導(dǎo)語：如何才能寫好一篇作文中秋之夜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、只見圓圓的月亮像一個玉盤高高地掛在天空中，皎潔的月光灑向大地，像輕紗一般溫柔，讓大地披上了銀裝。寂寞的星星弟弟懶懶地朝月亮姐姐眨著大眼睛，好像在說：“今晚你真美??！”

3、我坐在椅子上望著月亮，吃著美味的月餅，想起了很多關(guān)于月亮的古詩：“小明不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r?！薄扒锟彰髟聭?，光彩露沾濕?！蔽乙皇滓皇椎乇辰o爸爸媽媽聽，古人對著月亮有那么多的感慨，而現(xiàn)在的我有著家人的陪伴，生活又這么幸福，對著月亮，就只有滿心的歡喜了。

4、這時媽媽拿來照相機，她叫我站在椅子上，把手捧向月亮，??！我捧到月亮了，真美??！好像手中有一個閃閃發(fā)光的銀盤，又好像捧著留傳千年的寶物，媽媽用照相機捕捉到了兩張圓圓的笑臉，一張在天上，一張在地上。

5、我坐下來，纏著爸爸媽媽給我講月亮的故事，嫦娥、吳剛、后異，一個個傳說中的人物從眼前掠過，聽著聽著我竟然漸漸地睡著了，可能是那柔和的月光灑在我的臉上，我被神奇地催眠了。

篇2

一年一度的仲秋節(jié)又來到了，晚上一家人吃完團圓飯。爸爸提議說：“我們登山賞月吧！”我和媽媽異口同聲地說：“好，太好了！”

走出家門，一陣陣涼爽的秋風(fēng)迎面撲來，感到了絲絲地涼意，順著彎曲的小路，筆陡的石級我們爬上了山頂，朝山下望去，一幅美麗的夜景展現(xiàn)在我眼簾，遠(yuǎn)處的、近處的，車燈、路燈、霓紅燈，就象天空中的星星一閃一閃，眨著它們的眼睛！仰頭眺望，啊！一輪明亮的圓月高高地掛在夜空中，又大又圓像一個大玉盤似的，好美呀！這時，我仿佛看到了廣寒宮里的小玉兔在不停地?fù)v藥；還有吳剛那總也砍不倒的桂花樹的美麗景象。

這時，我突然看見一個一閃一閃的“飛行物”，我大聲喊：“爸爸、媽媽快看，飛機，飛機”，我興奮一叫著。爸爸仔細(xì)一瞧，說：“珂珂，好好看，那不是飛機，那是一盞‘孔明燈’?！翱酌鳠簟笔鞘裁矗课液闷娴貑?，爸爸說：“今晚能看到‘孔明燈’，那是人們讓它徐徐升起，寄托著對遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)、親人的熱愛與思念之情?！编?，我恍然大悟。

篇3

杜甫的這兩句詩，早已成了中秋獨特的寫照。這一天，秋意漸濃。明顯能感覺到的是清晨與夜幕時分，已有幾分寒意，早沒有了先前的熱氣。夜涼如水，夜晚的天空顯得更加的明凈和高遠(yuǎn)。白天變短，秋夜?jié)u長。更有一輪代表團圓的明月，叫人怎能不起相思呢！

月光淡淡，流瀉在蒼茫的大地上，鋪上了一層銀色的地毯。此刻天涯，又有多少相思道得盡呢。月是分外明，而今我形單影孤。追敘往事，你象一縷云煙，飄過我的心頭。

八月十五，好一個每逢佳節(jié)倍思親。這一天，正好是你的生日。所以，我永遠(yuǎn)的記住了它。此刻，遠(yuǎn)在他方城市的你，是否曾想到，在如此佳節(jié)里，有個我在思念著你呢？往事如煙，逝去的終究無法追回。我們之間沒有所謂的愛情，我想那只是一種朦朧的沖動吧。而今，我追憶往昔，為的只是一種紀(jì)念，一種經(jīng)歷的紀(jì)念。

“今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。”思念只是一種對你的感動。

面對皎皎明月，你又在想些什么呢？依稀記的，在我們認(rèn)識的第一天，就成了很投機的朋友，彼此交流著心靈的音聲。那一年，我們就這樣頻繁聊著，隱約之間，就對你產(chǎn)生了感情。尤其是在我生病那一次以后。我因咽喉發(fā)炎，難以下咽。是你，如大姐般照顧我，親手煮稀粥，端到我的面前。我默默的吃著，心里是一絲絲的感動。

