導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇展示空間設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)前我國(guó)的展示空間中所用的材料多為木結(jié)構(gòu)，這些傳統(tǒng)的木材雖然造型安全牢固，在一定程度上能減輕結(jié)構(gòu)的重量，但是不能適應(yīng)展覽會(huì)的施工周期短、使用時(shí)間短、更新頻率高、運(yùn)輸組裝方便的特點(diǎn)。在商業(yè)展會(huì)中，由于布展時(shí)間短，那些新組裝的傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)在加工過(guò)程中使用的膠合劑就會(huì)散發(fā)出大量有毒氣體，造成展館內(nèi)空氣的污染。而那些花費(fèi)大量資金資源制作的木結(jié)構(gòu)大部分也只能使用一次，隨后就會(huì)當(dāng)成垃圾被處理掉，造成環(huán)境的污染和資源的極大浪費(fèi)。在歐美國(guó)家綠色設(shè)計(jì)材料一直備受設(shè)計(jì)師們所青睞。1871年美國(guó)人發(fā)明單面瓦楞紙板，用于包裝玻璃燈罩和易碎物品?！巴呃慵埌逡?yàn)槠錈o(wú)污染，具有良好的抗壓、保護(hù)和防震緩沖性等優(yōu)點(diǎn)不僅在包裝材料中獨(dú)占鰲頭，隨著成產(chǎn)加工技術(shù)的不斷進(jìn)步，逐漸拓寬到其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域”。從現(xiàn)代包裝的角度看，瓦楞紙展示道具改變了傳統(tǒng)商品的陳列方式，利用展示架等獨(dú)特的形態(tài)使消費(fèi)者在購(gòu)買商品之前就對(duì)其產(chǎn)生注意、興趣、欲望、記憶等一系列的心理活動(dòng)。美國(guó)Campbellsoup公司將陳列餅干包裝的支撐面采用了重復(fù)造型的形式，將展架做成魚骨架展示架，看著幽默生動(dòng)，增強(qiáng)了品牌的識(shí)別性和公司的認(rèn)知度。而亞洲一些資源匱乏的國(guó)家，在進(jìn)行展示設(shè)計(jì)中能夠有效利用有限的資源材料，同時(shí)不斷對(duì)其進(jìn)行探索和創(chuàng)新。日本一直將使用新能源新資源作為發(fā)展綠色展示設(shè)計(jì)的突破口。在2010年上海世博會(huì)中，日本館采用了特殊環(huán)境技術(shù)，館外覆超輕發(fā)電膜，通過(guò)外部透光性高的雙層外膜配內(nèi)部太陽(yáng)電池，利用太陽(yáng)能資源實(shí)現(xiàn)高效導(dǎo)光、發(fā)電；館內(nèi)通過(guò)實(shí)景再現(xiàn)影像及循環(huán)式呼吸孔道等新技術(shù)，讓光、水、空氣等自然資源得到充分利用。

2展示空間的材料合理化運(yùn)用

我國(guó)雖地大物博，但人口壓力使得資源日漸貧乏，在展示設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)充分考慮展示材料的合理化運(yùn)用，避免資源浪費(fèi)，同時(shí)促進(jìn)展示設(shè)計(jì)在我國(guó)得到多元化的發(fā)展。

2.1豐富材料種類

我國(guó)一直以傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示陳列商品，這種方式所存在的問(wèn)題促使我國(guó)需及時(shí)對(duì)展示方式和展示材料進(jìn)行創(chuàng)新。從某種程度上講，設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是合理選擇材料、運(yùn)用材料。設(shè)計(jì)中的材料，尤其是運(yùn)用在短期商業(yè)展示中的材料概念包括任何可以得到的，適合條件的物質(zhì)與非物質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)展示設(shè)計(jì)中采用單一落后的材料和手工加工方法，必將直接影響我國(guó)展示活動(dòng)的發(fā)展?！拔滗摬┪镳^是一個(gè)以非線性的形態(tài)特征和深灰色金屬外飾面的工業(yè)文化博物館”，它獨(dú)特的外形和厚重的金屬材料充分體現(xiàn)了工業(yè)制成品的特征，同時(shí)其個(gè)性與形象比較好地反映了武鋼集團(tuán)的精神面貌和產(chǎn)品特征。

2.2綠色設(shè)計(jì)材料運(yùn)用

篇2

儒家文化不是三言兩語(yǔ)就能表達(dá)清楚的，它經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗禮，有著十分豐富的內(nèi)涵，它的博大精深是中華民族留傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，值得現(xiàn)代人去繼承和發(fā)揚(yáng)光大。儒家的思想文化涉及道德、政治、生活和教育的方方面面，它作為一種世俗文化，是一種關(guān)于人的文化，特別注重對(duì)人的關(guān)懷，處處體現(xiàn)以人為本的思想理念，其精神內(nèi)涵可以從以下三方面來(lái)概括。一是人本主義精神。就是在處理人和自然的關(guān)系上，更多地關(guān)注人在社會(huì)中的位置，更主張通過(guò)個(gè)人的努力和道德的修養(yǎng)的自我完善，來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的一種精神狀態(tài)。二是內(nèi)圣外王精神。主要是培養(yǎng)人的奉獻(xiàn)精神，是宣揚(yáng)群體價(jià)值取向和培養(yǎng)一種救世主的憂患意識(shí)，能以天下為己任，以社會(huì)貢獻(xiàn)大小論英雄的忘我精神。三是積極入世精神。就是通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的體驗(yàn)，從自身內(nèi)在的生命力量出發(fā)，領(lǐng)悟到作為人的尊嚴(yán)、價(jià)值和意義所在，在生活中更注重追求現(xiàn)實(shí)世界的幸福生活?？傊寮椅幕砟畹木褚呀?jīng)侵入我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域，并依然發(fā)揮著它巨大的影響力。

二、在高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)中擴(kuò)展儒家文化理念的意義

如今我國(guó)高校教育是開放的，正面臨多種思想和文化價(jià)值觀的沖擊，無(wú)論是西方文化，還是中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)生都難以取舍。而儒家文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心力量，具有豐富的內(nèi)涵，思想博大精深，在我國(guó)美學(xué)史上也占有重要的地位，對(duì)我國(guó)的教育有著不可磨滅的影響，在我國(guó)文化發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，同時(shí)在我國(guó)高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)研究上有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。儒家文化理念中所表達(dá)的天人合一的思想，是我國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的主要特點(diǎn)之一，也是儒家文化理念中的特征。在眼下高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)中就是通過(guò)“綠色、環(huán)保、健康”為主題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它強(qiáng)調(diào)人和自然的和諧統(tǒng)一，就是儒家文化中“天人合一”的理念；而儒家文化精髓中的禮，是中國(guó)文化化人倫秩序與人倫原理最集中的體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)整以體秩序?yàn)樽罡邇r(jià)值取向，體現(xiàn)莊重之美的內(nèi)涵，但在現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)中，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)呈現(xiàn)出規(guī)范的秩序，讓觀賞者在設(shè)計(jì)作品中能感受到色彩表現(xiàn)上的樸素和濃艷、大俗與大雅的獨(dú)特個(gè)性，包括在現(xiàn)代展示空間中隨處可見(jiàn)的黑白對(duì)比和素雅色調(diào)都是受儒家文化中的禮的影響而留下的；儒家文化思想中的仁，也就是對(duì)萬(wàn)物有仁愛(ài)之美，這是儒家生命價(jià)值觀，也是儒家文化理念的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)代高校展示空間設(shè)計(jì)教育上具有十分重要的意義，從本質(zhì)上來(lái)講就是要求高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生自身內(nèi)心修養(yǎng)的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去達(dá)到更高的視覺(jué)設(shè)計(jì)藝術(shù)境界。以儒家文化理念為依托，立足于民族文化特色，我國(guó)教育的展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)之路才會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)。

三、儒家文化理念下高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)的風(fēng)格定位

目前，我國(guó)高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)的風(fēng)格就是在現(xiàn)代時(shí)尚元素中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，這種風(fēng)格的定位即體現(xiàn)了時(shí)代特色，又保留了傳統(tǒng)民族文化的獨(dú)特風(fēng)格，使其在設(shè)計(jì)藝術(shù)中更能展示強(qiáng)大的生命力。眼下多種風(fēng)格并存是現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)的風(fēng)格發(fā)展的必然格局，但也要在多元共存的基礎(chǔ)上形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，因此一定要堅(jiān)持真善美的原則，將儒家文化思想進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)建，讓其在當(dāng)代展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)中體現(xiàn)出應(yīng)有的“美”。也就是說(shuō)從傳統(tǒng)儒家思想美學(xué)的角度來(lái)考慮現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)的風(fēng)格定位，即要吸納儒家思想的美學(xué)精神，也要吸納現(xiàn)代的美學(xué)精神，要在設(shè)計(jì)中協(xié)調(diào)出整體之美，創(chuàng)造出熱烈之美，并將其內(nèi)在之美傳承開來(lái)。這也是現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展形勢(shì)所趨，滲入什么樣的思想理念和意識(shí)形態(tài)，就會(huì)形成什么樣的展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)在教學(xué)創(chuàng)意中，也會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)的風(fēng)格定位來(lái)。因此，在高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格定位上，要遵循儒家思想的美學(xué)精神，將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)元素與國(guó)際化的設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，最終形成自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格來(lái)。如著名藝術(shù)設(shè)計(jì)大師韓美林先生的作品——中國(guó)國(guó)際航空公司的標(biāo)志，就是取材于傳統(tǒng)的鳳紋，它巧妙地把中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化的精髓融入現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理念當(dāng)中，寥寥數(shù)筆卻顯得那么簡(jiǎn)潔有力，卻能給人們一種舒適的飛行服務(wù)和安全保障的感覺(jué)，這也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)作品風(fēng)格定位的重要性。

四、儒家文化理念下高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)思維的培養(yǎng)

基于儒家文化理念下，人們?nèi)绾螌?duì)高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，如何開拓和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢，這也是目前高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)中所要面臨的問(wèn)題，同時(shí)在高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)中擴(kuò)展儒家文化理念也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑和方法。但從目前來(lái)看，高校教師在展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化意識(shí)的傳播還不是很積極，在培養(yǎng)學(xué)生儒家文化思想意識(shí)上還很薄弱，以致于學(xué)生在進(jìn)行展示空間設(shè)計(jì)時(shí)，很難將儒家文化的精髓滲透到設(shè)計(jì)作品中去，使設(shè)計(jì)出來(lái)的作品很難體現(xiàn)本土文化特色，看起來(lái)缺乏強(qiáng)有力的生命力。因此，在高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的、有針對(duì)性地將儒家文化美學(xué)思想的意識(shí)和精髓不斷地?cái)U(kuò)展到設(shè)計(jì)教學(xué)思維的培養(yǎng)中去。正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)儒家文化的內(nèi)容形式，去了解儒家文化的精神內(nèi)涵，著重挖掘具有繼承價(jià)值的藝術(shù)素材，學(xué)會(huì)把中國(guó)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行分類和總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)儒家文化的審美意識(shí)，在儒家文化思想的指導(dǎo)下能用獨(dú)特的思維去樹立自己的作品設(shè)計(jì)理念和方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生去多看優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，了解更多的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并掌握先進(jìn)的展示空間設(shè)計(jì)理念和方法。除此之外，還要讓學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，使自己的視眼變得更加開闊，掌握的設(shè)計(jì)形態(tài)更加全面，并能對(duì)西方文化進(jìn)行分解和還原，做到取其精華，去其糟粕，進(jìn)而達(dá)到東西方文化的有效融合。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的展示空間藝術(shù)作品才會(huì)具有強(qiáng)烈的民族傳統(tǒng)風(fēng)格。例如我國(guó)香港著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)，在他的作品中就經(jīng)常主張把中國(guó)民族藝術(shù)和儒家美學(xué)思想的精髓跟西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念進(jìn)行結(jié)合，使創(chuàng)作出來(lái)的作品具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，同時(shí)又具有濃厚的東方韻味，處處體現(xiàn)儒家文化理念的“美”。因此，在高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要找到一個(gè)最佳契合點(diǎn)，要將儒家文化中的“傳承、融合和創(chuàng)新”理念貫穿到整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去，引導(dǎo)學(xué)生重新解讀儒家文化理念，并能理解其中的精神內(nèi)涵，并將儒家文化的精髓與現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)理念完美結(jié)合起來(lái)，通過(guò)作品表達(dá)出來(lái)。也只有在儒家文化理念的影響下，才能培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的、具有時(shí)代氣息又不失民族風(fēng)格的展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)思維能力，才能創(chuàng)造出更多更符合現(xiàn)代審美需要的展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)作品來(lái)。

