導(dǎo)語：如何才能寫好一篇作文材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

先說“矛盾型”材料作文。所謂“矛盾型”材料作文指的是題面中有著截然不同的多種觀點，或題目材料反映出矛盾錯雜的社會現(xiàn)象。

1.找準(zhǔn)矛盾點。

即辨清題目提及的是何人何事，所言所述對象是什么，在此基礎(chǔ)上明確其中哪兩個（或多個）對象（概念）構(gòu)成了“矛盾”。如2014年上海卷作文題的材料是：

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

供料的矛盾點在于前句的“自由”與后句的“不自由”，二者形成一定程度的互文關(guān)系，引發(fā)學(xué)生思考前后分句之間具有怎樣的邏輯內(nèi)涵（如“所以你又是不自由的”），著力引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)、生活、社會乃至生命中種種客觀存在的“不自由”，進而思考該如何正確認識、對待必然而普遍存在的種種限制。

2.審視矛盾現(xiàn)象背后的本質(zhì)與根源。

題目本身是矛盾型的，有必要透過矛盾現(xiàn)象看清其本質(zhì)、追溯其根源，從而實現(xiàn)對論題的透徹剖析。如2014年安徽卷作文題材料是：

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。

表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

細讀材料不難發(fā)現(xiàn)，表演藝術(shù)家和劇作家的結(jié)論雖然相反，但他們解說各自理由時，所持“意見”并非完全相悖。既然如此，論辯何以發(fā)生？深入分析相關(guān)原因――∽骷矣胍?guī)家炙园l(fā)生爭論，是因為他們只站在自己的角度看問題。據(jù)此，立意點就可確立為：①站在不同的立場，就有不同的主張與觀點，寫換位思考的重要性。②可思辨自己有追求，就不能否定別人的訴求與價值。③寫尊重永遠都是相互的，在當(dāng)前呼吁“強勢群體”對“弱勢群體”的尊重，顯得彌足珍貴。

3.分析矛盾的一致性。

很多情況下，矛盾的事物看似水火不容，實則相互依存、相伴相生，即看似對立其實統(tǒng)一，看似矛盾其實相通。比如論述“情感”與“理智”之間的關(guān)系，要明確情感和理智實際上是一對合作伙伴，在人類一切事業(yè)中，“情感”都是原動力，而“理智”有時是制動器，有時是執(zhí)行者；或者說，情感提供原材料，理智則做出取舍，進行加工。世上不存在單憑理智就能夠成就的事業(yè)，所以無論哪一領(lǐng)域的天才，都必是具有某種強烈情感的人。

再來看“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文。任務(wù)驅(qū)動型材料作文提供的材料，一般是簡明易懂的現(xiàn)實性材料，不是含蓄晦澀的詩歌、寓言之類，因此讀懂材料更加容易。它給考生創(chuàng)設(shè)出一個真實的交流情境，變考場作文這種“虛擬寫作”為接近真實的寫作，以此來引發(fā)深入思考，激發(fā)寫作欲望。任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題要求考生對試題各個組成部分全面審讀、準(zhǔn)確理解，重點明確“寫作任務(wù)”是什么，然后不折不扣地按要求完成“任務(wù)”。如2015年全國卷Ⅰ作文題材料是：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要想寫好此類作文，首先要做到以下幾點：

1.把握材料涉及的人物。

此則材料涉及的有小陳、老陳、警方、網(wǎng)友、媒體。我們不要忽略其中的“媒體”。

2.分析事件的發(fā)展過程與前因后果。

可采用抓關(guān)鍵詞句法概括事件的發(fā)展過程，也可借助標(biāo)點符號。材料所述事件包括三個階段：因父親開車陋習(xí)屢勸不改，小陳通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將舉報發(fā)在官方微博上；此事贏得眾多網(wǎng)友點贊和質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后激起更大范圍、更多角度的討論。事件發(fā)展的每一階段，都要進行具體分析，建議采用原因分析、背景分析、功能分析、措施分析等進行深度分析。

3.客觀評判事件的是非曲直。

對事件是非曲直要進行客觀評判，要像法官一樣依據(jù)法律法規(guī)、公序良俗公正“斷案”。如小陳舉報父親是迫于無奈，是對生命的尊重，但是不符合中國“父為子隱，子為父隱”的人倫傳統(tǒng)，也許有更好的方式，既可使父親改掉陋習(xí)，又能讓父親和其他人都能接受（比如給父親看慘痛的車禍場景紀錄片、圖片等）。又如警方將這起舉報發(fā)在官方微博上是否恰當(dāng)？出發(fā)點是好的，但會不會給小陳帶來麻煩？

篇2

關(guān)注四個“有”：“有我”（我手寫我心，我筆抒我情）；“有事”（寫人記事為中心）；“有景”（已景襯情，但要簡略）；“有情”（以情動人）；“有美”（卷面美、書寫美、結(jié)構(gòu)美） 二、具體指導(dǎo)：

寫記敘文：規(guī)范要求：①應(yīng)該有一些故事情節(jié)，至少是片段。文章少出現(xiàn)議論甚至不出現(xiàn)議論。應(yīng)該有人物出現(xiàn)，最好主要人物就一個，要么是你父親，要么是你母親，或者干脆就是“我”。不要寫太多人物。② 不要動不動寫湯姆、杰克的外國故事，科幻題材的盡量不寫。③ 記敘文最好不要出現(xiàn)這樣的語句——“最近，我在《讀者》上讀到了這樣的故事，十分感人， 故事是這樣的” 。等于承認你是參考別人的作品。所以，主人公盡量是“我” ，別什么“云” “峰” “平”的。

