導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)學(xué)期望，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)期望；概率；隨機(jī)事件

引 言 在17世紀(jì)中葉，以為賭徒向法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡提出一個(gè)使他苦惱長(zhǎng)久的份賭本問(wèn)題：甲、乙兩賭徒賭技不相上下，各出賭注50法郎，每局中無(wú)平局.他們約定，誰(shuí)先贏三局，則得到全部的賭本100法郎.當(dāng)甲贏二局、乙贏了一局時(shí)，因故（國(guó)王召見(jiàn)）要中止賭博，現(xiàn)在要分這100法郎.1654年帕斯卡提出了分法，在其解法里面也首次出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)期望”.

本文通過(guò)借鑒詩(shī)松的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、中山大學(xué)數(shù)力系翻譯的P.L.Meyer的《概率引論及統(tǒng)計(jì)應(yīng)用》和石慶東發(fā)表在中國(guó)科技信息上的例談數(shù)學(xué)期望這篇文章，對(duì)數(shù)學(xué)期望的相關(guān)性質(zhì)以及應(yīng)用做了進(jìn)一步的探討.

1.數(shù)學(xué)期望的定義

由于隨機(jī)變量分為離散隨機(jī)變量和連續(xù)隨機(jī)變量，所以在定義數(shù)學(xué)期望式分兩種情況.

1.1 離散隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望

設(shè)離散隨機(jī)變量X的分布列為：

這里例題所求運(yùn)用了期望的定理1，對(duì)隨機(jī)變量所得函數(shù)進(jìn)行了期望計(jì)算.

3.2 數(shù)學(xué)期望在實(shí)際生活中的應(yīng)用

3.2.1 數(shù)學(xué)期望在商店進(jìn)貨問(wèn)題中應(yīng)用

例2 設(shè)某商店銷售某種商品，該商品每周的需求量ξ是一個(gè)服從區(qū)間[100，300] 上的均勻分布的隨機(jī)變量.正常情況下，每銷售一單位商品可獲利500元.若供大于求，則削價(jià)處理，每處理一單位剩余商品虧損100元；若供不應(yīng)求，可以外部調(diào)劑供應(yīng)，此時(shí)一單位商品獲利300元.問(wèn)該商店進(jìn)貨量應(yīng)該為多少，可使平均每周的利潤(rùn)達(dá)到最大？

y實(shí)際上為變量，對(duì)y求導(dǎo)得0，得到y(tǒng)=23.33.又因?yàn)?E L ″ y=-15

3.2.2 數(shù)學(xué)期望在法律糾紛中的應(yīng)用

在民事糾紛案件中，受害人如果將案件提交法院訴訟，其不僅需要考慮訴訟勝利的可能性，還應(yīng)該考慮承擔(dān)訴訟的費(fèi)用問(wèn)題.如果對(duì)案件進(jìn)行理性思考，一般人往往會(huì)選擇私下解決而不通過(guò)法院.現(xiàn)在以一個(gè)民事糾紛案件來(lái)說(shuō)明.

例3 某施工單位A在施工過(guò)程中由于某種原因致使居民B受傷，使居民受傷并使其遭受了20萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失.若將該案件提交訴訟，則訴訟費(fèi)共需要0.8萬(wàn)元，并按所負(fù)責(zé)任的比例雙方共同承擔(dān).而根據(jù)案件發(fā)生的情形以及外部因素的影響，法院最后的判決可能有三種情況：

（1）施工單位A承擔(dān)事故100 % 責(zé)任，要向受害人B支付20萬(wàn)元的賠償費(fèi)，并支付訴訟費(fèi)0.8萬(wàn)元；

（2）施工單位A承擔(dān)70 % 的責(zé)任，要向受害人B支付14萬(wàn)元的賠償費(fèi)，并支付訴訟費(fèi)0.56萬(wàn)元，另外0.24萬(wàn)元訴訟費(fèi)由受害人支付；

（3）施工單位A承擔(dān)50 % 的責(zé)任，要向受害人B支付10萬(wàn)元的賠償費(fèi)，并支付訴訟費(fèi)0.4萬(wàn)元，另外0.4萬(wàn)元訴訟費(fèi)由受害人支付.

居民B估計(jì)法院三種判決的可能性分別為0.2，0.6，02，如果施工單位A想私下和解而免于訴訟，至少應(yīng)向受害人B賠償多少數(shù)額的賠償費(fèi)，才能使受害居民B從經(jīng)濟(jì)利益考慮而選擇私下和解？

首先從受害人B的角度來(lái)看受害人通過(guò)法院訴訟所獲得的期望賠償.設(shè)受害人B上訴可獲賠償為：（萬(wàn)元），則ξ的分布列：

由上述分析和求解可以看出，若從經(jīng)濟(jì)利益角度來(lái)看，私下和解賠償給受害人B的數(shù)額應(yīng)該不超過(guò)14.976萬(wàn)元，否則，私下和解對(duì)于施工單位A便失去了意義.

結(jié)束語(yǔ)

本論文主要涉及了數(shù)學(xué)期望的概念，性質(zhì)，定理并通過(guò)商品進(jìn)貨，法律問(wèn)題方面的舉例來(lái)說(shuō)明數(shù)學(xué)期望在實(shí)際生活中的應(yīng)用.整體是由數(shù)學(xué)期望的理論轉(zhuǎn)向其在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

從上述眾多性質(zhì)和所列舉的例子中可以體會(huì)到數(shù)學(xué)期望的奇妙之處和應(yīng)用的廣泛性，它是減少隨機(jī)性的重要手段，在涉及概率統(tǒng)計(jì)和決策時(shí)，往往會(huì)利用數(shù)學(xué)期望理論，但數(shù)學(xué)期望只是一種平均值，在實(shí)際問(wèn)題中往往要結(jié)合其他的數(shù)字特征才能更好的解決問(wèn)題.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 茆詩(shī)聰，程依明.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教程[M] .北京：高等出版社，2015.

[2] P.L.Meyer著，中山大學(xué)數(shù)力系翻譯.概率引論及統(tǒng)計(jì)應(yīng)用[M] .北京：高等教育出版社，1986.

篇2

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)期望；經(jīng)濟(jì)；生活；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】021

1.引 言

數(shù)學(xué)期望的定義：

設(shè)隨機(jī)變量ξ的分布列為

若∑ixipi

2.數(shù)學(xué)期望在產(chǎn)品銷售問(wèn)題中的應(yīng)用

例1 設(shè)國(guó)際市場(chǎng)每年對(duì)我國(guó)某種出口商品的需求量X（噸）服從區(qū)間[2000，4000]上的均勻分布.若售出這種商品1噸，可掙得外匯3萬(wàn)元，但如果銷售不出而囤積于倉(cāng)庫(kù)，則每噸需保管費(fèi)1萬(wàn)元.問(wèn)應(yīng)預(yù)備多少噸這種商品，才能使國(guó)家的收益最大？

解 設(shè)預(yù)備這種商品y噸（2000≤y≤4000），則收益（萬(wàn)元）為

當(dāng)y=3500噸時(shí)，上式達(dá)到最大值.所以預(yù)備3500噸此種商品能使國(guó)家的收益最大，最大收益為8250萬(wàn)元.

3.數(shù)學(xué)期望在商品流通問(wèn)題中的應(yīng)用

例2 春季某服裝店計(jì)劃訂購(gòu)一批夏季服裝，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)，這批新服裝銷售量為40，100，120（件）的概率分別為0.2，0.7，0.1，這件夏季服裝的訂購(gòu)價(jià)為60元，銷售價(jià)為100元，如果夏季售不出以后處理每件為40元，試由概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)應(yīng)訂購(gòu)多少件新服裝？

分析 售出一件服裝能得到利潤(rùn)40元，處理后剩書(shū)則將虧損20元，為決定進(jìn)貨量，應(yīng)先求出在不同銷售量時(shí)盈利的數(shù)學(xué)期望.

解 （1）訂購(gòu)40件，銷售40件，盈利為40×（100-60）=1600（元），

則：Eξ1=1600元.

（2）訂購(gòu)100件，銷售40件、100件，盈利分別為40×100-100×60+60×40=400（元），

100×（100-60）=4000（元），

則：Eξ2=400×0.2+4000×0.7+4000×0.1=4000（元）.

（3）訂購(gòu)120件，銷售40件、100件、120件時(shí)的盈利分別為40×100-120×60+80×40=0（元），100×100-120×60+20×40=3600（元），

120×（100-60）=4800（元），

則：Eξ3=0×0.2+3600×0.7+4800×0.1=3000（元）.

根據(jù)盈利的數(shù)學(xué)期望大小，決定訂100件這樣的夏季服裝.

4.數(shù)學(xué)期望在試驗(yàn)決策問(wèn)題中的應(yīng)用

例3 假設(shè)由自動(dòng)線加工的某種零件的內(nèi)徑X（毫米）服從正態(tài)分布N（μ，1），內(nèi)徑小于10或大于12為不合格品，其余為合格品.銷售每件合格品獲利，銷售每件不合格品虧損，已知銷售利潤(rùn)T（單位：元）與銷售零件的內(nèi)徑X有如下關(guān)系：

T=-1， 若X

20， 若10≤X≤12，

-5， 若X>12.

問(wèn)：平均直徑μ取何值時(shí)，銷售一個(gè)零件的平均利潤(rùn)最大？

解 E（T）=-P{X12}=-P{X-μ12-μ}=-φ（10-μ）+20[φ（12-μ）-φ（10-μ）]-5[1-φ（12-μ）]=25φ（12-μ）-21φ（10-μ）-5.

兩邊取對(duì)數(shù)有

由此可得，當(dāng)μ=10.9毫米時(shí)，平均利潤(rùn)最大.



