導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)隨筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——教師節(jié)寫給我84歲的老母親

媽媽，那次去見您60多年前的老同學(xué)，一看到我，她就張開懷抱，擁我入懷說：“你真的像你媽媽年青的時(shí)候啊……！”看著她滿頭的銀發(fā)，想像著你們六十多年前，在師范學(xué)校，少女的風(fēng)華與銳氣，我感到恍惚，時(shí)光啊，流轉(zhuǎn)……你們退出了熱愛的三尺講臺(tái)，育得桃李滿天下。如今你們都是兒孫滿堂，頤享天年。

媽媽，您三十年的教學(xué)生涯，我印象最深刻的的是孩子們都愛叫您“媽媽”，除了有家里我們七個(gè)孩子，您心里還有著班上五六十個(gè)孩子，課前課后孩子們圍著您笑語盈盈，在您的心中，孩子們?nèi)缣焓挂话悖眯暮亲o(hù)著每一顆童心，在您的班上，沒有不喜歡您的孩子，在您眼中，沒有教不好的孩子，再調(diào)皮的孩子都有辦法讓他改變，喜歡您，親近您，進(jìn)而努力改變——為了您鼓勵(lì)的眼神！

媽媽，“小時(shí)候,我以為你很神奇, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，說上一句話也驚天動(dòng)地……” “小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。”

媽媽，當(dāng)孩子王的苦累與幸福現(xiàn)在的我多么深刻地體會(huì)，如今我也已在講臺(tái)上十八年，才知道“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。” 才知道“那支粉筆畫出的是彩虹,撒下的是淚滴 ?！?/p>

十八年的苦累與奉獻(xiàn)，讓我體會(huì)到“那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利”“ 才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己!”

媽媽，長(zhǎng)大后，我就成了你……無悔青春化春泥 ，三尺講臺(tái)育桃李。

媽媽，時(shí)至中年的我，體會(huì)著小學(xué)教師工作的繁累、家務(wù)勞累的艱苦，回味著您當(dāng)年的勞累與幸福，體味著您“親其師，信其道”的教育理念；“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育境界；也體會(huì)到了在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存著。多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì)；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺(tái)上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與體驗(yàn)到的成功的喜悅化解。

媽媽，如今您八十四歲了，每次想到您七十歲還在學(xué)畫——十年自學(xué)——畫冊(cè)被國家圖書館收藏；每次看到耄耋之齡的您忍著病痛，還在揮筆作畫，我就想您真是一個(gè)和時(shí)間在賽跑的老人，您那種活到老學(xué)到老的精神，讓我們晚輩們感到慚愧和敬仰。

篇2

摘 要 目的：比較輸尿管鏡鈥激光碎石術(shù)（URSHL）與體外沖擊波碎石術(shù)（ESWL）治療輸尿管結(jié)石的臨床療效。方法：對(duì)輸尿管結(jié)石患者230例進(jìn)行回顧性分析，其中采用ESWL治療110例（ESWL組），采用URSHL治療120例（URSHL組），比較兩種手術(shù)方式的輸尿管結(jié)石碎石的總有效率、上段結(jié)石有效率、中下段結(jié)石有效率。結(jié)果：URSHL組的總有效率85.0%要顯著優(yōu)于ESWL組的76.4%（P

關(guān)鍵詞 輸尿管結(jié)石 輸尿管鏡鈥激光碎石術(shù) 體外沖擊波碎石術(shù)

Abstract Objective：To compare the clinical efficacy of ureteroscopy holmium laser lithotripsy（URSHL）and extracorporeal shock wave lithotripsy（ESWL）in the treatment of ureteral calculi.Methods：The clinical data of 230 patients with ureteral calculi were retrospectively analyzed.110 cases were treated by ESWL（ESWL group），and 120 cases were treated by URSHL（URSHL group），comparing two surgical methods on the total effective of ureteral calculi lithotripsy，upper ureteral calculi and lower segment stone.Results：The total effective rate in URSHL group were better than those in ESWL group （85.0%vs76.4%，P

Key words Ureteral calculi；Ureteroscopy holmium laser lithotripsy；Extracorporeal shock wave lithotripsy

輸尿管結(jié)石是泌尿外科的一種常見疾病，自從體外沖擊波碎石術(shù)（ESWL）問世以來，ESWL就逐漸成為治療輸尿管結(jié)石的首選治療方法。近年來，隨著腔鏡技術(shù)和碎石設(shè)備的發(fā)展，URSHL已在臨床得到更加廣泛的應(yīng)用，與ESWL一起成為治療輸尿管結(jié)石的兩種重要方法，但是對(duì)于URSHL與ESWL，哪種方法治療輸尿管結(jié)石的治療效果更好有不同看法。2011年6月-2013年6月采用URSHL和ESWL治療輸尿管結(jié)石患者230例，現(xiàn)就這兩種方法的治療效果作一比較，報(bào)告如下。

資料與方法

230例患者都有不同程度的腎絞痛、腰部不適、血尿等或影像學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)結(jié)石。均行泌尿系B超、腹部平片、靜脈腎盂造影或CT檢查確診為輸尿管結(jié)石，術(shù)前無手術(shù)禁忌證。將230例患者按隨機(jī)化原則分為兩組，ESWL組110例，男56例，女54例，平均年齡43歲；其中輸尿管上段結(jié)石50例，中段結(jié)石15例，下段結(jié)石45例；結(jié)石橫徑0.6～1.7cm，縱徑0.7～2.4cm。URSHL組120例，男64例，女56例，平均年齡47歲；其中輸尿管上段結(jié)石54例，中段結(jié)石18例，下段結(jié)石48例；結(jié)石橫徑0.5～1.7cm，縱徑0.5～2.4cm。兩組年齡、性別和病情比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

治療方法：①ESWL組采用ESWL治療。碎石前要進(jìn)行清理腸道準(zhǔn)備，并行X線腹部平片檢查給結(jié)石定位；使用國產(chǎn)JD-ESWL-V型碎石機(jī)治療，不需要麻醉，上段結(jié)石患者采用仰臥位，中下段結(jié)石患者采用俯臥位，電壓13～15.5kV，沖擊次數(shù)500～1500次，術(shù)后常規(guī)給予抗炎、解痙、排石等治療，并根據(jù)復(fù)查情況決定是否再次進(jìn)行ESWL。②URSHL組采用URSHL治療。在連續(xù)硬膜外麻醉或靜脈麻醉下，患者取截石位，使用德國WolfF8/9.8硬質(zhì)輸尿管鏡，科瑞達(dá)鈥激光碎石機(jī)，硬質(zhì)輸尿管鏡經(jīng)尿道進(jìn)入膀胱內(nèi)，注意檢查雙側(cè)輸尿管，觀察輸尿管管口的開口方向、是否水腫以及輸尿管壁段有無隆起等情況。經(jīng)輸尿管鏡工作通道放入4F輸尿管導(dǎo)管，采用下壓入鏡法將輸尿管鏡放入患側(cè)輸尿管，看清楚結(jié)石后用鈥激光碎石，將結(jié)石擊碎至直徑

療效判斷：ESWL組治療療效判斷以3個(gè)月為限，3個(gè)月內(nèi)結(jié)石排凈者或結(jié)石主體排出，殘留小結(jié)石不用特殊處理者為有效，反之則視為無效。URSHL組術(shù)中結(jié)石移位至腎臟，輸尿管穿孔轉(zhuǎn)開放手術(shù)，術(shù)后1個(gè)月復(fù)查KUB平片有較大的結(jié)石殘留者均視為無效，反之則視為有效。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：對(duì)所得數(shù)據(jù)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料及構(gòu)成比的比較使用χ2檢驗(yàn)，P

結(jié) 果

URSHL組總有效率高于ESWL組。兩組中下段結(jié)石有效率比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

討 論

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫(yī)療器械的快速發(fā)展，體外沖擊波碎石術(shù)、輸尿管鏡碎石術(shù)、經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)、腹腔鏡取石術(shù)的陸續(xù)出現(xiàn)并在臨床應(yīng)用，已使得90%以上的輸尿管結(jié)石患者免除開刀手術(shù)之苦。ESWL和URSHL作為治療輸尿管結(jié)石的兩種重要的方法，對(duì)于哪種方法治療輸尿管結(jié)石效果更好，有著不同的看法。

ESWL是利用體外沖擊波聚焦后擊碎體內(nèi)的結(jié)石，使之隨尿液排出體外。1980年2月首先由德國慕尼黑市的Chaussy等用于臨床，治療泌尿系結(jié)石取得良好效果。隨著ESWL經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，發(fā)現(xiàn)ESWL的適應(yīng)證也不斷擴(kuò)大。目前ESWL治療輸尿管結(jié)石的適應(yīng)證為：在排除禁忌證情況下全段輸尿管結(jié)石均可行ESWL，對(duì)直徑小于或等于1cm的上段輸尿管結(jié)石首選ESWL。在不需要輔助治療的幫助下，大多數(shù)輸尿管結(jié)石行原位碎石治療療效滿意。不同文獻(xiàn)報(bào)道的碎石成功率有所不同，張鵬等報(bào)道，ESWL單次治療輸尿管結(jié)石成功率84.3%[1]，白玉成等報(bào)道，ESWL治療輸尿管結(jié)石成功率96%[2]。

ESWL碎石成功率除了與結(jié)石的大小有關(guān)外，還與結(jié)石的位置、化學(xué)成分、結(jié)石被組織包裹的程度等有關(guān)。①結(jié)石的大?。航Y(jié)石越大，碎石成功率越低。何國志[3]報(bào)道，結(jié)石直徑

雖然相對(duì)于URSHL治療而言，ESWL再次治療的可能性較大，但是其具有門診即可處理，不需住院，不用麻醉開刀，安全性高，痛苦較小，恢復(fù)較快，并發(fā)癥發(fā)生率低，費(fèi)用較少，且易于被患者接受的優(yōu)點(diǎn)[7]，因此ESWL仍是治療輸尿管結(jié)石的首選方法。

