導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開學(xué)第一課觀看感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   學(xué)生《少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)》觀后感范文

   時(shí)光匆匆，這個(gè)暑假已經(jīng)離我們而去，開學(xué)了，既緊張又激動(dòng)。同學(xué)們，開學(xué)之際，大家別忘了觀看《開學(xué)第一課》?？梢哉f每一年觀看完《開學(xué)第一課》，總會(huì)被節(jié)目中的一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事片段所感動(dòng)，今年的《開學(xué)第一課》也不例外。今年的《開學(xué)第一課》的主題是“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，觀看完這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，讓我受益匪淺，感觸良多，讓我們一起致敬逆行者！

   在開學(xué)這個(gè)特別的時(shí)間點(diǎn)播出《開學(xué)第一課》，可以起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，希望讓同學(xué)們通過節(jié)目的片段感悟人生，更加確定自己學(xué)習(xí)的決心。因?yàn)樵谖覀內(nèi)松斑M(jìn)的道路上，一個(gè)巨浪，就會(huì)讓我們迷失方向。在新的學(xué)期里，大家首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后奮力前進(jìn)，積累更多的知識(shí)，將來為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

   作為新時(shí)代的少年，是國(guó)家精心培養(yǎng)的花朵，給祖國(guó)帶來了新的希望；同時(shí)也是祖國(guó)未來的棟梁，肩負(fù)著給祖國(guó)錦上添花的重任。新學(xué)期的到來，意味著大家站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，也意味著將面臨更大的挑戰(zhàn)，大家要克服困難，堅(jiān)持到底，不輕易說放棄，勇敢地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！

   學(xué)生《少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)》觀后感范文

   盼望著，盼望著，開學(xué)第一課如期而至，在9月1日這一天，學(xué)校要求全體師生一起觀看開學(xué)第一課，老師也組織我們?cè)诮淌矣^看，此時(shí)我的內(nèi)心十分激動(dòng)，很早之前就有聽過這檔節(jié)目，只是沒有真正的看過，現(xiàn)在終于可以達(dá)到愿望了。

   今年的主題是“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，我的內(nèi)心是十分澎湃的，這在以前的學(xué)習(xí)是從未有過的。開學(xué)第一課對(duì)小學(xué)生人生成長(zhǎng)道路的影響是不言而喻的，我也懂得了人生無限的可能性。而這次節(jié)目讓我更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變以往的慵懶態(tài)度，從此做一個(gè)積極向上的好少年。

   觀看完節(jié)目以后，老師給大家提了幾個(gè)問題，來檢查我們是否有認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)老師提問的時(shí)候，每個(gè)人都踴躍的參與回答，而我也不甘示弱，也勇敢的舉起來手。大家的回答結(jié)果自然是令老師滿意的，我也被老師表揚(yáng)了一番，心里甜滋滋的！

   開學(xué)第一課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它的意義卻永遠(yuǎn)的印在我心里。未來我一定要努力學(xué)習(xí)，不驕不躁，讓自己變得更加優(yōu)秀。希望自己長(zhǎng)大以后可以為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的力量，成為父母眼中的驕傲。

   學(xué)生《少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)》觀后感范文

   九月，象征著一段漫長(zhǎng)暑假的結(jié)束，也預(yù)示是一個(gè)學(xué)期嶄新的開始。你是否做好了迎接它的準(zhǔn)備？

   2020年的九月注定跟以往不同。盡管這場(chǎng)劫難給予人們濃烈的情緒正在慢慢褪色，甚至是多年以后人們會(huì)用“歷史”來概括它，但不可否認(rèn)的是，處于疫情環(huán)境下的我們，是需要這一堂課的，一堂能幫我們記錄劫難，銘記教訓(xùn)，思考人生的大課——《開學(xué)第一課》。

   你是否聽過或者看過《開學(xué)第一課》？它是一檔央視推出的教育公益節(jié)目，播出至今已有12年的時(shí)間了。在這十二年里，每年的`開學(xué)之際《開學(xué)第一課》從不缺席，并且節(jié)目都會(huì)設(shè)置深刻有思想的主題跟全國(guó)的中小學(xué)生見面。十二年的《開學(xué)第一課》，十二年的開學(xué)主題，便有十二年的人生思考。我想，這是節(jié)目最根本的教育目的和意義。

   2020年的《開學(xué)第一課》節(jié)目主題是“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，看了之后感悟很多。

篇2

（一）

《我的中國(guó)夢(mèng)》

我們都會(huì)觀看《開學(xué)第一課》。今年與以往不同的是，我可以親臨《開學(xué)第一課》的演播現(xiàn)場(chǎng)，全程觀看和分享這精彩的一課。在這個(gè)暑假，我參加了泡泡采風(fēng)營(yíng)，和許多小朋友一起看了長(zhǎng)城、故宮，還到天安門廣場(chǎng)觀看了神圣的升國(guó)旗儀式，之后還參觀了兩所名?！迦A和北大。最讓人驚喜的是在老師的努力下，我們所有的學(xué)員都有幸參加了《開學(xué)第一課》的錄制。晚上七點(diǎn)多鐘，大家一到達(dá)錄制現(xiàn)場(chǎng)——長(zhǎng)城腳下時(shí)，旅途的疲憊立刻被心中的喜悅所取代。當(dāng)接到可以登臺(tái)的消息時(shí)，激動(dòng)的心情更是溢于言表。

今年《開學(xué)第一課》的主題是“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”，節(jié)目的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小朋友一起進(jìn)行詩朗誦——《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》。

接著就是功夫皇帝李連杰登臺(tái)和我們暢聊了他自己的夢(mèng)想，在堅(jiān)持不懈的努力下，他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——讓全世界都知道中國(guó)功夫。

隨后一個(gè)蒙古女孩完瑪草上臺(tái)了，她和她的姐妹們一起為我們展示了蒙古舞蹈，完瑪草很喜歡唱歌和跳舞，所以她的夢(mèng)想就是有一天可以將自己的歌聲和舞蹈展示給所有的人，在日復(fù)一日的汗水澆灌下，她的夢(mèng)想起步了，迎接她的一定會(huì)是一個(gè)更寬廣的舞臺(tái)。

