導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇人性本善的例子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

人性本善作文(1)

我曾經(jīng)聽過一個(gè)故事，有一個(gè)劫犯在搶劫時(shí)被警察包圍，無路可退，一時(shí)慌亂，便順手從人群中拉了一個(gè)人當(dāng)作認(rèn)知。他拿槍頂著人質(zhì)的頭部，威脅警察不要靠近，并讓警方聽從他的命令。

警察散開了些，不敢上前。劫犯挾持這人質(zhì)向外走。這時(shí)，那名人質(zhì)去開始了，劫犯急忙堵住了那名人質(zhì)的嘴，但人質(zhì)卻越來越大聲，最后成了痛苦的吶喊。

劫犯在慌亂之中才發(fā)現(xiàn)那名人質(zhì)原來是一名孕婦，看著她那痛苦的表情，劫犯知道她快要生產(chǎn)了。鮮血已經(jīng)染紅了孕婦的衣服，情況十分的眼中、危機(jī)，孕婦危在旦夕。

一邊是漫無長(zhǎng)期的牢獄生活，另一邊是兩條鮮活的生命。戒飯猶豫了，對(duì)于劫犯來說，不論選擇了那一邊，則意味著自己放棄了另一邊。而每一個(gè)選擇對(duì)他來說，都是無比重要與艱難的。警察和群眾們都注視這劫犯的一舉一動(dòng)。劫犯的思想斗爭(zhēng)著，這是一場(chǎng)良心、道德與責(zé)任的較量。

最終，劫犯還是放下了槍，舉起了手，選擇了放棄。警察一擁而上。而這是，在場(chǎng)圍觀的群眾們并沒有指責(zé)他，意料之外，頓時(shí)想起了陣陣掌聲。

孕婦快臨產(chǎn)了，眾人都忙這送她去醫(yī)院急救。忽然，已帶上手銬的劫犯抬起了頭，說：“等一下，我是醫(yī)生!”警察遲疑了一下，劫犯繼續(xù)說：“她快生了，等到了醫(yī)院，會(huì)有生命危險(xiǎn)的，請(qǐng)相信我!”終于，警察打開了劫犯的手銬……

一聲洪亮的啼聲驚動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，人們高聲歡呼，而這是，劫犯也露出了微笑。

這一切——好像命中注定。

告訴你，人性本善，人本來是什么樣子，一出來其實(shí)并無好壞之分，只是經(jīng)歷的多了，久了，才會(huì)有善惡之分。所以，對(duì)待任何人或事，都應(yīng)該本著美好心靈去接受、對(duì)待，這才是正確的。

人性本善作文(2)

人之初，性本善。善良是人的本性，而本性是最可愛的。

德國(guó)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，不足18個(gè)月大的嬰兒已表現(xiàn)出無私精神，暗示人類天生便有助人傾向。 德國(guó)一家人類進(jìn)化研究所致力于尋找人類大腦發(fā)育的過程，以及人類協(xié)作精神產(chǎn)生的源泉。科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中研究一群嬰兒面對(duì)各種環(huán)境時(shí)如何反應(yīng)協(xié)作。他們意外地發(fā)現(xiàn)，嬰兒竟然個(gè)個(gè)都是助人為樂的“好兒童”。

心理學(xué)研究員每天在一群剛剛會(huì)爬的嬰兒面前作簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如用夾子掛毛巾，把書壘成堆。經(jīng)過一段時(shí)間，研究員會(huì)故意笨手笨腳得搞砸這些最簡(jiǎn)單的任務(wù)。比如把夾子掉了，或把書堆碰倒了。此時(shí)實(shí)驗(yàn)室24個(gè)嬰兒在幾秒鐘之內(nèi)，同時(shí)都表現(xiàn)出要幫忙的意思。

我們每一個(gè)人都有一顆善良的心。她不只是在我們?nèi)诵〉臅r(shí)候有，而是那顆善心時(shí)時(shí)刻刻的伴隨著我們。即使是一個(gè)十惡不赦的壞蛋，他也有他善良的一面。

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)搶劫犯在殺害了好幾個(gè)人后，從警察的手底下溜走了。后來他在要上火車的時(shí)候被警察發(fā)現(xiàn)了。他立即出了車站，搶了一輛寶馬，就開始東闖西撞的逃跑。他一直在馬路上橫穿直撞的，當(dāng)他到達(dá)一個(gè)十字路口的時(shí)候是綠燈，前面正好有一隊(duì)小孩在老師的組織下有序的過馬路。每一個(gè)在后面追趕警察的心都冰涼了。無辜的小孩，祖國(guó)的花朵就著樣的沒了生命。

可是奇跡就在這是發(fā)生了，那個(gè)搶劫犯。在斑馬線前停了下來。沒有闖過去。就這樣他被警察給抓走了。結(jié)束了自己的生命。

人性本善，不要因?yàn)橐粋€(gè)人曾經(jīng)做過一些壞事，就否定了他的善良。這樣的例子比比皆是就不用我都舉例了吧!中這樣的例子太多了。我說不完。

相信吧!人的本性是善良的。

人性本善作文(3)

其實(shí)人們本是善的,不管是任何人，只要真心的和他做朋友甚至只要認(rèn)真的和他聊一次天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)　(除了真的心智上有問題者)“咦?其實(shí)他也不是那么壞的人。”

其實(shí)一開始，人們不必爭(zhēng)吵因?yàn)閾碛蓄w善良的心，所以相信，所以彼此信任是從什么時(shí)候、什么人開始的呢?開始學(xué)會(huì)撒謊、做壞事、不誠(chéng)實(shí)、不可愛人們的世界，是什么時(shí)候被染上污點(diǎn)的呢?

人，是會(huì)記取教訓(xùn)的。而人，也會(huì)有一種思想的安全界線若沒經(jīng)過慫恿，是不會(huì)那么輕易的就變質(zhì)但，變質(zhì)之后的世界再也不是那個(gè)會(huì)散發(fā)美好的世界那個(gè)世界將會(huì)是忌妒、埋怨與貪婪的世界。

篇2

導(dǎo)演: 琳恩·拉姆塞

編劇: 琳恩·拉姆塞

主演: 蒂爾達(dá)·斯文頓 / 約翰·C·賴?yán)?/ 埃茲拉·米勒

類型:劇情/ 驚悚

上映日期:2011-09-02(英國(guó))/ 2011-12-09(美國(guó))

很久以前，我推薦過一部日本電影《告白》。如果看過那部電影，對(duì)人性的黑暗，以及成人社會(huì)的行為和情緒，對(duì)下一代留下的負(fù)面影響感到心寒的話，那么這部電影，更加毫無修飾，更加現(xiàn)實(shí)。以至于我是強(qiáng)忍住自己那種不愿直面真實(shí)黑暗的劣根性，逼迫自己把電影看完的。

這是因?yàn)椋娪爸械母改?，?huì)讓我馬上想到自己。作為一個(gè)母親，我有沒有因?yàn)樽约簩?duì)于人生的不滿足和不理想，而有意無意地遷怒到自己孩子身上？雖然人性本善過于理想，但是至少，兒童的性格，是可以在成人社會(huì)環(huán)境中塑造的。如果有一個(gè)不好的榜樣，一個(gè)壞的例子，那就會(huì)縱容惡在一個(gè)孩子身上慢慢生長(zhǎng)。

電影的主演是蒂爾達(dá)·斯文頓，很遺憾她沒有獲得奧斯卡的提名，因?yàn)槿绻f演技，她實(shí)在出色。當(dāng)然，這樣的電影奧斯卡的評(píng)委們始終難以接受，不夠主流。

藝術(shù)家The artist

導(dǎo)演: 邁克爾·哈扎納維希烏斯

編劇: 邁克爾·哈扎納維希烏斯

主演: 讓·杜雅爾丹 / 貝熱尼絲·貝喬 / 約翰·古德曼

類型:劇情/ 喜劇 / 愛情

上映日期:2011-10-12(法國(guó))

如果說這一次奧斯卡頒獎(jiǎng)禮的特點(diǎn)，那就是懷舊，而這部法國(guó)人拍攝的向美國(guó)電影致敬的黑白默片，受到評(píng)委的青睞一點(diǎn)也不出奇。大團(tuán)圓的結(jié)局，沒有刻骨銘心的真實(shí)黑暗，說到底皆大歡喜。

不過作為一部電影來說，當(dāng)然也很好看。特別是習(xí)慣了電影對(duì)白之后，回味一下這種傳統(tǒng)的電影表達(dá)方式，頗為有趣。關(guān)鍵是非常地輕松，就是一個(gè)美好的童話故事，公主和王子，當(dāng)然這次是王子落難，結(jié)果被灰姑娘搭救而已。

當(dāng)然，演員們的表演是出色的，這是歐洲演員和美國(guó)演員不同的地方，他們依靠的是表演功底，這也算是對(duì)傳統(tǒng)的表演藝術(shù)的一種致敬吧。

納德和西敏：一次別離A separation

導(dǎo)演: 阿斯哈·法哈蒂

編劇: 阿斯哈·法哈蒂

主演: 蕾拉·哈塔米 / 佩曼·莫阿迪 / 沙哈布·侯賽尼

類型:劇情

上映日期:2011-03-16(伊朗)/ 2012-04(中國(guó)大陸)

奧斯卡最佳外國(guó)影片，算是預(yù)料之中。看這部電影的時(shí)候，總是想到中國(guó)，因?yàn)橥瑯拥墓适?，在中?guó)每天都在發(fā)生，中產(chǎn)家庭為了孩子，糾結(jié)到底要不要到國(guó)外發(fā)展，聘請(qǐng)更加貧困的人來幫助自己處理家庭雜務(wù)，這種雇傭關(guān)系充滿了種種不信任。貧富差距，導(dǎo)致不同階層人士之間的沖突，當(dāng)然，和中國(guó)不同的地方在于，因?yàn)椋沟弥e言最終斗不過信仰。

篇3

曾有這么一個(gè)人，他開創(chuàng)儒家學(xué)派，他編纂《春秋》，他修訂“五經(jīng)”，他創(chuàng)辦私學(xué)，他打破貴族教育，他有著當(dāng)時(shí)人們所不及的思想，他有著現(xiàn)在人們也不及的睿智，他在現(xiàn)代，已經(jīng)國(guó)際知名的人物，他有一個(gè)大家都知道的名字。

他叫孔子，它叫《論語(yǔ)》。

孔子，他被美國(guó)詩(shī)人、哲學(xué)家愛默生稱為“全世界各民族的光榮”。《論語(yǔ)》，它被北宋政治家趙普稱作“半部《論語(yǔ)》治天下”。

孔子有著正直的品行，他也有著對(duì)未來美好的希望，所以他說：“人之生也直，罔之生也幸而免。”一個(gè)人要正直，只有正直才能光明磊落。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，往往不正直的人也可以光明磊落的生活在社會(huì)之中，這不禁讓人對(duì)這句話產(chǎn)生了懷疑。可是，不正直的人大部分心中有愧，在經(jīng)歷過事事順風(fēng)后，也會(huì)翻跟頭，不管曾經(jīng)是多么呼風(fēng)喚雨，這一個(gè)跟頭會(huì)讓他栽在所有人的面前，一蹶不振。

比較好的一個(gè)例子便是97年國(guó)家稅務(wù)局局長(zhǎng)李真——

他原先只是一位教師，但他覺得枯燥無味，很快便厭倦了。后在家人的幫助下，于1982年3月調(diào)入張家口市某研究所，后又成為張家口市計(jì)委的一名干部。由于人際關(guān)系的緊張，李真無法在計(jì)委工作下去，1988年，李真調(diào)入了張家口市油漆廠。為了在仕途上能夠盡快騰飛，李真通過關(guān)系偽造了干部檔案：本來自己是個(gè)預(yù)備黨員，卻搖身一變成了正式黨員；行政職級(jí)本來是個(gè)科員，但干部履歷表職務(wù)一欄里卻變成了正科級(jí)。由于使用不正當(dāng)?shù)氖侄危芸斐闪藝?guó)家稅務(wù)總局和省人民政府的雙料后備干部。

隨著職務(wù)的升遷，伴之而來的是不擇手段的攫取，從李真就任省委辦公廳秘書到被任命為省國(guó)家稅務(wù)局副局長(zhǎng)、黨組副書記的7年間，他利用職務(wù)之便，大肆索取、收受他人財(cái)物，共計(jì)折合人民幣814萬(wàn)余元；伙同他人侵吞中國(guó)東方租賃公司河北辦事處人民幣、中興電子有限公司和尼瓦利斯有限公司股份，共計(jì)折合人民幣2967萬(wàn)多元，李真從中分得財(cái)物共計(jì)折合人民幣270萬(wàn)余元。

這樣使用不正當(dāng)手段的方法固然收獲的速度異?？欤瑯?，讓他貪污被發(fā)現(xiàn)時(shí)，等待他的，就已經(jīng)是冰冷的槍口了。難道他在貪污的過程中沒有一點(diǎn)點(diǎn)心慌嗎？這樣的來的，使用時(shí)都不會(huì)覺得可恥嗎？他自己應(yīng)該很早便料想到了自己的結(jié)局，只是被錢財(cái)迷惑，失去了人性本善的那顆心。做的不是光明磊落的事情，肯定不能坦然的接受所給予自己的收獲。

孔子還認(rèn)為，只有仁德的人才能無私地對(duì)待別人，才能得到人們的稱頌。于是他又說：“唯仁者能好人，能惡人。”他很重視修養(yǎng)的全面發(fā)展，所以說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

他告訴了我們很多道理，也以身作則地用他的事例告訴我們?cè)撊绾巫觯绾巫觥?/p>

篇4

[關(guān)鍵詞] 《了不起的蓋茨比》；生態(tài)翻譯學(xué)；字幕翻譯

一、電影《了不起的蓋茨比》

《了不起的蓋茨比》是美國(guó)著名作家菲茨杰拉德的成名作，也是“迷惘的一代”的代表作，更是“美國(guó)夢(mèng)”的力作。艾略特稱它是“自亨利?詹姆斯以來美國(guó)現(xiàn)代小說邁出的第一步”[1]。這部作品“美國(guó)夢(mèng)的幻覺通過完美的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來”[2]，是菲茨杰拉德最為優(yōu)秀的作品。小說問世以后，獲得了大批讀者和擁躉，在美國(guó)現(xiàn)代文庫(kù)評(píng)選的20世紀(jì)一百部最優(yōu)秀的小說中高居第二位。此后，作品被四度改編成電影。2013年著名導(dǎo)演巴茲?魯赫曼將《了不起的蓋茨比》第五度搬上大銀幕，影片毀譽(yù)參半，褒貶不一。