自1912年Young首次開展輸尿管內(nèi)鏡技術(shù)以來，隨著輸尿管鏡和纖維導(dǎo)光設(shè)備的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，高效的腔內(nèi)碎石器的快速發(fā)展，使輸尿管鏡碎石術(shù)（URL）可以對(duì)輸尿管結(jié)石進(jìn)行診斷和治療。用于URL碎石的有超聲、液電、激光和氣壓彈道等器械。療效最好的為輸尿管鏡下鈥激光碎石術(shù)（URSHL）。鈥激光是一種脈沖式的激光，瞬間峰值的功率可達(dá)到10kW，效力極強(qiáng)，激光產(chǎn)生的光熱反應(yīng)能引起瞬間高能量被輸尿管結(jié)石所吸收，同時(shí)還能使局部遞質(zhì)（水）產(chǎn)生氣化泡沖擊結(jié)石，使結(jié)石破裂，能粉碎各種成分和密度的結(jié)石[8，9]，水吸收鈥激光的能量后使鈥激光對(duì)周圍的組織損傷很小，組織穿透深度不足0.5mm，對(duì)輸尿管黏膜幾乎無損傷，使操作的安全性和精確性得到保證。鈥激光治療儀可以通過設(shè)定不同的能量模式，能夠進(jìn)行組織的切割、汽化以及止血，便于手術(shù)中同時(shí)處理輸尿管狹窄、黏膜息肉及黏膜出血等。覃柱藝報(bào)道260例輸尿管結(jié)石患者[10]，輸尿管鏡下鈥激光碎石術(shù)組126例，1次碎石成功率99.2%，結(jié)石排凈率98.4%，輸尿管鏡下氣壓彈道碎石術(shù)組134例，1次碎石成功率97.8%，結(jié)石排凈率87.8%，結(jié)果顯示鈥激光碎石組的1次碎石成功率及結(jié)石排凈率要優(yōu)于氣壓彈道碎石組。

雖然ESWL治療輸尿管結(jié)石的成功率比較高，但仍有一部分失敗的病例，URSHL作為另外一種重要的治療輸尿管結(jié)石的方法，對(duì)ESWL失敗后的輸尿管上段結(jié)石，ESWL后的“石街”，結(jié)石并發(fā)可疑的尿路上皮腫瘤，X線陰性的輸尿管結(jié)石，停留時(shí)間長(zhǎng)的嵌頓性結(jié)石而ESWL困難的輸尿管結(jié)石，患腎功能極差的輸尿管大結(jié)石（>1cm）或硬結(jié)石（胱氨酸結(jié)石），輸尿管中下段結(jié)石，URSHL可作為首選。輸尿管全段結(jié)石雖然都可應(yīng)用URSHL，但是中下段結(jié)石的成功率要高于上段結(jié)石。郭峰等報(bào)道568例首選URSHL的患者中[11]，一期碎石成功率98.42%，其中上段結(jié)石成功率89.09%，中段結(jié)石成功率98.94%，下段結(jié)石成功率99.69%。結(jié)果顯示中下段結(jié)石的成功率要高于上段結(jié)石。

URSHL的優(yōu)點(diǎn)是治療輸尿管結(jié)石創(chuàng)傷較小，癥狀持續(xù)時(shí)間較短，定位很精確，結(jié)石取凈率很高，不傷及正常軟組織，對(duì)各種成分的結(jié)石均有效，還能處置輸尿管狹窄、黏膜息肉、黏膜出血等[12]。

與ESWL相比，URSHL的碎石的總有效率要高于ESWL。趙克棟等報(bào)道330例輸尿管結(jié)石患者[13]，用URSHL治療組147例，總有效率81.0%，上段結(jié)石有效率74.1%，中下段結(jié)石有效率85.4%。ESWL治療組183例總有效率76.5%，上段結(jié)石有效率84.3%，中下段結(jié)石有效率65.3%。結(jié)果顯示URSHL組碎石的總有效率要高于ESWL組，URSHL組的中下段結(jié)石有效率要高于ESWL組，ESWL組的上段結(jié)石有效率要高于URSHL組。與本次試驗(yàn)結(jié)果相似。

綜上所述，ESWL和URSHL是治療輸尿管結(jié)石的兩種主要的有效的方法，兩者各有優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)于輸尿管上段結(jié)石宜首選ESWL治療，對(duì)于輸尿管中下段結(jié)石可首選URSHL治療。對(duì)于復(fù)雜性的輸尿管結(jié)石，若單一采用ESWL或URSHL均無法取得較好的碎石效果時(shí)，兩者聯(lián)合交替使用可起到互補(bǔ)作用，往往能取得良好的效果。對(duì)于泌尿外科醫(yī)生而言，每一位患者具體選擇哪一種治療方法最合適，要根據(jù)患者的結(jié)石的大小、位置、數(shù)量，尿路梗阻狀況，身體情況，經(jīng)濟(jì)狀況，醫(yī)師所在醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備，以及醫(yī)師自身的手術(shù)經(jīng)驗(yàn)等因素綜合做出判斷，針對(duì)不同的病例采取最合適的個(gè)體化的治療方案。

參考文獻(xiàn)

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11 郭峰，高興華，劉雙慶，等.輸尿管鏡鈥激光碎石術(shù)治療輸尿管結(jié)石568例臨床觀察[J].國際泌尿系統(tǒng)雜志，2013，33（1）：25-27.

篇3

關(guān)鍵詞：海島；內(nèi)陸； 幼兒； 體質(zhì)； 飲食結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G804.49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2007)04-0513-03

Comparative Research on the Relationship between Constitution and Diet of Children of

3～6 Years Old in Island Areas and Inland Areas

CHEN Hua

(P．E． Department, Hangzhou University of Electronic Technology, Hangzhou 310028, Zhejiang, China)

Abstract:On the basis of comparison and analysis, a research has been conducted on the relationship between constitution and diet of children of 36 years old, both in Zhoushan (island area) and Jiaxing (inland area)． The study reveals as follows． The island children are comparatively taller and slenderer while the inland ones stouter． The urban and rural island children score higher than their inland counterparts on equilibrant, flexibility and coordination． Compared with the island children, inland ones are better on pliability and speed, urban male's upper limbs' strength and spring capacity, and rural female's spring capacity． The different regional diets (islanders prefer fishes and shrimps while inlanders meats) result in the different proportions of nutritiontaking and the differences in figures and constitution．

Key words: island areas; inland areas; children; constitution; diet

目前國內(nèi)有關(guān)幼兒體質(zhì)調(diào)查研究雖有報(bào)道，但幼兒體質(zhì)地域特征與飲食結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究卻未見報(bào)道。為此，本文根據(jù)2005年舟山海島地區(qū)和嘉興內(nèi)陸地區(qū)3～6歲幼兒體質(zhì)調(diào)研的基本數(shù)據(jù)，以及1998-2005年舟山海島地區(qū)與嘉興內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民年人均主要食物消費(fèi)量，通過對(duì)海島與內(nèi)陸地區(qū)幼兒體質(zhì)地域特征與飲食結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較研究，試圖揭示地域性飲食結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒體質(zhì)的影響，為國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)研究和幼兒營養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

從浙江省舟山海島地區(qū)和嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市、鄉(xiāng)村3～6歲幼兒人群中分別隨機(jī)抽取研究對(duì)象1 100人和1 869人，要求出生并一直生活在本地區(qū)，連續(xù)在其它國家和地區(qū)生活時(shí)間短于半年者。受試者不分民族，身體健康，無生理缺陷，能從事一般運(yùn)動(dòng)。

其中海島地區(qū)男560人，女540人，農(nóng)村548人，城市552人，3歲230人，4歲278人，5歲310人，6歲282人；內(nèi)陸地區(qū)男938人，女931人，農(nóng)村931人，城市938人，3歲457人，4歲474人，5歲468人，6歲470人。

1.2研究方法

1.2.1體質(zhì)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)方法

采用《國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作手冊(cè)》（國家體育總局群體司國家國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心），測(cè)試項(xiàng)目為中國幼兒體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定項(xiàng)目。

1.2.2數(shù)據(jù)處理方法

應(yīng)用SPSS軟件（SPSS10.0軟件包）處理所有數(shù)據(jù)，結(jié)果均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，組間對(duì)照采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。以P

2結(jié)果與分析

2.1海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)3～6歲城鄉(xiāng)男女幼兒體質(zhì)的地域特征

依據(jù)2005年舟山海島地區(qū)、嘉興內(nèi)陸地區(qū)國民體質(zhì)3～6歲幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)基本數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理得表1。

2.1.1海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)3～6歲城市男女幼兒身體形態(tài)、身體素質(zhì)的地域差異

從表1得知，舟山海島地區(qū)城市男女幼兒胸圍、肩胛皮褶厚度、腹部皮褶厚度及男幼兒坐高、體重指標(biāo)均值低于嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市男女幼兒，但男女幼兒上臂皮褶厚度指標(biāo)均值高于嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市男女幼兒，差異具有顯著意義（P

舟山海島地區(qū)城市男女幼兒走平衡木、坐位體前屈、男幼兒網(wǎng)球擲遠(yuǎn)指標(biāo)均值低于嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市男女幼兒，但10m折返跑、男幼兒雙腳連續(xù)跳指標(biāo)均值高于嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市男女幼兒，差異具有顯著意義（P

2.1.2海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)3～6歲鄉(xiāng)村男女幼兒身體形態(tài)、身體素質(zhì)的地域差異

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，舟山海島地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒胸圍、肩胛皮褶厚度及男幼兒腹部皮褶厚度指標(biāo)均值低于嘉興內(nèi)陸地區(qū)男女幼兒，但男女幼兒上臂皮褶厚度、鄉(xiāng)村女幼兒體重指標(biāo)均值高于嘉興內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)女幼兒，差異具有顯著意義（P

舟山海島地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒走平衡木、男幼兒網(wǎng)球擲遠(yuǎn)指標(biāo)均值低于嘉興內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒，但男女幼兒雙腳連續(xù)跳、男幼兒10 m折返跑、坐位體前屈指標(biāo)均值高于嘉興內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒，差異具有顯著意義（P

