導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)師高級(jí)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)濟(jì)師作為一個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策的實(shí)施者，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，不僅要針對(duì)市場(chǎng)做出企業(yè)應(yīng)有的應(yīng)變，同時(shí)還要從企業(yè)的組織體制中去找到企業(yè)發(fā)展的空間。如建立起企業(yè)經(jīng)濟(jì)并發(fā)性機(jī)構(gòu)，對(duì)外協(xié)作與信息收集機(jī)構(gòu)等。這些機(jī)構(gòu)的存在是為了提供更多更好的經(jīng)濟(jì)信息以供企業(yè)作經(jīng)營(yíng)決策。在領(lǐng)導(dǎo)這些機(jī)構(gòu)的同時(shí)，還要注意機(jī)構(gòu)間的互查與監(jiān)督。如在有條件的企業(yè)可以成立智囊機(jī)構(gòu)，以提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策制訂的科學(xué)性。對(duì)內(nèi)而言，經(jīng)濟(jì)師作為高級(jí)管理層，不僅要把經(jīng)營(yíng)決策的目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，同時(shí)還要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的分解分配工作。一個(gè)企業(yè)不僅要有目標(biāo)，更要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，當(dāng)目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人，才能讓整個(gè)企業(yè)成為勁往一處使的大集體。作為經(jīng)濟(jì)師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)守自身的職業(yè)要求，把經(jīng)濟(jì)考核與落實(shí)措施做到位。作為經(jīng)濟(jì)師，在自身的專業(yè)領(lǐng)域要承擔(dān)起相應(yīng)的工作責(zé)任，對(duì)于自己分管的范圍應(yīng)緊緊地扣住企業(yè)發(fā)展的大方向，以起到立足高遠(yuǎn)，協(xié)調(diào)全局的效果。

2有所側(cè)重，逐一突破

在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，管理的內(nèi)容與領(lǐng)域非常多，不僅涉及技術(shù)設(shè)備、物資分配、人事安排、財(cái)務(wù)管理還有生產(chǎn)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷等等工作。作為經(jīng)濟(jì)師在進(jìn)行企業(yè)管理時(shí)，要考慮到以一種綜合性的管理措施把所有的工作內(nèi)容高效地銜接起來(lái)。在提升企業(yè)管理效率的同時(shí)，還要盡量避免內(nèi)耗，逐漸把企業(yè)的管理氛圍轉(zhuǎn)向積極向上的方向。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不可預(yù)測(cè)的事件非常多，因此，作為經(jīng)濟(jì)師，要對(duì)這方面進(jìn)行盡可能的提前預(yù)防與備案。這也就要求經(jīng)濟(jì)師在進(jìn)行工作安排時(shí)，要有所側(cè)重，對(duì)于影響企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素進(jìn)行重點(diǎn)布防與管理，而對(duì)于企業(yè)管理方面的薄弱處則要逐一突破、提出建議、落實(shí)監(jiān)督，才能讓經(jīng)濟(jì)師的職業(yè)影響力發(fā)揮得更好。作為經(jīng)濟(jì)師不僅要在日常工作中學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，與其他企業(yè)人才相比，經(jīng)濟(jì)師還要從企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)方面進(jìn)行更多努力?？梢哉f(shuō)，成為一名多面手才能成為稱職的經(jīng)濟(jì)師。更重要的是，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常快，經(jīng)濟(jì)師作為企業(yè)最為敏銳的信息點(diǎn)，不僅要把國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與心得引入企業(yè)管理中來(lái)，同時(shí)還要主動(dòng)去學(xué)習(xí)國(guó)家政府各個(gè)部門間的改革措施，進(jìn)而保證可以有效應(yīng)對(duì)社會(huì)與政府政策的變動(dòng)，使企業(yè)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而在自身能力方面，作為經(jīng)濟(jì)師還要盡可能多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與外語(yǔ)知識(shí)等以增加接受信息與處理信息的能力，進(jìn)而提升自身綜合能力，在經(jīng)濟(jì)師這個(gè)崗位上更為稱職。只有掌握了各方面的能力，才能真正做到對(duì)企業(yè)所發(fā)生的情況與問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，并能妥善處理好各種突況，對(duì)企業(yè)積弊進(jìn)行逐一突破。

3核心管理，重在擔(dān)當(dāng)

經(jīng)濟(jì)師的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)管理的擔(dān)當(dāng)，而對(duì)管理的擔(dān)當(dāng)很多時(shí)候體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的把關(guān)。一方面，經(jīng)濟(jì)師要對(duì)企業(yè)所推行的各種決策進(jìn)行合理性評(píng)估，并在強(qiáng)調(diào)整體意識(shí)的前提下，避免產(chǎn)生個(gè)人片面觀點(diǎn)，影響全局。在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，不論是經(jīng)濟(jì)師還是工程師，不論是會(huì)計(jì)師還是人事管理高層，在具體的工作中都會(huì)無(wú)可避免地帶上個(gè)人主觀意識(shí)。而經(jīng)濟(jì)師在最為理性的經(jīng)濟(jì)責(zé)任邏輯下，應(yīng)時(shí)刻保持清醒，時(shí)刻為周邊管理者提供最為理性全面的建議，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理把好關(guān)，避免企業(yè)重大決策可能產(chǎn)生的失誤。作為經(jīng)濟(jì)師當(dāng)確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)目標(biāo)的可行性后，應(yīng)堅(jiān)守原則，從一而終，時(shí)刻站在企業(yè)的立場(chǎng)上去做事。這也就要求經(jīng)濟(jì)師不論遇到何種困難，都要敢于創(chuàng)新和敢于承擔(dān)，以擔(dān)負(fù)起核心管理的責(zé)任，同時(shí)也要因時(shí)制宜，因地制宜，發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)師應(yīng)有的職業(yè)價(jià)值，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展保駕護(hù)航。

4結(jié)論

篇2

廣告設(shè)計(jì)是指從創(chuàng)意到制作的整個(gè)中間過(guò)程，包括廣告的主題、圖形文字、創(chuàng)意、形象襯托等多個(gè)要素構(gòu)的集合。廣告設(shè)計(jì)的最終目的就是通過(guò)廣告來(lái)達(dá)到吸引人們專注度及眼球的目的。

二、廣告設(shè)計(jì)起源性分析

現(xiàn)存于英國(guó)倫敦博物館的一張發(fā)現(xiàn)于埃及古城底比斯遺址的三千年前的尋人啟事是目前世界上最早的廣告。其實(shí)是中國(guó)宋朝時(shí)一家功夫針鋪的一張印刷廣告是中國(guó)最早的廣告。而國(guó)外最早的印刷廣告則發(fā)現(xiàn)于1471年的英國(guó)一家售書海報(bào)。廣告發(fā)展到今天，供其的媒體更加豐富，形形的廣告隨處可見，只要人們所在之處、所經(jīng)之地，無(wú)論是看到、聽到的，廣告幾乎無(wú)處不在。沒(méi)有一種傳播手段能像廣告這樣，在畫面中迅速而有效地傳達(dá)具有豐富個(gè)性化的思想內(nèi)涵。以往“廣而告之”的初級(jí)階段廣告已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)今的廣告已經(jīng)不單單是一種“告知”，它受到了廣播、報(bào)紙、電視、雜志、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源，運(yùn)用其強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，特有的大小畫面，卓越的創(chuàng)意構(gòu)思，形成了現(xiàn)代廣告的主要特征。廣告設(shè)計(jì)的靈魂離不開彰顯個(gè)性的構(gòu)思，出奇制勝的手法，使結(jié)果有意想不到的效果的創(chuàng)意，沒(méi)有創(chuàng)意的廣告只是簡(jiǎn)單的告知，只是沒(méi)有生氣的信息堆積。例如，某些房地產(chǎn)廣告盲目跟風(fēng)、概念雷同、翻版隨處可見,這種舉措讓原本非常注重創(chuàng)新的行業(yè)導(dǎo)致形象漸漸模糊。

三、新時(shí)期廣告設(shè)計(jì)思維分析

首先，橫向思維的產(chǎn)生。橫向思維有助于我們通過(guò)眾多不同的解題途徑和思路入手，能使我們擺脫舊有的思維模式和思維習(xí)慣，它可作為縱向思維的對(duì)立方式，給人以新的啟迪。從美術(shù)創(chuàng)作的角度看，如不同構(gòu)圖方法的表現(xiàn)、不同題材內(nèi)容的選擇、不同工具材料的運(yùn)用等形式都是要運(yùn)用橫向思維來(lái)創(chuàng)作。其次，求異思維的產(chǎn)生。逆向思維是求異思維的一種重要形式，也是眾多創(chuàng)造性思維成果誕生的重要運(yùn)思策略。這也是相對(duì)于常規(guī)思維來(lái)說(shuō)的，從而突破傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢(shì)力的禁錮，其思維活動(dòng)的要訣在于不受任何框架、模式的約束，從新的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以新的思路、新的方法解決難題，創(chuàng)造更美好的東西。從美術(shù)創(chuàng)作的角度分析，假如把花的生長(zhǎng)或凋謝過(guò)程完美的呈現(xiàn)出來(lái)，可以把正視、仰視、俯視等多種角度效果向結(jié)合的展示在作品中等等，這些形式都是要運(yùn)用求異思維來(lái)創(chuàng)作完成的。最后，想象思維也是創(chuàng)造性思維的主要表現(xiàn)形式之一。想象思維的出現(xiàn)是人體大腦通過(guò)形象化的概括作用，對(duì)腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)。想象思維可以說(shuō)是人腦借助表象進(jìn)行加工操作的最主要形式，是人類進(jìn)行創(chuàng)新及其活動(dòng)的重要的思維形式，使其形象思維更加具體化。想象思維主要由再造想象思維、創(chuàng)造想象思維兩部分構(gòu)成。在頭腦中主體在經(jīng)驗(yàn)記憶的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)客觀事物的表象是指的再造想象思維，創(chuàng)造想象思維更加豐滿，再現(xiàn)現(xiàn)成事物的同時(shí)，創(chuàng)造出全新的形象。假如在美術(shù)創(chuàng)作的角度上分析，如過(guò)要?jiǎng)?chuàng)作人在飛翔，可以充分發(fā)揮想象空間，地球被人握在掌心，也可以創(chuàng)作動(dòng)植物組合成新的生物等等，這些形式都是要運(yùn)用無(wú)盡的想象思維空間來(lái)創(chuàng)作。

四、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下廣告設(shè)計(jì)方法分析

篇3

關(guān)鍵詞： 高校班級(jí)文化 基本原則 邏輯路徑

一、高校班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)涵

英國(guó)“人類學(xué)之父”愛(ài)德華?泰勒在《原始文化》中將文化定義為：“文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗以及人類所獲得的才能和習(xí)慣?！边@實(shí)際上是將文化看成一個(gè)綜合體，按照這個(gè)邏輯，班級(jí)文化的涵義即在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、校園文化生活中，由教師和學(xué)生共同努力形成，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生具有普遍影響力和約束力的文化綜合體[1]。班級(jí)文化是組織文化的一個(gè)分支，它既具有組織文化的一般屬性，又凸顯了自身的特點(diǎn)。按照班級(jí)文化的所屬對(duì)象，包括幼兒園班級(jí)文化、小學(xué)班級(jí)文化、中學(xué)班級(jí)文化、高校班級(jí)文化等。

