導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇模擬沙盤，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、中職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

第一，目前中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是圍繞會(huì)計(jì)核算類課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)開設(shè)的，以鍛煉學(xué)生記賬、算賬、報(bào)賬的能力為主;而財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容幾乎沒有涉及，對(duì)于學(xué)生利用會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)未來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制等方面能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的形式單調(diào)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)組織形式基本是采用作業(yè)式模式，即由學(xué)生對(duì)教師給出的業(yè)務(wù)題進(jìn)行賬務(wù)處理，從編寫會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實(shí)際工作中按會(huì)計(jì)崗位分工、按會(huì)計(jì)流程進(jìn)行單據(jù)傳遞等的實(shí)驗(yàn)形式，學(xué)生難以透徹理解會(huì)計(jì)工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無(wú)法體會(huì)實(shí)際工作中的內(nèi)部控制制度。同時(shí)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)沒有從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的整體角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣會(huì)使學(xué)生認(rèn)為，會(huì)計(jì)僅僅是記賬和算賬，與企業(yè)管理關(guān)系不大。

第三，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般是要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)企業(yè)即某個(gè)特定會(huì)計(jì)主體下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理，學(xué)生面對(duì)的是大量的歷史數(shù)據(jù)，而不是真刀實(shí)槍的實(shí)際操作，練得再好也只是像盲人摸象，不識(shí)其實(shí)貌，尤其是對(duì)于學(xué)生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個(gè)方面恰恰是用人單位所亟需的。

第四，會(huì)計(jì)是一門對(duì)職業(yè)判斷能力要求很高的學(xué)科，要求從業(yè)人員具備對(duì)不確定事項(xiàng)有判斷和會(huì)計(jì)估計(jì)能力，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)計(jì)政策與方法是既定的，即方法是唯一的、答案是確定的，最終要求所有學(xué)生得到一致的報(bào)表數(shù)據(jù)，不注重會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

由此可見，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以從ERP系統(tǒng)這個(gè)更高的平臺(tái)、更全局的視角培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

二、ERP沙盤模擬及其在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識(shí)以最直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，利用這個(gè)直觀的沙盤來(lái)仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓(xùn)練的學(xué)生要分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)(企業(yè))連續(xù)從事若干個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中運(yùn)籌帷幄、決戰(zhàn)商場(chǎng)。在沙盤模擬對(duì)抗過(guò)程中，學(xué)生將遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題，他們必須一同尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，分析問(wèn)題，制定策略，保證企業(yè)流暢運(yùn)轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長(zhǎng)。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。

(二)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

篇2

二、實(shí)習(xí)小組成員

劉戰(zhàn)勝、周雅倩、王志鋒、丁紅巖、洪杰、劉爽、申樂(lè)樂(lè)、李澤華、陳海龍、張永建、王佩、秦珂

三、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)管理決策的基本思想及流程，并充分理解管理過(guò)程中團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)、哲學(xué)思維的運(yùn)用、個(gè)性能力的滲透、共贏理念的培養(yǎng)、誠(chéng)信原則的堅(jiān)持和職業(yè)定位的思考等，全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物質(zhì)采集、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等企業(yè)管理決策內(nèi)容的全面認(rèn)識(shí)。

四、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)決策的在公司發(fā)展中的必要性

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論是什么性質(zhì)的企業(yè)，只有制定了正確的發(fā)展目標(biāo)和市場(chǎng)規(guī)劃，才有可能在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策滲透在企業(yè)的方方面面，對(duì)一個(gè)企業(yè)發(fā)展的成敗有著決定性的作用。決策是管理的核心問(wèn)題，決策活動(dòng)是管理活動(dòng)的主要組成部分，現(xiàn)代企業(yè)所面臨的經(jīng)營(yíng)環(huán)境日趨復(fù)雜，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)日益受到外部環(huán)境的作用和影響，企業(yè)要在急劇變化的環(huán)境中求得生存和發(fā)展，經(jīng)營(yíng)者必須善于分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境中的各種因素，把握對(duì)企業(yè)有利的契機(jī)，克服企業(yè)發(fā)展所面臨的威脅，制定出正確的經(jīng)營(yíng)決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)外部環(huán)境、內(nèi)部條件和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)三者間的動(dòng)態(tài)平衡。