5.數(shù)學(xué)期望在有獎(jiǎng)銷售中的應(yīng)用

例4 某商店在年末大甩賣(mài)中進(jìn)行有獎(jiǎng)銷售，搖獎(jiǎng)時(shí)從搖箱搖出的球的可能顏色為：紅、黃、藍(lán)、白、黑五種，其對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金額分別為：10000元、1000元、100元、10元、1元.假定搖箱內(nèi)裝有很多球，其中紅、黃、藍(lán)、白、黑的比例分別為：0.01%，0.15%，1.34%，10%，88.5%，求每次搖獎(jiǎng)?chuàng)u出的獎(jiǎng)金額平均值.

解 每次搖獎(jiǎng)?chuàng)u出的獎(jiǎng)金額X是一個(gè)隨機(jī)變量，易知它的分布律為

可見(jiàn)，平均起來(lái)每次搖獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金額不足6元.這個(gè)值對(duì)商店作計(jì)劃預(yù)算時(shí)是很重要的.

6.數(shù)學(xué)期望在日常生活中的應(yīng)用

例5 某人回家探親購(gòu)買(mǎi)了上午9點(diǎn)的火車(chē)票，當(dāng)日上午8：50從家乘汽車(chē)到火車(chē)站，途中有3個(gè)交通崗，假設(shè)在各交通崗遇到紅燈的事件是相互獨(dú)立的，并且概率都是0.4，遇到紅燈汽車(chē)需要等候5分鐘，問(wèn)此人能否在9點(diǎn)前到達(dá)火車(chē)站不耽誤上火車(chē)？

解 設(shè)X為途中遇到的紅燈的次數(shù)，易知X～b（3，0.4），故

P{X=k}=Ck30.4k0.63-k，（k=0，1，2，3）.

則X的分布律為：

0.4=1.2，所以此人到達(dá)車(chē)站時(shí)間為8：56，能夠按時(shí)上火車(chē).

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏宗舒等編.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教程[M].高等教育出版社，2001.

[2]盛驟，謝式千，潘承毅編.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第三版）[M].浙江大學(xué)出版社，2003.

篇3

這天晚上我正在為“雞兔同籠”這種題型發(fā)愁時(shí)，忽然，我的身邊飄起了一朵朵彩云，等云散去時(shí)，我身邊的環(huán)境已換了一幅模樣，天空中的云都是一個(gè)個(gè)數(shù)字，這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)國(guó)王模樣的數(shù)字，說(shuō)：“你好，人類朋友，我們?cè)跀?shù)學(xué)探望鏡中發(fā)現(xiàn)你為雞兔同籠這種題型發(fā)愁，所以來(lái)請(qǐng)你了解一下。“呼”的一聲，我的面前出現(xiàn)了一塊黑板，上面寫(xiě)著：有一群雞一群兔子在一起，總共有頭50個(gè)，腳140只，多少只兔子多少之雞？

下面寫(xiě)著，雞兔同籠有多種解法，最常用的是假設(shè)法這種，假設(shè)全部都是兔子：50×4=200（只）這樣看，全都是兔子不可能，還多出了200?140=60只腳，為什么會(huì)多呢，那是因?yàn)槟惆央u當(dāng)成兔子了，所以才會(huì)多了60只腳，那咱們把它一個(gè)一個(gè)換過(guò)來(lái)不就行了，一只兔換一只雞就會(huì)少2只腳，那60只腳就是60÷2=30只，所以雞有30只，兔子有50-30=20只?；蚣僭O(shè)成全部是雞。2×50=100（只）這樣看，全都是雞不可能，還少了140-100=40只腳，為什么會(huì)少呢，那是因?yàn)槟惆淹米赢?dāng)成雞了，所以才會(huì)少了60腳，那咱們把它一個(gè)一個(gè)換過(guò)來(lái)不就行了，一只雞換一只兔就會(huì)少2只腳，那60只腳就是60÷2=30只，所以雞有30只，兔子有50-30=20只。

我看懂了，忽然我聽(tīng)到有人叫我，一睜眼，原來(lái)我睡著了，不過(guò)，這一次沒(méi)有“白睡”！

篇4

關(guān)鍵詞: 附加數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)抽取專業(yè)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站

中圖分類號(hào): TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1007-3973 (2010) 04-055-02

1 引 言

專業(yè)學(xué)術(shù)期刊以文獻(xiàn)形式發(fā)表研究成果時(shí),需要通過(guò)不同的途徑來(lái)公布這些研究的數(shù)據(jù),其中文獻(xiàn)的補(bǔ)充材料是最普遍的方式。充分有效的利用這些資源,進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展,顯得非常必要。如何將附加數(shù)據(jù)與其相關(guān)信息抽取出來(lái),轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的格式,并最終加載到本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)供用戶訪問(wèn),成為亟待解決的問(wèn)題??。

本文探討以數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)中常用的ETL工具??解決生物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站附加數(shù)據(jù)的收集整理問(wèn)題,通過(guò)數(shù)據(jù)抽取,將附加數(shù)據(jù)從網(wǎng)站抽取到本地??。

2 需求及可行性分析

Web生物學(xué)信息的抽取??一直是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的技術(shù)難點(diǎn),各數(shù)據(jù)源網(wǎng)頁(yè)自治和半結(jié)構(gòu)化的原因,排序不固定等,都向傳統(tǒng)的自動(dòng)識(shí)別抽取技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。

通過(guò)分析顯示,絕大多數(shù)的期刊附加數(shù)據(jù)以電子格式在期刊網(wǎng)站的文獻(xiàn)歸檔中,對(duì)10本國(guó)際知名生物醫(yī)學(xué)期刊進(jìn)行的調(diào)查,初步總結(jié)了附加數(shù)據(jù)的規(guī)律,如表1所示:

表1 附加數(shù)據(jù)規(guī)律分析

附加數(shù)據(jù)主要有以下特點(diǎn):⑴層次性:多數(shù)期刊的文獻(xiàn)歸檔具有層次性,依次訪問(wèn)歸檔入口、年歸檔、卷期歸檔和附加數(shù)據(jù)歸檔(或全文),便可到達(dá)附加數(shù)據(jù)的鏈接,少數(shù)期刊不具有層次性;⑵標(biāo)記語(yǔ)言:期刊歸檔網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)記語(yǔ)言為HTML或XML;⑶關(guān)鍵詞:在卷期歸檔或全文頁(yè)面中,可以找到鏈接到附加數(shù)據(jù)歸檔的附加數(shù)據(jù)關(guān)鍵詞,但每種雜志的關(guān)鍵詞不同;⑷分散性:附加數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)對(duì)應(yīng),由所屬期刊維護(hù),造成網(wǎng)頁(yè)排版和數(shù)據(jù)形式多樣;⑸時(shí)間限制:附加數(shù)據(jù)大多只能在一段時(shí)間內(nèi)訪問(wèn)。

上述特點(diǎn)得出,一個(gè)成熟的附加數(shù)據(jù)自動(dòng)抽取模塊??應(yīng)具有以下功能及特點(diǎn):

⑴提供交互式的操作界面,實(shí)現(xiàn)“半自動(dòng)化”的抽取;

⑵提供歸檔查詢的功能,根據(jù)用戶的選擇,可從期刊的文獻(xiàn)中解析出附加數(shù)據(jù)的URL;

⑶提供附加數(shù)據(jù)頁(yè)面瀏覽功能,輔助用戶篩選URL;

⑷可進(jìn)行下載控制,將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至本地;

⑸可獲取附加數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的文摘信息;

⑹為以后數(shù)據(jù)導(dǎo)入主題數(shù)據(jù)庫(kù)提供支持;

⑺將所有查詢、瀏覽、篩選、下載等操作以工程項(xiàng)目的形式串聯(lián)在一起,進(jìn)行規(guī)范化管理;

3 具體實(shí)現(xiàn)方法

程序半自動(dòng)化抽取而實(shí)現(xiàn)從互聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)下載數(shù)據(jù),其中系統(tǒng)流程是設(shè)計(jì)的核心,我將其劃分為URL解析、文摘信息獲取和用戶判斷三個(gè)重要部分,各部分間有著緊密的關(guān)聯(lián)。

3.1 URL解析

附加數(shù)據(jù)的層次性、標(biāo)記語(yǔ)言和關(guān)鍵詞等優(yōu)勢(shì),可為編程人員所利用。根據(jù)手動(dòng)下載的經(jīng)驗(yàn),頁(yè)面鏈接一條記錄一般包含多個(gè)字段,分別為如下含義:

jouranlID:(4位流水號(hào),每本期刊分配一個(gè)不變的id);

jouranlArchiveURL:(期刊文章存檔URL);

yearURL:(期刊按年份歸檔的頁(yè)面URL,含正則表達(dá)式);

volumeURL:(期刊每卷的URL,含通配符,可以匹配期刊每卷的URL);

dataURL:(附加數(shù)據(jù)的URL,含正則表達(dá)式的字符串,用以匹配下載數(shù)據(jù)的URL);

keywords:(此期刊附加數(shù)據(jù)的關(guān)鍵字,可以是多個(gè),并含正則表達(dá)式,以逗號(hào)隔開(kāi));

可通過(guò)以下步驟到達(dá)附加數(shù)據(jù)的下載頁(yè)面:

⑴提供期刊Archive地址,作為程序的入口;⑵ 進(jìn)入期刊按年份排列的歸檔頁(yè)面,解析出所有的年份;⑶ 進(jìn)入某一年份按卷期排列的歸檔頁(yè)面,解析出所有的卷期;⑷ 進(jìn)入某卷期的文章列表頁(yè)面,解析出所有的文章標(biāo)題;若沒(méi)有附加數(shù)據(jù)關(guān)鍵詞,進(jìn)行第⑸步,否則跳至第⑹步;⑸ 查看全文;⑹ 尋找關(guān)鍵字;⑺ 進(jìn)入附加數(shù)據(jù)的歸檔頁(yè)面;⑻ 將附加數(shù)據(jù)的URL列表返回給用戶。

3.2 文摘信息獲取

除解析URL以外,獲取附加數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的文章信息也是不可缺少的部分,它直接影響到數(shù)據(jù)管理和工程導(dǎo)出等操作。本部分主要包括以下步驟:

