導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇世界的愛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Hey!My little Peter Pan.how could you runaway from me?

Hey!My little Peter Pan，how dare you escapefrom your dreams!

“克勞斯先生，到時(shí)間了。”愛麗絲推開門走進(jìn)來(lái)，善意地提醒著我。

愛麗絲是我新雇來(lái)的助手，不但手腳勤快，而且有一種讓人對(duì)她十分放心的特質(zhì)。不用說(shuō)，在生活和工作上我很依賴她。

“那么我們下周再見了?！蔽液仙鲜掷飳懥艘话氲臋n案站起身來(lái)，沖剛剛從夢(mèng)里醒來(lái)的史密斯先生微微頷首道別后便走出了房間。

“他今天看起來(lái)怎么樣?”我從愛麗絲手里接過(guò)咖啡喝了一大口。沒有加糖的咖啡最合適早上喝，味道雖苦卻能讓人神清氣爽。

愛麗絲不說(shuō)話，只是替我拉開了走廊倒數(shù)第二道門。

我個(gè)人并不喜歡這里，就像我的咖啡里不喜歡放糖塊一般。這個(gè)由各種糖果和多姿多彩游戲圖案堆積起來(lái)的房間總給我一種無(wú)形的精神壓力，給我本就緊繃的神經(jīng)雪上加霜。

彼得在積木堆積的城墻后露出一張笑臉：“嗨，克勞斯先生，你帶上了我送你的帽子。”

我摸摸一分鐘之前愛麗絲扣在我頭上圣誕老人鮮紅色的羊絨帽子在心里嘆著氣，一邊走過(guò)去拍拍彼得的肩膀，“嗨，我是圣誕老人?！?/p>

他咯咯地笑著，明亮的眼睛盯著我上下地看，“不是的，先生，你并不是他?！彼麖淖雷由夏贸鲆恢挥脕?lái)裝禮物的襪子遞到我的眼前，“看吧，他已經(jīng)來(lái)過(guò)了?！?/p>

我略微有些生氣，他們又未經(jīng)我的同意在這房間里增加了玩具。

我找了個(gè)地方坐了下來(lái)，拿出筆在本子上劃了兩下，斷斷續(xù)續(xù)的字跡像極了我現(xiàn)在的心情。

“那么彼得，你愿意告訴我他給了你什么樣的禮物么?”我努力融進(jìn)他的世界，這樣問(wèn)著。

彼得用目光指了指墻角，那是一個(gè)用精致銅版紙制成的街角圖，靈動(dòng)的斑馬線，林立的電線和紅綠燈，如果站在那里，一定能感受到車水馬龍。

“怎么，你不喜歡那個(gè)禮物?”我繼續(xù)問(wèn)著，觀察著他的表情。

他搖搖頭，自動(dòng)地躺在了沙發(fā)上，長(zhǎng)腿一伸，甚至快超過(guò)了沙發(fā)的長(zhǎng)度。

我看問(wèn)不出什么，便嘆了口氣從懷里掏出了懷表，那是我畢業(yè)那年父親送給我的禮物，石英石的內(nèi)核讓它的滴答聲永遠(yuǎn)都那么準(zhǔn)確。

以下的這個(gè)故事，其實(shí)并不該公開，但是我仍舊將它整理出來(lái)。鎖在了柜子的最下層。

我一個(gè)人走在街上，街上的燈隨著我的腳步亮起，又在我走過(guò)后悄無(wú)聲息地熄滅。我走啊走啊走了很久，直到雙腿都無(wú)法再次抬起，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)十字路口。

那不是普通的路口，于它相比我顯得很高大，如果我愿意，一定可以輕松地扳倒那些大樹。

可是等我抬頭的時(shí)候，我卻看到了很多黑白分明的眼睛，那些雙眼睛緊緊地盯著我，讓我無(wú)處可逃。我很害怕，開始放聲大哭。

這時(shí)候我被一雙手抓住了衣角，我回頭看時(shí)，那是個(gè)穿著洋裝的娃娃一般的女孩。她拉著我躲在高樓后面，躲開那些盯著我看的眼睛。

“你叫什么名字?”我問(wèn)她。

“你的愛人?！彼卮鹬?。這簡(jiǎn)直是答非所問(wèn)。但是她看上去并不是壞人，更何況她的手心那么溫暖。不過(guò)“愛人”這個(gè)詞語(yǔ)，聽上去好像不壞。

我靜靜地看著她，覺得自己有些喜歡她了，而這種感覺和我得到了新的玩具、新的車子不太一樣，怎么說(shuō)呢，就像是晚餐后的甜點(diǎn)一般的誘人，卻又不如那般的甜膩。

我剛想對(duì)她表達(dá)出我的愛意，這時(shí)我們身處的世界卻開始搖晃，周邊的景色開始崩塌，她的臉色也變得蒼白了起來(lái)，我緊緊拉住她的手，沖出了快要倒塌的大樓。

