導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇開(kāi)學(xué)第一課歌曲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.最有內(nèi)涵的語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課

新學(xué)年的第一課《馬年話?cǎi)R》，教師從“馬”字出發(fā)，逐層深入地解讀中華語(yǔ)言的博大精深、趣味良多。課堂由“馬”的字形演變引申到漢字的演變過(guò)程，再由包含“馬”字的成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)猜猜看讓學(xué)生在游戲中識(shí)記成語(yǔ)、感受成語(yǔ)的魅力，然后通過(guò)猜歇后語(yǔ)的方式讓學(xué)生了解中國(guó)民間文化的獨(dú)特趣味。整個(gè)課堂由活動(dòng)和游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，學(xué)生在玩的同時(shí)快樂(lè)地接受了知識(shí)，也了解了語(yǔ)文這門學(xué)科的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文博大精深的獨(dú)特魅力。為接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入一股活力。

二.最豐富多彩的語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課

《開(kāi)學(xué)第一課》是這樣設(shè)計(jì)的：第一個(gè)環(huán)節(jié)：給同學(xué)們拜年，然后談春節(jié)的習(xí)俗，說(shuō)馬年的成語(yǔ)，以一到十、百、萬(wàn)開(kāi)頭的成語(yǔ)結(jié)束第一個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：看一段視頻：《感動(dòng)中國(guó)2013年度人物》，鼓勵(lì)同學(xué)們幸福生活，幸福學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)唱一首歌《第一課》，引入課堂。第四個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入新旅程，介紹本學(xué)期的主要內(nèi)容。第五個(gè)環(huán)節(jié)：講述六個(gè)故事，總結(jié)六種學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。第六個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)王錚亮的歌《時(shí)間都去哪兒了》，在唱歌中輕松結(jié)束。

三.最別樣的數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課

沒(méi)有一門課比數(shù)學(xué)還讓我們頭疼，把問(wèn)題拋在課堂，絕大多數(shù)同學(xué)都搖頭，開(kāi)學(xué)第一課應(yīng)當(dāng)杜絕回歸傳統(tǒng)。數(shù)學(xué)老師從希爾伯特和閔可夫斯基的故事出發(fā)，引出“最聰明的孩子適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最笨的孩子更適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，用游戲的方式教授學(xué)生控制自己的行為和情緒開(kāi)心愉悅地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，各盡所能學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

四.最炫的英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課

由一個(gè)英語(yǔ)游戲熱身（chant），調(diào)動(dòng)氣氛盡早進(jìn)入集體的狀態(tài)，之后是欣賞并學(xué)唱英文版的《爸爸去哪兒》?！栋职秩ツ膬骸肥侨ツ旰芑馃岬囊粋€(gè)大型親子類互動(dòng)綜藝節(jié)目。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興趣濃厚，學(xué)唱容易。設(shè)計(jì)思路是：1.聆聽(tīng)中文版歌曲，學(xué)習(xí)英文版歌詞，學(xué)唱英文版歌曲。2.提出學(xué)期初要求，鼓舞學(xué)生士氣，大聲呼號(hào)，自我鼓勵(lì)。學(xué)生氣氛活躍，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

五.最輕松的化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課

教師將一首與初中化學(xué)有關(guān)的古詩(shī)詞，化學(xué)謎語(yǔ)和歌曲引入課堂，既有復(fù)習(xí)知識(shí)的作用，又有輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。然而興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。面臨中考，不能讓繁重的任務(wù)扼殺求知的興趣，不能讓枯燥的課堂埋葬學(xué)習(xí)的熱情。最后是教師寄語(yǔ)：新學(xué)期希望同學(xué)們做好新學(xué)期計(jì)劃，讓自己的生活過(guò)得充實(shí)而有意義。思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

這種聊天、漫談、游戲式的上課看似浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)有以下幾方面價(jià)值：1.可以讓學(xué)生體會(huì)到，老師不只是某一學(xué)科的活課本，他更是一個(gè)有自己經(jīng)歷和故事的人。2.一個(gè)師生之間暢所欲言環(huán)境的營(yíng)造，可以為班級(jí)的管理等工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.這是學(xué)生即興發(fā)言、熟悉有效發(fā)言以及培養(yǎng)美德的極佳機(jī)會(huì)。還有什么機(jī)會(huì)，能比這樣的形式更有效地讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種形式的課堂發(fā)言和口頭報(bào)告呢？每個(gè)師生都需要這樣一種規(guī)劃清楚、調(diào)理明晰的校園生活，也是學(xué)校在單純的知識(shí)傳授上體驗(yàn)的另外一種經(jīng)歷。

篇2

今天，我們看了《開(kāi)學(xué)第一課》，我們見(jiàn)到了中國(guó)女宇航員第七批的宇航員中的一員----王亞平。她是第一節(jié)課的老師，是她告訴我們要為自己的夢(mèng)想。理想而奮斗，不管在路上遇到了攔路虎，還是別的困難，都要堅(jiān)持不懈，不放棄。只要你堅(jiān)持到最后，奮斗在最后，勝利就在你眼前，只要你珍惜它生理期時(shí)沒(méi)我們想象中的那么渺茫。第二節(jié)課的老師是---廖智老師。她給我們講述了她的人生生涯如此的悲慘，她的腳在汶川大地震時(shí)，被房屋壓了足足26個(gè)小時(shí)，她想放棄，但她又想回到舞臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)自我。她很熱愛(ài)跳舞。但腳被壓斷了，只好裝上假肢，他開(kāi)始學(xué)走路，學(xué)跳舞。我每天都在煎熬。但她為了自己的理想，夢(mèng)想，不斷努力。很快，她又能像花朵般的在舞臺(tái)上綻放。第三課的老師是---潘老師，她也告訴我們要為夢(mèng)想堅(jiān)持。

我現(xiàn)在的夢(mèng)想，就是向蕉中進(jìn)發(fā)，爭(zhēng)取考上蕉中。我現(xiàn)在六年級(jí)，我必須把我的數(shù)學(xué)跟上去，把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到90分以上。把語(yǔ)文提高在95分以上，把英語(yǔ)提高到99以上。再把以前的所有缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)改掉。例如：不能很晚睡覺(jué)，除非有特殊情況；上課不能講話，玩小動(dòng)作；不能馬虎做事；整理好書本。不能粗心大意；每天堅(jiān)持早睡早起；星期一至星期五都不能玩電腦，不能看電視；自覺(jué)讀書；積極背單詞，文段，要背的滾瓜爛熟，不能濫竽充數(shù)。每天堅(jiān)持午睡；午息不能說(shuō)話，早讀認(rèn)真讀書，要做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；下課準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不能嬉笑打鬧，就待在座位上看書等，除有特殊情況；作業(yè)及時(shí)訂正，不能拖拖拉拉，保護(hù)好書，下個(gè)學(xué)期一起復(fù)習(xí)；每天按時(shí)完成作業(yè)，在班上遵守紀(jì)律。時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備好。老師說(shuō)的話，講的課牢記心中，作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，不能只抄答案，要聽(tīng)老師的講方法，課后讓同學(xué)出一道類似的題目，自己重新再做一遍，爭(zhēng)取考上蕉嶺中學(xué)。

開(kāi)學(xué)第一課的感受作文【2】

今晚，我吃著媽媽準(zhǔn)備的水果，在爺爺奶奶的陪伴下，坐在彌漫著愛(ài)的氛圍里，觀看著《開(kāi)學(xué)第一課》。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那么多的老一輩，為了國(guó)家昌盛，為了子孫后代的幸福，拋頭顱灑熱血。在他們的青春歲月時(shí)光，沒(méi)有茍且偷生，而是響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，挺身而出，扛起鋼槍，用自己的鮮血染紅了五星紅旗。想來(lái)在我們現(xiàn)在這樣衣食無(wú)憂的日子里，我們不可能體驗(yàn)或想象得到當(dāng)時(shí)的艱苦，一天一粒黃豆，卻征服了二萬(wàn)五千里，這樣的事跡讓我敬佩更讓我心疼！

