導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇說(shuō)明文的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

微風(fēng)吹著落葉，從我的臉頰飛過(guò)。大地剛剛有一點(diǎn)泛亮，身后的那排小樹(shù)在風(fēng)中傳來(lái)了那重復(fù)的美妙旋律。漸漸的，陽(yáng)光驅(qū)散了霧氣，海面更顯壯觀(guān)美麗。突然間，一陣風(fēng)卷著沙子飛奔而過(guò)，就像一匹匹駿馬駕著新一天的朝陽(yáng)去執(zhí)行他們新的使命?？諝饴凵仙?，剎時(shí)間一股暖風(fēng)帶著海水的清香撲面而來(lái)。暖風(fēng)吹遍大地，大地重回溫暖。

這時(shí)，萬(wàn)道金光從低平線(xiàn)射出，打破了涼爽的寧?kù)o。海浪一波一波地往前推，好像給那照亮大地的英雄—太陽(yáng)架起了一層層臺(tái)階，好讓英雄步步高升，伸到最高點(diǎn)。此時(shí)微風(fēng)時(shí)吹時(shí)停，太陽(yáng)也越升越高。突然間，一陣風(fēng)夾著海浪涌向海岸，海浪的拍打聲又似在為不斷升起的太陽(yáng)助威吶喊，讓這位人類(lèi)的英雄更自信地上升，把溫暖和光明帶給熱愛(ài)她的人們。那沒(méi)有人，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染，沒(méi)有吵鬧的海邊美景瞬間化為我心中一片寧?kù)o的國(guó)土。

隨著太陽(yáng)的上升，萬(wàn)道金光在海波的折射下更顯美麗。海鷗按捺不住寂寞，在大海上盤(pán)旋歌唱。她們是為這大海的胸懷，為太陽(yáng)的無(wú)私而歌唱。

篇2

在我家陽(yáng)臺(tái)上，有一盆特別的植物，它經(jīng)常張開(kāi)大嘴笑哈哈，露出兩行整齊的“牙齒”。它就是人見(jiàn)人愛(ài)，卻讓蒼蠅聞風(fēng)喪膽的捕蠅草。它看起來(lái)有點(diǎn)萌萌噠，卻又那么神秘。

說(shuō)到捕蠅草，顧名思義，它是一種非常有趣的食蟲(chóng)植物。它的莖很短，葉子非常獨(dú)特，葉的頂端長(zhǎng)有一個(gè)酷似"貝殼"的捕蟲(chóng)夾，很像一張長(zhǎng)滿(mǎn)牙齒的血盆大口，能分泌蜜汁。當(dāng)有小蟲(chóng)闖入時(shí)，血盆大口馬上閉合，迅速將蟲(chóng)子夾住，然后消化吸收。太不夠思議了，看起來(lái)柔弱的小草，兩片嫩嫩的小葉子，竟然能讓一只張牙舞爪的蟲(chóng)子置于死地！

接下來(lái)發(fā)生的一件事，若不是我親眼所見(jiàn)，簡(jiǎn)直難以置信?；璋档臒艄庀拢恢恍∩n蠅在捕蠅草的周?chē)w來(lái)飛去，瞬間被捕蠅草紅色的葉子迷惑了?！鞍?！絕世美景耶，上面一定很好玩。”嗡嗡嗡，小蒼蠅一路凱歌，迫不及待地降落了?！芭尽边€沒(méi)等小蒼蠅反應(yīng)過(guò)來(lái)，那兩片神奇的葉子以迅而不及掩耳之勢(shì)，迅速合閉，任憑小蒼蠅在里面掙扎。瞬間，周?chē)囊磺性跓o(wú)聲無(wú)息中落幕。幾天過(guò)后，捕蠅草又重新張開(kāi)血盆大口，等待獵物降臨。