這時(shí)我驚呆了，滿世界都是那些黑白分明的眼睛，它們追著我，叫囂著解讀我的一切。

我害怕極了，我回頭看看她，卻發(fā)現(xiàn)她也變成一雙黑白分明的眸子，死死地追著我不放。

我加速奔跑，直到無(wú)盡的黑暗，才能得到救贖。

故事到此為止，彼得在沙發(fā)上不安地扭動(dòng)著，我打了個(gè)響指，他便“嗖”地睜開了眼睛，黑白分明的眼睛里滿是驚恐。

我遞給他一杯熱可可，那是五分鐘前愛麗絲送進(jìn)來(lái)的，我的那杯加了雙倍的奶伽，嘗起來(lái)很甘甜，卻仍舊掩蓋不了苦澀。

“你還好么?”我關(guān)心地問(wèn)著彼得，后者翻了個(gè)身面朝沙發(fā)，不肯理我。

我嘆了口氣，站起身來(lái)走出了房間，門口站著愛麗絲，她替我打開了隔壁的門。

那里坐著的男人和女人，有著和他們兒子一樣黑白分明的眼睛。

“愛德華醫(yī)生，彼得的情況如何?”尼古拉斯夫人沉不住氣，還沒等我坐下來(lái)就開口問(wèn)道。

“彼得潘綜合癥。”我淡淡地抿了口咖啡，覺得頭有些昏昏沉沉，一定是沒有睡好的緣故，“這病的誘因多在家庭環(huán)境，不得不說(shuō)，尼古拉斯夫人，主因在你?！?/p>

那女人有些要暈倒的跡象，男人扶著她，面色不善地盯著我看。

我并不覺得害怕，本來(lái)，這并不是一個(gè)致命的精神問(wèn)題，卻被這對(duì)無(wú)知的父母無(wú)差別地強(qiáng)壓在彼得的身上。

彼得是尼古拉斯家族最小的孩子，一出生就有心臟病，幸好治療及時(shí)，并不會(huì)影響生活?？勺源艘院?，他卻被如同嬰兒一般地保護(hù)了起來(lái)，生活在衣食無(wú)憂的童話世界。甚至在他成年后依舊生活在那個(gè)華麗的夢(mèng)幻城堡里。這種生活與現(xiàn)實(shí)的落差讓他出落成一個(gè)活在幻覺里的人，不但沒有成年人的自覺，反倒時(shí)時(shí)刻刻覺得自己還是個(gè)該在童話世界里暢游的孩子。

第一次出現(xiàn)病癥的誘因應(yīng)該是那個(gè)漂亮的家庭教師，那是成年后的彼得第一次見到外面世界里的女人，卻沒有想到那竟然是父母雇來(lái)和他戀愛的工具。

他在看到父母付她錢后失常，又被家庭教師冷漠的語(yǔ)氣刺激，出現(xiàn)了幻覺、逃避生活等種種發(fā)病跡象，于一年前的冬天被送到了我這里。

篇2

俗話說(shuō)：優(yōu)秀的學(xué)生人見人愛，可是要把愛撒向每一個(gè)后進(jìn)生卻不是一件很容易的事。容易的事人人能做到，可是難的事就要求我們要加倍努力去做，越難越要做好，這才體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的高尚的職業(yè)道德。教師要用自己的愛澆開這些特殊的小花。

1.愛就是尊重 理解與尊重是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們大家都知道，后進(jìn)生在班內(nèi)往往容易受到冷遇和歧視，因此他們對(duì)別人如何評(píng)價(jià)自己極為敏感。這就需要我們老師善于理解他們，尊重他們，給他們以鼓勵(lì)和勇氣，逐步消除他們的自卑感，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

我班的雋一迪，剛進(jìn)入我班時(shí)，自控能力很差，課上想說(shuō)就說(shuō)，課下經(jīng)常打鬧，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在后面徘徊，因此，一種不想上學(xué)的念頭在他心里滋生了。我看出他的這種苗頭，及時(shí)找到他，與他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的談心，講清了隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)越來(lái)越重要，以后沒有知識(shí)，沒有文化，什么事都將一事無(wú)成的道理，并教育他要向前看，只要勇于和自己的過(guò)去告別，老師和同學(xué)會(huì)用新的眼光去看他。通過(guò)一番耐心的勸導(dǎo)，他被感動(dòng)了，決心徹底改掉自己原有的壞毛病，堅(jiān)持上學(xué)。我尊重他的要求，讓他擔(dān)任班里的體育委員，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他獲得了“紀(jì)律進(jìn)步獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這個(gè)例子給我的啟示是當(dāng)一個(gè)人的人格被尊重時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種積極性，一股向上的動(dòng)力，這種積極性會(huì)促使他以頑強(qiáng)的毅力完成各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)然也包括學(xué)業(yè)。對(duì)此，我感到無(wú)比安慰，久久的回味著巴爾特爾的一句話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

2.愛就是關(guān)心 一生不犯錯(cuò)誤的人是沒有的，后進(jìn)生就更不用說(shuō)。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說(shuō)：“兒童的心靈需要極大的關(guān)心和愛護(hù)。”有一件事，雖普通平淡，但卻另我難忘。因?yàn)?，它使我進(jìn)一步感覺到老師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生的心理，行為產(chǎn)生積極或消極的影響。

有一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)一向調(diào)皮搗蛋的范斌靜靜地坐在座位上，一聲不吭，一副委神傷上的情形，我納悶；怎么啦？他也會(huì)有傷心的時(shí)候？我問(wèn)他，他不理我。第二天，我找其他學(xué)生了解，才把事情弄明白。原來(lái)，一次上課，他與前排同學(xué)吵架，我當(dāng)時(shí)一惱火，讓他坐在教室后面的一張單人桌上。開始幾天，他還覺得挺“英雄”，可后來(lái)，同學(xué)們對(duì)他冷嘲熱諷，連平時(shí)與他較好的同學(xué)也不與他玩。這下，他急了，為爭(zhēng)取早日歸“位”，他開始坐得端端正正，認(rèn)真聽講，我原想讓他獨(dú)坐幾天，等他表現(xiàn)好了再調(diào)回去。可時(shí)間一長(zhǎng)，我也忘了。就這樣他在同學(xué)心目中成了壞學(xué)生，自尊心受到了傷害。調(diào)位一事竟對(duì)他產(chǎn)生這么大的心理影響。我卻一點(diǎn)也沒想到。由此，我想，小學(xué)生的心靈確實(shí)象一張白紙，教師任何微小的舉動(dòng)都會(huì)在上面留下痕跡。

