導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇說(shuō)明順序，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說(shuō)明文中時(shí)間順序與空間順序的運(yùn)用是很容易判斷出來(lái)的。如果說(shuō)明順序不是很明顯，那文章就是運(yùn)用了邏輯順序，之后再具體判斷運(yùn)用了由什么到什么的邏輯順序。

地雷初現(xiàn)

――中國(guó)古代地雷的發(fā)展

徐 軍

地雷是具有悠久歷史的古老兵器，在戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生，又在戰(zhàn)火中發(fā)展。作為一種傳統(tǒng)的防御武器，地雷以火藥的發(fā)明為基礎(chǔ)，最早出現(xiàn)在我國(guó)。

南宋時(shí)的震天雷是地雷的雛形?！段浣?jīng)總要》卷十二中記載了霹雷火球，在使用它時(shí)，先用燒紅的烙錐引燃，后用炮擲向敵人，“球開(kāi)，聲如霹雷”，靠爆炸時(shí)的碎瓷片使敵人受傷，同時(shí)還有巨大的聲響使敵人震驚和火熱的煙焰熏灼敵人。所以它已不再是過(guò)去的燃燒類兵器，而是最原始的爆炸類兵器。在宋金戰(zhàn)爭(zhēng)中，雙方所使用的霹雷炮、震天雷、鐵火炮等都是爆炸類武器，是現(xiàn)代地雷的雛形。

我國(guó)古代有詳細(xì)記載的最早的地雷出現(xiàn)在明朝?！睹魇芳o(jì)事本末?燕王起兵》記載，建文二年（1400年）白溝河之戰(zhàn)時(shí)，建文帝的部隊(duì)曾“藏火器地中，人馬遇之，輒爛”，給后來(lái)的永樂(lè)皇帝的軍隊(duì)造成重大傷亡。早期的地雷構(gòu)造比較簡(jiǎn)單，多為石殼，內(nèi)裝火藥，將導(dǎo)火索放入打通的竹竿中，插入引信后密封埋于地下，并加以偽裝。當(dāng)敵人接近時(shí)，引信發(fā)火，引爆地雷。

明朝初年，中國(guó)出現(xiàn)了采用機(jī)械發(fā)火裝置的真正的地雷。據(jù)《火龍經(jīng)》記載：“炸炮制以生鐵鑄，空腹，放藥杵實(shí)，入小竹筒，穿火線于內(nèi)，外用長(zhǎng)線穿火槽，擇寇必由之路，連連數(shù)十埋入坑中，藥槽通接鋼輪，土掩，使賊不知，踏動(dòng)發(fā)機(jī)，震起，鐵塊如飛，火焰沖天?！笨梢钥闯觥罢ㄅ凇辈粌H是最早的壓發(fā)式地雷，還與今天的“連環(huán)雷”相似。

萬(wàn)歷八年（1580年），戚繼光鎮(zhèn)守薊州時(shí)，曾制鋼輪火石引爆裝置“鋼輪發(fā)火”。它是在機(jī)匣中安置一套傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，當(dāng)敵人踏動(dòng)機(jī)索時(shí)，匣中的墜石下落，帶動(dòng)鋼輪轉(zhuǎn)動(dòng)，與火石急劇摩擦發(fā)火，引爆地雷。這種裝置提高了地雷發(fā)火時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確性和可靠性。這也是世界上第一枚非人式引爆的觸發(fā)式地雷。

明朝末年，地雷的種類更多，炸炮、伏地沖天雷、無(wú)敵地雷炮等紛紛問(wèn)世。據(jù)《籌海圖編》《武備志》等有關(guān)古書(shū)記載，明軍所用的地雷有十多種。按引爆方式區(qū)分，有燃發(fā)、拉發(fā)、絆發(fā)、機(jī)發(fā)等。其布設(shè)方式，除單發(fā)雷外，還有利用一條引信控制爆炸的群發(fā)雷，一個(gè)母雷爆炸引爆若干子雷的“子母雷”。根據(jù)作戰(zhàn)需要，還可將地雷設(shè)置在車上、建筑物內(nèi)或用動(dòng)物運(yùn)載地雷沖陣。雖然地雷在明朝取得很大發(fā)展，但受當(dāng)時(shí)科技水平的限制，地雷還沒(méi)有真正形成對(duì)騎兵的威脅。在明代，中國(guó)的地雷已發(fā)展到一定水平，而歐洲在15世紀(jì)末的要塞防御戰(zhàn)中才開(kāi)始出現(xiàn)地雷。

（選自《農(nóng)村青少年科學(xué)探究》2014年第1期，有刪改）

1.本文的說(shuō)明順序是 。

篇2

  對(duì)于不同的批次志愿錄取順序：

  貫通項(xiàng)目志愿優(yōu)先于名額分配志愿優(yōu)先于統(tǒng)招志愿。

  也就是說(shuō)貫通項(xiàng)目是第一個(gè)錄取的，考生在填報(bào)志愿時(shí)，如果填報(bào)了貫通項(xiàng)目志愿，并且被錄取了，那么將不會(huì)再被名額分配志愿和統(tǒng)招志愿錄取。

