導語：如何才能寫好一篇悄悄地提醒，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“你不是不懂，更不是不會，而是你沒有認認真真地去做?！碑斘遗c到困難的時候，它總是悄悄地提醒我，讓我從滿自信和昂揚的斗志。它總是在我的腦海中輕輕地浮起，像是潺潺的流水聲一樣，更像是水撫摸著我的肌膚。

走進教室，翻開練習卷，筆尖刷刷，在紙面上停留，腦海中不停地顯示著數(shù)字，他沒有感覺，這是智慧的精靈，當一道道難關被攻克時，心中總是會有一絲絲成就感，而這就是你的理由，它悄悄地提醒著你：只有一絲絲成就的積累才是成功的前提。最后一道，總是最難的，它像是沖向成功的最后一道關卡，那個最堅硬的堡壘。

冥思苦想，只有一點點思緒，卻又不知放在何處，便有了巨大的挫敗感。我想問一下身后的同學，就遇到了老師的目光：“你是不是不會，你只要認真的領悟就行了?！崩蠋煹哪抗飧嬖V了我這一道理，便轉回來認真的解題。但這是，老師的臉湊了過來，悄悄地提醒我：“這里的任何一道題都是有靈魂的他總是希望找到自己的平衡點，支撐起自己，讓自己的點與點融合、相連，勾畫并描繪出自己的絢麗和精彩。而這時點與點的巧妙結合的結果，才是任何一道題目的精華所在?！蔽抑皇屈c了點頭，便進入了這道題目的世界里去了，當我感到困惑時，我總會想起老師告訴我的那句話：“這要認真去領悟這道題目的真正含義就行了?！彼那牡靥嵝盐?，就像是老師賜予我的一個鼓勵的微笑，是我加倍認真地去理解、領悟。

停留在這一刻的道理，不僅僅是在這一道道題目之間，更是一種人生的領悟，當人們遇到困難的時候，只要認真地理解、分析問題背后的含義，更是需要這樣的一種提醒，也更是需要這樣的一種鼓勵吧！

篇2

我從小就十分自立，小學起就學會做各種家務，我常為自己比別的同學自理能力強和能夠不依靠父母生活而自豪。但也因此我的脾氣有些倔，遇到困難也從來不尋求任何人的幫助，甚至有時還因為別人的幫助感到氣憤。

一次打籃球時，我彈跳之后一個不小心外腳背著地，自己像剛學步的嬰兒一樣，一個趔趄，重重地摔個四腳朝天。那時右腳劇烈疼痛，如灼燒一般?？梢獜姷奈乙Я艘а?，繼續(xù)堅持打球，并以勝利結束比賽，高高興興地回了家。

可第二天起床之后，腳一著地就像扎了針一樣劇痛，父親見狀帶我到了醫(yī)院。

檢查之后，發(fā)現(xiàn)我的右腳原本只是骨裂，可是繼續(xù)打球嚴重惡化了傷情，右腳成了骨折，醫(yī)生建議打上石膏，進行靜養(yǎng)來恢復，當然要得到傷員的同意方可打上石膏。這時我想到自己自由的羽翼即將被束縛，要強自理的自己要被像殘疾人一樣照顧，心里很是不甘心。

我拿起筆，正要簽上 “不同意”時，看了看父親，父親背身過去，用手托了托下巴，搖了搖頭?？粗赣H若有所思，我猶豫了。想到若恢復不好，會拖累他人一輩子，于是我簽下了“同意”。

綁上石膏的一個月里，我多次想要嘗試著行走，父親什么也不說，只是扶我的次數(shù)越來越多了。我多次想要嘗試自己扶著進教室，父親什么也不說，只是把車開到了教學樓下才停。我多次想要嘗試著自己洗澡，父親什么也不說，只是浴缸旁多出了一個扶手……

