導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇品味生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生活就應(yīng)該是這樣，每個(gè)角落都有溫馨，每個(gè)頁(yè)碼都記載著甜蜜的回憶。打開歲月的畫卷，你是否會(huì)記起：除夕夜，家人圍坐一桌，吃著熱騰騰的餃子時(shí)，洋溢出幸福的表情？你是否會(huì)記起，中秋佳節(jié)，皎潔的月光在夜間泄露，耳邊陣陣?yán)ハx鳴叫時(shí)，家人在院子里話家常、吃月餅，優(yōu)哉游哉、樂(lè)哉樂(lè)哉的畫面？你是否會(huì)記得在萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事？你是否會(huì)記得當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，全家和你吹蠟燭，切蛋糕，你心里涌動(dòng)著的一股股暖流……這些，都如一顆顆璀璨的珍珠，如一朵朵晶瑩的浪花，如曇花的完美一現(xiàn)，如果不珍惜，稍縱即逝，朋友，生活就應(yīng)該這樣，有家人，有親情，有祝福，足矣，你是否還再身在福中不知福呢？

生活就應(yīng)該這樣，處處都有陽(yáng)光，處處都有歡樂(lè)。其實(shí)，人只要有一顆知足常樂(lè)的心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)無(wú)處不在。讀一本好書，寄情于山水，相忘于江湖是快樂(lè)；日過(guò)西山，欣賞夕陽(yáng)，看火紅的夕陽(yáng)徐徐落下是快樂(lè)；寵辱不驚，閑看庭前花開花落是快樂(lè)；辛苦半生，看到生命之樹上碩果累累也是快樂(lè)……快擁有發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛吧！那時(shí)，一株野草在你的眼里會(huì)風(fēng)情萬(wàn)種；一滴雨滴在你的眼里會(huì)折射光輝，一只小蟲在你的眼里會(huì)奇趣萬(wàn)分。朋友，生活就是這樣，快樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，任你樂(lè)此不疲地尋找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢？

生活就應(yīng)該是這樣，散發(fā)光彩，充實(shí)，精彩。邰麗華展現(xiàn)無(wú)聲的大美，展現(xiàn)人性的光芒，讓世人贊嘆；洪戰(zhàn)輝燃燒激情，自強(qiáng)自立，頑強(qiáng)不息；林秀珍贍養(yǎng)孤寡，無(wú)怨無(wú)悔……是的，我們很難有這樣的豐功偉績(jī)，但只要我們懂得奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，一樣會(huì)抒寫壯麗的人生篇章，或許只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或許只是一個(gè)淺淺的微笑，或許只是一只暖暖的大手，依然會(huì)讓別人記得你，會(huì)讓你這一天變的不同尋常……

篇2

我——一個(gè)普普通通的六年級(jí)小學(xué)生。我擁有父母對(duì)我無(wú)微不至的愛——母親對(duì)我慈祥的愛，和父親對(duì)我嚴(yán)格要求的愛。爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)：

“爸爸，您辛苦了。您整日都辛苦地站在自己的崗位上工作，無(wú)論是炎夏還是寒冬。您為的是什么？還不是為了讓家人能夠更加幸福地生活，為了讓我和妹妹能夠擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

爸爸，有時(shí)我犯錯(cuò)誤了，您會(huì)打我，但都打得不重。我知道，您也不舍得打我，您打我也是為了讓我更清楚地明辨是非。親愛的爸爸，您辛苦了，我愛您！

媽媽，您辛苦了。雖然您沒(méi)有工作，但是您每天都在家里做家務(wù)，您毫無(wú)怨言。您用您那勤勞的雙手把我們的家收拾得干干凈凈；您用您那勤勞的雙手把我們的衣服洗得干干凈凈；您還在我們饑餓時(shí)，做出香噴噴、熱騰騰的飯菜給我們吃。

有一次，您做的飯?zhí)貏e香，我笑著對(duì)您說(shuō)：“媽媽做的飯又香又好看，我光看和聞，肚子都飽了。”您那慈祥的面孔上露出一絲欣慰的笑容。

還有一次，那是大冬天。外面寒風(fēng)刺骨，我們都待在家里，而您卻在院子里洗衣服。我跑到院子里，摸著您的手，問(wèn)：“媽媽，您冷嗎？”您剛開始只是笑而不語(yǔ)，之后搖了搖頭。您騙人，您的手摸起來(lái)明明很涼，怎么會(huì)不冷呢？

爸爸媽媽，您們對(duì)我的愛和好，是我一輩子也說(shuō)不完道不盡的，我對(duì)您們的愛也道不完，更不是用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)所能表達(dá)的。爸爸媽媽，你們辛苦了，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大好報(bào)答你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。爸爸媽媽，我祝你們身體健康，天天開心，萬(wàn)事如意。

