導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇說(shuō)明書(shū)怎么寫(xiě)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

賣(mài)場(chǎng)主管崗位職責(zé)

1.負(fù)責(zé)本部門(mén)銷(xiāo)售工作，確保本部門(mén)的續(xù)訂貨，保證賣(mài)場(chǎng)的正常銷(xiāo)售，維持良好的補(bǔ)貨、理貨和庫(kù)存管理工作。

2.清楚掌握本部門(mén)各區(qū)域的貨品及人員情況。

3.負(fù)責(zé)超市賣(mài)場(chǎng)的工作分配、考勤、儀容儀表、行為規(guī)范,做好員工的排班和績(jī)效考核,提高工作效率。

4.幫助下屬解決工作上的問(wèn)題；負(fù)責(zé)跟進(jìn)下屬工作質(zhì)量及工作進(jìn)度，培訓(xùn)下屬并跟進(jìn)檢查培訓(xùn)效果。

5.及時(shí)準(zhǔn)確地將商品信息及顧客需求和建議反饋到公司職能部門(mén)。

6.負(fù)責(zé)與其他部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào)工作，傳達(dá)公司有關(guān)政策及門(mén)店店長(zhǎng)的要求。

7.按時(shí)更換、檢查賣(mài)場(chǎng)陳列，保持賣(mài)場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生,定期檢查、盤(pán)點(diǎn)賣(mài)場(chǎng)貨品。

8.根據(jù)賣(mài)場(chǎng)實(shí)際情況，做適當(dāng)人員調(diào)配。

9.檢査商品的價(jià)格標(biāo)示和各種POP牌。

10.優(yōu)先保證端架和促銷(xiāo)區(qū)的陳列，創(chuàng)造最大銷(xiāo)售額。

11.定時(shí)安排員工補(bǔ)貨，安排定時(shí)回檢，修復(fù)破損商品。

12.加強(qiáng)對(duì)促銷(xiāo)人員的管理，落實(shí)各種促銷(xiāo)措施,達(dá)到賣(mài)場(chǎng)的促銷(xiāo)目的。

13.每天閱讀銷(xiāo)售報(bào)表，做好商品的續(xù)訂貨，及時(shí)解決負(fù)庫(kù)存，分析銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，對(duì)滯銷(xiāo)商品提出合理的解決措施。

14.負(fù)責(zé)工作區(qū)、庫(kù)存區(qū)、貨架的整潔。

15.控制損耗，加強(qiáng)防火、防盜、防工傷的管理工作。

16.做好顧客服務(wù)工作，處理顧客投訴。

17.按時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，并及時(shí)反饋執(zhí)行情況。

人事主管崗位職責(zé) :

（1） 在部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)公司人事工作，起草有關(guān)人事工作管理的初步意見(jiàn)。

（2） 負(fù)責(zé)按用人標(biāo)準(zhǔn)配備齊全各類(lèi)人才，人盡其才，合理調(diào)配員工到最適當(dāng)?shù)膷徫簧?，做好人才挖掘、引進(jìn)工作。

（3） 負(fù)責(zé)保存員工的人事檔案，做好各類(lèi)人力資源狀況的統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)、調(diào)整、查詢(xún)和人才庫(kù)建立等工作。

（4） 具體負(fù)責(zé)辦理招聘、勞動(dòng)合同簽訂或續(xù)簽，以及職務(wù)任免、調(diào)配、解聘、離退休的申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)。

（5） 具體負(fù)責(zé)員工戶(hù)藉調(diào)動(dòng)、職稱(chēng)評(píng)定、住房分配預(yù)案測(cè)算等管理工作及辦理其申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)。

（6） 負(fù)責(zé)落實(shí)勞動(dòng)安全保護(hù)，參與公司勞動(dòng)安全、工傷事故的調(diào)查、善后處理和補(bǔ)償。

（7） 負(fù)責(zé)年終先進(jìn)單位、個(gè)人的評(píng)選評(píng)比，授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的具體工作。

（8） 完成人事部部長(zhǎng)臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。

質(zhì)量主管崗位職責(zé)

1、主持質(zhì)量管理的全面工作，并對(duì)質(zhì)量管理的各項(xiàng)工作結(jié)果負(fù)責(zé)

2、組織建立質(zhì)量管理體系,確保質(zhì)量體系的有效運(yùn)行

3、制定質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施

4、制定產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公司采購(gòu)品和產(chǎn)品質(zhì)量控制負(fù)責(zé)，對(duì)批量責(zé)任事故負(fù)責(zé)

5、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的質(zhì)量策劃，

6、參與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的先期策劃，審查產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝的科學(xué)性、合理性

7、組織實(shí)施質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性負(fù)責(zé)

8、領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、考核直屬下屬的工作

9、有對(duì)各類(lèi)產(chǎn)品質(zhì)量事故進(jìn)行調(diào)查，分析和提出處理意見(jiàn)權(quán)

10、對(duì)質(zhì)量問(wèn)題行使否決權(quán)

11、定期通報(bào)各有關(guān)部門(mén)質(zhì)量檢查結(jié)果，對(duì)存在的質(zhì)量問(wèn)題制訂糾正和預(yù)防措施并組織實(shí)施

12、有權(quán)制止不符合工藝規(guī)定和要求的生產(chǎn)行為

13、對(duì)本部門(mén)員工的各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲有決定權(quán)

14、定期對(duì)全廠員工進(jìn)行質(zhì)量管理制度及提高質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)

工程部主管崗位職責(zé)

1、接受工程部經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助工程部經(jīng)理管理整個(gè)工程部的員工 。

2、協(xié)助工程部經(jīng)理制定本部門(mén)的月度、年度預(yù)防性維修保養(yǎng)計(jì)劃有效保障酒店設(shè)備、設(shè)施安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行完好。

3、協(xié)助制定員工培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能酒店意識(shí)，基本素質(zhì)的培訓(xùn)。

4、掌握當(dāng)班能源消耗及維修費(fèi)用，確保酒店最大限度的節(jié)能、節(jié)支。

5、推行節(jié)能運(yùn)行計(jì)劃的實(shí)施和運(yùn)行維修費(fèi)用預(yù)算的控制。

6、協(xié)助工程部經(jīng)理做好外部關(guān)系的協(xié)調(diào)，以獲得良好的外部環(huán)境。

7、協(xié)助主持部門(mén)工作例會(huì)，協(xié)調(diào)班組工作。

8、協(xié)助分析工程項(xiàng)目報(bào)價(jià)單，親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查施工與工程進(jìn)度。

9、協(xié)助工程部經(jīng)理做好消防，安全工作。

10、考核下級(jí)的工作，并對(duì)其工作做出指導(dǎo)和評(píng)論。

篇2

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的。上周星期五下午的第一節(jié)課，我們班上體育課。由于上體育課既能鍛煉身體又能玩耍，我們都十分喜歡上體育課。

上課鈴響了，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。今天上課的內(nèi)容還是學(xué)練少兒廣播體操。一開(kāi)始，老師先讓我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)過(guò)的第一節(jié)和第二節(jié)，一看同學(xué)們做得還不錯(cuò)，就接著教我們學(xué)習(xí)第三節(jié)。老師先給我們做了示范，然后就帶著我們一起做。我跟著老師做了幾遍，這不挺簡(jiǎn)單嗎？不就是左腳一抬、右腳一抬，這樣的反復(fù)動(dòng)作，有什么好學(xué)的？

想到這里，我就不再跟著老師認(rèn)真去做，而是心不在焉的反復(fù)做著這些動(dòng)作。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們集體做給他看。我們做了幾遍之后，老師說(shuō)：“左腳一抬、右腳一抬的同學(xué)，你們的動(dòng)作是錯(cuò)誤的”。我想：怎么會(huì)呢？老師不就是這么做的嗎?老師說(shuō)：“正確的動(dòng)作應(yīng)該是：左腳一抬，然后右腳跳起，再右腳一抬，左腳跳起，同時(shí)要注意雙腳一塊落地，還要注意手的動(dòng)作配合”。按照老師教的動(dòng)作要領(lǐng)，我又反復(fù)練了幾遍，覺(jué)得差不多了，我就站在一旁休息。

過(guò)了一會(huì)兒，老師讓男生和女生分頭做，開(kāi)展比賽，看看誰(shuí)做得好。首先是女生做，男生看。由于部分男同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真觀看，在那里打打鬧鬧，受到了老師的批評(píng)。下課了，女同學(xué)都回到了教室。所有的男同學(xué)卻站在操場(chǎng)上聽(tīng)老師訓(xùn)話。老師說(shuō)：“現(xiàn)在男同學(xué)開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的做，誰(shuí)若不會(huì)做，或做的動(dòng)作不正確，必須要寫(xiě)出1000字的‘說(shuō)明書(shū)’”。

聽(tīng)了這話，很多同學(xué)都跑到老師跟前搶著要做，但都沒(méi)有做成功。很快就輪到我了。我鼓足勇氣，認(rèn)真的做著各種動(dòng)作。做完，老師說(shuō)：“做得還不錯(cuò)”。很快，許多同學(xué)都在一旁認(rèn)真的練了起來(lái)。 最后的結(jié)果是：和我一共有8個(gè)同學(xué)做的最好，其余同學(xué)的動(dòng)作也都比以前熟練多了。老師說(shuō)：“今天的體育課，男同學(xué)的課堂紀(jì)律不太好，有的同學(xué)的動(dòng)作還不太標(biāo)準(zhǔn)，希望下次注意。今天的‘說(shuō)明書(shū)’就不寫(xiě)了”。聽(tīng)到這里，好多同學(xué)都高興得跳了起來(lái)。

