導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工電子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電工電子實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對一些常用的電子設(shè)備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術(shù)的實習(xí)要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關(guān)工具的操作以及電子設(shè)備的制作、裝調(diào)的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)知識。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養(yǎng)同學(xué)之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實習(xí)器材

(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

(4) 兩節(jié)5號電池。

（5）收音機（調(diào)頻、調(diào)幅收音機實驗套件及貼片調(diào)頻收音機實驗套件）。

三、實習(xí)內(nèi)容

第一部分：調(diào)頻、調(diào)幅收音機的組裝制作。

這是本次實習(xí)的主要環(huán)節(jié)。實習(xí)第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導(dǎo)老師詳細(xì)講解各器件的用途與組裝方法以及實習(xí)中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進入到電子技術(shù)實習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關(guān)我們是不敢掉以輕心的。

元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極管，三極管，電阻，電容（瓷片電容、電解電容），變壓器等等。電阻需要按色環(huán)來區(qū)別其電阻值，二極管，電解電容器的負(fù)極，三極管的三個引腳連接順序等等有許多注意事項。瓷片電容兩只引腳長度相等使用時不考慮正負(fù)極，其電容值標(biāo)于電容器上。如果不細(xì)心辨別，很可能出現(xiàn)不必要的麻煩。好在我們組的都比較細(xì)心，在大家的合作下很快我們就有了一個初步的成果，遠走在其他組的前面，這讓我們很自豪。

總結(jié)起來我們的實習(xí)過程大概分為以下幾個步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

(二)發(fā)收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件

(三)熟悉收音機的裝配圖

(四)焊接各種零件及進行最后的組裝。

印刷電路板：

過程中也遇到了不少的問題。如何使得焊接既美觀又牢固，這是我們討論得重點，雖然我們最后還是沒有做到很好，但是通過實習(xí)我們的認(rèn)識更進一步了。如何安排元件裝的順序也是一大問題。裝元件過程中切忌急于求成，要有序推進，按部就班，才不會忘裝、漏裝一些器件。

雖然我們的收音機由于種種原因沒有收到預(yù)期的那種理想效果，但還是讓我們比較滿意，畢竟我們努力過，我們認(rèn)真學(xué)了，因此我們不會后悔。

第二部分：貼片收音機的制作。

電路工作的核心是單片收音機集成電路SC1088.它采用特殊的低中頻技術(shù)，電路省去了中頻變壓器和陶瓷變壓器，使電路簡單可靠，調(diào)試方便。SC1088采用S0T16腳封裝。

工作原理主要分為以下幾部分：FM信號輸入、本振調(diào)諧電路、中頻放大、限幅與鑒頻和耳機放大電路。

實習(xí)產(chǎn)品安裝流程如下：

元器件檢測

SMB檢測

外殼與結(jié)構(gòu)件檢驗

絲印焊膏

貼片

再流焊

THT元件裝焊

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由于不同課程對于實驗的要求有差異，如部分課程偏重于理論，對于實驗的要求較低，可以考慮將實驗內(nèi)容列入理論課程的范疇，不必考慮專門的實驗課時與理論課時分離。因此，實驗室在安排實驗課程的過程中，必須考慮某一門課程的實際需要，在實驗時間、實驗場所、實驗設(shè)備有合理的安排。實驗室的效益問題當(dāng)前高校實驗室普遍缺少有效的效益評價機制，其后果是導(dǎo)致實驗室資源浪費、工作人員積極性不高、管理效率低等問題。當(dāng)前面臨的問題是如何建立有效的評估制度以充分發(fā)揮實驗室的儀器設(shè)備最大利用率、杜絕浪費。加強實驗室建設(shè)與管理的途徑1．實驗教師隊伍的建設(shè)建立一支思想素質(zhì)高、技術(shù)過硬、熱愛實驗室工作的教師隊伍是實驗室建設(shè)與管理的基礎(chǔ)。因此，必須加強實驗室工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)的能力和水平。同時，引進高技術(shù)人才參與實驗室建設(shè)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，制定實驗室人力資源規(guī)劃，不斷充實實驗室教師隊伍，更好地滿足實驗教學(xué)需要。在實驗室教師隊伍建設(shè)過程中，要做到管理科學(xué)化、考核規(guī)范化、業(yè)務(wù)培訓(xùn)專業(yè)化。2．設(shè)備儀器的管理實驗室設(shè)備儀器管理是實驗室管理的主要基礎(chǔ)和環(huán)節(jié)，對于實驗教學(xué)的開展，避免損失，節(jié)約經(jīng)費都有很大的作用。所以，需要加強實驗室設(shè)備的管理，使之充分發(fā)揮使用效益，實驗室管理工作要做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，實驗室管理要有統(tǒng)一的規(guī)章制度。規(guī)章制度，除了明確管理對象、任務(wù)、內(nèi)容和方法外，還應(yīng)明確責(zé)任監(jiān)督和獎懲方面的內(nèi)容。責(zé)任制是監(jiān)督制的基礎(chǔ)，監(jiān)督是獎懲的依據(jù)，如果沒有監(jiān)督和獎懲這兩項內(nèi)容，責(zé)任制也就成為形式了。實驗室設(shè)備管理必須建立總賬、明細(xì)賬，并根據(jù)賬目進行清理、核實。按有關(guān)設(shè)備分類標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)有的設(shè)備進行分類、做到賬物相符。對實驗教學(xué)儀器要做到經(jīng)常維護，及時保養(yǎng)，及時維修，使教學(xué)儀器更好地發(fā)揮作用［5］89。