篇3

生活中充滿著酸甜苦辣，也充滿著淚水與鮮花，我們經(jīng)歷著，也品味著。

從前，一戶普通人家里有兩個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子叫文文，她學(xué)習(xí)很努力，每次考試成績(jī)都讓他的父母很滿意，可其中一個(gè)孩子朋朋生性貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不上心，每次考試成績(jī)不僅讓老師感到頭疼，更讓他的父母感到懊惱。他的父母很納悶，為什么一個(gè)娘胎里長(zhǎng)大的孩子，差距怎么就這么大？文文比朋朋大兩歲，雖然年齡差距不大，但他們卻有著不一樣的性格。文文是個(gè)女孩子，她像大多數(shù)女孩子一樣，喜歡安靜的坐在陽(yáng)臺(tái)上讀書，喜歡養(yǎng)一些植物和動(dòng)物。她每天最開心的事情就是回到家能看見那只從小陪著她長(zhǎng)大的狗。因?yàn)槲奈牡呐笥押苌?，所以狗就成了文文最知心的朋友，閑余時(shí)間，文文就帶著她的狗到河邊散步，問(wèn)問(wèn)把自己全部的心事都訴說(shuō)著，不管狗能不能聽懂，她都會(huì)認(rèn)真的看著它的主人，開心的搖著尾巴。隨著時(shí)間的流逝，文文長(zhǎng)大了，但她的狗，卻漸漸變老了，它每走幾步，就要停下來(lái)喘氣，它變懶了，變得不愛動(dòng)了，慢慢的，它無(wú)法再用四肢支撐起自己的身體，文文心里明白，她的狗，要離開她了。一天，文文放學(xué)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)躺在那個(gè)角落的狗沒(méi)了，她心里一慌，沖進(jìn)門問(wèn)她的媽媽：“媽，狗呢？”她媽媽只是淡淡的回答：“埋了?！焙?jiǎn)單的兩個(gè)字對(duì)于文文來(lái)說(shuō)是如此沉重，這代表著她和她的狗徹底分開了，這一別，將是永遠(yuǎn)。這一別，把文文的心撕得支離破碎。

從此，文文沒(méi)有了感情的寄托，變得更加孤獨(dú)，但這也使她把全部的精力都放在了學(xué)習(xí)上，在學(xué)校里，她在教室和辦公室之間來(lái)回走著，在家里除了吃飯，她只顧埋頭學(xué)習(xí)。只有文文自己明白，她的心里揣著一個(gè)夢(mèng)，只有刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。文文的努力終于換來(lái)了一份又一份滿意的答卷?？墒菚?huì)考成績(jī)出來(lái)后，讓大伙都吃了一驚。文文竟然考的不如朋朋，而且還相差著十多分。當(dāng)他們把成績(jī)告訴他們父母時(shí)，他們的父母很為朋朋高興，夸朋朋時(shí)，還故意提高聲音說(shuō)：“朋朋呀，你是我們家的驕傲啊，比你那書呆子姐姐考得好多了?！边@句話像針一般深深的刺著文文的內(nèi)心，文文心里委屈到了極點(diǎn)，他們根本就不知道我付出了多大努力，我每天熬夜學(xué)到半夜，早上還要早早起來(lái)，到最后還不如整天游手好閑的弟弟，為什么？為什么我考得好的時(shí)候，父母卻當(dāng)做理所當(dāng)然？上天為什么對(duì)我如此不公，讓每一個(gè)我喜歡的東西都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我只是想通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，夢(mèng)想當(dāng)一名獸醫(yī)，為更多沒(méi)有錢的人家的寵物治療疾病，讓他們不要像我一樣，讓疾病把我和我的狗永遠(yuǎn)分開了，讓他們珍惜感情的來(lái)之不易，僅此而已。

看完這個(gè)故事，留給你最深的是什么，是文文和狗之間不舍的感情，是父母對(duì)兒女愛的分配不均，還是努力根本代替不了聰明，這值得我們慢慢去品味.........

篇4

調(diào)味品——如人所知，是多滋而又美好的。

——題記

酸、甜、苦、辣就如同初三的生活一樣，讓我的心情像打翻了一瓶調(diào)味品。

“考試了”，小靈通小強(qiáng)又向我們他的最新消息?！鞍ィ√焯炜?，時(shí)時(shí)考，初三的考試生活何時(shí)了?。　庇腥诉畹?。我班同學(xué)嘩然笑起?！昂每喟?！為什么非要考試呢？”又有人向我們吐苦水了?！澳阋詾榫湍阋粋€(gè)苦啊，我們初三學(xué)子哪個(gè)不如你苦?。?lái)，為我們的將來(lái)努力吧！苦，值!”聽了他們的肺腑之言，我心里也冒出了苦的想法。是??！初三的生活是苦了點(diǎn)，但也許將來(lái)就會(huì)嘗到了甘甜吧!