一個月過去了，我終于將石膏割了下來，我重新邁起了大步。我又看了看父親，他又背過身去，用手托了托下巴，但這次他點了點頭，我把石膏的殼子帶了回去，放在房間的一角。

篇3

例如：在《臺灣省》、《黃河》、《長江》等課件的片頭分別加入“阿里山的姑娘”、“黃河頌”、“長江之歌”等視頻影像歌曲，當學生一進入教室，悠揚的音樂、悅耳的歌聲、美麗的畫面，一方面給學生以美的享受，另一方面又可以把學生分散的心一下子集中到課堂中來，一首首熟悉的歌曲用來導入新課，讓學生既輕松又新穎。又如，當講到臺灣的旅游資源時，一幅幅美麗的風光畫面展示在學生面前，一邊欣賞一邊還可以聽到優(yōu)美動聽的解說，猶如親臨其境，樂而忘返。就這樣，讓學生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學效果，有助于提高和鞏固學生學習的興趣，激發(fā)其求知欲，調動起他們學習的積極性。

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師除通過語言向學生傳授知識外，還要借助地圖、掛圖和其他教具教學，但一些掛圖內容繁多，重點不突出，而且其內容又是靜態(tài)的、無聲的，給學生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。如采用多媒體CAI輔助教學，恰恰彌補了地圖教學的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質量和效率，減輕了學生的負擔。

例如：在《臺灣省》、《廣東省》、《東南亞》、《澳大利亞》等分區(qū)分課件的設計制作中，把位置、地形、礦產(chǎn)、經(jīng)濟、人口、城市、旅游等各個地理要素分開顯示，能起到化繁為簡、突出重點的作用；而類似“土地類型”、“中國降水”、“人口遷移”等圖幅，可制作成類復合投影片，如“我國土地資源分布圖”則把它分解成：耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠分布等圖幅，教師可根據(jù)教學需要逐一顯示。又如，在“世界人口遷移”的教學中可分解成二戰(zhàn)前人口遷移路線圖和二戰(zhàn)后人口遷移路線圖，這樣，既利于教師重點講解，又可起到化繁為簡的作用。

在《水循環(huán)》課件中，把海陸間循環(huán)、海上內循環(huán)、內陸循環(huán)分別制作成三個動畫，在講解時一一顯示，最后又把三個動畫結合在同一動畫上顯示水循環(huán)的整個過程。這樣，學生不但可以清晰地了解各個循環(huán)類型的環(huán)節(jié)，同時還可以讓學生知道，這三種循環(huán)不是孤立的，而是有聯(lián)系的，通過水汽輸送和徑流輸送將它們聯(lián)系成一個有機的整體。

在以往的地理教學中，教具主要是掛圖并結合課本插圖在教學中使用，由于不能看到地理事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，在課堂上較為被動，影響了學生對知識的理解。利用多媒體CAI課件進行動態(tài)模擬，使靜止圖像成為動態(tài)圖像，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊操作、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的求知欲，也體現(xiàn)了教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。例如：在《板塊構造》、《地殼運動》課件里，制作了多個動畫（二維動畫、三維動畫），把“大陸漂移”、“海底擴張”、“喜馬拉雅山的形成”、“褶皺”、“斷層”、“火山的形成”等等，都變成了動畫顯示，學生看后一目了然，達到很好的教學效果。如“向斜成山，背斜成谷”這一動畫，先把畫面作成水平巖層，在力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應的向斜、背斜，這時顯示的圖像是“各斜成谷，背斜成山”，然后再顯示背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較慢，差異性的侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜部位漸漸成為谷地，向斜部位反倒轉為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動畫的模擬顯示，使學生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀、使學生印象深刻經(jīng)久不忘。

此外，很多自制的CAI課件里，在動畫顯示過程中適當配上聲音或音樂，能取得意想不到的效果。例如在“地形雨形成的過程”、“冷暖鋒過境前后的天氣變化”、“氣旋反氣旋形成的天氣”等動畫顯示過程中，相應配上雷聲、雨聲；在《中車降水》課件里，一邊通過動畫模擬“鋒面雨帶移動”的全過程，同時配樂朗讀：“夏季風，雨祖宗，五月在南嶺，六月在江淮，七八向北去，入黃進遼松，九月回江南，十月去無蹤”。這樣，就能把雨帶移動的時間、路線深深地刻在學生的腦子里。

篇4

【關鍵詞】巧妙 提高 興趣

幾年的英語教學實踐中，我深深地體會到：學習興趣是學生學好英語不可缺少的內在動力。只要學生能夠對英語學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會激發(fā)起他們對英語強烈的求知欲望，并能夠積極主動地投身于學習當中。以下是我在教學實踐中的幾點做法。