電影《了不起的蓋茨比》講述了出身貧賤的蓋茨比戀上了漂亮的富家少女黛西，兩人有過浪漫的愛情故事，但因他的貧窮未能結(jié)婚。后來，蓋茨比參軍，黛西嫁給了屬于上層社會(huì)的湯姆。戰(zhàn)后，蓋茨比驟然變得異常富裕，在黛西家對(duì)岸買下了豪宅，整日舉辦歌舞派對(duì)，縱樂聲色，目的是能見上黛西。在黛西的親戚和蓋茨比的鄰居尼克的安排下，兩人見面，重拾舊夢(mèng)。黛西醉情于蓋茨比的奢豪，她的丈夫湯姆知情后，決意報(bào)復(fù)，他刻意嘲笑蓋茨比的出身和不當(dāng)利潤(rùn)，蓋茨比執(zhí)拗于自己的夢(mèng)想，想讓黛西親口說出愛他而不愛湯姆。但黛西害怕失去安全感和階層優(yōu)勢(shì)，不敢明確表態(tài)。在思想掙扎中她駕車撞死了湯姆的情人。在湯姆的教唆下，湯姆情人的丈夫威爾遜槍殺了蓋茨比。黛西沒有參加蓋茨比的葬禮，尼克為此欷，并寫下了蓋茨比的故事，他認(rèn)為蓋茨比是了不起的。電影以極富象征意義的綠光開始，以綠光的熄滅而結(jié)束，給人留下無限的想象。

二、生態(tài)翻譯學(xué)概論

翻譯生態(tài)學(xué)是翻譯學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透的結(jié)果。它依據(jù)生態(tài)學(xué)中生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、協(xié)同進(jìn)化等原理與機(jī)制，研究各種翻譯現(xiàn)象及其成因，進(jìn)而掌握翻譯發(fā)展的規(guī)律，揭示翻譯的發(fā)展趨勢(shì)和方向。 [3]胡庚申認(rèn)為，生態(tài)翻譯學(xué)是一項(xiàng)探討文本生態(tài)、翻譯生態(tài)和翻譯群落生態(tài)及其相互作用、相互關(guān)系的跨學(xué)科研究。[4]

生態(tài)翻譯學(xué)的基礎(chǔ)理論是翻譯適應(yīng)選擇論，認(rèn)為譯者處于中心地位，能根據(jù)自身和外在條件不斷適應(yīng)整個(gè)翻譯生態(tài)環(huán)境。翻譯是譯者進(jìn)行適應(yīng)與選擇的交替循環(huán)過程。在這個(gè)過程中，譯者應(yīng)遵循多維度的“選擇性適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的翻譯原則，踐行“三維轉(zhuǎn)換”（即語(yǔ)言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換）的翻譯方法。最佳的翻譯是“整合適應(yīng)選擇度”最高的翻譯。[5]生態(tài)翻譯學(xué)豐富了翻譯研究的學(xué)科內(nèi)涵，拓寬了其理論視野。本文擬在生態(tài)翻譯學(xué)的視域下對(duì)電影《了不起的蓋茨比》的字幕翻譯進(jìn)行描寫性研究，并作出相應(yīng)的翻譯批評(píng)與鑒賞。

三、生態(tài)翻譯學(xué)視角下電影《了不起的蓋茨比》的字幕翻譯 （一）語(yǔ)言維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換

“所謂‘語(yǔ)言維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換’，即譯者在翻譯過程中對(duì)語(yǔ)言形式的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換?！盵5]在實(shí)際操作中，語(yǔ)言維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換是在多方面、多層次上進(jìn)行的，需要根據(jù)不同的翻譯生態(tài)環(huán)境進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這里將從語(yǔ)言形式方面加以探討。

電影《了不起的蓋茨比》沿襲了原著的敘事風(fēng)格，以尼克為第一人稱向觀眾講述故事。電影的第一句話尼克是這樣說的：“In my younger and more vulnerable years，my father gave me some advice.‘Always try to see the best in people’，he would say?！彪娪暗淖帜蛔g文是：“在我年少羽翼未豐時(shí)，我的父親曾告誡過我，他總是說要相信人性本善?！?/p>

在這句話里有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一個(gè)是在我“還年輕的時(shí)候”，譯文用了四字成語(yǔ)：“羽翼未豐”；第二個(gè)是“看到別人好的一面”，譯文用了另一個(gè)四字成語(yǔ)“人性本善”。眾所周知，英語(yǔ)重語(yǔ)法，漢語(yǔ)重句法；英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合。洪堡特認(rèn)為，漢語(yǔ)的語(yǔ)法完全是靠句子的短小和簡(jiǎn)單。[6]英語(yǔ)的語(yǔ)法是顯性的，漢語(yǔ)的句法是隱性的。英語(yǔ)一般句子較長(zhǎng)，受形態(tài)組織規(guī)律的支撐，在翻譯成漢語(yǔ)時(shí)需要將長(zhǎng)的復(fù)雜的句子拆分成短的簡(jiǎn)單的句子，尤其是用四字短語(yǔ)。靳梅林（1995：258）認(rèn)為“在譯文中正確使用成語(yǔ)可使譯文洗練流暢，觀點(diǎn)鮮明，修辭效果好” [7]。馮慶華（1995：132）認(rèn)為四字成語(yǔ)“從內(nèi)容上講，言簡(jiǎn)意賅；從形式上講，整齊勻稱；從音韻上講，順口悅耳”[8]。因此，譯文是從漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣和句法角度對(duì)原文進(jìn)行了語(yǔ)言維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后的譯文讀來猶如漢語(yǔ)原文，地道自然，沒有雕飾的痕跡，是較為出色的字幕翻譯。

（二）文化維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換

“所謂‘文化維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換’，即譯者在翻譯過程中關(guān)注雙語(yǔ)文化內(nèi)涵的傳遞與闡釋”[5]。在翻譯實(shí)踐中，文化維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換要求譯者關(guān)注源語(yǔ)文化和譯語(yǔ)文化的差異，既不能從譯語(yǔ)文化觀點(diǎn)出發(fā)曲解原文，也不能對(duì)源語(yǔ)文化進(jìn)行操控性的直譯。譯者在進(jìn)行源語(yǔ)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)關(guān)注適應(yīng)該語(yǔ)言所屬的整個(gè)文化系統(tǒng)。

電影中尼克租住的房子，寒酸丑陋，是個(gè)農(nóng)舍，與之毗鄰的蓋茨比住所奢麗豪華，是座城堡。原句是“I lived at west egg，in a forgotten groundskeepers cottage，squeezed among the mansions of the newly rich”，其譯文是：“我住在西卵區(qū)，暴發(fā)戶階層的高樓大廈之間，一間被遺忘的園丁小屋”。譯者將“新富裕起來的人”譯為“暴發(fā)戶”。電影另一處，黛西“she lived across the bay in old moneyed east egg”，字幕譯文是：“她居住在海灣對(duì)面的舊富人區(qū)――東卵區(qū)”。在這兩句話中出現(xiàn)了“暴發(fā)戶”和“舊富人” 兩個(gè)詞語(yǔ)，第一個(gè)譯文基本準(zhǔn)確，第二個(gè)值得商榷。第一個(gè)詞語(yǔ)“新富裕起來的人”朗文詞典給出的解釋是：“剛富裕起來或者突然暴富的人，與歷代殷實(shí)的人家對(duì)應(yīng)”[9]1105。《新華字典》對(duì)“暴發(fā)戶”給出的解釋是：突然發(fā)財(cái)?shù)脛?shì)的人家。兩者的解釋基本吻合，中國(guó)文化與英語(yǔ)文化實(shí)現(xiàn)了少有的對(duì)應(yīng)。因此，譯者直接將譯文與原文進(jìn)行了對(duì)等轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了所謂的功能對(duì)等和形式對(duì)等。這是從文化維做出的合理性轉(zhuǎn)換。第二個(gè)詞語(yǔ)“舊富人”《朗文詞典》的解釋是：“那些從長(zhǎng)時(shí)間來家境一直富足家庭出身的人，一般社會(huì)地位較高”[9]1144。對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)漢語(yǔ)里有沒有對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)呢？彼特?紐馬克認(rèn)為，譯者應(yīng)該對(duì)本族語(yǔ)有強(qiáng)烈的鑒別力和感覺。[10]其實(shí)，漢語(yǔ)里有“貴族世家”一詞，也指歷代富裕的人家，有較高的社會(huì)地位。因此，建議將“舊富人”替換為“貴族世家”。不管是“暴發(fā)戶”還是“貴族世家”都是從文化方面對(duì)原文的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了譯文與原文的忠實(shí)對(duì)等。

（三）交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換

“所謂‘交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換’，即譯者在翻譯過程中關(guān)注雙語(yǔ)交際意圖的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換”[5]。在文化傳播過程中，交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，要求譯者除了能成功進(jìn)行語(yǔ)言信息的轉(zhuǎn)換和文化內(nèi)涵的傳遞之外，也應(yīng)關(guān)注原文中的交際意圖是否在譯文中得以體現(xiàn)，并感知譯語(yǔ)讀者的接受程度，強(qiáng)調(diào)交際的順暢度。

在電影開頭部分尼克對(duì)蓋茨比進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，原文說“He was like one of the machines that register earthquakes 10 000 miles away”。譯文是：“他就像臺(tái)能夠預(yù)測(cè)千里之外地震的機(jī)器一樣”。原文給出的是“1萬(wàn)英里之外”，而譯文成了“千里之外”。根據(jù)常識(shí)，1英里大約相當(dāng)于16093公里或者32187市里。這樣算來，1萬(wàn)英里應(yīng)翻譯成16 093公里或32 187市里方為正確。但譯文沒有如此費(fèi)勁和復(fù)雜，只簡(jiǎn)單略為“千里之外”，這是從交際維角度做出的選擇。在漢語(yǔ)中，千字意義多樣，既可以確指，也可以泛指。漢語(yǔ)中有許多這樣的例子，如千言萬(wàn)語(yǔ)、千辛萬(wàn)苦、千頭萬(wàn)緒、千呼萬(wàn)喚、千軍萬(wàn)馬等，都是泛指。同樣，英語(yǔ)中也有泛指與確指之分，比如，若說某人很忙，可以說“某人有一千零一件事情要做”。一千零一件就是泛指。同樣，英語(yǔ)中的三、七、千、萬(wàn)也都可泛指。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)之后，就能從交際維的角度出發(fā)，省去英里與里的轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)化譯文。如此，可以使讀者與作者的交流順暢而無障礙，省去所謂的文化沖突。

四、結(jié) 語(yǔ)

從生態(tài)翻譯學(xué)的視角來看，電影《了不起的蓋茨比》的字幕翻譯，基本上形成了較為和諧統(tǒng)一的翻譯生態(tài)環(huán)境，遵循了適應(yīng)性選擇和選擇性適應(yīng)的翻譯原則，踐行了語(yǔ)言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，達(dá)到了汰弱留強(qiáng)，體現(xiàn)了譯者為中心的理念，生產(chǎn)出了整合適應(yīng)選擇度高的譯文。譯文簡(jiǎn)潔流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，也適應(yīng)了電影字幕的交際特點(diǎn)，體現(xiàn)了生態(tài)之美。當(dāng)然，也有一些譯文不能將兩種文化加以鑒別比較，找出對(duì)應(yīng)的譯文，也是一種缺憾。

總之，生態(tài)翻譯學(xué)為電影字幕翻譯帶來了新的詮釋路徑，可以給出有說服力的指導(dǎo)。因此，希望能將研究視角進(jìn)一步深入，進(jìn)行諸如翻譯生態(tài)環(huán)境、生態(tài)范式、關(guān)聯(lián)序列、生態(tài)理性、翻譯的生態(tài)結(jié)構(gòu)、翻譯生態(tài)鏈等層面的研究，將電影字幕翻譯進(jìn)行得更加理性，更有張力。

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篇5

孟子認(rèn)為，人之性善，是先天的，而不是后天的，是“我固有之”的，而不是來自外部的。 何以見得是我固有而非外來呢?他舉出了“人皆有不忍人之心”來論證自己的觀點(diǎn)。孟子說 ：“所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心，非所以內(nèi)交 于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也?！?《孟子·公孫丑上》)

何謂人皆有不忍人之心，孟子舉出了上述的例子，一個(gè)小孩眼看就要掉進(jìn)水井了，凡是看到了當(dāng)時(shí)情景或是聞到哭聲的人沒有不十分緊張恐懼，擔(dān)心害怕的，惟恐小孩掉了下去，為什么會(huì)有這種心理呢?孟子排除了各種外來的因素，認(rèn)為是生來俱有的不忍人之心，這就叫本性。于是據(jù)以推斷：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之 ；是非之心，人皆有之?！?《孟子·告子上》)而惻隱之心、羞惡之心，恭敬之心、是非之 心都是美德，都是善，可知人的本性是善。

孟子不僅認(rèn)為善的本性是人固有的，由善引伸擴(kuò)展的仁義禮智也是固有的。孟子據(jù)此推論說 ：“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非 由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。”(《孟子·告子上》)

孟子不把仁義禮智看成是一種教化的結(jié)果，而視為是人本身固有的良知良能。孟子說：“人之所不學(xué)而知者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親者；及其長(zhǎng)也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長(zhǎng)，義也。無他，達(dá)之天下也，”(《孟子·盡心 上》)“孩提”指一歲左右的小孩，能孩孩發(fā)笑，故叫“孩”；知道要人提抱，故叫“提” 。人在“孩提”之際，應(yīng)該說還未曾受到社會(huì)的影響，卻知道親自己的親人，由此可知良能良知都是天生的，而不是后天才有的。

告子不同意孟子人性本善的說法，認(rèn)為人性無所謂善惡，然而可善可惡。他以流水作比喻說 ：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善與不善也，猶水之無 分于東西也?！?《孟子·告子上》)

告子以水流無分于東西來比人之性的無分善惡，認(rèn)為全是外界的影響所致。孟子反駁說：“ 水信無分于東西，無分于上下乎?人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。 今夫水，搏而躍之，可使過顙；激而行之，可使在山，是豈水之性哉?其勢(shì)則然也，人 之可使為不善，其性亦猶是也。”(同上)

水的流動(dòng)確實(shí)是不分東西的，往東流，往西也流。然而卻分上下，往上不流，往下則流。孟 子認(rèn)為，不分東西不是水的本性，分上下才是它的本性，水的本性無有不下，就像人的本 性無有不善。水是不是也有向上流的時(shí)候呢?有。但那是勢(shì)使之然，而不是它的本性。比如 ，你對(duì)著流水猛一掌，它可以超越你的面頰；如采取特殊的處置，還可以引向山頂。而無論 是超越面頰和引向山頂都是“勢(shì)”所使然，并非水的自然本性。既然水的趨下之性可以逼而使之向上，人的善的本性亦逼而使之成惡也就成了自然之理了。

孟子以水比性的這段議論盡管不無牽強(qiáng)，但也不是全無道理。人之為不善不一定全由誰(shuí)強(qiáng)制 ，但環(huán)境的影響至關(guān)重要。一旦環(huán)境形成了一種不善的勢(shì)，許多本來是善的，也會(huì)變成不善 ；不是自己愿意變，而是勢(shì)所使然，不得不變。比如在盜賊滿山的地方和時(shí)代，凡有為盜條 件者很少不為盜，原因是形勢(shì)所逼，不為盜無以自存；不是錢米無著不能自存，而是直接威 脅著生命安全不能自存。于此時(shí)也，只有加入諸盜一伙，才能自保，否則必遭戕滅。在這種 情況下，要使人不為盜，就必須折盜之勢(shì)，徹底剿滅山中之盜，但山盜 并非那么好剿，剿 完這山有那山，剿完此地有他地。故明儒王陽(yáng)明提出不但剿山中賊，還要剿“心中賊”。賊 從何來?這倒不是“人固有之”的，而是社會(huì)造成的，分配不公，政治腐敗，惡吏橫行，不 敢言而敢怒，于是就有了山中賊，也有了“心中賊”。

告子覺得孟子用水性比人性不切，因?yàn)槿伺c水并不同類。所謂不同類，是指人是有生命的， 而水則是無生命的，于是指出：“生之謂性?！?《孟子·告子上》)意思是說性只能存在于 有生命的活物中。水非活物，故不能與人比。但即使同是活物，也不一定有相同的本性，于 是孟子反駁說：“然則犬之性猶牛之性，牛之性猶人之性與?”