篇5

雖然每個(gè)人都笑著，看起來(lái)這個(gè)家沒(méi)有半點(diǎn)陰霾，然而她卻覺(jué)得內(nèi)心空空的。家長(zhǎng)只不過(guò)希望她能快樂(lè)一點(diǎn)，忘記那一場(chǎng)煙花事故。我最好的朋友，現(xiàn)在因?yàn)橐稽c(diǎn)小煙花，而在醫(yī)院里渺遠(yuǎn)了未來(lái)。

艷麗得近乎妖冶的煙花在夜空中不斷綻放。這一天晚上，她站在露臺(tái)上，看著樓下像口滾著沸水的鍋，溢出新年的笑鬧聲。短信都附和著祝福一起傳到女生手中的手機(jī)，忙不迭地一個(gè)個(gè)回復(fù)，整張臉笑開了花。猛然間，只聽一片鞭炮聲，笑著收發(fā)短信的女生才驚醒過(guò)來(lái)，是傾斜過(guò)來(lái)的煙花！迎面砸向露臺(tái)，措手不及。女生下意識(shí)地蒙住臉，一陣急促的呼吸聲。鞭炮一陣一陣，向女生白皙的臉直愣愣的擺去。女生怔了一下，慌張的用手使勁的擺開灼眼的紅色，卻還是難逃一劫。她立馬沖向衛(wèi)生間，顫顫巍巍的打開水龍頭，水直往臉上肆意的淌過(guò)，手不停地發(fā)抖，狠命地揉著臉，火辣辣的疼。然而她還是昏了過(guò)去。醒來(lái)已是冷清清的醫(yī)院，刺鼻的藥水。

她的座位一直空著，當(dāng)我探望她的時(shí)候，才明白她為什么對(duì)最好的朋友避而不見。

貫穿半張臉的那道觸目驚心的傷疤足以摧毀一個(gè)女孩子所有的信心—無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)未來(lái)。除了表面的燒傷痕跡之外，還有一只眼睛視力降到零點(diǎn)幾，只能看見模糊的影子。整個(gè)探望過(guò)程對(duì)話出奇的少，氣氛極度壓抑，仿佛有什么一直堵在胸口阻礙呼吸。即使是離開醫(yī)院回家的一路，我的心還在劇烈地顫抖。

再度聽到”煙花”兩個(gè)字時(shí)，我只能長(zhǎng)吁一口氣，除夕夜站在露臺(tái)上收短信時(shí)被樓下因質(zhì)量出問(wèn)題而傾斜的煙花燒傷，絕不能用“一點(diǎn)意外”輕描淡寫去陳述的事故。一個(gè)小小的質(zhì)量的出問(wèn)題，引出一個(gè)大大的災(zāi)害。

從這事件中，我看到了減災(zāi)防災(zāi)的重要性。孟子說(shuō)過(guò)“生于憂患，死于安樂(lè)?！蔽覀儜?yīng)該時(shí)時(shí)憂患安全，注意安全。也許所有人都謹(jǐn)記買正規(guī)鞭炮，安全就多了一點(diǎn)；也許當(dāng)時(shí)不再露臺(tái)走神發(fā)短信，安全應(yīng)該在身邊；也許當(dāng)時(shí)正確的處理傷口哦，不揉炸傷部位，醫(yī)院里就不會(huì)多一位長(zhǎng)住病人。

這些應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié)，都是防災(zāi)減災(zāi)的重要一步。吸取教訓(xùn)。首先，煙花燒傷，應(yīng)迅速控制傷情。脫掉著火的衣服，盡快用冷水沖洗，防止燒傷面積擴(kuò)大，然后用消毒紗布輕輕蓋在傷口上，千萬(wàn)不要涂醬油之類的外用藥，到醫(yī)院還要在進(jìn)行清洗。其次，眼睛被炸傷千萬(wàn)不要揉。不能用手去揉搓，可用清水沖洗創(chuàng)面減輕進(jìn)一步損害。最后，一定及時(shí)往醫(yī)院急救。

篇6

1、熱愛生活，觀察生活

大千世界，無(wú)奇不有。但學(xué)生的生活卻是一種相對(duì)穩(wěn)定、靜態(tài)的生活，司空見慣、周圍已經(jīng)熟悉的一切很容易造成學(xué)生視覺(jué)上的“色盲”和“弱視”。因而學(xué)生一提筆，就覺(jué)得生活貧乏單調(diào)，沒(méi)什么可寫。其實(shí)不然，還是古人說(shuō)的好：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。好記性不如爛筆頭，有些思想的火花稍縱即逝。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫生活隨感日記的良好習(xí)慣。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，勤于思考，做生活的有心人。其次，寫生活隨感，不要拘泥形式，可長(zhǎng)可短，也不要限定時(shí)間和數(shù)量，只要有思想的火花，隨時(shí)隨地都可寫。