目前，學(xué)界對(duì)高校班級(jí)文化研究處于發(fā)展階段，例如，對(duì)高校班級(jí)文化的界定，沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為，所謂高校班級(jí)文化，是指高校班級(jí)的全體大學(xué)生在思政教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、社會(huì)工作中形成的，符合大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律并被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同的思維方式、理想信仰、價(jià)值觀念、心理態(tài)度、行為方式等文化綜合體。它的外延內(nèi)容豐富，包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)精神文化、班級(jí)制度文化、班級(jí)行為文化等四大要素。這四大要素共同構(gòu)成了高校班級(jí)文化，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，缺一不可。班級(jí)物質(zhì)文化是高校班級(jí)文化的基石，班級(jí)精神文化是高校班級(jí)文化的靈魂，班級(jí)制度文化是高校班級(jí)文化的保障，班級(jí)行為文化是高校班級(jí)文化的外化。

二、高校班級(jí)文化建設(shè)的基本原則

（一）人本化原則

人本化原則是“以生為本”的大學(xué)教育理念的具體體現(xiàn)。勞倫斯在“教育中被遺忘的人”中提出：“教育的一個(gè)根本目標(biāo)是幫助人成為一個(gè)人，盡他的可能成為一個(gè)完全符合人性的人?！备叩冉逃哪繕?biāo)和性質(zhì)決定了高校一切教育教學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持“以生為本”，發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展[2]。也就是說(shuō)，在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持“人本化原則”，以大學(xué)生成長(zhǎng)需要為著眼點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造充滿人性化和正能量的班級(jí)文化氛圍。一方面要發(fā)揮大學(xué)生的主體地位。在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，班級(jí)的一切活動(dòng)或工作既要符合高等教育的目的，又要適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生內(nèi)在的心理發(fā)展需要。另一方面要發(fā)揮輔導(dǎo)員與教師的合力引導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員和教師要深入了解大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指導(dǎo)他們進(jìn)行扎實(shí)的專業(yè)積累，主動(dòng)幫助解決各種實(shí)際問(wèn)題或思想困惑，合力促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

（二）民主化原則

民主化原則是“民主法治”的社會(huì)治理思路的具體延伸。高校作為承載高級(jí)專門人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的事業(yè)單位，屬于社會(huì)治理的范疇，因此，民主化原則必然成為高校校園文化建設(shè)原則的重要內(nèi)容。在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持民主化原則，在班級(jí)形成一定的民主氛圍，有利于最大限度地發(fā)揮廣大學(xué)生與教師參與的積極性與能動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與活力。一方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立民主意識(shí)。這就要求以符合現(xiàn)代管理需要的民主管理模式取代傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)式”的管理方式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生真正成為班級(jí)建設(shè)與管理的主角。另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)與管理。高校班級(jí)建設(shè)與管理有別于中小學(xué)班級(jí)建設(shè)與管理，它的性質(zhì)決定了在高校班級(jí)建設(shè)與管理中大學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智和參與實(shí)踐，使自我成長(zhǎng)需要與學(xué)校管理制度保持和諧統(tǒng)一，形成符合班級(jí)大多數(shù)成員的班級(jí)文化。

（三）創(chuàng)新化原則

創(chuàng)新化原則是“改革創(chuàng)新”的時(shí)展動(dòng)力的客觀要求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，任何遲滯不前的事物，都將湮沒(méi)在充滿變化與活力的當(dāng)今社會(huì)。因此，高校班級(jí)文化建設(shè)必然要順應(yīng)時(shí)展要求，堅(jiān)持創(chuàng)新化原則，以創(chuàng)新的態(tài)度和思維超越已有成果。換句話說(shuō)，在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要努力建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)濃、創(chuàng)新能力強(qiáng)的班集體，打造有利于培育創(chuàng)新性、復(fù)合型人才的班級(jí)文化[3]。一方面，創(chuàng)新高校班級(jí)文化建設(shè)的總體思路。高校班級(jí)文化建設(shè)要以更開放包容的態(tài)度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，借鑒高校優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)成果，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與交流，鼓勵(lì)班級(jí)以開拓創(chuàng)新的思維進(jìn)行班級(jí)個(gè)性培育，充分展現(xiàn)班級(jí)獨(dú)特的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和價(jià)值取向，打造班級(jí)文化品牌和特色名片。另一方面，創(chuàng)新高校班級(jí)文化建設(shè)的具體實(shí)踐。高校班級(jí)文化建設(shè)除了頂層設(shè)計(jì)和總體思路外，還要根據(jù)理念思路開展好具體的文化建設(shè)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

三、高校班級(jí)文化建設(shè)的邏輯路徑

（一）加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是衡量一個(gè)班級(jí)及其成員精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、行為方式的重要因素，是高校班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的核心，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)水平如何，直接影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)水平，也是高校班級(jí)文化建設(shè)的不可或缺的重要內(nèi)容[4].因此，加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，就必須加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含中國(guó)上下五千年文明歷程的精華，對(duì)于人類的文明建設(shè)具有不可或缺的重要意義，也對(duì)促進(jìn)高校文化建設(shè)至關(guān)重要。優(yōu)秀的高校班級(jí)文化從根本上講，要以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)驅(qū)力，在高校班級(jí)所有成員中宣傳和弘揚(yáng)諸如明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)互助、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)觀拼搏等中華民族文化和精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的先進(jìn)性和凝聚力。其次，要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)理念意味著學(xué)無(wú)止境，在高校班級(jí)范圍內(nèi)營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)、擅學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的文化氛圍，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀的中國(guó)文化和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生以實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，將積極實(shí)踐與敢于質(zhì)疑相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷超越自己，從而形成班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。最后，要凝聚班級(jí)成員的正能量。在高校班級(jí)文化建設(shè)中，充分發(fā)揮大學(xué)生積極陽(yáng)光的正能量，諸如快樂(lè)豁達(dá)的心態(tài)、堅(jiān)定專注的精神、團(tuán)結(jié)有愛(ài)的氛圍等，從而打造積極向上的班集體。

（二）加強(qiáng)“精神家園”建設(shè)

精神家園對(duì)于個(gè)體與組織的成長(zhǎng)與發(fā)展都極其重要。在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要特別注意班級(jí)及其成員的“精神家園”建設(shè)，共同塑造大學(xué)生在校期間共同的“家”?！熬窦覉@”顧名思義是指?jìng)€(gè)體及組織在思想和精神上的寄托地。因此，在高校班級(jí)文化建設(shè)中要從心理知識(shí)輔導(dǎo)、心理環(huán)境營(yíng)造、受挫能力鍛造三個(gè)方面合力共建“精神家園”。具體而言，首先要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)大學(xué)生的心理知識(shí)輔導(dǎo)。“精神家園”是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，不同的個(gè)體或組織因?yàn)楦鞣N差異，它的層次和等級(jí)也存在著差異[5]。因此，在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)班級(jí)及其成員的特點(diǎn)和差異，進(jìn)行有針對(duì)性的心理知識(shí)輔導(dǎo)，使他們正確地認(rèn)知自我和他人，科學(xué)地處理自我與他人、自我與自然、自我與社會(huì)的關(guān)系，幫助大學(xué)生們自主克服各種不利于“精神家園”建設(shè)的因素，從而提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，要積極營(yíng)造和諧向上的班級(jí)心理環(huán)境。和諧向上的班級(jí)心理環(huán)境是高校班級(jí)精神家園重要的組成部分，直接關(guān)系精神家園的完整度。因此，在高校班級(jí)文化建設(shè)中要通過(guò)心理班會(huì)、寢室裝扮、心理活動(dòng)等途徑從班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、潛在環(huán)境等方面，積極營(yíng)造和諧的、充滿責(zé)任感與榮譽(yù)感的班級(jí)氛圍，以提供良好的環(huán)境支持。最后，通過(guò)心理知識(shí)輔導(dǎo)和心理環(huán)境支持等，要努力鍛造班級(jí)大學(xué)生的受挫能力。精神家園的構(gòu)建離不開心理輔導(dǎo)和心理環(huán)境支持?！?0后”大學(xué)生性格開朗、思維活躍，但感情和心理脆弱，受挫能力較差，因此在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中要特別注意對(duì)班級(jí)大學(xué)生的心理健康關(guān)注和人文精神關(guān)懷，促進(jìn)精神家園建設(shè)。

（三）加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)

凝聚力是任何一個(gè)單位或組織發(fā)展的動(dòng)力之源。當(dāng)今社會(huì)各種思潮不斷興起，傳遞先進(jìn)文化的同時(shí)伴隨一些負(fù)面影響，如極端個(gè)人主義和自由主義腐蝕著當(dāng)代大學(xué)生的思想和心靈，對(duì)高校班級(jí)凝聚力和文化建設(shè)帶來(lái)負(fù)面作用。具體而言，首先，要建立有利于凝聚班級(jí)力量的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的具體內(nèi)容和形式或許豐富多樣，但概括地講，高校班級(jí)建設(shè)的終極目標(biāo)是更好地促進(jìn)班級(jí)大學(xué)生們健康成長(zhǎng)成才。因此，在高校班級(jí)文化建設(shè)中要在班級(jí)成員內(nèi)樹立團(tuán)結(jié)一致、共同促進(jìn)自身健康而全面發(fā)展的意識(shí)，積極參與班集體建設(shè)和管理，主動(dòng)參加班級(jí)、院系等組織的各種集體活動(dòng)。其次要發(fā)揮大學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)主體地位。班級(jí)文化建設(shè)雖然由師生共同建設(shè)，但班級(jí)大學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，他們的文化綜合體構(gòu)成了高校班級(jí)文化體系。因此要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)大學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，尊重他們的內(nèi)在需要，使他們更多地參與班級(jí)管理與文化建設(shè)，在集體生活中體現(xiàn)自我價(jià)值，找到屬于自己的存在感。最后，要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍是由班級(jí)中有威信和能力的大學(xué)生人群組成，在班級(jí)凝聚力和文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮引領(lǐng)和動(dòng)力作用。在高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生干部樹立服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，指導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)處理與文化建設(shè)中以學(xué)生為本，經(jīng)常關(guān)心有困難的學(xué)生，建立團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)人際網(wǎng)絡(luò)，并組織開展豐富多彩的班會(huì)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。此外，還要以班級(jí)學(xué)生骨干培訓(xùn)為基礎(chǔ)，不斷提高班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍的服務(wù)能力和凝聚力，打造和諧、團(tuán)結(jié)、服務(wù)、創(chuàng)新的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗華.高校班級(jí)文化建設(shè)芻議[J].黑龍江高教研究，2003（5）.

[2]陳國(guó)梁.高校構(gòu)建班級(jí)文化的思考[J].當(dāng)代青年研究，2006（4）.

[3]林運(yùn)清.關(guān)于大學(xué)校園班級(jí)文化建設(shè)的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2005（9）.

[4]鐘永淑，袁明鋒.高校班級(jí)文化建設(shè)探微[J].教育與職業(yè)，2011（18）.