⑴與3.1節(jié)的第⑷步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)入某卷期的文章列表頁(yè)面;⑵ 解析出卷號(hào)、期號(hào)及文章標(biāo)題??;⑶ 調(diào)用PubMed??提供的API,下載相應(yīng)卷期的PubMed XML文件;⑷ 將文章標(biāo)題與XML文件中的標(biāo)準(zhǔn)題目相匹配??;⑸ 根據(jù)匹配的正確標(biāo)題,返回相應(yīng)的文摘信息;⑹ 將文摘信息與附加數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)。

3.3 用戶判斷

這一部分是ETL技術(shù)中抽取和轉(zhuǎn)換的有機(jī)結(jié)合,這是因?yàn)闅w檔網(wǎng)頁(yè)中存在著數(shù)據(jù)更新、鏈接錯(cuò)誤和多重鏈接等情況,目前的編程水平還無(wú)法針對(duì)所有期刊提出統(tǒng)一的解決方案,所以在抽取過(guò)程中引入人工判斷是十分必要的。

在附加數(shù)據(jù)下載頁(yè)面中,存在多種形式的URL,抽取程序可以將它們從源文件中解析出來(lái),但無(wú)法判斷哪些才是真正的附加數(shù)據(jù)URL。因此,我們根據(jù)手動(dòng)下載的經(jīng)驗(yàn),將URL分為5個(gè)級(jí)別,輔助用戶進(jìn)行判斷: 1級(jí)以常見(jiàn)文件擴(kuò)展名結(jié)尾的URL 多數(shù)需要下載;2級(jí)“DC”+num+“/”+num結(jié)尾的URL多數(shù)需要下載;3級(jí)文章提供附加數(shù)據(jù)下載鏈接的頁(yè)面自身取決于是否有頁(yè)面數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)描述;4級(jí)由本期刊網(wǎng)站維護(hù)的URL(參考性頁(yè)面)僅少量需要下載;5級(jí)由非本期刊網(wǎng)站維護(hù)的URL(參考性頁(yè)面)極少量需要下載。

對(duì)于附加數(shù)據(jù)URL分級(jí)策略,有以下幾點(diǎn)需要注意:

⑴在工程管理區(qū)的數(shù)據(jù)記錄中,Level項(xiàng)表示附加數(shù)據(jù)URL級(jí)別;

⑵第3級(jí)的URL將自動(dòng)顯示在查詢結(jié)果中,若此類頁(yè)面存在用標(biāo)記語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)或重要數(shù)據(jù)描述,則需添加至工程;

⑶第1、2級(jí)的URL多數(shù)需要添加至工程;

⑷注意:文獻(xiàn)的全文(.pdf)屬于第1級(jí)URL,但不需要下載;

⑸第4、5級(jí)的URL僅少量需要下載,若本文數(shù)據(jù)確實(shí)由這些網(wǎng)頁(yè)提供,則需要下載;

⑹某些期刊要經(jīng)過(guò)多級(jí)鏈接才能獲得真正的附加數(shù)據(jù)URL。

本部分主要包括以下步驟:

⑴與3.1節(jié)的第⑺步聯(lián)系起來(lái),首先將附加數(shù)據(jù)URL列表返回給用戶;⑵ 用戶根據(jù)事先制定好的規(guī)則,瀏覽網(wǎng)頁(yè),篩選URL列表;⑶ 將篩選好的URL列表添加至當(dāng)前工程項(xiàng)目,即添加到下載隊(duì)列;⑷ 下載數(shù)據(jù);下載任務(wù)在雜志內(nèi)串行,雜志間可并行;⑸ 將附加數(shù)據(jù)存放到本地;⑹ 與3.2節(jié)的第⑸步聯(lián)系,將附加數(shù)據(jù)與文摘信息對(duì)應(yīng);⑺ 導(dǎo)出附加數(shù)據(jù)存放目錄及數(shù)據(jù)信息表,最終導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)??。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站附加數(shù)據(jù)抽取,是ETL工具對(duì)附加數(shù)據(jù)的應(yīng)用,能為主題數(shù)據(jù)庫(kù)提供更多的資源;其次,數(shù)據(jù)內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)分析的重要資源,而附加數(shù)據(jù)描述可作為文本挖掘的研究對(duì)象,為挖掘隱含知識(shí)提供支持,若能根據(jù)這兩個(gè)方面的研究成果,擴(kuò)充附加數(shù)據(jù)抽取的功能,就能成為具有自動(dòng)分類和文本挖掘功能的綜合軟件。最后,以上述技術(shù)為背景,可逐步實(shí)現(xiàn)包含分類系統(tǒng)的附加數(shù)據(jù)主題數(shù)據(jù)庫(kù),為行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。

注釋:

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PubMed網(wǎng)站[DB].ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/.

篇5

關(guān)鍵詞 PBL；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0136-02

Web-based PBL Instructional Design Research and Enlightenment of Primary Mathematics Teaching//Chen Jiayu1, Chen Honghui2

Abstract There are some shortcomings in the traditional PBL teaching methods, but in the network environment, it can have a new strategy. The paper describes the current status about the research of PBL and a series of related theoretical basis and PBL, then design a teaching process. Finally, it takes Primary Mathematics space and graphic for example, listed new presentation of the problem.

Key words PBL; network environment; instructional design

Author’s address

1 Community college of Shandong Normal University, Jinan, China 250314

2 Accounting Institute of Shandong Institute of Commerce & Technology, Jinan, China 250103

以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（problem-based learning，PBL）是由加拿大麥克馬斯特大學(xué)的美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrows首創(chuàng)的，目前，已由單一的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用到本?？埔约爸行W(xué)教育中。我國(guó)對(duì)PBL的研究主要集中在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域。其中，PBL在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的研究相對(duì)成熟，涉及基本理論、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)等；教育領(lǐng)域的研究主要集中在基本理論、基本內(nèi)容的研究，對(duì)于一些應(yīng)用型的研究比較困乏。

國(guó)外對(duì)于PBL的研究主要集中在4個(gè)方面：關(guān)于學(xué)生業(yè)績(jī)的研究、關(guān)于學(xué)生態(tài)度的研究、關(guān)于元認(rèn)知技能的獲取與運(yùn)用的研究和關(guān)于影響PBL效果因素的研究。筆者認(rèn)為：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境或者是構(gòu)筑虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境以達(dá)到與真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境同樣的效果，以合作學(xué)習(xí)的方式參與到問(wèn)題情境中，以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力的目的。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計(jì)步驟

1.1 PBL教學(xué)過(guò)程

根據(jù)Barrows的模型，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)過(guò)程大致包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1）組織學(xué)習(xí)小組：呈現(xiàn)問(wèn)題之前，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以5～6人為宜，小組內(nèi)的每個(gè)成員之間都要保持良好的人際關(guān)系，為今后的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的人際氛圍。

2）開(kāi)始一個(gè)新問(wèn)題：呈現(xiàn)待解決的問(wèn)題就是將復(fù)雜的問(wèn)題以接近真實(shí)問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，每個(gè)小組有一個(gè)記錄員記錄問(wèn)題解決過(guò)程中的具體細(xì)節(jié)，便于指導(dǎo)教師從問(wèn)題記錄中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3）后續(xù)行動(dòng)：在問(wèn)題的解決過(guò)程中，小組成員要及時(shí)互相交流對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的方案。其中，小組成員間的自評(píng)及他評(píng)在這個(gè)過(guò)程中起到很重要的作用。

4）活動(dòng)匯報(bào)：各個(gè)小組以召開(kāi)學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)、書(shū)面報(bào)告等形式來(lái)闡述解決問(wèn)題的過(guò)程。最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生注重問(wèn)題解決的過(guò)程，發(fā)掘問(wèn)題背后所隱含的潛在價(jià)值。

5）問(wèn)題后的反思：在PBL教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的解決并不代表整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)束，還需要對(duì)整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)一步反思，提煉問(wèn)題的精華。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵――“問(wèn)題”的呈現(xiàn)

PBL是以“問(wèn)題”為中心的，因此，問(wèn)題設(shè)計(jì)得好壞直接關(guān)系PBL效率的高低。PBL中的問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放的，置于真實(shí)生活的場(chǎng)景之中，問(wèn)題的解決途徑也可以是多樣的。在問(wèn)題呈現(xiàn)過(guò)程中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：1）使學(xué)生卷入到問(wèn)題當(dāng)中，把問(wèn)題看成是自己的而不是別人的；2）確保所呈現(xiàn)的條件沒(méi)有把問(wèn)題的關(guān)鍵因素暴露出來(lái)，不要使用所給條件與所需條件完全對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形部分問(wèn)題呈現(xiàn)

方式研究

2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形部分

“空間與圖形”的內(nèi)容與人們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，以此為例有利于人們處理實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)PBL教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的呈現(xiàn)方式研究

根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的要求以及義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)，可將問(wèn)題按如下方式呈現(xiàn)。

1）通過(guò)動(dòng)態(tài)表象來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)三角形任意兩邊之和大于第三邊這一定理時(shí)，將所要呈現(xiàn)的內(nèi)容以教師手動(dòng)或動(dòng)畫(huà)的形式演示。利用三條繩子，首先固定一條繩子的長(zhǎng)度，通過(guò)變更另外兩條繩子的長(zhǎng)度，看能否圍成三角形，并作相應(yīng)的記錄。根據(jù)能?chē)扇切蔚娜叺拈L(zhǎng)度與不能?chē)扇切稳叺拈L(zhǎng)度相比，得出只有當(dāng)三角形任意兩邊之和大于第三邊時(shí)，才能?chē)扇切?。在圍三角形的過(guò)程中，加深了學(xué)生心里想象的圖形與實(shí)際相結(jié)合，由此進(jìn)一步理解這個(gè)原理。