從此以后，我特別注意自己的言行舉止，也特別注意從細(xì)微處關(guān)心他們。學(xué)生病了，我過(guò)去幫他耐心的輔導(dǎo)，學(xué)生之間有了小小的磨擦，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫他們解除誤會(huì)，學(xué)生衣服沒穿好，幫助他們修飾一下……我明顯感到，同學(xué)們更喜歡我，信任我了，我們之間的親密無(wú)間，使我的工作也更好做，做的更有成效了。

3.愛就是奉獻(xiàn) 教師最崇高的品德就是無(wú)私奉獻(xiàn)。這一點(diǎn)，我有深深的理解與體會(huì)。上學(xué)期，我們班的李雨同學(xué)由于打飯時(shí)不小心，燙傷了小腿，缺課一個(gè)多月，我就主動(dòng)利用周日為她進(jìn)行補(bǔ)課。我從沒有間斷過(guò)，自己的勞累全然不顧，我就是這樣為了學(xué)生，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)課，她的成績(jī)比以前有了很大的提高，她興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，我很喜歡你，我現(xiàn)在非常愛學(xué)習(xí)，我覺著學(xué)習(xí)是很有趣的，我一定努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答老師對(duì)我的付出?！蔽艺娴暮酶吲d，也很感動(dòng)，我由衷地感到我的付出是值得的，并且我的這一行動(dòng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和稱贊。

4.愛就是嚴(yán)格 強(qiáng)調(diào)熱愛后進(jìn)生，決不是放縱他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，搞無(wú)原則的“愛”，而是要處理好“愛”與“嚴(yán)”的辨證關(guān)系，沒有愛就難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)，沒有“嚴(yán)”，“愛”僅僅是一句空話。

潘子棟是我們班學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，他曾經(jīng)留過(guò)級(jí)，我接班的時(shí)候，成績(jī)非常差，在一次小測(cè)試中，數(shù)學(xué)只得了9分，我看在眼里，急在心上。事后，我找到他，和他談心，才知道他不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。我下定決心，想盡一切辦法幫他提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了不引起他的反感，我每天放學(xué)后主動(dòng)，熱心的靠近他，耐心的幫助他。日復(fù)一日，漸漸的，我們倆很談得來(lái)，我們一起談我們的共同興趣，談我們的所見、所聞、所感，更重要的是他有了學(xué)習(xí)的興趣……就這樣，我用愛和耐心轉(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生，這一轉(zhuǎn)變對(duì)他的將來(lái)也許會(huì)有很重要的作用。

篇3

一、故事梗概和主題蘊(yùn)涵

年輕的薩西(亞歷山大邱吉夫)因?yàn)橐粓?chǎng)車禍?zhǔn)チ穗p親，遠(yuǎn)在保加利亞的外公百丹聞?dòng)嵑筅s到德國(guó)醫(yī)院，才得知外孫已經(jīng)失去全部的記憶，并且不相信他便是自己的外公，誤會(huì)并抗拒他。而后百丹試圖通過(guò)雙陸棋讓薩西重拾記憶，每天都帶著雙陸棋到醫(yī)院，通過(guò)這個(gè)熟悉的游戲，薩西開始漸漸地敞開自己的心扉，建立對(duì)百丹的信任。百丹通過(guò)自己對(duì)薩西生活的調(diào)查，得知薩西一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒有朋友，終日躲在自己的寓所里靠翻譯說(shuō)明書賺錢，為了幫助自己的外孫找回丟失的記憶，以及真誠(chéng)地面對(duì)生活的一切，百丹用一根拐杖將薩西趕下病床，逼他離開醫(yī)院，激勵(lì)薩西鼓起勇氣重返家園，找尋丟失的記憶。于是，祖孫倆從德國(guó)出發(fā)，一輛協(xié)力車，開始尋根的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，記憶慢慢回歸，思想一步一步走近生活和記憶的源頭，生命也就再次啟程。

影片以旁白開始，匈牙利色彩的音樂(lè)、昏黃的畫面基調(diào)，像是塵封多年的老照片，展現(xiàn)的是一個(gè)和諧溫暖的家庭世界。而后，鏡頭切換到在公路上行駛的汽車?yán)锏?個(gè)人，色調(diào)改變，隨之是一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍，以及車禍后年輕男子默然的表情，帶著些惶恐無(wú)措的眼神。于是在這樣兩種截然不同的色調(diào)中故事娓娓道來(lái)。

影片采用交叉蒙太奇的手法，閃回與現(xiàn)實(shí)重疊，剪輯流暢，情節(jié)緊湊，一條是積極的樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)的線，逐漸延伸回鄉(xiāng)之路，一條則是帶點(diǎn)兒憂傷神秘的回憶的線，徐徐敘說(shuō)故事。