2、強(qiáng)化閱讀，積累素材

寫作文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多記多寫，任何一項(xiàng)技能都是長(zhǎng)期大量反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，寫作作為一種生活、知識(shí)、思想融于一體，感知、思維表達(dá)共同作用的復(fù)雜綜合技能，也遵循由量變到質(zhì)變的規(guī)律，沒(méi)有一定量的積累，學(xué)生的寫作水平怎能提高？

幾年來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活外，我還注重強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，積累寫作素材。我要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或背一句名言；每周堅(jiān)持上兩節(jié)自由閱讀課；雙休堅(jiān)持閱讀中外經(jīng)典作品；假期堅(jiān)持閱讀成本的中外名著。每人準(zhǔn)備一本讀書筆記，或摘抄精美的散文片斷、名人軼事、優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾等；或剪貼一些耐人尋味的漫畫；或用三言兩語(yǔ)寫一寫個(gè)人的讀后感，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。教師定期檢查讀書筆記，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)于一些好的文段，在課堂上讀給同學(xué)聽，讓全體同學(xué)都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且每學(xué)期還要在班上搞一次“讀書小博士”評(píng)選。在搶答席上，小博士積極表現(xiàn)，一展風(fēng)采，進(jìn)一步感受讀書的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、品味生活，再認(rèn)生活

對(duì)于同一生活現(xiàn)象，可謂仁者見仁，智者見智。有的人在觀察大事小事，名人凡人之后總能寫出感受真切的作品；而有的人雖然天天生活在同樣的人和事中，卻什么也寫不出來(lái)，即便寫出來(lái)，也是干巴巴，索然無(wú)味。我認(rèn)為其原因是沒(méi)有細(xì)細(xì)地品味生活，沒(méi)有滲透?jìng)€(gè)人的思想，沒(méi)有變成自己的東西。要想真正把觀察所得變?yōu)閭€(gè)人的寫作素材，必須得有一個(gè)像牛吃草“反芻”的品味過(guò)程。即把先吃下的“草”儲(chǔ)存在胃里，一有閑暇馬上提取進(jìn)行“反芻”，及時(shí)消化吸收養(yǎng)料。

在教學(xué)中，我注重多為學(xué)生提供品味生活的機(jī)會(huì)，例如開展“小小辯論會(huì)”、“大家自由談”等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，用個(gè)人獨(dú)特的視角看問(wèn)題。尤其對(duì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于引起學(xué)生興趣的話題，教師要不失時(shí)機(jī)地去激活學(xué)生的思維。一石激起千層浪，在辯論中學(xué)生能實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)。例如，針對(duì)農(nóng)村過(guò)春節(jié)“家祭”的習(xí)俗，我在班上組織了一次“辯論會(huì)”；針對(duì)如何處理提高成績(jī)與看電視的矛盾，我在班上組織了一次“大家自由談”。在活動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見。理不講不明，話不說(shuō)不透，經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生對(duì)以上兩種生活現(xiàn)象在思想上有了辯證、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)平時(shí)看似平淡的現(xiàn)象，有了新的品味，為今后的寫作儲(chǔ)備了真正的、有靈性的“活水”。

4、視角獨(dú)特，真心流露

藝術(shù)源于生活，又高于生活，照搬生活沒(méi)有生命力，拾人牙慧沒(méi)有新鮮感，只有立足于生活，視角獨(dú)特，真心流露，才能標(biāo)新立異。

只有真才美，只有真才可愛。學(xué)生作文常犯的毛病是千人一面，人云亦云，無(wú)病，作文成了造文。其根本原因是思維定勢(shì)、思路狹窄，沒(méi)有寫出自己的真心感受。教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，訓(xùn)練學(xué)生展開豐富的聯(lián)想、想象，挖掘事件深層含義，把形象思維、抽象思維和發(fā)散思維有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生的暢想在筆端真心流露。

篇7

躺在床上，享受母愛那無(wú)微不至的關(guān)懷，享受父愛真誠(chéng)的祝福，閉上眼，懷著美好的希冀睡去；坐在學(xué)校，享受同學(xué)間真摯的友情，享受老師那和藹的話語(yǔ)，看四周，懷著無(wú)盡的歡樂(lè)學(xué)習(xí)；騎在車上，享受四周景物的美好，享受迎面涼風(fēng)的洗禮，吸口氣，懷著閑適的心情玩耍……我愛人生，因?yàn)樗腋Ｃ篮谩?/p>