當(dāng)因?yàn)闆](méi)有醫(yī)療設(shè)備需要截肢時(shí)，在沒(méi)有麻藥的情況下，英雄們就用村民的鋸子，活生生地鋸下胳膊，我被震撼了！那是怎樣的一種頑強(qiáng)意志和信念支撐著他！而如今，我們連打針之類的小疼痛都難以忍受，我們是不是被泡在蜜罐子里寵壞了？真有些身在福中不知福啊！由此看來(lái)，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃蛻浛嗨继鸹顒?dòng)真的很有必要呢。

事隔那么多年，好多老一輩每每講起那個(gè)年代，都止不住熱淚盈眶，痛哭失聲，那是怎樣的一種深厚情感，想來(lái)應(yīng)該是一份可以托付生命的信任和親情吧，讓人不由然為之動(dòng)容！

當(dāng)進(jìn)入草地時(shí)，有一位班長(zhǎng)為了救同志而犧牲了自己，他臨死前說(shuō)道：“等中國(guó)解放了，一定要告訴我，我在天上等著?！?/p>

這句話說(shuō)出了無(wú)數(shù)老前輩對(duì)中國(guó)解放的熱切期盼和必勝信念，他們?yōu)榱藝?guó)家，滿腔熱血，就算死也要把熱血灑在解放中國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上！

如今，的早已結(jié)束，而我們的“”才剛剛開(kāi)始。我們要繼承革命老一輩的精神，好好學(xué)習(xí)，以后把這種精神運(yùn)用到國(guó)家發(fā)展的各行各業(yè)中，強(qiáng)大我們的國(guó)家，并走在世界的前頭！

昨天，我們的革命前輩們用他們的生命為我們開(kāi)路，今天就讓我們接過(guò)他們手中的五星紅旗，繼續(xù)前行，去完成他們沒(méi)來(lái)得及完成的使命，去實(shí)現(xiàn)他們沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)的愿望！

開(kāi)學(xué)第一課的感受作文【3】

今天，我在家和爺爺奶奶一起看央視的“開(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目，收看這期節(jié)目，讓我了解到，在70年前，我們的祖國(guó)雖然國(guó)土遼闊、物產(chǎn)豐富，但是她非常的落后、也很弱小，人民很貧窮，我們的國(guó)家飽受列強(qiáng)的欺負(fù)，尤其是當(dāng)時(shí)的日本，看到中國(guó)這么貧窮弱小，就派軍隊(duì)野蠻地侵略中國(guó)，搶占中國(guó)的土地，屠殺中國(guó)人民。

“開(kāi)學(xué)第一課”介紹了當(dāng)時(shí)從1931-1945年間，參與到抵抗日本侵略軍的先輩們的光榮事跡。

在面對(duì)兇殘的敵人，無(wú)數(shù)先輩們不當(dāng)亡國(guó)奴，他們勇敢的挺身而出，參與到保家衛(wèi)國(guó)的反侵略戰(zhàn)斗中，不管他們之前是農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護(hù)士、還是藝術(shù)家、或者本來(lái)就是軍人，為了祖國(guó)，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)自己的國(guó)家。

比如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是在當(dāng)中國(guó)軍人血染長(zhǎng)城，殊死抗擊日本侵略者的感人事跡被傳播到全國(guó)后，聶耳、以長(zhǎng)城反擊戰(zhàn)作背景創(chuàng)作的抗日歌曲，除了這首歌，還有《大刀進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱二小放牛娃》等等，伴隨著這些充滿斗志的歌曲，更多的中國(guó)人走向戰(zhàn)場(chǎng)、誓死抗擊日本侵略者。

一個(gè)老爺爺還講了王二小故事的原因，放牛娃閆富華的故事，閆富華雖然小，但他卻是個(gè)小哨兵，一隊(duì)日本侵略者逼他帶路，他通知小伙伴去報(bào)信，自己帶敵人繞圈子，把敵人帶到懸崖，想和敵人同歸于盡跳下懸崖的時(shí)候，被敵人殺害。那時(shí)候他才12歲。

還有左權(quán)將軍的女兒左太北老奶奶，她在節(jié)目中介紹了她爸爸左權(quán)的故事，當(dāng)她爸爸犧牲的時(shí)候，女兒還只有2歲，如果在和平年代，三口之家是多么幸福，但是因?yàn)橐Ｐl(wèi)國(guó)家，反抗日本侵略者，他毅然離開(kāi)了孩子、指揮八路軍和敵人戰(zhàn)斗，壯烈犧牲，而他的孩子這時(shí)候還小，都記不得爸爸的相貌。

篇3

關(guān)鍵詞：游戲；實(shí)驗(yàn)；想象；團(tuán)結(jié)合作；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2013）9（S）-0031-3

每年9月份的“開(kāi)學(xué)第一課”已成為全國(guó)中小學(xué)生迎接新學(xué)期的特殊“儀式”。無(wú)論08年以知識(shí)守護(hù)生命為主題的開(kāi)學(xué)第一課，還是2012年以幸福為主題的開(kāi)學(xué)第一課，都以其陣容強(qiáng)大，精彩紛呈，寓教于樂(lè)，給了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)許多的啟發(fā)和感想，耐人回味，引人遐思。同樣，每一位有經(jīng)驗(yàn)的物理教師，也希望每一屆的學(xué)生在物理開(kāi)學(xué)第一課即序言課上受益匪淺，為他們今后整個(gè)初中階段的物理學(xué)習(xí)，甚至高中階段的物理學(xué)習(xí)，消除不必要的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)物理的興趣，放飛想象的翅膀。那么怎樣有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理序言課的教學(xué)呢？筆者嘗試著在序言課上做了一些探索和改進(jìn)，將物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段等需要大家多動(dòng)手，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，多總結(jié)，多合作，多想象……的教學(xué)理念交給學(xué)生，感覺(jué)效果不錯(cuò)，現(xiàn)將教學(xué)中的一些想法和做法總結(jié)出來(lái)，與大家共同探討，相互學(xué)習(xí)：

一、引入歌曲《超越夢(mèng)想》，用音樂(lè)帶動(dòng)人的情感。“沒(méi)有人的情感，任何偉大的東西都不可能產(chǎn)生”（黑格爾語(yǔ)）。新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程不僅是認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，也是情感發(fā)展的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)發(fā)展與情感發(fā)展的高度統(tǒng)一。音樂(lè)是“歡樂(lè)、悲哀、憂郁、幽默、憤怒……等情緒以聲音形式的體現(xiàn)”，它可以抵達(dá)人的心靈、撥動(dòng)人的神經(jīng)，與人產(chǎn)生情感共鳴。在歌聲中，那放聲高唱的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏讓人的心為之一震，令人激情進(jìn)發(fā)。汪正正演唱的歌曲《超越夢(mèng)想》便是如此。在序言課上筆者選了這首歌在課前提前開(kāi)始播放。讓學(xué)生一進(jìn)教室，精神為之一振，在進(jìn)發(fā)的激情中啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)師生的良好情緒。