五、儒家文化理念下高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種展覽會(huì)、博覽會(huì)及商業(yè)展銷中心如雨后春筍，這也間接地體現(xiàn)出展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)在我國(guó)各個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)受到關(guān)注的程度，其前景是極為廣闊的。一個(gè)好的展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)作品是展示活動(dòng)能否取得成功的前提條件，通過(guò)展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)作品能夠呈現(xiàn)出一種融合、多元的格局，給人傳遞一種美的享受。而這種美正是我國(guó)傳統(tǒng)儒家文化理念下的美學(xué)精神的真實(shí)反映。如今，我國(guó)高校對(duì)展示空間設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)越來(lái)越重視，展示空間設(shè)計(jì)作為一門涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科的空間藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在內(nèi)容、時(shí)間、規(guī)模上有著較大的靈活性和差異性，即具展覽、觀賞、文化教育的功效，還起到商務(wù)推廣的重大作用。特別是在傳統(tǒng)儒家文化理論的指導(dǎo)下，萌發(fā)了新的發(fā)展趨勢(shì)，在展示設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中要以不同的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)時(shí)展的脈絡(luò)、特征，并將時(shí)代的精神、文化的觀念，充分能反映出自然及社會(huì)的精神文化內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)。可以想象得到，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在儒家文化理念下，高校展示空間設(shè)計(jì)教學(xué)將以一種競(jìng)爭(zhēng)、融合、多元的格局呈現(xiàn)出來(lái)。展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)作為一種現(xiàn)代視覺(jué)語(yǔ)言的傳遞方式，其特點(diǎn)就是不斷尋求創(chuàng)新和求變，只有把主要力量放在多種因素的互動(dòng)設(shè)計(jì)上面，使其形成相連的、內(nèi)存的、互動(dòng)的關(guān)系，最終體現(xiàn)出一種整體的作品展示效果。再說(shuō)，在全球來(lái)看，不論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，展示空間都具有歷史延續(xù)性，越是工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)各種文化的需要就越急切。這就要求展示空間設(shè)計(jì)應(yīng)該努力去挖掘關(guān)于地域、民族以及不同時(shí)期的歷史文化遺產(chǎn)，利用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法進(jìn)行新的詮釋和傳承，這是現(xiàn)在及未來(lái)展示設(shè)計(jì)探索面臨的又一大課題，也是展示設(shè)計(jì)向地域化或者本土化發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，在我國(guó)現(xiàn)代高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)的探索過(guò)程中，也要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的長(zhǎng)處，立足于儒家文化，將儒家文化思想內(nèi)涵充分體現(xiàn)在展示空間藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上來(lái)，用儒家文化理念中的精髓來(lái)指導(dǎo)展示空間藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)。筆者相信在儒家文化思想下我國(guó)高校展示空間設(shè)計(jì)藝術(shù)將會(huì)打開新的發(fā)展局面。

篇3

現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)）

關(guān)鍵詞展示設(shè)計(jì)；視覺(jué)元素；展示空間

現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)就是運(yùn)用人類社會(huì)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化的商業(yè)管理手段,通過(guò)各種傳播媒體的展示,創(chuàng)造出多變的視覺(jué)傳達(dá)效應(yīng),來(lái)完成屬于商業(yè)范疇的媒介策劃,進(jìn)而以嶄新的商品觀念去影響顧客的購(gòu)物心理,使消費(fèi)者在展示形式的感化之下,對(duì)商品進(jìn)行有機(jī)的選擇。現(xiàn)代商業(yè)展示空間能有效地傳遞企業(yè)商品的信息,樹立企業(yè)和商品的良好形象,是傳播企業(yè)和產(chǎn)品信息的十分重要的手段?？梢?jiàn)展示設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科,同時(shí)也是一種宣傳的手段,這一點(diǎn)在商業(yè)展示中表現(xiàn)尤為明顯。

本課題是對(duì)鄱陽(yáng)街一帶周邊的商業(yè)環(huán)境、建筑形式、實(shí)用價(jià)值、歷史文化等因素多方面實(shí)地考察研究，并結(jié)合該區(qū)位優(yōu)勢(shì)，定位于中高檔集娛樂(lè)、休閑、購(gòu)物為一體的綜合性場(chǎng)所，并對(duì)鄱陽(yáng)街一帶改造后的建筑室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文從展示空間的視覺(jué)元素方面著手，探求其室內(nèi)展示空間中視覺(jué)元素如形體大小、形體形狀、色彩等方面的充分運(yùn)用與體現(xiàn)，分析視覺(jué)元素語(yǔ)言在展示空間形象中所占據(jù)的位置與影響，說(shuō)明視覺(jué)元素在展示設(shè)計(jì)中所承載的物質(zhì)和人文作用。通過(guò)對(duì)視覺(jué)元素在現(xiàn)代商業(yè)展示空間中所發(fā)揮的重要美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)商業(yè)展示空間中的視覺(jué)傳達(dá)效應(yīng),進(jìn)而激發(fā)人們的購(gòu)買欲望,實(shí)現(xiàn)商業(yè)效益。

一、現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)分析

商業(yè)展示是一種高效率的傳播手段,能有效地傳遞企業(yè)商品的信息,樹立企業(yè)和商品的良好形象,是傳播企業(yè)和產(chǎn)品信息的十分重要的手段。視覺(jué)元素是展示設(shè)計(jì)中的基本要素之一,本課題從二維和三維兩個(gè)方面分了視覺(jué)元素在展示空間中的運(yùn)用。

(一)現(xiàn)代展示空間

現(xiàn)代展示空間是根據(jù)人們的行為方式把一定的空間組織起來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)分割空間，從而達(dá)到劃分不同功能區(qū)域的目的。與以往傳統(tǒng)展示空間不同的是更重視展示元素的分析和運(yùn)用。在本課題展示空間設(shè)計(jì)中，不僅采用動(dòng)態(tài)的空間形式，序列化的展示形式和有節(jié)奏的空間變化的基本原則來(lái)表現(xiàn)所展示的物品，更多的運(yùn)用了現(xiàn)在展示空間中視覺(jué)元素。比之傳統(tǒng)的室內(nèi)展示空間感受所不同的是，在本課題展示空間中，觀眾能將各局部的空間藝術(shù)把握后很容易的得出整個(gè)展示藝術(shù)特征的總體印象。

1、現(xiàn)代展示空間的概念

展示空間設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是有關(guān)信息傳播的環(huán)境設(shè)計(jì)，空間必然的藝術(shù)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，展示藝術(shù)空間環(huán)境的創(chuàng)造，是對(duì)空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃，是對(duì)自然狀態(tài)下無(wú)形的空間，通過(guò)概念元素（點(diǎn)、線、面）為基本要素和三大構(gòu)成（平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成）的有形結(jié)構(gòu)加以界定，制定出“有形”的空間這樣一個(gè)過(guò)程。

2、現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)的基本規(guī)則

展示空間設(shè)計(jì)的目的是使觀眾在有限的時(shí)空中最有效地接受信息。因此，展示設(shè)計(jì)就是圍繞著如何有效地提高展示活動(dòng)的效率和質(zhì)量進(jìn)行的。除了展示環(huán)境本身的設(shè)計(jì)之外，展示對(duì)象陳列形式的設(shè)計(jì)也是展示設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。因此除了研究一般空間設(shè)計(jì)的基本法則外，研究人在觀賞展示對(duì)象時(shí)是視覺(jué)生理和心理過(guò)程是展示設(shè)計(jì)的基本前提。

現(xiàn)代展示空間中藥遵循的基本規(guī)則：注重展示物的真實(shí)性、展示空間對(duì)觀賞者的直覺(jué)效應(yīng)和視覺(jué)元素的基本運(yùn)用。本課題在對(duì)商業(yè)展示設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)所需要的功能，做到不只是僅僅看上去美觀，更考慮到對(duì)消費(fèi)者的心理及生理上的積極的影響?，F(xiàn)代社會(huì)，商業(yè)環(huán)境更加多樣化，消費(fèi)者的要求也越來(lái)越講究個(gè)性化，但是“人”是基本的，我們應(yīng)該更重視令人身心舒適的環(huán)境的設(shè)計(jì)，用美的、功能性的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造現(xiàn)代商業(yè)展示空間。

(二）現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素的基本概念

視覺(jué)元素是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（概念元素、視覺(jué)元素、關(guān)系元素、實(shí)用元素）的一部分，它包括形體大小、形體形狀、色彩等在空間藝術(shù)中的直接體現(xiàn)。現(xiàn)代展示空間中的視覺(jué)元素是一種通過(guò)物質(zhì)材料塑造直觀形象的藝術(shù),是大眾最先接觸的感覺(jué)方式。現(xiàn)代展示空間設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是有關(guān)信息傳播的環(huán)境設(shè)計(jì)，所以說(shuō)視覺(jué)元素必然是藝術(shù)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，它豐富了現(xiàn)代展示空間中的信息傳遞手段。在本課題設(shè)計(jì)中必要的運(yùn)用視覺(jué)元素的基本構(gòu)成進(jìn)行對(duì)鄱陽(yáng)街老建筑的室內(nèi)改造設(shè)計(jì)，使現(xiàn)今的新鮮事物被很好的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，達(dá)到展示空間應(yīng)有的展示效果。

二、視覺(jué)元素的構(gòu)成要素

視覺(jué)元素在商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中具有相當(dāng)重要的地位。視覺(jué)元素通過(guò)形體大小、形體形狀、色彩達(dá)到突出空間藝術(shù)、塑造空間的目的，給大眾強(qiáng)烈的印象。視覺(jué)元素在空間藝術(shù)中的體現(xiàn)豐富了展示空間中的信息傳遞手段。

（一）形體大小

視覺(jué)元素的構(gòu)成要素之一形體大小，是根據(jù)展示空間的大小來(lái)決定的，主要體現(xiàn)在展示道具的應(yīng)用上。在本課題中通過(guò)對(duì)形體的大小不一把展示設(shè)計(jì)與視覺(jué)藝術(shù)的最佳結(jié)合起來(lái)營(yíng)造了一個(gè)動(dòng)感的展示空間，這個(gè)空間展示道具的大小傳遞著空間中的主次關(guān)系，并能夠帶給觀眾以豐富的多樣空間和強(qiáng)烈的對(duì)比印象。在處理形體的大小時(shí)必須滿足一下條件(如圖2-1所示）。

1、幾何參數(shù)

說(shuō)到形體大小不得提到數(shù)學(xué)關(guān)系也可以說(shuō)成是幾何參數(shù)。中國(guó)古代著名哲學(xué)家莊子說(shuō)：“判天地之美，析萬(wàn)物之理?！庇捎跀?shù)學(xué)是使人產(chǎn)生美感的基礎(chǔ)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中。都有意無(wú)意的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ詈退囆g(shù)活動(dòng)中，隨處可見(jiàn)有數(shù)學(xué)的形式美。如圖2-1設(shè)計(jì)中包柱燈箱是對(duì)角線滿足勾股定理的矩形燈箱，其他形體的各項(xiàng)尺寸也基本符合幾何比例關(guān)系。

2、人機(jī)工程學(xué)

形體大小的控制必須符合人機(jī)工程學(xué)，這是設(shè)計(jì)的基本前提。從使用角度來(lái)看人機(jī)工程學(xué)必須滿足操作、顯示、安全、舒適等問(wèn)題。如圖2-2中的高柜采用標(biāo)高2.4m，前臺(tái)（操作臺(tái)）0.95m高，這樣既方便營(yíng)業(yè)員的操作又能提供給客戶最佳的視角。

