導語：如何才能寫好一篇人生格言警句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；互相寬容的世界一定和平美麗。

愛一個人最重要的也許不是山盟海誓和甜言蜜語，生活中的一些瑣事，更能體現他對你的用情，那才是愛的密碼。

機遇如清水，無處不可流；機遇如月光，有隙皆可存。

生命是屬于你的，你應該根據自己的愿望去生活。

錢可以興德，也可以敗德。如果我們都以一顆善良的心去幫助那些需要幫助的人。那我們就會發(fā)現世界上存在許多比金錢高尚得多，也珍貴得多的東西。

已經失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

你在一生中，可以有所作為的時候只有一次。那就是現在，然而，許多人卻在悔恨過去和擔憂未來之中浪費了大好時光。

年輕的情懷，喜歡一個人,愛一朵花，其實并沒有錯，在我們長大過程中；只要愛過，喜歡過就是美麗的。

如果你想成功，那么你要記?。哼z產為零，誠實第一，學習第二，禮貌第三，刻苦第四，精明第五。

人生的聚會是一種緣分，有時分離也是一種愛的祝福。

人生不是止水，總會出現許多出乎意料之事。泰山崩于前而色不變，風波驟起而泰然處之，就顯得很重要。轉危為安往往需要高超的心智，也需要好的心態(tài)。多思索少激動，多仁愛少仇恨，人生才變得更加美麗。

當你為你的選擇適合于你并勇敢地接受生活中隨之而來的一切，你就獲得了一份屬于你自己的自尊自信。這里你不必以他人的價值取向作為自己成功的標準；你不必把自尊建立在別人的認可之上；你不必將自信放在金錢的天平上稱來稱去。幸福是不分貧富的，自信是不依賴他人的。

財富是一種寄存，錢再多，你也不能帶到棺材里去；情愛是一種寄存，人之亡之，情之焉附？權位是一種寄存，無論你怎樣叱咤風云，卻不能逃出最終的交替；即使是生命本身，也不過是寄存于這個星球上的匆匆過客。而這個星球，本身充其量也就是造物主為人類建造的一間小驛站。

生命像一面鏡子，對著它皺眉，它回我們皺眉；當我們對它微笑的時候，它回我們微笑！它猶如單行道，沒有回頭的機會。生命如銅錢，每個人高興怎么用就怎么用，但一個銅板只能用一次。生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。生命像玩牌，拿到好牌不一定會贏，要看別人怎么玩。人生如戲，生命是舞臺，每個人就扮演著自己的角色，且讓每個人都好好走過有意義的一趟。

有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。

我們?yōu)槭裁炊钪?為快樂，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂，而且自信。

當一個人看清自己的航行路線是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領航員。而知道在適當的時候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態(tài)平衡，也才可能擁有幸福的家。

一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。

你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；

你最快樂的時候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。

每一個人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時偷工減料就會成危樓；年久失修莫名其妙就會長出壁癌，有時因原來施工不良就會漏水；有時一場一大臺風會吹破玻璃；有時也可能遇上地震來摧殘。如果沒有放火逃生設備也不小以應變。。。。。。還有所有的房子都一樣，即使是監(jiān)獄，也有一扇可以進出的門。

人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。

人生沒有十全十美，如果你發(fā)現錯了。重新再來，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。

人活著的意義應當是在過程，而不是結論。所以一個人不應該以自己的經驗和觀點去影響另一個人，何況他不是你，你也不是他。每一個人成長的過程都不一樣，人生的酸甜苦辣應當自己嘗一嘗，嘗試才是人生。

河流之所以能夠到達目的地，是因為它懂得怎樣避開障礙。

最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是真正最好的。

我們的人生何曾不充滿夢想，那朵朱槿花兒，就在你我的心靈深處搖擺，那無限的風光我們幾欲攪盡。然而我們總是習慣于守侯第一個春天，而對第一個季節(jié)的空獲，我們往往輕率地將第二個春天棄之門外，將夢交歸于夢。夢想之花垂青的只是那些有耐心，持著追求的人。今天，倘若給你一朵夢中的朱槿花，你應該有勇氣向夢想買斷第二個春天。

我們每一個人都應該有更多的同情，更多的愛，比維持我們生存需要的多得多，我們應該把它分散給別人，追求是生命之光。

其實，感動發(fā)生在剎那之間。感動也可能永恒，一點寬容可能會讓別人感激一生；一點愛心可能會讓別人溫暖一生；一句祝福與鼓勵的話語可能會讓幸福一生。

一個人只有時刻保持幸?？鞓返母杏X，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活。只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂，與自己快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才能擁有快樂的人生。