作文五大注意事項：第一，字盡量寫在作文答題框里，不要把字寫得超出方框，筆畫盡量橫平豎直。哪怕你平時的作文字跡不怎么講究，這一次請盡量把字寫得整齊一點；第二，客觀題書寫時如個別字需修改，可直接將錯誤的答案用一條斜線劃掉，接著書寫正確答案。堅決杜絕大面積刪改，萬不可涂成墨團，盡量在寫之前想清楚，爭取一筆下去不要涂改。記住，不管你寫得怎么樣，整齊的卷面至少值38分。第三，文章的開頭不要超過4 行。結(jié)尾也不要超過4行。中間部分最后分4—5 段來寫。卷面整潔，段落布排錯落有致，這是最爽心悅目的卷面形式。這樣的卷面形式加上工整齊的字跡，值 45 分；第四，寫之前盡量想清楚要寫什么。把文章結(jié)構(gòu)——“開頭、中間、結(jié)尾”的語言流程基本想清楚。避熟就生，材料力避雷同。第五，開頭一段，就要先聲奪人，響亮而整齊，結(jié)尾或畫龍點睛或語短情長，令人回味。中間幾段每段開頭一句是中心句。做到了五項，作文得分不得低于50分。

最后提醒：考試中請一定靜心閱讀、仔細審題，認真答卷。語文試卷還要特別注意：簽字筆書寫、字跡美觀、卷面整潔、文筆優(yōu)美、謝絕空題，預(yù)祝每位同學(xué)能夠交上一份滿意的答卷。

下面提供了上屆優(yōu)秀學(xué)生的期中考試作文，請大家仔細揣摩、借鑒、學(xué)習(xí)：

（“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！痹娙嗽诼犛曛?，實現(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰能不說）刪去更簡潔。

聽雨，是一種享受。（開篇點題，簡潔明快）

小時候，雨聲是伴我入眠的搖籃曲。（旋律，換個詞更妥帖。）

江南，雨，是說來便來的頑皮孩子。那時怕黑，對一切聲響都極敏感。忽聽得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來造訪我們（的屋檐，刪去更簡潔）了。那雨聲輕柔動人，一如婉約靈動的蘇城，（更像納涼時媽媽手中蒲扇的輕拂，比擬欠妥刪去更簡潔）?！暗未稹?、“滴答”、“滴滴答答”，這渺遠而亙古的檐漏從瓦楞上滑落的微響，似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。（好似古時婦人頭上的珠翠相叩之聲。比擬欠妥刪去）

聽著這亙古的樂聲，我不禁慵懶起來，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽雨，聽雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來，家也由矮屋變?yōu)楦邩?。兒時的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時泡點茶，看會書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長了，慢慢就意識到雨是萬物之靈，滋潤萬木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細雨飄飛時，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠了的是人與人之間的距離，但永遠不遠的是心與心的距離。

恍然覺得，一切從不曾走遠，親人，友誼，美好的過往，一切皆在。因為雨，因為愛。 雨聲，仿佛往日的留聲機，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時不時的綿綿吟唱，撥動心弦，聽得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽雨，難道不也是一種享受？

修改稿

這也是一種享受

孫冠群（星灣2012屆中考116分獲得者）

（“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！痹娙嗽诼犛曛校瑢崿F(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰能不說）刪去更簡潔。

聽雨，是一種享受。（開篇點題，簡潔明快） 小時候，雨聲是伴我入眠的搖籃曲。（旋律，換個詞更妥帖。）

江南，雨，是說來便來的頑皮孩子。那時怕黑，對一切聲響都極敏感。忽聽得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來造訪我們（的屋檐，刪去更簡潔）了。那雨聲輕柔動人，一如婉約靈動的蘇城，（更像納涼時媽媽手中蒲扇的輕拂，比擬欠妥刪去更簡潔）?！暗未稹?、“滴答”、“滴滴答答”，這渺遠而亙古的檐漏從瓦楞上滑落的微響，似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。（好似古時婦人頭上的珠翠相叩之聲。比擬欠妥刪去）

聽著這亙古的樂聲，我不禁慵懶起來，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽雨，聽雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來，家也由矮屋變?yōu)楦邩?。兒時的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時泡點茶，看會書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長了，慢慢就意識到雨是萬物之靈，滋潤萬木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細雨飄飛時，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠了的是人與人之間的距離，但永遠不遠的是心與心的距離。

恍然覺得，一切從不曾走遠，親人，友誼，美好的過往，一切皆在。因為雨，因為愛。 雨聲，仿佛往日的留聲機，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時不時的綿綿吟唱，撥動心弦，聽得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽雨，難道不也是一種享受？

附原稿：

這也是一種享受

孫冠群（星灣2012屆中考116分獲得者）

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！痹娙嗽诼犛曛校瑢崿F(xiàn)了自己人生的壯懷激烈。誰能不說聽雨，是一種享受。

小時候，雨聲是伴我入眠的旋律。

江南，雨，是說來便來的頑皮孩子。那時怕黑，對一切聲響都極敏感。忽聽得 “啪”、“啪”的幾聲脆響，隨即，“滴答滴答”，淅淅瀝瀝地由少到多，由疏到密，才知道是雨來造訪我們的屋檐了。那雨聲輕柔動人，一如婉約靈動的蘇城，更像納涼時媽媽手中蒲扇的輕拂?！暗未稹?、“滴答”、“滴滴答答”，好似古時婦人頭上的珠翠相叩之聲。

聽著這亙古的樂聲，我不禁慵懶起來，許是醉在這雨聲里了吧。微醺聽雨，聽雨而微醺。怎能不是一種享受？

后來，家也由矮屋變?yōu)楦邩恰簳r的伙伴早已四散人海，而雨聲卻親昵如故地依舊伴我。

有時泡點茶，看會書，雨，便不期而至，輕叩我窗。氤氳的茶香里，那番清脆之聲，早已“未成曲調(diào)先有情”。

年歲長了，慢慢就意識到雨是萬物之靈，滋潤萬木，澤被蒼生，且春雨尤貴。難怪老杜當(dāng)年號不住，夜聞喜雨，免冠徒跣，擊缶而歌：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”呢！

冥冥中，雨聲又變成明媚的遙想。想起奶奶曾在雨天抱著我，輕唱著那些古老的歌謠。原本不甚完美的歌聲，在雨的浸潤下，竟一如水磨腔般那么綿，那么糯。還有那些最純真的小伙伴，在細雨飄飛時，全然不顧地扔掉傘，扔掉鞋。一任雨漫了彎眉，濕了衣衫。身前身后的小水坑，成了最愛，不閃不躲，縱身一躍，“啪““啪”里，驚飛一畦蛙鳴。