erp沙盤模擬對(duì)抗訓(xùn)練將企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的理論和方法與實(shí)際模擬操作結(jié)合在一起，融合角色扮演、案例分析和專家診斷，使企業(yè)學(xué)員在參與中學(xué)習(xí)，在游戲般的操作中感受到完整的決策體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)員深刻地體會(huì)到“決策”在企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗中的關(guān)鍵作用，以及企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)的必要性和急迫性。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)外環(huán)境的壓力下，企業(yè)若要達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)占有率和預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)的應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須做出正確的市場(chǎng)決策，因此也可以說(shuō)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策是企業(yè)存在和發(fā)展的前提和根本。

五、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)決策的總體思路

1、以最少的廣告費(fèi)的投入獲得最多的市場(chǎng)訂單

2、我們?cè)诮?jīng)營(yíng)生產(chǎn)的過(guò)程中怎樣生產(chǎn)、生產(chǎn)什么、研發(fā)什么

3、進(jìn)行新市場(chǎng)的開拓，通過(guò)了解對(duì)市場(chǎng)需求和價(jià)格的分析，具體搞清楚開拓什么樣的市場(chǎng)

4、生產(chǎn)線的在調(diào)整、買賣以及維護(hù)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些

5、加強(qiáng)與各個(gè)公司之間的聯(lián)系，積極了解對(duì)手發(fā)展動(dòng)向，并根據(jù)其發(fā)展情況制定并執(zhí)行相應(yīng)的對(duì)策

6、為增強(qiáng)公司的競(jìng)爭(zhēng)力，提高公司在市場(chǎng)上的地位和在公眾心目中的知名度，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行iso資格體系的認(rèn)證

7、制定工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，降低生產(chǎn)成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作效率，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中實(shí)施5w－h(huán)法則，即 “why、what、who、when、where、how”。

8、注意公司各部門的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)公司各個(gè)部門的溝通和交流，定期了解員工生產(chǎn)和生活動(dòng)向，促進(jìn)公司人員的團(tuán)結(jié)與和諧。

六、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)決策的主要內(nèi)容分析

在剛開始的經(jīng)營(yíng)中我們都比較謹(jǐn)慎，每個(gè)決策的做出都經(jīng)過(guò)了小組成員認(rèn)真的考慮和討論，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)分析，我們對(duì)各個(gè)產(chǎn)品和各個(gè)市場(chǎng)都有了一定的了解，由于p1和p2在本地市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)有著不錯(cuò)的發(fā)展前景，于是我們就決定在前兩年生產(chǎn)p1的時(shí)候并進(jìn)行p2產(chǎn)品的研發(fā)，并且開發(fā)區(qū)域市場(chǎng)和iso9000資格體系的認(rèn)證。

1、在第一年我們就進(jìn)行了區(qū)域市場(chǎng)的開拓和iso9000的資格體系的認(rèn)證，爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)入市場(chǎng)并占取p1或p2的市場(chǎng)份額。在經(jīng)營(yíng)的第一年我們投入了7m的廣告費(fèi)，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上最多的廣告投入是9m，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)我們?nèi)〉玫挠唵芜€是很理想的，在第一年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的結(jié)束后，我們公司賣掉了6個(gè)p1產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了32m的銷售收入，并最終實(shí)現(xiàn)了很少的盈利，而盈利的原因就在于流動(dòng)資金投入較少，基本上是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，對(duì)生產(chǎn)線的更新、以及市場(chǎng)的開拓、新產(chǎn)品的研發(fā)還有iso9000資格體系的認(rèn)證都還沒有及時(shí)的進(jìn)行，所以在生產(chǎn)的過(guò)程中成本較低，也就出現(xiàn)了盈利的情況。