  同樣，如果填報(bào)了名額分配志愿，并且被名額分配志愿錄取了，那么將不會(huì)再被統(tǒng)招志愿錄取了。

  所以在這里要提醒大家的是：如果你不想要去貫通學(xué)校的話，千萬(wàn)不要把貫通學(xué)校做為保底志愿，因?yàn)槿绻回炌ㄤ浫×耍瑢⒉粫?huì)再被普通高中錄取。

  對(duì)于同一個(gè)批次志愿錄取順序：

篇3

其一，說(shuō)明文是以說(shuō)明事物為中心的，說(shuō)明事物要有合理的順序，文章才能層次分明，條理清楚。

怎樣安排說(shuō)明順序才算合理呢？這，決定被說(shuō)明事物的性質(zhì)和特點(diǎn)和是否符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。一般說(shuō)，說(shuō)明事物的成因、發(fā)展，往往以時(shí)間為序；說(shuō)明事物形狀、構(gòu)造，往往以空間為序；說(shuō)明事物的制作、使用，往往以邏輯為序。把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。

合理安排順序，是為了符合所說(shuō)明的事物的特點(diǎn)，或者體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系，或者遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，以便說(shuō)明得清楚明白。條理性或稱言之有序，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵之一。根據(jù)說(shuō)明目的和對(duì)象，說(shuō)明文或用時(shí)間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。安排順序是為說(shuō)明文給人以知識(shí)的目的性所決定并為之服務(wù)的。通過(guò)有條理的介紹和闡釋，事物的特征清清楚楚，事理的本質(zhì)明明白白，這樣的順序安排就是合理的。

如何合理安排說(shuō)明順序？首先，明確說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)。如：以說(shuō)明學(xué)校為題，最好以空間為序。因?yàn)樗嬖V讀者的是建筑物的方位，學(xué)校是以空間分布的建筑體。只有依照從整體到局部，或從外到內(nèi)，從前到后從上到下的說(shuō)明順序，才適合建筑物內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其次，說(shuō)明文給人知識(shí)，作者必須對(duì)所要傳授的知識(shí)有所了解，這是合理安排順序的前提。闡釋事理亦然，如對(duì)事物本身的邏輯關(guān)系若明若暗，就無(wú)從安排邏輯順序了。

最后說(shuō)說(shuō)觀察點(diǎn)和參照點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是作者觀察事物的立足點(diǎn)。站的位置不同，角度不同，看到的就完全不同，得到的感覺(jué)也不一樣。通常有兩種觀察方法。一種叫定點(diǎn)觀察法，就是固定在一個(gè)位置上進(jìn)行觀察。如寫(xiě)《我們的教室》，觀察的位置可以在教室后邊，把教室的前后左右的情況都觀察清楚了，然后一層層寫(xiě)出來(lái)。還有一種叫移位觀察法，就是移動(dòng)位置觀察，用這種方法進(jìn)行觀察，觀察點(diǎn)是移動(dòng)的，參觀游覽，就是用這種方法進(jìn)行觀察。

其二，說(shuō)明文中的描寫(xiě)，是為了說(shuō)明事物或事理，描寫(xiě)的運(yùn)用必須適當(dāng)，文字要力求簡(jiǎn)潔，不能像寫(xiě)記敘文，更不能像寫(xiě)抒情散文那樣地過(guò)分渲染。說(shuō)明文中的描寫(xiě)比較靈活，或集中或分散安排，或與說(shuō)明緊密結(jié)合，或滲透在說(shuō)明中。描寫(xiě)的語(yǔ)言色彩濃淡皆宜，或輕描淡寫(xiě)，或濃彩渲染，或簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，或工筆細(xì)描。

常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有這樣幾種：

1、白描式。對(duì)說(shuō)明的事物和內(nèi)容只作簡(jiǎn)單洗練的勾畫(huà)，不著深墨重彩描繪，稱為白描式?！吨袊?guó)石拱橋》介紹蘆溝橋上的石雕獅子是這樣描寫(xiě)的：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。”《從甲骨文到縮微圖書(shū)》介紹立體的會(huì)活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)道：“打開(kāi)書(shū)，書(shū)里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生?！庇谩罢尽边@個(gè)動(dòng)詞和兩個(gè)成語(yǔ)對(duì)書(shū)里的人和動(dòng)物能活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人以鮮明的印象。

2、點(diǎn)綴式。說(shuō)明中文中的描寫(xiě)，不是集中在一處，聚合在一段，而是分布于整篇，散見(jiàn)于全文，便是點(diǎn)綴式。說(shuō)明文運(yùn)用點(diǎn)綴式描寫(xiě)，能使語(yǔ)言變得活潑，增強(qiáng)行文的變化和文章的趣味，避免表達(dá)呆板，讀來(lái)乏味的弊端。如《巍巍中山陵》中的2-4段：宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)……造型優(yōu)美，栩栩如生；500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣勢(shì)橫溢，展現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面……仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)……沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

3、濃彩式。為了展示事物的特征，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性，說(shuō)明文往往采用濃彩式的描寫(xiě)方法。這種描寫(xiě)落筆不惜重墨潑灑，大筆渲染。如《看云識(shí)天氣》開(kāi)頭一段寫(xiě)道：“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)把天空籠罩得很陰森。”這段描寫(xiě)文字，生動(dòng)說(shuō)明了云“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”的總特征。