孟子是雄辯家，能輕而易舉地?fù)魯?duì)方，盡管也經(jīng)常夾雜一些詭辯。那么人與牛狗的本性究 意是同還是不同呢?對(duì)此，朱熹作過一條長(zhǎng)注。朱熹說：“性者，人之所得于天之理也；生 者，人之所得于天之氣也。性，形而上者也；氣，形而下者也。人物之生莫不有是性，亦莫 不有是氣。然以氣言之，則知覺運(yùn)動(dòng)人與物若不異也，以理言之，則仁義禮智之稟豈物之所 得而全哉?此人之性所以無不善而為萬(wàn)物之靈也。告子不知性之為理，而以所謂氣者當(dāng)之。 所以然者，蓋徒知知覺運(yùn)動(dòng)之蠢然者人與物同，而不知仁義禮智之粹然者人與物異也。孟子以是折之，其義精矣?！?同上)

朱熹在這里實(shí)際上將性分成了兩種，一是先天之性，一是后天之性。進(jìn)而又把先天之性說成 氣，后天之性說成理。并以先天之性為蠢然的知覺運(yùn)動(dòng)，后天之性才是粹然的仁義禮智。這樣，算是把同有知覺運(yùn)動(dòng)的人與動(dòng)物的性區(qū)分開了，孟子正是用這點(diǎn)來反駁告子的。所以朱 熹贊揚(yáng)說“其義精矣”。但這個(gè)思想?yún)s不合于《周易》?！断缔o》說：“一陰一陽(yáng)之謂道， 繼 之者善也，成之者性也?！鄙剖抢^道的結(jié)果，而性是成善的體現(xiàn)，因道而有善，因善而成性 。《禮記·中庸》也說：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”也認(rèn)為“性”是上天 賦予的，是由道所規(guī)定、所統(tǒng)率的。至于仁義禮智等社會(huì)道德和行為能力，乃是修道設(shè)教的 結(jié)果?？梢娭祆渌^的蠢然，粹然等等只不過是朱熹自己的思想，而不是《周易》的思想 ，因而也不全是孟子的思想。

人性的善惡?jiǎn)栴}本來是個(gè)很復(fù)雜的問題，時(shí)人已有各種不同的主張，以此孟子不得不經(jīng)常面對(duì)不同的觀點(diǎn)展開辯論。一次，公都子在轉(zhuǎn)述了告子的性無善惡說之后向孟子提出疑問說： “或曰性可以為善，可以為不善，是故文武興則民好善，幽厲興民則好暴?；蛟挥行陨?，有 性不善，是故以堯?yàn)榫邢?；以瞽叟為父而有舜；以紂為兄之子且以為君，而有微子啟、 王子比干。今曰性善，然則彼皆非與?”(《孟子·告子上》)

公都子在這里提出的是有關(guān)善惡的一連串問題，目的是為了論證性無善惡。提問一連列舉了四種情況，一是從社會(huì)風(fēng)化說，文武之時(shí)好善，幽厲之時(shí)好暴，說明人性可以導(dǎo)之使善，可以誘之惡；二是從周圍影響說，大圣人帝堯?yàn)榫惯€有象這樣刁蠻不規(guī)之徒；三是從血 緣關(guān)系說，瞽叟這樣不慈不義的父親竟生下了舜這樣的善良兒子；四是從家庭教養(yǎng)說，暴君 紂王，他的親叔叔微子、比干，卻又都是好人。這些現(xiàn)象該如何解釋呢?孟子回答說：“ 乃若其情，則可以為善矣。若夫?yàn)椴簧?，非才之罪也?！本褪钦f性善雖是人的本質(zhì)和本能，但必須啟動(dòng)、發(fā)揚(yáng)，性動(dòng)曰 情，不啟動(dòng)發(fā)揚(yáng)，仍然只是潛在的性。那些行為不善的人，并不是他不具備這種本能和本質(zhì) ，而是沒有發(fā)揮這種本能與本質(zhì)。故接著孟子又說：“求則得之，舍則失之，或相倍蓰而 無算者，不能盡其才者也?！睌?shù)之一倍叫倍，五倍叫蓰?！盎蛳啾遁鵁o算者”，意即背離 人的本性走得很遠(yuǎn)?！盁o算者”，無可數(shù)計(jì)。眾多背離人的本質(zhì)而走得很遠(yuǎn)的人，都是因?yàn)?自己不去尋求，不加發(fā)展，所以善的本質(zhì)無從體現(xiàn)，但不能因此就可以否定善的本質(zhì)。為了 說明這個(gè)問題，孟子用牛山之木作為例子，并從而展開議論說：“牛山之木嘗美矣。以其郊 于大國(guó)也，斧斤伐之，可以為美乎?是其日夜之所息，雨露之所潤(rùn)，非無萌蘗之生焉，牛羊 又從而牧之，是以若彼濯濯也。人見其濯濯也，以為未嘗有材焉，此豈山之性哉!雖存乎人者，豈無仁義之心哉?其所以放其良心者，亦猶斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以為美乎?其日夜之所息，平旦之氣，其好惡與人相近也者幾希，則其旦晝之所為，有梏亡 之矣。梏之反覆，則其夜氣不足以存；夜氣不足以存，則其違禽獸不遠(yuǎn)矣。人見其禽獸也， 而以為未嘗有才焉者，是豈人之情也 哉?故茍得其養(yǎng)，無物不長(zhǎng)；茍失其養(yǎng)，無物不消?？鬃釉唬翰賱t存，舍則亡，出入無時(shí)， 莫知其向，唯心之謂與?”(同上)

濯濯，光潔貌，有如用水清洗一般。牛山好好一片森林，只因?yàn)樗喑鞘刑?，被砍伐一?。本來它還有再生的能力，無奈光山又成了牧場(chǎng)，牛踩馬踏，于是就成了光禿禿的山包了。 那些不了解此山歷史的人從眼前的現(xiàn)象出發(fā)，以為它從來就是一座不長(zhǎng)草木的光山，自然不 合乎事實(shí)。據(jù)此類推，人也不能以現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì)。人的仁義之心也和牛山能長(zhǎng)樹木一樣，本來 是存在的，只是因?yàn)榱夹牡姆趴v，就像樹木之于斤斧，旦夕砍伐，被毀壞了。因?yàn)闅牡某?度過大，以致失去了再生的能力，于是離人的本質(zhì)越來越遠(yuǎn)，而離禽獸的本質(zhì)越來越近，最 終竟等同于禽獸，但我們決不能因?yàn)樗呀?jīng)成了禽獸而否定他曾經(jīng)存在過的人的本質(zhì)。最后 ，孟子綜合人心與山木說：“茍得其養(yǎng)，無物不長(zhǎng)；茍失其養(yǎng)，無物不消?！毕咄鲆?，不得其養(yǎng)，有物也會(huì)消失，也會(huì)泯滅， 充分強(qiáng)調(diào)了后天的作用。

那么，如何才算是得其養(yǎng)呢?孟子說：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?”(同上)一暴(溫暖)而十寒， 再容易生長(zhǎng)的東西也無法生長(zhǎng)。作為社會(huì)現(xiàn)象，暴與寒的條件是同時(shí)存在的，暴進(jìn)而寒退， 寒長(zhǎng)而暴消，如果不擇暴棄寒，避寒就暴，即使有向好的方面發(fā)展成長(zhǎng)的愿望，也是徒然的 ，所以說“如有萌焉何哉”。

養(yǎng)性不能一暴十寒，也不能因小害大，這里有個(gè)“養(yǎng)”的方法問題。公都子問孟子：“均是 人也，或?yàn)榇笕?，或?yàn)樾∪?，何?”(《孟子·告子上》)孟子問答說：“從其大體為大人 ，從其小體為小人?！恐俨凰级斡谖?，物交物，則引之而已矣。心之官則思，思則得之，不思則不得也，此天之所與我者。先立乎其大者，則其小者不能奪也，此為大人而已矣 ?！?/p>

孟子認(rèn)為，大人之所以能成為大人，是因?yàn)樗莛B(yǎng)其大，即陶冶其心志，注意思考，不蔽于 耳目，一事當(dāng)前有自己的思考，有自己的見解，這就叫立其大。然則什么叫小呢?孟 子說： “養(yǎng)其一指而失其肩背而不知也，則為狼疾人也。飲食之人則人賤之，為其養(yǎng)小以失大也。 ”(《孟子·告子上》)飲食之人指專門講究吃喝的人。

孟子以為養(yǎng)心為大，養(yǎng)體為小。大人著意有養(yǎng)心，有思想，有境界，故成大人，小人一味養(yǎng) 體，飽食終日而無所用心，故成小人，這就是孟子著名的養(yǎng)心與養(yǎng)體之說 。這里的大人、 小人不是權(quán)力大小之謂，而是有無德行以及德行高低之謂。

如何養(yǎng)心呢?孟子認(rèn)為養(yǎng)心的最大要領(lǐng)在于寡欲。孟子說：“養(yǎng)心莫善于寡欲。其為人也寡 欲，雖有不存焉者寡矣。其為人也多欲，雖有存焉者寡矣?！?《孟子·盡心下》)存與不存 ，指的是人的善的本性。為人寡欲，雖然也有不能保留和發(fā)揮善的本能和本性的，但為數(shù) 極少。為人多欲，雖然也有能保留和發(fā)揮善的本能和本性的，為數(shù)也極少。這里，孟子作了有條件的判斷，沒有絕化。而其強(qiáng)調(diào)善的本能和本性，卻是始終如一的，對(duì)《周易》繼善成性思想的發(fā)揮是充分的、大膽的。

剛健是《周易》一個(gè)至為重要的思想，它貫穿于全書，更集中反映在《乾》卦。乾是天，天 就是剛，就是健，就是高明，就是博大。剛健是天的本質(zhì)特點(diǎn)，也是乾道的本質(zhì)特點(diǎn)。惟其剛健，故能為勿用之龍，能作在田之龍。惟其剛健，才能“終日乾乾，夕惕若厲”。也惟其 有不斷的奮發(fā)進(jìn)取，而且知進(jìn)知退，才能躍于田，才能飛于天，才能不作有悔的亢龍。故《 易傳·大象》概括《乾》卦的主旨說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@就是通常所說的剛 健之氣，孟子一生，最注重這種剛健氣質(zhì)的修養(yǎng)，也最看重自己的這種氣質(zhì)。一次，告子問 他，什么是他所長(zhǎng)。孟子回答說：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！备孀佑謫枺骸案覇柡沃^ 浩然之氣?”孟子回答說：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間?！?《孟子·公孫丑上》)

浩然之氣是什么氣呢?孟子作過許多解釋，概括起來，就是至大至剛。至大是至為廣大，至 剛是無比剛健。但這至大至剛的氣并不是生來就有的，是需要培養(yǎng)的，“直養(yǎng)而無害，則塞 于天地之間”，一直培養(yǎng)而不加損害，它就能充塞于天地之間，這和《彖傳》說的“大哉乾 元，萬(wàn)物資始，乃統(tǒng)天”的氣勢(shì)是一致的，與《乾》卦九三爻辭“君子終日乾乾”以及《象 傳》“君子以自強(qiáng)不息”的精神是一致的。

朱熹為了使孟子的養(yǎng)氣說與性善的思想相一致，為之作注說：“至大，初無限量；至剛，不可屈撓。蓋天地之正氣，而人得此生者，其體段本如是也。”朱熹從人性本善的思想出發(fā)，以為這浩然之氣是生來就有的。原本是天地之正氣，人得氣而生，所以“其體段本如是也” 。朱熹的解釋雖然與性善的思想扣得很緊，惜乎失之迂闊。果真如此，則懷抱里的嬰兒其氣 必是更加剛大的了，因?yàn)樗麆倧奶斓啬抢锵聛?，其氣未曾受到后天的任何損害。

朱熹的解釋也不全是自己的見解，是根據(jù)程頤的思想來的，只是著意發(fā)揮了程頤思想中不合理的一面。程頤說：“天人一也，更不分別。浩然之氣，乃吾氣也，養(yǎng)而無害，則塞乎天地之間；一為 私意所蔽，則然而餒，卻甚小也。”(《均見《四書集注·公孫丑章句上》)程頤從天人合一的觀點(diǎn)出發(fā)，也認(rèn)為這浩然之氣“乃吾之氣”，是人生來固有的，但它著意強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)與 不養(yǎng)的問題。養(yǎng)而無害則塞乎天地之間，一為私意所蔽則然而餒?！澳宋釟庖病保m然也 是說氣為人所固有，但強(qiáng)調(diào)的程度遠(yuǎn)不及朱熹。

然則孟子所說的浩然正氣究竟是他原本有之的?還是養(yǎng)而成之的呢?孟子自己也沒有說得十分 清楚，既像原本有的，又像養(yǎng)而成之的。實(shí)際的情況是既有原本的，也有養(yǎng)成的。原本有的是事物的本質(zhì)，是內(nèi)在的因素，是可養(yǎng)的基礎(chǔ)。惟其有此基礎(chǔ)，才有養(yǎng)的可能，才有至大至 剛的前途和發(fā)展。也惟其有養(yǎng)，才能成為浩然之氣，才能發(fā)展成至大至剛。這點(diǎn)，從孟子 對(duì) 氣的性質(zhì)和養(yǎng)氣原則的解釋可以得到證實(shí)。孟子說：“其為氣也，配義與道，無是，餒也。 ”(同上)，加配了義與道之氣，自然不是先天的自然之氣，而是社會(huì)化了的人倫之氣了，它 的 成份是既有義，又有道。這有義有道之氣，不可能是朱熹說的“初”時(shí)的氣。但朱熹為了自 圓其說，在注釋中加以發(fā)揮說：“配者合而有助之意，義者人心之裁制，道者天理之自然。 餒，肌乏而氣不充體也。言人能養(yǎng)成此氣，則其氣合乎道義而為之助，使其行之勇決，無所 疑 憚；若無此氣，則其一時(shí)所為，雖未必不出于道義，然其體有所不充，則亦不免于疑懼，而不足以有為矣?！?《四書集注·公孫丑章句上》)