2、第二年的經(jīng)營(yíng)主要工作重點(diǎn)是進(jìn)行p2的研發(fā)、iso9000資格體系的認(rèn)證和生產(chǎn)以及生產(chǎn)線的投資改造。第二年比較平穩(wěn)，每一步都是按照計(jì)劃在執(zhí)行，期間考慮到當(dāng)時(shí)p1產(chǎn)品庫(kù)存很多，于是便決定并賣出一條手工生產(chǎn)線，換成一條半自動(dòng)化生產(chǎn)線，以提高生產(chǎn)效率，為第三年p2的生產(chǎn)率作保障。

3、第三年我們開發(fā)的區(qū)域市場(chǎng)可以進(jìn)入了，由于前兩年的進(jìn)行了生產(chǎn)線的更新、新市場(chǎng)的開拓和iso9000資格體系的認(rèn)證運(yùn)，再加上廣告費(fèi)的投入過(guò)多以及應(yīng)收賬款賬期未到，我們公司出現(xiàn)了財(cái)政吃緊的情況，最后不得不靠資金貼現(xiàn)來(lái)維持，這一年我們的廣告投入也明顯的減少，因此也沒有爭(zhēng)取到理想的市場(chǎng)訂單，經(jīng)過(guò)分析，我們?cè)谶@一年也決定減少對(duì)p1產(chǎn)品的生產(chǎn)，把原有的部分生產(chǎn)線轉(zhuǎn)產(chǎn)，以方便以后幾年p2的生產(chǎn)。

4、在第四年，經(jīng)歷了三年的經(jīng)營(yíng)之后，我們能流動(dòng)的資金大大的減少，通過(guò)預(yù)算我們發(fā)現(xiàn)余下的資金勉強(qiáng)能夠維持本年的經(jīng)營(yíng)，由于我們的所有者權(quán)益較少，所以也沒有能力向銀行進(jìn)行貸款，經(jīng)過(guò)幾個(gè)季度的更新，我們的應(yīng)收款終于到期，到了年末，經(jīng)過(guò)財(cái)物的計(jì)算，我們也實(shí)現(xiàn)了很好的盈利，下一年的生產(chǎn)中也有了基本的流動(dòng)資金，為以后的經(jīng)營(yíng)提供了保障。

在前四年的經(jīng)營(yíng)中，我們總體上是處于虧損狀態(tài)的，但是由于虧損的逐年減少，我們也又有了做下去的勇氣和信心。通過(guò)對(duì)員工生產(chǎn)和生活動(dòng)向的了解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合與溝通，各個(gè)部門之間的配合也越來(lái)越協(xié)調(diào)，我們的團(tuán)隊(duì)也達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)與和諧。

5、第五年，因?yàn)閕so9000資格認(rèn)證體系的順利開發(fā)，使得我們能得到有這條件約束的訂單，也證明了我們之前的決策是正確的。 在拿到p1和p2產(chǎn)品訂單后，我們抓緊了對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)、采購(gòu)、和銷售，值得說(shuō)的是由于我們組成員的共同努力，在兩種產(chǎn)品的訂單中我們?nèi)〉昧艘粡埣蛹眴?，在訂單?yōu)勢(shì)下，生產(chǎn)積極配合銷售，因此我們這一年的銷售收入增長(zhǎng)很快，也漸漸的實(shí)現(xiàn)了盈利，彌補(bǔ)了前幾年的虧損。

