導語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)指導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)對子，找出路

2014年，新賓縣委組織部與多方協(xié)作，在素有“中國林蛙之鄉(xiāng)”美譽的北四平建立了林蛙養(yǎng)殖學用園區(qū)，重金配備安裝遠教終端設(shè)備，組織大學生村官進行實地觀摩，讓村官在思想、行動和技能上全面進步，增強幫助農(nóng)民致富的本領(lǐng)，進一步用好遠教資源。

從去年開始，針對大學生村官不能及時掌握村情實際、難以將學到的技能技術(shù)有效運用到實踐工作中的情況，新賓縣建立以遠教專干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員與大學生村官為主體的遠教幫扶對子，通過日常培訓與實踐鍛煉幫助大學生村官快速掌握遠教工作業(yè)務(wù)技能、熟悉農(nóng)村情況、了解當?shù)厝饲?，確保其擔負起遠教站點的操作管理及學用引導工作。目前，全縣大學生村官已全員接受了培訓，相繼在本村崗位上紛紛“開花結(jié)果”，和當?shù)?2個機構(gòu)結(jié)成了對子，利用遠教帶動8個村展開創(chuàng)業(yè)致富行動。

架專線，給平臺

在新賓縣的大學生村官遠教QQ群中，由縣遠程專干做群主，引領(lǐng)全縣村官隨時交流工作經(jīng)驗。范卓羲是新賓鎮(zhèn)劉漢村的村官，去年上崗的他從群里學到了藍莓、香瓜、刺五加、寒富士等十余個作物品種的種植知識，這使他在指導農(nóng)民進行學用轉(zhuǎn)化時更有了底氣。

遠教QQ群在指導大學生村官業(yè)務(wù)技能的同時，也統(tǒng)籌安排全縣遠教致富技能培訓。大學生村官們積極行動，每月定期組織村內(nèi)黨員群眾開展兩次集中學習，并在學習內(nèi)容編排上增加群眾“點餐”環(huán)節(jié)，讓群眾在每次學習后都把下期學習意愿寫出來，管理員統(tǒng)計后及時安排學習內(nèi)容；還制定了月中監(jiān)測制度，實現(xiàn)了“足不出戶抓管理”的目標。今年1―8月份，全縣遠教學時長達13881小時，為群眾提供科技信息和查詢服務(wù)3600多人次，農(nóng)村黨員干部受訓率達到92%以上。

領(lǐng)頭干，做示范

新賓鎮(zhèn)大學生村官馬瑩是一個細心的人。她發(fā)現(xiàn)本村發(fā)展蔬菜大棚項目的村民越來越多，便精心設(shè)計調(diào)查問卷，了解村民在蔬菜生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難點，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果編排遠教學習內(nèi)容。無獨有偶，木奇鎮(zhèn)大學生村官邱博揚在成功掌握刺嫩芽種植技術(shù)后，組織村民大面積種植，并通過遠教平臺搜尋商機，與一家大型超市簽訂了供貨合同，實現(xiàn)了山野菜“農(nóng)超對接”，使村民真正嘗到了遠教帶來的甜頭。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職學校就業(yè)指導創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0181－02

一 中國目前中等職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

目前中國的就業(yè)指導教育正穩(wěn)步發(fā)展，但在通過市場調(diào)節(jié)教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、合理配置人力資源的要求方面，學校教育工作滯后于現(xiàn)實的需要。職業(yè)院校對創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的重視，當前中國職業(yè)院校工作的重點依舊在于教學環(huán)節(jié)，把知識教育作為職業(yè)院校工作的重點。職業(yè)院校對職業(yè)中專生進行創(chuàng)業(yè)教育的腳步相對滯后，職業(yè)中專生無法全面、深入地接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，造成學生的創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄，創(chuàng)業(yè)能力缺乏。長期以來，不少學生把人生成功的目標定為收入高、工作清閑，這些思想的存在與跨世紀人才成長的客觀要求是背道而馳的。

二 中職技工畢業(yè)生的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育原則

1．完善就業(yè)服務(wù)體系，全面開展就業(yè)指導

提高職業(yè)中專生就業(yè)指導人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合專業(yè)教育的全程進行就業(yè)指導，完善就業(yè)服務(wù)體系。職業(yè)院校、企業(yè)和社會都要承擔職業(yè)中專生就業(yè)指導的工作。各職業(yè)院校在充分發(fā)揮其對職業(yè)中專生就業(yè)指導的主渠道作用的同時，注意加強與其他職業(yè)院校以及社會機構(gòu)（勞動中介組織、職業(yè)中介組織和人才中心）等之間的聯(lián)系。例如，建立職業(yè)中專生社會實習基地，開展社會實踐課。學校、社會的各種機構(gòu)系統(tǒng)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和特點進行指導，形成系統(tǒng)的就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò)，提供更全面有效的就業(yè)指導。

2．將創(chuàng)業(yè)教育與實驗體驗相結(jié)合

將創(chuàng)業(yè)教育滲透到課堂教學中，在各學科中滲透創(chuàng)業(yè)教育，就是在各學科教學中傳授好各學科知識的同時，積極進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，指導學生進行創(chuàng)業(yè)案例分析，模擬創(chuàng)業(yè)。進行創(chuàng)業(yè)教育要堅持理論聯(lián)系實際，在實踐中運用的原則。在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，亦可采用典型的、有特色的創(chuàng)業(yè)案例教學，引導學生積極思考，分組討論，主動參與到案例分析和案例討論中，學習創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和方法，創(chuàng)造機會，在實踐中強化學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

第一，把實習作為培養(yǎng)意識和創(chuàng)業(yè)能力的第一實踐基地。實習是職業(yè)教育的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)教育深化的重要階段。實習帶隊教師要抓住實習這個大好時機，鼓勵學生“尋找機會，別錯過機會，讓才能充分展示出來”，使學生萌生創(chuàng)業(yè)意識，涌動創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標。

第二，營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是使學校的各種活動成為創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，校園文化是學生成長和發(fā)展的直接環(huán)境，對學生素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用，學校要引導各類社團組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來開展活動，如市場營銷活動、科技作品競賽、自我形象設(shè)計活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，積極支持和指導學生共同營造豐富多彩，富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，通過活動的開展，將課堂教學與課外訓練有機地結(jié)合起來，使學生開闊視野、增長見識、豐富體驗、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，形成綜合的知識結(jié)構(gòu)和綜合性的能力。

第三，創(chuàng)造機會，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的苦與樂。學?？梢誀幦∩鐣鞑块T的支持，利用暑假和寒假組織學生嘗試“當老板”。比如，香港多個機構(gòu)合辦了“學校創(chuàng)意營運體驗計劃”，選出15對來自不同學校的學生，讓他們接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)及營運技巧培訓后，于7～8月中旬期間，連續(xù)4～6個周末在維多利亞公園擺放攤位，售賣自制成品及年輕人用品，一嘗創(chuàng)業(yè)的滋味。該計劃還安排了來自商界和其他界別的導師，在過程中為學生提供意見，加深學生對工作實踐的了解和認識，并提高營運技能。通過這樣的實習創(chuàng)業(yè)機會，可以讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的苦與樂，可以使更多的學生脫穎而出，加入到創(chuàng)業(yè)者的行列。各個學校也可效仿此途徑，組織學生進行豐富多彩的創(chuàng)業(yè)體驗。

第四，加強職業(yè)中專生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化。文化是一種氛圍，創(chuàng)業(yè)文化是一種充滿著專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神的氛圍，一種良好的創(chuàng)業(yè)文化可以使創(chuàng)業(yè)的職業(yè)中專生能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地支配時間，這在一定程度上能極大地激發(fā)職業(yè)中專生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。

三 以企業(yè)需求為導向，促進中職技校就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育工作

為滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求，中職技校要適時調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)格標準，改變教學理念，改進教學方法，使學校育人與企業(yè)需求“零距離”接軌。

1．轉(zhuǎn)變職業(yè)教育人才觀，注重非智力人才培養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)更加重視學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。在經(jīng)濟全球化競爭日趨加劇的形勢下，只有講究誠信的企業(yè)才會在激烈的競爭中表現(xiàn)出強大的生命力。因而，也只有有誠信、有責任感的員工才會受企業(yè)歡迎。海爾在創(chuàng)業(yè)初期砸碎近百部有質(zhì)量問題的冰箱的行動，向社會展示了海爾視質(zhì)量為生命、用戶為上帝的企業(yè)理念，海爾的誠信鑄就了海爾的輝煌。研究表明在一個人取得成功的因素中，智力因素只占20%，非智力因素如個性特征、思想品德、意志品格、人際交往能力和社會適應(yīng)能力往往對一個人的成功起著決定性作用。

2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，以綜合專業(yè)能力構(gòu)筑學生的就業(yè)本領(lǐng)，主動適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求

隨著多種經(jīng)濟形式快速發(fā)展，用工需求呈現(xiàn)多樣化、層次化。要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地必須適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，積極嘗試辦學模式的改革與創(chuàng)新，探索以學校為主體，學校和企業(yè)共同教育、管理和培訓學生的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，增強競爭力，重視利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習興趣和積極性。通過第二課堂鍛煉學生各種能力，增強學生交際溝通能力，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。

3．改革教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

篇3

（僅供參考）

大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份深入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述創(chuàng)立公司、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，并提出行動建議。創(chuàng)業(yè)計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術(shù)背景的有興趣的人士應(yīng)清晰易懂。創(chuàng)業(yè)計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團隊的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應(yīng)商、顧客、政策機構(gòu)等。

一、創(chuàng)業(yè)計劃書內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)，產(chǎn)業(yè)背景，市場調(diào)查和分析，公司戰(zhàn)略，營銷策略，經(jīng)營管理，管理團隊，融資與資金運營計劃，財務(wù)分析與預測，關(guān)鍵的風險和問題等十個方面。

1. 執(zhí)行總結(jié)

是創(chuàng)業(yè)計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：

1) 公司及提供的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)的概述

2) 面臨的市場機會和目標市場定位與預測

3) 市場環(huán)境和競爭優(yōu)勢

4) 經(jīng)濟狀況和盈利能力預測

5) 團隊概述

6) 所需資源，提供的利益等

2. 產(chǎn)品/服務(wù)介紹

1) 本創(chuàng)業(yè)計劃的產(chǎn)業(yè)背景和市場競爭環(huán)境

2) 詳細的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)說明，以及如何滿足關(guān)鍵的顧客需求