3、力學(xué)原理和自然規(guī)律

符合力學(xué)原理和自然規(guī)律本身就是美的體現(xiàn)，只有符合力學(xué)原理，設(shè)計(jì)才是最合理的、可實(shí)現(xiàn)的。力量感是人的心里感受，而在現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)生活中將直接影響到顧客的消費(fèi)心理。因此在設(shè)計(jì)中，作者盡量避免因力學(xué)問(wèn)題帶給顧客的恐懼感，畢竟極端主義只能被少數(shù)人所接受。

（二）形體形狀

近代對(duì)視覺(jué)心理和藝術(shù)心理的研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這些方面的成果被廣泛運(yùn)用到現(xiàn)代展示的設(shè)計(jì)中?；谠谝曈X(jué)行為方面的共性，展示設(shè)計(jì)中引人了許多平面構(gòu)成、立體構(gòu)成方面的原理，并在展示設(shè)計(jì)的實(shí)踐中形成了相對(duì)完整的設(shè)計(jì)原理和法則（如圖2-3,圖2-4所示）。

1、形體的外部輪廓

形體的外部輪廓是形體分割作為圖像處理的結(jié)果，是人們進(jìn)行圖像理解、圖像分析以及進(jìn)一步圖像識(shí)別的基礎(chǔ)。在本課題設(shè)計(jì)中直線、曲線、圓形、三角形以及矩形等最基礎(chǔ)的形體元素得到了充分的運(yùn)用。直線在視覺(jué)中是最常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是展示設(shè)計(jì)中運(yùn)用最廣泛的視覺(jué)元素之一，使用得當(dāng)?shù)闹本€，會(huì)具有明確的視覺(jué)效果。在展示中應(yīng)用得當(dāng)?shù)那€，能豐富整體效果，創(chuàng)造出富于節(jié)奏和韻律的變化效果，改變由單純直線造成的冷峻、嚴(yán)厲的氣氛。從幾何學(xué)的角度說(shuō)，圓是一個(gè)被連續(xù)曲線包圍的形狀，曲線上各點(diǎn)距與該形狀的中心的距離相等。從展示設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，圓是非常有用的形狀，它既可以是實(shí)心的盤狀，也可以是空心的圓環(huán)。原形的使用，應(yīng)當(dāng)使整體的各個(gè)局部都能有效地和諧。三角形或菱錐形等形體的運(yùn)用，可在展示設(shè)計(jì)中產(chǎn)生更豐富的視覺(jué)想象力與對(duì)比效果。

2、常見(jiàn)的形狀

光滑表面，拋物面，球面，皺褶，螺旋，窄槽，微孔，穗，環(huán),是展示設(shè)計(jì)中最常見(jiàn)的形體形狀特點(diǎn)。隨著時(shí)代的變遷，出現(xiàn)了很多新型的材料，各種不規(guī)則的形體形狀隨之而誕生。例如在展示道具中出現(xiàn)了很多仿生學(xué)的元素。而中規(guī)中矩的形狀還是比較多見(jiàn)。

（三）色彩

色彩是展示設(shè)計(jì)中最經(jīng)濟(jì)但又最容易獲得成功的因素。它會(huì)使展示活動(dòng)變得生人。在本課題中，展廳的環(huán)境雖不是展示的主體，但展廳的環(huán)境色彩與整個(gè)展示氣氛及展示效果有密切的聯(lián)系。通過(guò)色彩調(diào)節(jié)能彌補(bǔ)空間、材料、陳設(shè)等方面的欠缺，使之錦上添花，制造一種和諧統(tǒng)一的效果。根據(jù)展示設(shè)計(jì)的具體要求，設(shè)計(jì)者要把握色彩的設(shè)計(jì)原理、色彩的視覺(jué)特性、色彩之間的對(duì)比與調(diào)和以及其對(duì)觀眾造成的心理感受，充分利用色彩來(lái)增強(qiáng)展示內(nèi)容的視覺(jué)效果，使之與展示環(huán)境相互融合，使展示內(nèi)容在觀眾眾中獲取特定的良好的視覺(jué)效果與心理效果（如圖2-5,圖2-6所示）。

1、色彩在商業(yè)展示空間中的運(yùn)用原則

人的視覺(jué)感知占全部感知的80%以上，而視覺(jué)感知中最具優(yōu)勢(shì)的是色彩知覺(jué)，色彩是展示設(shè)計(jì)中最經(jīng)濟(jì)但又最容易獲得成功的因素。它會(huì)使展示活動(dòng)變得生人。在展示中，展廳的環(huán)境雖不是展示的主體，但展廳的環(huán)境色彩與整個(gè)展示氣氛及展示效果有密切的聯(lián)系。通過(guò)色彩調(diào)節(jié)能彌補(bǔ)空間、材料、陳設(shè)等方面的欠缺，使之錦上添花，制造一種和諧統(tǒng)一的效果。根據(jù)展示設(shè)計(jì)的具體要求，設(shè)計(jì)者要把握色彩的設(shè)計(jì)原理、色彩的視覺(jué)特性、色彩之間的對(duì)比與調(diào)和以及其對(duì)觀眾造成的心理感受，充分利用色彩來(lái)增強(qiáng)展示內(nèi)容的視覺(jué)效果，使之與展示環(huán)境相互融合，使展示內(nèi)容在觀眾眾中獲取特定的良好的視覺(jué)效果與心理效果。

2、創(chuàng)造和諧的色彩環(huán)境

本課題展示設(shè)計(jì)環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)，雖側(cè)重于每個(gè)展區(qū)的色彩基調(diào)的把握，但也統(tǒng)一的對(duì)色彩基調(diào)用來(lái)協(xié)調(diào)整個(gè)展示環(huán)境。在整體色彩中，統(tǒng)一調(diào)配能使相互排斥、相互競(jìng)爭(zhēng)的各展區(qū)從屬于一種有序的色彩環(huán)境。在設(shè)計(jì)方面應(yīng)使用與展品色相類同，追求高雅的色彩氣氛，提高展品的檔次。通過(guò)運(yùn)用變化與統(tǒng)一的手法，更好傳達(dá)出生產(chǎn)技術(shù)的質(zhì)量，價(jià)值的可靠程度等一系列信息。并且注意調(diào)整了各展區(qū)之間的色彩對(duì)比與過(guò)渡、變化與同意、呼應(yīng)與聯(lián)系，避免了產(chǎn)生色彩之間忽強(qiáng)忽弱的雜亂之感。

對(duì)鄱陽(yáng)街一帶室內(nèi)改造中色彩設(shè)計(jì)，雖側(cè)重于每個(gè)展區(qū)的色彩基調(diào)的把握，但設(shè)計(jì)師對(duì)用統(tǒng)一的色彩基調(diào)來(lái)協(xié)調(diào)整個(gè)展示環(huán)境也頗費(fèi)苦心。在整體色彩中，統(tǒng)一調(diào)配能使相互排斥、相互競(jìng)爭(zhēng)的各展區(qū)從屬于一種有序的色彩環(huán)境。對(duì)于各展區(qū)的色彩基調(diào)的選擇，設(shè)計(jì)者認(rèn)真分析了展示內(nèi)容自身的色彩特點(diǎn)和烘托、陪襯需要，從而尋找、調(diào)配出最適合的色彩。在設(shè)計(jì)方面應(yīng)使用與展品色相類同，追求高雅的色彩氣氛，提高展品的檔次，同時(shí)根據(jù)展品的種類，決定背景使明淺析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在綜合展示空間中的運(yùn)用第四章色彩構(gòu)成的運(yùn)用色或暗色。使展品得到清楚的視覺(jué)印象。通過(guò)運(yùn)用變化與統(tǒng)一的手法，更好傳達(dá)出生產(chǎn)技術(shù)的質(zhì)量，價(jià)值的可靠程度等一系列信息。并且設(shè)計(jì)師注意調(diào)整了各展區(qū)之間的色彩對(duì)比與過(guò)渡、變化與同意、呼應(yīng)與聯(lián)系，以避免產(chǎn)生色彩之間忽強(qiáng)忽弱的雜亂之感。

由此可見(jiàn)，在展示設(shè)計(jì)中，處理色彩的運(yùn)用時(shí)，應(yīng)充分考慮視覺(jué)元素、視覺(jué)心理兩者之間的緊密配合。一個(gè)展示空間，色彩耐用的好壞，所產(chǎn)生的視覺(jué)與心理感染力有明顯的差異。展示設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用得當(dāng)，能夠調(diào)節(jié)氣氛，改善視覺(jué)環(huán)境，增強(qiáng)整個(gè)環(huán)境的信息交換的有效機(jī)會(huì)。

三、視覺(jué)元素在現(xiàn)代展示空間中運(yùn)用的展望

我們所說(shuō)的視覺(jué)元素設(shè)計(jì)是通過(guò)二維的物質(zhì)材料塑造直觀形象的藝術(shù),在空間中形成強(qiáng)烈的視覺(jué)吸引力,即利用視覺(jué)傳達(dá)的形式做空間的藝術(shù)處理?！靶问降囊粋€(gè)有限的定義是:一件作品實(shí)際物理輪廓,是在空間中被認(rèn)識(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)師創(chuàng)造、刻劃出來(lái)的體積或形態(tài),或者是在一個(gè)平面材料上的輪廓、圖形、色彩等要素”。事實(shí)上,無(wú)論創(chuàng)造的形式或是形態(tài),都需要通過(guò)有限的視覺(jué)感受來(lái)體現(xiàn)藝術(shù)品美感。同時(shí)在合乎空間環(huán)境以及與人類生活方式是否和諧關(guān)系的前提下,達(dá)到視覺(jué)形式上,包括線條形式、塊面形式、色彩形式、材料形式、肌理形式、凹凸形式的和諧統(tǒng)一。事實(shí)上,形式的視覺(jué)表現(xiàn)應(yīng)該是關(guān)于形式的心理感受的內(nèi)容,我們應(yīng)該更多探討形式的組織結(jié)構(gòu)和最后表達(dá)的效果。因此,在今后的藝術(shù)展示空間或者商業(yè)展示空間中視覺(jué)元素都將被運(yùn)用在其中。同時(shí),不斷的變化和更新。無(wú)論是是展示物形體的大小、形態(tài)和色彩都將實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)代展示空間中的使用。不僅是大型的藝術(shù)展覽館甚至小到簡(jiǎn)單的專賣店展示，視覺(jué)元素的運(yùn)用將無(wú)處不在。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，具有其特殊的理論體系與設(shè)計(jì)形態(tài)的視覺(jué)表達(dá)往往蘊(yùn)涵著某種觀念、意義、象征，視覺(jué)元素在展示設(shè)計(jì)中所承載的物質(zhì)和人文作用是勿庸置疑。它強(qiáng)調(diào)講究自身的大小；注重形狀、色彩、的運(yùn)用；考慮環(huán)境的因素；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意識(shí)。這些因素與展示空間設(shè)計(jì)的特性結(jié)合便會(huì)產(chǎn)生一種特定的空間形態(tài)，這也使得視覺(jué)傳元素成為展示空間設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)也是本課題進(jìn)行研究探索的價(jià)值所在。

致謝

在完成畢業(yè)論文這段期間，感謝指導(dǎo)老師周笑對(duì)我論文的輔導(dǎo)與幫助，使我的論文大綱、結(jié)構(gòu)等方面更加的嚴(yán)謹(jǐn)和完善。同時(shí)感謝同學(xué)們的支持與幫助。最后感謝江漢大學(xué)圖書館為我提供了查閱資料的好地方，十分感謝。

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篇4

關(guān)鍵詞：展示空間設(shè)計(jì)；市場(chǎng)需求；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、展示空間設(shè)計(jì)

展示空間設(shè)計(jì)是指在既定的時(shí)間和空間內(nèi)，為了特定的要求，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，對(duì)空間與平面進(jìn)行創(chuàng)造，有目的、有計(jì)劃地解釋展品、宣傳主題意圖，在這個(gè)過(guò)程中向觀眾傳遞大量信息的設(shè)計(jì)形式。

展示空間設(shè)計(jì)是一門綜合性的、交叉性的、新興的藝術(shù)學(xué)科。在知識(shí)點(diǎn)上涵蓋了整體空間規(guī)劃、形象策劃、展示陳列、燈具照明、視覺(jué)傳達(dá)五大范疇內(nèi)容；涉及了設(shè)計(jì)方法論、廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等多門課程的知識(shí)點(diǎn)。在具體設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的要求較高，任何相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上的缺失都將會(huì)影響學(xué)生對(duì)展示空間設(shè)計(jì)課程的正確理解與掌握。

