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篇1

【關(guān)鍵詞】空氣消毒設(shè)備的消毒原理;存在的問(wèn)題;解決的辦法;維護(hù)保養(yǎng)

Abstract：Objective To investigate the use，management and control of hospital air disinfection equipment maintenance.Methods The principle of hospital air disinfection equipment，the use of the environment and the method of maintenance are discussed.Results The air disinfection equipment management to strengthen the correct use of equipment.Conclusion Office and the medical engineering department engineer has the necessity，importance of hospital infection control air and maintenance of hospital infection.

Key word：Principle of sterilization and air disinfection equipment;Problems;The solution;Maintenance

引言

醫(yī)院空氣污染是醫(yī)院感染的重要隱患，用空氣消毒的方法消除和控制空氣中病原微生物，對(duì)預(yù)防和控制院內(nèi)感染具有十分重要的意義。加強(qiáng)其管理是保證醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量，減少醫(yī)患糾紛，提升醫(yī)院綜合管理水平，提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一項(xiàng)重要工作。

1.各類(lèi)空氣消毒設(shè)備的消毒原理和使用環(huán)境

1.1 紫外線消毒燈主要是破壞細(xì)菌、病毒的DNA，起到消毒作用，在房間清潔干燥無(wú)人狀態(tài)下可保證空氣消毒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)范圍，但因其對(duì)人的眼睛及皮膚有損害，不適合有人時(shí)的消毒。

1.2 電子滅菌器采用“冷陰極”管網(wǎng)狀或放電結(jié)構(gòu)產(chǎn)生O3，消毒后大多數(shù)細(xì)菌數(shù)可控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，但因部分管不產(chǎn)生或只產(chǎn)生少量的O3，消毒后達(dá)不到消毒要求影響消毒效果，并且對(duì)多種物品和人又損害，不適合有人或物在場(chǎng)的消毒。

1.3 動(dòng)態(tài)空氣消毒機(jī)多采用紫外線循環(huán)風(fēng)、靜電場(chǎng)循環(huán)風(fēng)、等離子體循環(huán)風(fēng)消毒方式;靜電場(chǎng)除塵原理能持續(xù)不斷地產(chǎn)生高濃度的正離子附著在顆粒物上，迫使顆粒物在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下向集塵板移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了顆粒物與空氣的分離，同時(shí)空氣中的細(xì)菌在高能正離子流的沖擊和浸潤(rùn)作用下，是細(xì)菌的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁遭到破壞，導(dǎo)致細(xì)菌死亡;靜電除塵原理，用過(guò)濾器除塵的方法起到除菌消毒的目的，不會(huì)產(chǎn)生任何毒負(fù)作用，可連續(xù)不間斷開(kāi)啟，不會(huì)對(duì)人和物品有任何危害作用。等離子體空氣消毒凈化器的核心是等離子體反應(yīng)器，它在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，逸出的電子被加速，獲得很高能量。高能電子在運(yùn)動(dòng)中與氣體分子、原子發(fā)生非彈性碰撞，其動(dòng)能轉(zhuǎn)換成基態(tài)分子（原子）的內(nèi)能，引起激發(fā)、離解和電離，形成等離子體。一方面其內(nèi)部在巨大的電場(chǎng)作用下，對(duì)細(xì)菌細(xì)胞膜構(gòu)成嚴(yán)重?fù)舸┖推茐?另一方面打開(kāi)氣體分子鍵，生成單原子分子、負(fù)氧離子、OH離子和自由氧原子、H2O2等自由基，具有極強(qiáng)的活化和氧化能力;激發(fā)態(tài)粒子又能輻射紫外線和X射線，都對(duì)細(xì)菌、病毒具有很強(qiáng)的殺傷力，這就是等離子體消毒凈化的機(jī)理。同時(shí)，它還能分解甲醛、苯、氨氣、一氧化碳、煙氣等高分子有毒有機(jī)物，轉(zhuǎn)化成低分子無(wú)毒無(wú)味的無(wú)機(jī)物。消毒效果可靠，帶除塵和遙控裝置，使用方便，有人在場(chǎng)也可以使用，對(duì)人和設(shè)備無(wú)害，非常適合無(wú)層流設(shè)施的空氣消毒。

紫外線消毒燈、電子滅菌器、動(dòng)態(tài)空氣消毒機(jī)分別用于不同的消毒環(huán)境中，他們同時(shí)有存在優(yōu)缺點(diǎn)，我院感染辦和醫(yī)學(xué)工程科對(duì)空氣消毒設(shè)備的管控做到了有的放矢，將紫外線消毒燈安置于治療室、換藥室、敷料室、器械室等人員流動(dòng)少的區(qū)域，電子滅菌器則有使用科室安置于剛出院病人的病房和走廊減少對(duì)人和設(shè)備的損害，而將動(dòng)態(tài)空氣消毒機(jī)安置于Ⅱ類(lèi)環(huán)境的高?？剖胰缡中g(shù)室、ICU、CCU、EICU、產(chǎn)房、愛(ài)嬰病房、介入中心、供應(yīng)室（潔凈區(qū)）及普通病房（氣管切開(kāi)、腦外科病人），紫外線和等離子動(dòng)態(tài)循環(huán)風(fēng)消毒機(jī)是以空氣進(jìn)化為主的物理消毒方式，消毒時(shí)醫(yī)護(hù)人員和病人可以在場(chǎng)，不會(huì)對(duì)人員產(chǎn)生負(fù)面影響。其局限性包括不穩(wěn)定性：動(dòng)態(tài)消毒容易產(chǎn)生死角，此外是非接觸性化學(xué)消毒，利用動(dòng)態(tài)機(jī)是無(wú)法進(jìn)行醫(yī)療機(jī)構(gòu)的終末消毒的;維護(hù)上的局限性：一般動(dòng)態(tài)機(jī)要定時(shí)更換過(guò)濾網(wǎng)和清洗電場(chǎng)，一旦維護(hù)不及時(shí)，消毒效果會(huì)降低，這也是其應(yīng)用中不穩(wěn)定的重要原因。

2.存在的問(wèn)題

2.1 管理制度不完善

使用科室只注重消毒設(shè)備的響、轉(zhuǎn)等表面現(xiàn)象，對(duì)消毒設(shè)備的使用日期、時(shí)間、維護(hù)保養(yǎng)等情況不記錄或記錄不準(zhǔn)確、不詳細(xì)，導(dǎo)致消毒設(shè)備形同虛設(shè)，甚至有設(shè)備超限服役的情況。

2.2 使用不規(guī)范

在設(shè)備安裝、調(diào)試初期以對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)后操作者不能熟練掌握設(shè)備的使用、操作等注意事項(xiàng)，以致消毒設(shè)備的消毒工作流于形式。

2.3 部分醫(yī)護(hù)人員消毒觀念和消毒知識(shí)欠缺

醫(yī)護(hù)人員對(duì)消毒、滅菌知識(shí)了解甚少，在單位學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，造成了目前存在問(wèn)題的現(xiàn)狀。

3.解決的辦法

3.1 定期對(duì)醫(yī)院空氣消毒機(jī)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)。我院空氣消毒設(shè)備種類(lèi)和數(shù)量繁多，重點(diǎn)對(duì)紫外線空氣消毒機(jī)、靜電場(chǎng)空氣消毒機(jī)、等離子體空氣凈化機(jī)做定期的維護(hù)保養(yǎng)，包括更換紫外線燈管、高效過(guò)濾碳板、等離子體反應(yīng)器、清洗過(guò)濾網(wǎng)等工作，而感染辦對(duì)消毒機(jī)進(jìn)行空氣消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)則是重中之重，該工作是對(duì)消毒滅菌設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常、消毒效果是否有效、消毒方法是否合理的唯一手段，也是監(jiān)督臨床醫(yī)護(hù)人員做好消毒滅菌工作的依據(jù)。只有通過(guò)對(duì)設(shè)備的監(jiān)測(cè)才可以發(fā)現(xiàn)消毒滅菌管理工作存在的疏漏，才能不斷提高醫(yī)療護(hù)理的質(zhì)量。

3.2 院內(nèi)的空氣消毒是日常工作，貫穿整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)，空氣消毒設(shè)備在醫(yī)院分布廣泛，使用頻率也很高，因此加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員了解正確區(qū)分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)空氣消毒環(huán)境具有重要意義。靜態(tài)空氣消毒是在密閉、無(wú)人、無(wú)及時(shí)產(chǎn)生污物的房間進(jìn)行的空氣消毒;動(dòng)態(tài)空氣消毒時(shí)一種豐密閉、有人群活動(dòng)、存在即使污物的空氣消毒。

3.3 感染辦和醫(yī)學(xué)工程科對(duì)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)進(jìn)行消毒滅菌設(shè)備操作和應(yīng)用技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)消毒設(shè)備的動(dòng)態(tài)管理，需要注意一下幾點(diǎn)。

1）讓醫(yī)護(hù)人員從思想上認(rèn)識(shí)到空氣消毒在醫(yī)院感染控制管理中的重要性和必要性。

2）定期舉辦專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)，使所有醫(yī)護(hù)人員都能掌握消毒設(shè)備的基本原理、技術(shù)指標(biāo)、消毒原理、操作方法和注意事項(xiàng)，達(dá)到熟練操作消毒設(shè)備的目的。

3）熟悉消毒設(shè)備的日常管理知識(shí)，能在日常工作中準(zhǔn)確地記錄消毒設(shè)備的使用情況，如安裝日期、消毒時(shí)間、故障維修情況，這樣才能有效地保證消毒設(shè)備的消毒效果和正常運(yùn)行工作。

4.維護(hù)保養(yǎng)

4.1 紫外線消毒燈

從設(shè)備安裝初期本科室嚴(yán)格按照感染辦要求對(duì)紫外線消毒燈的安裝做了嚴(yán)格要求，室內(nèi)懸吊式紫外線消毒燈安裝數(shù)量（30W紫外線燈，在垂直1m處輻射強(qiáng)度高于70μW/cm2）為平均每立方米不少于1.5W，并且要求分布均勻、吊裝高度距離地面1.8～2.2m，使得人的呼吸帶處于有效照射范圍。連續(xù)照射不少于30min，紫外線的輻射強(qiáng)度與輻射距離呈反比，懸掛太高，影響滅菌效果。如果是物體表面消毒，燈管距照射表面應(yīng)以1m為宜，殺菌才有效。在維護(hù)保養(yǎng)上面則是嚴(yán)格要求使用科室對(duì)紫外線燈管使用過(guò)程中一般每2周一次進(jìn)行擦拭與保潔，否則會(huì)阻礙紫外線的穿透，新燈管使用前，可先用75%酒精棉球擦拭。發(fā)現(xiàn)燈管表面有灰塵、油污時(shí)，應(yīng)隨時(shí)擦拭，保持燈管的潔凈和透明，以免影響紫外線的穿透及輻射強(qiáng)度。醫(yī)院感染辦對(duì)使用中的紫外線燈應(yīng)3～6個(gè)月用紫外線輻射照度儀作一次強(qiáng)度檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)度不合格的燈管要及時(shí)通知技術(shù)人員進(jìn)行更換。