3. 公司戰(zhàn)略

闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計劃與目標，包括：

1) 商業(yè)模式

2) 總體進度安排、分階段制定公司的發(fā)展計劃與市場目標

3) 公司的研發(fā)方向和產(chǎn)品線擴張策略

4) 主要的合作伙伴與競爭對手等

4. 市場調(diào)查和分析

1) 目標市場的定位與分析

2) 市場容量估算和趨勢預測

3) 競爭分析和競爭優(yōu)勢

4) 估計的市場份額和銷售額

5) 市場發(fā)展的趨勢等

5. 營銷策略

制定有效的營銷策略，確保產(chǎn)品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：

1) 定義產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等

2) 制定符合本項目市場特點的價格策略

3) 構(gòu)建通暢合理的營銷渠道

4) 提出新穎而富于吸引力的推廣策略

6. 經(jīng)營管理

1) 生產(chǎn)工藝/服務(wù)流程

2) 設(shè)備購置和改建、人員配備、生產(chǎn)周期

3) 產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量控制與管理

7. 創(chuàng)業(yè)團隊

1) 公司的管理團隊，組織架構(gòu)以及團隊能力

2) 各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補

3) 領(lǐng)導層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況

8. 企業(yè)經(jīng)濟/財務(wù)狀況

1) 資金需求和來源

2) 融資計劃

3) 股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模

4) 資金運營計劃

5) 退出策略（方式、時間）

9. 財務(wù)分析與預測

1) 三年的銷售收入預測表、三年的利潤表

2) 資產(chǎn)負債表、收益表、現(xiàn)金流量表，前兩年為季報、前五年為年報

3) 財務(wù)分析

10. 關(guān)鍵的風險和問題

可能的技術(shù)、市場、財務(wù)等方面的風險和問題、相應(yīng)的規(guī)避計劃等。

二、創(chuàng)業(yè)計劃報告書的撰寫原則

1、主題明確

1) 項目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標——科技、市場、價值。

2) 封頁：精心設(shè)計、體現(xiàn)項目特色；簡潔規(guī)范、避免過于花俏。

3) 報告摘要（1~2頁）開門見山地綜述：項目的名稱、技術(shù)特點和優(yōu)勢、所屬

產(chǎn)業(yè)及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結(jié)論等。

4) 報告目錄和章、節(jié)、目的標題：報告的邏輯思路和分析框架。

5) 報告的正文：分“章-節(jié)-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進。

6) 報告的附錄：科研成果獲獎、專利、發(fā)明證書等；市場調(diào)研的方案和問卷等

資料。

7) 報告的主要參考文獻：按參考文獻標準寫法標注。

2、結(jié)構(gòu)合理

1) 報告摘要（執(zhí)行摘要）

2) 項目和公司簡介

3) 產(chǎn)品或服務(wù)及其特征

4) 市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

5) 市場營銷方案

6) 生產(chǎn)和運作模式

7) 企業(yè)管理方案

8) 融資方案

9) 投資（財務(wù)）效益可行性

10) 風險及其防范

11) 撤出機制

12) 結(jié)論和決策建議

3、內(nèi)容充實、重點突出

報告摘要

1) 產(chǎn)品或服務(wù)的名稱及特征、所屬產(chǎn)業(yè)、趨勢及特征；

2) 項目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；

3) 公司的組織和管理；

4) 項目的籌資和投資計劃和效益評價結(jié)果；

5) 項目的風險投資者的撤出方式和預計效益；

6) 項目的基本結(jié)論和建議。

產(chǎn)品或服務(wù)和公司簡介

1) 產(chǎn)品或服務(wù)簡介：技術(shù)價值和應(yīng)用價值

2) 公司簡介：公司組建、注冊資本和股權(quán)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略

市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

1) 市場容量調(diào)查和預測過程和結(jié)果

2) 產(chǎn)品或服務(wù)的生命周期、產(chǎn)業(yè)的特征和生命周期

3) 行業(yè)的競爭對手和方式

* 市場營銷方案

4P的組合：幾種主要的營銷策略

所選營銷策略的利弊分析和調(diào)整

* 生產(chǎn)和運作模式

生產(chǎn)組織方案（采購、生產(chǎn)、倉儲、運輸、銷售）

生產(chǎn)工藝流程

人員和設(shè)備的配置

*企業(yè)管理方案

企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和調(diào)整

董事會、總經(jīng)理、部門經(jīng)理等的職能（權(quán)責利）

中層經(jīng)理的職責

部門管理（人事、財務(wù)、生產(chǎn)、采購、銷售等）

職工管理

*融資方案

資金來源和比例：技術(shù)入股、風險資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。

計算資本成本：各種資本的成本、加權(quán)平均資本成本

*投資（財務(wù)）效益可行性

編制：損益表、（經(jīng)營性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表*、還貸計劃表*。

測算投資效益指標：靜態(tài)和動態(tài)回收期（PBP）、凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)涵報酬率（IRR）、保本點（BEP）等。

*風險及其防范

技術(shù)風險和防范：技術(shù)創(chuàng)新性和成熟度、技術(shù)更新、R&D的后續(xù)能力。市場風險和防范：目標市場的實際需求、價格變動與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態(tài)勢、產(chǎn)品更新?lián)Q代或替代品出現(xiàn)。

*撤出機制

股權(quán)轉(zhuǎn)讓－部分轉(zhuǎn)讓或全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)，預計的股權(quán)轉(zhuǎn)讓價值：

股權(quán)價格=每股凈資產(chǎn)（1+溢價率）

公司上市－發(fā)行股票（出售股份或繼續(xù)持股），預計的股票價值：股票價格=前三年平均每股收益*發(fā)行的平均市盈率

* 結(jié)論和決策建議

i.

ii.

iii.

iv. 技術(shù)價值：該項技術(shù)和產(chǎn)品/服務(wù)是否成熟和具有應(yīng)用前景？ 市場價值：基于該項技術(shù)的產(chǎn)品/服務(wù)是否具有較大和穩(wěn)定的市場需求？ 投資價值：該項投資是否具有經(jīng)濟效益？風險投資是否具有經(jīng)濟效益 ？ 決策建議：是否具有投資價值？投資和管理中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題？

4、論據(jù)充分、論證嚴謹

1) 市場調(diào)研分析部分：資料詳實、可信度高；潛在需求現(xiàn)實

2) 技術(shù)工藝部分：技術(shù)成熟；后續(xù)R&D有保障

3) 財務(wù)效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV>0；回收期短

4) 營銷策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意

5) 風險評價：客觀；可解決

6) 撤出方式：可行

5、方法科學、分析規(guī)范

1) 市場調(diào)研和預測方法

2) 財務(wù)效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）

6、文字通暢、表述準確

通俗易懂；邏輯嚴謹；言能達意；謹防語病

7、排版規(guī)范、裝幀整齊

封頁、 標題（大、中、?。┖腿母袷?、正文、段落、引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料

報告書撰寫的基本要求

主題明確、結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容充實、重點突出

論據(jù)充分、論證嚴謹

篇4

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導信息平臺 高職高專院校 校情

中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）04-0168-02

1 引言

目前無論是國家重點本科大學還是普通高職高專院校都建立起自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導信息平臺（以下簡稱“平臺”），但在功能、人氣、網(wǎng)站安全性上卻出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

國家重點、省屬重點本科大學的平臺功能完備，包含網(wǎng)上招聘、求職信息用戶自主，簡歷網(wǎng)上投遞，職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)上測評，在線就業(yè)咨詢，就業(yè)指導遠程課堂，就業(yè)信息檢索，檔案及畢業(yè)去向查詢，仿真網(wǎng)上招聘見面會，手機版就業(yè)服務(wù)網(wǎng)，后臺的決策支持系統(tǒng)等等；人氣方面，平均日訪問量在千次以上，有網(wǎng)站統(tǒng)計系統(tǒng)如吉林大學就業(yè)信息網(wǎng)有專門統(tǒng)計各個時刻的訪問地址；網(wǎng)站安全性高，有專業(yè)團隊為其開發(fā)平臺，多采用JSP、.NET、PHP為開發(fā)語言，整個網(wǎng)站安全系數(shù)較高，受到攻擊少。

而普通高職高專院校的平臺多數(shù)還是采用新聞即后臺信息的方式各種信息，日訪問量十幾次或更少。網(wǎng)站漏洞較多，易受攻擊，很多頁面被掛上木馬，并留有后門。

如營口職業(yè)技術(shù)學院原有的就業(yè)信息網(wǎng)站只有招聘信息后臺功能，信息形式單一，并多處被掛上木馬。

從功能、訪問量以及安全性方面可以看出，普通高職高專院校平臺沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

綜合多方面因素分析，導致上述現(xiàn)象的原因可以歸納為以下三點：

（1）雖然有資金和技術(shù)方面的制約，但沒有發(fā)掘本校特色，沒有發(fā)揮平臺互動的優(yōu)勢，沒有吸引學生和招聘企業(yè)關(guān)注力的功能和欄目信息才是主要原因。

（2）沒有積極的宣傳平臺，沒有像推銷產(chǎn)品一樣推銷畢業(yè)生。只是被動的在平臺信息，加劇了訪問量的下降。

（3）受傳統(tǒng)思想制約對網(wǎng)站的重視程度不夠，硬件軟件配備不齊全，維護不到位，導致安全系數(shù)低，平臺頻頻受到攻擊。

針對上述原因，為了使平臺在普通高職高專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導過程中發(fā)揮應(yīng)有作用，各校應(yīng)根據(jù)實際情況量力而行，開發(fā)具有適當功能的，具有特色欄目的，可以充分調(diào)動本校學生和本地區(qū)招聘企業(yè)積極性的平臺，并從思想上重視，充分發(fā)揮現(xiàn)有軟硬件資源對網(wǎng)站進行維護，提高平臺的安全性。下面以營口職業(yè)技術(shù)學院平臺的設(shè)計為例，拋磚引玉。

2 系統(tǒng)設(shè)計

2.1 需求分析

平臺的服務(wù)對象包含三類。第一類，畢業(yè)學生。畢業(yè)學生主要的需求是在平臺上查詢就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指南、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，質(zhì)詢就業(yè)創(chuàng)業(yè)方法，完善自我信息，讓更多的用人單位查看到自己的資料和求職意向。第二類，招聘企業(yè)。招聘企業(yè)的主要需求是招聘信息、查看有就業(yè)意向的畢業(yè)學生信息。第三類，就業(yè)辦公室人員。該類人員主要是后臺添加畢業(yè)學生基本資料，推薦已經(jīng)完善資料的優(yōu)秀畢業(yè)生，審核企業(yè)資格，審核企業(yè)的招聘信息，或轉(zhuǎn)載就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指南、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)去向，回答就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)詢，日常的系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)備份等等。

2.2 系統(tǒng)功能模塊

根據(jù)需求分析，平臺可劃分為前臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息顯示，前臺及后臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息維護，前臺人員信息顯示，前臺及后臺人員信息維護四大功能。

前臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息顯示功能包含具體模塊如下：學院介紹，就業(yè)辦介紹，專業(yè)介紹，就業(yè)指導，就業(yè)政策，就業(yè)去向，創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)政策，創(chuàng)業(yè)案例，校內(nèi)公告簡訊，校外招聘信息。