朱熹這則注釋既堅(jiān)持了“浩然之氣”的固有性，同時(shí)又將此氣客觀化，以為原本存在這樣一種氣，有此氣則如何如何，無此氣又如何如何。而孟子并無此意。孟子是說人要養(yǎng)氣，要持之以恒，養(yǎng)而無害，這氣就能 至大至剛，塞于天地。但養(yǎng)的過程必須配以義道，否則就會(huì)疲乏不振。義與道是什么?就是 思想，就是品德?！盁o是，餒也”，這是必然的，因?yàn)闆]有思想內(nèi)容的純自然之氣不可能持久，不可能有戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的力量 。孟子說的是氣的性質(zhì)和養(yǎng)氣的方法，而不是說有這么一種配制好了的現(xiàn)行的氣。

那么，義與道究竟要如何配氣才好呢?孟子說：“是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于 心，則餒矣。”(同上)就是說氣要充滿著義，以義率氣，集義以生氣，做到氣到義到，氣義一體，而不能使義成為外來的東西，這樣，才能大，才能剛，才能浩然充沛而不乏不餒 。否則，“行有不慊于心，則餒矣”。不慊于心即于心有不滿足，不愜意的感覺，只要一出 現(xiàn) 這種感覺，這氣也就餒了。所以，孟子的養(yǎng)氣實(shí)際上是養(yǎng)義，只有為人光明正大，才能有浩 然正氣；有義則有氣，無義則無氣。孟子這段話的核心在于“集義”。義應(yīng)如何集，也有講究，孟子提出了“勿正，勿忘，勿助長(zhǎng)”的三勿原則。孟子說：“必有 事焉而勿正，心勿忘，勿助長(zhǎng)也。”(同上)預(yù)期曰正，勿正是說不能在事先拉開架勢(shì)。心勿 忘是說心不離義，勿助長(zhǎng)說的是不可脫離實(shí)際達(dá)到的程度而人為拔高，故作姿態(tài)。為了說明 不可助長(zhǎng)，孟子還舉了宋人拔苗助長(zhǎng)的故事。說明人的集義養(yǎng)氣的功夫，有如禾苗之自然生 長(zhǎng)，有一個(gè)必需的過程，任何企圖尋找捷徑、人為助長(zhǎng)的做法都是不能湊效的，“助長(zhǎng)”的 結(jié)果只能是“非徒無益，而又害之”。

集義養(yǎng)氣，目的是為了提高自己的氣質(zhì)，養(yǎng)成良好的剛?cè)岵?jì)的理想性格，那么什么才是理 想性格呢?孟子曾以古代名人為實(shí)例作過比較。孟子說：“非其君不事，非其民不使，治則 進(jìn)，亂則退，伯夷也。何事非君，何使非民，治亦進(jìn)，亂亦進(jìn)，伊尹也。可以仕則仕，可以 止則止，可以久則久，可以速則速，孔子也。皆古圣人也，吾未能有行焉，乃所愿，則學(xué)孔 子也?！?《孟子·公孫丑上》)伯夷、伊尹、孔子，古之三圣，其氣自然都是至大至剛，充 沛天地，但卻并不同道，即他們各自的性格不同。伯夷至剛不柔，他的原則是擇時(shí)進(jìn)退，以 保持著 自己的正氣不被他物沾污。伊尹化剛為柔，進(jìn)而不退，以自己的正氣感化他人?？鬃佑袆傆?柔，因時(shí)進(jìn)退。三者比較，孟子說他都做不到，但他愿意學(xué)孔子。實(shí)際上也只能學(xué)孔子。如 學(xué)伯夷，高潔不污，最后只能餓死首陽(yáng)山。如學(xué)伊尹，又只能是傳說中的英雄，很難成為事實(shí)。只有孔子，因時(shí)俯仰，能進(jìn)則進(jìn)，能退則退，這才是比較現(xiàn)實(shí)可行的態(tài)度。

孟子認(rèn)為，在與人的交往上，剛直的原則是必要的，但不能過嚴(yán)，也不能過寬。過嚴(yán)則形成孤傲，過寬則失于簡(jiǎn)慢，孤傲、簡(jiǎn)慢都不符合剛直的原則。他舉出了兩位古代名人作為例子 ，一是伯夷，一是柳下惠。孟子說：“伯夷，非其君不事，非其友不友。立于惡人朝不與惡人言。立于惡人朝與惡人言，如以朝衣朝冠坐于涂炭。推惡惡人之心，思與鄉(xiāng)人立，其冠不正，望望然去之，若將浼焉。是故諸侯雖有善其辭命而至者，不受也。不受也者，是亦不屑就已。柳下惠不羞污君，不卑小官。進(jìn)不隱賢，必以其道。遺佚而不怨，窮而不憫。故曰，爾 為爾，我為我，雖袒裼裸裎于我惻，爾焉能渙我哉?故由由然與之偕而不自失焉。援而止之而止。援而止之而止者，是亦不屑去已?！?《孟子·公孫丑上》)

伯夷是以高度的原則性著稱的，連別人的帽子戴得不正他都要生氣。柳下惠則相反，和誰(shuí)都能交往。雖則交往，但決不受他人影響，哪怕是嬌艷女人袒臂露胸站在身旁，也不為所動(dòng)， 這就是燴炙人口的柳下惠坐花不亂的典故。兩人的共同點(diǎn)是任何時(shí)候都不為外界的不良傾向 影響自己。其不同點(diǎn)則是方式絕殊。對(duì)待不良傾向，伯夷是“望望然去之”，而柳下惠則“ 由由然與之偕而不自失”，兩者都十分可貴，十分難得。但孟子認(rèn)為兩者都不可取。他作出評(píng)價(jià)說：“伯夷隘，柳下惠不恭。隘與不恭，君子不由也?！?同上)

何謂隘與不恭，宋人孫爽解釋說：“此孟子復(fù)言伯夷之行失之太清而不能含容，故為狹隘。柳下惠失之太和，而輕忽時(shí)人，故為不恭敬。然狹隘與不恭敬是非先王所行之道，故君子不由用而行之也?！睂O爽認(rèn)為：狹隘太清，不恭太和，故先王不行而君子不用。太清必然脫離 群眾，使自己孤立；而太和則難以自持，真正能“爾為爾，我為我，雖袒裼裸裎于我側(cè)”， 而不能浼者，恐怕也就只有傳說中的柳下惠了，故不可提倡。雖然如此，但孟子仍然肯定伯夷、伊尹、柳下惠為人的典范性，以及其人格的社會(huì)意義。孟子說：“伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君不事，非其民不使。治則進(jìn)，亂則退。橫 政之所出，橫民之所止，不忍居也?！?dāng)紂之時(shí)，居北海之濱，以待天下之清也。故聞伯 夷之風(fēng)者，頑夫廉，懦夫有立志?！禄莶恍呶劬晦o小官，進(jìn)不隱賢，必以其道?！事劻禄葜L(fēng)者，鄙夫?qū)?，薄夫敦?！?《孟子·萬(wàn)章下》)

孟子雖然聲稱他要學(xué)孔子，但一生最推崇伊尹，也最維護(hù)伊尹，原因是伊尹起于畎畝，位至卿相，匡君救民，改天換地，完整地體現(xiàn)了一個(gè)充滿浩然之氣的大丈夫性格。為此，孟子對(duì) 伊尹的歷史和行事曾著力進(jìn)行了宣染?！睹献印とf(wàn)章上》篇記載說：“萬(wàn)章問曰：人有言伊 尹以割烹要(邀)湯，有諸?孟子曰：否，不然。伊尹耕于有莘之野而樂堯、舜之道焉。非其義也，非其道也，祿之以 天下，弗顧也；系馬千駟，弗視也。非其義也，非其道也，一介不以與人，一介不以取諸人 。湯使人以幣聘之，囂囂然曰：我何以湯之聘幣為哉?我豈若處畎畝之中由是以樂堯舜之道 哉?湯三使往聘之，既而幡然改曰：與我處畎畝之中由是以樂堯舜之道，吾豈若使是君為堯 舜之君哉?吾豈若使是民為堯舜之民哉?吾豈若于吾身親見之哉?天之生此民也，使先知覺后 知，使先覺覺后覺也。予，天民之先覺者也，予將以 斯道覺斯民也，非予覺之而誰(shuí)也……故就湯而說之以伐夏救民?！崧勂湟詧蛩粗酪?(邀)湯，未聞以割烹也?！?/p>

伊尹最初究意以什么身份見湯，如何得到湯的賞識(shí)和信任，說法不一，但在孟子的筆下，伊尹是一位以義道配氣最為完美的圣人。其最為難得共處，不在位能樂堯舜之道，非其義不取 ，非其義不顧；在 位能行堯舜之道，以天下為己任，“匹夫匹婦有不被堯舜之澤者，若己推而內(nèi)之溝中” 。(《孟子·萬(wàn)章上》)

孟子稱道伊尹，還有一個(gè)重要原因，這就是伊尹在朝，不僅管民，而且管君，支持一切正義的人和事，反對(duì)一切不正義的人和事。孟子宣揚(yáng)說：“伊尹相湯以王于天下。湯崩，太丁未立，外丙二年，仲壬四年。太甲顛覆湯之典例，伊尹放之桐。三年，太甲悔過，自怨自艾， 于桐處仁遷義三年，以聽伊尹之訓(xùn)己也，復(fù)歸于毫?！?同上)

太甲是太丁之子，成湯之孫。太丁去世比成湯早，故不得立。湯死，太甲尚幼，故立了太丁之弟外丙，外丙死，再立仲壬。太甲稍長(zhǎng)，繼位為君，因?yàn)轭嵏矞珪r(shí)成法，被伊尹放逐。宰相從來是受皇帝管著的，而伊尹卻敢放逐無道的太甲，其氣之正，之大，確乎已塞于天地之 間，無可復(fù)加了。這就是孟子所說的至大至剛。

篇6

關(guān)鍵詞:木版年畫 造型 語(yǔ)言

木版年畫是適用于年節(jié)時(shí)俗而在民間流傳的藝術(shù)形式,因此它的造型風(fēng)格必然會(huì)受到制作工藝、地域環(huán)境和人文因素的影響。雖然中國(guó)的年畫產(chǎn)地較多、分布較廣,但總的來講其造型風(fēng)格可分為兩大類。一類是以濰坊楊家埠、河南朱仙鎮(zhèn)等地為代表的造型樸拙、夸張的粗獷風(fēng)格;另一類則是以天津楊柳青、蘇州桃花塢為代表的細(xì)膩寫實(shí)風(fēng)格,兩者或剛或柔,各盡其美。天津的楊柳青距北京較近,深受城市人文因素以及院體文人畫的影響,因此楊柳青木板年畫的造型寫實(shí)逼真,風(fēng)格細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn),流露著一種柔媚之美。相比之下以濰坊楊家埠為代表的年畫則表現(xiàn)了一種陽(yáng)剛之美,山東濰坊、聊城,河南朱仙鎮(zhèn),陜西鳳翔,這些地區(qū)大都遠(yuǎn)離城市,經(jīng)濟(jì)落后,民風(fēng)純樸,自我封閉意識(shí)較強(qiáng),年畫在造型上追求一種夸張和粗獷,線條簡(jiǎn)括剛勁,粗壯有力,設(shè)色簡(jiǎn)單,顯現(xiàn)著古老淳厚的造型魅力。從總體上看,楊家埠木版年畫雖為粗獷豪放的類型,但是年畫的發(fā)展中受地域和當(dāng)?shù)貙徝狼檎{(diào)的影響還是很大的,特別在造型語(yǔ)言上更加突出和明顯。楊家埠的木版年畫的造型是寓言、現(xiàn)實(shí)和想象的一個(gè)綜合體,因而不可能用單方面的造型語(yǔ)言來看待他,概括起來主要有以下三個(gè)方面。

一、“人性”化的造型語(yǔ)言

楊家埠木版年畫的題材很多,除各類人物外有神像、花鳥蟲魚、飛禽走獸等,非常豐富,令人賞心悅目,它們的共同特點(diǎn)就是造型上富有人性化。常言道人性本善,描寫的是人類的天性善良。而現(xiàn)實(shí)中,許多動(dòng)物對(duì)于人來說更多的則是兇猛與丑惡,楊家埠木版年畫對(duì)動(dòng)物形象的塑造,便很好的剔除了惡的一面,更形象的賦予了其人性化的因素。在造型方法上,表現(xiàn)出楊家埠年畫藝人非凡的想象力,讓人馳騁于人、神這個(gè)可望不可及、渴求而不可得、可想而不可見的廣闊天地之中。麒麟、龍鳳在現(xiàn)實(shí)生活中本無此物,但在楊家埠木版年畫中他們皆形神兼?zhèn)洹㈣蜩蛉缟?具有可睹的體貌與顏色;而兇猛的老虎、獅子等動(dòng)物也皆稱為祥瑞的化身。他們眼中的一切客觀存在的動(dòng)物皆是至善、至美、至高無上的神物,為神所驅(qū)使,給人類帶來吉祥,成為塵世中人的保護(hù)神。

楊家埠年畫藝人在造型上并未完全采用寫實(shí)的手法,或照抄照搬自然中的形態(tài),而是對(duì)其進(jìn)行一番改造,注入了想象的因素,使民間年畫中兇猛的老虎、獅子稚態(tài)可鞠、溫文和順。從而兇猛化為避邪的神威,使人從對(duì)老虎的懼怕轉(zhuǎn)化為信任與喜愛。在常見的四季花鳥、鯉魚、蝴蝶和蝙蝠的描繪中,造型上同樣堅(jiān)持不受自然局限的作風(fēng),從形象、色彩等各個(gè)方面賦予了人的情感,人性化的造型手法,表現(xiàn)出它們的華美、可愛與可親,如作品《獅童進(jìn)門來》,獅子成為人的坐騎,與人類是形影不離的朋友。同時(shí)面部那友善微笑的表情,一改現(xiàn)實(shí)生活中的威猛、殘暴,在造型上極富有人情味。楊家埠年畫藝人們總是善于從和順、天真、愛慕等構(gòu)想中去發(fā)掘具有生趣和神采的意象,去追“善”與“美”的“人性化”的造型情致,透出濃濃的民俗情結(jié),并寄托著揚(yáng)善抑惡的深邃文化內(nèi)涵。這種從“善”中寫意,人性化的藝術(shù)造型形成了楊家埠木版年畫的一大特色。