完整的人生應有“三感”，使命感，失落感，危機感。

每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。

做人的唯一指南就是自己的良心，回首往事。惟一使人感到蔚籍的是自己行為的正直與誠實，生活中要是沒有這種慰籍是非常不明智的。因為人常為自己的破滅與籌算的錯誤而自嘲；然而這種慰籍，無論命運對你任何，你總能以堅定的步伐前進，而且充滿榮譽感。

不可壓倒一切，但也你能被一切壓倒。

人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。

名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術家的氣質，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。

人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。

世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。

很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。

盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。

有些人不管變得多么衰老，卻從不失去他們的美麗——他們知識將它從臉上移到了心里。

你可以用自己不喜歡的方式賺到財富；也可以用不相信的藥醫(yī)好?。坏銦o法從自己不愛的人身上獲得幸福。

多一份舒暢，少一份焦慮；多一份真實，少一份虛假；多一份快樂，少一份悲苦。

篇2

人啊，拯救你自己吧?。惗喾?/p>

能約束自己的人，最有威信。－－－－塞涅卡

壞人因畏懼而服從，好人因愛而服從。－－－－亞里士多德

信仰是人生的力量。－－－－列夫托爾斯泰

研究人比研究事更有必要。－－－－羅休夫柯

測量一個人的力量的大小，應看他的自制力如何。－－－－但丁

平庸的人最大的缺點是常常覺得自己比別人高明。－－－－富蘭克林

一個人不能永遠做一個英雄，但一個人能永遠做一個人。－－－－歌德

別人認為你是哪一種人不要緊，關鍵是你到底是哪種人。－－－－賀拉斯

失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人損失一切。－－－－塞萬提斯

人的價值蘊藏在人的才能中。－－－－馬克思

誰自重，誰也會得到別人的珍重。－－－－巴爾扎克

如果工作是一種樂趣，那么人間就是天堂?。璧?/p>

你若要珍愛你的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。－－－－歌德

愚昧和傲慢同是一樹之果。－－－－無名氏

妄自尊大與妄自菲薄都是嚴重的錯誤。－－－－歌德

驕傲之后是毀滅，狂妄之后是墮落。－－－－《圣經》

自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。－－－－巴爾扎克

驕傲、嫉妒、貪婪是三個火星，它們使人心爆炸。－－－－但丁

我比別人知道得多，不過是我知道自己的無知。－－－－蘇格拉底

謙遜是藏于土中甜美的根，所以崇高的美德由此發(fā)芽滋長。－－－－蘇格拉底

美麗只有同謙虛結合在一起，才配稱美麗。沒有謙虛的美麗，不是美麗，頂多只能是好看。－－－－塞萬提斯

人的靈魂表現在他的事業(yè)上。－－－－易卜生

青年人應有老年人的沉著，老年人應有青年人的精神。－－－－海明威

人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。－－－－列夫.托爾斯泰

人只要有學習的決心，他便能完成奇跡。 －－－－派金斯

哪怕對自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力。－－－－高爾基

對一個人來說，真正重要的不是他的背景、他的膚色、他的種族，或是他的宗教信仰，而是他的性格。－－－尼克松

人必自侮，然后人侮之。－－－－孟子

人必其自敬也，然后人敬之。－－－－楊雄

篇3

    關鍵詞:名言、小故事;班級管理

    “再寒冷的日子,內心也要有火熱的夢想!”這是一個寒冬的早晨,學生們剛走進教室時,我寫在黑板上的一句話。

    “理性的思考,能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼!”這是炎炎夏日的午后,教室里有些躁動時,我寫在黑板上的一句話。

    早晨,我給學生們寫下:用深沉的思考去預約今天的幸福!

    夜晚,我給學生們寫下:讓我們擁著一天的充實安然入眠!