一、充分利用日常生活中的實物，引發(fā)學生的學習興趣

在初中階段的英語學習中，英語教師在教授實物名稱時，可以充分利用日常生活中常見的實物進行教學，以此來形象、生動地描繪事物的形狀、顏色、性質和用途等，讓學生可以在輕松愉快的學習氛圍當中掌握新的單詞和句型。有了這些貼近學生生活的實物，課堂氛圍會比較活躍。學生會特別感興趣。如在教授水果的名稱的時候，我會事先用―個小袋子準備好一些水果，先拿出一個蘋果，Say“an apple”in English，然后拿出兩個蘋果――tow apples．反復地說上幾遍，讓學生也跟著我說，這樣就能夠幫助他們容易地把蘋果這―單詞記住。接下來再分別拿出其他的水果，教學生說：香蕉―banana，梨―pear，橘子―orange等等，然后再進行下列各種句型的操練：

1、―what’s in the bag?―There is／are……in it．

2、―Is there a pear ln the bag?―Yes，there is / NO，there isn’t．

3、―Are there any apples in the bag?―Yes，there are．/ NO, there aren’t．

4、―What colour are they?―They are……

因為有了這些色彩鮮明，形象生動的水果實物，我們就可以把學生的注意力集中起來，給學生留下深刻的印象，也消除了學生認為學習英語枯燥無味的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學習狀態(tài)，能夠當堂熟記所教授的單詞和句型，進而提高課堂的學習效率。

二、采用情景交際教學，激發(fā)學生的學習興趣

情景交際教學是激發(fā)學生學習興趣的―個好方法。在英語教學過程中，創(chuàng)設一些情景是十分必要的。如在教授購買服裝的對話時，我會事先布置學生準備―些服裝，上課時把他們陳列出來，講臺便臨時成了―個服裝店，教師先扮演營業(yè)員，然后請―名學生扮演顧客，進行下列句型的操練：

T：Can I help you?／What can I do for you?

S：Yes，I’d like a T―shirt/a skirt pair of pants?

T：Ok!What cololr would you like ?

S：Green．How much is it／are they?

?。篍ighty yuan．Is that all?

S：Yes．

T：Here you are．

S：Thank you．

演示了―遍之后，教師要求學生用學過的其它表示服裝的單詞套用上面的句型，讓學生兩兩對話，進行操練，給他們幾分鐘的準備時間后，邀請幾組同學到講臺上進行表演。表演的過程實際上就是操練和鞏固句型的過程，這樣能夠使課堂氣氛濃厚，同學們可以在輕松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的單詞和句型。再如學習打電話，指路問路、看病等日常交際用語時，我也都盡量創(chuàng)設一些情景，進行情景交際教學，提高了學生英語情景交際運用的能力。

三、新舊知識點聯(lián)系結合。啟發(fā)學生的學習興趣

單詞的記憶是英語教學中的一大難點，特別是對男生來說，背誦單詞似乎是相當困難的一件事。單憑讓學生機械地讀、背、抄、寫，很容易使他們厭倦，提不起學習興趣。因此我在教授生詞時，經(jīng)常采用新舊知識點聯(lián)系結合的方法，只要所教的生詞能夠和我們之前所學過的單詞聯(lián)系上，就盡量讓他們開動腦筋，自己回想，起到―個啟發(fā)誘導的作用，他們就會紛紛找出與其拼寫相近的單詞，如：動詞加―er轉化為名詞，如work ―worker，teach…teacher等，形容詞加―ly轉化為副詞，如easy―easily , quiet―quietly等等。再如教授France與French、Frenchman(復數(shù)形式為Frenchmen)等單詞時，我就引導學生復習England與English、Englishman(復數(shù)形式為Englishmen)。學生通過作比較，很有興趣的學會了生詞。