當(dāng)我欲向你表白時，驚聞你有了男友。這真是晴天霹靂。那階段，我垂頭喪氣。不過，你仍象大姐般開導(dǎo)著我，讓我認(rèn)識到：愛情，是雙方的，也需要緣分，更是一種責(zé)任。我想，這是我人生愛情的第一節(jié)課。愛情，有什么不好呢，為什么不可以寫它呢。它也是人生都必須經(jīng)歷的課題，經(jīng)歷過才懂得珍惜和選擇。愛情也可以讓人成長。至少，在我看來，這次懵懂的感情，給了我很大的收獲。

顯然，我們之間不可能有戀愛關(guān)系。于是，我深情又鄭重的向你叫了一聲：“姐。”這一聲當(dāng)中，包含著多少復(fù)雜的感情啊。失去了戀愛，我卻得到了一位好姐姐。我們依然是很要好的朋友，只不過和愛情擦肩而過。我，依然充滿了笑容。

去年中秋，我們一群好朋友，正為你慶賀生日?，F(xiàn)在想來，仍歷歷在目。真是塵事恍惚。時光荏苒，又臨中秋?？墒悄?，你早已不在，離開了我們熟悉的故鄉(xiāng)。一個人，在外奮斗。

想必今年的中秋，再也無人為你祝賀了。露重霜更濃，月明惹相思。雖然見不到你，就讓我寄情思與明月，透過同一輪明月，傳達(dá)我對你的祝福。如果，中秋之夜，你覺得耳朵有點癢了，那一定是我的思念來了。

愿在遠(yuǎn)方城市的你，快樂的度過今年的中秋佳節(jié)。最后，讓我用蘇軾的《水調(diào)歌頭》來為你祝福。愿我的歌聲，能穿越時空的距離，在你的心上撥動哪怕是僅有的一根心弦：

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何以在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

篇4

今天是中秋節(jié)了，我一回到家就對媽媽說：“媽媽今天是中秋節(jié)，我們吃完飯就上樓頂賞月吧！”“好呀”媽媽答到。

吃完飯后，我們一家就按照約定上樓賞月去了。我打開樓頂門一看，樓頂已經(jīng)有人比我們早已在賞月了。我們找了個空地坐了下來。我抬頭一望天黑黑的看不見月亮的一點點亮光。過了一會兒天空中的黑云慢慢散開，看得見一點亮光。慢慢地出現(xiàn)了月亮的半條金邊。黑云被金邊的光茫照出了一條直直的光，真像有人把黑云用刀割開似的。過了一會兒月亮的一小半邊臉從黑云里慢慢鉆了出來。月亮另一邊被黑云擋得一點月光也看不見，真像人們說的天狗食日那樣。我一邊吃月餅一邊望著天空上的月亮。轉(zhuǎn)眼的功夫，天上的黑云全散開了，一個完整的月亮出現(xiàn)在天空。月亮又光又圓真像一個大燈泡高高地掛在天空上，我拿起一個月餅來和月亮對照，兩個一樣圓，我就問媽媽：“怎么每一次中秋節(jié)的月亮都是那么圓，是不是月亮也喜歡吃月餅?zāi)兀?rdquo;在場的人聽了都笑了。媽媽說：“你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大了自已去觀察才知道。”“哦”

深夜了，月餅吃完了，可是月亮還是那么圓，我就想：我長大以后一定要察清楚原因。

篇5

戶口所在： 湛江 國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 170 cm

誠信徽章： 未申請 體 重： 59 kg

人才測評： 未測評

我的特長：

求職意向人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 咨詢/顧問：，銷售管理：，團購業(yè)務(wù)員：

工作年限： 2 職 稱： 中級

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 廣州,廣州,廣州 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：