4.2 電子滅菌器

在日常使用時(shí)應(yīng)注意應(yīng)及時(shí)清除防護(hù)網(wǎng)上吸附的灰塵，使用人員發(fā)現(xiàn)有部分燈管發(fā)黑或放電時(shí)亮點(diǎn)變暗時(shí)應(yīng)上報(bào)科室負(fù)責(zé)人，科室應(yīng)通知感染辦對(duì)設(shè)備消毒滅菌效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，如監(jiān)測(cè)不合格則通知醫(yī)學(xué)工程科相關(guān)工程師更換燈管。

4.3 動(dòng)態(tài)空氣消毒機(jī)

在安裝時(shí)要注意進(jìn)、出風(fēng)口不應(yīng)有障礙物阻擋，機(jī)器背面應(yīng)留有空間，以使機(jī)器后部空氣暢通。進(jìn)風(fēng)口預(yù)過(guò)濾器一般6個(gè)月清洗一次，污染嚴(yán)重時(shí)應(yīng)3個(gè)月清洗一次，一般要求過(guò)濾網(wǎng)最多清洗次數(shù)為3次。清洗過(guò)濾網(wǎng)時(shí)將其放入水池或其他容器內(nèi)，放入適量的洗潔精浸泡10min作用，再用清水反復(fù)沖洗，切記不能用刷子刷，否則會(huì)損壞過(guò)濾網(wǎng)，沖洗干凈后將其通風(fēng)晾干不能至于日光下暴曬。紫外線空氣動(dòng)態(tài)消毒機(jī)里面的燈管使用壽命5000小時(shí)，當(dāng)機(jī)內(nèi)紫外線輻射強(qiáng)度低于8000μW/cm2或累計(jì)使用超過(guò)5000小時(shí)時(shí)應(yīng)更換紫外線燈管，維護(hù)保養(yǎng)時(shí)應(yīng)及時(shí)清除燈管表面和反光板表面的灰塵避免影響紫外線的輻射強(qiáng)度;復(fù)合活性炭過(guò)濾器一般一年更換一次，污染嚴(yán)重或室內(nèi)相對(duì)濕度長(zhǎng)時(shí)間較大時(shí)，應(yīng)3-6個(gè)月更換一次;內(nèi)部線電場(chǎng)組件一般2年保養(yǎng)一次，污染嚴(yán)重時(shí)應(yīng)每年保養(yǎng)一次。我院對(duì)放置在Ⅱ類(lèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)空氣消毒設(shè)備嚴(yán)格管控，2013年3月-2014年3月對(duì)我院所有動(dòng)態(tài)消毒設(shè)備進(jìn)行了全面的維護(hù)保養(yǎng)工作，從而降低和嚴(yán)格控制醫(yī)院感染的發(fā)生。

5.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代醫(yī)院是一個(gè)完整的醫(yī)學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，消毒滅菌效果直接決定醫(yī)院工作質(zhì)量的好壞，為提高人民群眾醫(yī)療診治水平，創(chuàng)造一流的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，要嚴(yán)抓消毒滅菌設(shè)備質(zhì)量控制，做到管理的制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化。

參考文獻(xiàn)

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篇2

1、首先確認(rèn)音箱已接通電源，確保家里WiFi網(wǎng)絡(luò)可正常使用。

2、然后在App“我的”頁(yè)面點(diǎn)擊【登錄】，登錄百度賬號(hào)。

3、接著在“設(shè)備”頁(yè)面選擇【添加設(shè)備】。

4、其次進(jìn)入配置頁(yè)面，長(zhǎng)按音箱“播放”鍵，音箱頂部指示燈為橙色長(zhǎng)亮。聽(tīng)到音箱提示音后在App中點(diǎn)擊即可。

篇3

300學(xué)生接受尿檢

11月25日晚11點(diǎn)左右，有多名網(wǎng)友在微博和朋友圈爆料稱(chēng)，迷笛音樂(lè)學(xué)校被警察突襲檢查，300余名學(xué)生接受了尿檢，隨后不少學(xué)生因吸食大麻被警方帶走調(diào)查。

網(wǎng)友稱(chēng)，“整棟宿舍樓在尿檢，不準(zhǔn)上廁所……”還有網(wǎng)友表示，其中一個(gè)宿舍被“一窩端”，有學(xué)生當(dāng)時(shí)尿不出來(lái)也被帶走，尿檢沒(méi)問(wèn)題的當(dāng)天已返回。

記者發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上類(lèi)似相關(guān)信息的網(wǎng)友，大多將自己的用戶名用馬賽克擋住。

迷笛音樂(lè)學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校是經(jīng)北京市海淀區(qū)教委批準(zhǔn)注冊(cè)的中國(guó)第一所現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)校，成立于1993年初。迷笛音樂(lè)學(xué)校被稱(chēng)為中國(guó)搖滾音樂(lè)的黃埔軍校，建校14年來(lái)為中國(guó)的現(xiàn)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)輸送了大量人才，迷笛畢業(yè)生遍布全國(guó)。該校招生簡(jiǎn)章上顯示，報(bào)名入學(xué)需年滿16周歲，初中畢業(yè)（含以上）。

校園秩序恢復(fù)正常

11月26日上午11點(diǎn)，記者來(lái)到位于海淀區(qū)瑞王墳甲12號(hào)的迷笛音樂(lè)學(xué)校。記者在校園內(nèi)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)秩序正常。在琴房和教室內(nèi)，學(xué)生或在練習(xí)架子鼓、吉他等樂(lè)器，或是在聽(tīng)老師講課。由于快到中午，有很多學(xué)生已經(jīng)趕往食堂，準(zhǔn)備吃飯。

在教學(xué)樓二層辦公室，幾名老師正在工作。記者注意到，教學(xué)樓、琴房、宿舍內(nèi)均張貼有“禁止吸煙”的標(biāo)志。

一名正趕往琴房的男同學(xué)對(duì)記者說(shuō)，他是吉他專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校發(fā)生多人被警察帶走的事件。他感到很震驚，沒(méi)想到那么多同學(xué)會(huì)吸食大麻。這名學(xué)生表示，此事對(duì)他們沒(méi)有太大影響，現(xiàn)在學(xué)校一切正常，他們?cè)摳墒裁锤墒裁矗际前床烤桶唷?/p>

此后，記者又先后采訪多名學(xué)生和老師，大家均表示，知道多名學(xué)生涉毒被帶走的事，但學(xué)校已經(jīng)恢復(fù)正常，沒(méi)有耽誤正常教學(xué)。

校長(zhǎng)稱(chēng)不開(kāi)除學(xué)生

11月26日下午1點(diǎn)多，在一間位于平房?jī)?nèi)的禮堂里，該校校長(zhǎng)張帆坐在舞臺(tái)上正在主持師生大會(huì)。記者注意到，大約有200余名師生參會(huì)，很多沒(méi)有座位的同學(xué)站在后排。

張校長(zhǎng)在會(huì)上通報(bào)了學(xué)生被警察帶走的消息，并稱(chēng)這些涉事的學(xué)生可能是出于好奇才吸食大麻，并強(qiáng)調(diào)吸大麻就等于吸毒，終將被追究法律責(zé)任，還告誡要引以為戒。張校長(zhǎng)還提到，此前曾有媒體報(bào)道此事，但內(nèi)容不實(shí)。如果師生遇到媒體記者，“請(qǐng)大家光明正大地接受采訪。”

張校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)，事發(fā)后，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話詢問(wèn)情況，大家問(wèn)得最多的就是：孩子走時(shí)穿得暖不暖？孩子在里面會(huì)不會(huì)挨打？要關(guān)多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)?；卮鸲际牵骸皩?duì)不起，沒(méi)有管理看護(hù)好孩子，都是我們的責(zé)任！您放心，孩子離校時(shí)都穿好保暖衣服了。北京的警察辦案是文明的，孩子不會(huì)受委屈?！?/p>

會(huì)后，張校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，目前學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，下午還有部分學(xué)生要考級(jí)。學(xué)校發(fā)生這樣的事情，他很遺憾，以后會(huì)加強(qiáng)管理，中午、晚上要加強(qiáng)巡視檢查。張校長(zhǎng)表示，被帶走的大都是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校不會(huì)開(kāi)除他們，但會(huì)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。

張校長(zhǎng)表示，民警告知，16名學(xué)生將被行政拘留3日，隨后釋放。警方還稱(chēng)，將定期到學(xué)校抽檢。

校方稱(chēng)警方對(duì)涉案學(xué)生從輕

11月26日下午5點(diǎn)10分，記者從海淀警方獲悉，近日，警方接網(wǎng)友舉報(bào)，某音樂(lè)學(xué)校有人吸毒。民警迅速開(kāi)展工作，在該校宿舍內(nèi)查獲16名涉毒人員。經(jīng)對(duì)上述人員進(jìn)行尿檢，均呈大麻類(lèi)陽(yáng)性。目前，16人因吸毒已被海淀警方依法行政拘留。

11月26日，迷笛音樂(lè)學(xué)校官方微博消息稱(chēng)，“前日，民警兩次來(lái)到學(xué)校宿舍對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尿檢，并分兩批帶走共10余位學(xué)生。11月26日上午10點(diǎn)，學(xué)校辦公室接到民警的電話通知：因考慮到這些學(xué)生是初犯且改錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，本著對(duì)他們批評(píng)教育的原則，這幾位被帶走的同學(xué)均被從輕處罰，他們將于近幾日內(nèi)返回學(xué)校?！泵缘岩魳?lè)學(xué)校還表示，應(yīng)負(fù)全部責(zé)任并真誠(chéng)道歉。

11月26日下午，記者致電海淀區(qū)教委，一名負(fù)責(zé)民辦科的工作人員稱(chēng)，他們知道此事，目前教委已經(jīng)介入調(diào)查，相關(guān)工作正在進(jìn)行中。

一宿舍5人被帶走

該校男女生宿舍均不在校內(nèi)，而是位于學(xué)校南門(mén)外東南方向200米左右的一棟三層樓內(nèi)。男生從樓東側(cè)進(jìn)入，女生從樓西側(cè)進(jìn)入。

記者進(jìn)入男生宿舍時(shí)未看到保安，也未遇到阻攔。在一層一間宿舍，記者遇到了王同學(xué)。據(jù)王同學(xué)介紹，宿舍規(guī)定晚上10點(diǎn)關(guān)大門(mén)并且熄燈。11月24日晚9點(diǎn)30分左右，有多名警察進(jìn)入宿舍，亮明身份后表示要檢查，不許外出。當(dāng)時(shí)，宿舍的6個(gè)人都在，警察拿出試管對(duì)每個(gè)人進(jìn)行尿檢。此后，宿舍內(nèi)除他之外的其他5人被警察帶走，這5人中年齡最大的已經(jīng)30歲。

王同學(xué)稱(chēng)，被帶走的同學(xué)來(lái)自湖北、江蘇等地，都是吉他專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)學(xué)生。他和室友雖然不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，平時(shí)上課也不在一起，但平時(shí)接觸較多，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有什么異常和不對(duì)勁的地方。

