導(dǎo)語：靜悄悄的革命的讀后感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

葉文玲曾經(jīng)說過：“每憶及少年時代的讀書生活，恰似一幅流光異彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章?！蔽乙灿型?。對我而言，讀書就是我生活的一部分，它讓我感受到世界的奇妙，幫助我不斷轉(zhuǎn)變、成長、走向成熟。

利用假期，靜靜地品讀了佐藤學(xué)先生的教學(xué)著作《靜悄悄的革命》。這是一本沒有大理論大敘事的小書。作者與別的教授不同，他用最平實的語言講述著教育的真理。例如：他說：“教學(xué)是充滿活力的，如果我沒能與教室中的一個個學(xué)生和老師共鳴的話，那么，真實而生動的觀察是不可能的?！彼l(fā)現(xiàn)每個教室都有一個個固定的風景，可以說沒有哪一個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題。進而提出忽略教室的多樣性和在其中發(fā)生的事情的固有性，僅一般性地議論教學(xué)是非?？斩炊鴽]有什么意義的。通過解讀一些小故事里所包含的深刻內(nèi)涵，來重新審視每天的教學(xué)活動，并以此為切入點，向改革教室邁出新的一步。

又如：真誠傾聽，不僅聽學(xué)生好的思路、好的想法，更重要的是及時緩解學(xué)生心中的不滿、困惑、焦慮。佐藤學(xué)在《在靜悄悄的革命》中寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生‘啊，真不簡單’、‘原來如此’、‘真有趣呀’等共鳴共感。喚起這些情感體驗可以說是傾聽學(xué)生發(fā)言的‘理解方式’應(yīng)具有的最重要的意義?！笔茄?，記得西方有句名言說：上帝分配給我們兩只耳朵，而只給我們一張嘴。意思就是要我們少講多聽。我們不僅要讓孩子知道，我們自己更要清楚，在人與人的交往中，學(xué)會傾聽，不但能給予他人自信，使自己取得信賴，贏得友誼，也是了解別人的最好的方式。在別人的話語里，有鮮花，有荊棘，有廢渣，有珍珠，有林林總總的一切。細心的傾聽者，能從中聽到財富。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”是“聽”出來的。著名作家王蒙在《聲音的世界》里流露的感受也源于“聽”：“諦聽宇宙、自然、生活、社會中的各種聲音。奇妙的聲音伴隨著我的人生旅程，心靈的旅程。于是，我感到這些聲音有了激情，有了生命，有了憧憬和浪漫，懷念與嘆息……有了人生的種種體驗?！眱A聽，提升著人們的思想情操，審美情趣，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)人格。我們怎能不去注意各種奇妙的聲音，有意處處傾聽，從而走進自然，親近生活，感悟人生？

我們一天8個小時都在圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，然而交流的機會卻很少。盡管新的教學(xué)理念要求教師注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，然而受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，師生之間仍以單向交流為主。學(xué)會傾聽要求教師面對學(xué)生時，從眼神、語言、表情和身體姿態(tài)各方面，充滿關(guān)注和期待，這對學(xué)生是無比重要的精神力量。孩子是單純的，只要你把他們當成朋友，而不是把他們當學(xué)生或孩子一樣看待，他們就會很快的與你親熱起來，甚至無話不談，會把一些連爸爸媽媽都不知道的小秘密，偷偷的告訴你。同時，也會和你“知已”一把。記得有一次，小婷就笑瞇瞇的對我說：“老師，你的頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，兩只牙齒有點黑黑的……”當時，我真是“無顏以對”，因為蛀牙問題，我的門牙有點發(fā)黑，這一直是我的心頭大礙，羞于啟齒，更沒人如此“侮辱”過我的牙，我真是又好笑又好氣，看著她滿臉的高興和將會受到我表揚的期待，我該怎么辦呢，我當然只有同她一起開心的笑啊。孩子是最老實的，看到的，想說的，不經(jīng)過任何的修飾和改造。

中國的傳統(tǒng)教育要求孩子服從教師的安排，教師在繁復(fù)的日常帶班中，很難對孩子的言談做出相對正確的舉措。不少情況是這樣的，當孩子提出一個不相適宜的話題時，老師輕描淡寫地就忽略了，很少真正去探究這個孩子在想什么？他要表達什么？在他心里存在怎樣的思想？這是個兒童觀的問題。

對每個孩子而言，發(fā)展只是種時間流程中的變化。我不強求他們在一節(jié)課上“一定學(xué)會什么”，只希望每個人都能在自身原有的基礎(chǔ)上獲得屬于自己的東西。說到底，還是要讓孩子擁有一個自由開發(fā)其潛能的環(huán)境與空間，排除教師一統(tǒng)天下的觀念，多了解他們的愛好與需要，關(guān)注理解在他們發(fā)展中所出現(xiàn)的問題，支持承認他們有意義的做法和想法。

聽孩子們的訴說，是件很有意思的事！