祖孫兩人，一輛協(xié)力車，一盒雙陸棋，兩顆色子，一段動(dòng)人的回鄉(xiāng)之旅，一趟尋找記憶的浪漫跋涉。唯美得令人心動(dòng)，沒有復(fù)雜糾纏的人物關(guān)系，沒有大起大落的情節(jié)，燦爛如同三月的陽(yáng)光，拂去我們心房中冷漠的塵埃；溫暖如海邊的木屋，等待我們記憶空白之后的歸途。

“世界雖大，轉(zhuǎn)角有愛”，人生總有很多的轉(zhuǎn)折，淡定從容地將“轉(zhuǎn)角有愛”記在心上，這是一種信念。而每個(gè)遭遇，都會(huì)成就一段生活的歷練、一段人生的記憶、一段命運(yùn)的延伸。

二、百丹：救贖的力量

影片的靈魂人物百丹是一位睿智的長(zhǎng)者，懷著豁達(dá)的心懷面對(duì)著周遭的一切。那種處變不變的鎮(zhèn)定，那種深諳世情的冷靜，都在米基?馬諾洛維克的演繹下神采飛揚(yáng)。政治家的口吻述說(shuō)了百丹的過(guò)去一那些沒有被放出來(lái)的回憶。

百丹這個(gè)角色不僅僅充當(dāng)薩西新生活的救贖者，并且代表了一種力量，一種可以突破重圍的力量，它來(lái)自于生活的歷練。影片中流露著著濃濃親情之愛，同時(shí)洋溢著長(zhǎng)者百丹對(duì)已經(jīng)年長(zhǎng)卻又失去記憶的外孫薩西的救贖之愛，這種愛具有普遍性和共通性。百丹作為長(zhǎng)者，“以其年齡優(yōu)勢(shì)帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)與智慧的優(yōu)勢(shì)而扮演了指引、幫助、拯救年輕人的角色的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)演為老少關(guān)系鋪設(shè)了這樣一種模式：老人作為“智者”形象出場(chǎng)，拯救散發(fā)原始?xì)庀⒌摹邦B童”。失憶的薩西如同被時(shí)間和記憶遺棄的頑童，百丹牽著薩西的手走出生命廢墟。百丹舉重若輕地為我們端平在時(shí)間蹉跎中苦與樂(lè)、得與失已然失衡的生命天平。

對(duì)于百丹，當(dāng)一切年輕都卸下了面具，當(dāng)時(shí)間已經(jīng)沉淀了太多的浮躁輕狂之后，在一遍遍地?cái)S骰子中、一次次地棋王對(duì)決后，才悟透生命的寓言，“命運(yùn)就像你手中的骰子，好壞憑技巧，也靠一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣”，而擲骰子的時(shí)候，“想著一個(gè)數(shù)字，丟出去，就會(huì)贏”。于是，他可以在雙陸棋中享受至上的愉悅，“我們不是為了賭，而是為了榮譽(yù)而戰(zhàn)”，他會(huì)跟薩西說(shuō)新聞上的東西都是在洗腦，他會(huì)大半夜地在醫(yī)院同自己的外孫喝酒唱歌，他會(huì)把那些薩西隨身帶在身上的藥品全部丟進(jìn)火坑，他會(huì)選擇用騎協(xié)力車的方式帶領(lǐng)薩西回家，他是生活的掌舵者，隨心所欲。因?yàn)橐磺猩钪獾亩疾皇亲约旱?，只有自己最真?shí)的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，才有資格被珍惜，才值得被擁有。

百丹用一種最游離的姿態(tài)在生命的刀刃上行走，卻是昂首挺胸、威風(fēng)凜凜。同樣的，面對(duì)失去記憶的外孫，他用自己獨(dú)特的方式給他指明方向，給他力量，用一段充滿美好風(fēng)景而又艱辛跋涉的回鄉(xiāng)路，告訴他人生有很多的點(diǎn)需要他去攻破，告訴他要用行動(dòng)把握住自己的愛情，告訴他自己回家的路要自己去走。他像凌厲而又溫暖的指向標(biāo)，給予一種親情美好的愛的指引。

無(wú)疑，百丹是復(fù)雜而深邃的，用一盒雙陸棋和兩顆骰子，擲出生命永遠(yuǎn)的至高點(diǎn)，卻不動(dòng)聲色；同時(shí)他又是透明而純粹的，用一輛雙人協(xié)力車載滿他對(duì)外孫的愛，鋪滿整段回鄉(xiāng)路。百丹這個(gè)飽滿的銀幕形象，寄托著現(xiàn)代人身上所不具備的對(duì)自己生活的執(zhí)著勇敢和淋漓盡致的哲思。人可以達(dá)觀到將一切都看透，在他面前，我們就像小丑般，無(wú)地自容。

三、薩西：失憶與尋找

影片里的另一主角是薩西，一個(gè)失去記憶的對(duì)生活缺乏向往的年輕男子，整天把自己困在昏暗的房間里封閉著孤獨(dú)著，等到我們通過(guò)他的記憶，才得知他過(guò)了15年的單親生活，因?yàn)樽詮乃麄円患覐囊獯罄杖菟刀傻降聡?guó)后，父母就分居，母親以家庭失和為恥，整日以淚洗面。我們沒法想象在這樣的15年中他的生活遭遇是什么，影片并沒有把這段記憶重演，但我們可以想象，面對(duì)這樣一種生活環(huán)境，沒有家庭溫暖，沒有朋友陪伴，沒有夢(mèng)想可言，他自卑，對(duì)于生活有太多的手足無(wú)措，陰霾填充了他的世界。當(dāng)他恢復(fù)了記憶的時(shí)候，他的獨(dú)白是這樣的：“我又可以開始做夢(mèng)了，再玩，再輸，再贏，活在此時(shí)此刻，活出自己”。百丹這一抹生命遲來(lái)的陽(yáng)光開始照亮了他的世界，于是在最后他找到了愛情，找到了自己。