2.1.3城市與鄉(xiāng)村地區(qū)3～6歲男女幼兒克托萊指數(shù)的差異

從表2可以看出，城市幼兒的各項(xiàng)指標(biāo)和營養(yǎng)狀況明顯好于農(nóng)村幼兒。人的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力受先天遺傳和后天的成長(zhǎng)環(huán)境、營養(yǎng)、醫(yī)療衛(wèi)生和體育鍛煉等因素密切相關(guān),而這些后天影響因素都是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,為幼兒提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力提供了物質(zhì)基礎(chǔ)保證,一般調(diào)查顯示2005 年城鎮(zhèn)人均收入是鄉(xiāng)村的3.2倍。受經(jīng)濟(jì)收入的制約,城市幼兒的生活環(huán)境、營養(yǎng)、醫(yī)療衛(wèi)生、體育鍛煉等條件都好于鄉(xiāng)村幼兒。我們的調(diào)查結(jié)果 也證實(shí)了這一點(diǎn)。

表2城鄉(xiāng)男女幼兒身體勻稱度(克托萊指數(shù)) 情況

海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民飲食結(jié)構(gòu)的地域特征

依據(jù)1998～2005年舟山海島地區(qū)與嘉興內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民年人均主要食物消費(fèi)量（2005年舟山統(tǒng)計(jì)年鑒、嘉興統(tǒng)計(jì)年鑒），經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理得表3。

從表3得知，嘉興內(nèi)陸城鄉(xiāng)居牛羊肉、家禽、城市居民糧食、干鮮瓜果、鄉(xiāng)村居民蛋類年人均消費(fèi)均值高于海島地區(qū)，魚蝦類年人均消費(fèi)均值低于海島地區(qū)，差異具有非常顯著意義（P0.05）。反映了海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)由于地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等因素差異，致使兩地區(qū)自然產(chǎn)品、物產(chǎn)和城鄉(xiāng)居民食物消費(fèi)量的不同，從而導(dǎo)致海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的飲食文化和飲食結(jié)構(gòu)的差異。

表3海島與內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民年人均主要食物

2.3海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)地域飲食結(jié)構(gòu)與3～6歲幼兒體質(zhì)的關(guān)系

2.3.1海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)地域飲食結(jié)構(gòu)對(duì)3～6歲城市男女幼兒體質(zhì)的影響

嘉興內(nèi)陸地區(qū)與舟山海島地區(qū)城市居民飲食結(jié)構(gòu)存在地域差異，內(nèi)陸地區(qū)飲食結(jié)構(gòu)中畜、禽肉、糧食、干鮮瓜果類食物消費(fèi)量明顯高于海島地區(qū)，海島地區(qū)飲食結(jié)構(gòu)中魚蝦類食物消費(fèi)量明顯高于內(nèi)陸地區(qū)。但從兩地區(qū)城市男女幼兒身體形態(tài)和身體素質(zhì)發(fā)展變化顯示：嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市男女幼兒胸廓寬度和厚度、體內(nèi)脂肪含量、男幼兒體重、軀干長(zhǎng)度均大于海島地區(qū)幼兒，幼兒身體形態(tài)相對(duì)較結(jié)實(shí)，其男女幼兒柔韌性、靈敏性、男幼兒上下肢、腰腹肌力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)好于海島地區(qū)幼兒。海島地區(qū)幼兒上臂脂肪含量大于內(nèi)陸地區(qū)幼兒，幼兒身體形態(tài)相對(duì)較瘦長(zhǎng)，但男女幼兒平衡能力好于內(nèi)陸地區(qū)幼兒。然而，從兩地區(qū)城市居民飲食結(jié)構(gòu)與城市男女幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)的差異中發(fā)現(xiàn)，地域飲食結(jié)構(gòu)差異與兩地區(qū)城市幼兒身體素質(zhì)、身體形態(tài)發(fā)展變化存在相關(guān)。魚蝦、畜、禽肉、糧食、干鮮瓜果是人類飲食構(gòu)成的重要組成部分，是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育獲取能量和各種營養(yǎng)素的基本來源。但從兩地區(qū)城市居民飲食結(jié)構(gòu)的差異中顯示，魚蝦和畜、禽肉與兩地區(qū)地理環(huán)境呈高度相關(guān)的地域性食物，也是兩地區(qū)飲食結(jié)構(gòu)地域差異最明顯的食物。嘉興內(nèi)陸地區(qū)城市居民飲食結(jié)構(gòu)，對(duì)城市幼兒體格發(fā)育，以及柔韌性、靈敏性、力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用，然而也發(fā)現(xiàn)內(nèi)陸地區(qū)飲食結(jié)構(gòu)對(duì)城市女幼兒身體素質(zhì)影響并沒有城市男幼兒明顯，但內(nèi)陸地區(qū)城市居民飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)海島地區(qū)而言較為合理。

2.3.2海島地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)地域飲食結(jié)構(gòu)對(duì)3～6歲鄉(xiāng)村男女幼兒體質(zhì)的影響

嘉興內(nèi)陸地區(qū)和舟山海島地區(qū)因城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)狀況的差異，鄉(xiāng)村居民飲食結(jié)構(gòu)中各種主要食物消費(fèi)量均比城市居民少，但兩地區(qū)鄉(xiāng)村居民飲食結(jié)構(gòu)的地域差異較明顯，內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村居民畜、禽肉、蛋類食物消費(fèi)量明顯高于海島地區(qū)，魚蝦類食物消費(fèi)量明顯低于海島地區(qū)。然而，兩地區(qū)鄉(xiāng)村居民飲食結(jié)構(gòu)的地域差異對(duì)男女幼兒體質(zhì)的影響，與城市居民飲食結(jié)構(gòu)對(duì)男女幼兒體質(zhì)的影響有所差異。兩地區(qū)鄉(xiāng)村男幼兒身體形態(tài)、身體素質(zhì)及海島地區(qū)鄉(xiāng)村女幼兒身體素質(zhì)發(fā)展變化與城市男女幼兒相似，但海島地區(qū)鄉(xiāng)村女幼兒身體形態(tài)、內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村女幼兒身體素質(zhì)發(fā)展變化與城市女幼兒有所差異。嘉興內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒胸廓寬度和厚度、肩胛皮褶厚度、男幼兒腹部皮褶厚度、軀干長(zhǎng)度均大于海島地區(qū)幼兒，男幼兒身體形態(tài)相對(duì)較結(jié)實(shí)，其鄉(xiāng)村男女幼兒下肢力量、協(xié)調(diào)性、男幼兒上肢、腰腹肌力量、靈敏性、、柔韌性等身體素質(zhì)好于海島地區(qū)幼兒。舟山海島地區(qū)鄉(xiāng)村男女幼兒上臂脂肪含量、女幼兒體重高于內(nèi)陸地區(qū)幼兒，男幼兒身體形態(tài)相對(duì)較瘦長(zhǎng)，其鄉(xiāng)村男女幼兒平衡能力好于內(nèi)陸地區(qū)幼兒。同樣也發(fā)現(xiàn)內(nèi)陸地區(qū)飲食結(jié)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)村女幼兒身體素質(zhì)影響并沒有鄉(xiāng)村男幼兒明顯，但內(nèi)陸地區(qū)鄉(xiāng)村居民飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)海島地區(qū)而言較為合理，其更有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

3結(jié)論與建議

1) 舟山海島地區(qū)和嘉興內(nèi)陸地區(qū)幼兒體質(zhì)整體狀況良好。統(tǒng)計(jì)計(jì)算的各項(xiàng)指標(biāo)的平均值, 可作為本地區(qū)幼兒體質(zhì)測(cè)試和研究的基礎(chǔ)值。建議: 為全面了解浙江沿海地區(qū)學(xué)齡前兒童的體質(zhì)特征, 尤其是掌握3～6 歲兒童的體質(zhì)和健康水平現(xiàn)狀, 應(yīng)建立學(xué)齡前兒童監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系,為今后的追蹤測(cè)試奠定良好的基礎(chǔ), 并為制定增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的各項(xiàng)措施提供有力的理論依據(jù)。2) 嘉興內(nèi)陸地區(qū)與舟山海島地區(qū)3～6歲幼兒身體形態(tài)特征存在地域差異，內(nèi)陸地區(qū)幼兒胸廓寬度和厚度、體內(nèi)脂肪含量、男幼兒軀干長(zhǎng)度均大于海島地區(qū)幼兒，幼兒身體形態(tài)較結(jié)實(shí)；海島地區(qū)幼兒上臂脂肪含量大于內(nèi)陸地區(qū)幼兒，幼兒身體形態(tài)較瘦長(zhǎng)。3) 內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)男幼兒上下肢、腰腹肌力量、柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性、城市女幼兒柔韌性、靈敏性及鄉(xiāng)村女幼兒下肢力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)好于海島地區(qū)幼兒；海島地區(qū)城鄉(xiāng)男女幼兒平衡能力好于內(nèi)陸地區(qū)幼兒。4) 城市幼兒的鍛煉條件和營養(yǎng)狀況明顯好與鄉(xiāng)村，說明體育政策應(yīng)繼續(xù)向農(nóng)村傾斜政府在大力發(fā)展全民健身計(jì)劃的同時(shí),應(yīng)加大鄉(xiāng)村體育設(shè)施的投入,并且加大宣傳力度,使廣大鄉(xiāng)村兒童都能充分地認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的促進(jìn)作用。5) 嘉興內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民飲食結(jié)構(gòu)對(duì)城鄉(xiāng)女幼兒身體素質(zhì)影響并沒有城鄉(xiāng)男幼兒明顯，但內(nèi)陸地區(qū)城鄉(xiāng)居民飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)海島地區(qū)而言較為合理，其更有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

參考文獻(xiàn)：

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［8］ 舟山統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng). 省略/info/.

［9］ 嘉興統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng). jxstats.省略/.

投稿日期：2006-03-15

篇4

初中關(guān)于教師節(jié)禮物作文范文一

今天是9月10日，早晨，小華早早就起床了。小華正望著窗外出神呢!她在想什么呢?哦，原來她是在想：今天是教師節(jié)，我該送老師什么禮物呢?一件件小東西從她腦海閃過：水晶、布娃娃、鮮花……該送什么呢?這個(gè)，那個(gè)，怎么選啊?

