導(dǎo)語：如何才能寫好一篇非常女生小說，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：青少年價(jià)值觀 大眾傳媒影響 性別

青少年是大眾傳媒受眾中最為特殊的一個(gè)群體。他們自身人格尚未發(fā)展成熟，對(duì)事物缺乏分辨力，也因此常常把媒介精心建構(gòu)的媒介產(chǎn)品和內(nèi)容當(dāng)成現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情形。而這一“虛擬的現(xiàn)實(shí)”成了構(gòu)成青少年生活中不可分離并對(duì)其價(jià)值觀形成有著重大影響的客觀社會(huì)環(huán)境。

為了客觀地分析大眾媒介對(duì)青少年價(jià)值觀的影響，我們于2010年下半年在沈陽地區(qū)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查以沈陽市內(nèi)初中、高中、大學(xué)、高職?？频脑谛W(xué)生為樣本，采取整群抽樣的方法，共發(fā)放問卷1189份，回收有效問卷1102份，其中女生問卷628份，占有效樣本的57%；男生問卷474份，占有效樣本的43%。根據(jù)得到的數(shù)據(jù)，我們運(yùn)用SPSS1.0進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)大眾傳媒對(duì)不同性別青少年價(jià)值觀的影響有所側(cè)重，具體分析結(jié)果如下：

青少年接觸大眾傳媒的基本情況

不同性別的青少年收看大眾媒介的類型、頻率和時(shí)間長(zhǎng)度有顯著差別。從收看大眾媒介的類型來看，男生傾向于網(wǎng)絡(luò)，女生則更喜歡電視。在最經(jīng)常使用的電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙這三種媒體中，報(bào)紙的使用男女生比例相差不大。但電視和網(wǎng)絡(luò)則略有不同。女生樣本中有57.0%的人將電視排在第一位，比男生比例（46.8%）高10多個(gè)百分點(diǎn)；而男生樣本中有37.2%的人將網(wǎng)絡(luò)排在第一位，比女生比例（26.8%）高10多個(gè)百分點(diǎn)。也就是說，女生比男生更喜歡接觸電視，而男生則比女生更喜歡接觸網(wǎng)絡(luò)。

從收看大眾媒介頻率來看，男生傾向于每天收看，女生則更喜歡周末收看。橫向數(shù)據(jù)分析顯示，在男生樣本中，每天都能接觸媒體的人數(shù)為333人，占總體男生樣本（422人）的78.9%；在女生樣本中，每天都能接觸媒體的人數(shù)為382人，占總體女生樣本（561人）的68.1%；男生每天都可收看大眾媒介的比例高于女生比例10多個(gè)百分點(diǎn)。而周末女生接觸媒介的比例（30.8%）比男生比例（19.7%）高出11個(gè)百分點(diǎn)，說明女生在周末接觸媒介的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。

從收看大眾媒介時(shí)間長(zhǎng)度來看，女生傾向于長(zhǎng)時(shí)間收看，而男生更傾向于短時(shí)間收看。在縱向數(shù)據(jù)比較中，我們發(fā)現(xiàn)，每天接觸媒介在2個(gè)小時(shí)以上的青少年樣本中，男生比例（39.8%）要少于女生比例（60.2%）20多個(gè)百分點(diǎn)，說明女生更傾向于每天2個(gè)小時(shí)以上的長(zhǎng)時(shí)間接觸媒介；每天接觸30分鐘至2個(gè)小時(shí)的男女生比例基本相當(dāng)，說明在該時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)接觸媒介在性別上無顯著差異；每天收看30分鐘以下的男生比例（55.1%）比女生比例（44.9%）高出10多個(gè)百分點(diǎn)。

不同性別青少年對(duì)媒介內(nèi)容偏好的差異分析。

青少年對(duì)偶像劇熱度整體不高，但半數(shù)以上女生都有最喜歡的偶像劇。在總體樣本中，只有37.2%的人有最喜歡的偶像劇，而且對(duì)偶像劇的喜好有明顯的性別差異。在女生樣本中，這項(xiàng)比例為50.8%，比男生樣本中同項(xiàng)比例20.1%高出30多個(gè)百分點(diǎn)。

在偶像劇的國(guó)別選項(xiàng)上，62.9%的樣本選擇最喜歡中國(guó)的偶像劇，其次是韓國(guó)（25.5%）、美國(guó)（6.5%）和日本（5.1%）。其中，韓劇的選擇上存在性別差異，女生此選項(xiàng)比例比男生高11個(gè)百分點(diǎn)。其他國(guó)別的偶像劇選擇無明顯性別差異。

五成以上青少年喜歡動(dòng)漫，日本動(dòng)漫更是男生的首選。在回答“是否有最喜歡的動(dòng)漫”這一問題時(shí)，選擇“是”的人數(shù)比例占55.3%，說明五成以上的青少年有自己喜歡的動(dòng)漫。在回答“你最喜歡動(dòng)漫的國(guó)別”這一問題時(shí)，日本動(dòng)漫占第一位，其次為中國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)和英國(guó)，其比例為72.3%、18.9%、 5.8%、 2.8%和0.2%。表明日本動(dòng)漫以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)成為青少年群體最喜歡的動(dòng)漫類型。

橫向男、女樣本數(shù)據(jù)分析顯示，在男生193名樣本中，有151人選擇日本動(dòng)漫，占男生樣本總數(shù)的78.2%；而在女生240名樣本中，有162人選擇日本動(dòng)漫，占女生樣本總數(shù)的67.5%；在這一選項(xiàng)中，男生比女生多10個(gè)百分點(diǎn)，這表明男生比女生更喜歡日本動(dòng)漫。

縱向數(shù)據(jù)顯示，在“中國(guó)動(dòng)漫”82名樣本中，男生29人，占這一樣本的35.4%；女生53人，占64.6%，女生比例高于男生比例近30個(gè)百分點(diǎn)?？梢?，女生除喜歡日本動(dòng)漫外，對(duì)本國(guó)動(dòng)漫也持喜歡的態(tài)度。

近九成青少年使用網(wǎng)絡(luò)，但在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇上，性別差異明顯。在回答“是否上網(wǎng)”這一問題時(shí)，肯定回答的占88.7%，否定回答的占11.3%。也就是說，近九成學(xué)生都在使用互聯(lián)網(wǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)的使用上，排在首位的是“查找學(xué)習(xí)資料”（37.2%），其次是“聊天”（24.4%）、“看電影/電視劇/動(dòng)漫”（17.8%）、“玩游戲”（6.6%）、“聽音樂”（5.7%）、“看新聞”（4.1%）、“寫博客”（1.5%）、“上論壇/貼吧”（1.5%）等。

縱向數(shù)據(jù)顯示，在選擇“聽音樂”這一樣本中，男女比例大致相當(dāng)；除此之外，在選擇“查找學(xué)習(xí)資料”的樣本中，女生比例（62.9%）要高于男生比例（37.1%）近26個(gè)百分點(diǎn)；在選擇“聊天”的樣本中，女生比例（64.2%）要高于男生比例（35.8%）約28個(gè)百分點(diǎn)；在選擇“看電影/電視劇/動(dòng)漫”的樣本中，女生比例（58.6%）要高于男生比例（41.4%）約17個(gè)百分點(diǎn)。而在選擇“玩游戲”的樣本中，男生比例（81.0%）要高于女生比例（19.0%）62個(gè)百分點(diǎn)；在選擇“看新聞”的樣本中，男生比例（59.0%）要高于女生比例（41.0%）18個(gè)百分點(diǎn)。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出，在網(wǎng)絡(luò)的使用上，女生比男生更喜歡“查找學(xué)習(xí)資料”、“聊天”和“看電影/電視劇/動(dòng)漫”；而男生比女生更喜歡“玩游戲”和“看新聞”。

女生比男生更傾向于有自己喜歡的書、廣播節(jié)目和電視節(jié)目。第一，六成以上的青少年有自己最喜歡的書。在回答“是否有最喜歡的書”這一問題時(shí)，肯定回答占63.1%，否定回答占36.9%。在肯定回答的樣本中，女生比例（58.7%）比男生比例（42.2%）高近17個(gè)百分點(diǎn)。

第二，有六成以上青少年沒有最喜歡的廣播節(jié)目，但女生比男生更傾向于有自己最喜歡的廣播節(jié)目。在回答“是否有最喜歡的廣播節(jié)目”這一問題時(shí)，只有35.1%的人持肯定回答，而否定回答的比例高達(dá)64.9%。在肯定回答的樣本中，女生比例（59.1%）要高過男生比例（40.9%）約18個(gè)百分點(diǎn)。