電工電子實驗室的建設(shè)與管理實踐

（一）電工電子實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀根據(jù)國家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，電子類專業(yè)在實踐教學(xué)方面充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工藝、虛擬實驗，為實踐操作前的理論教學(xué)提供多種有效途徑。在本學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中也明確提出按照“能力主線，模塊定位，仿真模擬，生產(chǎn)經(jīng)營”為原則，規(guī)劃建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)室建設(shè)。其實踐具有一定的創(chuàng)新性和啟發(fā)意義，是高職院校在電工電子實驗室建設(shè)與管理方面的有益嘗試。隨著學(xué)院的發(fā)展，新專業(yè)和學(xué)生人數(shù)的增加，新專業(yè)實訓(xùn)室在建設(shè)方面遇到了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學(xué)計劃開設(shè)電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工電子技術(shù)、電工考證等課程，這些課程均用到模擬實驗箱。隨著學(xué)生的人數(shù)增加，模擬電子技術(shù)實驗室每學(xué)期使用課時超過400學(xué)時，對于實驗室設(shè)備的需求趨于緊張。同時由于設(shè)備的使用年限較長，在一定的時期出現(xiàn)投影儀投影效果差、急需維修等問題。為此，對電工電子實驗室作出了新的規(guī)劃，現(xiàn)介紹如下。首先，硬件設(shè)施建設(shè)方面。完善了電工電子實驗室的設(shè)備，包括購置高配置PC機、TD210型示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、集成電路編程測試儀等。建立了通信虛擬仿真實驗室，該實驗室面積150平方米，配備了兩臺液晶電視，同時還配備了專門的實驗裝置和EDA實驗板、電工電子實驗箱等，并配有多媒體教學(xué)儀器，如投影儀、麥克風(fēng)等，提高了現(xiàn)場教學(xué)的效果。其次，教學(xué)實踐管理方面。引進先進的仿真軟件Pro－teus，減少對于實驗場所及設(shè)備的依賴。Proteus電子設(shè)計仿真軟件是英國Labcenter　electronics公司出版的電子設(shè)計自動化（EDA）工具軟件，不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機及器件，是目前最好的仿真單片機及器件的工具［6］96。利用計算機仿真技術(shù)，學(xué)生可以在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)習(xí)電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、嵌入式系統(tǒng)等課程，并進行電路設(shè)計、仿真、調(diào)試等通常在相應(yīng)實訓(xùn)室完成的實驗。一個計算機網(wǎng)絡(luò)硬件平臺、一套電子仿真軟件，再加上一本虛擬實訓(xùn)教程，就可相當(dāng)于一個設(shè)備先進的實訓(xùn)室，可以進行相關(guān)實訓(xùn)、研究等，達到以虛代實、以軟代硬的效果。最后，實驗室儀器管理方面。實驗室實施專業(yè)教師主講、實驗員提供輔助的辦法，提高了實驗教學(xué)的效率。實驗室實施嚴(yán)格的儀器管理制度，實驗員負(fù)責(zé)實驗儀器的保管和維護工作，專業(yè)教師在帶學(xué)生上課過程中必須對儀器的使用負(fù)責(zé)，杜絕對于實驗儀器的損壞、浪費等現(xiàn)象。由于不同的專業(yè)在招生、實驗設(shè)備使用率方面均有差異，實驗室做如下安排：使用頻率高、價格適中的儀器可按標(biāo)準(zhǔn)班的人數(shù)來配備，考慮到專業(yè)人數(shù)可以配備更多；使用頻率低、價格較高的儀器可少買，若屬于必需的設(shè)備則考慮讓學(xué)生分組做實驗；對價格十分昂貴的儀器，其數(shù)量嚴(yán)格限制。（二）實驗教學(xué)的創(chuàng)新與評價1．增加綜合性實驗內(nèi)容為提高學(xué)生綜合運用電子技術(shù)知識的能力，引入綜合性實驗內(nèi)容，同時利用新設(shè)備的資源，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)院設(shè)置了“電量測量與實驗”作為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的實驗課。該實驗利用高度集成化的計算電量芯片CS5460A可以方便地設(shè)計出一個電量測試系統(tǒng)，綜合運用到PC機、示波器、綜合實驗板、數(shù)字表、電熱水器等實驗儀器，要求學(xué)生熟練掌握以上儀器的使用方法。在此基礎(chǔ)上開設(shè)了一些新的實驗，例如：設(shè)計一種可測量真實放電量的局部放電實驗電路，分析視在放電量和真實放電量之間的對應(yīng)關(guān)系，同時應(yīng)用Matlab分析對真實放電和視在放電的放電波形進行分解，確定合適的局部放電檢測頻帶。通過實踐反映，該實驗達到了使學(xué)生掌握Matlab軟件應(yīng)用和電路仿真、芯片CS5460A的性能、熟悉數(shù)字電路測試方法、鞏固數(shù)字電路分析方法的目的，具有綜合性和趣味性。2．引入EDA教學(xué)EDA即電子設(shè)計自動化技術(shù)，作為電子技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)革命必定要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。在EDA基礎(chǔ)實驗中，實驗體系具體體現(xiàn)在以下三方面：①在實驗教學(xué)中，通過對EDA設(shè)計平臺以及VHDL的講解，使學(xué)生建立一個全新的電子電路的設(shè)計理念，并建立起電子電路系統(tǒng)設(shè)計以及仿真的概念。②在實驗內(nèi)容的選擇上充分吸收新概念、新理論和新技術(shù)，力求處理好先進性和適用性的關(guān)系、處理好實驗教學(xué)內(nèi)容變化和基礎(chǔ)內(nèi)容相對穩(wěn)定的關(guān)系。力求重點突出，基本概念明確清晰，貫穿少而精和理論聯(lián)系實際的精神。③在實驗?zāi)Ｊ缴?，采用開放式實驗?zāi)Ｊ剑箤W(xué)生在自主的環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［7］110。將EDA的內(nèi)容引入課程設(shè)計中后，學(xué)生在進行實驗時除了在計算機上進行編程、測試外，還必須動手連接電路。該方案具有較大的靈活性、方便擴充的特點，為課程設(shè)計留有更大、更靈活的空間，為學(xué)生掌握電子技術(shù)知識提供了軟件平臺。學(xué)生也可用Pspice或Elec－tronic　Workbench軟件及時對設(shè)計電路進行效驗，既鞏固了理論教學(xué)的效果，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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二、實習(xí)地點：煙臺職業(yè)學(xué)院電子實驗室

三、指導(dǎo)老師：楊老師、李老師

四、實習(xí)目的：

通過一個星期的電子實習(xí)，使我對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電子技術(shù)課的入門基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

五、實習(xí)內(nèi)容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項；

2 練習(xí)焊接

3 分發(fā)與清點元件。

4 講解收音機的工作原理及其分類；

5 講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測試元器件

7 組裝、焊接與調(diào)試收音機。

8 將焊接產(chǎn)品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生。

六、對焊接實習(xí)的感受：

七、對印制電路板圖的設(shè)計實習(xí)的感受

焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習(xí)整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實習(xí)過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計步驟和方法?？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設(shè)計，不能不說是一種遺憾。這個實習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設(shè)計能力有待提高。

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1.教育教學(xué)理念較為滯后。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，許多教師在電子電工教學(xué)中重視了知識點的傳授，但是對學(xué)生主動參與方面研究不深，沒有能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，教學(xué)活動中側(cè)重于被動給予，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的良好平臺，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有影響。

2.理論未能緊密聯(lián)系實際。

電子電工學(xué)科是一門實踐操作性較強的學(xué)科，學(xué)生既要在學(xué)習(xí)中掌握知識點，更要掌握操作技能。部分教師在教學(xué)中對理論聯(lián)系實際研究不夠深入，運用虛擬實踐教學(xué)的課時偏多，實踐課程中也沒有充分與理論聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生在實踐操作能力發(fā)展方面存在缺陷。