如今，歲月流轉(zhuǎn)，不見了當(dāng)年的那些小小的身影，也聽不到了奶奶的糯糯的歌謠。遠了的是人與人之間的距離，但永遠不遠的是心與心的距離。

恍然覺得，一切從不曾走遠，親人，友誼，美好的過往，一切皆在。因為雨，因為愛。 雨聲，仿佛往日的留聲機，留住了往昔的美好繾綣，校園里，老宅旁，榕樹下，時不時的綿綿吟唱，撥動心弦，聽得我聲也蒙蒙，心也蒙蒙。

聽雨，難道不也是一種享受？

修改稿：

這也是一種享受

沈一帆（星灣2012屆中考117分獲得者）

每每到了放假，校園里總會充滿如小鳥沖出籠子般興奮的孩子。他們迫不及待想要離開學(xué)校，回到溫暖的家中。只是，他們不曾知道，在我看來，漫步于校園之中，也是一種愜意的享受——

才剛踏進校門口，一座并不算高大的范文公石像便映入眼簾。他眼中透出“心憂天下”的情懷，巍巍然立于科學(xué)樓前。我懷著滿腔的敬意走上前去，輕撫那被雨點滋潤的石身，對前人的崇敬和滿腔的責(zé)任感不禁同時升騰。雖然年少，但對國家興亡、天下憂樂的使命，不早已背負在肩？

循著校園內(nèi)的小道走，雨絲輕輕落在身上，心中是滿滿的享受。不知不覺間久負盛名的“紅樓”已然出現(xiàn)在眼前。紅樓確是用朱紅色的磚石砌成的，輕撫墻面，有一種隱隱約約的粗糙感。歷史的車輪滾滾向前，它無怨無悔地屹立于此，眼望著一個又一個學(xué)子走出教室，名題金榜。不知何時眼前出現(xiàn)了一塊牌子，上頭寫著“高三（4）班”。我恍然憶起，又是一年高考時節(jié)，這幢有著悠久歷史、象征著智慧與成功的紅樓，又將孕育出一批精英學(xué)子，目送他們步入名校之門。三年后的此時，我是否也可以驕傲地告訴它：“你將為我喝彩”？中考的鐘聲已然敲響，此時不為著坐在紅樓內(nèi)飽讀詩書的夢想而努力拼搏，又怎能對得起那承載了我三年苦樂的學(xué)校，和那幢粉飾一新的教學(xué)樓？

樓的南方是一座池子。池上有一亭，灰瓦白欄，甚是古樸。聽這兒的學(xué)生說，道山南北有兩池，一圓一方，取“規(guī)矩方圓”之意。濃濃的文化底蘊孕育出了悠悠的道山情懷，開放、包容、井然有序。我抬頭一望，果然眼前是一座并不算高的山，正對著我的是一條曲徑?！扒鷱酵ㄓ奶帯?，沿著它上山，一路綠蔭如蓋，滿心享受，滿心歡愉。山頂正巧有兩個女子，一位指著跟前的老樹，驚喜地喊道：“看！十年前我們畢業(yè)時的小樹苗，如今已是參天大樹了呢！”

滿心的感動與激奮霎時間漫了上來。我在心中默默告訴自己：“這個美麗的‘有山的學(xué)?！?，請你一定等我?！笔曛?，望我也能自豪地站在山頭，大聲呼喊出心中的喜悅！望我回到母校，也可以欣慰地稱：當(dāng)年的樹苗已然長大，當(dāng)年的人也已然翱翔！

蘇中之行，收益頗豐。為了夢想，我將載著希望，一路前行。校園之美，美不勝收，這何嘗不也是一種享受？

原稿：

這也是一種享受

沈一帆

每每到了放假，校園里總會充滿如小鳥沖出籠子般興奮的孩子。他們迫不及待想要離開學(xué)校，回到溫暖的家中。只是，他們不曾知道，在我看來，漫步于校園之中，也是一種愜意的享受——

才剛踏進校門口，一座并不算高大的范文公石像便映入眼簾。他眼中透出“心憂天下”的情懷，巍巍然立于科學(xué)樓前。我懷著滿腔的敬意走上前去，輕撫那被雨點滋潤的石身，對前人的崇敬和滿腔的責(zé)任感不禁同時升騰。雖然年少，但對國家興亡、天下憂樂的使命，不早已背負在肩？

循著校園內(nèi)的小道走，雨絲輕輕落在身上，心中是滿滿的享受。不知不覺間久負盛名的“紅樓”已然出現(xiàn)在眼前。紅樓確是用朱紅色的磚石砌成的，輕撫墻面，有一種隱隱約約的

粗糙感。歷史的車輪滾滾向前，它無怨無悔地屹立于此，眼望著一個又一個學(xué)子走出教室，名題金榜。不知何時眼前出現(xiàn)了一塊牌子，上頭寫著“高三（4）班”。我恍然憶起，又是一年高考時節(jié)，這幢有著悠久歷史、象征著智慧與成功的紅樓，又將孕育出一批精英學(xué)子，目送他們步入名校之門。三年后的此時，我是否也可以驕傲地告訴它：“你將為我喝彩”？中考的鐘聲已然敲響，此時不為著坐在紅樓內(nèi)飽讀詩書的夢想而努力拼搏，又怎能對得起那承載了我三年苦樂的學(xué)校，和那幢粉飾一新的教學(xué)樓？

樓的南方是一座池子。池上有一亭，灰瓦白欄，甚是古樸。聽這兒的學(xué)生說，道山南北有兩池，一圓一方，取“規(guī)矩方圓”之意。濃濃的文化底蘊孕育出了悠悠的道山情懷，開放、包容、井然有序。我抬頭一望，果然眼前是一座并不算高的山，正對著我的是一條曲徑。“曲徑通幽處”，沿著它上山，一路綠蔭如蓋，滿心享受，滿心歡愉。山頂正巧有兩個女子，一位指著跟前的老樹，驚喜地喊道：“看！十年前我們畢業(yè)時的小樹苗，如今已是參天大樹了呢！”

篇3

一讀。唐代大詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫出好文章，就必須廣泛閱讀。同學(xué)們從初一年級起就要養(yǎng)成廣泛閱覽各種書刊報紙的習(xí)慣，不斷獲取新的信息，吸收新的知識。