前臺及后臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息維護功能包括具體模塊如下：后臺學院介紹信息錄入和修改，后臺就業(yè)辦介紹信息錄入和修改，后臺專業(yè)介紹信息錄入和修改，后臺就業(yè)指導信息錄入和修改及刪除，后臺就業(yè)政策信息錄入和修改及刪除，后臺就業(yè)去向信息錄入和修改及刪除，后臺創(chuàng)業(yè)指導信息錄入和修改及刪除，后臺創(chuàng)業(yè)政策信息錄入和修改及刪除，后臺創(chuàng)業(yè)案例信息錄入和修改及刪除，后臺校內(nèi)公告簡訊信息錄入和修改及刪除，前臺校外招聘信息的錄入和后臺校外招聘信息審核及刪除。

前臺人員信息顯示功能包括具體模塊如下：畢業(yè)生信息查詢顯示，優(yōu)秀畢業(yè)生首頁推薦顯示。

前臺及后臺人員信息維護功能包括具體模塊如下：后臺畢業(yè)生基本信息的導入，前臺畢業(yè)生信息的完善，后臺優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦，前臺企業(yè)用戶的注冊，后臺企業(yè)用戶的審核。

此外，系統(tǒng)還附加了QQ在線質(zhì)詢功能。

2.3 系統(tǒng)運作規(guī)則及模塊間關(guān)系

系統(tǒng)運作規(guī)則：

（1）學生基本信息不可以在前臺注冊，只能后臺錄入或?qū)霐?shù)據(jù)。學生登陸平臺后，可以在前善自己的信息，在前善了信息的學生用戶自動進入完整信息學生用戶組，就業(yè)辦公室管理人員可以從完整信息學生用戶組中挑選學生進入推薦學生用戶組，推薦學生用戶組的學生信息會顯示在前臺優(yōu)秀畢業(yè)生首頁推薦模塊內(nèi)。學生用戶不可以查詢學生信息，不可以招聘信息。

（2）企業(yè)用戶可以前臺注冊，前臺注冊必須填寫詳細的信息和上傳營業(yè)執(zhí)照，企業(yè)用戶注冊后為鎖定狀態(tài)，無法登陸。必須在就業(yè)辦公室管理人員審核通過后進入認證的企業(yè)用戶組，企業(yè)用戶才可以登陸。企業(yè)用戶可以在前臺招聘信息，待就業(yè)辦公室管理人員審核通過后在前臺校外招聘信息模塊內(nèi)顯示。企業(yè)用戶可以通過不同的關(guān)鍵字查詢學生信息。

模塊間關(guān)系如圖1。

3 體系結(jié)構(gòu)和運行環(huán)境

根據(jù)平臺特點，整個平臺采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，即客戶端瀏覽器發(fā)出請求，WEB服務(wù)器根據(jù)請求與數(shù)據(jù)庫交互，并處理加工數(shù)據(jù)再返回結(jié)果。瀏覽器作為客戶端的三層體系結(jié)果滿足了學生用戶、企業(yè)用戶和就業(yè)辦管理人員在不同地域共享信息和互動交流。

根據(jù)學校的現(xiàn)有服務(wù)器資源情況，平臺采用ASP服務(wù)器端腳本編寫，ASP環(huán)境搭建簡單，便于維護，適用于中小型網(wǎng)站，可以滿足平臺的要求。

4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

平臺涉及到的數(shù)據(jù)信息都存儲在數(shù)據(jù)庫中，無論前臺顯示，還是后臺管理都是對數(shù)據(jù)庫進行操作，所以數(shù)據(jù)庫是就業(yè)指導信息平臺的基礎(chǔ)和核心，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計合理與否關(guān)系到整個系統(tǒng)的運行效率。數(shù)據(jù)庫設(shè)計如下：

學生信息表：學生學號ID，密碼，姓名，身份證號碼，出生年月，性別，民族，籍貫，政治面貌，專業(yè)，Email，電話，通訊地址，用戶類別組，一寸照片，qq號碼，其他情況，是否鎖定，注冊時間，登陸時間。

招聘企業(yè)表：企業(yè)ID，密碼，成立時間，通訊地址，郵政編碼，聯(lián)系人，電話，企業(yè)執(zhí)照，郵件地址，單位網(wǎng)址，用戶類別組，是否鎖定，注冊時間，登陸時間。

招聘信息表：ID，標題，內(nèi)容，圖片集，類別編號，時間，隱藏，推薦，置頂，點擊，更新時間。

介紹類信息表：ID，標題，內(nèi)容，圖片集，時間，隱藏，推薦，置頂，點擊，更新時間。

就業(yè)信息表： ID，標題，內(nèi)容，圖片集，類別編號，時間，隱藏，推薦，置頂，點擊，更新時間。

創(chuàng)業(yè)信息表： ID，標題，內(nèi)容，圖片集，類別編號，時間，隱藏，推薦，置頂，點擊，更新時間。

為了使數(shù)據(jù)完整，各表設(shè)置了主健和外健，實現(xiàn)了各表的鏈接。

5 設(shè)計總結(jié)

本次開發(fā)的平臺的功能有限，僅適應(yīng)了當前本校的需求，很多功能沒有開發(fā)。為了使平臺適應(yīng)未來學校的發(fā)展，當需要增加模塊可以方便的進行模塊擴充，本次開發(fā)中采用程序與樣式分離，當需要擴充模塊時，只需編寫程序部分，直接引用已有樣式既可以實現(xiàn)模塊擴充。增強了平臺的擴展性，但也影響了程序?qū)ξ淖旨澳０鍢邮秸{(diào)用的速度。針對這一問題繼續(xù)應(yīng)研究，在讀取速度和擴充性中取最佳的折中點，以使就業(yè)指導信息平臺在讀取速度方面得到完善。

參考文獻

[1]丁穎海.高校就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與運營初探.《中國西部科技》，2004-5.24.

篇5

一、中職學校開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育必要性

隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)的需要，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決，如何讓這些有科學技術(shù)的年輕勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，已經(jīng)成為職業(yè)教育共同關(guān)注的話題。由此，在中職學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育不光是為了貫徹中央精神，也是為了適應(yīng)時代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。中職畢業(yè)學生除少部份進入“高職”門檻繼續(xù)深造外，大多數(shù)將直接走向社會，走上工作崗位，面對市場經(jīng)濟的驚濤駭浪，中職畢業(yè)生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理準備，畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況如何，能否適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，能否在市場經(jīng)濟中有一番作為，這都需要學校在教育過程，開展必要的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，為學生將來畢業(yè)做好心理準備。

中職教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，它的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的崗位能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)后能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。而要實現(xiàn)“就業(yè)為導向”的辦學方針，必須加強對學生開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀，提高學生的就業(yè)率，這是化解中職學校生存危機的最有效的方法。

二、中職學校如何開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

1.加強課程設(shè)置的改革

創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實施必須貫穿于中職教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應(yīng)“成為所有教育課程各計劃的組成部份”。學校作為教育的組織者，應(yīng)加強課程設(shè)置的改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。

2.突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置

把校園的合理布局和美化，校園文化建設(shè)，周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，如布置鼓動創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象，為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激勵創(chuàng)業(yè)精神。

三、在專業(yè)課教學中加強學生的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

在我國，目前還沒有設(shè)立職業(yè)指導專業(yè)，學校的創(chuàng)業(yè)教師大多由德育課老師承擔，由于受知識結(jié)構(gòu)的限制，創(chuàng)業(yè)的知識往往與專業(yè)知識脫節(jié)，達不到預期的教學效果。因此，學校的創(chuàng)業(yè)教育可以安排專業(yè)教師來上，在授課時，就能把本專業(yè)在社會諸多職業(yè)中的地位、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及創(chuàng)業(yè)必需技能，作深細介紹，使學生得到專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。筆者從財會專業(yè)課程方面對就業(yè)指導提出自己的一點建議。

1.讓學生了解財會專業(yè)的就業(yè)前景，進行職業(yè)生涯規(guī)劃

（1）讓學生了解財會專業(yè)的就業(yè)前景。作為財會專業(yè)的學生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢非常的嚴峻，這就要求他們必須掌握充足的知識與技能，扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段。作為財會專業(yè)學生，目前可以勝任的就業(yè)崗位主要有：會計、出納、倉管、收銀、銀行從業(yè)人員、保險從業(yè)員等等。讓學生了解自己未來從事的行業(yè)，更好的樹立職業(yè)目標。

（2）幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立終身學生的觀念。在我國，職業(yè)生涯規(guī)范是陌生的概念，許多中職學校的創(chuàng)業(yè)課沒有或較少涉及到此類知識。財會專業(yè)學生先從職業(yè)技能上進行規(guī)劃。首先，取得會計從業(yè)證書、銀行從業(yè)證書、收銀員證書等，然后再進行初、中級職稱的學習取得相應(yīng)的初、中級資格證書，讓自己在職業(yè)崗位上能夠有更好的發(fā)展空間；通過自考、成考的學習，提高自己的知識水平同時也滿足學歷上的要求，樹立終身學生的觀念。其次，在就業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機會。在就業(yè)中積累經(jīng)驗，利用自己的人際關(guān)系，找尋一定的適合自己的創(chuàng)業(yè)機會。

2.加強專業(yè)課程的實踐教學

眾所周知，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開過硬的專業(yè)技能，為提高學生的專業(yè)技能，我們按照“理論―實踐―再理論―再實踐”的流程，重視對學生專業(yè)理論學習的同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學采用課在崗上的教學模式，對低年級的學生進行校外實崗現(xiàn)場教學，對高年級的學生進行頂崗實習和職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學更具針對性和靈活性。

3.在專業(yè)課教學中的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段，增強學生學習專業(yè)課的積極性和主動性。教師在教學中，根據(jù)不同學科的知識特點，讓學生了解專業(yè)知識與技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供理論與實踐的基礎(chǔ)。

（1）《基礎(chǔ)會計》、《會計模擬實訓》《電算會計》中的就業(yè)技能指導。《基礎(chǔ)會計》是財會專業(yè)的基礎(chǔ)課，是上好其他財會專業(yè)課的基礎(chǔ)。在教學中讓學生掌握了會計的基礎(chǔ)知識，基本技能，掌握會計核算的整個賬務(wù)處理過程，然后在《會計模擬實訓》進行實訓，從直觀上感知審核原始憑、填制記賬憑證、登記會計賬簿，編制財務(wù)報表的整個會計核算過程。在《電算會計》讓學生掌握一種財務(wù)軟件的運用，為今年從事會計相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓記賬成為可能。

篇6

關(guān)鍵詞: 金融危機就業(yè)觀念大學城創(chuàng)業(yè)