3.教師綜合素質(zhì)有待提高。

電子電工課程教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)要求較高，不僅要求教師具有電子電工方面的深厚專業(yè)技能，還要有善于表達的能力。實際教學(xué)中，有的教師雖然具有深厚的專業(yè)功底，但是教學(xué)技巧不足，也有的教師雖然善于表達和點撥，但是專業(yè)技能薄弱，這些方面都是影響教學(xué)成效的重要方面。

二、對當(dāng)前存在問題的簡要分析

中職電子電工課程教學(xué)出現(xiàn)上述問題，既有客觀方面的因素，也有主觀方面的影響，歸納起來主要與以下三個方面因素有關(guān)：

1.教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)簡單化趨勢。

由于中職學(xué)校缺少了升學(xué)的強勁壓力，導(dǎo)致許多教師在教學(xué)中存在著研究不夠深入的狀況，教學(xué)中注重將教材知識點灌輸?shù)轿唬^少考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動參與性。加之部分教師的電子電工教學(xué)設(shè)計沒有充分注重理論聯(lián)系實際，學(xué)生雖然理論知識掌握較為扎實，但是實際操作能力卻沒有同步提升，這與實用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

2.師資隊伍呈現(xiàn)滯后性態(tài)勢。

過去一段時期，中職呈現(xiàn)出規(guī)?；瘮U張的快速發(fā)展，招生規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施都不斷擴大，但是師資隊伍建設(shè)方面卻沒有能夠完全達標(biāo)，尤其是電子電工這樣的專業(yè)性較強的學(xué)科師資，對所學(xué)專業(yè)的要求較為定向，同時也要掌握教學(xué)的技巧與藝術(shù)，后一方面的要求對于電子電工專業(yè)出身的非師范類人才而言顯得較難，往往出現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)過硬、教學(xué)技巧不足這樣的典型問題，影響了教學(xué)成效的提升。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)消極的狀態(tài)。

由于教師的電子電工專業(yè)教學(xué)缺乏生動性與形象性，加之自身在學(xué)習(xí)活動中處于被動接受知識的狀態(tài)，理論聯(lián)系實際不足，導(dǎo)致學(xué)生對電子電工學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性明顯降低。部分學(xué)生還因為當(dāng)前就業(yè)形式的競爭激烈，導(dǎo)致對專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足，遇到難點缺乏深入研究的興趣，甚至出現(xiàn)混日子的思想，消極心態(tài)對電子電工教學(xué)的有效開展形成了一定的負(fù)面因素制約。

三、創(chuàng)新理念，有效突破當(dāng)前教學(xué)困境的思路

針對當(dāng)前電子電工學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的種種制約因素，中職學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開展針對性的改進活動，從以下幾個方面著手突破教學(xué)困境：

1.認(rèn)真分析形勢，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

針對部分學(xué)生因前途未卜出現(xiàn)的自卑、彷徨心態(tài)，電子電工教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)真分析形勢，一方面職業(yè)教師側(cè)重于培養(yǎng)各行業(yè)急需的實用型人才，未來的就業(yè)與普通高校實現(xiàn)了“錯峰”，技術(shù)性人才在社會上大有展示的舞臺。教師還可以運用較為典型的“50萬年薪聘請技師”這樣的案例來消除學(xué)生內(nèi)心的消極想法。另一方面還可以運用本校成功的畢業(yè)生案例作為鮮活的素材，以學(xué)生身邊的人來教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，以積極的心態(tài)投入到電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

2.改進教學(xué)方法，打造高效生動課堂。

教師應(yīng)當(dāng)對電子電工學(xué)科的教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化，提高教學(xué)的生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要給予學(xué)生參與的平臺與空間，無論是知識點的傳授還是技能的訓(xùn)練，都應(yīng)當(dāng)盡可能吸納學(xué)生參與其中，讓師生互動成為電子電工教學(xué)的有效組織形式，營造活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與其中、提高掌握效果。其次，教師要善于發(fā)揮信息媒體在教學(xué)中的促進功能，尤其是在電子電工疑難知識點的講解中，可以通過多媒體投影、動畫模擬演示等方式，幫助學(xué)生掌握其中的難點問題，虛擬實驗的直觀演示效果甚至超過實踐操作，將其作為教學(xué)方式的補充具有積極意義。

3.尊重學(xué)生主體，促進綜合能力發(fā)展。

教師在電子電工教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，可以將教學(xué)知識點濃縮為探究題的形式，組織學(xué)生進行探究討論，依靠自己的力量尋求問題的答案。教師也可以將電子電工教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為打包的任務(wù)，交給學(xué)生或者合作小組進行突破研究，讓學(xué)生在探究的過程中提高思維能力與解決問題的能力。教師還應(yīng)當(dāng)將技能訓(xùn)練作為重要抓手，設(shè)置電子實驗項目，指導(dǎo)學(xué)生建立研究小組開展實驗設(shè)計，讓學(xué)生在團隊的努力下開展電子程序設(shè)計，鞏固理論所學(xué)并進行驗證，從而促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

4.強化崗位培訓(xùn)，提升師資隊伍水平。

在提升電子電工專業(yè)教師履職能力方面應(yīng)當(dāng)進行雙向培養(yǎng)，一方面在教師招聘環(huán)節(jié)既要堅持專業(yè)對口的基本原則，同時也要考查其教育教學(xué)能力，將電子電工專業(yè)素養(yǎng)過硬、具有較高教學(xué)技能的人才吸納到教師隊伍之中，充實專業(yè)師資隊伍，另一方面還要強化現(xiàn)有專業(yè)教師的培訓(xùn)，采取脫產(chǎn)進修、跟班學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等多種形式提高電子電工專業(yè)技能，更好地開展相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作。

四、結(jié)語

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關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 具體化 形象化 簡單化

電工電子技術(shù)是職業(yè)學(xué)校電氣類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在電工、機電、自動化等專業(yè)中處于重要地位，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)不好、掌握不牢，則會直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，影響其他課程的順利開展。

由于電工電子技術(shù)理論性和實踐性都很強，因此不少學(xué)生一開始就感到無從下手，學(xué)習(xí)比較困難，以至于學(xué)生對本課失去信心、失去興趣。當(dāng)然有客觀實際情況：中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)生對課堂教學(xué)教學(xué)方式單一陳舊，不感興趣，對于簡單一味灌輸?shù)闹v授，感到枯燥乏味，特別是理論性很強的電子知識更難以理解。時間稍長造成厭學(xué)情緒，以至于達不到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。

怎樣做好電工電子的課的有效教學(xué)，是要擺在教師眼前迫在眉睫的議題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對電工電子感興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，才能主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有成就感。