2）創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境。運(yùn)用Flas、Authorware課件等多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，在研究全等三角形的有關(guān)性質(zhì)這一節(jié)課時(shí)，既可以用已經(jīng)折好的三角形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)等演示全等三角形的有關(guān)性質(zhì)，還可以利用多媒體課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情境。

3）與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。在研究立方體的體積時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，新建一個(gè)已知大小的游泳池，需要多少瓷磚？在處理類似這樣的問(wèn)題時(shí)，可將所要處理的問(wèn)題以動(dòng)畫(huà)模擬的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

4）編制試題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源豐富多樣，各種信息高度共享，將各種問(wèn)題編制成交互式試題，根據(jù)測(cè)試的情況檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。比如利用在線測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)行自主測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試的情況及時(shí)選擇要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)，及時(shí)了解對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，這與《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出的終身學(xué)習(xí)是一致的，同時(shí)也與課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本理念相符，其必將在我國(guó)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境;傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊;期刊上網(wǎng);純網(wǎng)絡(luò)期刊

學(xué)術(shù)類期刊與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相聯(lián)，它不僅是科技信息的載體，還為學(xué)術(shù)交流提供了平臺(tái)。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)論文的刊發(fā)，學(xué)術(shù)期刊記錄了已有的科學(xué)研究成果，并為新的科技研究提供參考，奠定基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，學(xué)術(shù)期刊的成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)科技知識(shí)的傳播，以及科研水平和科技創(chuàng)新能力的提高都有著促進(jìn)作用。但是，在21世紀(jì)的今天，互聯(lián)網(wǎng)的普及正導(dǎo)致一場(chǎng)新舊媒體之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。例如，網(wǎng)絡(luò)新聞和視頻正吸引著大量觀眾放下報(bào)紙，關(guān)掉電視機(jī)，走出電影院，坐到電腦前。作為傳統(tǒng)媒體的一種，印刷版學(xué)術(shù)期刊也面臨著同樣的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊能否把新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，將決定它未來(lái)的走勢(shì)。

一、互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)期刊轉(zhuǎn)型

(一)互聯(lián)網(wǎng)的普及

中國(guó)于1994年正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，自1997年開(kāi)始投入大量資金建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施后，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用被不斷地促進(jìn)，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2007年，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)從十年前的62萬(wàn)增長(zhǎng)到1.62億，2009年底已達(dá)到3.84億，是1997年上網(wǎng)人數(shù)的619倍，占全國(guó)人口的28.9%[1]。根據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[2]，到2011年6月，互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)較18個(gè)月前增加了1.01億，占全國(guó)人口的36.2%，平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為每周18.7小時(shí)。4.85億的互聯(lián)網(wǎng)使用者中，通過(guò)家庭電腦寬帶上網(wǎng)者達(dá)到3.90億;使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)達(dá)到3.18億。

(二)網(wǎng)絡(luò)期刊的發(fā)展

中國(guó)期刊的網(wǎng)絡(luò)化始于20世紀(jì)90年代，起步雖晚，但發(fā)展迅速。1994年，由“中國(guó)電腦新聞網(wǎng)絡(luò)(CND)”主辦的，服務(wù)于大陸出國(guó)留學(xué)人員和海外華人的《華夏文摘》面世，標(biāo)志著中文網(wǎng)絡(luò)期刊的正式誕生。同年，《電子信息與網(wǎng)絡(luò)雜志》在上海China-Link信息網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)發(fā)行，成為中國(guó)大陸第一種網(wǎng)上發(fā)行的期刊。1996年，國(guó)家科技部組織實(shí)施期刊集中上網(wǎng)工作，使國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)絡(luò)化工作步入正軌。2007年，我國(guó)上網(wǎng)期刊已有6000余種，一些有實(shí)力的學(xué)術(shù)期刊開(kāi)始在網(wǎng)上創(chuàng)建編輯系統(tǒng)[3]。此外，自20世紀(jì)末以來(lái)，在開(kāi)放存取(Open Access，簡(jiǎn)稱OA)運(yùn)動(dòng)的影響下，一種全新的學(xué)術(shù)論文傳播模式大規(guī)模興起，促進(jìn)了學(xué)術(shù)期刊的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。所謂開(kāi)放存取，不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)傳播，它是在尊重作者權(quán)益的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)以免費(fèi)的形式為用戶提供學(xué)術(shù)信息，即在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域里，作者提交(存放)作品供他人免費(fèi)閱讀、下載、拷貝、傳遞及打印(獲取)。

目前，包括OA在內(nèi)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的期刊網(wǎng)絡(luò)化主要有兩種形式：傳統(tǒng)期刊上網(wǎng)和純網(wǎng)絡(luò)期刊。前者將傳統(tǒng)的印刷版期刊收錄在可聯(lián)機(jī)檢索的全文數(shù)據(jù)庫(kù)(如萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù))中，或在互聯(lián)網(wǎng)站上供讀者閱讀，這是期刊網(wǎng)絡(luò)化的主要形式;后者是直接在互聯(lián)網(wǎng)上組稿、審稿、編輯、出版以及發(fā)行的，沒(méi)有相應(yīng)紙質(zhì)版本存在的純電子版期刊。

二、網(wǎng)絡(luò)化期刊的優(yōu)勢(shì)

(一)打破時(shí)空 易于傳播

和傳統(tǒng)媒體相比，互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空的局限性。從空間上看，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，即使相隔再遠(yuǎn)，人們也可以相互交流，分享同樣的信息資源。從時(shí)間上看，傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的是受到限制的：報(bào)紙、雜志的出版總是遵循固定的刊期;廣播、電視節(jié)目的播放總是在固定的時(shí)間。消費(fèi)者不僅是被動(dòng)的等候者，還往往因時(shí)間上的沖突而錯(cuò)過(guò)一些重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在，這種情況已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)改善了。在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)，它的使用者可以在任何時(shí)間獲得感興趣的信息。因此，期刊網(wǎng)絡(luò)化后，讀者將不受地域、時(shí)間限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)選取自己感興趣的內(nèi)容。

(二)內(nèi)容更豐富

傳統(tǒng)媒體總是通過(guò)單一的模式(文本、音頻或者視頻)信息。作為多媒體，互聯(lián)網(wǎng)上提供給使用者的是更加多樣化的信息。不像傳統(tǒng)的以文本為全部?jī)?nèi)容的印刷版期刊，網(wǎng)絡(luò)化期刊除了包含最基本的文字信息，還可以兼容圖像、音頻、視頻等多種表現(xiàn)手法，使刊物的內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，使用戶擺脫單一化的文本信息所帶來(lái)的枯燥、乏味，更大程度地得到感官上的滿足。

(三)搜索、檢索更高效

在互聯(lián)網(wǎng)上，用戶可以通過(guò)搜索引擎，鍵入關(guān)鍵詞來(lái)得到需要的信息，這使互聯(lián)網(wǎng)成為一個(gè)強(qiáng)有力的信息搜索工具。根據(jù)2008年的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[4]在發(fā)達(dá)國(guó)家(如美國(guó))，超過(guò)90%的互聯(lián)網(wǎng)使用者習(xí)慣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)而不是其他媒體搜索信息，在中國(guó)，這一比例也高達(dá)70%。如今，搜索引擎成為網(wǎng)民使用最多的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)[2]，截止到2011年6月，中國(guó)的搜索引擎用戶已達(dá)3.86億。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，搜索工具的應(yīng)用將越來(lái)越普及。這意味著人們?cè)讷@取學(xué)術(shù)信息時(shí)，將不再僅僅受限于傳統(tǒng)的期刊雜志，而是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化的工具搜索所需內(nèi)容。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化期刊而言，這種高效、便捷的搜索功能突出體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的期刊檢索方面。在萬(wàn)方、維普等各種數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶可以通過(guò)標(biāo)題、關(guān)鍵詞、年份、作者、單位、摘要，以及引言等，從上萬(wàn)篇學(xué)術(shù)期刊中檢索出需要的內(nèi)容。而一些更高級(jí)的功能，如跨庫(kù)檢索服務(wù)，更是免去了用戶在不同數(shù)據(jù)庫(kù)中的重復(fù)檢索，為用戶節(jié)省了大量時(shí)間。

(四)刊期更靈活

傳統(tǒng)的印刷版期刊中，由于版面限制，一些優(yōu)秀稿件不能及時(shí)發(fā)表，再加上審稿、編輯、排版、印刷、裝訂、郵寄等過(guò)程消耗大量時(shí)間，導(dǎo)致期刊的出版發(fā)行周期較長(zhǎng)，違背了學(xué)術(shù)期刊注重時(shí)效性的原則。而網(wǎng)絡(luò)化期刊，特別是純網(wǎng)絡(luò)期刊，從作者的投稿到讀者的閱讀都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，免去了印刷、發(fā)行等繁瑣的環(huán)節(jié)，真正地實(shí)現(xiàn)了即時(shí)出版，即時(shí)發(fā)行。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上信息時(shí)可以隨時(shí)添加、隨時(shí)更新，這使得期刊在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)表不必遵循傳統(tǒng)的以周、月、季為時(shí)間單位的出版模式，學(xué)術(shù)論文可以以單篇的形式上傳于互聯(lián)網(wǎng)或收錄于數(shù)據(jù)庫(kù)中，也可以像傳統(tǒng)期刊一樣以期為單位在網(wǎng)站上，顛覆了傳統(tǒng)出版物的刊期模式。

三、互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)化期刊的缺陷

(一)信息鴻溝

“信息鴻溝”這一名詞源自美國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程通信和信息管理局(NTIA)1999年的報(bào)告《在網(wǎng)絡(luò)中落伍：定義數(shù)字鴻溝》。Chadwick[5]將其解釋為由種族、收入、教育、地里位置以及性別上的差異所導(dǎo)致的信息化水平上的差距，即互聯(lián)網(wǎng)并不為所有人提供同等的服務(wù)，同樣，并不是所有人都鐘愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)。和高收入、高學(xué)歷、精通電腦的人相比，低收入、低學(xué)歷、懂得少量電腦知識(shí)的人通常較少使用互聯(lián)網(wǎng)。以收入為例，中國(guó)目前約73%的網(wǎng)民年收入在6000元以上[2]。

