導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇就業(yè)協(xié)議書的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

問：就業(yè)協(xié)議書有什么作用？答：就業(yè)協(xié)議是《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡(jiǎn)稱，是明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)利和義務(wù)的書面協(xié)議，是學(xué)校制定畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和派遣的依據(jù)。對(duì)于畢業(yè)生而言，應(yīng)按國(guó)家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意；對(duì)于用人單位而言，要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若單方面終止協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。就業(yè)協(xié)議書一式三份，分別由學(xué)校、用人單位、學(xué)生保管。就業(yè)協(xié)議書在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。

問：就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同有什么區(qū)別？答：就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同是有本質(zhì)區(qū)別的：勞動(dòng)合同是規(guī)定用工單位和勞動(dòng)者之間的權(quán)利和義務(wù)的法律文書，受勞動(dòng)法約束和調(diào)整，并且它是在學(xué)生畢業(yè)到用人單位報(bào)到以后才簽訂的。而就業(yè)協(xié)議一般是在畢業(yè)生派遣之前簽訂的，習(xí)慣上認(rèn)為是勞動(dòng)合同的預(yù)約合同，相關(guān)條款可以帶入勞動(dòng)合同。

問：簽訂就業(yè)協(xié)議書的基本原則是什么？答：1.主體合法原則。簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必具備合法的主體資格。對(duì)畢業(yè)生而言，就是必須要取得畢業(yè)資格，如果學(xué)生在派遣時(shí)未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無須承擔(dān)法律責(zé)任。對(duì)用人單位而言，用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)或管理活動(dòng)的能力，單位應(yīng)有錄用畢業(yè)生計(jì)劃和錄用自主權(quán)，否則畢業(yè)生可解除協(xié)議而無須承擔(dān)違約責(zé)任。2.平等協(xié)商原則。畢業(yè)生和用人單位在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)的法律地位是平等的，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。除協(xié)議書規(guī)定內(nèi)容外，雙方如有其他約定事項(xiàng)可在協(xié)議書"備注"內(nèi)容中加以補(bǔ)充確定。

問：我是考研的學(xué)生，不打算就業(yè)，可以把就業(yè)協(xié)議書借給同學(xué)用嗎？答：不可以。就業(yè)協(xié)議書一人一號(hào)，它與每位同學(xué)都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。按規(guī)定協(xié)議書是學(xué)校制定就業(yè)計(jì)劃、派遣畢業(yè)生的依據(jù)，畢業(yè)時(shí)所有同學(xué)的協(xié)議書都要經(jīng)過學(xué)校審核。如果你的就業(yè)協(xié)議書不慎遺失，要按規(guī)定辦理遺失補(bǔ)辦手續(xù)。如借給他人簽約，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)懲當(dāng)事人。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生；用人單位；就業(yè)協(xié)議書；法律意識(shí)

[中圖分類號(hào)]D922．52

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672―2728(2006)05―0132―03

近年來隨著高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生每年大量遞增，而在一些高校實(shí)行“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”過程中，學(xué)生和用人單位違約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這在社會(huì)及學(xué)校都造成了一定的影響。究其原因，主要有兩方面：一方面是當(dāng)事人法律知識(shí)缺乏或法律意識(shí)淡??；另一方面是教育行政部門統(tǒng)一制定的“協(xié)議書”不盡完善，還有一些欠缺性和不完整性，與《勞動(dòng)法》也存在脫節(jié)的問題。因此，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中，往往會(huì)產(chǎn)生一些糾紛，對(duì)于糾紛，用人單位與畢業(yè)生雙方都各有苦衷。那么，通過什么樣的方式來平衡雙方的權(quán)利義務(wù)?用什么方式來預(yù)防糾紛的發(fā)生?筆者以招聘過程中的親身體會(huì)談一點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生違約現(xiàn)象的法律思考，以達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、就業(yè)協(xié)議書的概念、性質(zhì)和特征

就業(yè)協(xié)議書是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于就業(yè)意向的初步約定，對(duì)于雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動(dòng)合同的部分基本內(nèi)容的大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上級(jí)主管部門和高校就業(yè)部門同意和簽證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校主管部門簽字蓋章，即具有法律效力，也是將來雙方訂立勞動(dòng)合同的依據(jù)。從法律意義上說，協(xié)議書若要具有法律效力，它就要具備合同(或契約)的性質(zhì)和特征。因此，就業(yè)協(xié)議書應(yīng)是當(dāng)事人(畢業(yè)生、用人單位)之間確立勞動(dòng)關(guān)系(聘用關(guān)系)，明確權(quán)利、義務(wù)的協(xié)議。就業(yè)協(xié)議應(yīng)具有以下特征：

1．雙方當(dāng)事人意思表示必須相一致。協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位雙方的民事法律行為，必須雙方當(dāng)事人意思表示相一致，才能成立。只有一方當(dāng)事人的意思表示，或者雙方當(dāng)事人雖都有意思表示，但相互之間意思表示的內(nèi)容不一致，協(xié)議都不能成立。

2．協(xié)議雙方當(dāng)事人法律地位平等。協(xié)議的雙方當(dāng)事人，一方是畢業(yè)生，另一方不論是行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位還是企業(yè)等，畢業(yè)生和用人單位的法律地位一律平等，雙方?jīng)]有上下和高低之分。

3．協(xié)議應(yīng)具體明確雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)。協(xié)議是雙方當(dāng)事人為確立一定的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系而訂立的。因此，不發(fā)生任何法律后果、不涉及當(dāng)事人之間權(quán)利義務(wù)的協(xié)議是沒有法律意義的。

4．協(xié)議是具有法律效力的行為。協(xié)議既然是雙方當(dāng)事人依法達(dá)成的，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的法律后果，因而對(duì)雙方當(dāng)事人都具有法律約束力，同時(shí)也得到國(guó)家法律的承認(rèn)與保護(hù)。因此，雙方當(dāng)事人都必須認(rèn)真、嚴(yán)格地履行各自應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

二、大學(xué)生就業(yè)過程中違約的原因分析

大學(xué)生違約的原因有很多，筆者經(jīng)過深入實(shí)際的調(diào)查，認(rèn)為大致有以下一些原因：薪水不理想是大學(xué)生毀約的直接原因之一。雖然很多畢業(yè)生把“發(fā)展空間”列為擇業(yè)的第一選擇，但到了最后，薪資就成了最現(xiàn)實(shí)的問題了。尤其是看到周圍同學(xué)拿著比自己多的薪水，在攀比心理作祟下，違約也就變得順理成章了。對(duì)于一心想進(jìn)發(fā)達(dá)城市的畢業(yè)生來說，他們當(dāng)中有很多人是為了解決戶口問題而不斷地違約。其次，因?yàn)榭佳?、考博、出?guó)留學(xué)等而違約。第三個(gè)原因，筆者認(rèn)為就是社會(huì)背景的差別?！瓣P(guān)系生”、“條子生”等屬于特殊利益集團(tuán)畢業(yè)生，由某某領(lǐng)導(dǎo)向用人單位打個(gè)招呼，因?yàn)樵擃I(lǐng)導(dǎo)所在的機(jī)關(guān)對(duì)用人單位的發(fā)展起著重要的作用，用人單位怎敢不答應(yīng)?于是，該類畢業(yè)生找工作如魚得水。第四，大學(xué)生誠(chéng)信缺失。高校法制教育雖然取得了一定成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀，大學(xué)生對(duì)法律的信任度、法紀(jì)的遵從感還比較低。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生為了找到一份好工作，跟許多家單位簽約，有的甚至撕毀就業(yè)協(xié)議。這種趨勢(shì)長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)影響到大學(xué)生甚至學(xué)校的信譽(yù)度。最后，也許是客觀原因，即目前使用的協(xié)議書存在的問題。按照1997年3月24日國(guó)家教委頒發(fā)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》的要求，各省級(jí)教育行政部門都統(tǒng)一制定了在本轄區(qū)內(nèi)使用的格式協(xié)議書。但這樣的協(xié)議書隨著形勢(shì)的發(fā)展愈來愈顯示出其存在的問題。筆者認(rèn)為，統(tǒng)一格式的協(xié)議書主要存在以下幾個(gè)問題：

(1)協(xié)議的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，基本上沒有涉及雙方當(dāng)事人的具體權(quán)利和義務(wù)。

(2)沒有違約責(zé)任條款。比如：雙方各有哪些權(quán)利和義務(wù)、什么情況屑違約、違約后誰承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)什么樣的責(zé)任等等，均沒有規(guī)定，所以容易產(chǎn)生糾紛，而且產(chǎn)生糾紛后也不易解決。

(3)協(xié)議書不具備合同的法律效力。該協(xié)議書只能是一種意向書，不具有合同的法律效力，以致造成當(dāng)事人違約而另一方無法受到相關(guān)法律保護(hù)。如有的單位，特別是有些大型企業(yè)集團(tuán)(包括私營(yíng)企業(yè))在供需見面會(huì)上與學(xué)生大量地簽訂協(xié)議，從而造成一種轟動(dòng)效應(yīng)，但事后卻設(shè)置種種條件，限制一部分學(xué)生進(jìn)入；另外，一部分學(xué)生同時(shí)和多家單位簽協(xié)議書，最后只能選擇一家。這種問題的出現(xiàn)，歸根到底是協(xié)議書不具有合同的法律效力所致。

三、違約造成的后果

大學(xué)生走人社會(huì)，首先要碰到的就是《就業(yè)協(xié)議書》的簽訂問題。每年高校就業(yè)指導(dǎo)中心都會(huì)接到不少用人單位投訴，明明與學(xué)生簽訂了《就業(yè)協(xié)議書》，可到了正式報(bào)到期，才發(fā)現(xiàn)“煮熟的鴨子竟飛了”。筆者在招聘過程中，就遇到過這樣的例子：在2005年上半年的招聘過程中，有很多較優(yōu)秀的應(yīng)屆碩士研究生，當(dāng)時(shí)學(xué)校很看好這批“名?！碑厴I(yè)的學(xué)生，決定將他們作為重點(diǎn)人才引進(jìn)，并幫他們解決了戶口落戶的問題?？僧?dāng)戶口等一切問題落實(shí)后，個(gè)別研究生卻突然提出毀約。用人單位花了大量的人力、物力、財(cái)力，參加人才交流會(huì)等，一旦違約，一切工作付之東流，全得另起爐灶，造成工作被動(dòng)。用人單位往往將畢業(yè)生違約當(dāng)成是學(xué)校管理不嚴(yán)，影響學(xué)校和用人單位的長(zhǎng)期合作關(guān)系，由于對(duì)學(xué)校懷疑，以后可能不會(huì)再到學(xué)校來選畢業(yè)生?，F(xiàn)在買方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有需求，也就沒有畢業(yè)生的就業(yè)。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生將成倍增加，學(xué)校作為簽字方之一因?yàn)闃O個(gè)別人影響到整體的利益和聲譽(yù)；對(duì)其他畢業(yè)生也有影響，作為一個(gè)單位，錄用你就不能錄用其他畢業(yè)生，日后違約，當(dāng)初想去的畢業(yè)生不一定能補(bǔ)缺，造成信息浪費(fèi)。高校大學(xué)生應(yīng)是講誠(chéng)信、講法制的踐行者。因此，大學(xué)生在簽約過程中要做到慎重選擇、認(rèn)真履約。

四、解決大學(xué)生就業(yè)過程中違約現(xiàn)象的法律對(duì)策

(一)對(duì)大學(xué)生來說，簽定就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意

的幾個(gè)問題

1．認(rèn)真審查協(xié)議書的內(nèi)容。協(xié)議書的內(nèi)容是整個(gè)協(xié)議書的關(guān)鍵部分，畢業(yè)生一定要認(rèn)真審查。首先審查協(xié)議內(nèi)容是否合法、是否符合國(guó)家相關(guān)法律和政策；其次審查和仔細(xì)推敲雙方權(quán)利和義務(wù)是否合理；第三要審查清楚除主協(xié)議(即主合同)外是否有附件(即補(bǔ)充協(xié)議)，并審查清楚其內(nèi)容。