相對(duì)于百丹，薩西代表的更是一種蕓蕓眾生的狀態(tài)，代表了現(xiàn)代生活的生存失意與故土家園的迷失。影片將這種生存失意夸張成失憶，當(dāng)一個(gè)人忘記了所有，空白占據(jù)了生命的全部的時(shí)候，生存的力量何在?失意的生存是一種現(xiàn)代人的弊病，是“喪失家園的憂郁癥”，冷漠的環(huán)境，失調(diào)的生活，隔閡的感情，失焦的未來(lái)，找不到生存的力量，大部分成為被生活流放的人，找不到可以依托的精神家園，頹廢荒唐。

于是，薩西的這趟回鄉(xiāng)之旅，滿懷虔誠(chéng)，滿心歡喜，既是尋找回憶，也是尋找自我，既然生活已然碎片化，“通過(guò)記憶使時(shí)間的碎片與現(xiàn)實(shí)碰撞，從而在一個(gè)個(gè)被記憶和現(xiàn)實(shí)雙重塑造的碎片中找到自身存在的真實(shí)感”，記憶粘合之后，精神和情感便會(huì)雙雙回歸，而導(dǎo)演給了我們這樣一個(gè)結(jié)局，百丹用親情和愛喚醒了薩西的記憶，在保加利亞的這片故土上，濃濃的親情靜靜地流淌。

篇4

一、愛，是消融白紙的良藥

有人說(shuō)，愛是一劑良藥，愛是甘霖，愛能融化一切，滋養(yǎng)一切，因此，在兒童教育中，“談情說(shuō)愛”永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

愛學(xué)生，就是要了解學(xué)生，就是要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人去看待，用一種民主的眼光去看孩子，與孩子相處，站在孩子的立場(chǎng)去理解孩子。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：孩子的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想和道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師應(yīng)走進(jìn)孩子的世界，了解孩子，把自我教育的種子播在孩子們幼小的心靈中。用孩子的眼睛看世界，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理水平，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，使學(xué)生正確了解自己的意圖和行動(dòng)。只有設(shè)身處地地體察學(xué)生的思想感情，要重視孩子的心理需要，尊重他們的想法，完善他們的個(gè)性品質(zhì)。

特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要教師真誠(chéng)的溝通，內(nèi)向的孩子，其實(shí)他們的眼睛是在觀察著這個(gè)世界的，他們比一般的孩子更加敏感，他們更需要老師與同學(xué)更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛，需要更多師生、生生間的交流與互動(dòng)。“鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)在課堂教學(xué)中的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生恰當(dāng)?shù)挠^念和行為，對(duì)他們所表現(xiàn)出的期望觀念和期望行為提供反饋。教師對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用?！币淮纬晒Φ摹⒂鋹偟捏w驗(yàn)，將是他再次站起來(lái)表現(xiàn)自己的很好的基石，一次又一次的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)將慢慢地趕走他內(nèi)心的怯弱，讓他變得更勇敢更自信。久而久之，當(dāng)積極成為一種習(xí)慣，那么，心理健康教育工作已取得較大的成效。

我們的心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的贊美和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谫澝乐校麄儠?huì)感覺到自己存在的價(jià)值，會(huì)感覺到生活的信心，這是一種巨大的力量。因此，教師必須善于運(yùn)用情感激勵(lì)的作用，研究和分析學(xué)生的情緒，并根據(jù)其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，以情動(dòng)人，以理服人，讓學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的愛，從而引起情感共鳴。我相信只有你愛孩子，孩子才會(huì)愛你，只有用愛才能教育好孩子。

二、心，是產(chǎn)生共鳴的音叉

心理健康需要的是什么？也許更需要一種心靈與心靈之間的碰撞，心靈與心靈之間的交融，實(shí)踐證明，真誠(chéng)的心，可以換來(lái)真誠(chéng)的心，邪惡的心也一定會(huì)換來(lái)邪惡的力量。因此，作為教育工作者，要用好自己的心。

中國(guó)的國(guó)情決定了外來(lái)打工子女越來(lái)越多，留守兒童也越來(lái)越多，他們的心靈是孤獨(dú)的，他們更需要另一顆更高尚的心靈來(lái)與他們進(jìn)行碰撞，在這當(dāng)中，部分家長(zhǎng)因受社會(huì)風(fēng)氣和自身知識(shí)的影響不能對(duì)孩子言傳身教。有的則是家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)，由于外出務(wù)工，出現(xiàn)了大批的“留守兒童”，在家的老人管不住孩子，孩子得不到應(yīng)有的教育與溫暖的親情。還有部分家庭父母離婚導(dǎo)致家庭變故，這些都會(huì)讓孩子很難形成健康心態(tài)。

其實(shí)每一個(gè)孩子的心理都需要老師和家長(zhǎng)用心、細(xì)心地呵護(hù)，讓他們能在一個(gè)積極向上、輕松愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。不要讓經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也成為孩子的壓力，更不要使之成為一個(gè)烙印。

三、行，是帶領(lǐng)前行的力量

兒童的心理健康教育貴在行動(dòng)，因此，我們將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，這三者要形成一個(gè)良好的系統(tǒng)，要整合起一股強(qiáng)大的力量來(lái)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造育人環(huán)境，凈化校園周邊環(huán)境。此外應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系、溝通，使學(xué)生在校有人教育，在家有人教育，走出社會(huì)同樣有人教育的有效德育教育網(wǎng)絡(luò)。