工作描述： 本人2009年7月于潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)。工作職責(zé)：做好車間電子產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，提高車間生產(chǎn)效率；給生產(chǎn)線提供生產(chǎn)工藝流程、作業(yè)指導(dǎo)書；與生產(chǎn)組長共同嚴(yán)格監(jiān)督車間產(chǎn)品質(zhì)量問題；與維修部門配合，及時解決產(chǎn)品在組裝和測試中軟、硬件出現(xiàn)的問題。工作職責(zé)：1、通過緣故、轉(zhuǎn)介紹、路銷、陌生電話等方式積極開拓新客戶，完成當(dāng)月的業(yè)績目標(biāo)。定期給新老客戶做保單分析，與客戶建立朋友關(guān)系。通過與新客戶的耐心溝通，了解客戶的家庭結(jié)構(gòu)和財務(wù)狀況后，幫客戶做最適合客戶實際情況的詳細(xì)家庭理財方案，通過上門送建議書，講解建議書，給客戶提供最好的保險理財建議。2、配合團隊完成每月份業(yè)績目標(biāo)。配合主管、經(jīng)理帶領(lǐng)并幫助新同事完成業(yè)績目標(biāo)。3、和新老客戶保持聯(lián)系，給新老客戶提供最新資訊，做好售后服務(wù)。

離職原因： 志愿者經(jīng)歷

教育背景畢業(yè)院校： 潮汕學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專 獲得學(xué)位: 大專 畢業(yè)日期： 2008-10

專 業(yè) 一： 應(yīng)用電子 專 業(yè) 二： 應(yīng)用電子

起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

2006-09 2009-07 潮汕學(xué)院廣州分校區(qū) 應(yīng)用電子 中級電工證 -

語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 精通

其它外語能力：

國語水平： 精通

工作能力及其他專長本人性格開朗樂觀，勤奮好學(xué)，尊師守紀(jì)，團結(jié)同學(xué)。有良好的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

篇6

時光飛逝，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個快樂的中秋。聽媽媽說：中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)，清明節(jié)是漢族人的四大傳統(tǒng)節(jié)日。我在書中也看過中秋節(jié)又稱“團圓節(jié)”“追月節(jié)”也許是我不斷地長大，所以每年的中秋給我?guī)淼挠∠蠖疾煌?/p>

夜幕降臨，我們一家三口圍座在窗口旁賞月，月亮也真是淘氣，他竟然在這么大的節(jié)日里跑到烏云后面去了，我們不得不放棄了。

媽媽在桌子上擺滿了好吃的東西：左邊的小碟上放了一些糖果和干果，有酸溜溜的話梅糖，甜滋滋的地瓜片和開心果。右邊的小碟上放得是水果，有紅潤潤的大蘋果，有香脆的鴨梨，還有水靈靈的葡萄，顧名思義那中間的那盤就是今天的主角“月餅”了。這時媽媽又端上來三杯葡萄酒，爸爸詩性大發(fā)說“明月幾時有，把酒問青天。”媽媽急忙接道“不知天上宮闕，今夕是何年?！蔽乙矒屩f“媽媽爸爸我也會我也會‘葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催’.......今年的中秋成了我們的賽詩會了。

篇7

一、對課堂作文命題方式的再認(rèn)識

中學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文的方式是多種多樣的，有命題作文，選題作文，看圖作文，根據(jù)文字材料作文，自擬題作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習(xí)，教學(xué)時可根據(jù)具體情況運用?！睆倪@里可以看出，大綱對作文的命題方式的要求是很寬泛的。近幾年來，隨著高考和中考的作文命題形式的逐步多樣化，中學(xué)作文教學(xué)的形式也逐步多樣化。實際上無論形式怎樣變化，單一的作文命題形式對學(xué)生作文思路和想象力的束縛是始終存在的。葉圣陶認(rèn)為命題作文是不得已的辦法，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生寫自己胸中的積蓄，根據(jù)學(xué)生胸中的積蓄來命題。他強調(diào)：“凡是賢明的國文教師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過學(xué)生的經(jīng)驗范圍，他應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫的，所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來?！弊魑目荚嚨淖魑念}目，為了評卷和選拔人才的客觀性和可操作性，是只能盡可能在考慮學(xué)生實際的情況下命一個明確的作文題目的。而作為平時作文訓(xùn)練的作文命題，就完全有必要、也有可能進行一下改革，最大限度地調(diào)動學(xué)生的作文積極性。

二、具體做法

由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺作文的習(xí)慣，對常見文體的基本寫作技能也沒有完全掌握，所以，我認(rèn)為不宜采取學(xué)生自由命題的作文方式，而應(yīng)采取多角度系列化的命題形式，既能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，又能使學(xué)生在老師限定的框架內(nèi)練習(xí)寫作，逐步入規(guī)入格，不至于漫無邊際，無從著手。