1.多引用實例，做好導(dǎo)入。好的開端是成功的一半，注重新課導(dǎo)入，多提問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引用生活實例，帶領(lǐng)學(xué)生將問題由淺入深，逐步深化，提出新問題，導(dǎo)出新內(nèi)容，由易到難，最后讓學(xué)生帶著求知欲，學(xué)習(xí)新知識，解決新問題。

2.增強學(xué)生的參與意識，改變過去老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，變被動為主動。這種主人公意識非常重要，學(xué)生不會產(chǎn)生消極應(yīng)付學(xué)習(xí)和抵觸心理。比如在導(dǎo)入新課時多提問，讓學(xué)生多思考，首先調(diào)動學(xué)生情緒，搞好開場，避免課堂冷場，避免出現(xiàn)老師在講臺上生硬教授，學(xué)生在下面沉默不語甚至是玩手機等現(xiàn)象。

國外有些有益的做法值得借鑒，結(jié)合職教實際情況，在電工電子教學(xué)中構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力為目標(biāo)”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，使職教更加人性化，才可能出精品、創(chuàng)名牌。

要想方設(shè)法讓課堂活起來，師生之間有互動，學(xué)生之間有辯論，不搞一言堂。有了好的氛圍，才能談如何學(xué)好電工電子課。

二、教授遵循“少而精”的教學(xué)原則

以“夠用”、“必須”為準(zhǔn)則，講授內(nèi)容不用面面俱到，做到有選擇、有重點。力求短小精悍，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容適當(dāng)補充和簡化，合理取舍，以能滿足專業(yè)需求、學(xué)生需求為依據(jù)，增減組合教材內(nèi)容。

三、把理論問題具體化、復(fù)雜問題簡單化

電工電子這門課理論性比較強，公式、概念比較多，比較抽象。許多時候，僅《緒論》部分就給學(xué)生了個下馬威，喪失了學(xué)好這門課的信心，讓學(xué)生感到“太難了，我根本學(xué)不會”，沒上戰(zhàn)場就敗下陣來。這樣最好的辦法就是多打比方，多進行形象化講解。比如說電流、電壓、電位、電動勢概念的講解，可以借助水流、水壓、水位、水泵理解；為了幫助學(xué)生加深對PN結(jié)的理解，可以把它比作單向?qū)ǖ拈_關(guān)或是單向閥，不過多糾結(jié)于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)；講解晶閘管時，可以把它想象成是一個閥門，然后理解工作原理，就非常簡單形象，易于理解。通過形象的比喻讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)可以如此輕松，自然增強其信心，自然有興趣。

四、貼近生活實際，著重于解決實際問題

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，學(xué)以致用才是最終目的。電工電子技術(shù)的應(yīng)用無處不在，充斥我們生活的周圍。要讓電工電子回歸到現(xiàn)實中，接接地氣，多結(jié)合生活實際，多用書本中的理論詮釋生活中的現(xiàn)象，解決實際問題。讓學(xué)生真正體會到電工電子不是枯燥的理論概念，不是虛無縹緲高高在上的，是實實在在能幫助我們解決實際問題的。比如說生活中常遇到家里面的搖頭電風(fēng)扇轉(zhuǎn)不了了，打開電源時可以聽到里面電機的嗡嗡聲，摸上去是有振動感的，如果強行扳動葉片轉(zhuǎn)，葉片就緩慢地轉(zhuǎn)起來了。故障原因最大可能是由于電風(fēng)扇的分相電容損壞了，因此可以結(jié)合單相交流電機的啟動的相關(guān)知識分析處理。

五、多結(jié)合實驗實訓(xùn)開展教學(xué)

職教學(xué)生的弱點是基礎(chǔ)差，但動手能力強，喜歡動手。課本的一些理論定理最好都通過實驗驗證。從實踐中來，到實踐中去。一方面可以鍛煉學(xué)生的動手能力，另一方面通過實驗，抽象的東西直觀化了，可以大大加深學(xué)生對理論知識的理解，這樣可以達到事半功倍的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)有技能、懂知識的應(yīng)用型技工。

六、多使用教具，積極采用多媒體教學(xué)形式

《電工電子技術(shù)》是一門抽象的學(xué)科，許多知識點難以理解，又不便或不能進行實驗驗證。多媒體教學(xué)可以通過形象的動畫，逼真的仿真幫助學(xué)生理解。同時輔以具體的教具，通過實物、掛圖、模型的演示，簡單明了地闡述結(jié)構(gòu)原理特性，使抽象的知識實際化、簡單化，這樣難點就不難了，學(xué)生就可以很輕松地搞清楚弄明白。

生動活潑、饒有興趣的課堂可以收到事半功倍的教學(xué)效果，加上科學(xué)的教學(xué)手段，合理的教學(xué)方法，電工電子教學(xué)難、學(xué)習(xí)難的窘?jīng)r必將改變。

參考文獻：

[1]王俊峰.學(xué)好電工技術(shù)[M].機械工業(yè)出版社.

篇6

［關(guān)鍵詞］中專生；電子電工；教學(xué)方法；有效性

電子電工是一門專業(yè)課程，對于中專生來說，具有更加深刻的學(xué)習(xí)意義。老師也要重視這門課程的教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和動手能力，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。有效性是考量是否實現(xiàn)這一目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和應(yīng)用程度入手，在教學(xué)中重視學(xué)生的“習(xí)得感受”，發(fā)揮他們的主體特性，結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)，采用實踐教學(xué)的方法，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊總結(jié)邊反思，提升自身的工作能力，為自身競爭力加分。那么，具體怎樣打造高效課堂，下面本文將做出較為詳細(xì)的介紹。

一、采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，對于中專生更為適用。因為他們個性相對比較強，知道自己想要什么，有主見。感興趣的教學(xué)更容易吸引他們的注意力，也會讓他們?yōu)橹冻龈嗟呐?。所以，老師?yīng)該從學(xué)生的興趣入手，改變被動學(xué)習(xí)和灌輸式教學(xué)的狀態(tài)。在課堂上盡量采用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)習(xí)積極性?？梢岳枚嗝襟w，將動畫、視頻和圖片等引入課堂，將電工電子專業(yè)課程的趣味性充分展示出來。大家喜歡用手機，那么手機的構(gòu)造和原理如何，如何修好一部手機，都是電工電子方面的知識。借用多媒體，將專業(yè)知識內(nèi)容形象化，做分解介紹，詳解電路和電器的工作原理，通過多媒體細(xì)致表達，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加仔細(xì)，深入細(xì)節(jié)，便于他們更深入地理解和記憶。創(chuàng)新教學(xué)辦法，要根據(jù)自己學(xué)生的喜好，有的學(xué)生傾向于動手，有的則傾向于觀看更多的學(xué)習(xí)視頻，所以要折中教學(xué)方法，豐富手段，讓每個學(xué)生都能滿足學(xué)習(xí)所需。