第三，五成青少年有自己喜歡的電視節(jié)目。其中，在“有最喜歡的電視節(jié)目”樣本中，女生比例（65.8%）比男生比例（34.2%）高近32個(gè)百分點(diǎn)；而在“無最喜歡的電視節(jié)目”樣本中，女生比例和男生比例大致相當(dāng)，無明顯差異。

大眾傳媒對(duì)不同性別青少年價(jià)值觀影響分析

根據(jù)調(diào)查顯示，六成以上青少年對(duì)大眾傳媒產(chǎn)生了不同程度的依賴，并將大眾傳媒當(dāng)做是除學(xué)校教育外的主要價(jià)值觀來源。

在回答“假如你連續(xù)幾天都不曾接觸大眾傳媒（不包括教材等），你會(huì)”這一問題時(shí)，有21.0%的青少年選擇“非常難受，并想方設(shè)法接觸”；42.4%的青少年選擇“很難受，但還能克服”；36.6%的人選擇“沒什么感覺”。以上數(shù)據(jù)向我們反映了青少年對(duì)大眾傳媒的依賴程度。在回答“對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)知來源”這一問題時(shí)，學(xué)校教育占36.3%，大眾媒介的宣傳占30.8%，社會(huì)影響占18.7%，家庭教育占8.4%和其他占5.8%。這一數(shù)據(jù)有力地證明了大眾傳媒對(duì)青少年價(jià)值觀的重要影響。下面，我們就來具體加以分析。

女生“對(duì)真愛永恒”的態(tài)度更易于受大眾媒介的影響，且態(tài)度糾結(jié)。大眾媒介成為青少年“對(duì)真愛永恒”態(tài)度影響的主要來源。在回答對(duì)“是否相信真愛永恒”態(tài)度來源這一問題時(shí)，來自“電影/電視劇/動(dòng)漫”的比例最高，為32.8%；如果算上小說（包括網(wǎng)絡(luò)小說）和電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目的比例（分別為4.4%和5.4%），那么來自大眾媒介的影響比例則占到42.6%，成為主要的影響因素。

在縱向數(shù)據(jù)中，選擇“小說”樣本的男、女生比例相當(dāng)。而選擇“電影/電視劇/動(dòng)漫”樣本中的女生比例（60.1%）高于男生比例（39.9%）20個(gè)百分點(diǎn)；選擇“電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目”樣本中的女生比例（58.5%）高于男生比例（41.5%）17個(gè)百分點(diǎn)。說明女生在“對(duì)真愛永恒”的態(tài)度上更易于受大眾媒介的影響。

正是基于以上因素的影響，六成以上的青少年“相信”或“有些相信”“真愛永恒”。但“有些相信”和“有些不相信”樣本的男女生比例差別較大。

數(shù)據(jù)顯示，“相信真愛永恒”的比例為61.6%，女生占34%，男生占27.6%；“不清楚”的比例為17.9%，女生占9.5%，男生占8.4%；“不相信真愛永恒”的比例為20.4%，女生占13.2%，男生占7.2%。由此可以看出，男、女生對(duì)于“非常相信”和“非常不相信”及“不清楚”選項(xiàng)的比例大致相當(dāng)。

在縱向比較分析中，我們發(fā)現(xiàn)，選擇“有些相信”的365名樣本中，男生155名，占42.5%；女生210人，占57.5%；女生比例比男生比例高出15個(gè)百分點(diǎn)。選擇“有些不相信”的126名樣本中，男生36名，占28.6%；女生90名，占71.4%；女生比例比男生比例高出近43個(gè)百分點(diǎn)。這從另一方面印證了女生易于受外界因素，主要是大眾媒介的影響，使其對(duì)“真愛永恒”這一命題不能十分確定是相信或不相信，而是處于肯定又帶有一絲存疑的糾結(jié)狀態(tài)中。

女生比男生更易相信“一夜成名”，且受大眾媒介影響較大。在回答“對(duì)一夜成名態(tài)度的影響來源”這一問題時(shí)，“電影/電視劇/動(dòng)漫”比例最高，占26.8%；其次是“社會(huì)影響”和“電視中的選秀節(jié)目”，比例分別為22.4%和21.4%。這其中，除“社會(huì)影響”外，其他兩項(xiàng)均為大眾傳播媒介的因素，如果再加上“小說（包括網(wǎng)絡(luò)小說）”的比例2.5%，那么大眾傳媒的總體比例為50.7%。同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行縱向數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)選擇“電影/電視劇/動(dòng)漫”樣本的女生比例（64.3%）比男生比例（35.7%）高近29個(gè)百分點(diǎn)。選擇“小說”樣本的女生比例（66.7%）比男生比例（33.3%）高約33個(gè)百分點(diǎn)。選擇“電視中的選秀節(jié)目”樣本的女生比例（66.0%）比男生比例（34.0%）高32個(gè)百分點(diǎn)。這說明，女生對(duì)“一夜成名”的態(tài)度更易于受大眾媒介的影響。

在回答“是否相信一夜成名”這一問題時(shí)，選擇“非常相信”的比例為15.0%，“有些相信”的比例為33.0%；概括而言，對(duì)“一夜成名”持肯定態(tài)度的比例占48%。選擇“有些不相信”的比例為21.0%，“非常不相信”的比例為13.9%；概括而言，對(duì)“一夜成名”持否定態(tài)度的比例為34.9%。以上數(shù)據(jù)表明， “相信一夜成名”的比例比“不相信一夜成名”的比例高約13個(gè)百分點(diǎn)。

在縱向分析中，“有些相信一夜成名”的樣本中男、女生比例有較大差異。在這類樣本中，女生197名，占61.4%；男生124名，占38.6%。女生比例比男生比例高出近23個(gè)百分點(diǎn)，這說明女生比男生抱有更多“一夜成名”的幻想。同時(shí)，在“不清楚”選項(xiàng)中，女生101名，占60.5%；男生66名，占39.5%。女生比例比男生比例高出21個(gè)百分點(diǎn)，表明對(duì)“一夜成名”認(rèn)識(shí)模糊的女生比男生人數(shù)更多。

紀(jì)實(shí)類電視節(jié)目對(duì)女生“正邪觀”的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。在回答“是否相信正義終將戰(zhàn)勝邪惡”這一問題時(shí)，有42.4%的青少年“非常相信”、31.0%的青少年“有些相信”、12.0%的青少年“不清楚”、9.7%的青少年“有些不相信”、4.8%的青少年“非常不相信”，說明七成以上的青少年有正確的“正邪觀”。在對(duì)“正邪觀”的極端態(tài)度上，男、女生的選擇存在較大差異。“非常相信”樣本的女生比例（62.1%）比男生比例（37.9%）高約24個(gè)百分點(diǎn)，而 “非常不相信”樣本的男生比例（66.0%）比女生比例（34.0%）高32個(gè)百分點(diǎn)。

在回答“正義終將戰(zhàn)勝邪惡”這一觀點(diǎn)的態(tài)度來源時(shí)，“電影/電視劇/動(dòng)漫”比例為31.5%，占第一位，其次是“學(xué)校教育”22.9%、“社會(huì)影響”22.1%、“電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目”10.7%、“家庭教育”5.0%、“親身經(jīng)歷”4.6%，還有“小說”1.9%和“同學(xué)/朋友的影響”1.3%。綜上，我們得出，大眾傳媒影響（包括電影/電視劇/動(dòng)漫、電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目和小說）的比例為44.1%，仍舊是影響青少年價(jià)值觀的重要因素。

根據(jù)縱向數(shù)據(jù)顯示，“電影/電視劇/動(dòng)漫”和“小說”樣本的女生比例分別都高于男生比例10多個(gè)百分點(diǎn)，說明大眾傳媒對(duì)女生“正邪觀”的影響程度要高于男生。其中，“電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目”樣本的女生比例（70.5%）比男生比例（29.5%）高41個(gè)百分點(diǎn)，表明電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目對(duì)女生“正邪觀”的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。

