導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活中的新發(fā)現(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大千世界，無奇不有。我們在體驗生活的時候，常常會有一些新的發(fā)現(xiàn)，這更讓我們體會到了生活的無窮的樂趣，下面就是我在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

暑假里，奶奶去市場帶回來了一盆不僅外表好看，而且又十分有趣的的含羞草。你瞧，它身披一件翠綠色的外套。仔細一看，羽毛狀的大葉子里面，均勻地散布著一片片細嫩、嬌小的葉片，活像一個害羞的小妹妹，真可愛呀！我用手輕輕地碰了它一下，發(fā)現(xiàn)它居然慢慢地合攏了它那綠色的葉子，便不由自主、驚訝地喊道：“奶奶，奶奶，快來看哪，你買的含羞草真神奇呀！居然自己會動的！”奶奶走過來，笑著對我說道：“呵呵，它是‘害羞’了呀，你不要經(jīng)常碰它，它會‘生氣’的。”我聽了，似懂非懂地點點了頭，說：“哦。”

為了搞明白含羞草為什么會自己合攏葉子，便跑到客廳，疑惑地問正在看報的爸爸，“爸爸，為什么含羞草會自己合攏葉子的呢？”“哦，是因為含羞草的葉柄下有一個鼓囊囊的包，叫“葉枕”，里面含有充足的水份，它有敏銳的感覺。當你用手觸摸它的葉子時，葉枕中的水馬上會流向兩邊，葉枕癟了，葉子就垂了下來。含羞草不只是被手摸的時侯才垂下葉子的，遇到雨天或者強風(fēng)的時侯，它的葉子也會垂下；而當風(fēng)雨過后，水份慢慢恢復(fù)時，葉子也就恢復(fù)原形了。”“哦，原來如此。”我邊說邊點了點頭。

你說，小小的含羞草，居然會隱藏著這么大的奧妙，是不是很有意思?。?/p>

四年級:粉豆豆17

篇2

觀察是創(chuàng)新的入門階段。要創(chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn),觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。培養(yǎng)觀察能力應(yīng)做到以下幾方面:1.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,端正觀察態(tài)度。無論觀察什么都要認真、仔細、一絲不茍,粗枝大葉不行,否則會喪失新發(fā)現(xiàn)的良機。2.在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法,使學(xué)生掌握觀察程序,學(xué)生全面系統(tǒng)且有主次地觀察,提高觀察效率。3.注重課堂實驗的觀察。初中化學(xué)課堂演示實驗和學(xué)生實驗較多,讓學(xué)生注重課堂實驗的觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。4.開闊視野,擴大觀察范圍。僅觀察課堂實驗是不夠的,要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。5.寫好觀察記錄。寫觀察記錄一定要實事求是,準確地記錄實驗條件、過程和現(xiàn)象。

二、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本

化學(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實驗室,實驗是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時觀察到的新東西要通過實驗來驗證,平時發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象要研討、要探索,就要動手做實驗。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,就必須使學(xué)生具有較強的實驗?zāi)芰Α?/p>

在初中階段,首先要注重驗證性實驗。初中化學(xué)教材中大多是驗證性實驗,我們可以通過這些驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本操作技能,掌握實驗的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實驗,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的精神。

三、注重生產(chǎn)生活實際,開發(fā)創(chuàng)新之源

生產(chǎn)生活實際是創(chuàng)新之源,化學(xué)與社會、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,參觀廠礦,考察實際生活,探索分析實際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象,對于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神極佳。在教學(xué)實踐中積極開展第二課堂活動――課外實驗活動。

篇3

本文就初中化學(xué)教學(xué)在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神談點自己的看法。