篇4

［論文關(guān)鍵詞］手機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)廣告無(wú)線廣告

近年來(lái)，中國(guó)的手機(jī)網(wǎng)民呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。據(jù)CNNIC的調(diào)查數(shù)據(jù)，截至2009年12月底，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模2.33億，占網(wǎng)民總體的60.8%，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)終端在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中起著更加重要的作用eq\o\ac(,1)1。2009年中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的快速增長(zhǎng)，從受眾上大大地為手機(jī)媒體廣告的發(fā)展提供了有利的條件。手機(jī)網(wǎng)民從出現(xiàn)發(fā)展到現(xiàn)在的2.33億僅用了七、八年的時(shí)間，如此迅速的發(fā)展速度，也從側(cè)面表明了手機(jī)媒體廣告具有巨大的發(fā)展前景。

一、手機(jī)媒體廣告目前的發(fā)展?fàn)顩r

手機(jī)媒體廣告以文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、鈴音等為傳播形式，以短信、彩信、wap、飛信、語(yǔ)音、小區(qū)廣播、流媒體等業(yè)務(wù)為傳播載體，向手機(jī)終端用戶傳遞廣告信息。2009年，全球預(yù)計(jì)大約有15億手機(jī)用戶將收到移動(dòng)廣告，中國(guó)和遠(yuǎn)東將成為全球最大的移動(dòng)廣告市場(chǎng)，2012年這一地區(qū)的移動(dòng)廣告收入將從4.14億美元增長(zhǎng)到21億美元eq\o\ac(,2)2。從手機(jī)媒體廣告的形式上看，手機(jī)媒體廣告的主要形式有短信廣告、彩信廣告、彩鈴廣告、游戲廣告和wap廣告等幾種。總體來(lái)說(shuō)，手機(jī)媒體廣告還都處于一種低水平的發(fā)展階段，但也由于他們出現(xiàn)的時(shí)間不同，發(fā)展到現(xiàn)在也以不同的成熟程度存在著。短信、彩信和彩鈴廣告出現(xiàn)相對(duì)較早，雖然在發(fā)展中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，但相對(duì)于游戲廣告和wap廣告等廣告形式而言，是比較成熟的。游戲廣告和wap廣告等形式，是手機(jī)媒體廣告的新生力量，雖然發(fā)展還不成熟，但是卻有著很大的潛力。特別是wap廣告，隨著3G時(shí)代的到來(lái)，相信wap廣告將會(huì)在手機(jī)媒體廣告中，甚至是在所有的廣告媒體中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、將網(wǎng)絡(luò)廣告應(yīng)用于手機(jī)媒體

自從手機(jī)媒體具有了wap功能，使手機(jī)上網(wǎng)成為可能后，手機(jī)的功能得到了很大的提升。手機(jī)，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的通話通信工具，它還承載著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的功能。手機(jī)廣告實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)廣告的組成部分，作為一種全新的廣告形式，具有傳播覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、針對(duì)性高、受眾數(shù)量可準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)、靈活、成本低、用戶主導(dǎo)性強(qiáng)等特點(diǎn)eq\o\ac(,3)3。

（一）短信、彩信廣告是郵件廣告的延伸

短信、彩信廣告是一種與網(wǎng)絡(luò)郵件廣告極為相似的一種廣告形式，是通過(guò)收集或購(gòu)買手機(jī)號(hào)碼而取得受眾，向其廣告信息的行為。如果將手機(jī)媒體的短信、彩信廣告與網(wǎng)絡(luò)媒體的郵件廣告相比較，可以將短信、彩信廣告看作是網(wǎng)絡(luò)郵件廣告的延伸。

與網(wǎng)絡(luò)郵件廣告相比，短信、彩信廣告更具有優(yōu)勢(shì)。短信、彩信廣告具有及時(shí)性和穩(wěn)定性。手機(jī)媒體是一種24小時(shí)在線的媒體，而網(wǎng)絡(luò)郵件一般不會(huì)那么長(zhǎng)時(shí)間的在線時(shí)間。從這方面講，手機(jī)短信或彩信廣告更加及時(shí)。此外，郵件中也存在著大量激活郵箱卻又長(zhǎng)久不登陸的現(xiàn)象。郵箱大多是免費(fèi)的，人們可以經(jīng)常更換自己的郵箱，這并不費(fèi)勁。而手機(jī)一般較少出現(xiàn)這種情況，人們不會(huì)經(jīng)常更換自己的手機(jī)號(hào)碼。因此，手機(jī)比起郵件也更具有穩(wěn)定性。

短信、彩信廣告將網(wǎng)絡(luò)郵件廣告延伸到手機(jī)媒體上，讓廣告更具有了及時(shí)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，在到達(dá)率方面也得到了提高。短信是電信級(jí)服務(wù)，因而可以確保短信廣告幾乎100%的到達(dá)率，而且是直達(dá)受眾，不會(huì)有信息干擾。所有人收到短信都會(huì)看，是100%的強(qiáng)制閱讀eq\o\ac(,4)4。因此，短信、彩信廣告作為郵件廣告的延伸，更好地發(fā)揮著郵件廣告的功效，讓手機(jī)媒體具有更大的優(yōu)勢(shì)。

（二）將網(wǎng)頁(yè)廣告應(yīng)用于wap網(wǎng)站

目前，wap廣告還沒(méi)有得到太大的發(fā)展，主要還是以文字鏈接式廣告為主。在wap廣告，很少用到圖片、動(dòng)畫等形式。隨著無(wú)線上網(wǎng)費(fèi)用的降低,wap用戶將呈現(xiàn)大幅度上升的趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的廣告形式自然也就會(huì)更多地出現(xiàn)在“簡(jiǎn)易移動(dòng)PC”手機(jī)的屏幕上eq\o\ac(,5)5。手機(jī)媒體出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)廣告已是一種趨勢(shì)。隨著手機(jī)媒體技術(shù)的進(jìn)步，將會(huì)有更多的網(wǎng)絡(luò)廣告形式出現(xiàn)在手機(jī)媒體上，也可能會(huì)有更多的更多的新的廣告形式出現(xiàn)于手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)廣告之中。

雖然網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)于手機(jī)媒體是一種趨勢(shì)，但手機(jī)媒體的一些特性決定了手機(jī)媒體廣告與網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)廣告要有所不同，而不能照搬網(wǎng)絡(luò)廣告的形式。由于手機(jī)屏幕小，整個(gè)wap網(wǎng)站的頁(yè)面的內(nèi)容也是比較精簡(jiǎn)的。為了方便用戶的閱讀，一個(gè)wap頁(yè)面往往不會(huì)出現(xiàn)太多的內(nèi)容。如果出現(xiàn)了過(guò)多的或過(guò)于明顯的廣告而影響用戶閱讀，無(wú)疑是會(huì)引起用戶反感的。廣告商當(dāng)然不應(yīng)該讓用戶反感，但手機(jī)媒體這樣一個(gè)好的廣告平臺(tái)，自然也不應(yīng)該浪費(fèi)掉。因此，在wap網(wǎng)頁(yè)中探索恰當(dāng)?shù)膹V告形式成為一種必然。在這里，我們可以借鑒網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)廣告的形式，試將網(wǎng)頁(yè)廣告用于手機(jī)媒體的wap網(wǎng)頁(yè)之中。

1.橫幅，讓頁(yè)面更美觀

在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)中，橫幅是很常見的一種廣告形式。這種橫跨整個(gè)頁(yè)面的廣告形式，在網(wǎng)頁(yè)廣告中有著重要的地位，其廣告效果也很不錯(cuò)。目前，在wap網(wǎng)頁(yè)中，似乎還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)橫幅廣告。而這種在網(wǎng)絡(luò)廣告中實(shí)踐多年的成功的廣告形式，我們可以嘗試將其應(yīng)用于wap網(wǎng)頁(yè)中。將橫幅廣告與屏幕不大的手機(jī)媒體結(jié)合，不但可以發(fā)揮廣告的作用，還能對(duì)wap頁(yè)面起到一定的美化作用。將橫幅廣告應(yīng)用于手機(jī)媒體，能發(fā)揮以下功能：

（1）有效的廣告功能。橫幅廣告所占的面積很大，而且位置也在比較明顯的地方，這使得廣告的曝光率大為提高。特別是在手機(jī)媒體中，橫幅所占的位置相對(duì)而言更加顯眼，這對(duì)于用戶注意到這個(gè)廣告作用顯著。因此，橫幅廣告能很好地發(fā)揮廣告的功能，是一種很好的wap廣告形式。

（2）美化wap頁(yè)面的功能。橫幅廣告讓wap頁(yè)面不再單調(diào)，給近乎全文字的wap頁(yè)面有了色彩。雖然說(shuō)可能會(huì)有用戶會(huì)對(duì)廣告有抵觸心理，但是作為美化頁(yè)面的橫幅，則能讓用戶減少這種抵觸心理。用戶更注重的是美的感受，而不會(huì)因?yàn)闄M幅廣告是廣告就出現(xiàn)著抵觸心理。

（3）可作為分割wap頁(yè)面內(nèi)容的標(biāo)志。橫幅作為一種可以橫跨整個(gè)頁(yè)面的廣告形式，使得豎向的內(nèi)容出現(xiàn)中斷。因此，當(dāng)一個(gè)頁(yè)面中出現(xiàn)兩種不同主題的內(nèi)容時(shí)，可以用一個(gè)橫幅廣告劃分開。比方說(shuō)當(dāng)正文在一個(gè)頁(yè)面的部分顯示完后，在正文下面往往有一些相關(guān)主題的鏈接。而在這二部分之間，則可以插入一個(gè)橫幅廣告作為劃分。

2.彈出式廣告，就是要讓你看見

彈出式廣告，是在用戶打開網(wǎng)頁(yè)時(shí)硬性地彈出廣告，吸引用戶的注意，以達(dá)到廣告的效果。這種彈出式的廣告，因?yàn)槭怯残缘貜棾觯脩魶](méi)有選擇的余地，到達(dá)率相對(duì)較高。而且，如果將這種廣告形式應(yīng)用到手機(jī)網(wǎng)頁(yè)中，所彈出的廣告所占的屏幕比例也比較大，更讓用戶無(wú)法錯(cuò)過(guò)廣告的內(nèi)容。由于手機(jī)屏幕較小，彈出式的廣告一旦出現(xiàn)就會(huì)占用屏幕的大部分位置，讓用戶無(wú)法瀏覽想要瀏覽的wap頁(yè)面。這種彈出式的廣告很容易讓人反感，一旦讓用戶反感，就算是到達(dá)率高，廣告效果也得要打折扣了。

彈出式廣告為了能吸引人而不太單調(diào)，一般會(huì)使用動(dòng)畫等形式。而就目前的技術(shù)而言，動(dòng)畫等形式的廣告所用的流量可能會(huì)比打開wap網(wǎng)頁(yè)所用的流量更多。這也就意味著，用戶花在不愿意看到的廣告上的流量比想要看到的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的流量還要多。而在目前的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)來(lái)看，用戶得要花很大一部分上網(wǎng)費(fèi)用在廣告上。這對(duì)于用戶而言自然是很不公平的，因此，想要真的成功運(yùn)用手機(jī)彈出式廣告，要么減少?gòu)棾鍪綇V告的流量大小，要么將這部分費(fèi)用轉(zhuǎn)移到廣告商或其它地方。

3.按鈕廣告——輕輕一按，了解更多

按鈕廣告屬于鏈接式廣告的一種，但比起文字鏈接廣告，按鈕廣告要顯得更精致和美觀。按鈕廣告通過(guò)一個(gè)小小的按鈕式的圖片或者動(dòng)畫，先吸引住受眾，讓受眾自主點(diǎn)擊了解更多的廣告信息。手機(jī)媒體是一個(gè)小屏幕的媒體，按鈕廣告中的這個(gè)“按鈕”也應(yīng)該小巧，不宜占用過(guò)多的屏幕空間，否則容易引起用戶反感。因此，按鈕廣告的按鈕要美觀、有創(chuàng)意，能夠吸引受眾注意力并進(jìn)行點(diǎn)擊。按鈕廣告一般放在相關(guān)主題內(nèi)容的旁邊，讓用戶在瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容時(shí)看到這個(gè)廣告，并決定是否需要對(duì)廣告進(jìn)行點(diǎn)擊。用戶點(diǎn)擊后，將會(huì)轉(zhuǎn)入到由廣告商設(shè)定的其它類型的廣告或者具有更多產(chǎn)品信息的網(wǎng)頁(yè)。只有當(dāng)用戶點(diǎn)擊按鈕廣告并注意到了鏈接的信息，按鈕廣告的任務(wù)才算完成了。