二、展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.展示空間設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置分析

以信陽(yáng)學(xué)院為例，展示空間設(shè)計(jì)課程開設(shè)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，屬環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)必修課，開設(shè)在大三第二學(xué)期，由于整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)時(shí)有限，不可能開設(shè)與之相關(guān)的課程；因展示空間設(shè)計(jì)課程涉及的內(nèi)容較多，課時(shí)總數(shù)有限，對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解并能很好地掌握展示空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容及方法，是有一定難度的。而到了大四第一學(xué)期，學(xué)生又面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文，所以學(xué)生對(duì)該課程就呈現(xiàn)出一種剛熟悉而后又陌生的狀態(tài)。

2.課程中理論與實(shí)踐結(jié)合不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新觀念

在課程教學(xué)中，教師往往通過(guò)采用多媒體教學(xué)、觀看圖片、分析過(guò)往案例等常規(guī)教學(xué)手段進(jìn)行授課，但是在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生很難接觸到一些實(shí)際案例進(jìn)行設(shè)計(jì)操作。在平時(shí)課程教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，比如要求學(xué)生設(shè)計(jì)某汽車品牌展位設(shè)計(jì)，并告知該款汽車車身長(zhǎng)4.8米，學(xué)生在做設(shè)計(jì)時(shí)，部分學(xué)生只記得這個(gè)數(shù)字，但是在實(shí)際的空間中，這個(gè)4.8米大概有多長(zhǎng)，學(xué)生就說(shuō)不清楚了。通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的程度還只是停留在理論階段或是圖紙階段，理論與實(shí)踐結(jié)合不強(qiáng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)展示人才需求量的增加，這就要求學(xué)生不僅有理論知識(shí)，更加具有實(shí)踐能力。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，在課程教學(xué)中，如果只一味注重理論，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果事倍功半。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是值得教師去深思熟慮的。

3.對(duì)口專業(yè)教師的缺乏

由于展示空間設(shè)計(jì)課程的特殊性，一方面，課程本身具有跨學(xué)科性，資深人才存在于社會(huì)行業(yè)中，他們具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且與學(xué)校相比，社會(huì)從業(yè)者的收入回報(bào)要高得多；另一方面，掌握綜合性知識(shí)的專業(yè)教師比較少，多為從各種專業(yè)中轉(zhuǎn)入，需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)磨合；另外，專業(yè)教師教學(xué)壓力巨大，科研工作及設(shè)計(jì)實(shí)踐研究等方面較為薄弱。

三、展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施

1.結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，拓寬就業(yè)面

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)大都選擇家裝設(shè)計(jì)，成為一名家裝設(shè)計(jì)師，也有部分學(xué)生從事與景觀設(shè)計(jì)相關(guān)的工作；大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)展示空間設(shè)計(jì)課程之前，對(duì)于展示并不了解，學(xué)生在大三第二學(xué)期較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)展示空間設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，結(jié)合近年來(lái)展示活動(dòng)和會(huì)展經(jīng)濟(jì)的火熱前景，對(duì)于展示人才的稀缺，學(xué)生可以在大四畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，擴(kuò)大自己的就業(yè)面，也是對(duì)展示空間設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的延展，提高就業(yè)率。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，到達(dá)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

2.鼓勵(lì)教師“走出去”，名師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

展示空間設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)科，學(xué)校提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)理論實(shí)踐并重，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，了解相關(guān)的行業(yè)資源，但由于職稱評(píng)定及其他因素，現(xiàn)在很多教師把大部分精力都放在科研上，這并不是件壞事，但容易忽略專業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)及運(yùn)作。一名合格的專業(yè)教師，不應(yīng)該閉門造車，應(yīng)該“走出去”。教師可以利用空余時(shí)間，到設(shè)計(jì)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)或任職，不斷充實(shí)自我，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)了解展示行業(yè)最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，把最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生。

另外，除了鼓勵(lì)教師積極“走出去”外，還可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的展示設(shè)計(jì)師進(jìn)校講學(xué)，或定期舉辦設(shè)計(jì)講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題直面提問(wèn)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，設(shè)計(jì)導(dǎo)師將自己的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)建立友好的學(xué)校―企業(yè)互動(dòng)模式，為老師及學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，達(dá)到事半功倍的效果。

3.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)手段多元化

在展示空間設(shè)計(jì)課程的日常教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體理論講解，使學(xué)生了解展示空間設(shè)計(jì)的概念，通過(guò)優(yōu)秀案例的分析，開闊眼界，拓寬設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握展示空間設(shè)計(jì)的方法、原理等，這些常規(guī)的教學(xué)模式是必不可少的；學(xué)生在做設(shè)計(jì)時(shí)，除草圖分析、方案推敲、手繪表現(xiàn)或是電腦效果圖表現(xiàn)外，還可以增加模型制作，展示模型是嚴(yán)格按比例微縮而成的一種實(shí)際展示效果，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的一種直觀表現(xiàn)形式，要求比例一致、色調(diào)準(zhǔn)確、效果逼真、造型嚴(yán)謹(jǐn)，常用比例為1：30、1：40、1：50等。展示模型可以幫助學(xué)生對(duì)三維空間進(jìn)行分析，把握空間的比例關(guān)系，是最直觀、最形象、最具說(shuō)服力的有效形式。

與此同時(shí)，在秉承常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)課程安排，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、規(guī)劃館、會(huì)展中心等進(jìn)行實(shí)地考察，形成第二課堂，在參觀考察的過(guò)程中，教師向?qū)W生講解展示空間設(shè)計(jì)搭建、施工、材料等方面的實(shí)際問(wèn)題，使教學(xué)手段多元化，提高教W質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，開拓設(shè)計(jì)思維

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些全國(guó)性的比賽，賽事可以在課堂中開展，以課程作業(yè)的形式完成，可以在平時(shí)開展，可以個(gè)人參加，也可以團(tuán)隊(duì)參加，形式自由，目的就在于提高學(xué)生的參與積極性；在參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生要設(shè)身處地地去了解甲方的訴求，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意，把理論教學(xué)與實(shí)際需求相結(jié)合。在整個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的探索欲，開拓設(shè)計(jì)思維，有利于團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，更有利于提升學(xué)生職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力。

本文從展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，理論實(shí)踐并重”的創(chuàng)新型改革，目的在于探索一種適合本課程，開展多元化的教學(xué)手段，拓寬學(xué)生就業(yè)面，提高學(xué)生就業(yè)率，培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)展示行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】?jī)和臻g 兒童博物館空間設(shè)計(jì) 空間對(duì)話（Space Communication） 發(fā)展趨勢(shì)

一、適合兒童的空間環(huán)境

如今兒童所經(jīng)歷的童年已經(jīng)與他們的父輩、祖輩完全不同，養(yǎng)育小孩的觀念發(fā)生了翻天覆地的改變。兒童的活動(dòng)空間不再完全附屬于成人的生活環(huán)境，他們有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、游戲空間和生活空間。這些空間適合兒童生長(zhǎng)發(fā)育及學(xué)習(xí)玩耍，同時(shí)也幫助兒童建立自己的人際交往活動(dòng)圈以及自己的文化。

適合兒童的空間環(huán)境是空間的舒適度和安全性都迎合兒童的行為模式和心理需求。兒童最早認(rèn)識(shí)外界事物是通過(guò)五感進(jìn)行直接地感知學(xué)習(xí)，空間中的色彩、形狀、光照、聲音、氣味、質(zhì)感等都能直接與兒童發(fā)生互動(dòng)反應(yīng)。在兒童視力發(fā)育過(guò)程中，鮮亮的顏色、幾何圖形、柔和溫暖的光照會(huì)產(chǎn)生刺激反應(yīng)，影響他們的情緒起伏。另外兒童在初期階段的學(xué)習(xí)方式主要是模仿和感知，空間里的聲音可以讓兒童產(chǎn)生興趣，成為其模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，而不同的形狀、質(zhì)感讓兒童可以觸摸，直接用手感知認(rèn)識(shí)。

二、兒童博物館空間

兒童博物館是以兒童槎韻筇峁務(wù)的特殊博物館，它的空間與一般面向成年人的博物館有很大的差別。為了給兒童提供更好的服務(wù)，兒童博物館除了有主體的展示教育空間外，還要有輔助的功能空間。對(duì)兒童的管理教育服務(wù)要比一般博物館需要更多的工作人員，且工作人員的辦公空間與兒童使用的空間要達(dá)到無(wú)縫連接，可以隨時(shí)便捷地處理應(yīng)急突發(fā)狀況。

（一） 兒童博物館空間特點(diǎn)

1.功能空間

兒童博物館的空間分為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)空間、運(yùn)營(yíng)和行政管理空間、支援服務(wù)空間三個(gè)主要部分。以韓國(guó)國(guó)立中央兒童博物館為例進(jìn)行說(shuō)明，在展示空間之外還有閱讀空間、戶外游樂(lè)場(chǎng)、家長(zhǎng)休息空間、親子互動(dòng)游戲空間、教育活動(dòng)空間、志愿者服務(wù)室、幼兒房、醫(yī)療室等（見(jiàn)圖1）。

這些輔助空間和展示空間有時(shí)也融為一體，區(qū)分界限并不明確，主次空間所占比例差距不大。由于兒童的體力和精力有限，在主體展示空間其區(qū)域通常不大，其間也會(huì)安排休息空間。輔助功能空間主要是給兒童和家長(zhǎng)提供便利的服務(wù)，帶給兒童和家長(zhǎng)自由享受學(xué)習(xí)玩耍的時(shí)光。展示的展品基本上是以模型和游戲?yàn)橹?，很少有真?shí)的文物展示，因此一般博物館的文物庫(kù)房和文物保護(hù)工作室在兒童博物館非常少有。兒童博物館功能空間的特點(diǎn)與一般博物館截然不同。

2.展示空間的形式

兒童博物館的展示空間是兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、體驗(yàn)的主要場(chǎng)所，需要綜合各種展示手段進(jìn)行復(fù)合型演繹。兒童的感知學(xué)習(xí)方法與成人的邏輯學(xué)習(xí)方法完全不同，展示空間即是與兒童產(chǎn)生對(duì)話的途徑。與一般博物館文物陳列不同，兒童博物館的展示空間不只是具備展示的功能，而是讓兒童觀眾在展示現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)空間對(duì)話（Space Communication）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。兒童博物館的展示空間主要有模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景、多媒體空間、直接體驗(yàn)互動(dòng)空間、游戲空間等演繹形式。

模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的再現(xiàn)空間是圍繞主題將現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、大自然環(huán)境以1：1的比例或放大、縮小的特定比例進(jìn)行還原展示。與一般博物館場(chǎng)景還原不同的是兒童博物館的再現(xiàn)空間往往會(huì)使用夸張的手法表現(xiàn)宏觀、微觀世界，兒童可以在里面體驗(yàn)不一樣的新奇世界。韓國(guó)三星兒童博物館所有的展示內(nèi)容都是主題型展示，其中在“水的世界”主題中再現(xiàn)了潛水艇艙內(nèi)的空間環(huán)境，兒童可以自己操作潛水艇方向盤觀看海底世界的生物（見(jiàn)圖2）。

多媒體空間是運(yùn)用多媒體高科技技術(shù)營(yíng)造的數(shù)字空間。在科技不斷革新的今天，多媒體在展示方面的應(yīng)用已經(jīng)成為潮流，各種數(shù)字展示技術(shù)也在日漸成熟。多媒體所營(yíng)造的奇幻空間對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)具有難以抗拒的吸引力。韓國(guó)三星兒童博物館用簡(jiǎn)單易操作的軟件讓兒童自己在電腦上操作，學(xué)習(xí)寫郵件（E-mail）、制作E卡（E-Card）（見(jiàn)圖3）。

兒童博物館在經(jīng)歷最早的模型展示階段后，將實(shí)驗(yàn)引入了博物館。在很長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)期內(nèi)，實(shí)驗(yàn)是兒童博物館主要的互動(dòng)體驗(yàn)展示手段。尤其是科技館、天文館、自然館，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)讓兒童及青少年在動(dòng)手體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。韓國(guó)三星兒童博物館每層樓都針對(duì)不同年齡階段的兒童安排了內(nèi)容，其中用一層樓的區(qū)域營(yíng)造了直接體驗(yàn)互動(dòng)空間。展示空間分成幾個(gè)小主題區(qū)，用一些大型裝置展現(xiàn)物理原理，兒童可以一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)（見(jiàn)圖4）。