篇3

繼藥品名之后，本期，我們將繼續(xù)向您介紹藥品說(shuō)明書(shū)里的各項(xiàng)奧秘，教您讀懂藥品說(shuō)明書(shū)。

藥品適應(yīng)證的那些事兒

在藥品說(shuō)明書(shū)上，繼藥品名之后，緊接著通常是兩個(gè)項(xiàng)目：成分和性狀。

成分：這一欄里面包括化學(xué)成分、分子量、分子式，同時(shí)可以看到一個(gè)化學(xué)結(jié)構(gòu)圖——這個(gè)連專(zhuān)業(yè)醫(yī)生都不一定能看懂，普通患者不用關(guān)注。

性狀：所謂性狀，就是指該藥品的樣子——是片劑還是膠囊，什么顏色，每一面有什么圖案或者數(shù)字等，方便病人或醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行辨認(rèn)。有些藥片上面還有一道刻痕，方便患者掰開(kāi)服用。

再下來(lái)便是適應(yīng)證了。這是藥品說(shuō)明書(shū)上很重要，又最讓人犯暈的一項(xiàng)。您的心中想必有一串串小問(wèn)號(hào)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。

患語(yǔ)：

說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)的“適應(yīng)證”，究竟是什么意思？

醫(yī)言：

這是大家非常關(guān)心的內(nèi)容。藥品的適應(yīng)證，說(shuō)白了，就是指這種藥可以用來(lái)治療哪些疾病，或者哪些病理情況下可以服用這種藥。

當(dāng)然了，每一個(gè)適應(yīng)證必須有充分的理論、實(shí)踐和藥理學(xué)證據(jù)，必須得到各種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、權(quán)威機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門(mén)的認(rèn)證批準(zhǔn)才行，并不是藥品的生產(chǎn)廠家說(shuō)我這個(gè)藥能治什么病，就可以寫(xiě)入說(shuō)明書(shū)的。而且，藥品的適應(yīng)證必須準(zhǔn)確，不能含含糊糊，既可以這樣理解，又可以這樣理解，那可不行。

我們來(lái)看兩個(gè)例子——心血管疾病常用藥波立維和泰嘉。這兩種藥的成分都是氯吡格雷，是常用的抗血小板聚集藥物。在藥品說(shuō)明書(shū)上，各自的適應(yīng)證說(shuō)明卻差別不小：

大家看看上面波立維的適應(yīng)證里面有兩條，第二條又分為兩個(gè)方面，非常詳細(xì)，具體到心肌梗死和腦卒中的具體類(lèi)型和起病時(shí)間等等。

再看看泰嘉的說(shuō)明書(shū)，上面只寫(xiě)著“預(yù)防和治療因?yàn)檠“甯呔奂癄顟B(tài)引起的心、腦及其他動(dòng)脈的循環(huán)障礙疾病”。不明就里的病人根本不知道它到底指的是什么疾病——是心肌梗死、心絞痛、腦梗死，還是腦動(dòng)脈硬化，似乎都可以用，表述得非常含糊。

這還不是最糟糕的，有些中成藥的說(shuō)明書(shū)更甚，往往病人看完，仍摸不著頭腦，不知道這個(gè)藥究竟是用來(lái)治療什么病的。有些中成藥的使用需要靠中醫(yī)辨證，而說(shuō)明書(shū)上關(guān)于體質(zhì)辨證的說(shuō)明文字不是人人都能看懂，甚至得懂點(diǎn)文言文的人才看得明白。這不是存心讓人看不懂嗎？

欣慰的是，最近泰嘉的說(shuō)明書(shū)作了修改，適應(yīng)證交代得比較清楚明確了。希望我們的民族制藥企業(yè)從嚴(yán)要求自己，迎頭趕上。

美國(guó)食品和藥物管理局（FDA）對(duì)每種藥品的適應(yīng)證卡得非常嚴(yán)。如果藥廠發(fā)現(xiàn)自己的藥物多了一項(xiàng)治療作用，需要增加藥品的適應(yīng)證，必須向FDA提出申請(qǐng)，遞交詳細(xì)的資料作為支持證據(jù)。接著，F(xiàn)DA進(jìn)行嚴(yán)格的審查，確定可靠無(wú)誤，才能通過(guò)。

假如某一類(lèi)的一種藥物有了某種治療作用（即適應(yīng)證），作為同一類(lèi)的其他藥物，是不是也擁有了這個(gè)適應(yīng)證呢？不是的，唯一的方法是用證據(jù)說(shuō)話。例如，在降脂藥中，目前只有舒降之和立普妥有翔實(shí)的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)支持，證實(shí)其具有治療冠心病的適應(yīng)證，所以只有這兩種藥物能將這個(gè)作用寫(xiě)進(jìn)說(shuō)明書(shū)。至于其他的降脂藥，雖然醫(yī)生在臨床上已經(jīng)將其作為冠心病的常規(guī)用藥，但在藥品說(shuō)明書(shū)中，還是不能將這種作用寫(xiě)上去。

患語(yǔ)：

我是一名糖尿病腎病病人，醫(yī)生給我開(kāi)了厄貝沙坦片。但我看到厄貝沙坦片的說(shuō)明書(shū)上只寫(xiě)著可以用來(lái)治療高血壓病，并沒(méi)有寫(xiě)可以治療我的病。這是怎么回事？

醫(yī)言：

由于藥品說(shuō)明書(shū)在修改完善過(guò)程中，存在一些申請(qǐng)和批復(fù)程序的麻煩，這便導(dǎo)致了說(shuō)明書(shū)有時(shí)不能及時(shí)反映臨床的進(jìn)展和實(shí)際情況，造成一些新的適應(yīng)證并未體現(xiàn)在說(shuō)明書(shū)中。

例如，許多“沙坦”類(lèi)藥物已經(jīng)具有用于治療糖尿病腎病的適應(yīng)證，但在說(shuō)明書(shū)中仍然沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。上面這位病人提到的厄貝沙坦片就是這樣。厄貝沙坦具有糖尿病腎病的適應(yīng)證，這已經(jīng)獲得我國(guó)藥品監(jiān)督管理局的批準(zhǔn)，但在它的說(shuō)明書(shū)上還沒(méi)及時(shí)修改，適應(yīng)證一欄只寫(xiě)著原發(fā)性高血壓。

還有許多藥物也存在這種現(xiàn)象。又如各種他汀類(lèi)降脂藥，這類(lèi)藥物已經(jīng)成為冠心病病人的常用藥，但是許多藥品說(shuō)明書(shū)上的適應(yīng)證一欄還是僅有高脂血癥這一種。

這也成了醫(yī)生苦惱的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樵谂R床上我們?cè)缇瓦@么用了，治療作用是確切的，可萬(wàn)一病人對(duì)這個(gè)提出質(zhì)疑，產(chǎn)生醫(yī)療糾紛，就有不小的麻煩。一旦打官司，藥品說(shuō)明書(shū)自然成了最權(quán)威的證據(jù)，在法官眼里，它的權(quán)威性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們專(zhuān)業(yè)學(xué)科制定的各種指南。這樣一來(lái)，醫(yī)生的用藥方案就屬于“超適應(yīng)證用藥”，官司必輸無(wú)疑。這是有失公平合理的，是目前的一個(gè)局限。

醫(yī)患故事：

有位冠心病病人在接受冠脈支架置入手術(shù)后，醫(yī)生給他制訂了用藥方案——每天服用阿司匹林片聯(lián)合泰嘉（國(guó)產(chǎn)氯吡格雷，75毫克，共三片），進(jìn)行抗血小板治療，以預(yù)防支架內(nèi)血栓發(fā)生。后來(lái)，該病人出現(xiàn)了消化道出血，因此與醫(yī)生發(fā)生了醫(yī)療糾紛。該病人翻閱泰嘉的說(shuō)明書(shū)，發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)明的用量是“每天一次，每次兩片（50毫克）”。事件的結(jié)果是，法院判定醫(yī)院輸，需要賠償病人。

這件事其實(shí)醫(yī)生是很冤枉的。全世界所有國(guó)家的權(quán)威指南都推薦氯吡格雷的使用量是75毫克/天，同時(shí)，原創(chuàng)的氯吡格雷說(shuō)明書(shū)也是寫(xiě)明75毫克/天，但恰恰泰嘉的說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)的是“每天一次，每次兩片（50毫克）”！法院據(jù)此說(shuō)明書(shū)認(rèn)定醫(yī)生超劑量用藥而導(dǎo)致病人消化道出血，從科學(xué)性上說(shuō)是不對(duì)的。都是說(shuō)明書(shū)惹的禍，看看現(xiàn)在最新的泰嘉說(shuō)明書(shū)，你就會(huì)知道醫(yī)生并沒(méi)有錯(cuò)。要是泰嘉的說(shuō)明書(shū)一早改了，醫(yī)院這筆冤枉錢(qián)就不用出了。

所以，對(duì)于適應(yīng)證這一欄，我們應(yīng)該仔細(xì)看。如果覺(jué)得和自己的實(shí)際情況不符合，應(yīng)該向你的主治醫(yī)師咨詢(xún)，看看是否有上面講的這些情況，或是醫(yī)生有其他考慮。千萬(wàn)不要不聞不問(wèn)，自以為醫(yī)生為了經(jīng)濟(jì)利益開(kāi)大處方、亂開(kāi)藥（個(gè)別會(huì)有這樣的情況），就自己把藥給停掉了，這樣會(huì)耽誤治療的。如果確實(shí)是醫(yī)生搞錯(cuò)了，告訴醫(yī)生后再由醫(yī)生決定停用也不遲。

篇4

一聽(tīng)這話，我急忙跑到教室，只見(jiàn)教室后門(mén)旁邊，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們接近，許慶波和談雄相對(duì)站著，雖然停止了打架，但兩個(gè)人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開(kāi)了，都沒(méi)有受傷。這時(shí)，上課鈴響了，勸解的同學(xué)開(kāi)始散開(kāi)，回自己的座位。大家都看著我，等著我對(duì)這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)剛才發(fā)生同學(xué)打架的事感到難過(guò)，不過(guò)，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，希望大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”