三、網(wǎng)絡(luò)廣告應(yīng)用于手機(jī)媒體可能遇到的問(wèn)題

手機(jī)媒體的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與電腦網(wǎng)絡(luò)之間畢竟存在著不同，將網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展模式應(yīng)用于手機(jī)媒體廣告，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。要將網(wǎng)絡(luò)廣告模式應(yīng)用于手機(jī)媒體，我們應(yīng)該做到未雨綢繆，應(yīng)考慮到可能發(fā)生的一些問(wèn)題。

（一）手機(jī)上網(wǎng)GPRS流量問(wèn)題。

手機(jī)媒體出現(xiàn)廣告使得用戶GPRS流量增加，這部分流量費(fèi)用該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。中國(guó)的手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.33億，但大部分都還是使用限GPRS流量的包月套餐，使用不限流量的用戶還是相對(duì)比較少的。如果在手機(jī)媒體中出現(xiàn)了如同網(wǎng)絡(luò)中的廣告規(guī)模，無(wú)疑會(huì)額外增加了用戶的流量費(fèi)用。那么，關(guān)于GPRS流量費(fèi)用由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，這就成了一個(gè)問(wèn)題。要解決GPRS流量費(fèi)的問(wèn)題，一方面可以是對(duì)GPRS流量資費(fèi)的調(diào)整，另一方面可以是給予用戶其實(shí)方面的優(yōu)惠作為補(bǔ)償，比如送話費(fèi)等。

（二）手機(jī)屏幕過(guò)小的問(wèn)題

手機(jī)能具有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的功能，是因?yàn)樗鼔蛐蚍奖?。但任何事物都是具有二面性的，手機(jī)的體積小很方便，但同時(shí)手機(jī)的屏幕也很小。手機(jī)屏幕小的特點(diǎn)，使得手機(jī)頁(yè)面所承載的信息量也就相對(duì)較少。因此，無(wú)論是對(duì)于wap網(wǎng)頁(yè)的信息還是WAP的廣告信息，都是不利的。在手機(jī)屏幕中，就算是將一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)中一個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容放到wap網(wǎng)頁(yè)中，其信息量也是很大的，如果再加上廣告信息，信息量就更大了。這么大的信息量放到手機(jī)的屏幕中，這對(duì)用戶的閱讀是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)用戶閱讀信息出現(xiàn)障礙時(shí)，廣告信息的到達(dá)也將會(huì)有更大的障礙。

要解決手機(jī)屏幕過(guò)小這個(gè)問(wèn)題，可以從這兩方面入手。

（1）將手機(jī)的屏幕適當(dāng)?shù)胤糯蟆?/p>

在生產(chǎn)手機(jī)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙⑹謾C(jī)的屏幕做的更大?，F(xiàn)在已有一些手機(jī)在想方設(shè)法地把手機(jī)的屏幕做的更大。如諾基亞5230，為了讓手機(jī)的屏幕更大，把鍵盤做成觸屏，從而把鍵盤的空間也讓給了屏幕空間。這使得它的屏幕比一般手機(jī)的屏幕要大很多。通過(guò)放大手機(jī)的屏幕讓wap頁(yè)面能容納更多的信息，這是適應(yīng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的。

（2）合理安排wap頁(yè)面的信息內(nèi)容。

為了讓wap頁(yè)面能容納更多的信息，合理安排頁(yè)面信息內(nèi)容是很必要的。合理安排頁(yè)面信息內(nèi)容，一方面可以讓頁(yè)面容納更多信息，另一方面也有利于讓信息更清晰地展現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論是對(duì)廣告商還是對(duì)用戶，合理安排頁(yè)面信息都是有利的。廣告信息通過(guò)合理安排的頁(yè)面能更好地傳達(dá)其廣告信息，而用戶也能更好地獲取對(duì)他有用的信息。

四、結(jié)語(yǔ)

手機(jī)媒體作為一種新媒體，有著比互聯(lián)網(wǎng)更為方便的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，其發(fā)展前景是很大的。在手機(jī)媒體廣告的發(fā)展過(guò)程中，如果能借鑒網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，可以讓手機(jī)媒體廣告少走彎路，更好地發(fā)揮手機(jī)媒體的優(yōu)勢(shì)，更快地讓手機(jī)媒體廣告得到發(fā)展。

注釋：

①CNNIC2010年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。

②楊斌：開創(chuàng)信息傳播新時(shí)代——探討3G時(shí)代手機(jī)媒體廣告業(yè)務(wù)發(fā)展之道：人民郵電報(bào)2009年1月21日

③匡文波：手機(jī)廣告崢嶸亮劍，發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)。《廣告大觀（綜合版）》2006年08月：152—153

篇5

由高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式特點(diǎn)可知，高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式的發(fā)展過(guò)程是是由點(diǎn)到線在到面，因此構(gòu)建科學(xué)的合理的公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式，要統(tǒng)一規(guī)劃，更要關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)點(diǎn)，每條線。

(一)合理規(guī)劃高速公路建設(shè)的時(shí)間和空間

由高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式的特點(diǎn)可知，高速公路周邊經(jīng)濟(jì)區(qū)受高速公路建設(shè)的時(shí)間和空間關(guān)系調(diào)節(jié)，而且其高速公路經(jīng)濟(jì)輻射效能呈現(xiàn)逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。因此建設(shè)高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)必須遵循這一規(guī)律，合理規(guī)劃，有選擇有重點(diǎn)的對(duì)高速公路沿線經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理規(guī)劃。另外，高速公路周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到高速公路建設(shè)節(jié)點(diǎn)的時(shí)間和次序直接影響，因此從統(tǒng)籌合理布局出發(fā)，高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式節(jié)點(diǎn)設(shè)置優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)較好的高速公路交匯點(diǎn)和出入口。

(二)建立關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注全程的理念

眾所周知中國(guó)高速公路建設(shè)周期較長(zhǎng)，因此要想構(gòu)建科學(xué)的合理的高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式必須在整體的規(guī)劃下，關(guān)注細(xì)節(jié)，做好高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式全過(guò)程建設(shè)。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)可知，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定時(shí)期時(shí)，市場(chǎng)需求的存在會(huì)吸引各行業(yè)的企業(yè)聚集此地，并逐漸發(fā)展成規(guī)模大小不一、職能各異的產(chǎn)業(yè)園區(qū)。伴隨著高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)類型的經(jīng)濟(jì)點(diǎn)在時(shí)間和空間上會(huì)被有效的聯(lián)通，并形成關(guān)系交織復(fù)雜的公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。隨著高速公路沿線經(jīng)濟(jì)點(diǎn)的增多，隨著經(jīng)濟(jì)點(diǎn)儲(chǔ)蓄經(jīng)濟(jì)能量的增多，高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式經(jīng)濟(jì)輻射作用顯著被提高。另外，在高速公路建設(shè)初期，由于經(jīng)濟(jì)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)要素較少，在短時(shí)間內(nèi)很難形成一個(gè)涵蓋廣泛的經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)空間。由此可見中國(guó)高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式建設(shè)是一個(gè)周期長(zhǎng)且關(guān)系復(fù)雜的過(guò)程。因此要想建設(shè)科學(xué)合理的高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式必須在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，樹立長(zhǎng)久的、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注建設(shè)全程的里面，杜絕操作過(guò)急、膚淺建設(shè)的行為。

(三)加強(qiáng)聚合性

建設(shè)之所以要加強(qiáng)聚合性建設(shè)主要是為了避免高速公路沿線經(jīng)濟(jì)點(diǎn)的重復(fù)建設(shè)，以使得高速公路經(jīng)濟(jì)建設(shè)有更多的優(yōu)勢(shì)資源，以使得高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式的經(jīng)濟(jì)收益更高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為了促進(jìn)高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式向科學(xué)的、合理的、高效的高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式發(fā)展，需要在對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體規(guī)劃、全方位考慮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的前提下，將高速公路沿線區(qū)域具有相似特征的資源進(jìn)行聚合，突出和強(qiáng)化具有優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)要素。

(四)協(xié)調(diào)發(fā)展

由高速公路建設(shè)周期較長(zhǎng)，公路沿線經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)同時(shí)開展，可知高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程具有階段性的特征，基于該特征，建設(shè)高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)首先要遵守該經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，在建設(shè)進(jìn)程中堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展原則對(duì)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)有優(yōu)先發(fā)展。以一部分產(chǎn)業(yè)一部分經(jīng)濟(jì)區(qū)域有限發(fā)展進(jìn)而帶動(dòng)其他經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，從而最終使中國(guó)高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)模式建設(shè)成為有重點(diǎn)、有優(yōu)勢(shì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的整體產(chǎn)業(yè)。

二、結(jié)束語(yǔ)

篇6

(一)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)可以定義為:以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，并依靠互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高科技手段高效分配、使用信息，并生產(chǎn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)為背景的新知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)全球的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和投資模式等，尤其是其先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)———教育及其學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(二)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征。

“以知識(shí)為基礎(chǔ)”的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與“以物質(zhì)為基礎(chǔ)”的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的相比，主要特征如下:

1．知識(shí)經(jīng)濟(jì)以信息為基礎(chǔ)。

人才的成就和知識(shí)的獲得依賴的是信息。通過(guò)合理的分配、使用、加工、處理所獲得的信息，并能創(chuàng)造出新的知識(shí)。

2．資產(chǎn)投入為無(wú)形資本。

知識(shí)、信息、智力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要資產(chǎn)投入，知識(shí)成為超越土地、自然資源和資本等生產(chǎn)要素的第一要素，其投入在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著決定性的作用。

3．可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

知識(shí)、信息、智力等資源是豐富而源源不斷的，是可以重復(fù)使用而無(wú)須追加成本的。用豐富的知識(shí)資源代替有限而日益稀少的自然資源，或運(yùn)用知識(shí)科學(xué)合理的開發(fā)利用自然資源，這是符合可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，也是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

4．世界經(jīng)濟(jì)一體化。

知識(shí)是沒(méi)有國(guó)界的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)、資訊、人才等無(wú)形資產(chǎn)在全球交流與傳遞，知識(shí)經(jīng)濟(jì)縮小了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離，加快了世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。

5．個(gè)人收入差距擴(kuò)大。

“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中得以充分體現(xiàn)，特別是掌握先進(jìn)技術(shù)和一流知識(shí)與信息的人才，往往能快速創(chuàng)造巨額財(cái)富。

6．知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人的智力成果，是企業(yè)、國(guó)家能否獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，知識(shí)產(chǎn)權(quán)也得到了空前的重視。

二、新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的影響

教育是創(chuàng)新知識(shí)和培育人才的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)也影響著教育。新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，新教育手段和新教育模式的不斷探索，這都對(duì)教育制度、教育者以及學(xué)生產(chǎn)生深深的影響。