四、利用各種圖片，誘導學生的學習興趣

圖片教學也是英語教學中常用的一種教學方式。在英語教學過程中，有些表示實物的單詞不易帶進課堂，我們就可以用圖片進行教學，如：動物tiger、lion等，交通工具train、plane等。圖片可以包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡或是我們在日常生活中可以收集到的或自己親手制作的一些圖畫、卡片等。如果確實找不到，我們也可以借助―些簡筆畫，淺顯易懂的表達出豐富的語言信息或者概念。運用圖片進行語言教學，不僅形象直觀，而且生動有趣，有助于學生直接理解所學內容，而目通過視聽結合的方式，有利于學生加深印象，強化記憶，誘導學生學習的熱情和興趣。

篇5

[關鍵詞]新課改 地理 情感 態(tài)度 價值觀 教學有效性

[中圖分類號]G633.55 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160109

新課改下的教學三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。與傳統(tǒng)的教學相比，情感態(tài)度與價值觀作為更新穎的目標出現(xiàn)，讓人耳目一新，而這個目標常被我們忽略。如果做到三個目標有效結合，將大大提高地理課堂的教學效率。

一、對情感態(tài)度價值觀的理解

教學目標中涉及的情感，是個體以實際行動追求真實、美好目標時的種種內心體驗，主要指一個人的感情指向和情緒體驗。也就是他對什么感興趣，表現(xiàn)出好奇、興奮、滿意等情緒；對什么不感興趣，表現(xiàn)出討厭、不高興等情緒。它不僅包括學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗。態(tài)度，是指個人對某一特定對象所持有的評價總和與內在反應傾向，不僅指學習態(tài)度、學習責任，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等，是個人較為穩(wěn)定的情感傾向。價值觀，是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。它強調個人價值與社會價值的統(tǒng)一、科學價值與人文價值的統(tǒng)一、人類價值與自然價值的統(tǒng)一，確立學生內心對真善美的追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。

二、新課改下高中地理學科的特點

新大綱的課程結構面目一新，比較完善，較好體現(xiàn)了高中地理課程應有的功能和地位。高中課程更注重于素質教育和綜合教育的培養(yǎng)，因此很多知識都進行了大幅度的削減。削減知識，是為了減輕不必要的教學負荷，保證教學質量的提高。

地理學科是綜合了科學性、應用性、實踐性、探究性為一體的學科。新大綱最為突出的特點，是創(chuàng)新實踐的加強，加強應用實踐對解決問題，乃至創(chuàng)新具有非常寶貴的價值。往往這種實踐需要日積月累，并非一朝一夕可以完成的。操作起來具有集體性，可以由小組或班級分工協(xié)作完成，以此來培養(yǎng)學生合作研究的能力和團隊精神。

新課改下的創(chuàng)新實踐具有很高的學習價值，可以讓學生親身體驗地理學科的奧妙，形成嚴謹?shù)你@研態(tài)度，學會研究方法，更重要的是在鉆研當中學會與人相處合作和溝通，使學生可以受到生動的思想教育，形成正確的觀念和意識?？偠灾?，創(chuàng)新實踐對于培養(yǎng)學生的能力是十分有利的。

三、巧用情感態(tài)度與價值觀，提高地理教學有效性

1.激發(fā)學生學習地理的興趣，是成功教學的良好開端

興趣是最好的老師。如果學生很喜歡上某位老師的課，那將是一件最幸福的事情了。興趣是學生接受教育的感情基礎，是入門的向導，有了興趣，學生也就有了探究的方向和前進的巨大動力。世界上有那么多成就卓著的科學家，他們沒有先進的教學設備，沒有成熟的理論基礎，更沒有名師的指點，他們成功的源泉就來自自身的不懈追求和引導他們鉆研的興趣。培養(yǎng)學生學習地理的興趣，應從以下幾個方面入手。

（1）創(chuàng)設情境，精心設置課堂導入

興趣不是學生的一時興起，而是在特定的環(huán)境下產(chǎn)生的。如果教師都能以新奇的導入作為一節(jié)課的開始，讓學生身臨其境地引發(fā)思考，可以說，這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。例如，在教學高中地理必修一《宇宙中的地球》這一節(jié)課時，可以有意識地播放一些關于探索宇宙的視頻，如《地球探索》《生命之源》等，讓學生置身于浩瀚的宇宙之中，領略宇宙的浩渺神奇。再如《人口的數(shù)量變化》這一節(jié)課中，涉及不同類型的國家人口過多或人口過少而引發(fā)的社會問題。同樣可以創(chuàng)設情境，讓學生去假設自己家庭的人口結構，以此推出社會問題和解決問題的途徑。這種情境的創(chuàng)設可以讓學生急切地去尋求問題的答案，使學生的求知欲望更加強烈，從而激發(fā)學生學習地理的興趣。