下課后，我把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到辦公室，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么一回事。但是，說(shuō)了五分鐘，他們都無(wú)法說(shuō)清楚是怎么回事，不是他們表達(dá)不清楚，而是他們都一味說(shuō)對(duì)方的不是，指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

中午放學(xué)，他們拿說(shuō)明書(shū)給我看，我才知道原來(lái)是許慶波說(shuō)談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來(lái)，吵著吵著就動(dòng)起手了。在說(shuō)明書(shū)里，他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問(wèn)他們?cè)趺丛撎幜P，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求：一是要求他們回去想一想，當(dāng)許慶波說(shuō)談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，明天交給我；二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求，他們很快表示接受，可是對(duì)于第一個(gè)，他們都是怕寫(xiě)作文的同學(xué)，想用說(shuō)代替寫(xiě)。我說(shuō)不行，剛才讓你們說(shuō)還說(shuō)不清楚，現(xiàn)在我倒要看看你們寫(xiě)作的能力了。

兩個(gè)同學(xué)很無(wú)奈，離開(kāi)辦公室的時(shí)候交頭接耳，說(shuō)剛才真不應(yīng)該打架，現(xiàn)在該怎么寫(xiě)不會(huì)打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。

第二天一早，他們拿來(lái)文章給我看，許慶波寫(xiě)的是《假如我不動(dòng)手》，談雄寫(xiě)的是《假如我對(duì)許慶波笑一笑》，雖然寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，但是如果真的像他們“假如”的那樣，當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，他們連連說(shuō)好，并對(duì)我說(shuō)他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了！

反思：

篇5

一、犯錯(cuò)誤，唱歌

有的學(xué)生課間活動(dòng)興高采烈，忘乎所以，到教室遲到了，同學(xué)們已上課了。這么小的錯(cuò)誤， 可又不能說(shuō)這不是錯(cuò)誤，怎么辦，魏老師便規(guī)定，像犯這類(lèi)很小的，又沒(méi)有深刻思想動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤便給大家唱一支歌。什么時(shí)候唱，由具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同學(xué)記下來(lái)，待到下午活動(dòng)課前，或自習(xí)課前，需要調(diào)節(jié)一下空氣，活躍一下氣氛時(shí)，便請(qǐng)帳本上遲到的同學(xué)們到前面給大家演唱。這種糾正錯(cuò)誤的方式，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級(jí)的氣氛。

這種糾正措施實(shí)行十多年來(lái)，受到同學(xué)們的歡迎，從這種教育方法中我們可以看出魏老師的一顆愛(ài)生之心。更為可貴的事，當(dāng)這種教育方法實(shí)行遇到了阻礙時(shí)魏老師的態(tài)度。有一次自習(xí)課，一位靦腆的女同學(xué)遲到了，魏老師忘記了這一點(diǎn)，便說(shuō)：“按規(guī)矩怎么辦？”同學(xué)們喊：“唱歌！”不料這位同學(xué)臉上多云轉(zhuǎn)陰，竟至于流下淚來(lái)。魏老師問(wèn)：“這點(diǎn)事怎么哭啦？說(shuō)說(shuō)原因好嗎？你有理就可不唱歌了?！彼徽f(shuō)，也不唱。 魏老師想，適當(dāng)施加壓力，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力，也有好處，便說(shuō)：“從小這么點(diǎn)事就想不開(kāi)，就哭，帶著這樣小馬蹄坑的胸懷，走向社會(huì)，將來(lái)真得流多少眼淚，比別人多生多少氣，多受多少心理折磨。以今天的事為例，很簡(jiǎn)單，很快樂(lè)的事，你偏給自己設(shè)計(jì)了一個(gè)煩惱、痛苦的小圈子，然后自己鉆進(jìn)去，越系越緊，越鉆越難過(guò)，今天，我們一定非把你從這小圈套里拽出來(lái)不可！” 全班同學(xué)很靜，靜靜地想著這話，靜靜地看著這位同學(xué)。3分鐘過(guò)去了，她張了張嘴沒(méi)唱出來(lái)。5分鐘過(guò)去了，她又鼓了勇氣，又沒(méi)唱出聲來(lái)。時(shí)間一分一分地流逝，大家熱切期待著，到第15分鐘時(shí)，她終于唱起來(lái)。開(kāi)頭是邊哭邊唱，后來(lái)情緒逐漸好轉(zhuǎn)，唱完之后她破涕為笑，班級(jí)響起了熱烈的掌聲。

從這個(gè)事例中，我們除了看到一位堅(jiān)持原則的老師外，更可看到一位充滿愛(ài)心的老師，以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的教育收到了良好的效果。

二、犯錯(cuò)誤，寫(xiě)心理病歷

有的錯(cuò)誤，有較深的思想根源，病情較重反復(fù)較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。魏老師采取的方法就是寫(xiě)心理病歷?！?/p>

心理病歷包括五部分內(nèi)容：疾病名稱(chēng)、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程。 寫(xiě)心理病歷，有時(shí)是在個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，發(fā)現(xiàn)他心理上有慢性病，便引導(dǎo)他寫(xiě)。也有時(shí)，面對(duì)全班同學(xué)在本年齡段的心理弱點(diǎn)，要求大家都寫(xiě)心理病歷。 例如：拖拉病，這是這個(gè)年齡段的許多學(xué)生或多或少都有一些的，明確指出來(lái)，想出切合自己實(shí)際的治療方法，便將拖拉控制在較小的范圍內(nèi)。又如：“過(guò)早成熟癥”，有不少同學(xué)自以為成熟，自以為現(xiàn)代，自以為瀟灑；自以為深沉，實(shí)際還很片面，很幼稚，便聽(tīng)不進(jìn)老一輩的勸告。這個(gè)病或多或少也存在于這個(gè)年齡段的學(xué)生中，寫(xiě)過(guò)病歷之后，發(fā)病就輕些。再如：“苛求朋友癥”，大量中學(xué)生渴望交朋友；但對(duì)朋友二字理解得較狹隘，或哥們義氣才夠朋友，或形影不離才夠朋友，或同仇敵愾才夠朋友，朋友便只能求同，不能存異，朋友便不能和自己不合的人表示和諧，這樣苛求朋友的結(jié)果是容易失去朋友，產(chǎn)生重重苦惱。一些苛求朋友的同學(xué)在老師的幫助下寫(xiě)了病歷，進(jìn)行治療后，明白了朋友的廣泛性，朋友的多樣性，朋友的階段性，朋友的獨(dú)立性。感覺(jué)朋友多了，人生之路開(kāi)闊多了。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，寫(xiě)心理病歷，有利于使他跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。

從魏老師的做法中我們可看出，當(dāng)嚴(yán)和愛(ài)變成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體時(shí)，此時(shí)的懲戒必能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。

三、犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)

學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，魏老師常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。要求在說(shuō)明書(shū)中基本使用心理描寫(xiě)的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。魏老師要求寫(xiě)說(shuō)明書(shū)一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。

篇6

摘要：本文從分析討論崗位意識(shí)入手，指出崗位能力建設(shè)的內(nèi)容和方法，分析了崗位能力建設(shè)與崗位培訓(xùn)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 ：崗位 能力建設(shè) 崗位說(shuō)明書(shū) 意識(shí) 培訓(xùn)

不管是否愿意，客觀上我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化的基礎(chǔ)是標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)之一是崗位管理的標(biāo)準(zhǔn)化。崗位能力建設(shè)是崗位管理標(biāo)準(zhǔn)化的重要手段。

一、崗位能力建設(shè)的內(nèi)容

1.崗位意識(shí)是崗位能力建設(shè)前提

“崗位”設(shè)立之初，是為了完成企業(yè)的職能?，F(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模越來(lái)越大、職能越來(lái)越復(fù)雜，任何一個(gè)人、任何一個(gè)部門(mén)都無(wú)法獨(dú)立完成企業(yè)職能，因此要設(shè)立不同的部門(mén)和崗位，要有分工，由不同的崗位協(xié)同完成企業(yè)的職能。正是崗位的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了企業(yè)。企業(yè)的生命力，是由“崗位”的生命力組成的。崗位是相對(duì)固定的，崗位上的人則是流動(dòng)變化的。

企業(yè)職工應(yīng)該樹(shù)立崗位意識(shí)。

我們需要一個(gè)工作崗位，對(duì)于下了崗的人來(lái)說(shuō)、對(duì)于苦苦尋覓多時(shí)仍找不到崗位的人來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。一方面，我們通過(guò)崗位工作，取得生活來(lái)源，維持生計(jì)，并進(jìn)一步提高生活質(zhì)量；另一方面，只有通過(guò)崗位工作，我們的才智才能得到發(fā)揮，我們的價(jià)值才能得到體現(xiàn)。一句話，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，從低層次需求到高層次需求的滿足，都離不開(kāi)“崗位”。

我們參加各種會(huì)議，是根據(jù)崗位召集的，比如“直屬企業(yè)經(jīng)理會(huì)議”、“設(shè)備科長(zhǎng)會(huì)議”等等；工作中與別人發(fā)生聯(lián)系，也是因?yàn)槲覀兯诘膷徫灰笈c別的崗位發(fā)生聯(lián)系。在崗位上工作，我們成為社會(huì)人，離崗回家，我們成為自然人。

但是現(xiàn)實(shí)中許多職工淡化了崗位意識(shí)，忘記了設(shè)置崗位的本意，忘記了我們是被崗位雇用的。只看到自己崗位的職能，只感覺(jué)到自己的崗位重要，甚至把崗位變成突出自己重要性的工具。由于我們的企業(yè)缺乏有效的崗位職責(zé)和崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)固化崗位之間先天的聯(lián)系，所以出現(xiàn)了由于崗位上的人之間協(xié)作不順暢，使得崗位之間的天然聯(lián)系被人為地割裂。