二、程序化與自由性相結(jié)合的造型語(yǔ)言

楊家埠木版年畫在人物形象的塑造上有著自己固定的程序,常采用程序化的造型方法,即利用特定的形象來象征特定的概念。這些具有特定象征意義的形象,人或物,不是自然的寫照,也不是唯心主義的臆造,而是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法,從自然界中提煉加工、創(chuàng)造出來的樸實(shí)、古拙、富有山東地方色彩的人物形象。有了這種程序化的形象,楊家埠木版年畫才能確切明快的表現(xiàn)出相應(yīng)事物的本質(zhì)特征。久而久之,這種人物造型的比例成了楊家埠年畫創(chuàng)作的規(guī)范,藝人們把這些規(guī)范進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化并寫成畫訣世代相傳,這些規(guī)范的確立也為楊家埠木版年畫程序化奠定了基礎(chǔ)。如年畫口訣:“年畫得要好,頭大身子小”, 是描繪人物身高與頭長(zhǎng)的比例關(guān)系的一種規(guī)范,主要是將人物頭部進(jìn)行夸張,突出面部特征,而不是按照正常的人體比例進(jìn)行造型,常見的娃娃類題材就較多地采用了夸張面部的程序化的造型手法,如《五子奪魁》,人物面部一般較大,整個(gè)頭長(zhǎng)與身高比例為一比三,這種造型手法能較好地表現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特征。美人類中的佳人則另有規(guī)矩,它依照傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn),把“櫻桃小嘴,鼻如膽,笑不張口,瓜子臉”,作為美女標(biāo)準(zhǔn)。因而身軀與頭長(zhǎng)的比例接近常人,如《連生貴子》。另外,為了使人物頭臉俊俏,對(duì)于人的臉型,楊家埠年畫也有成法:“男子漢,四方臉;姑娘媳婦瓜子臉;兒童娃娃大圓臉;戲曲人物化妝臉”。為使人的眉眼清楚,對(duì)于人的眼睛,楊家埠的畫法是:“青年壯年螞蚱眼,兒童娃娃杏核眼,姑娘媳婦眼含情,老人要畫丹鳳眼?！弊プ「黝惾宋锏奶卣骱透鶕?jù)身份地位的不同來確定造型,富貴人一定要臉寬體胖,神像要偉壯,美人要苗條修長(zhǎng)等都有著標(biāo)準(zhǔn)的定式。這些代代相傳的程序化造型技法,藝人們?nèi)菀渍莆?有利于造型語(yǔ)言的純化,并形成獨(dú)特的地域性風(fēng)貌,也是楊家埠木版年畫賴以發(fā)展成熟,并有其鮮明特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。

當(dāng)然,楊家埠木版年畫的程序化造型也并非是一成不變的,自由性與程序化互為結(jié)合也是其造型上的一大特點(diǎn)。這些成法為楊家埠年畫藝人提供了順手可取的藝術(shù)語(yǔ)言,它對(duì)促進(jìn)年畫不斷的發(fā)展起到了不可估量的積極作用。雖然各類造型都有大致的程序規(guī)范,但為避免產(chǎn)生風(fēng)格過于僵化,創(chuàng)作不思進(jìn)取,藝人們也在不斷的突破不合時(shí)宜的舊程序,創(chuàng)造新的表現(xiàn)語(yǔ)言,并不斷使其向前發(fā)展。如:明代的工藝縝密造型風(fēng)格就被清代的簡(jiǎn)率樸實(shí)所打破,清末隨俗而進(jìn)的造型又進(jìn)一步突破了以往的程序而變得豐富多樣,直至現(xiàn)在新年畫的出現(xiàn),都時(shí)有自由的造型因素不斷地豐富著這一古老的民間藝術(shù)形式。因而,民間藝人有一句口頭禪“畫面無正經(jīng),好看就行”,也恰如其分的道出了楊家埠木版年畫造型程序化與自由性完美結(jié)合乃至隨機(jī)而變的原則。這也自然地闡釋了它幾百年來為什么具有如此頑強(qiáng)的藝術(shù)生命力的重要因素:首先是其形成了自己完整的藝術(shù)體系和特色,其次是它總能夠隨時(shí)代的發(fā)展不斷的向前發(fā)展,這是楊家埠木版年畫具有長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù)性的重要原因之一。

三、寓意生靈的造型語(yǔ)言

楊家埠木版年畫在造型上除了上述兩種造型方法外,還慣用寓意象征的表現(xiàn)手法,繼承了中國(guó)民間藝術(shù)對(duì)事物“活”與“靈”的表現(xiàn),具有畫外有意,形外有動(dòng),動(dòng)中有“靈”的表現(xiàn)效果,極具藝術(shù)內(nèi)涵。楊家埠年畫的這種寓意生靈的造型方式在祥瑞吉利這一類題材的年畫中表現(xiàn)得尤為突出。它通過寓意、借代、象征、諧音等手段借用具象的形體,把神秘、虛幻、朦朧的觀念賦諸于具體形象,逐一表現(xiàn)出來,如用蝙蝠象征“?！?桃子象征“壽”等都具有極強(qiáng)的寓意性。年畫藝人把福、祿、壽、喜等這些在現(xiàn)實(shí)生活中無法找到其感性形象的事物,常采用以上寓意、象征等手法,通過靈捷、活潑、有趣的物象,經(jīng)過巧妙構(gòu)想,營(yíng)造出姿態(tài)含蓄,喻意深邃的具有豐富思想內(nèi)涵的藝術(shù)形象。從而揭示出吉祥幸福,富貴如意,喜慶長(zhǎng)壽,和諧美滿的山東民俗風(fēng)情,達(dá)到寓情靈動(dòng)的藝術(shù)境界。寓意生靈的造型方式多采用形象的相似、數(shù)目的巧合、讀音的相諧等有選擇的塑造形象,如《鹿鶴同春》。首先,藝人們要帶著豐富的形象思維和創(chuàng)意去尋覓自然界中的諧音物象,經(jīng)過反復(fù)觀察、審度,確定鶴、鹿的寓意內(nèi)涵。接下來,再將其組合成造型美妙,寓意深刻,趣味無窮,比自然美更高的“靈美”的畫面,讓你能夠從造型中體會(huì)出更多的藝術(shù)精神。鶴與和諧音,表示和和美美,鹿與祿相諧,表示加官進(jìn)祿,藝人們用簡(jiǎn)單的圖形符號(hào),表達(dá)出老百姓美好的祝愿,使意味更加深遠(yuǎn)巧妙。這無不表明楊家埠民間藝人運(yùn)用這種造型的審美意義。另外,藝人們?cè)陂L(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中,還創(chuàng)作出了各種各樣象征寓意的藝術(shù)語(yǔ)言,主要有:

1.以諧音構(gòu)成的象征對(duì)象:雞――吉 獅――師 燈――登 蓮花――連 芙蓉花――榮華;魚――余 猴――侯 梅――眉 蝙蝠――福 頭盔、盔――魁 笙――升(生)。

2.以植物和器物構(gòu)成的象征對(duì)象:松柏――常青牡丹――富貴 玉蘭――長(zhǎng)春;雙魚――信扎 桃子――長(zhǎng)壽 元寶――財(cái)源;菖蒲――賢俊 萱草――忘憂 茱萸――辟邪;冠帶――爵位 喜鵲――喜 四季花――四季如春。

3.數(shù)字巧合與諧音象征:三只羊(三羊)――三陽(yáng) 五只蝙蝠(五蝠)――五福;二只喜鵲(喜、喜)――雙喜 一百個(gè)壽字――百壽(長(zhǎng)命百歲);紅色的福字――洪福(鴻福)。

4.將各種圖形形象組合到一起的象征畫面:芙蓉、牡丹組合――榮華富貴;喜鵲、梅花組合――喜上眉梢; 蓮花、鯉魚組合――連年有余;蓮花、牡丹組合――連年富貴;牡丹、海棠組合――富貴滿堂;牡丹、玉蘭組合――富貴長(zhǎng)春;蝙蝠、壽桃、雙古錢組合――福壽雙全;桃子、佛手柑、石榴組合――福壽三多;童子抱花瓶、瓶中插三戟――平生三級(jí);童子一手舉竹、懷抱花瓶――竹報(bào)平安。

在楊家埠木版年畫中,上述例子還有很多,尤其在吉祥福瑞的作品中非常普遍。藝人們總能在生產(chǎn)勞動(dòng)中,藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮自己的聰明才智,把身邊的事和物寓意生靈地創(chuàng)造出廣大勞動(dòng)人民喜聞樂見的,獨(dú)具地方特色的藝術(shù)作品。盡管象征作品寓意的形象有些淺顯,但它真誠(chéng)的寄托了人們虔誠(chéng)美好的祝愿,滿足了他們純真樸素的美好愿望。這種寓意于形,借音達(dá)意,寓意生靈的造型方式成為楊家埠木版年畫的重要特征,也是民間藝術(shù)造型語(yǔ)言的寶貴財(cái)富。

四、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)的造型是藝術(shù)表現(xiàn)的手段之一,任何藝術(shù)都需要用造型的手段來揭示其藝術(shù)形象、精神、意境和美感等。而不同地域和民族對(duì)各自的藝術(shù)形態(tài)也有著不同的造型手段和方法,楊家埠木版年畫同樣有著自己的造型體系和獨(dú)特的造型語(yǔ)言特征。這種造型體系及其所表現(xiàn)的語(yǔ)言特征,往往把作者的觀念甚至勞動(dòng)人民的意愿暗寓其中,而不是完全取法自然的真實(shí)形象。另外在創(chuàng)作時(shí)也往往不受特定時(shí)間、空間觀念的限制,藝人們把不同時(shí)間、空間的事物組織在一個(gè)畫面上,平面展開,互不遮擋,完整的展現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物,這種獨(dú)特的造型觀和語(yǔ)言特征把勞動(dòng)人民的情感在其中表現(xiàn)的淋漓盡致、豐富多彩。

參考文獻(xiàn):

[1]謝登喜:《平面構(gòu)成設(shè)計(jì)》,陜西人民教育出版社,1993。

[2]辛敬林:《裝飾設(shè)計(jì)》,西南師范大學(xué)出版社,2004。

篇7

新教材更注重學(xué)生德育情感的培養(yǎng)

 多年來，語(yǔ)文教學(xué)常常涉及到“寫了什么”、“怎樣寫的”等問題。這本是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感知力、賞析力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生作文水平的重要手段。然而，我們總習(xí)慣于訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷、抽象概括和空下結(jié)論，而忽略了教給學(xué)生如何去咀嚼、品味、感悟文章蘊(yùn)涵的內(nèi)在美，讓學(xué)生獲得一種審美的情趣。新教材的教學(xué)大綱明確提出，要“培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康過性，形成健全人格”。也就是說，課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與德育目標(biāo)的培養(yǎng)是相互相成、不可分割的。

 如鑒賞《滕王閣序》這篇佳作時(shí)，德育目標(biāo)的培養(yǎng)主要在兩方面：一是讓學(xué)生理解王勃“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里”、“他日趨庭，叨陪鯉對(duì)”的至德至孝的儒家思想；二是讓學(xué)生了解南昌市的人文地理概貌，滕王閣因人因文而聞名天下并作為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)的情況，清楚古今聯(lián)系及滕王國(guó)的價(jià)值。李密《陳情表》的魅力，就在于情感的真摯：李密自幼喪父，母親適人，“祖孫二人，更相為命”。而時(shí)下祖母“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”的處境實(shí)在悲慘，李密在這個(gè)時(shí)候提出的“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的請(qǐng)求在情理之中。連高高在上的“至尊天子”晉武帝都被打動(dòng)了，我們的學(xué)生會(huì)無動(dòng)于衷？《報(bào)任安書》則要求我們的學(xué)生能正確對(duì)待自身所受的屈辱，要象司馬遷那樣，站在人生價(jià)值的高度，正視現(xiàn)實(shí)，以非凡的忍耐精神，完成自己的理想；《阿q正傳》揭示了人的劣根性，學(xué)生在完成對(duì)阿q的“精神勝利法”和人格“自輕自賤”的解剖后，會(huì)給以后人格的自我發(fā)展予以補(bǔ)充和借鑒；《我若為王》批判了國(guó)民的奴性意識(shí)，引導(dǎo)我們的學(xué)生自強(qiáng)自立；《剃光頭發(fā)微》揭示了中國(guó)幾千年來的強(qiáng)權(quán)意識(shí)余毒之深，鼓勵(lì)我們的學(xué)生要有一種“大路不平旁人踩”的主人翁精神；而“祥林嫂”和“水生嫂”兩個(gè)女性的對(duì)比，也容易讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。環(huán)境既能毀掉“祥林嫂”這樣有頑強(qiáng)生命的人，也能把“水生嫂”這樣的家庭婦女培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，那么，“我”需要一個(gè)什么樣的環(huán)境呢？他們就會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)和生活。

 二、新教材督促教師要不斷擴(kuò)大知識(shí)面，力爭(zhēng)一專多能，輕松地傳授多學(xué)科的知識(shí)

 當(dāng)今的學(xué)習(xí)科目分得越來越細(xì)，并且出現(xiàn)了學(xué)科邊緣化的現(xiàn)象，有的學(xué)科劃歸那一家都說得通。如：《教育心理學(xué)》《物理化學(xué)》《天體物理》《美學(xué)》《文獻(xiàn)學(xué)》《古代星象》《太空生物學(xué)》《周易研究》等等。他要求我們的老師不但懂得本專業(yè)，還要對(duì)其他的非專業(yè)學(xué)科有相當(dāng)?shù)纳娅C，才能勝任。就拿我們的高考來說吧，要求考文科綜合與理科綜合，有的題型要求學(xué)生同時(shí)用各科知識(shí)綜合才能解答。

 作為高中語(yǔ)文老師，講到先秦散文，你不知道莊子的逍遙游屬于哲學(xué)上的主觀唯心主義思想，不知道荀子強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性是古典的樸素唯心主義思想，不知道孟子的“人性本善”跟荀子的“人性本惡”是既對(duì)立又統(tǒng)一的儒家思想，不知道韓非的法家思想是秦的強(qiáng)國(guó)之本，你怎樣對(duì)比分析“諸子百家”？不知道“戰(zhàn)國(guó)七雄”的地理位置，不懂得“商鞅變法”“齊王納諫”的政治方略，不懂得蘇秦、張儀“合縱連橫”對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用，你怎么能把散文的歷史背景講好？講到唐詩(shī)宋詞，你不懂“一騎紅塵妃子笑”里的旅途艱辛，不懂“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”里的政治時(shí)局與作者的無奈，談何上課？不懂得天干地支、二十八宿、朱雀、玄武、青龍、白虎等天文知識(shí)，怎么講《孔雀東南飛》里的“奄奄黃昏后，寂寂人定初”，怎么講《滕王閣序》里的“星分翼軫，地接衡廬”？不先去了解有關(guān)“黑洞”的物理常識(shí)，怎么講《宇宙的未來》？

 三、新教材要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的角度去解讀課文

 高中語(yǔ)文新課標(biāo)在“閱讀與鑒賞”中提出要求：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解作品的內(nèi)容與歷史局限?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中貫徹這一要求，往往能收到意想不到的效果。如在《杜十娘怒沉百寶箱》的教學(xué)過程中，我就設(shè)計(jì)了這樣的情節(jié)：

 師：我們把悲劇人物杜十娘拉進(jìn)我們的現(xiàn)實(shí)生活來思考：杜十娘能否不死，如果你是杜十娘，會(huì)沉寶投江嗎？

 生甲：我如果是杜十娘，我不會(huì)傻到像她那樣沉寶投江，人的生命畢竟只有一次。我可以象電視劇《鹿鼎記》中韋小寶的母親描述的遠(yuǎn)大志向那么做：選取一塊最繁華的地方，開一個(gè)最大最大的妓院，自己當(dāng)老板。