二、巧妙設(shè)計高效問題，注意課堂提問方式

有效性除了激發(fā)學(xué)生的積極性之外，還要注意老師的引導(dǎo)。雖然主體是學(xué)生，但是需要老師的科學(xué)引導(dǎo)，才能保證課堂的高效。而最簡單，也是最常用的引導(dǎo)方式就是提問，通過老師提問，學(xué)生回答，或者是互問互答的方式來完成課堂對話，溝通學(xué)習(xí)情況。在設(shè)計課堂問題時，需要注意三點：（1）設(shè)計不同答案的問題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，同時也給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；（2）問題的難度要有所不同，這樣每個層次的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。即使不站起來回答，也能在聽到答案之后自我肯定，培養(yǎng)思考的習(xí)慣；（3）問題的設(shè)置要結(jié)合本堂課的重點和難點問題，給學(xué)生突出課堂重點，有利于他們把握整堂課，也能幫助他們在課下進行復(fù)習(xí)。老師也可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對下節(jié)課的安排做調(diào)整。除了問題的內(nèi)容之外，還要注意問題提問的方式，這關(guān)乎問題的高效性，以及對學(xué)生是否有所啟發(fā)。提問的形式應(yīng)該靈活多樣，避免單一，采用舉例提問的方法，激發(fā)學(xué)生興趣；課堂提問還要注意“漸進性”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入地理解問題，比如在講解“串聯(lián)電路”的時候，就可以從臺燈的工作原理講起，問臺燈的亮度與什么有關(guān)，進而提問電壓與什么有關(guān)，進而是改變電阻的方式及儀器等。這樣通過問題的逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了電阻、電壓、電流之間的關(guān)系，也了解了串聯(lián)電路的工作原理，更展示了該知識點的生活用處，激發(fā)了他們探究的熱情。課堂提問還要注意舉例，可以是常識，可以是實驗，可以是類比，只要能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到電工電子的實用性即可。

三、增加實踐檢驗機會，提高學(xué)生的操作能力

中專生的突出能力就是實踐能力，在電工電子教學(xué)中要重點進行培養(yǎng)。從課程性質(zhì)來說，電工電子是既有理論，又有實際操作，并且操作非常重要。小到對電器的影響，大到人身安全，所以必須有實踐操作經(jīng)驗。但是在很多情況下，無法提供給學(xué)生實踐練習(xí)的機會，或者對不太熟悉的學(xué)生也容易造成危險。采用仿真教學(xué)的辦法，就能合理解決這一矛盾。例如在學(xué)習(xí)三相異步電動實驗時，如果直接讓學(xué)生用電器操作，操作不當(dāng)則容易發(fā)生觸電事故或是損壞設(shè)備。所以可以采用電腦模擬的方法，在電腦上進行接線練習(xí)，如果正確，就能模擬運行。即使不對，也不會出現(xiàn)安全問題，也可以降低學(xué)生的心理壓力。經(jīng)過多次練習(xí)，進行“實戰(zhàn)”，一方面有了經(jīng)驗，另一方面也有了信心。除了固定的培養(yǎng)和實踐機會之外，師生還可以自己尋找實踐操作對象。家里或者是班級內(nèi)一些壞了的電器，完全可以讓學(xué)生作為實踐對象。既不浪費材料，又能最大化其價值，最主要的是增添了電工電子的課堂學(xué)習(xí)趣味和意義，定能得到大家的認(rèn)可?？傊袑ｋ姽る娮咏虒W(xué)方法需要結(jié)合中專生的特點，以學(xué)生為教學(xué)中心，突出自主學(xué)習(xí)意義。更要提供更多的實踐機會，發(fā)揮知識的真正價值，也給學(xué)生最好的鍛煉課堂。

參考文獻：

篇7

關(guān)鍵詞：電子電工；教學(xué)現(xiàn)狀；實驗教學(xué)

中圖分類號：TM1-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 16-0000-01

對于電子電工專業(yè)的教學(xué)而言，實驗教學(xué)可以大力的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，是全方位培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)方式之一，它不僅可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識內(nèi)容，還可以提高學(xué)生自身動手能力。然而，到目前為止，我國中職學(xué)校中，電子電工專業(yè)里的實驗教學(xué)方法還存在諸多的問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)方面的發(fā)展和進步都遭受到了阻礙，從而導(dǎo)致學(xué)生對實驗教學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此文章對此進行深入的研究具有深遠的意義。

一、中職電子電工實驗教學(xué)現(xiàn)狀問題

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多復(fù)雜沒興趣

中職學(xué)校中的學(xué)生在綜合性的素質(zhì)方面存在諸多的不足，并且整體的學(xué)習(xí)能力顯得較差，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有十分明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是電工專業(yè)的學(xué)生。由于電工教學(xué)中的內(nèi)容多而復(fù)雜，其中的電流、電壓、電路連接等諸多基礎(chǔ)知識如果沒有良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在該專業(yè)的學(xué)習(xí)中會顯得十分吃力。除此之外，還有部分的學(xué)生對電有著不同程度的害怕，因此，在學(xué)習(xí)的過程中顯得畏手畏腳，完全沒有學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（二）缺乏創(chuàng)新性

中職學(xué)校的實驗教學(xué)過程中，教師在開展教學(xué)之前需要做足課前的準(zhǔn)備，在正式開展實驗教學(xué)的時候，學(xué)生就可以立刻按照實驗中的要求進行相關(guān)方面的操作，然后學(xué)生獲得最終的實驗結(jié)果，但是，這樣的實驗教學(xué)知識讓學(xué)生跟著課本中的知識進行了一次親身的體驗，并沒有從中學(xué)到什么，絕大多數(shù)的學(xué)生在實驗教學(xué)的過程中就是走了個程序，完全沒有切實的培養(yǎng)出動手能力和操作能力，也因此沒有進行思維上的創(chuàng)新，更無法對理論知識和實踐完全結(jié)合起來。

（三）未實現(xiàn)差異性教學(xué)

從本質(zhì)的角度上來說，中職學(xué)校中的學(xué)生從能力的層面上來看是參差不齊的，可以這樣說，絕大多數(shù)的學(xué)生都是由于無法進入高中進行學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而，在對班級進行編制的過程中，并沒有對學(xué)生的水平進行劃分等相關(guān)問題進行考慮，因此，在對實驗教學(xué)進行統(tǒng)一開展的時候，基礎(chǔ)知識能力相對而言較差的學(xué)生，在實驗教學(xué)中就會明顯的感覺到有些吃力，而基礎(chǔ)知識能力相對而言較強的學(xué)生，在實驗教學(xué)中就會感覺較輕松，這樣很難真正的實現(xiàn)開展實驗教學(xué)時的最終目的。

