導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)祝福語英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。

2、We all like having you as our teacher、You have our respect and gratefulness.我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

3、10.One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen.一個(gè)好教師具有化腐朽為神奇的力量。

4、The whole secret of the teacher”s force lies in the conviction that men are convertible.教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

5、Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

6、What sculpture is to a block of marble, education is to the soul.教育之于靈魂，猶如雕刻之于大理石。

7、I am truly grateful to you for what you have done.我深深地感激您所做的一切。

8、Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。

9、The man who can make hard things easy is the educator.能使艱難之得容易的人是教育者。

10、3.for all the great things you say and do the best teacher’s award goes to you.因?yàn)槟纳斫萄越?，頒給您最佳教師獎(jiǎng)

11、We wish to show our gratitude and thanks with a small gift、Happy Teacher”s Day!我們送您一件小禮物，以表我們對(duì)您的感激之情。教師節(jié)愉快！

12、You have been a qualified teachers and even better friend、Thank you for all that you have done.您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

13、This small gift is only a tiny token of our gratefulness、We all want to thank you這件小小的禮物略表我們的感激之情。我們大家都很感謝您。

14、As parents we recognize the value of you in our child”s development、Thank you for what you have done.作為父母，我們深知您在我們孩子成長(zhǎng)道路中的重要。謝謝您所做的一切。

15、It is the most appropriate time to show you our thanks.現(xiàn)在是向您表達(dá)感激之情最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。

16、2.This is Teachers” Day and a time to be grateful to all teachers、This profession deserves the special recognition and respect、There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field、You have my eternal gratefulness、Have a happy Teachers” Day.時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂！

17、You are like a third parent、We all love you and respect you.您就象我們的家長(zhǎng)，我們都敬愛您。

18、Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts、The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

19、My sincere thanks to you for being my child”s teacher.衷心感謝您，我孩子的恩師。

20、My child speaks highly of you、Thank you very much.我的孩子很崇敬您。謝謝。

21、We all pitched to buy this gift、We are all grateful to you、Without your unselfish dedication could we achieve no success today.這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有我們今天的成功。

22、1.A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——Henry Adams一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的?！獊啴?dāng)斯

23、You are not only a good teacher but our close friend、Thank you for helping us make something of our lives.您不僅是一位好老師，也是我們親密的朋友，謝謝您幫助我們奮發(fā)有為。

24、I wish to express my thanks to you for instructing my child.謝謝您對(duì)我孩子的教誨。

25、Teacher, who educate children, deserve more honor than parents, who merely gave them birth; for the latter provided more life, while the former ensure a good life.教育兒童的教師應(yīng)當(dāng)享有比父母更多的榮譽(yù)，父母只給孩子生命，而教師則創(chuàng)造了一個(gè)完善的生命。

26、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的。

27、No one deserves a bigger thank you than you、One day is hardly enough to show our gratitude.沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

28、The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.教育最主要的目的，不是教你懂得如何謀生，而是使每個(gè)人生活得更香甜。

29、One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen.一個(gè)好教師具有化腐朽為神奇的力量。

篇2

1.Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.

感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。

2.Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. Thelove and care you have given us will encourage us to go through a long andarduous journey.

親愛的老師，您就像那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷 將鼓舞著我們走過艱難困苦。

3.My heart felt thanks to you, dear teacher. On the voyage of life, you havekindled the light of hope for me. What you have done enriches my mind andbroadens my view. On this day I honour you sincerely.

親愛的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光 ，您所做的一切潤(rùn)澤了我。

4.The man who can make hard things easy is the educator.

能使艱難之得容易的人是教育者。

5.A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的。

6.It is the most appropriate time to show you our thanks.

現(xiàn)在是向您表達(dá)感激之情最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。

7.This small gift is only a tiny token of our gratefulness. We all want tothank you.

這件小小的禮物略表我們的感激之情。我們大家都很感謝您。

8.Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your ownlight of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

9.The whole secret of the teacher’s force lies in the conviction that men areconvertible.