接著兩個(gè)失去胳膊的哥哥上臺(tái)了，“要不就去死，要不就堅(jiān)強(qiáng)的活下去”，帶著這樣的信念，其中一個(gè)哥哥努力練習(xí)用腳寫字，最后考上了中山大學(xué)，另一個(gè)哥哥則用腳實(shí)現(xiàn)了自己鋼琴家的夢(mèng)想?？粗麄儊碇灰椎某晒?，我的鼻子一酸，眼淚不禁涌了出來。

在視頻中我還看見了舟曲的一所學(xué)校在泥石流中瞬間崩塌，看到了災(zāi)區(qū)幸存的人們眼里流露出對(duì)生命的渴望。我忽然明白生命真的很脆弱，所以更加值得去珍惜。

最后在章子怡阿姨祝福舟曲的話語中，我感悟到，人生要有夢(mèng)想，生命很短暫，要在有限的生命里完成自己的夢(mèng)想。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中國(guó)夢(mèng)就是我們的夢(mèng)，我們一定要在自己的人生舞臺(tái)上精彩演繹自己的夢(mèng)想，那就是——中國(guó)夢(mèng)。

（二）

《我的中國(guó)夢(mèng)》

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想可以讓我們的人生之路照亮光芒;夢(mèng)想，可以讓我們不斷努力，不斷進(jìn)步;夢(mèng)想，可以讓我們有目標(biāo)，有追求······真正有夢(mèng)想的人，會(huì)不懈努力地追求自己的夢(mèng)想。今天，我們?cè)趯W(xué)校里觀看《開學(xué)第一課》，受益匪淺。

夢(mèng)想，是一個(gè)人的，理想是大家的。今天《開學(xué)第一課》就是談自己的夢(mèng)想?！对陂_學(xué)第一課》中，有許多讓我們我們敬佩的人物：有生活在大草原，極渴望當(dāng)一名舞蹈家的完瑪草;有雙臂殘疾，但沒有放棄的楊孟衡和劉偉;在試飛過程中遇到各種困難，但又一一解決的飛行員——李中華。他們種種的人生故事，都令我佩服不已。在這些人當(dāng)中，令我最難忘的是楊孟衡和劉偉。

劉偉和楊孟衡都是因?yàn)殡姄舳ルp臂的。但他們沒有向失敗低頭，他們振作起來，努力地去追求自己的夢(mèng)想。劉偉小時(shí)候有很多夢(mèng)想，但他聽到過鋼琴的聲音，就決定學(xué)鋼琴。劉偉用自己的腳每天練鋼琴。日復(fù)一日，年復(fù)一年，漸漸地，劉偉能彈出優(yōu)美的歌曲，但沒有人知道，劉偉在背后付出了多少艱辛。

楊孟衡迷上了體育，但事實(shí)是殘酷的，楊孟衡進(jìn)不了殘奧會(huì)。從此，楊孟衡失去了信心。但經(jīng)過父親的一番話后，楊孟衡心中又點(diǎn)亮了新的夢(mèng)想——考上一所好大學(xué)，他努力學(xué)習(xí)，最終完成了自己的夢(mèng)想。

在生活中，有許多類似他們的人。有一次，我在街上看到一個(gè)用自己的歌聲賣藝賺錢的人。我很敬佩他，因?yàn)樗皇亲寗e人施舍，而是靠自己的才藝去賺錢。我覺得他的夢(mèng)想是唱好每一首歌，盡管這個(gè)夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但完成這個(gè)夢(mèng)想是多么艱難的呀!

我的夢(mèng)想是做一名鋼琴教師。起初我只是覺得鋼琴很好玩，很有趣。但后來鋼琴慢慢地融入我的生活。于是，我對(duì)自己更加有信心了，心中也燃燒了人生的夢(mèng)想——當(dāng)一名鋼琴教師。剛開始，一路順風(fēng)，可漸漸地，路邊的坎坷不平，我遇到了很多困難，比如：手的姿勢(shì)不正確。五線譜看不懂，左右手很難配合······漸漸地，我對(duì)自己沒有了信心，今天看了《開學(xué)第一課》后，我對(duì)自己又充滿了信心。人家是殘疾的也可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，何況我是一個(gè)健康的孩子，為什么我連自己的夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)不了呢_從此，我邁著進(jìn)步的腳步，向自己的夢(mèng)想前進(jìn)! 從《開學(xué)第一課》中，我學(xué)到了很多：人生，需要夢(mèng)想，但夢(mèng)想要通過不懈努力才會(huì)實(shí)現(xiàn)。成功離不開淚水和汗水，每一次的成功背后都會(huì)有無數(shù)的失敗和困難。我們要向困難挑戰(zhàn)，努力的去克服它。有一句話說：摔倒了一百次，就要站起來一百零一次!盡管夢(mèng)想之路是多么坎坷不平，盡管會(huì)在當(dāng)中摔倒無數(shù)次，但我們也要無數(shù)次站起來。所以，讓我們一起為夢(mèng)想而進(jìn)步，為夢(mèng)想而變得更堅(jiān)強(qiáng)吧!

（三）

《我的中國(guó)夢(mèng)》

夢(mèng)想是石，敲出星星之火;夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃希望之燈;夢(mèng)想是燈，引我們走向成功!

夢(mèng)想是一個(gè)人一生不可或缺的一部分，是走向成功的動(dòng)力、勇氣和毅力!今天我觀看了由中央電視臺(tái)和教育部聯(lián)合組織的“開學(xué)第一課”，而今年的主題就是“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。

夢(mèng)想可大可小，但如果夢(mèng)想太大，總想一步登天，這就是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的幻想。夢(mèng)想可以為自己，可以為他人，也可以為國(guó)家。我們不能說為自己就是自私，但如果只為自己的利益，而忽略了國(guó)家的利益和他人的幸福，這就是自私、無知的表現(xiàn)了。李連杰叔叔的夢(mèng)想是把中國(guó)武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，這是為國(guó)家，是偉大的;馬云叔叔的夢(mèng)想就是幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這是為他人，是無私的。

今天還有一位殘疾人到場(chǎng)，他就是楊孟衡哥哥。他自幼截肢，可憑著不懈的努力，如今不但可以自理，而且在學(xué)習(xí)、體育方面也是好手。然而在他成功的背后，是汗水，是挫折。楊孟衡哥哥曾參加過國(guó)家隊(duì)的選拔，但因?yàn)椴粔騼?yōu)秀，最終落選了。在被失敗陰影籠罩的日子里他一度萎靡不振，但是最終他還是戰(zhàn)勝了失敗，努力學(xué)習(xí)，并最終考取了一所不錯(cuò)的大學(xué)。一個(gè)殘疾人的意志尚能如此堅(jiān)定，更何況是我們這些健全的人呢_

篇3

大家好!