當(dāng)然，捕蠅草這位神奇的殺手，偶爾也有失手的時(shí)候。每當(dāng)我小心翼翼地給捕蠅草澆水時(shí)，調(diào)皮的小水珠總會(huì)灑落在捕蠅草的葉子上，小水珠滾呀滾，肆意的玩耍，渾然不知危險(xiǎn)降臨。就在小水珠玩得興高采烈時(shí)，觸及了危險(xiǎn)之門(mén)，捕蠅草以為又有獵物上鉤，不經(jīng)意間上演了一出好戲。小水珠一下被困住了，再也動(dòng)彈不得。你千萬(wàn)別以為捕蠅草會(huì)后悔，也會(huì)犯錯(cuò)，殊不知這就是捕蠅草最有效的防御措施。我相信捕蠅草的字典里只有“等待“二字。

春去秋來(lái)，陽(yáng)臺(tái)上的捕蠅草依然煥然生機(jī) ，它依然滿(mǎn)懷信心的期待著。

篇3

我記得有一次秋季，我看著滿(mǎn)樹(shù)金黃的葉子在陽(yáng)光的照耀下閃著金色的光，我忍不住感嘆：“哇，這樹(shù)真漂亮!”

在我上學(xué)的路上，有一行銀杏樹(shù)。這一行行銀杏樹(shù)非常高，粗壯的樹(shù)干直直地挺立著，別以為它是光禿禿的樹(shù)，它的樹(shù)干上可是布滿(mǎn)著很多樹(shù)干，密密麻麻的枝丫被金黃的葉子層層包圍著，像一根根雞毛撣子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)巨人一樣擺在那里。地面的一截樹(shù)干刷上了石灰，就像穿上了白色的襪子，既美觀(guān)，又可以防蛀呢!

深秋時(shí)節(jié)，是它最美的時(shí)候。這時(shí)，滿(mǎn)樹(shù)的葉子變成了金黃色的，數(shù)不勝數(shù)，它們組成了一個(gè)巨大的金色樹(shù)冠。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子飄飄搖搖地從枝頭落了下來(lái)，活像一個(gè)個(gè)小傘兵從天而降，又像一只只金色的蝴蝶在舞蹈。汽車(chē)開(kāi)過(guò)，落葉跟著車(chē)輪翻滾，像是在賽跑。

篇4

巧婦難為無(wú)米之炊，欲“炊”必先有“米”，然后才能表現(xiàn)出“巧婦”之“巧”。這幾句俗語(yǔ)道出了內(nèi)容與技巧的關(guān)系?？梢栽O(shè)想，教師要求學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文而學(xué)生對(duì)說(shuō)明對(duì)象一無(wú)所知或一知半解，就沒(méi)辦法寫(xiě)。

同其他文體的文章一樣，說(shuō)明文寫(xiě)作也需要先解決寫(xiě)作內(nèi)容的問(wèn)題。這就要求教師在命題上充分考慮如何引導(dǎo)學(xué)生獲得說(shuō)明文的寫(xiě)作內(nèi)容。

首先，寫(xiě)作內(nèi)容可以從“制造事件”入手，使說(shuō)明文的寫(xiě)作具有“情節(jié)性”，以使學(xué)生獲得真實(shí)感受。基于這樣的認(rèn)識(shí)，在說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)上應(yīng)嘗試“先動(dòng)手做，后動(dòng)手寫(xiě)”的技巧。

動(dòng)手做，是獲得說(shuō)明文寫(xiě)作內(nèi)容的有效途徑?？梢苑譃橐韵聨最?lèi)：

第一類(lèi)，親手制作某種模型（如橋梁、車(chē)、房屋等），然后將設(shè)計(jì)原理、所用材料、制作過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。還可以結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科有關(guān)知識(shí)，制作教具或動(dòng)植物標(biāo)本，然后將制作過(guò)程寫(xiě)出來(lái)；還可以寫(xiě)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以提高寫(xiě)作水平，還可以加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第二類(lèi)，結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)可制作手工藝品，如制作布貼畫(huà)、烹飪菜肴、使用縫紉機(jī)、維修家電等，將有關(guān)步驟如實(shí)地記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材，然后加工潤(rùn)色。

第三類(lèi)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)印刷廠(chǎng)，了解一本書(shū)或一張報(bào)紙的印刷過(guò)程；如對(duì)某種建筑物或自然景物進(jìn)行觀(guān)察，按順序記錄下建筑物的結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)或自然景物的主要特征。