二、用游戲來(lái)主導(dǎo)本節(jié)課，達(dá)到寓教于樂(lè)，意義深遠(yuǎn)。中學(xué)生常認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，所以經(jīng)常以小大人自居，在這個(gè)時(shí)期具有精力旺盛、善感好動(dòng)、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲望高等特點(diǎn)，是人生中的巨變時(shí)期。而游戲的魅力可以讓學(xué)生總保持好奇感，時(shí)時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象。在課堂教學(xué)中把游戲多樣化、情景、真實(shí)化，把握時(shí)機(jī)有機(jī)的融于教學(xué)中，可以使之更具有生命力，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于練，實(shí)施德育滲透。因此根據(jù)課堂需要，借鑒、創(chuàng)編了2個(gè)游戲。

游戲1：游戲中體現(xiàn)成功需要團(tuán)結(jié)合作精神。物理教學(xué)，可以說(shuō)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它資源豐富，內(nèi)容生動(dòng)，貼近生活。新課程實(shí)施以來(lái)，探究性教學(xué)方式使課堂教學(xué)本質(zhì)上發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生過(guò)去不曾想的問(wèn)題現(xiàn)在積極思考了：過(guò)去不曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在親手做了：過(guò)去不曾研究的問(wèn)題現(xiàn)在自主研究了。通過(guò)探究性教學(xué)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，視野更開(kāi)擴(kuò)了。思維更活躍了，動(dòng)手能力更強(qiáng)了，分析、綜合能力也更強(qiáng)了。但要達(dá)到目的，起到效果，離不開(kāi)的一個(gè)重要條件就是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。在通過(guò)共同體驗(yàn)合作探究的艱辛過(guò)程中，學(xué)生較個(gè)人獨(dú)自實(shí)驗(yàn)，容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而取得成功。通過(guò)體驗(yàn)探究成功后的喜悅，學(xué)生會(huì)倍加珍惜自己的親身經(jīng)歷，以及獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和感悟到物理學(xué)的研究方法，達(dá)到提高能力的目的。但現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)子，在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)，做事常以自我為中心，不善與人合作。因此，為了認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，筆者設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，游戲規(guī)則是：老師在每個(gè)學(xué)生頭頂上放一張自己不知牌名的撲克牌。學(xué)生不說(shuō)話，通過(guò)相互合作找出同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)。場(chǎng)面一時(shí)很混亂，學(xué)生不知道自己的牌。又不能說(shuō)話，很著急，有的想小聲問(wèn)旁邊的同學(xué)，被監(jiān)督的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后大聲制止，也有的想通過(guò)對(duì)方的眼睛看到自己的牌，一番忙亂后，紅桃和方塊的混在了一起，黑桃和梅花的混在了一起。不時(shí)有學(xué)生提醒錯(cuò)了，錯(cuò)了，同學(xué)笑在一團(tuán)。通過(guò)一陣探索，終于有同學(xué)幡然醒悟，主動(dòng)把同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)拉在一起。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生領(lǐng)悟到要想得到，需要先付出，需要團(tuán)隊(duì)合作，只有合作，才能共同進(jìn)步。筆者及時(shí)指出，要在實(shí)驗(yàn)中、學(xué)習(xí)中取得成功，都需要這種團(tuán)隊(duì)精神。

游戲2：游戲中體現(xiàn)想象的重要性。有人說(shuō)，“獨(dú)立的思考，探索的實(shí)踐”是探究性教學(xué)的魂。其中，獨(dú)立的思考：主要是指，在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)等觀察的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。并針對(duì)問(wèn)題，做出假設(shè)和猜想，設(shè)計(jì)探究方案的過(guò)程中所進(jìn)行的獨(dú)立思考。這種思考的價(jià)值在于。能夠改變學(xué)生陳舊的思維習(xí)慣，能夠根據(jù)自己的能力自信地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案。這個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程實(shí)際就是想象的過(guò)程，所以，想象的重要性是不可低估的?？梢哉f(shuō)精彩紛呈的物理學(xué)史就是一部想象史。十八世紀(jì)八十年代，法國(guó)的蒙格爾費(fèi)兄弟，從裊裊上升的炊煙得到啟示。他們把濃煙裝進(jìn)糊制的大紙袋中做成了最早的熱氣球，并成功升到了900M的高空，開(kāi)辟了人類航空的歷史。牛頓是因?yàn)榭吹教O果落地的現(xiàn)象而啟發(fā)了萬(wàn)有引力觀念，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。1583年，19歲的青年伽利略在參加祈禱時(shí)注視著祭壇上吊燈的左右搖晃。通過(guò)反復(fù)的猜想與驗(yàn)證，伽利略發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)上的一個(gè)重要原理——等時(shí)性，而這個(gè)原理為后來(lái)的擺鐘制造提供了理論基礎(chǔ)。2000年5月1日，中央電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)。重慶一中同學(xué)的天才構(gòu)想，一節(jié)小電池拉動(dòng)了大汽車……等等。這些事實(shí)告訴我們，離了想象能行嗎？有人說(shuō)，要學(xué)好物理，三分做題，七分思考。又有人說(shuō)只有想不到的，沒(méi)有做不到的。因此筆者精心設(shè)計(jì)了由四組學(xué)生參與的“過(guò)河”游戲比賽，游戲規(guī)則是：要求學(xué)生采取不同的方式從講臺(tái)到教室后面，不拘泥于形式，盡情發(fā)揮自己的想象。游戲開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，兩輪后，學(xué)生覺(jué)得困難了，筆者及時(shí)在學(xué)生認(rèn)為不可能時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，甚至鼓勵(lì)在旁邊邊看邊思考的學(xué)生在想到了新的點(diǎn)子后，也上臺(tái)大膽展示。氣氛熱烈，學(xué)生興致昂揚(yáng)。在歡樂(lè)的氣氛中，在老師的幫助下，再通過(guò)展示并介紹重慶一中同學(xué)“異想天開(kāi)”節(jié)目及牛頓的相關(guān)情況，學(xué)生很容易的明白了，只有想不到的，沒(méi)有做不到的：明白了要學(xué)好物理，必須張開(kāi)我們想象的翅膀，發(fā)揮無(wú)窮的想象的力量。

三、把實(shí)驗(yàn)做為本節(jié)課的主旋律。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，需凸顯物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問(wèn)題，都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。體現(xiàn)物理在生產(chǎn)、生活中的重要性。在教學(xué)中筆者先用視頻展示物理在重大歷史變革中的作用，講述物理學(xué)與現(xiàn)代尖端科學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生初步掌握了物理研究?jī)?nèi)容和學(xué)科結(jié)構(gòu)。接著設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)不僅有趣，而且是有用的。

實(shí)驗(yàn)一：“放大鏡一定能放大物體嗎？”，讓學(xué)生拿出事先備好的放大鏡，先近距離看自己的手指，其結(jié)果符合同學(xué)們的思維；接著叫同學(xué)們遠(yuǎn)距離觀察窗外的遠(yuǎn)距離物體，其結(jié)果完全出乎學(xué)生們的預(yù)期，都在問(wèn)放大鏡怎么不放大物體呢？

實(shí)驗(yàn)二：“用漏斗能吹出乒乓球嗎？”，實(shí)驗(yàn)時(shí)每組派一人參加，拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球從漏斗中吹出來(lái)！再把漏斗倒置過(guò)來(lái)，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球又會(huì)吹出來(lái)嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)事實(shí)和想的并不一樣，你越是使勁想把乒乓球吹出來(lái)，它越是呆在那里不動(dòng)。同學(xué)們感嘆，這么小小的一個(gè)乒乓球競(jìng)這么有意思。