沐著秋日的陽光，新的學(xué)年新的學(xué)期在無限的期盼和憧憬中到來了。今年9月也是第十二個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。開學(xué)第一周恰逢國(guó)家組織暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年系列活動(dòng)，又恰逢我校建校50周年這一喜慶盛事。為此，開學(xué)初，學(xué)校向全體師生提出以下倡議：

一、各班級(jí)要圍繞“勿忘國(guó)恥 圓夢(mèng)中華”這一主題，通過開展紀(jì)念“抗戰(zhàn)勝利70周年系列主題教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，并將其轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而發(fā)奮讀書。學(xué)校將組織具體以下四項(xiàng)工作：

1.組織做好“四個(gè)一”活動(dòng)。組織一次全校性的關(guān)于抗戰(zhàn)歷史的國(guó)旗下講話；組織一次班級(jí)主題班會(huì)；出一期校園宣傳專欄和班級(jí)黑板報(bào)；組織一次抗戰(zhàn)勝利70周年主題演講比賽等活動(dòng)，讓每一位同學(xué)更加深刻、生動(dòng)地了解抗戰(zhàn)歷史，切實(shí)增強(qiáng)愛國(guó)之情。

2.組織收看開學(xué)第一課，按照要求，觀看抗戰(zhàn)影片和抗戰(zhàn)題材的展映展播。收看中央電視臺(tái)《開學(xué)第一課》和收看中國(guó)人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念大會(huì)的閱兵式實(shí)況等。

3.組織開展“尋訪家鄉(xiāng)紅色足跡”活動(dòng)。通過走訪抗戰(zhàn)遺址、尋訪革命后代，到愛國(guó)主義基地、紀(jì)念館、烈士陵園、革命戰(zhàn)斗遺址等實(shí)地參觀，聆聽抗戰(zhàn)故事，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，進(jìn)一步加深對(duì)革命精神的感悟。

4.開展網(wǎng)上紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)校將將按照要求認(rèn)真組織開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。緬懷先烈，寄托哀思。

二、認(rèn)真做好教師節(jié)的教育慶祝活動(dòng)。

學(xué)校將以慶祝第__個(gè)教師節(jié)為契機(jī)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)感恩勵(lì)志教育。今年教師節(jié)主題是“落實(shí)總書記重要講話精神，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。結(jié)合學(xué)校選樹各級(jí)先進(jìn)典型和“美麗教師”先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)宣傳工作，努力營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。在第__個(gè)教師節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”和學(xué)生“感恩、明理、勤奮、責(zé)任”的核心價(jià)值觀教育。各班召開“師恩在我心中”主題班會(huì)和板報(bào)等。充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)等媒體創(chuàng)造尊師重教的濃厚氛圍。

三、積極參與到學(xué)校建校50周年校慶的活動(dòng)中來。

隨著五十年校慶盛典的日益臨近，校園的每個(gè)角落都洋溢著喜慶的氣氛。五十年，是一座里程碑，記錄了勝利一中的崢嶸歲月與輝煌成就；五十年，又是一條新的起跑線，我們將從這里奔向更加燦爛的明天！作為“勝利一中人”，我們?cè)谛Ｆ陂g能夠恰逢盛事，是我們的無上榮耀。讓我們積極行動(dòng)起來，在工作、學(xué)習(xí)和生活中釋放我們的激情，展現(xiàn)我們的風(fēng)采，大力支持、積極參與到迎接校慶的各項(xiàng)組織活動(dòng)中。

校慶是提煉和提升校園文化的過程。校慶期間，學(xué)校將迎來各屆校友和社會(huì)各界人士，因此，我們?cè)诟鞣N場(chǎng)所要注重自己的禮儀，做到服裝整潔，寢室整潔，言行得體，文明生活，文明上課，與人友善。積極做好環(huán)境美化等氛圍營(yíng)造工作，切實(shí)為校慶營(yíng)造濃厚的喜慶氛圍，讓我們以及回校的校友能有耳目一新之感，能夠深刻體會(huì)到母校的溫馨。

篇4

（一）有利于提高學(xué)生素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢(shì)的發(fā)展要求，符合素質(zhì)教育的基本要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)參與與親身經(jīng)歷，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，也有利于提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)容易束縛學(xué)生思維，使學(xué)生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對(duì)學(xué)生而言十分無趣。而課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更注重實(shí)踐性，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了課本上的知識(shí)，也會(huì)激起參與欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，才能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。課堂教學(xué)就是理論，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是實(shí)踐，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，走出課堂，可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，升華課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

二、如何加強(qiáng)初中思想政治實(shí)踐活動(dòng)

（一）合理安排實(shí)踐活動(dòng)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。什么事都是一樣的，都要事先做準(zhǔn)備，只有做足了充分的準(zhǔn)備，才有成功的可能，而反之不去準(zhǔn)備、計(jì)劃，就會(huì)把事情搞砸。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一樣的，如果我們提前不做計(jì)劃，盲目地帶學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)使活動(dòng)十分低效，學(xué)生也不能從實(shí)踐中學(xué)到什么。而提前做好計(jì)劃，如何組織，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的地點(diǎn)，活動(dòng)的步驟……都胸有成竹，有計(jì)劃、有組織，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，高效地完成實(shí)踐活動(dòng)。