嚴(yán)格地說(shuō)，動(dòng)手做不屬于語(yǔ)文課的任務(wù)。但是，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)景物的時(shí)候，不是也要求學(xué)生對(duì)景物進(jìn)行觀(guān)察嗎？寫(xiě)調(diào)查報(bào)告不是也要求學(xué)生深入社會(huì)生活先調(diào)查研究后形成文字嗎？先動(dòng)手制作，然后再寫(xiě)制作的過(guò)程，恰恰是激發(fā)學(xué)生說(shuō)明文寫(xiě)作興趣的有效手段。這也是“語(yǔ)文綜合活動(dòng)”的一種形式。寫(xiě)作要調(diào)動(dòng)多種器官綜合工作，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，動(dòng)手制作是親身實(shí)踐活動(dòng)，是獲得“真知”的前提。這一點(diǎn)布魯納的發(fā)現(xiàn)也可以給我們啟迪，“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類(lèi)尚未知曉之事物的行為，正確地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式”，教師指導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)與自行組織知識(shí)的方法，有助于學(xué)習(xí)后的長(zhǎng)時(shí)記憶，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)，有助于智力的發(fā)展和提升，學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并獲得解決問(wèn)題的技能之后，有助于將來(lái)獨(dú)立的求知與研究，所以，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，而不是急于告訴他們學(xué)習(xí)的結(jié)果，這也是“動(dòng)手做”的道理所在。

其次，成文的演練需要先說(shuō)話(huà)后作文。說(shuō)話(huà)是口語(yǔ)交際的一種形式，學(xué)生在課堂上向全體學(xué)生介紹自己制作的“作品”就是一種“有聲語(yǔ)言”的文本；它與教師的詢(xún)問(wèn)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言形式對(duì)話(huà)；其他學(xué)生即使沒(méi)有參與對(duì)話(huà)，但思維在“對(duì)話(huà)”。先說(shuō)話(huà)后作文，就是強(qiáng)調(diào)把口語(yǔ)表達(dá)和文字表達(dá)結(jié)合起來(lái)。把一件事說(shuō)明白了，才可能寫(xiě)明白；人對(duì)事物的感知總是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，說(shuō)話(huà)比較簡(jiǎn)單，寫(xiě)成文章就比較復(fù)雜；說(shuō)總比寫(xiě)快，先動(dòng)口說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容有偏差，“改口”比改文章容易；說(shuō)得好現(xiàn)場(chǎng)就能獲得好評(píng)，感受成就感的周期短，反饋及時(shí)；先說(shuō)就能把作文思路先演練一通，寫(xiě)的時(shí)候心里就有底。作文則是書(shū)面語(yǔ)言的文本、有聲語(yǔ)言文本在先，書(shū)面語(yǔ)言文本在后，有利于“我手寫(xiě)我口”，形成語(yǔ)言生活化、樸實(shí)、自然的風(fēng)格。這也是一種“語(yǔ)文綜合活動(dòng)”。

再次，從“動(dòng)手做”獲得寫(xiě)作內(nèi)容，從“動(dòng)口說(shuō)”獲得寫(xiě)作演練，接下來(lái)自然要涉及到寫(xiě)作技巧。如果教師在學(xué)生沒(méi)有獲得寫(xiě)作內(nèi)容之前就一股腦地把寫(xiě)作技巧告訴學(xué)生，學(xué)生很快就能得到這些知識(shí)，但是，因?yàn)闆](méi)有親身實(shí)踐，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有嘗試主動(dòng)解決問(wèn)題，只能被動(dòng)接受這些知識(shí)，那么這些知識(shí)就很難轉(zhuǎn)化為能力。