一、注重觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門

觀察是創(chuàng)新的入門階段。要創(chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。要創(chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。培養(yǎng)觀察能力應(yīng)做到以下幾方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，端正觀察態(tài)度。無論觀察什么都要認真、仔細、一絲不茍，粗枝大葉不行，粗枝大葉往往會喪失新發(fā)現(xiàn)的良機。第二，在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察程序，學(xué)生全面系統(tǒng)且有主次地觀察，提高觀察效率。第三，注重課堂實驗的觀察。初中化學(xué)課堂演示實驗和學(xué)生實驗較多，讓學(xué)生注重課堂實驗的觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。第四，開闊視野，擴大觀察范圍。僅觀察課堂實驗是不夠的，要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。第五，寫好觀察記錄。寫觀察記錄一定要實事求是，準確地記錄實驗條件、過程和現(xiàn)象，尤其要注重實驗現(xiàn)象的記錄，準確地描述實際生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后面的分析研討提供第一手的可靠資料。只有具備較強的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進行認真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。

二、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本，實驗是創(chuàng)新之本

化學(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實驗室，實驗是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新東話最重要最可靠的手段。平時觀察到的新東西，要通過實驗來驗證，平時發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要動手做實驗。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使學(xué)生具有較強的實驗?zāi)芰?。在初中階段，首先要注重驗證性實驗。初中化學(xué)教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過這些驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實驗，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實驗不多，在教學(xué)中也可將一些驗證性實驗改成探索性實驗。做探索性實驗的關(guān)鍵問題是實驗設(shè)計。在教學(xué)中要加強實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗。對于難度大、探索性較強的實驗，教師可進行必要的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計。對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認真審查，只要沒有意外情況(不安全因素等)都可以讓學(xué)生進行試驗，鼓勵學(xué)生樹立自信心，勇于探索，勇于實踐。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計、自己動手操作、自己分析總結(jié)實驗結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

三、注重生產(chǎn)生活實際，開發(fā)創(chuàng)新之源

實際生產(chǎn)生活是創(chuàng)新之源，化學(xué)與社會、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。在教學(xué)實踐中積極開展第二課堂活動―― 課外實驗活動。通過豐富多彩的課外活動可以使學(xué)生增加知識，擴大視野，開發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問題的濃厚興趣?？刹捎萌缦滦问竭M行課外化學(xué)實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自愿組織起來，研究實驗教學(xué)中的問題，撰寫小論文，編輯實驗資料等。二是開展化學(xué)游戲，寓實驗于娛樂之中，如定期舉辦化學(xué)晚會，開展化學(xué)游藝活動等，通過科學(xué)性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統(tǒng)一的系列活動促進學(xué)生實驗技巧的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

四、注重思維能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新之核心

思維是創(chuàng)新的核心。平時在書本發(fā)現(xiàn)的新問題，在實驗中發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，在社會生活中觀察到的新東西，都要經(jīng)過大腦加工、思維分析，去偽存真，找出本質(zhì)性的東西，才可能有所創(chuàng)新。要創(chuàng)新就必須使學(xué)生具備較強的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐中，我們主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力：首先，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，其方法有：1、激發(fā)興趣、好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，進行探索，揭示矛盾；2、重視研討學(xué)法，教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；3、培養(yǎng)解決問題和判斷、推理的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生有目的的多方面地思考問題，善于找出問題的本質(zhì)；5、引導(dǎo)學(xué)生求異思維，鼓勵學(xué)生不盲目地迷信書本和前人，敢于設(shè)想，善于設(shè)想，發(fā)表創(chuàng)見。其次，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力和辨別領(lǐng)悟能力，能迅速深刻地抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。再次，課堂教學(xué)要精講精練，多采用討論形式的學(xué)習(xí)方法，選題可多選一些綜合性的習(xí)題、一題多解的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造性思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新。

篇4

新教學(xué)大綱對小學(xué)生語文寫話提出的要求是：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的寫下來?！备鶕?jù)這一要求，我在低年級語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行早期的嚴格的寫話訓(xùn)練，有效地促進學(xué)生寫話能力的提高。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐談幾點體會：

一、興趣培養(yǎng)