生活第二站品味書香

我愛書，更愛品書。我愛與蘇軾共享“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景，愛與張繼分擔(dān)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的愁苦；愛與白玉蟾品味“淡淡著煙濃著月，深深籠水淺籠沙”的悠閑；愛與格列佛共游奇幻的世界；愛與魯濱遜共度荒島余生的生活；愛與巴金《懷念蕭珊》；愛與蕭紅《回憶魯迅先生》；愛與周作人《喝茶》；愛與豐子愷《閑居》；愛與馬麗華《渴望苦難》……我愛在《燈下漫筆》，品味那淡淡的墨香。我愛品書，因?yàn)樗S富奇妙。

生活第三站創(chuàng)網(wǎng)奇緣

偶然，完全是偶然，我愛上了創(chuàng)網(wǎng)。盡管沒(méi)有什么美譽(yù)，盡管作文本里還是一列普通。而我的心在飛翔。“達(dá)娃的笑”（原來(lái)帳號(hào)的昵稱）失敗了，可以再來(lái)，“淚水之上”（現(xiàn)在的昵稱），仍然是燦爛的笑靨。它激勵(lì)了我拼搏的信心，使我不言放棄，努力進(jìn)取。我愛交友，我愛作文，我愛在創(chuàng)網(wǎng)中遨游DD創(chuàng)網(wǎng)，使我品味到了生活中的另一種美好。我愛創(chuàng)網(wǎng)，因?yàn)樗顫娪腥ぁ?/p>

生活第四站輕叩友情

篇8

自2004年開始，江蘇實(shí)行高考自主命題，至今已有七個(gè)年頭。七年一路走來(lái)，那披在高考作文題上的神秘面紗正在逐步被揭去，江蘇的高考作文命題正在以愈來(lái)愈清晰的面目展示在我們面前。

回眸七年的江蘇高考作文命題，給人最直接最主要的感覺(jué)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的變化與堅(jiān)持：

一是從話題作文向命題作文的轉(zhuǎn)變。命題作文已經(jīng)成為江蘇高考作文題的主角。七年的高考作文題，前三年的試題均是話題作文，后四年都轉(zhuǎn)入了命題作文。命題作文日益成為主角。從話題向命題轉(zhuǎn)變，主要原因：首先，話題作文一度備受寵愛，主要是話題相對(duì)比較寬泛，給考生的束縛與限制較少，給考生以較多的寫作空間和自由，使考生能夠充分展示自己的寫作能力和個(gè)性才情，從而讓一部分寫作能力強(qiáng)的考生在高考作文中能夠脫穎而出。但與此同時(shí)，因話題過(guò)于寬泛而造成考生的套作與宿構(gòu)的弊端在話題作文后期日漸凸顯，從而影響了作文評(píng)分的信度。針對(duì)日漸暴露的問(wèn)題，命題組予以糾正，這是必然。其次，針對(duì)話題作文暴露出的套作與宿構(gòu)問(wèn)題，命題作文更加突出對(duì)考生審題能力的考查，著力考查學(xué)生對(duì)題意的準(zhǔn)確理解和把握程度，考生只有緊扣題目中的關(guān)鍵詞寫作，才能夠不偏題，這樣能夠較好地避免考生用考前精心準(zhǔn)備的套作去蒙騙閱卷老師獲取高分，從而更有力地保證高考作為選拔性考試的信度和效度。第三，命題作文在題目的關(guān)鍵詞設(shè)置上，不僅考查考生對(duì)題目理解的準(zhǔn)確程度，同時(shí)還著力考查學(xué)生對(duì)寫作對(duì)象本身的認(rèn)識(shí)、理解的深刻程度，把握得愈準(zhǔn)確，理解得愈深刻，作文才愈可能得到高分。這樣使作文評(píng)分能體現(xiàn)出較好的區(qū)分度。

二是命題從最初追求作文題目本身的大氣和具有一定的文化內(nèi)涵逐步向簡(jiǎn)明平實(shí)、平穩(wěn)出新轉(zhuǎn)變。首先，表現(xiàn)在題目本身，從“山的沉穩(wěn)水的靈動(dòng)”的虛實(shí)結(jié)合空靈飄逸，到“好奇心”的平實(shí)簡(jiǎn)明質(zhì)樸精煉，體現(xiàn)了命題者對(duì)優(yōu)良文風(fēng)的追求。從追求積淀深厚、文采浮華，逐步向追求嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、生活氣息濃郁的文風(fēng)轉(zhuǎn)變。那種一度在高考中盛行，并深受閱卷老師青睞的，看似“文采飛揚(yáng)、學(xué)識(shí)滿腹”的所謂文化散文，正逐漸失去市場(chǎng)。那種“在古人堆里‘討生活’，在名人典故中‘亂打滾’，到處引用名言警句濫抒情瞎議論”的華而不實(shí)的文風(fēng)必須轉(zhuǎn)變。其次，表現(xiàn)在作文的選材方面，特別是最近三年的作文題，命題者不斷向我們傳遞著這樣的信息，高考作文的選材必須貼近自我，貼近生活，關(guān)注社會(huì)，保持與時(shí)代最緊密的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)作文一定要抒寫真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的思想和情感。不要胡編亂造。生活是寫作的唯一源泉。指導(dǎo)學(xué)生寫好作文必須從生活的源頭抓起，作文的素材源于生活，作文教學(xué)必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，提煉生活。這進(jìn)一步凸顯了高考作文對(duì)整個(gè)中學(xué)作文教學(xué)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