 師：這種選擇也是一種生存方式。但是我們要了解一下杜十娘的身世：杜十娘是苦難人家的孩子，因生計(jì)所迫才被家里從小賣進(jìn)妓院。從杜十娘所表現(xiàn)的善良和同情弱者的性格來看，她還愿意再去坑害象她一樣的良家女子嗎？

 生乙：我會(huì)先擇攜寶單獨(dú)離開，然后找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)孫、李二人。讓他們得到懲治。

 生丙：攜寶離開，然后找一個(gè)地方投訴孫、李二人。

 生?。簲y寶離開，另找一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠之人托付終身。

 生戊：攜寶單獨(dú)離開，然后找一個(gè)清凈之地過隱居生活。

 師：以上同學(xué)的回答有一個(gè)共同點(diǎn)：珍異生命，不會(huì)象杜十娘那樣隨便糟蹋自己，這是一種正確的人生觀。但是你們所說的生存方式有些還值得討論一下：報(bào)復(fù)，自己手無縛雞之力，出錢買黑幫組織，他們不搶財(cái)搶色那才怪；投訴，在那個(gè)男尊女卑的社會(huì)，女人被當(dāng)作玩物，遭遺棄是常便飯，沒人會(huì)買你的帳，后面兩位同學(xué)的說法比較現(xiàn)實(shí)；找塊清凈之地隱居下來，另找一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠之人托付終身，然后再做一些自己力所能及的善事，資歷助弱勢(shì)群體。小日子過得也還是悠然自得的。

 ……

 小說的閱讀與鑒賞，就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，把典型人物放進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活去思考，這樣，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，立足于現(xiàn)實(shí)，充分地再現(xiàn)小說中典人物的生活環(huán)境，揣摩性格特點(diǎn)。把握人物形象，收到理想的效果。

 四、新教材要求教師教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法

 新教材要求我們，教師的主要任務(wù)已不是“填鴨”。而優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中往往也會(huì)不滿足于已有的教材，他們認(rèn)為以往的語(yǔ)文教材是封閉式的，連貫性差，不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。新教材的要求應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，而不是教給了學(xué)生多少知識(shí)。我拿這一思路用在《寶玉挨打》的教學(xué)中，效果還不錯(cuò)。

 《寶玉挨打》位于高三第六冊(cè)第三單元，本單元四篇幅文章都選自《紅樓夢(mèng)》，要求學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界，體會(huì)其耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。但有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題擺在我們面前：高三下學(xué)期的主要任務(wù)是高考，學(xué)生早就丟在了九霄云外。怎樣笛動(dòng)學(xué)生鑒賞小說的積極性呢？我思考了好一陣子，于是特地租借了《紅樓夢(mèng)》的電視劇光碟，在上課時(shí)把《寶玉挨打》選取段放給學(xué)生看，學(xué)生的那股認(rèn)真勁，我還是第一次看到。碟片看了二十分種，接下的是二十分種的激烈討論。

 討論之一：

 師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下“挨打”這件事中的主要人物心理。

 生甲：賈政是一種狠鐵不成剛的心理，又怕忠順王府找他的麻煩，所以要狠狠地教訓(xùn)。賈母疼愛孫子，認(rèn)為教育兒子是應(yīng)該的，但不能用這種蠻狠毒打的方闔。

 生乙：寶釵認(rèn)為老子教職工訓(xùn)兒子是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但又關(guān)心心疼遭打的寶玉，所以假借送藥來規(guī)勸。戴玉是出自內(nèi)心的真情，所以悄悄地來，“眼睛腫得桃兒一般，滿面淚光”。

 生丙：王夫人也責(zé)怪寶玉，覺得他該打，但不該打這么重。這畢竟是他的心肝寶貝。王熙鳳最會(huì)逢場(chǎng)作戲，她做的一切都是給老太太和王夫人看的，根本不關(guān)心寶玉的死活。

 師：還有兩個(gè)人物也不能少，他們就是賈環(huán)和襲人。他們對(duì)寶玉怎么樣？

 生丁：賈環(huán)年紀(jì)雖小，但在母親趙姨娘的熏陶下，處心積慮的要致寶玉于死地，是一個(gè)陰險(xiǎn)小人。

 生戊：襲人雖說是丫鬟，但她認(rèn)可了寶玉就是她的終身依靠，又加上賈母的許諾，她是一心為主。

 師：同學(xué)們的見解都很獨(dú)到，我來綜合一下大家的意見。

 （板書）

 圍繞“挨打”這件事所表現(xiàn)出的“眾生相”：

 賈政——怕忠順王府，聽信讒言——痛打

 賈母——至高無一的統(tǒng)治者——痛惜

 王夫人——維護(hù)自身利益的母親——哀痛

 王熙鳳——公于心計(jì)，精明能干的管家少奶奶——干練

 寶釵——志同道合的知音——關(guān)心

 賈環(huán)——處心積慮，奪嫡除玉的庶出小人——陰險(xiǎn)

 襲人——護(hù)主求終身的奴才——癡情

 小說鑒賞方法之一：從分析主要人物的心理描寫入手。

 詩(shī)論之二：

 師：推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的是人物的矛盾沖突；本文有哪些矛盾沖突？

 生甲：賈母與賈政的沖突；賈政與寶玉的沖突；賈政與王夫人的沖突；賈環(huán)與寶玉的沖突。

 生乙：還有王夫人與金釧的沖突；薛蟠與寶玉的沖突。

 師：這些矛盾沖突沒有主次之分嗎？

 生丙：有主次之分，賈政與寶玉的沖突，賈環(huán)與寶玉的沖突是主要矛盾；其余的都屬于次要矛盾。

 師：分析得很對(duì)，由此可知同學(xué)們是真正走進(jìn)了課本。

 （板書）

 主要矛盾：賈政——寶玉        賈環(huán)——寶玉

 次要矛盾：賈母——賈政見         賈政——王夫人

           王夫人——金釧         薛蟠——寶玉

 小說鑒賞方法之二：從分析主要人物的矛沖突入手。

篇8

《香巴拉》是萬(wàn)馬尖錯(cuò)創(chuàng)立萬(wàn)馬舞蹈團(tuán)后首部創(chuàng)作的舞蹈作品，舞蹈中采用了劇場(chǎng)形式，能清晰地看到原生態(tài)古典舞、風(fēng)土舞、金剛舞、風(fēng)格舞、蒙古薩滿舞的舞蹈語(yǔ)匯，并貫穿現(xiàn)代舞蹈的技術(shù)和調(diào)度，在藏傳佛教的思想籠罩下，將“輪回”這一隱性線索貫穿始終，并傳遞“萬(wàn)馬”編導(dǎo)在信仰上的哲學(xué)觀念，和對(duì)生命、對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)與關(guān)懷。

素有“觀音之凈土”、“佛陀之天國(guó)”的別稱，生活在雪域高原的人，大都信奉藏傳佛教，面對(duì)嚴(yán)酷的大自然和沉重的負(fù)擔(dān)，自然會(huì)想到尋找物質(zhì)以外的精神慰藉，他們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是苦海，要遭到生老病死的折磨，由于種種因緣在六道輪回中無休止的往返；為脫離苦海，必須斷除輪回業(yè)力、皈依佛法、通過六度，即：布施、持戒、堪忍、精進(jìn)、禪定、智慧，這樣才能脫離苦海達(dá)到彼岸，香巴拉就是他們憧憬的天堂。“香巴拉”是藏語(yǔ)的音譯，又譯為“香格里拉”，其意為“極樂園”，是佛教所說的神話世界，為時(shí)輪佛法的發(fā)源地；佛學(xué)界認(rèn)為香巴拉是一個(gè)虛構(gòu)的世外桃源，是藏傳佛教徒向往追求的理想凈土。編導(dǎo)萬(wàn)馬尖錯(cuò)正是生長(zhǎng)于這片凈土之上，從小浸潤(rùn)藏傳佛教的信仰，灌輸“輪回”這種生死觀，價(jià)值觀，哲學(xué)觀。他在這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、家庭教育背景之下思考短暫的生命之余如何看待死亡，生命如此短暫，它存在的意義又是什么？此外，筆者認(rèn)為，《香巴拉》受到林懷民作品的影響頗大，不論從舞者的動(dòng)作質(zhì)感，還是整場(chǎng)的舞蹈氣氛都與林懷民的《流浪者之歌》有著異曲同工之處，特別是在動(dòng)作質(zhì)感的變化與運(yùn)用上。舞者通過動(dòng)作頻率的放慢使得時(shí)間、步調(diào)更加趨于靜止，這種“極慢”讓動(dòng)作質(zhì)感更加細(xì)膩，每一位舞者細(xì)膩的肢體語(yǔ)言使得舞臺(tái)畫面感隨之增強(qiáng)，留給觀眾瞎想的思維空間也就更加開闊，我想這也就是編導(dǎo)也是我們學(xué)者所期待的，不同身份階層的觀眾看了作品都會(huì)有不同解釋的微妙之處。

整個(gè)舞蹈并沒有清晰的關(guān)系線索，而是片段性地通過不同的如天葬，傀儡戲，壇城沙畫這些看似相關(guān)性不強(qiáng)的場(chǎng)景連接而成，這種間接地由信仰觀念作為隱性關(guān)系的舞蹈段落無時(shí)不把我牽引，感受著那片遼闊的土地，置身于那個(gè)在舞臺(tái)上重塑出來的人人有信仰的地方。舞蹈段落中出現(xiàn)了許如大魚、風(fēng)箏、石塊等道具以及鳥、傀儡等形象作為象征性符號(hào)，他們的出現(xiàn)并沒有線索的聯(lián)系，只作為象征性聯(lián)接。就如問及萬(wàn)馬尖錯(cuò)時(shí)，他自己所說：“這沒關(guān)系。這只是我的一種愿望，就像希區(qū)柯克出現(xiàn)在他很多電影里，不一定就要觀眾看到他，那是他的一種標(biāo)志?！弊髌芬荒荒坏摹盎畹漠嬅妗苯o了解讀者們更多的想象和思考的空間，在思考中填補(bǔ)作品本身的藝術(shù)留白。探討中，萬(wàn)馬尖錯(cuò)援引自己在國(guó)外的例子，說：“他們很多作品在節(jié)目單上做非常少的劇情概括，想象空間是留給觀眾的，我的作品劇本也只有十幾個(gè)字?！?/p>

極樂世界里所看到的“欲望”在“生死”面前淡如塵埃，“物質(zhì)”與“精神”也無需做終極選擇，一切事物無論是生命不可承受之輕亦或是生命不可承受之重，追求這些欲望的途中都可以相互轉(zhuǎn)化，用心輔之以平衡。萬(wàn)馬尖錯(cuò)說：“生命中不可承受之輕帶給人的沉重，立刻一轉(zhuǎn)換會(huì)用生命的力量拽它，致死為止?！薄帮L(fēng)箏”的出現(xiàn)在我看來原本是輕的，也許因?yàn)樽杂?，因?yàn)樵诳罩?，因?yàn)榭梢噪S風(fēng)、隨性，可是它有線牽著，在限制中的自由難免會(huì)失衡，栽入谷底，重量由此而至，于是重新來過，生命不可承受之輕與重，重與輕在失衡中平衡，平衡中再失衡……如此輪回，于是過程如生命之短暫淡之極。生命中的種種也并沒有什么終極選擇，在取舍兩者之間還有很大的空間可以調(diào)整、平衡、拯救，能做到這一點(diǎn)的無疑只有人心，人心的力量越強(qiáng)大，這里的可調(diào)整空間就越寬敞，欲望就愈發(fā)顯得渺小，用什么樣的心境面對(duì)，如何放大空間調(diào)整自己都值得我去斟酌。從小聽?wèi)T了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的我，此刻想說的是“心有多大，世界就有多大，而世界再大，大不過無極限”。

其中一段舞者用繩子牽著不同的道具舞臺(tái)后方走，沉重地走，我認(rèn)為這種重量感代表著一種重狀態(tài)，也許是人們生活的負(fù)重感，也許是在自然之力下的常態(tài)，也許是某一種正在積壓卻無處釋放的情緒，又或是在輪回之路上行走，只是作為人在時(shí)間里行走……我在舞者巡回往復(fù)的行走中思考，所謂“活著”也只不過是在“人道”中短暫的走一遭，眾生在六道輪回中顯得渺小，生活中那些貪念、邪念、人們欲望也只不過是在這一道里的瞬間存在而已，既然是瞬間的東西，那么存在與否又會(huì)有多大的區(qū)別？得到與失去在每個(gè)人心里又會(huì)有多重的分量，這些分量會(huì)不會(huì)重到致使人挖掘出心里的惡念而為之，或者輕到能夠看到善惡之別，激發(fā)人性本善的那一部分。善惡怎樣存在于心，在短暫的人道空間里，人們存活的方式與意義又是什么，何所謂輕，何所謂重，在生死面前我看到了被對(duì)比的淡之極的欲念，不論是好的還是不好的，都像流沙稀落為時(shí)間這個(gè)大羅盤里的瞬間，于是人心力量的強(qiáng)大就顯現(xiàn)出來，萬(wàn)物由心而生，就是佛教所說的命由心生，只要我們能將心靈的垃圾掃除干凈，命運(yùn)就能扭轉(zhuǎn)，惡念之類的心病就能消除。禪宗神秀大師說“身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)”。這句話是告訴我們：“身體是心靈的鏡子！”在《香巴拉》里，不論是負(fù)重的身體，還是放慢的肢體語(yǔ)言都能透射出在極樂世界里人們心的力量，面對(duì)生存中的種種選擇怎樣學(xué)會(huì)用心來平衡。佛學(xué)說，“心決定性叫心性，性決定命叫性命，命決定運(yùn)叫命運(yùn)，運(yùn)決定氣叫運(yùn)氣，氣決定色叫起色，色決定貌叫相貌。原來一切的根本，都在于心和性，而這個(gè)“性”字，又是豎心旁的心字邊，加一個(gè)生命的生——心生的?！碑?dāng)“心”作為表層概念出現(xiàn)在我腦海，似乎更清晰地懂得心的力量越強(qiáng)大，其他的念頭就愈發(fā)顯得微不足道，一顆平和的心在短暫的人生中有多重要就可想而知了?！断惆屠匪x予的“活著”的意義在每個(gè)人看來都有不同，在不同角度看舞蹈都能有不同的感悟，舞蹈中頗多的的留白與“動(dòng)態(tài)畫面”的呈現(xiàn)更易“移情”于觀眾自身的生活中，引發(fā)聯(lián)想與思考。