有一些人，有意無(wú)意之間把崗位視作自己的領(lǐng)地，互相設(shè)防，畫(huà)地為牢，只看到自己崗位職責(zé)范圍內(nèi)的事。結(jié)果，人為地把企業(yè)的職能分割成互不聯(lián)系的條條塊塊，使企業(yè)管理變成了“專(zhuān)業(yè)管理”，甚至是“崗位”管理。都想把自己分管的工作做好，都抱怨別人不配合自己，都干得很累。

以前提倡主人翁意識(shí)，淡化了崗位雇用意識(shí)。崗位上的“人”被放大到不適當(dāng)?shù)牡匚?，“崗位”本身被縮小到不適當(dāng)?shù)牡匚?，“敬業(yè)愛(ài)崗”本應(yīng)是因?yàn)殡x不開(kāi)崗而自發(fā)地愛(ài)，現(xiàn)在變成了可愛(ài)可不愛(ài)，甚至是同情地愛(ài)。

成功的企業(yè)，通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)，使得不論崗位上的人如何變化，崗位之間的聯(lián)系都保持不變，崗位上的資料、經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫讲粩嗟胤e累延續(xù)傳遞。每個(gè)崗位都充滿活力，企業(yè)便能表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。

提倡崗位意識(shí)，就是要讓每個(gè)人“在其崗，謀其事”，干一天，對(duì)崗位負(fù)責(zé)一天（不是只對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)），因?yàn)槲覀儞碛械臋?quán)利和占有的信息都是崗位給予的。不要把崗位看作私人資源，不要因?yàn)樽约簯猩⒍箥徫怀霈F(xiàn)損失，更不要利用崗位營(yíng)私舞弊。哪一天不干了，離開(kāi)崗位的時(shí)候，把屬于崗位的東西原原本本地留在崗位上，把經(jīng)過(guò)自己完善的崗位資料和工具傳遞給下一任。

提倡崗位意識(shí)，就是要大家牢記崗位之間的天然聯(lián)系，在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地、主動(dòng)地加強(qiáng)協(xié)作，共同謀劃，愉快合作，著眼整體，維護(hù)大局，克服狹隘的“本位”意識(shí)，恢復(fù)“崗位”的生機(jī)與活力，從而恢復(fù)企業(yè)的活力。

提倡崗位意識(shí)，就是要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和人事部門(mén)關(guān)注“人崗相宜”，把適合的人放在合適的崗位上，避免“小材大用”和“大材小用”，使崗位之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立持續(xù)完善崗位能力建設(shè)的工作機(jī)制。

2.崗位說(shuō)明書(shū)是崗位能力建設(shè)的基礎(chǔ)

崗位能力建設(shè)的落腳點(diǎn)是崗位說(shuō)明書(shū)。崗位說(shuō)明書(shū)內(nèi)容應(yīng)該包括崗位資質(zhì)要求；崗位適用的法律法規(guī)及其條款、管理和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其條款、規(guī)章制度及其條款；崗位工作流程及其作業(yè)指導(dǎo)書(shū)；履行崗位職責(zé)所需要的工具；崗位之間的相互關(guān)系；崗位考核標(biāo)準(zhǔn)等。

國(guó)有企業(yè)的傳統(tǒng)管理是經(jīng)驗(yàn)管理，我們沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)機(jī)構(gòu)、崗位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，因此我們現(xiàn)在的崗位說(shuō)明書(shū)一般是一張表格，很原則、很籠統(tǒng)，具體執(zhí)行的好壞，主要靠個(gè)人發(fā)揮。這樣的崗位說(shuō)明書(shū)，編制起來(lái)比較容易，但一般都是編制完了就躺在抽屜里，無(wú)法使用。要想使崗位說(shuō)明書(shū)真正發(fā)揮作用，必須下大力氣。

二、崗位能力建設(shè)的手段

崗位能力建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，核心是持續(xù)完善崗位說(shuō)明書(shū)，持續(xù)完善企業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累機(jī)制。

現(xiàn)在編制崗位說(shuō)明書(shū)的做法是：層層發(fā)文，要求每名職工根據(jù)實(shí)際寫(xiě)自己的崗位說(shuō)明書(shū)，然后再層層匯總，集結(jié)在一起，便成了企業(yè)的崗位說(shuō)明。由于每個(gè)人只寫(xiě)自己的職責(zé)，不涉及崗位之間的關(guān)系，而且沒(méi)有人審核其合理性，所以這樣的崗位說(shuō)明書(shū)沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)值。

應(yīng)該如何編制崗位說(shuō)明書(shū)呢？

首先，區(qū)分通用要求和專(zhuān)業(yè)、崗位特殊要求。

通用要求，是指企業(yè)每個(gè)職工都必須遵守的基本要求，包括通用法律法規(guī)和規(guī)章制度、職業(yè)道德、工作紀(jì)律、通用工作流程、通用工具等，可以組織工作組，集體討論、編寫(xiě)員工手冊(cè)，定期修訂，提供給職工作為通用能力指導(dǎo)書(shū)。

專(zhuān)業(yè)、崗位特殊要求，是崗位說(shuō)明書(shū)的主體。企業(yè)應(yīng)該從上到下、從大到小，梳理企業(yè)職能，把企業(yè)職能分解成部門(mén)職能和工作流程，再把工作流程分解到崗位，根據(jù)輕重緩急，分期分批地編制崗位說(shuō)明書(shū)。

可以組成工作組，選擇幾個(gè)有代表性的工作流程作為試點(diǎn)，根據(jù)優(yōu)秀職工的經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際需要，集體討論、編制崗位說(shuō)明書(shū)，在完成崗位說(shuō)明書(shū)標(biāo)準(zhǔn)式樣的同時(shí)，培養(yǎng)一支內(nèi)部專(zhuān)家隊(duì)伍。然后，再在內(nèi)部專(zhuān)家隊(duì)伍指導(dǎo)下，逐步完成其它流程的崗位說(shuō)明書(shū)。以后在實(shí)踐基礎(chǔ)上定期完善崗位說(shuō)明書(shū)。

崗位說(shuō)明書(shū)是崗位知識(shí)管理和企業(yè)知識(shí)管理的載體，有了它，每個(gè)崗位職工都知道自己應(yīng)該干什么、什么時(shí)候干、怎么干、干到什么程度、向誰(shuí)匯報(bào)工作、給誰(shuí)布置任務(wù)、接受誰(shuí)的監(jiān)督考核；有了它，可以實(shí)現(xiàn)崗位知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)崗位之間的協(xié)作。

完善的崗位說(shuō)明書(shū)，對(duì)于企業(yè)信息化管理、對(duì)于提高企業(yè)管理效率、對(duì)于減人增效，都能發(fā)揮促進(jìn)作用。

三、崗位能力建設(shè)與崗位培訓(xùn)

經(jīng)過(guò)持續(xù)的崗位能力建設(shè)，形成完善的崗位說(shuō)明書(shū)，崗位培訓(xùn)便有了明確的目標(biāo)和針對(duì)性，崗位培訓(xùn)就變得容易了。

我們現(xiàn)在的崗位培訓(xùn)難做，效率低，主要原因就是我們只能做通用性培訓(xùn)，最多只能做到專(zhuān)業(yè)層面的針對(duì)性。在一個(gè)培訓(xùn)班里，來(lái)自不同崗位的學(xué)員，起點(diǎn)不一樣，培訓(xùn)需求不一樣，給我們的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)很大困難。我們的很多培訓(xùn)，只能是理念和意識(shí)的培訓(xùn)、共性知識(shí)的培訓(xùn)，需要職工回到崗位后，自己將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化崗位能力；有時(shí)候，為了學(xué)習(xí)自己不會(huì)的東西，不得不在培訓(xùn)班上跟著別人一起反復(fù)學(xué)習(xí)自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西。

篇7

行政年度工作計(jì)劃怎么寫(xiě)

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?？傮w目標(biāo)，堅(jiān)持安全至上，做好學(xué)校的硬件建設(shè)。提升育人服務(wù)意識(shí)，突出創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，圍繞“依法治校、文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)，請(qǐng)益求精，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，科學(xué)理財(cái)，努力為九中教育科學(xué)發(fā)展再上新臺(tái)階提供后勤保障。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)決反對(duì)浪費(fèi)，大力提倡節(jié)約，全面建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。

2、加強(qiáng)信息化建設(shè)，興建第二錄播室。

3、做好圖書(shū)閱覽樓的落實(shí)，爭(zhēng)取本學(xué)期資金到位，手續(xù)齊全。

4、強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)，提高工作效益，為教學(xué)工作提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

5、協(xié)助教育主管處室，搞好教育裝備，配置好實(shí)驗(yàn)器材、音像器材，爭(zhēng)取滿足教師和學(xué)生需要。

6、努力爭(zhēng)取資金，為校園文化和社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)建場(chǎng)地和配置好設(shè)備，使育人范圍更和諧優(yōu)美。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平，認(rèn)真落實(shí)細(xì)節(jié)管理的要求，做到用力、用心、用情工作，努力實(shí)現(xiàn)后勤工作人員的自身價(jià)值。

1、定期召開(kāi)后勤工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)階段性工作，安排有關(guān)任務(wù)，解決存在問(wèn)題，愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞，樹(shù)立為師生服務(wù)的崇高使命。

2、嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。落實(shí)請(qǐng)消假制度，按時(shí)上下班，合理安排人員，明確職責(zé)分工，責(zé)任到人，努力創(chuàng)造條件，積極為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到及時(shí)、主動(dòng)、熱情。

(二)加大建設(shè)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)力度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理。

增強(qiáng)辦學(xué)的績(jī)效意識(shí)，牢固樹(shù)立勤儉辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的良好氛圍，引導(dǎo)師生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。