教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

10.No one deserves a bigger thank you than you. One day is hardly enough toshow our gratitude.

沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情 。

11.We all like having you as ourteacher. You have our respect and gratefulness.

我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

12.You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for allthat you have done.

您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

篇3

愿我的謝意編成一束鮮花，給您的生活帶來無限芬芳;愿我的祝?；饕皇讱g歌，助您的事業(yè)譜寫更加靚麗的篇章;愿我的短信，祝你教師節(jié)快樂安康!

愿溫馨喜悅與幸福，如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您歡樂的時(shí)光。我們最愛的老師，衷心祝您永遠(yuǎn)平安健康，萬事如意，教師節(jié)快樂!

愿您的煩惱和厄運(yùn)是象征的，好運(yùn)和快樂是排比的，曲折和坎坷是抽象的，開心和愉快是形象的，生活和事業(yè)是多彩的，教師節(jié)的您是最可愛的!!

愿您的煩惱高階無窮小，好運(yùn)連續(xù)且可導(dǎo)，理想一定洛必達(dá)，每天都有拉格朗日，生活不單調(diào)，道路不凹凸，金錢導(dǎo)函數(shù)大于零，快樂無窮大.祝教師節(jié)快樂!

園丁，那是辛勤者的心靈。牽掛，那是思念者的心話。祝福，那是祈禱者的傾注。又一年教師節(jié)，祝愿你在這個(gè)秋天幸福無比，快樂無邊，教師節(jié)咱也樂樂。

在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說聲：老師節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠(chéng)摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂!

在我們需要陽光時(shí)，您就是太陽;在我們需要雨露是，您就是雨滴;在我們需要土壤是，您就是土地。您總在我們需要您時(shí)給予我們幫助，謝謝您!教師節(jié)快樂!

在我悲傷的時(shí)候，是您為我擦干眼淚;在我迷茫的時(shí)候，是您為我指明方向。敬愛的老師，教師節(jié)里，送上學(xué)生最誠(chéng)摯祝福，愿你平安快樂幸福永遠(yuǎn)!教師節(jié)祝賀詞

在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師!在您的目光下，給了我信心和勇氣!祝節(jié)日快樂!

在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂!

在某校的教師節(jié)感恩大會(huì)上，一女同學(xué)慷慨激昂的發(fā)言：啊!我親愛的老師啊，雖然您是男地，但卻用您干癟的乳汁哺育著我們!

在教師節(jié)來臨之際，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻!

在教師的崗位上，您幾十年如一日。如今您退休了，實(shí)現(xiàn)了桃李滿天下的諾言。您偉大，您也富有，學(xué)生會(huì)用出色的表現(xiàn)回報(bào)您。老師，教師節(jié)快樂!

在國(guó)際教師節(jié)來臨之際，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻!

在第26個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，我們以真誠(chéng)之心，向耕耘在教育戰(zhàn)線上的教師們道一聲：你們辛苦了!衷心地預(yù)祝全體教師節(jié)日快樂，身體健康，工作順利!

在筆和紙的摩擦間，您度過了神圣的一生。祝福你，老師!再也聽不到你的教誨，對(duì)我來說真是遺憾。對(duì)你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，僅祝您教師節(jié)快樂!

再現(xiàn)春天的心，再現(xiàn)明媚的陽光，再現(xiàn)飄逸的霧霄，再現(xiàn)吐綠的新芽，再現(xiàn)綻放的花蕾，再現(xiàn)怡人的和風(fēng)，再現(xiàn)連綿的細(xì)雨!提前祝你教師節(jié)快樂!

愿祝?；鞔禾斓年柟?，夏天的花朵，秋天的果實(shí)，冬天的白雪。溫暖相伴、美麗相伴、成功相伴、幸福相伴。還有我的祝福相伴：老師，教師節(jié)快樂!