在演出結(jié)束后的交流中得知舞臺(tái)上的道具都是萬(wàn)馬尖錯(cuò)從老家?guī)淼男r(shí)候的生活用具，作為舞臺(tái)道具，沒有做任何舞臺(tái)處理，樸實(shí)無雕琢地把當(dāng)?shù)厝松嫠璧幕?，和生活狀態(tài)相對(duì)完好地搬到了舞臺(tái)上來。舞蹈運(yùn)用藏民的生活品作為道具、演員肢體作為媒介、多用了西方現(xiàn)代舞蹈語(yǔ)匯帶給我無限驚喜，當(dāng)問及編導(dǎo)怎樣想到選擇藏族舞蹈題材并采用現(xiàn)代舞蹈語(yǔ)匯表達(dá)時(shí)，他說：“民族舞和我熟知的藏族文化更接近、也更接地氣，能讓我尋求到根；現(xiàn)代舞更自由，但在表達(dá)情感時(shí)都是相通的。”我認(rèn)為這是既有創(chuàng)意，又很大膽的一種做法，而恰恰是這種大膽的嘗試帶給我很大的觸動(dòng)，讓我重新考慮了在當(dāng)今這個(gè)中西舞蹈迅猛發(fā)展，各類藝術(shù)相互借鑒、吸收、融合的時(shí)代，在當(dāng)下，尤其在民族民間舞蹈的舞臺(tái)上，舞臺(tái)與生活的距離有多遠(yuǎn)，又應(yīng)該保持什么樣的距離？我們?nèi)绾螌⒚褡迕耖g舞蹈藝術(shù)化地呈現(xiàn)于舞臺(tái)，又不失其原味？現(xiàn)今能夠把民族民間的舞蹈動(dòng)作，風(fēng)格、隊(duì)伍之類的民間舞蹈各類素材帶到舞臺(tái)上來我認(rèn)為并非難事，但能像《香巴拉》一樣將民族的精神，地域文化，同時(shí)呈現(xiàn)于舞臺(tái)，并引發(fā)我們學(xué)者思考是有相當(dāng)難度的。不同民族民間舞本身就有各自不同的文化底蘊(yùn)，根植于中華民族的大地上，那么，呈現(xiàn)于舞臺(tái)的民族舞蹈是否應(yīng)該考慮把我們民間更多的樸素民風(fēng)，各民族和民間最真實(shí)的生活狀態(tài)、生活中的苦辣酸甜，以及精神層面的追求、期待、信仰或者還存在著有待保護(hù)的祭祀、集會(huì)、節(jié)慶舞蹈通過把各族人民生活所穿的服飾，無修飾或少修飾的道具，生活環(huán)境、場(chǎng)景的再現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)音樂伴奏或在場(chǎng)景再現(xiàn)下感受自然之音等方式，把更多的真實(shí)感帶到舞臺(tái)上來，讓更多觀眾在城市里感受“被侵略”之前的民間有著怎樣的快樂、怎樣的無奈，在劇場(chǎng)里“身臨其境”感受不同民族民間的風(fēng)土人情。

《香巴拉》這部作品不僅僅在道具的運(yùn)用上別具特色，在服裝的設(shè)計(jì)上也頗具心思。在著裝樣式的選擇上，并無一提到藏族舞就想到的哈達(dá)，絨邊長(zhǎng)裙等現(xiàn)在舞臺(tái)上所常見的帶錦緞、鑲珠寶的藏族服飾，而是采取了藏民著裝風(fēng)格的原始款式，在布料的選材上選擇了原生棉麻，并無印染、運(yùn)用了其原成色呈現(xiàn)，色調(diào)素雅，款式簡(jiǎn)單又不失特色地帶給觀眾肅穆感，也與華麗的現(xiàn)當(dāng)代舞臺(tái)服裝形成鮮明的對(duì)比。

相信“壇城沙畫”的塑造與摧毀是大多數(shù)欣賞過《香巴拉》的解讀者記憶里最特別的一部分，我也一樣被前所未有的現(xiàn)場(chǎng)視覺沖擊所震撼。代表著佛陀世界的“壇城”，在藏傳佛教中往往陳設(shè)于佛堂，以唐卡、壁畫的形式出現(xiàn)在佛教寺院的殿墻或天花板上。壇城在經(jīng)過佛教徒精心繪制且做過道場(chǎng)后，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)銷毀的過程?！断惆屠穼⑦@一過程搬上舞臺(tái)，運(yùn)用圓形的圖案，長(zhǎng)方形的舞臺(tái)輪廓，簡(jiǎn)易的線條，色彩的對(duì)比構(gòu)成壇城——海洋里的蓮花。海洋，是藏語(yǔ)萬(wàn)馬音譯來的，而尖錯(cuò)則是蓮花，或是蓮花底座。舞蹈本身的空間環(huán)境正與編導(dǎo)的名字相吻合，海洋——生存的空間，無論方圓規(guī)整或是混沌交雜它都存在；蓮花——佛教的象征，有形或無形都在我們生存的空間里，信念在心，就永遠(yuǎn)活著。整個(gè)“壇城沙畫”的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從“無”到“有”最終“銷毀”的過程，難建易毀的壇城寓意“塵世的虛幻”，存在與渙散，建立與摧毀，積累與迸發(fā)，是生命正能量，舞者情感的釋放?！皦巧钞嫛睂⒎鸾谭謩e代表慈悲和平、中道了義、成就福德、清凈解脫、智慧圓滿的藍(lán)黃紅白橙五色單色地陳列在舞臺(tái)構(gòu)成圖案，又迸發(fā)地摧毀混雜于一起，佛教中寓示真如不二之義。萬(wàn)馬借用佛教教旗的色彩，既呈現(xiàn)于觀眾一個(gè)色彩鮮明，視覺沖擊強(qiáng)烈的舞臺(tái)，又讓人敬仰肅穆，激動(dòng)中平靜，平靜的心卻又不安分。

篇9

建設(shè)理想社會(huì)，這一極度以現(xiàn)實(shí)為中心的口標(biāo)設(shè)定，自然會(huì)和以下這些問題關(guān)聯(lián)起來。首先，怎樣的社會(huì)秩序才是合理的，根據(jù)又是什么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)和維持這一秩序。還有另一問題是，在建設(shè)和維持這一合理的社會(huì)秩序的過程中怎樣去定義作為社會(huì)成員各個(gè)的欲望，怎樣去解決秩序和欲望之間可能發(fā)生的沖突和矛盾。

針對(duì)這一問題，儒家所表現(xiàn)出的共同的特征是從道德角度的研究來闡述，即提出當(dāng)為性角度的倫理規(guī)范，并努力通過遵守該規(guī)范而解決問題。以朱熹為代表的宋學(xué)家們，在上述努力的基礎(chǔ)之上，把該問題上升到本體論的高度，更加鞏固堅(jiān)實(shí)了它的基礎(chǔ)。正如大家所熟知的，他們以“理”的概念為中心，確立本體論的世界觀，在此基礎(chǔ)之上，提出社會(huì)秩序的當(dāng)為性根據(jù)，確立這一概念并要求嚴(yán)格遵守。

為此，本研究將以朱熹的哲學(xué)思想為中心，圍繞著定義人欲，天理與人欲的關(guān)聯(lián)，以及作為公共秩序的禮同其作為根據(jù)的天理之間有著怎樣的聯(lián)系等問題進(jìn)行分析和闡述。并且，在本論文中還將把這一理論體系是以何種形態(tài)反應(yīng)在中世紀(jì)社會(huì)的，以及這一思想理論體系對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響作為研究重點(diǎn)。因?yàn)檫@就是對(duì)個(gè)體人的欲望和表現(xiàn)為公共的社會(huì)秩序之間的相互關(guān)系問題。

一、怎樣看待人欲

怎樣看待人欲，是一個(gè)由來已久，讓人耳熟能詳?shù)恼軐W(xué)問題。關(guān)于這一問題，古今中外很多學(xué)者都在相當(dāng)廣的范圍和多樣的觀點(diǎn)視角下進(jìn)行了闡述和研究。為此本文為便于集中闡述，將把儒家的學(xué)說作為研究對(duì)象，并特別以與本研究主題社會(huì)秩序有直接關(guān)聯(lián)的部分為中心進(jìn)行闡述。

縱觀先秦儒學(xué)《論語(yǔ)》和《孟子》中關(guān)于欲的概念，我們可以知道大部分沒有價(jià)值的介人，更多的是使用了“希望”或者是“想要”的表達(dá)方式。朱熹《論語(yǔ)·顏淵》中孔子主張的“克己復(fù)禮”尤為關(guān)注。對(duì)于“克己”這一概念，由于關(guān)系到個(gè)體的人的欲望，朱熹以“克，勝也。己，謂身之私欲也”。進(jìn)行了說明，這一點(diǎn)與孔子的觀點(diǎn)大同小異。

這里可以分兩個(gè)層面來看。一方面是消極的觀點(diǎn)，把欲望看作是為了復(fù)禮而必須克服的對(duì)象。具體來看就是指在與禮的相互關(guān)系中，欲被定義為一種消極的對(duì)象。另一方面是指“己”的含義。即使是不依據(jù)朱熹的觀點(diǎn)，我們也可以知道“己”意味著“私”，更具體一點(diǎn)來講就是指“私欲”。是否可以按照朱熹的主張認(rèn)為“己”即為“私欲”還有待商榷，但這里更重要的是他在對(duì)“克己復(fù)禮”意義進(jìn)行說明的過程中把“己”和“私”，“禮”和“公”的概念分別進(jìn)行了對(duì)立這一主張。

我們可以看到，孟子主張通過寡欲來養(yǎng)心，間接表達(dá)了其對(duì)人欲所持的消極觀點(diǎn)。主張性惡說的荀子，相對(duì)于孔子和孟子，更加明確的表達(dá)了其對(duì)人欲的否定態(tài)度。他以對(duì)禮的起源的認(rèn)識(shí)中，指出:“禮起于何也?曰，人生而有欲，欲而不得，則不能無求。求而無度量分界，則不能不爭(zhēng)。爭(zhēng)則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮乎物，物必不屈于欲，兩者相持而長(zhǎng)，是禮之所起也。荀子不同于孟子，他認(rèn)為欲望是人的本性之一。如果欲望是人出生時(shí)，與生俱來的本性的話，它就不可能被消亡。所以關(guān)鍵是通過適當(dāng)?shù)南拗?，如何控制欲望，來調(diào)節(jié)平衡多種多樣的欲望及欲望的沖突這一問題。為解決這一問題，荀子強(qiáng)調(diào)禮是最為有效的教化手段。

到了宋代，理學(xué)者們不僅繼續(xù)堅(jiān)持了對(duì)人的欲望所持的否定觀點(diǎn)，而且對(duì)其進(jìn)行了更深層的強(qiáng)化。他們認(rèn)同孟子性善說，不同意于認(rèn)為欲望是人的本性的荀子觀點(diǎn)。在他們看來，欲望并不是純粹的人的本性。這是因?yàn)?，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出的各種各樣的欲望，是妨礙與天理相通的純粹本性得以實(shí)現(xiàn)的最重要的障礙物。

周敦頤對(duì)人的欲望做了這樣闡述。他認(rèn)為:“圣可學(xué)乎?曰可。有要乎?曰有。請(qǐng)聞焉。曰，一為要一者無欲也。無欲則靜虛動(dòng)直。靜虛則明，明則通。動(dòng)直則公。公則溥。明通公溥，庶矣乎?！敝芏仡U指出達(dá)到圣人境界的真諦是無欲。與孟子所主張的寡欲相比，他更加強(qiáng)化了對(duì)欲望所持有的否定觀點(diǎn)。荀子認(rèn)為人欲可以通過“禮”的形式來調(diào)節(jié)和控制，相對(duì)于持性惡說觀點(diǎn)的荀子，持性善說觀點(diǎn)的周敦頤則認(rèn)為要排除外部強(qiáng)制因素，只從內(nèi)心“無欲”出發(fā)。他認(rèn)為無欲的結(jié)果就是可以達(dá)到“公”。即，確立“公”和“欲”的對(duì)立。孔子的“克己復(fù)禮”中的克己意味著私的欲望，與私是同一脈絡(luò)和范疇。

周敦頤所主張的“無欲”同眾多學(xué)者指出的一樣，作為受到佛教影響而建立起來的理論，嚴(yán)格的來講，在儒家的角度來看還有著相當(dāng)?shù)木嚯x。朱熹也意識(shí)到了這一點(diǎn)，沒有使用“無欲”這一表現(xiàn)，但是他依然繼承了周敦頤的大部分觀點(diǎn)。

從存在論的角度來看，他也無法否認(rèn)人的欲望是與生俱來的，他主張“人欲便也是天理里面做出來，雖是人欲，人欲中自有天理”。即由于人的欲望是從天理中而來，所以人欲中也有天理的存在。那么對(duì)于朱熹來講，他區(qū)分積極的欲望和消極的欲望的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?關(guān)于這個(gè)問題他主張“公在前，恕在后，中間是仁，公了方能仁，私便不能仁”}.y us。即應(yīng)根據(jù)欲望是為了公共的價(jià)值，還是為了私人的價(jià)值，來區(qū)分和評(píng)價(jià)其屬于積極欲望還是消極欲望。以前性理學(xué)者們對(duì)欲望本身持完全否定的觀點(diǎn)，與之不同的是，朱熹明確了“公”和“私”的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)提出了更為細(xì)化的理論。

他沒有僅僅停留在這里而是又從兩個(gè)方面補(bǔ)充完善了之前關(guān)于人欲的理論。第一，關(guān)于人欲和天理在存在論角度的完善。周敦頤和程伊川只強(qiáng)調(diào)了人欲和天理絕對(duì)對(duì)立這一點(diǎn)。正是因?yàn)槿绱?，人欲和天理由于存在根源的不同易引起誤會(huì)，這成為了一大遺留問題。但是根據(jù)性理學(xué)的存在論體系，人欲與氣相關(guān)聯(lián)，天理與理相關(guān)聯(lián)，對(duì)于人，他們各自都只是在人先天存在的兩個(gè)層面而已。禮和氣混合而成的人欲和天理，從存在論觀點(diǎn)來看，根源也沒有什么不同。所以，綜上他主張?zhí)炖砗腿擞诖嬖谡搶用婵梢员徽J(rèn)為是同源。

那么，具有如此一致的存在論根源的天理和人欲在人的心中具體又是怎樣表現(xiàn)出來的?又以怎樣的形態(tài)而帶有了相對(duì)的差別性呢?朱熹對(duì)這一問題做了如下的比喻說明。他說:“欲是情發(fā)出來底。心如水，性猶水之靜，情則水之流，欲則水之波瀾。但波瀾有好底，有不好底。欲之好底，如我欲仁之類，不好底則一向奔馳出來，若波濤翻浪，大段不好底欲則滅卻天理，如水之雍決，無所不害?！毙脑趧?dòng)的狀態(tài)時(shí)為情，動(dòng)之前的狀態(tài)為性。他主張“心有體用，未發(fā)之前是心之體，已發(fā)之際乃心之用”， “性是體，情是用”。“體”可以被看作指代包括了具有潛在可能性的所有全部，“用”則可以看作是可能性的一部分在實(shí)現(xiàn)的過程中，被表現(xiàn)出來進(jìn)而發(fā)生作用。