（二）注重活動(dòng)內(nèi)容和方式的選擇

與實(shí)踐活動(dòng)息息相關(guān)的就是活動(dòng)的內(nèi)容與方式，選擇正確，可以使學(xué)生感興趣，使活動(dòng)更有效，選擇失誤，會(huì)使活動(dòng)低效甚至無效，同時(shí)又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，可以加入一些與課題相關(guān)的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去超市、商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、采訪，并且與當(dāng)?shù)氐奈幕?、司法部門掛勾，建立固定的活動(dòng)課基地，共同開展好活動(dòng)課。根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、文化傳統(tǒng)等條件因地制宜開展活動(dòng)，使活動(dòng)課與國(guó)情、區(qū)情和本地的實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生從中得到更深的感悟。

（三）結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅(jiān)持一點(diǎn)：要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來組織實(shí)踐活動(dòng)。例如：在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課《國(guó)家的主人，廣泛的權(quán)利》時(shí)，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評(píng)建議權(quán)”教學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)于公民享有批評(píng)建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對(duì)國(guó)家事務(wù)進(jìn)行批評(píng)與建議，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說有些力不從心。我為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是“給校長(zhǎng)的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長(zhǎng)信箱投信，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校管理的看法，提出批評(píng)與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對(duì)學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設(shè)置和老師評(píng)價(jià)紛紛發(fā)表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動(dòng)學(xué)生都體會(huì)到了“主人翁意識(shí)”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。

（四）靈活安排實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很多老師會(huì)說，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力這么大，哪有時(shí)間組織實(shí)踐活動(dòng)??！”并以此為借口不去開展實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)不一定非要在課上騰出時(shí)間進(jìn)行，也可以在周末的時(shí)候，或者在寒暑假的時(shí)候，或者選擇剛開學(xué)學(xué)生沒有進(jìn)入正軌的時(shí)候，這樣靈活組織安排，就會(huì)使時(shí)間比較充裕，也會(huì)使學(xué)生能保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，學(xué)習(xí)完《珍愛生命》以后，了解長(zhǎng)假，我就要求學(xué)生在假期時(shí)學(xué)校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據(jù)自己長(zhǎng)假期間的經(jīng)歷來制作手抄報(bào)，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學(xué)拿到課堂上來，進(jìn)行評(píng)比。這次活動(dòng)，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識(shí)，又寓教于樂，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動(dòng)，一份份精美的手抄報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺和個(gè)性。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了其原來認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e(cuò)誤認(rèn)知。

三、結(jié)語

篇5

一、要確立自身威信

每當(dāng)心接一個(gè)班級(jí)，班主任從第一課――師生見面課起，就應(yīng)給學(xué)生留下良好的印象。無論是得體的衣著，微笑的眼神，溫馨的祝福，還是言談舉止間展示的學(xué)識(shí)才情，精神風(fēng)貌等，都能激起學(xué)生心湖的漣漪。當(dāng)然，在今后的班級(jí)中，還得思路明、方法新，并以忘我的工作熱情融入孩子們中間，體察入微，排憂解難，扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生親和力。實(shí)踐表明，班主任在學(xué)生心目中享有崇高的威望，就為班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展作了鋪墊。

二、要發(fā)揮助手作用

班務(wù)工作紛繁瑣碎，班主任不必也不可能事必躬親。一是自身精力有限，二是不利于學(xué)生成長(zhǎng)。因此，須有得力的班干部作為助手，各司其職，共同管理班集體。在產(chǎn)生班干部時(shí)，可采取競(jìng)選與自薦相結(jié)合的辦法，并實(shí)行定期輪換，以便讓更多的學(xué)生的到鍛煉。同時(shí)，要確保班委成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，應(yīng)選出大雁型、老虎型、精猴型、蜜蜂型等班干部，以此促進(jìn)班集體全面和諧的發(fā)展。一個(gè)班集體好比一臺(tái)機(jī)器，各個(gè)部位都要協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，班主任既要放手讓班干部分管各自事務(wù)，又要作好指導(dǎo)與監(jiān)督，以免班集體這臺(tái)機(jī)器出現(xiàn)大的故障。

三、要建立激勵(lì)機(jī)制

“水不激不越，人不激不奮”。為建設(shè)“比學(xué)趕幫”。奮發(fā)向上的優(yōu)秀班集體，開學(xué)初，結(jié)合班情(思想，紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等狀況)確定本期班級(jí)奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)每位班級(jí)成員制定“跳一跳，摸得著”的個(gè)人目標(biāo)，以此導(dǎo)向激勵(lì)。除了目標(biāo)激勵(lì)，班主任還應(yīng)該適時(shí)運(yùn)用語言激勵(lì)。如“榮譽(yù)的桂冠是用奮斗的荊棘編成”，“愛拼才會(huì)贏”，“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何以一座高峰”，“為了明天歡樂的淚，今天須灑辛勤的汗”……并讓學(xué)生選用各自喜歡的勵(lì)志警言作為座右銘，以便始終保持擊狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)全班學(xué)生踴躍參加教級(jí)以上的各種競(jìng)賽活動(dòng)：體育競(jìng)技、書畫比賽、征文活動(dòng)等，以此挖掘個(gè)性潛能，讓其獲得成功體驗(yàn)。從而形成“人人求發(fā)展，個(gè)個(gè)有奔頭，全班永向前”的良好局面。

四、要重視活動(dòng)育人

長(zhǎng)期以來，我們深感德育工作難見成效。究其原因，除社會(huì)上各種傳媒的負(fù)面影響外，恐怕與我們自身喋喋不休的空洞說教有關(guān)。實(shí)踐表明，學(xué)生優(yōu)良品行得形成與教育活動(dòng)密不可分。以“愛國(guó)主義教育”為例開展系列教育活動(dòng)；“講解愛國(guó)英雄故事，朗誦愛國(guó)詩詞，收集愛國(guó)名言，觀看愛國(guó)影片，教唱愛國(guó)歌曲，創(chuàng)辦國(guó)慶專刊”等。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，熏陶，從而自覺的將思想認(rèn)識(shí)化為外在行動(dòng)。此外，以此主題班會(huì)，以次愛心捐款，一次團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，以次社會(huì)實(shí)踐……都是教育的良機(jī)，我們應(yīng)該充分利用，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，升華情感。