(一)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的積極影響。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)高職教育向著現(xiàn)代先進(jìn)職業(yè)教育方向改革，這有利于培育先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高高職學(xué)生就業(yè)等，這些變化原本應(yīng)該有利于加強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．促進(jìn)教育教學(xué)優(yōu)化改革。經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和企業(yè)對(duì)一線員工的急需使得職業(yè)教育受到了前所未有的重視，形成了較為先進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革理念。職業(yè)教育的改革目標(biāo)是，培育具備良好職業(yè)道德與做事能力的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新并舉，成為高素質(zhì)、高技能人才;要培訓(xùn)教師既熟悉專業(yè)理論知識(shí)還要熟悉行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位工作，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);促進(jìn)學(xué)校打開校門擴(kuò)展國(guó)際視野，與政府、行業(yè)、企業(yè)、工業(yè)園區(qū)聯(lián)合，將教學(xué)與生產(chǎn)、研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用密切結(jié)合起來(lái)。2．?dāng)U大學(xué)校規(guī)模，軟硬件設(shè)施配套齊全。1999年我國(guó)制定高校擴(kuò)招計(jì)劃。通過(guò)教育拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，反過(guò)來(lái)通過(guò)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育，提高全民素質(zhì)。高校擴(kuò)招同時(shí)帶來(lái)了基礎(chǔ)設(shè)施不足等問(wèn)題。3．促進(jìn)全民的教育需求。知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)有目共睹，這促進(jìn)了全民教育需求，從體制內(nèi)的義務(wù)教育、高等教育到體制外的各種教育培訓(xùn)，形成了蒸蒸日上的龐大的教育產(chǎn)業(yè)。

(二)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育及高職學(xué)生厭學(xué)的消極影響。

1．社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)可度不高，高職生對(duì)自身的認(rèn)可度也不高。

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多人認(rèn)為高文憑才有高收入。中國(guó)職業(yè)教育的招生曾一度出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，一方面，家長(zhǎng)越來(lái)越不愿意讓自己的孩子去學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，認(rèn)為只有考研、考博、出國(guó)才高大上，職業(yè)教育就是低人一等。另一方面，擴(kuò)招后大量本科生進(jìn)入人才市場(chǎng)，用人單位面對(duì)本科生和高職生也會(huì)優(yōu)先選擇本科生，甚至大多用人單位將招聘門檻設(shè)置為學(xué)歷本科以上，這些致使高職生曾一度面臨就業(yè)難的窘境。這使得高職生對(duì)自身認(rèn)可度不高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2．高職院校重招生，輕教學(xué)管理的制度轉(zhuǎn)變。

經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，也帶動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)即教育的產(chǎn)業(yè)化，直接導(dǎo)致了教育領(lǐng)域的逐利傾向。各職業(yè)院校格外重視招生工作，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。為廣開財(cái)源招生條件和錄取分?jǐn)?shù)線也逐漸放開，并以合作辦學(xué)等各種名目以很低的分?jǐn)?shù)線招生收取高價(jià)學(xué)費(fèi)，一部分本應(yīng)排除在高等教育體制外的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)。另外，為了使學(xué)生順利畢業(yè)，不影響今后的招生工作，很多高職院校也放開了教學(xué)管理工作，如簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、降低考試難度、考前劃考試范圍等。

3．缺少既有工作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

不斷的擴(kuò)招，使高職學(xué)生數(shù)量激增，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，難于確保教學(xué)質(zhì)量。各院校的做法無(wú)外乎兩種，一是嚴(yán)格控制用人標(biāo)準(zhǔn)，保證師資隊(duì)伍的總體教學(xué)水平，而采用外聘教師的方式彌補(bǔ)缺口;二是快速擴(kuò)大教師隊(duì)伍，這勢(shì)必導(dǎo)致教師素質(zhì)良莠不齊，影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校用人也主要采用兩種途徑，一是從企業(yè)引進(jìn)或聘用教師，他們有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)及概括總結(jié)等能力滿足不了教學(xué)要求，使學(xué)生難于理解，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒;二是從高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘教師，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，往往遵循本科的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)枯燥乏味，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4．高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，學(xué)習(xí)目的功利性明顯。

高職學(xué)生沒(méi)了高考的壓力，在釋放自己中沉迷于各種休閑、娛樂(lè);同時(shí)也希望能自主創(chuàng)業(yè)或獲得高薪工作，卻很少付出行動(dòng)和努力，學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁。高職院校的教育目標(biāo)定位為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，就業(yè)成了高職學(xué)生一入學(xué)就最為關(guān)心，也是壓力最大的問(wèn)題。為了順利就業(yè)，學(xué)生更傾心于各種能力和資格證書，而對(duì)學(xué)校設(shè)置的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，甚至于專業(yè)骨干課毫無(wú)興趣，并減少了對(duì)學(xué)校課程的投入程度。學(xué)生現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的功利性目的明顯，這違背了學(xué)習(xí)的根本，不利于其整體素質(zhì)的提升。

三、新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，改善高職學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策

新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的快速增長(zhǎng)模式，對(duì)高職教育、高職的教師、高職學(xué)生產(chǎn)生巨大沖擊，不能僅將厭學(xué)歸咎于高職學(xué)生本身，應(yīng)全方面采取措施改善高職學(xué)生厭學(xué)的境況。

(一)加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

高校教學(xué)質(zhì)量，不僅依靠?jī)?yōu)質(zhì)的設(shè)備和專業(yè)的教師隊(duì)伍等內(nèi)部投入，也依賴于它的直接消費(fèi)者學(xué)生的稟賦與努力。加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能提升畢業(yè)生整體素質(zhì)，提高學(xué)生所屬院校的聲譽(yù)，從而吸引企業(yè)注目。

1．針對(duì)高職學(xué)生自律性差、惰性大的特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)予以督促、引導(dǎo)和干預(yù)。

高校教育實(shí)施“人性化管理”是必需的，但也不能管理不嚴(yán)，應(yīng)幫助高職學(xué)生從“全面監(jiān)控”的中學(xué)時(shí)代順利過(guò)渡到“自我管理”的大學(xué)時(shí)代，尤其要在學(xué)校自上而下的營(yíng)造學(xué)習(xí)十分重要的氛圍。有的職業(yè)院校對(duì)大一新生規(guī)定明確的集體自習(xí)時(shí)間，這在一定程度上是對(duì)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)完全自我管理的一種過(guò)渡。

2．嚴(yán)肅考試與考場(chǎng)紀(jì)律。

很多高職學(xué)生平時(shí)上課懶散、逃課，抄襲作業(yè)成風(fēng)，但期末背一背老師劃的題，考試抄一抄也一樣能及格。這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與危機(jī)感，成全了其懶散習(xí)性，應(yīng)嚴(yán)肅考試與考場(chǎng)紀(jì)律，降低平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比重，增加實(shí)訓(xùn)和筆試成績(jī)所占的比重。

3．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的寶貴財(cái)富，然而，在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，學(xué)風(fēng)建設(shè)已不再是一個(gè)高職院校教學(xué)管理的重點(diǎn)。卷面及格率、學(xué)生順利畢業(yè)、通過(guò)各種評(píng)估等才是重點(diǎn)，而學(xué)生是否真的在學(xué)，真的學(xué)會(huì)，沒(méi)有人關(guān)注。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能創(chuàng)造積極的氛圍，使學(xué)生既有壓力，產(chǎn)生緊迫感;同時(shí)也有動(dòng)力，使學(xué)生積極進(jìn)取;還是一種凝聚力，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)集體精神。

(二)以就業(yè)為導(dǎo)向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力?？忌洗髮W(xué)后，很多高職學(xué)生失去了目標(biāo)，很迷茫。但就業(yè)是他們普遍關(guān)注的共同目標(biāo)。有調(diào)查表明，厭學(xué)并非針對(duì)所有的學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃不相關(guān)時(shí)才表現(xiàn)出厭學(xué)。

1．專業(yè)設(shè)置突出能力本位，并與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

高職教育是以“就業(yè)為導(dǎo)向”的，不是來(lái)積累知識(shí)、記憶知識(shí)的，而是來(lái)學(xué)習(xí)成為企業(yè)實(shí)際需要的實(shí)用的人才，就業(yè)后，必須能在實(shí)際崗位上解決實(shí)際問(wèn)題。因此，專業(yè)和課程設(shè)置必須結(jié)合職業(yè)規(guī)劃特性，突出能力本位。

2．增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換到實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論知識(shí)得以應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)有所用，提高對(duì)理論知識(shí)的興趣;并能提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，有助于運(yùn)用、創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。

3．職業(yè)教育應(yīng)貫穿整個(gè)高職教育階段。

①入校時(shí)進(jìn)行職業(yè)教育，使其了解對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，明白今后需要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。②設(shè)立短期職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)職業(yè)教育幫助學(xué)生一步步實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與性。③職業(yè)選擇。畢業(yè)前給學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)及心理輔導(dǎo)，避免盲目就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生逐步成長(zhǎng)，做出理想的職業(yè)選擇。

(三)改變傳統(tǒng)教學(xué)體制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在新知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，信息如此膨脹龐大，信息獲取渠道眾多，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的唯一途徑，傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學(xué)方式，已滿足不了學(xué)生的需求。

1．教師授課應(yīng)“知識(shí)目標(biāo)”與“能力目標(biāo)”并重，增加對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)同感。

高職教師多數(shù)是接受系統(tǒng)“知識(shí)目標(biāo)”教育的，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活狀態(tài)難于理解，缺乏認(rèn)同感。應(yīng)從根本上改變教師對(duì)高職學(xué)生的態(tài)度，從而真正地改變其授課方式和授課內(nèi)容，而不只是做些將教材的第一章改為“項(xiàng)目一”，第一節(jié)改為“任務(wù)一”的表面工作。

2．加強(qiáng)課程體系建設(shè)，突出專業(yè)課的職業(yè)性。

高職教育一定要注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，實(shí)訓(xùn)課和理論課兩套課程體系，共同建設(shè)，相輔相成，共同提升高職學(xué)生素質(zhì)。值得注意的是，整個(gè)課程體系的建設(shè)要突出其職業(yè)特征，使學(xué)生既要積累足夠的知識(shí)，也要培養(yǎng)職業(yè)能力，滿足其未來(lái)的職業(yè)需求。

3．改革考核方式。

大部分高職院校仍沿用試卷測(cè)試，考核內(nèi)容仍為概念、簡(jiǎn)答、選擇、計(jì)算和論述等，這些都是對(duì)學(xué)生機(jī)械記憶能力和考場(chǎng)“抄襲能力”的考察。因此，應(yīng)增加考核知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新的考核新內(nèi)容和新形式。

四、結(jié)語(yǔ)

篇7

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；采訪工作；統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)分析

在當(dāng)今信息高速發(fā)展時(shí)代，統(tǒng)計(jì)在各行各業(yè)中所起的作用越來(lái)越明顯，如在工商管理領(lǐng)域，通過(guò)員工滿意度和顧客滿意度的統(tǒng)計(jì)分析，企業(yè)決策層可以直接了解到企業(yè)員工和顧客的需求，從而更多的挖掘員工的潛力并更好地為顧客服務(wù)；在重大的投資項(xiàng)目，統(tǒng)計(jì)可以用于投資風(fēng)險(xiǎn)分析；在財(cái)務(wù)的管理方面，統(tǒng)計(jì)可以用于企業(yè)的財(cái)務(wù)分析，使企業(yè)決策層更清楚地了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，并據(jù)此建立起企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。采訪工作是高校圖書館建設(shè)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，采訪工作的質(zhì)量將直接影響?zhàn)^藏質(zhì)量和圖書館為教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量。采訪統(tǒng)計(jì)是高校圖書館采訪工作中的一個(gè)組成部分，通過(guò)采訪統(tǒng)計(jì)的分析研究，不僅可以提高采訪工作質(zhì)量，更是高校圖書館決策層進(jìn)行科學(xué)管理、科學(xué)決策的重要參考依據(jù)。然而在高校圖書館，決策層對(duì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)代化管理中所起的作用雖然有一定的認(rèn)識(shí)，但未引起足夠的重視，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)分析未真正運(yùn)用到科學(xué)管理決策中。

1高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)涵

統(tǒng)計(jì)工作是指搜集、整理、研究和提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的活動(dòng)。高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)工作就是在采訪工作中對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理，揭示采訪工作的現(xiàn)狀及任務(wù)完成情況，并通過(guò)對(duì)各種數(shù)據(jù)研究分析，找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)過(guò)程。