突襲持續(xù)近兩小時(shí)

記者在走廊內(nèi)遇到負(fù)責(zé)看管男生宿舍的楊老師，據(jù)他介紹，男生宿舍共有50多個(gè)房間，住著300余名學(xué)生。事發(fā)當(dāng)晚，正好他值班。

“那時(shí)候大門(mén)還沒(méi)關(guān)，多名警察進(jìn)入宿舍后提出要進(jìn)行檢查?！睏罾蠋熣f(shuō)，當(dāng)時(shí)，警察控制住男生宿舍樓的大門(mén)，并要求宿舍樓只準(zhǔn)進(jìn)不許出，他們分成若干個(gè)組進(jìn)入樓內(nèi)分別敲開(kāi)房門(mén)，要求每個(gè)學(xué)生都要接受尿檢。尿檢持續(xù)了2個(gè)多小時(shí)，11點(diǎn)多才結(jié)束，有7名同學(xué)被帶走。

楊老師稱(chēng)，宿舍一直管理嚴(yán)格，除了要按時(shí)關(guān)門(mén)熄燈外，還要在熄燈前查鋪。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙，第一次會(huì)警告，第二次就會(huì)罰款200元。被帶走的學(xué)生中，也有因?yàn)槲鼰煴凰P過(guò)錢(qián)的，“平時(shí)和學(xué)生們都比較熟，但并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有任何異常行為?！?/p>

楊老師還表示，此前，警察曾來(lái)宿舍對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)尿檢，當(dāng)時(shí)帶走9名學(xué)生。警方并沒(méi)有對(duì)女生宿舍進(jìn)行檢查。

身體損害 吸大麻致生理紊亂處發(fā)育期損害更大

海淀公安分局禁毒中隊(duì)尚超探長(zhǎng)表示，吸毒會(huì)打亂人的作息規(guī)律，對(duì)身體器官和大腦神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴(yán)重危害。

例如，吸食海洛因?qū)θ说母闻K和腎臟危害很大，吸食冰毒則對(duì)人的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生損害，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致精神分裂癥。而吸食大麻則會(huì)導(dǎo)致人長(zhǎng)期嗜睡、生理紊亂，無(wú)法進(jìn)行正常思維、正常的工作學(xué)習(xí)。

尚超說(shuō)，青少年身體處于發(fā)育期，發(fā)育并不健全，一旦吸食，身體器官及大腦神經(jīng)系統(tǒng)等受到的危害將高于成年人。一旦吸食過(guò)量，青少年身體無(wú)法承受大劑量的危害，甚至?xí)斐伤劳觥Ｎ惩旰髸?huì)產(chǎn)生興奮、亢奮甚至幻覺(jué)。此時(shí)，人無(wú)法自控，很容易去做違法犯罪的行為。

心理?yè)p害 致腦神經(jīng)損壞可能終身依賴

尚超說(shuō)，從心理角度來(lái)說(shuō)，人在吸食完后會(huì)產(chǎn)生一種不可逆的腦神經(jīng)損壞，這是一種腦部疾病，將導(dǎo)致心理產(chǎn)生一種對(duì)的依賴。“一朝染毒，終生戒毒。”一旦吸食了，復(fù)吸幾乎是必然的。

尚超稱(chēng)，根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，大部分人吸毒后都會(huì)難以抗拒對(duì)的心理依賴而選擇復(fù)吸。一旦戒毒后再遇到的誘惑，大部分人會(huì)再次因無(wú)法控制心里的毒癮，而選擇復(fù)吸。

篇4

概念的厘清:現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)生文化的界定

現(xiàn)代學(xué)校制度是指在知識(shí)社會(huì)初見(jiàn)端倪和全面建設(shè)小康社會(huì)的大社會(huì)背景下,能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求,以完善的學(xué)校法人制度和新型的政校關(guān)系為基礎(chǔ),以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo),學(xué)校依法自主、民主管理,能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。一般來(lái)講,構(gòu)建基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度要處理好三個(gè)關(guān)系:一是處理好政府與學(xué)校的關(guān)系,對(duì)政府和學(xué)校之間的職責(zé)和權(quán)力進(jìn)行合理地劃分;二是處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系,主要是指學(xué)校的治理情況;三是調(diào)整學(xué)校與家庭、社區(qū)的關(guān)系,建立健全家庭、社區(qū)參與學(xué)校管理的機(jī)制,不斷增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)家庭、社區(qū),家庭、社區(qū)反饋、監(jiān)督學(xué)校的功能。

而對(duì)于學(xué)生文化的界定學(xué)術(shù)界尚未形成定論,這是由“文化”本身界定的模糊性和多樣性所致。不過(guò),學(xué)者們普遍認(rèn)同學(xué)生文化是一種亞文化,亞文化也被稱(chēng)為“支流文化”“次級(jí)文化”等。因此,許多學(xué)者從亞文化的角度對(duì)學(xué)生文化進(jìn)行界定。但是,如果我們結(jié)合人類(lèi)社會(huì)這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的大背景,從教育學(xué)的角度考慮,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生文化的內(nèi)涵和外延是極其豐富的。因此,結(jié)合泰勒在《原始文化》中對(duì)于文化的定義,筆者認(rèn)為,學(xué)生文化是學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中形成的,是由一定的價(jià)值觀念引導(dǎo)下所產(chǎn)生的物質(zhì)、精神和行為的總和。它主要包含學(xué)生的思想觀念、行為方式、語(yǔ)言與非語(yǔ)言交流等。

類(lèi)型的劃分:學(xué)生文化的類(lèi)型

20世紀(jì)60年代,美國(guó)教育社會(huì)學(xué)家波拉德把中學(xué)女生分為三類(lèi):第一類(lèi)是“好孩子型”,第二類(lèi)是“玩笑者型”,第三類(lèi)是“壞孩子型”。這三類(lèi)學(xué)生都有自我概念,并得到同類(lèi)其他同學(xué)的認(rèn)同和支持。“好孩子型”學(xué)生認(rèn)為自己善良、安分守己、待人友好;“玩笑者型”學(xué)生認(rèn)為自己聰明、有趣、明智、受人尊敬;“壞孩子型”學(xué)生認(rèn)為自己堅(jiān)強(qiáng)、粗野。學(xué)生們?cè)诮淌依锇l(fā)生的相互作用維持了這些自我概念?！昂煤⒆有汀睂W(xué)生往往尊奉正規(guī)的化,“玩笑者型”學(xué)生運(yùn)用其技巧和靈活性把兩個(gè)體系結(jié)合在一起;“壞孩子型”學(xué)生則依據(jù)同輩人的文化體系。

日本學(xué)者武內(nèi)清對(duì)日本的小學(xué)和中學(xué)進(jìn)行了較為具體的考察,他把日本中學(xué)學(xué)生的文化分為四種類(lèi)型:①學(xué)習(xí)型學(xué)生文化,把目前的學(xué)習(xí)和將來(lái)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),與朋友在一起常以學(xué)習(xí)和考試為話題等;②娛樂(lè)型學(xué)生文化,重視與朋友和同學(xué)的交往,重視學(xué)校的各種課外活動(dòng),盡量享受學(xué)校生活的快樂(lè)等;③偏離型學(xué)生文化,不愿意學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度感到壓抑,期望早日離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)等;④孤立型學(xué)生文化,不適應(yīng)學(xué)校的人際關(guān)系,缺少朋友,感受不到學(xué)校生活的樂(lè)趣等。

此外,克拉克將美國(guó)中學(xué)生文化分為玩樂(lè)型、學(xué)術(shù)型和違規(guī)型三種。學(xué)者蘇加曼將英國(guó)中學(xué)生文化分為源于中產(chǎn)階級(jí)化和源于勞動(dòng)階級(jí)文化兩個(gè)類(lèi)型。哈格里夫斯和帕特里奇認(rèn)為,學(xué)生文化因?qū)W生在學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)中所處地位而不同,在能力高班的學(xué)生多半形成親學(xué)校文化,而在能力低班的學(xué)生則多形成反學(xué)校文化。這種親學(xué)校文化通常指那些學(xué)業(yè)好的好學(xué)生所具有的文化類(lèi)型,在這種文化氛圍中,師生關(guān)系良好,學(xué)生一心一意地支持著學(xué)校的立場(chǎng);而那些反學(xué)校文化的學(xué)生的共同特征,是拋棄學(xué)校文化中的根本價(jià)值觀,以別的價(jià)值觀與之對(duì)抗,他們表現(xiàn)出反抗學(xué)校的態(tài)度。

在筆者看來(lái),學(xué)生文化的類(lèi)型可以分為兩類(lèi):一是消極的學(xué)生文化類(lèi)型,如波拉德提到的“壞孩子型”,武內(nèi)清認(rèn)為的“偏離型”“孤立型”,哈格里夫斯認(rèn)為的“反學(xué)校文化”等,這些學(xué)生文化是與學(xué)校所倡導(dǎo)的正面的、積極的主流文化價(jià)值觀相悖的;二是積極的學(xué)生文化類(lèi)型,如“好孩子型”“學(xué)習(xí)型”“娛樂(lè)型”“親學(xué)校文化”等,這些學(xué)生文化是與學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化相吻合的文化類(lèi)型。通過(guò)對(duì)學(xué)生文化類(lèi)型的研究表明,學(xué)生文化的形成和發(fā)展受到個(gè)性特征、年齡層次、家庭背景、社會(huì)地位和學(xué)校的內(nèi)部教育結(jié)構(gòu)等因素的影響。

現(xiàn)代學(xué)校制度背景下學(xué)生文化建設(shè)的途徑

現(xiàn)代學(xué)校制度的核心內(nèi)涵中有一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是學(xué)校的內(nèi)部治理問(wèn)題。而在學(xué)校的內(nèi)部管理工作中,學(xué)生工作是非常重要而又必要的一環(huán)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?！边@就是說(shuō),教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育,讓教育內(nèi)容在學(xué)生心中內(nèi)化,才是有效的教育。學(xué)生文化建設(shè)的目的,就是要把正確的、積極的教育思想、內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想,外化為學(xué)生的行動(dòng),使學(xué)生可以自己思考,做出分析、判斷,從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,形成良好的品德、規(guī)范和能力。學(xué)生文化的建設(shè)可以說(shuō)是涉及到學(xué)校的方方面面,在此我們主要從學(xué)生群體組織形式的角度,探討一下班級(jí)文化和社團(tuán)文化;從學(xué)生行為的角度,對(duì)行為規(guī)范教育進(jìn)行一下探索。

1.創(chuàng)建班級(jí)文化

學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的。班級(jí)文化的好壞,不僅對(duì)學(xué)生文化產(chǎn)生直接影響,而且也對(duì)學(xué)校文化的發(fā)展起著重要的作用。良好的班級(jí)文化不是自發(fā)形成的,而是教育者和受教育者有意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程,是共同努力的結(jié)果。這種班級(jí)文化是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)共同創(chuàng)建的,主要做好以下幾個(gè)方面。