2．寫清補(bǔ)充協(xié)議內(nèi)容。由于現(xiàn)在使用的格式協(xié)議書內(nèi)容簡(jiǎn)單，畢業(yè)生可以和用人單位協(xié)商，就原協(xié)議書中未能體現(xiàn)的具體權(quán)利和義務(wù)用補(bǔ)充協(xié)議形式表達(dá)出來。按照《勞動(dòng)法》《合同法》及相關(guān)法律的規(guī)定，就業(yè)協(xié)議書協(xié)議內(nèi)容至少應(yīng)具備以下條款才能具有法律效力：服務(wù)期；工作崗位；工資報(bào)酬；福利待遇；協(xié)議變更和終止條款；違約責(zé)任。必須指出，補(bǔ)充協(xié)議書和主協(xié)議書具有同等法律效力。

3．單位主體資格是否合格。協(xié)議雙方的資格是否合格是協(xié)議書是否具有法律效力的前提(這里主要是指用人單位的資格)。用人單位，不管是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位還是企業(yè)(不包括私營(yíng)企業(yè))，必須有進(jìn)入的權(quán)力。如果其本身不具備進(jìn)入的權(quán)力，則必須經(jīng)其具有進(jìn)人權(quán)力的上級(jí)主管部門批準(zhǔn)同意。因此，畢業(yè)生簽約前，一定要先審查用人單位的主體資格。

4．寫明違約責(zé)任。違約責(zé)任是指協(xié)議當(dāng)事人因過錯(cuò)而不履行或不完全履行協(xié)議規(guī)定的義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，它是保證協(xié)議履行的有效手段。鑒于實(shí)踐中畢業(yè)生及用人單位違約率有所增加的狀況，協(xié)議書中違約條款就顯得更為重要。因此，在協(xié)議內(nèi)容中，應(yīng)詳細(xì)表述當(dāng)事人雙方的違約情形及違約后應(yīng)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)還應(yīng)寫明當(dāng)事人違約后通過何種方式、途徑來承擔(dān)責(zé)任。這樣，才能更有利于當(dāng)事人雙方履行協(xié)議，也有利于以后違約糾紛的解決。

5．審查用人單位及上級(jí)主管機(jī)關(guān)簽署的具體意見。用人單位及上級(jí)主管機(jī)關(guān)簽署的意見應(yīng)具體、準(zhǔn)確，應(yīng)和協(xié)議書的內(nèi)容相一致。

6．注意與勞動(dòng)合同的銜接。一般而論，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后。如果畢業(yè)生與用人單位就工資待遇、住房等有事先約定，可在就業(yè)協(xié)議備注條款中予以注明，日后訂立勞動(dòng)合同時(shí)對(duì)此內(nèi)容應(yīng)予認(rèn)可。由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動(dòng)合同時(shí)產(chǎn)生糾紛，應(yīng)盡可能將勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)予確認(rèn)。否則，雙方日后就勞動(dòng)合同有關(guān)內(nèi)容達(dá)不成一致意見，且事先無約定時(shí)，若畢業(yè)生表示不愿意在該單位工作，用人單位可能會(huì)反過來要求畢業(yè)生承擔(dān)違反就業(yè)協(xié)議的責(zé)任，大多數(shù)就業(yè)糾紛就屬于這種情況。因此，畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)就勞動(dòng)報(bào)酬、試用期限、住房、服務(wù)期限等勞動(dòng)合同中的主要條款與用人單位事先協(xié)商，體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議中，并將協(xié)議結(jié)果以書面形式表達(dá)，而不能僅僅只作口頭約定。當(dāng)前一些用人單位，特別是一些私營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)，在招工時(shí)把條件講得很好，但不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，一旦到單位工作后，用人單位卻根本不履行自己的承諾，或者在履行上大打折扣，從而損害畢業(yè)生的合法權(quán)益。因此，如果大學(xué)生還沒有確定到該用人單位，在簽協(xié)議前最好先與用人單位探討違約金的問題，爭(zhēng)取把違約金降到最低。

(二)對(duì)用人單位來說簽定就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1．避免試用期過長(zhǎng)。試用期是用人單位和勞動(dòng)者為相互考察、了解對(duì)方當(dāng)事人而約定的期限?！秳趧?dòng)法》規(guī)定了試用期的大原則，即試用期不能超過6個(gè)月。用人單位可以借鑒《上海市勞動(dòng)合同條例》，該規(guī)定明確表示，勞動(dòng)合同期限不滿六個(gè)月的，不得設(shè)試用期；滿六個(gè)月不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；滿一年不滿三年的，試用期不得超過三個(gè)月；滿三年的，試用期不得超過六個(gè)月。另外，勞動(dòng)合同當(dāng)事人僅約定試用期的，試用期不成立，該期限即為勞動(dòng)合同期限。

2．違反協(xié)議或合同的違約金。按照相關(guān)規(guī)定，勞動(dòng)合同或協(xié)議中可以規(guī)定違約金的數(shù)額，但其是有上限的?，F(xiàn)在規(guī)定的上限是12個(gè)月的工資總和。還要注意的是，勞動(dòng)合同中只規(guī)定單方違約是不公平的，企業(yè)違約同樣要負(fù)責(zé)任。

3．合同文本中有違法條款。有些企業(yè)規(guī)定“女工3年內(nèi)不得結(jié)婚”，這顯然是違反《婚姻法》的。有些企業(yè)聲明給予高工資，但是以不給職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)為條件，這也是違法的。如果出現(xiàn)違法條款，雖該條款無效，但是容易導(dǎo)致與企業(yè)間的糾紛。

篇3

就業(yè)協(xié)議是指求職擇業(yè)者與用人單位之間為確立錄用或就業(yè)關(guān)系而達(dá)成的協(xié)議。普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生與用人單位在畢業(yè)生就業(yè)工作中，為了確定錄用或就業(yè)關(guān)系，依法協(xié)商達(dá)成的明確雙方權(quán)利義務(wù)的書面協(xié)議。它是合同的一種形式。

簽就業(yè)協(xié)議的程序：

1、畢業(yè)生先按協(xié)議書的“說明”填寫好協(xié)議書中由畢業(yè)生填寫的基本內(nèi)容（一式三份同時(shí)填寫）；

2、畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議后，畢業(yè)生在協(xié)議書上簽名或蓋章，用人單位在協(xié)議書上簽署意見并蓋公章；

3、用人單位報(bào)上級(jí)主管部門審批、簽署意見。加蓋公章；

4、用人單位在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書之日起的十個(gè)工作日內(nèi)將協(xié)議書寄送學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；

5、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心簽證后加蓋公章，將協(xié)議書反饋給用人單位和畢業(yè)生本人，同時(shí)列入就業(yè)建議方案。

簽約時(shí)應(yīng)注意的問題：

1、簽約是非常嚴(yán)肅的事情，也是一個(gè)法律行為，因此簽約前的了解恰談十分重要。畢業(yè)生應(yīng)詳細(xì)了解用人單位的情況，一般包括單位的規(guī)模、效益、管理制度等；單位的隸屬也很重要；了解錄用崗位和工作地點(diǎn)、待遇等。

2、一般到用人單位報(bào)道后畢業(yè)生和用人單位要簽訂勞動(dòng)合同書，因此在簽約前了解合同書的內(nèi)容是十分必要的，尤其重要的是合同書的工作崗位、年限和待遇等相關(guān)細(xì)節(jié)。

3、為避免到用人單位報(bào)到后發(fā)生糾紛，簽約前達(dá)成的收入、住房和保險(xiǎn)等福利待遇最好在協(xié)議書中寫明。如果報(bào)考了研究生或準(zhǔn)備出國(guó)，應(yīng)事先向用人單位講明，并寫在協(xié)議書中。有些畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會(huì)帶來許多麻煩。

4、遇到問題而猶豫不決時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校主管就業(yè)的老師詢問，征求他們和父母的意見，經(jīng)過深思熟慮后簽約。

二、試用期與見習(xí)期

什么是試用期

試用期是用人單位與畢業(yè)生在勞動(dòng)合同中約定的相互適應(yīng)的時(shí)間階段。試用期的開始也是勞動(dòng)關(guān)系的開始，使用人員在試用期，應(yīng)該與用人單位本著平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂合同加以約定。我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)法及相關(guān)法規(guī)對(duì)試用期問題作出了明確規(guī)定。并且試用期只能試用一次，在試用期內(nèi)被解聘，可以得到緊急補(bǔ)償金。

什么是見習(xí)期

根據(jù)國(guó)家教委和勞動(dòng)人事部《高等學(xué)校畢業(yè)生間隙暫行辦法》規(guī)定，為繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和從事實(shí)際工作的能力，使其盡快地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展地要求；同時(shí)也為了使用人事部門（單位）全面了解、考查畢業(yè)生，以便合理地安排使用，高等院校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)后，原則上都要安排見習(xí)期。見習(xí)期一般為一年。見習(xí)期滿，應(yīng)及時(shí)辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，按期評(píng)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)和任職資格，聘任相應(yīng)工作崗位。對(duì)達(dá)不到見習(xí)要求，經(jīng)所在單位研究并報(bào)主管部門批準(zhǔn)，可延長(zhǎng)半年至一年見習(xí)期，并將延期的理由通知本人。一年延期結(jié)束仍不能達(dá)到要求的，不再延長(zhǎng)，另行安排工作。工資待遇按畢業(yè)生轉(zhuǎn)正工資標(biāo)準(zhǔn)低定一級(jí)執(zhí)行。對(duì)表現(xiàn)特別不好的，經(jīng)所在單位批準(zhǔn)并報(bào)主管部門審核同意后，可以辭退。

試用期與見習(xí)期的區(qū)別

一般來說，試用期的工資要低于正式錄用時(shí)的工資，有些公司按正式錄用工資的70%發(fā)放。而且，在試用期內(nèi)，一般不享有帶薪假期和其他福利待遇等。因此，在試用期內(nèi)，盡職工作，爭(zhēng)取早日跨越試用期。見習(xí)期與試用期是全然不同的概念。見習(xí)期專門適用于大中專畢業(yè)生，是對(duì)剛畢業(yè)在轉(zhuǎn)為國(guó)家正試編制之前制定的考核期間。試用期則是針對(duì)用人單位和畢業(yè)生在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)約定的一種考核期限，是隨著勞動(dòng)法的實(shí)施而產(chǎn)生的：試用期內(nèi)，用人單位理應(yīng)依法為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)；試用期工資不能低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY；將試用期從勞動(dòng)合同中剝離，單位簽訂獨(dú)立的“試用期合同”是違法的；畢業(yè)生在試用期內(nèi)解除勞動(dòng)合同，不需要承擔(dān)違約責(zé)任；續(xù)簽勞動(dòng)合同時(shí)，重復(fù)約定試用期是違法的。

三、報(bào)到證

報(bào)到證，全稱為“全國(guó)普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證”，由教育部印制，省高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門單獨(dú)簽發(fā)。列入國(guó)家就業(yè)計(jì)劃的畢業(yè)生才能持有效報(bào)到證件。用人單位以報(bào)到證為依據(jù)接收安排畢業(yè)生的工作。報(bào)到證為一式三聯(lián)（正本和副本），正本為藍(lán)色由畢業(yè)生持有，到單位報(bào)到時(shí)交給單位；副本為白色一般由學(xué)校負(fù)責(zé)放進(jìn)畢業(yè)生的檔案。

1、《就業(yè)報(bào)到證》有何作用？

答：(1)到接收單位報(bào)到的憑證

(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生

(3)憑報(bào)到證及其它有關(guān)材料辦理戶口和人事檔案等手續(xù)

(4)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存檔的證明

(5)《就業(yè)報(bào)到證》一人一份，由省就業(yè)指導(dǎo)中心簽發(fā)。

(6)畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

2、哪些學(xué)生不發(fā)報(bào)到證？

答：(1)繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生（專升本）不發(fā)報(bào)到證；

(2)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)不參加就業(yè)的畢業(yè)生不發(fā)報(bào)到證；

(3)辦理暫緩就業(yè)的畢業(yè)生不發(fā)報(bào)到證

(4)港澳臺(tái)學(xué)生不發(fā)報(bào)到證；

3、《就業(yè)報(bào)到證》的派遣原則（即《就業(yè)報(bào)到證》開到什么單位）是什么？

答：(1)落實(shí)到省直和中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生直接派往接收單位；

(2)落實(shí)到具有人事接收權(quán)的企事業(yè)單位，報(bào)到證直接派到各企事業(yè)單位的上級(jí)主管部門，在備注欄注明就業(yè)單位；