三是關(guān)注時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活是命題者的不懈追求。從2008年的“好奇心”到2009年的“品味時(shí)尚”再到今年的“綠色生活”，連續(xù)三年的作文命題，無(wú)不緊扣時(shí)代和社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行寫作。這期間，盡管也遭到一些人對(duì)猜題押題和過(guò)于“跟風(fēng)”的質(zhì)疑，但命題者堅(jiān)定不移，不為輿論所動(dòng)。連續(xù)三年高考作文始終緊扣時(shí)代熱點(diǎn)與焦點(diǎn)話題展開，命題者的用意可謂十分明顯。就是要著力引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，緊跟時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，關(guān)注社會(huì)生活，并能用自己的眼光去觀察生活，用心靈去感悟生活，用思想去思考生活，用行動(dòng)去創(chuàng)造生活，再用自己手中的筆去記錄生活，讓寫作成為生活的一部分。

四是平實(shí)而富有張力是高考作文命題一貫保持的特點(diǎn)。從2008年的“好奇心”開始，近三年的高考作文題一改前幾年作文題虛實(shí)結(jié)合比較空靈的表現(xiàn)形式，命題顯得平實(shí)樸素簡(jiǎn)潔明了，考生在進(jìn)行作文審題時(shí)，不再需要化虛為實(shí)，化大為小，考生只要閱讀作文題就能夠一下子抓到其中的關(guān)鍵詞，而且關(guān)鍵詞一般都指向明確，清楚明白地告訴考生命題人對(duì)作文的要求是什么，考生應(yīng)該在什么范圍內(nèi)寫作，寫作的著力點(diǎn)是什么。比如2009年的“品味時(shí)尚”，題目中的“時(shí)尚”清楚地為考生劃定了寫作的范圍，考生只能在“時(shí)尚”的話題內(nèi)進(jìn)行寫作，超出這個(gè)范圍即為偏題?！捌肺丁眲t清楚地告訴考生作文應(yīng)該在品味、感悟與思考上下工夫?！捌肺稌r(shí)尚”不是簡(jiǎn)單地?cái)憰r(shí)尚，追求時(shí)尚，而是著重考查學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”話題認(rèn)識(shí)與理解的深刻程度，使試題既有一定的限制，同時(shí)又富有張力，確保作文能夠具有良好的區(qū)分度，確保那些平時(shí)會(huì)思考、多思考和善思考的考生能夠在作文中脫穎而出。同樣，2010年的“綠色生活”，作文題中的“生活”直接告訴考生作文必須要貼近生活，必須寫自己熟悉的生活，同時(shí)，題目中的“綠色”又給考生非常大的想象與自由發(fā)揮的空間?？忌瓤梢詮暮暧^的角度切入，抒寫自我對(duì)當(dāng)前全球范圍內(nèi)提倡的“綠色環(huán)?！鄙罾砟畹乃伎己驼J(rèn)識(shí)，做一個(gè)關(guān)注人類共同家園的21世紀(jì)公民。同時(shí)，也可以從自身的生活實(shí)際出發(fā)，采取微觀敘事的方法切入，比如寫身邊生活環(huán)境的變化，人們生活方式的改變，以小見大表現(xiàn)人們的綠色環(huán)保理念：也可以寫自身對(duì)自然山水、田園風(fēng)光的喜愛，在美麗綠色的大自然中獲得對(duì)生活的啟示。對(duì)“綠色”的內(nèi)涵既可以作“自然綠色”的理解，也可以作“人文綠色”的領(lǐng)悟。所有以上這些，無(wú)論是從文章的選材立意，還是在表達(dá)方式的選用和文體選擇上，命題者都給廣大考生以非常廣闊的空間，讓考生能夠自由盡情地發(fā)揮，以充分展示考生的學(xué)識(shí)、思想和才情。

展望

為讓高考更好地指導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們必須站在一個(gè)更高的平臺(tái)上去思考和展望。如果我們能從新課程實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，對(duì)江蘇自主高考作文命題進(jìn)行一個(gè)理性的分析和思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管每年的作文題盡在意料之外，但細(xì)細(xì)想來(lái)又都在情理之中。因?yàn)槊}者透過(guò)作文題向我們傳遞了一個(gè)又一個(gè)重要的信息，其實(shí)就是在表達(dá)命題者始終不變的追求。