八成以上青少年認(rèn)同“共建和諧社會(huì)”，但“不認(rèn)同”比例男生過高。在回答是否認(rèn)同“共建和諧社會(huì)”這一問題時(shí)，“非常認(rèn)同”的青少年比例為52.6%，占第一位，其次是“一般認(rèn)同”31.8%、“不清楚”10.5%、“不認(rèn)同”2.7%和“非常不認(rèn)同”2.6%。從數(shù)據(jù)中，我們可以看出，八成以上青少年對(duì)“共建和諧社會(huì)”持認(rèn)同態(tài)度，只有極少數(shù)（5.3%）青少年對(duì)此持否定態(tài)度。在這些持否定態(tài)度的群體中，“不認(rèn)同”的男生比例（76.9%）要高于女生（23.1%）近54個(gè)百分點(diǎn)，而持極端否定態(tài)度的樣本絕大多數(shù)為男生（92%）。

對(duì)這一觀點(diǎn)的影響來源主要有“新聞”41.1%，占第一位，其次為“社會(huì)影響”23.1%、“學(xué)校教育”18.8%、“電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目”4.8%、“家庭教育”4.5%、“親身經(jīng)歷”3.6%、“網(wǎng)上論壇”2.7%和“同學(xué)/朋友的影響”1.3%。其中，大眾傳媒的影響（包括新聞、網(wǎng)上論壇和電視中的紀(jì)實(shí)類節(jié)目）的比例為48.6%。可見，大眾傳媒仍是影響青少年價(jià)值觀的重要因素，性別影響差異不大。

女生接受媒介宣傳人物的態(tài)度更加積極、主動(dòng)。在回答“對(duì)媒介宣傳的先進(jìn)人物的態(tài)度”這一問題時(shí)，選擇“從來不看，也不相信”的樣本中，男生占59.7%，女生占40.3%；選擇“有時(shí)會(huì)看，半信半疑”的樣本中，男生占43.0%，女生占57.0%；選擇“主動(dòng)去看，深受教育”的樣本中，男生占41.3%，女生占58.7%。通過以上數(shù)據(jù)我們可以得出，女生接受媒介宣傳人物的態(tài)度更加積極和主動(dòng)。

大眾傳媒主流價(jià)值觀影響的評(píng)價(jià)分析

大眾傳媒的主流價(jià)值觀得到六成以上青少年的認(rèn)同，但其對(duì)男生的影響不如女生明顯。數(shù)據(jù)顯示，青少年對(duì)大眾媒介傳播的主流價(jià)值“持認(rèn)同態(tài)度”的比例占64.5%，其中“非常認(rèn)同”占11.8%，“一般認(rèn)同”占52.7%。而“持模糊態(tài)度”占27.6%，“否認(rèn)態(tài)度”占7.9%。這表明，六成以上青少年是認(rèn)同媒介所傳播的主流價(jià)值觀的，但也有近三成青少年不清楚自己的態(tài)度，并有極少數(shù)青少年明確表示“不認(rèn)同”大眾媒介傳播的主流價(jià)值觀。

持“認(rèn)同態(tài)度”的樣本中，有116名青少年“非常認(rèn)同”，其中，女生比例（56.9%）比男生比例（43.1%）高近14個(gè)百分點(diǎn)。有519名青少年“一般認(rèn)同”，其中，女生比例（62.4%）比男生比例（37.6%）高約25個(gè)百分點(diǎn)。可見，女生比男生更加認(rèn)同大眾傳媒主流價(jià)值觀。

在持“否定態(tài)度”的樣本中， 有29名青少年“非常不認(rèn)同”，其中，男生比例（75.9%）比女生比例（24.1%）高近52個(gè)百分點(diǎn)。在49名“不認(rèn)同”的樣本中，男生比例（71.4%）比女生比例（28.6%）高近43個(gè)百分點(diǎn)。可見，大眾傳媒主流價(jià)值觀的傳播對(duì)男生的影響不如女生明顯。

四成以上青少年認(rèn)為大眾傳媒的影響是“利弊相當(dāng)”，女生持此看法的人數(shù)多于男生。在回答“當(dāng)代傳媒對(duì)青少年影響的看法”這一問題時(shí)，有43.6%的青少年認(rèn)為“利弊相當(dāng)”，26.2%的青少年認(rèn)為“利大于弊”，15.7%的青少年無法明確回答，14.5%的青少年認(rèn)為“弊大于利”。說明青少年對(duì)大眾傳媒的影響持積極態(tài)度。在性別方面，在“利大于弊”和“弊大于利”兩個(gè)選項(xiàng)的樣本中，男、女生比例大致相當(dāng)；而在“利弊相當(dāng)”樣本中，女生的比例（61.5%）高于男生比例（38.5%）23個(gè)百分點(diǎn)。說明女生更傾向于認(rèn)為大眾傳媒對(duì)青少年的影響是“利弊相當(dāng)”。在“不清楚”樣本中，女生比例（56.0%）高于男生比例（44.0%）12個(gè)百分點(diǎn)。說明無法判斷大眾傳媒影響好壞的青少年中，女生人數(shù)仍多于男生人數(shù)。

結(jié)論

通過以上分析，我們可以看出，大眾傳媒是影響青少年價(jià)值觀的重要因素之一。影視劇、動(dòng)漫、小說、娛樂節(jié)目、新聞、紀(jì)實(shí)節(jié)目等都是青少年價(jià)值觀形成的來源；由于性別因素的不同，其收看取向、收看行為、思維方式、心理認(rèn)同等方面的差異，形成了對(duì)大眾傳媒影響的不同接受情況。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，雖然青少年處在相同的成長(zhǎng)階段之中，但其價(jià)值觀的形成也是多種因素綜合影響的結(jié)果。這里，我們只是從性別這一角度提供了一種實(shí)證性的參考，還有許多問題需要深入和綜合性的研究。（本文為教育部“紀(jì)念建黨九十周年”專項(xiàng)課題資助項(xiàng)目“在心理健康教育中推進(jìn)我國(guó)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化”的階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：10JDJNJD195）

篇2

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；語文教學(xué)；課外閱讀

老師常常在口頭上說：“同學(xué)們，課余的時(shí)間你們一定要多讀文學(xué)作品?！本唧w讀什么？怎樣讀？老師們往往沒有下文。學(xué)生是丈二和尚摸不著頭腦，稀里糊涂。聽話的學(xué)生可能去翻翻，但看什么，如何看，心里沒譜兒。此時(shí)，他們的語文老師是有責(zé)任的。在幾年的教學(xué)中，筆者還發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象：班里有一男生甲和一女生乙。男生甲上語文課時(shí)不認(rèn)真聽講，只是埋頭看他的課外書；女生乙認(rèn)真聽課，專心做筆記，但課后只做數(shù)理化作業(yè)。考試成績(jī)一出來，男生甲的語文成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了女生乙。其中原因眾所周知，女生乙的語文成績(jī)差，是她沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致她的課外閱讀十分欠缺。盡管女生乙在課堂上非?？炭嗾J(rèn)真，但成績(jī)不盡人意。由此可見，語文的學(xué)習(xí)，課外閱讀是分外重要的。

美國(guó)著名教育理論家比克洛克說：一個(gè)人一生的閱讀可以分為生存閱讀和性情閱讀。[2]在語文學(xué)科中，我們從狹義的范圍去理解，生存閱讀就是精通教材，熟讀課文，該背誦的一定要背下來。如果某語文教師把課外閱讀僅僅定位在生存閱讀上。筆者認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的進(jìn)行肯定是不會(huì)成功的。不信，不妨一試。我們命令全班同學(xué)必須一周看一部名著，并且看完之后一定要寫心得，談感想。帶著這樣的目的，也就是帶著寫作業(yè)的目的，我敢肯定的說，收效一定不大。（效果是有的，畢竟是去看了名著。）因?yàn)樵陂喿x的過程中，學(xué)生認(rèn)為是老師要我讀，而不是我要讀。這種強(qiáng)制性的閱讀怎么能形成良好的閱讀習(xí)慣呢？！一個(gè)語文教育工作者應(yīng)該首先考慮好如何解決這個(gè)棘手的問題。從要我讀到我要讀這一過程的轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為性情閱讀應(yīng)該是一個(gè)非常有效的途徑。

性情閱讀，通俗地說，就是學(xué)生憑著興趣去讀自己喜歡讀的作品。當(dāng)今學(xué)生喜歡什么作品呢？經(jīng)過調(diào)查，班上的同學(xué)普遍喜歡讀言情小說、武狹小說，還有網(wǎng)絡(luò)小說和卡通。他們討厭讀文學(xué)名著，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《約翰?克里斯朵夫》等。他們一致認(rèn)為這些作品遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，看不懂，也不愿看。