兒童的第一課堂永遠(yuǎn)在家庭，心理學(xué)研究表明，兒童的人格形成絕大部分是在家庭中進(jìn)行的，因此，作為父母，有著任何其它力量不可替代的作用。家庭的氛圍、生活環(huán)境會(huì)影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理，父母的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德、生活習(xí)慣、情緒等都會(huì)潛移默化地影響孩子的一生。孩子的思想沒有成熟，對(duì)事物的好壞鑒別力不強(qiáng)，最易受外界影響，家長(zhǎng)的任何不文明言行和落后思想，都會(huì)讓他們耳濡目染，最后形成壞的習(xí)慣，根深蒂固，影響一輩子。所以，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通是十分必要的。

篇5

世界上最偉大的愛莫過(guò)于母愛，我們每個(gè)人都會(huì)享受到母愛，不過(guò)，有些人不會(huì)享受到。

我媽媽對(duì)我很好，在那時(shí)還沒有弟弟，自從生了弟弟以后，我媽媽就對(duì)我的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，媽媽總是向著弟弟，我感到媽媽沒以前對(duì)我那么好了，于是我就非常討厭弟弟，我討厭他的到來(lái)。

記得有一次，我在看電視，弟弟就突然來(lái)到我旁邊，把電視關(guān)了我說(shuō)了他幾句，她哭了，你就過(guò)來(lái)罵我了，然后我就哭著跑出去，我很傷心，自從她的到來(lái)，你每一次都怪我。

還記得我生日的時(shí)候，你就給我做了好吃的，而弟弟生日的時(shí)候，你就買了個(gè)大蛋糕，還叫來(lái)鄰居，一起祝他生日快樂(lè)，你對(duì)我的關(guān)心越來(lái)越少了，我也越來(lái)越不聽話了。

呵呵，我知道媽媽這是為我好。高二:水晶是我

篇6

1.阿不思·鄧布利多

誰(shuí)能日理萬(wàn)機(jī)，幾十年如一日站在抵御黑暗的最前沿，誰(shuí)能贏得所有生靈最虔誠(chéng)的尊敬？你是理解和寬容的化身,是淡泊名利的代言。在那個(gè)可怕的夜晚，這為老人去了天堂，帶走了所有人的感激與感動(dòng)，留下了永恒的愛。當(dāng)鳳凰的挽歌響起，讓我們虔誠(chéng)的祝福。

2.哈利·波特

或許英雄并不是無(wú)所不能的神明，但英雄一定是無(wú)所畏懼的勇士。黑暗籠罩世界，他是所有為正義而戰(zhàn)人們心中的一點(diǎn)星光。隱藏起最深重的悲痛，在黑魔標(biāo)記下挺起脊梁；既然選擇了風(fēng)雨，那就日夜兼程吧！

3.羅恩·韋斯萊

"如果你要?dú)⒐?，那你就殺了我們?nèi)俊?quot;這擲地有聲的話語(yǔ)，讓我們?cè)谝粍x那感到平凡中的不凡。友誼，跋過(guò)千山，涉過(guò)萬(wàn)水，來(lái)到身邊：朋友中有一個(gè)是你，識(shí)于偶然而止于永遠(yuǎn)。

4.赫敏·格蘭杰

一位麻瓜出身的女巫，在默默作出成績(jī)回應(yīng)歧視的同時(shí)，承受著巨大的壓力，對(duì)巫師奴役小精靈的罪行進(jìn)行著不懈的追問(wèn)。在她身上，人們看到跨越種族的正義力量！“不可看種族取人”這是對(duì)她最真實(shí)的評(píng)價(jià)。

5．莉莉·波特

為了尚在襁褓中的孩子，她不惜犧牲自己年輕的生命。生命啊生命，需要用怎樣的激情去傾聽你的呼吸？母愛喚醒古老的咒語(yǔ)，黑魔法不再是不可戰(zhàn)勝的神話，我們開始相信奇跡，相信愛的力量，相信不可能和可望而不可及。

6．萊姆斯·盧平

歧視的力量，可以毀滅，但非所有人。他堅(jiān)持自我，堅(jiān)持理智，坦然面對(duì)命運(yùn)的捉弄，不斷給予周圍人以安慰和鼓勵(lì)，甚至——舍身取義。感恩和微笑，使貧窮的他變得富有。

7．納威·隆巴頓

他沒有哈利的才能，沒有羅恩的張揚(yáng)，沒有赫敏的優(yōu)秀，卻以一顆善良正義的心走過(guò)過(guò)去的黑暗。他雖然其貌不揚(yáng)，卻值得信任。他的成長(zhǎng)，讓我們?cè)俅误@嘆于平凡中的偉大。走過(guò)去，前面是個(gè)天！

8．盧娜·洛夫古德

哈利從不肯暴露自己的眼淚，羅恩時(shí)刻感到來(lái)自哥哥的壓力，赫敏需要不斷被肯定，斯內(nèi)普覺得自卑太軟弱便借用了自尊的硬殼，盧平用微笑來(lái)掩飾傷口……勇氣有很多種，誰(shuí)敢像她一樣沖破世俗的眼光活在自己的世界里？戴上奇怪的項(xiàng)鏈，掛起胡蘿卜耳環(huán)，笑起來(lái)無(wú)拘無(wú)束。