（2）理論聯(lián)系實際，切忌紙上談兵

“舉例說明”是地理教學中常見的教學方法，是將抽象的地理知識形象化的有效方法。在《人文地理》和《區(qū)域地理》的教學中，應當盡量以貼近身邊的例子來豐富課堂，因為這樣的例子學生更熟悉。例如，在教學《人口的空間變化》這一課時，在廣州的課堂，可以這樣舉例：廣州的外來人口男性居多，其外來人口年齡結構中18―45歲人口最多……在四川的課堂，可以這樣舉例：四川為何出現(xiàn)較多的留守兒童、四川省內人口年齡以及性別的構成……通過地理知識來解釋兩個地區(qū)人口現(xiàn)象的差異。而不同地區(qū)的教師要因地區(qū)而異，更形象地舉例，更容易讓學生明白是何道理。

（3）發(fā)揮多媒體在地理教學中的優(yōu)勢

多媒體在現(xiàn)代中已經(jīng)被廣泛使用，合理利用多媒體教學可以使教學效果事半功倍。尤其在高中地理必修一《自然地理》的教學中，大多數(shù)的自然現(xiàn)象口述起來會讓學生一頭霧水，在黑板上作圖又會浪費寶貴的課堂時間。這種情況下，多媒體就可以大顯身手了，典型的圖片，制作簡單的PPT課件，高大上的swf格式的Flas等，就可以一舉攻破這個難題。學生在高效學習知識的同時，又能身臨其境地領略大自然的神奇奧妙，陶冶情操，增加學習地理的興趣和自信。

2.建立平等、民主、和諧的師生關系

筆者永遠忘不了讀書時對老師的恐懼，恐懼回答問題錯誤時老師的責罵，恐懼因成績差老師在家長面前翻起的種種舊賬，很羨慕現(xiàn)代素質教育下的師生關系，他們之間難以看出“教”與“學”的關系，而是師生相互協(xié)作、雙邊活動的結合體。教師的深資歷和成就已經(jīng)不能夠成為取得好成績的主導因素，而教師的親和力卻顯得尤為突出。建立良好的師生關系和融洽的課堂，是新型教育下必備的條件。教師的語言在此往往起著重要作用，如果你的語言始終在激勵學生，如果你的語言總是站在學生的角度，如果你的語言陽光又積極向上，那么學生沒有理由不喜歡你的課堂。例如，很多教師完成一節(jié)課后，自然而然地會問學生一句“大家聽明白了嗎？”我們不妨把這句話換成：“我講明白了嗎？”再如，面對上課睡覺的學生，教師通常會橫眉冷對批評學生，我們不妨這樣來和學生說：“你的睡姿挺不錯，睡久了也會累，來參加我們的討論吧?！蓖瑯拥氖虑椋貌煌L格的語言去處理，就會產(chǎn)生不同的結果。學校期末的師德評價表上不難看出，富有親和力的教師更容易受學生喜愛，該科成績也往往較好。由此可見，充滿理解、寬容的課堂是最有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣的。

當學生說喜歡你的課堂總是充滿驚喜時，當學生說希望成為像你一樣的地理老師時，當畢業(yè)的學生說總能在失落的時候想起你給過的力量時，也許這就是教師最平凡的高大和最樸素的使命。

3.讓正能量充滿地理課堂

課堂上，我們可以向學生介紹我國優(yōu)秀的地理學家，他們是如何在極其困難的情況下發(fā)憤圖強、報效祖國的，以此激發(fā)學生的愛國之心和民族情結。例如，《徐霞客游記》是徐霞客在祖國的山山水水之間歷盡千辛萬苦，刻苦鉆研的成果，酈道元的《水經(jīng)注》更是窮盡他一生智慧的結晶。我們應當學習他們追求知識的執(zhí)著，正是這些地理學家給后人留下了寶貴的知識財富。