五、要講究談話藝術(shù)

學(xué)生天生調(diào)皮，好動(dòng)，難免惹出事端。作為班主任，對(duì)此，應(yīng)平心靜氣，待弄清事情原委后，講究教育策略，在批評(píng)的過程中體現(xiàn)教育機(jī)智，教育藝術(shù)。為此陶行知先生的四塊糖的故事給我們提供了很好的范例。他的批評(píng)教育建立在對(duì)學(xué)生的尊重，理解，信賴激勵(lì)的基礎(chǔ)上，委婉的批評(píng)中不乏賞識(shí)與期待，因而收到理想的效果。鑒于此，而對(duì)犯錯(cuò)得學(xué)生，班主任應(yīng)以寬容博大之心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，既正視學(xué)生的錯(cuò)誤，又給予他們改過自新的機(jī)會(huì)。切忌方法簡(jiǎn)單粗暴，話中帶刺，傷其自尊。以致產(chǎn)生的情緒，出現(xiàn)不愿遭遇的頂?，F(xiàn)象。

六、要強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)

篇6

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；自能；教師；主導(dǎo)；學(xué)生；主體

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施這一理念？一直是教育工作者思索的重要問題。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)。

“會(huì)”與“自能”是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的命題，簡(jiǎn)單到每位小學(xué)生都會(huì)自豪地說我會(huì)學(xué)習(xí)，更不用說是高中生了。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高的關(guān)鍵是要優(yōu)化課堂教學(xué)。結(jié)合實(shí)踐，課堂教學(xué)的優(yōu)化主要需從以下幾個(gè)方面入手：

一、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷強(qiáng)化歷史學(xué)習(xí)的實(shí)用性、預(yù)知性、借鑒性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念基本是以教師為主體主導(dǎo)開展的課堂教學(xué)，就歷史學(xué)科而言一般是告知學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的事情，這缺乏更多對(duì)學(xué)生分析理解能力的培養(yǎng)，更不用說注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往就會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為學(xué)了歷史除了應(yīng)付考試也沒實(shí)際作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯缺乏，歷史教學(xué)也會(huì)遇上尷尬的困境。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，不斷強(qiáng)化歷史學(xué)習(xí)的實(shí)用性、預(yù)知性、借鑒性。

例如，講述中國(guó)近代史“”這段歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——時(shí)，我們就不能將時(shí)間更多地花在講的過程上，在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷進(jìn)步的今天或許我們只需借助多媒體手段播放相關(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的詞來概括這一歷史事件，即“內(nèi)訌”。然后追問這樣的變亂產(chǎn)生的原因，學(xué)生一般會(huì)說那是洪秀全的專橫、猜忌；或是楊秀清的貪婪；或是韋昌輝的狹隘；或是石達(dá)開的莽撞等等造成的。學(xué)生所說的這些都只是具體原因、表面的原因，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生做深層次的探究，嘗試進(jìn)行角色的設(shè)想，將自己假想成他們其中的一個(gè)，或是作類比，如動(dòng)畫片《灌籃高手》平時(shí)訓(xùn)練有素的隊(duì)員為何在比賽的競(jìng)技場(chǎng)上連連出現(xiàn)失誤一樣。從而得出，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)除了要有紀(jì)律來規(guī)范成員，更要有一種精神和情感來維系，并且大家都要為之努力。在學(xué)習(xí)中，這些引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)歷史是有用的，有用的東西當(dāng)然要認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)學(xué)，就些逐步實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂效率就會(huì)大大提升。

二、要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就掌握了打開知識(shí)寶庫的鑰匙。一般來看，在任何一學(xué)期的開學(xué)初，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史是興趣十足的，他們往往恨不得馬上將歷史書看完，看看是否有聞所未聞的故事，是否有新的圖片，甚至于渴望看到揭秘的史實(shí)。事實(shí)情況卻大不相同，光看課本內(nèi)容，新增的內(nèi)容并不像學(xué)生想象得那么多，甚至有更多的知識(shí)可以說是學(xué)生從小就了解的中外大事。在此基礎(chǔ)上如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣？精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課是要件。

第一步是要設(shè)計(jì)好高中階段的第一節(jié)課。學(xué)生心里都有一把尺，他們往往就用這第一課的感覺來評(píng)價(jià)一位教師，因此第一印象至關(guān)重要。我聽過這樣一節(jié)導(dǎo)言課：一開始就讓學(xué)生圍繞“歷史是什么”開展討論，然后挑選出幾位學(xué)生代表來表述并讓學(xué)生舉例說明。記得討論后有一位學(xué)生說：“歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘”引起了周邊其他學(xué)生的騷動(dòng)。那位教師借此加以及時(shí)引導(dǎo)，先肯定了這位同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)而說明其實(shí)我們今天了解的歷史都已經(jīng)融入了史學(xué)家個(gè)人的主觀色彩，我們要學(xué)會(huì)將這層紗掀起對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，即站在不同的立場(chǎng)上對(duì)歷史事件的看法是不一樣的，從而引導(dǎo)學(xué)生建立比較科學(xué)的史學(xué)觀點(diǎn)。如要運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)，客觀全面地評(píng)價(jià)歷史；用生產(chǎn)者力標(biāo)準(zhǔn)；用全球史觀、文明史觀看世界風(fēng)云等。最后這位教師還引入了高考題讓學(xué)生感悟高考是怎么考查的。該題如下：由于立場(chǎng)和觀點(diǎn)的差異，人們對(duì)歷史事件的解釋往往會(huì)有不同。關(guān)于哥倫布航行到達(dá)美洲這一事件，過去歐洲人總以歐洲為中心來理解；美洲土著則立足自身看問題；在當(dāng)今全球史觀的引導(dǎo)下，人們又有了新的認(rèn)識(shí)。能正確反映上述說法的一項(xiàng)是（ ）A.歐洲—發(fā)現(xiàn)；美洲—文明相遇；全球史觀—侵犯B.歐洲—文明相遇；美洲—發(fā)現(xiàn)；全球史觀—侵犯C.歐洲—侵犯；美洲—發(fā)現(xiàn)；全球史觀—文明相遇D.歐洲—發(fā)現(xiàn)；美洲—侵犯；全球史觀—文明相遇。學(xué)生體驗(yàn)后感觸很大：原來高中學(xué)習(xí)歷史是來解決這樣的問題的，牛。

