導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇開(kāi)心久久，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得曾經(jīng)一個(gè)男生跟我說(shuō)，我開(kāi)心就好。那個(gè)時(shí)候特別無(wú)奈，后來(lái)媽媽告訴我說(shuō)我開(kāi)心就好，莫名覺(jué)得暖心。

清風(fēng)找聊天，說(shuō)她其實(shí)只想過(guò)自己想要的生活。其實(shí)是的，那天宿舍的班長(zhǎng)，給自己帶來(lái)了特別多的感動(dòng)，本來(lái)對(duì)于我們時(shí)間比金錢還要貴，但是他還是愿意犧牲，只為說(shuō)服我選理，但是最后我沒(méi)有選理，宿友說(shuō)，我終究沒(méi)有被說(shuō)服，說(shuō)她終究是失敗了。我說(shuō)這無(wú)關(guān)失敗與成功，而是我想過(guò)我開(kāi)心的生活。

其實(shí)看到很多文科生最后都很后悔選擇文科這條路的，網(wǎng)上的信息一大堆，包括在身邊的這些人，后悔的，一大片。這個(gè)星期歷史老師才告訴我們說(shuō)，反正不要走他的歷史路，真的很后悔！

了解我的人說(shuō)，我完全不顧前方的路，純屬自己的個(gè)人興趣愛(ài)好。其實(shí)那天，八年級(jí)那個(gè)后來(lái)的男同桌，告訴我說(shuō)他也要選文科，莫名激動(dòng)。至少我知道，這條路上，并不是只有我不理性，而且，選文科，后來(lái)想著想著，并無(wú)關(guān)理性與感性。

就像小姑對(duì)于我選文科的看法就是：其實(shí)只有我們自己最了解自己，我們的興趣愛(ài)好是什么，我們對(duì)自己的實(shí)力了解，往往要比別人更清楚，自己的第一感覺(jué)才是正確的，既然選擇了這條路，就不要顧旁人說(shuō)什么，堅(jiān)定地走這條本來(lái)無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)的路。

篇2

很多時(shí)候，我就覺(jué)得吧。我們做什么事情，沒(méi)有必要，也沒(méi)有需要，都是有目的的，都是有價(jià)值的。我們不需要為了這個(gè)事情有意義有價(jià)值，就去做，這樣不是太累了嗎？

這樣每天都活的很有目的性，只做有意義有價(jià)值事情的我們，未免也顯得太枯燥了吧。是的，我們的生活不可能也不能總是有意義有價(jià)值的事情吧，很多時(shí)候我們根本沒(méi)有必要只做這些事情。為什么不讓自己活得開(kāi)心一點(diǎn)呢？為什么你不做一些讓自己開(kāi)心的事情呢？很多時(shí)候我就覺(jué)得開(kāi)心其實(shí)才是最重要的，我們要學(xué)會(huì)做一些能夠讓自己開(kāi)心， 并且也能讓別人開(kāi)心的事情。不要總是抱著目的性的去生活，因?yàn)槲矣X(jué)得那樣實(shí)在是太辛苦，也太累了。如果我們的每天都是有目的性的話，真的很累?。课覀兛偸侵?jǐn)小慎微，處心積慮的去做事情去謀劃這件事情?？墒菫槭裁床蛔屛覀冏约夯畹米栽诳鞓?lè)一點(diǎn)嗯？很多事情你自己心里知道就可以了。

你要知道，我們生命的意義，不是一生下來(lái)就要做這些有意義的事情，雖然說(shuō)做有意義的事情，可以充實(shí)我們的生活。但是我們自己也必須要快樂(lè)啊，如果沒(méi)有了快樂(lè)，那我們就像是不會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒，多么慘烈啊。不能飛到枝頭上唱歌，我會(huì)覺(jué)得它非常的可憐。是的，很多時(shí)候的我們就是這樣的，只一味的去做有意義有價(jià)值的事情，卻又忘了很多事情，我覺(jué)得這是丟了西瓜撿芝麻吧，很多時(shí)候我們一定要讓自己開(kāi)心才是最重要的。

何不做一些能夠讓自己高興也能讓別人開(kāi)心的事情呢？活的稍微隨性一點(diǎn)， 不要讓自己的生命里面缺少了快樂(lè)這個(gè)東西。

篇3

2、自己就是自己，不用去管別人對(duì)你的看法，只要你開(kāi)心就好。

3、我愛(ài)你，不需要理由；只要你開(kāi)心，我怎樣都行；你喜歡的，你去追求就好。

4、不能以一個(gè)戀人的身份去照顧你，就以一個(gè)最好的朋友身份去關(guān)心你，只要你開(kāi)心就好！

5、紂王妲己，為你近毀一切也好，只要你開(kāi)心就好。幽王褒似，為你禍國(guó)傾城也可，只要你一笑便好。

6、真正愛(ài)一個(gè)人，不是死去活來(lái)，不是天荒地老。而是，只要你開(kāi)心就好。

7、曾經(jīng)看到別人說(shuō):只要你幸福就好，我不理解。但是現(xiàn)在我想說(shuō)，原諒我的懦弱，只要看到你過(guò)的好，我就很開(kāi)心。

8、我不奢望你能懂，我只要你開(kāi)心就好。

9、只要你開(kāi)心就好，不必在意，我會(huì)裝作無(wú)所謂的樣子，安靜的離開(kāi)。

篇4

坐在縣城最好的中學(xué)的教室里，我一點(diǎn)兒都不快樂(lè)。下課，一個(gè)人看著窗外高高的白樺樹(shù)發(fā)呆，再或者，仰頭看著天上不停變幻的流云，心飄回了小鎮(zhèn)。