在地理課堂上我們還可以給學生樹立正確的科學觀。地理是一門科學性較強的學科，尤其是必修一《自然地理》顯得格外突出，應當樹立學生物質第一性的觀點，樹立相信科學、反對迷信的觀點。其實，民間很多封建迷信的案例都可以用地理知識來解釋，不妨把這些案例也搬到我們的課堂上來。

總之，教師嘗試著把情感態(tài)度與價值觀滲入課堂時，一定要注意以教材為主，以地理學科思想為導向，要避免把知識和情感態(tài)度價值觀生拉硬套，導致課堂喧賓奪主。情感態(tài)度與價值觀屬于非智力因素，教師應積極落實，巧妙運用情感態(tài)度價值觀對于提高地理課堂教學的有效性是非常有用的。作為新時代的地理教師，要向社會展示先進的教學理念，建立新型的師生關系，詮釋“立德樹人”的深刻內涵。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬華峰.落實情感態(tài)度與價值觀目標提高物理教學的有效性[J].才智，2015（28）.

[2]趙德成.新課程實施中的情感、態(tài)度與價值觀評價[J].課程?教材?教法，2003（9）.

篇6

那天，作業(yè)繁多，我與李瑤瑤在一起寫作業(yè)，媽媽在外面看電視。忽然，外面?zhèn)鱽砹恕断惭蜓蚺c灰太狼》的主題曲，我的心里著急了起來：哎呀，這不是我最喜歡看的電視嗎？怎么能耽誤了呢？可我又不知道怎么辦，我的作業(yè)還沒寫完呢！唉，不管了，看電視要緊，還是先去看電視吧！于是，我用最快的速度收拾起作業(yè)，準備往外沖?！鞍?？慕昕，你這是要干什么去？”瑤瑤一臉的疑惑?！拔摇肴タ次易钕矚g的電視?！蔽覍λf道。“慕昕，今天咱們的作業(yè)有很多，你不能放一放嗎？”她一臉的擔憂?！安恍?！”電視已經(jīng)開了，我有些不耐煩了。“唉，那……你去看吧！”她搖了搖頭，繼續(xù)寫了起作業(yè)。

聽著灰太狼的最后一句話：“我一定會回來的！”電視也演完了，我笑得前俯后仰，一邊回想劇情，一邊回了臥室。但臥室的情景使我震驚了起來：瑤瑤竟然還在寫作業(yè)！而我呢，卻在外面看電視！

我的臉頓時紅了，也為自己的不愛學習而羞愧。我回過神來，趕緊寫起了作業(yè)-

喧囂與繁雜，成了這時代的通??；炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄地提醒，來得實在正是時候；心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心靈。

你的真誠，是那么地感人；你的善意，是那么地清純；你的美德，是那么地高尚；你的一個悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉乾坤。

不需要三令五聲，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，不需要文山會海，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進……只需要你一個悄悄地提醒，就足夠改變我的命運。

生活中各種悄悄的提醒大多數(shù)都是對我們有幫助的，我們也要認真對待這些悄悄的提醒。不僅要接受、發(fā)現(xiàn)他們，并且要傳遞給他人。

篇7

有個朋友告訴我，應該要學會忘記。不要把什么事都記在心里，無論是快樂、悲傷、幸福、還是失落，都應該要忘記。一切，重新開始。

從那天起，我開始把心情都藏在心里，就這樣悄悄地讓它們自己學會萌發(fā)、生長。也就是這樣讓它們悄悄地離開、悄悄地尋找屬于它們自己的另外一個天地。

一切都只是瞬間，也只能是瞬間了。

記得你曾就說過，你最喜歡楓葉。也許是喜歡它身上本身所發(fā)出來的氣質，也許是喜歡它的那種精妙絕倫的“飄”的姿勢，也許是喜歡它原本所具有的親切與熱情。

但是，楓葉的飄落并不代表著死亡，而是停留。也只是瞬間，也有少許失落。只是，不會太久。失落，也僅僅是那一天。

也許，在這個世界上真的沒有永恒的東西。

風兒的出現(xiàn)不會永遠停留。

星星的閃亮不會成為永恒。

在我的記憶中，我真正開心的次數(shù)不會很多。大多部分都是“沒感覺”吧。但是，傷心的次數(shù)也不會很少，卻很短暫。

有一次，我很失落、很難過，那種難過不是用幾滴眼淚就能形容的。我說不出我的感覺，因為那個時候，天使沒有在我的身旁提醒我要記住這種感覺。是酸的還是甜的，我忘了。

或許，我就是這樣吧：有很多事情，該記的沒記，該忘的沒忘。

篇8

開始考試了，佘老師就對我們說：“先寫上班級姓名，然后在開始做。”考試的時候，我連名字都沒有寫，就開始做了。幸好我的同桌及時提醒我說：“彭康莉，你怎么連名字都不寫，就開始做了。”