“大學城”作為一種高等教育現(xiàn)象,率先出現(xiàn)在英美等一些高等教育發(fā)達的國家。通常指的是在大學發(fā)展過程中,大學本身的規(guī)模越來越大,有的大學聚集在一起,大學周圍或大學校園本身成為具有一定規(guī)模的城鎮(zhèn),常常被人們稱為“大學城”(University Town)?！督逃筠o典》把“大學城”解釋為:圍繞大學建立的社區(qū)。人口一般在5―10萬,為大學生提供良好的學習環(huán)境和便利的食宿、交通等條件。如意大利的波洛尼亞、英國的劍橋和牛津、日本的筑波等。大學城的功能主要是為高校提供基礎(chǔ)設(shè)施和后勤系統(tǒng)社會保障,通過一定的機制吸納高校入城辦學。

在中國,大學城建設(shè)是20世紀90年代繼高校合并、高校擴招之后高教領(lǐng)域的又一大手筆。2000年8月,廊坊東方大學城拉開序幕,其后上海松江、北京昌平等大學城相繼拔地而起,僅兩年時間,全國規(guī)劃建設(shè)的大學城達50多座,涉及21個省、市。2002年投入325.89億元,校園建筑總面積達1436.97萬平方米,容納高校134所,在校學生59.7萬人。時至今日,大學城建設(shè)仍風起云涌,而且爭先恐后做“大”文章,且有相當部分占用了耕地。

以山東日照大學城為例,目前共有七所高校:山東體育學院、曲阜師范大學、濟寧醫(yī)學院、日照職業(yè)技術(shù)學院、山東水利職業(yè)學院、山東外國語學院、日照海事學院共7所高校,在校生近7萬。如此龐大的學生總量加上外來人口使大學城商機無限。

大學城的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和一般的社會環(huán)境有所區(qū)別,大學生創(chuàng)業(yè)的成功率相對較高。大學城創(chuàng)業(yè)可謂天時、地利、人和,這為大學生提供了一個良好的平臺。天時,大學生的購買力、購買欲望、購買習慣和需求大學生自己非常清楚。地利,在自己學校內(nèi)部或者周圍非常熟悉的環(huán)境內(nèi)經(jīng)營。人和,大學城都有自己的關(guān)系網(wǎng),比如同學、老師、親朋好友等。

一、大學生創(chuàng)業(yè)中面臨的普遍問題

近年來國家為了支持大學生創(chuàng)業(yè),已出臺了許多的相關(guān)優(yōu)惠政策,其中包括凡高校畢業(yè)生(畢業(yè)后兩年內(nèi))申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的,可通過各級工商部門注冊大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊,自批準經(jīng)營日起,1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。

大學生自主創(chuàng)業(yè)有一定的優(yōu)勢,譬如年輕、有激情、創(chuàng)新思維、知識儲備豐富等,而且隨著我們市場經(jīng)濟的發(fā)展也為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了諸多有利條件,但大學生創(chuàng)業(yè)也會面臨如下問題:

(一)心理準備不足

(二)資本籌措困難

(三)企業(yè)管理經(jīng)驗缺乏

二、大學生在創(chuàng)業(yè)之前需要做的準備

(一)有效籌措資金

學生剛剛踏上社會,很少有足夠的資金積累,學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)更多地具有“有多少實力做多少事”的觀念。資金來源可以轉(zhuǎn)借于親朋好友,也可以借貸于銀行,如果你擁有具有市場前景的產(chǎn)品或成果,還可以尋求風險投資商的資金支持。大學生自主創(chuàng)業(yè)的首期資金,如果沒有企業(yè)的信任和投入,一般往往由團隊成員共同出資。

(二)組建優(yōu)勢互補的團隊

自主創(chuàng)業(yè)要處理的事情面廣、量重,靠一個人的力量很難有效地應(yīng)對各類情況。組建創(chuàng)業(yè)團隊則能有效進行創(chuàng)新與經(jīng)濟管理的互補。如果具有有效的管理,就一定能保證創(chuàng)業(yè)團隊形成最大的合力,在市場競爭中取勝。

在組建創(chuàng)業(yè)團隊時,應(yīng)注意創(chuàng)業(yè)團隊成員的性格搭配、角色分工及對公司遠近期目標、策略制定、股權(quán)分配的認同等,因為這些都是與企業(yè)成長相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)問題。

(三)建立廣泛有效的社會關(guān)系

一個初期開辦的公司往往需要得到各方面的幫助才能得到發(fā)展,創(chuàng)業(yè)者需要在社會環(huán)境中調(diào)動一切有利的因素。對于學生創(chuàng)業(yè)者,建立廣泛有效的社會關(guān)系,是擺脫與社會創(chuàng)業(yè)者競爭處于不利地位的重要因素。

三、大學城創(chuàng)業(yè)項目的分類

大學城創(chuàng)業(yè)項目大致可以分為餐飲食品、服裝、高科技產(chǎn)品、禮品飾品、運動器材、服務(wù)咨詢和休閑娛樂七大類。

餐飲,可以分為中餐、西餐、韓國料理和日本料理四大類;

服裝,包括休閑、正裝和運動裝;

電腦高科技,包括電腦維修和數(shù)碼產(chǎn)品、手機專賣店和移動聯(lián)通營業(yè)廳;

禮品飾品店,包括各類加盟店;

體育用品專賣店,主要出售服裝與體育器材;

服務(wù)咨詢,比如外語培訓、考研培訓、技能培訓、求職就業(yè)中介信息、理發(fā)店和特長培訓等;

休閑娛樂,包括臺球俱樂部、旱冰場、電影院、KTV等。

四、以大學生喜愛的奶茶店為例來探討創(chuàng)業(yè)項目的選擇與經(jīng)營

奶茶店的加盟品牌有很多,比如街景、快客、旺客、蒙牛、七杯茶、QQ奶茶、來一杯、香飄飄、香約奶茶等。其中街景、快客、旺客、蒙牛、七杯茶加盟費用8000到15000不等,總部賺取的是加盟費、裝修費、原料費和設(shè)備費,QQ奶茶沒有加盟費,總部只賺取原料費。

選址:選址十分關(guān)鍵。選址的成敗在很大程度上決定著以后經(jīng)營的成敗。既然要創(chuàng)業(yè)務(wù)必要選擇人氣旺、學生流量大、交通便利的店面,千萬不要圖便宜而選擇偏僻的店面,即使房租再低也無法實現(xiàn)好的盈利,因為有時你經(jīng)營再好也無法改變大多數(shù)學生的購買習慣。最好靠近超市和飯店,因為這樣可以和他們形成互補。如果這條街已經(jīng)有了一家以上的奶茶店,競爭將十分激烈,除非你的產(chǎn)品極具競爭力,否則還是另外選址。

裝修設(shè)計:加盟店全國統(tǒng)一,具備強大的品牌優(yōu)勢,宣傳廣告費用較少;非加盟店可自己設(shè)計,應(yīng)該突出溫馨、浪漫和時尚的特點。也可以找專門的廣告公司請專家設(shè)計。一個好的店面代表你的形象,十分重要,關(guān)鍵是要吸引學生。

進貨渠道:一般的加盟店都有自己的供貨渠道,加盟店不得私自進貨。但是總部供貨有時成本高,在質(zhì)量相同的情況下這時可以考慮從當?shù)剡M貨。另外,要選擇多家供貨商讓他們相互競爭可以很好地降低成本提供更好的服務(wù)。

運營:一般來說店面小可以自己經(jīng)營,也可以找朋友和親戚合作。但是任何一個行業(yè)都有閑時也有忙時,這時可以考慮招收鐘點工,也可以招收長期工。大學城最豐富的就是人力資源,通過招收在校實習生可以將成本降至最低。

廣告與促銷:講求簡單有效,比如針對老顧客可以印制積分卡,實行買五贈一或者買六贈一;圣誕節(jié)、中秋節(jié)、周末、五一、十一、情人節(jié)是生意最為火爆的時候,單日營業(yè)額可能是平日的兩倍以上。

成本核算:一般來說奶茶等飲料的利潤在50%左右,不低于40%,應(yīng)該是利潤相當可觀。一個月內(nèi),總收入除去進貨成本,水電物業(yè)費,人工費就是該月利潤。一般一天一結(jié)算,最后求總和。

轉(zhuǎn)店:創(chuàng)業(yè)都有風險,大學生創(chuàng)業(yè)本身就很艱難,經(jīng)營不善可能會導致許多期望值太高的大學生血本無歸,從此一蹶不振。大學城的一大特點在于除去寒暑假一年的經(jīng)營時間實際只有短短十個月,因此成本壓力很大。平均每周就有一家店面關(guān)門或者轉(zhuǎn)讓。轉(zhuǎn)店面臨著原材料、店面和設(shè)備處理的問題。如果只轉(zhuǎn)店面,那么將導致原材料和設(shè)備的巨大浪費,最好的方法是將店面、原料和設(shè)備一起轉(zhuǎn)讓。所以,選擇店址的時候最好選擇人氣較旺的地段。由于位置較好,外行一時判斷不出是否虧損。但是一定要提前準備,不要等到房租到期時再轉(zhuǎn)讓,那時就失去還價的余地了。

人們說,沒有學生創(chuàng)業(yè)就沒有美國硅谷。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅應(yīng)作為一種能力來培養(yǎng),更應(yīng)作為一種文化來塑造。全社會應(yīng)該支持大學生創(chuàng)業(yè),祝福大學生創(chuàng)業(yè),讓大學生創(chuàng)業(yè)問題不再是個問題。

參考文獻:

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篇7

關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 指導服務(wù) 體系 對策建議

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）12-238-04

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難是社會問題，也是現(xiàn)實問題。構(gòu)建完善的大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務(wù)體系，是我國經(jīng)濟新常態(tài)下，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，建設(shè)創(chuàng)新人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是提高高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要措施。當前，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導服務(wù)工作已經(jīng)成為高校和社會各界高度關(guān)注的熱點問題。針對目前大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務(wù)體系存在問題，如何構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)新體系，成為我們研究的重點課題。

一、大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢分析

經(jīng)濟新常態(tài)是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定程度下的客觀存在的狀態(tài)。經(jīng)濟新常態(tài)下，我國經(jīng)濟運行發(fā)生一系列新變化，基本特征是經(jīng)濟增長速度發(fā)生變化，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)生變化，第三產(chǎn)業(yè)主體發(fā)生變化。2016年，受到國內(nèi)經(jīng)濟影響，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，作為高校畢業(yè)生這一就業(yè)群體，這將對大學生就業(yè)產(chǎn)生很大壓力，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢更加嚴峻。