一是高考作文雖然是應(yīng)試必不可少的重要組成部分，但是高考作文卻絕不僅僅就是為了應(yīng)試。高考作文是學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的綜合展示，也是對(duì)學(xué)生思想感情、人生態(tài)度和價(jià)值觀的一次全面檢閱，是生活中“真人”的顯現(xiàn)，所謂“文如其人”。所以，我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要教書更要育人，在全力抓好學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育與熏陶，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)要真正定位在全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)上。這不僅是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是社會(huì)對(duì)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么人的根本要求。加強(qiáng)語(yǔ)文的人文性，突出語(yǔ)文的育人功能，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。

二是中學(xué)作文教學(xué)必須走出應(yīng)試教育的泥淖，回歸作文教學(xué)的本源?！吧罴凑Z(yǔ)文”“語(yǔ)文的外延與生活相等”的大語(yǔ)文觀念，在高考作文中正日益彰顯。高考作為中學(xué)教學(xué)的指揮棒，高考作文其實(shí)已經(jīng)為我們指明了方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，觀察生活、感悟生活、思考生活，并能用自己手中的筆記錄下自己對(duì)生活的真實(shí)的思想和情感，真正讓寫作成為我們中學(xué)生生活所不可缺少的組成部分。只有這樣，我們的語(yǔ)文教育才能真正培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才。這是當(dāng)前高考作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練必須正視的問(wèn)題。以往那種單單瞄準(zhǔn)高考應(yīng)試所做的各種考場(chǎng)作文的技能技巧訓(xùn)練，只能是“末”而不是“本”，高考作文的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練千萬(wàn)不能本末倒置。

篇9

縱覽近幾年的各地中考作文，這類話題也不時(shí)地被關(guān)注。2013年，湖北宜昌卷以“人間有味是清歡”為題，這道命題作文直接要求考生著眼生活，體察人間百味，感受“清歡”的滋味；湖北孝感卷以“滋味”為話題，引領(lǐng)考生體驗(yàn)生活的滋味；重慶卷以“微笑的味道”為題，引領(lǐng)考生關(guān)注生活的真善美，品味微笑的滋味。其實(shí)，從大范圍來(lái)看，生活體驗(yàn)類作文題都可歸類于“滋味”這類話題。2012年中考中，安徽省卷以“ 在其中”為題，這道半命題作文，也是引導(dǎo)考生感受生活，寫出在某件事情中感受到的生活滋味；江蘇無(wú)錫卷以“幸福就是現(xiàn)在”為題，引領(lǐng)考生品嘗幸福的滋味。

那么，我們初中生如何寫好此類話題的作文呢？應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、審題化大為小。

話題作文的“話題”一般十分寬泛，如果籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一要?jiǎng)?wù)是在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點(diǎn)，不及其余，弱水三千，只取一瓢。這就是“化大為小”的功夫，把話題具體化。也就是要給“滋味”一個(gè)限定條件，比如，什么樣的滋味，在哪里品嘗到的滋味。抓住一點(diǎn)，給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。

二、敘寫以小見大。

別人給我們的幫助、激勵(lì)，在我們內(nèi)心是感激的“滋味”；做錯(cuò)了事，在我們內(nèi)心是愧疚的“滋味”；回報(bào)了別人的幫助，在我們內(nèi)心是感恩后的愉悅的“滋味”……“一滴水里見世界，半瓣花上說(shuō)人情?！痹绞巧钪械募?xì)節(jié)越是能夠貼近人心，給人似曾相識(shí)的感覺(jué)。我們要擦亮眼睛，選擇一個(gè)獨(dú)特的視角，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題，這就是“以小見大”。也就是說(shuō)，不一定非要寫驚天動(dòng)地的大事，選取生活中的溫馨小事，從一個(gè)小事中品味“滋味”，感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好。

篇10

1留心觀察周圍的人、事、景、物

俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)有平地這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一切的高樓大廈將成為海市蜃樓、玉帝的宮廷，成了虛幻世界。我們的作文也離不開身邊的人、事、景、物這些堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。如果離開這一基礎(chǔ)，寫起文章來(lái)就等于無(wú)米之炊，畫餅充饑。我們每天都要從臥室到膳廳，從大門到客廳。但是，如果有人問(wèn)：從臥室到膳廳，從大門到客廳各有幾步?我想大家都很難準(zhǔn)確回答這個(gè)問(wèn)題。我們的學(xué)生天天坐在教室里面上課，成天與同學(xué)們耍鬧。但是你要問(wèn)他們教室有幾個(gè)爛窗，幾把爛凳；同學(xué)有幾個(gè)留長(zhǎng)發(fā)，幾個(gè)穿花衣裳？他們就很難準(zhǔn)確地對(duì)答如流了。原因何在?就是學(xué)生與我們一樣，平時(shí)只是隨心生活，根本就沒(méi)有留意這些。所以我們教育學(xué)生時(shí)刻留心觀察身邊的人事景物，特別是對(duì)那些新鮮的、有趣的、與眾不同的人事景物，一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，潛心想，多琢磨，盡量把每個(gè)細(xì)節(jié)看清楚，把每點(diǎn)每滴聽明白。這樣，到我們要說(shuō)的時(shí)候就能很清楚地說(shuō)明白了，自然寫起來(lái)也會(huì)水到渠成了。