一位語文教師難道不應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，暫時(shí)拋開那些所謂的文學(xué)名著嗎？學(xué)生喜歡讀言情小說、武狹小說、網(wǎng)絡(luò)小說和卡通。我們完全可以投其所好，積極地維護(hù)并且參與他們的這些閱讀。

現(xiàn)在物質(zhì)條件比過去優(yōu)越得多了，十四、五歲的少男少女們發(fā)育得很快。他們喜歡閱讀言情小說，完全在情理之中。就拿本班來說，不少男女生喜歡看瓊瑤小說。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在課外，筆者與學(xué)生一起閱讀，一起探討，多聽他們發(fā)表意見。要求一條：只講優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)。同學(xué)們侃侃而談，興致盎然。瓊瑤小說就是寫得好，內(nèi)容感人，人物時(shí)時(shí)讓人牽腸掛肚。也有同學(xué)感慨說若我有那一段愛情人復(fù)何求。筆者也摻和進(jìn)去，“于我心有戚戚焉”！學(xué)生視筆者為知己。他們的閱讀興致大增。等看了五部、六部……之后，他們就開始埋怨起來了，怎么老師老叫我們看瓊瑤小說。她的小說不怎樣嘛；來來去去的就是你愛我，我愛你，沒有什么內(nèi)容嘛；男女主人公都是一個(gè)模子出來的，刻畫人物的手法也太單一了嘛；看來看她的小說其實(shí)只要看一本也就足夠了嘛。何必浪費(fèi)這么多時(shí)間！這時(shí)候筆者站出來了，指出同學(xué)們這段時(shí)間的閱讀是卓有成效的。同學(xué)們?cè)陂喿x過程感受了瓊瑤小說中愛情的美，同時(shí)也能看出其創(chuàng)作的不足。這個(gè)過程中，同學(xué)們的閱讀鑒賞能力得到顯著的提高，怎能說是浪費(fèi)時(shí)間呢？學(xué)生聽后倍受鼓舞。最后筆者告訴學(xué)生，瓊瑤小說的創(chuàng)作大多都能在前人的創(chuàng)作中找到影子，尤其是她的小說題目和詩詞，比如《庭院深深》、《在水一方》等，說完馬上把準(zhǔn)備好了的歐陽修的《蝶戀花》、《詩經(jīng)》里的民歌給同學(xué)們誦讀。學(xué)生真切感受到我國(guó)古文化的博大精深，這比空談?dòng)杏玫枚唷?/p>

同樣對(duì)武狹小說、網(wǎng)絡(luò)小說、卡通也用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，讓他們?cè)陂喿x自己喜歡的作品中重視積累、感悟和熏陶，對(duì)作品有一定的理性認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)作品在質(zhì)量方面有了更高的要求，此時(shí)我們?cè)偃シe極引導(dǎo)他們閱讀一些文學(xué)名著也不遲。

事實(shí)證明，性情閱讀能夠促使學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣。不少學(xué)生說，一天不閱讀，好像缺少了點(diǎn)什么。

閱讀習(xí)慣的形成，是學(xué)生學(xué)好語文的一個(gè)成功保障。當(dāng)然不能說閱讀習(xí)慣形成，學(xué)生的語文水平一定會(huì)提高。華東師大教授曹礎(chǔ)基說：“提高語文水平的關(guān)鍵在于多讀書?！盵3]一個(gè)語文教育工作者，在課外，同樣非常有必要系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生去讀什么，然后是如何讀？

筆者在教學(xué)的實(shí)踐中，采用了如下幾個(gè)階段：

在第一階段，著重培養(yǎng)理解、分析散文的能力，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀了大量的散文名篇。有時(shí)進(jìn)行專人專項(xiàng)閱讀，有時(shí)進(jìn)行審美閱讀；對(duì)閱讀的作品，可以概括藝術(shù)特色，可以寫讀后感。當(dāng)然也可以什么都不寫，但要與老師交流其對(duì)作品的看法。同學(xué)們?cè)谝荒甑臅r(shí)間里閱讀了老舍、巴金、茅盾、梁實(shí)秋和泰戈?duì)柕缺姸嗌⑽拇髱煹淖髌?。同學(xué)們收獲不小。

在第二階段，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀的是古今中外的文學(xué)名著。給同學(xué)們一份導(dǎo)讀材料，他們選讀自己看得懂、感興趣的作品。筆者選擇晚自習(xí)、節(jié)假日舉行閱讀之夜、閱讀周諸如此類的活動(dòng)。有時(shí)要求同學(xué)們摘抄其中精彩片段，當(dāng)眾朗讀或背誦出來；有時(shí)要求同學(xué)們根據(jù)小說的情節(jié)編寫短劇，自導(dǎo)自演。學(xué)生興致勃勃，踴躍參與。

在第三階段，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)作品的能力，筆者主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，閱讀大量的反映時(shí)代特色的文章。有暢銷小說、獲獎(jiǎng)作品、爭(zhēng)議著作，有科普文章、社論社評(píng)、雜文隨感。錄制《新聞周刊》、《子午書簡(jiǎn)》、《電視散文》等這樣的節(jié)目播放給同學(xué)們看。同學(xué)們的視野開闊、胸懷天下。

在這里著重指出一點(diǎn)，我們需要重視傳統(tǒng)古詩文的誦讀。關(guān)于古文背誦，要求同學(xué)們一定把教材須背下來的古文能夠全文默寫。古文閱讀主要是從《古文觀止》選材。古代詩詞側(cè)重唐詩、宋詞，要求同學(xué)們起碼能背誦50首?，F(xiàn)代詩歌側(cè)重中外的愛情詩歌，如裴多菲《我愿意是激流》，戴望舒的《雨巷》等。當(dāng)然當(dāng)代一些頗具影響力的詩歌也是大力向同學(xué)們推薦的。

經(jīng)過三年下來，除了課本之外，學(xué)生閱讀了大量的文學(xué)作品。有了這個(gè)量的積累，學(xué)生在寫作時(shí)，恐怕不會(huì)出現(xiàn)古時(shí)一秀才因肚里無貨而寫不出文章的尷尬與可笑了吧。

古人云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。博觀厚積是在興趣這個(gè)大前提才能達(dá)到的。在博觀厚積的過程中，在與前賢和大師的對(duì)話中，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，“提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)、文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”。[4]鑒于此，一位語文教學(xué)工作者，沒有理由不重視課外閱讀的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《審美閱讀（高一）》.龍門書局出版，2000年

[2]《美國(guó)教育大觀》.漓江出版社出版，1994年

篇3

首先最讓我感動(dòng)的無可厚非就是四個(gè)女主角的友情。她們可謂是活在四個(gè)不同的思想層面的人，但是她們走到了一起，擦出了各種的火花。她們?yōu)椴煌氖虑闋?zhēng)吵著，有時(shí)甚至?xí)?dòng)到打起架來，但是最后她們總能和好如初。這樣的友情是這個(gè)世界上多少的人所羨慕的：每當(dāng)自己有困難的時(shí)候，總能有像顧里這樣的“知性女”出來幫忙解決；每當(dāng)有心事的時(shí)候，總能窩在溫柔而善于傾聽的南湘的被窩，向她傾訴；每當(dāng)自己不高興的時(shí)候，總能被唐宛如做出各種好氣而好笑的事情逗樂；每當(dāng)自己想到處亂逛的時(shí)候，又總能有林蕭一樣的安靜小女生跟在身旁……然而，或許就是這四個(gè)人的性格的沖突和互補(bǔ)，使她們能一直如同家人般相親相愛。但是，我們現(xiàn)在很多人雖然羨慕這樣的友情，卻不愿意為這樣的友情而付出。當(dāng)下，有很多不成熟的友情就是吵兩句架就搬出“絕交”這樣的狠話又或者在吵架之后，誰都放不下面子，都不肯先說一句“對(duì)不起”。我們檢討一下自己，看看自己能否做到像四位女主角一樣的寬容和大方，如果不能，我們沒有這么“鐵”的姐妹，亦只能自己怨自己了。所以我們看影片，不僅僅要學(xué)會(huì)羨慕，更加要體會(huì)女主角堅(jiān)定不摧的友誼背后她們各自所付出的努力，從中收獲自己做人交友的方法，充實(shí)自我。