2高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)工作重要意義

2.1采訪統(tǒng)計(jì)信息是高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾說(shuō)：“學(xué)者不能離開統(tǒng)計(jì)而究學(xué)，政治家不能離開統(tǒng)計(jì)而施政，事業(yè)家不能離開統(tǒng)計(jì)而執(zhí)業(yè)?！苯y(tǒng)計(jì)地位和作用的重要性毋庸置疑。采訪統(tǒng)計(jì)信息，能為領(lǐng)導(dǎo)者提供各種經(jīng)費(fèi)的流動(dòng)現(xiàn)狀，能提供各種文獻(xiàn)的購(gòu)置進(jìn)度、各學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)狀況，不同載體文獻(xiàn)占用資金的比例，能反映各供應(yīng)商的服務(wù)質(zhì)量與水平，等等。通過(guò)對(duì)采訪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)地靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析，定量與定性分析，決策層可以掌握采訪部的工作情況以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算的執(zhí)行情況，評(píng)價(jià)文獻(xiàn)采訪計(jì)劃以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理性，預(yù)測(cè)文獻(xiàn)建設(shè)及經(jīng)費(fèi)支出發(fā)展趨勢(shì)，是決策層制訂工作計(jì)劃，文獻(xiàn)建設(shè)發(fā)展方向，經(jīng)費(fèi)預(yù)算的重要參考依據(jù)。

2.2采訪統(tǒng)計(jì)信息是采訪部門制定檢查計(jì)劃以及調(diào)整采訪策略的重要依據(jù)

采訪統(tǒng)計(jì)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地反應(yīng)采訪部門工作的實(shí)際情況，是部門領(lǐng)導(dǎo)掌握工作進(jìn)度、檢查計(jì)劃完成情況的重要依據(jù)，通過(guò)采訪統(tǒng)計(jì)信息的分析，采訪人員還可以對(duì)采訪策略進(jìn)行調(diào)整。有準(zhǔn)確、全面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，采訪部門制訂工作計(jì)劃將會(huì)更加實(shí)際、合理。

采訪統(tǒng)計(jì)信息，是采訪部門調(diào)整采訪策略的重要依據(jù)。如訂單的到書率統(tǒng)計(jì)，能讓采訪人員及時(shí)了解預(yù)訂圖書的到書進(jìn)度是否按計(jì)劃進(jìn)行，如果不是按計(jì)劃進(jìn)行，應(yīng)查找原因，及時(shí)處理。如有些訂單發(fā)出已有一定的時(shí)間，但到書率一直為零，這是一種不正常的現(xiàn)象，應(yīng)引起采訪人員注意，及時(shí)查找原因。原因一般為以下兩種：一種是訂單已發(fā)給書商，但由于業(yè)務(wù)員工作的疏忽未錄入訂購(gòu)系統(tǒng)；另一種情況就是圖書館采訪人員的疏忽，訂單未發(fā)給書商就直接在采訪管理系統(tǒng)里報(bào)送，造成已下訂單的假象。通過(guò)到書率的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)訂單處理上出現(xiàn)的問(wèn)題，重新發(fā)送訂單，讓書商及時(shí)訂購(gòu)，或通過(guò)現(xiàn)采，購(gòu)進(jìn)已出版發(fā)行的圖書，否則，錯(cuò)過(guò)訂購(gòu)時(shí)機(jī)，很多書是無(wú)法訂購(gòu)到的，必將會(huì)影響圖書館藏書建設(shè)的系統(tǒng)性，連續(xù)性，影響藏書的質(zhì)量。

2.3采訪統(tǒng)計(jì)信息是評(píng)價(jià)供書商信譽(yù)與服務(wù)能力的重要依據(jù)

目前，大部分高校圖書館已實(shí)行了政府采購(gòu)招標(biāo)，通過(guò)采購(gòu)招標(biāo)，規(guī)范了圖書館的采購(gòu)工作，使圖書館有限的資金發(fā)揮出最大的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)行政府采購(gòu)招標(biāo)，圖書館在標(biāo)書中提出的相關(guān)服務(wù)要求，供應(yīng)商往往都能承諾履行，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，各中標(biāo)供應(yīng)商是否能真正履行承諾，或者提供的服務(wù)能否達(dá)到圖書館的要求，這就需要圖書館方進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，監(jiān)控最有效的辦法就是做好有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓數(shù)據(jù)來(lái)做客觀評(píng)判?？陀^的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是評(píng)價(jià)、對(duì)比各供應(yīng)商信譽(yù)與服務(wù)能力的依據(jù)，也為新的一輪政府招標(biāo)提供證明供應(yīng)商信譽(yù)與服務(wù)能力的事實(shí)依據(jù)。

3高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)工作的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

3.1領(lǐng)導(dǎo)對(duì)采訪統(tǒng)計(jì)工作的重視不夠，采訪統(tǒng)計(jì)制度未建立建全

對(duì)于采訪統(tǒng)計(jì)工作，圖書館決策層也會(huì)有一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)要求，如經(jīng)費(fèi)的流動(dòng)狀況及文獻(xiàn)購(gòu)置總量的統(tǒng)計(jì)，但往往是重“數(shù)字”不重分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)圖書館的管理決策并未起到實(shí)際的參考意義。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)采訪統(tǒng)計(jì)工作的重視不夠，因此未建立建全采訪統(tǒng)計(jì)制度，未能對(duì)采訪工作的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，致使采訪工作人員也不重視日常統(tǒng)計(jì)工作，主動(dòng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有參與統(tǒng)計(jì)的積極性和責(zé)任感。

3.2無(wú)專職統(tǒng)計(jì)人員，統(tǒng)計(jì)的連續(xù)性無(wú)法進(jìn)行

高校圖書館一般無(wú)專職統(tǒng)計(jì)人員，各部門甚至未指定專門的兼職統(tǒng)計(jì)人員。一直以來(lái)，采訪部工作人員只顧忙于完成自己的采訪、驗(yàn)收工作量，而無(wú)暇顧及日常的統(tǒng)計(jì)工作，只有在年終總結(jié)或臨時(shí)需上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)才匆匆進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。但是，往往由于平時(shí)不注意原始數(shù)據(jù)的登記或原始憑證的搜集整理，因此統(tǒng)計(jì)無(wú)法在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料下進(jìn)行，以至于有些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出現(xiàn)前后矛盾，有些數(shù)據(jù)的來(lái)源不明確，甚至出現(xiàn)拼數(shù)字的現(xiàn)象，這樣統(tǒng)計(jì)報(bào)表的質(zhì)量，準(zhǔn)確性，科學(xué)性無(wú)法得到保證。

3.3統(tǒng)計(jì)手段簡(jiǎn)單，未注重統(tǒng)計(jì)分析

圖書館現(xiàn)代化管理系統(tǒng)設(shè)置有統(tǒng)計(jì)功能，但設(shè)置的項(xiàng)目不齊全，需輔助一些手工數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。有些統(tǒng)計(jì)人員也不主動(dòng)熟練掌握統(tǒng)計(jì)功能的運(yùn)用，往往只能手工做一些數(shù)據(jù)的累積、匯總。簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)手段，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目設(shè)置不合理，使統(tǒng)計(jì)工作只能處于統(tǒng)計(jì)的初級(jí)階段。高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)分析研究一直是統(tǒng)計(jì)工作的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)未進(jìn)行更進(jìn)一步的分析研究，使采訪統(tǒng)計(jì)工作未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

4完善高校圖書館采訪統(tǒng)計(jì)工作的建議

4.1增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，建立健全采訪統(tǒng)計(jì)制度

決策離不開數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來(lái)源于統(tǒng)計(jì)。高校圖書館的決策層要充分意識(shí)到采訪統(tǒng)計(jì)對(duì)高校圖書館科學(xué)管理、科學(xué)決策的重要性，建立建全采訪統(tǒng)計(jì)制度，明確采訪統(tǒng)計(jì)職責(zé)，制定并嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)制度。采訪統(tǒng)計(jì)工作要按一定的程序、規(guī)范正常進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬要認(rèn)真保管，統(tǒng)計(jì)報(bào)表要真實(shí)、準(zhǔn)確，報(bào)表分析要客觀、科學(xué)。館領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)采訪統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)常督促檢查，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤；重視和支持采訪統(tǒng)計(jì)人員做好統(tǒng)計(jì)工作，具體指導(dǎo)采訪統(tǒng)計(jì)人員做好統(tǒng)計(jì)報(bào)表信息分析工作。

4.2配備專職或兼職統(tǒng)計(jì)人員，確保采訪統(tǒng)計(jì)工作正常進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)連續(xù)性、理論性很強(qiáng)的工作，需要有一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和相對(duì)穩(wěn)定的人員來(lái)完成，因此館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該指定專門的人員進(jìn)行采訪統(tǒng)計(jì)工作。圖書館工作人員一般對(duì)圖書館業(yè)務(wù)精通，但具有統(tǒng)計(jì)知識(shí)的很少，因此館領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓統(tǒng)計(jì)人員掌握統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)分析原理，確保統(tǒng)計(jì)人員在科學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論指導(dǎo)下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)人員要具有愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、不斷進(jìn)取的精神，努力提高統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

4.3加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析研究工作，充分發(fā)揮采訪統(tǒng)計(jì)的作用

統(tǒng)計(jì)分析是整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的一個(gè)過(guò)程。在準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，用科學(xué)的分析方法，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的辦法，揭示發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，這是統(tǒng)計(jì)工作的最終目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如果不經(jīng)過(guò)“人腦”的分析，就只是“死數(shù)字”而已，因此我們必須注重統(tǒng)計(jì)分析。采訪統(tǒng)計(jì)分析不應(yīng)單純停留在采訪進(jìn)度分析，計(jì)劃執(zhí)行情況分析，而應(yīng)該根據(jù)掌握的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行深入的綜合分析，分析各種數(shù)據(jù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系，找出原因，提出建議，預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并將分析結(jié)果寫成分析報(bào)告提供給領(lǐng)導(dǎo)者。統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告能將數(shù)據(jù)、圖表、情況、問(wèn)題、建議、未來(lái)預(yù)測(cè)等融為一體，比一般統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更集中、更系統(tǒng)地反映客觀實(shí)際，又便于決策者閱讀、理解和利用，是領(lǐng)導(dǎo)者做科學(xué)決策、制訂計(jì)劃的重要參考依據(jù)。

篇8

關(guān)鍵詞：高校校園精神文化；內(nèi)涵；特點(diǎn)；功能

校園文化是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)職能的重要內(nèi)容和依靠，也是高校大學(xué)生思想政治教育的有效載體。當(dāng)前，高校面對(duì)人才培養(yǎng)和大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的各種問(wèn)題，迫切需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是對(duì)作為校園文化核心和靈魂的精神文化的建設(shè)。培育和建設(shè)校園精神文化首先要充分了解其內(nèi)涵，明確其特點(diǎn)，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其功能。

一、對(duì)校園精神文化內(nèi)涵的概括

在概括作為校園文化的核心內(nèi)容和重要載體的校園精神文化內(nèi)涵之前，對(duì)校園文化的界定是必要的。綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于校園文化的闡述，筆者認(rèn)為：校園文化是指作為校園主體的師生及員工，在高校校園這一特定環(huán)境中，在長(zhǎng)期教育學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造形成的，以校園精神為主題、以育人為根本目的的各種亞文化的總和。其內(nèi)涵包括物質(zhì)環(huán)境文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面，這三者是相互依存、三位一體、不可偏廢的。物質(zhì)環(huán)境文化是指學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境及其所蘊(yùn)含的文化價(jià)值，制度文化是指學(xué)校的管理制度、服務(wù)制度及其表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值規(guī)范。