游戲是每個(gè)人在童年時(shí)期最主要的活動(dòng)，兒童通過(guò)游戲激發(fā)創(chuàng)造力，鍛煉思維能力，學(xué)習(xí)自我表達(dá)，與外界溝通協(xié)作，培養(yǎng)情商和人際交往能力。游戲空間在兒童博物館中是非常重要的展示空間，可以通過(guò)游戲設(shè)置開展寓教于樂(lè)的兒童教育。韓國(guó)三星兒童博物館在主題空間之間的過(guò)渡區(qū)域或休息區(qū)域設(shè)置了游戲空間，有簡(jiǎn)單的拼圖游戲、組合游戲、幾何游戲、尋找搜索游戲等（見(jiàn)圖5）。

（二） 兒童博物館空間設(shè)計(jì)要素

兒童博物館的空間設(shè)計(jì)需要重視的幾個(gè)要素有色彩、照明、兒童指向性設(shè)計(jì)（Child-Oriented）、通用性設(shè)計(jì)。

色彩是激發(fā)兒童創(chuàng)造力的因素之一，他們對(duì)色彩非常敏感，不同年齡階段對(duì)色彩的喜好有不同的傾向。學(xué)齡前和低年級(jí)小學(xué)生喜歡的色彩形象主要以明朗、分明、清色為代表的溫暖柔軟（WS，即Warm-Soft）傾向，這樣的形象與溫柔的母親和家庭環(huán)境相關(guān)聯(lián)。而高年級(jí)學(xué)生有了語(yǔ)言和邏輯思維學(xué)習(xí)能力后，對(duì)色彩的感覺(jué)逐漸偏向理性，喜歡以冷靜、精準(zhǔn)、濁色為代表的色彩形象。兒童博物館空間設(shè)計(jì)需要參考兒童喜歡的色彩，為兒童創(chuàng)造舒適的色彩環(huán)境。

光環(huán)境是影響兒童情緒的重要因素。一般昏暗的空間會(huì)讓兒童產(chǎn)生激烈的情緒波動(dòng)，他們會(huì)感到恐懼、煩躁、焦慮、驚慌，而明亮的空間會(huì)讓他們感到愉快、活力、平靜。光照度也會(huì)影響兒童的發(fā)育，過(guò)于強(qiáng)烈的光照度會(huì)對(duì)兒童的眼睛造成傷害。因此兒童博物館的空間設(shè)計(jì)要以適合兒童的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)設(shè)置照明，營(yíng)造出明亮溫和的光環(huán)境。

兒童指向性設(shè)計(jì)（Child-Oriented）和通用性設(shè)計(jì)是以兒童的行為模式作為參照基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮安全性、無(wú)障礙操作、持續(xù)使用性、便利性。在施工和材料的選擇上一定要使用安全環(huán)保的物料，這是兒童博物館空間設(shè)計(jì)最重要的操作環(huán)節(jié)，比一般博物館的標(biāo)準(zhǔn)要求更高。

三、兒童博物館發(fā)展方向

博物館展示技術(shù)的發(fā)展以及博物館類型的變革都與會(huì)展產(chǎn)業(yè)、科技工業(yè)、社會(huì)文化、服務(wù)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。與中國(guó)相鄰的日本、韓國(guó)已逐漸建立起系統(tǒng)的會(huì)展產(chǎn)業(yè)分類及學(xué)科研究，并擁有了世界級(jí)規(guī)模的會(huì)展市場(chǎng)環(huán)境和會(huì)展專業(yè)技術(shù)。這樣的學(xué)科建設(shè)和技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接影響了兩國(guó)博物館概念與技術(shù)的全新變革。在成熟的體系建立過(guò)程中，兩國(guó)也經(jīng)歷了概念混淆，與現(xiàn)有行業(yè)規(guī)范沖突的瓶頸及不斷調(diào)整探索的發(fā)展階段。中目前也正在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整探索發(fā)展的階段，與日本早期階段一樣，會(huì)展產(chǎn)業(yè)還基本屬于建筑室內(nèi)裝修行業(yè)。然而以建筑行業(yè)的規(guī)范和操作流程實(shí)施并不符合會(huì)展產(chǎn)業(yè)，尤其是博物館展示行業(yè)。博物館在做展覽施工時(shí)絕大多數(shù)使用的是廣告公司或者室內(nèi)裝修公司進(jìn)行施工布展，甚至中小型博物館展覽的內(nèi)容設(shè)計(jì)也一并外包給廣告公司，造成了很多問(wèn)題。兒童博物館的建設(shè)規(guī)范更為特殊，展示內(nèi)容、照明規(guī)格、空間尺度、材料安全、施工安全等都需要有單獨(dú)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。將現(xiàn)代兒童博物館引入中國(guó)已是必然趨勢(shì)，未來(lái)在大量建設(shè)兒童博物館階段必須建立一套獨(dú)有的建設(shè)實(shí)施規(guī)范系統(tǒng)，并建立獨(dú)立的綜合學(xué)科研究體系。

1970年大阪世博會(huì)和1993年大田世博會(huì)都成為日韓兩國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與日韓的發(fā)展軌跡一樣，中國(guó)在2010年上海世博會(huì)以后會(huì)展產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了高速發(fā)展時(shí)期，展示手段、科技技術(shù)得到大量革新。博物館行業(yè)也借助這次革新浪潮，在展示概念和技術(shù)手段方面都有了顛覆性的發(fā)展。以兒童青少年為主要觀眾的科技館、天文館、自然館，在新建展館和舊館改造的過(guò)程中，大量運(yùn)用了革新科技，使此類博物館面貌煥然一新。然而在大量運(yùn)用科技硬件設(shè)備后也造成了很多問(wèn)題，施工制作成本和后期維修成本巨大，設(shè)備故障率高，故障后不能及時(shí)維修導(dǎo)致展示效果受影響。另外很多家長(zhǎng)也對(duì)過(guò)多地使用多媒體設(shè)備提出了質(zhì)疑。2016年廣東省博物館舉辦了“文物動(dòng)物園――兒童專題展”，在觀眾調(diào)查中有個(gè)別家長(zhǎng)提出青少年過(guò)多依賴電子產(chǎn)品和多媒體設(shè)備，期望展覽中減少這些硬件設(shè)備的使用，給兒童、青少年創(chuàng)造一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)空間環(huán)境?？萍荚谡故局械膽?yīng)用是把雙刃劍，使用的度和使用方法是在未來(lái)設(shè)計(jì)中需要思考解決的問(wèn)題。兒童博物館未來(lái)的發(fā)展是緊跟科技發(fā)展潮流，以單純吸引眼球的形式出現(xiàn)，還是回歸教育內(nèi)容的本質(zhì)，使兒童博物館符合兒童的發(fā)展要求，成為既有趣味性又具備知識(shí)性的學(xué)習(xí)空間，這是我們需要反思的問(wèn)題和把握的方向。

四、結(jié)論

中國(guó)社會(huì)對(duì)兒童的教育越來(lái)越重視，教育理念也在改變。國(guó)內(nèi)博物館界已經(jīng)意識(shí)到源于美國(guó)現(xiàn)代兒童博物館這種特殊博物館類型對(duì)改變教育的影響。為兒童創(chuàng)造合適的參觀學(xué)習(xí)空間，引進(jìn)兒童博物館模式勢(shì)必成為未來(lái)博物館的發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)外發(fā)展成熟的兒童博物館給正在處于初創(chuàng)階段的中國(guó)兒童博物館發(fā)展提供了很多的經(jīng)驗(yàn)參考，我們?cè)谝M(jìn)的同時(shí)也要考慮本土化轉(zhuǎn)換，展示內(nèi)容、空間設(shè)計(jì)、展示形式都應(yīng)該適應(yīng)中國(guó)兒童的發(fā)展需要，以確立未來(lái)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)，片面性，整體化

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一 環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成

環(huán)境藝術(shù)并不簡(jiǎn)單等同于環(huán)境加藝術(shù)品，或者環(huán)境加裝飾。它是綜合運(yùn)用各種藝術(shù)和技術(shù)手段，使人們生活所處時(shí)空環(huán)境不僅滿足物質(zhì)條件和心理需要，而且具有一定藝術(shù)氣氛乃至藝術(shù)意境的整體藝術(shù)。當(dāng)代許多著名藝術(shù)家，建筑師，城市規(guī)劃師從不同角度進(jìn)一步闡述了環(huán)境藝術(shù)的本質(zhì)和創(chuàng)作規(guī)律。英國(guó)杰出的建筑師和城市規(guī)劃專家F?吉伯德在《市鎮(zhèn)設(shè)計(jì)》一書中稱環(huán)境藝術(shù)為“整體的藝術(shù)”，認(rèn)為環(huán)境諸多要素和諧地組合在一起時(shí)，會(huì)產(chǎn)生比這些要素簡(jiǎn)單之更多的東西。論文大全。

由此可見(jiàn)，環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成因素之復(fù)雜多樣，表現(xiàn)形態(tài)之豐富多彩，使任何一種傳統(tǒng)藝術(shù)門類所難以企及的。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)包括：建筑制圖、繪畫、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、人體工程學(xué)、結(jié)構(gòu)物理等。相關(guān)應(yīng)用學(xué)科包括：建筑學(xué)、城市規(guī)化、植物學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、電氣工程學(xué)、材料學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、氣候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)科學(xué)等。相關(guān)設(shè)計(jì)理論包括：哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)、民族文化、社會(huì)法規(guī)、心理學(xué)等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍可以歸納為室內(nèi)空間和室外空間兩大類型。室內(nèi)空間包括家具設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)等。室外空間設(shè)計(jì)包括城市環(huán)境設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑立面、建筑照明等。

現(xiàn)如今特別是高新技術(shù)的出現(xiàn)是環(huán)境藝術(shù)有了更廣闊的表現(xiàn)空間以及更加明確的特征和主題，更高的物質(zhì)和精神品質(zhì)。

二 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展

（一）國(guó)外現(xiàn)代設(shè)計(jì)

1.賴特（Frank Lioyd Wright）膽識(shí)非凡的設(shè)計(jì)了山林別墅（即“流水別墅”）。是20世紀(jì)的建筑藝術(shù)精神，沒(méi)有一座建筑能以完全相同的方式與之比擬。論文大全。如果沒(méi)有好的工程技巧，方法和材料，景色壯麗的自然環(huán)境就不可能建成這座建筑。

建筑與自然環(huán)境的整體設(shè)計(jì)巧妙的融合在一起，以及建筑大師賴特對(duì)空間、材料和結(jié)構(gòu)的意識(shí)。賴特曾說(shuō)過(guò)，流水別墅是他設(shè)計(jì)的第一座“流線型的”建筑，并斷言，如果沒(méi)有就地形進(jìn)行有趣的遐想，就會(huì)使用完全不適合這座建筑的流行的建筑語(yǔ)言。

阿拉伯世界研究中心，坐落在巴黎中心地帶的一塊重要的基地上，是一項(xiàng)特色非常明顯的城市項(xiàng)目。本建筑通過(guò)藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)方面的信息交流，增進(jìn)對(duì)阿拉伯世界文化的了解。就裝飾而言，面向南側(cè)巨大建筑外墻漆外觀具有更為明顯的伊斯蘭風(fēng)格稱為“威尼斯式百葉窗”安裝于透空金屬邊框和尺寸多樣的金屬磨片組成，是一種具有驚人獨(dú)創(chuàng)性的（光電控制的）視覺(jué)裝置。

（二）國(guó)內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)

1.國(guó)內(nèi)近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有很大的發(fā)展。如廣州市南部番禺地區(qū)的長(zhǎng)隆酒店，是在野生動(dòng)物園建造的五星級(jí)酒店，本酒店要有一般酒店的功能又要和園區(qū)產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系，風(fēng)格上吻合功能上互補(bǔ)。酒店含概了環(huán)境與建筑，人與環(huán)境，動(dòng)物與人，科技與自然的整體設(shè)計(jì)。論文大全。