二看?！翱础庇袃煞矫娴暮x：一是觀看，如看電影、看電視、看演出等；二是參觀、觀察，如參觀革命烈士紀念館，參觀動物園、植物園等。生活中，我們要仔細觀察各種各樣的人與事，魯迅先生說過：“要創(chuàng)作，第一須觀察……”有這樣一個故事，東晉丞相謝安和自己的侄兒、侄女觀賞紛紛揚揚的雪景，他想考考晚輩的詩才，便指著窗外的飄雪問道：“白雪紛紛何所似？”他的侄兒略一思索便脫口而出：“撒鹽空中差可擬?！敝x安聽了搖搖頭：“不好！誰有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是？鹽在空中很快就落下了，豈能準(zhǔn)確表現(xiàn)大雪紛飛之態(tài)？”侄女謝道韞說：“我倒想好了一句，不知恰當(dāng)否―――恍若柳絮因風(fēng)起?！敝x安聽了拍手大笑：“好！風(fēng)吹柳絮上云霄，正像雪花漫天飛舞，絮白如雪，雪輕如絮。好！好！”謝道韞的詩句之所以好，正是她仔細觀察的結(jié)果。

三做。俗話說，耳聞不如眼見，眼見不如實踐。實踐出真知。生活在農(nóng)村的學(xué)生，就有豐富的農(nóng)業(yè)勞動經(jīng)驗，懂得如何播種、如何施肥、何時收獲，寫農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的文章，他們就能寫得內(nèi)容充實；生活在城市的學(xué)生，就懂得電梯的功能和用法，知道游樂園中的模擬宇宙飛船、少年宮中的航天模型，寫這類文章，他們就能得心應(yīng)手。由此看來，課外多參加一些實踐活動，就不愁沒有內(nèi)容可寫。

四記。積累材料需要用自己的頭腦記，但僅憑頭腦記是不行的，還必須養(yǎng)成勤做筆記的好習(xí)慣。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”俄國著名小說大師契訶夫在深入生活的過程中，十分注意積累材料，隨時把聽到、看到、想到的東西記下來。他曾記錄了上萬個流浪漢和移民的生活狀況。有些同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，把一天的所見所聞、所思所感記下來，這種習(xí)慣應(yīng)當(dāng)保持下去。

除了寫日記外，還可以寫讀書筆記，把所讀書中的優(yōu)美語句、精彩段落摘抄下來，可以做卡片摘抄，把名言警句、成語諺語、普通人生活中幽默的語言、景物和人物描寫的精彩片斷，分門別類地摘抄在卡片上，久而久之就可積累成一個寫作材料倉庫。

篇4

【關(guān)鍵詞】作文材料 妙用

Brief talk about the clever use of the composition material

Fan Shixia

【Abstract】It is the base for writing a good composition to rein the composition material correctly which is collected usually.

【Keywords】Composition materialClever use

近年來，高考作文新的評分標(biāo)準(zhǔn)出臺后，作文要求也隨之寬松起來，作文材料的使用也打破了只做“論據(jù)材料”這一傳統(tǒng)，而是增加了許多功能。對于考試中的作文材料，我認為有如下的妙用：

1．借助豐富的材料彰顯歷史積淀，使文章具有思想性。

20世紀，兩次世界大戰(zhàn)，近一億生靈死于非命，從希波戰(zhàn)爭到，從希特勒的奧斯維辛集中營到日寇在華北的細菌試驗場。以往的人類歷史，可以說是交織著滿足人類無限貪欲的狼狽與鐵血啊！……可以看看巴以沖突中的流血犧牲，看看菲律賓的人質(zhì)危機，人類?。‰y道說還要我們的心智像雨，像風(fēng)，以對道德的沉淪來拯救我們這個越來越脆弱的星球嗎？

上文站在世紀的終端來審閱歷史，深刻地指出了20世紀在“美”的背后相隨著人類丑惡的貪欲與道德的沉淪，間接的回答了人類如何看待20世紀的問題，可謂高屋建瓴，歷史積淀與思想厚度在此相得益彰。

2．借助豐富的材料增強文化底蘊，賦予文章文學(xué)色彩。

說到誠信與風(fēng)度，不能不說到魏晉。那是個真正的亂世?！褒堎|(zhì)鳳章”的嵇康何嘗不是至誠至信之人呀！然而現(xiàn)在在哪里呢？只留下臨刑撫琴的慷慨與豪情，還有“《廣陵散》從此絕矣”的凄怨哀嘆。

此例體現(xiàn)了考生較豐富的文學(xué)素養(yǎng)。在處理材料的過程中，考生都能注重文學(xué)材料的同類性，于不露痕跡處顯示了考生潛在的文學(xué)功底，使文章自然充滿文學(xué)色彩。

3．將豐富的作文材料整合成排比修辭，使行文極富文采。

幽王亂點烽火，戲弄諸侯，終至國破家亡；林肯砍斷小樹，主動承認，終于功成名就；拿破侖違背諾言，攻擊盟國，淪為階下囚；曹操一諾千金，割發(fā)示罪，成就帝王之業(yè)。在誠信面前是非分明，絕沒有折中的態(tài)度。

上面用的是排比的修辭格，一口氣使用了四個材料，兩兩對比，且句式對應(yīng)整齊，字字珠璣，文采裴然，充分體現(xiàn)了考生豐富的知識儲備和極強的語言駕馭能力。

4．以豐富的作文材料統(tǒng)領(lǐng)行文線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

談到愛，不能不想到母愛，想到母愛，考生自然會將《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《白發(fā)親娘》等有關(guān)母愛的歌詞融入文中；談到“理想”，考生很自然的就想到《男兒當(dāng)自強》、《超越自我》、《星星點燈》等表現(xiàn)自強不息的歌詞略加剪裁引用，往往顯得出奇制勝，讓人眼前一亮。

以上例文將與文章主題相吻合的萬口傳唱的歌詞融入文中，親切動人，引發(fā)聯(lián)想，激起好奇心，產(chǎn)生共鳴，能準(zhǔn)確表情達意，起到畫龍點睛的作用。并且作為文章的行文線索，使文章主題更加突出，結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