在這樣的恍惚中，我的成績(jī)直線下降。人也變得像個(gè)刺猬，平時(shí)沉默得像潭死水。偶爾說(shuō)話，就是跟人大聲吵架。我成了同學(xué)限里不折不扣的怪物，沒(méi)人愛(ài)搭理我。可這又有什么關(guān)系?母親有她的幸福，沒(méi)人在意我是否幸福是否快樂(lè)。每天我一個(gè)人背著書(shū)包走在校園里，孤獨(dú)與絕望如影隨形。

那是一節(jié)音樂(lè)課，我拄著胳膊擋住臉，不肯發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音來(lái)。戴著黑邊眼鏡的音樂(lè)老師何齊不知什么時(shí)候站在了我面前，“你來(lái)把這段譜子唱一遍!”我慢騰騰站起來(lái)，卻堅(jiān)持沉默著。

課間，我跟在何老師的身后去了辦公室，我以為等待我的會(huì)是一陣狂風(fēng)暴雨，心一點(diǎn)點(diǎn)變冷變硬，心想：如果她訓(xùn)我，我絕對(duì)不會(huì)客氣。

何老師搬了把椅子給我，讓我坐。她說(shuō)：“叫小薇是吧?”我抬頭跟她的目光對(duì)視了幾秒鐘，點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說(shuō)：“能跟我說(shuō)說(shuō)為什么不快樂(lè)嗎?”她是唯一一個(gè)問(wèn)我快樂(lè)不快樂(lè)的人，我的眼里澀澀的，但是，我為什么要告訴她呢!

何老師笑了，眉眼彎彎的，像一彎新月，她的短發(fā)上別了個(gè)小小的鵝黃色的船形卡子，很漂亮。她拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“別封閉自己，多交幾個(gè)朋友，快樂(lè)就會(huì)找上門來(lái)的?！蔽胰允且谎圆话l(fā)。她拉開(kāi)抽屜，拿出幾本書(shū)和雜志遞給我，“喏，拿去看看，或者會(huì)對(duì)你有幫助!”是《鋼鐵是怎樣煉成的》和幾本《演講與口才》、《成功之路》。我拿著那些書(shū)出門時(shí)，何老師喊了一句：“如果你愿意，我想教你打揚(yáng)琴!”我的背影頓了一下，很快地走出了辦公室。

那天晚上，我躺在小屋的床上翻何老師借我的書(shū)。它與我習(xí)慣看的那些憂傷的青春小說(shuō)很不同。我看了兩眼放下，閉上眼睛，想起何老師笑瞇瞇的一張臉，想她問(wèn)我為什么不快樂(lè)，我的心里顫了一下。睜開(kāi)眼，捧起雜志，仔細(xì)地讀了起來(lái)，原來(lái)，人與人交往，有那么多技巧，一句話這樣說(shuō)可能讓人如沐春風(fēng)，那樣說(shuō)就可能讓人暴跳如雷。像我，別人跟我說(shuō)話時(shí)，我總是用反問(wèn)的口氣：“有問(wèn)題嗎?”“不行嗎?”“你管得著嗎?”一派拒人千里的模樣，這樣，誰(shuí)會(huì)愿意跟我做朋友呢?

兩天后，我把書(shū)和雜志還給何老師時(shí)，她正坐在階梯教室里的揚(yáng)琴旁輕舒雙臂打那首《喜洋洋》，曲子歡快得讓我的心幾乎都成了一只鼓鼓的帆，一曲罷，她問(wèn)我：“喜歡嗎?”我不知道她說(shuō)的是雜志還是曲子，但是，真的我都喜歡。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗落到音樂(lè)老師光潔的臉上，落到我的身上，暖洋洋的。那天，何老師握住我的手拿住兩根琴竹在揚(yáng)琴上叮叮咚咚地彈奏，那天，我聽(tīng)著自己打出來(lái)不成調(diào)的曲子，咯咯地笑出了聲。

從階梯教室里出來(lái)時(shí)，何老師又借了我兩本最新雜志，她說(shuō)；“書(shū)不是白看的，看完這兩本，你得給老師找來(lái)一個(gè)好朋友。”我瞪大眼睛，臉漲得通紅。何老師說(shuō)：“我看過(guò)你寫的作文，很有思想的，相信你能行!”

隨后的幾天中，我一直在找機(jī)會(huì)跟班里的同學(xué)說(shuō)話?？墒?，封閉了自己那么久，冷得像冰山一樣，突然跟人家熱情，不是很奇怪嗎?

突破口是從我同桌那開(kāi)始的。她很馬虎，丟三落四的。平常，上課忘了帶書(shū)。就干坐著。我是不愿意跟她一起看一本書(shū)的。那天，她的語(yǔ)文書(shū)又落在家里了，我把自己的書(shū)往“三八線”那邊推了推。她抬頭像看陌生人一樣看我，我沖她笑了笑，又把書(shū)往她那邊推了推。其實(shí)，跟人交往有時(shí)就是很簡(jiǎn)單，你的善意她會(huì)知道。

篇5

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)放教學(xué)；創(chuàng)新工程

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是我們當(dāng)前教改的核心問(wèn)題. “創(chuàng)新性教學(xué)的課堂教學(xué)策略”是這些年來(lái)我們所共同研究的課題. 在不斷的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們深刻感受到實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的一種極其重要和有效的策略.