正當(dāng)小華左右為難的時(shí)候，一陣微風(fēng)夾著鮮花淡淡的香味“送”到了窗前，咦，哪來的香味?小華探頭一望，哦原來是幾個(gè)月前小華種下的，已經(jīng)開花了。看，那的花瓣像螃蟹的爪子一樣多又彎;還散發(fā)出一陣陣清香，好香!對(duì)了，小華心里突然有了想法，就送老師一束吧!

于是，小華從花叢中挑了又挑，選了又選，終于采到了兩束開得正旺的鮮艷的，小華還特地用小紅繩把鮮花綁住呢!經(jīng)過一番打扮，小華手拿著鮮花，蹦蹦跳跳的上學(xué)了。

你瞧，她身穿圓領(lǐng)衫、佩帶紅領(lǐng)巾，顯得多精神啊!小華一路上，哼著曲兒，不知不覺地就來到老師的辦公室。

剛好辦公室的窗戶打開著，小華向里面一望，首先映入眼簾的是那張舊辦公桌上的東西：右上角有一本日歷，已翻到今天的一頁了，下面寫著5個(gè)鮮紅的大字“中國教師節(jié)”;左上角是一個(gè)地球儀，平時(shí)是它帶著老師周游世界的;在靠近地球儀的地方還放著一個(gè)精美的筆筒、一瓶“紅巖”墨水;中間放著一本教案本，課文書，上面還蓋著老師平常戴的眼鏡，小華想，老師昨晚一定又加班到深夜才去休息……

目睹老師這些教學(xué)用品，小華思緒萬千……

這眼前的教學(xué)用品凝聚著老師多少心血呀!她想著，搖動(dòng)頭上的羊角辮，紅領(lǐng)巾也隨之而動(dòng)，她的注意力聚在那筆筒上，“對(duì)了，就放在這兒”，接著，她把其中一束鮮花小心翼翼地了那筆筒中。她如釋負(fù)重地笑了，臉上露出了一絲甜蜜的微笑。她想讓老師在工作時(shí)聞一下的清香，好驅(qū)走老師的煩勞。帶著這美好的愿望，小華依依不舍地離開了老師的辦公室。

那束，在明媚的陽光的照耀下，顯得格外鮮艷……

初中關(guān)于教師節(jié)禮物作文范文二

教師節(jié)快到了，同學(xué)們都在琢磨著要買什么禮物才好。這不，我同桌就開始打探消息了。 翁小然，你教師節(jié)打算送什么禮物? 同桌 黃老鼠 賊賊地問我。我嘆了口氣，說： 還沒想好呢! 同桌一聽，一臉失望，只好向別人打探消息。

放學(xué)了，我和幾個(gè)好朋友一起討論教師節(jié)送什么。鄭曉丹說： 要不買束花送給老師吧! 恩，可是一束花至少一百多，我們可沒錢買! 盧楠說。 哼，現(xiàn)在的老師胃口真大，送禮都得送高級(jí)一點(diǎn)的禮物才行! 林敏有點(diǎn)酸酸地說。 對(duì)呀!那時(shí)候我一年級(jí)，我教師節(jié)那天沒送禮物給老師，老師過后就把我的組長(zhǎng)職位給撤了! 琳兒應(yīng)和道。我聽了她們倆的話，不吭聲，心里很不是滋味，她們根本不理解老師的辛苦。因?yàn)槲业膵寢屢彩且晃焕蠋?，她每天回到家，就一刻也沒有閑著，拖地，煮飯，洗碗 還經(jīng)常備課，批改作業(yè)到十一點(diǎn)多。我們的班主任張老師何嘗不是這樣呢?

晚上，我躺在床上久久不能入睡。張老師雖然嚴(yán)厲，但是她卻像媽媽一樣照顧我們。記得有一次，我們上語文課，上著上著，我的頭暈暈乎乎的，一摸，哇!燙極了。張老師見了，停下講課，走到我跟前，摸了摸我的額頭，然后就去辦公室倒了一杯水給我。水熱熱的，我的心也暖暖的。下課后，她有把我叫到辦公室去，見我有點(diǎn)冷，就拿起她的一件衣服披在我身上，還用她的手暖著我的這雙冰涼的小手。我又想到張老師上課時(shí)她那沙啞的聲音。哎，有了!不如送老師一個(gè)杯子吧!這樣一來，老師上課就不會(huì)說得聲音沙啞了。

第二天放學(xué)后，我直奔超市，精心挑選了一個(gè)紅色的保溫杯，花了五十元，是我做了三個(gè)月家務(wù)的工資。但我不心疼，因?yàn)槲铱偸窍胂蟮嚼蠋熜χ?，帶著洪亮的聲音為我們上課。

教師節(jié)是星期六，我提前一天送禮物。老師很開心。

教室里彩帶飄揚(yáng)，黑板上寫著五個(gè)大字 老師，謝謝您 張老師臉上洋溢著幸福的笑容。

我們也笑了，笑的是：嚴(yán)厲的張老師終于笑了!

初中關(guān)于教師節(jié)禮物作文范文三

敬愛的老師們，第二十七個(gè)教師節(jié)又到了，同學(xué)們對(duì)您的一絲絲敬愛，都會(huì)成為您生活里的您生活里的喜、怒、哀、樂?；貞浧饛那?，每一分每一秒都成為了我們的一份快樂。我想把這篇文章做為禮物送給您。

喜。今年的教師節(jié)，您一定會(huì)十分快樂。昨天，同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)，議論紛紛，他們都在討論一個(gè)問題，明天的教師節(jié)送給老師什么好呢?可這每一個(gè)同學(xué)的話語都會(huì)成為一個(gè)個(gè)驚喜。今天，黑板上寫著：老師，您辛苦了!祝您教師節(jié)快樂!您一進(jìn)來，同學(xué)們紛紛的給老師獻(xiàn)上了一朵朵鮮艷的花兒;一份份繽紛的禮盒;一句句溫馨的話語。您的心里一定像比吃了蜜一樣甜。那時(shí)，您笑了，笑得那么甜。

怒。一次，一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)上課不聽講，還鼓勵(lì)同桌來跟他一起玩，不然，她就要掐人家。下課，您本來為我們的試卷發(fā)怒呢，您不但教訓(xùn)了他，還讓我們跟他一起受罰，體活課取消了。上課時(shí)，您的眉頭緊湊在一起，兩眼像是黑豹一般的看著調(diào)皮的我們，怒發(fā)沖冠說道：“你們?cè)趺椿厥?，這次的考試可真是給我‘爭(zhēng)光’了，考了個(gè)全年組倒數(shù)第一。”老師使勁拍了一下講桌，震得我們像是懷里抱著一窩小兔子，蹦蹦的跳。

哀、“唉、唉。”一聲聲嘆氣的聲音從您的口中蹦出來，上課時(shí)，您用微弱的聲音給我們講課。下課后，我們班的課代表說：“老師今天怎么了，是不是有什么事啊?”還有一位同學(xué)說：“咱不去問一問別人吧。”我們打聽了一下，原來老師的爸爸昨天腿摔了一下，不但腿骨折了，腰還閃了一下。我們幾個(gè)班委會(huì)去老師辦公室慰問。經(jīng)過我們的調(diào)解之下，老師又展開了她那天使般的笑容。

樂。“太棒了，咱們班的學(xué)生真是突飛猛進(jìn)了!”看，老師又在樂了，原來，一個(gè)好消息又進(jìn)入我們班了。上課了，老師隆重的要宣布一件事了，同學(xué)們都迫不及待的要聽。老師要說了：“同學(xué)們，咱們班有幾位同學(xué)獲獎(jiǎng)了，還有幾位同學(xué)做了一件‘操場(chǎng)大清除’的好事，學(xué)校要把我們?cè)u(píng)為優(yōu)秀班級(jí)!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)傳來了歡呼聲，老師也樂開了花。

老師這是我送給您的一份特殊教師節(jié)禮物，希望您能喜歡。

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篇5

可在實(shí)際高考備考中，語文老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)常常一味地突出技巧，強(qiáng)化模式，學(xué)生作文千人一面，假話連篇，缺乏個(gè)性化體驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)具匠心的想法受到壓抑，完全沒有了自己的思想，寫出的東西也蒼白無力，毫無靈性可言。因此，倡導(dǎo)學(xué)生真實(shí)個(gè)性寫作的訓(xùn)練迫在眉睫。

一、“真作文”寫作的特點(diǎn)

什么是“真作文”？簡(jiǎn)單說，就是學(xué)生能獨(dú)立寫作，抒寫真情實(shí)感，能根據(jù)自我需要，寫自己想寫的內(nèi)容，選取自己喜歡的表達(dá)方式，不過多受外部干擾。作文中體現(xiàn)著強(qiáng)烈的“自我意識(shí)”，著力表現(xiàn)自己真實(shí)的、與眾不同的“個(gè)性”，不從眾，不隨大流，真實(shí)無欺，同時(shí)重視獨(dú)立思考，不落俗套，顯現(xiàn)個(gè)性，敞開心扉。讓作文成為自己真實(shí)情感的載體。敢于打破舊條條舊框框，有自己的獨(dú)到見解，有自己的獨(dú)特思想；要善于捕捉生活中的閃光點(diǎn)并加以加工，善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的寫作風(fēng)格，作文中要體現(xiàn)出作者特有的悟性?！白灾鳌薄罢鎸?shí)”“創(chuàng)新”是作文個(gè)性化的基本內(nèi)涵。

二、如何在高中作文教學(xué)中實(shí)施“真作文”寫作

（一）教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)真情寫作，開展多形式、全方位的寫作實(shí)踐

我們積極鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感，觀念和教法上都應(yīng)強(qiáng)調(diào)打破固有的條條框框：

1.盡量只定范圍不命題。讓學(xué)生有話好說，有話要說，鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情。