在此基礎(chǔ)上，可以把這種先個(gè)別后一般的程序認(rèn)知能力進(jìn)行遷移。當(dāng)說(shuō)明對(duì)象不需要親手制作，而是一個(gè)具體事物，則通過(guò)觀(guān)察調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，把從前的自我設(shè)計(jì)與選材、制作轉(zhuǎn)換為別人的設(shè)計(jì)、選材、制作。雖然不是自己的操作，可是自己操作過(guò)，明白其中緣故，自然說(shuō)的清楚明白。甚至可以把這種能力遷移到不是具體事物，而是抽象事理的說(shuō)明對(duì)象上來(lái)。有了對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)，又要進(jìn)一步讓別人明白，就必須按照一定的順序，使用一定的手段進(jìn)行說(shuō)明。這些就是寫(xiě)作技巧的策略性知識(shí)。從邏輯上講，這是歸納推理，是由一般到個(gè)別的推理；許多程序性的知識(shí)不能直接轉(zhuǎn)化為能力，換句話(huà)說(shuō)，就是寫(xiě)作只是不能直接轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力。許多教師通過(guò)先講解寫(xiě)作知識(shí)，再根據(jù)這些知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法寫(xiě)出好文章。其實(shí)，如此教學(xué)，教師自己也不能根據(jù)自己的講解的寫(xiě)作只是寫(xiě)出令自己滿(mǎn)意的文章，又何必強(qiáng)求學(xué)生。但是，寫(xiě)作技巧知識(shí)如果是在親身實(shí)踐中悟出的，這種知識(shí)就會(huì)內(nèi)化為自己的積淀，存儲(chǔ)在自己的大腦中，自動(dòng)支配自己的相關(guān)寫(xiě)作活動(dòng)。

篇5

生產(chǎn)日期：1996年8月20日

保質(zhì)期：一輩子

脾氣：very古怪

記得上一次，老媽叫我學(xué)奧數(shù)，我興奮極了。因?yàn)槲覐臎](méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，這是第一次，我能不激動(dòng)嗎？第一次上課，我早早來(lái)到那里，向四處張望著，看看有沒(méi)有同班同學(xué)。可是很快，我的興奮和好奇馬上變成了沉默。因?yàn)槔蠋熤v課都是老一套，聽(tīng)得我頭昏腦漲?？墒腔氐郊?，我卻在老媽那說(shuō)長(zhǎng)道短，一會(huì)兒說(shuō)老師講課是多么生動(dòng)，一會(huì)兒講自己是多么喜歡上培訓(xùn)班。好不容易熬到了一學(xué)期末，可以跟奧數(shù)說(shuō)再見(jiàn)了。沒(méi)想到學(xué)期初，老媽卻又說(shuō)要給我報(bào)名，“不管怎樣，我都不去?！蔽掖舐晫?duì)媽媽說(shuō)。一頓“思想教育餐”是少不了的，但我還是輕松度過(guò)了。悄悄告訴你，我在耳朵里塞了棉球！嘻嘻！

愛(ài)好：看書(shū)

我真懷疑是書(shū)給我灌了“mfy”，不然我怎么會(huì)如此迷書(shū)呢？那次，我拿著剛買(mǎi)的書(shū)上廁所。才翻了沒(méi)幾頁(yè)，我就被它的內(nèi)容吸引住了，便津津有味地看了起來(lái)，完全忘了時(shí)間。爸爸媽媽急得在門(mén)外徘徊?！鞍ミ?，佳楠，你好了沒(méi)，該我了！”可我根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，沉迷書(shū)中不能自拔。爸爸緊張起來(lái)，連忙翻箱倒柜地找起鑰匙來(lái)。鑰匙找到了，爸爸把門(mén)打開(kāi)?？匆?jiàn)我正悠閑自得地看著書(shū)呢！“你著小混蛋，怎么在這看書(shū)？我們叫了幾聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……”我見(jiàn)有“紅色沙塵暴”向我刮來(lái)，不管三七二十一，提起褲子，逃也。