2、認(rèn)真落實(shí)和簽訂《班級(jí)公物管理制度》、《班級(jí)電教器材管理制度》和《班級(jí)公物及電教設(shè)備管理責(zé)任書(shū)》，定期檢查落實(shí)，期末統(tǒng)計(jì)，落實(shí)賠償責(zé)任，并扣除相應(yīng)的班級(jí)量化考評(píng)分?jǐn)?shù)。同時(shí)，積極做好辦公室的財(cái)務(wù)登記，制定并落實(shí)《辦公物品管理責(zé)任書(shū)》。

3、著力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制，努力降低辦學(xué)成本。

①加強(qiáng)辦公管理，大力推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)，利用校園網(wǎng)、教育網(wǎng)實(shí)行無(wú)紙化辦公。

②加強(qiáng)紙張、油墨管理、節(jié)約紙張，嘗試年級(jí)部印刷承包制度，降低印刷支出。

(3)加強(qiáng)水電管理，在全校師生中認(rèn)真開(kāi)展“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙”教育。辦公室、會(huì)議室、教室實(shí)行人走燈滅，杜絕“白晝燈，長(zhǎng)明燈”現(xiàn)象。及時(shí)關(guān)掉電源，防止電子院無(wú)效流失。及時(shí)更換老化供水管線，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏，堅(jiān)決杜絕長(zhǎng)流水現(xiàn)象。同時(shí)，積極采用高效節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品。有計(jì)劃實(shí)現(xiàn)盧瑟照明燈具，節(jié)水用閥等。

5、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高使用效率，張卡物對(duì)照，落實(shí)責(zé)任到人，減少損失浪費(fèi)。

三、健立健全各種規(guī)章制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，推進(jìn)依法治校。

1、本學(xué)期要依照《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》，以及市教育局的有關(guān)文件，制定《市九中差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)制度》等相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制度，堅(jiān)持依章、依法辦事。及時(shí)發(fā)放各種報(bào)酬，堅(jiān)持“收支兩條線”，合理科學(xué)使用經(jīng)費(fèi)。

2、嚴(yán)格購(gòu)物審批制度，本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)校物資購(gòu)入、使用、管理、存儲(chǔ)、更新、報(bào)廢等環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，做到配合合理，高效使用，確保安全完整。

3、落實(shí)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》，搞好政府采購(gòu)的網(wǎng)上申報(bào)工作。

四、抓好基建工作，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、傾心全力，及時(shí)爭(zhēng)取資金，做好預(yù)算，搞好投招標(biāo)，做好第二錄播室的建設(shè)。

2、努力爭(zhēng)取申報(bào)資金，搞好立項(xiàng)，完善手續(xù)，爭(zhēng)取圖書(shū)、閱覽樓盡快開(kāi)工建設(shè)。

3、爭(zhēng)取綠化美化資金，建設(shè)優(yōu)美和諧校園。

4、爭(zhēng)取申報(bào)資金創(chuàng)建校園文化長(zhǎng)廊、更換維修大門(mén)、教學(xué)樓門(mén)、為學(xué)生創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、工會(huì)工作

1、履行工會(huì)職責(zé)，發(fā)揮橋梁作用，開(kāi)展職工文體活動(dòng)。

(1)適時(shí)籌備本學(xué)期職代會(huì)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

(2)開(kāi)展有益身心的文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余文化生活。4月份舉行教職工健身活動(dòng)，鼓勵(lì)教師做課間操，強(qiáng)身健體。

(3)職工之家管理更上一個(gè)臺(tái)階，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)職工之家的管理，制定制度，指定準(zhǔn)人每天打掃衛(wèi)生，定期檢查，保證教職工隨時(shí)鍛煉。

(4)瑜伽小組繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)瑜伽，有助增強(qiáng)教師的情感交流，環(huán)節(jié)工作壓力，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度。

(5)定期檢查處室衛(wèi)生。

(6)積極開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。

六、辦公室工作

辦公室明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮辦公室工作職能，做好文件的簽收和傳達(dá)，搞好學(xué)校的新聞報(bào)道，做好校園網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的更新，做好支教、編制核查、崗位變動(dòng)以及晉級(jí)等工作。及時(shí)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)超量工資，文件發(fā)放確保及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)遺漏。周工作安排、節(jié)假日安排及時(shí)、明了。各種檢查資料匯總及時(shí)，裝訂合理。

行政年度工作計(jì)劃怎么寫(xiě)

一、深化績(jī)效考核成果

二、全面響應(yīng)“全員營(yíng)銷(xiāo)”工作理念

配合公司與營(yíng)銷(xiāo)有關(guān)的職能部門(mén)，建立一套后勤服務(wù)保障體系，實(shí)行承諾制，對(duì)相關(guān)部門(mén)提出的協(xié)助做出承諾，并寫(xiě)進(jìn)績(jī)效考核指標(biāo)，保障公司銷(xiāo)售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、抓節(jié)約、保指標(biāo)

在明年的工作中，行政部必須與各部門(mén)充分溝通，出臺(tái)詳細(xì)制度，大力抓節(jié)約，天天抓，時(shí)時(shí)抓，日常工作中多進(jìn)行監(jiān)督、檢查、改進(jìn)，從“節(jié)流”的層面確保公司利潤(rùn)指標(biāo)的達(dá)成。

四、狠抓安全生產(chǎn)

以現(xiàn)有的安全標(biāo)準(zhǔn)化管理平臺(tái)為基礎(chǔ)，多進(jìn)行安全檢查、多進(jìn)行安全生產(chǎn)管理知識(shí)培訓(xùn)，注意隱患排查，提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)，保證安全生產(chǎn)零事故率。

五、企業(yè)文化建設(shè)

針對(duì)這一行政部工作中的薄弱環(huán)節(jié)，我們計(jì)劃以日常企業(yè)文化建設(shè)為主，主題活動(dòng)為輔的方式，通過(guò)吸收別人先進(jìn)企業(yè)文化經(jīng)驗(yàn)，在明年內(nèi)完成公司企業(yè)文化框架的搭建工作。

六、創(chuàng)新十主動(dòng)

作為行政部負(fù)責(zé)人必須花時(shí)間進(jìn)行思考、針對(duì)工作中的方方面面提出獨(dú)特的改良辦法及方式，主動(dòng)出擊，將創(chuàng)新管理分解到明年各月的績(jī)效考核指標(biāo)內(nèi)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維方式，用創(chuàng)新精神和意識(shí)為工作加上助推器。

七、完善自我、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在xx年的工作中，自己仍然存在許多問(wèn)題。管理水平仍舊不高，要隨時(shí)注意改正自己的性格缺陷，不斷進(jìn)行自我否定，少說(shuō)話多做事，多做實(shí)事，培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，用知識(shí)來(lái)武裝自己、提高自己。

行政年度工作計(jì)劃怎么寫(xiě)

一、工作說(shuō)明書(shū)：

工作說(shuō)明書(shū)是人力資源其它管理的基礎(chǔ)，所以在xx年初，第一步，首先借績(jī)效考核的機(jī)會(huì)，要求各部門(mén)認(rèn)真完善每個(gè)員工的工作說(shuō)明書(shū)。第二步，對(duì)工作說(shuō)明書(shū)的確切性和準(zhǔn)確性進(jìn)行進(jìn)一步的審核，結(jié)合員工年度述職報(bào)告，與員工面談，與其上級(jí)主管面談，最終達(dá)到準(zhǔn)確描述。部門(mén)內(nèi)部分工的調(diào)整，人事行政部及時(shí)掌握，及時(shí)變更，使工作說(shuō)明書(shū)與實(shí)際情況保持同步。

二、績(jī)效考核：

xx年初執(zhí)行第一套考核辦法，執(zhí)行中邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊改進(jìn)，到xx年初執(zhí)行新的考核方案。通過(guò)部門(mén)經(jīng)理每季度的述職報(bào)告，逐漸搞清楚各部門(mén)的工作職責(zé)，完善部門(mén)工作任務(wù)書(shū)及考核標(biāo)準(zhǔn);通過(guò)工作說(shuō)明書(shū)的不斷完善，相應(yīng)的改進(jìn)員工績(jī)效考核指標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn)?？己私Y(jié)果的應(yīng)用，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，把考核單變成培訓(xùn)單，通過(guò)考核工具，發(fā)現(xiàn)員工的弱點(diǎn)，重點(diǎn)培訓(xùn)改進(jìn)。

三、企業(yè)文化：

1、建立恒日?qǐng)?bào)，每季度出版。通過(guò)案例、工作體會(huì)、表彰先進(jìn)、暴光落后等內(nèi)容，對(duì)員工思想進(jìn)行化育;根據(jù)楊總的期望，爭(zhēng)取在xx年2月26號(hào)出恒日第一期報(bào)紙。

2、通過(guò)咨詢(xún)公司以及與公司領(lǐng)導(dǎo)的交流，逐步梳理恒日的價(jià)值觀，形成恒日文化手冊(cè);

3、借十年慶典的機(jī)會(huì)，開(kāi)展“風(fēng)雨十年恒日情”主題征文活動(dòng)，在恒日?qǐng)?bào)上進(jìn)行連載或者專(zhuān)版展示。并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

4、開(kāi)展員工職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，包括：維修人員技術(shù)大比武;辦公室人員打字比賽;銷(xiāo)售人員產(chǎn)品知識(shí)、銷(xiāo)售技巧競(jìng)賽;

5、發(fā)掘公司文藝人才，在4月份舉行“卡拉ok”大獎(jiǎng)賽，為十年慶典上臺(tái)演出做準(zhǔn)備。

6、通過(guò)以身作則，影響本部門(mén)人員，影響其它管理人員，使人力資源部的成員都成為企業(yè)文化的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。

7、堅(jiān)持每年3月進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，及時(shí)提出改進(jìn)措施，獲批準(zhǔn)后落實(shí)改進(jìn)反映集中的問(wèn)題。