這個(gè)庭院是供白老虎居住和活動(dòng)的。人造瀑布、樹木、巖石、氣氛幽靜，創(chuàng)造了很獨(dú)特的野生環(huán)境。自然綠化，造成內(nèi)外相連的室內(nèi)環(huán)境?；鹆银B園這庭院的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)熱帶氣氛，具有很高觀賞價(jià)值。集美組的設(shè)計(jì)是確定了設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)市場(chǎng)因素，環(huán)境因素和審美因素三個(gè)方面。

2.深圳何香凝美術(shù)館設(shè)計(jì)極具匠心，館內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和外部景觀整體化。環(huán)境藝術(shù)在未來(lái)的發(fā)展中更加重視自然環(huán)境，人們普遍希望交流和對(duì)話，已經(jīng)不僅僅限于物質(zhì)的豐富，追求深層心理的滿足，感情的交流和陶冶。在建筑方面增加了建筑與人的對(duì)話，人與環(huán)境的對(duì)話。

三 古典園林環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

中國(guó)古典園林藝術(shù)表現(xiàn)出獨(dú)特的“詩(shī)情畫意”“發(fā)思古之幽情”，強(qiáng)調(diào)天、地、人三者和諧統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)手法。借詩(shī)意的聯(lián)想，將環(huán)境空間的人文精神凸現(xiàn)出來(lái)。

以蘇州園林為代表的中國(guó)園林和西方園林有一個(gè)很大的區(qū)別，西方園林是規(guī)整對(duì)稱

式。中國(guó)園林更多是參差自然式。蘇州園林之所以甲江南，甲天下。首先就由于它們以大自然的山水風(fēng)景為范本擷取其美的精華，融進(jìn)了人的情感。濃縮于小小的園林天地之內(nèi)，使人們能從參差自然和其他美學(xué)特征中見(jiàn)出無(wú)限來(lái)。和參差自然一樣，曲徑通幽也是蘇州園林的一個(gè)美學(xué)原則。在蘇州園林里，可謂無(wú)徑不曲無(wú)處不幽。另一特點(diǎn)，藏露互補(bǔ)。藏與露是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的一對(duì)范疇。講究藏與露的辯證和結(jié)合。

園林里的建筑，不但數(shù)量多，而且形式多。即使是同一類建筑物，也有種種不同。其形式，結(jié)構(gòu)，地理環(huán)境的不同。建筑物的存在，離不開周圍環(huán)境，環(huán)境與建筑要相統(tǒng)一的原則。蘇州園林不但以建筑、山水、花樹等精巧配置的藝術(shù)處理得稱贊，而且還在精神性領(lǐng)域中洋溢著詩(shī)情畫意，滲透著人文氣息。匾額、對(duì)聯(lián)的書法，門樓的雕刻，室內(nèi)家具的工藝美術(shù)，微型園林的盆景，寢室的音樂(lè)，戲廳的戲曲。

作為綜合藝術(shù)的蘇州園林它那豐富的文化意蘊(yùn)和人文氣息，離不開各種藝術(shù)門類的交融和烘托。

四 結(jié)論

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有聯(lián)系多專業(yè)的紐帶作用，它雖然不可能取代各門類的專業(yè)設(shè)計(jì)（如建筑、園林、雕塑、壁畫等）。但其全方位的理論與實(shí)踐能力將改善生活環(huán)境質(zhì)量，使人與環(huán)境彼此建立和諧均衡的整體關(guān)系。

所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練階段，以命題方式在特定的相對(duì)寬松的設(shè)計(jì)條件下運(yùn)用設(shè)計(jì)原理，概念進(jìn)行環(huán)境空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)環(huán)境空間的功能、形式、材料、技術(shù)手段、構(gòu)造方法、照明方式、色彩、肌理等方面進(jìn)行建構(gòu)性探索、分析、尋找設(shè)計(jì)規(guī)律。一方面從設(shè)計(jì)操作層面，對(duì)抽象的設(shè)計(jì)原理，概念進(jìn)行空間演繹。借此加深對(duì)設(shè)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)、理解、提高審美能力與思辯能力。另一方面從理論的角度對(duì)歷史現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法，空間形態(tài)進(jìn)行剖析，探究據(jù)具原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)形態(tài)、觀念。教育如不激發(fā)首創(chuàng)精神，那么必然是錯(cuò)誤的教育。

重技能訓(xùn)練，輕理論探求，一但面對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的設(shè)計(jì)實(shí)踐更顯得力不從心理論素養(yǎng)的不足，也只能依賴“隨類賦形”這種辦法，將“裝飾”僭越于設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)之上，只剩下干癟的“形”而無(wú)實(shí)質(zhì)性的文化內(nèi)涵，意蘊(yùn)。就無(wú)法在真正意義上體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的整體化。因此，在加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，將技能訓(xùn)練與理論探求緊密地結(jié)合，提高人文素養(yǎng)使之成為全面的設(shè)計(jì)人才。

篇7

公共空間是人們?nèi)粘Ｉ钪谐司幼】臻g以外常去的第二個(gè)生活空間，而且相比居住環(huán)境人流量、使用量更大，在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的功能性以及實(shí)用性的同時(shí)，也更加重視設(shè)計(jì)的人性化和什么情趣，所以有關(guān)色彩的設(shè)計(jì)便必不可少，不同的色彩在不同的空間環(huán)境中也會(huì)給人不同的心理感受。因此，便簡(jiǎn)要分析了下色彩在公共空間的應(yīng)用及影響。

公共空間的定義

公共空間，狹義是指那些供人們?nèi)粘Ｉ罴敖煌涣鞴彩褂玫氖彝饪臻g。大概包括街道、廣場(chǎng)、居住區(qū)戶外場(chǎng)地、公園、體育場(chǎng)地等。廣義是指不僅僅只是個(gè)地理的概念，更重要的是進(jìn)入空間的人們，以及展現(xiàn)在空間之上的廣泛參與、交流與互動(dòng)。這些活動(dòng)大致包括公眾自發(fā)的日常文化休閑活動(dòng)，和自上而下的宏大政治集會(huì)。根據(jù)不同類型分為：商業(yè)空間、辦公空間、餐飲空間、醫(yī)療空間、觀演空間等。

色彩對(duì)空間設(shè)計(jì)的重要性

要做好一個(gè)好的空間設(shè)計(jì)，首先不光要考慮人體工程學(xué)的應(yīng)用，以及家具及設(shè)施的設(shè)計(jì)擺放等等一系列問(wèn)題，整體空間的色彩也是應(yīng)該要著重考慮的一問(wèn)題。由于現(xiàn)代色彩學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)色彩功能及作用的認(rèn)知了解日益加深，使色彩在空間設(shè)計(jì)中處于舉足輕重的地位。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師十分注重色彩在空間設(shè)計(jì)的作用，重視色彩對(duì)人的物理、心理和生理的作用。他們利用人們對(duì)色彩的視覺(jué)感受，來(lái)創(chuàng)造富有個(gè)性、層次、秩序與情調(diào)的環(huán)境，從而達(dá)到事半功倍的效果。色彩是空間設(shè)計(jì)中最為生動(dòng)、最為活躍的因素，是空間設(shè)計(jì)的靈魂所在。

空間設(shè)計(jì)色彩應(yīng)考慮的問(wèn)題

1.考慮空間的方位環(huán)境。所處的環(huán)境不同，所接受的自然光線或者人造光線也不同，光線會(huì)對(duì)色彩造成一定程度的變化。

2.考慮空間的大小、形成。有些色彩會(huì)擴(kuò)大或縮小空間，在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。

3.考慮配色的使用。如在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，大面積使用了藍(lán)白色調(diào)做為主題，那在一些小的裝飾品上就不能使用太過(guò)于跳脫的顏色，以免破壞整體的氛圍。

4.考慮使用空間的人群。每個(gè)年齡段的人群對(duì)于色彩的喜好各不相同，在做空間設(shè)計(jì)的同時(shí)，應(yīng)著重考慮使用人群的喜好，避免給使用人群帶來(lái)不適感。

5.空間的使用目的。例如教室中不應(yīng)使用太過(guò)于鮮艷跳躍的顏色，因?yàn)椴焕趯W(xué)生集中注意力。

色彩帶給人的物理效應(yīng)

色彩不光直接帶給人們直觀的視覺(jué)色彩，在心理上也會(huì)帶給人們一定的物理性質(zhì)感受。比如冷暖，輕重，前后等等。這不光是色彩本身帶給人們的心理感受，也是色彩之間相互作用所形成的一種對(duì)比感受。我總結(jié)一下大概把其分為四種效應(yīng)。

1.溫度感。在色彩學(xué)中，根據(jù)不同的色相，把色彩分為暖色、冷色和溫色三種。按照色盤的位置順時(shí)針數(shù)，從紅紫色、紅色、橙色到黃綠色為暖色，其中以橙色為最暖。從藍(lán)紫色、藍(lán)色到藍(lán)綠色為冷色，以藍(lán)色為最冷。其余為溫色。

2.距離感。在色彩學(xué)中，一般暖色系和明度高的色彩具有突出、前進(jìn)、接近的效果。冷色系和明度暗的色彩則具有后退、凹進(jìn)的效果。

3.重量感。在色彩學(xué)中，色彩的重量一般取決于色彩的明度和純度，明度和純度越高，顯得越輕，反之則會(huì)顯得越沉重。

4.尺度感。在色彩學(xué)中，色彩對(duì)于物體大小的作用，包括色相和明度兩個(gè)因素。暖色及明度高的色彩具有擴(kuò)散作用，所以空間或物體會(huì)顯得很大，冷色及明度低的色彩則具有聚集、聚攏的作用，所有空間或物體會(huì)顯得比較小。

色彩除了能帶給人們冷暖、遠(yuǎn)近、輕重等等一系列物理反應(yīng)，在生理和心理上也能帶給人們一定程度的聯(lián)想。例如紅色，它能一定程度的刺激神經(jīng)，過(guò)多接觸會(huì)使人焦躁，疲勞，像上面提到的教室空間中，就不宜過(guò)多的使用紅色。橙色則會(huì)帶給人們活力以及食欲的聯(lián)想，所以多用于餐飲空間。黃色有提高邏輯思維能力的作用，但具有不穩(wěn)定性，辦公空間中不宜過(guò)多使用。綠色則有助于消化和鎮(zhèn)靜情緒等等。

部分公共空間色彩分析

1.辦公空間：辦公空間主要包括行政辦公樓和商業(yè)辦公樓內(nèi)部的辦公室，會(huì)議室以及報(bào)告廳的室內(nèi)設(shè)計(jì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)大多數(shù)辦公空間在選擇色彩時(shí)最好不會(huì)選擇太過(guò)于明亮艷麗的顏色，例如紅色橙色，因?yàn)檫@些顏色在心理學(xué)上都會(huì)一定程度帶給人們過(guò)多的神經(jīng)刺激，令人精神疲憊。純白色的墻體也使用較少，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的看白色會(huì)給人的眼睛帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)，就和滑雪場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的雪盲現(xiàn)象是一個(gè)道理。這種時(shí)候可以選擇采用淺藍(lán)色來(lái)裝飾空間，因?yàn)樗{(lán)色有使人沉靜，安靜的作用，在一定程度上能對(duì)職員們進(jìn)行工作作業(yè)起到促進(jìn)作用。

2.餐飲空間：餐飲空間主要包括中西餐廳，食堂以及室內(nèi)會(huì)餐廳設(shè)計(jì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)餐飲空間在選擇色彩時(shí)一般不會(huì)過(guò)多使用綠色，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期處于綠色的環(huán)境中，易使人感到冷清，影響胃液分泌，食欲減退。而一些快餐店，如肯德基，麥當(dāng)勞等，在選擇顏色上則會(huì)選擇紅色或橙色，這是因?yàn)檫@類顏色有刺激神經(jīng)的作用，會(huì)在心理上給人一種急躁，活力，快速的感覺(jué)，使就餐人群不自覺(jué)加快就餐速度，增加營(yíng)業(yè)利潤(rùn)。