篇4

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；中學(xué)；說(shuō)明文；重點(diǎn)

在初中語(yǔ)文閱讀理解中，說(shuō)明文占有很大的比重，相比較于其它文體的閱讀理解來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文的閱讀有著自己比較獨(dú)特的閱讀方式和閱讀重點(diǎn)，只要抓住了說(shuō)明文的閱讀重點(diǎn)，那么答題自然不在話下。本文詳細(xì)論述了說(shuō)明文的對(duì)象、說(shuō)明方法以及說(shuō)明順序，望能得到廣大同仁的指正。

一、說(shuō)明對(duì)象與特征的反饋

說(shuō)明文是對(duì)客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。它要求對(duì)事物的特征作出直接的說(shuō)明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。對(duì)特征的介紹或說(shuō)明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無(wú)論是事物性的說(shuō)明文還是事理性的說(shuō)明文，被說(shuō)明對(duì)象的特征總是說(shuō)明的核心，只有把握了說(shuō)明對(duì)象的特征，才能更好地了解被說(shuō)明的事物、事理。正確地把握說(shuō)明事物的特征，往往可從以下幾個(gè)方面加以考慮：①要區(qū)分說(shuō)明文的類型。由于說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文包括事物性的說(shuō)明文和事理性的說(shuō)明文。一般地說(shuō)，事物性的說(shuō)明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說(shuō)明；事理性的說(shuō)明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說(shuō)明。因此，只有先區(qū)分了說(shuō)明文的類型，從大類上進(jìn)行劃分，才能較為確切地了解它是從哪個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。②要能準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象。對(duì)于事物性的說(shuō)明文我們首先要通過(guò)閱讀來(lái)了解文章到底在說(shuō)明什么。在了解說(shuō)明對(duì)象的前提下，才談得上對(duì)其特征的把握。對(duì)于事理性的說(shuō)明文，則可通過(guò)閱讀搞清它究竟是在闡釋一個(gè)怎樣的事理。③注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，就會(huì)將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來(lái)說(shuō)，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對(duì)文章的不同考慮，有時(shí)上一節(jié)的某個(gè)特征也會(huì)出現(xiàn)在下一節(jié)的開(kāi)頭、或放在篇末。但不管怎么說(shuō)，中心句一般都是明確而簡(jiǎn)潔的。所以說(shuō)把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅速把握被說(shuō)明事物特征的有效方法。④借助一定的說(shuō)明方法反觀說(shuō)明特征。這實(shí)際上是從寫(xiě)作說(shuō)明文的角度來(lái)反推的一種方法。因?yàn)樽髡咭玫卣f(shuō)明某項(xiàng)事物的某個(gè)特征，必定要使用一定的說(shuō)明方法。

二、說(shuō)明方法的識(shí)別及其作用

說(shuō)明文中，作者常運(yùn)用一定的說(shuō)明方法來(lái)準(zhǔn)確、有效地說(shuō)明事物的某些特征，達(dá)到說(shuō)明的目的。說(shuō)明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子、列數(shù)字、作比較三種。①舉例子的說(shuō)明方法是說(shuō)明文中最基本的說(shuō)明方法之一。它通過(guò)具體的、有代表性的例子來(lái)使被說(shuō)明事物具體化、形象化。它能給人以具體、充實(shí)、可感等印象。因?yàn)橛行┦挛飭慰课淖肿饕话阏f(shuō)明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時(shí)，作者往往采用舉例子的方法，使抽象的事得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)。在運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，有時(shí)為了醒目，引起讀者注意，作者常會(huì)運(yùn)用“比如”“例如”“如”等字樣。但有時(shí)文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說(shuō)明方法，須加以鑒別。②列數(shù)字的說(shuō)明方法也是各類說(shuō)明文中常用的一種方法，由于使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)字的緣故，所以無(wú)論它的形式或作用，在說(shuō)明文中都非常明顯和引人注意，它有時(shí)又被稱做“舉做據(jù)”“舉數(shù)字”等，它往往通過(guò)數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意的是，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法，關(guān)鍵是看它是不是在說(shuō)明事物的特征。與事物特征無(wú)關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看做是列數(shù)字的說(shuō)明方法。③作比較的說(shuō)明方法是說(shuō)明文中常使用的一種重要說(shuō)明方法。人們常說(shuō)，有比較才有鑒別。比較是我們認(rèn)識(shí)事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過(guò)比較顯現(xiàn)出來(lái)，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦沙橄笞優(yōu)榭筛?。但作比較的說(shuō)明方法在文中有時(shí)不易被人察覺(jué)，要特別注意。一般來(lái)說(shuō)，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會(huì)出現(xiàn)一些“與……相比”“……是……幾倍（幾分之一）”“……大于……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。④其他的說(shuō)明方法，還有打比方、分類別、引用（引資料）、列圖表、下定義等。總之，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。