四、員工招聘：

1、通過(guò)對(duì)員工工作職責(zé)和內(nèi)容的深入把握，真正做到心中有數(shù)，能夠?qū)θ肆Y源配備提出規(guī)劃，形成對(duì)人力成本審核和控制的能力。

2、不斷的研究改進(jìn)招聘質(zhì)量，做到招聘之前先有工作說(shuō)明書(shū)、績(jī)效契約、勞動(dòng)合同樣本，根據(jù)工作說(shuō)明書(shū)要求的任職資格，設(shè)計(jì)行之有效的考察、甄選辦法，提高招聘面試的成功率和準(zhǔn)確率;

3、招聘的目光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不求，只求合適，并且充分考慮到將來(lái)人才梯隊(duì)的培養(yǎng)，除銷(xiāo)售人員、后勤人員外，少用高中以下學(xué)歷的人;利用公司的薪酬體系，平衡外部公平和內(nèi)部公平，使新員工的薪資水平既要能請(qǐng)的來(lái)，有干勁，又不至于引起老員工的不滿，影響工作積極性。

4、切實(shí)提高新員工入職培訓(xùn)的質(zhì)量，改變以往湊數(shù)完成任務(wù)的情況，使新員工進(jìn)入崗位之前，首先完成與企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一。

5、要專(zhuān)門(mén)組織中層干部人力資源管理知識(shí)的培訓(xùn)，統(tǒng)一全公司對(duì)于新員工入職的引導(dǎo)、教育和關(guān)心，從基層確保招聘的成功率。

6、新員工入職后，要安排用人部門(mén)帶領(lǐng)新員工結(jié)識(shí)其它部門(mén)的人，并把新員工的基礎(chǔ)資料張榜公布，以便于新老員工認(rèn)識(shí)與交流，使新員工盡快進(jìn)入角色，溶入公司。

7、新員工試用期內(nèi)，加強(qiáng)管理力度，入職后第一周、第一月、第二月、轉(zhuǎn)正前這四個(gè)時(shí)間要進(jìn)行考核和面談，并做好記錄，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，密切關(guān)注適應(yīng)程度，以最終獲得合格員工，避免公司損失。

8、新員工轉(zhuǎn)正后，貼出喜報(bào)，通報(bào)全公司，并召開(kāi)轉(zhuǎn)正員工會(huì)議，歡迎正式進(jìn)入恒日公司，并勉勵(lì)新員工努力工作，創(chuàng)出業(yè)績(jī)。

五、員工培訓(xùn)：

1、在咨詢(xún)公司的指導(dǎo)和配合下，切實(shí)做好培訓(xùn)需求的調(diào)查總結(jié)工作，做好培訓(xùn)計(jì)劃。用以指導(dǎo)全年的培訓(xùn)工作。

2、重新修訂培訓(xùn)管理制度，使培訓(xùn)工作規(guī)范化。做到訓(xùn)前審課件，訓(xùn)中有考勤，訓(xùn)后有考試，考后有結(jié)果，結(jié)果有分析，分析有處理，長(zhǎng)期有跟蹤。切實(shí)保證培訓(xùn)效果落到實(shí)處。

3、廣泛宣傳，充分溝通，引導(dǎo)學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)熱情，妥善處理學(xué)習(xí)與工作的矛盾，盡量把培訓(xùn)工作安排在淡季或休息時(shí)間。做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

4、制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師激勵(lì)政策，通過(guò)培訓(xùn)師的選拔、培訓(xùn)和管理，逐步形成恒日各方面的師資隊(duì)伍，精益求精，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。

5、通過(guò)績(jī)效考核的操作，提出干部?jī)?chǔ)備和人才培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有針對(duì)性的培養(yǎng)內(nèi)部管理干部，以備企業(yè)擴(kuò)大及人員變動(dòng)需要。

行政年度工作計(jì)劃怎么寫(xiě)

1.完成房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)資質(zhì)證、組織機(jī)構(gòu)代碼證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照年檢工作。

2.做好消防報(bào)建、政務(wù)中心便民服務(wù)點(diǎn)相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

3.完成市場(chǎng)登記證辦理相關(guān)準(zhǔn)備工作。

4.完成5月份固定資產(chǎn)投資相關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

5.繼續(xù)跟蹤施工降水等相關(guān)工作。

6.繼續(xù)落實(shí)政府職能部門(mén)及重要客人接待協(xié)助工作。

7.繼續(xù)執(zhí)行辦公環(huán)境和辦公秩序監(jiān)控與規(guī)范工作。

8.繼續(xù)推進(jìn)行政人事相關(guān)制度補(bǔ)充與完善工作。

9.完成員工體檢組織、協(xié)調(diào)等相關(guān)工作。

10.組織考勤管理等常規(guī)管理制度培訓(xùn)。

11.繼續(xù)進(jìn)行人員增補(bǔ)和管理公司人員儲(chǔ)備招聘。

12.完成大港報(bào)4月刊組稿、編輯、印刷和發(fā)放工作。

13.公司網(wǎng)站維護(hù)與信息更新。

14.完成櫻花節(jié)、燈博會(huì)、春交會(huì)等策劃協(xié)助和前期準(zhǔn)備工作。

15.繼續(xù)推進(jìn)公司郵箱、及時(shí)通訊等無(wú)紙化辦公相關(guān)工作。

16.完成各部門(mén)重要數(shù)據(jù)備份工作。

17.完成網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)控工作，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全。

18.VI手冊(cè)的討論和確認(rèn)工作。

19.完成食堂物資價(jià)格和數(shù)量控制、費(fèi)用控制與報(bào)銷(xiāo)等相關(guān)工作。

篇8

那是發(fā)生在一個(gè)炎熱夏天里的午飯后，天氣沉悶的令人窒息。教室里傳來(lái)老班喋喋不休的批評(píng)，知了枯燥的蟲(chóng)鳴加上悶熱的空氣似乎令老班十分煩躁，更加激動(dòng)地批評(píng)我們這些“嫌疑人”：“你們知不知道這碗也是公物啊……”

事情是這樣的，不知是哪個(gè)挨千刀，把我們班的一個(gè)不銹鋼碗給砸得一塌糊涂，不成碗形，像墨西哥的大草帽，這“強(qiáng)”人不但不銷(xiāo)毀證據(jù)，還明目張膽的放在講臺(tái)上，似乎在炫耀在自己的破壞力與“驚人”的破壞力和“藝術(shù)天賦”。接下來(lái)，悲劇在我們這十多人上上演。“到底是誰(shuí)把這碗弄破的！”老班拿著碗激動(dòng)地責(zé)問(wèn)！

老班為了證明自己的大公無(wú)私以及高明，先讓我們找人證證明自己不在場(chǎng)，但沒(méi)什么效應(yīng)，就又讓大家指證，還加以威逼利誘，我心里暗想：真是太悲慘了?。〉詈筮€是沒(méi)找到破碗的始作俑者?？礇](méi)有人出來(lái)承認(rèn)，老班氣呼呼的甩下一句話：“不出來(lái)承認(rèn)，誰(shuí)都要處罰！不僅要按班規(guī)，寫(xiě)說(shuō)2000字說(shuō)明書(shū)、干一個(gè)星期的值日，還要公開(kāi)作檢討！給你們一分鐘”說(shuō)完，就坐在椅子上對(duì)我們虎視眈眈。

我想：要是都不承認(rèn)，就都要受罰，如果我一個(gè)人背這黑鍋，那就只有我一個(gè)人受苦，可是處罰也不輕?。—q豫之時(shí)，老班站起來(lái)說(shuō)：“時(shí)間到了，都快去寫(xiě)說(shuō)明書(shū)！”我的大腦突然發(fā)熱：我靠！簡(jiǎn)直逼供??！管他三七二十一，老子今天豁出去！“是的！”我的聲音如驚雷一般炸在班級(jí)里，同學(xué)們都呆呆的望著我，眼神里流露出是吃驚與如獲大釋?zhuān)挥欣习嗬湫χf(shuō)：“現(xiàn)在承認(rèn)太晚了，處罰加重，你現(xiàn)在去給我去抄《丑小鴨》！”說(shuō)完就走，到了門(mén)口，還甩了一句“放學(xué)前給我檢查”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

篇9

再看看我國(guó)關(guān)于用藥的一組數(shù)據(jù)：90%的人曾經(jīng)陷入用藥誤區(qū)

85%的人沒(méi)有看藥物說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣

51.07%的人不知道新生兒濫用抗生素會(huì)引發(fā)致

命反應(yīng)

50.32%的人不知道孕婦濫用抗生素或致畸胎

……

最近一本《冀連梅談：中國(guó)人應(yīng)該這樣用藥》的書(shū)在熱銷(xiāo)，于是，我們找到了該書(shū)的作者，北京和睦家康復(fù)醫(yī)院藥房主任冀連梅藥師，請(qǐng)她告訴我們關(guān)于孩子用藥的最需要更新的知識(shí)。

她——

北京和睦家康復(fù)醫(yī)院藥房主任，執(zhí)業(yè)藥師。中美兩國(guó)13年執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。她既了解中國(guó)百姓的用藥現(xiàn)狀，更掌握了國(guó)際上先進(jìn)的藥學(xué)知識(shí)。

她的微博粉絲超過(guò)30萬(wàn)，其中不乏醫(yī)藥界的專(zhuān)業(yè)人士以及

文藝圈的名人。

她的很多安全用藥方面的帖子轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)到幾萬(wàn)條。

……

關(guān)于兒童安全用藥，聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)。

冀連梅

北京和睦家醫(yī)院藥房主任。2000年畢業(yè)于中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)，獲藥學(xué)碩士學(xué)位。2001年考取中國(guó)職業(yè)西藥師資格，2007年通過(guò)美國(guó)外國(guó)藥師同等資格考試。工作之余致力于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)等渠道向公眾普及安全用藥、合理用藥的知識(shí)，備受30余萬(wàn)微博粉絲推崇。