6、 第六年，是很關(guān)鍵的一年，在5w－h(huán)（即何因、何事、何地、何時(shí)、何人、何法）法則的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)五年的經(jīng)營(yíng)之后，我們對(duì)生產(chǎn)的流程越來(lái)越熟悉，產(chǎn)品的生產(chǎn)也越來(lái)越順利，這樣各種產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也就有了很大的提高，這一年里我們的各種設(shè)備都已經(jīng)可以投入使用，新市場(chǎng)的開拓也都已經(jīng)完成，為實(shí)現(xiàn)更多的盈利，我們也又制定實(shí)行了新的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略，加緊各種產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，積極參與與其他企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終我們?nèi)〉昧撕芎玫臉I(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了公司預(yù)期發(fā)展的目標(biāo)。

總之不管怎樣，成績(jī)的取得和正確的決策是分不開的，在每年的年初，我們都對(duì)上一年的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和概括，以發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)其他各個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的分析，積極了解對(duì)手動(dòng)向。 在這六年的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，實(shí)現(xiàn)了暫時(shí)的盈利，由于我們對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用的控制較好，所以在這六年的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中我們沒有再進(jìn)行貸款，這一點(diǎn)是很難得的，六年的經(jīng)營(yíng)結(jié)束，我們學(xué)習(xí)到了很多，對(duì)各種業(yè)務(wù)也都有了很深的理解和體會(huì)，在第一輪的經(jīng)營(yíng)中，我們對(duì)生產(chǎn)線沒有進(jìn)行很多的更新，市場(chǎng)的開拓也只是局限于區(qū)域市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，至于亞洲市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)，我們都沒有進(jìn)行拓展，就連新生產(chǎn)線的投入也很少，這樣雖然公司實(shí)現(xiàn)了盈利，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)這是不合理的，因?yàn)槿绻恢边@樣發(fā)展下去，我們的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)喪失很多，公司在市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也不能和其他公司相比，結(jié)果只能導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)的中斷和企業(yè)的破產(chǎn)。

七、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、財(cái)務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)

首先要學(xué)會(huì)算賬，加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析，在經(jīng)營(yíng)的第一年，我們就遇到了這方面的問(wèn)題，年終的報(bào)表總是做不正確，讓財(cái)務(wù)總監(jiān)很是為難，這主要是我們對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中各種概念還理解不清，造成了報(bào)表的錯(cuò)誤，最后還是在老師的指導(dǎo)下完成的。因此財(cái)務(wù)工作十分重要，財(cái)務(wù)總監(jiān)要做好本職工作，財(cái)務(wù)助理要幫助總監(jiān)算賬、分析，做到有效的管理，和財(cái)務(wù)總監(jiān)一起把財(cái)務(wù)工作做細(xì)做好。

2、對(duì)業(yè)務(wù)流程還不熟悉，經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中缺乏有效的配合

剛開始接觸感覺很陌生，對(duì)各種業(yè)務(wù)的流程還不是很了解，有的時(shí)候就不清楚自己究竟要干什么，各個(gè)部門之間缺乏有效的溝通，造成了生產(chǎn)的暫時(shí)混亂。

3、生產(chǎn)線的買賣、廣告費(fèi)的投入

在我們公司經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，在生產(chǎn)的前期，我們覺得p1產(chǎn)品的生產(chǎn)已經(jīng)足夠，以后的幾年里也再無(wú)生產(chǎn)的必要，市場(chǎng)的需求也會(huì)減少，于是便決定變賣生產(chǎn)線，實(shí)踐證明，這是不明智的，也是得不償失的。其次就是廣告費(fèi)的投入，剛開始的廣告投入具有很大的盲目性，特別是最后一年的廣告投入，由于自己決策的失誤，我們投資了3m的廣告費(fèi)卻沒有能夠取得訂單，使流動(dòng)資金減少，造成了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的困難。

4、關(guān)于折舊、生產(chǎn)線的維護(hù)和各種稅務(wù)

生產(chǎn)進(jìn)行了一年，我們對(duì)什么時(shí)候要提折舊、什么時(shí)候交維護(hù)費(fèi)以及各種稅務(wù)的征收都不清楚，造成了報(bào)表的混亂和不正確。