三、說(shuō)明順序的了解和識(shí)別

說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是“言之有序”。任何說(shuō)明文，都循著一定的順序來(lái)介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說(shuō)事理的成因、功用、關(guān)系等。閱讀時(shí)，如果我們弄清了這些順序，就可以更好地把握作者的思路，掌握被說(shuō)明事物的特征。常見(jiàn)的說(shuō)明順序一般包括以下三種：①空間順序。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定是由多個(gè)側(cè)面組合而成。要說(shuō)明對(duì)象的構(gòu)成，必然會(huì)涉及所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散去呈輻射式……順次對(duì)事物進(jìn)行介紹。一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局進(jìn)行的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位詞。②時(shí)間順序。這是指按時(shí)間的先后進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。在介紹事物時(shí)，有的文章是以事物發(fā)展的先后為順序的，而有的是以事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某件物品制作的步驟或某種東西演變的過(guò)程為順序……一般來(lái)講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過(guò)程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處是：過(guò)程明晰、線索清楚、縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)，文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。③邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或由一般到個(gè)別），從主要到次要。一般事理性的說(shuō)明文中常會(huì)出現(xiàn)這種順序，因?yàn)檫\(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講清楚，有利于說(shuō)明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更順利地分析說(shuō)明的順序。值得注意的是，說(shuō)明順序應(yīng)局部理解，整體把握。

參考文獻(xiàn)：

1.胡耀珍.實(shí)用性說(shuō)明類文本有效閱讀策略探究[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2010（3）.

篇5

2、第二單元：了解常用的說(shuō)明方法并理解其作用

3、第三單元：注意說(shuō)明的順序

4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

【練習(xí)】1、《蘇州園林》一文采用了（ ）的順序說(shuō)明了蘇州園林的主要特征是（ ）。

2、從《中國(guó)石拱橋》一文中可了解到中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是（ ）。

3、《蜘蛛》：蜘蛛的生態(tài)特征是（ ）。全文的說(shuō)明順序是（ ）。

4、《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)明了針對(duì)沙漠（ ）的特點(diǎn)，可采用（ ）、（ ）、（ ）等抵御的方法，但征服沙漠最主要的武器是（ ）。

5、《看云識(shí)天氣》第一節(jié)，運(yùn)用（ ）的說(shuō)明方法說(shuō)明了云（ ）的特點(diǎn)。下文在說(shuō)明云和天氣的關(guān)系時(shí)，主要運(yùn)用了（ ）的說(shuō)明方法。

6、《死海不死》中開(kāi)頭部分運(yùn)用了主要運(yùn)用（ ）的說(shuō)明方法，說(shuō)明了死海（ ）的表象特征；然后主要運(yùn)用（ ）說(shuō)明方法，說(shuō)明死海（ ）的本質(zhì)特征。

7、《食物從何處來(lái)》采用（ ）順序說(shuō)明了生物獲得食物的兩種不同途徑，一種是（ ），一種是（ ）。食物的特征是（ ）。

8、指出下列各句的說(shuō)明方法

A、食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。 ( )

D、如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。 ( )

C、自從人類來(lái)到這個(gè)世界上，就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，—是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。 ( )

D、在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。 ( )

9、選出下列句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)( )

A、糠麩也是有機(jī)物質(zhì)，就再拿來(lái)辦加工廠：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞。(舉例子)

B、全世界的植物，一年中能制造出好幾千億噸有機(jī)物，這真是一個(gè)無(wú)比巨大的合成工廠。(打比方)

C、實(shí)際上，人類正是在與這兩種挑戰(zhàn)的反復(fù)較量中發(fā)展起來(lái)的，這就是人類的文明史。(下定義)

D、巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的時(shí)代。(列數(shù)字)

10、下面關(guān)于說(shuō)明文知識(shí)的說(shuō)法有誤的打“╳”，對(duì)的打“√”。

①說(shuō)明文一般分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。 ( )

②常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方七種。( )

③說(shuō)明文的說(shuō)明順序只有時(shí)間順序和空間順序兩種。 ( )

④說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的—種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。 ( )

篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理清課文寫(xiě)作思路。

2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。

二、重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能。

2.用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：

電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開(kāi)多媒體課?？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計(jì)算機(jī)，今天就讓我們來(lái)閱讀著名物理學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)寫(xiě)的科學(xué)小品〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉。

2.聽(tīng)錄音，注意生字生詞，并給課文分段。

（1）給下列字注音：

汞害gong存貯zhu屏幕ping

梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo

（2）理清課文思路：

第一部分（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。

第二部分（2—7）：介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。

功能：計(jì)算

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

作實(shí)驗(yàn)

畫(huà)工程圖

用于教育

第三部分（8）：總結(jié)全文.

3.分析課文的說(shuō)明方法：

列數(shù)字：教科研人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

舉例子：瑞典銀行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。美國(guó)、西歐、日本的計(jì)算機(jī)的終端臺(tái)數(shù)。

作比較：人工做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間。

4.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接及其好處。

“計(jì)算機(jī)能用來(lái)計(jì)算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用

途?！?/p>

“比較普通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

“計(jì)算機(jī)的另一個(gè)用途是做實(shí)驗(yàn)。”

“計(jì)算機(jī)還可以畫(huà)工程圖?！?/p>

“在國(guó)外，計(jì)算機(jī)用于教育方面的也不少?！?/p>

文章用這些句子來(lái)轉(zhuǎn)換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。

5.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

板書(shū)：

一（1）引出說(shuō)明對(duì)象

二（2—7）電子計(jì)算機(jī)：類型：通用計(jì)算機(jī)