篇5

作文最大的困難是缺乏材料，“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作素材，文章的立意、構(gòu)思、布局謀篇也就無從談起。

如何解決？惟一的辦法就是積累。散文作家秦牧曾說：“生活有多種多樣的生活，有心人必須多方面加以注意。對于一個寫作者來說，他寫東西必須運用各種材料，而平時有沒有注意積累這些材料，對他關(guān)系重大，甚至影響到他有沒有寫作沖動。因為積累材料多了，他就有表達的愿望，他發(fā)現(xiàn)了新鮮的事情，覺得有告訴別人的必要，他就會去寫。”這段話說明積累問題時寫作的一項基本功。積累的途徑主要有兩條：一是從書本積累；二是從生活中積累。先談從書本中積累。這是我們獲取材料的一條重要途徑。通過廣泛閱讀報刊、雜志和各種書籍，既可以擴大知識面，開闊視野，獲得各方面信息，又可以廣泛搜集名言佳句、優(yōu)秀篇章，借鑒他人的寫作技巧。在這方面，不少名人學(xué)者為我們提供了先例。法國科幻小說家凡爾納一生寫了一百多部科幻小說，在他去世后，人們在他的書房里發(fā)現(xiàn)他親自摘錄的筆記竟有二萬五千篇?？梢赃@樣說，如果沒有廣泛的閱讀和積累，文學(xué)巨匠的名篇就不會問世，科學(xué)偉人的著作也不能誕生。對于我們來說，在閱讀過程中，一定要注意廣泛積累，做到“不動筆墨不讀書”，有值得借鑒的材料就隨時記下來，并經(jīng)常翻看，從中汲取營養(yǎng)。這樣，銖積寸累，天長日久，作文材料便可如涓涓細流，取用不盡。

生活積累，這是獲取作文材料的第二條途徑，也是我們積累寫作素材的根本途徑。這就需要我們在日常的學(xué)習(xí)、生活中留心周圍的事物，觀察人物的言行，有體驗、有所得就隨時記在自己的日記或生活札記里，以備作文時選用，作家們文學(xué)創(chuàng)作的材料都是這樣獲取的。作家冒著風(fēng)險，深入到包身工的住區(qū)觀察了解，寫下了聲討萬惡的包身工制度的報告文學(xué)《包身工》，為我國報告文學(xué)立下第一塊里程碑。魯迅寫《阿Q正傳》時，因缺乏坐牢的生活，曾想佯裝醉酒去打警察，以便入牢觀察、體驗。俄國有個作家阿萊姆，他的第一部作品取名《后母娘的詞匯》，據(jù)說他小時經(jīng)常受到繼母的打罵，特別是罵他的話尖酸刻薄，不堪入耳。每天夜里阿萊姆都躺在被窩里悄悄地記下繼母罵他的話。時間久了，竟積了厚厚的一本。他以后的作品里許多尖刻話語都是從這里摘抄的。所有這些都說明一點：觀察體驗很重要。有時從生活中積累的這些材料雖然是零亂粗糙的，但卻是珍貴的第一手資料。如果我們對這些材料進行認真的提煉、加工、潤色，便可寫出優(yōu)秀的篇章。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！比绻覀兠總€同學(xué)都能拿起筆來，去閱讀、去觀察、去積累，那么，我們作文的材料，就將如寶瓶里的水，用了還有，不用的時候總還是滿的。

篇6

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國哲學(xué)家托馬斯·布朗說：“當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己?！?/p>

是的，我們留意一下就會發(fā)現(xiàn)，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

這是一則論述性的材料作文，論述的中心詞是“嘲笑”，因此，考生作文只要與“嘲笑”相關(guān)，都是符合題意的。根據(jù)材料的意義指向，寫作的角度至少有三種：

1.　著眼于嘲笑者立意：從“當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己”“喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹”等句出發(fā)，從心理、道德、發(fā)展等角度，闡述“嘲笑”別人，給自己帶來的不良影響。

2.著眼于被嘲笑者立意：從“被嘲笑的人，卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花”句出發(fā)，立足于怎樣正確對待“嘲笑”，如何在“嘲笑”中走向輝煌。

3.著眼于“嘲笑”立意：發(fā)掘嘲笑者的心理背景，從自身、別人、社會生活等方面，闡述嘲笑帶來的危害，倡導(dǎo)包容、寬和的陽光心態(tài)，開創(chuàng)和諧、向上的人際關(guān)系等。

【例文】

以微笑面對嘲笑

焦可馨

太陽的嘲笑造就了星星的信念，在亙古的星空中堅持著那點微光；

磐石的嘲笑造就了水滴的理想，在艱苦的歲月中守護著那一份渺茫的希望；

別人的嘲笑造就了我們的意志，在瞬間的改變中把握生命的航向。

以微笑面對嘲笑，讓冷靜成為勇氣。

戰(zhàn)國時期，郡雄割據(jù)，百家爭鳴。獨有一人，醉心于山水的悠然之中，享受獨釣水濱的樂趣，他就是莊子。有人嘲笑他的貧寒，以楚王之賜賣弄于前，他以海中遺珠反唇相譏；有人不屑他的輕高，用國相之位夸耀于前，他以寓言睿智機敏回應(yīng)。在斜陽余暉之中，他無心世人的冷嘲熱諷?！芭e世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮?！膘o靜守侯著內(nèi)心那片自由的藍天。斯人已逝，然而，那一份淡然，常駐于大地之間。

以微笑面對嘲笑，讓堅忍化為動力。

面對輕浮少年的無理要求，他忍受屈辱，只為心中的那一份信念；面對眾目睽睽，他不顧尊嚴，只為未來的一鳴驚人。韓信，一個曾忍受過胯下之辱的英雄人物，穿越千百年的歷史紅塵，在丹青山上，留下自己永恒的印證。當(dāng)嘲笑成為人生的動力，每一步足跡都鐫刻著曾經(jīng)的堅忍不屈。在鄙夷的目光中接受歷煉，以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