對(duì)于期刊的讀者而言，閱讀網(wǎng)絡(luò)化期刊將比購(gòu)買(mǎi)傳統(tǒng)期刊支付更多的費(fèi)用，首先，除了購(gòu)買(mǎi)上網(wǎng)所需的設(shè)備(電腦或者手機(jī))，還須為接入互聯(lián)網(wǎng)支付費(fèi)用。其次，在網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中瀏覽或者下載全文通常還要另外付費(fèi)。這樣，不同收入水平的讀者必然會(huì)在印刷版期刊和網(wǎng)絡(luò)化期刊中做出不同的選擇。

(二)信息過(guò)載

“信息過(guò)載”[6]指的是媒體中過(guò)于豐富的信息所帶來(lái)的負(fù)面影響，它降低了人們使用互聯(lián)網(wǎng)的積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，這種負(fù)面影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：人們很難從冗余的信息中選擇出有價(jià)值的;人們很難辨別出各種信息的真?zhèn)巍Ｔ谶@種環(huán)境中，人們往往花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，卻沒(méi)有找到真正需要的信息。在2007年對(duì)臺(tái)灣兩所大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究中，大約75%的學(xué)生表示自己無(wú)法從互聯(lián)網(wǎng)上找到所期望的信息[7]。

與受篇幅、頁(yè)碼限制的傳統(tǒng)期刊相比，互聯(lián)網(wǎng)上所能搜索出的期刊及學(xué)術(shù)論文堪稱海量，但內(nèi)容良莠不齊，需要仔細(xì)篩選，去粗求精、去偽存真，這實(shí)際上給學(xué)術(shù)研究工作增添了麻煩。

(三) 舒適性

長(zhǎng)期以來(lái)，人們已經(jīng)習(xí)慣了閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)。紙質(zhì)期刊攜帶方便，讀到有用的語(yǔ)句可隨手圈點(diǎn)，中途休息時(shí)可將紙張隨意折疊或插入書(shū)簽作為記號(hào)。相反，閱讀網(wǎng)絡(luò)化期刊必須通過(guò)計(jì)算機(jī)等設(shè)備，不方便在期刊上做標(biāo)記;其次，在操作電腦時(shí)，人們通常身體前傾，不能得到足夠的放松，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，極易引發(fā)一些健康問(wèn)題，如視覺(jué)疲勞、近視;此外，電腦所帶來(lái)的輻射也不容忽視。因此，傳統(tǒng)印刷版期刊在讀者心中仍有穩(wěn)定的地位。

(四)傳統(tǒng)期刊上網(wǎng)的滯后性

傳統(tǒng)期刊上網(wǎng)是期刊網(wǎng)絡(luò)化的主要形式之一，除了被收錄在數(shù)據(jù)庫(kù)中，部分期刊還在互聯(lián)網(wǎng)上建立了自己的主頁(yè)和網(wǎng)站。雖然這種網(wǎng)絡(luò)化期刊具備強(qiáng)大的檢索功能，易于下載、復(fù)制、傳播，但它缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)立性，只是印刷版期刊的翻版而已，依附于傳統(tǒng)印刷版期刊而存在。這類期刊具有滯后性，出版周期并不比印刷版期刊短，往往是在印刷版期刊發(fā)行后才被上傳于互聯(lián)網(wǎng)。因此，從時(shí)效性這一方面來(lái)看，并不是所有的網(wǎng)絡(luò)化期刊都比印刷版期刊有優(yōu)勢(shì)。

轉(zhuǎn)貼于

(五)純網(wǎng)絡(luò)期刊的權(quán)威性

和傳統(tǒng)期刊上網(wǎng)不同，純網(wǎng)絡(luò)期刊沒(méi)有對(duì)應(yīng)的印刷版存在，是一個(gè)獨(dú)立體，不受傳統(tǒng)期刊出版周期的限制。這類網(wǎng)絡(luò)化期刊使得學(xué)術(shù)論文可以定期或不定期地在網(wǎng)站上以單篇的形式發(fā)表，具有高時(shí)效性的特點(diǎn)。但是，這類網(wǎng)絡(luò)化的期刊追求的是高效、快捷地，往往缺乏嚴(yán)格的審稿制度，導(dǎo)致社會(huì)公信力不高，不像印刷版期刊那樣具有權(quán)威性。由于期刊本身受到公眾質(zhì)疑，無(wú)法吸引作者投稿，期刊缺乏高質(zhì)量的稿件，也就無(wú)法提高其權(quán)威性，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。學(xué)術(shù)信息在互聯(lián)網(wǎng)上的“開(kāi)放存取”也面臨著權(quán)威性的威脅。在互聯(lián)網(wǎng)上，作者可以各類學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，包括未投稿的、未被期刊社采用的，以及已經(jīng)被采用但尚未發(fā)表的論文等，這類信息通常并沒(méi)有經(jīng)過(guò)同行評(píng)議便與讀者相見(jiàn)，質(zhì)量參差不齊，其權(quán)威性必然低于印刷版學(xué)術(shù)期刊上所刊載的內(nèi)容。

四、由競(jìng)爭(zhēng)走向合作

從媒體的發(fā)展歷史可知，新媒體的產(chǎn)生并不會(huì)導(dǎo)致舊媒體的滅亡。作為印刷版媒體的一種，報(bào)紙已經(jīng)存在了幾百年，即使受到電視和互聯(lián)網(wǎng)的雙重夾擊，它在讀者心中仍處于重要地位，是他們生活中不可缺少的一份子。雖然學(xué)術(shù)期刊不像報(bào)紙那么普及，但其在學(xué)術(shù)界也擁有穩(wěn)定的讀者群。目前，網(wǎng)絡(luò)版與印刷版學(xué)術(shù)期刊正共存于期刊界，但網(wǎng)絡(luò)化期刊的出現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于傳統(tǒng)印刷版，特別是無(wú)相應(yīng)印刷版本存在的純網(wǎng)絡(luò)期刊，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)化期刊中所占比例很小，難以對(duì)傳統(tǒng)期刊造成威脅。比較兩者的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，印刷版和網(wǎng)絡(luò)版期刊之間不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)，更多的是合作：傳統(tǒng)的印刷版期刊為網(wǎng)絡(luò)化期刊，主要是有相應(yīng)印刷版存在的網(wǎng)絡(luò)化期刊，提供了豐富的資源;而互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)化期刊也帶動(dòng)了傳統(tǒng)期刊的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)這一即時(shí)交流工具，加強(qiáng)了作者、編者、讀者之間的交流;傳統(tǒng)期刊在互聯(lián)網(wǎng)上出版后，也贏得了更多的讀者，提高了自身知名度，擴(kuò)大了影響力;再加上互聯(lián)網(wǎng)的跨時(shí)空性，一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊甚至借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)走向了世界。截止到2006年，已有超過(guò)500家的大型海外機(jī)構(gòu)用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用中文期刊，中國(guó)的傳統(tǒng)期刊在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)行到世界各地。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國(guó)外知名院校的師生，以及皇后圖書(shū)館、多倫多公共圖書(shū)館等等，海外大型的圖書(shū)館的借閱者們，也早已通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀到了中國(guó)的期刊。

作為學(xué)術(shù)期刊的兩種類型，傳統(tǒng)印刷版和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)版相互制約、相互影響。傳統(tǒng)的印刷版期刊的發(fā)行受地域限制、發(fā)行周期長(zhǎng)、刊期不靈活，但論文質(zhì)量高、具有權(quán)威性，且符合人們長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣。兩者之間的競(jìng)爭(zhēng)只是推動(dòng)期刊進(jìn)步的動(dòng)力，合作才是期刊擴(kuò)大自身影響力，提高知名度的根本。對(duì)傳統(tǒng)印刷版學(xué)術(shù)期刊而言，互聯(lián)網(wǎng)的普及并不會(huì)導(dǎo)致其滅亡，而是以另一種形式促使其卓越成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[4] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R/OL]. cnnic.net/，2008-10-06.

[5] Chadwick A.Internet politics:states，citizens，and new communica- tion technologies[M].New York:Oxford University Press，2006.

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關(guān)鍵詞：雙向電視 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教育應(yīng)用

一、引言

雙向電纜電視系統(tǒng)是在單向電纜電視系統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的高效率信息傳輸系統(tǒng)。所謂雙向傳輸系統(tǒng)，一般是指在電纜電視系統(tǒng)的單根饋線上載有正反兩個(gè)方向的電視信號(hào)，一是從前端站或控制中心向用戶傳輸?shù)南滦行盘?hào)(45～550～750MHz)，二是由用戶端向前端站傳送的上行信號(hào)(5～30MHz)。這兩類信號(hào)可形成前端站與用戶之間的信息交流與傳遞，因而擴(kuò)展了電纜電視系統(tǒng)的應(yīng)用功能。這一功能的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，就是為了使建成的電纜電視系統(tǒng)可以將各種開(kāi)路和閉路的電視信號(hào)傳送給所有的有線電視用戶，而且能夠?qū)崿F(xiàn)各用戶向前端站交換各種信息。例如，目前我校利用雙向傳輸設(shè)備，把課堂教學(xué)通過(guò)攝像機(jī)傳送至前端，再由前端站傳送到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各用戶，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播，投入小，見(jiàn)效快。這種傳送方法不受時(shí)間和空間的限制。雙向電視網(wǎng)是區(qū)域性的綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，由于該信息網(wǎng)信道穩(wěn)定，容量大，可以傳送各種信息。因此雙向電視網(wǎng)絡(luò)必將成為教育主干網(wǎng)。