接著，讓我動(dòng)容的當(dāng)然還有顧里和顧源的愛情。多少人感嘆這是一對(duì)多么完美的情侶：兩人雖然都是“富二代”卻憑自己的努力開創(chuàng)出一片新天地；兩人都冷漠、高貴但卻處處充滿著理性；小說中顧源是唯一一個(gè)能配得上顧里的人，而且無論發(fā)生什么事，顧源都一直認(rèn)定顧里是自己的終生摯愛……看完我只想說一句：現(xiàn)實(shí)中有這樣完美的兩個(gè)人嗎？可能有，但是我覺得這絕對(duì)是需要建立在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)之上的。影片中的顧里曾經(jīng)說過一句話：沒有物質(zhì)的愛情只是一盤散沙，都不用風(fēng)吹，走兩步就散了。我覺得這就是顧源和顧里之間的愛情的高度概括。

我們身邊不乏“富二代”為了一個(gè)窮小子而甘愿為愛出走的事例，但是又有幾個(gè)是真真正正能堅(jiān)持到最后？或許公園里的老爺爺和老奶奶并不富有但卻相濡以沫走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的幾十年，但難道他們就沒有為了柴米油咸這些圍繞這“錢”的事情而爭(zhēng)吵過？換個(gè)角度想，即使“富二代”和窮小子一起白頭到老，老爺爺和老奶奶繼續(xù)幸福地生活，但是他們的生活能比得上顧源和顧里嗎？當(dāng)然比不上！因?yàn)樗麄兗词剐腋５珔s沒有充裕的物質(zhì)生活啊，但是他們的精神生活卻不一定會(huì)低于顧氏夫婦。所以，我們需要告誡看完這部小說和電影的女生，不要沉迷在顧源和顧里那完美得幾乎不真實(shí)的愛情，自己自立自強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比依靠別人好，有些時(shí)候我們學(xué)會(huì)知足就好，沒有必要為了追求完美而錯(cuò)失身邊的種種美好事情。

最后，對(duì)于各主角身上的名牌的衣物，這也是很多人對(duì)小四的這部電影和小說最多質(zhì)疑的地方。小四在微博上曾有一條轉(zhuǎn)發(fā)了4萬多次的微博稱，電影中的這些女生之所以能夠全身名牌衣物，都是因?yàn)樗齻兊呐蛫^斗。我只想說，如果一個(gè)家庭收入普通并且不靠任何社會(huì)人際關(guān)系的大學(xué)生出來社會(huì)打滾奮斗，到他們能夠這樣全身上下都是國(guó)際一線品牌的時(shí)候，他們至少也應(yīng)該會(huì)是一個(gè)三十有幾的中年人了吧！小四寫這本書的時(shí)候，給予了太多物質(zhì)生活去“修飾”它，使人看上去是那樣的向往但是卻不真實(shí)。

然而，整部電影或者說小說讓我最敬佩的一個(gè)人卻是顧源的媽媽——葉傳萍。小四提及她的筆墨并不多，只是短短寫了她為了自己家的事業(yè)替兒子顧源安排“政治婚姻”和她后來出任某集團(tuán)的董事時(shí)的情景。我卻覺得她這個(gè)人非常地真實(shí)：她是一個(gè)不折不扣的商人，她會(huì)為了獲取更多的利益而去做一些別人看來并不可取的事情；她會(huì)為了自己的公司能有更好的發(fā)展，而不顧旁人的眼光想盡辦法把另一集團(tuán)的千金安排給自己的兒子見面，即使最后這樁“生意”沒有談成。但無可否認(rèn)，葉傳萍體現(xiàn)出來的是一個(gè)非常鮮明而有對(duì)比性的形象，相比起書中其他的人物更能體現(xiàn)出我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種真實(shí)情況。

篇4

Outside：男人的現(xiàn)代漂亮史

牛爾：美容專家　水瓶座　A型血

沒人看得出面前的這位男士已經(jīng)43歲。牛爾走在路上會(huì)吸引女生多看幾眼，“他比我會(huì)打扮”“我也給老公這樣搭配”“現(xiàn)在的男人怎么了”……不管女人們?cè)趺聪耄置烙钟行偷呐栚A了。

其實(shí)，美不分男女?！翱墒窃趯?duì)美的追求上，男人比較可憐。以我的美容講座為例，到場(chǎng)的唯一男士很孤獨(dú)、無所適從，承受社會(huì)的壓力甚至歧視?！边M(jìn)入這個(gè)行業(yè)的牛爾也曾有來自軍人家庭的壓力，爸爸對(duì)他幾乎抱著半放棄的心態(tài)。

把會(huì)打扮的男人稱作“偽娘”，這多半是男人自己的論調(diào)。在動(dòng)物界從來都是雄性動(dòng)物用鮮艷的色彩、優(yōu)美的舞蹈、響亮的叫聲來吸引雌性的注意。如今男人愛漂亮，也是競(jìng)爭(zhēng)所需。

20世紀(jì)90年代，時(shí)尚行業(yè)的人和大眾分化非常嚴(yán)重。2000年后，男性雜志引入“Metrosexual都市美型男”概念，男人愛打扮不再是一件新鮮事。他們外表時(shí)尚精致，內(nèi)心敏感自戀，當(dāng)中的代表人物就非球星貝克漢姆莫屬。穿裙子、修指甲、美容、文身、不厭其煩地變換發(fā)型，小貝始終是世界矚目的焦點(diǎn)。臺(tái)灣裕隆汽車的接班人嚴(yán)凱泰坦言自己就是愛漂亮。成功男人的標(biāo)準(zhǔn)不再是有錢、有車、有房，還要有型有品。榜樣的力量打通了男人追求美的任督二脈。越來越多的男人小心翼翼地嘗試學(xué)習(xí)打扮自己。

金融風(fēng)暴使得經(jīng)濟(jì)不景氣，競(jìng)爭(zhēng)激烈。當(dāng)然內(nèi)涵永遠(yuǎn)是第一位的，但是當(dāng)大家內(nèi)涵、閱歷不相上下的時(shí)候，外在就能讓你獲得更多機(jī)會(huì)。2009年美容化妝史上最重大的事件就是：男人。男性護(hù)膚品的銷售量一枝獨(dú)秀，越來越多的男人重視保養(yǎng)自己。從前用在女人身上的形容詞，如今落在這些又美又有型的男人身上，他們顛覆的只是傳統(tǒng)男性的刻板形象，他們的發(fā)展程度仍取決于女性的發(fā)展程度。

女人的哪些細(xì)節(jié)，男人不能容忍?

非要說到不能容忍，我不能接受女生在公共場(chǎng)合大聲吆喝，不能接受在排隊(duì)的場(chǎng)合插隊(duì)。我可以接受不修邊幅的女生，不喜歡不講禮貌的女生。當(dāng)然有些細(xì)節(jié)不算不能忍受，但不喜歡。比如涂了指甲油卻剝落得斑斑駁駁；穿著性感裙子，絲襪卻脫線；穿得清涼卻不處理腋毛……

Inside：別和男人看同―本書

路金波：知名出版人　天秤座　B型血

“男人和女人有著陰與陽、天與地的差別，他們不必知道相同的事情o”路金波認(rèn)為女人不必逼自己去背一本男人追捧的書，你的無所不知也許會(huì)起到反作用。

誰都有過為了虛榮心而看書的時(shí)代，“大學(xué)時(shí)代看了一些沒用的書，這些為了虛榮心而讀的書不會(huì)形成你對(duì)世界的看法。”現(xiàn)在，路金波讀得最多的有兩種，一種是被榨干的“工具書”，沒有形容詞、副詞，沒有主觀傾向，一種是小說，那純粹是與作者個(gè)人的對(duì)話。

“《科學(xué)的歷程》、《美的歷程》、《歷史地圖集》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《西方哲學(xué)史》……這種書能夠準(zhǔn)確傳達(dá)‘世界是什么’。它們會(huì)影響一個(gè)人的世界觀、方法論，甚至影響真、善、美的形成。”真，是對(duì)外部世界的看法，也就是科學(xué)，善。是對(duì)人的看法，來自歷史；美，是自己的看法，也就是審美情趣。