以微笑面對嘲笑，讓幽默成為大度。

一位南方詩人來北大荒采風(fēng)，與陪同人員一起在雪地上行走，突然，因被掩埋在雪下的樹樁絆個仰面朝天。人們對這個不習(xí)慣于雪上行走的南方詩人發(fā)出一片嘲笑聲。詩人慢慢地站起來，撣去身上的雪沫，然后，張開雙手，幽默地說，朋友們，我是被這美麗的北大荒傾倒的！一句幽默的話，贏得了一片熱情的掌聲！每個人都會遇到性質(zhì)各異的嘲笑，但并不是都能如此幽默地化解嘲笑，冷靜對待，讓尊嚴在幽默中閃光。不睬他人的無理，不管他人的嘲笑，才能在睿智中顯示一份大度、一份坦然。

以微笑面對嘲笑，需要的是一種堅強、一種自信、一種大度。人生之路不會一帆風(fēng)順，獨立朔漠，以寒風(fēng)為衣，以貧瘠為帽，以荒蕪為劍，忍受天地間一切痛苦的侵襲。那時，你會感受到一種噴薄而出的力量，面對世間萬物的嘲笑戲弄，那是最有利的武器。

當(dāng)落葉歸于土壤，曾經(jīng)的嘲笑都化為沃肥；當(dāng)青蟲化繭成蝶，曾經(jīng)的嘲笑都化為絢彩；當(dāng)鳳凰沖出烈火，曾經(jīng)的不屑都化為偉岸。以微笑面對嘲笑，人生之路充滿活力！

篇7

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

家是個美好的地方，有時候，路是個更美好的地方。

對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。

要求：自選角度，自擬題目，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

“材料”涉及兩個關(guān)鍵詞：家和路。明乎此，我們就知道這其實是一道關(guān)系型作文題，即探討“家”和“路”的關(guān)系。

家是個美好的地方，因為家是愛的港灣。一個美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源；但有時家的安逸也會讓我們貪戀、止步不前，少了在路上的挑戰(zhàn)、驚喜、希望以及帶給我們的成長。如果我們不睜眼睛去看廣大世界，“家”這個小圈子有時會摧毀年輕心靈的發(fā)育成長。

有時候，路是個更美好的地方，因為路是遠方，是尋找，是一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往。所以，我們會風(fēng)雨兼程，即使受傷，也決不退縮。不管是主動選擇，還是被動行走，路上都會悲喜交雜、苦樂參半。生活不只是茍且，還有詩和遠方，我們需要一路上的精彩。

在立意上，我們可以側(cè)重于“家”的美好來寫，也可以側(cè)重于“路”的美好來寫，也可以把兩者結(jié)合起來寫，“人生既是道路，又是家”。

例文

與其選擇在家，不如選擇上路

錢冠文

家是安身立命的場所，是心靈的港灣，是人生事業(yè)的支撐，也是我們最后的歸屬，所謂葉落歸根。確實如此，家是個美好的地方，正如一首歌所唱的那樣：“我想有個家，一個并不需要多大的地方……”

然而，有時候，路是個更美好的地方，因為在路上我們可以收獲比在家里更多更好的東西，選擇上路，就是選擇一種追求，一種探索，選擇一種別樣的人生。

因此，我要說：與其選擇在家，不如選擇上路。

家，固然是美好的；沒有了家，你將會承受風(fēng)吹雨打、日曬雨淋的苦痛。家作為一個住所，可以像港灣一樣庇護著你，讓你免遭外界環(huán)境的折磨。不管外面如何，你總能舒適而又愜意地過上每一天。由此看來，似乎沒有什么能比家更美好的了。

真的是這樣嗎？當(dāng)然不是。假如你是一艘船，不去外面搏擊風(fēng)浪，一直待在港灣中，又會有什么收獲呢？

所以，當(dāng)然還有比在家更美好的事，那就是上路。

路，作為一個人前進時的方向，可以讓人在前進中得到許多在家中得不到的東西，比如勇氣、決心、毅力等。路上可能會有風(fēng)雨，可能會有艱難險阻，但如果你能迎上去，收獲必然會比所遭受的痛苦多得多。而假如你僅僅只是呆在家中而不去迎接挑戰(zhàn)，那么你同時也會失去許多機遇，一無所獲。

在路上，雖然會有風(fēng)險，但也會有更大的機遇；在家中，你只能坐井觀天。

當(dāng)今社會，不少年輕人寧可宅在家里也不愿出去走走，看看大千世界，只貪圖家的安逸。雖然在家中也能通過網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界，但是這種宅在家里的人生又有什么意義呢？

世界那么大，我們應(yīng)該去看看。一路上，我們既能欣賞到沿途的美景，也能讓心靈豐盈，從而過一種更完整更有意義的生活。實際上，有時候離家是為了更好地回家。

篇8

一、讀懂材料，全面把握

認真閱讀并全面理解材料，是給材料作文題審題的前提和基礎(chǔ)。 這就要求考生仔細閱讀所給材料，并對其進行全面理解，切實弄清材料的中心和實質(zhì)，切不可只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。 當(dāng)然，重視材料中的關(guān)鍵語句是正確且必要的，但必須把它放在材料中進行理解，切不可斷章取義、以偏概全。

如，2011年青海省西寧市中考作文文題二中所給的材料為：“一群年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂，于是，他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？蘇格拉底說：‘你們還是先幫我造一條船吧?！@群年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹，然后掏空樹心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。 蘇格拉底問：‘孩子們，你們快樂嗎？’他們齊聲回答：‘快樂極了！’”審題時，如果僅僅抓住“快樂”一詞，還不夠全面，尋找快樂的過程和方法也是材料重點表述的內(nèi)容。

二、深入分析，提煉中心

在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要學(xué)會分析材料。 首先，材料所包含的內(nèi)容既有主要的又有次要的，所表達的中心既有外顯的又有隱含的。 其次，材料中往往包含著命題者的傾向，有的蘊含在關(guān)鍵語句中，有的蘊含在闡述評議中。 因此，在剖析材料時，一要分析材料的整體含意，二要分析材料的關(guān)鍵細節(jié)，三要分析材料的寫作指向。 具體方法如下。