學(xué)生進入初中第一次作文練習(xí)，我從兩個不同的角度，設(shè)計了兩組作文題目，供學(xué)生選擇后作文。

第一組《向您介紹我》 《我的一家》 《我的理想》

第二組 《我們的學(xué)?！?《開學(xué)第一天》 《南華學(xué)校印象》——給遠(yuǎn)方親人的一封信

第一組作文題目，主要針對學(xué)生之間互相不了解，都想了解其他同學(xué)的基本情況而設(shè)計的。

而自己的情況，就是最粗心大意的同學(xué)也是了解的，應(yīng)該來說是有話可說的。考慮到有的同學(xué)對這類題目比較熟悉，以前寫過這類題目而沒有興趣，才設(shè)計了“我的理想”這個題目來作為補充。

第二組作文題目，轉(zhuǎn)換了一個角度，主要是利用一般人新到一個地方容易產(chǎn)生的新奇感而設(shè)計的。先指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，然后作文，一般都能寫出一些具體內(nèi)容。

題目布置后，先介紹各個題目的一般寫法，再分類提供范文，給學(xué)生的作文時間也比較寬松，允許第二天交作文本，這樣就最大限度地為學(xué)生自由思維、寫作，提供了條件。

這第一次作文，學(xué)生就表現(xiàn)出來了較強的寫作欲望，并出現(xiàn)了好幾篇寫得比較好的學(xué)生作文，有力的激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

不久，一年一度的中秋佳節(jié)和國慶節(jié)又一起到來。我利用這一契機，激發(fā)學(xué)生組織中秋晚會的欲望，同學(xué)們都非常踴躍的投入到中秋晚會的籌備活動中來。結(jié)合這一次活動，我又設(shè)計了這樣一組作文題目，供學(xué)生選擇作文：

《我為中秋晚會出主意》

《我第一次在學(xué)校過中秋》

《難忘的中秋之夜》

《中秋之夜思故鄉(xiāng)》

《我班的中秋晚會》

這一次大多數(shù)同學(xué)都寫出了自己認(rèn)為滿意的習(xí)作。他們在寫這樣的文章時沒有搜腸刮肚的苦惱，而是慢慢的有了抒寫真情實感的寫作熱情，對作文課也不是那么反感了。

三、效果

通過我一個學(xué)年的實踐，收到了一些效果：

1、學(xué)生在作文時思維比較活躍，感到有話可說，作文內(nèi)容具體充實。學(xué)生已經(jīng)初步從老師要我寫中解脫出來，初步嘗到了寫作的甜頭。

2、學(xué)生作文中出現(xiàn)了一部分貼近生活，從自己身邊正在發(fā)生的事件中選材寫出來的作文，從作品中流露出的濃郁的生活氣息讀起來使人感到親切自然。

篇8

“生活猶如泉源，文章猶如溪水。”沒有生活，就沒有作文。作文是人的現(xiàn)實生活的反映?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作教學(xué)應(yīng)“貼近學(xué)生實際”，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”。“生活是寫作的源泉”，但學(xué)生缺少的不是生活而是對生活的體驗，當(dāng)學(xué)生對現(xiàn)實生活有了真切的體驗，他才會將這種體驗用文字記載下來，形成作文。惟其如此生活的浪花才能在學(xué)生的作文中綻放。因此，讓學(xué)生學(xué)會體驗生活積累生活素材，借助體驗搭起作文與生活的橋梁才能讓作文教學(xué)真正回歸生活。

1 “心”入生活，多角度觀察體驗

體驗是一種包含感受、情感、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理成分在內(nèi)的復(fù)雜的心理活動。魯迅先生說過：“如果創(chuàng)造，第一需要觀察?！卑褍烧呦嗳冢褪怯^察生活。教師善于引導(dǎo)學(xué)生到生活源頭活水中汲取，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，“于一言一動之微，一沙一石之細(xì)”，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，豐富素材。

1.1開放五官，感受生活

多姿多彩的生活是學(xué)生習(xí)作的源泉。作文教學(xué)中，教師可以大膽開放課堂，從學(xué)生的生活積累出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而激發(fā)他們對生活的熱愛和關(guān)注。在觀察中，要求學(xué)生能夠調(diào)動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學(xué)會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美?？纯础⒙犅?、摸摸、動動、聞聞、嘗嘗，這樣開放五官，多角度感受生活可以增強觀察效果，學(xué)生的體驗才能更豐富真實。