2.可以重視表達(dá)方式，但不限文體。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文，主要在于指導(dǎo)學(xué)生如何表情達(dá)意，根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的表達(dá)方式，同時(shí)更要鼓勵(lì)學(xué)生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套地表露自己鮮活的思想。

3.在平時(shí)作文中不限篇幅和篇數(shù)。

4.強(qiáng)調(diào)寫真情實(shí)感，但不限于寫真人真事。學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)主要從書本、報(bào)紙雜志和影視媒體獲得，過分強(qiáng)調(diào)寫真人真事，往往束縛住學(xué)生的手腳，不利于他們抒發(fā)真情實(shí)感，因此要鼓勵(lì)學(xué)生寫詩歌、小說、童話、寓言等，借以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

5.寫作一定要從生活出發(fā)，與閱讀聯(lián)系，擬題要讓學(xué)生有話可說，有情可抒。我常常鼓勵(lì)學(xué)生在看過電影或者小說之后，趁思維活躍、情感熾熱之時(shí)，抓住靈感寫出真情之文。

在具體作文實(shí)踐中要注意：

1.在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周一次大作文的同時(shí)，可以采用每周千字隨筆訓(xùn)練、課前小演講、時(shí)事述評(píng)、班會(huì)活動(dòng)、投稿征文、教師節(jié)給母校老師寫信等方式進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

2.在訓(xùn)練形式上，在注重整篇的大作文訓(xùn)練的同時(shí)，也要經(jīng)常進(jìn)行片斷的小作文訓(xùn)練。比如可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人物速寫、景物描繪、場(chǎng)景對(duì)話、靈感偶記、雜感隨筆等片斷作文的練習(xí)，并把它作為一項(xiàng)制度規(guī)定下來，讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。

3.在訓(xùn)練體裁上，在注重記敘文、說明文、議論文三種基本文體的訓(xùn)練的同時(shí)，也要不忘其他文體尤其是實(shí)用文體的訓(xùn)練。

（二）教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的思維能力

在由高一至高三的整個(gè)訓(xùn)練過程中，按照學(xué)生認(rèn)知的自然順序和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織順序，我們完全可以大致理出一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，由易到難，由感性到理性的“不斷分化”的訓(xùn)練序列。比如在高一階段，我們鼓勵(lì)學(xué)生每周寫隨筆，要求不少于800字，每周寫讀書摘記，不少于800字。隨筆采用寫觀察日記與觀察筆記的訓(xùn)練方式，側(cè)重練習(xí)記敘、描寫。高二年級(jí)著重培養(yǎng)分析能力，采用寫分析筆記的訓(xùn)練方式，側(cè)重練習(xí)議論、說明。高三年級(jí)著重提高表達(dá)能力，采用寫語感隨筆與章法隨筆的訓(xùn)練方式，側(cè)重于語言運(yùn)用與文章結(jié)構(gòu)的練習(xí)。這樣，學(xué)生的作文能力便在訓(xùn)練體系的引導(dǎo)下逐步達(dá)到了融會(huì)貫通。

（三）要充分利用語文課堂這一主陣地，豐富學(xué)生的情感積淀，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，把閱讀與寫作結(jié)合起來

“真作文”教學(xué)必須立足于語文閱讀課，在閱讀教學(xué)中關(guān)注學(xué)生與文學(xué)作品的感情碰撞，品出情味、學(xué)出“語文味”，從而提高其語文素養(yǎng)和文化品味。還應(yīng)擴(kuò)展課外閱讀的空間，讓學(xué)生從名著名篇中汲取營養(yǎng)，體悟名作家對(duì)生命價(jià)值的思考與表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命意識(shí)的感性觸摸與理性思考，使學(xué)生的思想情感整體提升，這樣自然就能寫出真作文來。

（四）教師要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種文學(xué)樣式自由寫作，鼓勵(lì)學(xué)生投稿發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和作文創(chuàng)新能力

個(gè)性化的“真作文”不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，還要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”，寫出新意來。當(dāng)然，對(duì)生活的感悟需要長(zhǎng)時(shí)間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。在平時(shí)的作文常規(guī)訓(xùn)練之余，我就大膽地讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作寫作，比如小說、詩歌、戲劇等多種文學(xué)樣式，學(xué)生的積極性空前高漲。他們用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平靜的湖面下，蕩漾著動(dòng)人的激情，雄奇的深山里孕育著鳥語花香，汩汩的流水中，傾訴著無盡的愁思……使學(xué)生感悟到生活原來是那樣豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來，這樣作文就不愁沒有新意。

篇6

一、重視課題研究，提高研究水平

1、以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

2、認(rèn)真做好語文相關(guān)課題的研究工作，高度重視研究過程，扎實(shí)有效，力爭(zhēng)早出成果。按計(jì)劃開展課題實(shí)踐，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況。

二、依托課題，深入教研

1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實(shí)施的階段，因而要求每位教師都要主動(dòng)參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對(duì)課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究，并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。

2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材，落實(shí)課題研究的日常工作，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化。本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。

三、實(shí)施課題，突出特色。

本學(xué)期我在實(shí)施課題，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1、以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目，初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫讀書札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評(píng)等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。

2、以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。本學(xué)期，我班繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，狠抓寫字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范。

3、結(jié)合“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動(dòng)，開展如誦讀《三字經(jīng)》、詩歌朗誦、快板表演、繞口令展示、故事會(huì)、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，探索語文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇7

我校本著“以人為本專業(yè)化發(fā)展”的原則,進(jìn)一步確立教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位,樹立教師專業(yè)化成長(zhǎng)的新理念,采取了一系列措施提高教師工作的幸福指數(shù)。

例如去年教師節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一大清早就站在學(xué)校門口迎接老師,給每位教師送上一束鮮花和一張賀卡。特別是這張賀卡,是我因人而異、花費(fèi)了一番心思寫成的,在送上祝福與問候的同時(shí),結(jié)合他的工作情況或贊美其敬業(yè)精神,或肯定其教學(xué)創(chuàng)新,或稱贊其教育智慧,讓老師們感到付出的點(diǎn)滴汗水都被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里、記在心里。

再如,我校推出了“情緒假”,即教師身體不適導(dǎo)致心情煩躁或因家中有事情緒焦慮時(shí),可申請(qǐng)調(diào)課,也可請(qǐng)半天假,以“給心情放個(gè)假”。“情緒假”讓人放松心情,調(diào)節(jié)情緒,能以更好的精神狀態(tài)從事工作,工作效率大大提高,同時(shí)也有利于融洽干群感情,教師的專業(yè)能力也在和諧愉快的氛圍中悄然生長(zhǎng)。

建立一種機(jī)制――發(fā)展性評(píng)價(jià)管理機(jī)制

對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)做到三個(gè)“關(guān)注”,即關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注雙向互動(dòng)?；谶@一理念,我校建立并不斷完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,即“五項(xiàng)指標(biāo),三個(gè)結(jié)合,三個(gè)版塊”。 “五項(xiàng)指標(biāo)”包括職業(yè)理想、教育觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和教學(xué)行為,這是評(píng)價(jià)內(nèi)容;“三個(gè)結(jié)合”, 即過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,這是評(píng)價(jià)方式;“三個(gè)版塊”,即第一塊是“現(xiàn)在在哪里?”,指教師在群體坐標(biāo)體系中所處的位置,帶有安置性或診斷性;第二塊是“可到哪里去?”,即指出“最近發(fā)展區(qū)”,帶有導(dǎo)向性或啟發(fā)性;第三塊是“怎樣到達(dá)那里?”,即今后發(fā)展的步驟、條件和方法,帶有發(fā)展性和激勵(lì)性,這是評(píng)價(jià)結(jié)果。

通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師不斷反思,不斷調(diào)整自己,促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。關(guān)注教師的發(fā)展是教師評(píng)價(jià)的根本目的。

搭建一個(gè)立體平臺(tái)――多渠道多層次提高教師專業(yè)化程度

(一)加強(qiáng)各種培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1.校本培訓(xùn),增添專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力

國學(xué)經(jīng)典是我校校本培訓(xùn)的特色。為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,營造書香校園,提升教師的文化和專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,陶冶高雅的情操,“品讀國學(xué)經(jīng)典,提升自身素養(yǎng)”教師培訓(xùn)活動(dòng)自2006年就正式啟動(dòng)了,規(guī)定了必讀書目,并定期進(jìn)行考核。

2.專家引領(lǐng),關(guān)注教師成長(zhǎng)的專業(yè)化程度

我校一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”指導(dǎo),“走出去”學(xué)習(xí)的做法。學(xué)校先后邀請(qǐng)了多位專家型教師來校上示范課、作專題講座,請(qǐng)市教研室教研員來校指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),請(qǐng)兄弟學(xué)校的同行們來校經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。學(xué)校常常提供廣大教師外出聽課、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(二)教科研一體化,提高教師的專業(yè)化水平

這里所說的教科研一體化是指:站在教師既是教研者,又是科研者角度上,把教師的教研工作和科研工作融為一體,讓教師的教科研工作在具體實(shí)踐中和在研究的目標(biāo)上互補(bǔ),在內(nèi)容上一致,在方法上協(xié)調(diào),在管理上統(tǒng)一,從而實(shí)現(xiàn)教研和科研的一體化,而課題就成為了教研和科研的一體化的紐帶,成了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效載體。

(三)分層培養(yǎng),教師成長(zhǎng)引導(dǎo)精細(xì)化

我校在進(jìn)行教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐中,始終將教師的分層培養(yǎng)作為一個(gè)研究的重點(diǎn)。堅(jiān)持“以人為本專業(yè)發(fā)展”的原則,根據(jù)處于不同發(fā)展時(shí)期教師的特點(diǎn)和需求,精心研究,對(duì)不同教師提出了不同的要求,實(shí)施了教師分層培養(yǎng),獲得了令人欣喜的效果。

(四)教學(xué)反思,承載教師專業(yè)化成長(zhǎng)