專用計(jì)算機(jī)

計(jì)算器

功能：計(jì)算列數(shù)字

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字

作實(shí)驗(yàn)舉例子、作比較

畫(huà)工程圖舉例子、作比較

用于教育舉例子

三.（8）總結(jié)全文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。

2.課文拓展閱讀。

二、重難點(diǎn)：

拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課：

（1）電子計(jì)算機(jī)有哪幾種功能？

（2）幻燈片練習(xí)：改錯(cuò)別字、填詞閱讀第6、7兩段

2.較對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)本。

3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。

說(shuō)明文

一、初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：

1、能指明說(shuō)明對(duì)象的特征。

2、指出說(shuō)明順序。

3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。

4、.辨析主要的說(shuō)明方法。

5、理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

二、分析說(shuō)明對(duì)象的特征的方法：

1、有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對(duì)象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對(duì)象的特征，如《中》。

2、有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒(méi)有直接提示說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據(jù)文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：

（1）明確說(shuō)明對(duì)象。

（2）理解說(shuō)明內(nèi)容。

（3）分析這些內(nèi)容反映出說(shuō)明對(duì)象的特征。

三、說(shuō)明文的順序：

說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似?？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，以“事理說(shuō)明文”為多。

四、判斷說(shuō)明方法：

1、初中階段應(yīng)掌握的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。

2、判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。

3、說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。

4、理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：

首先我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。

五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：

篇7

考點(diǎn)一：整體感知，把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)。

可以從三個(gè)方面人手：第一、看標(biāo)題。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，也指出了它的特征。第二、找總說(shuō)的句子。有的事物的本質(zhì)特征，作者在文章中已明確指出，閱讀時(shí)要快速而準(zhǔn)確的找出這些關(guān)鍵句，學(xué)會(huì)篩選關(guān)鍵信息。第三、辨析材料，歸納要點(diǎn)?？梢韵确治鲎髡叻謳讉€(gè)方面介紹了有關(guān)事物的具體特征，然后合并同類項(xiàng)，歸納小結(jié)。如2010年寧波卷第13題：通讀全文，說(shuō)說(shuō)"井"具有哪幾重文化符號(hào)的內(nèi)涵？做這道題關(guān)鍵在于通過(guò)閱讀選文，弄清楚文章共6節(jié)，是從五個(gè)方面來(lái)介紹"井"具有的文化符號(hào)的內(nèi)涵的，然后根據(jù)相關(guān)段落的關(guān)鍵句很快得出正確答案。

考點(diǎn)二：把握文章結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明順序，理清作者思路。

說(shuō)明順序是根據(jù)說(shuō)明事物的特征和說(shuō)明目的來(lái)確定的，把握住了說(shuō)明順序，也就把握住了說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，理清了文章總的思路。說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有：(1)總分式（包括總-分-總式，總一分式，分-總式）；(2)并列式；(3)承接式。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，可以從句子的位置人手，如在文章開(kāi)頭的句子作用往往是"總領(lǐng)全文，引出說(shuō)明對(duì)象"或者"引（領(lǐng)）起下文"，文章結(jié)尾則往往"總結(jié)上文"，文章主體的句子在結(jié)構(gòu)上的作用往往是"承上啟下"?；卮鹫f(shuō)明順序之類的題目時(shí)，要明確三種基本的說(shuō)明順序的區(qū)別，要注意幾種順序的交叉現(xiàn)象。按照事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程說(shuō)明的是時(shí)間順序；按照實(shí)物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和事理的關(guān)系，說(shuō)明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系，采用的是邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，有時(shí)要做具體區(qū)分，常的邏輯順序有九種形式：(1)由抽象（概括）到具體；(2)由主要到次要；(3)由原因到結(jié)果（或由果溯因）；(4)由淺人深；(5)由現(xiàn)象到本質(zhì)；(6)由表及里；(7)由整體到局部；(8)由特殊到一般（或由一般到特殊）；(9)由認(rèn)識(shí)到利用等等。

考點(diǎn)三：正確理解材料的意義，讀懂科技說(shuō)明文。

這方面的考題在2010年各地考卷中受到格外的關(guān)注，應(yīng)該引起考生高度重視。理解材料的意義，其原則是句不離段，段不離篇，關(guān)注整體，研析細(xì)節(jié)。只有從總體上把握了說(shuō)明文的對(duì)象及其特征，才能在此基礎(chǔ)上迅速確定某一段落的意義和作用，只有在上下文的聯(lián)系中才能確定某兩詞句的含義，只有抓住了關(guān)鍵細(xì)節(jié)，才能更深入地了解科技說(shuō)明文的思想內(nèi)涵和理性人文光輝。另外在閱讀中要善于調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，貼近思考深入思考，運(yùn)用聯(lián)想、比較、分析、綜合的方法達(dá)到"讀懂"的程度。例如南京卷1 6題是一道選擇題，命題者對(duì)材料已經(jīng)做了一些加工，要解答這道題，我們首先要把四個(gè)題支分別回歸閱讀材料，即找到命題者設(shè)定題支的依據(jù)，首先可以很輕松地判斷A的正確，因?yàn)榈冖诠?jié)中第一句話就說(shuō)"南京云錦雍容華美，內(nèi)涵豐富"。同樣我們也可以很快斷定C和D的正確，因?yàn)镃的說(shuō)法在文章最后一節(jié)可以直接找到，而仔細(xì)閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)文章開(kāi)頭說(shuō)"南京云錦，被譽(yù)為中國(guó)古代織錦工藝史上一座里程碑。這一由歷史沉淀出的華美織物，在上海世博會(huì)上成為一道亮麗的風(fēng)景。"文章結(jié)尾說(shuō)"在世博會(huì)上盡顯風(fēng)采的南京云錦，不正是南京通向更加美好未來(lái)的一張城市名片嗎？"中間主體部分具體介紹云錦的種種特征，正是按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明的。所以D也是正確的。只有B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，只要仔細(xì)看第④節(jié)的第一句話，就知道引用"扎扎千聲不盈尺"，意在形象地說(shuō)明南京云錦的織造也特別耗時(shí)費(fèi)力，而不是說(shuō)明云錦織造的精細(xì)考究。