(1)掌握班級(jí)狀況,明確文化特色

根據(jù)學(xué)生自身年齡、性別結(jié)構(gòu)、家庭背景、受教育程度不同等特點(diǎn),確立好班級(jí)文化的特色。文化特色的確立一定是師生共同認(rèn)可的,并體現(xiàn)著本班級(jí)的文化價(jià)值取向、思想品德內(nèi)涵等。

(2)確立班級(jí)目標(biāo),形成集體價(jià)值取向

班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo),是班集體共同努力和前進(jìn)的方向。制定目標(biāo)時(shí),要注意以文化為核心,同時(shí)分層次、遞進(jìn)式,由淺及深地進(jìn)行規(guī)劃。目標(biāo)的確立,有助于班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力和共同的價(jià)值取向,促進(jìn)班級(jí)文化的健康成長(zhǎng)。

(3)開(kāi)展多種活動(dòng),外顯理念內(nèi)涵

班級(jí)文化特有理念的滲透,是以多種多樣的班級(jí)活動(dòng)載體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。只有通過(guò)班級(jí)成員有意識(shí)、有組織的活動(dòng),凸顯特定的文化價(jià)值與意蘊(yùn),才能有利于班級(jí)成員在思想認(rèn)識(shí)、行為規(guī)范、情感價(jià)值上逐漸趨同,形成穩(wěn)定的、主流的班級(jí)文化。這種班級(jí)文化理念的物質(zhì)外顯形式可以表現(xiàn)為教室的布置,班標(biāo)、班徽的設(shè)計(jì),班歌的創(chuàng)設(shè)等。

(4)建立評(píng)價(jià)機(jī)制,完善班級(jí)建設(shè)

班級(jí)文化的建設(shè)是階段性的。在完成某一階段的目標(biāo)后,師生應(yīng)及時(shí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),這有利于班級(jí)文化健康、有序、深入的發(fā)展。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善活動(dòng),可以深化班級(jí)文化的建設(shè)。

我們?cè)谏虾Ｊ虚h行區(qū)區(qū)域文化課題調(diào)研的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)搞得很有特色,他們形成了自己的一套理念與做法。在這所學(xué)校里,每個(gè)班級(jí)有自己的班歌、口號(hào)、班標(biāo)、頒獎(jiǎng)歌、制度等。例如,學(xué)校有“螢火蟲(chóng)班”“百草園班”“星光班”“青蛙班”等等,每個(gè)班級(jí)由老師和同學(xué)們自己命名,再圍繞此命名展開(kāi)活動(dòng)。以青蛙班為例,班級(jí)評(píng)選出“口才蛙”“愛(ài)心蛙”等,還組織青蛙信箱、青蛙講壇,使學(xué)生的自信心增強(qiáng),并在活動(dòng)中得到鍛煉?！靶切屈c(diǎn)燈坊”促進(jìn)小組合作,讓學(xué)生自己制作獎(jiǎng)狀作為獎(jiǎng)品。還有“小小青蛙看世界”,讓學(xué)生們關(guān)注新聞和時(shí)事。一系列活動(dòng)的開(kāi)展,不僅增加了班級(jí)的凝聚力,而且使班級(jí)文化理念滲透到每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.建設(shè)社團(tuán)文化

由于社團(tuán)活動(dòng)與年齡層次聯(lián)系比較緊密,因此目前國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)生社團(tuán)文化的研究大多集中在對(duì)高校社團(tuán)的研究,而對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)文化研究相對(duì)匱乏。實(shí)際上,學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是中小學(xué)學(xué)生文化建設(shè)的重要途徑之一,學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參與面最廣、最有號(hào)召力、富有活力、組織靈活又能夠進(jìn)行有效管理的一種活動(dòng)方式。社團(tuán)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和調(diào)節(jié),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮潛在的作用。良好的學(xué)生社團(tuán)體系,不僅可以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的有序、健康發(fā)展,而且有利于學(xué)生的全面、均衡發(fā)展。因此,學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)及至整個(gè)學(xué)校教育發(fā)展的各領(lǐng)域中都有著重要的作用。

中小學(xué)的學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型基本可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是同青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)的各種興趣小組,如英語(yǔ)興趣小組、科技興趣小組等;另一類(lèi)是同青少年學(xué)生的業(yè)余生活密切相關(guān)的各種社團(tuán)組織,如詩(shī)社、文學(xué)社、美術(shù)社等。

學(xué)生社團(tuán)文化主要是體現(xiàn)在其活動(dòng)中,學(xué)校文化也是通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng),展開(kāi)它本身的具體內(nèi)容。那么,學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)形式主要有以下幾種:

(1)文藝活動(dòng)。如學(xué)校的樂(lè)隊(duì)、詩(shī)社、文學(xué)社、戲劇協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)等文藝社團(tuán),他們開(kāi)展的主要活動(dòng)是文藝活動(dòng),如賽詩(shī)會(huì)、文藝匯演、書(shū)法作品展覽、歌舞欣賞講座等,它對(duì)開(kāi)展學(xué)校群眾性的文藝活動(dòng)具有很大的推動(dòng)作用。

(2)體育活動(dòng)。學(xué)校的田徑隊(duì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、棋類(lèi)協(xié)會(huì)、足球俱樂(lè)部、籃球俱樂(lè)部等體育社團(tuán),開(kāi)展的主要活動(dòng)是體育、健身活動(dòng),如武術(shù)比賽、象棋比賽、健美表演等。

(3)競(jìng)賽活動(dòng)。無(wú)論是體育、文藝社團(tuán),還是科研社團(tuán),他們都開(kāi)展一定的競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)提高社團(tuán)的凝聚力,擴(kuò)大社團(tuán)的知名度,吸引更多的學(xué)生參加這個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)。

(4)公益活動(dòng)。通過(guò)公益活動(dòng),如為民服務(wù)、打掃公共衛(wèi)生、去敬老院服務(wù)等,使青少年樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣,有助于培養(yǎng)其應(yīng)具備的良好品質(zhì)。

(5)社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)考察活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等,可以有助于學(xué)生了解社會(huì),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),具有社會(huì)責(zé)任感。

簡(jiǎn)言之,在學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)中,我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)文化的積極作用,進(jìn)行正確引導(dǎo)和管理,避免和消除其不利的影響。對(duì)于社團(tuán)文化的管理,關(guān)鍵在于要把握學(xué)生社團(tuán)文化的發(fā)展方向,同時(shí)一定要和學(xué)校自身的文化特色相結(jié)合。

進(jìn)行行規(guī)教育

行為規(guī)范是人們?cè)谏鐣?huì)交往中必須遵循的公共生活準(zhǔn)則,一個(gè)人整體素質(zhì)的支柱。行為規(guī)范水準(zhǔn)的高低將直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提高,又將直接影響到整個(gè)社會(huì)的文明程度及國(guó)家的興衰。學(xué)校在進(jìn)行行規(guī)教育時(shí),要注意結(jié)合學(xué)校文化的現(xiàn)狀進(jìn)行展開(kāi):

(1)立足學(xué)校文化,分解行規(guī)目標(biāo)。在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際情況,明確學(xué)校行為規(guī)范,使學(xué)生熟知此規(guī)范從而產(chǎn)生執(zhí)行行規(guī)的愿望和要求,然后根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)把行規(guī)詳細(xì)分解成具體的小目標(biāo)。

(2)學(xué)校文化理念引領(lǐng),變被動(dòng)為主動(dòng)。在進(jìn)行行規(guī)教育時(shí),注意與學(xué)校的文化相融合,引導(dǎo)學(xué)生從最初的單純的遵守行為規(guī)范上升到形成一種以學(xué)校文化理念為指導(dǎo)的自覺(jué)行為。

(3)行規(guī)教育與班級(jí)文化、社團(tuán)文化相結(jié)合。班級(jí)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)是行規(guī)教育的載體,因此我們建議在學(xué)校進(jìn)行行規(guī)教育時(shí),要與班級(jí)文化和社團(tuán)文化的建設(shè)密切結(jié)合。例如,可以進(jìn)行學(xué)校行為示范班的評(píng)比,有利于促進(jìn)學(xué)生文化的健康發(fā)展。

(4)組織多種形式的學(xué)校文化活動(dòng),促使學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。學(xué)?？梢越M織各種各樣的活動(dòng),如文藝活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等,最好結(jié)合一定的文化主題進(jìn)行,這樣可以使學(xué)生在有趣的行為規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)中,獲得積極的情緒體驗(yàn),在潛移默化中形成良好的行規(guī)。

(5)依靠各方面力量,使學(xué)生行為社會(huì)化。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)、社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系,共同培養(yǎng)、打造學(xué)生良好的行為規(guī)范。

現(xiàn)代學(xué)校制度背景下,建設(shè)學(xué)生文化需要關(guān)注的幾個(gè)關(guān)系

現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建是通過(guò)制度的創(chuàng)新,理順學(xué)校內(nèi)外部的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)校健康、有序地發(fā)展,其最終的指向還是為了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生文化的發(fā)展不僅對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大作用,而且不可避免地會(huì)影響學(xué)校文化的其他領(lǐng)域。因此,學(xué)生文化的建設(shè)要注意處理好以下幾種關(guān)系:

1.學(xué)生文化與學(xué)校文化的關(guān)系

學(xué)生文化是學(xué)校文化的次級(jí)文化,兩者有著密不可分的關(guān)系。從本質(zhì)說(shuō),學(xué)生文化的發(fā)展不僅可以促進(jìn)學(xué)校主流文化的形成,而且在一定程度上會(huì)充實(shí)學(xué)校文化的內(nèi)涵,調(diào)節(jié)學(xué)校文化的發(fā)展方向。反之,學(xué)校文化的定位與形成對(duì)學(xué)生文化的發(fā)展有著重要影響,可以指明學(xué)生文化的發(fā)展方向,促進(jìn)其健康、全面發(fā)展。

2.學(xué)生文化與教師文化的關(guān)系

教師和學(xué)生是學(xué)校文化的主體。教師文化與學(xué)生文化之間既有沖突又有融合,建設(shè)學(xué)生文化是淡化兩者沖突,加強(qiáng)其融合的一個(gè)重要途徑。學(xué)生文化的建設(shè),從根本上解決了教師在教育教學(xué)方面的后顧之憂,更加有利于教師完成教育職責(zé),促進(jìn)教師文化的健康發(fā)展。而教師文化的發(fā)展也有利于學(xué)生文化發(fā)展的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

3.學(xué)生文化內(nèi)部的關(guān)系

學(xué)生文化內(nèi)部存在著各種不同類(lèi)型的亞文化,如前文我們提到積極的學(xué)校文化與消極的學(xué)校文化。這些亞文化之間既有密切的聯(lián)系,又存在著明顯的差異。在處理這幾種亞文化關(guān)系時(shí),最重要的是確立學(xué)生的核心價(jià)值觀念,引導(dǎo)積極學(xué)生文化的發(fā)展,同時(shí)注意學(xué)生對(duì)于學(xué)生文化的反應(yīng)和內(nèi)化過(guò)程