所以，在被比喻為安靜的水的人心里，天理和人欲的可能性共存于內(nèi)。水開始流動(dòng)時(shí)即人心開始動(dòng)時(shí)，這就是作為現(xiàn)實(shí)被顯現(xiàn)出來的開始。心動(dòng)而表現(xiàn)出來的“情”本身可以是善，也可以是惡。他認(rèn)為強(qiáng)烈的心動(dòng)則表現(xiàn)為欲望，認(rèn)為在如上的理論基礎(chǔ)之下，進(jìn)一步延伸來看的話，欲望本身并不能無條件的被認(rèn)同為惡。但是實(shí)際上對(duì)他來說，積極肯定的欲望是非常有限的。他的主張與孔子的“一七十而從心所欲不逾矩”中的欲一樣，這里的欲不可以說一般人日常生活中的欲望。

綜上，他所敵視的“人欲”意味著一般個(gè)人的私欲，從與公對(duì)立的意義上來看是敵對(duì)的。因此他提出“凡一事便有兩端。是底即天理之公，非底乃人欲之私”，明確定義了“天理之公”和“人欲之私”的對(duì)立關(guān)系。與先秦時(shí)期孔孟相比，朱熹認(rèn)為否定消極層面的欲望常常以堅(jiān)固地與”私”相結(jié)合的形態(tài)出現(xiàn)，他同時(shí)指出欲望是為恢復(fù)善的本性而必需消除的惡之根源。

二、自然秩序和人的秩序

禮與社會(huì)秩序有著不可分割的關(guān)系，是保證社會(huì)有序運(yùn)行的重要規(guī)范。洪異構(gòu)(韓國(guó))主張，東亞禮思想從其出發(fā)點(diǎn)開始，就與社會(huì)秩序的形成有著直接的關(guān)聯(lián)。他認(rèn)為禮存在兩方面的意義。第一，禮是一種在適當(dāng)?shù)乃较抡{(diào)節(jié)人欲望的手段;第二，禮是適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自身本性的模式。我們可以看到他所認(rèn)為的第一種意義上的禮的意義涉及了荀子的禮思想;第二種意義的禮與孟子的性善說有關(guān)聯(lián)。

這兩種意義上的禮所包含的社會(huì)秩序形成的方法，當(dāng)然會(huì)由于性惡說和性善說的區(qū)分而存在差別。前者通過教育手段，向人灌輸具有規(guī)范性質(zhì)的禮，通過它抑制人本來存在的惡的欲望，來達(dá)到維持社會(huì)秩序的口的。后者跟前者有著本質(zhì)的不同。后者認(rèn)為由于人性本善，在修身的過程中可以自發(fā)的覺悟到自身道德的本性。自省到自身道德本性的人會(huì)自覺的做符合社會(huì)秩序的行為。但是這兩者最終只是方法論上的差異而已，意義上并沒有相沖突。這是因?yàn)?，即使是以人的道德本性為前提，人的這種本性也要通過努力修身進(jìn)而自覺的得到發(fā)展，并通過禮的模式得以彰顯時(shí)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序。

孟子和荀子都關(guān)注到了禮的社會(huì)職能，荀子把禮與社會(huì)秩序直接聯(lián)系起來進(jìn)行了說明。荀子在對(duì)禮的起源認(rèn)識(shí)時(shí)指出:“禮起于何也?曰，人生而有欲，欲而不得，則不能無求。求而無度量分界，則不能不爭(zhēng)。爭(zhēng)則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮乎物，物必不屈于欲，兩者相持而長(zhǎng)，是禮之所起也。yz} 3.is荀子的主張包括三方面的內(nèi)容。第一點(diǎn)是對(duì)于人來說欲望是人與生俱來的。這即意味著對(duì)于每個(gè)人來說欲望都是普遍存在的。第二點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到由于從現(xiàn)實(shí)的角度來看社會(huì)財(cái)富是有限的，所以如果人的欲望沒有適當(dāng)?shù)亩鹊脑挘g的沖突是不可避免的。最后，正是因?yàn)橐{(diào)節(jié)這種矛盾的狀況才有了禮的產(chǎn)生。

那么對(duì)于荀子來說，他認(rèn)為的禮又具有怎樣的意義呢?他說:“禮豈不至矣哉!立隆以為極，而天下莫之能損益也。本末相順，終始相應(yīng)，至文以有別，至察以有說。天下從之者治，不從者亂，從之者安，不從者危，從之者存，不從者亡?！世K者直之至，衡者平之至，規(guī)矩者方圓之至，禮者人道之極也?！贝? 55-356荀子認(rèn)為，禮是天下必須遵循的絕對(duì)對(duì)象，是人道的極致。這就是對(duì)作為可以調(diào)節(jié)欲望的合理根據(jù)“禮”的絕對(duì)化。特別是荀子把禮的概念擴(kuò)大到社會(huì)模式及道德表現(xiàn)層面上，這里的禮的概念已被擴(kuò)展到社會(huì)倫理領(lǐng)域困。但是荀子并沒有明確提出禮概念的建立根據(jù)。即只是茫然無據(jù)的主張制定先王的禮義而已。對(duì)于“人道之極”的禮，沒有明確提出該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)怎樣的根據(jù)來制定。即對(duì)于荀子他僅僅是把禮的概念打一展到了社會(huì)倫理領(lǐng)域而已，而以存在論根據(jù)并不明確的狀態(tài)遺留了下來。

提出禮的存在論根據(jù)的是朱熹。他認(rèn)為，人的社會(huì)化過程實(shí)際上就是禮儀化過程。小的時(shí)候在《小學(xué)》階段學(xué)習(xí)熟悉問候回應(yīng)，進(jìn)退等日常禮儀;成人以后在《大學(xué)》階段，通過自身的內(nèi)在化過程對(duì)禮儀規(guī)范進(jìn)行反思，更進(jìn)一步探究事物間的本質(zhì)和法制性。朱熹認(rèn)為這些通過《大學(xué)》，是要終身探究和實(shí)現(xiàn)的口標(biāo)。在這里需要注意的一點(diǎn)是朱熹認(rèn)為要從人事探究開始，肯定積極的去發(fā)掘自然的理。

以上雖是作為人類社會(huì)化過程的例子，但從另一個(gè)角度來看，也是對(duì)作為社會(huì)秩序概念禮的根源乃至存在根據(jù)的說明。為便于進(jìn)一步分析說明，盡管在前文有所涉及，在這里我們?nèi)匀挥斜匾俅畏治鲋祆鋵?duì)孔子“克己復(fù)禮”的注釋。朱熹說:“克，勝也。己，謂身之私欲也。復(fù)，反也。禮者，天理之節(jié)文也。為仁者，所以全其心之德也。蓋心之全德，莫非天理，而亦不能不壞于人欲。故為仁者必有以勝私欲而復(fù)于禮，則事皆天理，而本心之德復(fù)全于我矣。yy is‘在這里，朱熹把“仁”定義為天理在人心中內(nèi)在的全德，把“己”定義為私人欲，把“禮”看作是天理在現(xiàn)實(shí)中所表現(xiàn)出的形象(“天理之節(jié)文”)。特別是朱熹的“禮者，天理之節(jié)文”，把作為人類社會(huì)秩序表現(xiàn)的禮與自然秩序相關(guān)的天理直接聯(lián)系起來具有重要意義。

朱熹把禮定義為“天理之節(jié)文”，朱賢靜(韓國(guó))認(rèn)為朱熹定義的禮不是作為根據(jù)社會(huì)需求而生的協(xié)議、契約和特定的習(xí)慣，而是認(rèn)為天理本身填密的條理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃?，是?duì)人和世界直接呈現(xiàn)出的狀態(tài)的描寫。再有，他還主張，對(duì)于依然受到欲望阻礙的人來說，這里的禮一定要成為人反省自身真實(shí)面口，用來修正比照人的完美形象，成為“理想世界”的藍(lán)圖，成為正當(dāng)?shù)囊?guī)范?？梢哉J(rèn)為，禮是作為從天理中導(dǎo)出的正確合理的規(guī)范以及合理的品德分類，合理指引方針的總稱?！皬?fù)禮”指人的日常生活以及所有的社會(huì)行為都應(yīng)在一定的模范模式內(nèi)進(jìn)行的川。綜上所述，朱熹明確了天理和禮的關(guān)系，把自然秩序和社會(huì)秩序聯(lián)系起來，確保了禮的存在論根據(jù)。

三、私欲及公共秩序

在前文的分析中我們可以知道，朱熹把禮定義為“天理之節(jié)文”，把社會(huì)秩序和自然秩序聯(lián)系起來，為禮提供存在論觀點(diǎn)的根據(jù)。那么剩下的問題就是怎樣賦予作為社會(huì)秩序的禮以道德權(quán)威和正當(dāng)性。為分析這一問題，更有效的辦法是通過禮的存在根據(jù)一天理性質(zhì)的定義而實(shí)現(xiàn)的，所以下文將通過考察朱熹對(duì)天理概念的分析來進(jìn)一步闡述。朱熹對(duì)天理概念的分析是為考察儒家的“禮”，特別是考察宋代新儒學(xué)之后，與天理相關(guān)聯(lián)的“禮”在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中起到了怎樣的作用的有利方法。“仁在內(nèi)，公在外。又曰，惟仁然后能公。又曰，仁是本有之理，公是克己工夫極至處。故惟仁然后能公，理甚分明。m},1}ii6對(duì)于“仁”和“公”的關(guān)系，朱熹認(rèn)為，第一，對(duì)于人來說要區(qū)分內(nèi)在的德性和人外在的人類社會(huì)存在秩序;第二，規(guī)定”仁”先“公”后的相對(duì)先后關(guān)系;那么對(duì)于”仁”，達(dá)到“公”的途徑又是什么呢?即以人內(nèi)在的德性為背景，而向公共秩序靠近，又需要什么?對(duì)于這一點(diǎn)，他認(rèn)為通過“克己功夫”可以達(dá)到。

但是，“克己”如“克己復(fù)禮”中所述是與私欲聯(lián)系在一起的概念，通過克己功夫到達(dá)的可能的公共秩序意味著回歸至禮。同時(shí)，在存在論角度，人內(nèi)在的仁是本來就存在的理。如果通過克己功夫?qū)崿F(xiàn)仁，其結(jié)果就是到達(dá)公，這樣的狀態(tài)，對(duì)于人來說，以仁的形態(tài)內(nèi)在于人的“理”顯露于外部。即，這是因?yàn)樽鳛槌橄蟮滦缘娜试诰唧w的社會(huì)生活中表現(xiàn)為公共的價(jià)值。所以，朱熹才會(huì)斷言“仁是天理，公是天理”。

以上朱熹的主張與其禮即為“天理之節(jié)文”的主張如出一轍。當(dāng)然他定義的此禮并非彼“理”。朱熹所指的禮是人們?nèi)粘Ｉ钪幸恢笨梢宰袷貙?shí)踐的來自于天理的具體細(xì)致的那些禮文。所以并不是“禮即是理”而一定要作為“禮是天理的節(jié)文”。這具有重要的意義。這是因?yàn)樗哂辛俗尠腥寮伊?xí)慣道德的“禮”成為“理”的表現(xiàn)的可能性。

不僅如此，雖然朱熹沒有直接提及“禮”和“公”的關(guān)系，但是實(shí)際上，可以間接推導(dǎo)出“禮”作為“公”的具體表現(xiàn)被使用。即，綜合朱熹的“公”即“天理”，“禮”即“天理之節(jié)文”的主張，這里可以認(rèn)為“公”被作為抽象的道德概念，而“禮”則可以被看作是其抽象性的填密顯露和表現(xiàn)。

綜上所述，“公”即為“公的秩序”的抽象概念，而“禮”則是構(gòu)成“公的秩序”并實(shí)現(xiàn)這一秩序的詳細(xì)德口。這些“公的秩序”或者為實(shí)現(xiàn)“公的秩序”而存在的具體德口，從與天理直接的關(guān)聯(lián)到存在論層次上的聯(lián)系，全部被賦予了道德的權(quán)威。對(duì)于朱熹來說，“公”是實(shí)踐“仁”的一個(gè)核心的方法，同時(shí)這兩個(gè)德口均為“天理”。一方面，“禮”是“天理之節(jié)文”，像這樣符合“禮”的行為也就是實(shí)踐“仁”的根本。所以以仁為中心，如果推導(dǎo)“公”和“禮”相互關(guān)聯(lián)的意義，即“公”是“仁”正確方向的落腳點(diǎn);同時(shí)意味著“禮”是為實(shí)現(xiàn)“仁”的實(shí)踐的具體行為標(biāo)準(zhǔn)。所以，“禮”即是“公”的精神以具體的行為標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)而被提出的。

那么根據(jù)“天理”而被賦予道德權(quán)威的“公”和“禮”，在日常生活中是以怎樣的形態(tài)反應(yīng)出來的呢?在日常生活中，“公”和“理”是作為與人欲相對(duì)的意義，來彰顯出自身的存在。朱熹說:“同是事，是者便是天理，非者便是人欲。如視聽言動(dòng)，人所同也。非禮勿視聽言動(dòng)，便是天理，非禮而視聽言動(dòng)，便是人欲。朱熹認(rèn)為，即使是同一件事情，如果是正確的那就是“天理”，不正確的話就是人欲。所以，他主張，盡管每個(gè)人都在經(jīng)歷共同的日常生活，而對(duì)于“非禮”不做出反應(yīng)的就是“天理”，明知是“非禮”也做出反應(yīng)的就是人欲。遵循理與遵循天理具有同樣的意義，如不遵循“禮”的話，那就僅僅是追逐人欲而已。

但是，“非禮”即是“己之私”。由于朱熹把“私”和“公”對(duì)立使用，所以可以認(rèn)為對(duì)于朱熹來說，“禮”包含了“公共秩序”的概念，即，依據(jù)“公”的優(yōu)勢(shì)價(jià)值觀，認(rèn)為“禮”即是比其更為具體的秩序體系的表現(xiàn)。為維護(hù)社會(huì)的公共秩序，進(jìn)一步更要為天理的保存，與“公”對(duì)立的“私”，以及與“禮”對(duì)立的被定義為人欲的私，都是一定要克服的對(duì)象。

與天理相結(jié)合上升為具有絕對(duì)價(jià)值的“禮”，最終作為與禁欲主義共同不能被挑戰(zhàn)抗拒的權(quán)威，已經(jīng)深深植根于日常生活，對(duì)人的生活發(fā)揮著其強(qiáng)而有力的規(guī)范力和指導(dǎo)力。為遵循“禮”，每個(gè)人都應(yīng)該采取“克己”的態(tài)度，不立一己私利，懂得隱忍。因?yàn)橹挥羞@樣才是保存天理，實(shí)踐仁的正確行為。在宋代以后的社會(huì)，儒家的“禮”，實(shí)際上是公共秩序得以得到強(qiáng)有力的執(zhí)行的理論依據(jù)。從這一意義上來看，中國(guó)的禮制體系中“禮”的內(nèi)容和理念，是以法原理為基礎(chǔ)的，是通過把“宇”的形式法制化，構(gòu)建成具體的現(xiàn)行法律體系的。像這樣的禮治體系的致命性問題是“公”的客觀性問題。即，當(dāng)“公”的客觀性得不到由社會(huì)成員民主協(xié)商來支撐的制度性的保障時(shí)，少數(shù)掌權(quán)者憑借權(quán)威對(duì)“公”進(jìn)行主觀隨意規(guī)定的可能性，