小學(xué)生具有愛玩、喜動、好奇和憑興趣做事的心理特征。教師應(yīng)把學(xué)生這些特征與作文教學(xué)有機結(jié)合，并以此為題材，使學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)作文，讓學(xué)生在玩中說話，在樂中寫話。如：教學(xué)《春天的手》一課，我設(shè)計了達樣一個環(huán)節(jié)，春天的手還撫摸過哪里？那里發(fā)生了什么變化？你們都有些什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們各抒已見，就在他們說得興奮時，我煞住話題，用同情的口吻說：“真遺撼，許多想說的小朋友沒有辦法在這里說。可是老師真想知道大家的見聞，怎么辦呢？”許多學(xué)生都想到了用寫的辦法記下來，讓老師慢慢看。于是，我肯定了學(xué)生的想法。我對學(xué)生提出了每天都寫寫當天的發(fā)現(xiàn)的要求，并教給他們?nèi)沼浉袷?，發(fā)給每人一個本子，在本子封面上寫下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的寫話興趣得到了很大提高。

二、閱讀積累

心理學(xué)研究表明低年級學(xué)生只對動感強的事物或事情過程中動感強的點敏感，注重的過程也是以無意注意為主。所以，在語言表達和積累方面，首先要增強學(xué)生的語言感受力。如反復(fù)讀文后，提出學(xué)生覺得哪一段或哪些句子寫得美，美在哪里，引發(fā)學(xué)生討論、思考；然后教師作出一些必要的提示和總結(jié)，讓學(xué)生再品讀。久而久之，學(xué)生便有了一定的語言審美能力。其次，我在指導(dǎo)課外閱讀時，首先加大閱讀量，以注上拼音的課外讀物為主，以《好兒童》、《小學(xué)生周報》等報刊為輔。每天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認真閱讀，圈畫出好伺佳句，背誦富有童趣或富有哲理的小詩歌，表演童話小品等，變單一的、毫無目的看書為豐富多彩的語言積累進程。這些活動，既擴充了他們課外閱讀量，也為寫話訓(xùn)練儲存了資源。

三、模仿寫話

“模仿”在學(xué)生初始的寫作階段是經(jīng)常使用的一種行之有效的方法。低年級語文教科書中所選課文富有鮮明的時代氣息，蘊涵著豐富的人文精神和情感因素，貼近兒童的生活。另外，教材中的語言敘述方式也很巧妙，我便讓孩子模仿串編，這樣不但學(xué)會了寫的技巧，還能培養(yǎng)寫的能力。如學(xué)習(xí)《我長大了一歲》，孩子們仿照書中句式編出了一首首兒歌。如：“小草，小草。看見我不要低頭，再也不惹你們了，我長大了一歲。”“爸爸，媽媽，不要操心，再也不惹你們生氣了，我長大了一歲?！睂W(xué)生把自己在生活中觀察到的，巧妙地利用書中的句式表達出來，學(xué)生在仿照中掌握了寫的方法。另外，低年級的仿寫應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握，在學(xué)習(xí)課文時教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的文路構(gòu)思，并有意識地依照這種思路來行文。

四、資源利用

我除了憑借教材寫話，還充分利用生活中蘊藏著的豐富的教學(xué)資源進行寫話訓(xùn)練。如每年都有很多節(jié)日，學(xué)生們很樂于把在節(jié)日中的見聞和感受寫下來，交流給小伙伴們。學(xué)生天生活潑好動，參加活動是每個學(xué)生最開心的事了。每天學(xué)習(xí)我都要組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，如角色表演、畫面比賽、自理活動等?；顒哟罱藢W(xué)生鍛煉和展示自我的舞臺，學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，活動之后，再把活動的經(jīng)過寫下來。能在寫的過程中不斷回味活動的樂趣，也就覺得寫也很有意義，為寫提供了依據(jù)。一次，班里有一名學(xué)習(xí)不起眼的同學(xué)，他用自己的巧手制作了一張精致的賀卡，我便在班上展示了他的作品，大家都向他投去羨慕的目光，我立即提醒他：你把自己怎么制作的過程寫下來，把這個方法教給大家好嗎？他自信地拿起了筆，專心地寫著，最后，這次寫作成了他最好的“大作”。