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂.”作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該從課堂上做起，通過(guò)一系列科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

一、問(wèn)題開(kāi)放

“提問(wèn)”是數(shù)學(xué)創(chuàng)新的重要標(biāo)志. 學(xué)生在數(shù)學(xué)上可以提問(wèn)題，善于提新奇的問(wèn)題，會(huì)做“學(xué)問(wèn)”，而不僅是重復(fù)別人的工作，重踏前人的足跡.

例如，一位教師在進(jìn)行“十幾減9，8”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，一名學(xué)生問(wèn)：“老師，12 - 9，2減9不夠減，我是倒著減的. 先用9減2得7，再用10減7得3，因此12 - 9 = 3，這樣做可以嗎？”聽(tīng)了這一解法，老師為之一震，及時(shí)組織學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后達(dá)成一致意見(jiàn)，這種解法不但合理，而且具有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性.

又如，在一年級(jí)北師大教材的“統(tǒng)計(jì)”一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)所填統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：“比多幾個(gè)”“什么圖形與什么圖形的個(gè)數(shù)同樣多”“比少幾個(gè)”“比少幾個(gè)”“與一共幾個(gè)”“比與的和少幾個(gè)”“四種圖形一共幾個(gè)”等等. 一年級(jí)學(xué)生能提出這類拓展問(wèn)題，可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的思維深度進(jìn)行了挖掘，從一開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題”的能力.

諸如上述的提問(wèn)和要求，在概念、計(jì)算、應(yīng)用題教學(xué)和練習(xí)中都可出現(xiàn). 提問(wèn)突出“盡可能多”、“越與眾不同越好”等特點(diǎn)，迫使學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，時(shí)刻在追求新的，別人想不到的答案和設(shè)想. 久而久之，學(xué)生的想象力和智慧得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)也隨之逐步形成.

二、解題開(kāi)放

抓住學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的心理特征，給學(xué)生創(chuàng)造“異想天開(kāi)”的機(jī)會(huì)，容易激發(fā)和推動(dòng)他們勇于創(chuàng)新.

1. 解法開(kāi)放

在提出探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，嘗試用多種方式，合理、靈活地進(jìn)行解答.

例如，在計(jì)算7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 3時(shí)，學(xué)生頭腦中就出現(xiàn)和運(yùn)用了“無(wú)中生有”“借雞下蛋”“在假想中運(yùn)算”等各種思維方式，展示出各種解法：① 7 × 6 + 3，② 7 × 7 - 4，③ 3 × 7 + 4 × 6，④ 8 × 3 + 7 × 3，⑤ 7 × 5 + （ 7 + 3 ）……

2. 解題策略開(kāi)放

所謂解題策略，就是解答問(wèn)題的方案. 解題策略的開(kāi)放可以使學(xué)生更好地得到思維訓(xùn)練.

例如：“一張方桌面，割去一個(gè)角時(shí)，剩下的部分還有幾個(gè)角？”這樣的題目，如果按常規(guī)思考，學(xué)生定會(huì)想到4 - 1 = 3，但此題中的“割去一個(gè)角”是一個(gè)開(kāi)放條件，割法不同，結(jié)果就會(huì)不同，如下：

很顯然，剩下部分可能有5個(gè)角，或4個(gè)角，或3個(gè)角.

三、教學(xué)開(kāi)放

例如，一位數(shù)學(xué)教育家，做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他給小學(xué)生出了這樣一道題目：河的一邊，有一群牛和羊，其中牛38頭，羊42頭，一位船工要用船將這群牛和羊運(yùn)到河的對(duì)岸. 問(wèn)：船工的年齡有多大？使人感到驚訝的是，絕大部分同學(xué)都有答案，而且大部分同學(xué)的答案都是相同的：船工40歲. 特別是剛剛學(xué)過(guò)平均數(shù)的同學(xué)100%的回答是40歲.

對(duì)于此“風(fēng)馬牛不相及”的數(shù)學(xué)笑話，應(yīng)警醒的是：我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中不能只注重教會(huì)學(xué)生怎樣將數(shù)據(jù)帶進(jìn)公式，而應(yīng)重新搭建數(shù)學(xué)教學(xué)模型.

例如，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（如下式）時(shí)，首先要解決的不是怎樣算的問(wèn)題，而是為什么要這樣的問(wèn)題. 具體地說(shuō)，為什么要用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)，乘得的數(shù)為什么還要相加？這既是重點(diǎn)問(wèn)題，又是難點(diǎn)問(wèn)題，只依靠單純地講解例題是難以奏效的.

設(shè)計(jì)生活實(shí)例，類化數(shù)學(xué)問(wèn)題，是一種行之有效的數(shù)學(xué)方法. 根據(jù)上題，設(shè)置這樣一個(gè)“故事”：小明的媽媽買來(lái)13個(gè)雞蛋，想用秤稱稱重量，可是秤盤小，一次最多只能放10個(gè)，媽媽認(rèn)為沒(méi)有辦法了，你們能幫幫她嗎？

學(xué)生興致很高，紛紛說(shuō)，可以先稱10個(gè)，再稱3個(gè)，然后把10個(gè)雞蛋的重量與3個(gè)雞蛋的重量加起來(lái)就是13個(gè)雞蛋的重量.