個(gè)人微博： @和睦家藥師冀連梅http：///u/2469840975

公眾微信碼：ji-lian-mei

關(guān)于輸液

輸液的風(fēng)險(xiǎn)很大，等于把靜脈開(kāi)放了，細(xì)菌、病毒可以輕松被帶進(jìn)血管里。所以，輸液不應(yīng)該是常規(guī)治療，吃藥 — 打針 — 輸液，其中輸液應(yīng)該是排在治療方法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)于為什么大家那么青睞輸液，冀連梅認(rèn)為是因?yàn)檩斠盒Ч黠@。孩子發(fā)燒，輸液后很快就退了，所以家長(zhǎng)覺(jué)得輸液管用，這個(gè)觀念已經(jīng)根深蒂固了。

輸液可以快速將體溫降下來(lái)，是因?yàn)檩斠旱倪^(guò)程也是補(bǔ)水的過(guò)程。而發(fā)燒的時(shí)候，是要多補(bǔ)充水分體溫才能降下來(lái)的。

可是，退燒并不等于痊愈。體溫下降，如果病毒仍然存在，過(guò)幾個(gè)小時(shí)還會(huì)燒上來(lái)，立竿見(jiàn)影的退燒效果，并不代表病已經(jīng)好了。

冀連梅告訴我們，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委剛剛的10大安全用藥的原則，其中有一項(xiàng)提到，用藥的原則是：能不用就不用，能少用就不多用，能口服不肌注，能肌注不輸液，把輸液放在治療的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為什么？就是因?yàn)檩斠簳?huì)給身體帶來(lái)危害。

她一再提醒：“輸液的風(fēng)險(xiǎn)很大，輸液產(chǎn)生的快速的過(guò)敏反應(yīng)，有可能造成過(guò)敏性休克，是會(huì)危及生命的。而且，輸液等于直接把原來(lái)封閉的靜脈開(kāi)放了，容易把細(xì)菌、病毒引入到

血管里面，形成健康隱患，增加過(guò)敏的風(fēng)險(xiǎn)。”

關(guān)于小兒酌減

認(rèn)為成人藥可以減半給孩子吃，實(shí)際上是把孩子看成了縮小版的成人，縮小版的成人是什么概念？應(yīng)該是一個(gè)是肝、腎功能已經(jīng)發(fā)育健全，只不過(guò)在尺寸上縮小了的人，但實(shí)際并不是這樣，孩子不是縮小版的成人，所以，孩子用成人藥是不合適的。

關(guān)于藥品用量上標(biāo)明的“小兒減半”“小兒酌減”，冀連梅說(shuō)：“這樣的用藥指導(dǎo)非常不科學(xué)。成人藥讓孩子減半吃，實(shí)際上是把孩子看成縮小版的成人?？s小版的成人是什么概念？應(yīng)該是肝、腎等功能已經(jīng)健全，和成人完全一樣，只不過(guò)是在尺寸上縮小了的人，但是孩子并不是縮小版的成人，因?yàn)樗麄兊母?、腎等重要臟器的功能還在發(fā)育中?！彼嬖V我們，我們成人用藥后，很多藥物成分是透

不過(guò)血腦屏障傷害到大腦的，但孩子的血腦屏障還沒(méi)發(fā)育完全，某些藥物的成分就會(huì)透過(guò)血腦屏障，對(duì)孩子的大腦造成傷害。所以，一定要讓孩子吃?xún)和瘎┬偷乃幬?，不要隨便將成人藥減量給孩子吃。

關(guān)于抗生素

抗生素是“殺菌一萬(wàn)，自損三千”?？股貢?huì)把身體里有益的細(xì)菌也殺死，而身體的有益細(xì)菌其實(shí)是人體自身免疫的一個(gè)部分，當(dāng)這些有益菌被抗生素殺死，免疫力就下降了。

提到抗生素，冀連梅說(shuō)：“抗生素并不是壞東西，它的出現(xiàn)拯救了很多人。但是如果濫用，它就變成壞東西了?！?/p>

怎么才叫濫用？最常見(jiàn)的就是感冒發(fā)燒時(shí)給孩子用抗生素，而感冒發(fā)燒絕大多數(shù)是病毒感染引起的，抗生素對(duì)病毒無(wú)效。因?yàn)榭股厥强咕?lèi)的藥物，是殺細(xì)菌的，不是細(xì)菌感染用抗生素，就是濫用。濫用會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，等到真正有細(xì)菌感染的時(shí)候，抗生素就不起作用了。

對(duì)于抗生素的作用，冀連梅有一個(gè)形象的比喻：“抗生素的作用是‘殺菌一萬(wàn)，自損三千’，也就是說(shuō)，它殺起細(xì)菌來(lái)是六親不認(rèn)的，不管是好細(xì)菌還是壞細(xì)菌，統(tǒng)統(tǒng)殺死。我們的腸道內(nèi)分布著很多的有益細(xì)菌，是人體自身免疫的一個(gè)部分，當(dāng)抗生素把它們殺死時(shí)，免疫力就會(huì)下降?！?/p>

冀連梅告訴你

服用抗生素，這兩點(diǎn)要記住

正確使用，用足療程。

抗生素起效需要一個(gè)過(guò)程，一兩次是殺不死細(xì)菌的。如果看到孩子病情有好轉(zhuǎn)就停藥，實(shí)際上細(xì)菌還沒(méi)有完全被殺死，它的殘余部隊(duì)就會(huì)讓自己變得更強(qiáng)大，增強(qiáng)了對(duì)抗抗生素的能力，下次孩子再感染這類(lèi)細(xì)菌，用同樣的抗生素可能就殺不死它，耐藥的細(xì)菌都是這樣培養(yǎng)出來(lái)的。所以，如果確實(shí)需要用抗生素，不管還有沒(méi)有癥狀，都要用足療程。見(jiàn)好就停，實(shí)際上和濫用抗生素是一樣的結(jié)果。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)用，馬上停止。

如果抗生素用得不對(duì)，比如病毒感染引起的感冒發(fā)燒也吃了抗生素，這時(shí)候就不要用足療程了，要馬上停掉，因?yàn)檫@時(shí)它殺的全是好的細(xì)菌。已經(jīng)錯(cuò)了，就不能在錯(cuò)誤的道路上繼續(xù)錯(cuò)下去，要馬上糾正，否則的話，越用藥身體反而變得越來(lái)越弱。

關(guān)于外用激素藥

與其不明不白地用成分不明、實(shí)際含有激素的所謂的純天然神奇藥膏，還不如明明白白地選擇適合兒童使用的弱效激素藥膏，按照說(shuō)明書(shū)使用，這樣既有效果，又能將副作用降到最小。

小寶寶患濕疹、皮炎等皮膚問(wèn)題的不少，需要涂抹藥膏，可一看到藥膏里有激素，家長(zhǎng)本能地就想拒絕：“我們擔(dān)心激素會(huì)影響到孩子的內(nèi)分泌，影響到他骨骼的生長(zhǎng)，對(duì)皮膚也不好?！奔竭B梅解釋道：“其實(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心的這些嚴(yán)重的反應(yīng)，通常是長(zhǎng)時(shí)間口服和注射激素類(lèi)藥物才可能出現(xiàn)的。孩子常用的外用激素藥膏，通常都是中效或弱效的藥膏，相對(duì)比較安全，副作用也較小。千萬(wàn)不要覺(jué)得激素很?chē)樔?，就不給孩子用。

如果不用激素去控制，有些濕疹會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重的濕疹，需要更強(qiáng)的激素來(lái)治療，這樣反而讓孩子接觸到更多的激素?！?/p>

冀連梅告訴我們，有的家長(zhǎng)從網(wǎng)上淘來(lái)所謂的無(wú)副作用、植物來(lái)源的藥膏，認(rèn)為這樣的藥膏安全。其實(shí)，藥物生產(chǎn)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。而這些藥膏往往不是藥物的批準(zhǔn)文號(hào)，各項(xiàng)要求不是很?chē)?yán)格，它里邊很有可能加了激素，但并沒(méi)有標(biāo)明。

她說(shuō)，與其不明不白地用成分不明、實(shí)際含有激素的所謂的純天然神奇藥膏，還不如明明白白地選擇適合兒童使用的弱效激素藥膏，按照說(shuō)明書(shū)使用，這樣既有效果，又能將副作用降到最小。

冀連梅告訴你

含氟的激素藥膏不要用

要提醒家長(zhǎng)的是，有一類(lèi)激素藥膏要特別小心，這就是含氟的激素藥膏。因?yàn)楹蟹募に卦斐缮爻林目赡苄詴?huì)大一些，所以要盡量避免給孩子使用含氟的激素藥膏。

關(guān)于藥品說(shuō)明書(shū)

不要以藥物說(shuō)明書(shū)上不良反應(yīng)的多少來(lái)判斷藥的安全與否。不良反應(yīng)寫(xiě)得多，說(shuō)明做的相關(guān)研究很多，臨床使用的時(shí)間很長(zhǎng)。而有的藥在不良反應(yīng)中寫(xiě)的是尚不明確，或者就沒(méi)有不良反應(yīng)的說(shuō)明，大家會(huì)覺(jué)得這種藥安全。恰恰相反，面對(duì)這樣的藥，我們反而要警惕。

有兩份藥品說(shuō)明書(shū)，其中一份詳細(xì)標(biāo)明了會(huì)有什么副作用，一二三四好幾條。另一份則寫(xiě)著類(lèi)似“副作用尚不明確”，很多人會(huì)選后一種，為什么？前一種副作用太多，不敢用！還有的家長(zhǎng)說(shuō)，我不看詳細(xì)的說(shuō)明書(shū)，看了以后什么藥都不敢吃了，太嚇人！

