導(dǎo)語：如何才能寫好一篇短文兩篇夸父逐日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面就以《夸父逐日》為例，來看我的這一群“活”學(xué)生如何運用想象的。

教材分析：

《夸父逐日》選自人教版七年級下冊第五單元，是《短文兩篇》中的一則，是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

文章言簡意豐，只有37個字。雖然是文言文，但學(xué)生結(jié)合注釋，基本能疏通大意，理解難度不大。這篇神話對后世影響很大，從消極方面和積極方面都可以理解這篇神話，但從整個單元的主題“探險”來看，從積極方面理解更符合這篇神話在本質(zhì)上所具有的現(xiàn)實意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：積累文言詞語，正確翻譯課文，理解人物形象。

過程與方法目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探索精神和必要時為事業(yè)理想而奮斗獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點：

誦讀課文，積累文言詞語，感知內(nèi)容，理解人物形象。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實中的夸父形象，拓寬神話的現(xiàn)實意義。

課時安排：

一課時

教學(xué)設(shè)計：

(一)視頻引入，提出探究問題

同學(xué)們，伴著旭日東升，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，你們想要嗎?(動畫《后羿射日》)看了《后羿射日》動畫后，你覺得這份禮物精彩嗎?它是我們中華民族文化瑰寶中的神話，你還能舉出那些神話?

(二)走進(jìn)神話，理解課文

1　理解什么是神話以及神話的特點。

2　聽錄音，重點注意朗讀節(jié)奏和體會情感。(結(jié)合音頻，在兩個“渴”字上讀出不同的感受，讀出夸父逐日的悲壯。)

3　結(jié)合注釋梳理文本，看哪些地方能體現(xiàn)出神話的特點。(板書：重難點字詞翻譯)

(三)借助課件深入感知

1　學(xué)生借助課件翻譯全文。

2　思考夸父為何要逐日?(出示課件：夸父為什么要追趕太陽?這一環(huán)節(jié)注重孩子的想象，任他們天馬行空，在他們的答語中教師抓住契機(jī)。引導(dǎo)出本文的主旨。同時區(qū)別神話、傳說、通話、迷信。)

3　總結(jié)歸納夸父的人物形象。(出示課件：失敗的英雄。夸父是一個有膽量、有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅強(qiáng)的英雄人物。結(jié)合拓展資料。)

4　結(jié)合夸父形象探討文章主題。(出示課件，通過神話，表現(xiàn)夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。)

(四)拓展延伸

1　你從夸父身上獲得了什么啟示。

2　了解其他神話。(出示課件：《精衛(wèi)填?！?

3　通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解其他神話故事。

教學(xué)反思：

對于七年級的學(xué)生來說，神話是一種極具吸引力，也極具神秘色彩的文體。他們的小腦袋瓜里會冒出許許多多的問題：天地真是一把板斧劈出來的嗎?宇宙到底是怎樣起源的?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)神話?它和迷信一樣嗎?傳說和神話有什么聯(lián)系……這一連串的問題正是教師引導(dǎo)學(xué)生打開知識寶庫、探求真諦的金鑰匙。