我們通過組織對廣州地區(qū)有關(guān)高校和招聘單位的專題調(diào)查，了解到大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是大學生創(chuàng)業(yè)困難主要體現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)意識較低，調(diào)查結(jié)果顯示，39%學生認為高校創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作開展不夠廣泛，大學生創(chuàng)業(yè)意識缺乏，而且，創(chuàng)業(yè)實踐基地少，沒有機會參與創(chuàng)業(yè)活動；創(chuàng)業(yè)激情較高，有24%大學生有創(chuàng)業(yè)欲望，而且表現(xiàn)比較強烈，大學生創(chuàng)業(yè)激情逐年增多，創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷增加，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低，統(tǒng)計創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到2%；創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳，目前，大學生創(chuàng)業(yè)還沒有得到社會、家庭和學校完全認可和積極支持，大學生創(chuàng)業(yè)還沒有得到高校、地方政府和家長的大力鼓勵和足夠的資金資助；創(chuàng)業(yè)資金短缺，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，38%的學生認為自己想創(chuàng)業(yè)，但沒有資金支持。處于創(chuàng)業(yè)期或準備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，資金短缺是創(chuàng)業(yè)重大問題。地方政府出臺了相關(guān)的資金資助政策，幫助大學生創(chuàng)業(yè)融資，但整個資助效果并不理想，很多政策在實施過程中沒有得到落實。二是在就業(yè)方面就業(yè)困難主要體現(xiàn)在：工作經(jīng)驗缺乏，調(diào)查顯示，有51.2%學生認為工作經(jīng)驗欠缺是求職過程中最大的困擾，沒有得到企業(yè)的認可，平時也沒有機會參與實踐活動，動手能力較差；專業(yè)能力不足，有31.4%學生認為個人專業(yè)能力不足是求職過程中主要障礙；缺少求職技巧，數(shù)據(jù)顯示，有25.1%學生認為求職技巧的欠缺對就業(yè)面試時很不利；冷門專業(yè)困難。調(diào)查結(jié)果有25.4%學生認為社會需求量飽和，對一些專業(yè)相當不容易就業(yè)；畢業(yè)學校歧視，專訪中發(fā)現(xiàn)，36.7%學生認為非重點院校畢業(yè)生就業(yè)更難，很多大型企業(yè)在招聘時，一定要985、211工程院校畢業(yè)生，這些要求對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響較大。

二、當前大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務(wù)體系存在的問題

（一）高校學科專業(yè)調(diào)整力度不夠，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)水平較低

1.高校學科專業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象。有的高校在教育教學中存在很多比較突出問題，主要表現(xiàn)在學科專業(yè)設(shè)置方面改革力度不夠，未能做到根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要去設(shè)置學科和專業(yè)。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能得到全面開展。主要體現(xiàn)在高校的創(chuàng)業(yè)指導課程設(shè)置不明確，對創(chuàng)業(yè)指導課程理論研究還不夠成熟，還沒有形成一種科學理論體系，有些高校未開設(shè)相關(guān)課程。創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)觀念落后。有些高校還是被動，他們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是第二課堂活動，缺乏對學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)難以滿足學生需求。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導內(nèi)容單一。面對創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)問題，學生最需要的，就是學校給予指導服務(wù)工作是多樣化、全程化的指導服務(wù)，這些內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策與形勢、創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求信息、職業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整等等內(nèi)容。但從目前有的高校的情況看，指導服務(wù)內(nèi)容比較少，這顯然很難滿足學生個性化需求。二是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導隊伍較弱。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程指導老師，有的是學生輔導員、有的是行政管理干部，或者兼職教師，這些老師缺乏專業(yè)知識、缺乏實踐經(jīng)驗，綜合能力不強，比如很多老師都沒有懂得最基本的教育學、法律學、心理學以及社會學等方面的知識，而且又沒有了解國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，跟不上形勢發(fā)展要求所具備的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識，很難保證創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課程教學效果。三是創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)形式落后。學生就業(yè)指導中心的指導服務(wù)老師，受到工作要求和專業(yè)知識局限，在全程化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導和咨詢服務(wù)上，確實存在著較大的困難和問題，造成指導工作和服務(wù)水平跟不上形勢發(fā)展要求。

4.高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地未能滿足學生需求。目前，高校都能通過各N方式和形式設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習基地，比如：大學生創(chuàng)業(yè)基地、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生實踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。但有的高校僅僅是形式上的做法，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而且，基地數(shù)量也不多，僅能供一部分學生實習或?qū)嵺`，未能滿足大學生的各種專業(yè)學生的需求。

（二）創(chuàng)業(yè)政策落實程度較低，創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境未能得到較大的改觀

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不合理。從經(jīng)濟社會角度分析，通過發(fā)展經(jīng)濟特別是地方經(jīng)濟促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的重要途徑，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級速度緩慢有著密切關(guān)系，地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)層次偏低是導致對大學生需求不足的主要原因。

5.提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)質(zhì)量。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導老師必須要具有一定的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，才能更好地發(fā)揮指導和服務(wù)作用。因此，一要提升指導老師專業(yè)水平。加強指導老師的專業(yè)培養(yǎng)和培訓，組織他們參加各種培訓研討會，更新知識結(jié)構(gòu)。二要做好兼職教師聘請工作。邀請各行各業(yè)優(yōu)秀人才、創(chuàng)業(yè)理論專家、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家擔任學校兼職教師，進校指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。三要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)方式。高校要建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、微信群，搭建創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式。加強創(chuàng)業(yè)信息交流，建立創(chuàng)業(yè)項目指南庫，提高學生創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)與指導的有效性。四要加強個性化創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導。加強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)個性化指導和服務(wù)，是做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的重要舉措，高校要深入了解家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、農(nóng)村生源學生、以及少數(shù)民族學生、邊遠地區(qū)學生等創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難群體，根據(jù)他們的實際情況和需求，做好他們的個性指導和服務(wù)工作，切實解決他們的實際困難，全力幫助他們充分就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。五要做好學生就業(yè)心理調(diào)適工作，為大學生自覺樹立良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，自覺調(diào)適在創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇中的不正確的心態(tài)，樹立務(wù)實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

6.開拓學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。高校要結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，挖掘發(fā)現(xiàn)各個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)就業(yè)崗位的就業(yè)機會。高校要落實好“三支一扶”、“西部計劃”、“大學生村官”和“農(nóng)村教師特崗計劃”等基層項目崗位，切實做好鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村基泳鴕?、到中小微企业绝r倒ぷ鰲M時，要發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢，引導大學生到農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種研發(fā)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，真正實現(xiàn)學有所用。

7.擴大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)。高校要建設(shè)和利用好大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生校外實踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。加強產(chǎn)學聯(lián)基地建設(shè)，加強與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，加強產(chǎn)學研教學基地建設(shè)，為學生提供實習見習實踐活動場所，為大學生做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)準備和實訓提供發(fā)展平臺。高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地培育指導工作，大力促進產(chǎn)、學、研等多方面緊密結(jié)合，采用多樣形式的社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及實習實訓活動，不斷增強大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，以提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量。

（二）完善學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策體系，建立健全良好創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境

1.加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律法規(guī)建設(shè)。針對我國大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律建設(shè)落后問題，國家要加強大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè)，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供法律保障。構(gòu)建比較系統(tǒng)完善的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律體系。針對我國大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的法律法規(guī)建設(shè)滯后問題，加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律法規(guī)建設(shè)，比如創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場中各主體的權(quán)利和義務(wù)問題，對暫時失業(yè)大學生給予提供失業(yè)保險救濟、職業(yè)指導和職業(yè)培訓等相關(guān)指導與服務(wù)問題，都要通過法律法規(guī)的具體規(guī)定，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供法律法規(guī)保障構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)體制機制，加強宏觀調(diào)控責任，逐步擴大創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求，創(chuàng)造更多的為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會和平臺。運用政策傾斜、鼓勵投資興業(yè)、促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，以達到擴大地方創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求。進一步完善企業(yè)補貼制度。大學生在企業(yè)實習期間，為調(diào)動大學生見習單位的積極性，政府要提高給予企業(yè)適當補助資金，并根據(jù)企業(yè)單位接收畢業(yè)生實習人數(shù)及實踐基地設(shè)施建設(shè)、職業(yè)培訓指導的情況在財政與稅收方面給予相應(yīng)的政策扶持，資金資助，保障大學生實習順利進行。

2.加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳力度。政府部門要大力宣傳大學生自主創(chuàng)業(yè)宣傳，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)或電視等多種渠道，及時幫助大學生或企業(yè)深入了解和掌握國家及地方創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，引導他們轉(zhuǎn)變思想觀念、增強創(chuàng)業(yè)信心，更好地開展自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。同時，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策的宣傳，讓社會和家長都支持鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，形成良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，大力宣傳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗以及大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型，樹立典范，堅持正確的輿論導向，營造促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的良好氛圍。

3.解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難學生實際問題。政府部門要進一步深入調(diào)查研究目前大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難的根本情況，出臺一些符合地方實際的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，著力解決困難學生的實際問題，到達精準扶助創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難大學生，增強他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。提高創(chuàng)業(yè)資金資助標準，增加優(yōu)惠政策補貼和低息貸款，扶持大學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。對于一些家庭經(jīng)濟特別困難的畢業(yè)生，要擴大對他們的經(jīng)濟資助力度，提供未就業(yè)大學生社保補貼，增加財政資助資金。在大學生就業(yè)落戶方面，各級政府要消除畢業(yè)生流動限制政策，比如取消高校畢業(yè)生畢業(yè)后跨省跨市區(qū)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)限制和取消戶口指標限制，以及一些不合理行政管理收費，讓高校畢業(yè)生擴大創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇的發(fā)展空間。

4.加快企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。地方經(jīng)濟快速發(fā)展對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和充分就業(yè)提供基礎(chǔ)條件。經(jīng)濟新常態(tài)下，地方政府要推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，引導企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)掉落后產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。通過企業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的供給側(cè)改革，能增加企業(yè)對高技能人才的需求，增加更多的就業(yè)崗位，吸納更多的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

（三）著力拓展學校企業(yè)合作空間，強化用人單位社會責任意識

1.加強校企協(xié)同創(chuàng)新工作。加強企業(yè)與高校創(chuàng)新協(xié)作，是高校教育教學改革的一項重要措施，有利于高校人才培養(yǎng)，促進企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)人才提供人力資源。校企雙方給學生提供到企業(yè)實習的機會，讓大學生在實際工作中提升能力與見識，同時，能夠增長大學生的實際工作經(jīng)驗。通過協(xié)同機制可以促進創(chuàng)新要素的深度融合，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，也可以為企業(yè)產(chǎn)出一批標志性的創(chuàng)新成果。

2.企業(yè)承擔社會責任。目前，在大學生實習見習環(huán)節(jié)，有的用人單位不愿意為他們提供實習見習機會，大部分用人單位認為過多的實習生會影響他們正常的工作秩序，或者擔心商業(yè)機密泄漏，或者認為學生理論水平雖然較高，但實際經(jīng)驗確實缺乏，幫不上什么忙，在實習見習中會增加工作成本，不肯接收實習生。在這一點上，用人單位應(yīng)把向在校大學生提供一些實習崗位作為自己的社會責任，積極地為社會培養(yǎng)儲備人才，以增強大學生實踐經(jīng)驗和提升實際工作能力。