1.2移情觀察，體驗生活

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)樹立生活的大作文觀，努力做到生活作文化，作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走進生活發(fā)現(xiàn)美，描繪生活展示美，創(chuàng)新生活創(chuàng)造美；引導(dǎo)學(xué)生快樂地體驗生活、感悟生活，從生活中獲取新穎的情感素材。而要做到這一點，我們必須指導(dǎo)學(xué)生用情趣觀察法移情于物進行形象思維，指導(dǎo)學(xué)生要對生活進行形象的感受。說得具體一點，就是要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的情感去關(guān)愛萬事萬物，形象地去體驗生活、觀察生活和分析生活。大自然的一景一物，都可以為詩人所驅(qū)遣，所寄寓情懷?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“舉杯邀明月，對飲成三人”。在這里花、鳥，乃至天上的月、杯中的影，這些無情之物，在詩人的形象感受下，都成了有情有趣之物。

2 在具體的情境中體驗

心理學(xué)認(rèn)為，情境是對人有直接刺激作用，有一定的生物意義和社會意義的具體環(huán)境。從實質(zhì)上說，寫作就是對在此之前的各種情境的回憶—再現(xiàn)—篩選—描述—再創(chuàng)造—升華的過程。學(xué)生的生活主要是“校園生活”、“家庭生活”、“社會生活”等。教師可以在學(xué)生熟悉的生活中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體驗積累寫作素材。

2.1在家庭生活中體驗

教師要認(rèn)真選取對學(xué)生成長具有典型意義的活動情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，確定具體的情境，引導(dǎo)他們用心去體驗家庭生活，如除夕之夜，家庭音樂會（故事會），生日聚會，愛看球的爸爸，愛嘮叨的媽媽，奶奶迷上了“開心農(nóng)場”，第一次學(xué)做飯（洗衣），和爸爸下象棋，爺爺（奶奶）生病的日子……并注重引導(dǎo)學(xué)生在作文中表露真情實感。

2.2在校園生活中體驗

校園生活情境蘊涵著豐富的教育因素，教師要認(rèn)真選取具有鮮明的教育性、情趣性和帶著學(xué)生生活氣息的情境，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中，發(fā)現(xiàn)閃耀著心靈美地光輝地人物和事件，如熱心助人地好同學(xué)，奮力拼搏為班級爭光的運動員，盡心盡責(zé)一絲不茍的值日生，勤練基本功的舞蹈隊員，辛勤工作但默默無聞的門衛(wèi)師傅……感人的形象，親切而熟悉的面孔，使學(xué)生深深地感受到校園生活美、人物美……從而進入“心有所思、情有所動，而后有所撰作”的境界中去。

2.3在自然生活中體驗

大自然以其無與倫比的審美價值，喚起學(xué)生心靈的感應(yīng)與共鳴。我國的山川自然由于多取人文景觀，能使學(xué)生在獲取自然美感的同時，又激起豐富深厚的人文情愫及對歷史滄桑的感受，對祖國家鄉(xiāng)的熱愛，對民族文化的認(rèn)同，對英雄偉人的懷念，對道德人格的聯(lián)想……更為重要的是，由于自身的活動參與，學(xué)生所面對的自然都成為他的“作品”，都打上了他們的意志、品格的烙印。

3 在活動中體驗

杜威說：“人們最初的知識，最能永久令人不忘的知識是關(guān)于‘怎樣做’的知識?！睘榇耍處熅蛻?yīng)當(dāng)遵循兒童獲取知識的“自然途徑”，為學(xué)生提供一定的環(huán)境，使學(xué)生“由做事而學(xué)習(xí)”。體驗是“親自”感受到的心靈境界，是主體從自己的內(nèi)心情感出發(fā)，積極主動地去體驗生命及其價值。相比于聽別人說或靜止的觀察，親身參與活動是形成活動體驗的最重要的途徑。對于學(xué)生來說，教師帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，參與各種實踐活動，在活動的親歷中，更容易形成學(xué)生豐富的情感體驗。

3.1開展研究性學(xué)習(xí)活動

體驗的重要特征是親歷性，親歷既包括親身經(jīng)歷，也包括親“心”經(jīng)歷。只有親歷，才能觸動人的心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義。學(xué)生在親歷研究的過程中獲得豐富的情感體驗是作文寶貴的素材資源。例如：在學(xué)過《中秋詠月詩詞三首》以后，學(xué)生提出這樣的疑問：為什么古詩文中經(jīng)常寫到“月”這個意象？筆者讓學(xué)生圍繞這個問題分組展開調(diào)查研究，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱古詩文中寫月的有關(guān)內(nèi)容，通過研究分析，了解了月意象的深刻內(nèi)涵，并以調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中對“月”意象有了深刻的體驗，并在寫作中能根據(jù)文章的需要恰當(dāng)?shù)亟柚霸隆笔惆l(fā)自己的情感。