篇6

1、網(wǎng)絡(luò)推廣，可以花錢在各大門戶網(wǎng)站，流量網(wǎng)站登入廣告。這樣的推廣效果很好

2、媒體推廣，可以花錢找一些媒體來(lái)采訪，然后在當(dāng)?shù)氐碾娨曁コ?。推廣效果也會(huì)很好

3、線下推廣，雇傭員工以發(fā)傳單的方式推廣，這樣的推廣效果只能在酒店周圍有一些效果

4、推廣，與知名明顯或者一些網(wǎng)絡(luò)大V合作，讓他們出面或者寫一些文章。這樣可以推廣，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

有的大多只是強(qiáng)顏歡笑，或者是皮笑肉不笑。

有時(shí)候是有值得開(kāi)心的事，也盡量地讓自己開(kāi)心，但我知道，我只是在用那個(gè)大笑的表象，告訴別人，也告訴自己，我很開(kāi)心。

我想，即便不是真正的在開(kāi)心，在應(yīng)該大笑的情形下，適當(dāng)?shù)淖屪约洪_(kāi)懷大笑，打心眼里去尋著開(kāi)心點(diǎn)的點(diǎn)，笑著笑著，也許，我就能尋回那個(gè)真正開(kāi)心的自己。

解鈴還需系鈴人，我自然是知道緣由的。

可是知道歸知道，很多時(shí)候，我們只是盡己所能，因?yàn)橛械氖虑槲覀冋娴淖矫煌浮?/p>

當(dāng)別人的樂(lè)點(diǎn)，其實(shí)是有觸到自己的痛點(diǎn)的時(shí)候，為了不讓別人覺(jué)得自己尷尬，我還是配合的笑了。

也許正是這種配合，讓心中的痛點(diǎn)似乎更加濃烈，那份擠出來(lái)的笑容，連自己都覺(jué)得僵了。

越長(zhǎng)大才知道，很多事情是必須且一定要靠自己的。

就連最起碼的，開(kāi)心與快樂(lè)。

如果連你自己都頹廢下去，那真的沒(méi)人能真正地把你拉起來(lái)。

篇8

——題記

在古往今來(lái)的舞臺(tái)上，有許多人在上面尋找著自己的快樂(lè)，但真正站在風(fēng)口浪尖能樂(lè)在其中的人，能有哪幾個(gè)呢？

要說(shuō)樂(lè)在其中，大概首推劉禹錫吧！當(dāng)他身處陋室，如此艱難的環(huán)境下，他依然保存著他那顆樂(lè)觀的心，用他那頑強(qiáng)的雙手，寫下了流傳千古的《陋室銘》，并發(fā)出了“何陋之有”的感嘆，他樂(lè)在陋室之中。

同是一個(gè)朝代，李白也算的上一個(gè)樂(lè)在其中的人。天寶三年，他遭受讒言被唐玄宗免去官職。他懷才不遇，但是他對(duì)發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想還充滿了自信和樂(lè)觀??“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，他奮筆寫下了《行路難》。不僅如此，他又寫下了《將進(jìn)酒》等許多古詩(shī)，他被后人尊稱為詩(shī)圣。他樂(lè)在詩(shī)歌之中。

作為反面教材，當(dāng)然應(yīng)屬李燁了。他不理朝政，整天沉醉在歌舞美人香酒詩(shī)詞之中，“百無(wú)一用是書(shū)生”，這句話被大臣們傳來(lái)傳去，大概是“妙手偶得”吧！可就是這樣，他成了一位亡國(guó)之君，真是“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”啊！他因樂(lè)在花天酒地中而斷送了一代國(guó)家。

樂(lè)在其中的人，不僅在古代，在現(xiàn)在也不少。

中華人民共和國(guó)的創(chuàng)始人之一的，他帶領(lǐng)著他的軍隊(duì)，歷經(jīng)了種種磨難，在革命最艱難的時(shí)期，他依然樂(lè)觀??“不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，最終他獲得了成功，與他的樂(lè)觀是分不開(kāi)的。他樂(lè)在革命之中。

曾記得一個(gè)故事，一個(gè)小男孩在沙灘上，用制造好的沙球，打破了他辛辛苦苦做的一個(gè)“堡壘”，旁人不解，他回答說(shuō)，只要開(kāi)心就好了。

篇9

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)信息；公開(kāi)

為進(jìn)一步加快推進(jìn)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)，保障社會(huì)大眾知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，提升高校透明度,根據(jù)《高等學(xué)校信息公開(kāi)辦法》，教育部研究制定了《高等學(xué)校信息公開(kāi)事項(xiàng)清單》，清單要求高校制定落實(shí)細(xì)化方案，明確清單各事項(xiàng)的公開(kāi)時(shí)間、責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人。高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)是指高校在國(guó)家法律和財(cái)務(wù)制度范圍內(nèi)，按照《辦法》規(guī)定程序和通過(guò)各種傳播媒介，將高校的教育科研經(jīng)費(fèi)的獲取、使用和管理情況以及年度預(yù)算編制、部門決算和財(cái)務(wù)審計(jì)等方面的重要信息，真實(shí)、及時(shí)地傳遞給師生和公眾的一項(xiàng)舉措。高校作為公益性事業(yè)單位，財(cái)務(wù)信息公開(kāi)工作受到人民群眾的廣泛關(guān)注。但是，由于對(duì)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、公開(kāi)內(nèi)容不夠明確、信息公開(kāi)制度不完善和信息公開(kāi)時(shí)間滯后等問(wèn)題，使得這項(xiàng)工作進(jìn)展緩慢，效果不如人意。當(dāng)前，我國(guó)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的理論研究和實(shí)踐都還處于初級(jí)階段，如何加快推進(jìn)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)工作，是高校財(cái)務(wù)工作中急需解決的問(wèn)題。