    班級管理的對象是有血有肉有思想的學生,班主任在管理過程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏導工作,以幫助他們在人生的十字路口找準方向,邁出堅實的腳步。面對思想漸趨成熟的高中學生,我常常用“此時無聲勝有聲”的格言教育來潛移默化地影響著他們。實踐證明,名言、格言、警句對中學生個性的形成,人格的培養(yǎng)、世界觀、人生觀及價值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。

    一、多樣化的途徑,營造了濃郁的教育氛圍

    班級管理過程中的格言使用應形式多樣,才能收到較好的教育效果,實踐中,我常用以下幾種方式:

    1、在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫,供每日自省。

    2、利用黑板報、學習園地等宣傳陣地,以“每期贈言”形式出現在同學們面前。

    3、利用黑板的“邊角余料”地方,由學生自行設計,抄錄“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”。

    4、學生平時看報、讀書過程中收集、抄錄,在節(jié)日作為贈言送給父母、老師和同學。

    5、指導學生根據自身的實際,選擇好用于自勉自制、自主發(fā)展的名言、格言作為座右銘,像一面面旗幟時刻指引每個人前進的方向。

    6、在學生家庭報告書上,用格言、名言作為寄語,勉勵學生奮力拼搏,惜時、尊長愛幼、與人相處等。

    7、班會課上,文化課中及平時找學生談心時也可以經常運用格言、名言、警句來增強說服力和教育效果。

    8、在學生作業(yè)或試卷上運用格言,對其粗心、不良答題習慣等勸說往往能收到意外地效果,甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵、暗示性的語言,他能記住一輩子,甚至可能會因此而改變某同學的一生。

    二、有的放矢的運用,提高了教育的針對性

    格言,不是拿來就用,一定要根據具體情況來確定運用什么樣的格言、警句,才能激發(fā)共鳴,達到使人明理的目的。

    1、開學初,要選定幾個格言、名言、警句來布置教室,營造學習的氛圍。根據新組建班的特點,一開學,我用這幾句格言、警句張貼上墻,“誰升起誰就是太陽”、“浪費時間、無異于浪費生命”、“天道酬勤”、“維擴寧靜的環(huán)境,是一個人高尚的表現?！钡谝环凳緦W生迅速確立奮斗目標,以便在激烈的競爭中像太陽一樣冉冉升起;第二幅是想告訴學生時間的緊迫性,只有我們科學合理的分配它,才能產生很高的效率,這就是在延長我們的生命;第三幅旨在告訴同學們科學地付出,一定會有豐碩的回報,我給學生解釋時說“勤”有幾層內涵:即勤學、勤思考、勤總結、勤問老師。學生一看,過去他可能也勤,卻未能考好,可能就是只做了其中的一個方面或兩個方面的原因吧。最后一幅強調營造學習氛圍的重要性,只有人人都自覺一點,氣氛就濃了,每個人也就能高尚起來。學生在這幾幅格言前,每每細讀,心靈都受到了感染,各人的節(jié)奏明顯加快,很多同學在心里暗下決心“一定要好好學”,用自信和高效的行動拉開了一學期的開始。俗話說:“好的開頭等于成功的一半”嘛。

    2,對于學習習慣不好的部分學生。我引用青少年研究專家孫云曉的話,‘習慣決定孩子的命運’?！昂昧晳T是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾——蘇格拉底”。幾年前,當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時,記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家:“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?”這位科學家平靜地說:“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到什么?”“學到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察大自然。” 這位科學家出人意料的回答,直接明了地講明了兒時養(yǎng)成良好習慣對人一生具有決定性意義。是的,拿破侖?希爾說:"播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。

    3、對于時間觀念不強,學習得過且過的部分同學。我在迎接期中考試的黑板報寫上一首詩《來日方長》,“早就立志成作家,如今一字沒寫下;冬天太冷早上床,春夜最宜說情話;六七八月蚊子咬,秋風瑟瑟靈感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩幾把;哥們喝酒不熱鬧,陪伴左右打哈哈;都說時光比金貴,仔細一想也沒啥;古來大器多晚成,今年我才二十八。以此來警告部分同學,成功不僅需要偉大的理想,更需要從點滴做起,重視量的積累。對于時間來說,我們都是趕車的人。

    4、針對有僥幸心理的同學,我總是講“一份耕耘,一份收獲”、“聰明反被”的道理,目的是讓學生們踏踏實實地做好學習和復習工作,摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養(yǎng)他們實事求是的治學態(tài)度和誠信做人的品質。

    5、對班級的優(yōu)生群體,我引用一句廣告詞“沒有最好,只有更好”借此告訴他們學海無涯,人生追求永無止境的道理,培養(yǎng)他們精益求精的學習品質。而且,我引用‘如果你曾經把失敗當作清醒劑,就千萬別讓成功變成迷糊湯’防止他們在成績和榮譽面前驕傲自滿,停滯不前。