對(duì)于校園精神文化的認(rèn)識(shí)，有學(xué)者認(rèn)為，校園精神文化主要是指高校師生的道德、習(xí)慣、傳統(tǒng)、人際關(guān)系、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美情趣、集體輿論等；也有學(xué)者認(rèn)為，校園精神文化是主宰整個(gè)大學(xué)師生員工思想和心態(tài)的精神傾向，它集中體現(xiàn)在大學(xué)師生員工的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀上，集中反映大學(xué)師生員工的整體面貌。[1]等等。結(jié)合學(xué)者們的闡述，可以將校園精神文化的內(nèi)涵概括為：校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，主要表現(xiàn)在師生員工（包括校友）身上的群體心理、價(jià)值觀念、道德規(guī)范，其核心是校園精神、辦學(xué)理念，其主要內(nèi)容和形式是高校的校風(fēng)。首先校園精神文化的創(chuàng)造和實(shí)踐主體是廣大師生員工（包括校友），核心內(nèi)容校園精神和辦學(xué)理念，主要表現(xiàn)形式是校風(fēng)，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)。其次校園精神文化具有培育師生團(tuán)結(jié)意識(shí)、凝聚校園合力，約束規(guī)范主體行為，塑造師生人格等功能。

二、校園精神文化的特點(diǎn)

校園精神文化與校園文化的的其他組成部分和其他組織的精神文化構(gòu)成相比，都有著自己的特點(diǎn)。

第一，繼承性。校園精神文化是高等學(xué)校在幾十年甚至上百年發(fā)展過(guò)程中不斷傳承下來(lái)的歷史積淀，如北京大學(xué)“兼容并包”的辦學(xué)理念和“愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，科學(xué)，民族”的校訓(xùn)，清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”和遼寧大學(xué)“明德精學(xué)，篤行志強(qiáng)”的校訓(xùn)，都體現(xiàn)了這些高校校園精神文化的歷史繼承性特點(diǎn)。

第二，時(shí)代性。校園精神文化特點(diǎn)不僅要表現(xiàn)自身的歷史繼承性，也要表現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性。當(dāng)前，校園精神文化建設(shè)就是要體現(xiàn)出高校“以人為本”的發(fā)展理念和建設(shè)和諧校園的目標(biāo)，校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也要以自身的和諧建設(shè)和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮而努力。所以，校園精神文化要表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，既批判繼承又發(fā)展創(chuàng)新，既吸收東西方文化精華，又要應(yīng)具有中國(guó)特色。

第三，獨(dú)特性。與其他社會(huì)組織的精神面貌和風(fēng)格相比，高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著自己獨(dú)特的內(nèi)容。高校作為“研究高深學(xué)問(wèn)”的文化和教育單位，與其他的社會(huì)組織有著明顯的區(qū)別和差異，表現(xiàn)在精神文化方面，就是高校校園精神、辦學(xué)理念、校風(fēng)等方面的個(gè)性和獨(dú)特性。所以，高校在內(nèi)涵、內(nèi)容等方面都有著與企業(yè)、政府不同的獨(dú)特風(fēng)格。

第四，創(chuàng)新性。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是校園精神文化建設(shè)的精髓，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新精神是校園精神文化理應(yīng)追求的教育目的。首先，校園精神文化自身的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新；其次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也是高校的基本任務(wù)和目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校園精神文化必須構(gòu)建創(chuàng)新氛圍，以創(chuàng)新精神熏陶、召喚、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、校園精神文化的功能

校園精神文化作為校園文化的核心，除了具有校園文化的一般功能，其功能還表現(xiàn)為導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和規(guī)范功能。

第一，導(dǎo)向功能。校園精神文化是學(xué)校精神的一種載體，體現(xiàn)著校園主體的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，這對(duì)高校學(xué)生具有重要的引導(dǎo)作用。首先是一種目標(biāo)導(dǎo)向，即引導(dǎo)校園主體向著一定的目標(biāo)奮斗，既包括高校文化建設(shè)的目標(biāo)，又包括社會(huì)文化建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)，其次是價(jià)值導(dǎo)向，即使廣大師生形成一致的價(jià)值取向，并逐漸實(shí)現(xiàn)高校及廣大師生的價(jià)值追求。

第二，凝聚功能。校園精神文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、道德觀念一經(jīng)全體師生認(rèn)同和接受，能夠產(chǎn)生一種向心的內(nèi)聚力，可以促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)校園整體合力和凝聚力。這種合力力不僅可以把校園人的行為、感情、凝聚起來(lái)，對(duì)高校的整體發(fā)展也能產(chǎn)生推動(dòng)作用。

第三，激勵(lì)功能。校園精神文化的激勵(lì)功能主要是通過(guò)高校的校園精神、校訓(xùn)、校歌、校友等表現(xiàn)的，通過(guò)這些載體所包含的的精神內(nèi)涵和價(jià)值，能夠使校園廣大師生不斷進(jìn)取，不懈拼搏、自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新，激勵(lì)全體校園人為了共同的目標(biāo)而努力進(jìn)取。校友，特別是知名校友作為校園精神文化的傳承者和踐行者，能為學(xué)生樹立榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了越來(lái)越大的引導(dǎo)、鼓舞和激勵(lì)作用。

第四，規(guī)范功能。校園精神文化的規(guī)范功能具體是指它對(duì)校園主體具有的行為規(guī)范和行為約束的功能。校園精神文化明確表達(dá)著學(xué)校所提倡的價(jià)值規(guī)范、道德規(guī)范，對(duì)師生的行為“應(yīng)該做什么？”、“允許做什么？”、“怎樣做？”等問(wèn)題有著明確的提倡或約束。此外，校園精神文化表現(xiàn)在學(xué)校的管理制度、服務(wù)制度上，更是以條文、規(guī)章制度的形式，規(guī)范、制約和保障著全體師生及員工的行為。如學(xué)校的校長(zhǎng)、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、學(xué)分制、考試制度、寢室管理制度等，都規(guī)范和約束著制度相對(duì)人的行為方式。（作者單位：1.遼寧大學(xué)學(xué)院；2.遼寧師范大學(xué)文學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇9

論文摘要：績(jī)效管理是目前許多高校實(shí)施管理體制改革的一種普遍模式和有效途徑，從現(xiàn)在的情況看，高?？?jī)效管理中還存在績(jī)效管理目標(biāo)不夠明確、管理手段不夠科學(xué)等問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的績(jī)效管理，必須用現(xiàn)代科學(xué)的人力資源管理的理論完善教師績(jī)效管理體系，建立有效的考核結(jié)果反饋機(jī)制和積極的溝通交流系統(tǒng)。

時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的變化總是給理論研究提出新的課題。目前，我國(guó)高校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在科學(xué)發(fā)展觀的理念指導(dǎo)下，在人們對(duì)一個(gè)更加公正、高效、客觀的教師評(píng)價(jià)體系鼎力構(gòu)建與期待中，各地高校進(jìn)行了管理體制的改革，實(shí)施了卓有成效的新的管理模式?？?jī)效管理正是一種基于提高高校教師的績(jī)效、開掘教師的潛能、整合師資進(jìn)而使高校的管理更加科學(xué)和合理的一種管理思想。因此，如何正確認(rèn)識(shí)教師績(jī)效管理是當(dāng)前高校人力資源管理的一項(xiàng)重要研究課題。

一、當(dāng)前高?？?jī)效管理存在的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，績(jī)效的基本含義就是指一個(gè)組織的成員完成某種任務(wù)及完成該項(xiàng)任務(wù)的效率與效能，是效率與效益的總和。在高校，效率可包括教學(xué)效率和科研管理效率等，效益則包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，指工作或管理的結(jié)果和價(jià)值。{1}教師績(jī)效評(píng)價(jià)是指高校用來(lái)衡量和評(píng)鑒教師某一時(shí)段的工作表現(xiàn)和工作質(zhì)量，進(jìn)而協(xié)助教師成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，亦即對(duì)教師角色活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。這種評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)在正確的教師評(píng)價(jià)理念和原則指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的任務(wù)和目標(biāo)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師的工作數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷。但現(xiàn)有的高校教師績(jī)效管理的情況并不令人滿意，存在許多待解決的問(wèn)題。{2}

首先，績(jī)效管理的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。德魯克在管理學(xué)的奠基之作《管理的實(shí)踐》一書中提出三個(gè)經(jīng)典問(wèn)題：我們的事業(yè)是什么，我們的事業(yè)將是什么，我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么。高?？?jī)效管理的根本目的，就是為了提高高校教師的績(jī)效，目前，高校教師績(jī)效管理應(yīng)著力于鼓勵(lì)先進(jìn)教師，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)人才，提高教師對(duì)教學(xué)工作的光榮感、使命感和責(zé)任感；幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，盡快改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但當(dāng)前高校教師績(jī)效考評(píng)還沒(méi)有制定一個(gè)比較客觀的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，比如僅僅從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面進(jìn)行考核。有的高校管理者對(duì)績(jī)效管理制度的運(yùn)行機(jī)理及其如何體現(xiàn)教師的績(jī)效成績(jī)不清楚，在績(jī)效考核的時(shí)間、方法、目的、內(nèi)容等方面都存在一定程度的問(wèn)題，使績(jī)效考核難以實(shí)行。

其次，績(jī)效管理的考核手段不夠科學(xué)。高校教師績(jī)效管理中指標(biāo)的設(shè)定在整個(gè)管理體系中意義重大，它將牽引著全體教師圍繞著指標(biāo)體系運(yùn)轉(zhuǎn)。指標(biāo)設(shè)定的是否科學(xué)合理公正直接影響績(jī)效管理的效果。當(dāng)前各高校試圖量化各崗位的工作，定量化的考核在某種程度上能避免人為的因素，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較公平。但教學(xué)、科研如果僅僅追求數(shù)量，質(zhì)量就會(huì)受到影響。應(yīng)該警覺(jué)的是目前普遍實(shí)行的學(xué)生評(píng)課制度，雖然彌補(bǔ)了績(jī)效考核中非量化性的因素。但學(xué)生在給教師打分時(shí)不一定公平合理，情緒化及功利性傾向一定程度上影響了對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)而失去了科學(xué)的公正性，可能會(huì)導(dǎo)致教師去討好學(xué)生而喪失原則的庸俗化現(xiàn)象產(chǎn)生。

再次，缺乏考核結(jié)果的反饋機(jī)制。一直以來(lái)，我國(guó)高校實(shí)行的是傳統(tǒng)的人事管理體制，為鼓勵(lì)教師努力工作，以更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，往往實(shí)行“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”，即達(dá)到目標(biāo)要求者予以獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)要求者則予以一定的懲罰。{3}而績(jī)效考核結(jié)果通常在考核以后就直接交給人事部門保管，教師很少知道自己的考核結(jié)果，即使知道考核結(jié)果，由于相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)或人事部門并沒(méi)有就相關(guān)考核結(jié)果及時(shí)與被考核者溝通，導(dǎo)致了諸多體制轉(zhuǎn)軌中隱蔽性問(wèn)題的發(fā)生。教師有時(shí)并不能通過(guò)考核后的溝通知道自己在工作上的優(yōu)勢(shì)與不足，當(dāng)然也就不可能進(jìn)行分析總結(jié)。甚至有些教師會(huì)對(duì)績(jī)效考核的公正性產(chǎn)生懷疑，在工作上產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響到工作的效果。