3.消除單位選人偏見。加強對用人單位的招聘行為進行監(jiān)督，進一步規(guī)范用人單位招聘行為。公開招聘信息，規(guī)范招聘程序，杜絕灰色招聘、公示錄用結(jié)果等程序，為畢業(yè)生樹立正確就業(yè)價值取向營造公平、公正、安全與和諧的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)保障機制。

（四）學生個人做好職業(yè)規(guī)劃準備，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高校大學生要提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對影響個人職業(yè)目標的因素和能力需求進行分析，初步明確個人將來發(fā)展目標，并在大學學習期間根據(jù)個人的發(fā)展和興趣情況對規(guī)劃進行不斷比較、修改個人的目標要求，重新審視自己，結(jié)合經(jīng)濟社會實際情況，給自己確定一個比較合理的符合實際的創(chuàng)業(yè)就業(yè)定位。這有利于今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標的實現(xiàn)。

2.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。畢業(yè)生要明確高等教育已不再是過去的精英教育，要面對現(xiàn)實，以正確的態(tài)度去對待現(xiàn)實，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中遇到困難和挫折，不要退縮，要正確認識理想和F實的問題，做到客觀公正地認識社會，適時適度調(diào)整創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標，對就業(yè)期望值要有一個準確的估算，做到心里有底，積極主動尋找機會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域方面，不要將創(chuàng)業(yè)就業(yè)范圍局限于少數(shù)行業(yè)領(lǐng)域里，要拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)范圍視野，堅持多元化創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，積極主動地去迎接激烈的市場競爭。

3.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在當前畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)困難的情況下，用人單位對招聘大學生的條件要求越來越高。畢業(yè)生也要相應(yīng)提高自己的能力水平以滿足用人單位的需要，培養(yǎng)和塑造自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，參加專業(yè)實習和技能實訓，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力。

4.參與社會實踐活動。大學生從進入大學讀書起就要有意識進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃，開展各種形式的社會實踐活動，為將來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好必要準備。積極主動參與校內(nèi)和校外的社會活動，比如社會企業(yè)兼職活動、校內(nèi)勤工助學活動、參與老師課題研究活動，通過加強各類社會實踐活動，熟悉各項事務(wù)和項目工作流程，提高自己分析問題和解決問題的能力，對提升個人創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力有很大推動作用。

[基金項目：廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務(wù)體系研究（項目編號2014GXJK100）研究成果。]

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（作者單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院 廣東廣州 510225）

篇8

[關(guān)鍵詞] 服裝專業(yè)；大學生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）06?0122?03

服裝專業(yè)因其特殊的行業(yè)特點和專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)業(yè)的先天優(yōu)勢。但大學生缺乏社會經(jīng)驗及物質(zhì)條件支持，需要全社會的關(guān)注和幫助。如何做好服裝專業(yè)大學生就業(yè)指導，使學生對創(chuàng)業(yè)有比較清晰的認識，認清行業(yè)和專業(yè)特點及自身優(yōu)劣勢，樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、準備創(chuàng)業(yè)條件、掌握創(chuàng)業(yè)技巧，是我們高校應(yīng)當承擔的歷史使命，也是面臨的一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。

一、服裝行業(yè)特點所蘊含的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

從服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條特點分析，主要有以下三點優(yōu)勢：

（一）服裝市場潛力巨大

作為擁有13億人口的世界上最大的服裝消費市場，各類服裝類型和品牌都可以找到相應(yīng)的消費群體。以西方市場細分理論為依據(jù)，目前我國內(nèi)銷服裝品牌還遠遠不能滿足消費者需求，因此發(fā)現(xiàn)并滿足客戶需求，就有很好的創(chuàng)業(yè)的機會和市場。以國內(nèi)休閑服行業(yè)迅速崛起的領(lǐng)軍品牌“森馬”服飾為例，現(xiàn)有休閑裝“semir”及童裝“balabala”兩個知名服裝品牌，連鎖網(wǎng)點遍布全國，年營業(yè)收入60多億元，創(chuàng)造了4萬多個就業(yè)崗位，已形成完整的市場網(wǎng)絡(luò)格局。“森馬”創(chuàng)業(yè)的成功，就是適應(yīng)了市場“低端消費時代”的需求，抓住了兒童服飾這個巨大市場。同時，積極推出一系列雙贏共贏的市場拓展政策，采用外包生產(chǎn)和銷售渠道的“兩頭在外”的輕資產(chǎn)運營之路，以少量資本投入帶動了整個產(chǎn)業(yè)鏈條的整合，極大地鼓舞了廣大加盟商的投資熱情，銷售市場得到迅速擴大。通過加盟方式開始創(chuàng)業(yè)之路，本身便是創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

（二）服裝產(chǎn)業(yè)鏈條長且完整

服裝產(chǎn)業(yè)鏈上有原輔材料供應(yīng)商、服裝品牌、總批發(fā)、零售商，一直到消費者。產(chǎn)業(yè)鏈又輻射出服裝加工企業(yè)和服裝外貿(mào)企業(yè)，上述均為主產(chǎn)業(yè)。此外，還有跟服裝相關(guān)的媒體產(chǎn)業(yè)，高校教育產(chǎn)業(yè)，技術(shù)服務(wù)行業(yè)以及文化研究機構(gòu)等等，幾乎涵蓋社會分工的各個行業(yè)和專業(yè)。見圖1。

圖1 服裝產(chǎn)業(yè)鏈條圖

不難看出，雖然服裝不是科技型很強的產(chǎn)品，但從原材料到消費者手中卻經(jīng)歷了諸多環(huán)節(jié)，這條產(chǎn)業(yè)鏈長且完整，市場潛力巨大，這些特點都為創(chuàng)業(yè)提供了良好的“溫床”。以零售為例，僅零售的業(yè)態(tài)就有14種，如百貨公司、超市、折扣店、網(wǎng)絡(luò)等，可以說每一個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)業(yè)機會，都需要創(chuàng)業(yè)者加盟。

（三）服裝本身具有特殊性

一是服裝時效性強，需求種類多。由于服裝產(chǎn)品流行周期短，主要表現(xiàn)在時裝季節(jié)性的更迭，每一季、每一階段都需要新的產(chǎn)品去補充市場，不斷

[收稿日期] 2013-06-26；[修回日期] 2013-11-05

[基金項目] 2012年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題《當代大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育模式研究模式研究》（JYA2012008）

[作者簡介] 熊瑛（1982-），女，湖北丹江口人，中原工學院服裝學院學工辦講師，碩士，主要研究方向：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè).

地為消費者提供新的產(chǎn)品和服務(wù)，市場需求隨之增加。這種快速變化，給行業(yè)帶來無限的機會。

二是價格層次性針對性強。服裝產(chǎn)品的定價受市場需求影響具有高度彈性，不論高端或低端市場，只要品牌定位準確，都能吸引不同消費者關(guān)注購買。當前，消費者對價格的接受程度也日益擴大，企業(yè)所能獲得利潤可觀。

三是質(zhì)量要求多樣，每個人需求和評價不同。不同人群、不同時間、不同層面的需求提供了服裝行業(yè)廣闊的市場空間，同時也提供了巨大的創(chuàng)業(yè)機會。即使開個小服裝店、小飾品店，只要能滿足客戶需求，就會有市場。如果能做出優(yōu)質(zhì)品牌，更是前途無量。

畢業(yè)于天津紡織學院、“歌力思”女裝品牌的創(chuàng)立者夏國新曾經(jīng)說過：“我的創(chuàng)業(yè)沒有風險，因為專業(yè)，所以自信?！?010年“歌力思”已在全國建立起285家女裝連鎖專賣店，營業(yè)額以每年50%的增長速度穩(wěn)步發(fā)展?！鞍最I(lǐng)”服飾品牌的創(chuàng)立者苗鴻冰，一個沒有服裝專業(yè)背景的人，卻實現(xiàn)了設(shè)計、生產(chǎn)和銷售的完美統(tǒng)一，僅在北京燕莎商場的年銷售額就高達1500萬元。 兩個創(chuàng)業(yè)者學歷專業(yè)、家庭背景、性格特點都不相同，但他們的成功共同說明了服裝行業(yè)的包容力極強，市場空間巨大，只要肯創(chuàng)業(yè)，在這個產(chǎn)業(yè)鏈條上都能找到機會。

二、服裝專業(yè)人才培養(yǎng)特色提供的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

（一）專業(yè)分類及優(yōu)勢

以中原工學院服裝學院為例，服裝專業(yè)劃分為四個本科專業(yè)方向：一是服裝設(shè)計與工程專業(yè)。主要培養(yǎng)服裝技術(shù)、管理、營銷型人才。在河南省內(nèi)專業(yè)教學科研力量最強，是河南省特色名牌專業(yè)和重點學科，2009、2010連續(xù)兩年獲得國家自然基金資助項目。二是藝術(shù)設(shè)計（服裝藝術(shù)設(shè)計方向）。連續(xù)多年在中國服裝設(shè)計師協(xié)會、中國時裝院校排行榜中名列前15位。獲得并完成國家級和省級社科項目多項。三是藝術(shù)設(shè)計（服裝設(shè)計與表演方向）。主要培養(yǎng)具有服裝藝術(shù)設(shè)計與展示、服裝營銷和行政能力的人才。四是藝術(shù)設(shè)計（形象設(shè)計方向）。培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，能勝任服裝表演，服裝編導及個人形象設(shè)計工作，并具備一定的服裝品牌的宣傳、推介、市場營銷等能力的應(yīng)用型復合型人才。服裝專業(yè)是中原工學院的優(yōu)勢學科，在全國具有很高的知名度，具有學科優(yōu)勢明顯、實踐操作性強等特點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、鼓勵激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，具有明顯的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

（二）實例分析

服裝設(shè)計與工程專業(yè)學生在第九屆挑戰(zhàn)杯中的參賽作品“新型太陽能蓄電服裝”，獲得專家肯定并列為重點項目。見圖2。此項目是將柔性太陽能面板與服裝結(jié)合，通過科技手段將能源轉(zhuǎn)換，成為真正的“綠色時裝”，使服裝具有充電及蓄電功能，可以為手機、MP3等移動設(shè)備充電。在戶外旅行、野外作業(yè)等環(huán)境中滿足現(xiàn)代人群的需求，制作工藝適合規(guī)?；可a(chǎn)，符合國家環(huán)保節(jié)能政策，市場前景廣闊。

圖2 新型太陽能蓄電服裝

很容易發(fā)現(xiàn)，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等本身就是一個把理論知識根據(jù)市場需求轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品的重要實踐，這為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做好了充分的技術(shù)準備。這條產(chǎn)、學、研結(jié)合的道路，把學校、企業(yè)、市場有機地聯(lián)系在了一起，給學生指明了創(chuàng)業(yè)的方向，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心。

服裝專業(yè)實踐性很強，通過校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、文化活動、商業(yè)交流、媒體資訊、校園等方式，讓學生在校期間參獲得更多的鍛煉實踐機會。這種開放式的專業(yè)教學特色，可使服裝專業(yè)學生積累閱歷和經(jīng)驗，為將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