五、創(chuàng)意表達

怎樣才算創(chuàng)意表達？我認為“寫自己所想”本身就是一種創(chuàng)意，對低年級學(xué)生寫話的要求不宜太高，只要將自已與別人不同的、有新奇的、有新意的或新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法寫下來就是創(chuàng)意表達。學(xué)生往往會在剛開始時局限于寫作對象的變化，教師可以讓學(xué)生從“變”字入手。

首先，變文章的開頭、結(jié)尾。其次，變文章的立意。像同是寫媽媽的愛，有的同學(xué)寫媽媽冒雨送自己到醫(yī)院看病，而有的同學(xué)寫媽媽關(guān)心自己的學(xué)習(xí)……課文《媽媽的愛》就把媽媽的愛寫成清涼的風(fēng)、滴滴的淚、責(zé)備的目光等，這立意就有所不同。這種“另辟蹊徑”的寫法就屬其中的一種。所以，我在授課時就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文立意的多重角度，寫話前引導(dǎo)學(xué)生從多個角度表現(xiàn)同一種事物。如：我在班中組織了一次吹泡泡比賽，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行觀察，吹泡泡時的表情、動作，泡泡的大小、色彩，圍觀者的神態(tài)，自己的感受及想法等，并鼓勵學(xué)生用日記、詩歌、故事等不同形式來體現(xiàn)這一游戲。

六、評價激勵

對學(xué)生寫話的評價不僅是為了考察學(xué)生現(xiàn)有的寫話水平，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生寫話的熱情，提高學(xué)生寫話的興趣，以求不斷提高寫話的水平。因此，除了在寫話本上寫出熱情洋溢的鼓勵話語外，我還動手編發(fā)了《快樂園》的班報班刊，讓他們從小就體驗著當小作家的驚喜和樂趣。具體做法是：平時孩子們寫完話，我總是要拿出一定的時間，讓孩子大聲朗讀他們的“杰作”，這在孩子心中是一件特別值得高興的事。通過師生間、同學(xué)間的交流、互評，孩子們知道哪些是該吸取的優(yōu)點，哪些是該避免的缺點，互相學(xué)習(xí)，取長補短。每月底，我就把寫話中涌現(xiàn)出的好的習(xí)作挑選并打印出來，讓班上學(xué)生一人一張，成為《快樂園》班報。一學(xué)期結(jié)束，我會從《快樂園》班報中挑選出有特色的小作及學(xué)生日記本中的好文章，編輯成《快樂園》班刊。

篇5

1 生活情境

下地鋤草的鄉(xiāng)村兒童，在田頭林蔭下休息時常做一種游戲（橫截面如圖1所示）：在地上用鋤草的鐵鏟挖個小坑（坑口的大小以鏟面能完全蓋住為宜），找根細小圓滑的木棒橫放在小坑口（橫截面如圖2所示）；再把鐵鏟平放在小坑上蓋住坑口，并用濕潤的細沙土掩埋鐵鏟， 堆起個小土包，并夯實之（鏟柄不能埋上，應(yīng)露出）；小心抽走細木棒，使得坑內(nèi)與外界之間可通過木棒留下的小孔進行氣息交換；在靠近小孔處，順著小孔方向放一節(jié)節(jié)節(jié)草，上下輕輕拍動鏟柄，節(jié)節(jié)草就會慢慢地被小土包“吃進去”。

2 問題

土包子為什么會“吃草”呢？它果真像牛羊那樣具有生命氣息嗎？你能揭示其中的奧秘嗎？請發(fā)表你自己或小組的看法。

3 形成初步的解釋

經(jīng)過一番討論后，同學(xué)們能形成一種帶有疑惑性的解釋，也由此產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究的欲望。