我一看，果真我的名字沒有寫。我連忙把名字補上了。還是同桌提醒了我，不然我就要扣5分了。

考試的時候，我正好有一道題不會做，我就悄悄地問了問同桌。

我的同桌也只說了一句話，那就是：“這是考試，我不能告訴你。”

聽了同桌的話，我慚愧地低下了頭。

我足足想了5分鐘。終于把這道題做好了。還是同桌提醒了我考試的時候不能告訴，要不然我就會養(yǎng)成這個壞習慣了。

篇9

剛出生的第一夜，可能是不習慣這個光亮的世界，小家伙哭個不停。為了讓寶貝安靜下來，他在鄰床大哥的指導下終于小心翼翼地伸出雙手抱起了女兒。

女兒的出世徹底打破了他和她二人世界的自由生活，生活的重心一下子轉到了這個小屁孩身上。

每天，他一進家門就吵著要抱寶寶，她只好讓他擺好造型(沒辦法，他太笨了)，把寶寶放他懷里?？墒?，他抱著寶寶就只會傻看，寶寶也瞪著小眼看他，兩人就這么你看看我，我看看你……

她只好提醒他：“你別光傻抱著她，和她說說話呀!”

他說：“我和她說什么呢?”

她有些來氣：“你自己看著辦!”

他回頭繼續(xù)看著寶寶半天憋出一句絕對經(jīng)典的話差點沒讓她背過氣去：

“寶寶，我是你爹!”

又一日，他抱著寶寶。這次倒沒要她提醒自己先開口了：“寶寶，你今天吃什么啦?”

寶寶：……(傻呀，除了吃奶我還能吃什么!)

他是個好人，從結婚、懷孕、生女，一路走來，他始終如一地陪在她身邊，沒有讓她在他的身上過多地操心。

或許，她和他當初僅僅是為了結婚而相識，有時候。她會問自己：“你真的愛他嗎?”她不知道，只是，隨著時間的推移，感覺離不開他，親切得就好像左手和右手。

有時，他會突然傻傻地問她：“如果我沒有房子，在廠里上班，一個月拿千八百的工資，你會和我結婚嗎?”

“沒房、一個月千八百。嘿嘿，我連面都不跟你見，怎么可能和你結婚!”她一臉壞笑殘忍地回答。

“你，你，你走吧!”得不到自己想要的回答，他總是氣急敗壞地對她吼，他說她變了，沒有結婚前對他好了。語氣里充滿了失落。

她捫心自問。自從有了孩子后，她如同大多數(shù)的女人一樣，一門心思全放在了女兒的身上，的確是有些冷落他了。

她記不清已經(jīng)有多久沒給他打電話了，而當他打回電話來的時候她也總是顯得很不耐煩，他們已經(jīng)很久沒有一起出去逛街購物了。她發(fā)覺自己錯了，開始有意識地靠近他。這讓他有了些許的安慰。

再后來，他的女兒每天給他打電話：“爸爸，你什么時候回來?我好想你哦!”電話那頭的他心隨之溶在了那稚嫩的童聲里。

有時，他坐在沙發(fā)上看電視。她就擠到他旁邊靠著他坐下或是干脆坐他腿上讓他抱著，每當這時，寶貝女兒也會跑過來，要求“我也要抱!”然后不管他們同意與否就自己爬了上去，壓得他嗷嗷直叫。

篇10

可是，似乎老天偏偏故意漏掉了對他的愛，一段時間的接觸后，我發(fā)現(xiàn)他總是沉默寡言，在學習上接受能力也是相當差的。我懷著十二萬分的耐心，常常給他開開小灶，上課有意把發(fā)言的機會讓給他，但他仍是班里接受最慢、忘記最快的那個。還好他的學習態(tài)度總是很認真的，我盡量挖掘他的優(yōu)點，說服自己對他要耐心再耐心。