實(shí)驗(yàn)三：“你能站起來(lái)嗎？”活動(dòng)前筆者采用“欲擒故縱”的教學(xué)手法，盡量用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“我不用繩子，也不用點(diǎn)穴功，就能將你們釘在凳子上，起不來(lái)，信不信？不信，試試！”學(xué)生的好奇心一度被誘惑，坐在凳子上躍躍欲試，我再不慌不忙的講述這個(gè)有趣簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則要求。規(guī)則是：學(xué)生端正地坐在自己的椅子上，保證上身挺直，腳與地面垂直，再試著站起來(lái)。筆者的話一結(jié)束。學(xué)生就在好奇心理的驅(qū)使下迫不及待的開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。有極少數(shù)的學(xué)生站了起來(lái)，又讓這些學(xué)生再把自己的游戲過(guò)程給大家分享一下。學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)站起來(lái)的學(xué)生沒(méi)有按照老師的游戲規(guī)則進(jìn)行，而且也很自然的帶著滿臉好奇的神態(tài)問(wèn)道為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

實(shí)驗(yàn)四：“40w、100w的燈泡誰(shuí)亮？”，教學(xué)時(shí)，筆者拿出標(biāo)有40w和100w的兩個(gè)燈泡，并請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證。然后問(wèn)：“我現(xiàn)在把這兩個(gè)燈泡同時(shí)接入電路，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)我閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，哪個(gè)燈泡會(huì)更亮？”，大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)100w的亮，接著把兩個(gè)燈泡接入事先被好的電路（實(shí)際是串聯(lián)的），其結(jié)果是40w的亮的多！同學(xué)們看到此與實(shí)際現(xiàn)象相違背的實(shí)驗(yàn)，都一片滿然，一臉的好奇！

通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)筆者把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)問(wèn)學(xué)生有趣嗎？并及時(shí)告訴學(xué)生，要解決這些問(wèn)題，需要以后學(xué)的力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)知識(shí)。這些和諧、輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)物理、探究物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正綻放了物理學(xué)的生命力。

本節(jié)課的教學(xué)效果比想象的好，讓學(xué)生真正體會(huì)到了物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段的教學(xué)理念。當(dāng)然，繼續(xù)有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)，將是筆者今后繼續(xù)探索的課題。希望通過(guò)筆者用心的教學(xué)，學(xué)生用心的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曉文，谷雅慧，王少芳，等，物理八年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書[M]，北京：人民教育出版社，2012.

篇4

一、上好開(kāi)學(xué)第一課

我承擔(dān)高二理科班《文化生活》（高中政治必修3）的教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)的第一課是《感受文化影響》。文化是什么？我圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。首先，讓學(xué)生列舉自認(rèn)為屬于文化概念范疇的現(xiàn)象：過(guò)春節(jié)耍社火，五月十七逛二郎山，村民選舉，中秋節(jié)吃月餅等。這時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行評(píng)說(shuō)，而是讓學(xué)生自讀教學(xué)內(nèi)容。在讀教材前要求學(xué)生邊讀邊思考，寫出自己有疑惑的問(wèn)題。在讀書的過(guò)程中還可以相互討論，課堂剛開(kāi)始比較安靜，五分鐘后就有學(xué)生開(kāi)始了討論。學(xué)生討論得越來(lái)越熱烈，教室里有些“亂哄哄”的，這在以往我是絕對(duì)不會(huì)允許的，而在新課改的課堂上，學(xué)生這種熱烈的自主性表現(xiàn)，讓我感到欣慰。經(jīng)過(guò)半小時(shí)的討論，我看學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)該討論的差不多了，就讓他們安靜下來(lái)，然后提了一個(gè)問(wèn)題：“文化是什么？”隨即叫了三個(gè)不同位置的學(xué)生在黑板上寫出自己的答案。學(xué)生的回答各式各樣，但對(duì)文化的理解還是令我深為感動(dòng)。我在課堂的最后用錢鐘書的一句話結(jié)束了這節(jié)課：“你沒(méi)有問(wèn)我什么是文化時(shí)我知道什么是文化，當(dāng)你問(wèn)我什么是文化時(shí)我不知道什么是文化了?！?/p>

二、鼓勵(lì)學(xué)生用傳紙條的方法向老師大膽質(zhì)疑問(wèn)難

在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋根問(wèn)底，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑教師或教材的觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在產(chǎn)生各種各樣的想法和疑問(wèn)時(shí)，馬上記下來(lái)，用傳遞紙條的方法與老師共同探討。老師收到紙條后要根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行處理，如是帶普遍性的問(wèn)題，就在課堂上與全體學(xué)生共同討論，如是個(gè)別性的問(wèn)題就與學(xué)生個(gè)別交流。我在講述文化對(duì)人的影響時(shí)，一個(gè)學(xué)生遞給我的紙條的內(nèi)容是：“老師，放美國(guó)電影《2012》?！币郧拔視?huì)認(rèn)為這種情況是對(duì)課堂教學(xué)的干擾，但這次我一改自己的教學(xué)理念，把《義勇軍進(jìn)行曲》和《保衛(wèi)黃河》兩首歌曲放完，讓同學(xué)談了自己的感受后，大家得出優(yōu)秀的文化可以全面提高人的素質(zhì)和豐富人的精神生活后，拋出這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。問(wèn)：大家都喜歡看《2012》這樣的歐美電影和日本卡通動(dòng)畫嗎？我們?cè)鯓涌创龂?guó)外的影視作品？學(xué)生的回答可以說(shuō)是五花八門。有的說(shuō)：我們這個(gè)年紀(jì)的人就是喜歡看這類影片，這應(yīng)該是時(shí)代的特征；有的說(shuō)：我們不能光看外國(guó)的影視作品，更應(yīng)該看我們國(guó)產(chǎn)的。這就是這節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)出來(lái)比老師強(qiáng)調(diào)出來(lái)效果會(huì)更好，教學(xué)目的會(huì)更清楚，學(xué)習(xí)記憶也會(huì)更深刻。這種教學(xué)方式不僅僅是回答一個(gè)問(wèn)題那樣簡(jiǎn)單，而是一種新的教育理念的嘗試與實(shí)踐。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，收集與教材有關(guān)的課外時(shí)政資料

兩節(jié)課后我和學(xué)生熟悉了。我對(duì)學(xué)生提出要求：在課后用專門的筆記，采用摘抄、剪輯、下載網(wǎng)上信息等方式，收集與文化有關(guān)的時(shí)政資料,并定期將收集的資料進(jìn)行展示。在展示過(guò)程中,讓學(xué)生互相交流，獲取更多有價(jià)值的信息。這種做法在理科班開(kāi)展有一定的難度，因?yàn)楦呖伎颇吭O(shè)置的原因，一般理科班的學(xué)生能堅(jiān)持上政治課就很不容易了，他們?cè)敢馊プ鰡幔坑幸粋€(gè)同學(xué)在我提出課外搜集相關(guān)資料的第二節(jié)課就給全班同學(xué)展示了他搜集的深圳圖書交流展覽會(huì)的資料，內(nèi)容豐富，圖文并茂，數(shù)據(jù)詳盡。尤其是中國(guó)今年圖書版權(quán)出口增長(zhǎng)20%的信息就極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇有用的信息，提高了處理、歸納、概括信息的能力，也提高了綜合分析問(wèn)題的能力，收到了良好效果。

四、教師要會(huì)處理課堂上出現(xiàn)的意外問(wèn)題

篇5

一、教師管理方面：

1．召開(kāi)全體班主任會(huì)議:一是對(duì)開(kāi)學(xué)前及第一周的班級(jí)管理明確了要求，使班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài),并傳達(dá)了本學(xué)期的政教處工作計(jì)劃，明確了工作重點(diǎn)，提出了工作要求。二是召開(kāi)家訪匯報(bào)會(huì)。三是召開(kāi)班主任例會(huì)。