（四）考核評價及教師素質(zhì)

由于當(dāng)前的中職學(xué)生自覺性都較差，自主性能力較弱，使得學(xué)生在實驗教學(xué)中實驗報告環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。而在實際的操作方面往往由于設(shè)備缺乏，無法同時開展實驗進行，導(dǎo)致了出現(xiàn)了不公平的現(xiàn)象發(fā)生。而在中職學(xué)校中，電子電工課程的教授教師都是理論課程教師來擔(dān)任，他們嚴(yán)重的缺少企業(yè)一線工作經(jīng)歷，在實踐技能方面十分匱乏，缺乏新技術(shù)駕馭能力，最終導(dǎo)致在實際的操作過程中，往往明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗不足，無法很好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的求知欲望。

二、中職電子電工實驗教學(xué)對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是學(xué)習(xí)什么科目，有興趣是學(xué)習(xí)的主要原動力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行大力且有效的調(diào)動，才是達到教學(xué)目標(biāo)的第一步。因此，在電子電工專業(yè)的教學(xué)過程中，加入實驗教學(xué)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，將實驗教學(xué)的形式進行有效的改善，讓學(xué)生通過實驗中的趣味性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師可以自己設(shè)計出與教材相同但實驗過程不同的實驗，讓學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)實驗中的趣味性，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

實驗教學(xué)中，教學(xué)設(shè)施是開展實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，中職學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造出更加良好的學(xué)習(xí)條件，將教學(xué)設(shè)備進行一體化是較好的一種建設(shè)手段，一體化的教學(xué)設(shè)備是將教學(xué)模式進行有效改革的必要條件。在一體化的教學(xué)設(shè)備中，包括了講臺、課桌、黑板、實驗設(shè)備、多媒體設(shè)備的等。

（三）引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

將多媒體技術(shù)充分的應(yīng)用到電子電工實驗教學(xué)當(dāng)中，可以將原本單一化的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成多種表現(xiàn)形式，多媒體技術(shù)中可以通過圖像、文字、聲音、動畫等，將原本教材中枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以更加形象、直觀的幫助學(xué)生了解相關(guān)知識教學(xué)內(nèi)容，加上教師將多媒體中的實驗進行現(xiàn)場演示，可以加深學(xué)生對知識的印象[2]。

（四）建立師資隊伍改革教學(xué)評價

實驗教學(xué)中質(zhì)量上的有效保證就是有良好的師資隊伍，中職學(xué)校需要主動的培養(yǎng)且發(fā)展綜合能力強和經(jīng)驗豐富的理論性教師加入到實驗教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生在實驗教學(xué)過程中可以得到有效指導(dǎo)。同時，實驗可以讓教師以及技術(shù)人員不斷的自身能力，通過在崗學(xué)習(xí)或者進修培訓(xùn)的方法，不斷的拓展自身知識范圍，不斷的提高自身綜合性能力以及業(yè)務(wù)水平，從而實現(xiàn)自身飛躍的價值。而學(xué)生實驗評價需要更加關(guān)注實驗的過程，提高學(xué)生在實際操作方面的能力。實驗評分方面可以從實驗過程和實驗報告兩個方面著手。共同對學(xué)生的實驗評價打出客觀的分?jǐn)?shù)。在考核的過程中，教師可通過抽題方式保證公平性，同時提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性。

三、結(jié)束語

總之，對于任教的教師來說，對實驗教學(xué)進行改革的過程中，需要發(fā)揮出思維中的創(chuàng)新性，通過對傳統(tǒng)教學(xué)形式的改變，積極的調(diào)動起學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意自己主動學(xué)習(xí)，從而達到最終的教學(xué)目的和質(zhì)量要求。在實驗的教學(xué)方面，除了加強教學(xué)設(shè)備的建設(shè)之外，學(xué)校還需要引進諸多相關(guān)方面教學(xué)技術(shù)，從而加強師資教學(xué)隊伍的建設(shè)，將學(xué)生身上的潛能和創(chuàng)造力通過實驗教學(xué)最大限度的發(fā)揮出來。

參考文獻：

篇8

1 當(dāng)前中職電工電子教學(xué)存在的問題分析與思考

考慮到在中職教學(xué)中的電工電子課程的基礎(chǔ)性，因此，相應(yīng)的中職院校都給予了充分的教學(xué)重視。所以，各個學(xué)校針對如何有效地提升電工電子教學(xué)質(zhì)量，都在進行著不斷的優(yōu)化和積極地探索，不僅在教學(xué)內(nèi)容上精益求精，而且對于教學(xué)方法也是更加重視，積極開展一系列具有針對性的有效教學(xué)，并進行了大量的教學(xué)實踐活動，可以看出，實際中取得了一定的進步和發(fā)展，但是，在具體的中職電工電子教學(xué)環(huán)節(jié)中海存在不少的問題。為了讓中職學(xué)生能夠有效掌握必要的電子科技知識，應(yīng)有效在教學(xué)進行不斷的探索和思考，針對存在的問題進行積極思考，并提出有效的解決措施。

第一，教學(xué)方法較為單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊。對于當(dāng)前的中職電工電子教學(xué)進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，其主要還是采用傳統(tǒng)的教材為主進行教學(xué)，板書則是主要的教學(xué)方式，盡管對于教師來說，比較容易把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)重點，但是，這種教學(xué)方式存在明顯的缺陷，就是不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有創(chuàng)新性，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生一定的厭煩情緒，這樣就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不能進行高效的學(xué)習(xí)。另外，這種教學(xué)方式不能具備一定的直觀性，不能給學(xué)生感性的認(rèn)識，對于傳遞給學(xué)生的知識量也有一定的局限性。

第二，依然采用較為傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。對于當(dāng)前的中職電子電工教學(xué)來說，教師為課堂的主角的傳統(tǒng)模式依然沒有改變，他們僅僅向?qū)W生進行知識的傳授，學(xué)生的主體地位沒有絲毫體現(xiàn)，僅能被動的聽課和記筆記。在這種教學(xué)模式中，中職生的的內(nèi)心成長沒有得到重視，使得他們的創(chuàng)新思維的發(fā)展受到很大障礙，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，長此以往，必然影響到他們在學(xué)生上的快速進步。