一、加快推進(jìn)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的重要意義

（1）財(cái)務(wù)信息公開(kāi)有利于強(qiáng)化高校內(nèi)控制度建設(shè)，最大限度地遏制權(quán)力腐敗。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，高校招生人數(shù)不斷攀升，學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)激增。由此財(cái)務(wù)信息不公開(kāi)給腐敗留下很大的空間，暗箱操作、亂作為日益突顯。設(shè)備采購(gòu)、高校招生和基建工程等重要領(lǐng)域已經(jīng)成為高校腐敗的重災(zāi)區(qū)，涉案金額和人數(shù)呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)。究其原因，除了管理者的個(gè)人修養(yǎng)不高、高校內(nèi)控制度不完善外，高校腐敗案件頻發(fā)的一個(gè)主要原因是財(cái)務(wù)信息比較封閉，重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)運(yùn)行過(guò)程不透明，缺乏監(jiān)管，違法違紀(jì)行為越來(lái)越多，情況日趨嚴(yán)重。為此政府及時(shí)頒布了各種信息公開(kāi)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，做出相應(yīng)的規(guī)定讓權(quán)力置于陽(yáng)光之下，使高校的各項(xiàng)事務(wù)公開(kāi)透明運(yùn)行，在學(xué)校教職工和學(xué)生的監(jiān)督下，讓腐敗分子沒(méi)有漏洞可鉆，為高校創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和科研氛圍。（2）財(cái)務(wù)信息公開(kāi)有利于促進(jìn)高校依法治校，提高財(cái)務(wù)核算水平。高校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地公開(kāi)財(cái)務(wù)信息，能夠促進(jìn)財(cái)務(wù)核算規(guī)范化，使財(cái)務(wù)工作者以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度提供合法、詳盡、真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，而不是被動(dòng)做個(gè)賬房先生。學(xué)校要謀求自身的發(fā)展，就需要成為一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)有序的組織。學(xué)校的所有工作，最終通過(guò)財(cái)務(wù)信息反映出來(lái)，透過(guò)財(cái)務(wù)信息看高校的財(cái)務(wù)管理水平和資金使用效益。學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支明明白白，資金去向用途清清楚楚，有疑慮可質(zhì)詢、可核查，消除疑問(wèn)，建立信任。高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)可以實(shí)現(xiàn)上述功能，將財(cái)務(wù)資料和有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)外，使經(jīng)費(fèi)分配使用結(jié)算始終處于社會(huì)監(jiān)督之下。高校為了贏得良好的外部聲譽(yù)和內(nèi)部認(rèn)同，必須加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用和管理，在規(guī)范和完善財(cái)務(wù)管理工作上下功夫，提升學(xué)校的財(cái)務(wù)管理水平。（3）財(cái)務(wù)信息公開(kāi)能保障信息需求者的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，構(gòu)建順暢的財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制。隨著高等教育體制改革不斷深化，高校辦學(xué)體制也發(fā)生很大變化，經(jīng)費(fèi)來(lái)源由過(guò)去單一的財(cái)政撥款向財(cái)政撥款為主、其他多種方式籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的多元格局轉(zhuǎn)變。學(xué)校的資金來(lái)源既有財(cái)政經(jīng)費(fèi)，又有學(xué)費(fèi)收入、科研撥款、經(jīng)營(yíng)收入和社會(huì)捐贈(zèng)收入，同時(shí)高校的新校區(qū)建設(shè)需要投入大量資金，在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，只能通過(guò)新增銀行貸款彌補(bǔ)不足。因此，高校財(cái)務(wù)信息具有公共產(chǎn)品屬性，必須以開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)資金提供者的監(jiān)督。我國(guó)會(huì)計(jì)法中明確規(guī)定會(huì)計(jì)監(jiān)督體系由單位內(nèi)部監(jiān)督、社會(huì)公眾監(jiān)督和政府機(jī)構(gòu)監(jiān)督組成。單位內(nèi)部監(jiān)督的主體是各單位員工，學(xué)校師生對(duì)財(cái)務(wù)信息享有知情權(quán)、建議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。財(cái)務(wù)信息公開(kāi)工作的實(shí)施可以有效維護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)益和經(jīng)濟(jì)利益，增強(qiáng)他們參與民主監(jiān)督管理的意識(shí)。社會(huì)公眾包括捐贈(zèng)人、科研項(xiàng)目資助單位、貸款銀行等，他們同樣需要借助真實(shí)的、完整的財(cái)務(wù)信息了解高校的情況，進(jìn)而做出科學(xué)的投資決策。另外，財(cái)政專網(wǎng)使政府部門能夠隨時(shí)掌握高校的財(cái)務(wù)收支信息，對(duì)財(cái)政撥款的使用實(shí)施有效的監(jiān)管。