4.學(xué)生文化與社區(qū)文化的關(guān)系

學(xué)校與社區(qū)、家長(zhǎng)的互動(dòng)聯(lián)系、影響是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此,學(xué)校文化與社區(qū)文化之間的關(guān)系尤為重要。作為學(xué)校文化中次級(jí)文化的學(xué)生文化,與社區(qū)文化之間的關(guān)系最為緊密。兩者之間相互影響、彼此反映。良好的學(xué)生文化對(duì)社區(qū)文化的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,同時(shí)社區(qū)文化又是學(xué)生文化成長(zhǎng)與發(fā)展的基石。

篇5

對(duì)于我國(guó)各大高校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)至關(guān)重要。同時(shí)，高校建立的實(shí)驗(yàn)室管理制度也存在一定的問(wèn)題。因此，我國(guó)各大高校需要建立切實(shí)有效的規(guī)章制度來(lái)完善實(shí)驗(yàn)室管理制度體系。探析了提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)完備性的重要性、高校實(shí)驗(yàn)室管理制度存在的問(wèn)題和提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)完備性的有效策略。

關(guān)鍵詞：

高校；實(shí)驗(yàn)室；管理制度；完備性建設(shè)

最近幾年，我國(guó)高校的教育機(jī)制不斷完善，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都逐漸表現(xiàn)得積極向上，同時(shí)對(duì)高校學(xué)生也采用了一種“全面發(fā)展人才”的培養(yǎng)模式。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為高校教學(xué)中最重要的部分之一，所要承擔(dān)的是培育新一代人才的重?fù)?dān)。但是，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程中，高校實(shí)驗(yàn)室管理制度仍存在一些問(wèn)題，并不能在教育中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要作用。為此，通過(guò)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性進(jìn)行分析，提出一些有效、可實(shí)施的方案來(lái)建立完備的高校實(shí)驗(yàn)室管理制度。

1提高管理制度建設(shè)完備性的重要性

在高校中，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)操作的重要場(chǎng)地，其設(shè)備和材料都必須受到高校學(xué)生的共同愛(ài)護(hù)。在不斷完善的高校教育體系下，提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，可以有效降低高校實(shí)驗(yàn)組的利益損失，提升高校實(shí)驗(yàn)組的效益。這樣可以使實(shí)驗(yàn)室規(guī)范地運(yùn)作，在保障實(shí)驗(yàn)室成果的情況下，維護(hù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室器材的完備性，這也是對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室器材的整合運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基地，提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，可以為實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)作奠定基礎(chǔ)，也可以為高校學(xué)生掌握更多技能提供更多的機(jī)會(huì)。

2高校實(shí)驗(yàn)室管理制度存在的問(wèn)題

2.1高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度不完善

在提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)完備性的過(guò)程中，高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度不完善是最基礎(chǔ)的問(wèn)題，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員的積極性。在不完善的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度下，有些教師的不規(guī)范行為很可能會(huì)帶給學(xué)生不良影響。

2.2高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理不嚴(yán)格

在提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)完備性的過(guò)程中，高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理不嚴(yán)格是應(yīng)首要解決的問(wèn)題。因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室一切工作的基礎(chǔ)。高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理不嚴(yán)格，將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的日常工作難以有序進(jìn)行，比如沒(méi)有定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、清洗和更換等，這樣會(huì)直接對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性造成惡劣影響。

2.3高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)淡薄

在提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)完備性的過(guò)程中，管理人員的安全意識(shí)淡薄是最嚴(yán)重的問(wèn)題。比如，擺放或操作不當(dāng)會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室器材造成損壞，甚至?xí){到實(shí)驗(yàn)室操作人員的生命安全。

3提高管理制度建設(shè)完備性的有效策略

3.1完善高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度

為了完善高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，有效提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，就要擬定高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，并將其真正落到實(shí)處，讓高校所有教師和學(xué)生都能遵守教學(xué)制度。同時(shí)，為了完善高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，還要讓教師和學(xué)生在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)。教師可以提前向?qū)嶒?yàn)室管理人員申請(qǐng)，讓管理人員合理安排，決不能破壞實(shí)驗(yàn)室的管理制度。另外，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)之前，還要給學(xué)生們普及實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和材料的相關(guān)知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材造成不必要的損壞。只有對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的管理，才能更加有效地提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性。

3.2嚴(yán)格管理高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備

為了嚴(yán)格管理高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，有效提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的監(jiān)督和核查，還要為儀器設(shè)備的管理制訂一系列規(guī)章制度，以約束實(shí)驗(yàn)人員濫用儀器設(shè)備的行為。首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理，高校要加強(qiáng)監(jiān)督和核查，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行維護(hù)、清洗和更換等。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)工作形成一個(gè)完善的體系，然后組織監(jiān)督人員對(duì)老化或損壞的儀器設(shè)備進(jìn)行集中維修。其次，對(duì)于儀器設(shè)備的管理，高校還要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)意識(shí)，這樣才能更加有效地提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性。

3.3強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室管理中的安全管理

為了強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室管理中的安全管理，有效提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，就要改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作人員進(jìn)行制度化管理。首先，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的目的是消除實(shí)驗(yàn)中其他干擾因素，以更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；其次，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室器材是為了確?，F(xiàn)有器材的使用安全和后期所購(gòu)置的器材的有效使用；最后，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理就是要增強(qiáng)每個(gè)操作人員的安全意識(shí)，這樣可以確保實(shí)驗(yàn)人員的安全。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提高高校實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的完備性，就要提升相關(guān)工作人員的管理能力。高校只有強(qiáng)化管理完備性建設(shè)，加強(qiáng)執(zhí)行者與管理者、教師與學(xué)生間的相互配合、相互監(jiān)督，才能更好地完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。

參考文獻(xiàn)

［1］王淑英，于同泉，楊柳，等.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作探析［J］.分析儀器，2013，15（1）.

［2］彭春元，林遠(yuǎn)煌，許顯堅(jiān)，等.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，7（5）.

［3］王贛湘.高校實(shí)驗(yàn)室管理制度創(chuàng)新研究［J］.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，29（22）.

篇6

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越注重學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)教育工作者的要求也越來(lái)越高。因此，教育部門(mén)實(shí)施了教師績(jī)效工資制度，將師德納入績(jī)效考核的內(nèi)容中，使得師德檔案制度的建設(shè)引起了我國(guó)廣泛的關(guān)注。

一、績(jī)效考核與師德掛鉤為師德檔案建設(shè)制度帶來(lái)的機(jī)遇與困境

1.績(jī)效考核與師德掛鉤為師德檔案建設(shè)制度帶來(lái)的機(jī)遇

建立師德檔案制度，不僅可以加大對(duì)教師的監(jiān)督范圍，而且還能提高教育工作者的道德水平。但是從目前情況來(lái)看，很多學(xué)校和教師對(duì)于師德檔案制度的建設(shè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，建設(shè)工作進(jìn)度緩慢，師德檔案資料參差不齊，這對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有任何的實(shí)際意義。所以很多教師對(duì)師德檔案制度的建設(shè)沒(méi)有進(jìn)行重視，甚至對(duì)其還產(chǎn)生排斥的心理?？?jī)效考核是我國(guó)教育部門(mén)對(duì)教育人事制度的一種改革措施，其目的在于保障各個(gè)學(xué)?？?jī)效工資制度的順利實(shí)施，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)合理發(fā)展。

在教育部頒布的《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出了將績(jī)效考核的結(jié)果作為教師績(jī)效工資分配的參考依據(jù)，將師德擺在績(jī)效考核內(nèi)容的重要位置，不能把升學(xué)率作為績(jī)效考核的唯一指標(biāo)。這些政策的頒布和實(shí)施直接說(shuō)明了師德決定著教師的待遇和發(fā)展前途。在這樣的環(huán)境下，師德檔案建設(shè)制度一定會(huì)引起社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，這在一定程度上為師德檔案制度的建設(shè)帶來(lái)了非常好的機(jī)遇。

2.績(jī)效考核與師德掛鉤為師德檔案建設(shè)制度帶來(lái)的困境

雖然在績(jī)效考核與師德掛鉤的背景下，師德檔案制度的建設(shè)引起了廣泛的關(guān)注與思考，但是在這過(guò)程中也面臨著許多困境。盡管當(dāng)下師德檔案的制度存在部分問(wèn)題，但是由于師德檔案和教師自身利益的密切聯(lián)系，這些問(wèn)題也就迎刃而解，尤其是在師德檔案建設(shè)過(guò)程中的“無(wú)用論”更是得到最佳體現(xiàn)。

“無(wú)用論”主要是指師德檔案制度的建設(shè)沒(méi)有任何實(shí)際意義，形同虛設(shè)。而績(jī)效考核與師德掛鉤表明師德檔案中的資料和內(nèi)容必須有利于績(jī)效考核，使得使得檔案內(nèi)容必須從虛到實(shí)，從抽象到具體的轉(zhuǎn)變。其中關(guān)于師德內(nèi)容定量化的資料是最有利于績(jī)效考核的，但是具有高尚品質(zhì)的師德能夠用“量”進(jìn)行計(jì)算明顯的對(duì)師德進(jìn)行了扭曲。除此之外，“無(wú)用論”的產(chǎn)生還有一個(gè)重要的因素，即目前教師生存狀況和工作環(huán)境的影響。雖然教育部已經(jīng)不再把升學(xué)率作為績(jī)效考核的重要指標(biāo)，但是還是有很多教師依然受傳統(tǒng)升學(xué)率思想的影響，并且不少地區(qū)的教育局依然用升學(xué)率作為學(xué)校評(píng)估的唯一指標(biāo)，最終導(dǎo)致升學(xué)率依然無(wú)法與績(jī)效考核聯(lián)系起來(lái)。

另一方面，即使學(xué)校不用升學(xué)率作為績(jī)效的考核指標(biāo)，但是“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)也會(huì)要求每一個(gè)教育工作者盡力提高升學(xué)率。再加上很多地區(qū)的教師收入較低，工作壓力過(guò)大，在現(xiàn)實(shí)狀況沒(méi)有得到改善的情況下，師德在績(jī)效考核中的作用到底有多重要就值得人們?nèi)ニ伎剂恕?/p>

二、加強(qiáng)師德檔案制度建設(shè)的措施

1.提高對(duì)師德檔案制度意義的宣傳力度，提高人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)

師德檔案是教育人事檔案中的主要部分之一，它對(duì)教師師德的整體情況進(jìn)行了明細(xì)的記載。而師德檔案制度的建立，不僅有利于拓寬監(jiān)督廣大教育工作者職業(yè)道德的范圍，而且還能提高對(duì)師德師風(fēng)的有效監(jiān)察，從而在很大的程度上提高了教育工作者的綜合素質(zhì)。對(duì)此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該對(duì)師德檔案制度的建設(shè)工作進(jìn)行高度重視，并把它貫穿于學(xué)校的管理工作過(guò)程之中。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該提高對(duì)師德檔案制度意義的宣傳力度，提高教師對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，從而使教師自覺(jué)的提高自身的道德水平。