第三，在教學(xué)中不重視實踐環(huán)節(jié)。對于我國的中職學(xué)校的電工電子教學(xué)進行統(tǒng)計和分析，大多數(shù)都是對于其中涉及到的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有充分重視，主要表現(xiàn)在一般都比較少的實驗課程時間，涉及到的實驗和所學(xué)內(nèi)容的針對性也比較差。中職電工電子教學(xué)的實驗教學(xué)往往都是穿插在理論課教授過程中進行，往往很少單獨安排實驗課程，這樣，對于學(xué)生就容易造成輕視實踐環(huán)節(jié)的問題，不能有效地進行學(xué)以致用，使得教學(xué)效果和質(zhì)量大打折扣。另外，有的學(xué)校還不具備足夠的實驗設(shè)備，經(jīng)費受到一定限制，使得全部學(xué)生進行有效的實踐教學(xué)存在一定困難，造成了中職生的實踐動手能力差的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響到學(xué)生實踐水平能力的提高。

2 提升電工電子教學(xué)有效性的對策

第一，積極利用先進的多媒體等信息技術(shù)，這將有助于對于電工電子學(xué)科中的基本概念和原理的展示，更容易被學(xué)生所接受，讓學(xué)生能夠更為直觀地理解較為抽象的概念，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，幫助學(xué)生能夠熟練掌握基本概念，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，應(yīng)該積極采用多媒體課件，盡量讓抽象、復(fù)雜的概念進行形象化處理，有助于學(xué)生進行更好的理解[3]。比如，在進行相關(guān)的課程《三極管的放大作用》，部分學(xué)生覺得很難掌握其中的“電流的分配與放大作用”，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，不容易理解其中的概念，這時，教師就應(yīng)該通過多媒體課件的優(yōu)勢，直觀地展示電流在三極管輸入回路中的流動模擬情況，對于較為微小的電流流動來說，就會造成在回路中比較大的電流量，通過上述方式，學(xué)生肯定能夠較為深刻的記憶相關(guān)的電流流動方向以及電流量的變化情況，這樣，教師就能更為有效地向?qū)W生講解相關(guān)的電流的分配與放大的課程，學(xué)生能夠更為容易理解。通過上述的具體化抽象概念的方法，學(xué)生能夠積極思考，并及時總結(jié)其中所蘊含的規(guī)律。

第二，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，保證學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)過程的實際意義，教師的教學(xué)活動，應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)所服務(wù)，不應(yīng)該本末倒置，所以，應(yīng)該要求教師在課堂教學(xué)中高度對于學(xué)生負(fù)責(zé)，突出學(xué)生的主體地位，保證實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，能夠進行高效教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極探索，掌握必要的實踐技能，滿足社會快速發(fā)展的需求。在進行中職課堂的電工電子教學(xué)活動中，教師應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，積極起到引導(dǎo)作用，不僅學(xué)生的思維發(fā)展，并且鼓勵學(xué)生對于同一問題，提出自己的不同看法，并且能夠有效地進行討論，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動，能夠進行自主性的學(xué)習(xí)和探索[4]。比如，進行《半導(dǎo)體二極管》的課程教學(xué)過程中，應(yīng)該從學(xué)生身邊的事物入手，對于學(xué)生進行積極引導(dǎo)，可以分析學(xué)生家里的家用電器的電子線路，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，更為有效地參與到課堂活動中。

第三，應(yīng)該進一步加強實踐教學(xué)。首先，應(yīng)該保證進行實驗教學(xué)內(nèi)容的一定改革，通過有效的中職教育，讓學(xué)生能夠掌握過硬的技術(shù)，滿足快速發(fā)展的社會要求。所以，傳統(tǒng)觀點教學(xué)模式存在一定的弊端，應(yīng)該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教師的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)過程中，往往都是存在驗證課堂上相關(guān)的理論知識點，并沒有太強的針對性和實用性，并沒有真正意義上提高學(xué)生的動手實踐能力，因此，在進行電工電子實驗課程內(nèi)容安排時，應(yīng)該充分重視電工電子的具體應(yīng)用，比如，可以多增加一些涉及到機床電氣控制的內(nèi)容，而盡量去掉或者少做相關(guān)的基礎(chǔ)性試驗內(nèi)容。其次，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組，利用實驗室積極引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于實驗室內(nèi)的各種資源應(yīng)該保證進行充分的利用，讓學(xué)生開展一系列自己感興趣的小實驗，且具有一定的實用性，比如，進行電子鐘表的設(shè)計、收音機的維修等方面。通過這樣的活動，能夠讓學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，能夠有著更好的發(fā)展空間，能夠起到很好的示范帶動作用，保證有效激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這種通過開放實驗室的形式，在中職學(xué)校中具有明顯的好處，能夠進一步讓中職生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠進行主動性的學(xué)習(xí)，使得自身的視野更加開闊，另一個方面，還能有效提高實驗設(shè)備的利用率，能夠?qū)τ谶M一步深化實驗教學(xué)改革具有重要作用。在上述實施過程中，一定要注意具有相關(guān)的物力和人力作為支撐，要具備較為齊全的實驗設(shè)備，以及經(jīng)驗豐富的教學(xué)隊伍。所以，應(yīng)該在上述兩個方面努力，一方面，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，并定期組織教師去企業(yè)進行實踐活動，另一方面，則應(yīng)該加大對于實驗設(shè)備的投入，滿足高水平需要的實驗教學(xué)要求。

篇9

當(dāng)遇到實際問題時，為期兩周的實習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性。只要認(rèn)真思考，對就是思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，完全可以解決遇到一般問題的這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計，印制電路板，電路的焊接。本次實習(xí)的目的主要是使我對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識；對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我實際動手能力，使我理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不只具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

就是有幾個實習(xí)我也大都注重觀察的方面，學(xué)的都是一些上機知識。比較注重理論性，而較少注重我動手鍛煉，比如上學(xué)期的精工實習(xí)。而這一次的實習(xí)正如老師所講，沒有多少東西要我去想，更多的要我去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的看一個東西簡單，但它實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你想象不一樣，這次的實驗就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我也發(fā)現(xiàn)有些事看似實易，以前我不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了這樣的機會，現(xiàn)在可以獨立的做出。

對這門課是熱情高漲的第一，總的來說。從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了現(xiàn)在電工電子實習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”每次完成一個步驟，都像孩子那樣高興，并且很有“成果感”第二，電工電子實習(xí)，以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

覺得自己在以下幾個方面與有收獲：通過一個星期的學(xué)習(xí)。

對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，一.對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不只在課堂上有效。日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

縱觀古今，二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知。所有發(fā)明發(fā)明無一不是實踐中得到檢驗的沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。實習(xí)中，鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了但是還是完成了任務(wù)。

篇10

今天是電子電工實習(xí)的第一天，我接觸到了對我來說既熟悉又陌生的收音機，說熟悉，是因為它是我生活的一部分;但通過今天的學(xué)習(xí)，對于它，我又感到十分陌生。