二、高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的內(nèi)容

反映學(xué)校資金運(yùn)行績(jī)效和資源配置的信息很多，不同的信息使用者對(duì)于財(cái)務(wù)信息有著各自不同的要求。政府部門出于加強(qiáng)監(jiān)管的目的，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校資金管理流程是否完備，使用是否規(guī)范，即是否存在違法違規(guī)的財(cái)務(wù)行為，需要完整、全面的會(huì)計(jì)信息；學(xué)校的教師和職工一方面關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展以及個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展需求，另一方面需要隨時(shí)掌握個(gè)人收入信息和科研經(jīng)費(fèi)的收支情況；學(xué)生和家長(zhǎng)更希望了解的是學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，是否存在亂收費(fèi)行為，能隨時(shí)查詢學(xué)費(fèi)扣繳和獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放情況；投資人和捐贈(zèng)人想了解學(xué)校凈資產(chǎn)增減變動(dòng)情況，投資和捐贈(zèng)資金、物資的管理使用信息；債權(quán)人需要全面掌握學(xué)校的償債能力、支付能力以及現(xiàn)金流量情況。因此，高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的內(nèi)容要做到真實(shí)準(zhǔn)確、全面完整，結(jié)合信息使用者的需要，實(shí)事求是，重點(diǎn)公開(kāi)關(guān)系學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)，跟教師和學(xué)生切身利益相關(guān)的財(cái)務(wù)信息和社會(huì)公眾關(guān)注的財(cái)務(wù)問(wèn)題。公開(kāi)的內(nèi)容具體可分為對(duì)校外公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息和對(duì)校內(nèi)公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息兩個(gè)方面。（1）對(duì)校外公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息。第一，高校基本情況。高校基本情況具體包括辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)層次、歷史沿革、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)理念等，機(jī)構(gòu)院系及學(xué)科專業(yè)設(shè)置等；各層次、類型學(xué)歷教育招生、考試與錄取規(guī)定，學(xué)籍管理、學(xué)位評(píng)定辦法；師資隊(duì)伍和專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)等；學(xué)費(fèi)收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、優(yōu)惠政策和投訴咨詢方式等。高校的基本情況對(duì)外公開(kāi)，可以使社會(huì)公眾了解高校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，吸引優(yōu)質(zhì)生源。第二，財(cái)務(wù)預(yù)決算報(bào)表和分析。包括高校年度部門預(yù)決算報(bào)表和預(yù)決算分析報(bào)告，以及反映學(xué)?？傮w經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)。第三，預(yù)測(cè)性財(cái)務(wù)信息。涵蓋學(xué)校未來(lái)三年中期財(cái)政規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資計(jì)劃等內(nèi)容。第四，重大財(cái)務(wù)信息公開(kāi)。包括學(xué)校新增貸款、償還債務(wù)、對(duì)外投資數(shù)額巨大等對(duì)高校財(cái)務(wù)狀況產(chǎn)生重大影響的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，公開(kāi)采購(gòu)及招投標(biāo)流程和管理辦法。重大財(cái)務(wù)信息公開(kāi)一方面可以起到讓外界監(jiān)督的作用，另一方面可以促進(jìn)自身管理水平的提高。（2）對(duì)校內(nèi)公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息。第一，財(cái)務(wù)規(guī)章制度。學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中預(yù)算編制與資源分配、財(cái)務(wù)收支核算和管理等財(cái)務(wù)活動(dòng)中形成的財(cái)務(wù)規(guī)章制度和管理辦法等信息。財(cái)務(wù)部門簡(jiǎn)介、負(fù)責(zé)人及機(jī)構(gòu)設(shè)置和主要業(yè)務(wù)，高校財(cái)務(wù)規(guī)章制度以及學(xué)校內(nèi)部制定的管理辦法、財(cái)務(wù)辦事指南。第二，高校財(cái)務(wù)信息查詢平臺(tái)。借助該平臺(tái)可以讓學(xué)校各單位、教職工和學(xué)生方便地了解與切身利益相關(guān)的財(cái)務(wù)信息。職工工資津貼、個(gè)人所得稅代扣代繳、社保繳費(fèi)等個(gè)人收入的查詢，職工借款核銷情況和各類項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的收支結(jié)余情況查詢，學(xué)生學(xué)費(fèi)繳納及欠繳、獎(jiǎng)助貸發(fā)放情況查詢，各單位預(yù)算執(zhí)行情況等其他內(nèi)部財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)查詢。第三，通過(guò)學(xué)校通知公告和設(shè)置監(jiān)督投訴電話和郵箱等方式進(jìn)行信息受理和反饋。高校應(yīng)該在學(xué)校官網(wǎng)上開(kāi)設(shè)信息公開(kāi)欄，按照《高等學(xué)校信息公開(kāi)事項(xiàng)清單》的相關(guān)要求，公開(kāi)有關(guān)信息并及時(shí)更新，通過(guò)設(shè)立信息公開(kāi)受理部門及時(shí)聽(tīng)取各方面對(duì)本單位信息公開(kāi)工作的建議。實(shí)際上，除了涉及師生個(gè)人的財(cái)務(wù)信息外，高校絕大部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)都應(yīng)當(dāng)對(duì)外界公開(kāi)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校內(nèi)網(wǎng)站對(duì)外公開(kāi)信息，也可以在校園內(nèi)設(shè)置信息公開(kāi)欄和滾動(dòng)電子顯示屏進(jìn)行公開(kāi)。對(duì)校內(nèi)公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息，由于主要是關(guān)系到個(gè)人的私人信息和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用情況，校內(nèi)財(cái)務(wù)查詢可以對(duì)信息使用者設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，避免泄露個(gè)人信息資料。