    6、對班級那些學得有點“死”的同學,我借助愛因斯坦的一句名言“學習的過程就是要思考、思考再思考,我就是靠這種方法成為科學家的”或孔子的“學而不思則罔,思而不學則殆”來說服他們,因為這部分同學并非不學,而是僅顧了學,忘了思考、比較、總結,因此知識缺乏消化整理過程,沒有形成知識網絡,所以他們不斷學習新知識,也在不斷遺忘舊知識,不少同學在深味這兩句名言內涵之后積極調整自己的學習方式,成績進步較快。  7、對班級中缺乏自信老懷疑自己不行的同學。我跟他們講了許多道理,并借用北京市光明小學校長劉永勝的‘我能行’對學生加強教育,“相信自己行,才會我能行;別人說我行,努力才最行;你在這點行,我在那點行;今天若不行,明天爭取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭取全面行,創(chuàng)造才最行?！备嬖V他們任何人的成績都不是天生的,只要我們善于從小做起,從基礎練起,決不放棄學習中發(fā)現的可疑之處,你們到高中畢業(yè)時,一定也能取得理想的成績,事實上不少人后來成為學習上的“黑馬”。

    8、重大考試結束后,“生命軌跡的下滑往往是從不經意間的一點開始的!”考試成功時,我寫下這樣的話提醒他們。

    “不經歷灰暗的陣痛,就不會有燦爛的新生!”考試失敗時,我寫下這樣的話鼓勵他們。

    對高三學生我送他們兩句話“父母盡心我盡力,心系一念,備戰(zhàn)高考”,“世界屬于敢于夢想的你和我”。一方面告訴他們“養(yǎng)兵千日,用兵一時”的道理,讓學生明白,在我們的背后有父母堅強有力的支持,我們只有全力以赴,心無旁騖,才會終身無悔;另一方面,高三是實現人生夢想的第一步,鼓勵學生敢于設計自己的未來,并積極為之行動。

    在每一階段,針對不同的情況,我選擇了不同的格言,配合學校德育工作的深入開展,收到了較好的效果。

    9、在為人處事、心理保健、人際關系等方面,我也準備了一些名言、格言或警句?！笆裁炊伎梢圆缓?心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快樂不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”

    “禮貌不花費你一分錢,卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽起碼需要20年,而要毀掉它5分鐘已足夠,如果明白了這一點,你做起事來就會大同了”、“朋友貴在質不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛心,就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時機或有針對性地抄在黑板上,不用作任何說明,一定會起到很好的效果。

篇4

關鍵詞：語文教學；德育教育；教師

孔子說：“言之無文，行而不遠?！?柳宗元說：“文以明道。”周敦頤說： “文經載道。”郝經說：“道非文不著，文非道不生?！庇纱丝煽闯觥拔囊虻来?，道以文顯”。語文教學內容是言語作品，在言語作品中，思想內容決定語文形式，語文形式體現思想內容，文和道密不可分。而所謂“文道統(tǒng)一”，就是指語文教學中智育和德育是相統(tǒng)一的，而“教文育人”指的是在語文教學中要滲透道德教育，《高中語文教學大綱》明確指出：“在語文教學中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質?！庇纱丝梢?，語文教學不僅要讓學生獲得知識，培養(yǎng)能力，還應該讓學生受到思想品德教育。

那么，應該怎樣做到“文道統(tǒng)一，教文育人”呢？我主要進行了以下嘗試。

一、抓好每日一講

學生的課前三分鐘演講是我進行德育工作的一個契機。從一開始，我就堅持每天讓學生輪流上臺進行“課前一分鐘演講”。開始時，不規(guī)定內容，書中哲理，生活感想，所見所聞，褒貶都可，但要求所講的話要有一個中心，并簡單說說自己的看法、感受。這樣，在潛移默化中，培養(yǎng)了學生辨別美丑和是非的能力。經過一段時間的訓練，由原來的“自由說”到“規(guī)定說”，規(guī)定講成語典故“背水一戰(zhàn)”“按圖索驥”“繩樞甕牖”……這樣的活動，不僅使學生開闊了視野，積累了知識，而且懂得了更多的人生道理。我還不滿足于此，當學生講完后，及時點撥，根據成語故事的內容，提出殷切希望，或強調一下故事中蘊含的哲理，使學生的心靈得到滌蕩，思想受到啟發(fā)。學生在接受知識的同時，訓練了“說”的能力，思想也受到了教育。對于演講時流露出消極情緒的學生，在講評時應暗示其要樂觀向上；流露出自滿情緒的，應提醒他們戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應及時幫助指導。