9．弗雷德·韋斯萊和喬治·韋斯萊

正如對(duì)付博格特的方法是大笑，再微弱的光都是刺向黑暗的利劍。這對(duì)雙胞胎在黑夜降臨之時(shí)，將最后一絲陽(yáng)光保留，開了制造歡樂(lè)的玩笑商店。嚴(yán)寒使海洋畏縮，但熄滅不了爐火，熄滅不了歡笑，熄滅不了熱忱的歌。

10．芙蓉·德拉庫(kù)爾

在那個(gè)紛繁的夜晚，她的言行醒悟了盧平，感動(dòng)了莫麗，贏得了所有人的尊敬。她擁有男性所有的稟賦，而又不失女性天使般的品質(zhì)。她給法國(guó)帶來(lái)了榮耀，在黑夜降臨的時(shí)候，她傳遞了愛。清水出芙蓉，天然去雕飾。

11．阿拉斯托·穆迪

風(fēng)格簡(jiǎn)潔，遇事果斷，思想精確。他以火一樣的激情投身戰(zhàn)場(chǎng)，他從來(lái)都是毫不猶豫地走向危險(xiǎn)。他用自己的生命捍衛(wèi)著他人的生命，捍衛(wèi)著傲羅這個(gè)崇高的職業(yè)。

12． 尼可·勒梅

一個(gè)人如何讓生命永恒？他為我們闡釋了這個(gè)問(wèn)題。魔法石能延展生命的長(zhǎng)度，但不能擴(kuò)展其價(jià)值。生命僅此一次，他卻毅然放棄。但他的生命也因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

13．斯內(nèi)普

一個(gè)曾經(jīng)陷入黑暗的人，再走進(jìn)黑暗，這不是稟性難移，而是一個(gè)深淵墮落的靈魂對(duì)自身的試圖救贖。他詮釋了對(duì)愛的忠誠(chéng)：只要你快樂(lè)，我就很幸福。當(dāng)所有的人都誤解你時(shí)，獨(dú)自一人，引導(dǎo)點(diǎn)亮正義的火種。

14．詹姆·波特

"你以為愛我們的人，會(huì)真正離開我們嗎？"這是智者的哲學(xué)。從十六年前為妻兒迎戰(zhàn)黑魔頭的勇士，到幫兒子抵御攝魂怪的守護(hù)神，父愛，竟是穿越了時(shí)間與空間。

篇7

總以為，梅雨時(shí)節(jié)的初夏，殘紅過(guò)后，會(huì)是無(wú)花的憂傷，真想不到，神圣的上帝造就的五月還有你的花期。

我不知道是什么樣的緣分讓你我在美麗的今世相見。

可我知道，你的美麗，芬芳了我的世界。

媽媽、母親節(jié)快樂(lè)?。?！

就像開頭說(shuō)的。我是個(gè)任性的孩子、又是個(gè)有點(diǎn)笨有些固執(zhí)壞脾氣討厭的孩子。

很多時(shí)候、都會(huì)把很多事情莫名其妙的搞砸、然后、莫名其妙地把哀傷藏在心里，留給了天空?qǐng)?zhí)拗的背影、我以為、那是我的倔強(qiáng)、直到我發(fā)現(xiàn)我那驕傲的倔強(qiáng)是我最天真的自我保護(hù)。

我不太善談、除非對(duì)方是合得來(lái)的、有些時(shí)候、因?yàn)樽约旱目尚?、和沉默、帶?lái)的是可笑的誤會(huì)。

而、還多時(shí)候、這個(gè)奇怪的我所面對(duì)的對(duì)象都是，母親。

母親有些胖、可愛的笑臉下浸著一雙純澈又有些近視的眼睛、她喜歡吃魚、很喜歡看書、很喜歡開玩笑、很——愛我。

而且、她很美麗。

當(dāng)我考試考砸了，母親不會(huì)像別的家長(zhǎng)那樣指責(zé)我上學(xué)不認(rèn)真，更不會(huì)拿我和別人的孩子比較。她說(shuō)她的孩子有著和其他孩子不一樣的優(yōu)點(diǎn)，她相信這個(gè)孩子不會(huì)讓她失望。當(dāng)我在外面受了傷害，她不會(huì)追問(wèn)我因?yàn)槭裁词虑槭軅?，而是用她無(wú)限母愛陪在我身邊，陪我等天黑，陪我待天明。當(dāng)我失去了信心，她會(huì)鼓勵(lì)我堅(jiān)定自己的步伐，暫時(shí)的失敗不意味著永遠(yuǎn)，只要抬頭挺胸，明天一定會(huì)有更燦爛的陽(yáng)光……母親總是這樣，時(shí)時(shí)刻刻用她善解人意的心溫暖一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。在我心里，風(fēng)雖然會(huì)飄遠(yuǎn)，但是這些歲月每一個(gè)點(diǎn)滴都含著迷人的芳香，無(wú)論多遠(yuǎn)味道也依然。

母親愛寫信、這大概也應(yīng)該是因?yàn)槲业木壒拾伞?/p>

和別人不同、我們之間最美麗的印記是那一封封被我們翻過(guò)無(wú)數(shù)次的信。

我沒有很熱衷的把母親寫過(guò)的信緊緊的收藏起來(lái)、只是在每次看過(guò)后、心里揪了一下、裝著一副倔強(qiáng)的模樣、然后偷著再看一遍、再看一遍……