(3)靈活就業(yè)的畢業(yè)生如找廣東省人才服務(wù)中心或其他人才中介辦理人事手續(xù)，報(bào)到證直接派到靈活就業(yè)的上級(jí)主管部門，在備注欄注明就業(yè)單位。

(4)畢業(yè)時(shí)未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，直接派回畢業(yè)生生源地人事局、教育局；

(5)生源地為外省的畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)落實(shí)了就業(yè)單位且要求回生源地?fù)駱I(yè)的，將其派回生源所在省的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

4、辦理《就業(yè)報(bào)到證》要提交什么材料？有什么要求？

答：

(1)可以憑與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》辦理，如用人單位無人事權(quán)，不能接收檔案，還須到其上級(jí)主管部門簽章（簽在“用人單位上級(jí)主管部門意見”一欄）；用人單位無上級(jí)主管部門的，則到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行霓k理人事手續(xù)（在“用人單位上級(jí)主管部門意見”一欄處簽章）；

(2)可以憑與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同辦理，并須到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行暮灦ā毒蜆I(yè)協(xié)議書》，辦理人理手續(xù)，簽好后的《就業(yè)協(xié)議書》要一并帶到省就業(yè)指導(dǎo)中心；

5、憑《就業(yè)協(xié)議書》辦理《就業(yè)報(bào)到證》的程序是什么？

答：（1）畢業(yè)生在《就業(yè)協(xié)議書》上填寫基本情況；

（2）用人單位簽字、蓋章，畢業(yè)生簽字，填寫雙方約定的其他條款；

（3）畢業(yè)生所在的學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門填寫推薦意見并蓋章；

（4）學(xué)校根據(jù)《就業(yè)協(xié)議書》的內(nèi)容填報(bào)就業(yè)方案，省就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)校上報(bào)的就業(yè)方案簽發(fā)《就業(yè)報(bào)到證》；

6、《就業(yè)報(bào)到證》上報(bào)到時(shí)間有限制嗎？

答：《就業(yè)報(bào)到證》的報(bào)到期限為一個(gè)月（從報(bào)到證簽發(fā)之日算起）。畢業(yè)生因不及時(shí)領(lǐng)取或不按時(shí)到單位報(bào)到其后果由畢業(yè)生本人負(fù)責(zé)。

7、畢業(yè)生該如何申請(qǐng)辦理改派手續(xù)？

答：(1)要有下列材料方可提請(qǐng)省校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理：

(2)本人的申請(qǐng)報(bào)告；

(3)所在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門簽署意見；

(4)原用人單位的意見；

(5)新用人單位的接收函；

(6)原就業(yè)單位的上級(jí)主管部門在《就業(yè)報(bào)到證》的備注欄上簽署 “同意異地就業(yè)”或“同意改派”的意見或另附同意改派的證明材料，并加蓋公章。

(7)省就業(yè)指導(dǎo)中心接受改派的時(shí)間是畢業(yè)生畢業(yè)后的一年內(nèi)有效。

【聯(lián)系方式】

廣州高校人事

咨詢qq：12484439

四、暫緩就業(yè)與人事之問答

問：辦理暫緩就業(yè)手續(xù)是否需要交費(fèi)？

答：辦理暫緩就業(yè)手續(xù)不需要交費(fèi)。但在暫緩就業(yè)期間，畢業(yè)生需要所在單位出具考研、報(bào)考公務(wù)員等相關(guān)證明時(shí)，須向廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心繳納費(fèi)。如果在暫緩就業(yè)期間要開計(jì)劃生育證明或港澳通行證等，又無用人單位接收，必須先取消暫緩就業(yè)后回生源地相關(guān)部門辦理。

問：暫緩就業(yè)期間落實(shí)了就業(yè)單位應(yīng)該怎么辦？

答：1、憑用人單位接收證明（包括人事局的意見）和暫緩就業(yè)協(xié)議書到廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》；

2、憑報(bào)到證回學(xué)校保衛(wèi)處戶籍科辦理戶口遷移證，團(tuán)員到學(xué)校團(tuán)委、黨員到黨委組織部轉(zhuǎn)移組織關(guān)系；

3、帶齊報(bào)到證、戶口遷移證、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移證明等材料到單位報(bào)到上班。

問：申請(qǐng)暫緩就業(yè)的利與弊？

答：

利：1、延長(zhǎng)了找工作的時(shí)間，畢業(yè)生可以有更長(zhǎng)的時(shí)間來選擇；

2、準(zhǔn)備考本科的同學(xué)，檔案、戶口可以暫時(shí)不遷回生源地；

3、為部分被用人單位要求先實(shí)習(xí)后簽約的畢業(yè)生，提供了緩沖時(shí)間；

弊：1、畢業(yè)生在暫緩就業(yè)期間既不是在校學(xué)生，也不是社會(huì)人，身份比較尷尬，造成有些證件或證明無法辦理；

2、暫緩就業(yè)的畢業(yè)生因錯(cuò)過應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)最佳時(shí)期，將會(huì)面臨更大的就業(yè)壓力，不僅可能會(huì)受到用人單位的歧視，還須與更多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。

3、暫緩就業(yè)期間不能計(jì)算工齡。

問：什么是人事？

答：人事是一種人事管理制度，由于非國(guó)有單位沒有人事權(quán)，不能管理本單位工作人員的人事檔案關(guān)系和戶口關(guān)系，由人才中介代為管理，這種管理制度就叫人事。

問：那些畢業(yè)生需要辦理人事制度？

答：1、到非國(guó)有單位就業(yè)的畢業(yè)生；

2、部分國(guó)有單位以臨時(shí)聘用的形式錄用的畢業(yè)生；

3、一心要留在廣州工作。

4、準(zhǔn)備出國(guó)自費(fèi)留學(xué)，不想把戶口遷回生源地的畢業(yè)生。

問：廣州市有那些可以辦理人才的中介機(jī)構(gòu)？

答：有廣東省人才中心、中國(guó)南方人才市場(chǎng)，只是收費(fèi)價(jià)格不一樣，一般價(jià)格應(yīng)不超過500元/年。

問：通過人事申請(qǐng)的入戶指標(biāo)是否是廣州市常住戶口？

答：是廣州市常住戶口，即使三年之后，將檔案轉(zhuǎn)離人才中心或跳槽，對(duì)戶口不會(huì)有任何影響。戶口可以選擇遷到親戚或人才中心的集體戶口下面。

問：辦理人事的利與弊？

答：

利：1、可以解決廣州市戶口；

2、可以計(jì)算工齡，評(píng)職稱；

3、辦理護(hù)照、邊防證等證件與其它證明。

4、可以辦理社會(huì)保險(xiǎn)。

弊：辦理了人事，就算做已就業(yè)，一年以后更換就業(yè)單位，只能以調(diào)動(dòng)的形式辦理，不能以應(yīng)屆生的身份就業(yè)。

問：如果沒有找到接收單位，能否辦理人事？

答：可以辦理，可由人才中心先出具用人報(bào)告申請(qǐng)入戶指標(biāo)，畢業(yè)后將戶口遷入人才中心集體戶口或搭戶到親戚家，再繼續(xù)去找工作。

問：畢業(yè)生辦理人事手續(xù)需要哪些材料？

答：推薦表原件、就業(yè)協(xié)議書，如有接收單位還需要提供法人代碼復(fù)印件。

五、檔案與戶口

一、檔案

1、檔案原則上不能由畢業(yè)生自帶，但經(jīng)就業(yè)單位（此類單位必須擁有人事權(quán)，多為國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位）或升學(xué)深造學(xué)校開出同意學(xué)生本人自帶的委托證明，經(jīng)本人提出申請(qǐng)，輔導(dǎo)員批準(zhǔn)后，允許本人自帶檔案。

2、畢業(yè)生檔案寄送：（1）暫緩就業(yè)的畢業(yè)生檔案，于每年的6~7月直接送到廣東省就業(yè)指導(dǎo)中心檔案室代管。（2）廣州生源的畢業(yè)生檔案于每年的6~7月直接送到廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（地址：廣州市天河路198號(hào)精典大廈七樓，廣州生源的畢業(yè)生報(bào)到地。）佛山生源（包括佛山五個(gè)區(qū)：禪城區(qū)、南海區(qū)、順德區(qū)、高明區(qū)、三水區(qū)）的畢業(yè)生檔案于每年的6~7月直接送到各區(qū)的人才交流中心。非上述情況的畢業(yè)生檔案由校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)中心通過南海機(jī)要局直接寄送畢業(yè)生回生源地的人才交流中心（有人事接收權(quán)的單位要求學(xué)校將畢業(yè)生檔案直接寄送其指定地方的除外）。

3、畢業(yè)生必須在畢業(yè)后半年內(nèi)查詢自己的檔案，并在當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行霓k好相關(guān)的檔案托管手續(xù)，如當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行拇_認(rèn)未收到，應(yīng)及時(shí)告知校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)中心并請(qǐng)求查詢，如未按時(shí)間查詢，一年后學(xué)校將無法提供相關(guān)服務(wù)（一般查詢?nèi)^程需二周）。因?yàn)楦鶕?jù)郵政局寄送機(jī)要材料相關(guān)文件規(guī)定，各單位寄送的機(jī)要清單最多在郵政局保管一年，一年后機(jī)要清單統(tǒng)一銷毀，屆時(shí)將無法給這部分畢業(yè)生提供相關(guān)查詢服務(wù)。所以畢業(yè)生必須安排好時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查詢自己的檔案去向。

4、對(duì)于已成功辦理暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，如果是正式黨員，黨員材料應(yīng)裝入人事檔案，一起送到廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心；預(yù)備黨員的材料不跟人事檔案一起送出，其材料暫時(shí)由學(xué)校組織人事辦代為管理。

二、戶口

1、入戶地址務(wù)必詳細(xì)到門牌號(hào)碼，而不僅是單位名稱，沒有詳細(xì)地址不予受理。

2、戶口遷回原戶籍的，不論戶口性質(zhì)如何（城鎮(zhèn)、農(nóng)民）均不需提交任何證明，只須填寫原戶口地址即可。屆時(shí)由畢業(yè)生本人憑戶口遷移證、報(bào)到證等到生源地人事局報(bào)到后自行辦理遷戶工作。

3、畢業(yè)生能提供戶口遷入指標(biāo)書面證明的（即人事局接收函或公安局準(zhǔn)入證明），則可遷往落戶地址，書面證明統(tǒng)一上交畢業(yè)班輔導(dǎo)員鑒證保存；如不能提供遷入指標(biāo)書面證明的，原則上遷回原戶籍地。

4、考取了專升本的同學(xué)，戶口遷移地址處填寫錄取學(xué)校的地址。

篇4

中職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書樣本一甲方： 中等專業(yè)學(xué)校

乙方： (學(xué)生)

為響應(yīng)國(guó)家關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，使學(xué)生滿意的宗旨，做好學(xué)生入學(xué)后在校管理和畢業(yè)后就業(yè)安置工作。本著相互信任和自愿的原則，現(xiàn)就學(xué)生在校外見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后就業(yè)安置事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方的責(zé)任和義務(wù)

1、按照教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技 能，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。

2、乙方在甲方學(xué)習(xí)期間，甲方組織乙方參加勞動(dòng)部門統(tǒng)一組織的職業(yè) 資格證書的考試，合格后頒發(fā)職業(yè)資格證書;乙方學(xué)習(xí)期滿達(dá)到畢業(yè)要求后，甲方為乙方頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一承認(rèn)的中專畢業(yè)證書。

3、甲方根據(jù)用人單位需求結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，充分考慮學(xué)生的意 向，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè);同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)3年。若因用人單位原因造成學(xué)生待業(yè)或乙方通過正常途徑離開就業(yè)單位，并提前一個(gè)月向甲方提出申請(qǐng)備案的，甲方負(fù)責(zé)其再次就業(yè)，直至其滿意為止。

二、乙方的責(zé)任和義務(wù)