5、在生產(chǎn)的過(guò)程中，存在著分工不夠明確的問(wèn)題，造成了生產(chǎn)的滯后。

6、要擁有激情的心態(tài)，對(duì)生產(chǎn)充滿熱情和信心，增強(qiáng)實(shí)習(xí)中對(duì)erp沙盤的興趣，不能因?yàn)橐粫r(shí)的虧損而灰心喪氣，懊惱自責(zé)，各自埋怨，影響到以后的生產(chǎn)工作和集體的團(tuán)結(jié)。

八、針對(duì)問(wèn)題采取的措施

1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)

課下的時(shí)候我們又翻出了好久沒有看過(guò)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，鞏固了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，為這次的實(shí)習(xí)也打下了很好的基礎(chǔ)。以致在后來(lái)的實(shí)習(xí)中能夠把各種賬目搞清楚、弄明白。

2、加強(qiáng)溝通、增強(qiáng)各個(gè)部門之間的協(xié)作和聯(lián)系

面對(duì)問(wèn)題，我們要求各個(gè)主管必須熟悉自己的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)積極獲取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息，根據(jù)市場(chǎng)需求情況和對(duì)手的生產(chǎn)狀況作出相應(yīng)的決策。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各個(gè)部門需要積極配合，明確目標(biāo)，分解任務(wù)，切實(shí)落實(shí)崗位職責(zé)，做好自己的本職工作。

九、實(shí)習(xí)心得

在這次實(shí)習(xí)里，我不僅很好地運(yùn)用了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，而且還學(xué)到了很多的待人處世之道，擴(kuò)大了知識(shí)面，也豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)歷，為我踏入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)，得到的最寶貴的東西就是了解到什么叫團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)習(xí)中既要注重發(fā)揮個(gè)人才能，又要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。只有這樣，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)往不勝，才能在未來(lái)的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

erp實(shí)習(xí)給了我們施展才能的平臺(tái)，教會(huì)了我們?nèi)绾握_的做事以及做什么事是正確的。在這里我不僅深切地感受到經(jīng)營(yíng)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性。決策的科學(xué)性與靈活性。經(jīng)營(yíng)管理的整體性、協(xié)同性和有效性，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)過(guò)程和主要業(yè)務(wù)流程及其相互之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，促進(jìn)到知識(shí)的整合與融會(huì)貫通，真切地感受到成功與失敗，體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，職業(yè)素養(yǎng)的意義。企業(yè)運(yùn)作模擬實(shí)習(xí)可以提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使我積累間接的工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為期三個(gè)星期的erp實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中無(wú)限感慨。這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多，在整個(gè)過(guò)程中，我們不僅模擬真實(shí)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，包括與外部企業(yè)的交流，這讓我把專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐結(jié)合過(guò)程的同時(shí)更學(xué)會(huì)了與人交際的各種技能。通過(guò)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)與同事們的協(xié)助以及自己的努力，我們這次實(shí)習(xí)取得了一定的成績(jī)，我對(duì)管理企業(yè)的看法也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，要顧大局，樹立整體觀念，準(zhǔn)確了解市場(chǎng)的變化，爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)份額，還要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還需要一個(gè)高績(jī)效的管理團(tuán)隊(duì)相配合，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，做出正確的決策

知己知彼百戰(zhàn)不殆，市場(chǎng)是千變?nèi)f化的，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)，因此只有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息有充分的了解并加以分析和判斷，才能做出正確的市場(chǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃。

2、形成了一支優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的管理團(tuán)隊(duì)

在erp沙盤模擬對(duì)抗中，我們會(huì)充分感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，每個(gè)企業(yè)要做大做強(qiáng)，不是靠某一個(gè)人的努力，而是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，依靠集體的智慧，任何一個(gè)成果的取得都是集體智慧的結(jié)晶。