2.召開(kāi)全體教職工會(huì)議：對(duì)3月份維穩(wěn)工作提出了明確的要求和說(shuō)明了一些注意事項(xiàng)。

3.根據(jù)國(guó)家安全局要求與每位教師簽訂了個(gè)人安全承諾書，并完成了所有相關(guān)工作。

二、主題活動(dòng)開(kāi)展方面：

1.各班召開(kāi)以“中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范”為主題的班會(huì)。

2.組織開(kāi)展了開(kāi)學(xué)第一課“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”

3.舉行了“校園管制刀具收繳專項(xiàng)行動(dòng)”

4.開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，美化校園環(huán)境。

5.檢查假期作業(yè)完成及批改情況，學(xué)生儀表，日常行為大檢查，開(kāi)展思想道德教育和紀(jì)律整頓。

6.大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)、安全教育。（校園欺凌、交通安全、消防安全、信息安全、社會(huì)穩(wěn)定）

7．在全校開(kāi)展了“心懷感恩、成就夢(mèng)想”的感恩教育講座，通過(guò)此次講座學(xué)生的心靈經(jīng)受了一次高尚洗禮，靈魂得到了一次徹底凈化；讓學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自我，理解了愛(ài)的真諦，懂得了常存一顆感恩的心。

8.各班召開(kāi)以“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法”為主題的班會(huì)。

9.舉辦了《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則》學(xué)習(xí)、考試活動(dòng)。

10.各班召開(kāi)以“三愛(ài)”為主題的班會(huì)。

11.開(kāi)展了消防演練及宣傳活動(dòng)。

12.舉辦了健康教育知識(shí)講座。（說(shuō)明了各種傳染病的預(yù)防與治療方法）

13.召開(kāi)了“應(yīng)屆畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)”并簽訂了三個(gè)月的安全責(zé)任書。

14.開(kāi)展了“檢察長(zhǎng)法制進(jìn)校園”活動(dòng)。

15.各班召開(kāi)以“行為習(xí)慣教育”為主題的班會(huì)。

16.全校師生開(kāi)展地震演練活動(dòng)。

三、政教處常規(guī)工作：

1．做好校園衛(wèi)生日常管理，使校園環(huán)境保持整潔、美觀，創(chuàng)造怡人的育人環(huán)境。

2．組織每周一度的升旗儀式，讓“國(guó)旗在我心，課改新展示”品牌活動(dòng)深入人心，不但使師生受到愛(ài)國(guó)教育，而且為學(xué)生展示搭建平臺(tái)。

3．堅(jiān)持每周例會(huì)制度，保證政教處工作有計(jì)劃、有總結(jié)順利開(kāi)展。

五、學(xué)生管理方面：

1.對(duì)于違反校紀(jì)校規(guī)（打架斗毆、翻墻離校、攜帶垃圾食品）的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)教育并簽訂了各類責(zé)任書。（注：①學(xué)校與班主任間的責(zé)任書、班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的責(zé)任書。②責(zé)任書類別：控輟保學(xué)責(zé)任書、安全責(zé)任書、社會(huì)穩(wěn)定責(zé)任書）

2.召開(kāi)學(xué)生會(huì)及班干部會(huì)議。

3.做好周末放學(xué)和節(jié)假日放假前的學(xué)生假期安全教育工作。

4.組織檢查組對(duì)學(xué)生的儀表儀容（校服、個(gè)人衛(wèi)生、頭發(fā)等）進(jìn)行檢查，對(duì)個(gè)別違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育。

5.學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)。

六、校團(tuán)委開(kāi)展工作情況：

1.開(kāi)學(xué)升旗儀式，安排了國(guó)旗下的講話，并出了簡(jiǎn)報(bào)。

2.制定了國(guó)旗下的講話安排表。

3.天津班的團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接完畢。

4.從新調(diào)整學(xué)生會(huì)人員，將原來(lái)的30多名學(xué)生會(huì)成員重新整編成19人。

5.組織開(kāi)展了“團(tuán)結(jié)歌曲大家唱，愛(ài)國(guó)愛(ài)家一家親”主題合唱比賽，暨“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”歌詠比賽。

6.按團(tuán)州委下發(fā)文件，上報(bào)了2018年度全州優(yōu)秀共青團(tuán)員資料。

篇6

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，是一種經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性和綜合性課程。它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正能夠以學(xué)生的發(fā)展為目的，是全面提升學(xué)生綜合能力的綜合性課程。

在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)與學(xué)科整合相當(dāng)重要，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，媒體課件的作用是能讓學(xué)生海量讀圖、看視頻，信息量特別大，不亞于博物館，真是相當(dāng)重要，我一直在進(jìn)行大膽的嘗試。

我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是這樣上的，教學(xué)過(guò)程：

第一步，我給學(xué)生講一個(gè)生態(tài)德育故事；第二步，大屏幕展示名人名言——以彩信的方式；第三步，大屏幕展示一所世界著名大學(xué)：校園圖片、校長(zhǎng)、校訓(xùn)；第四步，每課都有的一百多張與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的媒體圖片。這樣便形成了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課件精美，花費(fèi)了我大量心血，是給學(xué)生的視覺(jué)盛宴。我認(rèn)為，讀圖時(shí)代就讓學(xué)生大量的讀圖，這比什么都重要。我的課堂繼而顯得如此厚重，構(gòu)成了博物館式的教學(xué)模式，真的很不容易。

20世紀(jì)90年代初，我與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)學(xué)科結(jié)緣。2004年我按學(xué)校的要求編寫了本學(xué)科的校本教材——《手工制作》，使學(xué)生有目的地主動(dòng)地開(kāi)展收集資料-構(gòu)思-設(shè)計(jì)-制作-創(chuàng)新-互動(dòng)評(píng)價(jià)，一系列以學(xué)生為本的自主探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我的課總是有一種高格調(diào)，我親自講的短小的生態(tài)德育故事是載體；課件是最美的載體；載體都要打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能產(chǎn)生共鳴，才能融入學(xué)生的生命，學(xué)生的素質(zhì)有了這樣的載體，才能像竹筍一樣不斷拔節(jié)。高品質(zhì)的課件，展現(xiàn)的是高品位的教師。高質(zhì)量課件的力量是強(qiáng)大的，它所散發(fā)出來(lái)的生機(jī)與活力是別的教學(xué)手段、教學(xué)工具無(wú)法取代的，這是教師教學(xué)理念層面上的問(wèn)題，也是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力與悟性方面的問(wèn)題。

我的課是以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生的，雖然制作課件很累，但是，利用課件上課，真的是如魚得水。要滿足所有學(xué)生的需求真的很難，內(nèi)涵和內(nèi)容十分豐富的課件更是求之不得，我總是努力做到。

2013年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我每一課都設(shè)計(jì)了200多張幻燈片子，如第一課紙藝——花瓶，真的就是讓學(xué)生走進(jìn)了琳瑯滿目的花瓶的博物館一樣，學(xué)生真的很開(kāi)心。我又插入了視頻歌曲《青花瓷》，使主題升華。每一課的課件我都要反復(fù)修改，精心編排每一張幻燈片，有時(shí)一張精致的片頭或課題片都要花去一小時(shí)或幾小時(shí)的時(shí)間，每一張幻燈片子上左下角和右下角都配有有趣的小動(dòng)畫，如蝴蝶、花朵等。在網(wǎng)上我每天堅(jiān)持查找資料，累得我腰酸背痛，可是，當(dāng)我的課件帶著正能量擴(kuò)散到學(xué)生心中，換來(lái)學(xué)生們會(huì)心的微笑時(shí)，那就是我最有成就感和幸福感的時(shí)刻。學(xué)生看了我的課件就仿佛走進(jìn)了博物館，我的生態(tài)德育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程博物館式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