篇4

[關(guān)鍵詞] 興趣 英語學(xué)習(xí) 非智力因素 生活

在片面追求升學(xué)率、指標(biāo)完成率的應(yīng)試教育環(huán)境中,教師很容易迷失方向。在月考、單元考、周考的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,不知不覺中我們會(huì)從高一開始就過多地強(qiáng)調(diào)解題應(yīng)試技巧,并輔以大量的練習(xí),卻不知已忘了英語作為一門語言的真正目的――交流。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了偏頗,只把英語當(dāng)作一門考試科目,而不是一門語言。這樣,學(xué)生就失去了很多語言交流的樂趣,而只能是疲于記憶枯燥的單詞,聽老師講課和做大量的練習(xí)。一旦失去了這種樂趣,學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。然而,筆者始終認(rèn)為興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,越學(xué)越愛學(xué),但是學(xué)生絕不會(huì)對(duì)枯燥的語法,乏味的題海練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的教學(xué)過程中,筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐,初嘗甜果。以下是筆者的點(diǎn)滴教學(xué)實(shí)踐。

一、入門教學(xué)――興趣開展的鑰匙

從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在外語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)外語學(xué)習(xí)的效果起到相當(dāng)大的作用。外語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素。每當(dāng)迎來高一新生的第一堂課,我都會(huì)讓學(xué)生作自我介紹,并介紹英文常用人名的起源和內(nèi)涵、部分男女英文名釋義以及取個(gè)好英文名的方法。學(xué)生聽了后,都躍躍欲試,想為自己現(xiàn)成挑一個(gè)或取一個(gè)屬于自己的英文名字。如王妮丹取名Danne Wang,金娜取名Anna King,徐倩取名Jean Xu,孫德森取名Jason,梁潔取名Jay Liang,自信陽光、又非常喜歡貝克漢姆的體育特招生在了解了David表示“受愛戴的,智慧、有膽略、風(fēng)趣隨和”的意義后,就捷足先登,把這個(gè)名字占為己用。時(shí)過兩年,我依然清晰地記得學(xué)生獲得一個(gè)英文名字的激動(dòng)。我的這一安排旨在激起學(xué)生去了解英語、體驗(yàn)英語的動(dòng)機(jī),聽著他們互相叫著英文名,作為英語老師,自己也有一種無比的成就感,這正是一個(gè)良好的開端。

二、契機(jī)教育――興趣培養(yǎng)的意外收獲

在英語課堂中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的教學(xué)能更好地激起學(xué)生的興趣,可以較好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的激發(fā)與引導(dǎo)。通過積極的情景去“同化”與“順應(yīng)”,達(dá)到對(duì)新知的意義建構(gòu)。當(dāng)然,無需創(chuàng)造的真實(shí)情景更能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。開學(xué)不久,教師節(jié)就來臨了,我抓住這個(gè)表達(dá)祝愿和感恩的良好契機(jī),在前一天布置了搜集教師節(jié)祝福語的任務(wù)。意想不到的是,第二天我居然真的收到了一些學(xué)生給我的短信。我深深地體會(huì)到學(xué)生一旦有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),其實(shí)是很希望展示所學(xué)的內(nèi)容的。教師所要做的就是給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們所學(xué)的能在生活中運(yùn)用。以下是幾句來自學(xué)生的祝福語:

1.We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.

我們喜歡您做我們的老師,我們尊敬您感激您。

2.You are like a third parent. We all love you and respect you.

您就像一位家長(zhǎng),我們都敬愛您。

3.This is Teacher’s Day and a time to be grateful to all teachers. We are more thankful than we can express.

今天是教師節(jié),也是感謝所有老師的日子。我們無法用語言來表達(dá)對(duì)您的謝意。

4.No one deserves a bigger thank than you. One day is hardly enough to show our gratitude.

沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

這一任務(wù)的完成不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量,還加強(qiáng)了師生間的溝通和理解,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了濃濃的德育目標(biāo)。更可喜的是,這一習(xí)慣保持了三年,有幾位學(xué)生甚至把這深深的祝福寄給了他們的初中英語老師。如果教師努力做個(gè)有心人,日常教育中的契機(jī)還是無處不在的。

三、每堂一秀――興趣持續(xù)的保障

精心準(zhǔn)備每節(jié)英語課課前的Free talk,內(nèi)容有從一開始的自我介紹、親朋好友介紹、母校介紹、好書介紹到后來的課文知識(shí)的總結(jié)、國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道、當(dāng)日自己的所見所聞和所思等。對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好,無法自己組織語言的學(xué)生,建議他們找一些現(xiàn)成的比較容易的英語短文,如一些幽默的英語短文或類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的文章。后來,我發(fā)覺班上類似的英語讀物有好幾本。Free talk的進(jìn)行正在悄然影響著學(xué)生,讓每一位學(xué)生在課外能拿起英語讀物,感受英語帶來的樂趣,然后讓這樂趣牽引著學(xué)生去探索更多。這樣,學(xué)習(xí)英語的興趣得以持續(xù)。在這短短的5分鐘時(shí)間里,我了解了學(xué)生很多,也看到了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?？吹贸?學(xué)生不再害怕英語,而是抱著一種躍躍欲試的態(tài)度,站在講臺(tái)前的學(xué)生是多么渴望自己能講一口流利的英語,渴望全班同學(xué)都能聽懂他所傳達(dá)的信息啊。在老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的語言習(xí)慣得到了培養(yǎng)。因此而形成的和諧融洽的師生關(guān)系使得學(xué)生在課堂上說得更自然、更放松、更投入。

四、留意生活――興趣觸角的延伸

經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的全球化對(duì)語言的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。各種媒體正用英語在傳達(dá)大量的信息。為方便外國(guó)游客,各大酒店、商場(chǎng)、組織機(jī)構(gòu)、旅游勝地等也有英文介紹。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),書本并不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。與書本相比,學(xué)生更愿意接受生活中獲得的英語知識(shí)。偶爾,我看到一位平時(shí)英語成績(jī)不好的同學(xué)在寫書面表達(dá)時(shí)幾次恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了“Nothing is possible”“Just do it”“Take friendship, take the world”.這使我意識(shí)到生活中的英語對(duì)學(xué)生來說更容易接受。以上這些句子都是來自于學(xué)生耳熟能詳?shù)膹V告。

篇5

許多小學(xué)生覺得英語作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待教師布置的作業(yè)，而是采用敷衍了事的態(tài)度來完成作業(yè)，可想而知作業(yè)的質(zhì)量不會(huì)太高，同時(shí)也不能起到課后作業(yè)應(yīng)有的作用。當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)中主要存在以下問題：第一，作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平不相符，作業(yè)統(tǒng)一性較強(qiáng)，沒有將學(xué)生的差異性考慮在內(nèi)；第二，作業(yè)脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與實(shí)際生活相差太大；第三，學(xué)科之間的融合性較差，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到良好提升。