第二步是要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入。如何將學(xué)生從上一節(jié)課乃至是課間休息中吸引過來，讓其以最快的速度進(jìn)入到歷史的課堂教學(xué)中來，導(dǎo)入是關(guān)鍵。我們采取多種形式使我們的歷史課更具有創(chuàng)造性與吸引力，我們必須改變機(jī)械式的導(dǎo)入，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容中重點(diǎn)是什么？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來講講……”諸如此類的。我們要敢于讓學(xué)生動(dòng)起來，如可以利用時(shí)事，在講述“世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)”時(shí)，我們把“美國(guó)輪胎特保案”作為一個(gè)案例引入；也可是嘗試?yán)酶枨?，講述“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”時(shí)，歌曲《七子之歌》便是很好的素材……通過激烈的辯論，鮮明的對(duì)比，深情的吟唱，我們?cè)跁r(shí)空中穿梭，感知?dú)v史中的沉淪，感悟歷史留給我們的美麗人生。

三、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能

無論從我自身的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，還是從與幾屆學(xué)生的交流中，我深切地體會(huì)到了被老師認(rèn)同、贊賞、期望，那是一件多么美妙的事。這種認(rèn)同、贊賞、期望給了我、學(xué)生無窮的力量，讓我們克服了一個(gè)個(gè)此前無法想象的困難，來到了理想的彼岸。無數(shù)的案例震撼著我，鼓舞著我多角度尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)槲疑钪@對(duì)一位學(xué)生來講意味著什么，有多深的影響。還記得2007年的甲同學(xué)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣弱了一些，多次考查都是班級(jí)的最后一名，平時(shí)他對(duì)自己的要求一降再降。面對(duì)這種情況我悄悄地開始觀察這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他為每一門學(xué)科準(zhǔn)備的筆記本都具有學(xué)科特色，是精心準(zhǔn)備的。借此，我找這位學(xué)生談了一次，高度表揚(yáng)了他對(duì)學(xué)科的重視，并暗示如果這本筆記到高三結(jié)束時(shí)你能送給我，這將是一份最珍貴的禮物。沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在向班級(jí)里歷史筆記記得好的同學(xué)借筆記參考，在以后的查看筆記本時(shí)我都會(huì)寫上幾句激勵(lì)的話。最后高考結(jié)束，我不僅收獲了寫得滿滿的一本筆記，更收到了一張小卡片和一盒巧克力。

當(dāng)然，平時(shí)課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、毫不吝嗇的肯定與表揚(yáng)，這和一味地批評(píng)、指責(zé)相比，課堂的效率提高了。在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)著家長(zhǎng)面要有必要的肯定與表揚(yáng)，再加上之后有效的督促，同樣能將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)一步發(fā)揮。

總之，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法技能，從而推進(jìn)自能學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曲在霞.試論如何提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，2009（33）.

[3]謝定來.培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力淺析.西部科教論壇，2009（1）.

篇7

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12B-0045-03

本節(jié)內(nèi)容選自人教版《化學(xué)必修2》第三章第三節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)課以導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，圍繞目標(biāo)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作交流、點(diǎn)評(píng)探究、小結(jié)反思、課外延伸與自主發(fā)展的“互教互學(xué)”教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位及教師主導(dǎo)作用。

乙醇是學(xué)生比較熟悉的生活用品，采用“啟發(fā)―探究”式的教法。通過“創(chuàng)新情景，提出假設(shè)，探索問題”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：（1）了解乙醇的物理性質(zhì)和主要用途。

（2）知道乙醇分子的組成和結(jié)構(gòu)。

（3）理解乙醇與金屬鈉、乙醇的催化氧化反應(yīng)。

2.過程與方法：提出問題、討論釋疑、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)對(duì)比、推斷等科學(xué)探究方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識(shí)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題。

（2）通過小組分工協(xié)作和實(shí)驗(yàn)成果集體共享，培養(yǎng)合作探究精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：乙醇分子結(jié)構(gòu)推斷過程及乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

（三）教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

向?qū)W生推出生活中的一種神奇的液體。

要求：（1）各組同學(xué)用圓珠筆在手背上寫一個(gè)字，然后分別用棉簽蘸取水和神奇的液體涂在手上，對(duì)比，哪種液體清洗效果更好？

（2）取一支小試管，滴入幾滴神奇液體和水，充分振蕩，觀察現(xiàn)象。

【學(xué)生探究活動(dòng)一】

（1）分組探究實(shí)驗(yàn)。

（2）猜想這種物質(zhì)的名稱。仔細(xì)觀察這種物質(zhì)，歸納該物質(zhì)的物理性質(zhì)。

（3）各組把歸納出該物質(zhì)的物理性質(zhì)填寫在表格中。

（教學(xué)反饋：學(xué)生比較興奮，通過親自實(shí)踐，感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系）

（4）小組交流匯報(bào)成果。（各組踴躍發(fā)言，分享交流自己的探究結(jié)果，氣氛很熱烈）

【板書】

神奇的液體――乙醇

1.乙醇的物理性質(zhì)

【教師提問】

生活中哪里可以接觸酒精？酒精有什么用途？其中是利用了其物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？

[學(xué)生活動(dòng)]

同學(xué)自由發(fā)言：a.酒精可用于消毒，利用了其化學(xué)性質(zhì)；b.很多花露水的成分中有乙醇，噴在手上涼涼的，利用了它的易揮發(fā)和良好的溶劑的物理性質(zhì)；c.乙醇可以當(dāng)燃料，是一種可再生能源，利用其化學(xué)性質(zhì)；d.乙醇用于發(fā)燒病人的物理降溫……（學(xué)生在回答中鞏固了已學(xué)的初中知識(shí)）

[教師提問]

本節(jié)課，你還想了解乙醇的什么？

[學(xué)生自由發(fā)言]