2.不斷完善師德檔案制度

首先，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該明確師德檔案制度建設(shè)的目的和意義。師德檔案制度的建設(shè)不僅只是為了考察教師的師德師風(fēng)，而且還能促進(jìn)教師的自我完善，這就要求師德檔案制度的建設(shè)必須符合教師的發(fā)展規(guī)律和師德發(fā)展的管理與評(píng)價(jià)體系。與此同時(shí)，師德檔案應(yīng)當(dāng)注重整個(gè)師德的發(fā)展過(guò)程，幫助教師建立一個(gè)具有動(dòng)態(tài)性、立體性以及完整性的師德發(fā)展軌跡，從而讓教師在師德檔案中體驗(yàn)到成功的喜悅感。也可以說(shuō)，師德檔案是促進(jìn)教師自我完善，自我發(fā)展的重要航標(biāo)。其次，各個(gè)學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步完善師德檔案的評(píng)價(jià)機(jī)制和內(nèi)容，并根據(jù)師德量化所面臨的困境，設(shè)計(jì)出一套比較科學(xué)合理的量化方法，以確?？?jī)效考核評(píng)價(jià)出來(lái)的結(jié)果能夠在很大程度上與事實(shí)相互符合。最后，健全師德檔案制度，提高制度的可操作性，確保師德檔案中的資料齊全、規(guī)范管理等。

3.改變師德檔案制度建設(shè)的外部環(huán)境

想要提高師德檔案制度的作用，除了不斷健對(duì)其進(jìn)行健全與完善外，還需要一個(gè)良好的環(huán)境與之相配套。從目前來(lái)看，師德檔案制度建設(shè)所面臨的困境一般都是來(lái)源于外部環(huán)境。這些環(huán)境對(duì)教師的生存空間具有很大的約束作用，從而使得教師對(duì)師德檔案制度產(chǎn)生排斥心理。但是想要改善師德檔案制度建設(shè)的外部環(huán)境僅憑教師的個(gè)人力量是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該將師德檔案的建設(shè)與教師的實(shí)際問(wèn)題相互結(jié)合起來(lái)，站在教師的角度上去引導(dǎo)師德師風(fēng)的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該注重人文關(guān)懷，改善教師的待遇，充分保障教師的合法權(quán)益。此外，教育管理部門(mén)應(yīng)該樹(shù)立正確的政績(jī)觀，不斷改革和完善教師的管理考核體制，為教師的工作環(huán)境營(yíng)造出一種良好的氛圍，提高對(duì)社會(huì)不良因素的打擊力度，從而為師德檔案制度的建設(shè)創(chuàng)造出一個(gè)和諧的外部環(huán)境。

篇7

關(guān)鍵詞 路徑整合 資源配備 校園足球

一、前言

2009年4月，國(guó)家體育總局聯(lián)合教育部啟動(dòng)校園足球活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與發(fā)展，校園足球已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，開(kāi)展校園足球?qū)W校多達(dá)6000余所，吸引近百萬(wàn)名學(xué)生走出教室，走向綠茵草地去主動(dòng)參與校園足球。2014年10月，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》，再次強(qiáng)調(diào)大力開(kāi)展校園足球建設(shè)，并將其上升到一個(gè)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略同等的位置。2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中專(zhuān)門(mén)針對(duì)校園足球發(fā)展與青少年人才培養(yǎng)的諸多改革建議?；谏鲜霰尘跋?，校園足球建設(shè)已經(jīng)面臨良好的發(fā)展環(huán)境，成為一個(gè)熱點(diǎn)研究話題。

二、路徑整合及多元資源配備角度校園足球建設(shè)現(xiàn)狀

自啟動(dòng)校園足球開(kāi)始，我國(guó)已經(jīng)針對(duì)性的做出一些探索。在2009年聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》中已經(jīng)將整小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)四個(gè)教育階段納入到校園足球活動(dòng)開(kāi)展的范疇中。當(dāng)然，校園足球的開(kāi)展需要漫長(zhǎng)的發(fā)展周期，屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期建設(shè)工程。具體劃分為三個(gè)階段，第一階段為前期階段（2009-2011年），任務(wù)是將小學(xué)與初中作為校園足球開(kāi)展的重點(diǎn)，舉辦學(xué)校級(jí)別的足球聯(lián)賽，當(dāng)中小學(xué)足球聯(lián)賽相對(duì)成熟之后，逐漸與高中以及大學(xué)形成對(duì)接；第二階段為中期階段（2011-2013年），該階段是在已經(jīng)取得校園足球開(kāi)展成效的基礎(chǔ)之上，使其走向科學(xué)化的發(fā)展途徑，科學(xué)推進(jìn)；第三階段為后期階段（2013-2018年），任務(wù)是逐漸擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)現(xiàn)校園足球建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。國(guó)家體育總局已經(jīng)為校園足球提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，便于其更好更快的發(fā)展，為校園足球建設(shè)提供有力保障。

路徑整合以及多元資源配備角度探索校園足球建設(shè)，基于國(guó)際足球視角做出的探索。英國(guó)在2001年為解決校園足球開(kāi)展以及青少年足球人才培養(yǎng)的弊端，推出標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃，根本目的則是增強(qiáng)大眾參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，協(xié)調(diào)學(xué)校與社區(qū)青少年的足球訓(xùn)練，提高足球人口數(shù)量。在該標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施期間，英國(guó)推動(dòng)多元治理改革以及多元資源配置，包括資金來(lái)源、志愿者人力資源以及社區(qū)足球俱樂(lè)部等多元主體，發(fā)揮各主體的價(jià)值，推動(dòng)校園足球建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家采取的校園足球建設(shè)成功經(jīng)營(yíng)值得我國(guó)借鑒，現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)形成特有的建設(shè)體系及格局，建設(shè)策略的規(guī)范化有助于推動(dòng)校園足球發(fā)展。

三、路徑整合及多元資源配備角度校園足球建設(shè)策略

在校園足球建設(shè)環(huán)境下，站在路徑整合以及多元資源配備視角對(duì)校園足球建設(shè)策略進(jìn)行探析。需要以政府財(cái)力主導(dǎo)建設(shè)校園足球品牌為核心，尋求合作構(gòu)建多元網(wǎng)絡(luò)格局，最終聯(lián)合社區(qū)體育實(shí)現(xiàn)多元路徑的整合，進(jìn)而滿足校園足球建設(shè)要求。

（一）政府財(cái)力主導(dǎo)建設(shè)校園足球品牌

政府財(cái)政支撐是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，在已有的研究體系當(dāng)中運(yùn)用“非對(duì)稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)治理”一詞形容了英國(guó)群眾體育的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)為群眾體育的發(fā)展過(guò)度依賴于財(cái)政支撐[2]。當(dāng)然，校園足球發(fā)展同樣依靠政府財(cái)力做出主導(dǎo)支撐，分析原因是由于校園足球的發(fā)展無(wú)法市場(chǎng)化運(yùn)作，政府財(cái)力提供十分重要。同時(shí)，現(xiàn)階段隨著校園體育建設(shè)面的拓展，著力將校園足球打造成足球品牌，成為我國(guó)足球人才培養(yǎng)的基地，強(qiáng)化品牌價(jià)值，則可以吸引企業(yè)投資以及贊助商的贊助，進(jìn)而在政府財(cái)力主導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)多元化投資渠道建設(shè)，以便于為校園足球品牌建設(shè)提供保障。

（二）合作體系建立形成多元網(wǎng)絡(luò)格局

站在合作體系建立的前提下才能夠形成多元網(wǎng)絡(luò)發(fā)展格局，基于國(guó)外的校園足球建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，英國(guó)采取的是一種自上而下的分層體制，有助于體育項(xiàng)目分層執(zhí)行。校園體育的開(kāi)展，涉及到的單一主體較多，只有形成以地方政府為主導(dǎo)的組織聯(lián)合，才能真正展現(xiàn)出資源價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，有效打破傳統(tǒng)體系的隔閡并消除壁壘，形成一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)新格局。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)校園足球存在的問(wèn)題分析，主要依靠國(guó)家體育總局與教育部的推動(dòng)，無(wú)法站在系統(tǒng)工程的角度去實(shí)踐與探索。只有充分運(yùn)用資源優(yōu)勢(shì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)未雨綢繆、逐步打造多元網(wǎng)絡(luò)體系格局，使得我國(guó)校園足球能夠真正走向一個(gè)多元化、多方資源配置的穩(wěn)定性網(wǎng)絡(luò)體系中。

（三）聯(lián)合社區(qū)體育實(shí)現(xiàn)多元路徑整合

社區(qū)體育作為校園足球多元化路徑整合中的一個(gè)組成部分，其所展現(xiàn)出的價(jià)值顯著。青少年作為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心，是推動(dòng)足球未來(lái)發(fā)展的重要力量。站在文化的整個(gè)發(fā)展周期來(lái)看，校園足球的發(fā)展實(shí)質(zhì)上是足球文化從“少年”到“老年”的一個(gè)重要起點(diǎn)，社區(qū)足球的輔助則是足球文化得以延續(xù)與發(fā)展的關(guān)鍵[3]。校園足球、社區(qū)足球以及職業(yè)足球形成了一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展鏈條，社區(qū)足球是銜接兩者的關(guān)鍵性因素，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，社區(qū)足球在體育發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用越發(fā)重要。聯(lián)合社區(qū)體育與校園足球之間的關(guān)聯(lián)性，建立一個(gè)多元化的校園足球發(fā)展體系，有效推動(dòng)校園足球發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁斌.英國(guó)校園足球啟示：網(wǎng)絡(luò)路徑整合及多元資源配置[J].山東體育科技.2014，01：105-108.