二、提升小學(xué)英語作業(yè)的創(chuàng)新性

（一）活動(dòng)性作業(yè)小學(xué)生一般比較活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上有較大的好奇心，因此英語教師在布置作業(yè)時(shí)可以結(jié)合他們的這一天性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。活動(dòng)性作業(yè)就是打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將單調(diào)的、枯燥的作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、活潑的作業(yè)形式。學(xué)生在這樣的形式下能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握英語學(xué)習(xí)技巧，在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，英語對(duì)他們比較新鮮，教師需要結(jié)合他們的實(shí)際狀況來制定相應(yīng)的英語作業(yè)，讓他們?cè)谡n下了解更多英語知識(shí)。教師在布置作業(yè)時(shí)可以采用游戲式的、唱歌式的等，讓英語作業(yè)更加豐富有趣，讓學(xué)生更好的完成英語作業(yè)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解英語單詞“l(fā)ove”時(shí)，就可以讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)“l(fā)ove”的英文詩(shī)句或者英文歌曲，鼓勵(lì)他們進(jìn)行英文歌曲的學(xué)習(xí)。在教師節(jié)或者兒童節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語賀卡的制作，同學(xué)之間比一比看誰制作的英語賀卡漂亮，看誰寫的英語祝福語更加優(yōu)美。除此之外，教師可以布置看英語動(dòng)畫片的作業(yè)，第二天在課堂上向同學(xué)講解自己看的動(dòng)畫片，相互之間進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過這樣活動(dòng)性的英語作業(yè)，小學(xué)生可以從枯燥的作業(yè)形式中脫離出來，提升他們對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。（二）信息采集型作業(yè)小學(xué)英語教師在英語作業(yè)設(shè)計(jì)上可以采用信息采集型的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握相應(yīng)的句子或者單詞。在信息采集型的作業(yè)方式中，教師可以采用調(diào)查、采訪以及資料搜集等方法，帶動(dòng)學(xué)生去探索英語知識(shí)的奧秘，能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語言環(huán)境中，增強(qiáng)他們的英語語言表達(dá)能力。例如，教師在講解“HappyBirthday”這一單元主題時(shí)，就可以讓學(xué)生采用調(diào)查的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生完成教師事先設(shè)計(jì)好的英語調(diào)查問卷，“Doyouknowyourfatherormoth-er’sbirthday?”“Doyoulikeyourbirthday?”“Whatpresentdoyoulike?”通過這些問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受自己的生日狀況，并回答相關(guān)問題，提升自身英語詞匯量的同時(shí)也能夠加深對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教師也可以采用采訪的形式來設(shè)計(jì)課后作業(yè)，即讓學(xué)生分別扮演采訪者和被采訪者的角色，自行設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容，收集相關(guān)采訪資料，在采訪中認(rèn)識(shí)英語和學(xué)習(xí)英語，提升他們的英語應(yīng)用能力。（三）合作型作業(yè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要教師的引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生之間的相互合作，這樣才能達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)，提升小學(xué)英語作業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，父母沒有時(shí)間來教他們學(xué)習(xí)英語，陪他們練習(xí)英語口語。尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，他們?nèi)鄙僬f英語環(huán)境，在同學(xué)面前不敢張口，最終影響到他們的英語學(xué)習(xí)水平。因此教師可以采用合作式的作業(yè)方式來為他們提供良好的英語口語練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力，提升學(xué)習(xí)英語的信心。在布置英語作業(yè)前，教師可以將學(xué)生分為不同小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題來進(jìn)行討論，并寫出要討論的內(nèi)容，同學(xué)之間相互合作，學(xué)習(xí)一些經(jīng)典句型或者與話題有關(guān)的新單詞，提高學(xué)生口語能力的同時(shí)也能夠提升學(xué)生的語法水平，增加他們的詞匯量。例如，學(xué)生在選擇“weather”這一話題時(shí)，所涉及到的句子有“What’stheweatherliketoday?”“CanIwearmy...？”學(xué)生通過相互之間的對(duì)話，可以為彼此創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，找到各自英語發(fā)音上的不足，提升他們的英語口語水平。

三、總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：生活化英語；實(shí)效；英語課堂

著名的教育學(xué)家陶行知曾說：“生活即教育”“生活的世界就是教育的世界，生活的范疇就是教育的范疇”。由此不難看出，教育離不開生活，教育應(yīng)當(dāng)回歸生活。因此，生活化的英語教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)的必然走向。在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意課堂教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，注重對(duì)生活素材的積累，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度和效率。那么，如何將英語生活化，如何用日常生活理念搭建英語課堂，真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、挖掘生活，創(chuàng)造性地“點(diǎn)擊”教材