二、抓好每日一句

在人類文化歷史長河中，有許許多多晶瑩璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，為人、為師、為學、處事……深刻精煉，富含哲理。這些格言警句使許多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。

于是，我專門在黑板的右邊設置了一個名言角，讓學生每天輪流抄一句經典名言，在上課之前先讓學生闡述這句名言蘊涵的哲理，然后我進行補充、點撥，并對學生提出殷切希望。日積月累，學生抄多了，心中的那盞“燈”也越來越亮了，平時的交談中、作文里、課堂上，常常出現他們積累的格言警句，很多學生都懂得用格言警句來鼓勵自己，調整自己的心態(tài)。

例如，有位學生在日記中傾訴自己期中考試考差了，他在日記的最后寫了這么一段話：“李白曾說過：‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。’我沒有考好，可能就是因為我的長風還沒有來到！而我總相信，經過我的努力，我一定會‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’?！蔽铱春蠛苁切牢?，我想，這應該是“積累名言警句”的功勞吧。

一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高學生的寫作水平，又能對學生進行德育，何樂而不為？

三、抓好每日一讀

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

總之，教師應借助讀物中得天獨厚的育人因素開展德育活動，不失時機地引導學生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。學生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的正確人生態(tài)度，將在他們今后的人生長途中發(fā)揮巨大的作用。

語文是德育的最好載體，在語文教學中滲透道德教育，“文道統(tǒng)一”，真正做到既教書，又育人，這既是高中語文新課程標準的要求，也是我們每個高中語文教師責無旁貸的任務。真心希望廣大高中語文教師能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的學生！

參考文獻：

篇5

“業(yè)精于勤，荒廢于嬉”。我們是21世紀的學生，在學習上，我們必須“勤”有疑問、難題，要勤鉆苦思，勤學好問，學而不厭以后必將成為國之棟梁，一個人最禁忌的是懶散，懶散會讓人頹廢。俗話說：“勤能補拙。”其實世上并沒有笨蛋與聰明之分，只有勤與懶之別，因為我認為勤奮可以彌補“笨拙”，只要你比別人多花一點時間，比別人多吃一點苦，那么你就能用汗水澆開成功之花。

“誠實是為人之本。”的確，立身處地，誠是最根本的基礎。“言之必行，恪守遵行。”答應別人要做到，切莫輕諾寡信，在學業(yè)上，也要有高尚的心靈，不謊不謗，考試不作弊，作業(yè)不抄襲。要精益求精，實事求是，不羨慕虛有的榮譽，靠自己的雙手去開拓自己的成功之路。

“海濱鄒魯，禮儀之邦“作為一個中國的21世紀接班人，這種精神值得我們去繼承、發(fā)揚。待客接物要有禮，對待同學要謙讓，見老師要問好，儀容儀表要端莊，要守法遵紀，精神高尚，禮貌用語，貫徹日常，文明學校，坦蕩心胸。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”愛是奉獻，愛是首要。愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會。愛護公共財物，愛惜光陰，不要辜負了大好年華。助人為樂，扶貧濟困，常懷愛心，自尊自愛，自立自強，讓我們插上愛的翅膀，翱翔于理想的天空。

篇6

中學生有家長、社會的支持,有比較充裕的精力、時間和機會學習書法。中學生正處于成長時期，接受知識快，有無機會接受書法教育，對于一生有無書法能力有著決定意義。中學不設置書法課，中學時期荒廢書法學習，參加工作后很難亡羊補牢。

書法是嚴格講究法度的?！熬毴咛ぃ瑢懽忠衾病?。成年后寫出的漢字，隨意“呼啦”定與法度無緣，不可能不影響信息傳遞與交流，更有礙于觀瞻。漢字書法的誕生獨一無二。中學生作為中國的未來，如果一生都寫不出漂亮的祖宗流傳下來的漢字，豈不是人生的遺憾?我們的中學教育有無責任?