1、對(duì)于符合各項(xiàng)條件的學(xué)生，甲方特實(shí)行兩免一補(bǔ)政策：

(1)、農(nóng)村戶口的學(xué)生或持有城鎮(zhèn)低保特困證明的學(xué)生在校期間均可享受國(guó)家助學(xué)補(bǔ)助金3000元/人，由教育局統(tǒng)一發(fā)放。

(2)、乙方被確認(rèn)為農(nóng)村特困家庭者，上報(bào)市教育局申請(qǐng)批準(zhǔn)后可減免學(xué)費(fèi)2300元/年，由教育局統(tǒng)一發(fā)放。

(3)、乙方被確認(rèn)為農(nóng)村特困家庭者，本款第(2)條未批準(zhǔn)者，報(bào)名入學(xué)時(shí)可以申請(qǐng)減免第三學(xué)年一學(xué)期的學(xué)費(fèi)(以學(xué)校審批結(jié)果為準(zhǔn))。

2、乙方必須按甲方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間交費(fèi)，否則取消學(xué)習(xí)或安置就業(yè)資格，所需費(fèi)用新生報(bào)到時(shí)應(yīng)及時(shí)交清，第三年只繳納學(xué)費(fèi)。

3、在校期間遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校管理，無違規(guī)記錄，誠(chéng) 信檔案記錄良好。

三、違約責(zé)任

1、乙方需服從甲方就業(yè)安置，才可享受甲方提供的就業(yè)服務(wù)，若甲方 未能將乙方安排實(shí)習(xí)就業(yè)，甲方可向乙方退還三年全部學(xué)費(fèi)。

2、學(xué)習(xí)期間乙方如有下列情況之一的，甲方不再為乙方多次安排見習(xí)、 實(shí)習(xí)和就業(yè)。

(1)、就業(yè)時(shí)提供虛假個(gè)人信息者;

(2)、未完成學(xué)業(yè)，且自簽訂本協(xié)議后，自愿退學(xué)者;

(3)、學(xué)生申請(qǐng)自謀職業(yè)者;

(4)、學(xué)期末結(jié)束未交清費(fèi)用者;

(5)、不服從學(xué)校管理，違反校規(guī)校紀(jì)，受到紀(jì)律處分情節(jié)嚴(yán)重或被 開除者;

(6)、乙方觸犯刑法受到司法部門懲治者;

(7)、身體有殘疾或因健康狀況不能適應(yīng)工作崗位者。

四、本協(xié)議一式兩份，自學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)雙方簽字蓋章生效，未盡事宜，雙方另行商定，商定不成者交由市仲裁委員會(huì)仲裁解決。

甲方： 乙方(學(xué)生)： 乙方家長(zhǎng)：

(學(xué)校公章) 身份證號(hào)： 聯(lián)系電話：

年 月 日 年 月 日

中職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書樣本二甲方(用人單位)：

乙方(姓名)：

甲乙雙方按照國(guó)家和省畢業(yè)生就業(yè)政策及相關(guān)規(guī)定，遵守誠(chéng)實(shí)、信用的原則，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，依法達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方同意錄(聘)用乙方。

二、乙方同意畢業(yè)后到甲方工作。

三、甲方錄(聘)用乙方工作期限為 年，工作地點(diǎn)為 ，工作崗位為　。

四、甲方錄(聘)用乙方工作期間，乙方月實(shí)際工資收入不低于 　元(該項(xiàng)收入不得低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn))。

五、甲方錄(聘)用乙方工作期間，甲方按國(guó)家和本省法律、法規(guī)、政策規(guī)定為乙方繳納社會(huì)保險(xiǎn)(包括養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等保險(xiǎn))，提供相關(guān)的福利待遇，以及符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件和勞動(dòng)防護(hù)用品。

六、甲方可根據(jù)工作需要，在簽訂本協(xié)議前組織體檢，否則以學(xué)校畢業(yè)時(shí)體檢為準(zhǔn)。

七、甲方在招聘時(shí)所提供的帶有承諾內(nèi)容的宣傳材料作為本協(xié)議的附件，乙方在應(yīng)聘時(shí)所提供的自薦材料亦作為本協(xié)議的附件。

八、甲方所介紹的情況嚴(yán)重失實(shí)，乙方可單方解除本協(xié)議并免責(zé);乙方所提供的自薦材料內(nèi)容嚴(yán)重失實(shí)，甲方可單方解除本協(xié)議并免責(zé)。

九、符合下列情形之一，經(jīng)書面告知對(duì)方，本協(xié)議解除：

1、甲方被撤銷或依法宣告破產(chǎn)的;

2、乙方考入普通高等院校、依法服兵役、被錄用為公務(wù)員，或經(jīng)選拔參加選調(diào)生、選聘生、西部計(jì)劃、欠發(fā)達(dá)計(jì)劃、三支一扶、服務(wù)社區(qū)計(jì)劃等國(guó)家和地方基層就業(yè)項(xiàng)目的;

3、乙方報(bào)到時(shí)未取得畢業(yè)資格的;

4、乙方被依法追究刑事責(zé)任的;

5、法律、法規(guī)、政策規(guī)定的其它情形。

十、本協(xié)議生效后，甲乙雙方應(yīng)全面履行。一方違約，另一方可依法追究其違約責(zé)任，并要求賠償相關(guān)損失。

十一、甲乙雙方協(xié)商一致，可以變更協(xié)議中雙方約定的條款或解除協(xié)議，變更或解除協(xié)議應(yīng)當(dāng)采用書面形式。

十二、甲乙雙方因履行本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議，由甲、乙雙方協(xié)商解決，或提請(qǐng)有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決，也可直接向人民法院提起訴訟。

十三、本協(xié)議一式兩份，甲方、乙方各執(zhí)一份。

十四、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，乙方于 年 月 日前到甲方報(bào)到。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方報(bào)到后1個(gè)月內(nèi)為乙方辦理錄用手續(xù)，或簽訂勞動(dòng)(聘用)合同，乙方應(yīng)當(dāng)積極配合。本協(xié)議中關(guān)于工作期限、崗位、地點(diǎn)、薪酬等主要條款應(yīng)寫入勞動(dòng)(聘用)合同。

十五、本協(xié)議自甲乙雙方簽字之日起生效，甲乙雙方簽訂勞動(dòng)合同或甲方為乙方辦理錄(聘)用手續(xù)后，本協(xié)議終止。

篇5

關(guān)鍵詞：就業(yè)率 就業(yè)率統(tǒng)計(jì) 大學(xué)生

自政府首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，社會(huì)各界對(duì)就業(yè)率的重要性已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，并逐漸將高等學(xué)校布局、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入等方面工作與畢業(yè)生就業(yè)狀況緊密掛鉤，把就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。究竟什么是就業(yè)?就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)是否科學(xué)合理?應(yīng)如何加以改進(jìn)?

一、大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)率界定

要研究大學(xué)生就業(yè)，首先應(yīng)清楚的是“就業(yè)”的含義。“就業(yè)”一詞在詞典中的解釋是“得到職業(yè)，參加工作”。現(xiàn)在普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為：就業(yè)就是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)勞動(dòng)并取得社會(huì)報(bào)酬的過程。

大學(xué)生是社會(huì)群體中一個(gè)特殊的群體，具有知識(shí)性，可塑性，開拓性等特點(diǎn)。廣義上的大學(xué)生包括所有具有本?？茖W(xué)歷的社會(huì)成員；狹義上的大學(xué)生僅指一般本科及?？圃谧x學(xué)生和具有同等學(xué)歷的在讀學(xué)生。探討大學(xué)生就業(yè)是從狹義上講的，只考察一般的在校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，主要是大學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)群體，在即將結(jié)束學(xué)習(xí)生涯，走向社會(huì)時(shí)的職業(yè)選擇和落實(shí)情況。因此，大學(xué)生就業(yè)是指大學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)群體在其即將結(jié)束學(xué)業(yè)，完全進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)同一定的生產(chǎn)資料建立勞動(dòng)關(guān)系的過程。

由以上分析可知，就業(yè)率是指“已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷參加就業(yè)的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100％”。本質(zhì)上說，就業(yè)率是一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是一個(gè)數(shù)量指標(biāo)，反映的是在有就業(yè)愿望的畢業(yè)生中多少人實(shí)現(xiàn)就業(yè)(找到工作)的這樣一個(gè)比例。

二、當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)牢統(tǒng)計(jì)方法與不足

上世紀(jì)90年代以來，政府對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)政策進(jìn)行了一系列的改革和調(diào)整，對(duì)就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)也是幾經(jīng)修改，并逐步地走向完善和健全。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)報(bào)告工作的通知》，目前就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的情況大致如下：每年9月1日、12月30日由各高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W生處，依據(jù)本校畢業(yè)生與用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書或合同以及其他學(xué)生的去向，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，再上報(bào)省級(jí)的高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門，由省級(jí)就業(yè)主管部門對(duì)全省畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)，最后上報(bào)教育部公布。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有就業(yè)率和待就業(yè)率兩項(xiàng)，其計(jì)算的公式分別為：畢業(yè)生就業(yè)率=(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù))×100％；畢業(yè)生待就業(yè)率=(待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù))×100％，同時(shí)對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)列出了7種形式，對(duì)就業(yè)鑒定的依據(jù)也分為了以下7種：(1)持報(bào)到證就業(yè)的，以打印的報(bào)到證為準(zhǔn)；(2)直接到用人單位應(yīng)聘就業(yè)但未簽訂協(xié)議的，列入隱性就業(yè)統(tǒng)計(jì)；(3)定向、委培的，以委托協(xié)議為準(zhǔn)；(4)回地方部門就業(yè)的，以錄用登記的為準(zhǔn)；(5)自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)者，以其注冊(cè)登記的記錄為準(zhǔn)；(6)繼續(xù)更高一層次學(xué)歷教育的，憑錄取通知書來統(tǒng)計(jì)；(7)出國(guó)學(xué)習(xí)或工作的，以簽證的辦理為準(zhǔn)。

從我國(guó)目前就業(yè)率統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀來看，有以下問題值得探討：

其一，從鑒定的依據(jù)來看，簽訂就業(yè)協(xié)議書作為統(tǒng)計(jì)就業(yè)的依據(jù)已不再現(xiàn)實(shí)。首先，社會(huì)上有不少用人單位，特別是一些小企業(yè)已經(jīng)淡化了就業(yè)協(xié)議書和就業(yè)報(bào)到證的作用，不少單位認(rèn)為沒有必要簽就業(yè)協(xié)議書；其次，很多畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議，但有部分人做了一段時(shí)間覺得這份工作不太適合自己，辭職再重新找工作，而這部分人已經(jīng)被統(tǒng)計(jì)在已就業(yè)的范疇了，這也影響了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

其二，從統(tǒng)計(jì)時(shí)問來看，具有局限性。政府確定每年9月1日、12月30日為畢業(yè)生就業(yè)率和待就業(yè)率定期報(bào)告時(shí)間，4月1日、7月1日為畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展情況定期報(bào)告時(shí)間，但目前仍缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查和信息反饋。更為重要的是，畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，目前靜態(tài)化的統(tǒng)計(jì)與實(shí)際就業(yè)情況相去甚遠(yuǎn)。

篇6

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，協(xié)議在生活中的使用越來越廣泛，簽訂協(xié)議可以保障自身的權(quán)益不被侵害。那么相關(guān)的協(xié)議到底怎么寫呢?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些扶貧異地搬遷協(xié)議書，希望能幫助到大家!