3.醫(yī)療空間：醫(yī)療空間主要包括城市內(nèi)各類醫(yī)院及中小型診所，這類空間在顏色選用上大多選用白色，因?yàn)榘咨珪?huì)在心理上給人一種干凈純潔的感覺(jué)，讓人心懷美好的希望，很符合醫(yī)院的整體氛圍以及想對(duì)外展示的精神。

篇8

吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院位于吉林省省會(huì)長(zhǎng)春市，始建于2000年6月，2004年經(jīng)國(guó)家教育部首批確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，是一所民辦普通高等學(xué)校。為城市建設(shè)和城市發(fā)展領(lǐng)域培養(yǎng)城市規(guī)劃、城市建筑、城市管理各行業(yè)高級(jí)工程、技術(shù)應(yīng)用型人才。2008年經(jīng)吉林省學(xué)位委員會(huì)首批批準(zhǔn)獲得學(xué)位授予權(quán)。校園占地面積65萬(wàn)平方米，建筑面積約35萬(wàn)平方米，校園環(huán)境幽雅，規(guī)劃別致，設(shè)施一流，擁有完善的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑系、土木工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系等10個(gè)教學(xué)系(部)，38個(gè)本科專業(yè)，分布于工、管、文、藝四大學(xué)科門類，全日制在校生萬(wàn)余人。學(xué)制四年，國(guó)家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生，由吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。學(xué)院設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金，學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金和科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)二級(jí)學(xué)科1個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)“十二五”特色專業(yè)2個(gè)，教研項(xiàng)目6項(xiàng)，省級(jí)教研項(xiàng)目62項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)精品課7門、省級(jí)優(yōu)秀課程29門，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位1個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師3名，省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)3部。大學(xué)生思想政治教育工作獲省教育廳學(xué)生工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)四年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀組織單位，在全國(guó)第二、三屆大學(xué)生藝術(shù)展演和慶祝建國(guó)六十周年“祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠活動(dòng)中獲國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)、電子設(shè)計(jì)大賽和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技作品大賽中均獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。

學(xué)院始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，堅(jiān)定“質(zhì)量一流、管理一流、設(shè)施一流、服務(wù)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，貫徹“注重基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、特色育人”的教學(xué)改革方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校的辦學(xué)理念，學(xué)院科學(xué)的管理模式和具有自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)模式得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。

藝術(shù)設(shè)計(jì)系簡(jiǎn)介

藝術(shù)設(shè)計(jì)系始建于2003年，是學(xué)院首批創(chuàng)建的教學(xué)系(部)。經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè)和發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)系辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)條件不斷改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)設(shè)有環(huán)境設(shè)計(jì)等五個(gè)專業(yè)教研室，視覺(jué)傳達(dá)等五個(gè)設(shè)計(jì)工作室，并已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的專兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)了同濟(jì)大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等高校的專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)及教學(xué)管理工作，設(shè)有環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動(dòng)畫和風(fēng)景園林五個(gè)本科專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)系注重青年教師專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師參與教學(xué)改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果?，F(xiàn)有省級(jí)優(yōu)秀課程三門，完成省級(jí)科研課題三項(xiàng)，發(fā)表省級(jí)以上論文五十余篇，公開出版《藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國(guó)“十二五”精品課程規(guī)劃教材。在教學(xué)中始終注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生與教師在國(guó)家、省舉辦的藝術(shù)展覽和比賽中獲得藝術(shù)創(chuàng)作獎(jiǎng)三十余項(xiàng)，省級(jí)藝術(shù)創(chuàng)作獎(jiǎng)一百余項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)八項(xiàng)。其中2013屆中國(guó)手繪設(shè)計(jì)大賽中榮獲組織獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng);2013年第四屆中國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展，有25名同學(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng)和入選獎(jiǎng)項(xiàng)，7名教師榮獲中國(guó)高校名師獎(jiǎng)，我院被授予團(tuán)體一等獎(jiǎng)。2014年第八屆“創(chuàng)意中國(guó)”設(shè)計(jì)大賽9位同學(xué)獲一、二等獎(jiǎng)。2015年“吉林省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展”9位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，28人榮獲二、三等獎(jiǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)系已經(jīng)成為培養(yǎng)未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的搖籃。

藝術(shù)類專業(yè)介紹

1、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與專業(yè)技能，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨(dú)立完成設(shè)計(jì)與施工的能力，能從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)高級(jí)應(yīng)用型人才。

主干課程：

室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、中外建筑史、人體工程學(xué)、建筑裝飾理論、居住空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、景觀設(shè)施設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)等工作。

2. 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握傳統(tǒng)平面媒體、現(xiàn)代數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、出版印刷、品牌與廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論及設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理等知識(shí)，受到視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨(dú)立完成設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，能從事企事業(yè)傳播機(jī)構(gòu)、現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主干課程：

平面設(shè)計(jì)史、視覺(jué)傳達(dá)概論、包裝設(shè)計(jì)、書籍整體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI 設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、交互信息設(shè)計(jì)、視覺(jué)識(shí)別與應(yīng)用、品牌設(shè)計(jì)與媒介應(yīng)用、廣告策劃與應(yīng)用、展示設(shè)計(jì)與應(yīng)用、圖像處理軟件等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作。

3. 公共藝術(shù)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握公共空間設(shè)計(jì)及視覺(jué)展示設(shè)計(jì)的理論和知識(shí)，受到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造思維和藝術(shù)表現(xiàn)技能等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨(dú)立完成設(shè)計(jì)與施工的能力，能從事公共空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、城市環(huán)境設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)及藝術(shù)項(xiàng)目管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主干課程：

公共藝術(shù)概論、空間形態(tài)與視覺(jué)傳達(dá)、裝飾基礎(chǔ)、材料與工藝、展示設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)展示、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑造型、壁畫與浮雕、數(shù)碼影像圖形處理、視覺(jué)形象識(shí)別、公共空間設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在市政、規(guī)劃、建筑部門及各類會(huì)展中心與博物館及展覽館等專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、策展、教學(xué)及藝術(shù)項(xiàng)目管理等工作。

4.動(dòng)畫專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨(dú)立完成設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，能從事動(dòng)畫策劃、動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫推廣、動(dòng)畫應(yīng)用以及在各級(jí)各類學(xué)校動(dòng)畫教學(xué)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主干課程：

動(dòng)畫概論、導(dǎo)演分鏡頭研究、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫軟件、三維動(dòng)畫軟件3DMAX、三維動(dòng)畫軟件MYAY、三維動(dòng)畫軟件擴(kuò)展、動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目創(chuàng)作、動(dòng)畫短片策劃實(shí)踐、動(dòng)畫短片創(chuàng)作實(shí)踐以及動(dòng)畫周邊推廣實(shí)踐等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在影視與動(dòng)畫制作團(tuán)體、動(dòng)畫應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫傳播企事業(yè)單位從事動(dòng)畫策劃、動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫推廣、動(dòng)畫應(yīng)用，以及在學(xué)校從事動(dòng)畫教學(xué)工作。

考試報(bào)名

(一)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 2016年藝術(shù)類招生專業(yè)設(shè)有環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動(dòng)畫四個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年，共擬在全國(guó)計(jì)劃招收本科生500名，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動(dòng)畫專業(yè)18000元/學(xué)年，實(shí)行文、理兼招(招生計(jì)劃以各省、市招生主管部門公布為準(zhǔn)，各專業(yè)學(xué)費(fèi)以吉林省物價(jià)部門審批為準(zhǔn))。

(二)報(bào)考條件 符合教育部2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定和各招生省份的普通高校招生考試考生報(bào)名條件者均可報(bào)考。

(三)報(bào)名 報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)：我院承認(rèn)各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)，參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)考試文件要求進(jìn)行報(bào)名。

(四)考試

1.專業(yè)考試 凡參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，均按照本省招生主管部門的有關(guān)文件要求進(jìn)行專業(yè)考試。

2.文化考試 考生憑各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證參加全國(guó)普通高校藝術(shù)類專業(yè)考生的文化課考試。

(五)錄取

1.專業(yè)分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級(jí)招生部門確定的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線。

2.文化分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級(jí)招生部門確定的藝術(shù)類專業(yè)本科文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線。

3.錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績(jī)達(dá)到所在省的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線、取得各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時(shí)投檔的文化課成績(jī)的60%與專業(yè)課成績(jī)的100%合成綜合成績(jī)，按綜合成績(jī)從高到低，以專業(yè)志愿順序依次錄取。如綜合成績(jī)相同，有等級(jí)要求則等級(jí)高者優(yōu)先錄取，等級(jí)相同或無(wú)等級(jí)要求,專業(yè)課成績(jī)高者優(yōu)先錄取，若專業(yè)課成績(jī)?cè)傧嗤孛璩煽?jī)高者優(yōu)先錄取，若素描成績(jī)?cè)傧嗤驘o(wú)專業(yè)課單科成績(jī)，則比較文化課單科成績(jī)：文科依次語(yǔ)、外、綜、數(shù);理科依次：數(shù)、外、綜、語(yǔ)。(有關(guān)省招生部門有明確錄取規(guī)定，則按該省錄取規(guī)則執(zhí)行)。

(六)聯(lián)系方式 地址：吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)蘭家鎮(zhèn)甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

藝術(shù)設(shè)計(jì)系網(wǎng)址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

招生就業(yè)網(wǎng)址：http：//zsjy.jlucc.edu.cn

篇9

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；灰空間；建筑設(shè)計(jì)

1研究中小學(xué)校園中灰空間的必要性

1.1中小學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

2015年以來(lái)，隨著國(guó)家頒布全面開放二胎的政策，我國(guó)新生人口數(shù)量逐漸增加，中小學(xué)面臨數(shù)量不足，空間不夠等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與此同時(shí)，國(guó)家仍然重視中小學(xué)的教育問(wèn)題，新時(shí)代的教學(xué)方式也有著巨大的變化。因此，校園建設(shè)面臨著巨大的問(wèn)題，針對(duì)如何貼近現(xiàn)代教學(xué)模式，校園空間設(shè)計(jì)需要建筑師多加思考。另外，針對(duì)已建成校園，也需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以豐富校園環(huán)境，將傳統(tǒng)的以在教室教學(xué)為主的模式走向新的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主，提倡老師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交往的能力。因此，在現(xiàn)代校園建設(shè)中需要考慮給予師生互動(dòng)的空間場(chǎng)所。

1.2灰空間的重要性

灰空間作為以一種聯(lián)系內(nèi)外的過(guò)度空間，它既能使室內(nèi)與自然環(huán)境恰當(dāng)融合，又可以給人提供一個(gè)交往的空間。灰空間作為校園空間中的一種形式，它的設(shè)計(jì)優(yōu)劣會(huì)影響到學(xué)生、老師和其他校園活動(dòng)人員的生活。隨著二胎政策的全面實(shí)行，新生人口的不斷增多，人均校園空間不斷減少，新校園建設(shè)不斷增加。另外，現(xiàn)代教育不斷發(fā)展，為使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，師生間的交流和學(xué)生之間的交流顯得尤為重要。灰空間作為聯(lián)系室內(nèi)外的媒介，不論是進(jìn)入校園的空間，進(jìn)入教學(xué)樓的空間，還是進(jìn)入教室的灰空間，都是良好的媒介，可以拉近人們的關(guān)系，增加學(xué)生的交流。

1.3中小學(xué)校園中的灰空間

灰空間作為室內(nèi)與室外的中間空間，介于內(nèi)與外之間，但不同于兩者中任何一個(gè)。它有頂蓋，可被當(dāng)做內(nèi)部的空間，有些是開敞的，又可當(dāng)做外部空間的一部分，所以它是內(nèi)外的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)[1]。在中小學(xué)校中，灰空間隨處可見(jiàn)。校園的入口廣場(chǎng)、教學(xué)樓入口門廳、會(huì)議室外走廊、教學(xué)樓連廊、教室外空間、宿舍食堂入口等等，它們共同構(gòu)成了師生學(xué)習(xí)、生活的大部分空間。