我的每一教學(xué)程序都在打動(dòng)學(xué)生：首先是生態(tài)德育的故事講述。本學(xué)期我選的是感動(dòng)中國(guó)的真人真事等；其次是發(fā)給學(xué)生的大彩信，說(shuō)它大，是指媒體大屏幕那么大的彩信，真是太大了；再次是一組美麗的世界著名大學(xué)的圖片，學(xué)生們?cè)诮淌依锞湍茏呓汗鸫髮W(xué)、耶魯大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等等，孩子們?cè)跄懿桓吲d？每上一課我都堅(jiān)持為孩子們介紹一所世界著名大學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透學(xué)歷教育。

為了促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，多年來(lái)我一直在努力，努力改革教育教學(xué)模式，也同樣印證了我與學(xué)生的共同成長(zhǎng)，我主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手工制作——紙藝系列作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐方面下了很大的功夫，多年來(lái)我上交學(xué)校的師生作品數(shù)量多，質(zhì)量好。

篇7

愉快教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲取知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于愉快教學(xué)，許多有見(jiàn)識(shí)的教育理論家和教育實(shí)踐家此曾有過(guò)精辟的論述：遠(yuǎn)在兩千多年前的偉大教育家孔子就明確指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ㄗⅲ骸墩撜Z(yǔ).雍也篇》）宋代大理學(xué)家朱熹說(shuō)得好：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！保ㄗⅲ恨D(zhuǎn)引自廣西師大出版社出版劉會(huì)文著的《教師與幽默》第67頁(yè)。）于是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興趣就變得尤為重要。

我們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽(tīng)老師講授，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以面對(duì)一系列的問(wèn)題：要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又不可以無(wú)憂無(wú)慮、沒(méi)有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，又不可以不要教科書，想學(xué)什么就學(xué)什么，那我們?cè)趺床拍苷嬲刈龅娇鞓?lè)地學(xué)習(xí)呢？我根據(jù)自己在教學(xué)中的學(xué)習(xí)、探索，總結(jié)出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

第一：大膽利用各種教材，優(yōu)化教學(xué)。

俗話說(shuō)：不管黑貓白貓，捉到老鼠都是好貓。這句話同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作。要做這只好貓，音樂(lè)老師要做很多的準(zhǔn)備，音樂(lè)教材在我們的教學(xué)工作中占有最重要的地位。二期課改以來(lái)，徐匯區(qū)音樂(lè)教材有了很大的變化，但是每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都會(huì)先認(rèn)真通讀教材，并且把教材和利用課余時(shí)間查找到的能一起利用的素材、資料放在一起，甚至有時(shí)我還會(huì)加入流行音樂(lè)。

例一：我校使用的樂(lè)器為豎笛，新六年級(jí)大部分的同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)豎笛。所以，六年級(jí)第一學(xué)期的器樂(lè)教學(xué)就顯得較為困難。我在初教豎笛時(shí)，運(yùn)用了學(xué)生都比較熟悉的樂(lè)曲《兩只老虎》作為練習(xí)曲目，利用學(xué)生都會(huì)唱這首歌的優(yōu)勢(shì)，加入豎笛的指法練習(xí)，降低了學(xué)生初學(xué)豎笛的難度，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了豎笛的指法，為以后的器樂(lè)教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。

例二：在六年級(jí)第一學(xué)期第一課，我在正常課題學(xué)習(xí)前加入欣賞了《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》這首歌曲，通過(guò)歌曲的欣賞，同學(xué)們馬上就可以進(jìn)入上課的狀態(tài)，而且可以讓同學(xué)們知道了自己上中學(xué)和小學(xué)的不同意義。

第二：用自己的情緒感染每一個(gè)學(xué)生

我們常說(shuō)：“喊破嗓子,不如干出樣子?！鼻榫w是極具感染性的,在一定條件下,人們的情緒情感很容易相互感染,相互影響,從而產(chǎn)生相近的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我始終告誡自己要做一名“快樂(lè)教師”，只有教師懂得了用快樂(lè)教學(xué),學(xué)生才會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生與老師的溝通主要就是聆聽(tīng)與交流，教師良好的精神氣質(zhì)乃至得體的言談舉止都會(huì)給學(xué)生以極大的感染力，使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是語(yǔ)氣生硬的批評(píng)，而是用帶有幽默的語(yǔ)言教育，讓學(xué)生始終感受教師的快樂(lè)情緒。在愉快的氛圍中上完一節(jié)課，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展起到了很好的輔助作用，所收到的效果是事半功倍的。

例一：剛過(guò)完寒假的第一堂課，學(xué)生們還沉浸在過(guò)年的喜悅中、有著說(shuō)不完的話，紀(jì)律問(wèn)題成了上好這節(jié)課的“絆腳石”，要想他們馬上收心上課時(shí)很困難的。但是我認(rèn)為教師在一上課就板著臉，并且語(yǔ)氣嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生并不是很好的方法。于是，當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室，主動(dòng)熱情洋溢地向?qū)W生問(wèn)新年好時(shí)，得到了學(xué)生整齊的：“老師新年好！”的問(wèn)候。這時(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)在愉快的心情中度過(guò)這一節(jié)課。

第三：讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地學(xué)

音樂(lè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、持久性差的年齡心理特點(diǎn)，盡量使課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

例一：在訓(xùn)練節(jié)奏的感知能力時(shí)，我設(shè)計(jì)了《拍電報(bào)》游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏、節(jié)拍等知識(shí)技能。

游戲的形式是：以教室內(nèi)學(xué)生坐的豎行為一小組，每組一號(hào)桌前反扣一份“電碼”（即節(jié)奏卡），游戲開(kāi)始時(shí)，一號(hào)同學(xué)翻看“電碼”后立即用右手食指在二號(hào)同學(xué)左手心里按“電碼”卡片節(jié)奏，依次類推，直至最后一位同學(xué)，將接受的“電”翻譯到黑板上，然后與本組原碼對(duì)照。用這種游戲的方法，避免了枯燥的知識(shí)講訴，讓學(xué)生在愉快的心境下，接受并掌握音樂(lè)節(jié)奏組合，自然樂(lè)而不疲。

第四：為學(xué)生創(chuàng)造美的課堂

羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感?！币魳?lè)美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)基礎(chǔ)教育的核心在審美。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。音樂(lè)就必須：以情感人，以美育人。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很容易受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響：就是進(jìn)行練聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏審美體驗(yàn)，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免。所以我認(rèn)為教師的備課就顯得尤為重要，我要求自己上課時(shí)除了盡量做到情景創(chuàng)設(shè)美、范唱音韻美、伴奏曲調(diào)美以外，運(yùn)用自己飽滿的情緒，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)情感的欲望，使學(xué)生變枯燥、被動(dòng)的苦為美的享受。

篇8

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂 魅力 感受 激發(fā) 興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0157-01

調(diào)查表明，如今的中學(xué)生或多或少地存在對(duì)音樂(lè)課堂不感興趣這種怪像。筆者想這是音樂(lè)老師們的悲哀，究其原因，主要還是老師上課過(guò)于墨守陳規(guī)、學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣、師生互動(dòng)少等原因。要想改變這種現(xiàn)狀，使音樂(lè)課能夠獲得學(xué)生的肯定，就必須充分發(fā)揮自己的才藝，讓學(xué)生首先喜歡老師，然后才會(huì)喜歡音樂(lè)課。

心理學(xué)家指出：良好的心境會(huì)使人在充滿情趣、動(dòng)機(jī)勃發(fā)和積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。故而，要使學(xué)生在課堂上具有良好的心境，首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、健康和愉悅的精神環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)審美能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，從而變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。 本文將要探討的是音樂(lè)教師需要運(yùn)用哪些“戰(zhàn)術(shù)”才能打動(dòng)學(xué)生，從而使他們喜歡自己，最終達(dá)到使他們喜歡上音樂(lè)課的目的。