扶貧異地搬遷協(xié)議書1為進(jìn)一步推動(dòng)新市民和諧家園創(chuàng)建工作，更好的發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實(shí)為社區(qū)困難群眾解決實(shí)際困難，提高困難群眾生活品質(zhì)，拓展扶貧幫困送溫暖工作平臺(tái)，麗景社區(qū)黨支部、社區(qū)居委會(huì)組織社區(qū)黨員、致富能手與困難家庭結(jié)對(duì)幫扶，開展“情系群眾，攜手共建和諧家園”活動(dòng)。為促進(jìn)幫促活動(dòng)有效開展，經(jīng)雙方自愿協(xié)商，建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，達(dá)成以下協(xié)議：

一、幫扶人要盡自己的能力為結(jié)對(duì)幫扶家庭努力提供就業(yè)崗位，積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們能有一份相對(duì)穩(wěn)定的收入，讓他們能夠通過自己的努力不斷改善生活。

二、幫扶人應(yīng)經(jīng)常走訪、慰問結(jié)對(duì)幫扶家庭，關(guān)心他們的思想和生活，主動(dòng)進(jìn)行交流與溝通，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，疏導(dǎo)情緒。

三、幫扶人不僅要在工作與生活上為結(jié)對(duì)幫扶家庭提供幫助，應(yīng)盡可能的在經(jīng)濟(jì)上資助幫扶家庭，逢年過節(jié)給予慰問，盡可能解決其生活、醫(yī)療、就學(xué)等困難。

四、受助群眾要“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”勇敢走出家門，努力尋崗創(chuàng)業(yè)，改善生活狀況，回報(bào)幫扶人和社區(qū)的關(guān)心和幫助。

五、結(jié)對(duì)幫扶雙方要定期進(jìn)行交流溝通，幫扶人要一如既往地關(guān)心結(jié)對(duì)幫扶家庭的工作和生活;受助群眾就改善生活舉措等方面，主動(dòng)與幫扶人聯(lián)系，虛心聽取他們的意見和建議，爭(zhēng)取關(guān)心和幫助。

六、本協(xié)議為期一年，從20__年4月12日始至20__年4月1日止。

七、本協(xié)議一式三份，幫扶人、受助人和社區(qū)各執(zhí)一份，本協(xié)議經(jīng)過雙方簽字后生效。

幫扶人(簽字)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

年月日

受助人(簽字)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

年月日

扶貧異地搬遷協(xié)議書2結(jié)對(duì)幫扶單位(簡(jiǎn)稱甲方)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象:(簡(jiǎn)稱乙方)

為積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響，全面貫徹落實(shí)市委市政府“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的一系列決策部署，推動(dòng)各級(jí)各部門扶持困難企業(yè)有關(guān)政策措施的落實(shí)，支持困難企業(yè)化壓力為動(dòng)力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，促進(jìn)困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位，經(jīng)甲乙雙方同意，簽訂如下結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議:

一、結(jié)對(duì)幫扶時(shí)間

結(jié)對(duì)幫扶工作自本協(xié)議簽訂之日起正式啟動(dòng)，至20__年底基本結(jié)束。

二、結(jié)對(duì)幫扶的原則

建立政府部門推動(dòng)困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)的協(xié)作機(jī)制，以穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)崗位為目標(biāo)，以困難企業(yè)動(dòng)態(tài)管理為基礎(chǔ)，以政府相關(guān)部門與困難企業(yè)結(jié)對(duì)幫扶為平臺(tái)，以落實(shí)援企穩(wěn)崗政策為手段，幫助困難企業(yè)樹立信心，度過難關(guān)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

三、結(jié)對(duì)幫扶的主要內(nèi)容

按照威勞發(fā)〔20__〕13號(hào)規(guī)定，從結(jié)對(duì)雙方的實(shí)際出發(fā)，結(jié)對(duì)幫扶主要圍繞以下內(nèi)容展開。

(一)緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。允許幫助暫時(shí)無力繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的困難企業(yè)落實(shí)在20__年之內(nèi)緩繳不超過6個(gè)月期限的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)工作。緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)期間，各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇不受影響。緩繳的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)不計(jì)收滯納金。

(二)幫助困難企業(yè)落實(shí)穩(wěn)定就業(yè)崗位補(bǔ)貼工作。對(duì)承諾不裁員并采取在崗培訓(xùn)、輪班工作、協(xié)商薪酬等辦法穩(wěn)定員工隊(duì)伍的，在20__年之內(nèi)給予最長(zhǎng)不超過6個(gè)月的`穩(wěn)定就業(yè)崗位補(bǔ)貼。

(三)鼓勵(lì)困難企業(yè)通過在職培訓(xùn)穩(wěn)定職工隊(duì)伍。困難企業(yè)采取輪崗作業(yè)、待崗培訓(xùn)、適當(dāng)降薪等措施穩(wěn)定職工隊(duì)伍，培訓(xùn)合格率達(dá)到要求的，所需資金按規(guī)定從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支，不足部分經(jīng)審核后，可從就業(yè)專項(xiàng)資金或上級(jí)培訓(xùn)補(bǔ)助資金中給予適當(dāng)支持。

(四)落實(shí)待遇，做好職工安置分流。困難企業(yè)采取多種措施仍需裁員的，要嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》和《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》的有關(guān)規(guī)定，做好職工經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金支付、失業(yè)保險(xiǎn)待遇落實(shí)、社會(huì)保險(xiǎn)接續(xù)等各項(xiàng)工作，保障職工合法權(quán)益。同時(shí)，雙方還要積極采取措施，及時(shí)提供有針對(duì)性的崗位信息，做好職工的分流安置工作。

四、結(jié)對(duì)幫扶雙方的權(quán)利和義務(wù)

(一)甲方要認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的精神，與乙方實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶;乙方要做職工的組織、發(fā)動(dòng)和宣傳工作。

(二)甲方要針對(duì)乙方的突出困難，尤其是職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，制定幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，并征得乙方同意后實(shí)施，不斷提高結(jié)對(duì)幫扶工作的針對(duì)性、有效性，使結(jié)對(duì)幫扶工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

(三)甲方要認(rèn)真落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃，按照工作要求完成幫扶項(xiàng)目;乙方要全力支持和配合，確保幫扶項(xiàng)目順利完成。

(四)雙方要深化結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，創(chuàng)新內(nèi)容方法，不斷總結(jié)提高，并做好活動(dòng)記錄，并及時(shí)向就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議匯報(bào)開展活動(dòng)的情況。

(五)本協(xié)議書一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，報(bào)市備案一份。

甲方：乙方

二0__年月日

扶貧異地搬遷協(xié)議書3甲方(幫扶學(xué)校)：

乙方(受幫扶學(xué)校)：

為貫徹落實(shí)市委市政府的決策部署，加大我市義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展推進(jìn)力度，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育整體水平，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力辦人民滿意的教育，根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)深圳市中小學(xué)百校扶百校行動(dòng)實(shí)施方案的通知》(深教[20__]48號(hào))精神，經(jīng)過共同協(xié)商，甲、乙兩校特訂立結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議如下：

(一)學(xué)校管理水平幫扶

1.甲方幫助乙方樹立正確的辦學(xué)思想和理念，制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為和日常工作管理，提高管理水平。

2.幫助和指導(dǎo)乙方加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理，開展心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的學(xué)習(xí)與交流。

3.甲方校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)每學(xué)期到乙方指導(dǎo)管理工作2次以上，教學(xué)、安全、德育主任和團(tuán)隊(duì)干部每學(xué)期到乙方指導(dǎo)相關(guān)工作各3次以上。

4.甲乙雙方領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗(yàn)2次以上。

5.甲乙雙方每學(xué)期各派1名管理干部到對(duì)方掛職，參與學(xué)校決策與管理;

雙方負(fù)責(zé)在校內(nèi)安排掛職人員食宿，其中甲方認(rèn)真做好乙方掛職人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作(食宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商,食宿費(fèi)用分別在市撥付的幫扶資金里列支)。學(xué)期結(jié)束前，結(jié)對(duì)雙方分別對(duì)掛職干部的工作表現(xiàn)進(jìn)行考核和書面鑒定。

(二)教育教學(xué)工作幫扶

1.甲方幫助和指導(dǎo)乙方落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段尤其是信息化手段，提高教學(xué)效率和水平。

2.甲乙雙方公開課、示范課和教研活動(dòng)等相互開放，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等相互派學(xué)生參與和學(xué)習(xí)。

3.共同開展教育教學(xué)研究，科研課題每年不少于2項(xiàng)(德育、教學(xué)研究課題各1項(xiàng))，并取得研究成果。

4.初中雙方歷史與社會(huì)課、科學(xué)課實(shí)行共同備課，每學(xué)期不少于3次;

小學(xué)雙方每學(xué)期共同制定德育或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案，開展主題、內(nèi)容統(tǒng)一的活動(dòng);高中雙方對(duì)課改中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行共同研究，每學(xué)期不少于2次。

5.每學(xué)期甲乙雙方在小學(xué)五至六年級(jí)、初高中各年級(jí)共同開展一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并統(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間、題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和及時(shí)交流檢測(cè)分析結(jié)果，研究改進(jìn)措施。

小學(xué)五、六年級(jí)和初一年級(jí)的檢測(cè)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初中二、三年級(jí)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史與社會(huì)和科學(xué)綜合，高中檢測(cè)科目由雙方共同商定。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)重在考查基本知識(shí)和學(xué)生基本能力，不出偏題怪題，不得按檢測(cè)成績(jī)給學(xué)生排名。

6.甲乙雙方充分利用校園網(wǎng)絡(luò)等載體，開展優(yōu)秀教案、教學(xué)課件、習(xí)題和輔導(dǎo)資料等交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。

(三)教師專業(yè)素養(yǎng)幫扶

1.甲方幫助和指導(dǎo)乙方制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

2.甲方每學(xué)期組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評(píng)課、上示范課、專題講座和“結(jié)對(duì)子”等形式，對(duì)乙方教師進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3.甲方每年負(fù)責(zé)對(duì)乙方教師進(jìn)行1次全員培訓(xùn)。

4.甲方每學(xué)期組織學(xué)科優(yōu)秀教師到乙方上示范課15節(jié)以上，聽課評(píng)課不少于30節(jié)，舉行教育教學(xué)專題講座不少于3次，其中師德師風(fēng)講座1次。

5.乙方定期組織學(xué)科教師到甲方聽課研修，每學(xué)期不少于3次，每次不少于12人。

6.乙方每學(xué)期選派1―2名在編青年教師到甲方任教，甲方負(fù)責(zé)在校內(nèi)安排食宿(食宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商，并由乙方支付)，同時(shí)安排優(yōu)秀教師對(duì)其進(jìn)行具體指導(dǎo)。

學(xué)期結(jié)束前，甲方對(duì)乙方所派教師的任教情況進(jìn)行考核和書面鑒定。

(四)其他

1.每年由甲方牽頭，雙方共同參與制定幫扶工作安排表。

2.乙方負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄雙方幫扶活動(dòng)情況，及時(shí)收集、整理幫扶工作相關(guān)資料，做好年度考核準(zhǔn)備工作。

本協(xié)議一式五份，甲乙雙方各執(zhí)一份，上報(bào)雙方學(xué)校主管教育部門各一份，市教育局一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，幫扶期限為20__年3月至20__年3月。

甲方校長(zhǎng)：乙方校長(zhǎng)：

(學(xué)校蓋章)(學(xué)校蓋章)

二__年五月二十七日

扶貧異地搬遷協(xié)議書4青少年是祖國(guó)的未來和希望，特困青少年是青少年中的特殊成員，向他們伸出溫暖之手，獻(xiàn)出一片愛心，援助他們完成學(xué)業(yè)，為他們的健康成長(zhǎng)提供必要的條件是社會(huì)每名成員應(yīng)盡的職責(zé)。為此，__花公益聯(lián)盟牽頭組織“一對(duì)一幫扶貧困學(xué)生”愛心活動(dòng)，為了更好的將該活動(dòng)堅(jiān)持下去，并保護(hù)幫扶雙方的權(quán)益，特簽訂此幫扶協(xié)議書，望幫扶雙方共同遵守：

幫扶人的責(zé)任和權(quán)利：

1、懷有一顆不圖回報(bào)的愛心，自愿付出!

2、愿意資助被幫扶人就學(xué)，期限至少一年。

如一年后不愿再幫扶該學(xué)生,應(yīng)提前三個(gè)月向公益聯(lián)盟提出書面申請(qǐng),并說明原因.