想知道乙醇除了可以燃燒還有什么化學(xué)性質(zhì)？人們喜歡喝酒，酒精進(jìn)入人體會(huì)發(fā)生什么變化……

（說明：給學(xué)生設(shè)置發(fā)言平臺(tái)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的求知欲望）

[教師提問]

觀察一幅圖片，這幅圖片中的人物在干什么？對(duì)此你有什么疑惑？（多媒體展示圖片）

[學(xué)生發(fā)言]

交警在用酒精測(cè)試儀檢驗(yàn)司機(jī)是否酒駕，學(xué)生疑惑的是酒精測(cè)試儀的工作原理，它是如何檢測(cè)人是否喝了酒？（通過設(shè)疑，知識(shí)自然過渡到探究酒精的化學(xué)性質(zhì)）

[教師活動(dòng)]

①簡(jiǎn)單介紹國(guó)內(nèi)常見的酒精測(cè)試儀的種類和原理，重點(diǎn)介紹利用化學(xué)方法檢驗(yàn)酒后駕車的原理（檢查酒駕的原理），其化學(xué)變化過程如下：

②同學(xué)們閱讀材料，思考一下問題：酒量多少與什么有關(guān)？（多媒體展示資料及圖片）

乙醇進(jìn)入人體的變化：

[學(xué)生活動(dòng)]

①閱讀材料，分析Cr元素化合價(jià)的變化，乙醇在這個(gè)反應(yīng)過程中所發(fā)生的變化――乙醇被氧化。

②（自由發(fā)言）一個(gè)人酒量多少與體內(nèi)所含乙醇脫氫酶和乙醛脫氫酶的多少有關(guān)，含有的乙醇脫氫酶和乙醛脫氫酶越多，酒精進(jìn)入體內(nèi)就越容易被分解，自然酒量就越大。

（設(shè)計(jì)意圖：通過交警用酒精測(cè)試儀查酒駕的生活例子，學(xué)生了解乙醇在其中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)；教師給學(xué)生提供思考的空間和發(fā)言平臺(tái)，讓學(xué)生通過閱讀材料自己尋找答案。學(xué)生敢于大膽提出自己的見解，達(dá)到互教的目的）

【學(xué)生探究活動(dòng)二】

（教師）通過以上兩個(gè)例子我們知道乙醇在一定條件下可以被一些氧化劑氧化成乙醛。我們模仿乙醇在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)變化的片斷做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）閱讀學(xué)案中的探究活動(dòng)2――乙醇被空氣中的氧氣氧化成乙醛（教材P74實(shí)驗(yàn)3-3的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

實(shí)驗(yàn)操作：將凹形銅片放在酒精燈上灼燒至紅熱，凹形銅片表面變黑，在銅片上滴加3滴乙醇，觀察現(xiàn)象。

記錄現(xiàn)象：灼熱的變黑的銅片表面變 紅，并有刺激性氣味的物質(zhì)生成。

（各小組成員分工明確，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過操作觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集證據(jù)，歸納結(jié)論，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

[思考與交流]

①結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想生成物是什么。

②結(jié)合銅片發(fā)生變化現(xiàn)象，思考銅在反應(yīng)中的作用是催化作用。

[小組內(nèi)、小組間交流]

小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生群體作用，學(xué)生間互相啟發(fā)，起到互補(bǔ)作用，把學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為小集體共同認(rèn)識(shí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和表達(dá)能力）

[教師點(diǎn)撥]

該化學(xué)反應(yīng)原理。（幻燈片展示方程式）

[教師活動(dòng)]

①幻燈片展示“滿街汽車成酒鬼”。（教師簡(jiǎn)單介紹乙醇的能源價(jià)值）

②要求學(xué)生在學(xué)案上快速書寫乙醇燃燒的化學(xué)方程式。（教師隨機(jī)抽檢學(xué)生，并展示其寫的方程式）

[學(xué)生活動(dòng)]

對(duì)方程式書寫正誤進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化方程式的書寫，注重學(xué)生差異，保證每個(gè)學(xué)生參與的積極性，做到人人有事做，事事有人做）

[教師點(diǎn)撥、歸納提升]

2.乙醇的化學(xué)性質(zhì)

（1）氧化反應(yīng)

乙醇在不同的條件下可以氧化成不同的產(chǎn)物。

催化氧化：乙醇+氧氣_____________

完全燃燒：乙醇+氧氣_____________

（適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用）

[視野拓展]

長(zhǎng)效的鎮(zhèn)靜催眠劑苯巴比妥的制取原料――乙醇鈉（C2H5ONa）

[教師活動(dòng)]

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思維討論如何獲取乙醇鈉？

H2ONaOH； C2H5OHC2H5ONa

【學(xué)生探究活動(dòng)三】

①小組積極討論探究金屬鈉是否可以與乙醇反應(yīng)。

②通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬鈉是否可以與乙醇反應(yīng)。（各組同學(xué)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，組內(nèi)分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在學(xué)案上）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的實(shí)踐操作，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

[學(xué)生組內(nèi)、組間交流]

小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與小組群體評(píng)價(jià)，并提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的異常現(xiàn)象，其他小組有良好的反思與評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：生生互動(dòng)，利用學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)解決組與組之間探究活動(dòng)中生成性的問題）

【學(xué)生探究活動(dòng)四】

1.探究乙醇分子所有可能的結(jié)構(gòu)（根據(jù)教師在學(xué)案中提供乙醇的分子式C2H6O和C，H，O的成鍵規(guī)律及足夠有關(guān)推斷乙醇結(jié)構(gòu)的信息材料）

2.根據(jù)學(xué)案提供的足夠信息最終確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)。（小組派代表發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考和發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力）

（2）小結(jié)。乙醇的分子結(jié)構(gòu)。

[課堂小結(jié)]

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)乙醇的認(rèn)識(shí)？你還想了解乙醇的什么？

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有那些疑惑？（學(xué)生小結(jié)，談感受）

[課后思考]

1.根據(jù)乙醇的結(jié)構(gòu)式分析乙醇催化氧化和與金屬鈉反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式有什么共性？上述兩個(gè)反應(yīng)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵部位。