三、進(jìn)一步完善高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的建議

（1）建立財(cái)務(wù)信息公開(kāi)制度，教育行政部門做好指導(dǎo)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)工作?！陡叩葘W(xué)校信息公開(kāi)事項(xiàng)清單》明確了高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的具體內(nèi)容，而在工作中真正付諸實(shí)施的高校為數(shù)不多，教育部雖然制定了《清單》，卻因?yàn)槿狈Ρ匾谋O(jiān)督,也缺乏相關(guān)教育主管部門的推進(jìn)，落實(shí)的積極性和主動(dòng)性普遍不高。教育主管部門應(yīng)該肩負(fù)起推動(dòng)該項(xiàng)工作的主體責(zé)任，制定出統(tǒng)一的高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的標(biāo)準(zhǔn)和格式，并且保障工作的貫徹和實(shí)施。建立財(cái)務(wù)信息公開(kāi)制度能確保實(shí)施的效果，對(duì)于思想上不夠重視、認(rèn)識(shí)不到位等問(wèn)題的解決更需要教育主管部門的監(jiān)督和推進(jìn)。（2）財(cái)務(wù)信息公開(kāi)要堅(jiān)持實(shí)質(zhì)性、有效性和適度性的原則。目前的財(cái)務(wù)信息公開(kāi)只是簡(jiǎn)單地把財(cái)務(wù)管理制度和辦法、工作流程及財(cái)務(wù)報(bào)表掛在網(wǎng)上，公開(kāi)的內(nèi)容不夠完整，沒(méi)有給予信息需求者必要的提示，可能對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況產(chǎn)生重大影響的事項(xiàng)應(yīng)該在實(shí)施之前就予以公布，充分發(fā)揮事前監(jiān)督作用。有效性是指高校公開(kāi)的財(cái)務(wù)信息在時(shí)間上是有效的，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)相關(guān)信息，在內(nèi)容上要滿足特定信息使用者的要求，認(rèn)真對(duì)待社會(huì)公眾關(guān)注的問(wèn)題。適度性并不是刻意隱瞞信息，而是在滿足需要的基礎(chǔ)上把握好公開(kāi)的度。高校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生大量的財(cái)務(wù)信息，如果不經(jīng)過(guò)任何加工整理和篩選就進(jìn)行披露，這種信息是零散的且雜亂無(wú)章，也是對(duì)資源的浪費(fèi)，因此高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)要有度，要針對(duì)不同對(duì)象的需要。（3）加強(qiáng)第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的監(jiān)督。為避免高校為了本單位利益提供虛假的或者隱瞞重大事項(xiàng)的財(cái)務(wù)信息，政府部門應(yīng)該引入第三方機(jī)構(gòu)監(jiān)督。教育主管部門委托注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行獨(dú)立審計(jì)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為獨(dú)立第三方機(jī)構(gòu)，能夠以客觀公正的立場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、各項(xiàng)業(yè)務(wù)的合法性、學(xué)校資產(chǎn)的完整性發(fā)表意見(jiàn)，因此要不斷加強(qiáng)和完善以注冊(cè)會(huì)計(jì)師為主體的社會(huì)監(jiān)督體系，充分發(fā)揮其對(duì)高校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)的監(jiān)督作用。

作者:楊玲 單位:鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院財(cái)務(wù)處

參考文獻(xiàn):

篇10

2012年，杜蕾斯在波蘭的一架航班上策劃了一場(chǎng)惡作劇，當(dāng)飛機(jī)快要起飛，乘客們等待空姐演示安全示范時(shí)，她居然掏出一袋杜蕾斯。像平時(shí)介紹安全須知那樣，認(rèn)真地向乘客講解正確使用安全套的方法。乘客們各式各樣的反應(yīng)都被記錄下來(lái)，制作成視頻放在網(wǎng)上，瀏覽量已經(jīng)超過(guò)50萬(wàn)。雖然有人質(zhì)疑片中乘客的反應(yīng)是否事先導(dǎo)演，無(wú)論如何，這個(gè)視頻已經(jīng)達(dá)到了它預(yù)想的效果――引起廣泛的傳播和討論。

對(duì)于一個(gè)成立于1929年、占據(jù)全球26%市場(chǎng)份額的老品牌來(lái)說(shuō)，保持新鮮度和有創(chuàng)意的曝光并非難事，而真正的挑戰(zhàn)在于，如何在媒介飛速變化的時(shí)代，將傳統(tǒng)的品牌形象移植到網(wǎng)絡(luò)的土壤，保持繼續(xù)成長(zhǎng)。杜蕾斯一直強(qiáng)調(diào)“安全”和“愉悅”的概念。嘗試將老品牌放入社交營(yíng)銷中暢游。

2010年起，杜蕾斯在中國(guó)開(kāi)始發(fā)力微博營(yíng)銷。當(dāng)時(shí)，在微博上搜索“杜蕾斯”只能得到14頁(yè)結(jié)果，里面還有大量水軍的垃圾信息，而現(xiàn)在，杜蕾斯的微博營(yíng)銷已經(jīng)成為現(xiàn)象和話題，賺盡眼球。

表面上看，微博營(yíng)銷需要借勢(shì)取巧，新聞嫁接、大號(hào)營(yíng)銷甚至雇傭水軍都是常見(jiàn)的做法。當(dāng)量化標(biāo)準(zhǔn)局限為粉絲數(shù)量，轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論數(shù)量等顯性指標(biāo)時(shí)，社交媒體營(yíng)銷的真正意義反而被掩蓋。在前杜蕾斯品牌微博執(zhí)行人馬向遠(yuǎn)看來(lái)，熱鬧并不代表著成功，真實(shí)而開(kāi)放的互動(dòng)才能使品牌形象“活“起來(lái)。

杜蕾斯的微博粉絲來(lái)自扔雞蛋一般的經(jīng)營(yíng)。“雞蛋”就是一個(gè)個(gè)賬號(hào)，扔到墻上所覆蓋的部分就是他轉(zhuǎn)發(fā)后的擴(kuò)散量（或者他能帶來(lái)的粉絲量）。找到覆蓋不同人群的這些“雞蛋”也是一門功夫。馬向遠(yuǎn)認(rèn)為，只要堅(jiān)持做上半年，通過(guò)不斷的溝通與沉淀，積累許多能頻繁聊天互動(dòng)的有價(jià)值的粉絲，情況就會(huì)有很大改觀。如《花花公子》雜志的創(chuàng)始人所說(shuō)，我們不是在做雜志，而是在做文化。社交媒體平臺(tái)的營(yíng)銷也是如此，在廣泛互動(dòng)的背后，是一個(gè)共同語(yǔ)言的朋友圈在支持，從而最大化傳播的效果。