“這類書籍不分性別，這是人類的共同智慧。這不是某一個(gè)具體知識(shí)，可以google得來。只有讀了這些書，你才算是有工具的人。有了工具之后，你才有自己的方法論。接下來你的選擇，你的看法，你的判斷會(huì)構(gòu)成你自己的歷史?！闭妗⑸?、美也就是男女相通的氣息。善和美更多來自天賦，而真則需要反復(fù)訓(xùn)練。這其實(shí)就是氣場(chǎng)宿命論的根源。

“在第二種――小說的閱讀上，我是一個(gè)技術(shù)派。也就是說我看小說的時(shí)候，一切以技術(shù)為向?qū)В粔嬋肭楣?jié)，不流露感情。這只是一場(chǎng)我跟作者的私人對(duì)話，我關(guān)注的是他為什么這么寫。”所以路金波從不給自己貼上“讀書人”的標(biāo)簽。在閱讀這件事上，他是一個(gè)無情冷靜的旁觀者。

閱讀之于他，就像踢足球、談戀愛、旅行，是一種習(xí)慣。“沒有什么一定要凌駕于自己之上，也不存在絕對(duì)的標(biāo)簽，而且貼標(biāo)簽的生活非常累。”在路金波看來，閱讀是一件非常私人的事情，男女不必以交流智慧來互相吸引。

篇5

――當(dāng)一個(gè)女人愛自己，全世界妁男人都會(huì)特別樂意愛你；但如果你不愛自己，那么非常抱歉，所有的男人都會(huì)躲著你。

2　心理學(xué)上有一種悖論：因?yàn)楹湍阍谝黄鸩婚_心，所以我不喜歡你了；因?yàn)槲蚁矚g你，所以和你在一起很開心。

――聰明的女人，若單戀一個(gè)人，只要讓他和你在一起時(shí)感覺很開心，他早晚都會(huì)愛上你的；想要甩開一個(gè)男人，他不想讓你做什么，你偏偏做什么，他不開心，自然會(huì)離開你。

3　獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的一個(gè)課題是“納什均衡危機(jī)”：男生想，若她和別人曖昧了，而我沒有，我就是被欺騙了，我吃虧了；女生想，若他背著我和別的女生曖昧，那我就是被欺騙了，我吃虧了。因?yàn)槿硕加酗L(fēng)險(xiǎn)預(yù)設(shè)，期望保護(hù)自己，最后的結(jié)果可能是：為了自保。兩個(gè)人都偷偷和別人曖昧了。“納什均衡危機(jī)”證明，互相信任的情侶比互相懷疑的情侶更幸福。

――所以，戀愛的時(shí)候，不要裝酷，“我的眼里只有你”這樣的誓言該出口時(shí)就出口。他信任你，才會(huì)更好地管好他自己。

4　華爾街術(shù)語說。每筆交易都有一個(gè)“交易倉位”，一旦價(jià)值下跌就要立即拋售，不宜長(zhǎng)期持有。對(duì)一件會(huì)加速貶值的物資，明智的選擇是租賃，不是購入。

――想靠青春貌美嫁大款的女生注意：大款們都懂得“交易倉位”這個(gè)道理，時(shí)間錯(cuò)過，你的青春貌美會(huì)貶值，他的錢卻不會(huì)，所以，如愿和大款結(jié)婚的人少，和大款交往一時(shí)的美女卻很多。前者是購買，后者是租賃。

5　荷蘭曼德維爾博士有名的節(jié)儉悖論：一群蜜蜂為了追求豪華的生活，大肆揮霍，結(jié)果這個(gè)蜂群很快興旺發(fā)達(dá)起來；后來，這群蜜蜂改變了習(xí)慣，放棄了奢侈的生活，崇尚節(jié)儉，結(jié)果卻導(dǎo)致整個(gè)蜜蜂社會(huì)的衰敗。

――時(shí)代變了，做一個(gè)對(duì)物質(zhì)有要求的女生，這樣往往更能激勵(lì)男友成功。

6　老子說：天之道，損有余而補(bǔ)不足；人之道，損不足以奉有余。

――家境優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)的女生，男生會(huì)為她陪自己吃了一點(diǎn)苦而滿心愧疚。從小吃苦長(zhǎng)大的女生，男生會(huì)認(rèn)為她陪自己吃苦是應(yīng)該的，所以聰明的女生，不管自已是不是父母手心的寶，也要告訴男友――父母多寵自己，多愛自己，只有這樣，他才會(huì)更珍惜呵護(hù)你。

7　張愛玲小說中提出的悖論：一個(gè)女人若得不到異性的愛，便得不到同性的尊重。

篇6

許久，一個(gè)聲音怯怯地響起來：“老師，老師?！?/p>

她的頭被撞破了，流了很多血，人也昏迷過去。她費(fèi)力地睜開眼睛，除了斷壁殘?jiān)?，什么也看不見。閉上眼睛，她又昏了過去。

“老師，老師。”聲音又響起來，她猛地清醒過來，答應(yīng)著：“我在，老師在。”

她睜開眼睛，過了一會(huì)兒。適應(yīng)了黑暗的環(huán)境：她的身邊，有三個(gè)女生和兩個(gè)男生，每個(gè)人都有些輕微的擦傷，正是這個(gè)角落，救了他們的命。

“還有人嗎?”她大聲地喊。

四個(gè)墻角，都有人回答，已經(jīng)成為廢墟的教室下面，也有人應(yīng)聲。她想動(dòng)，腿卻被什么壓著，動(dòng)不了。一個(gè)靠近她的男生想把壓在她腿上的東西挪開，也許整個(gè)房子都?jí)涸谒耐壬狭?。根本?dòng)不了。

“老師，我們害怕?！币粋€(gè)女生突然哭了，廢墟下，也有哭聲傳過來。

“我給你們接著講課文吧，講講地震中，尋找兒子的阿曼達(dá)?！?/p>

沒有人回應(yīng)，但她知道一只只耳朵在聽。

這篇文章她早就背熟了，清了清嗓子，她給同學(xué)們念余下的課文。當(dāng)念到“第38個(gè)小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：‘爸爸，是你嗎”’的時(shí)候，一個(gè)急切的聲音問：“老師，他找到兒子了?”

“是的，他找到了。他兒子還活著，還有他的14個(gè)同學(xué)?！彼?dòng)地說，

課文念完了，她也累了。靜下來的廢墟，像是突然變成了冰窟，大家感到全身發(fā)冷，有一個(gè)男生牙齒打起了顫，得得地響。

好半天，也沒有人說話。

她摸索腿邊，她每天上課時(shí)必帶的水杯恰好也翻滾到那里，她拾起來，擰開，剛放到嘴邊，又?jǐn)Q緊，遞給身邊的一個(gè)女生。女生打開抿了一小口，又傳給別人，再次傳到她手里的時(shí)候。她掂了掂，分量并沒少多少。

“告訴我，阿曼達(dá)的父親為什么會(huì)去救自己的兒子?”她問。

“因?yàn)樗麑?duì)兒子說過，無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”一個(gè)男生回答。

“還有呢?”她眼睛逡巡著，仿佛這里也是課堂。

沒有人回答。她的學(xué)生上課搶答一向很踴躍，可是，現(xiàn)在，他們沒有那么積極了!是啊，他們又怕又餓，又聽不到外面的任何聲響。

過了不知道多久，又有聲音在喊：“老師。”

她激靈一下醒了。不管她有多困，只要有人喊老師她就會(huì)醒來。好像那稱呼是根繩子，使勁地拽著她的心。

“阿曼達(dá)一定會(huì)去救兒子嗎?”

“一定，因?yàn)樗麑?duì)兒子有承諾!”

“可是我爸爸和我沒有這樣的承諾?！睆U墟里，又陷入一片可怕的寂靜。

“有的。也許表達(dá)方式不一樣。其實(shí)，這篇課文不只是想說一個(gè)實(shí)踐諾言的故事，還想說，孩子們要相信親情。相信成人社會(huì)。”

一瓶水，反復(fù)在幾個(gè)人手中傳著。每次她都掂一掂。越來越輕了，她的心在收緊。她輕聲地叮囑大家少說話。靠緊些。用手碰著手，腿碰著腿。感知其他人的存在和溫暖。

“阿曼達(dá)會(huì)來嗎?”

她平時(shí)最喜歡的一個(gè)女生聲音顫抖地問。

“會(huì)來的。就像老師會(huì)和你們永遠(yuǎn)在一起?！?/p>

聽到有人說話的時(shí)候，男女生全哭了起來。幾小時(shí)以后。佩戴著“綿陽消防”標(biāo)記的救援人員扒開了壓住他們的墻壁。告訴他們：這已是地震后40個(gè)小時(shí)。

救援人員在想辦法弄掉她腿上的重物，那個(gè)她最喜歡的女生趴在她耳邊。哽咽著說：“阿曼達(dá)，他來了!”