為讓教師學(xué)會(huì)反思、樂于反思,我?？偨Y(jié)出教學(xué)反思的幾個(gè)有效途徑:①把自己作為學(xué)生設(shè)身處地來反思教學(xué);②通過同行中的榜樣教師的教學(xué)行為來反思教學(xué);③通過教師對(duì)自己教學(xué)回顧來反思教學(xué);④通過學(xué)生的意見反饋來反思教學(xué);⑤通過教學(xué)效果來反思教學(xué)。學(xué)校為教師反思性教學(xué)提供制度保障、理論引領(lǐng)與支持,建立反思性教學(xué)制度。

(五)個(gè)人成長(zhǎng)檔案,記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)足跡

教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合個(gè)人條件和特點(diǎn),確定個(gè)人專業(yè)發(fā)展需求方向,制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃,并以年級(jí)組、學(xué)科組為主,對(duì)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)教師個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

篇8

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園月工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

幼兒園月工作總結(jié)1不知不覺十二月又悄無聲息地過去了，在這個(gè)月中，我們班的寶寶們就像七彩的世界，反射出七彩光，給大家?guī)砻利惖钠呱ā?/p>

當(dāng)小朋友在陽光下吹泡泡時(shí)，孩子們不禁會(huì)說，“好美呀!好漂亮呀!”使他們知道色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。植物有七彩顏色，身邊的物品有七彩顏色，顏色讓我們畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有樂趣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了迎接優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，我們這個(gè)月重點(diǎn)抓好幼兒的一日常規(guī)教育。

1.在常規(guī)方面，給孩子以平等、公平、合理的教育環(huán)境，對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。

我們班的幼兒有一個(gè)壞習(xí)慣，玩具玩了亂放，為了解決解決班級(jí)幼兒亂扔玩具的問題時(shí)，沒有對(duì)孩子們機(jī)械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們討論。通過這種方法充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，使常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們?cè)趺醋觥鞭D(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。

2.禮貌教育。

有句話，“近朱著赤，近墨者黑”。首先老師與老師，老師與幼兒之間樹立一個(gè)榜樣示范作用。積極引導(dǎo)幼兒禮貌待人，從中學(xué)習(xí)了一些常用的禮貌用語，知道尊重他人。

3.衛(wèi)生習(xí)慣：教會(huì)幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，(手心搓搓……讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。

在吃飯時(shí)要求幼兒不挑食，盡量不剩飯菜，對(duì)個(gè)別肥胖者特別關(guān)照幼兒先喝湯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能養(yǎng)成安靜地靜聽習(xí)慣，做到先舉手后發(fā)言，大膽地在集體面前表演，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子們不僅學(xué)到各種本領(lǐng)，而且安全方面也不放松，這個(gè)月我們進(jìn)行了安全消防演習(xí)。

“唔!”警報(bào)聲想起，孩子們捂著毛巾，彎著腰有序快速直奔操場(chǎng)。有的孩子天真地說：“老師怎么沒有煙呢?”說明這次活動(dòng)幼兒非常投入。通過此次活動(dòng)不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

十二月，充滿了快樂，我們帶著這份快樂一起走向新的一頁。希望在接下來的一個(gè)月小朋友們能不畏天氣的寒冷，堅(jiān)持天天到園，迎接優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，寶寶們一起加油吧!

幼兒園月工作總結(jié)2時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在忙碌而充實(shí)的工作中，我們和可愛的孩子們已經(jīng)一起走過九月，走進(jìn)十月。現(xiàn)對(duì)班級(jí)九月份的主要工作作如下小結(jié)：

1、開學(xué)初幼兒的入園情況：因?yàn)榇蟛糠钟變憾际切律彩堑谝淮坞x開家，對(duì)家的依戀我們做老師的也能理解。

因此，對(duì)哭鬧的幼兒我們?nèi)齻€(gè)老師采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式來穩(wěn)定他們的情緒，如，表揚(yáng)上幼兒園不哭鬧的小朋友，讓其他小朋友模仿，對(duì)有進(jìn)步的小朋友我們采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等親密的工作。把小朋友戀家的情感盡可能轉(zhuǎn)移到我們老師的身上來?，F(xiàn)在一個(gè)月下來，哭鬧的小朋友少了，樂意來幼兒園的小朋友多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。目前，只有個(gè)別幼兒還沒有完傳的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。盡管幼兒還處于過渡適應(yīng)期，但我們?nèi)匀煌瑫r(shí)有意識(shí)的逐步建立起了班級(jí)初步的生活常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、游戲常規(guī)等，注重從最初就培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和常規(guī)意識(shí)。

2、教學(xué)方面：在開學(xué)的第二周我們班就可以正常教學(xué)了，我們課前認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，積極認(rèn)真組織幼兒的集中教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)。

為了貫徹《新綱要》的要求，我班老師順利完成了本月本班的教學(xué)任務(wù)，對(duì)孩子起到了教育教學(xué)的作用。我們還開展了“我上幼兒園”語言主題活動(dòng)，主要以穩(wěn)定幼兒情緒為主，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。

此外，我們還根據(jù)三個(gè)節(jié)日《教師節(jié)》、《中秋節(jié)》、《國慶節(jié)》對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的教育，如：讓孩子知道9月10日是《教師節(jié)》是老師的節(jié)日，培養(yǎng)孩子愛老師的情感，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，讓孩子了解《中秋節(jié)》是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，十月一日是《國慶節(jié)》，這一天是祖國媽媽的生日，全園上下舉園歡慶。我們老師和小朋友還一起動(dòng)手，制作出一面面紅彤彤的國旗，獻(xiàn)給親愛的祖國媽媽。

3、衛(wèi)生保健方面：我們班孩子年紀(jì)偏小，做好保育工作確實(shí)重要，保育老師也辛苦。

我們老師每天的清潔消毒工作做得都很全面，班級(jí)的衛(wèi)生也很干凈。如：每天幼兒入園前，放學(xué)后，用消毒液擦試桌面，地面，消毒毛巾等，根據(jù)天氣變化及時(shí)增填被褥，能為幼兒提供一個(gè)溫馨的生活環(huán)境。

另外以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：學(xué)習(xí)男女分別如廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。現(xiàn)在是手足口病多發(fā)時(shí)期，為了預(yù)防我們做了大量的工作，每天堅(jiān)持“雙晨檢”，利用雙晨檢這一時(shí)間我們?cè)?月20號(hào)早上發(fā)現(xiàn)我班幼兒張世豪患有手足口病，我們第一時(shí)間通知了園領(lǐng)導(dǎo)及他的家長(zhǎng).到現(xiàn)在為止，我們每天都堅(jiān)持進(jìn)行用具消毒工作，定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣、玩具消毒，杜絕傳染病的流行。我班還在本月組織幼兒學(xué)習(xí)了新操，我們盡力排除各種對(duì)幼兒易造成的情緒和注意力的干擾，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，反復(fù)練習(xí)早操動(dòng)作，也培養(yǎng)了幼兒初步的集體主義精神。

4、安全方面：各項(xiàng)活動(dòng)的開展前都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以幼兒的安全我們永遠(yuǎn)是放在首位的，隨時(shí)記住“安全在我心中”這句話。

特別是幼兒自理能力和自我保護(hù)意識(shí)也比較弱。隨時(shí)都可能存在著安全隱患，所以進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前教師都跟幼兒講解安全知識(shí)提高警惕。加強(qiáng)接送幼兒期間的管理，杜絕走失事件的發(fā)生，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人前來接幼兒的，一律不得隨意接走，必須通過與幼兒家長(zhǎng)確認(rèn)后方可接走幼兒，對(duì)未成年人一律不得接幼兒。做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，外出活動(dòng)前后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)幼兒無誤。因此，9月份我們班沒有發(fā)生任何安全事故。

5、家長(zhǎng)工作：針對(duì)新生班級(jí)特點(diǎn)，我們注重及時(shí)、積極的做好家長(zhǎng)工作;

家園欄內(nèi)及時(shí)更換新內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解每周幼兒的學(xué)習(xí)情況和我們的工作重點(diǎn)。對(duì)于不來園的幼兒進(jìn)行電話溝通，及時(shí)了解幼兒在家的情況。我班本月召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議上，我們向家長(zhǎng)們傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧，讓家長(zhǎng)了解學(xué)期的教育計(jì)劃以及注意、配合事項(xiàng)等等。而事后家長(zhǎng)們的積極配合也更好的反饋了會(huì)議召開的必要性和有效性。還利用來園及離園的時(shí)間向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情況，取得了家長(zhǎng)的理解和支持。希望通過家園合作來促進(jìn)孩子個(gè)性的良性發(fā)展。

6、存在不足

(1幼兒常規(guī)還需加強(qiáng)。(2幼兒對(duì)環(huán)境衛(wèi)生保持較差。 (3午睡部分幼兒較差。以上不足將在今后工作中改進(jìn)。

九月份的工作是忙碌而繁瑣的，但卻是充實(shí)而快樂的。展望十月，我們滿懷信心。在班級(jí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們將在十月份進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒情緒，建立完善各項(xiàng)常規(guī)，如按名字取用茶杯，毛巾等;將正常一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，如室外晨間活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)的組織等;還將加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)班級(jí)午餐、兩餐一點(diǎn)的管理等。

幼兒園月工作總結(jié)3開學(xué)已近一個(gè)月，家長(zhǎng)朋友非常關(guān)注______幼兒園的老師們?cè)谶@一個(gè)月里都做了哪些工作，孩子們學(xué)到哪些技能，下面我將簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)介紹。

一、9月2日，召開了______幼兒園開學(xué)典禮。全體小朋友身穿園服，整齊的排列在幼兒園操場(chǎng)主席臺(tái)中央，精神飽滿，迎接升旗儀式的到來，迎接園長(zhǎng)、老師、小朋友的致辭及百名新生幼兒的加入。

二、“感謝有你”教師節(jié)慶?；顒?dòng)：我園教師經(jīng)過兩輪的評(píng)比，產(chǎn)生本屆優(yōu)秀教師：大三班王娟、小三班孟金萍、中二班夏玉芳、小六班楊紅、中一班舒化琴、保健員舒蔚六名教師。