3、 提高了思考問(wèn)題的嚴(yán)密性

在做生產(chǎn)計(jì)劃的時(shí)候，為了使生產(chǎn)成本降到最低，實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)最大化，所考慮的問(wèn)題是非常多的，例如：首先是否有能力完成市場(chǎng)部簽收的訂單，還要考慮生產(chǎn)設(shè)備是租賃還是購(gòu)買，原材料是否足夠,流動(dòng)資金是否充足，另外還要考慮是否有足夠的人員進(jìn)行生產(chǎn)等等，在做計(jì)劃的時(shí)候不僅要考慮到自己的計(jì)劃，而且要考慮其他其他部門在做計(jì)劃的時(shí)候所遇到的問(wèn)題，不要根據(jù)自己的一些主觀判斷去行事，要根據(jù)客觀事實(shí)，客觀規(guī)律辦事，認(rèn)真做好每一個(gè)步驟。

4、通過(guò)實(shí)際的生產(chǎn)和動(dòng)手操作，鍛煉了自己、提高了能力和思考問(wèn)題的嚴(yán)密性

篇3

【關(guān)鍵詞】 ERP；沙盤模擬教學(xué)；存在問(wèn)題；改革對(duì)策

ERP沙盤模擬仿真實(shí)驗(yàn)最早由瑞典皇家工學(xué)院的KlasMellan于1978年開發(fā)而成，其最大的特點(diǎn)是采用了體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)方式，它不同于以理論學(xué)習(xí)和案例分析為主的教學(xué)方法，而是通過(guò)沙盤模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，要求學(xué)生利用有限的資源，根據(jù)市場(chǎng)變化，通過(guò)對(duì)模擬企業(yè)內(nèi)外部有限資源的分析，制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)產(chǎn)品研發(fā)、組織生產(chǎn)、產(chǎn)品營(yíng)銷等步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)企業(yè)整體戰(zhàn)略管理、產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃制定、企業(yè)資金管理、生產(chǎn)能力規(guī)劃、資源分配規(guī)則、市場(chǎng)銷售管理、財(cái)務(wù)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的知識(shí)。通過(guò)體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

ERP沙盤模擬課程的開設(shè)，有助于學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)企業(yè)運(yùn)行狀況，了解企業(yè)運(yùn)行流程，掌握企業(yè)運(yùn)行技巧，融匯企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)，有助于培養(yǎng)新時(shí)代實(shí)用性人才的需求。

一、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)ERP沙盤模擬課程現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校自2008年開設(shè)ERP沙盤模擬課程以來(lái)，深受學(xué)生歡迎。當(dāng)時(shí)只有工商和會(huì)計(jì)兩個(gè)學(xué)院開課，2010年后，開課專業(yè)開始擴(kuò)充至物流、金融、資環(huán)等管理類學(xué)科。截止2015年，全年共有3個(gè)學(xué)院5個(gè)專業(yè)涉及2000多名學(xué)生接受ERP訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)班級(jí)中的學(xué)生自由組合，每6到8人分為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)一個(gè)虛擬企業(yè)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員擔(dān)任CEO、CFO、CPO等不同角色。全班組成六到八個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的虛擬企業(yè)，每個(gè)企業(yè)在初始年份具有相同的生產(chǎn)條件。通過(guò)連續(xù)6個(gè)會(huì)計(jì)年度的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，最終根據(jù)市場(chǎng)開拓、股東權(quán)益、利潤(rùn)等關(guān)鍵性指標(biāo)對(duì)各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合排名。學(xué)生通過(guò)模擬企業(yè)六年的經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。學(xué)生通過(guò)ERP沙盤模擬對(duì)抗比賽，對(duì)企業(yè)的資金、生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)等各方面的知識(shí)有了較好的理解，特別是培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力。

二、ERP沙盤模擬課程教學(xué)心得體會(huì)

雖然是在運(yùn)營(yíng)模擬企業(yè)，但學(xué)生在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，通過(guò)內(nèi)外部環(huán)境來(lái)制定企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研做好產(chǎn)品生產(chǎn)和營(yíng)銷決策、通過(guò)資源調(diào)配讓企業(yè)得到更好的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者深刻的體會(huì)到：