篇8

關(guān)鍵詞：珠江學(xué)院；學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)；發(fā)展規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-10

在地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，隨著高校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，同類(lèi)院校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。獨(dú)立學(xué)院作為地方本科高校的重要部分，致力于培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行新的規(guī)劃和研究，有利于提高其辦學(xué)質(zhì)量。

一、我院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

我院作為天津市的一所獨(dú)立本科院校，奉行“以學(xué)生為本、以質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代要求，有視野、有境界、有知識(shí)能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃挠腥瞬?，不斷?yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己的辦學(xué)特色。

1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)逐步完善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大

我院自2006年成立至今，學(xué)科體系不斷完善。我院依托天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)等29個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)和工學(xué)領(lǐng)域。

目前在校生8300余人，生源范圍涵蓋全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。我院積極創(chuàng)新辦學(xué)特色，通過(guò)自籌、租賃、校企合作等多種方式實(shí)現(xiàn)與知名企業(yè)、兄弟院校和培訓(xùn)基地等合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)目標(biāo)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，科研水平有所提高

為提高我院辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)院加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，教師隊(duì)伍整體實(shí)力明顯增強(qiáng)?，F(xiàn)有專(zhuān)（兼）職教師400余名，并常年聘有外籍教師來(lái)院任教。與此同時(shí)，學(xué)院加大科研扶持力度，鼓勵(lì)教師積極從事科研工作。近年來(lái)，我院獲批多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目。

二、我院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本原則

1.以需求為導(dǎo)向

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要致力于培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，以需求為導(dǎo)向，發(fā)展一批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。

2.遵循高等教育和人才培養(yǎng)基本規(guī)律

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與調(diào)整應(yīng)該遵循高等教育與人才培養(yǎng)的規(guī)律，在擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)模的同時(shí)，要注重內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，以期做到人才需求現(xiàn)實(shí)性和人才培養(yǎng)科學(xué)性相統(tǒng)一。

3.以特色求立足

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以特色立足。科學(xué)合理地對(duì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色。

三、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體措施

學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是大學(xué)的基本結(jié)構(gòu)之一，學(xué)科的特色和水平直接體現(xiàn)大學(xué)的特色和水平。因此，學(xué)院應(yīng)該堅(jiān)持不斷提高學(xué)科建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行分級(jí)分層次學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，學(xué)院須充分重視，明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)全院的專(zhuān)業(yè)按新專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)三個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)。

（1）新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。近年來(lái)我院不斷完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極申報(bào)并獲批傳播學(xué)、俄語(yǔ)、漢語(yǔ)國(guó)際教育等新專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，對(duì)財(cái)富管理、金融租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融和小微管理等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行探索，對(duì)于這些新專(zhuān)業(yè)，學(xué)院會(huì)合理調(diào)配教學(xué)資源，不斷完善辦學(xué)條件，使新專(zhuān)業(yè)盡快得到社會(huì)的認(rèn)可。

（2）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)要能突出我院的辦學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，代表學(xué)院主要的服務(wù)方向和反映學(xué)科的主要發(fā)展方向。

（3）傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造提升。發(fā)揮傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)師資力量強(qiáng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，使傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)得到改造提升。

2.深化體制改革，建立有利于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，要制訂明確的建設(shè)規(guī)劃，明確工作目標(biāo)，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制。遴選學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，組建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，明確學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的職、權(quán)、責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的作用。為了有效地進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，學(xué)院會(huì)定期對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行檢查、評(píng)估和考核。

3.多渠道籌措資金，增加學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入

學(xué)院進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)院應(yīng)審批學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)要努力擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，積極爭(zhēng)取國(guó)家投入，努力引進(jìn)社會(huì)資金，積極承擔(dān)各項(xiàng)科研任務(wù)，建立多元化投資體系。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)院要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使其與學(xué)院的發(fā)展規(guī)模、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)相匹配，以便滿足教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定良好的設(shè)備基礎(chǔ)。

5.實(shí)現(xiàn)與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)的有機(jī)融合

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院按照“精選、培養(yǎng)、重用、善待”原則，選拔和培養(yǎng)了一批中青年骨干教師，并且加快學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，加大高層次人才的引進(jìn)力度，不斷加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革緊密相連，我院為貫徹“因材施教”的教育思想，今年重新修訂了人才培養(yǎng)方案，實(shí)施學(xué)程分段教育，并且針對(duì)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)制定特訂的培養(yǎng)目標(biāo)。

我院積極推進(jìn)精品課程建設(shè)，不斷完善教務(wù)網(wǎng)精品課程欄目建設(shè)，專(zhuān)家講座、珠江講壇、學(xué)術(shù)講座及專(zhuān)家精品課視頻、音頻逐步上網(wǎng)，力圖通過(guò)精品課程建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)院課程建設(shè)整體工作的推進(jìn)。為提高學(xué)生實(shí)踐能力，我院主張縮短理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課學(xué)時(shí)。

6.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件

為了為學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，我院切實(shí)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)先建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。

面對(duì)日趨激烈的同類(lèi)院校間的競(jìng)爭(zhēng)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我院必須在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上圍繞以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，將我院發(fā)展成特色明顯，旨在經(jīng)世致用的一流新型本科大學(xué)，以更好地重塑人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升我院辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】 水處理系統(tǒng);血液透析機(jī);維護(hù)

在整個(gè)血透工作中，許多血透并發(fā)癥的發(fā)生與血透設(shè)備的日常維護(hù)密切相關(guān)，為了不斷提高患者的生存率和生活質(zhì)量，除了采用個(gè)體化的治療方案和不斷提高透析用水和透析用濃縮液的品質(zhì)之外，透析設(shè)備的高效消毒無(wú)疑也是不容忽視的。血透設(shè)備維護(hù)主要分水處理系統(tǒng)與血透機(jī)的維護(hù)。水處理系統(tǒng)主要是對(duì)水質(zhì)的監(jiān)控，而血透機(jī)主要預(yù)防性的維護(hù)。

1 水處理系統(tǒng)的消毒水處理

設(shè)備是血透治療必不可少的供水系統(tǒng)，透析用水的水質(zhì)主要是控制化學(xué)污染物和生物污染物。消除化學(xué)污染物是較容易，而清除生物污染則是較困難的。無(wú)論多么先進(jìn)的水處理系統(tǒng)都無(wú)法杜絕生物污染，重要是掌握好消毒時(shí)機(jī)，避免或減少生物膜的形成。消毒的頻率與整個(gè)水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否合理、水流的速度、停止用水的時(shí)間間隔等諸多因素有密切的關(guān)系。在生物膜尚未廣泛成長(zhǎng)之前，定期的、頻繁的消毒水處理系統(tǒng)是最好的辦法，美國(guó)AAMI標(biāo)準(zhǔn)中建議每周1次。當(dāng)細(xì)菌超過(guò)或接近50UFC或停機(jī)48h后，則必須及時(shí)消毒。

1.1 水處理系統(tǒng)熱消毒 熱消毒包括反滲透裝置和供水管路同時(shí)進(jìn)行熱消毒和單純純水供水管路熱消毒。由于是水處理設(shè)備自配功能，因此可以每天治療后自動(dòng)進(jìn)入程序，做預(yù)防性消毒。使用熱消毒水處理系統(tǒng)多為進(jìn)口產(chǎn)品，價(jià)格高于普通水處理系統(tǒng)。

1.2 化學(xué)消毒 化學(xué)消毒法是目前水處理系統(tǒng)應(yīng)用最普遍的方法，針對(duì)不同污染物和系統(tǒng)中不同位置選擇不同種類(lèi)和不同濃度的消毒劑。

1.2.1 過(guò)氧乙酸 過(guò)氧乙酸消毒液一般是在軟水儲(chǔ)水罐中配制，濃度為0.1%～0.2%，或參照水處理系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)。濃度過(guò)高對(duì)膜材料有影響，可能會(huì)降低使用壽命。機(jī)器進(jìn)入消毒程序后會(huì)自動(dòng)進(jìn)行浸泡，系統(tǒng)循環(huán)，然后排放消毒液，用反滲水徹底沖洗干凈后，必須檢測(cè)系統(tǒng)各取樣點(diǎn)的殘余濃度。

1.2.2 甲醛 是高效的消毒滅菌劑，但由于其腐蝕性強(qiáng)，對(duì)人刺激性大，有潛在的致癌毒性，需長(zhǎng)時(shí)間浸泡，不易沖洗干凈等缺點(diǎn)已很少作為水處理常規(guī)消毒劑使用，只用于水處理系統(tǒng)停用存放期間預(yù)防微生物污染時(shí)使用。一般使用濃度在1%～2%。

1.2.3 反滲機(jī)專(zhuān)用消毒劑 應(yīng)按照說(shuō)明書(shū)使用，安全性高，對(duì)設(shè)備的腐蝕性很低，不會(huì)降低水處理機(jī)的穩(wěn)定性和使用壽命，對(duì)環(huán)境無(wú)害，可以自然降解成無(wú)害的水和醋酸，消毒效果很出色，穩(wěn)定性也高。

1.2.4 次氯酸鈉 由于對(duì)生物膜去除有效，次氯酸鈉一般在供水管路的單獨(dú)消毒中使用，有效氯濃度一般為0.1～1.0mg/L。但次氯酸鈉是含氯消毒液，而水處理膜材料大部分采用的是復(fù)合膜，使用次氯酸鈉會(huì)嚴(yán)重降低膜的使用壽命。

1.2.5 臭氧 美國(guó)AAMI推薦臭氧在血液凈化領(lǐng)域供水管路的使用，認(rèn)為臭氧是減少和消除生物膜最有效的方法，由于其強(qiáng)氧化作用，在供水管路中濃度應(yīng)控制在0.3～0.7ppm是安全的，使用時(shí)需與反滲透主機(jī)隔離。

1.2.6 紫外線消毒 一般是在儲(chǔ)水罐中安裝紫外線燈，波長(zhǎng)在254nm的紫外線對(duì)殺滅細(xì)菌有效;應(yīng)確保30mws/cm2的放射劑量，效率受穿刺能力及水中雜質(zhì)的影響很大，對(duì)內(nèi)毒素的清除能力很低。

1.2.7 中央供液的消毒 與水處理系統(tǒng)消毒相似。B液系統(tǒng)的堿性環(huán)境容易滋生細(xì)菌，建議每日消毒。A液系統(tǒng)由于酸性環(huán)境，建議每周1次。A、B液系統(tǒng)消毒時(shí)儲(chǔ)液箱應(yīng)被消毒液完全浸泡，或采用噴淋式消毒。無(wú)論水處理系統(tǒng)或中央供液系統(tǒng)，化學(xué)消毒結(jié)束后必須檢測(cè)消毒液殘余含量，過(guò)氧乙酸應(yīng)

2 血液透析機(jī)的消毒

2.1 熱化學(xué)消毒和熱消毒 兩者之間的區(qū)別是透析機(jī)在加熱消毒的過(guò)程中是否吸入檸檬酸。由于現(xiàn)在廣泛使用碳酸氫鈉透析，在透析回路中會(huì)產(chǎn)生鈣的沉淀，而檸檬酸是有很好的溶解效果。在高溫消毒的同時(shí)加入檸檬酸，優(yōu)點(diǎn)在于消毒與除鈣同時(shí)完成。熱消毒的加熱溫度至少應(yīng)在85℃～95℃，并持續(xù)20min左右在機(jī)器水路系統(tǒng)中循環(huán)，然后進(jìn)行冷卻沖洗，許多品牌的透析機(jī)都具備了熱消毒的功能。如果沒(méi)有生產(chǎn)廠家的特別提示，采用熱化學(xué)消毒是安全有效的好方法[2]。