三、“微笑活動(dòng)”啟動(dòng)儀式：本學(xué)期，我園推出了大型主題活動(dòng)“微笑行動(dòng)”，并進(jìn)行了詳細(xì)策劃，將在幼兒、教師和家長(zhǎng)三方面進(jìn)行。我們?cè)诮處煿?jié)慶?；顒?dòng)中，進(jìn)行了啟動(dòng)儀式，發(fā)出了“做最美教師”的號(hào)召，以規(guī)范文明禮貌用語、文明禮貌行為等入手，從語言美、行為美、心靈美三方面進(jìn)行塑造。

四、______幼兒園將迎來社會(huì)組織評(píng)估申報(bào)工作和園所文化建設(shè)評(píng)比兩大項(xiàng)工作。評(píng)估工作是社會(huì)力量辦學(xué)組織對(duì)我們民辦幼兒園一年來工作的檢測(cè)，我園10月份將接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的檢查、驗(yàn)收。幼兒園園所文化建設(shè)評(píng)比在朝陽區(qū)開展的轟轟烈烈，我園也參加了評(píng)比工作，年輕的保教主任奚蕊代表我園參加區(qū)級(jí)競(jìng)選，并為園里爭(zhēng)得了榮譽(yù)，并代表朝陽區(qū)參加北京市園所文化建設(shè)的比賽，我們期待有更好的成績(jī)。

五、朝陽區(qū)開展“好家長(zhǎng)”--“我的育子夢(mèng)--家庭教育故事”征文活動(dòng)。我園共有28名家長(zhǎng)積極參與，其中各班家委會(huì)成員基本參與了征文活動(dòng)，也有自愿參加征文活動(dòng)的家長(zhǎng)，他們是大一班常雨馨、孫瑀旋家長(zhǎng);大二班裘哲、凌可人的家長(zhǎng);大三班王宇欣、崔家榕家長(zhǎng);大四班董佳喆、安奕錚家長(zhǎng);中一班卜奎熒、許糯家長(zhǎng);中二班趙炳森、李梓銘家長(zhǎng);中三班王漢軒、馬汐睿家長(zhǎng);中四班馬驛堯、高曼婷家長(zhǎng);小一班賈鎵寧、余悅來家長(zhǎng);小二班李悅童、徐笑菲家長(zhǎng);小三班張宇碩、李寒小家長(zhǎng);小四班李湛因、萬毓麟家長(zhǎng);小五班馬逸凡、楊濟(jì)中家長(zhǎng);小六班毛玥霖、尚士博家長(zhǎng)。我們衷心向支持園所工作的家長(zhǎng)表示感謝，現(xiàn)已把大家的征文投到網(wǎng)站和幼兒園家園合作欄目中，供大家分享和閱讀。

六、中秋月餅品嘗活動(dòng)：中秋節(jié)之際，我們?cè)诖蟀嗉虚_展了“中秋品嘗月餅”或偶的那個(gè)，大班小朋友在伙房師傅的指導(dǎo)下，通過和面、和餡、烤制等環(huán)節(jié)，制作出美味的中秋月餅，并送給小中班的弟弟妹妹品嘗，小朋友通過親自體驗(yàn)，感受了節(jié)日的快樂，度過了一個(gè)難忘的中秋節(jié)。網(wǎng)站家長(zhǎng)的留言可以看出大家非常喜歡之一活動(dòng)的組織形式。

七、我喜愛的繪本故事中大班幼兒講故事比賽活動(dòng)：9月24、26日，結(jié)合毛毛狗的閱讀季，開展了“我喜愛的繪本故事”中大班幼兒講故事活動(dòng)。本次活動(dòng)小選手在表演上落落大方，充滿自信;小觀眾聽得認(rèn)真，會(huì)場(chǎng)秩序井然有序。不足的是由于幼兒剛剛升班，在講故事中語氣、感情、表現(xiàn)力等方面還有繼續(xù)提升的空間。

八、為了提升教師的專業(yè)技能，9月份我們先后開展了年輕教師的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩、各班美工區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)、27日對(duì)各班教師搭建活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比，各項(xiàng)活動(dòng)教師們給及高度重視，特別是教師的搭建比賽，開展得轟轟烈烈，老師們相互配合默契，充分體現(xiàn)出教師的搭建技能及班級(jí)合作精神，經(jīng)過角逐，最后大一班首都機(jī)場(chǎng)、中一我們的小區(qū)、小二______幼兒園在本次比賽中獲勝。

九、衛(wèi)生保健工作：開學(xué)初，我園對(duì)全園幼兒進(jìn)行眼保健操的普及，保健醫(yī)先后對(duì)教師、保育員進(jìn)行培訓(xùn)，下班對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，目的就是加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒眼睛護(hù)理的重視。同時(shí)，保健醫(yī)還加強(qiáng)對(duì)各班衛(wèi)生監(jiān)控和對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的檢查力度，每天分頭下班數(shù)次檢查，有效的促進(jìn)幼兒的生活常規(guī)執(zhí)行能力。在幼兒營養(yǎng)配餐中，我園于9月份進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的膳食管理，增加了牛、羊肉等肉類食品，魚的食用次數(shù)，使春宇的伙食質(zhì)量在原有水平上進(jìn)一步的提升和完善。

十、后勤安全工作：安裝了體育器材儲(chǔ)藏室、東邊防雨雨搭;對(duì)操場(chǎng)地墊、大型玩具等進(jìn)行全面檢查和維修;添置一些廚房用具及生活清潔用具。

開學(xué)一個(gè)月，小班幼兒已度過他們的陌生期，能夠在幼兒園里愉快生活和游戲，這跟老師、家長(zhǎng)共同努力分不開的。希望“十一”期間，家長(zhǎng)在家繼續(xù)配合我們工作，在家不讓幼兒暴飲暴食，按時(shí)午睡，多喝白開水，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，長(zhǎng)假過后，孩子們能夠愉快、健康的來園。

幼兒園月工作總結(jié)4時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園開家長(zhǎng)會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

幼兒園月工作總結(jié)5九月我們迎來了第34個(gè)教師節(jié)，孩子們對(duì)教師節(jié)有了深刻的了解 ，知道9月10日是老師的節(jié)日，在這一天孩子們送來了賀卡和祝福，讓我們感受到了節(jié)日的快樂!在不知不覺中，告別了九月，迎來了十月，迎來了祖國__歲的生日，為了慶祝國慶，我們和孩子們一起動(dòng)手制作賀卡，共祝祖國生日快樂!

本學(xué)期我班大部分是舊生，加上孩子們升上大班了，回園情緒很快就穩(wěn)定了下來，班級(jí)的常規(guī)不會(huì)太亂，適應(yīng)能力也相對(duì)比較強(qiáng)。

教學(xué)方面：在開學(xué)的第二周我們班就開始正常教學(xué)了，本月我們主要對(duì)幼兒進(jìn)行生活、游戲、活動(dòng)等常規(guī)的培養(yǎng)，如：語言主題活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，邊讀兒歌邊用手指劃書，培養(yǎng)幼兒手口一致地朗讀兒歌。還培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)用生字詞說一句完整的話，同時(shí)引導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人講話，用正確的書寫方法學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的筆畫。在生活中讓幼兒學(xué)習(xí)一些保護(hù)身體健康的方法，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與小伙伴一同游戲的快樂，知道自己能做的事情自己做，通過多種感官表達(dá)自己對(duì)家人的感受，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛之情，使幼兒獲得自理能力的提高，從而培養(yǎng)了幼兒的健康意識(shí)和情感。

衛(wèi)生保育方面：本月因有手足口病的發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒的檢查和衛(wèi)生消毒工作，每天都堅(jiān)持進(jìn)行餐具消毒和桌面、課室、走廊等消毒，還定時(shí)對(duì)教室進(jìn)行空氣消毒，杜絕傳染病的流行。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)幼兒的衛(wèi)生教育和培養(yǎng)。經(jīng)常提醒幼兒不要吸手指、咬衣物、飯前便會(huì)一定要洗手，寫了字和畫了畫也要洗手等等.使幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室隨時(shí)保持良好的通風(fēng)，午睡時(shí)隨時(shí)關(guān)注幼兒的冷暖。

安全方面：各項(xiàng)活動(dòng)的開展前都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以幼兒的安全我們永遠(yuǎn)是放在首位的，隨時(shí)記住“安全在我心中”這句話。特別是幼兒自理能力和自我保護(hù)意識(shí)比較弱。隨時(shí)都可能存在著安全隱患，所以進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前我們都跟幼兒講解安全知識(shí)提高警惕。加強(qiáng)接送幼兒期間的管理，杜絕走失事件的發(fā)生，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人前來接幼兒的，一律不得隨意接走，必須通過與幼兒家長(zhǎng)確認(rèn)后方可接走幼兒.做好交接班的各項(xiàng)工作，外出活動(dòng)前后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)幼兒無誤。因此，我們班沒有發(fā)生任何安全事故。

家長(zhǎng)工作方面：九月份因?yàn)樾“唷⒅邪嘈律?，幼兒情緒還不穩(wěn)定，兩位園長(zhǎng)都要去幫忙，在早晚接送幼兒的時(shí)間段，大部分時(shí)間都是翟老師站樓梯口接送家長(zhǎng)和幼兒的，而班上大部分時(shí)間就我一個(gè)人，又要看家長(zhǎng)簽名又要照顧幼兒，(有些老人家年紀(jì)大，眼睛不好使找不到幼兒的名字，要老師幫找)所以很少有時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。不過，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒進(jìn)步了、有表現(xiàn)好的和有不好的行為的，我們都會(huì)想辦法抽時(shí)間及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，比如：叫家長(zhǎng)先不要走，等幼兒差不多接完再與家長(zhǎng)交流。

篇9

1.班級(jí)管理體現(xiàn)自主性

班級(jí)管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過程的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”?！笆芙逃娜吮仨毘蔀榻逃约旱娜耍瑒e人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”。多年來，我一直堅(jiān)持施行班級(jí)干部民主選舉制和值日班長(zhǎng)制，使學(xué)生們?cè)缛者m應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)進(jìn)行自我選擇教育。在班級(jí)管理中實(shí)行值日班長(zhǎng)制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機(jī)會(huì)。全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對(duì)值日情況進(jìn)行小結(jié)。遇到周三，還要自己設(shè)計(jì)并主持班隊(duì)會(huì)等等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動(dòng)、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。