那些美麗的符號(hào)。不是因?yàn)樽煮w如此的美麗、而是每個(gè)字的背后都有母親的滄桑和對(duì)我的期盼和希望。

無(wú)論花開得多么燦爛，無(wú)論它的美麗是何等的無(wú)以倫比，但夏天悄然而至的時(shí)候它會(huì)靜靜地褪掉身上的顏色，成全夏的另一種美。母親就是這樣，哪怕要委屈和犧牲自己她也會(huì)用自己的能力照顧自己的兒女。

你入學(xué)的新書包，有人給你拿

你雨中的花折傘有人給你打

……

啊這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽

這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家

雖然明天才是母親節(jié)、但我還是想為自己找個(gè)借口，來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)那一句早該說(shuō)、卻因?yàn)楹π呋蛘咭驗(yàn)橛X得沒有必要而一直未說(shuō)的話——媽媽，我愛你！來(lái)生，我仍愿做您的“老兒子”、“老閨女”！

……

篇8

我媽媽對(duì)我很好，在那時(shí)還沒有弟弟，自從生了弟弟以后，我媽媽就對(duì)我的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，媽媽總是向著弟弟，我感到媽媽沒以前對(duì)我那么好了，于是我就非常討厭弟弟，我討厭他的到來(lái)。

記得有一次，我在看電視，弟弟就突然來(lái)到我旁邊，把電視關(guān)了我說(shuō)了他幾句，她哭了，你就過(guò)來(lái)罵我了，然后我就哭著跑出去，我很傷心，自從她的到來(lái)，你每一次都怪我。

還記得我生日的時(shí)候，你就給我做了好吃的，而弟弟生日的時(shí)候，你就買了個(gè)大蛋糕，還叫來(lái)鄰居，一起祝他生日快樂(lè)，你對(duì)我的關(guān)心越來(lái)越少了，我也越來(lái)越不聽話了。

篇9

愛有許多種愛，他們代表不同的意義，朋友之間的愛，那是純潔的；善人對(duì)窮苦人的愛，那是真誠(chéng)的……但是誰(shuí)對(duì)我們的愛才是最無(wú)私最真摯的呢？——那當(dāng)然就是父母了?。?！

我們將心比心一下，如果在某人生病的時(shí)候，讓你去照顧她，你會(huì)愿意嗎？不！你肯定不會(huì)，你可冷會(huì)想“他生病管我什么事？我憑什么去照顧她？”可是，當(dāng)那個(gè)某人是你的時(shí)候，那個(gè)照顧你的人又是你父母的時(shí)候。他們會(huì)那么想嗎？不，當(dāng)然不會(huì)。這是為什么呢？這就是愛！是父母的愛，是無(wú)私的愛！是父母對(duì)你的責(zé)任！所以說(shuō)嘛，我們一定養(yǎng)對(duì)父母更十倍的加以呵護(hù)和孝敬。孝敬父母是做人的本分，是中華名族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。竟然這樣我們?yōu)槭裁催€要在家中充當(dāng)小皇帝小公主呢？父母讀我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的，可以說(shuō)我們生活的每一步都離不開父母的教會(huì)呵護(hù)和影響……而我們對(duì)父母的愛呢？屈指可數(shù)，所以說(shuō)我們從現(xiàn)在開始，一定要對(duì)父母更加的疼愛以及更加的孝敬，不要在父母面前撒那無(wú)謂的嬌，我們要理解自己的父母。不要等父母年過(guò)百十的時(shí)候才發(fā)出你那微不足道的孝敬之心！

所以說(shuō)！孝敬父母要在現(xiàn)在不要在以后。讓我們對(duì)自己的父母發(fā)出以十萬(wàn)分的愛與回報(bào)吧！

萊陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二：嵇奐超

篇10

愛有許多種愛，他們代表不同的意義，朋友之間的愛，那是純潔的；善人對(duì)窮苦人的愛，那是真誠(chéng)的……但是誰(shuí)對(duì)我們的愛才是最無(wú)私最真摯的呢？——那當(dāng)然就是父母了?。。?/p>

我們將心比心一下，如果在某人生病的時(shí)候，讓你去照顧她，你會(huì)愿意嗎？不！你肯定不會(huì)，你可冷會(huì)想“他生病管我什么事？我憑什么去照顧她？”可是，當(dāng)那個(gè)某人是你的時(shí)候，那個(gè)照顧你的人又是你父母的時(shí)候。他們會(huì)那么想嗎？不，當(dāng)然不會(huì)。這是為什么呢？這就是愛！是父母的愛，是無(wú)私的愛！是父母對(duì)你的責(zé)任！所以說(shuō)嘛，我們一定養(yǎng)對(duì)父母更十倍的加以呵護(hù)和孝敬。孝敬父母是做人的本分，是中華名族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。竟然這樣我們?yōu)槭裁催€要在家中充當(dāng)小皇帝小公主呢？父母讀我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的，可以說(shuō)我們生活的每一步都離不開父母的教會(huì)呵護(hù)和影響……而我們對(duì)父母的愛呢？屈指可數(shù)，所以說(shuō)我們從現(xiàn)在開始，一定要對(duì)父母更加的疼愛以及更加的孝敬，不要在父母面前撒那無(wú)謂的嬌，我們要理解自己的父母。不要等父母年過(guò)百十的時(shí)候才發(fā)出你那微不足道的孝敬之心！

所以說(shuō)！孝敬父母要在現(xiàn)在不要在以后。讓我們對(duì)自己的父母發(fā)出以十萬(wàn)分的愛與回報(bào)吧！

萊陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二：嵇奐超

作文 zuowenku.net