2認(rèn)真抓好閱讀大關(guān)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)與源泉，只有通過(guò)大量的課外閱讀，我們才會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字有所理解，有所吸收，這樣，寫起文章才會(huì)對(duì)各種語(yǔ)言有所應(yīng)用。所以，我們要時(shí)刻主要注意激發(fā)學(xué)生，有目的的引導(dǎo)他們?nèi)ザ噙M(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，多開展一些讀書活動(dòng)：朗誦比賽，演講比賽，閱讀天地，小小板報(bào)，班級(jí)專欄……多層次多渠道地激發(fā)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，使得學(xué)生們自覺(jué)或不自覺(jué)的去靜心讀，深入讀，真心讀，耐心讀，在讀中想一想，讀后記一記，把優(yōu)美的語(yǔ)句、生動(dòng)的片段分類性地摘錄下來(lái)。在閱讀的過(guò)程中，一定要深入琢磨，反復(fù)品味，把文章的精華品出來(lái)，把自己的真情融進(jìn)去，與文章的情感引起反響、共鳴。這更進(jìn)一步激起其閱讀興趣，更能使之沉味于閱讀，感悟于閱讀，樂(lè)意于閱讀，這樣提起筆來(lái)也會(huì)借用于閱讀，甚至超越于閱讀。

3要注意領(lǐng)悟品味

古語(yǔ)亦云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@既突出了讀書的重要性，也深刻地警示了后人讀書要細(xì)細(xì)地品味，只有在讀中深入地品味才能透徹地領(lǐng)悟其深遠(yuǎn)的意義。所以，我們要在教學(xué)中讓學(xué)生多去讀一讀，并在閱讀中多想一想，多去品味一下：我讀了這文章該弄懂什么，弄懂了什么；哪些地方寫得好，好在哪里；哪個(gè)詞用得最妙，妙在哪里……這既長(zhǎng)了知識(shí)，又激發(fā)了他們的興趣。同時(shí)，也要結(jié)合實(shí)際生活去想一想寫作：哪些地方可以偷梁換柱，哪些地方可以借雞下蛋，哪些地方可以照本宣科，哪些地方可以妙筆升花……久而久之，學(xué)生的思維就會(huì)越來(lái)越活躍，能力也越來(lái)越高。這一到習(xí)作，生活中的人事景物就會(huì)悄然飄到閱讀的仙境中去：文章的謀篇布局、章節(jié)的眼演詞造句……這一切的一切都會(huì)手到拿來(lái)，隨筆而下，一揮而就。

4要注意說(shuō)評(píng)提高

新課標(biāo)要求學(xué)生從說(shuō)再到寫，每周都要安排相當(dāng)分量的口語(yǔ)交際，目的就是要讓學(xué)生們?cè)谡f(shuō)中訓(xùn)練自己，表現(xiàn)自己，提高自己，培養(yǎng)其綜合能力，提高其素質(zhì)。同時(shí)也激發(fā)了大家，教育了別人，使得大家共同提高。所以，我們要堅(jiān)持讓學(xué)生暢所欲言的原則，使學(xué)生有表演的舞臺(tái)，表演的經(jīng)歷，真正做到我見我想我說(shuō)，我苦我樂(lè)我愿意。使學(xué)生真正體會(huì)到：我要行，我能行，我真行!從中體會(huì)到“說(shuō)”的樂(lè)趣，進(jìn)而激起寫的興趣，寫起來(lái)會(huì)流暢多了。同時(shí)，要注重評(píng)議：集體議，小組議。學(xué)生們的個(gè)性各異，水平不一，觀點(diǎn)不同；老師的知識(shí)廣博，經(jīng)驗(yàn)豐富，組織力強(qiáng)。正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷?！蓖ㄟ^(guò)各自一議，自己一聽，私下一想。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。大家在評(píng)議之中感悟，在感悟之中備用，真正做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

5方法指導(dǎo)

學(xué)生能說(shuō)了自然想寫一下，這既是對(duì)自己的一種肯定，也是對(duì)自己的一種鼓勵(lì)。所以，學(xué)生們?cè)诳春笙?，想后說(shuō)，自然有動(dòng)筆的沖動(dòng)。我們作為老師，平時(shí)一定要結(jié)合課文和課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的教導(dǎo)，使其掌握文章的謀篇布局，如何開頭，怎樣結(jié)尾，中間過(guò)渡。這樣，他們就有“材料可寫，有能力可寫，自然寫作興趣就來(lái)了。

6作后修改