2.如何檢驗(yàn)乙醇中有水？

二、教學(xué)反思

（一）對(duì)本節(jié)課的處理思路

本節(jié)課建立在學(xué)生初中階段對(duì)乙醇基本知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了必修和選修對(duì)乙醇不同層面的知識(shí)和能力要求，從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)角度積極尋找新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)乙醇的物理性質(zhì)，通過學(xué)生探究活動(dòng)1去掉手上的圓珠筆跡的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己感悟并總結(jié)歸納出來，通過提問“生活中哪里可以接觸酒精？酒精有什么用途？”進(jìn)行初高中知識(shí)的銜接，溫故而知新。本節(jié)課要重點(diǎn)突破的是如何讓學(xué)生理解乙醇的催化氧化和與鈉的反應(yīng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者沒有按照常規(guī)的教學(xué)思路“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，從研究乙醇的分子結(jié)構(gòu)開始進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課的教學(xué)線通過生活線引出，如讓學(xué)生從身邊的化學(xué)，過渡到交警查酒駕，酒精在體內(nèi)發(fā)生的變化，乙醇的能源價(jià)值引出乙醇發(fā)生氧化反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，再過渡到通過乙醇鈉在制藥業(yè)中的應(yīng)用引出乙醇與鈉的反應(yīng)等，體現(xiàn)知識(shí)的層層遞進(jìn)，逐步打開學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受化學(xué)科學(xué)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

本節(jié)課學(xué)生的探究活動(dòng)較多，在時(shí)間比較緊的情況下，為了做到重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了取舍，不講乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵部位，只做課后的延伸，課堂中對(duì)官能團(tuán)的概念也只做一般的介紹。

改進(jìn)乙醇被銅催化氧化的實(shí)驗(yàn)。磨課時(shí)按照書本的要求做實(shí)驗(yàn)，紅熱銅絲插入乙醇中迅速變紅，但是很難聞到有不同于乙醇的刺激性氣味的物質(zhì)產(chǎn)生，學(xué)生反復(fù)做實(shí)驗(yàn)也耗了不少時(shí)間。究其原因是乙醇接觸熱Cu絲大量揮發(fā)，干擾乙醛氣體的氣味鑒別，而且生成的乙醛也易溶于乙醇。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)是用坩堝鉗夾取銅片，用酒精燈加熱銅片，當(dāng)紅色銅片表面變?yōu)楹谏珪r(shí)繼續(xù)加熱至紅熱狀態(tài)，立即撤掉酒精燈，用膠頭滴管滴加2-3滴無水乙醇于紅熱銅片上，立即聞到刺激性氣味，銅片由黑色變?yōu)槊髁恋募t色，現(xiàn)象非常明顯。

（二）教學(xué)反思

通過磨課，筆者精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把控好時(shí)間的合理分配。本節(jié)課實(shí)施下來，體現(xiàn)了“互教互學(xué)”高效課堂的理念，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中做得比較好的有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立閱讀材料。

在課堂教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生在閱讀材料中培養(yǎng)了閱讀能力，學(xué)會(huì)從材料中把握關(guān)鍵詞，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣、邊讀邊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了從材料中分析問題和解決問題的能力。

2.給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，本節(jié)課涉及三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們通過親身實(shí)踐所獲取到的知識(shí)遠(yuǎn)比教師“一言堂”或做演示實(shí)驗(yàn)的效果好得多。

3.留給學(xué)生充足的時(shí)間思考和交流。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，教學(xué)過程為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂于探究、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供有效條件，通過小組合作探究，學(xué)生將自己所思所想與同伴進(jìn)行交流與討論，小組內(nèi)學(xué)會(huì)合作，小組間通過交流、碰撞出思維的火花，學(xué)會(huì)反思。在合作探究過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象，如有同學(xué)提出“檢驗(yàn)乙醇與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是否為氫氣時(shí)，點(diǎn)燃?xì)怏w后火焰為什么不是藍(lán)色而是黃色”，也通過小組間交流、師生互動(dòng)有效地解決“鈉在乙醇中為什么是先沉后浮”等問題。

4.教學(xué)方式多樣化。

教學(xué)方式有提問、小組討論、分組實(shí)驗(yàn)等多種形式，通過提出問題―實(shí)驗(yàn)探究―得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用交流、提問等手段，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和歸納形成規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律和理論解決實(shí)際問題等能力。

通過觀看教學(xué)錄像以及學(xué)生課后所問的問題，這節(jié)課還是存在一些遺憾，需要在以后的教學(xué)中注意。一是對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)過于單一，不夠多元化；二是在探究乙醇與鈉反應(yīng)時(shí)如果能為學(xué)生的探究提供開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽去猜想，自主設(shè)計(jì)方案、討論確定方案，那對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、同學(xué)之間的協(xié)作能力效果會(huì)更好。

【附】點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。構(gòu)建主義心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外在信息，而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動(dòng)地和有選擇性地知覺外在信息，建構(gòu)當(dāng)前事物的意義；知識(shí)的建構(gòu)并不是任意的和隨心所欲的。建構(gòu)知識(shí)的過程中必須與他人磋商并達(dá)成一致，并不斷地加以調(diào)整和修正。”基于以上認(rèn)識(shí)，湯老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終站在學(xué)生的角度看問題，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，依據(jù)：學(xué)習(xí)導(dǎo)入―合作探究―自主小結(jié)―拓展延伸等環(huán)節(jié)層層深入地組織本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，生生、師生互動(dòng)，課堂上充滿生機(jī)。

亮點(diǎn)之二：“問題導(dǎo)學(xué)”。提問是創(chuàng)新的開始，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一條基本原則，一個(gè)好的問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思維活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)或主動(dòng)，關(guān)鍵并不在于它是“接受的”還是“發(fā)現(xiàn)的”，而在于教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體的思維參與度。湯老師為學(xué)生提供了豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過恰當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，獨(dú)立思考，使學(xué)生經(jīng)歷完整的化學(xué)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在已有的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過積極主動(dòng)的思維而將新知識(shí)內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。其中包含了觀察和感知問題情境，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思、修正和推廣以及應(yīng)用等，努力做到“知識(shí)問題化，問題探究化，探究層次化”。