三、服裝專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析

大學生屬于高級知識人群，具備高知識、高技術(shù)、高學歷。如圖3所示：各個專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢對比中，藝術(shù)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)密切相關(guān)（2011年數(shù)據(jù)）且在相關(guān)的行業(yè)里創(chuàng)業(yè)的空間也十分廣闊，特別是服裝類更適合于專業(yè)人員創(chuàng)業(yè)。以下將采用優(yōu)劣勢對比分析的方法，辨證地去思考大學生創(chuàng)業(yè)問題。

（一）優(yōu)勢

服裝專業(yè)大學生具有以下特點。

一是具有開拓創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代大學生是最具活力的群體，是新技術(shù)和新潮流的引導者和受益方。尤其是服裝專業(yè)的大學生，更富有創(chuàng)新精神，想象力比較豐富，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和精神基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)。

圖3 各專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)對比圖

二是具備理論技術(shù)優(yōu)勢。服裝專業(yè)學生在校系統(tǒng)學習了專業(yè)理論，經(jīng)歷了實踐鍛煉，有著較高層次的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和文化水平，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

三是具有敏銳意識。服裝專業(yè)因其特殊性更需要實踐和創(chuàng)新，學生具有時代性，走在時尚前列，接受新鮮事物快，對事物較有領(lǐng)悟力，是潮流的引領(lǐng)者。

（二）劣勢

一是缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，是影響成功創(chuàng)業(yè)的主要原因。大學生仍處于人生的成長完善期，因服裝專業(yè)的學生具有藝術(shù)特質(zhì)，富于理想和急于求成，對挫折和失敗往往沒有充足的心理準備。他們中一部分人對創(chuàng)業(yè)的理解還僅停留在有一個美妙想法與概念上，沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，這在更看重技術(shù)優(yōu)勢和市場贏利的今天已幾乎是不可能的。

二是缺乏市場意識和管理經(jīng)驗，是影響成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗，對目標市場定位和市場營銷等缺乏足夠的認識，市場觀念較為淡薄。

三是缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)支撐，是成功創(chuàng)業(yè)的重要短板。在企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等方面都需要調(diào)動社會資源，大學生在這方面會比較吃力，缺乏商業(yè)信用和支持，沒有廣闊的融資渠道，且往往缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗，往往導致創(chuàng)業(yè)計劃一紙空談。

由于學生長期接受應(yīng)試教育，不熟悉經(jīng)營的“游戲規(guī)則”，在理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足，要想獲得創(chuàng)業(yè)成功，必須素質(zhì)、技術(shù)、經(jīng)營三手抓。

四、服裝專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的指導策略

作為高校應(yīng)順應(yīng)新時展的要求，以市場變化及其趨勢為背景，以創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能為重點，從理論與實踐兩方面做好服裝專業(yè)大學生在校期間的創(chuàng)業(yè)指導，責無旁貸。

（一）明確教學目標

要從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理以及創(chuàng)業(yè)技能的角度，運用簡明易懂的理論，聯(lián)系具體的案例進行講述，以提高學生的認識及其觀念上的轉(zhuǎn)變。讓學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，服裝行業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點及優(yōu)勢，通過相關(guān)案例和身邊學生創(chuàng)業(yè)情況分析，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，提升學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，同時幫助做好優(yōu)惠政策了解和創(chuàng)業(yè)的風險分析，幫助克服投機、僥幸、依賴等不良心理心態(tài)，保持積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，多學習，多汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，讓他們創(chuàng)業(yè)的步伐，越走越遠，越走越穩(wěn)。

（二）靈活的教學方法

在課程內(nèi)容的設(shè)置上，突出服裝專業(yè)特色和人才特點，以直觀的實例引發(fā)學生自主探索和思考，增強課程的針對性和實效。教學進程的處理上，突出語言的靈活性，貼近學生實際，通過分析行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的過程和特點，給學生指明創(chuàng)業(yè)方向，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心。這也是教學的重點和難點。課堂一定要生動，手段一定要多樣，增強互動性，將較為抽象的知識變?yōu)榫唧w生動的操作和實踐，讓學生身臨其境地感受和認同創(chuàng)業(yè)的知識要領(lǐng)。

篇9

一、總體要求

以推進創(chuàng)業(yè)建設(shè)，推動縣域經(jīng)濟發(fā)展為目標，以激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，促進市場主體發(fā)展為重點，強化創(chuàng)業(yè)培訓和中小企業(yè)成長培訓，圍繞實施民營經(jīng)濟四項工程開展針對性、實用性培訓，采取“定點和巡回”相結(jié)合的方式，送培訓進基層，送講座進園區(qū)，送咨詢進企業(yè)，多形式、多層次地開展培訓，著力提高培訓的質(zhì)量和實際效果，大力培訓一批有創(chuàng)業(yè)愿望和初創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)一批中高層管理和專業(yè)技術(shù)人員，催生一批新的經(jīng)濟實體，轉(zhuǎn)型一批個體工商戶，升級一批私營企業(yè)，為推進區(qū)振興規(guī)劃建設(shè)作出新的貢獻。

二、目標任務(wù)

全年培訓5000人以上，其中縣培訓3600人，每縣培訓200人，主要培訓有創(chuàng)業(yè)愿望和初創(chuàng)業(yè)者，教他們“如何創(chuàng)業(yè)做老板興辦實業(yè)”；市培訓1200人，主要培訓成長性中小企業(yè)中、高層管理人員，教他們“如何科學管理做強企業(yè)”；送省培訓200人，參加省中小企業(yè)局舉辦的各類高層次培訓。通過培訓，促進創(chuàng)業(yè)，帶動全市實現(xiàn)新增個體工商戶1萬戶、私營企業(yè)3000家的年度目標任務(wù)。

三、班級設(shè)置

（一）創(chuàng)業(yè)培訓班。組織有創(chuàng)業(yè)愿望和初創(chuàng)業(yè)人員集中培訓，采取知識講座、案例教學、經(jīng)驗交流、互動演練等多種方式培訓，幫助他們了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境、熟悉有關(guān)政策法規(guī)，了解申辦各類經(jīng)濟組織的程序，掌握企業(yè)經(jīng)營管理必備知識，提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，引導創(chuàng)業(yè)者少走彎路、早日創(chuàng)業(yè)、穩(wěn)健創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）企業(yè)成長班。組織成長性中小企業(yè)業(yè)務(wù)能力突出、職業(yè)素養(yǎng)高、具備現(xiàn)代管理理念的中高層經(jīng)營管理人員集中培訓，通過講學戰(zhàn)略管理、財務(wù)管理、會計準則與資本運營、人力資源、市場營銷、品牌管理、績效管理、安全生產(chǎn)等知識，培養(yǎng)一批精通戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運作、人力資源管理、財會、法律、知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)創(chuàng)新等專業(yè)知識，能夠引領(lǐng)中小企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營管理人才，促進中小企業(yè)加快成長。

（三）高管研修班。分行業(yè)組織有一定知名度和影響力的企業(yè)高管人員，集中觀摩學習專家學者和企業(yè)家剖析和解決中小企業(yè)發(fā)展中遇到的難點、節(jié)點問題，培養(yǎng)一批具有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和經(jīng)營能力，在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力的領(lǐng)軍人才。

四、培訓方式

（一）走下去培訓。創(chuàng)業(yè)培訓班每期培訓不少于3天。為了便于創(chuàng)業(yè)者參加培訓，不增加創(chuàng)業(yè)者學習支出，除區(qū)、開發(fā)區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓班在校本部舉辦外，其它都在縣里舉辦。創(chuàng)業(yè)大學派出副校長帶隊負責的既有創(chuàng)辦和管理企業(yè)經(jīng)驗，又善于演說授課的專業(yè)師資團隊，深入縣（市、區(qū)）實施管理和教學，并提供經(jīng)費保障，不增加縣（市、區(qū)）局和企業(yè)的負擔?？h（市、區(qū)）局要在2月24日前提報培訓時間計劃。2月29日前，由創(chuàng)業(yè)大學統(tǒng)籌商調(diào)，排出各縣（市、區(qū)）的具體培訓時間。各縣（市、區(qū)）局原則上必須根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學安排的時間組織培訓。結(jié)合開展管理咨詢工作，組織管理咨詢機構(gòu)的教師進入重點園區(qū)舉辦企業(yè)高層管理知識講座6期，計劃培訓600人，每期100人，培訓3天、管理咨詢2天。

（二）請上來培訓。利用雙休息日的時間，把成長性中小企業(yè)中、高層管理人員請到校本部舉辦企業(yè)成長班，邀請國內(nèi)專家學者和成功企業(yè)家為他們講授企業(yè)管理知識。計劃舉辦3期，共培訓450人，每期150人，培訓8天。還要結(jié)合專業(yè)技術(shù)職稱評審工作，在校本部舉辦1期專業(yè)技術(shù)人員培訓班，培訓3天，計劃培訓150人。同時，要認真選送200名學員參加省局舉辦的中小企業(yè)成長講座等各類培訓班。

五、主要措施

（一）進一步完善組織領(lǐng)導。調(diào)整充實創(chuàng)業(yè)大學班子，由市局主要領(lǐng)導任校長，分管領(lǐng)導任常務(wù)副校長，外聘3位副校長，并派出專人當任教務(wù)長。外聘3位副校長各負責分片區(qū)域的教學實施，羅峰副校長負責河東片縣市、副校長負責片縣市創(chuàng)業(yè)培訓班的教學、建檔、跟蹤問效等工作，劉經(jīng)從副校長負責中心城區(qū)（區(qū)、開發(fā)區(qū)）創(chuàng)業(yè)培訓班及所有企業(yè)成長班的教學、建檔、跟蹤問效等工作。教務(wù)長負責上傳下達、審查課件、監(jiān)督教學、綜合協(xié)調(diào)等工作。創(chuàng)業(yè)大學辦公室與民營企業(yè)聯(lián)合會秘書處合署辦公，實行兩塊牌子一套人馬,負責日常校務(wù)工作。各縣（市、區(qū)）局局長為校務(wù)委員，在負責組織、實施、管理創(chuàng)業(yè)培訓班培訓整個工作和訓后跟蹤服務(wù)的同時，保質(zhì)保量選送人員參加企業(yè)成長班培訓、推薦創(chuàng)業(yè)典型等工作。各縣（市、區(qū)）局要明確分管副局長和具體工作人員，形成主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導負責抓，工作人員具體抓的管理工作機制。