3、資助項(xiàng)目為每學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)。

4、每年以現(xiàn)金方式資助被幫扶人學(xué)雜費(fèi)1000元/年(九年義務(wù)教育期間)，高中1202380元/年，款項(xiàng)委托__花公益聯(lián)盟代管理，并開具收款收據(jù)。

5、與幫扶對(duì)象保持聯(lián)系，關(guān)心其生活、學(xué)習(xí)情況。

6、可適時(shí)邀請(qǐng)被幫扶人參加各種公益聯(lián)盟活動(dòng)。

被幫扶人在接受資助期間遵守以下八條要求：

1、要有一顆感激的心，把捐助者的愛心化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，珍惜機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來向捐助者匯報(bào)。

2、自立自強(qiáng)，不能被動(dòng)接受捐助，積極參加勤工儉學(xué)和熱愛勞動(dòng)。

3、勤儉節(jié)約，不亂花來之不易的捐助款，要把每一分錢用在關(guān)于學(xué)習(xí)和生活上。

不攀比，不驕傲，學(xué)習(xí)和生活上都要多幫助其他同學(xué)。

4、如實(shí)向幫扶者匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。

5、不準(zhǔn)直接或者暗示向幫扶者索要金錢和其它物品，如果確實(shí)是特殊困難或者學(xué)習(xí)必須品的，而且捐助的款項(xiàng)不夠解決的，要通過學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)，通過學(xué)校落實(shí)后與__花公益聯(lián)盟或者幫扶者協(xié)商后解決。

6、能夠理解幫扶者的困難，如果幫扶者無法繼續(xù)資助，不能懷疑和誤解捐助者的愛心。

7、有一顆報(bào)恩的心，捐助者并不要求任何回報(bào)，但是要有這種報(bào)恩的思想，在今后自己長(zhǎng)大有能力后，用這種知恩圖報(bào)的思想再去幫助這個(gè)世界上仍然需要幫助的人。

8、堅(jiān)持這樣一種信念：首先自助，然后才能受助和助人。

__花公益聯(lián)盟對(duì)該協(xié)議保留解釋權(quán)。

幫扶者(簽名)：年月日

被幫扶者(簽名)：年月日

被幫扶者學(xué)校(蓋章)：

_花公益聯(lián)盟(蓋章

扶貧異地搬遷協(xié)議書5甲方：

乙方：

為了貫徹農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的支持和幫助。經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

一、結(jié)對(duì)幫扶時(shí)間三年。自20____年3月-20____年12月。

二、雙方通過加強(qiáng)學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教師定期交流培訓(xùn)、聯(lián)合舉辦教學(xué)研討活動(dòng)、教育教學(xué)信息交流，充分開發(fā)、利用、共享兩校的教育資源，推動(dòng)兩校共同發(fā)展。

三、甲方責(zé)任：

1、不定期舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，課題雙方共同確定，地點(diǎn)輪流設(shè)定。

2、每學(xué)期組織處室負(fù)責(zé)同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到乙方學(xué)校進(jìn)行對(duì)口指導(dǎo)不少于一次。

3、協(xié)助乙方制訂學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。

4、確定一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為結(jié)對(duì)幫扶工作的聯(lián)系人。

四、乙方責(zé)任：

1.積極、主動(dòng)配合甲方做好結(jié)對(duì)幫扶工作。

2.每學(xué)期組織處室負(fù)責(zé)同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到甲方學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)不少于一次。

3.配合甲方舉辦培訓(xùn)講座等。

4.制訂本校的發(fā)展規(guī)劃。

5.確定一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為結(jié)對(duì)幫扶工作的聯(lián)系人。

五、本協(xié)議自雙方蓋章、代表簽字之日起生效。本協(xié)議一式二份，雙方及各執(zhí)一份。如有未盡事宜另行協(xié)商。

篇7

【關(guān)鍵詞】失業(yè);培訓(xùn);探索

近年來，沂水縣積極探索失業(yè)職工參加技能培訓(xùn)的工作思路，針對(duì)失業(yè)人員的特點(diǎn)，采取多種形式開展就業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人，就業(yè)一人”，在保證失業(yè)人員合理流動(dòng)，促進(jìn)資源的重新合理配置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮了“社會(huì)穩(wěn)定器”的作用。

1．關(guān)鍵有效的三個(gè)探索

一是制度探索。失業(yè)保險(xiǎn)制度是國(guó)家以立法的形式集中建立保障資金，對(duì)遭遇失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)而失去收入來源的勞動(dòng)者在一定時(shí)期提供基本生活保障的一種社會(huì)保險(xiǎn)制度。失業(yè)保險(xiǎn)制度有兩大功能：即對(duì)失業(yè)人員進(jìn)行救濟(jì)，保障其基本生活，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;又促進(jìn)失業(yè)者盡快再就業(yè)，從而抑制失業(yè)。根據(jù)失業(yè)保險(xiǎn)制度的這一目標(biāo)，為發(fā)揮其抑制失業(yè)和促進(jìn)就業(yè)的能動(dòng)作用，該縣制訂了失業(yè)人員與職業(yè)介紹銜接的再就業(yè)推薦制度，規(guī)定只要失業(yè)人員不挑不撿，24小時(shí)內(nèi)推薦安置就業(yè)，推薦就業(yè)試用期內(nèi)不停止失業(yè)金的領(lǐng)取。真正發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)“社會(huì)穩(wěn)定器”的減震作用。

二是管理探索。針對(duì)我國(guó)失業(yè)保險(xiǎn)制度存在“失業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面較窄”“領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金資格的審查還不夠規(guī)范”的問題，該縣推出了失業(yè)人員都要享受失業(yè)救濟(jì)保障的措施，完善失業(yè)人員進(jìn)入救濟(jì)的程序，擴(kuò)大保險(xiǎn)覆蓋面。同時(shí)，嚴(yán)格審核失業(yè)人員申領(lǐng)失業(yè)金程序，對(duì)處在勞動(dòng)年齡，非自愿性失業(yè)，失業(yè)前有一定時(shí)期的連續(xù)工作并交納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)，及時(shí)申請(qǐng)失業(yè)登記的失業(yè)者，給予特殊的通知提示，以免錯(cuò)過失業(yè)金申領(lǐng)登記日期，失去享受救濟(jì)的權(quán)利。但對(duì)已經(jīng)隱性就業(yè)的堅(jiān)決查清，停發(fā)失業(yè)救濟(jì)，防止有些人一邊擁有就業(yè)收入，一邊領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金。根據(jù)失業(yè)職工參加就業(yè)培訓(xùn)難以管理的特點(diǎn)，探索推出了《培訓(xùn)協(xié)議書》，規(guī)定定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)期間與失業(yè)職工簽訂《培訓(xùn)協(xié)議書》，明確培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間、考核等一系列責(zé)任義務(wù)，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)考核不合格的，免費(fèi)轉(zhuǎn)入下一期學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)期間不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)任的，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，屬失業(yè)人員責(zé)任的，又失業(yè)人員承擔(dān)。簽訂《培訓(xùn)協(xié)議》的特點(diǎn)是讓培訓(xùn)效果說話，失業(yè)職工到課率達(dá)到90%以上，培訓(xùn)合格率98%以上，培訓(xùn)合格人員就業(yè)率達(dá)100%。

三是培訓(xùn)探索。建立失業(yè)保險(xiǎn)與技能培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在失業(yè)金領(lǐng)取期間，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并創(chuàng)辦項(xiàng)目的，可以一次性將未領(lǐng)完的救濟(jì)金一次性領(lǐng)取，作為項(xiàng)目啟動(dòng)資金。靈活運(yùn)用失業(yè)救濟(jì)金申領(lǐng)期間做好各類培訓(xùn)工作，探索了辦理失業(yè)金領(lǐng)取手續(xù)時(shí)填寫《培訓(xùn)意向書》的做法，讓失業(yè)職工自己選取培訓(xùn)意愿，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是技能培訓(xùn)。在專業(yè)選擇上，照顧失業(yè)人員的特殊情況，設(shè)置了可供選擇的駕駛、微機(jī)、烹飪、美發(fā)、電工、電氣焊等專業(yè)，每期報(bào)名人數(shù)都十分火爆，失業(yè)人員參加培訓(xùn)報(bào)名率達(dá)99.9%。

2.促進(jìn)培訓(xùn)讓事實(shí)說話

一是讓失業(yè)人員說實(shí)話。首先讓大齡失業(yè)人員說實(shí)話。大齡失業(yè)人員主要原因是技能單一、文化水平低，隨著現(xiàn)階段非公有經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主渠道，很多大齡失業(yè)人員采取非全日制、臨時(shí)性、階段性和彈性工作時(shí)間等多種靈活形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，事實(shí)已不想再參加再就業(yè)技能培訓(xùn)，但為了能領(lǐng)取失業(yè)金，填寫《培訓(xùn)意向書》只是在辦理失業(yè)手續(xù)時(shí)的應(yīng)付，對(duì)這類人員要引導(dǎo)參加；其次讓低齡失業(yè)人員說實(shí)話。低齡失業(yè)人員大多是80后、90后，他們參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，有的想跳槽，有的純粹為了婚后育嬰，有的想通過失業(yè)期間學(xué)駕駛，獲得培訓(xùn)補(bǔ)償，這部分人也不是想通過學(xué)習(xí)重新獲得再就業(yè)機(jī)會(huì)。

二是讓培訓(xùn)學(xué)員說參加培訓(xùn)的實(shí)話。失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)互相信息共享，使失業(yè)保險(xiǎn)反失業(yè)功效能夠充分發(fā)揮，讓失業(yè)職工按照市場(chǎng)需求接受職工培訓(xùn)，并且真培訓(xùn)，按照學(xué)校管理模式搞好培訓(xùn)銜接，只要有一個(gè)失業(yè)人員報(bào)名，也要開班教好他，讓他出去說學(xué)到的技術(shù)和輕松找到就業(yè)崗位的喜悅。例如今年第一期68名失業(yè)人員順利通過了職業(yè)技能鑒定應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，并全部憑一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。在廚師班，學(xué)員麻源美一連做了6道菜，贏得了考評(píng)員的高分。電工班的楊恩林、劉玉江實(shí)踐考試高分過關(guān)。目前已被佳藝紡織聘為維修電工。扎實(shí)推進(jìn)失業(yè)人員培訓(xùn)，與每名參培人員簽訂技能培訓(xùn)協(xié)議書，變“要我培”為“我要培”，確保了師資、技術(shù)的專業(yè)技能培訓(xùn)，也保證了失業(yè)人員憑真技術(shù)實(shí)現(xiàn)新的人生就業(yè)價(jià)值。目前，全縣有1500名失業(yè)人員憑技能培訓(xùn)學(xué)到的技術(shù)，分別實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)、再就業(yè)。失業(yè)人員培訓(xùn)班由此紅火起來。

篇8

一、“被就業(yè)”現(xiàn)象

大學(xué)生就業(yè)率是年年統(tǒng)計(jì)，年年引起爭(zhēng)議。不少人覺得官方的就業(yè)率偏高，與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況不符。對(duì)于為工作四處奔波的大學(xué)畢業(yè)生來說，更可悲的是會(huì)遭遇“被就業(yè)”。某調(diào)查顯示，87.5%的大學(xué)畢業(yè)生指出“自己身邊遇到過被就業(yè)現(xiàn)象”，96.4%的人則認(rèn)為“被就業(yè)現(xiàn)象很普遍”。[1]繼“被小康”、“被代表”等網(wǎng)絡(luò)新詞之后，“被就業(yè)”引起網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)轟動(dòng)，當(dāng)頭棒喝虛高的大學(xué)生就業(yè)率。

二、產(chǎn)生“被就業(yè)”的原因

1.不科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。在教育部現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)辦法中，就業(yè)形式包括以下7種：簽訂就業(yè)協(xié)議書、簽訂勞動(dòng)合同就業(yè)、靈活就業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)類自由職業(yè)）、定向委培、升學(xué)、出國(guó)（境）和參加國(guó)家地方項(xiàng)目就業(yè)。教育部采集的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)一般由各高校自行統(tǒng)計(jì)后上報(bào)。“統(tǒng)計(jì)主體同時(shí)也是統(tǒng)計(jì)對(duì)象的利益主體”是導(dǎo)致“被就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生，造成就業(yè)率虛假的體制原因。

2.高校失范的就業(yè)管理。為保障專業(yè)設(shè)置、招生指標(biāo)和財(cái)政經(jīng)費(fèi)，高校就必須有體面的就業(yè)率。于是，學(xué)校給各學(xué)院定就業(yè)指標(biāo)，學(xué)院給班主任、輔導(dǎo)員下就業(yè)任務(wù)，并明確表示，完成就業(yè)指標(biāo)較好的老師有獎(jiǎng)金，還和各種評(píng)先掛鉤。班主任、輔導(dǎo)員便想盡辦法，使出渾身解數(shù)：沒有簽就業(yè)協(xié)議書的同學(xué)，不發(fā)放畢業(yè)證或?qū)W位證；誰離校前先簽了就業(yè)協(xié)議書，誰就能獲得一定資金獎(jiǎng)勵(lì)。