1.4校園灰空間現(xiàn)存的一些問(wèn)題

中小學(xué)校中的灰空間與室內(nèi)空間、外界環(huán)境最大的不同，就是它是銜接外界和內(nèi)部的空間，是空間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是交通流線的節(jié)點(diǎn)[2]。它有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是可以使得人們駐足停留。老舊校園中的灰空間很多僅僅起到基本的連接作用，師生只是匆匆而過(guò)，甚至我們仿佛看不到這些灰空間。針對(duì)老舊校園的現(xiàn)狀，以下總結(jié)了其灰空間相對(duì)普遍存在的問(wèn)題：①灰空間使用功能過(guò)于單一，缺乏使人停駐的活力。②缺少有利師生交往的空間布置。③灰空間及場(chǎng)所的人情昧的缺失。④安全措施尚不完善，使人喪失安全感。⑤場(chǎng)所感和領(lǐng)域感不強(qiáng)烈。盡管總結(jié)了一些問(wèn)題，但是中小學(xué)校中的灰空間還有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，要正確處理存在的問(wèn)題，我們需要更加深入的思考與實(shí)踐。

2對(duì)中小學(xué)校園中灰空間的建筑設(shè)計(jì)

2.1入口空間

校園建筑的入口空間包括：1.校園大門周邊空間；2.教學(xué)樓、綜合樓、辦公樓等單獨(dú)建筑的門廳等空間；3.教學(xué)用房的前室等空間。

2.1.1校園入口處

校園大門及周邊空間，是整個(gè)學(xué)校和外界的過(guò)度空間，有著至關(guān)很重要的作用。校園安全問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，校園入口空間的合理設(shè)計(jì)尤為重要，保證學(xué)生的安全，不僅僅是一個(gè)大門可以解決問(wèn)題的。另外，校園入口是學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)的第一個(gè)相遇的空間，處理好入口空間，還可以增強(qiáng)學(xué)校教師和家長(zhǎng)之間的交流。在入口處設(shè)置中心廣場(chǎng)，布置綠化，在周邊設(shè)置休息設(shè)備，有利于人們的活動(dòng)和交流。圖1為吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)太湖灣校區(qū)入口分析，考慮到中小學(xué)生獨(dú)立性較差，上學(xué)放學(xué)需要父母接送，入口處設(shè)計(jì)為半開放式。上學(xué)和放學(xué)時(shí)，車輛可以進(jìn)入校園專門的通道中，方便接送孩子，但平時(shí)此處封閉，不影響校園的安全性。

2.1.2門廳

教學(xué)樓等獨(dú)立建筑的門廳，是校園室內(nèi)外的過(guò)度，不僅僅是物理環(huán)境上的過(guò)度，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，心理上也存在著過(guò)度關(guān)系?，F(xiàn)在教育，師生間不僅僅是古代師生教與學(xué)的關(guān)系，既是師生也是朋友。教學(xué)樓門廳是師生間在校園中除了教室等教學(xué)場(chǎng)所，相遇最多的地方。現(xiàn)在很多師生間僅僅是問(wèn)聲好，就各自離開，又想交流的，也往往站著說(shuō)幾句。因此，處理好門廳空間，也將有效拉近師生間和學(xué)生間的關(guān)系。教學(xué)樓可架空底層，布置交往空間，或者設(shè)置門廳花園，拉近師生間的距離，有利于消除師生矛盾。

2.1.3前室

教學(xué)用房的前室，一般是教室外的走廊等，有些學(xué)校單獨(dú)設(shè)計(jì)了教室的前室以突出教室，但是往往沒(méi)有得到有效利用。學(xué)生比較好動(dòng)，尤其是中小學(xué)生，除去上課時(shí)間，學(xué)生們喜歡到教室外活動(dòng)，教室外的灰空間是學(xué)生們經(jīng)過(guò)次數(shù)最多的地方。教室前室空間可以結(jié)合走廊布置，加大空間，設(shè)計(jì)室外休息和活動(dòng)空間，或布置文化墻，加強(qiáng)文化教育。

2.2各樓層的交通空間

中小學(xué)校中的交通空間也是師生必須經(jīng)過(guò)的空間，在中小學(xué)校中，樓梯間的使用率很高，這里把樓梯間以及周邊的空間當(dāng)做一個(gè)整體看待。所以合理處理樓梯間空間就可以提高學(xué)生的生活質(zhì)量，也可以促進(jìn)師生間的和諧相處。樓梯間環(huán)境的設(shè)計(jì)不必大規(guī)模的改變，在現(xiàn)有地形上進(jìn)行改造就可以滿足師生的使用。適當(dāng)設(shè)置座椅，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，這樣可以改變學(xué)生匆匆忙忙來(lái)回跑動(dòng)帶來(lái)的安全問(wèn)題。另外對(duì)樓梯間布置植被，可以使人貼近自然。另外，在樓梯間的墻壁上張貼海報(bào)、增加新聞墻，不僅使學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，使得學(xué)生獲得了話題，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

2.3活動(dòng)平臺(tái)

活動(dòng)平臺(tái)是教學(xué)場(chǎng)所與外界的過(guò)渡空間。校園中大的活動(dòng)空間往往是廣場(chǎng)和操場(chǎng)這樣的場(chǎng)所，距離教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)較遠(yuǎn)，而且完全屬于室外，加之小學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)，這些空間都不利于學(xué)生短時(shí)間的活動(dòng)。在教學(xué)樓中合理布置活動(dòng)平臺(tái)，可以是低層教學(xué)用房的屋頂平臺(tái)，也可以是獨(dú)立設(shè)計(jì)的空間，滿足學(xué)生不用離開教學(xué)樓，也可適當(dāng)活動(dòng)的場(chǎng)所。在這種空間的安排上，需要合理布置環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有利身心健康的活動(dòng)。徐州市瀟湘路小學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到中小學(xué)生好動(dòng)的心理，在各獨(dú)立教學(xué)樓之間設(shè)計(jì)了一些連廊和活動(dòng)平臺(tái)，這些活動(dòng)空間2.4其他灰空間中小學(xué)校中的灰空間還有很多，如教室的陽(yáng)臺(tái)、中庭、內(nèi)院等等。有些學(xué)校的布置陽(yáng)臺(tái)，這是師生直接溝通外界的重要場(chǎng)所，良好的陽(yáng)臺(tái)布置可以使得學(xué)生更加貼近自然，心情舒暢。中庭和內(nèi)院是建筑內(nèi)部的空間，也是溝通內(nèi)外的過(guò)度區(qū)域，利用布置小花園，豐富的植被等等處理手法，都可以改善校園環(huán)境。

3江蘇師大培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的灰空間設(shè)計(jì)

3.1項(xiàng)目概況

江蘇師大培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校又稱師大附中，擬建于江蘇省徐州市泉山區(qū)，學(xué)校用地周邊輻射1000m范圍內(nèi)擁有東南郡、御景灣、花語(yǔ)城、龍錫莊園等多個(gè)中高端小區(qū)，2000m范圍內(nèi)為規(guī)劃的一類和二類居住用地，商業(yè)用地及高等教育用地，周邊擁有昆侖大道、迎賓大道、北京路、欣欣路，交通便利，可達(dá)性好。師大附中在設(shè)計(jì)時(shí)就充分利用灰空間，有效改善校園環(huán)境，同時(shí)利于師生的交流。在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就重視過(guò)度空間的利用，強(qiáng)調(diào)內(nèi)外空間的滲透交流，使學(xué)生更好的在課外相互學(xué)習(xí)，幫助與交流。

3.2入口空間處理

對(duì)于入口空間的處理上，有以下幾個(gè)處理方式：①校園大門入口。師大附中的校園入口處為一個(gè)梯形廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中安排座椅等設(shè)備，方便學(xué)生、老師和家長(zhǎng)休憩。另外廣場(chǎng)和大門間增加一段矩形的過(guò)渡區(qū)域，適當(dāng)布置綠化，迎接學(xué)生進(jìn)入校園。另外，在大門處和過(guò)渡區(qū)域各設(shè)置門衛(wèi)和安保，這樣，校園就有了兩重安全措施。②地下車庫(kù)直通辦公樓，在其過(guò)渡區(qū)域，布置下沉庭院，使得老師與校領(lǐng)導(dǎo)剛進(jìn)入校園就獲得綠色好心情。③教學(xué)樓入口空間大，不僅起著走廊的作用，也是學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地，這種半開放的空間既保證了學(xué)生的安全，也方便學(xué)生活動(dòng)。

3.3平臺(tái)空間處理

在整個(gè)校園的設(shè)計(jì)中，合理安排了很多活動(dòng)平臺(tái)：①利用低層的屋頂作為活動(dòng)平臺(tái)。②在溝通教學(xué)樓的連廊處局部加寬廊道，形成活動(dòng)平臺(tái)。利用屋頂平臺(tái)作為活動(dòng)空間，可以獲得大面積的活動(dòng)空間，這樣既不增加使用面積，也方便了學(xué)生活動(dòng)。3.4其他灰空間處理樓梯間入口處加大空間，周邊布置展板展示處，設(shè)置休息座椅等等設(shè)施，方便學(xué)生、老師交流，同時(shí)美化校園環(huán)境。局部加寬連廊的空間，雖然增加了一部分面積，但是使得學(xué)生獲得了距離教學(xué)空間較近的活動(dòng)空間，同時(shí)也可方便老師與學(xué)生交流，也可在室外進(jìn)行部分教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)校園布置多處下沉庭院，不僅使得校園環(huán)境豐富多彩，也加強(qiáng)了教學(xué)樓之間的聯(lián)系，形成獨(dú)立院落。因?yàn)橛玫鼐o張，利用了部分地下空間，設(shè)置地下庭院也解決了部分采光問(wèn)題，同時(shí)，處于地下的綜合教室和實(shí)驗(yàn)室，因周邊的庭院，獲得了良好的環(huán)境，也方便了學(xué)生的課余活動(dòng)和交流。

4結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)中的灰空間形式多樣，設(shè)計(jì)靈活，不僅能夠改善校園環(huán)境，更加會(huì)影響到到學(xué)生的心理，進(jìn)而影響到學(xué)生的生活，通過(guò)系統(tǒng)的整理灰空間的處理手法，對(duì)于以后的建筑設(shè)計(jì)有著重要的意義。另外，本案只是初步設(shè)計(jì)了校園中突出的灰空間，運(yùn)用了一些設(shè)計(jì)手法以達(dá)到增進(jìn)師生關(guān)系，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的目的。校園中還有很多灰空間值得人們思考和改進(jìn)，希望通過(guò)本文使得設(shè)計(jì)師更加注意校園中的灰空間，共同建設(shè)美好的校園環(huán)境。

作者:韓方奇 季翔 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳奕光.淺談灰空間的作業(yè)和營(yíng)造方式，城市建筑理論研究[J].2013.15.87.

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[6]王淑坤.淺談灰空間在建筑中的應(yīng)用.城市建設(shè)理論研究（電子版）.2013.33.

篇10

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

題目：淺析視覺(jué)營(yíng)銷在服裝賣場(chǎng)中的作用

姓名：

學(xué)號(hào)：XX03030331

指導(dǎo)教師：

班級(jí)：服設(shè)

所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院

科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺(jué)營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺(jué)營(yíng)銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺(jué)營(yíng)銷”就開始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

1.論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的含義和范疇。

2.針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析

3.服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象。

4.整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題：

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

3.視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的。也就是說(shuō)，視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)告訴我們，視覺(jué)營(yíng)銷是作好營(yíng)銷必不可少的營(yíng)銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

關(guān)鍵詞視覺(jué)營(yíng)銷；視覺(jué)沖擊創(chuàng)造價(jià)值；無(wú)聲的銷售員

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

1引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷概論

1.1服裝視覺(jué)營(yíng)銷的概念

1.2服裝視覺(jué)營(yíng)銷的范疇

2視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的具體應(yīng)用

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

2.2服裝賣場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

2.3服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象

3視覺(jué)營(yíng)銷的一些實(shí)例分析

3.1zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

3.2森馬

3.3jackjones

4視覺(jué)營(yíng)銷迎來(lái)了春天

4.1視覺(jué)陳列專家韓陽(yáng)與《賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

5整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)

6結(jié)束語(yǔ)

7致謝

前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況

搜集關(guān)于服裝視覺(jué)營(yíng)銷和陳列設(shè)計(jì)等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

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[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí).

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周畢業(yè)作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說(shuō)明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)

17周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)每周指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律要求

每周指導(dǎo)時(shí)間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告考核

一、導(dǎo)師對(duì)開題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)：

指導(dǎo)教師200年月日

成績(jī)