二、雙向電視網(wǎng)絡(luò)組成

雙向電纜電視系統(tǒng)由于功能的擴(kuò)展，可以實(shí)現(xiàn)多種交互式信息的傳輸，應(yīng)用功能形式繁多。隨著用戶應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn)不同，系統(tǒng)的復(fù)雜程度也不一樣，其組成形式也是千差萬(wàn)別的。盡管如此，我們?nèi)钥梢詫⑾到y(tǒng)大致分為幾個(gè)基本組成部分。

1.上行信號(hào)產(chǎn)生部分，上行信號(hào)有兩種主要來(lái)源

(1)來(lái)自用戶終端。用戶采用現(xiàn)場(chǎng)直播的攝像、編輯設(shè)備、產(chǎn)生數(shù)據(jù)信號(hào)的計(jì)算機(jī)終端、產(chǎn)生控制信號(hào)的控制鍵盤(pán)、以及產(chǎn)生狀態(tài)信號(hào)的各種傳感器，并利用調(diào)制器、變換器、調(diào)制解調(diào)等設(shè)備，將上述信號(hào)轉(zhuǎn)換成易于在電纜中傳輸，這是雙向傳輸技術(shù)應(yīng)用功能的主體部分。

(2)來(lái)自電纜線路上各級(jí)放大器的信號(hào)發(fā)生器。其作用是將放大器等設(shè)備的工作狀態(tài)轉(zhuǎn)換成一種特殊信號(hào)，自主地或者是在前端站控制信號(hào)的作用下被動(dòng)地發(fā)回前端站供前端站工作人員進(jìn)行工作狀態(tài)監(jiān)視，檢測(cè)各種技術(shù)參數(shù)以及分析和記錄。

2.電纜線路傳輸部分。這一部分是由電纜線路上的各種雙向傳輸設(shè)備組成，它包括了從用戶終端到前端站的電纜線路上的全部設(shè)備。這些設(shè)備所具有的最基本功能，就是能同時(shí)上、下行信號(hào)進(jìn)行傳輸和補(bǔ)償。主要設(shè)備包括雙向干線放大器，雙線橋接放大器、分配器、分支器等。

3.前端部分。這一部分的主要任務(wù)是承擔(dān)接收并處理上行信號(hào)。根據(jù)應(yīng)用功能要求的有同，對(duì)接線的上行信號(hào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播視音頻播送，檢查分析和登記等操作，組成前端的設(shè)備根據(jù)功能不同而繁簡(jiǎn)程度不同，典型的有：變頻器、調(diào)制解調(diào)器、分波器、集中器、微機(jī)及靜止圖像庫(kù)等。

目前，從國(guó)際上應(yīng)用來(lái)看，雙向電纜電視大體分為兩大類。

1.以電視和廣播節(jié)目為主的雙向電纜電視系統(tǒng)。它在原則上不打亂原來(lái)的電視和調(diào)頻廣播頻道配置。上行頻帶較窄，為低分割方式(上行5～30MHz，下行45～550～750MHz)，向前端站回傳少量電視節(jié)目(1～2個(gè)頻道)和低速數(shù)據(jù)傳輸。

2.以各種業(yè)務(wù)通迅為主的本地網(wǎng)。它為中、高割方式。中分割為：上行5～108MHz，下行150～550～750MHz；高分割為：上行5～168MHz，下行223～550～750MHz。上、下行信號(hào)傳輸容量相近。主要用于企業(yè)之間或總廠與分廠之間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的高速數(shù)據(jù)等通信，電視傳輸則為次要的。

三、雙向電視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向

雙向電視網(wǎng)正逐步發(fā)展成為“超信息高速公路”其應(yīng)用功能非常廣泛，包括點(diǎn)播電視、視頻游戲、重復(fù)播放、選舉投票、電視采購(gòu)、廣告、電子商務(wù)服務(wù)、可視電話、交互式電視教學(xué)等。雙向電視網(wǎng)正迅速發(fā)展成為HFC網(wǎng)：它能高速傳輸數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，是目前最理想的用戶接入網(wǎng)，不遠(yuǎn)我們將看到以雙向CATV網(wǎng)作為電信網(wǎng)和Internet的接入網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)合一”。

四、雙向電視網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用

學(xué)校雙向電視網(wǎng)一般都是由單向閉路電視傳輸網(wǎng)絡(luò)改造成為雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)，改造價(jià)格低廉，見(jiàn)效快。主要前端增加控制計(jì)算機(jī)、相應(yīng)的軟件，主干線不用更換，更換放大器為雙向放大器、分支分配器、更換為1～1000MHz，用戶端增加控制設(shè)備，攝像頭及附件。改造后的雙向網(wǎng)絡(luò)主要具有教學(xué)功能、管理功能、教育功能、信息查詢功能。

1.教學(xué)功能

主要應(yīng)用雙向網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)需要傳播教學(xué)信息(圖象、文字、數(shù)據(jù)等信息)提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的功能。

(1)播放教學(xué)節(jié)目。這是單向網(wǎng)絡(luò)的主要功能，雙向網(wǎng)絡(luò)同樣具備。

(2)插播教學(xué)，教員通過(guò)上行信號(hào)控制前端設(shè)備的播放，隨時(shí)插入教學(xué)內(nèi)容中。這一功能在雙向網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用較為廣泛。

(3)現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)，把一個(gè)教室的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)攝像機(jī)進(jìn)入上行網(wǎng)傳入前端，再由前端使給其它教室，達(dá)到1人講課、全院聽(tīng)課。

(4)定時(shí)播放，我院每天早上播放英語(yǔ)節(jié)目，中午10點(diǎn)播放運(yùn)動(dòng)節(jié)目。

(5)交互教學(xué)，雙向教育電視系統(tǒng)，允許師生通過(guò)電視參與交流。使給另外教室傳送聲音和畫(huà)面的同時(shí)，也可以收到信息，更趨于實(shí)際的課堂。

(6)點(diǎn)播教學(xué)功能，學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)點(diǎn)播目前的部分軟件。

2.管理功能

利用雙向網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)過(guò)程，場(chǎng)所及電視收視功能進(jìn)行監(jiān)控、管理。

(1)監(jiān)控管理，教務(wù)部門(mén)教研室對(duì)教室的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查監(jiān)控管理。

(2)收視管理，主要是對(duì)學(xué)員收看節(jié)目，進(jìn)行統(tǒng)一管理，我院在晚上7：00前端主機(jī)發(fā)出指令，學(xué)員隊(duì)電視機(jī)統(tǒng)一打開(kāi)，統(tǒng)一收看中央1臺(tái)新聞，學(xué)員對(duì)電視的各種操作不靈，當(dāng)晚上10：00熄燈后，所有電視關(guān)閉，無(wú)法打開(kāi)。節(jié)假日、雙休日學(xué)員隊(duì)電視無(wú)任何的限制。

3.教育功能，主要利用雙向電視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的美學(xué)修養(yǎng)，思想品質(zhì)等。使他們成為德質(zhì)體能全面發(fā)展的人才。

(1)思想品德教育，播放愛(ài)國(guó)主義教學(xué)影片，播放形勢(shì)教育，及國(guó)家發(fā)生翻天覆地變化的影片，對(duì)學(xué)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)美學(xué)修養(yǎng)的教育，在我院自動(dòng)播放片庫(kù)中，存放有大量的“攝影及鑒賞”“音樂(lè)及鑒賞”等大量藝術(shù)與美學(xué)的影片，學(xué)員隨時(shí)可以點(diǎn)播，使學(xué)生在這種藝術(shù)的環(huán)境中，得到教育和陶冶。

(3)娛樂(lè)教育，在節(jié)假日、雙休日，學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播歌曲、故事片及交互式游戲，使他們?cè)跉g樂(lè)中渡過(guò)假日，同時(shí)通過(guò)雙向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)員隊(duì)和學(xué)員隊(duì)之間，還可以進(jìn)行聯(lián)歡。

4.信息查詢功能

這一功能主要為學(xué)員提供圖書(shū)館的資料信息及學(xué)校閉路電視節(jié)目信息。隨著這一功能不斷得到軟件開(kāi)發(fā)的支持，功能將更強(qiáng)大，應(yīng)用將更廣泛。