3.1鐵鏟翹起時，坑內(nèi)壓強減小，外界空氣由小孔進入坑內(nèi)，形成氣流，把節(jié)節(jié)草吸了進去。

3.2上面的解釋似乎又不妥，原因是：當鐵鏟復(fù)位時，坑內(nèi)壓強變大，空氣又必然從小孔流出，會把節(jié)節(jié)草再吹出來。

3.3可能還與節(jié)節(jié)草的某種結(jié)構(gòu)有關(guān)，不然，這里為什么要選擇節(jié)節(jié)草呢？

4 實施探究

星期天，讓同學(xué)自愿結(jié)合成2~5人的學(xué)習(xí)小組，設(shè)法創(chuàng)造條件，去探究“土包子吃草”的奧秘。要求各學(xué)習(xí)小組把他們的探究方法、對問題的解釋以及新發(fā)現(xiàn)在班上與其他小組交流、討論，并準備回答其他小組的質(zhì)疑，也要隨時向他人提出疑問。

5 交流、解釋

教學(xué)實踐證明，經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的探究和相互間的進一步交流、討論，大家對“土包子為什么會吃草？”能作出一個圓滿的解釋：

5.1桿狀的節(jié)節(jié)草表面有毛茸茸的小刺，小毛刺沿生長方向。沿節(jié)節(jié)草的生長方向即順刺方向，摩擦阻力較小，容易滑動；反之，摩擦阻力較大，難滑動。對節(jié)節(jié)草的這一特征，有的小組拿出事先準備好的節(jié)節(jié)草讓其他同學(xué)觀察，并用手、甚至用嘴唇讓他們驗證。

5.2把節(jié)節(jié)草順刺的方向放在小坑入口處，當鐵鏟翹起時，坑內(nèi)壓強減小，外界空氣經(jīng)小孔進入坑內(nèi)，形成氣流，該方向節(jié)節(jié)草對地摩擦阻力較小，氣流就帶動節(jié)節(jié)草而被吸進坑內(nèi)。當鐵鏟復(fù)位時，空氣從小孔外流，由于此方向節(jié)節(jié)草對地摩擦阻力較大，節(jié)節(jié)草便不會被外出的氣流帶出來。

6 新發(fā)現(xiàn)

同學(xué)在探究中除了能給出上面的解釋外，而且還有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

6.1把節(jié)節(jié)草逆刺方向放進小孔，會形成土包子“吐草”現(xiàn)象。

6.2 和節(jié)節(jié)草有相似特征的，如車前草、麥芒、魚刺等也可做上述游戲。

6.3可用薄木板、薄鐵片或乒乓球拍等代替“鐵鏟”做實驗。

6.4用諸如熱水袋、可樂瓶等做氣囊代替小坑和鐵鏟，在瓶口處接一適宜的塑料軟管也可做此游戲。

篇6

一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感，評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：

1、數(shù)學(xué)體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。

2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數(shù)不限，篇數(shù)不限。

二、數(shù)學(xué)日記的種類

1、課堂日記：寫心得體會，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學(xué)生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。

2、思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

3、合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。

4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、情感日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

6、考試日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。

三、教師如何對待學(xué)生的數(shù)學(xué)日記

1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進的，哪些需要老師在全班進行輔導(dǎo)或表揚鼓勵的等。

2、整理與歸類。看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

3、批語及時。數(shù)學(xué)老師不但要認真指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，還要認真對待學(xué)生寫來的每則數(shù)學(xué)日記，逐個點評。 數(shù)學(xué)老師對學(xué)生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語，以示老師對學(xué)生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4、指導(dǎo)與鼓勵。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

作為一位班主任，一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學(xué)生們在學(xué)習(xí)與各項活動中大放異彩。

四、寫數(shù)學(xué)日記的好處

1、有利于學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對數(shù)學(xué)老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫批語，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實際問題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。這對不當班主任的數(shù)學(xué)老師來說尤其重要。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有的學(xué)生把平時學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學(xué)生平時就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習(xí)慣。

3、有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫作能力也得到提高。通過學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當?shù)脑~匯來表白。這樣，就自然而然地促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生感到寫數(shù)學(xué)日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數(shù)學(xué)日記。從而，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。

4、興趣高漲愛上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。

5、再現(xiàn)生活體驗生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。

6、敞開心扉交親密朋友

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學(xué)日記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

篇7

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感，評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫呢？可以寫一些：

1.數(shù)學(xué)體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。

2.疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3.意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4.創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

需要注意不要寫成流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數(shù)不限，篇數(shù)不限。