1.抓關(guān)鍵詞句法

有的材料為突出中心，會在其中設(shè)置關(guān)鍵詞句，這常常是命題者或材料中人物的評議性語句。 抓住這些，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。 如，2011年吉林省中考作文文題二中所給的是關(guān)于徐霞客精神的材料，其中有一句：“參與者親身體會了‘讀萬卷書、行萬里路’知行合一的徐霞客精神?！弊プ∵@個關(guān)鍵句，也就把握住了材料的中心。

2.明確褒貶法

有些材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時如果能捕捉到這些信息，正確判斷命題者的感彩，自然容易確立最佳的立意角度。 如，2011年四川省內(nèi)江市中考作文題所給材料中含有“仁厚”“信守承諾”“仗義”等詞語，從感情入手分析材料內(nèi)涵，不難看出命題者對其是持贊揚態(tài)度的。

3.求同分析法

求同分析法適用于內(nèi)涵有相同之處的多則材料。 其具體方法是：逐一分析材料，再對幾則材料進行比較，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。 如，2011年湖北省武漢市中考作文題的材料為“王羲之學(xué)‘書’，在廣袤平原中感受‘橫’的舒展，在深山古藤上感受‘豎’的堅韌。 觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)”“孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中感受作者高尚的追求。 思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華”“李時珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)巍?質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身”，三則材料均涉及“學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)智慧”，審題時需從中歸納出這一共同的中心。

4.舍次求主法

篇9

【議論文寫作構(gòu)思】

材料作文的議論文思路關(guān)鍵在于要圍繞材料有明確地角度進行論述，要層次清晰地展開論證，要脈絡(luò)分明、井井有條地組織文段，最好能夠以并列加遞進的模式來呈現(xiàn)出層層推進的議論思路，使文章思想觀點凸顯出一定的深度。此外，目前新材料作文命題的議論文寫作在行文中概括材料，從材料出發(fā)來展開論述，也可以在選取角度提煉觀點后，不必顧及所提供材料的內(nèi)容，由此寫作思路不再拘于一格而變得更為開闊。以2012年全國大綱卷作文題（文題見第29頁）舉例談一談具體的構(gòu)思示范：

【示例一】

從作文題所給材料出發(fā)，選取角度概括材料，引出中心論點。如“媽媽的話提醒了‘我’，解除了‘我’的窘態(tài)，脫掉外衣和鞋襪，甩掉了多余的顧慮，故而‘我’得以把秧苗挑到了媽媽跟前。人生一世，不要有太多的顧慮，也不要慨嘆生活中有太多的不完美，只有放下顧慮，解除心鎖，才能成就美好的未來”。這樣，在文章開篇之時就做到了緊扣材料，切合題意。

在提出論點之后，就可以依據(jù)中心展開論證，如針對“人生路上的顧慮”可以做多角度、全方位的解讀，可以理解為“困難前的徘徊”“挫折后的舉棋不定”等，然后以理性的思考“克服困難，走向成功”，揭示“放下顧慮的重要性和必要性”。在行文中為使文章論證形象，可以嘗試采用比喻論證的方式，對“顧慮”作形象化的舉例。其后，可以反面論證“不放下顧慮可能會導(dǎo)致的后果”。層層深入的論證將能更好地凸顯議論中心，行文中可以繼續(xù)從生活出發(fā)，進一步揭示“放棄顧慮”這一中心，可以從“提升人的思想認識”的角度深入議論，讓讀者感到親切自然。

最后以諸如“要想成功，需要放下顧慮；要想克服困難，需要放下顧慮；要想超越自我，需要放下顧慮……”這樣的排比句式作結(jié)，強化中心。

這樣整個文章結(jié)構(gòu)層次嚴謹，思路流暢，中心凸顯，論述充分深入而富有感染力。

【示例二】

從作文題中提煉出觀點，不必概括敘述原材料，這也是符合命題要求的。如可以再準(zhǔn)確審題基礎(chǔ)上提煉出“學(xué)會舍棄”的觀點，然后直接圍繞這一中心論點展開議論。具體論述中可以通過正反對比論證方式，通過采用正面事例和反面事例的正反結(jié)合，鮮明對照中凸顯觀點，增強說服力，達到說理目的。當(dāng)然，在收束文章的時候，少不了對前面的內(nèi)容進行歸類概括，總結(jié)觀點。

【示例三】

議論文在于說理，所以寫作中結(jié)構(gòu)清晰是很關(guān)鍵的。在對材料解讀之上，可以不必急于給出中心論點，可以引出論題，帶著閱卷者一起思考。如“孩子下田勞動效果不佳，然而媽媽的話語卻讓孩子最后獲得了成功。你說，這是為什么呢？”在引出論題后，可以適時舉例分析生活中面對這樣的情況的應(yīng)對，結(jié)合材料給出答案“材料中的母親憑借經(jīng)驗一語道破孩子窘態(tài)的根源所在，唯有放下顧慮，方能書寫完美人生”。接下來進一步以舉事例、引名言等方式展開論述，如“放下顧慮，莊子在楚大夫盛情相邀中選擇了‘持竿不顧’，漠然視之；放下顧慮之心，讓他超然世外，獨善其身，享受著一份心靈的逍遙，把持著心靈的凈土，這不能不使我們對他肅然起敬，而且是那樣的刻骨銘心”。接下去可以繼續(xù)選擇名人，如以“放下顧慮，使人明志；放下顧慮，使人豁達；放下顧慮，使人有所作為”等不同角度展開論證，這樣并列論證的框架形成，思路一樣清晰明了，最后以總結(jié)中心論點的簡單一句話有力地收束全篇。

【記敘文寫作構(gòu)思】

以記敘文文體來寫目前的新材料作文命題相比較以前的材料作文題來說，思路相對打開了，但往往受材料的觀點性指向，同學(xué)們選擇寫記敘文的不是很多，即便選取了記敘文體，若不進行構(gòu)思，在行文中還是會不自覺地傾向于議論，最后造成文體不清。所以在此想談，新材料作文題的記敘文構(gòu)思應(yīng)該作為建立在審題立意之后的一個重要環(huán)節(jié)來處理，避免簡單化選材搭構(gòu)文章。應(yīng)立足于立意選擇記敘的對象，在構(gòu)思中注重事件情節(jié)記敘的完整性，增強記敘文的可讀性，不能忘記點題，最好能夠在構(gòu)思中把點題性的語句組織好，在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的同時也是對主題的凸顯。