（二）進一步加強師資建設(shè)。建立東、西、中片區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓班教學質(zhì)量PK競爭機制。各片區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓班教員，由分管副校長根據(jù)統(tǒng)一的教學內(nèi)容選聘，分管副校長可以并只能上一天課。每期培訓結(jié)束前，由教務(wù)長組織教學滿意率測評，由縣（市、區(qū)）局及學員對各位任課老師的教學進行評議，分“很滿意、基本滿意、不滿意”三個層次測評。1/3學員中途離場或滿意率低于60%的，必須改聘；1/4學員中途離場或滿意率低于70%的，必須改進。對于企業(yè)成長班教員，采取招標的方式，由多家培訓機構(gòu)根據(jù)每期的培訓類別和目標要求，在統(tǒng)一培訓費用上設(shè)計出詳實的培訓方案，由創(chuàng)業(yè)大學擇優(yōu)聘請。

（三）進一步把好生源質(zhì)量關(guān)。創(chuàng)業(yè)培訓班的培訓對象主要是有創(chuàng)業(yè)愿望的下崗職工、失地農(nóng)民、返鄉(xiāng)務(wù)工人員、大學生等和初創(chuàng)業(yè)的個體工商戶業(yè)主。企業(yè)成長班的培訓對象主要是中小微型企業(yè)的中、高層經(jīng)營管理人員。參加高管研修班的主要是具有一定知名度和影響力的企業(yè)高管人員。為了提高教學質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)大學要明確每期培訓對象的具體條件和要求，并由分管副校長負責嚴格審查縣（市、區(qū)）局組織和選送學員的資格條件，對于不符合條件的學員一律不予錄取，確保整個班級學員處在一個創(chuàng)業(yè)層次上，盡可能避免產(chǎn)生因為學員創(chuàng)業(yè)層次的參差不齊影響教學質(zhì)量的現(xiàn)象。各縣（市、區(qū)）局要嚴格按照每期培訓的生源要求認真組織和保質(zhì)保量選送學員。

（四）進一步優(yōu)化課程設(shè)計。創(chuàng)業(yè)培訓班，要圍繞“激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情、普及創(chuàng)業(yè)知識、傳授創(chuàng)業(yè)要領(lǐng)”的主旨，進一步優(yōu)化課程設(shè)計，安排培訓內(nèi)容，達到學會“如何創(chuàng)業(yè)做老板興實業(yè)”目的。企業(yè)成長班，主要圍繞“講授管理重點、解決管理難點、打通管理節(jié)點”的要求，優(yōu)化課程設(shè)計，安排講學內(nèi)容，達到學會“如何科學管理做強企業(yè)”的目的。

（五）進一步明確責任分工。作為協(xié)辦單位，成功動力公司負責管理創(chuàng)業(yè)大學三樓教室，提供二樓教室音控師，推薦師資和培訓課程，配置中小企業(yè)企業(yè)成長班帶班人員，協(xié)助招生等；民營企業(yè)聯(lián)合會秘書處負責管理二樓教室，協(xié)助中高級班招生、宣傳等工作?！睹駹I企業(yè)》編輯部在期刊上開辟“創(chuàng)業(yè)風采”專欄，加強宣傳成功創(chuàng)業(yè)的學員，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，擴大創(chuàng)業(yè)大學的影響度和知名度。

篇10

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導　創(chuàng)業(yè)教育　財經(jīng)專業(yè)課　網(wǎng)絡(luò)平臺

時下開展創(chuàng)業(yè)教育在大學院校開展的轟轟隆隆，在中職院校開展職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的呼聲并顯得雷聲大，雨點小，或是相對不被社會所重視。大家更多的認為中職學生相對知識結(jié)構(gòu)、技能水平能夠就業(yè)就已足矣，至于創(chuàng)業(yè)，可能性不大，這是大家對創(chuàng)業(yè)教育的一個誤解，筆者認為在中職學校開展職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育是必須的，迫在眉睫的事情。

1.中等職業(yè)學校開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育必要性

1.1社會的需要

近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)的需要，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決，如何讓這些有科學技術(shù)的年輕勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，已經(jīng)成為職業(yè)教育共同關(guān)注的話題。由此，在中職學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育不光是為了貫徹中央精神，也是為了適應(yīng)時代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。

1.2學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理需要

心理學研究表明，人的智力發(fā)展水平是有差異的，加上種種原因，使得部分學生在中考落榜后進入中等職業(yè)學校甚至是免試入學。中職畢業(yè)學生除少部份進入“高職”門檻繼續(xù)深造外，大多數(shù)將直接走向社會，走上工作崗位，面對市場經(jīng)濟的驚濤駭浪，中職畢業(yè)生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理準備，畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況如何，能否適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，能否在市場經(jīng)濟中有一番作為，這都需要學校在教育過程，開展必要的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，為學生將來畢業(yè)做好心理準備。

1.3中職學校化解生存危機，迎接挑戰(zhàn)的選擇

中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，它的基本培養(yǎng)目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的崗位能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)后能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。而要實現(xiàn)“就業(yè)為導向”的辦學方針，必須加強對學生開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀，提高學生的就業(yè)率，這是化解中職學校生存危機的最有效的方法。

2.中等職業(yè)學校如何開展就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

2.1加強課程設(shè)置的改革

創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實施必須貫穿于中職教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應(yīng)“成為所有教育課程各計劃的組成部份”。學校作為教育的組織者，應(yīng)加強課程設(shè)置的改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。

2.2加強榜樣教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和精神

“榜樣的力量是無窮的”。我們在實施就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，以學生身邊所熟知的人和事作為切入點，將本地區(qū)的勞動模范人物、崗位能手、成功的個體戶、創(chuàng)業(yè)成功的校友等事跡向?qū)W生介紹。通過他們的現(xiàn)身說法，使在校生樹立信心，提高學習的興趣，使畢業(yè)生克服走進社會的恐懼心里。當然就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個職業(yè)教育始終。將就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到學校的各方面教育中。

2.3突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置

把校園的合理布局和美化，校園文化建設(shè)，周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，如布置鼓動創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象，為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激勵創(chuàng)業(yè)精神。

3.在專業(yè)課教學中加強學生的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

在我國，目前還沒有設(shè)立職業(yè)指導專業(yè)，學校的創(chuàng)業(yè)教師大多由德育課老師承擔，由于受知識結(jié)構(gòu)的限制，創(chuàng)業(yè)的知識往往與專業(yè)知識脫節(jié)，達不到預期的教學效果。因此，學校的創(chuàng)業(yè)教育可以安排專業(yè)教師來上，在授課時，就能把本專業(yè)在社會諸多職業(yè)中的地位、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及創(chuàng)業(yè)必需技能，作深細介紹，使學生得到專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。筆者從財經(jīng)專業(yè)課程方面對就業(yè)指導提出自己的一點建議。

3.1讓學生了解財經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景，進行職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1.1讓學生了解財經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景

作為財經(jīng)專業(yè)的學生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢非常的嚴峻，這就要求他們必須掌握充足的知識與技能，扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段。作為財經(jīng)專業(yè)學生，目前可以勝任的就業(yè)崗位主要有：會計、出納、倉管、收銀、銀行從業(yè)人員、保險從業(yè)員等等。讓學生了解自己未來從事的行業(yè)，更好的樹立職業(yè)目標。

3.1.2幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立終身學生的觀念

在我國，職業(yè)生涯規(guī)范是陌生的概念，許多中職學校的創(chuàng)業(yè)課沒有或較少涉及到此類知識。財經(jīng)專業(yè)學生先從職業(yè)技能上進行規(guī)劃。首先，取得會計從業(yè)證書、銀行從業(yè)證書、收銀員證書等，然后再進行初、中級職稱的學習取得相應(yīng)的初、中級資格證書，讓自己在職業(yè)崗位上能夠有更好的發(fā)展空間；通過自考、成考的學習，提高自己的知識水平同時也滿足學歷上的要求，樹立終身學生的觀念。其次，在就業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機會。在就業(yè)中積累經(jīng)驗，利用自己的人際關(guān)系，找尋一定的適合自己的創(chuàng)業(yè)機會。

3.2加強專業(yè)課程的實踐教學

眾所周知，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開過硬的專業(yè)技能，為提高學生的專業(yè)技能，我們按照“理論—實踐—再理論—再實踐”的流程，重視對學生專業(yè)理論學習的同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學采用課在崗上的教學模式，對低年級的學生進行校外實崗現(xiàn)場教學，對高年級的學生進行頂崗實習和職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學更具針對性和靈活性。

3.3在專業(yè)課教學中的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育

扎實的專業(yè)知識和技能是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段，增強學生學習專業(yè)課的積極性和主動性。教師在教學中，根據(jù)不同學科的知識特點，讓學生了解專業(yè)知識與技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供理論與實踐的基礎(chǔ)。

3.3.1《基礎(chǔ)會計》、《會計模擬實訓》《電算會計》中的就業(yè)技能指導

《基礎(chǔ)會計》是財經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是上好其他財經(jīng)專業(yè)課的基礎(chǔ)。在教學中讓學生掌握了會計的基礎(chǔ)知識，基本技能，掌握會計核算的整個賬務(wù)處理過程，然后在《會計模擬實訓》進行實訓，從直觀上感知審核原始憑、填制記賬憑證、登記會計賬簿，編制財務(wù)報表的整個會計核算過程。在《電算會計》讓學生掌握一種財務(wù)軟件的運用，為今年從事會計相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓記賬成為可能。

3.3.2《稅收基礎(chǔ)》與《稅收實務(wù)》等相關(guān)課程中的辦稅實踐

教師在《稅收基礎(chǔ)》與《稅收實務(wù)》專業(yè)課教學中，自己首先應(yīng)當學習整個辦稅的實踐知識和步驟。然后再向?qū)W生進行了稅收政策的講解，加強對稅收實務(wù)操作的演示。讓學生掌握整個的辦稅過程。讓學生更好的就業(yè)提供的基礎(chǔ)，同時也為學生記賬和幫助企業(yè)報稅提供了自己創(chuàng)業(yè)的機會。

3.3.3《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》中的職業(yè)操守與職業(yè)道德的養(yǎng)成

根據(jù)我國的會計工作和會計人員的實際情況，綜合《公民道德建設(shè)實施綱要》和國際上會計職業(yè)道德的一般要求，我國會計人員職業(yè)道德的內(nèi)容可以概括為：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參于管理和強化服務(wù)等八個方面。在教學過程中，我們要教育學生樹立“干一行愛一行專一行”、“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”、“手過億元，分文不差，兩袖清風，一塵不染”的職業(yè)操守。不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)就業(yè)機會與實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想

4.1利用當?shù)氐谋忝窬W(wǎng)與就業(yè)網(wǎng)站推銷自己

創(chuàng)業(yè)教育的目標是讓學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)思想。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代，可以讓學生利用網(wǎng)絡(luò)，利用當?shù)氐南嚓P(guān)網(wǎng)站，尋找就業(yè)的機會，自己的求職信息。變被動的等待就業(yè)、等待崗位，為主動的創(chuàng)造職業(yè)、創(chuàng)造崗位。象我們福州，求職的學生就可以找“福州便民網(wǎng)”“海峽人才網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，達到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的可能。