篇9

一、傳遞寫話之情

愛因斯坦有句名言:我認(rèn)為對于一切情況,只有“熱愛”才是最好的老師。我們都知道低年級的學(xué)生最熱衷于讀故事、寓言和童話,一旦投入就可以兩耳不聞窗外事,沉浸在故事當(dāng)中樂此不疲。是什么讓他們?nèi)绱酥?在閱讀中引領(lǐng)他們朝最迷人的方向駛?cè)?我想那一定是興趣之所在,美好之所在。教育家蘇霍姆林斯基也說過:“請記住,成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量,它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住,無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺乏這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！痹鯓幼屵@種動力得以延續(xù)到寫話當(dāng)中去?我想,讓學(xué)生處處感受到寫話的美,幫學(xué)生樹立寫話的信心,有表達(dá)的欲望,能夠我手寫我心,是十分關(guān)鍵的。

要呈現(xiàn)給學(xué)生豐富多彩的材料,使學(xué)生對寫話感興趣。低年級學(xué)生的寫話大多是看圖完成寫話。我們可以充分挖掘各種資源讓學(xué)生感受寫話之美。蘇教版的語文課文中有不少文質(zhì)兼美的課文,我們可以借助課文、識字、練習(xí)中的插圖讓學(xué)生來寫話。不管是活潑可愛的小動物,或者優(yōu)美的景色,日常生活,只要引導(dǎo)恰當(dāng),都能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和想象,激起學(xué)生表達(dá)無限的熱情,不吐不快。

要讓學(xué)生的寫話多一些自由,少一些拘束,使學(xué)生愉快地寫話。先寫放膽文再寫小心文是符合學(xué)生寫話的自身規(guī)律的。因此,我每次不硬性規(guī)定學(xué)生一定要怎樣寫,寫什么,一定要寫滿幾句話。學(xué)生只要把他們最感興趣的話,用自己的語言清晰、順暢地表達(dá)出來,可長可短,能自圓其說即可。不拘一格的寫話,學(xué)生不會感到任何壓力,可以愉快地我手寫我心。

要運用激勵策略并給予學(xué)生一定的方法的幫助,使學(xué)生有自信地寫話。每次寫話,我都會用尋找出每篇寫話的優(yōu)點與孩子們一起欣賞,并大加贊賞,老師的鼓勵使學(xué)生增添了自信和寫話的欲望,使得學(xué)生每次寫話的時候都會仔細(xì)斟詞酌句一番,有的還寫出了新意。

二、拓展寫話之思

在學(xué)生感興趣,有信心,無畏難的情緒之下,教師要進行有效引導(dǎo),使學(xué)生愉快地寫起來。方法使學(xué)生自信、訓(xùn)練使學(xué)生扎實。

首先要教會學(xué)生寫話的方法。這些方法包括:觀察的順序、觀察的重點、情感的抒發(fā)、遣詞造句、謀篇布局等等。一位教師在讓學(xué)生寫“秋天來了”時,先讓學(xué)生把圖上分為景和人兩類,再按照從上到下的順序說一說,并板書了學(xué)生要寫話的內(nèi)容是:天空、樹木、和小朋友,再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察景色,體會人物的感情,先排好了說話的順序,接著讓學(xué)生看圖說一些含有這些詞語的短語,再要求說一句含有這個詞語的完整的詞語,最后要求學(xué)生連起來說一說。這樣的做法讓學(xué)生的思維逐漸清晰起來,能有順序、有重點地進行觀察,讓學(xué)生從最簡單的詞語到短語再到句子,給學(xué)生的進步鋪設(shè)了一個逐層遞進的臺階,最后展現(xiàn)在我們面前的是一幅生動的畫面,在不知不覺中滲透了許多方法,并讓學(xué)生分步、輕松地完成了寫話,幫學(xué)生樹立了寫話的信心。