教師的任務(wù)是：

1.品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進的，哪些需要老師在全班進行輔導(dǎo)或表揚鼓勵的等。

2.整理 與歸類?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

3.批語及時。對學(xué)生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語，以示老師對學(xué)生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4.指導(dǎo)與鼓勵。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

作為一位班主任，一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學(xué)生們在學(xué)習(xí)與各項活動中大放異彩。

（1）興趣高漲，愛上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。

（2）再現(xiàn)生活 體驗生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。

（3）發(fā)現(xiàn)問題 及時反思

心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

（4）敞開心扉 親密朋友

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學(xué)日記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

（5）蘊育知識 拓寬視野

篇8

所謂“數(shù)學(xué)反思”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。寫下對內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動中的真情實感,評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失,向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在反思中該反思些什么呢?針對每天的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容加以思考,有什么想法就以日記的形式記下來。主要可以從以下幾個方面加以思考

1. 數(shù)學(xué)體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等,寫下來與老師交流。

2. 疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時,可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中,與老師共同分析解決。

3. 意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上;對數(shù)學(xué)老師另有看法,或者有什么心里話要對老師說,也可以寫在日記上。

4. 創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬,應(yīng)付公事,有什么就寫什么,不拘格式,如同聊天,字數(shù)不限,篇數(shù)不限。

學(xué)生辛辛苦苦寫出的東西凝結(jié)了學(xué)生的智慧,作為老師應(yīng)加以重視。

第一、認真品讀。仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”,品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究,看看哪些需要老師解答或個別輔導(dǎo),哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進的,哪些需要老師在全班進行輔導(dǎo)或表揚鼓勵的等。

第二、整理歸類。看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后,要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問題、意見和建議,有哪些想法是有創(chuàng)新的,有參考價值的。

第三、批語及時。對學(xué)生在日記中提出的問題,可以面對面的回答,也可以在學(xué)生日記后面寫批語,以示老師對學(xué)生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

第四、指導(dǎo)鼓勵。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后,對寫得好的要加以表揚鼓勵,對寫得不夠好的要加以指導(dǎo),對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

作為一位數(shù)學(xué)老師,通過一段時間的堅持實施,數(shù)學(xué)反思如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學(xué)生們在學(xué)習(xí)與各項活動中大放異彩。班上出現(xiàn)了可喜的變化。

(1) 興趣高漲 愛上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)反思作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式,很容易的被學(xué)生接受認可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè),沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè),更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味,并通過數(shù)學(xué)日記這個橋梁,溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系,通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。

(2) 再現(xiàn)生活 體驗生活

數(shù)學(xué)反思就是生活日記,是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活,激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。

(3) 發(fā)現(xiàn)問題 及時反思

心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,溝通教師與學(xué)生的交流,真正建立一種民主平等的師生關(guān)系,可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式,看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題,這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

4. 敞開心扉 親密朋友

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過反思的形式寫下來,學(xué)生的數(shù)學(xué)反思里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁,無語的宣泄出來、記錄下來;讓數(shù)學(xué)反思成為學(xué)生敞開心扉的場所,也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

(5) 蘊育知識 拓寬視野

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀,擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,深化數(shù)學(xué)知識,從而達到開拓數(shù)學(xué)興趣的目的;再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來,從而擴大學(xué)生視野,讓“數(shù)學(xué)反思”成為蘊育知識的搖籃。

篇9

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新精神；觀察能力的培養(yǎng)；實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)

G623.8

化學(xué)科在中學(xué)階段諸門學(xué)科中最凸現(xiàn)的特點是，它是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實驗是使學(xué)生由感性認識到理性認識、使之認識物質(zhì)及變化規(guī)律、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱要求，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中“逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力等，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”。創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造革新過程中表現(xiàn)出來的刻苦的、勤奮的、自覺的、堅韌的、實事求是的科學(xué)精神，是每位炎黃子孫必備的精神。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高是關(guān)乎民族興衰、國家強盛發(fā)展的大課題。如何在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是化學(xué)教育“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的重大課題。而創(chuàng)新能力的發(fā)展必須在化學(xué)教育教學(xué)中抓好創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，則是擺在每個化學(xué)教育教學(xué)工作者面前的一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。這與化學(xué)教師在這方面認識的科學(xué)性和實踐的正確性、合理性相關(guān)甚大。也是關(guān)乎教育教學(xué)改革成敗的重大問題。