定位

在接手杜蕾斯微博之初，馬向遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)做了很多關(guān)于品牌的研究，勾劃出杜蕾斯品牌主要消費(fèi)人群的特點(diǎn)，白領(lǐng)、有品味、愛(ài)玩而不放縱，幽默而不低俗，那么杜蕾斯微博的形象就定得比這個(gè)調(diào)子再高一些，扮演一個(gè)消費(fèi)者向往的角色狀態(tài)，在微博上，“他”熱愛(ài)生活，愛(ài)開(kāi)玩笑，認(rèn)真對(duì)待愛(ài)情， 暗合杜蕾斯“愉悅”而不忘“安全”的產(chǎn)品形象。

在與粉絲聊天的情境中，杜蕾斯就以這個(gè)人物形象出現(xiàn)。而在內(nèi)容的把控上，杜蕾斯的核心價(jià)值定位于“愛(ài)情”，圍繞正向的愛(ài)情觀來(lái)內(nèi)容，這樣大家就不會(huì)覺(jué)得在微博上提到杜蕾斯會(huì)不好意思。

形散而神不散，這就是定位的意義。很多品牌微博會(huì)模仿杜蕾斯的形式和內(nèi)容，在馬向遠(yuǎn)看來(lái)，定位和環(huán)境不同，模仿毫無(wú)意義。

杜蕾斯的笑話得到很多人回應(yīng)，因?yàn)榇蠹叶贾蓝爬偎故鞘裁?，賬號(hào)名與內(nèi)容文字、圖片、視頻營(yíng)造出來(lái)一個(gè)整體的感覺(jué)，這個(gè)感覺(jué)打動(dòng)了粉絲，而別的賬號(hào)發(fā)同樣的笑話，就不見(jiàn)得有同樣的效果。

大目標(biāo)與小技巧

在馬向遠(yuǎn)接手杜蕾斯微博運(yùn)營(yíng)之初，這個(gè)品牌已經(jīng)占據(jù)全球22%的市場(chǎng)份額，是業(yè)內(nèi)第一大廠商，它的廣告一直倍受人們稱道，在廣告圈也享有盛譽(yù)。剛剛被利潔時(shí)集團(tuán)收購(gòu)。當(dāng)時(shí)的品牌方對(duì)于微博執(zhí)行團(tuán)隊(duì)幾乎沒(méi)有任何條條框框，從微博的價(jià)值觀定位到執(zhí)行，給予了很高的自由度，因此，馬向遠(yuǎn)所在的團(tuán)隊(duì)才得以完整地實(shí)現(xiàn)自己的營(yíng)銷理念。

“一個(gè)好的微博賬號(hào)應(yīng)該給粉絲統(tǒng)一的感覺(jué)，不是內(nèi)容上的統(tǒng)一，而是看到好玩、有趣、有格調(diào)的東西時(shí)能不能想到杜蕾斯，愿意拿來(lái)與杜蕾斯分享。”馬向遠(yuǎn)說(shuō)，營(yíng)銷的話題說(shuō)起來(lái)很大，真正落在執(zhí)行層面，還是人與人之間的那些事，人際交流的技巧在這里同樣管用，一點(diǎn)小技巧和心思往往就有很高的回報(bào)?！拔⒉┦莻€(gè)娛樂(lè)的地方，人們來(lái)這個(gè)地方是找消遣的，把握好聊天的深度和互動(dòng)的方向，讓大家開(kāi)心，別人自然會(huì)來(lái)關(guān)注?！?/p>

總結(jié)下來(lái)，馬向遠(yuǎn)覺(jué)得跟人聊天的時(shí)候要想辦法征服對(duì)方，就像銷售人員的陌生拜訪一樣，同時(shí)不要帶有功利的心態(tài)，現(xiàn)實(shí)中的人際溝通需要真誠(chéng)，虛擬平臺(tái)也是一樣。

“你不可能直白地去要求對(duì)方關(guān)注自己，只能通過(guò)平等的互動(dòng)來(lái)獲得朋友，這樣得來(lái)的粉絲會(huì)非常穩(wěn)固。”馬向遠(yuǎn)說(shuō)，與粉絲成為朋友，微博上的弱關(guān)系也可以轉(zhuǎn)化成為強(qiáng)關(guān)系。中國(guó)人會(huì)給予朋友很多支持，當(dāng)這樣的活躍粉絲積累到幾百個(gè)，通過(guò)他們的賬號(hào)再次傳播時(shí)，品牌的影響力就會(huì)非?？捎^。

當(dāng)然，這一切的前提是自己的內(nèi)容不能太差，能夠給粉絲創(chuàng)造價(jià)值。比如說(shuō)，杜蕾斯的段子永遠(yuǎn)力爭(zhēng)最新，粉絲在線下的時(shí)候，會(huì)跟朋友說(shuō)你看杜蕾斯有個(gè)好玩的段子，看了之后大家一樂(lè)，也許就會(huì)多個(gè)粉絲關(guān)注。如果這段子是舊的，事情的性質(zhì)就變了，人家會(huì)說(shuō)這個(gè)我早就看過(guò)了，想分享的人碰了釘子，回頭就要說(shuō)杜蕾斯太不靠譜。

“一定要內(nèi)容上給用戶價(jià)值。杜蕾斯不會(huì)跟粉絲去要什么，永遠(yuǎn)是把想說(shuō)的事情說(shuō)清楚，別人不需要去其他地方就可以得到足夠的信息量，久而久之人家自然會(huì)喜歡。”