1、任課老師要明確自身角色定位

從教學(xué)組織來(lái)看，組織教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主體，教師的角色主要是規(guī)則的講解，每年的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)度的把控，問(wèn)題的答疑等，這種教學(xué)方法徹底顛覆了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主經(jīng)營(yíng)，體會(huì)商戰(zhàn)中競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。

2、學(xué)生要進(jìn)行明確分工

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工。要選擇精明能干的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的CEO，負(fù)責(zé)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)；要選擇精打細(xì)算的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)編制預(yù)算、資金調(diào)配等；要選擇熟悉生產(chǎn)流程的學(xué)生擔(dān)任生產(chǎn)總監(jiān)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)資源進(jìn)行靈活調(diào)配；要選擇精于計(jì)算的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的采購(gòu)總監(jiān)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇合適的崗位。

3、對(duì)課程安排要合理設(shè)置

ERP沙盤模擬課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，前期需要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)課程做鋪墊，ERP僅僅是提供了一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們可以把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)中，親手操控一家虛擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)，體驗(yàn)市場(chǎng)的殘酷，感受競(jìng)爭(zhēng)及合作的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行安排時(shí)，要注意學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，合作是成功的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生相信團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)隊(duì)友產(chǎn)生信任感。一個(gè)人能力無(wú)論多么強(qiáng)，受精力所限，不可能對(duì)企業(yè)的管理做到面面俱到。ERP沙盤模擬課程雖然是一個(gè)對(duì)虛擬企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，但學(xué)生在實(shí)際的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中感受往往不同。大部分的學(xué)生收獲頗豐，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，對(duì)自己的性格能夠認(rèn)真分析。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)大家合作的熱情，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)相互理解，積極溝通，學(xué)會(huì)相互合作。

5、及時(shí)組織學(xué)生參加比賽

用友公司每年會(huì)舉辦“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)及沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽”，筆者所在學(xué)校每年都組隊(duì)參加，學(xué)生在大賽中多次獲獎(jiǎng)，這個(gè)平臺(tái)使ERP沙盤模擬課程的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)。

三、ERP沙盤模擬課程現(xiàn)在存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本課程還存在一些問(wèn)題。

1、教師不同，課程效果不同

ERP沙盤模擬課程是一門操作性非常強(qiáng)的課程，老師在教學(xué)過(guò)程中主要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。課程的氛圍主要依靠教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。教師不同，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的效果不同。學(xué)生在進(jìn)行模擬時(shí)往往如果勝利就沾沾自喜，這就需要老師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。要讓學(xué)生明白商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，情況瞬息萬(wàn)變，實(shí)際工作時(shí)處理問(wèn)題往往比課程中的問(wèn)題更復(fù)雜，更難以處理。學(xué)生只有不斷練習(xí)，才能對(duì)知識(shí)理解更加深刻，積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)手不同，考核結(jié)果不同

學(xué)生在上課之前都是自由組合，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，隊(duì)友之間才能相互適應(yīng)，如果團(tuán)隊(duì)之間有個(gè)別隊(duì)友能力特別差，往往會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)毀滅性的結(jié)果。另外，相同的團(tuán)隊(duì)隨著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不同，在班級(jí)里面每次的成績(jī)都不一樣，會(huì)得出不同的結(jié)果，學(xué)生在本課程中的成績(jī)具有不確定性。

3、規(guī)則不同，公平程度不同

沙盤模擬課程有自己的游戲規(guī)則，學(xué)生上課前需要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)讓虛擬企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利。無(wú)論上課之前學(xué)生怎么了解游戲規(guī)則，在實(shí)際上課時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有意無(wú)意的出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)不下去的現(xiàn)象。老師在上課時(shí)要注意學(xué)生的經(jīng)營(yíng)情況，不能讓學(xué)生違規(guī)經(jīng)營(yíng)，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