一、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本

實驗是創(chuàng)新之本?；瘜W(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實驗室，實驗是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時觀察到的新東西，要通過實驗來驗證，平時發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要動手做實驗。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使學(xué)生具有較強的實驗?zāi)芰Α?/p>

在高中階段，首先要注重驗證性實驗。高中化學(xué)教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過這些驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實驗，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實驗不多，在教學(xué)中也可將一些驗證性實驗改成探索性實驗。做探索性實驗的關(guān)鍵問題是實驗設(shè)計。在教學(xué)中要加強實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗。對于難度大、探索性較強的實驗，教師可進行必要的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計。對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進行試驗，鼓勵學(xué)生樹立自信心，勇于探索，勇于實踐。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計、自己動手操作、自己分析總結(jié)實驗結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

二、注重生產(chǎn)生活實際，開發(fā)創(chuàng)新之源

實際生產(chǎn)生活是創(chuàng)新之源，化學(xué)與社會、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。

在教學(xué)實踐中積極開展第二課堂活動――課外實驗活動。通過豐富多彩的課外活動可以使學(xué)生增加知識，擴大視野，開發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問題的濃厚興趣。可用如下形式進行課外化學(xué)實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自愿組織起來，研究實驗教學(xué)中的問題，撰寫小論文，編輯實驗資料等。二是開展化學(xué)游戲，寓實驗于娛樂之中。應(yīng)定期舉辦化學(xué)晚會，開展化學(xué)游藝活動，通過科學(xué)性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統(tǒng)一來適合初三學(xué)生的特點，以提高實驗技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、注重觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門

觀察是創(chuàng)新的入門階段。要創(chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。要創(chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。培養(yǎng)觀察能力應(yīng)做到以下幾方面：

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品行，端正觀察態(tài)度。無論觀察什么都要認真、仔細、一絲不茍，粗枝大葉不行，粗枝大葉往往會喪失新發(fā)現(xiàn)的良機。

第二，在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察程序，學(xué)生全面系統(tǒng)且有主次地觀察，提高觀察效率。

第三，注重課堂實驗的觀察。高中化學(xué)課堂演示實驗和學(xué)生實驗較多，讓學(xué)生注重課堂實驗的觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。

第四，開闊視野，擴大觀察范圍。僅觀察課堂實驗是很不夠的，要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

第五，寫好觀察記錄。寫觀察記錄一定要實事求是，準確地記錄實驗條件、過程和現(xiàn)象，尤其要注重實驗現(xiàn)象的記錄，準確地描述實際生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后面的分析研討提供第一手的可靠資料。

只有具備較強的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進行認真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。

四、注重思維能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新之核心

思維是創(chuàng)新的核心。平時在書本發(fā)現(xiàn)的新問題，在實驗中發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，在社會生活中觀察到的新東西，都要經(jīng)過大腦加工、思維分析、去偽存真，找出本質(zhì)性的東西，才可能有所創(chuàng)新。要創(chuàng)新就必須使學(xué)生具備較強的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐中，我們主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力：

首先是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，其方法有：①激發(fā)興趣、好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，進行探索，揭示矛盾；②重視研討學(xué)法，教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；③培養(yǎng)解決問題和判斷、推理的能力；④培養(yǎng)學(xué)生有目的的多方面地思考問題，善于找出問題的本質(zhì)；⑤引導(dǎo)學(xué)生求異思維，鼓勵學(xué)生不盲目地迷信書本和前人，敢于設(shè)想，善于設(shè)想，發(fā)表創(chuàng)見。

第二，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力和辨別領(lǐng)悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。

第三，課堂教學(xué)要精講精練，多采用討論形式的學(xué)習(xí)方法，選題可多選一些綜合性的習(xí)題、一題多解的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造性思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新。