篇8

學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素

學(xué)術(shù)期刊旨在傳播某一領(lǐng)域的優(yōu)秀前沿科研成果，交流科研心得，為廣大科研工作者提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)科研的發(fā)展，繁榮我國(guó)科技事業(yè)。學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力源于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論，它是學(xué)術(shù)期刊在長(zhǎng)期的辦刊過(guò)程中，在不斷提高資源獲取能力、加快資源整合能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累和技術(shù)創(chuàng)新，使其在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的一種能力。本文將學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展要素劃分為基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、人才資源競(jìng)爭(zhēng)力和期刊影響力三個(gè)部分，其中，基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是前提，人力資源競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵，期刊影響力是載體?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)術(shù)期刊所擁有的辦刊資源和基礎(chǔ)設(shè)施，是期刊社在長(zhǎng)期的辦刊實(shí)踐中積淀形成的。基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力可以是有形的，包括地理位置、固定資產(chǎn)、財(cái)政實(shí)力、出版平臺(tái)、信息資源等；也可以是無(wú)形的，包括辦刊歷史、辦刊定位等。人力資源競(jìng)爭(zhēng)力是期刊社的關(guān)鍵，包括編輯隊(duì)伍、作者隊(duì)伍、顧問(wèn)或編委隊(duì)伍、管理人員。人才資源競(jìng)爭(zhēng)力的高低取決于以上因素的發(fā)展?fàn)顩r。人力資源競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要籌碼、支撐競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力系統(tǒng)，是學(xué)術(shù)期刊能否贏得自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。期刊影響力是期刊社辦刊效益的體現(xiàn)，是學(xué)術(shù)期刊對(duì)社會(huì)需求的滿足能力和對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)能力，主要指期刊刊發(fā)文章的轉(zhuǎn)載、引用情況，期刊在各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的地位。期刊的影響力強(qiáng)，就會(huì)形成巨大的社會(huì)影響，吸引更多的辦刊資源和教育資源投入，從而創(chuàng)造出更高水平的產(chǎn)出，樹(shù)立較高的社會(huì)聲譽(yù)，形成一個(gè)螺旋上升的發(fā)展趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不僅強(qiáng)烈沖擊著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，也改變了人們傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式。作為刊發(fā)優(yōu)秀科技成果的陣地，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊也面臨網(wǎng)絡(luò)的沖擊，正在經(jīng)歷一場(chǎng)新型出版方式的轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型不僅改變了學(xué)術(shù)期刊的載體形式、傳播方式、出版流程，也改變了學(xué)術(shù)期刊的人力資源結(jié)構(gòu)、服務(wù)營(yíng)銷方式等；不僅對(duì)期刊的基礎(chǔ)條件提高了要求，也對(duì)期刊的人力資源、期刊內(nèi)容的影響力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力方面，信息化設(shè)備設(shè)施亟待完善。有的期刊不上傳網(wǎng)站或者主頁(yè)很少更新，主頁(yè)上的資料不全、版面單一、內(nèi)容欄目不多，提供的有效信息少，這樣難以提高點(diǎn)擊率，更不用說(shuō)擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力。雖然當(dāng)前許多學(xué)術(shù)期刊都實(shí)行網(wǎng)上編輯校對(duì)的編輯流程，但部分期刊只在理念上接受了開(kāi)放存取OA（OpenAccess，OA）出版模式，在實(shí)踐中由于各種因素并未貫徹實(shí)踐，僅采用了現(xiàn)代化的稿件管理系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行審稿、編校，出版發(fā)行仍依靠紙質(zhì)印刷和郵局，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)投稿、編校、出版、發(fā)行等整套的在線出版，網(wǎng)絡(luò)化程度較低。部分期刊仍實(shí)行紙質(zhì)稿件或電子郵件投稿方式，沒(méi)有實(shí)行編審系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。部分期刊雖已實(shí)現(xiàn)了OA模式，縮短了學(xué)術(shù)期刊論文的發(fā)表時(shí)間，但在期刊的即時(shí)出版上仍有滯后性，對(duì)OA出版模式的普及和認(rèn)可程度還不夠。在人力資源競(jìng)爭(zhēng)力方面，學(xué)術(shù)期刊編輯的個(gè)人素質(zhì)亟待提高。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳播的知識(shí)和信息紛雜，而且更新速度快，對(duì)學(xué)術(shù)期刊編輯的專業(yè)素質(zhì)、編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就要求編輯加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高能力，否則就難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的變化，難以適應(yīng)期刊網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)。沒(méi)有一支高水平、復(fù)合型的編輯隊(duì)伍，學(xué)術(shù)期刊在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中將舉步維艱，更不用提增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力了。在期刊的影響力方面，部分學(xué)術(shù)期刊忽視了期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的作用。期刊的影響力是一個(gè)多方面因素綜合作用的結(jié)果，但就網(wǎng)絡(luò)出版而言，期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)是影響期刊影響力的一個(gè)重要平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)出版和數(shù)字出版的繁榮，比較大型的數(shù)據(jù)庫(kù)如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)等期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)紛紛出現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊都依托這些數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。這種方式不僅解決了分散上網(wǎng)多次點(diǎn)擊、多次檢索的煩惱，也解決了分散上網(wǎng)在技術(shù)、版權(quán)等方面存在的問(wèn)題，有助于讀者快速、便捷地閱讀期刊，了解相關(guān)領(lǐng)域的科研成果和期刊發(fā)展情況。但是，不少學(xué)術(shù)期刊僅把數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)成一個(gè)傳播平臺(tái)，定期向數(shù)據(jù)庫(kù)提供文章，由數(shù)據(jù)庫(kù)安排上傳文章即可，忽視了數(shù)據(jù)庫(kù)在提高期刊轉(zhuǎn)載率和引用率方面所起的作用。許多期刊沒(méi)有研究期刊出版平臺(tái)上公布的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而不能根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)本期刊的發(fā)展現(xiàn)狀、期刊在相關(guān)學(xué)科期刊群中的地位、期刊的影響因子指標(biāo)、優(yōu)秀作者群、優(yōu)秀科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行深入分析，并采取有效的改進(jìn)策略。期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)作為重要的傳播媒介，在促進(jìn)學(xué)術(shù)成果傳播、擴(kuò)大期刊宣傳、加強(qiáng)期刊在讀者和作者之間的知名度和信任度、提升期刊的影響力方面發(fā)揮了重要作用，理應(yīng)受到期刊社的高度重視。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的路徑

學(xué)術(shù)期刊必須根據(jù)當(dāng)前期刊發(fā)展的實(shí)際和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的現(xiàn)狀，從完善核心競(jìng)爭(zhēng)力的三個(gè)基本要素入手，充分調(diào)動(dòng)各方的人力、物力、財(cái)力，積極整合有效資源，全面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。具體有以下三個(gè)方面。加強(qiáng)期刊社的信息化建設(shè)。學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)建設(shè)期刊網(wǎng)站、深化開(kāi)放存取模式、構(gòu)建自媒體交流平臺(tái)等形式，積累期刊資源，完善期刊社的基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。一是加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)術(shù)期刊往往刊發(fā)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿科研成果，有較強(qiáng)的時(shí)效性，讀者群相對(duì)固定，讀者及時(shí)獲取期刊內(nèi)容的心理較為迫切，因此，應(yīng)及時(shí)更新期刊網(wǎng)站，如提前下一期的目錄，將本期或下期的優(yōu)秀文章重點(diǎn)推介給讀者，供讀者提前、快速地在網(wǎng)上閱讀，增加文章的閱讀量和下載量。要對(duì)外展示期刊封面，體現(xiàn)辦刊理念和特色以及辦刊人員的專業(yè)素養(yǎng)，提升期刊的社會(huì)影響力。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)在網(wǎng)站上明確指出辦刊理念、選稿標(biāo)準(zhǔn)、審稿流程、具體聯(lián)系方式等，便于讀者了解選稿要求和辦刊人員的專業(yè)程度，從而提高期刊在業(yè)界的影響力。二是深化開(kāi)放存取模式。這一出版模式有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的吸收和利用，實(shí)現(xiàn)信息傳播和利用價(jià)值的最大化，有效提高學(xué)術(shù)期刊的影響因子及期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)當(dāng)前推行OA模式遇到的問(wèn)題，學(xué)術(shù)期刊要從全面實(shí)現(xiàn)編審系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化入手，建立在線稿件處理系統(tǒng)，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，縮短錄用周期，為作、編、審、讀的各個(gè)環(huán)節(jié)提供便利，使編審過(guò)程透明、出版質(zhì)量嚴(yán)格。從印刷版的OA模式逐步過(guò)渡到完全OA期刊。當(dāng)前許多學(xué)術(shù)期刊還依賴于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，為此，可以采取期刊先開(kāi)放訪問(wèn)標(biāo)題、摘要等，逐步擴(kuò)大到開(kāi)放訪問(wèn)全文，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)完全網(wǎng)絡(luò)出版。深化OA模式，能夠達(dá)到擴(kuò)大期刊影響力、增加期刊影響因子，進(jìn)而提升期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。三是構(gòu)建自媒體交流平臺(tái)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能利用手機(jī)、電腦等上網(wǎng)工具隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點(diǎn)及就某些問(wèn)題展開(kāi)討論，及時(shí)、便捷地獲取各種知識(shí)和信息資源，與他人進(jìn)行交流的渠道更通暢。學(xué)術(shù)期刊可以利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立QQ群、微信公眾號(hào)等方式，為讀者與作者的交流搭建平臺(tái)。期刊網(wǎng)絡(luò)化的日益深入，使作者、讀者和編輯三者的關(guān)系發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)出版模式下，作者是文章的提供者，讀者是文章的閱讀者，編輯是文章的再加工者，三者之間的聯(lián)系是兩兩進(jìn)行的，沒(méi)有交互性。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能使得三者形成了一個(gè)整體，讀者在閱讀文章的過(guò)程中與編輯、作者進(jìn)行交流，縮短了編者與讀者之間的距離。學(xué)術(shù)期刊編輯要借助自媒體交流平臺(tái)，加強(qiáng)與作者、讀者的聯(lián)系，想方設(shè)法了解讀者和作者對(duì)期刊的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、出版流程、服務(wù)營(yíng)銷態(tài)度的看法，為期刊改革發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)和自媒體帶來(lái)的各種知識(shí)和信息紛雜，學(xué)術(shù)期刊社尤其是編輯人員要善于去偽存真，堅(jiān)持正確的政治方向和基本原則，對(duì)事物或問(wèn)題有客觀、理性的判斷，真正發(fā)揮好自媒體的優(yōu)勢(shì)，避免其負(fù)面作用。學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)不斷完善自身素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)編輯素質(zhì)提出了更高的要求，編輯既要為面向作者市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)需求服務(wù)，又要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版的運(yùn)作觀念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的傳播環(huán)境，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，具體有以下四個(gè)方面。一是學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)提高信息素質(zhì)。編輯應(yīng)增強(qiáng)信息意識(shí)，及時(shí)與作者溝通，通過(guò)參加與本刊相關(guān)的研討會(huì)議和課題論證會(huì)，關(guān)注本學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)，了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)術(shù)期刊編輯還應(yīng)不斷提高自身獲取信息、搜集整理信息的能力，熟練掌握各種信息檢索工具，并能對(duì)所獲取的信息進(jìn)行有效的分析、鑒別、整合和評(píng)價(jià)。學(xué)術(shù)期刊編輯只有有效整合網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的知識(shí)和信息資源，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化和需求。二是學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì)。編輯應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。無(wú)論是傳統(tǒng)的出版模式，還是新興的數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)出版模式等，都對(duì)編輯的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。編輯必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充和鞏固專業(yè)知識(shí)。可以通過(guò)閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的著作、參加相關(guān)學(xué)科的課題論證會(huì)和研討會(huì)、瀏覽科研網(wǎng)站、加強(qiáng)與專家和作者溝通等方式，不斷擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)有一定的把握，從而對(duì)稿件的專業(yè)學(xué)術(shù)水平有客觀、正確的判斷。近年來(lái)學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)跨學(xué)科研究之勢(shì)，不少學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的成果跨越了傳統(tǒng)的學(xué)科藩籬，有關(guān)交叉學(xué)科的研究報(bào)道越來(lái)越多，這就要求學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要掌握本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)對(duì)其他相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)有一定的了解。三是學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)提高編輯專業(yè)素質(zhì)。編輯工作涉及對(duì)文章層次結(jié)構(gòu)和邏輯順序的判斷和整理、文章字詞的修改、排版格式和圖表的整理等。網(wǎng)絡(luò)化雖然使編校工作和排版工作更為便捷，但也容易使編輯標(biāo)準(zhǔn)混亂，為此，編輯應(yīng)加強(qiáng)編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)文章結(jié)構(gòu)、字詞把握、排版的能力。四是學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)今知識(shí)更迭速度加快，網(wǎng)絡(luò)更改變了傳統(tǒng)編輯的工作理念和模式，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，勇于接受和采用對(duì)期刊發(fā)展有利的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，積極開(kāi)展多元化和立體化的內(nèi)容開(kāi)發(fā)，嘗試多種有利于期刊發(fā)展的出版形式。重視期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的作用。當(dāng)前大多數(shù)作者通過(guò)查找期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)里的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)了解本學(xué)科的前沿科技成果，這就涉及所查閱文獻(xiàn)的轉(zhuǎn)載率和引用率，而文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載率和引用率又與所屬期刊的影響因子密切相關(guān)。在現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)下，如何在不弄虛作假的情況下提高轉(zhuǎn)載率和引用率？筆者認(rèn)為，除了重視期刊刊發(fā)文章的理論價(jià)值和研究水平外，還要注重文章題目、摘要、關(guān)鍵詞以及參考文獻(xiàn)對(duì)轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)引的影響。文章題目應(yīng)是文章內(nèi)容的高度凝練，應(yīng)直奔主題，有較強(qiáng)的辨識(shí)度；摘要不宜泛泛而談，而要涉及文章的主要觀點(diǎn)，便于讀者從摘要中了解全文，以決定是否有繼續(xù)閱讀或參考的價(jià)值；關(guān)鍵詞不宜過(guò)多，不宜以問(wèn)題、對(duì)策之類詞語(yǔ)概括，應(yīng)突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和核心詞語(yǔ)；參考文獻(xiàn)要盡可能選用距離目前時(shí)間最近的資料，不宜選用時(shí)間跨度過(guò)長(zhǎng)、參考價(jià)值不高的資料。以上是編輯過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，也是增加期刊轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)引可以采取的策略。隨著期刊檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷完善，數(shù)據(jù)庫(kù)承載的信息越來(lái)越多，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)龐大的數(shù)據(jù)集群。期刊社應(yīng)充分利用這些信息資源，為期刊的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。具體來(lái)說(shuō)，一是可以從數(shù)據(jù)庫(kù)公布的影響因子、載文量、半衰期、H指數(shù)等數(shù)據(jù)，了解期刊在本學(xué)科或相關(guān)學(xué)術(shù)期刊群中的地位，從而對(duì)期刊發(fā)展以及與同行的差距有清醒的認(rèn)識(shí)。二是可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)公布的優(yōu)秀作者群及其所在地、優(yōu)秀科研機(jī)構(gòu)及其所在地等信息進(jìn)行深入分析，了解他們的相關(guān)信息，主動(dòng)加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，為打造高水平的作者隊(duì)伍、約到優(yōu)質(zhì)稿件奠定基礎(chǔ)。三是可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)勾勒的學(xué)科研究態(tài)勢(shì)和重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題加以分析，從而了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)與國(guó)際研究比較情況，便于期刊社確定選題計(jì)劃和欄目范圍。充分發(fā)揮期刊檢索平臺(tái)的作用，能不斷擴(kuò)大期刊在本學(xué)科領(lǐng)域的影響力，增強(qiáng)期刊在讀者和潛在作者中間的認(rèn)可度，從而擴(kuò)大期刊的影響力。