2.2 冷化學(xué)消毒 血液透析機(jī)最常用的化學(xué)消毒劑為次氯酸鈉和過(guò)氧乙酸，兩者同是廣譜殺菌劑。消毒所需時(shí)間短且常溫消毒有效，但幾乎沒(méi)有除鈣的作用。不管選擇次氯酸鈉還是過(guò)氧乙酸應(yīng)監(jiān)控其有效濃度和殘余濃度，必須了解透析機(jī)消毒液的濃度，然后配制適當(dāng)濃度的消毒液，大多數(shù)機(jī)器能自動(dòng)控制消毒液的吸入量和作用時(shí)間。血液透析機(jī)使用5.25%次氯酸鈉溶液消毒，次氯酸鈉加水稀釋后，有效氯含量會(huì)很快下降，而且遇光遇熱分解，應(yīng)放置在避光容器中，且不宜超過(guò)48h;如果次氯酸鈉的濃度過(guò)濃，對(duì)透析機(jī)水路系統(tǒng)會(huì)有一定程度的損害，應(yīng)嚴(yán)格按照透析機(jī)說(shuō)明書(shū)上規(guī)定的濃度配制使用[3]。透析機(jī)在使用過(guò)氧乙酸消毒時(shí)應(yīng)注意，由于稀釋后的過(guò)氧乙酸溶液分解較快，稀釋液在常溫下保存不應(yīng)超過(guò)48h。還有一些專(zhuān)用的透析機(jī)消毒液，大多為進(jìn)口產(chǎn)品，既能有效消毒又能起到除鈣作用，如西莫林等。機(jī)器消毒結(jié)束后，應(yīng)測(cè)試消毒液的殘余濃度，以保證患者安全。

3 建立血液透析設(shè)備

定期保養(yǎng)制度許多血透室因血液透析機(jī)使用率高，疏于機(jī)器的保養(yǎng)，總是使用到機(jī)器出現(xiàn)故障時(shí)才會(huì)請(qǐng)廠家來(lái)維修。雖然有時(shí)機(jī)器能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，病人的某些臨床反應(yīng)也能提示該設(shè)備存在的某些隱患，比如電導(dǎo)度偏離、超濾不準(zhǔn)等。對(duì)透析機(jī)采取預(yù)防為主的主動(dòng)維修方法是減少血透并發(fā)癥，延長(zhǎng)透析機(jī)使用壽命的主要手段。建立一套比較完善有效的維修保養(yǎng)制度尤為重要。

3.1 執(zhí)行消毒規(guī)范 美國(guó)AAMI標(biāo)準(zhǔn)中就制定了透析設(shè)備的消毒規(guī)范，建議每次治療結(jié)束后消毒透析機(jī)，每周消毒水處理系統(tǒng)，每天消毒中心供液系統(tǒng)。

3.2 安全監(jiān)測(cè) 每天透析前對(duì)水硬度、氯胺、電導(dǎo)度及電阻系數(shù)等的安全監(jiān)測(cè)。

3.3 定量分析法 每月定期監(jiān)控透析用水的細(xì)菌及內(nèi)毒素指標(biāo)。

3.4 化學(xué)物質(zhì)濃度的監(jiān)測(cè) 每3個(gè)月監(jiān)測(cè)透析用水的化學(xué)物質(zhì)濃度1次。

3.5 血透設(shè)備必須定人管理定期維護(hù)保養(yǎng) 按照廠家規(guī)定，血透機(jī)在使用5000h以上應(yīng)每2～3個(gè)月使用外接電導(dǎo)度表進(jìn)行電導(dǎo)度值、溫度值的校正，以及超濾值等參數(shù)的校正，并視電磁閥、濾網(wǎng)、墊圈等配件的老化程度予以提早更換。

3.6 與操作人員密切溝通 保持治療環(huán)境干燥清潔，減少生理鹽水腐蝕透析機(jī)外圍配件的概率，對(duì)病人透析時(shí)的某些并發(fā)癥進(jìn)行醫(yī)、護(hù)、技三方共同探討，共同解決問(wèn)題。

4 小結(jié)

隨著我國(guó)透析患者數(shù)量快速增加，透析中心也迅速擴(kuò)大并增多，合理地規(guī)范透析設(shè)備維護(hù)是提高病人透析質(zhì)量、避免血透并發(fā)癥的有力保障，同時(shí)也不斷提高了患者的生存率和生活質(zhì)量。對(duì)透析設(shè)備采取預(yù)防性維護(hù)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障隱患，延長(zhǎng)了透析機(jī)的使用壽命。

參考文獻(xiàn)

1 鐘秀玲， 李金華. 醫(yī)院消毒. 北京: 化學(xué)工業(yè)出版社，2004：31-32.

篇10

關(guān)鍵詞 小型集中供水消毒；紫外線消毒；二氧化氯；次氯酸鈉消毒；液氯消毒

1 概述

目前，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)有很多地方飲用水不安全，嚴(yán)重影響著人民的身體健康和日常生活，所以農(nóng)村飲用水安全是一項(xiàng)非常重要而緊迫的工程。農(nóng)村地區(qū)大多采用就近取水，小型集中式供水，各個(gè)地方水質(zhì)變化較大，污染形式多樣。消毒系統(tǒng)作為供水的最后一道保障，在整個(gè)飲用水安全中起到非常重要的作用。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)不同區(qū)域水質(zhì)特點(diǎn)，選用適合的消毒方式。

2 常見(jiàn)消毒方式簡(jiǎn)介

國(guó)內(nèi)飲用水消毒的方法主要有氯化消毒、二氧化氯消毒、紫外線消毒、臭氧消毒和次氯酸鈉消毒。

3 消毒方法綜合對(duì)比

在小型集中供水消毒的消毒方式選擇上，要突出考慮消毒方式的靈活性，對(duì)小型集中供水具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。目前在消毒方式的具體選用上，應(yīng)主要考慮以下因素：1）出水微生物指標(biāo)情況；2）消毒設(shè)備的控制和監(jiān)測(cè)的難易程度；3）是否有持續(xù)殺菌能力；4）對(duì)水的感官性狀是否發(fā)生影響；5）消毒劑副產(chǎn)物對(duì)健康的影響以及預(yù)防或者消除的可能性；6）消毒設(shè)備的運(yùn)行成本及維護(hù)保養(yǎng)難度。：

3.1 出水微生物指標(biāo)情況

文章上文提到的五種常用消毒方式對(duì)大腸桿菌均有較強(qiáng)的滅活能力，但氯、二氧化氯和次氯酸鈉對(duì)病毒的滅活能力較差。在目前所有的消毒技術(shù)中，紫外線技術(shù)殺菌的廣譜性是最高的，它對(duì)幾乎所有細(xì)菌、病毒都能高效率殺滅。并且對(duì)一些人類(lèi)危害極大的，而氯氣以及臭氧無(wú)法或者不能有效殺滅的寄生蟲(chóng)類(lèi)都能有效殺滅。我國(guó)目前新的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)已將隱孢子蟲(chóng)和甲滴蟲(chóng)列入，所以紫外線消毒技術(shù)在徹底殺滅細(xì)菌、病毒以及寄生蟲(chóng)類(lèi)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

3.2 消毒設(shè)備的控制和監(jiān)測(cè)的難易程度

液氯需要專(zhuān)業(yè)廠家生產(chǎn)制備，因此在運(yùn)輸、儲(chǔ)存、應(yīng)用上都具有一定的危險(xiǎn)性，設(shè)備的控制盒監(jiān)測(cè)程度較低。二氧化氯、臭氧、次氯酸鈉據(jù)需要現(xiàn)場(chǎng)制備，現(xiàn)用現(xiàn)制?，F(xiàn)有技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)運(yùn)行及實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。紫外線消毒設(shè)備的控制和監(jiān)測(cè)相對(duì)前幾種而言是最簡(jiǎn)單的，需要控制和監(jiān)測(cè)元器件較少。

3.3 消毒設(shè)備的持續(xù)殺菌能力

液氯、二氧化氯以及次氯酸鈉等含氯消毒劑，由于其完成消毒反應(yīng)需要一定的時(shí)間，因此具有持續(xù)的殺菌能力。臭氧在水中的分解速度非?？?，臭氧在水中的分解速度約是在空氣中的10倍～15倍。常溫下在蒸餾水中臭氧濃度為0.210mg- L-1時(shí)，其半衰期約25min。所以臭氧無(wú)法儲(chǔ)存，只能現(xiàn)場(chǎng)制備直接使用。紫外線消毒設(shè)備由于采用物理消毒方案，具有瞬時(shí)性的特性，殺菌時(shí)間短效率高，但是沒(méi)有持續(xù)性，容易存在光復(fù)活現(xiàn)象和二次污染。

3.4 對(duì)水的感官性狀是否發(fā)生影響

液氯、二氧化氯以及次氯酸鈉等含氯消毒劑由于殺菌具有一定持續(xù)性，而且存在一定的余氯量，水質(zhì)飲用時(shí)會(huì)感到有股味道。臭氧在水中分解不徹底也會(huì)留下余味，使用戶感到一種刺鼻的臭氧的味道。紫外線消毒是一種不產(chǎn)生任何味道和污染的消毒技術(shù)。

3.5 消毒劑副產(chǎn)物對(duì)健康的影響以及預(yù)防或者消除的可能性

液氯可以氧化溴離子為次溴酸或者次溴酸鹽，次溴酸或者次氯酸鹽均可與水中有機(jī)物作用產(chǎn)生DBPS。二氧化氯不直接產(chǎn)生有機(jī)氯代DBPS，主要的DBPS為氯酸鹽和次氯酸鹽。臭氧可以氧化水中的有機(jī)物產(chǎn)生非鹵代DBPS，如酮類(lèi)、羧酸和醛類(lèi)化合物。還可以直接產(chǎn)生溴酸根。紫外線消毒無(wú)毒副作用。消毒劑產(chǎn)生的消毒副產(chǎn)物可以通過(guò)優(yōu)化消毒工藝，采用復(fù)合消毒劑等方法有效降低消毒副產(chǎn)物的健康風(fēng)險(xiǎn)。

3.6 消毒設(shè)備的運(yùn)行成本及維護(hù)保養(yǎng)難度

使用加氯消毒時(shí)，加氯量一般為5mg/L～10mg/L，液氯約2000元/噸，所以其運(yùn)行成本每噸水不到0.6～0.9分錢(qián)，是幾種消毒劑中最便宜的。而制備二氧化氯常用的原料為亞氯酸鈉及濃鹽酸需要特殊的反應(yīng)系統(tǒng)設(shè)備以及大量的亞氯酸鈉和鹽酸。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)亞氯酸鈉產(chǎn)量少，價(jià)格高，致使二氧化氯的消毒成本較高，約為氯消毒的2倍～4倍，其運(yùn)行成本每噸水1.3分錢(qián)左右。臭氧設(shè)備復(fù)雜，投資昂貴，運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用高，消毒成本為氯消毒的2倍～8倍。紫外線消毒一次性投資較大，且需要定期更換紫外線燈管。但其運(yùn)行成本低，日常維護(hù)費(fèi)用少。

4 小型集中供水消毒技術(shù)的發(fā)展方向

小型集中供水消毒要綜合考慮各種技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各方面因素，目前各種氯化消毒仍是我國(guó)小型集中供水消毒常用的方式，但是紫外線消毒由于沒(méi)有任何毒副作用，殺菌徹底，無(wú)毒副作用，運(yùn)行費(fèi)用低。可以與其它消毒劑復(fù)合使用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，代表著小型集中供水消毒技術(shù)的發(fā)展方向，同時(shí)也為飲用水安全保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭毅強(qiáng).淺談飲用水消毒中常用的幾種方法[J].山西建筑，2007，9.