第四，積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的愛好、興趣、特殊才能和特長。

第五，考試時注重學(xué)生能力的考查，考查的內(nèi)容有，思維的敏捷性、流暢性、新穎性、創(chuàng)見性、深刻性、分析和綜合能力、鑒別及評價判斷能力等。

五、總結(jié)

總之，經(jīng)過多年教學(xué)實踐后，本人進行一系列的探索和理性的思考，深深地體會到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項長期而艱巨的任務(wù)，是時代的需要，是化學(xué)教育教學(xué)的新課題，也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，教師要更新觀念、當好主導(dǎo)，把握新的機遇，迎接好新的挑戰(zhàn)，讓創(chuàng)新教育結(jié)出累累碩果，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神建設(shè)好祖國的明天！

參考文獻：

[1]化學(xué)新課程“過程與方法”目標的理解與設(shè)計[J]. 何彩霞. 化學(xué)教育. 2010（01）

[2]對“蘇教版”高中化學(xué)新教材中“拓展視野”欄目的教學(xué)建議[J]. 江錫鈞，沈理明. 化學(xué)教育. 2010（01）

[3]《有機化學(xué)基礎(chǔ)》教后的點滴體會[J]. 王當當. 科教文匯（中旬刊）. 2009（09）

篇10

教學(xué)目標：

1、知識目標：“影子”指的是太陽光下的子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子;有單色的影子，有彩色的影子;有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

2、能力目標：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進一步得到提高。

3、情感目標：讓學(xué)生體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點與難點：

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。 難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們看看黑板上的是什么呀?

生：影子。

嗯，影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，老師給大家看的是單色的影子，小朋友們，你們在什么地方還見過什么不同的影子嗎?

生：水中倒影。

好，今天就跟著老師一起來學(xué)習(xí)《畫影子》，重點來學(xué)習(xí)畫彩色的水中倒影。

二、講授新課

(1)出示小鹿的倒影圖片

唉!這張美麗的倒影又是什么動物呢?(小鹿)你們猜對了，水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。為什么hi猜到小鹿呢?而不是其他的動物呢?你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

總結(jié)：小鹿和水中的倒影上下對稱

(2)出示水中小鴨子的圖片，

我們再來看看這只小鴨子的和水中的倒影有什么不同?

生：小鴨子清楚，倒影模糊，還有水波紋。

(3)第一幅：看看這張圖片中的內(nèi)容，說說你的感受。(沒有影子的風(fēng)景圖片)第二幅：這張圖片有了倒影，你的感受還一樣嗎?很多時候在畫面上有了影子之后會顯得更生動、更充實，畫面會顯得更好看。板書影子的特點：上下對稱(出示錯誤的倒影讓小朋友認識的更加清楚)水中的倒影比較朦朧、還有水波紋。

4)同學(xué)們，請你說一說在生活中你還見過哪些彩色的倒影，讓你覺得特別好看、特別有趣。

生：橋、房子、樹……

(5)欣賞大師和小朋友的畫

老師對影子也非常感興趣，下面請同學(xué)們來欣賞一下老師找的影子吧。(出示圖片)梵高《星月夜》

a、你們看大師筆下的影子多生動有趣

b、點點星光和山爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮，小朋友的畫，你最喜歡哪一張呀?為什么?

三、教師示范：

好，今天老師就來教大家畫一張美麗的水中倒影。

1、先畫水面和岸上的分界線，可以彎曲，生動些。

2、畫好岸上的風(fēng)景后，水中的倒影注意要與岸上的風(fēng)景上下對稱。借畫“月亮”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫倒影的方向。

3、涂色注意兩種方法，用水彩筆和油畫棒。

示范過程中，邀請小朋友上講臺作畫嘗試。

四、作業(yè)要求

影子非常的有趣，有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學(xué)們都想親自畫一畫有趣的影子了，那么讓我們一起來看看作業(yè)的要求：請你回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。

五、展示作業(yè)、講評

組織學(xué)生展評，請學(xué)生介紹自己的作品