3.監(jiān)督和制約機(jī)制的缺失。雖然教育主管部門一再表態(tài)，要對(duì)高校就業(yè)率造假加大違規(guī)查處力度，并發(fā)出嚴(yán)厲打擊高校就業(yè)率造假的相關(guān)通知與規(guī)定，但到目前為止，教育主管部門仍沒有對(duì)高校就業(yè)率進(jìn)行認(rèn)真核查，沒有高校因?yàn)樵旒佟⑻搱?bào)就業(yè)率而受到處罰。教育主管部門的警告與處罰也只停留在口頭或紙面文件上，久而久之，一些高校更加膽大妄為。

三、追求虛高就業(yè)率的危害

“被就業(yè)”無疑會(huì)挫傷廣大青年學(xué)子的求職積極性、損害對(duì)學(xué)術(shù)圣地的感情、失去對(duì)社會(huì)的信心。他們的求職道路本來就走得艱難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫、競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們已身心疲憊，需要安慰、鼓勵(lì)與切實(shí)的支持，而類似“被就業(yè)”等不負(fù)責(zé)的行徑無疑是對(duì)他們的另一種打擊。如果就業(yè)率統(tǒng)計(jì)能夠真實(shí)反映大學(xué)生的就業(yè)狀況，各高校、各級(jí)教育主管部門、地方政府高度重視就業(yè)率統(tǒng)計(jì)乃理所當(dāng)然，但如果將解決大學(xué)生就業(yè)難的心思改用在千方百計(jì)捏造可觀的就業(yè)率數(shù)字上，那么，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)就失去了意義。

四、如何消除就業(yè)率造假現(xiàn)象

1.扭轉(zhuǎn)計(jì)劃管理思維，取消與就業(yè)率相關(guān)硬性指標(biāo)。把就業(yè)率作為確定高校撥款和招生計(jì)劃的硬指標(biāo)是計(jì)劃管理的思維。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率應(yīng)成能較好反映高校辦學(xué)質(zhì)量的公開信息，提供給受教育者、高校和用人單位，為全社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)教育發(fā)展，而不該視其為高校辦學(xué)質(zhì)量高低的唯一必然結(jié)果，畢竟就業(yè)是同整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)緊密相連的。所以，不該把就業(yè)率作為政府部門確定高校撥款和招生計(jì)劃的硬指標(biāo)。

2.明確高教系統(tǒng)各要素的職能與責(zé)任，完善監(jiān)督機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度是：市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇，自主擇業(yè)。其中政府宏觀調(diào)控在當(dāng)前形勢(shì)下尤為必要和迫切。高校有責(zé)任幫助學(xué)生就業(yè)，但其不是大學(xué)生就業(yè)問題的責(zé)任主體，責(zé)任主體是政府。大學(xué)的職能重在教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。統(tǒng)計(jì)高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況需要政府的直接參與和監(jiān)督，并以相關(guān)的法律和制度來保證就業(yè)率統(tǒng)計(jì)工作的順利進(jìn)行和數(shù)據(jù)的客觀與真實(shí)。2008年，我國(guó)正式頒布與開始實(shí)行《就業(yè)促進(jìn)法》，但專門針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的法律法規(guī)還未出現(xiàn)。

3.改革就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方法，設(shè)立就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)機(jī)制。政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立科學(xué)的高校就業(yè)率評(píng)析機(jī)制，如用失業(yè)登記制度代替就業(yè)率統(tǒng)計(jì)制度，就業(yè)率不再由各學(xué)校上報(bào)，而是改由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門根據(jù)畢業(yè)生自愿申請(qǐng)失業(yè)登記的情況，統(tǒng)計(jì)各高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。[2]也有專家建議不要過于看重初次就業(yè)率，最終就業(yè)率是關(guān)鍵。目前教育部主要統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生離校時(shí)的初次就業(yè)率，離校后的情況主要依靠人力資源和社會(huì)保障部門繼續(xù)跟蹤。美國(guó)的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)以多個(gè)統(tǒng)計(jì)主體多維評(píng)估體系為特點(diǎn)，國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心會(huì)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生畢業(yè)1年后、4年后、10年后三個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的收入變化、職業(yè)變化等。

4.建立第三方統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，施行就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。政府和教育主管部門可以委托具有公信力的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，對(duì)高校畢業(yè)生的工作單位、薪資待遇、用人單位評(píng)價(jià)等進(jìn)行調(diào)查。在我國(guó)，這樣的中介機(jī)構(gòu)正在興起，如麥可思教育數(shù)據(jù)咨詢公司曾于2007年了我國(guó)第一本大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書。教育部公布的當(dāng)年大學(xué)生初次就業(yè)率為72%，而麥可思教育數(shù)據(jù)咨詢公司調(diào)查得到的數(shù)據(jù)為55.8%，顯示了自身的獨(dú)立性。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]湯舜、閆志剛.“被就業(yè)”拷問大學(xué)生就業(yè)率[J].教育與職業(yè)，2009（11）：36

[2]湯舜、閆志剛.“被就業(yè)”拷問大學(xué)生就業(yè)率[J].教育與職業(yè)，2009（11）：36

篇9

【關(guān)鍵詞】執(zhí)行力 就業(yè)指導(dǎo) 自主創(chuàng)業(yè)

一、思想上高度重視，執(zhí)行中提高標(biāo)準(zhǔn)

從就業(yè)工作啟動(dòng)開始，就要提高對(duì)各專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的要求，所有學(xué)生都必須以三方就業(yè)協(xié)議來完善自己的就業(yè)手續(xù)，通過這種高要求的定位，打消了大部分學(xué)生“消極待業(yè)”的念頭，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的緊迫感。

二、分板塊開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）學(xué)生的就業(yè)工作是累計(jì)的過程，應(yīng)該盡早啟動(dòng)。利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解畢業(yè)班階段實(shí)習(xí)和就業(yè)是最主要的兩項(xiàng)任務(wù)。讓學(xué)生盡早作好思想上的準(zhǔn)備，明白除了順利畢業(yè)之外，自己也有義務(wù)和責(zé)任來確保能夠如期就業(yè)。并且通過學(xué)生將這一訊息傳達(dá)到家長(zhǎng)和他們的社會(huì)關(guān)系當(dāng)中，讓學(xué)生盡早行動(dòng)起來，主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。這一做法在第二次頂崗實(shí)習(xí)期間就收到了很好的成效，一部分積極的學(xué)生率先就業(yè)并且成功簽訂了就業(yè)協(xié)議。

（二）加強(qiáng)對(duì)提前就業(yè)的學(xué)生的管理力度。提前就業(yè)的這一部分學(xué)生非常關(guān)鍵，他們是班上其他學(xué)生所關(guān)注的對(duì)象。一方面，他們的提早就業(yè)在班上起到了一個(gè)良好的帶頭作用，營(yíng)造出一個(gè)積極就業(yè)的氛圍，總是有一部分人率先行動(dòng)起來之后，才能帶動(dòng)更多的人效仿；另一方面，他們也是班上其他同學(xué)的“試驗(yàn)品”，很多學(xué)生習(xí)慣了循規(guī)蹈矩，他們害怕提前就業(yè)會(huì)對(duì)自己順利畢業(yè)造成影響，于是他們會(huì)觀察這一部分提前就業(yè)的學(xué)生，自己卻按兵不動(dòng)。所以，要花更多精力來監(jiān)控這一部分提前就業(yè)的學(xué)生，告誡學(xué)生“以在校學(xué)習(xí)為主，校外就業(yè)為輔”，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加工作，督促他們自主學(xué)習(xí)，多與任課老師溝通，以免顧此失彼，因?yàn)槊つ烤蜆I(yè)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，最終無法順利畢業(yè)。最終這一部分學(xué)生都能很好地兼顧學(xué)習(xí)和工作，大大地鼓勵(lì)了處于觀望態(tài)度的其他學(xué)生，從而帶動(dòng)了更多的學(xué)生效仿，形成了一個(gè)良好的循環(huán)。

（三）督促學(xué)生自主完善就業(yè)手續(xù)。大部分?？茖W(xué)生對(duì)于簽訂就業(yè)協(xié)議書不夠重視，甚至一無所知，也不明白就業(yè)需要辦理何種手續(xù)。通過反復(fù)講解，讓學(xué)生清楚詳細(xì)的明白了整個(gè)就業(yè)手續(xù)應(yīng)該如何完善，以及對(duì)于今后檔案戶口派遣有何作用，讓學(xué)生盡早形成一種自覺主動(dòng)完善就業(yè)手續(xù)的意識(shí)。并且在前期，一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上規(guī)范填寫就業(yè)協(xié)議書，避免因?yàn)閷嬍揖W(wǎng)絡(luò)的問題而耽誤學(xué)生就業(yè)的積極性，充分掌握和了解學(xué)生的工作單位信息，并且傳達(dá)戶口檔案派遣的基本常識(shí)，通過這種“傳幫帶”收到了很好的效果。

（四）有針對(duì)性地開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)談話。對(duì)于一部分搖擺不定的學(xué)生，有的為了繼續(xù)深造而放棄就業(yè)，有的打算畢業(yè)之后再就業(yè)，還有的學(xué)生不停地更換單位，通過大學(xué)三年學(xué)生對(duì)老師所建立的信任感，使老師與這部分學(xué)生的交流收到了很好的效果，讓學(xué)生樹立了正確的責(zé)任觀，明白了就業(yè)既是自己的義務(wù)，也是對(duì)母校的一份責(zé)任。對(duì)于舉棋不定的學(xué)生，要告誡他“跳躍不如累計(jì)”，以發(fā)展的眼光來看待自己的未來。

三、主動(dòng)開發(fā)就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

（一）在充分利用好學(xué)院各種就業(yè)渠道的同時(shí)，通過已就業(yè)的學(xué)生自主開發(fā)就業(yè)渠道。各專業(yè)所形成的一種良好的就業(yè)氛圍，讓提前就業(yè)的學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)心幫助還未就業(yè)的同學(xué)，他們將自己所在公司的招聘信息傳達(dá)給沒有找到工作的同學(xué)，并且推薦幫助他們到公司應(yīng)聘，主動(dòng)提供就業(yè)機(jī)會(huì)等等。

（二）通過各專業(yè)技能大賽，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生往往在獲獎(jiǎng)之后，為了繼續(xù)培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，放棄了大型國(guó)企的工作機(jī)會(huì)，憑借良好的動(dòng)手能力，成功應(yīng)聘到知名網(wǎng)絡(luò)公司，為今后能更好發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；法律問題；思路

隨著高等教育向大眾化教育的發(fā)展、轉(zhuǎn)型，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量每年都在不斷地增加，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。同時(shí)，我們也看到由于缺乏法律意識(shí)，大學(xué)畢業(yè)生不知法、不懂法，造成了就業(yè)權(quán)利被侵害，更是增加了就業(yè)難度。

一、大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中法律意識(shí)欠缺

（一）誠(chéng)信意識(shí)差

隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)崗位相對(duì)減少。許多畢業(yè)生為了爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，增加競(jìng)爭(zhēng)力，得到一個(gè)心儀的工作崗位，不惜違背誠(chéng)信原則，偽造虛假材料。一個(gè)是在就業(yè)推薦表和個(gè)人簡(jiǎn)歷上弄虛作假、虛構(gòu)經(jīng)歷、涂改成績(jī)，個(gè)人簡(jiǎn)歷與事實(shí)有較大出入，只談優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)。一個(gè)是偽造各種獲獎(jiǎng)證書、資格證書，用盡各種手段，對(duì)應(yīng)聘材料移花接木，使求職材料中的水分越來越多。據(jù)北大網(wǎng)絡(luò)人力資源部在招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn)，300多份簡(jiǎn)歷竟然有一半摻假。[1]P173