考點(diǎn)四：辨析說(shuō)明方法及其作用。

近兩年出現(xiàn)得較多的中考題型為：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用？解答這類題目，首先要正確地指認(rèn)說(shuō)明方法，然后根據(jù)說(shuō)明方法的作用具體回答。舉例子往往是具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。分類別總是條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明有條不紊。打比方往往生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性。列數(shù)字則是具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作比較是突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義是用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，會(huì)增強(qiáng)說(shuō)服力。引用文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。如2010年眉山卷第1 4題的答案為：通過(guò)引用古代醫(yī)書(shū)使"白菜除作為蔬菜供人們食用之外，還有一定的藥用價(jià)值"更有說(shuō)服力。

考點(diǎn)五：說(shuō)明文語(yǔ)言的品析。

即體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，尤其是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)作用。這方面題目的答題思路比較固定：(1)表態(tài)（"刪"還是"不刪"，"好"還是不"好"）。 (2)定性。如："比較""幾乎""相當(dāng)"等詞語(yǔ)表程度、修飾，"大約""可能""左右"等表估計(jì)，"多""有余"等表數(shù)量，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。(3)指出后果。若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了怎樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。如遼寧朝陽(yáng)卷的第20題"剩下的6000多種語(yǔ)言，絕大多數(shù)從未有過(guò)文字記載"一句中"絕大多數(shù)"一詞能否去掉？為什么？這道題答案就可這樣寫(xiě)：不能去掉，用了"絕大多數(shù)"表明還有少數(shù)是有文字記載的。去掉后，就不能準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)這一意思。

考點(diǎn)六：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇8

專利文體 ＝說(shuō)明文 + 議論文 + 法律文書(shū)

（一）說(shuō)明文

說(shuō)明文：客觀地說(shuō)明事物，以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。

要求：講清楚，說(shuō)明白，突出特征、揭示本質(zhì)、條理清晰。說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明，說(shuō)明文強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。要求說(shuō)明對(duì)象明確，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)；要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。

1．要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。

2．要合理地安排說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。合理地安排說(shuō)明順序，一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。

3．要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。

4．語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。

（二）議論文

議論文要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

1、論點(diǎn)：是議論文的作者對(duì)所論問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。

2、論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。

（1）事實(shí)論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。明確論據(jù)時(shí)，要格外注意概括的事實(shí)。

（2）道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句、民間諺語(yǔ)及公認(rèn)的事理等。

論據(jù)必須具有典型性、代表性。論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。

3、論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

（1）舉例論證：增強(qiáng)文章說(shuō)服力

（2） 道理論證：具有權(quán)威性，論證有力

（3）比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。

（4） 對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

另外，論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。專利申請(qǐng)中只有立論。而論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題（是什么）→分析問(wèn)題（為什么）→解決問(wèn)題（怎么辦），也即：引論-本論-結(jié)論。

（三）法律文書(shū)

即權(quán)利要求書(shū)，就好象法律條文一樣，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，當(dāng)人家侵犯你的專利時(shí)，就看他是否符合相關(guān)條款的表述。如果完全符合，則表示侵犯了你的專利。

二、專利申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)法

篇9

尉許高速公路是日照至南陽(yáng)國(guó)家重點(diǎn)公路在河南境內(nèi)的組成部分，No.2標(biāo)段(K10+500～K19+100)由我集團(tuán)公司承建，全長(zhǎng)8.6Km，主要工程有：路基填土99萬(wàn)m3、大橋1座、中小橋12座，涵通(洞)15道，路面二灰碎石基層19萬(wàn)m2以及防護(hù)、排水工程等。尉許高速公路是我集團(tuán)公司進(jìn)軍河南市場(chǎng)的第一個(gè)項(xiàng)目，目前項(xiàng)目部在地方關(guān)系非常惡劣的情況下進(jìn)展非常順利，在業(yè)主組織的全線評(píng)比中均名列前茅，深受業(yè)主單位、監(jiān)理單位的一致好評(píng)，為集團(tuán)公司在河南的市場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