1 “開(kāi)門紅”戰(zhàn)術(shù)

興趣是最好的老師。中學(xué)生正值青春期，從小學(xué)的活潑好動(dòng)變得安靜害羞，不愿表現(xiàn)自己，特別是來(lái)到新學(xué)校、新環(huán)境，更顯得放不開(kāi)。如果不打破這種局面，要想上好音樂(lè)課是比登天還難。所以，筆者常在開(kāi)學(xué)第一課做足鋪墊——設(shè)置熱身環(huán)節(jié)參與其中：以小組為單位，擊鼓傳花或搶板凳等游戲推出“佼佼者”，讓他（他們）代表本組表演（可自選表演節(jié)目），并且還評(píng)出“最給力小組”。師生在通過(guò)緊張、刺激的游戲和爭(zhēng)先恐后表演之后，課堂氛圍激活了、師生關(guān)系變?nèi)谇⒘?。孩子們也開(kāi)始接受新老師和新同學(xué)。這就是——“開(kāi)門紅”。

2 “投其所好”戰(zhàn)術(shù)

投其所好讓流行歌曲進(jìn)課堂。由于流行歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，包裝制作華麗，因此深受學(xué)生們的喜愛(ài)。在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)選擇一些優(yōu)秀的流行歌曲讓學(xué)生來(lái)學(xué)唱。如楊培安的《我相信》就是一首培養(yǎng)自信心的歌曲，還有快男的《我的舞臺(tái)》也是一首積極向上的好歌，還有許多既好聽(tīng)又適合學(xué)生學(xué)唱的歌曲，如《快樂(lè)你懂得》、《奔跑》、《盛世鐘聲》、《父親》、《海闊天空》等等。每個(gè)月，筆者都會(huì)安排一次歌曲接龍比賽或者歌舞表演比賽，課內(nèi)課外的歌曲都可以唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌的積極性明顯提高了。利用“投其所好”這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生很大的個(gè)性尊重，學(xué)生因此更愿意與我們“對(duì)話”、更愿意與我們交流，不再排斥我們的教學(xué)，很自然跟上教學(xué)的步調(diào)。

3 “順藤摸瓜”戰(zhàn)術(shù)

有了流行歌曲進(jìn)課堂后，把學(xué)生引入原教材就不再困難。學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的流行歌手，也十分想了解古今中外有影響力的音樂(lè)家及作品 如在學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，歌詞是唐朝詩(shī)人王維的著名詩(shī)《送元二使安西》，這首歌在盛唐時(shí)期廣為流傳，筆者就賣了個(gè)關(guān)子，說(shuō)是繼續(xù)教學(xué)更為流行的歌曲。當(dāng)《陽(yáng)關(guān)三疊》歌聲響起，整個(gè)課堂炸開(kāi)了鍋，學(xué)生的起哄聲、爆笑聲此起彼伏“這也是流行歌曲呀！……哈哈哈！”，筆者便給學(xué)生講解：每個(gè)時(shí)代都有其流行的歌曲，由于有“投其所好”戰(zhàn)術(shù)做鋪墊，學(xué)生還是愿意感受這么古老的“流行”歌曲。這時(shí)老師就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，通過(guò)不同的方式理解歌詞含義，感受其意境，如讓學(xué)生用美的語(yǔ)言描繪畫面：青青的柳色，綿綿的朝雨和雨后客舍清新怡人的景色映襯出離別的憂傷，營(yíng)造了一種惆悵、悲涼的意境，和著伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生慢慢體味依依別友的凄涼，還可以讓小組設(shè)計(jì)不同的方式演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》，有的還上演了情景劇。集相關(guān)資料，這時(shí)學(xué)生的情感慢慢地從抵觸到融入，“順藤摸瓜”戰(zhàn)術(shù)把學(xué)生帶入了教本課程。后來(lái)，筆者又順勢(shì)讓他們欣賞中外經(jīng)典作品，都達(dá)到預(yù)期效果。誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不喜歡教材里的內(nèi)容呢？關(guān)鍵在教師有效的引導(dǎo)。

4 “乘勝追擊”戰(zhàn)術(shù)

篇9

一、那些初識(shí)的日子――開(kāi)學(xué)第一課

依稀記得上第一堂英語(yǔ)課時(shí)的情形，那天是2015年3月1日，一個(gè)再平常不過(guò)的星期四，天下著蒙蒙細(xì)雨，樹(shù)木成排地矗立著向路人行注目禮，校園里朗朗的讀書聲讓人感覺(jué)很舒服。因?yàn)榫o張我早早的就去候課了，那天的時(shí)間似乎過(guò)得很慢，終于鈴響了。

踩著上課鈴我不緊不慢的走進(jìn)了教室，我不停地暗示自己要給學(xué)生一個(gè)下馬威，可結(jié)果總是事與愿違。“Good morning，class”，我開(kāi)口了，沒(méi)有人回應(yīng)我。我的臉?biāo)⒌募t了，我故作鎮(zhèn)定地作了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，就向?qū)W生提了幾點(diǎn)要求，“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備幾支不同顏色的筆，每課都必須背會(huì).......”我刻意把后幾條要求提的很過(guò)分。開(kāi)始上課了，我注意到?jīng)]人預(yù)習(xí)，講課時(shí)也沒(méi)人做筆記，都只是呆呆的聽(tīng)著，好像在等待看這個(gè)老師會(huì)不會(huì)出丑，整堂課是以設(shè)問(wèn)句結(jié)束的，我自問(wèn)自答，沒(méi)人舉手或喊答，我一個(gè)人唱獨(dú)角戲。終于，難捱的四十五分鐘結(jié)束了，在布置了作業(yè)之后，我失落的走了，只扔下一句“學(xué)語(yǔ)言我們要張口說(shuō)，希望下節(jié)課看到不一樣的你們，加油！”

我的心里五味雜陳，本以為自己可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛會(huì)很活躍，小組討論會(huì)很激烈，結(jié)果卻這么冰涼。其實(shí)，早該想到的，一方面我與學(xué)生不熟需要磨合，另一方面，我沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，想要學(xué)生怎樣對(duì)我，我就必須以身作則先教會(huì)他們不是嗎？社會(huì)上曾對(duì)教師有很高的贊譽(yù)，他們說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，看來(lái)我的責(zé)任重大??！回到宿舍我暗下決心一定要讓我的課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)課。我堅(jiān)信用不了多久，一切都會(huì)樂(lè)觀起來(lái)。

二、曲折而漫長(zhǎng)的師生磨合之路―――學(xué)習(xí)這件事

學(xué)習(xí)這件事說(shuō)來(lái)本不易，始覺(jué)要躬行。我堅(jiān)信，興趣是最好的老師！我決定從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、翻譯，詞匯、語(yǔ)法等方面各個(gè)擊破，我總體統(tǒng)籌，小組之間互相監(jiān)督競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部幫扶比拼，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，長(zhǎng)期以往便可事半功倍。為此我把全班學(xué)生分為9組，每組由程度好的1個(gè)、程度中等的2個(gè)、程度差的1個(gè)學(xué)生組成，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)陣營(yíng)。

1.讓課前3分鐘大放光彩

對(duì)于課前的三分鐘的利用，在我與學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的摸索與試探之后，初步確定了五種小方案：

（1）自編自演情景劇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（2）話題演講，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的膽量。

（3）欣賞英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）聽(tīng)寫本單元重點(diǎn)詞匯，幫學(xué)生鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。