2.陣地建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力

班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等都是學(xué)生進(jìn)行自我教育的陣地。讓學(xué)生自己參與這些陣地的建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)的能力、創(chuàng)造能力、組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如每期的黑板報(bào)都由班上的學(xué)生主動(dòng)組織承辦，從內(nèi)容選定到排版設(shè)計(jì)全由學(xué)生自己選擇與規(guī)劃，就連檢查評(píng)價(jià)也是他們?cè)谕ㄟ^與其他班比較之后自己說了算。

3.體驗(yàn)教育活動(dòng)展示學(xué)生的自主教育潛能

本學(xué)期，我班組織開展了“儲(chǔ)蓄快樂陽光，積累心靈財(cái)富”的體驗(yàn)教育活動(dòng)。讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)公共場(chǎng)所，去體驗(yàn)愛校、愛家、愛國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛創(chuàng)造、講誠信等快樂，并以日記的形式寫出快樂之體驗(yàn)，儲(chǔ)存到自己的“快樂體驗(yàn)”儲(chǔ)蓄簿中。“銀行”（即班級(jí)）定期（每月）公布“儲(chǔ)蓄戶”（每位學(xué)生）的“儲(chǔ)蓄”情況，并發(fā)放“利息”——評(píng)選出“快樂文明好少年”。

4.以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育能力

如每年三·八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六·一節(jié)做一件令自己最滿意的事；九·十教師節(jié)給老師一聲祝福；十·一國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福。比如為了能讓學(xué)生更深地體會(huì)父母的艱辛，今年父親節(jié)、母親節(jié)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“家庭角色換位”活動(dòng)。孩子和爸爸媽媽在節(jié)日里來了個(gè)角色互換，他們承擔(dān)起家長(zhǎng)原有的家庭重任，如買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等等。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)心得中寫到：“我第一次當(dāng)家，才知道當(dāng)家的難處！”“爸爸媽媽為我做了這么多，而我……”家長(zhǎng)也頗有興趣地寫上隨筆，紛紛表示這樣的活動(dòng)“太好了”?？粗约旱暮⒆用β?、笨拙的樣子，天真、稚嫩的活動(dòng)感悟，他們由衷地感到欣慰。這樣的活動(dòng)大大增強(qiáng)了孩子的自我教育能力。

5.激勵(lì)評(píng)價(jià)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對(duì)他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。為此，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，采用多種形式的激勵(lì)方式，以表揚(yáng)為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功，還主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn)，用成功的喜悅來強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)評(píng)語方面，我探索開展了“五語連心”式評(píng)語活動(dòng)，變以往評(píng)語由班主任一錘定音，為學(xué)生、好朋友、任課教師、班主任、家長(zhǎng)共同參與。分為“我心中的自己”、“來自朋友的勉勵(lì)”、“任課教師的呵護(hù)”、“班主任對(duì)我說”、“家長(zhǎng)的期盼”五個(gè)部分。“我心中的自己”是學(xué)生的自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從小正確評(píng)價(jià)自己；“來自朋友的勉勵(lì)”是好朋友對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，從別人身上找長(zhǎng)處，激勵(lì)自己；“任課教師的呵護(hù)”、“班主任對(duì)我說”是任課教師、班主任在談心式的基礎(chǔ)上，多方位、多角度、多層次地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立起信心；“家長(zhǎng)的期盼”是為家長(zhǎng)與孩子溝通提供機(jī)會(huì)，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，家長(zhǎng)和孩子共同寫評(píng)語。“五語連心”式評(píng)語不僅僅是形式上的創(chuàng)新，更是對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、領(lǐng)域的挖掘和開拓，使學(xué)生評(píng)價(jià)從平面走向了立體，從個(gè)體走向了集體，從校內(nèi)走向校外，建立起了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

6.加強(qiáng)監(jiān)督，克服不良行為習(xí)慣

篇10

【摘要】班主任管理工作既是一門深?yuàn)W的學(xué)問，又是一種具有特殊文化特色的藝術(shù)。班主任作為小學(xué)生的管理者和領(lǐng)導(dǎo)、組織者，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開展工作。本文闡述了班主任管理工作中可以通過精湛的語言藝術(shù)增強(qiáng)感召力和凝聚力、以學(xué)生為本、給予學(xué)生真誠的關(guān)愛，有助于班主任與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，使班主任工作的管理藝術(shù)散發(fā)出智慧的芬芳，贏得學(xué)生的信任和尊重，發(fā)揮班主任舉足輕重的地位和作用。

關(guān)鍵詞 教育；班主任；工作藝術(shù)

要想使學(xué)生具有健康向上的思想，遵守紀(jì)律、積極學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，班主任的管理藝術(shù)尤其重要。如何使德育工作順利進(jìn)行、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。班主任通過生動(dòng)幽默、邏輯性強(qiáng)的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和鼓勵(lì)、傳授知識(shí)，可以使班級(jí)氣氛和諧、充滿趣味性，創(chuàng)造出一種以人為本、相互尊重的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)管理效果事半功倍。

一、精湛的語言 班主任工作管理藝術(shù)的基礎(chǔ)

捷克教育家夸美紐斯說：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！眲e林斯基說：“充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的烈焰?！睂?duì)于班主任而言，精湛的語言藝術(shù)可以在管理過程中提高對(duì)學(xué)生的說服力、感召力、沖擊力、凝聚力；對(duì)于學(xué)生而言，教師高超的語言技巧似“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的綿綿細(xì)雨，不但可以讓學(xué)生欣然接受，而且還具有滴水石穿、點(diǎn)石成金的微妙力量。因此，班主任的語言藝術(shù)既要“言之有理，持之有據(jù)”，又要“欲語唯真，非真不語”。語言是情感的載體，情感是語言的靈魂，注入真情的語言藝術(shù)會(huì)使語言的感染力成倍地增加，有著非同一般的魅力。例如：“教師節(jié)”這一天，我依照往常走進(jìn)教室，學(xué)生們突然捧著一束鮮花來到我面前，并異口同聲的說著“祝老師節(jié)日快樂！”學(xué)生們真摯的祝福激蕩并震撼著我的心，我激動(dòng)的說：“這花真的是太美了，這應(yīng)該是世界上最美的花了，但是在我心中還有更美的——那就是我的學(xué)生?！币粡垙垹N爛的笑臉和經(jīng)久不息的掌聲是真情的回應(yīng)。真誠是人類情感中的真金，真金不怕火煉、真誠可以融化冰雪，班主任的工作對(duì)象是可愛的小學(xué)生，有效地運(yùn)用語言的滲透藝術(shù)，工作效率會(huì)得到大大提高。

二、生本教育 班主任工作管理藝術(shù)的核心

生本教育即以學(xué)生為本的教育。旨在班主任管理工作重在培根，在完全尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，一切為了學(xué)生，做學(xué)生“生命的牧者”，讓生命自由發(fā)揮、健康成長(zhǎng)、自己燃燒。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、收獲學(xué)習(xí)、提高能力。生本教育家郭思樂先生在教育思想隨筆集《諦聽教育的春天》一書中的扉頁中寫道：“沒有人知道春風(fēng)的顏色，只有她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐?！弊鹬貙W(xué)生，還課堂給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生做自己生命的歌者和舞者。點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰、開發(fā)潛能、自主學(xué)習(xí)，成為教育真正的主人。例如：我在班上舉行了一個(gè)活動(dòng)“假如我是班長(zhǎng)”，采取大家推選和毛遂自薦，輪流當(dāng)班長(zhǎng)，最后班會(huì)評(píng)選出表現(xiàn)最好的優(yōu)勝者給與獎(jiǎng)勵(lì)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到了應(yīng)該怎么做才是班級(jí)的主人翁。

三、傾注愛心 班主任管理學(xué)生的重要情感紐帶

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。教育家貝特爾是這樣形容的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！睈坌牡牧α康臒o限的，班主任在管理工作中傾注滿腔的愛心去無私的關(guān)愛學(xué)生是必須具備的素養(yǎng)，是作為班主任的神圣天職。在每接手一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)、個(gè)人性格、優(yōu)缺點(diǎn)、思想觀念以及結(jié)合家庭情況對(duì)學(xué)生的總體狀況有一個(gè)全面的了解，針對(duì)性的因材施教、因材施愛。對(duì)于每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給予真誠的贊美，在鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，這樣學(xué)生都會(huì)樂于接受，語言行為都會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

例如：我在我們班對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在班會(huì)上會(huì)給予全面的肯定和表揚(yáng)；對(duì)于后進(jìn)生主要工作放在挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)、對(duì)于缺點(diǎn)表示理解他們的處境和感受上，有利于師生形成思想感情上的共鳴。時(shí)刻謹(jǐn)記：好言一句三冬暖，賞識(shí)出真才。班上有一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是在最后幾名，在班級(jí)中更是表現(xiàn)極差、頻頻出現(xiàn)各種問題引起同學(xué)們的注意。但是他非常愛好體育，針對(duì)這名學(xué)生有體育特長(zhǎng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)這兩個(gè)特點(diǎn)，我讓他擔(dān)任了體育委員的職務(wù)，并同時(shí)提醒他：“身為班干部！要以身作則哦！”果然這名學(xué)生不負(fù)眾望，漸漸改掉了不好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之有所提升，在班上起到了榜樣的作用，對(duì)于其他的后進(jìn)生是一種無言的鼓勵(lì)。

綜上所述，班主任的管理工作藝術(shù)在于機(jī)智、幽默的語言藝術(shù)的妙用、以學(xué)生為本、一顆真誠的愛心的澆灌，德育之花方能盛開。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生形成正確的思想行為習(xí)慣，有助于促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。管無定法，班主任要立足于學(xué)生的特點(diǎn)上，與時(shí)俱進(jìn)，勇于發(fā)揮教育機(jī)智與創(chuàng)新，既要嚴(yán)格管理又要講究藝術(shù)性。才能提高教育質(zhì)量，并促進(jìn)小學(xué)生全方面素質(zhì)的提高。

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