二、工程劃分

在開(kāi)工伊始的項(xiàng)目施工準(zhǔn)備階段，我部根據(jù)《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(JTJ071-98)中的規(guī)定、河南省的有關(guān)文件精神及尉許高速公路監(jiān)理代表處的要求，根據(jù)尉許高速公路的實(shí)際情況，我們把該標(biāo)段劃分為路基工程、路面工程及橋梁工程等單位工程，路基、路面單位工程以1～3Km為一個(gè)路段及不同的施工任務(wù)劃分了分部工程，橋梁工程以墩臺(tái)為單位并結(jié)合結(jié)構(gòu)部位劃分了分部工程，在分部工程中，按不同的施工方法、材料、工序及路段長(zhǎng)度等劃分了分項(xiàng)工程。該標(biāo)段共有單位工程11個(gè)，分部工程100個(gè)，分項(xiàng)工程3894個(gè)。我部為了工程劃分的系統(tǒng)化、條理化，以便在施工中真正起到指導(dǎo)施工的目的，為單位、分部、分項(xiàng)工程進(jìn)行了詳盡地編號(hào)，我部上報(bào)監(jiān)理代表處后，深受贊賞，并作為藍(lán)本在尉許高速公路全線推廣。

三、工程劃分的詳盡說(shuō)明

1、編號(hào)中的代號(hào)說(shuō)明

路基工程用代號(hào)“L”表示。路面工程用代號(hào)“M”表示，由于該項(xiàng)目的路面工程部分按路面結(jié)構(gòu)層分別進(jìn)行招標(biāo)，故對(duì)路面結(jié)構(gòu)層分別編號(hào)，路面二灰碎石層用代號(hào)“M1”表示，路面水泥砼層用代號(hào)“M2”表示，路面瀝青層用代號(hào)“M3”表示。橋梁工程用代號(hào)“Q”表示。單位、分部及分項(xiàng)工程的編號(hào)之間的分界用圓點(diǎn)“•”表示；單位、分部及分項(xiàng)工程內(nèi)部編號(hào)之間分界用短橫線“—”表示。

2、路基工程（除小橋外）的編號(hào)說(shuō)明

一級(jí)編號(hào)表示單位工程代號(hào)。

二、三級(jí)編號(hào)表示分部工程：其中二級(jí)編號(hào)表示不同類別分部工程名稱序號(hào)，三級(jí)編號(hào)表示1～3Km的具體分部工程序號(hào)。

四級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程序號(hào)。

3、路基工程中的小橋工程編號(hào)說(shuō)明

一級(jí)編號(hào)表示單位工程代號(hào)。

二～四級(jí)編號(hào)表分部工程：其中二級(jí)編號(hào)表示小橋分部工程；三級(jí)編號(hào)表示小橋順序號(hào)；四級(jí)編號(hào)表示小橋上下部構(gòu)造順序號(hào)。

五級(jí)以后編號(hào)表示分項(xiàng)工程編號(hào)：其中五級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程分類編號(hào)（如樁基、立柱、蓋梁等）；六級(jí)編號(hào)表示某類分項(xiàng)工程順序號(hào)（如第1棵樁基、第2棵樁基等）；七級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程細(xì)目名稱（如砼工程、鋼筋工程等）。

若為八級(jí)編號(hào)（如L•2-2-6•2-1(～2)-1(～3)-1）時(shí)，一～五級(jí)編號(hào)說(shuō)明同七級(jí)編號(hào)的一～五級(jí)編號(hào)說(shuō)明，六、七級(jí)編號(hào)表示某類分項(xiàng)工程順序號(hào)（如左右幅、第幾孔等），八級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程細(xì)目名稱（如砼工程、鋼筋工程等）。

4、路面工程的編號(hào)說(shuō)明

5、橋梁工程的編號(hào)說(shuō)明

一級(jí)編號(hào)表示單位工程代號(hào)，其中的順序號(hào)表示大中橋及分離立交的順序號(hào)（按樁號(hào)由小至大排序）。

二級(jí)編號(hào)表示分部工程，其中的順序號(hào)表示上下部構(gòu)造順序號(hào)（由下至上排序）。

三級(jí)編號(hào)以后表示分項(xiàng)工程編號(hào)：其中三級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程分類編號(hào)（如樁基、立柱、蓋梁等）；四級(jí)編號(hào)表示某類分項(xiàng)工程順序號(hào)（如第1棵樁基、第2棵樁基等）；五級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程細(xì)目名稱（如砼工程、鋼筋工程等）。

若為六級(jí)編號(hào)（如Q1•7•4-1(～2)-1(～4)-1）時(shí)，一～三級(jí)編號(hào)說(shuō)明同五級(jí)編號(hào)的一～三級(jí)編號(hào)說(shuō)明，四、五級(jí)編號(hào)表示某類分項(xiàng)工程順序號(hào)（如左右幅、第幾孔等），六級(jí)編號(hào)表示分項(xiàng)工程細(xì)目名稱（如砼工程、鋼筋工程等）。

另外：

（1）橋梁工程中的墩臺(tái)蓋梁（帽）、梁板安裝、橋面鋪裝、防撞墻式護(hù)欄（包括波形梁護(hù)欄底座，分內(nèi)外側(cè)）、伸縮縫等分項(xiàng)工程，以中央分隔帶為界分為左右幅兩個(gè)單獨(dú)的分項(xiàng)工程。