老師介紹給我們的是hx108-2 am 收音機，收音機雖小，卻能使我們接觸電學(xué)知識，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。之所以選擇制作收音機作為我們實習(xí)的任務(wù)，是因為現(xiàn)代生活離不開電，我們每個人都必須掌握一定的用電知識及電工操作技能。

而且制作一臺收音機，不但能深化理論知識，更能增強我們的動手能力，比如安裝調(diào)試、排除故障、錫焊技術(shù)的應(yīng)用等等需要應(yīng)用于生活中的能力，都能得以加強。

意義固然重要，當(dāng)我們更要努力學(xué)習(xí)好制作的每個細(xì)節(jié)。第一步就是了解條幅收音機的工作原理和其電路圖，雖然通過老師的講解和平時模電課的學(xué)習(xí)，能了解大概的工作過程，但在很多專業(yè)理論前還是看到了自己的不足，實習(xí)過程中要認(rèn)真理解掌握才行。接下來老師介紹了安裝步驟：清點材料，二 極 管、電容、電阻的 認(rèn)識，焊接前的準(zhǔn)備工作，元器件的焊接與安裝，機械部件的安裝調(diào)整，收音機故障的排除。通過老師的詳細(xì)介紹，我已經(jīng)能初步在腦海中形成未來四天的工作狀態(tài)和任務(wù)了，就像了解每一件精巧的材料一樣，每一項工作必須井然有序、有條不紊，才能做出合格的收音機。

雖然今天理論課里面有些知識難以理解，但我一直堅信每一次的學(xué)習(xí)都像艾賓浩斯的記憶曲線一樣，有復(fù)習(xí)、有付出，就一定能取得學(xué)業(yè)上的進步。希望實習(xí)能順利，最終的小收音機能收聽到我喜歡的節(jié)目。

20xx年5月27日

翹首企盼的實習(xí)開始了，一切按著老師的安排進行著，但出乎我意料的是所有器件小到可以用毫米來度量，而我們所要做的第一步，就是將他們分類整理，并按著清單一一校對。

工作就是這樣，需要細(xì)心和耐心，沒有毅力就連簡單的清點都做不好。但大多同學(xué)都是有一定能力的，我們很快進行到了焊接與安裝這一步。所有的技巧都必須用上，因為只有學(xué)會模仿，我們才有可能正確的創(chuàng)造。通過自己的動手，對老師講的臥式插法和立式插法，以及鑷子的正確使用都有了全面的認(rèn)識。錫焊對我們來說是一大挑戰(zhàn)，在精密工作的同時還要注意人身安全，這讓許多同學(xué)都展現(xiàn)了自己的毅力，所有人都細(xì)心的操作著手中的精密器件。我也在工作這種，細(xì)細(xì)品位老師所要求的正確焊點形狀。終于在同學(xué)互相鉆研和自己的努力下，掌握了稀罕的精髓，我把它分為三步：預(yù)熱、熔錫、挑開。雖然總結(jié)的很粗略，但也很實用。

今天努力了兩個多小時，也僅僅是安裝完了電阻，不過我覺得收獲還是很大的，我總結(jié)了錫焊的過程和模仿的意義，我覺得通過自己的理解，對未來的實習(xí)充滿了信心，相信明天會有突破的。

20xx年5月28日

由于平時的經(jīng)驗比較少，對三極管和二極管的認(rèn)識不夠，所以今天的實習(xí)我也把精力都放在了這兩個器件上。在書中學(xué)的這兩個管子與實際的二、三極管外形差別很大，這對初學(xué)者來說很難，不過通過老師的耐心講解，我還是掌握了辨別的要領(lǐng)，以及在工程器件中對顏色使用的意義，比如紅色代表正極，黑色代表負(fù)極。

同外形來說，管子的使用則比書本的理論只是簡單的多，而我所要做的，除了繼續(xù)鞏固知識外，還有鞏固昨天對焊接技術(shù)的理解。我發(fā)現(xiàn)如果將錫條完成一定的角度，不但可以防止手的顫抖(由于沒有彎度，所以手不能固定在一處，所以會顫抖)，還能同時對好幾個焊口進行焊接。雖然這個小小的改動沒什么創(chuàng)造價值，但我也感受到了“勞動人民最光榮”這句話的力量。我們不僅僅是在實習(xí)，而是一種光榮的勞動，這也又使我想起了老師將的實習(xí)的意義：通過實習(xí)要求大家在初步掌握這一技術(shù)的同時，注意培養(yǎng)自己在工作中耐心細(xì)致，一絲不茍的工作作風(fēng)。

對于這兩天的電阻和半導(dǎo)體的焊接，我已經(jīng)能熟練掌握了，也應(yīng)用了老師所講的一些技巧，比如先放中周作為支架、采用立式插法等等?？粗呀?jīng)安裝完許多部件的電路板，想著未來將要進行的步驟，我已經(jīng)隱約聽到了收音機的第一響，希望明天順利安裝完所有器件。

20xx年5月29日

今天的實習(xí)是第四天，我不喜歡這個數(shù)字，因為今天我犯了一個錯誤：將兩個變壓器安在了錯誤的位置。因為每個變壓器有五個焊點，這樣的話我就得拆除十個焊點，所以我十分懊悔當(dāng)時的粗心。但通過我們小組克服困難的方法，我又感到無比自豪，今天就著重記錄一下這一過程。

首先我們分析了拆變壓器的難點：錫凝固的時間很短;烙鐵數(shù)量有限;單人那一操作。然后我們針對這三個問題一一作了解答。對于錫的凝固時間段這一問題，我們首先提出了長時間融化的方案，但后來有別否決掉了，因為這樣長時間的焊接，容易損傷電路板;我們還是決定一起融化所有的焊點，并快速拔出變壓器的方法。對于烙鐵數(shù)量問題，我們考慮到烙鐵越多越容易出現(xiàn)燙傷事件，我們最終決定只用兩個。對于人員，我們最終討論得出，三個人操作是最佳的組合，兩個人加熱融化錫，一個人拿掉變壓器。最后我們用了上面討論的方法，成功的拆除了錯誤的變壓器，并使電路板毫發(fā)無損，我很開心。

通過今天的事件，我知道了團隊的力量，并不再對困難有恐懼心理了，只要我們勤于思考，任何實習(xí)中遇到的問題都能迎刃而解，我對明天充滿期待。

20xx年5月30日

今天的心情很矛盾，由于是實習(xí)的最后一天，我可以完成我的作品這是我很開心，但一想到還沒有徹底掌握這技術(shù)的精髓但卻要離開了，又有點遺憾。但專一的工作又使我沒有太多的時間去感慨，一進教室，便開始了忙碌的調(diào)試與安裝這最后一步。