缺點(diǎn)：健忘

篇6

六個(gè)風(fēng)景名鎮(zhèn)：浙江千島湖、云南建塘、天津楊柳青、湖北謀道、福建崇武、云南束河。

中國(guó)最美的十大名山：南迦巴瓦、貢嘎、珠穆朗瑪峰、橋戈里峰、泰山、黃山、梅里、峨眉山、稻城三神山、岡仁波齊。

中國(guó)最美的七大丹霞：丹霞山、武夷山、大金湖、龍虎山、張掖丹霞地貌、赤水丹霞地貌、資江——八角寨——崀山丹霞地貌。

中國(guó)最美的五大湖：青海湖、喀納斯湖、納木錯(cuò)、長(zhǎng)白山天池、西湖。

中國(guó)最美的五大峰林：桂林陽(yáng)朔、武陵園、萬(wàn)峰林、三清山、羅平峰林。

中國(guó)最美的五大沙漠：巴丹吉林沙漠腹地、塔可拉瑪干沙漠腹地、古爾班通古特沙漠腹地、鳴沙山月牙泉、沙披頭。

中國(guó)最美的三大雅丹：烏爾禾、白龍堆、三垅沙。

中國(guó)最美的五大城市：廈門(mén)鼓浪嶼、蘇州老城、澳門(mén)歷史城區(qū)、青島關(guān)、北京什剎海地區(qū)。

中國(guó)最美的十大峽谷：雅魯藏布大峽谷、金沙江虎跳峽、長(zhǎng)江三峽、怒江大峽谷、瀾滄江梅里大峽谷、太魯閣大峽谷、黃河晉陜大峽谷、大渡河金口大峽谷、太行山大峽谷、天山庫(kù)車(chē)大峽谷。

中國(guó)最美的六大旅游洞穴：夢(mèng)幻織金洞、多彩芙蓉洞、全能黃龍洞、震撼騰龍洞、本色雪玉洞、九曲本溪水洞。

中國(guó)最美的海岸：亞龍灣、野柳、成山頭、東寨港紅樹(shù)林、昌黎黃金海岸、維多利亞港、崇午海岸、大鵬半島。

中國(guó)最美的六大瀑布：黃果樹(shù)瀑布、德天瀑布、藏布巴東瀑布群、黃河壺口瀑布、諾日郎瀑布、羅平九龍瀑布。

中國(guó)最美的十大森林：天山雪嶺杉林、長(zhǎng)白山紅松闊葉混交林、尖峰嶺熱帶雨林、白馬雪山高山杜鵑林、波密崗鄉(xiāng)林芝云杉林、輪胎胡楊林、西雙版納熱帶雨林、荔波喀斯特森林、大興安嶺北部興安落葉松林、蜀南竹海。

中國(guó)最美的十大海島：西沙群島、潿洲島、南沙群島、澎湖列島、南廘列島、廟島列島、普陀山島、大崳山島、林進(jìn)嶼、海陵島。

中國(guó)最美的六大沼澤濕地：若爾蓋、芭音布魯克、三江平原濕地、黃河三角洲濕地、優(yōu)雅鶴鄉(xiāng)扎龍濕地、“紅地毯”遼河三角洲濕地。

篇7

我有圓圓的臉龐，白皙的皮膚透著紅，一雙大眼睛忽閃忽閃的，塌鼻子像我爸爸，一張大嘴，能吃能喝。不高不矮的個(gè)子，胖胖的身體，媽媽老是嫌我胖，讓我減肥，控制我的飯量，但我很不情愿，因?yàn)槌缘纳倭耍退闶鞘菹聛?lái)了，但個(gè)子就長(zhǎng)不高了。

我的愛(ài)好很廣泛，比如：跳繩、踢毽子、玩電腦游戲……因?yàn)槲覑?ài)好廣泛，所以有很多夢(mèng)想，比如：當(dāng)教師、創(chuàng)造網(wǎng)上頁(yè)面、運(yùn)動(dòng)員……我的人生格言就是：人至少有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。

我這個(gè)人，就是刀子嘴豆腐心。上次班里有個(gè)同學(xué)無(wú)緣無(wú)故的哭了起來(lái)，怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的哭呢？原來(lái)，自己拿錢(qián)買(mǎi)飯的時(shí)候摔倒了，別了手指頭一下（這也是別人告訴我的）。我們問(wèn)他他也不說(shuō)話(huà)，其他同學(xué)去慰問(wèn)他都被我攔住了，因?yàn)槟鞘撬约簞e的又不是別人推他的，他還好意思哭，不管他，一會(huì)兒就好了。別看我這樣說(shuō)，其實(shí)我心里還是挺想去看看他的。

篇8

大家早上好！今天我演講的題目是《說(shuō)文明話(huà)，做文明人》。

校園里，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)見(jiàn)到地上有紙屑，就彎下腰，隨手撿起來(lái)，他們用自己的雙手在保護(hù)校園優(yōu)美的環(huán)境，用行動(dòng)證明了自己是學(xué)校的主人。我要對(duì)這些同學(xué)說(shuō)：“你們是可愛(ài)的，是好樣的”！