（5）互相英漢互譯重點(diǎn)句子，提升綜合素質(zhì)。

以上五個(gè)小方案換著使用，我在尊重學(xué)生的前提下，及時(shí)合理引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用，但也不縱容學(xué)生。

2.讓課堂學(xué)習(xí)靈動(dòng)起來(lái)

整課堂本著一個(gè)大的原則：學(xué)生為主體，我為輔助，及時(shí)給予引導(dǎo)補(bǔ)充。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

我會(huì)提前把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在小黑板上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前知道這節(jié)課要掌握哪些要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。我深入學(xué)生之中，與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，再陪著學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為載體，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面來(lái)掌握新課文，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，我們班決定小組合作探究來(lái)攻克，當(dāng)然我們的小組很有特色，全班9個(gè)組，每組優(yōu)秀的小組長(zhǎng)都是在過(guò)五關(guān)斬六將后脫穎而出的，我會(huì)逐漸培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。而每組兩個(gè)中等層次的隊(duì)員則互相切磋，以求共同進(jìn)步，三個(gè)人一起對(duì)程度稍差的組員幫扶指導(dǎo)。小組與小組之間展開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)，每周進(jìn)行一次周內(nèi)比拼總結(jié)，每月進(jìn)行一次徹底的統(tǒng)計(jì)，以便公正地獎(jiǎng)懲。

我會(huì)有針對(duì)性地選擇一些練習(xí)題，放在學(xué)生學(xué)案上，讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我與學(xué)生商討決定了幾種常考題型，包括選擇題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，句型轉(zhuǎn)換，英漢互譯等，在做題的過(guò)程中順便檢驗(yàn)一下看學(xué)生是否已經(jīng)掌握本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。布置作業(yè)我們也有我們班的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生布置那些注重基礎(chǔ)鞏固的題型，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則布置重能力提升的題型。學(xué)生成績(jī)有了變化，則重新調(diào)整。對(duì)于這樣的嘗試。學(xué)生們也覺(jué)得合理可行。

篇10

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人教版小學(xué)第六冊(cè)的第一課，從本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)分析，其實(shí)教好又不難，只有教者用心挖掘素材，用心體會(huì)教材，像這樣的關(guān)于春天題材的內(nèi)容是最能被學(xué)生接受并喜愛(ài)的，因?yàn)閷?duì)春天的向往熱愛(ài)是所有人內(nèi)心最深的渴望。因此，在本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我重視了用童趣的教學(xué)語(yǔ)言、用簡(jiǎn)單樸素但卻優(yōu)美的肢體語(yǔ)言、用學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的春天里的事物等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的感恩的心，提升學(xué)生的幸福感，讓學(xué)生覺(jué)得我們?cè)谶@個(gè)如此美麗的世界上生活是一件多么幸福的事。

二、案例分析

傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)?！兑魳?lè)新課標(biāo)》提出：注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們可以不再局限于教材上的內(nèi)容。創(chuàng)造性的使用教材資源，對(duì)教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充、替換、調(diào)整、刪減，使教學(xué)更加圓滿、更有效率。開(kāi)學(xué)初，正值春天，基于這樣的實(shí)際情況，我特意選定了一首新教材的歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，我希望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生感受到春天的美，音樂(lè)的美，讓春天和音樂(lè)有機(jī)的融合，最終使音樂(lè)課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受和表現(xiàn)歌曲快樂(lè)的情緒。

（二）通過(guò)聆聽(tīng)模仿和演唱，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與音樂(lè)活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

用快樂(lè)的情緒演唱歌曲，八分休止符及頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程

步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，感受春的氣息

1.聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，跟老師一起做律動(dòng)。

2.探索聲音，激發(fā)興趣。

師：剛才的曲子是歌唱哪個(gè)季節(jié)呢？生：春天。

師：對(duì)，現(xiàn)在，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，大地呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。同學(xué)們能用一句話描述美麗的春天嗎？

生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。

生2：油菜花開(kāi)了，金燦燦的。

（從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。）

步驟二：利用生活經(jīng)驗(yàn)以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)

1.師：是呀，春天白花盛開(kāi)、花紅柳綠，處處充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們想一想春天大自然有哪些聲音？你能模仿一下嗎？

2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

春雨 滴答滴答 春風(fēng) 沙沙沙沙

春雷 轟隆轟隆 小鳥(niǎo) 唧唧喳喳

讓學(xué)生模仿大自然的聲響，既引起了學(xué)生極大的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)歌曲的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.師：真好聽(tīng)！我們一起模仿春天里雨和風(fēng)一起唱歌的聲音。

生：（分角色合聲雨、風(fēng) ×× ××）

滴答 滴 答

沙沙 沙 沙

為解決歌曲難點(diǎn)做好鋪墊。同時(shí)也為三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱、二聲部、合唱進(jìn)行了鋪墊

4.這么多美妙的聲音匯聚在一起，把春天的大自然變成了一場(chǎng)精彩紛呈的音樂(lè)會(huì)。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

步驟三：師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生；歡快，活潑的）

2.用lu輕聲模唱歌曲的旋律。

（通過(guò)模唱，聆聽(tīng)來(lái)熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的情緒）

3.音樂(lè)會(huì)的節(jié)目豐富多彩，春天舉行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O

春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O

春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 ―

春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 ―

（引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。為解決歌曲難點(diǎn)做好鋪墊。）

4.老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）

（通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。同時(shí)也進(jìn)一步熟悉旋律。）

5.輕聲填唱歌詞，教師鋼琴伴奏。

6.歌曲處理：

春天的音樂(lè)會(huì)是歡樂(lè)的盛會(huì)，更是一次別開(kāi)生面的聚會(huì)，每一位小演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)，

春風(fēng) 春雨-------輕柔的

春雷-------有力的

春水-------熱情的

春筍-------自豪的

合唱：有氣勢(shì)的

7.教師提示并范唱。學(xué)生跟唱。

從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

步驟四：通過(guò)歌曲伴奏、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力

1.孩子們，我們一起去參加春天的音樂(lè)會(huì)吧？誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)你們得你們先幫幫我想想：春雨用什么樂(lè)器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

2.小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）

（給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，學(xué)生能有選擇的、有創(chuàng)造性的使用樂(lè)器，這是一個(gè)突現(xiàn)個(gè)性的空間。同時(shí)為學(xué)生系上一條合作的紐帶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人商量、與他人配合、與他人合作，發(fā)揮團(tuán)體的作用。在這舞臺(tái)上不僅展現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)采和團(tuán)體的智慧，還延伸出一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的舞臺(tái)。）

步驟五：拓展欣賞《春天的味道》

1.師：多好的歌曲呀就像絢麗多彩的春天！今天我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一首歌曲《春天的味道》，它又給我們帶來(lái)怎樣的感受。

歌詞：啦……靜靜看著泥土下第一顆種子發(fā)芽，樹(shù)尖的冰雪融化綻放美麗愛(ài)的花。

啦……冷風(fēng)中隱約飄來(lái)春天的味道，宣告著漫長(zhǎng)等待就要結(jié)束了。

天空中的云堆聚成你的微笑，告訴我幸福快來(lái)了。啦……

2.師：冰雪融化，種子發(fā)芽，隱約飄來(lái)春天的味道，宣告著漫長(zhǎng)等待就要結(jié)束了，十分抒情的一首歌曲，但讓我們深深地體會(huì)到春天勃勃的生機(jī)，就讓我們一起做春天的使者，告訴春天已經(jīng)來(lái)到。師生一起律動(dòng)。

拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

步驟六：總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大舞臺(tái)，春天是快樂(lè)的好心情。下節(jié)課，讓我們走進(jìn)大自然，去親身體驗(yàn)一下美麗的春天吧。

六、反思與啟示