一、耐心，讓我了解他的思想

一天上完數(shù)學課，我發(fā)現(xiàn)，課上反復強調的幾個題目，他仍然不會，于是，把他叫身邊，單獨講解了好幾次，他仍然似懂非懂。我的心情一下子變得郁悶起來，強壓住“火山爆發(fā)”的沖動，追問了他一句：“老師講題時你在聽嗎？能告訴我你心里到底在想些什么嗎？”他低著頭，不敢看我的眼睛，用極小的聲音答道：“我想爸爸?！薄盀槭裁聪氚职职?？”這句話剛出口，就看到他眼中似乎已經(jīng)有淚光，卻又想堅強的忍住，表情極其痛苦，“我爸爸已經(jīng)不在了！”我震驚極了，望著他，心中隱隱作痛。原來，在暑假期間，他爸爸因為下河抓魚而溺水身亡了?？蓱z的孩子呀，小小的年齡居然承受著如此的痛苦，而我剛才還差點對他發(fā)脾氣，我真是位粗心的老師，為什么開學時沒有好好調查一下孩子的家庭情況呢？

二、關心，讓我走近他的家庭

那次交流以后，我的心靈被深深地觸動了，暗暗下定決心，要讓他感受到老師的關心，感受到集體的溫暖。午餐時給他多夾塊肉，天熱時提醒他脫掉外套，每一次學習上小小的進步都當著全班同學的面，大聲地表揚他……我欣喜地看到他愿意舉手發(fā)言了，愿意和小朋友們游戲了。只是和其他孩子的天真活潑相比，他總是顯得心事重重，也從未見他開懷大笑過。

一次雙休日后，小組長向我匯報，他居然出乎意料地沒有完成家庭作業(yè)。這是從來沒有過的事情，對于作業(yè)，雖然不一定完全正確，但他每次總是按時完成的呀！看著他抱歉的神情，欲言又止的樣子，我不忍心當著全班小朋友的面來問他，悄悄地把他叫到身邊。他說：“徐老師，我要沒地方住了！”說完，我又一次看到他眼中晶瑩閃爍。這次，我沒有追問下去，因為不忍再觸及他心靈深處的痛。打了個電話給他媽媽后，第二天，他媽媽來到了學校。那是一位樸實的農村婦女，飽經(jīng)滄桑的臉上過早的爬滿了皺紋。她感謝了我對孩子的關心照顧，對于孩子的學習沒時間管，又向我抱以歉意，之后，娓娓道出了事情的原委：丈夫去世后，家里的關系也惡化了，這次碰巧老房子要拆遷，公婆說老房子的產(chǎn)權是他們的，新商品房也就沒有她和孩子的份了，為此，家里常常爭吵不休……

三、愛心，讓我駐進了他的心靈

生活的磨難，讓銥霖失去了童年的快樂，過早的承擔著成人的不幸與痛苦。我突然想起一句歌詞：我的天是灰色，我的夢是藍色。銥霖的天空是灰色的嗎？他還是個一年級的學生啊，他應該擁有快樂的童年、有彩色的夢、有一片蔚藍的天空。

我決心讓他感受到身邊的愛與快樂……

他變得愛和我說悄悄話了。

他會悄悄地告訴我，“最近，我住外公家了！”我問：“外公疼你嗎？”“疼我！”“多好呀！你有個疼你的外公！”他翹了翹嘴角，瞇瞇小眼，走開了。

他會悄悄地告訴我，“今天忘帶橡皮，同桌借給我了?！蔽艺f：“多讓人羨慕呀！你有個這么好的朋友！”他點點頭，會心一笑，走開了。

他會悄悄地告訴我，“徐老師，試卷上你寫給我媽媽的話，我給她看了，媽媽特別高興，笑著夸我，考得真好！”我說：“是啊！你變得越來越聰明了?！彼邼匦χ?，將試卷塞到我手里，走開了。只見試卷上在我得話下面用歪歪扭扭的筆跡寫著：“我進步了，真高興！”