【示例】

可以圍繞“遇見生活中的顧慮”——“困惑而徘徊”——“思考而明了”——“走出顧慮，實現(xiàn)超越”來組織事件，選取事件的橫斷面進行交代，或直接進行場景勾勒，或心理活動描寫，或進行環(huán)境描寫烘托渲染。此外，可以組織幾件事來表現(xiàn)不同情境下的顧慮以及不同的解決方式，以小標(biāo)題方式來解讀命題，來表達自己的立意。

在2012年的高考作文中，有一考生采用《中國達人秀》劉偉的事跡作為高考素材，在結(jié)構(gòu)組織中，首先在文章開頭以第三人稱“他”來設(shè)置懸念，最后在文末點明“他”就是“劉偉”，此外通過“做鞋套”“穿鞋套”“脫鞋套”的細節(jié)搭起了“一個在絕境中崛起，與命運和世俗偏見抗?fàn)幍娜宋锕适隆保尸F(xiàn)了一個堅韌頑強的人物，震撼著讀者的心靈。

【佳作示范】

全心

林清玄在他的《心的菩提》中說：“我們要以全心來綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在?！蔽蚁?，是??！在生活中，我們?yōu)槿俗鍪乱匀娜獾膽B(tài)度，集中思想，心無旁騖，那么，結(jié)果也往往是遂心如意的。

我們其實有共同的感受，站在泥濘的田間，那雙溜滑的鞋子讓我們很難挺直站穩(wěn)，當(dāng)脫下鞋，卷起褲腳，重新回到那片土地上時，你頓時覺得有一種穩(wěn)重之感。你的腳的每一個神經(jīng)都處于泥土之中，扎在其中，像大樹一樣，有牢固的根基。也因此你的每一個腳印都是那樣實，那樣一步一步地走來，也因此，你沒有了負擔(dān)，不再害怕滑倒，走得很專心，很踏實。最終，你踏過了那片泥濘的土地，感到一種成功，而這種成功來源于你的專一，來源于心無旁騖的境界。

荀子有云：“蚯蚓上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！蔽覀兙鸵耱球灸菢佑眯囊灰病Ｄ敲?，首先就要靜。只有在靜中，我們才可秉氣凝神，有一股浩然之氣，全心地對待一件事，也因全心而忘我。就如一泓清泉，一片落葉于其上，頓時水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止，這也說明，不管外界如何變化，我們自己始終要有一顆沉靜之心，才可能有所作為，才可堅持到最后。其次，就是要拋開一切雜念，不管外界多么美好或丑惡，我們不能因此喪失了自我的節(jié)奏。要把多余的顧慮全放下來，安心地做自己的事，不能躁動，更不能急功近利，否則，結(jié)果往往很不好。

只有在忘我之中，我們才能讓一件事更加圓滿，也只有在忘我中，一切的事物會變得自然。忘我，可讓我們專心，專心則讓我們更加用心，世間之繁雜，讓我們每個人都有點不安，有點躁動，那何不學(xué)學(xué)陶淵明，擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，何不學(xué)學(xué)王國維進入“內(nèi)美以修能”的無我之境，有這樣的心態(tài)我們才能有這樣的思想與認知，也因為上升到整個人生當(dāng)中去，把物與我相結(jié)合，達到一種忘我、無我之境，那么，我們的步伐才會更加穩(wěn)重。

正嚴法師說：“凡心佛心，實乃一心，只要秉持一心，立足之地即為靈山。”要秉持一心，我們才可從中獲取人生中的大智慧，也正如同是泥濘的路中挑擔(dān)子，忘記你的衣服，忘記你會摔倒，那么，你得到的，是踏過這片土地，走到了對岸。同時，也悟到了人生的真諦。

全心，忘我，去除一切雜念，這是我們今后所要的，同樣，也是人生的至高境界。只有高格的人生境界，才可能有高尚的品行與情操。也同樣，在靜、穩(wěn)、沉中，才可能具有這樣的品行。因為人靜，就如一泓水，可以容納一切，也可以被一切容納，能屈能伸，柔能克剛。因人穩(wěn)重，就如磐石般堅不可摧，不與世俗同流合污。

正因此，以全心之態(tài)，對待生活中的每件事，才可至善，至美！

篇10

一.單一型的作文材料

（一）從抓關(guān)鍵句入手

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

（二）抓住已經(jīng)給出的結(jié)論

有一類材料在記敘一個事件后，有一兩句闡明觀點、總結(jié)概括的句子，即結(jié)論句。這個結(jié)論句其實就是作文的立意。也是寫文章的立論所在，所以要善于抓住此類材料的結(jié)論句，作文就絕對不會跑題。

（三）得出結(jié)論，分析原因

有一類材料，只完整地介紹一個故事，要想得出材料的結(jié)論，即作文的觀點，那么，就問自己三個問題：故事的結(jié)果是什么，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么做。

在非洲大草原上，三只瘦弱的小狗正與一只高大的斑馬進行一場生死搏斗。乍一看來，三只弱小的小狗很難是大斑馬的對手。但實際情況是，一只小狗咬住斑馬的尾巴，任憑斑馬的尾巴如何甩動，也死死咬住不放；一只小狗咬住斑馬的耳朵，任憑斑馬如何搖頭，也決不松口；一只稍顯強壯的小狗咬住斑馬的一條腿，任憑斑馬如何踢彈，一點也不敢懈怠。不一會，在三只小狗的齊心攻擊下，“龐然大物”斑馬終于體力不支癱倒在地，成為三只小狗的盤中餐。

讀完這則材料，考慮以上提到的三個問題。故事的結(jié)果是“龐然大物”斑馬成為三只小狗的盤中餐；原因是三只小狗團結(jié)合作，分工明確；我們應(yīng)該像小狗一樣懂得科學(xué)分工，團隊制勝的道理。

二.復(fù)合型的材料

（一）尋找材料的異同點

①馬克思 23歲被譽為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21歲就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動。④ 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料發(fā)現(xiàn)①―④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：

年青時代是出成果的黃金時代，但年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

（二）尋找材料的互補性

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”