結(jié)語(yǔ)

篇9

選擇題

1、X(-1≤x≤1)

2、(-oo,5)U(5,+oo)

3、π/3

4、 y=sinx

5、 x=-3/4 6、(1,7)

8、(-2,0)和(1,0)

9、(4分之 1-根號(hào)3i)

10、設(shè)A大于b大于1，則a-211、已知平面，3分之π

12、常數(shù)項(xiàng)為：-3

13、每次射擊，0.44

填空題

18，已知空間向量a=(1，2，3)……答案：(3，2，9)

19，曲線Y=……方程為Y-X-2=0

20，則f(3)=2/3

篇10

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)目標(biāo)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；精煉整合；教學(xué)方式；創(chuàng)新型；技能型

隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中高速增長(zhǎng)的新階段，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在發(fā)生著一場(chǎng)全面而深刻的結(jié)構(gòu)性變革。明確提出了在“十三五”時(shí)期，我國(guó)將由工業(yè)主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，由投資主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)身消費(fèi)主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)。教育在這種大環(huán)境下，亦面臨著重大的改革，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)正是在這中背景下設(shè)立的一個(gè)新型專業(yè)。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)在2011年才開(kāi)始招生的新專業(yè)，又是應(yīng)國(guó)家“感知中國(guó)”的創(chuàng)新需求產(chǎn)生的，教育教學(xué)都具有新代性的特點(diǎn)。2013年開(kāi)始一批高職院校也開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，高職院校具有面向應(yīng)用的特殊性，其培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程的設(shè)置也與普通高校不同，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方式都需要做出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)化革新。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的革新

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育系統(tǒng)，職業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)力、提高勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率間接推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國(guó)家大力提償扶持的創(chuàng)新型新技術(shù)，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該不同與以往的傳統(tǒng)專業(yè)。在傳統(tǒng)行業(yè)中，培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)當(dāng)一，但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)則應(yīng)該是分層互通的，它培養(yǎng)的人才可分為應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型三種。應(yīng)用型的人才面向安裝測(cè)試與應(yīng)用，要求學(xué)生技術(shù)熟練，動(dòng)手能力強(qiáng)。技能型人才是面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的二次開(kāi)發(fā)，要求學(xué)生在掌握了基本的技能以后，能夠在原有應(yīng)用的基礎(chǔ)上做出新的研發(fā)。創(chuàng)新人才對(duì)學(xué)生的要求最高，要求學(xué)生在當(dāng)前的需求下，著手研發(fā)新標(biāo)準(zhǔn)，新技術(shù)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型和技能型兩類人才占多數(shù)，但是亦可以把創(chuàng)新型才納入培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生按照這三個(gè)層次組成團(tuán)隊(duì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

2 課程設(shè)置的革新

目前高職院校的課程改革已經(jīng)做了大量的工作，校企合作和項(xiàng)目化教學(xué)已在高職院校中廣泛開(kāi)展，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程群的建設(shè)已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。但是這些對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程相當(dāng)?shù)亩?，不僅僅需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)電路和通信信息方面的知識(shí)，可以說(shuō)它是一個(gè)橫跨計(jì)算機(jī)和信息通訊兩個(gè)專業(yè)的新專業(yè)，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是高職學(xué)制只有三年，最后一年還需要有七個(gè)月的實(shí)習(xí)。課程的設(shè)置就需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案有所選擇，并做出整合革新。

課程的整合是指把同一類型具有關(guān)聯(lián)的課程合并精練，物聯(lián)網(wǎng)課程的整合可分為下位機(jī)和上位機(jī)兩個(gè)部分。在下位機(jī)部分，把電路基礎(chǔ)和單片機(jī)整合在一起放在第二學(xué)期，無(wú)線組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)整合在一起在第三學(xué)期學(xué)習(xí)。第四學(xué)期做在整合后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。整合后的課程與項(xiàng)目能夠更好的適應(yīng)高職教學(xué)的需求。

3 教學(xué)方式的革新

物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)方式相比，更注重實(shí)踐，特別是在高職階段，也就是說(shuō)在教室里聽(tīng)教師講理論是無(wú)法掌握技能的，教學(xué)方式的革新是必不可少的一環(huán)。

高職院校需要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多思考多創(chuàng)新。物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)都是模塊化的，從基本配件的安裝、調(diào)試、寫(xiě)出相關(guān)的應(yīng)用程序到完成測(cè)試，都需要學(xué)生去研究掌握。教學(xué)方式的革新應(yīng)從學(xué)生入手，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐為先，熱愛(ài)新技術(shù)，關(guān)心最新的研究成果。事實(shí)證明，這種方式取得了很好的效果。學(xué)生們從實(shí)驗(yàn)入手，在做出了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后大大提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們到芯片網(wǎng)站申請(qǐng)最新的安裝配件，到互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)套板，組建物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)室。有些學(xué)生甚至自己組裝了3D打印機(jī)和骨傳導(dǎo)耳機(jī)，自己動(dòng)手制作物聯(lián)網(wǎng)沙盤(pán)，這些沙盤(pán)在教師的設(shè)計(jì)下，由學(xué)生動(dòng)手組裝。這些新式的教學(xué)方法極大的促進(jìn)了學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和更一步的深造都提供了強(qiáng)有力的保障。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型使得部分區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在加整調(diào)整、優(yōu)化和升級(jí)，現(xiàn)代工業(yè)、新型服務(wù)業(yè)成為發(fā)展的主要趨勢(shì)，各產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模上比例關(guān)系的協(xié)調(diào)與產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)程度提高，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步合理化及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的高度化。這對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)促使了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的加速升級(jí)，便利化和智能化是當(dāng)今中國(guó)科技的一個(gè)發(fā)展方向。加速物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的革新，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)人才是每一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育工作者的神圣使命。

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