篇10

老爸出格的舉動(dòng)讓我特別意外，也特別開(kāi)心！為了不讓理解我的老爸丟臉，我開(kāi)始鉆研書(shū)本，四年后，我的成績(jī)一路直追，前不久，還在國(guó)際奧林匹克機(jī)器人大賽亞洲區(qū)選拔賽上奪得了冠軍。

同學(xué)們都羨慕我有個(gè)好爸爸，老爸得意地說(shuō)：“這多虧了我的‘綠色家教’法……”

A

我的老爸很“另類(lèi)”。六歲，別的孩子都入學(xué)了，老爸說(shuō)：“晚一年入吧！讓徐奧多玩一年！”于是，我比別的孩子晚一年入學(xué)。

去書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的第一天，我畫(huà)了滿紙的小花和烏龜，氣壞了老師。老爸說(shuō)：“以后不去了，這個(gè)不適合我家徐奧?！睆哪且院?，我再也沒(méi)去過(guò)任何一個(gè)培訓(xùn)班。

……

上學(xué)之后，我還是看見(jiàn)書(shū)本就犯困，上課坐不住，成績(jī)也不好。一家人都為我頭疼，可老爸一點(diǎn)也不著急，不僅從不給我布置課外作業(yè)，也從不強(qiáng)迫我讀那些根本不感興趣的書(shū)。作業(yè)哪有蝸牛和螞蟻可愛(ài)呢？“作業(yè)急啥，能拖就拖吧！”我總這么安慰自己。為這，我沒(méi)少挨老師的訓(xùn)。

一次期中考試，我考砸了，這下可好，連累老爸也被老師劈頭蓋臉地訓(xùn)了一頓?；丶衣飞?，我一直盯著自己的腳尖，不敢吭聲。老爸會(huì)教訓(xùn)我嗎？我心里忐忑不安。就這樣一直走到了家門(mén)口的花園邊，我的心像是被什么撓了一下，終于忍不住說(shuō)：“爸，我想在門(mén)口玩一會(huì)兒。”老爸的臉色不太好，八成不會(huì)同意了，沒(méi)想到――老爸竟然點(diǎn)了點(diǎn)頭。“真的同意了！”看吧，我的老爸總是給人意外的驚喜！我心里一陣狂喜，同時(shí)也充滿了感激。

徐奧爸爸：都什么時(shí)候了，還惦記著玩！我正想發(fā)作，可轉(zhuǎn)念一想，哪個(gè)孩子不貪玩呢？自己小的時(shí)候不也是這樣嗎！便同意了徐奧的要求。

我蹲在草地上觀察起了螞蟻搬家，一只一只螞蟻排著隊(duì)從我腳邊走過(guò)?！翱伎妓鼈兊姆磻?yīng)能力！”我拿一片樹(shù)葉擋在隊(duì)伍前面，只見(jiàn)他們不緊不慢地繞過(guò)去，繼續(xù)前進(jìn)……

不知道玩了多久，突然一個(gè)低沉的聲音在耳邊響起，嚇了我一大跳，“逗螞蟻比上課有意思嗎？”糟糕，不知不覺(jué)地天早就黑了。這下可好，一波未平，一波又起啊。

就在我的腦筋迅速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，竟然不小心點(diǎn)了點(diǎn)頭。哎呀……

老爸接著問(wèn)：“你這么愛(ài)螞蟻，那你知道螞蟻兩個(gè)字怎么寫(xiě)嗎？”我搖搖頭。

“你只會(huì)玩，連‘螞蟻’兩個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)，讓別的同學(xué)知道，豈不是要笑話你?！?/p>

老爸真夠厲害的，一句話說(shuō)得我羞得頭都抬不起來(lái)。

不能讓老爸看扁了我。晚飯后，我找出字典，把“螞蟻”兩個(gè)字工工整整地寫(xiě)在一張紙條上，還注上了拼音。

徐奧爸爸：徐奧把紙條遞給我的時(shí)候，我愣住了，看來(lái)，徐奧不是學(xué)不進(jìn)去，而是不想學(xué)，要是能在玩和學(xué)習(xí)之間建立一條通道，那兒子豈不是有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。我決定從玩入手，讓孩子回歸到一種自然、放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。徐奧的課外書(shū)都是他自己買(mǎi)的，好多都是科普和科幻方面的。一開(kāi)始，他媽媽認(rèn)為這會(huì)影響孩子的主課成績(jī)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子的成績(jī)不僅沒(méi)受影響，反而一路上升，而歷史、地理的成績(jī)更是拔尖。

B

星期天一大早，老爸突然說(shuō)要帶我去釣魚(yú)。太棒了！我最?lèi)?ài)玩這個(gè)。老爸跟我開(kāi)始釣魚(yú)比賽了。等待魚(yú)兒上鉤的時(shí)候，老爸問(wèn)：“徐奧，你知道魚(yú)兒為什么能在水里生活，而貓和狗卻不能？”“??？這……”“不知道？那我跟你講講吧……”接著，老爸真的頭頭是道地講解起了魚(yú)的構(gòu)造，簡(jiǎn)直像個(gè)生物學(xué)家，真厲害。

晚上回到家，我一頭鉆進(jìn)房間，動(dòng)筆寫(xiě)起了日記，我要把這快樂(lè)的一天記錄下來(lái)。

徐奧爸爸：這可是他第一次主動(dòng)寫(xiě)日記，以前任憑我說(shuō)破嘴，他也不動(dòng)筆?！犊鞓?lè)的一天》，雖然寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但很真實(shí)。我對(duì)兒子大加贊揚(yáng)。這篇日記給了我很大的信心，為了給兒子爭(zhēng)取到更多玩的時(shí)間，我的腦子里立即冒出一個(gè)新想法。

老爸咧著嘴：“徐奧，今天我跟你一起去學(xué)校，找你們老師，讓他把你的作業(yè)減少一半，有什么后果我們自己承擔(dān)。好嗎？”“啊――爸爸，你說(shuō)的是真的嗎？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵?！澳钱?dāng)然，但爸爸有個(gè)最基本的要求，就是你必須把成績(jī)提上去，不然我沒(méi)法跟老師交待呀！”“那當(dāng)然！”

老爸真的跟我一起去了學(xué)校，找校長(zhǎng)聊了半天，終于說(shuō)服了校長(zhǎng)?！疤靺龋⌒鞀W，你的爸爸怎么……”所有人都驚訝得張大了嘴巴。呵呵，其實(shí)我自己也有些摸不著頭腦，老爸就是這么讓人出乎意料。

C

“我自由啦！”生活簡(jiǎn)直精彩極了，因?yàn)榭梢酝嬖S多的新花樣，我也不再懼怕那一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)。老爸呢，在家里掛上了塊小黑板，常跟我玩“老師學(xué)生”的游戲，讓我把每天新學(xué)的東西講給他聽(tīng)。沒(méi)辦法，為了照顧我的“笨學(xué)生”，我只能更加認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

秋天的一個(gè)早晨，老爸陪我去公園采集樹(shù)葉標(biāo)本。一個(gè)十多歲的男孩吸引了我的注意，他正在擺弄一架遙控直升飛機(jī)。我跟他聊了起來(lái)，原來(lái)那架直升飛機(jī)是他自己做的，還在學(xué)校的科技作品展中獲得了一等獎(jiǎng)呢！

真令人羨慕，要是我也能自己造出一架來(lái)就太棒了。老爸好像是我肚里的蛔蟲(chóng)，“徐奧，咱們也造一架飛機(jī)，比他的還要好！”“能行嗎？”“行，肯定能行！”“那我就造一個(gè)機(jī)器人，會(huì)走路，能翻跟頭，我讓他干什么它就干什么?！薄昂?，老爸全力支持?！?/p>

說(shuō)干就干。制作機(jī)器人，一定要有好的組裝零件，老爸托人從美國(guó)買(mǎi)回了一套。我興奮地打開(kāi)一看，傻眼了，說(shuō)明書(shū)全是英文，我一個(gè)字也看不懂?！霸趺崔k？”老爸直搖頭，“好多單詞我也不認(rèn)識(shí)?！?/p>

這難不倒我們，老爸搬來(lái)一本英漢大辭典，和我一起慢慢啃起了說(shuō)明書(shū)。

“都8點(diǎn)了，想讀懂說(shuō)明書(shū)還早著呢。咱們明天接著干吧。”

老爸去睡了，我才睡不著呢。那堆新奇的零件撓得我的心癢癢的，我一定要讀懂它！

對(duì)著說(shuō)明書(shū)，我楞是把機(jī)器人組裝起來(lái)了。但怎樣才能讓它動(dòng)起來(lái)呢？這真讓我犯難，我不會(huì)編程呀！

就在這時(shí)，老爸竟然鄭重聲明：“對(duì)于機(jī)器人老爸什么也不懂，只能靠你自己。”“哎，還是靠自己吧！”

有問(wèn)題，找書(shū)本。老師的話啟發(fā)了我。我跑遍全市大大小小的書(shū)店，買(mǎi)回了各種機(jī)器人方面的書(shū)籍，還有英文的呢。

每天晚上，我把自己埋在書(shū)堆里?？墒?，書(shū)上的許多字我都不認(rèn)識(shí)，查字典花費(fèi)了我許多時(shí)間。哎，真后悔沒(méi)好好學(xué)語(yǔ)文呀！

老爸為了幫忙，給我報(bào)了學(xué)校里的機(jī)器人興趣班。我開(kāi)始嘗試編程了，一開(kāi)始，我編的程序總是不對(duì)，機(jī)器人也總是走走停停，沒(méi)個(gè)準(zhǔn)數(shù)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，機(jī)器人終于可以按照指令完成規(guī)定的動(dòng)作了。我成功了，沒(méi)什么比這更讓人興奮啦！用大家的話說(shuō)，我真的玩出了“名堂”。這都多虧了我的“另類(lèi)”老爸！