書法是文化人的外表。古代科舉，沒有較高的書法水平是不能錄取的。因此，中國歷代的進士、舉人、拔貢、秀才，都有一套卓爾不群的書法本領，其書法作品之漂亮，都能令今人拍案稱奇!如果

一個博導、教授或者企業(yè)家，寫出的漢字齷齪怪誕，花樣翻飛，或者不繼承傳統(tǒng)而自我標榜“創(chuàng)造”、“現代化”，漢字卻使中國民眾不認得,或笨拙得令人莫名其妙，摸不著頭腦，那只能稱作荒唐怪異，這與其身份相稱嗎?能引起人們內心的尊重嗎?博導、教授或者企業(yè)家都是由中學生發(fā)展而來的，我們的中學教育應當未雨綢繆，設置書法課，從人生的早期開始解決和杜絕這個問題。

書法是中國博大精深的傳統(tǒng)文化，世界藝術寶庫中的奇葩。當代著名書法家田英章先生在《楷書要論》(《楷書要論·筆法·序》，湖南美術出版社2011年3月第2版)中指出：“書法是一門藝術，更是一門學問,她的真正屬性是文化。她既是東方文化的核心，也是西方美學的盲點?！睍▽W習需要下深功夫，短期內不可能蹴而就。中學不開書法課，人生自幼學不到書法，這項博大精深的傳統(tǒng)文化，未來很難得到繼承和發(fā)揚。因此，中學有必要盡快設置書法課，為繼承發(fā)揚這項傳統(tǒng)文化創(chuàng)造出優(yōu)良環(huán)境。

書法課的設置同其它學科的設置并行不悖、相得益彰。書法有自己的獨特個性，又與其它學科擁有共性,互通信息。如與音樂、體育，三者語言不同，表現結果不同，但講究法度、節(jié)奏、韻律內涵的精神卻息息相通。

書法課的設置可以直接促進中學生外語、語文、歷史、地理、美術等學科的學習。書法的內容，大多是美文、格言、詩歌、警句，蘊藏著廣泛而深刻的文史知識和哲學道理；中學生作文，有多少引進精辟的格言警句，起到了畫龍點睛的作用，使文章身價空前高揚?而書法中的格言警句都是精粹，書法課中中學生自然會受到相關的熏陶，臨摹中自然會爛熟于心，作文中應用自然會得心應手。

書法課的設置有助于中學生的身體發(fā)育、健康成長。書法的形象，靜中有動，具有節(jié)奏美、力量美。可以說，學習書法的過程，就是賞心悅目的過程,既可以澡雪學生的審美情操，又能夠頤養(yǎng)學生的精神。歷代書法家多高壽，就是明證。

中學設置書法課，應以楷書為主。理由有二：一是學以致用。楷書對于篆書、草書等程式來說，更容易辨認，在全社會更為流行，更為通用，更為實用。二是循序漸進。學習書法，有規(guī)律可循；我們只能順從規(guī)律,不能改變規(guī)律。沒有楷書作基礎，學習篆書、隸書、行書、草書則事倍功半，要學好是根本不可能的?？瑫勺瓡?、隸書發(fā)展而來，首先學習楷書，將來可有效地學習篆書、隸書，進而學習行書、草書。

中學設置楷書課，教材根據需要與意愿，一個學校選定顏體、柳體、歐體、趙體楷書中的一種范本，結合該體書法理論范本，形成一種系統(tǒng)，不可多選。

比如，選定歐體楷書范本，可結合節(jié)錄當代書法家田英章先生著的筆法、結構、章法理論著作，合并編成一種歐體系統(tǒng)教材。如是，在一個擁有一定數量中學的地方，諸體楷書的學習就會形成百花齊放的局面。這個地方培養(yǎng)出來的中學生，就會有不少能寫出一手較漂亮的漢字來。

篇7

作家柳青說，人生的緊要處只有幾步如何如何，普希金說，假如生活欺騙了你如何如何，這顯然都是過來人的感慨，是滄桑之后的詩意。多少年以后我才明白，用這些道理來指導人生的企圖最終是要落空的，這些人生格言的作用只不過是供你在經歷失敗和坎坷之后進行回味的。

人生是一個形而上的概念，討論人生是一個很玄的話題。學生時代特別喜歡將一些人生格言抄在日記本上，這是一項徒勞無功的工作。因為這些充滿哲理的語句和自己的人生境遇毫不關聯，我們并不清楚在這些華麗的語句后面，隱藏著怎樣的痛苦或幸福。但是，我們還是樂此不疲地將這些格言警句寫在黑板報上，寫進情書里，寫在畢業(yè)紀念本上……甚至在照片后面，也寫著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……

