教育技術(shù)、圖書館工作以及教育科研都起到了巨大的推動作用。隨著Internet的迅速普及，檢索方式必然向著網(wǎng)絡(luò)檢索的方向繼續(xù)縱深發(fā)展，多種技術(shù)的整合和檢索手段的智能化將使網(wǎng)絡(luò)變得更加豐富多彩，信息用戶范圍將得到空前擴(kuò)大。

不僅在教育界，信息檢索技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展其他領(lǐng)域的應(yīng)用都將是新世紀(jì)人類進(jìn)步與發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。

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篇10

關(guān)鍵詞 校園師生；圖書館；信息檢索系統(tǒng)

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）09-0062-02

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，信息需求在學(xué)科專業(yè)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的多樣性和迫切性，以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向，有針對性地進(jìn)行圖書館信息檢索成為目前校園圖書館建設(shè)的重要目標(biāo)。尤其是在目前信息技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，校園師生獲取信息的空間和途徑不斷拓寬，如果圖書館信息檢索不能滿足廣大師生的實(shí)際需求，就會逐漸失去其生存與發(fā)展的意義，因此應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向，不斷完善圖書館信息檢索。本研究正是以此為出發(fā)點(diǎn)，分析圖書館信息檢索應(yīng)遵循的原則及具體的信息檢索設(shè)計(jì)方案。

1 以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索應(yīng)遵循的原則

可定制性原則 即以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索要能夠結(jié)合師生的實(shí)際需要，靈活、動態(tài)地定制各種所需信息資源及相關(guān)服務(wù)等。

執(zhí)行效率和效益原則 為保障信息檢索能夠?yàn)楦嗟膸熒?wù)，信息檢索系統(tǒng)不應(yīng)在師生檢索過程中占用過多的資源與空間，爭取以更小的資源消耗滿足師生更多的檢索需求，從而提升檢索效率。

安全與隱私保護(hù)原則 師生的信息檢索利用行為屬于師生的個(gè)人隱私，因此，圖書館信息檢索應(yīng)當(dāng)有效保障師生檢索過程中所使用的信息可靠性和安全性，并嚴(yán)格保護(hù)師生信息不被盜用和竊取。

實(shí)時(shí)更新原則 以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索不能固步自封，要緊緊圍繞師生的實(shí)際需求不斷創(chuàng)新，如此才能保證圖書館信息檢索得到更多師生的認(rèn)可與支持。圖書館檢索服務(wù)應(yīng)當(dāng)隨著信息需求的變化而不斷完善。

尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展、知識更新加快的今天，人們的信息需求量也在逐漸增多并復(fù)雜化，不管是在各種科技技術(shù)的研發(fā)，還是人文社科知識的創(chuàng)新等各方面，師生檢索的內(nèi)容都發(fā)生了新的變化，圖書館的服務(wù)應(yīng)以最大程度地滿足師生需求為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向，樹立全新的圖書館信息檢索理念。

2 以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索具體設(shè)計(jì)

總體設(shè)計(jì) 以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索要求根據(jù)師生需求對其所需的檢索界面、檢索資源設(shè)計(jì)、檢索工具與技術(shù)、檢索結(jié)果等進(jìn)行設(shè)計(jì)。為保障實(shí)現(xiàn)最佳的檢索效果，圖書館信息檢索系統(tǒng)應(yīng)具備的功能包括：一是保障其提供的檢索服務(wù)能夠方便師生操作；二是檢索服務(wù)要能夠滿足師生自由選擇的要求；三是師生可以對檢索內(nèi)容進(jìn)行修改、存儲及管理；四是檢索系統(tǒng)應(yīng)該能夠根據(jù)師生檢索的傾向性及使用次數(shù)匹配合適的檢索內(nèi)容。

檢索界面設(shè)計(jì) 檢索界面設(shè)計(jì)主要涉及兩方面的內(nèi)容，一是界面內(nèi)容，二是界面結(jié)構(gòu)。其中，界面內(nèi)容主要對各個(gè)信息或服務(wù)模塊的具體內(nèi)容進(jìn)行定制，而界面結(jié)構(gòu)指系統(tǒng)界面的總體模塊類別和布局形式，即檢索系統(tǒng)中應(yīng)包含的具體模塊及服務(wù)，界面Logo、菜單以及各模塊的布局方式等。在檢索中應(yīng)該為師生提供多種可以選擇的模塊，并能夠讓師生自由選擇及插入所需內(nèi)容。

檢索系統(tǒng)資源設(shè)計(jì)

1）數(shù)據(jù)資源：在最明顯的位置設(shè)計(jì)師生關(guān)注度比較高的信息資源，并結(jié)合整體信息檢索內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，在恰當(dāng)?shù)奈恢锰峁┡c其他同類資源的鏈接，以便于師生檢索；還可以設(shè)置“我的數(shù)據(jù)庫”模塊用于師生存儲自己檢索的內(nèi)容。

2）網(wǎng)絡(luò)資源：從不同網(wǎng)站中搜羅與師生常檢索內(nèi)容相關(guān)信息資源，然后將其組織起來，并形成個(gè)人網(wǎng)絡(luò)圖書館。