（二）相關(guān)政策、法律常識(shí)欠缺

近年來，各級(jí)政府為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率，出臺(tái)了一系列政策措施，實(shí)施了很多就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，比如西部計(jì)劃、三支一扶、應(yīng)征入伍等等；同時(shí)為了保障畢業(yè)生的權(quán)益不受侵犯，國(guó)家制定、實(shí)施了許多法律法規(guī)。但不少畢業(yè)生對(duì)這些政策、法律知之甚少，與就業(yè)相關(guān)的政策、法律知識(shí)非常缺乏。在一項(xiàng)“你知道國(guó)家制定的大學(xué)生在就業(yè)方面的法律法規(guī)和政策嗎？”的調(diào)查中，回答不知道的占75%，知道的占25%。[1]P199某高校420多名學(xué)生對(duì)《憲法》、《勞動(dòng)合同法》、《公務(wù)員法》、《保密法》、《會(huì)計(jì)法》等就業(yè)后、工作中需要掌握的法律法規(guī)，熟悉的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的4%，不太熟悉的占總?cè)藬?shù)的51%，比較熟悉的僅占總?cè)藬?shù)的12%。[2]

（三）勞動(dòng)合同意識(shí)差

合同，是平等民事主體之間設(shè)立的有關(guān)雙方民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。合同意識(shí)、契約觀念在畢業(yè)生求職過程中意義重大，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益也有著深遠(yuǎn)影響。但是，大學(xué)生在就業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)出來的合同意識(shí)卻并不如人意。

1.不了解就業(yè)協(xié)議書與勞動(dòng)合同的關(guān)系

在現(xiàn)行就業(yè)體制下，就業(yè)協(xié)議書是由畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方簽訂的，明確三方在就業(yè)過程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的書面協(xié)議。就業(yè)協(xié)議書不等于勞動(dòng)合同，依法履行的結(jié)果就是大學(xué)生到用人單位就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)后，就同用人單位之間開始建立勞動(dòng)關(guān)系，為了確認(rèn)用工雙方之間的權(quán)利義務(wù)，畢業(yè)生還應(yīng)當(dāng)同用人單位依法簽訂勞動(dòng)合同。

2.隨意毀約行為經(jīng)常發(fā)生

一個(gè)是部分大學(xué)生特別是優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生與多個(gè)用人單位同時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)議，再慢慢考量、比較，最后選擇條件更優(yōu)厚的用人單位。那么，對(duì)于其他單位就形成了毀約，嚴(yán)重?fù)p害了用人單位的利益。還有，因考取公務(wù)員、研究生、出國(guó)、參軍或者其他地方就業(yè)項(xiàng)目等情況，導(dǎo)致就業(yè)協(xié)議未能依法履行從而構(gòu)成違約，也給用人單位帶來不便，甚至侵害用人單位的利益。

3.口頭約定或者模糊協(xié)議

一些單位只是與畢業(yè)生達(dá)成口頭約定，不簽訂書面文本，畢業(yè)生由于求職心切、涉世不深等原因，輕信許諾；還有些單位雖有書面協(xié)議，但協(xié)議內(nèi)容模糊不清、可做多種解釋，或者只約定畢業(yè)生的義務(wù)、缺少權(quán)利等，最終導(dǎo)致畢業(yè)生權(quán)利受損，引發(fā)矛盾和沖突。

（四）維權(quán)意識(shí)差

在當(dāng)今緊張的就業(yè)形勢(shì)下，迫于就業(yè)壓力，畢業(yè)生往往不能很好地顧及自己的合法權(quán)益的保護(hù)。一是用人單位毀約、不履行合約，畢業(yè)生只會(huì)自認(rèn)倒霉、無可奈何，不知道尋求法律保護(hù)；二是遇到就業(yè)歧視，包括院校歧視、性別歧視、地域歧視等，畢業(yè)生只會(huì)怨天尤人、感嘆命運(yùn)多舛，卻不知道運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利；三是遇到亂收費(fèi)，以入職作為誘餌騙取培訓(xùn)、中介等各種費(fèi)用的情況屢見不鮮，但仍有很多大學(xué)畢業(yè)生求職心切，不加小心而掉入陷阱。

二、大學(xué)畢業(yè)生缺乏就業(yè)法律知識(shí)原因

（一）思想上重視不夠

大學(xué)畢業(yè)生作為求職、就業(yè)的主體，他們的認(rèn)識(shí)程度、重視程度對(duì)就業(yè)行為有著決定性影響。面對(duì)自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)方式，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)、能力、素質(zhì)以及就業(yè)信息、就業(yè)技巧的重要性，對(duì)這些有著足夠的重視，但是卻忽視了法律在就業(yè)中的重要作用。大學(xué)生在校期間很少接觸社會(huì)，不熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，大部分沒有接受過系統(tǒng)的法律法規(guī)教育，對(duì)違法行為產(chǎn)生的后果不了解，也不明白違法行為會(huì)對(duì)自己的人生產(chǎn)生危害；有些大學(xué)畢業(yè)生了解一些法律法規(guī)，但缺少遵紀(jì)守法的觀念，不懂得用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。他們意識(shí)不到就業(yè)市場(chǎng)的有序運(yùn)行，要靠法律來規(guī)范，大學(xué)生要依法就業(yè)。只有樹立了較強(qiáng)的法律意識(shí)，掌握了足夠的法律知識(shí)，才能依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，作為大學(xué)生的培養(yǎng)者，高校在認(rèn)識(shí)上也存在不足。為了適應(yīng)就業(yè)體制的變換、市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校做出了以下努力，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、收集就業(yè)信息、指導(dǎo)就業(yè)技巧等。但是，高校卻沒有意識(shí)到，面對(duì)就業(yè)中的種種歧視、欺詐、違約行為，只有增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、豐富學(xué)生的法律知識(shí)，才能避免學(xué)生及高校的就業(yè)權(quán)益受損。[1]P201

（二）法律教育欠缺

由于學(xué)校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)沒有引起足夠重視，因此在法律知識(shí)的教育、培養(yǎng)方面就存在了不足。一是課程設(shè)置上，缺乏足夠的法律教育課時(shí)。在高校非法學(xué)的其他專業(yè)中，只有一門《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程是與法律常識(shí)教育相關(guān)的公共課，而且課時(shí)只有幾周的時(shí)間，非常有限。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生依法學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的需要，也與依法治國(guó)的要求不相符。加上專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力很大，絕大部分大學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視了法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，臨到考試才突擊復(fù)習(xí)、應(yīng)付考試，法律知識(shí)的缺乏嚴(yán)重抑制了大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)。二是在就業(yè)指導(dǎo)課上，缺乏相關(guān)的法律常識(shí)的教育。各高校為了應(yīng)對(duì)變化了的就業(yè)體制，幾乎都開設(shè)了就業(yè)教育課程，但在就業(yè)指導(dǎo)中只是傳授了一些就業(yè)技巧等內(nèi)容，缺乏就業(yè)法律知識(shí)教育，忽略了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，校園文化建設(shè)中也沒有這方面的宣傳教育和氛圍營(yíng)造。

（三）就業(yè)市場(chǎng)的不成熟

盡管各級(jí)政府各部門認(rèn)真貫徹了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的方針，也制定了一系列的政策措施，但當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)仍然還不成熟，國(guó)家制定的法律法規(guī)還不健全，用人單位在招聘過程中違法行為經(jīng)常出現(xiàn)，招聘靠關(guān)系、人情的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)依然存在，而有關(guān)部門的監(jiān)管又不到位。大學(xué)生相對(duì)來說處于弱勢(shì)地位，對(duì)建設(shè)法治、有序的就業(yè)環(huán)境的信任度降低，也導(dǎo)致一些畢業(yè)生的違法行為的出現(xiàn)，如違約、迎合用人單位造假等。

三、對(duì)策及措施

（一）高校要樹立正確的人才觀

在我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，法律素養(yǎng)和法律觀念是人才的必備素質(zhì)。高校作為社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)者，要樹立正確的人才觀，培養(yǎng)出的學(xué)生不但要懂得專業(yè)的知識(shí)、高水平的技能，還應(yīng)當(dāng)具備工作所需的法律知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)生的法律知識(shí)和法律意識(shí)對(duì)于求職擇業(yè)、職業(yè)生涯都有著重要意義，并且會(huì)一生受益?，F(xiàn)今出現(xiàn)的大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，就業(yè)中的勞務(wù)糾紛、合法權(quán)益被侵害等等，都昭示著高校不但要重視學(xué)生就業(yè)技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)該大力培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

（二）增強(qiáng)法律知識(shí)的傳授

為了更好應(yīng)對(duì)大學(xué)生求職就業(yè)中遇到的的法律問題，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法律素養(yǎng)。學(xué)校僅僅開設(shè)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需要，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生不了解國(guó)家有關(guān)就業(yè)的政策、法規(guī)，制約了學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息及社會(huì)需求狀況的準(zhǔn)確了解及正確認(rèn)識(shí)，使得大學(xué)生畢業(yè)時(shí)缺乏對(duì)就業(yè)、擇業(yè)和職業(yè)的心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備以及技術(shù)準(zhǔn)備，在求職、擇業(yè)過程中產(chǎn)生盲目性、從眾性和無序性，引發(fā)法律問題的出現(xiàn)。因此，相應(yīng)的在高校的課程設(shè)置上應(yīng)做些調(diào)整，適當(dāng)增加法律常識(shí)課程的門數(shù)及課時(shí)數(shù)。本人開設(shè)的公共選修課《大學(xué)生實(shí)用法律常識(shí)》深受學(xué)生歡迎，每次上課都座無虛席，學(xué)生到課率一直保持在100%，說明了大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的渴求。突出大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)教育，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，制度尚需規(guī)范和健全的情況下，在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生依法維權(quán)意識(shí)的教育更為重要。進(jìn)行大學(xué)生依法維權(quán)意識(shí)的教育，必須強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)相關(guān)法律及法規(guī)學(xué)習(xí)和研究水平、程度，全面、深入地了解了這些法律知識(shí)，才可以與用人單位平等的依法對(duì)話，維護(hù)自己的合法權(quán)益免遭侵害。在《大學(xué)生實(shí)用法律常識(shí)》選修課上，很多學(xué)生都表示如果早點(diǎn)了解這些法律知識(shí)，打工時(shí)就不會(huì)上當(dāng)受騙了。[3]

（三）加強(qiáng)就業(yè)法律宣傳

大學(xué)生缺少就業(yè)法律觀念，因而我們要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，提高他們的就業(yè)法律意識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該成為培養(yǎng)就業(yè)法律意識(shí)的主渠道，針對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生，就其就業(yè)過程需要懂得的相關(guān)法律法規(guī)加強(qiáng)宣傳教育，把相關(guān)的法制教育內(nèi)容充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程中，幫助畢業(yè)生掌握與就業(yè)有關(guān)的法律和法規(guī)，比如《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作管理規(guī)定》、《勞動(dòng)法》、《合同法》、《中華人民共和國(guó)企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》、《職業(yè)介紹規(guī)定》等。同時(shí)，還可以開設(shè)就業(yè)法律指導(dǎo)選修課或者必修課，滿足大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、求職的實(shí)際需要。通過相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生明白自己應(yīng)有的一些權(quán)利，比如獲得信息權(quán)、接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)、選擇權(quán)、被推薦權(quán)、公平待遇權(quán)、違約及求償權(quán)等。同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生守法的自覺性，依法擇業(yè)、就業(yè)，約束不合法行為，減少違約行為的發(fā)生。

（四）規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)

除了加強(qiáng)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的依法就業(yè)意識(shí)以外，社會(huì)各界還應(yīng)該積極為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境。針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、求職中存在的問題，政府及相關(guān)部門要不斷完善相關(guān)的法規(guī)、政策，進(jìn)一步依法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，保證有法可依。另外，還要發(fā)揮各級(jí)就業(yè)場(chǎng)所和人才交流中心的主體作用，對(duì)用人單位加強(qiáng)監(jiān)管，進(jìn)行事前資格審核，杜絕違法行為的發(fā)生。對(duì)虛假信息詐騙錢財(cái)、設(shè)置招聘陷阱的，依法給予懲戒。調(diào)動(dòng)新聞媒體正面宣傳和監(jiān)督的積極性，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生就業(yè)的良好輿論氛圍。[3]

作者:黃艷芹 張兆平 單位:邢臺(tái)學(xué)院招生就業(yè)處

注釋：

[1]田欣,周穎,張靜茹.大學(xué)生之盾[M].北京:經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社,2007.