人生這個詞太抽象、太嚴肅了。相比之下，活著這個詞就很形象、樸素。其實，無論是人生還是活著，指的都是從產房到墓地這一段距離。活著，是一種自然狀態(tài)，不需要思辨論證，也不必旁征博引。人生，是一種價值描述，一種意義歸納。前者屬于日常生活，后者則往往付諸空談。但是，那些為飲食人生焦頭爛額的人，并非從骨子里排斥人生哲學。我有個初中同學，在一家工廠干鍋爐工，妻子遭遇車禍致殘，孩子也常年有病，生活十分艱難。當他突然出現在我面前的時候，呈現給我的是一個憔悴瘦弱的身軀和干黃的臉。我原以為他是來向我請求援助的，殊不知他只字不提借錢之類的事情，卻給我看一個仔細包裹的筆記本，里面所寫的都是些關于人生的思考，雖然多是人窮志堅、吃虧是福的平白道理，并無多少高明之處，但是，一想到，這些文字是在高溫揚塵的惡劣環(huán)境里完成的，便感到一種倔強的力量在里面。也許正是靠這本自編的人生哲學，他才能夠頑強地生活下來。勵志其實是一個極其隱秘的心靈歷程。如果將這些苦難在場者的生活信念僅僅歸結為“好死不如賴活著”，就有些以小人之心度君子之腹了。

在陷入生活算計和人情世故之中不能自拔的時候，我無比渴望能有一個無關利益、無關金錢、沒有人生紛爭的場合，和幾個朋友無邊無際地談論人生。這個想法無疑是奢侈的。朋友見面，也會有“別活得太累”那樣的人生感慨，但很快就會被股票、買房、購車之類的話題所取代。眼前的東西比遙遠的“人生”更有吸引力。

篇8

有一個良好的語文學習環(huán)境，不僅可以調動學生學習的積極性，還能夠促使教學跳出課堂和課本的圈子，并且緊密地與生活實際相結合，從而培養(yǎng)學生的語文實踐能力，全面提高語文素養(yǎng)；同時又可以促進班集體建設，形成優(yōu)良的班風，真可謂一舉多得。下面介紹本人在這方面的做法和想法，以見教于同行。

一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水

班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，一直是滿堂灌，或表揚好人好事，或批評不良現象，或講一些空洞的道理。盡管老師講得辛苦，但效果并不理想?？捎幸庾R地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓練中達到思想教育的目的。?如古代不少的寓言既包含生動的語言藝術又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會課，我讓學生先講述寓言故事，然后聯系實際評析，引導學生全面、動態(tài)、聯系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學會了正確的思維方法。

二、用語文去美化學習環(huán)境和生活環(huán)境

教室是學生學習的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學生有激勵作用，但未必能最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試了這樣的方法：首先向學生征集格言，指導學生將自己對人生、社會、學習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學生廣開視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。

下面是部分學生最近撰寫的格言：1．浪費一分時間，就失去一份財富。2．青春，縱之則短，珍之則長。3．付出必有回報，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5．聳天的大樹是一枝一杈組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。我還在教室里掛一塊小黑板，開辟了“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，每學期進行一次大測試。日積月累，學生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語的積極性。每個學生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上了一段對這條成語的理解與感悟。

教室的學習專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學語文話語文”等小欄目，使學生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。

寢室是學生主要的生活環(huán)境，我也要求學生利用語文去布置它、美化它。有的在寢室一角開辟了文學小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當我走進他們的寢室，就仿佛置身于一個語文小世界。

三、讓語文智慧的火花去點亮學生的心靈

篇9

勤學立志的名言警句(經典版)

1) 勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。

2) 如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。

3) 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。

4) 謹慎和勤奮帶來好運，勤勉是好運之母。

5) 勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。

6) 懶惰出乞丐。

7) 懶人做工作，越懶越費力。

8) 惰能致貧。

9) 懶散能磨去才智的鋒芒。

10) 懶漢的頭腦是魔鬼的工廠。

11) 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

12) 日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

13) 笨人先起身，笨鳥早出林。

14) 駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

15) 人勤地生寶，人懶地生草。

勤學立志的名言警句(最新版)

1) 智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

2) 形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

3) 靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。——列賓

4) 天才就是這樣，終身努力便成天才。——門捷列夫

5) 成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦

6) 天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐

7) 少壯不努力，老大徒悲傷。——《長歌行》

8) 繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》

9) 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

11) 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

12) 天行健，君子以自強不息。——《周易》

13) 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白

14) 故立志者，為學之心也;為學者，立志之事也。——王陽明

15) 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照

勤學立志的名言警句(熱門版)

1) 習勤忘勞，習逸成惰。

2) 天道酬勤。

3) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4) 一分耕耘，一分收獲;要收獲的好，必須耕耘的好。

5) 自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

6) 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

7) 你若需要時間，還得自己把他造出來。

8) 時間是沒有聲音的銼刀。

9) 吾生也有涯，而知也無涯。

10) 年華一去不復返，事業(yè)放棄在難成。

11) 書籍是橫渡時間大海的航船。

12) 黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。

13) 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

14) 時間是腦力勞動者的資本。

15) 文學之知識乃是學問之門禁。

16) 天才無非是長久的忍耐，努力吧!