二、高?？?jī)效管理的實(shí)現(xiàn)路徑

績(jī)效管理是一種過(guò)程管理，能夠激勵(lì)教師不斷地追求卓越，走向自我完善。“制定教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的目的，并不是為了全面評(píng)價(jià)一個(gè)人，而是根據(jù)學(xué)校和國(guó)家的需要，為了在某些方向上給教師一個(gè)明確的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把個(gè)人的自覺(jué)期望納入到學(xué)?；驀?guó)家的大目標(biāo)中來(lái)”。{4}績(jī)效管理是一項(xiàng)全新的管理手段，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和既定的方法，它需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿?，勇于?chuàng)新，力求使高校的管理水平得到全面提升，實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，用現(xiàn)代科學(xué)的人力資源管理的理論完善教師績(jī)效管理體系。首先，建立科學(xué)的考核體系。科學(xué)的考核體系建設(shè)需要深入調(diào)查研究，針對(duì)不同的類型分門別類地制定考核分支體系。高校教師的工作因崗位、專業(yè)的不同而產(chǎn)生一定差別，從事應(yīng)用型專業(yè)的教師或科研人員相對(duì)容易出成果，而基礎(chǔ)學(xué)科的教師就相對(duì)難一些，分類考核就要充分考慮這些因素，對(duì)考核指標(biāo)作更細(xì)的分類，從而提高考核的科學(xué)度。學(xué)校與教師簽訂崗位聘任合同后，將對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，崗位聘任制對(duì)教師起著激勵(lì)和約束的雙重作用。根據(jù)崗位聘任合同，不同崗位設(shè)定不同薪酬，真正打破高校薪酬制度中存在的平均主義和大鍋飯現(xiàn)象。其次，將考核結(jié)果作為確定教師績(jī)效考核工資的重要依據(jù)。高校要充分發(fā)揮考核的作用，把考核結(jié)果與教師的薪酬掛鉤。體現(xiàn)多勞多得、按勞取酬的分配原則。對(duì)于能夠真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教師給予更多的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在考核教師對(duì)高校的價(jià)值貢獻(xiàn)時(shí)，綜合考慮，起到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的績(jī)效考核作用。再次，健全福利制度，激發(fā)教師潛能。福利是教師收入的間接組成部分，福利在某種意義上對(duì)于教師更具價(jià)值。要按照法定福利和校定福利來(lái)支付。法定福利是根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)要求，向教師提供的福利，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等政府明文規(guī)定的福利制度，而校定福利則是高校根據(jù)自身情況設(shè)置的福利。福利內(nèi)容可包括購(gòu)房資助、購(gòu)車資助、節(jié)日獎(jiǎng)金、旅游資助等。

第二，建立有效的考核結(jié)果反饋機(jī)制和積極的溝通交流系統(tǒng)。首先，建立有效的考核結(jié)果反饋機(jī)制。管理者應(yīng)把績(jī)效評(píng)估看作“是一種師資管理過(guò)程，既是師資規(guī)劃、作用、培養(yǎng)、晉升等的補(bǔ)充，又是對(duì)這些管理過(guò)程的檢查”{5}。績(jī)效考評(píng)的一個(gè)重要內(nèi)容就是績(jī)效反饋?？?jī)效考評(píng)結(jié)果正確會(huì)促進(jìn)教師的信心和對(duì)績(jī)效考評(píng)工作的重視，使教師自覺(jué)地朝績(jī)效提高方向發(fā)展，反之就會(huì)挫傷教師的積極性。高校要在教師提職晉升、薪酬調(diào)整、崗位調(diào)配、激勵(lì)、培訓(xùn)、人力資源規(guī)劃與開發(fā)等過(guò)程中充分運(yùn)用績(jī)效考評(píng)的結(jié)果，形成良性循環(huán)的用人機(jī)制。在教師的使用上，建立科學(xué)的晉升機(jī)制，營(yíng)造人盡其才的氛圍。在做好競(jìng)聘上崗和嚴(yán)格崗位績(jī)效考評(píng)的基礎(chǔ)上，推行薪酬分配制度的配套改革，徹底打破平均主義的薪酬體制。要在薪酬分配問(wèn)題上切實(shí)體現(xiàn)績(jī)優(yōu)者薪酬也優(yōu)厚。應(yīng)根據(jù)年度績(jī)效考評(píng)的不同檔次，在不同職稱的分配系數(shù)基礎(chǔ)上，再加上不同的權(quán)數(shù)，按貢獻(xiàn)大小、績(jī)效好壞來(lái)確定每個(gè)教師的實(shí)際經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮薪酬分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)冒尖和創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)起大家的工作積極性和創(chuàng)造性。其次，建立積極的績(jī)效溝通系統(tǒng)?？?jī)效溝通是績(jī)效考核的核心。要使績(jī)效管理取得理想的效果，績(jī)效溝通尤為重要。為提高管理績(jī)效，有必要建立一個(gè)開放式的績(jī)效溝通網(wǎng)絡(luò)，使被考核人員、制定戰(zhàn)略的高層決策者、人力資源管理部門、其他的行政部門之間實(shí)現(xiàn)全方位的溝通。無(wú)論是在績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)制定前，還是制定實(shí)施過(guò)程中，包括實(shí)施結(jié)束后，都要通過(guò)績(jī)效溝通網(wǎng)絡(luò)或者其他方式，讓廣大教師參與到績(jī)效考核的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，使大家清楚地知道標(biāo)準(zhǔn)的制定與執(zhí)行是在大家共同參與的過(guò)程中完成的。進(jìn)而達(dá)到互通有無(wú)，信息暢通，資源共享，心情舒暢，溝通及時(shí)的目的。

總之，高校是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的主陣地，只有充分遵循高校管理的規(guī)律，實(shí)施科學(xué)合理的績(jī)效管理，方能真正達(dá)到提高高校教師的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力的目的。新的績(jī)效管理體制的運(yùn)行過(guò)程，應(yīng)以績(jī)效溝通為績(jī)效管理的核心，以激勵(lì)機(jī)制為手段，實(shí)施持續(xù)改進(jìn)的績(jī)效問(wèn)責(zé)，以期使高?？?jī)效管理朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的目的，從而為全社會(huì)培養(yǎng)出大量的合格的四有人才。

注釋：

{1}陳達(dá)云.落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推行高?？?jī)效改革[J].教育與管理，2006，(2):25-28

{2}龐鶴峰.我國(guó)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀初探[J].中國(guó)高校師資研究，2006(06):32－37

{3}黃駿.人力資源視野中的高校教師績(jī)效考評(píng)[J].教育探索，2003(10):93-95

篇10

日前，“十八屆三中全會(huì)與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇”論壇暨溫州（中國(guó)）商人聯(lián)誼會(huì)年會(huì)在北京昆侖飯店舉行。令人感到耳目一新的是，年會(huì)上聯(lián)誼會(huì)的工作報(bào)告言簡(jiǎn)意賅只用了20分鐘，而請(qǐng)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員、國(guó)資委高級(jí)職稱專家評(píng)審委員會(huì)主任徐東華和北京大學(xué)光華管理學(xué)院原副院長(zhǎng)、北京大學(xué)金融與證券研究中心主任曹鳳岐以及溫州市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、溫州大學(xué)教授馬津龍所做專題報(bào)告以及與企業(yè)家互動(dòng)環(huán)節(jié)，從上午九點(diǎn)多一直延續(xù)到晚上。無(wú)論是演講者還是聽課者，無(wú)論是作報(bào)告還是在互動(dòng)環(huán)節(jié)的提問(wèn)與解答，大家都非常投入，直到結(jié)束還意猶未盡。

溫州是一方古老、美麗、神奇的熱土，是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)祥地和改革試驗(yàn)區(qū)。改革開放以來(lái)，受溫州“其貨纖靡，其人善賈”的傳統(tǒng)影響，溫州商人發(fā)揚(yáng)“走遍千山萬(wàn)水，歷盡千辛萬(wàn)苦，說(shuō)了千言萬(wàn)語(yǔ)，想出千方百計(jì)”的溫州“四千精神”，白手起家、艱苦奮斗；不等不靠、依靠自己；闖蕩天下、四海為家；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，闖出了一片片天地，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。溫州人的創(chuàng)業(yè)精神、自主精神、開拓精神、創(chuàng)造精神長(zhǎng)期以來(lái)為世人所稱贊和頌揚(yáng)。但近年來(lái)溫州受金融危機(jī)和部分企業(yè)過(guò)度投資的影響，溫州經(jīng)濟(jì)在較大程度上受到了制約，一些民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展受到了阻礙，需要理清思路，邁出新步。

黨的十八屆三中全會(huì)要召開的消息傳出后，就引起了溫州（中國(guó)）商人聯(lián)誼會(huì)的充分關(guān)注。爾后公報(bào)提出的“要緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革，堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系、宏觀調(diào)控體系、開放型經(jīng)濟(jì)體系，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展?！钡葍?nèi)容更令他們感到歡欣鼓舞。因此，他們經(jīng)過(guò)商量，將11月底要舉行的聯(lián)誼會(huì)年會(huì)內(nèi)容做了精簡(jiǎn)，決定請(qǐng)幾位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家舉行“十八屆三中全會(huì)與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇”論壇。

上午論壇上，徐東華研究員就全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)政策、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)等情況和政策性工作做了多方面的講解，精到的分析、詳實(shí)的數(shù)據(jù)和今后民營(yíng)企業(yè)要把握的方向等內(nèi)容，引起了與會(huì)者強(qiáng)烈的共鳴。下午，曹鳳岐主任就中小微企業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得地位、作用與困難，建立多層次金融機(jī)構(gòu)體系及民間金融合法化、規(guī)范化等內(nèi)容作了講解。他的精彩演講不時(shí)引來(lái)熱烈的掌聲。之后曹鳳岐、徐東華和馬津龍三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家現(xiàn)場(chǎng)回答了與會(huì)企業(yè)家提出的有關(guān)溫州歷史上的金融改革、最近浙江省人大常委會(huì)通過(guò)的《溫州民間融資管理?xiàng)l列》的意義、具體操作以及如何使以溫州中小微企業(yè)為典型的中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)如何走出困境等問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)企業(yè)家提問(wèn)非?；钴S，經(jīng)濟(jì)學(xué)家解答也很認(rèn)真、到位，收到了良好的效果。

溫州現(xiàn)有780萬(wàn)人口中，有175萬(wàn)人在全國(guó)各地創(chuàng)業(yè)，有60萬(wàn)人在世界各地奮斗。2013年1月6日，一批溫州商界精英和溫州籍在京知名人士匯聚北京釣魚臺(tái)國(guó)賓館，舉行了溫州（中國(guó)）商人聯(lián)誼會(huì)成立大會(huì)，北京世紀(jì)天鼎投資有限公司董事長(zhǎng)、北京市第三屆優(yōu)秀中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、北京市政協(xié)委員林余存經(jīng)推選和批準(zhǔn)，擔(dān)任首。林余存表示，溫商（中國(guó)）聯(lián)誼會(huì)成立后先后舉辦了幾場(chǎng)論壇，尤其是這次論壇結(jié)合十八屆三中全會(huì)精神，就民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇做了深入的分析和互動(dòng)，意義尤為重大。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)十八屆三中全會(huì)精神有了更深刻的理解，有利于更好地促進(jìn)企業(yè)把握好方向，推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。他說(shuō)，今后聯(lián)誼會(huì)每年都將不定期地舉行有關(guān)經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)學(xué)論壇和報(bào)告會(huì)，不斷提升聯(lián)誼會(huì)主席團(tuán)成員的綜合修養(yǎng)，把聯(lián)誼會(huì)打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、緊密合作型的組織，為地方經(jīng)濟(jì)和我國(guó)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。