同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)校園里還存在一些不文明的言行：下課后的走廊里，總有同學(xué)在你打打鬧鬧，還不時(shí)傳出一些不文明的語(yǔ)言；上下樓梯時(shí)擁擠而沒(méi)有秩序；教室.走廊的墻壁上留下了許多不知名的腳印.......我要對(duì)這些同學(xué)說(shuō)：“作為學(xué)校的小主人，我們要擔(dān)當(dāng)起我們的責(zé)任，要說(shuō)文明話(huà)，做文明事”。

記得有人說(shuō)過(guò)：“人，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

篇9

真武閣曾有一個(gè)傳說(shuō)......古時(shí)候，人們還處于迷信當(dāng)中，他們住的地方也非常的干燥，稍微不留神，就會(huì)引起火災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。由于起火多次，他們就開(kāi)始懷疑是上天的火神與他們過(guò)不去。于是就修筑了真武閣賑災(zāi)......。真武閣就這樣建成了，至今保留容縣。

真武閣始建于明萬(wàn)歷元年，(也就是1573年)。閣樓下有一座石臺(tái)，它被人們稱(chēng)為”古經(jīng)略臺(tái)”。閣樓平面為矩行，一共高三層。真武閣既是周?chē)鷧^(qū)域觀(guān)賞對(duì)象，也是人們旅游最佳選擇的風(fēng)水寶地。

如果你登上閣樓極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)城市便盡收眼底，還可以望見(jiàn)東南遠(yuǎn)處的都橋山和繡江景色，真不愧是有一種”上天入地”般的感覺(jué)。

真武閣的第二，第三層比最底層(第一層)收小了很多，三重屋檐出挑深遠(yuǎn)而樓層特別低，比一般的閣樓的出檐節(jié)奏更快，會(huì)有一種強(qiáng)烈的韻律感以及動(dòng)勢(shì)，使得它在人們眼中不像是一做三層的建筑物，為而更像一座雄偉的單層建筑有的三重屋檐特色。但是它又與一般重疊屋檐建筑物更為較小，更為從容了，而且層次特別鮮明。

它的屋坡舒緩流暢，角翹簡(jiǎn)潔，增加了真武閣舒展大度的氣概，非常清新飄逸，而且充分表現(xiàn)了中國(guó)建筑的屋頂美麗的佳作。真武閣不以濃麗華貴而取勝，而是以輕靈素雅的見(jiàn)長(zhǎng)；灰黑色的鐵黎木不加任何快樂(lè)閱讀網(wǎng)油漆的典雅裝飾；屋面為小青瓦鑲上的綠脊，色調(diào)極清雅柔和而取勝的。

在二樓的四根內(nèi)柱，柱腳空懸空，離開(kāi)樓面二到三厘米，更為奇特的是全閣柱腳不落地，而是擱在一個(gè)方形的沙盤(pán)上，這充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建筑技術(shù)上有著卓越的才能！

篇10

我們只知道羨慕遙不可及的燦爛輝煌

我們從未想象過(guò)高處不勝寒的痛與苦

我們向往著王子公主般的生活

我們相信那是上帝賦予的幸福

我們?cè)诓活櫼磺械嘏θ?shí)現(xiàn)

我們?cè)诠虉?zhí)著我們的自以為是

其實(shí)我們只是一群天真的傻孩子

不知道城堡的圍墻高得喘不上氣

不知道城堡的天空低得抬不起頭

不知道城堡里早沒(méi)有王子和公主

他們?cè)诠猸h(huán)下失去自我

他們?cè)谕纯嘀袕?qiáng)顏歡笑

他們?cè)趻暝?/p>

他們?cè)趨群?/p>

愛(ài)被不小心遺落

在一個(gè)又一個(gè)夜晚

冷卻了一顆又一顆深陷在寂寞中的心靈

他們?cè)诼o(wú)邊際的時(shí)空里

尋找著屬于他們自己的愛(ài)

一個(gè)世紀(jì)般的綿長(zhǎng)