關(guān)注學(xué)生的課堂生活，賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值，是中小學(xué)課堂教學(xué)改革的必然要求。教師必須學(xué)會(huì)從生活中挖掘各種素材，實(shí)現(xiàn)課堂的生活化。但從生活到教材是一個(gè)“由繁到簡(jiǎn)，提煉生活”的過程，它透過復(fù)雜的生活現(xiàn)象，展現(xiàn)了清晰、簡(jiǎn)約的文字與圖片。學(xué)生獲得的語言知識(shí)只有回到感性、生動(dòng)、豐富的生活世界，才能滿足他們?cè)谡Z言、情感等多方面發(fā)展的需要。教師在啟發(fā)學(xué)生留意生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷和獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)善于處理教材，以教材為依托，聯(lián)系生活，搜索生活中的鮮活素材，努力找到生活與教材有效的契合點(diǎn)。以該契合點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練渠道，讓學(xué)生在豐富多彩的生活情境中，主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，掌握并運(yùn)用新知，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，初一英語（上）（外研版）第五模塊的話題是Healthy food.該模塊中有很多有關(guān)日常生活中常見的食物，如，beef， chicken， milk，tomato，candy，Coke，orange等。為了幫助學(xué)生更好地識(shí)記這些單詞并調(diào)動(dòng)其積極性，課前我準(zhǔn)備了很多相關(guān)的實(shí)物，將其帶入課堂，用它們進(jìn)行單詞教學(xué)以及活動(dòng)的展開。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我將這些食物依次放進(jìn)一個(gè)紙盒里，讓學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...？”提問我，猜中者就可得到相應(yīng)的食物。獎(jiǎng)品送的差不多時(shí)，仍可繼續(xù)訓(xùn)練各種句型，如 “Has...got...？”“Have you got...？”等。這樣學(xué)生的積極性很充分地被調(diào)動(dòng)了起來，大家一起在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)著、享受著、收獲著。

如此生活化的處理教材，才能喚起學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。因此在教學(xué)過程中，教師需要不斷地挖掘生活中的素材，并且視情況改編教材，激活教材，超越教材。

二、利用生活，藝術(shù)性地“刷新”課堂

如果說生活與教材間有效結(jié)合點(diǎn)的找尋是屬于戰(zhàn)略范疇的話，那么課堂教學(xué)就是屬于至關(guān)重要的戰(zhàn)術(shù)范疇。如何在短短的一節(jié)課內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并讓其獲益最大，我想必須將生活更好地植入課堂，服務(wù)課堂。

1.整合生活化的素材，靈活導(dǎo)課

俗話說得好，好的開端等于成功的一半。能否成功地上好英語課，導(dǎo)入起著舉足輕重的作用。成功的導(dǎo)入能從一開始就吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣、求知欲和表現(xiàn)欲，從而激發(fā)課堂氣氛。因此，必須在這一環(huán)節(jié)做好功夫。

例如，在教授初二英語（下）（外研版）Module 6 Unit 2 時(shí)，運(yùn)用《加勒比海盜》的精彩片段進(jìn)行導(dǎo)課，馬上吸引了學(xué)生的眼球，在其興致勃勃時(shí)加以簡(jiǎn)單提問，如，Do you know the name of the film？What type of film is it？等，然后設(shè)計(jì)幾個(gè)難點(diǎn)的問題，如Do you know the main characters？等，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，以此展開本單元的教學(xué)。

2.利用生活化的教學(xué)活動(dòng)，升華課堂

“采取活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，這就要求我們結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的語言知識(shí)來設(shè)計(jì)富有趣味性、科學(xué)性的英語活動(dòng)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，力求拉近教材與現(xiàn)實(shí)生活的距離，模擬真實(shí)的生活，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，讓課堂活起來。

在平時(shí)的教學(xué)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中充分練習(xí)。如，在學(xué)習(xí)初二（上）Module 4 Unit 2 Project Hope has built many schools時(shí)，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作環(huán)節(jié)，以小組為單位，互相討論，為希望工程想出一些口號(hào)來籌集更多的資金，號(hào)召更多的人來幫助有需要的人。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的潛力是無窮的，關(guān)鍵是如何加以引導(dǎo)。