賞析

小說中典型細(xì)節(jié)的運(yùn)用是刻畫人物的“點(diǎn)晴之筆”，成功的細(xì)節(jié)描寫往往成為作品的亮點(diǎn)而給讀者留下深刻的印象。本文有兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫非常精練傳神。真摯感人：

篇7

鄭叔叔從小就是一個(gè)有著奇特思想的孩子，他看待世界的角度與普通人不同，于是他在能夠獨(dú)立寫作之后，就把這些他對(duì)世界的看法通過文字傳達(dá)給了讀者。

他直白地告訴讀者一些道理，在書中寫道：“一本好書勝過10個(gè)無聊的朋友。讀書是一種社交行為，足不出戶就可以和世上的智者交往。和聰明人交往受益，但上帝不可能把聰明人都調(diào)集到你身邊。通過看好書能夠把世界上的聰明人都集中在你身邊。不看書的人很虧，和他人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)等于多跑很多圈兒。萬般皆下品唯有讀書高在今天更是真理。”這些無論是對(duì)于兒童還是成年人都是很重要的。

目前，鄭叔叔的作品主要有12個(gè)系列，他們分別是皮皮魯系列、魯西西系列、舒克和貝塔歷險(xiǎn)記系列、大灰狼羅克系列、舒克舌戰(zhàn)貝塔系列等，這些都收在了《鄭淵潔童話全集》里。

喜歡鄭淵潔的人，都叫他“鄭淵潔叔叔”。

這些人包括你們，現(xiàn)在正在讀這篇文章的小朋友們，也包括現(xiàn)在正在讀高中、大學(xué)甚至已經(jīng)工作的人們，傳說有一個(gè)鄭叔叔的“粉絲”現(xiàn)在已經(jīng)是全聚德的副總了，所以，鄭淵潔叔叔是一個(gè)影響了幾代人的兒童文學(xué)作家。

喜歡看書的孩子，一定都“認(rèn)識(shí)”男生賈里和女生賈梅，但你是否知道這些鮮活人物的塑造者是誰呢?她是一位阿姨，名字是秦文君。

秦文君　為所有孩子而幸福地“阿姨”

因愛孩子而寫作

秦阿姨做過小學(xué)教師，當(dāng)老師使她靜下心來琢磨，自己講的東西，怎么才會(huì)使孩子們明白，自己所要表達(dá)的意思，怎樣才能使他們心領(lǐng)神會(huì)，就是這樣她愛上了孩子們，也逐漸開始了兒童文學(xué)的創(chuàng)作。從1982年至今，她已出版作品400萬字，代表作有《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小鬼魯智勝》、《小妖林曉梅》，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)。秦阿姨是一個(gè)用心寫作的人。她在寫作時(shí)想的是孩子們的美，她喜歡孩子，并且樂于觀察和了解孩子的所思所想，只要有時(shí)間，她就來到學(xué)校，同孩子在一起，從他們那里吸取無窮的創(chuàng)作養(yǎng)分，所以她的作品能夠貼近生活，貼近孩子們的心靈，并告訴孩子們一些道理，同時(shí)也貼近時(shí)代。她能把平凡的、瑣屑的校園生活，神奇地寫出童趣的光彩。把孩子一步步帶入賈里與賈梅的生活天地，與他們共享歡樂、同擔(dān)痛苦，參加歡樂的生日派對(duì)，去冒險(xiǎn)去闖禍，去逃避去彌補(bǔ)，幻想當(dāng)明星，競(jìng)爭(zhēng)禮儀小姐，尋找真正的患難之交，最后又夢(mèng)想成真……在與故事的主人公一起喜怒哀樂的同時(shí)使讀者受到啟迪。

她作品里的人物又無不透著朝氣以及時(shí)代的烙印，讓讀者們能夠在閱讀中找到共鳴點(diǎn)。她說，她最幸福的時(shí)刻是有些小朋友給她打電話問：“你是賈里、賈梅的媽媽嗎?今天是3月5日，我祝他們生日快樂!”因?yàn)楹⒆觽儼褧锏娜宋锂?dāng)成了生活中可愛的孩子，把她看作是作品中人物的親人，這是對(duì)自己創(chuàng)作的最高獎(jiǎng)賞。

她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。

楊紅櫻　中國(guó)童書童后

你或許沒有看過“淘氣包馬小跳”系列的圖書，但你肯定知道“淘氣包馬小跳”的名字，因?yàn)檫@個(gè)系列的圖書問世3年銷售量就達(dá)到九百萬冊(cè)，吸引了無數(shù)的中國(guó)孩子，而締造“馬小跳”的正是被稱為“中國(guó)童書皇后”的作家楊紅櫻。

楊阿姨曾經(jīng)做過10年的老師，做老師時(shí)就開始寫童話小說了，那時(shí)只有19歲。當(dāng)時(shí)看到學(xué)生除了《安徒生童話》、《格林童話》外就沒有什么童話可以讀，自己就寫一些有意思的故事然后讀給他們聽。24歲楊阿姨出了第一本書《快樂天地》。

之后楊阿姨就陸續(xù)出了很多在小朋友中口碑很好的書。比如“淘氣包馬小跳”系列小說，這些小說通過描寫一群調(diào)皮孩子的快樂生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩故事，映射了當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)實(shí)，并呼喚張揚(yáng)孩子的天性，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年；再比如校園小說系列，其中包括《男生日記》、《女生日記》、《漂亮老師和壞小子》、《五三班的壞小子》等。

曹文軒　用“以前”少年的故事來感動(dòng)今天的孩子

曹文軒北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。你是否很難把這樣一個(gè)“牛人”和兒童作家這個(gè)身份聯(lián)系起來呢?是的，曹文軒的成就并不限于兒童文學(xué)領(lǐng)域，他還致力于當(dāng)代文學(xué)研究。雖然其兒童作品不多，但他是一位下定決心要用“從前”少年的故事來感動(dòng)今天的孩子的作家，他也正是這樣做的，《草房子》則是最能體現(xiàn)他的這一“決心”的作品。

曹文軒小時(shí)候生活在蘇北一個(gè)很窮的農(nóng)村，“到底有多窮很難用語言來形容”。不過，“窮雖然窮，但那段時(shí)光還是過得很有意思，很愉快的。”到底有多愉快，你讀了《草房子》自然就知道了。

《草房子》：令孩子感動(dòng)的文字

《草房子》的故事就是發(fā)生在這樣的水鄉(xiāng)。故事從桑桑上一年級(jí)開始，一直講到1962年他小學(xué)畢業(yè)。熟悉那段歷史的人肯定知道，那正是“”與以后的期間。不過故事中并沒有講到這段歷史，只是講一個(gè)水鄉(xiāng)小學(xué)寧靜卻也不平靜的故事。

整部小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長(zhǎng)為線索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。每一章都是獨(dú)立的，分別講述一個(gè)孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈記錄者。

桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現(xiàn)等特點(diǎn)充分表現(xiàn)了出來。6年中，桑桑也親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……

在一個(gè)不易被感動(dòng)的時(shí)代里，為孩子們寫作，為孩子們寫令他們感動(dòng)的文字，是一件不易的事。但曹文軒做到了。他在書中對(duì)人性中疾病、理解、幫助等永恒的東西傾注了很多感情，讀者能從這些生動(dòng)可感的文字中收獲許多。

張之路　“多產(chǎn)”和“廣博”的伯伯

篇8

續(xù)<<老人與海>>之后,我又讀了<<女生日記>>這本書.這是一部以校園和家庭為題材的寫給小女生的成長(zhǎng)小說,同時(shí)也是給家長(zhǎng)和老師閱讀的一部關(guān)于兒童教育的教科書.

<<女生日記>>描寫了六年級(jí)女生冉東陽在成長(zhǎng)中的快樂和煩惱.冉東陽有很好的爸爸和媽媽,他們與眾不同.畢業(yè)考試前他們不是把冉東陽關(guān)在屋子里復(fù)習(xí),而是帶她出去玩;她想資助好朋友梅小雅的媽媽開小店,他們?nèi)χС?為了幫助馬加,她的爸爸,媽媽竟然同意她一個(gè)人呆在家里......