誰都知道閱讀與寫作之間存在著緊密的聯(lián)系,學(xué)生的寫話也不例外。借鑒、模仿、閱讀使學(xué)生能夠文從字順地表達(dá),具體生動地描寫,天馬行空地想象?？墒侨绻J(rèn)為只要多讀課外書籍,再加上老師放手讓他們寫,寫出來的話語就應(yīng)該是充滿靈氣和活潑生動的,那就錯了,事實不是如此。好的文字離不開教師的悉心指導(dǎo),離不開多種形式的訓(xùn)練。只有多練筆,厚積才能薄發(fā)、水到才能渠成。

我們可以讓學(xué)生的寫話與口語交際結(jié)合起來。文章不言半句空。在學(xué)生找不到寫話的素材的時候,我們要提供給學(xué)生身邊鮮活的例子激發(fā)學(xué)生的寫話熱情。語文書上安排的每個單元的口語交際就是日常生活中的例子。除了書上提供的例子,我們還可以舉一反三,孩子們一定會用稚嫩的筆觸把他們的生活活水寫得有滋有味。

我們可以讓學(xué)生與可愛的動物交朋友,與優(yōu)美的圖畫交朋友,與神秘的自然交朋友。課文如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》可以寫一寫續(xù)寫。如《會走路的樹》、《臺灣的蝴蝶谷》可以有填補文中的空白。如《鄉(xiāng)下孩子》、《云房子》文中的插圖可以讓學(xué)生放飛想象進行具體的描寫。又如二年級上冊的《識字5》、《識字6》中可以把詞串連起來寫一寫寒冷的冬天,寫一寫祖國美麗的塞北、江南、海島和高原。這些,都很受學(xué)生歡迎。

詩歌給人以詩情畫意的美感,我們可以運用古詩詞來讓學(xué)生進行寫話。如《英英學(xué)古詩》這篇課文是典型的文包詩的課文。我們可以讓學(xué)生根據(jù)《靜夜思》和書上的插圖進行寫話。學(xué)生寫出了月圓之夜的李白:中秋節(jié)的晚上,夜已經(jīng)很深了,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大詩人李白怎么也睡不著,床前的地上灑滿了月光,好像鋪了一層白霜。他一個人來到窗邊,抬起頭來看天空中圓圓的明月,又低下頭思念起故鄉(xiāng)來,他不由得吟誦了一首詩:“窗前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！睂W(xué)生很好地表達(dá)了李白的思鄉(xiāng)之情。美景、圖畫與文字都表達(dá)了共同的意思,學(xué)生的理解也更加空前地透徹。

三、錘煉寫話之句

會寫文章的人都知道,文章不厭百回改,百鍛為字,千煉成句,好文章是改出來的。翻開低年級學(xué)生的寫話本,就會發(fā)現(xiàn),錯別字,錯標(biāo)點,語句不夠通順完整,思維混亂等現(xiàn)象都十分之多。我在引導(dǎo)學(xué)生寫話訓(xùn)練的時候讓學(xué)生從練習(xí)每天寫一兩句話中學(xué)起。每天給學(xué)生留出10分鐘的寫話時間,讓學(xué)生翻開自己的寫話本,老師規(guī)定一個內(nèi)容,讓他們自由地寫一寫,讀一讀,再改一改,寫得好的可以讀給全班聽,點滴積累學(xué)生會有很大的收獲。如初學(xué)對話很多學(xué)生都弄不清引號、冒號的用法。我讓學(xué)生寫一句“誰說了什么”的話,要求用上冒號和引號。從巡視中我了解到了有些學(xué)生容易出錯的地方,有些學(xué)生遲遲不動筆的原因,及時提醒學(xué)生標(biāo)點的位置,啟發(fā)學(xué)生說話的對象等等。這樣,避免了教師收上來批改的寫話只看到成品,看不到學(xué)生的思維過程,更加及時高效和快速地給學(xué)生以幫助,效果很好,學(xué)生寫的話內(nèi)容也十分豐富,說話的對象從爸爸媽媽、老師同學(xué)到小動物們,從自己的生活中尋找素材寫。學(xué)生寫好后,把寫的話讀給同桌聽,再讓同桌提出一點修改小意見,再改一改,這樣使讀的人能讀出問題,聽的人也得到了進步。每天堅持寫一句話,所花的時間不多,但訓(xùn)練的目的確達(dá)到了,十分的簡短和快捷,有了同學(xué)的幫助,老師的幫助,學(xué)習(xí)討論的氛圍濃烈,學(xué)生樂于接受,樂于表達(dá),在快樂的互助中積累了寫話的經(jīng)驗。