（2）橋臺(tái)錐坡、防護(hù)工程，以橋臺(tái)為單元分別劃分為一個(gè)分項(xiàng)工程。且每個(gè)橋臺(tái)錐坡分項(xiàng)工程包括左右錐坡，每個(gè)橋臺(tái)防護(hù)分項(xiàng)工程包括臺(tái)前、臺(tái)后（左右）護(hù)坡。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程質(zhì)量是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，高速公路建設(shè)中就是按照工程劃分逐級(jí)進(jìn)行工程質(zhì)量監(jiān)控和管理?？茖W(xué)、合理、詳盡的工程劃分能在施工過(guò)程中顯出各工序之間的關(guān)系，為合理組織施工起到了積極地指導(dǎo)作用，使施工過(guò)程中以抓好各工序質(zhì)量，確保分項(xiàng)工程質(zhì)量，以分項(xiàng)工程質(zhì)量保證分部、單位工程和整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量。同時(shí)工程的劃分亦為工程質(zhì)量驗(yàn)收、工程計(jì)量、支付簽證及竣工文件的整理提供有效依據(jù)，起到事半功倍的效果。

篇10

一、把事物或事理說(shuō)準(zhǔn)確

這是寫(xiě)說(shuō)明文最重要的一點(diǎn)，如果你不把事物或事理說(shuō)準(zhǔn)確，給人以錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，那就失去了寫(xiě)說(shuō)明文的意義。要準(zhǔn)確說(shuō)明，就要做到三點(diǎn)：第一，要科學(xué)客觀。所謂客觀，就是指作者要尊重客觀事實(shí)，對(duì)說(shuō)明的事物不能以個(gè)人的好惡來(lái)褒貶，必須作符合實(shí)際的客觀介紹。第二，要抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志，如《土地的自述》一文的開(kāi)頭：“我的名字叫土地，我和大氣、海洋、各種生物一起組成了這個(gè)充滿綠色和生機(jī)的世界。我擁有寬達(dá)二百多億畝的龐大身軀，無(wú)數(shù)生靈在我的懷里跳躍，可以毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有我就沒(méi)有美麗的地球?！边@段話對(duì)什么是土地做了準(zhǔn)確的解釋說(shuō)明，給人留下了深刻的印象。所以說(shuō)抓住事物的特征，對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物是很重要的。要抓住特征，就要仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真比較事物，同中求異。第三，說(shuō)明的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。所謂語(yǔ)言準(zhǔn)確就是既要在用詞造句方面精確，合乎語(yǔ)法規(guī)律，還要求準(zhǔn)確地運(yùn)用專門(mén)術(shù)語(yǔ)、概括性詞語(yǔ)，更要注意句子內(nèi)部、句子之間的邏輯性，只有這樣才能說(shuō)明規(guī)律，證明事理，準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際，使讀者便于領(lǐng)會(huì)，不生誤解，如《眼睛為什么會(huì)近視》一文中對(duì)于近視形成原因的描述：“眼睛主要由一個(gè)晶狀體和一個(gè)視網(wǎng)膜組成。如果晶狀體太往前凸，外界景物就會(huì)落在視網(wǎng)膜前面，人們就看不清外界景物了。這就是我們所說(shuō)的近視?！庇捎谑褂昧藢ｉT(mén)術(shù)語(yǔ)，表述語(yǔ)言顯得既簡(jiǎn)明又準(zhǔn)確。一般來(lái)說(shuō)，這種語(yǔ)言比較質(zhì)樸、平實(shí)、不夸大、不縮小。

總之，說(shuō)明文要準(zhǔn)確無(wú)誤地反映客觀事物，就要抓住其形狀、大小、顏色、氣味、結(jié)構(gòu)等區(qū)別于其他事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

二、做到條理清楚言之有序

為了把事物特征說(shuō)得準(zhǔn)確、清楚、明白，必須合理地安排說(shuō)明的順序，做到“言之有序”。言之有序有兩層含義：一是要遵循事物自身的規(guī)律，有條不紊地進(jìn)行解說(shuō)。如《鉛筆》一文，就是按照鉛筆從無(wú)到有，從單一到多樣的發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。這個(gè)順序是不能顛倒的。再比如我們介紹一座建筑，總要先寫(xiě)外形，然后再寫(xiě)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二是指整篇文章要有一個(gè)順序。以什么順序組織材料，要根據(jù)具體情況而定。一般說(shuō)，主要有以下三種：一種是時(shí)間順序，寫(xiě)某一事物的發(fā)展演變過(guò)程常以此為序，如《鉛筆》；一種是空間順序，解釋說(shuō)明建筑物體時(shí)常常以此為序；一種是邏輯順序，說(shuō)明事理的文章大都以此為序，或由此及彼，或由表及里，說(shuō)明事物的因果關(guān)系以及事物的發(fā)展原理。如《眼睛為什么會(huì)近視》是按眼睛為什么會(huì)近視，近視是怎樣形成的，怎樣才能有效預(yù)防來(lái)寫(xiě)的，邏輯層次非常清楚。在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，可按上述要求，結(jié)合寫(xiě)作的具體內(nèi)容，合理運(yùn)用說(shuō)明順序。唯有條理清楚，才能使讀者很快把握說(shuō)明的內(nèi)容。

三、根據(jù)需要恰當(dāng)選擇說(shuō)明方法