17) 知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。

18) 讀萬卷書，行萬里路。

19) 學問二字，須要拆開看，學是學，問是問。

20) 光陰易逝，豈容我待。

看了勤學立志的名言警句還看：

1.關于勤學勵志的名言警句

2.關于勤學勵志的格言

3.鼓勵勤奮學習名言

篇10

        1．開好第一個主題的班會

        一個班集體組建之初，同學之間還比較陌生，班內的財物及其他事務會出現無人關心的現象。針對這一現狀我便以“我愛我家，我愛班級”為主題開第一個班會。讓學生意識到集體如同家，他們是這個家的一員，同學之間如同兄妹，不應該相互打鬧，而應該和睦相處，集體中的一草一木都應該去關心愛護它。這就一下子拉近了同學與同學，同學與老師之間的距離，良好的開端便是成功的一半。

        2．科學制定班級集體學習目標

        每學期開始，我都和學生認真分析上學期期末考試本班的各科成績，然后由學生共同定出本學期的班級學習目標，在學校每次組織的月考、期中和期末考試中，都將這一目標的完成情況作出認真分析。讓學生清楚的感受到自己的成績與班級息息相關，自己的每次后退都可能導致班級目標完不成，從而會加倍努力。這個目標一定要制定合理，不能太高，也不能不合實際，否則會失去它的效應。

        3．讓學生強化競爭意識

        3．1　重視學校組織的各項活動。如：廣播體操比賽、籃球比賽、演講比賽等，這是培養(yǎng)學生集體榮譽感的大好時機，很多時候我都和他們一起練習，共同出謀劃策，讓學生深刻體會到“團結一致”這個詞的真正含義。學生對自己的汗水換來的成果會倍加珍惜，從而為在這樣的班集體中而自豪。

        3．2　建立學習小組。根據學生的學習情況和學生自愿的原則，將全班劃分為9到12個學習小組，組內再結成隊子，讓成績好的同學幫助成績差的，互幫互學，合作交流，共同提高。每次都將個小組的成績排出名次，對優(yōu)勝組的全體成員共同獎勵。

        3．3　建立紀律小組。這個小組同時也是值日小組，由學生自愿組合，但組合的原則是必須聽從組長的安排。對各小組實行量化管理：以值日干部的值日記載來監(jiān)督各個小組每天的紀律、衛(wèi)生、兩操、考勤等情況。每周對小組的成績量化出分數，評出紅旗小組。 

        4．繁榮班級文化

        班級內文化氛圍會對學生潛移默化的教育，有助于形成良好的班級輿論。在此方面我著重抓了一下幾點：

        4．1　班級前黑板上方寫著：“精誠團結，讓我們一起飛翔?！边@句話，時刻提醒學生：一切從集體出發(fā)。

        4．2　黑板右側辟出“格言警句”一欄，每日一條，全班同學人人參與，輪流提供，挑選自己認為對大家最有教育意義的格言警句，用自己最認真的字書寫在黑板上。

        4．3　課桌上的“座右銘”。座右銘上寫清楚三部分的內容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。 （2）針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言或座右銘，使學生時時提醒著自己，天天想到的是杰出的偉人，從而凈化了自己的心靈，升華了自己的人格。

        4．4　黑板報：我班的黑板報一般分為四大塊，其內容分別為：

        （1）光榮榜——成績優(yōu)勝之星、進步之星、助人為樂、關心集體之星、好人好事，每周一評選。

        （2）曝光臺——遲到者、曠課者、違紀者、說閑話者，將有損集體形象的同學列在黑板上，給以提醒。

        （3）每周一議——針對上周班內出現的問題，發(fā)表自己的議論，由值日班長來寫。

        （4）心靈絮語——每周輪流由一名學生寫出300字以內的短文，說出自己心中最想說的話，可以是建議，也可以是內心世界的疑難，對人生的感悟，對某一事件的看法等。

        濃厚健康的班級文化氛圍，給學生激發(fā)積極向上的精神力量，使學生覺得集體力量的偉大，從而熱愛集體，關心集體，集體榮譽感便在每個同學心中油然而生。