3）服務(wù)功能：為師生的檢索提供直接服務(wù)，師生能夠在檢索過程中與相應(yīng)的專業(yè)館員取得聯(lián)系，并為其提供相應(yīng)的檢索信息，比如設(shè)計(jì)“我的圖書館員”“檢索幫助”等模塊。

檢索定制 師生在檢索過程中都有各自不同的檢索習(xí)慣，比如有些師生習(xí)慣將“‘”表示為“and”，而有些師生則習(xí)慣用“&”表示“and”，也就是說師生在選擇某一信息檢索內(nèi)容時(shí)會應(yīng)用不同的表達(dá)方式，而且他們所傾向的檢索結(jié)果排序與選擇方式也會存在一定的差異，這些體現(xiàn)的都是不同師生檢索需求的個(gè)性化特征。針對于師生的這些個(gè)性化特征，以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的信息檢索服務(wù)應(yīng)該充分考慮到師生在檢索中可能運(yùn)用的檢索策略、檢索方法和檢索結(jié)果處理方式。經(jīng)過相關(guān)調(diào)研，關(guān)于檢索定制，筆者提出以下幾點(diǎn)意見。

1）個(gè)人檢索模板定制：師生可以結(jié)合自身需求對其要檢索的信息、應(yīng)用目的等進(jìn)行定制，從而內(nèi)在地表達(dá)自己相對穩(wěn)定的檢索限制條件；同時(shí)，師生也可以在信息檢索過程中不適用模板，而將其屏蔽，直接表達(dá)自己的信息檢索要求。

2）檢索式表示方式定制：師生可以根據(jù)自身習(xí)慣進(jìn)行檢索方式簡單化或者是復(fù)雜化的自定義，信息檢索系統(tǒng)需要為師生某一段時(shí)間內(nèi)的常用檢索信息進(jìn)行記錄，并通過列表的方式展現(xiàn)給師生，為師生提供更加便捷的信息檢索服務(wù)。

3）檢索結(jié)果處理定制：檢索服務(wù)實(shí)現(xiàn)師生檢索結(jié)果中排序方式、分類組織、輸出格式及下載方式等多方面的定制。

4）檢索歷史分析定制：檢索系統(tǒng)能夠?yàn)閹熒臋z索行為進(jìn)行動態(tài)追蹤，并從中提取應(yīng)用頻率最高的檢索詞及檢索方式等，自動篩選出師生檢索中常用的期刊、數(shù)據(jù)庫等。

當(dāng)師生實(shí)現(xiàn)信息定制之后，所定制的數(shù)據(jù)將通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相應(yīng)的存儲，當(dāng)師生進(jìn)入檢索系統(tǒng)后，系統(tǒng)會對其身份進(jìn)行識別，經(jīng)系統(tǒng)驗(yàn)證之后，會提供給師生相應(yīng)的定制數(shù)據(jù)，動態(tài)形成輸出結(jié)果。

檢索信息共享與安全機(jī)制設(shè)計(jì) 從提高效率的觀點(diǎn)來說，以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)共享。但是，在共享的同時(shí)更要注意信息的安全與保密性。因此，筆者認(rèn)為圖書館信息檢索應(yīng)該包含三個(gè)模塊：系統(tǒng)檢索模板、師生個(gè)人檢索模板和師生個(gè)人身份數(shù)據(jù)。其中，系統(tǒng)檢索模塊的主要作用就是共享，即對利用本系統(tǒng)進(jìn)行信息檢索的所有師生盡可能多地提供他們所需要的信息；師生個(gè)人檢索模塊則是以師生的自主決定為主，控制檢索中的部分信息，以保護(hù)師生信息檢索安全；而師生個(gè)人身份數(shù)據(jù)模塊則需要完全保密，最大限度保障師生相關(guān)個(gè)人信息的安全性。校園中的師生都可以以公共用戶的身份在圖書館中進(jìn)行信息檢索，可以利用其中部分資源，而另一部分資源則需要教師在注冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行身份驗(yàn)證之后才可以檢索。這些身份數(shù)據(jù)加密存儲于專門的身份數(shù)據(jù)庫中，不得泄露，以便于師生進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)檢索時(shí)用于身份驗(yàn)證。

3 結(jié)論

總之，在信息技術(shù)不斷進(jìn)步、社會高速發(fā)展的大環(huán)境下，師生對圖書館信息檢索的要求也在逐漸提升，大學(xué)圖書館作為整個(gè)社會信息服務(wù)的一個(gè)部分，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合師生實(shí)際需求，完善以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館檢索系統(tǒng)，為師生提供最優(yōu)質(zhì)的檢索服務(wù)。因此，本研究在分析了以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索原則的基礎(chǔ)上，提出以服務(wù)校園師生為導(dǎo)向的圖書館信息檢索具體設(shè)計(jì)要求，希望能夠?yàn)閳D書館信息檢索系統(tǒng)的建設(shè)與完善提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]金勝勇.目標(biāo)導(dǎo)向型圖書館信息資源共建共享理論體系研究[D].天津：南開大學(xué)，2010.