冉東陽還有很好很好的teachers.她的班主任羅老師,每學(xué)期給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語卡,鼓勵(lì)同學(xué)們;數(shù)學(xué)舒老師為了不傷學(xué)生的自尊心,考試成績(jī)只批"A , B, C, D";音樂米老師,利用一個(gè)小小的計(jì)謀,使同學(xué)們?cè)诟璩荣悤r(shí),綻放出燦爛的笑容,在比賽中獲得了第一名......

我雖然不象冉東陽那么優(yōu)秀,但是我也有一個(gè)和她一樣好的家庭.我考試不好的時(shí)候,爸爸媽媽也從來不責(zé)備我.有一次我因?yàn)榭荚嚊]考好而傷心,媽媽卻反過來勸我說:"過去的已經(jīng)不可能改變,在這么懊惱下去,不又耽誤了以后的學(xué)習(xí)嗎?索性忘掉這次考試,好好地為下一次做準(zhǔn)備,未來永遠(yuǎn)閉過去更重要啊!"聽了媽媽的話,我又振作起來了.第二次考了個(gè)好成績(jī),我非常感謝媽媽.

<<女生日記>>這本書讓我度過了一個(gè)快樂的時(shí)光,讓我知道了很多事,每當(dāng)我心情不好的時(shí)候,看到書中大家都那么寬容友愛,我就會(huì)快樂起來,這是一本讓我感動(dòng),讓我流淚,讓我難忘的書!!!

篇9

“哈哈哈哈，太、太、太搞笑了。”你一定想知道我在笑什么，不用猜了，我來告訴你吧：我在笑“陽光姐姐”寫的這本名叫《我班流行寫小說》?？赐赀@本書我的肚皮都快笑破了。因?yàn)?ldquo;陽光姐姐”寫的書語言都非常幽默，不如我給你說一兩句讓你也開心開心，比如“嚴(yán)刑拷打”之后，就是“逼供”了。如有雷同，純屬見鬼等等，好笑吧。笑也笑過了，開始進(jìn)入“正題”了。

現(xiàn)在我來說說這本書的故事大概：這本書的主角名叫寧佳心，女，十二歲（六年級(jí)，比我大），外號(hào)：夾心餅干，筆名：依貝丸（因?yàn)樗芟矚g吃丸子），官職：文藝委員，死黨：黃小月，盧競(jìng)。主角介紹完了，該說故事情節(jié)了：這個(gè)寧佳心看了她姨媽給她買的小說，看完之后打算自己寫小說，不過只能是偷偷地寫，因?yàn)樗吘惯€是個(gè)女生不好意思讓別人知道她在寫小說，而且她還很怕她的班主任陸老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)陸老師不讓學(xué)生們看小說、上網(wǎng)，更別說讓學(xué)生寫小說了，因此，她們班看小說就像在做地下工作。就在寧佳心開始寫小說時(shí)，她的同桌也開始寫小說了，可是寧佳心的同桌不像寧佳心那樣不想讓別人知道自己在寫小說，而是到處吹噓自己在寫一部長(zhǎng)達(dá)10萬字的小說。后來寧佳心的死黨也開始寫小說了。但都不和寧佳心寫的一個(gè)類型，寧佳心寫的是一個(gè)親情故事，名叫《水蜜桃別墅》，黃小月和盧競(jìng)寫的都是幽默風(fēng)趣的故事，名字分別叫《同桌冤家對(duì)對(duì)碰》和《小子，別和我?？帷?，她們仨人組成了一組合名字叫做“丸子軍團(tuán)”，而且她們的小說里有許多幽默可笑的語言，除了前面提到的還有許多我就不一一說了。還有后來她們的班主任換了一個(gè)年輕而又溫柔的，和以前的班主任的做法完全相反。于是她們把小說發(fā)表到網(wǎng)上，有許多人都說好，只有一個(gè)網(wǎng)名叫“好心人”的人說不好。最后連“陽光姐姐”都要把她們的小說出版了。

讀了這個(gè)故事，我知道了老師好心不讓學(xué)生上網(wǎng)、看小說?？墒巧暇W(wǎng)也不是什么壞，主要看你怎么用它，如果不分白天黑夜的上網(wǎng)當(dāng)然不行，適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)事可以的?？葱≌f能帶來好處也能帶來壞處，如果看那些黃色的書是不行的。我知道了做一件事要堅(jiān)持不懈如果是好事最后一定會(huì)有回報(bào)。

銅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):馬沖

篇10

掌小說源于短篇小說，它們有著相同的根基卻用自身的特點(diǎn)表達(dá)了不同的訴求。如果說短篇小說是一部短小的樂章，那么掌小說可能就是這樂章中的一個(gè)章節(jié)或是片段，有時(shí)候甚至只是一些零散的音符，能讓你在欣賞它的時(shí)候感受到整篇樂章的旋律。這大概就是掌小說的魅力，輕盈而不失重量。

卡爾維諾在《未來千年文學(xué)備忘錄》中曾提出五個(gè)未來小說的特質(zhì)，其中之一便是“輕盈”，而李黎的十則掌小說在我看來正是具備了這種特質(zhì)。它通過十個(gè)短小的故事片段，勾勒出了現(xiàn)代人在被“輕視”、“遺忘”、“媚俗”、“孤獨(dú)”等病癥所裹挾之下的日常生活圖景，以看似輕巧的筆法還原了真實(shí)而沉重的現(xiàn)實(shí)世界。

李黎這十則掌小說中包含了兩個(gè)世界，一個(gè)是農(nóng)村的無賴、保守和黑暗，另一個(gè)是城市里的孤獨(dú)、虛偽和荒誕。在《一條狗的前途》中，牛山在舅舅家得不到親戚的任何表揚(yáng)與關(guān)心，所有大人關(guān)注點(diǎn)都以幾近著魔的方式聚焦在表姐家的兒子身上，在牛山反對(duì)小狗被表姐家?guī)ё邥r(shí)，得到的是全家人對(duì)他的一頓暴打；在《改姓》中，小周為了讓孩子以后跟她姓，竟然逼著丈夫去派出所改姓；而在《母親的一生是和灰塵搏斗的一生》中，有嚴(yán)重潔癖的母親堅(jiān)持十幾年把地板拖得比床還干凈，并把所有自己看不慣的事情都當(dāng)做灰塵一并掃地出門……所有這些看似荒誕離奇的事情，卻是真實(shí)地發(fā)生在我們周圍，在農(nóng)村是這樣，在城市亦是如此。

陌生而快速流動(dòng)的人群使得生活在城市里的人們孤獨(dú)而又渴望交流，正如《跑一圈太丟人》了里面那個(gè)會(huì)為了一個(gè)女孩的旁觀而多跑一圈的小張；在《七十歲的風(fēng)景》中因?yàn)楹团⒆咏佑|的時(shí)間太少而開始獨(dú)自做白日夢(mèng)的“我”，以及《假分手》中看似浪漫地談了九次戀愛實(shí)則從未愛過的女生。生活在城市里的人們每天都要與成千上萬的人相遇，旋即告別，這讓人與人之間的關(guān)系輕得如同懸掛在空中的蛛網(wǎng)，城市讓“遺忘”變成了非常容易的事情。不再相愛的戀人、不想要的朋友、不愿意有瓜葛的家庭成員都可以在轉(zhuǎn)身之間沉入茫茫人海，正如《一百本書》中與“我”再也不會(huì)相見的魏平。甚至連自己，也可以放逐丟失在城市之中。這時(shí)候，個(gè)體就輕得如同一根被拔下的羽毛，游離于它所依附的整體之外，這種游離導(dǎo)致歸屬感的缺失，讓人無法承受。

李黎在他的掌小說中用“輕盈”來寫生活與世界的沉重、惰性與難解，他對(duì)生活中無法躲避的沉重表示出一種苦澀的認(rèn)可。對(duì)于李黎來說，生活的沉重主要來自于孤寂與壓迫，那些我們生活中看似輕松愉快所選擇的一切，在頃刻間會(huì)顯現(xiàn)出沉重的本來面目。正如他在《骨頭沒有胖瘦之分》中所寫的那樣：“無論胖瘦終究是一時(shí)的表象，這個(gè)表象不會(huì)驚人。”真正驚人的是隱藏在那些表象下面的骨頭，它們脆弱、模糊，卻構(gòu)成生活的本質(zhì)。