三、走進(jìn)生活，輕松有效地“拓展”課堂

課堂是獲取英語知識(shí)的主要場(chǎng)所，但不是唯一的，生活也是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)戰(zhàn)、獲取知識(shí)的廣闊天地。此外，英語的學(xué)習(xí)不僅包括語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括語言技能的培養(yǎng)，所以筆者認(rèn)為英語作業(yè)作為課堂鞏固與拓展的一種手段也應(yīng)該是活潑多樣的。教師可通過豐富多彩的作業(yè)，把學(xué)生引向家庭、引向社會(huì)、引向生活，將觸角伸向生活的各個(gè)方面，使學(xué)生的英語知識(shí)與技能在生活中得以運(yùn)用、豐富、提高。

1.看看聽聽，語感靈

語感是從不斷朗讀和收聽中潛移默化形成的，但單調(diào)機(jī)械的重復(fù)聽讀容易使學(xué)生厭倦，可以試著讓學(xué)生去模仿好的文章朗讀，也可指導(dǎo)、推薦學(xué)生收看電視或光盤中他們喜聞樂見的動(dòng)畫英語節(jié)目，這些節(jié)目往往都有純正的英語對(duì)白，并配有英文字幕，從而一舉兩得，既欣賞了節(jié)目，又學(xué)到了英語，聽到了規(guī)范的語音語調(diào)。另外收聽英文歌曲也是不錯(cuò)的選擇，可以提高學(xué)生的聽力，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)收集一些朗朗上口的經(jīng)典歌曲或一些流行的翻唱歌曲，如proud of you，God is a girl， rhythm of the rain等。將它們運(yùn)用挖空的方式改編成聽力材料，最后再對(duì)著歌詞，一起學(xué)唱。如此一來，既欣賞了歌曲，又鍛煉了聽力，學(xué)習(xí)了新詞匯，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真可謂是一舉多得。

2.讀讀寫寫，能力提升

閱讀能力與寫作能力的高低可以在很大程度上衡量學(xué)生英語水平的高低。我們平時(shí)應(yīng)該注重對(duì)這兩方面的訓(xùn)練，除了進(jìn)行課本有效的閱讀與寫作之外，還應(yīng)進(jìn)行大量的課外拓展。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們可以以班級(jí)為單位，為學(xué)生訂閱一些好的富有生活氣息的期刊、雜志，讓他們閱讀，這樣在提高閱讀能力的同時(shí)，還能拓寬知識(shí)面。另外可定期讓學(xué)生欣賞一些國(guó)外幽默的小故事或收集名言警句，這些對(duì)好詞好句的積累都是很有幫助的。當(dāng)然在大量的語言知識(shí)輸入的同時(shí)，別忘了給學(xué)生知識(shí)輸出的機(jī)會(huì)。在教師節(jié)、新年、母親節(jié)、父親節(jié)、同學(xué)生日等節(jié)日來臨之際，不妨讓學(xué)生用英文在卡片上寫祝福語。在教授初三（上）Module5 Unit1之后，可讓學(xué)生去搜集校園里的標(biāo)語并設(shè)計(jì)一些校園里、家里等地方還沒有的公共標(biāo)語。學(xué)習(xí)了Problem這個(gè)話題之后，可以讓學(xué)生之間相互寫封信，傾訴自己在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的問題并要求對(duì)方給自己一些建議。我們還可以讓學(xué)生編輯班級(jí)英語墻報(bào)、各類英語小報(bào)、編寫看圖故事等。這樣的作業(yè)，既可以很好地鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，又可給學(xué)生帶來無窮的樂趣和吸引力，使英語與生活真正融為一體。

總之，英語教學(xué)的生活化，不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)中很多的弊端，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，生活中的素材與日俱增，只有我們不斷地進(jìn)行生活化的課堂教學(xué)探索，樂于并善于從生活入手，找準(zhǔn)教材與生活的契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的生活化情境，才能不斷“刷新”出更多精彩有效的課堂。

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