4、專業(yè)不同，教學(xué)計(jì)劃相同

ERP沙盤模擬課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容相同，缺乏差異化和課程的針對(duì)性。比如有的專業(yè)在課程開設(shè)時(shí)有的專業(yè)課程還沒有開，或者就不開此門專業(yè)課程，往往對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)影響較大。比如ERP沙盤模擬課程中如果學(xué)生學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)，那么學(xué)生在ERP沙盤模擬課程授課過(guò)程中就能對(duì)企業(yè)損益表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表的形成過(guò)程及各數(shù)據(jù)的因果關(guān)系有較深的了解，能夠充分了解模擬企業(yè)從投入、產(chǎn)出到贏利的全過(guò)程，并且促使學(xué)生尋找改進(jìn)空間。

5、過(guò)程不同，考核結(jié)果相同

學(xué)生的最終成績(jī)主要分為兩個(gè)部分。一是學(xué)生團(tuán)隊(duì)最終的成績(jī)，二是學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。目前對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核主要依據(jù)學(xué)生的考勤情況和最終的排名，對(duì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里面的貢獻(xiàn)程度沒有體現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，往往使得在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生的考核結(jié)果相同。

四、ERP課程改革建議

第一，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的區(qū)別，在進(jìn)行ERP沙盤模擬時(shí)，可以有所區(qū)別和側(cè)重。如偏重財(cái)務(wù)分析教學(xué)時(shí)，可引入現(xiàn)金流預(yù)測(cè)、資產(chǎn)投資回收期分析等；偏重生產(chǎn)管理時(shí)，可引入產(chǎn)銷排程、JIT生產(chǎn)、原材料安全庫(kù)存分析等知識(shí)；另外，為了提高學(xué)生的自主性，可以把有些知識(shí)做成微課，上傳到咱們學(xué)校的泛雅課堂中，提前讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

第二，對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核可以分成團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)和個(gè)人貢獻(xiàn)兩部分，專門做成一個(gè)規(guī)范的表格，團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)主要是6年經(jīng)營(yíng)的最終權(quán)益，中間有無(wú)破產(chǎn)，個(gè)人貢獻(xiàn)，可以從各個(gè)角色對(duì)該企業(yè)的貢獻(xiàn)考察，如營(yíng)銷總監(jiān)的訂單是否拿的好，財(cái)務(wù)總監(jiān)是否準(zhǔn)確快速關(guān)賬等。

五、結(jié)束語(yǔ)

ERP沙盤模擬教學(xué)是高等學(xué)校突破經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，達(dá)到最終知行合一的有效手段。在不斷的改革和實(shí)踐過(guò)程中，ERP沙盤模擬教學(xué)的質(zhì)量和水平層次提高的關(guān)鍵，是對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化和規(guī)范化研究。在遵循實(shí)踐教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的條件下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)知、成長(zhǎng)，高校ERP沙盤模擬教學(xué)必將向更高的層次邁進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 劉洪玉主編.企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬原理及ERP沙實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

篇4

近幾年，日益受到重視的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)高級(jí)經(jīng)理人的一種創(chuàng)新性培訓(xùn)形式“經(jīng)營(yíng)模擬沙盤課程”被作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程逐漸引入大學(xué)課堂。本文要探討如何將“經(jīng)營(yíng)模擬沙盤課程”納入經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本?？平虒W(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實(shí)施教學(xué)，具體包括明確教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)、配置學(xué)時(shí)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、制定考核要求等一系列課程設(shè)計(jì)體系。

一、課程描述

（一）課程性質(zhì)和地位

本課程是面向工商管理、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課。本課程是一門經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合性實(shí)踐課程，涉及的知識(shí)面廣，幫助學(xué)生全面了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提升在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際環(huán)境下分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（二）教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在本課程中將學(xué)到如何把理論與實(shí)踐有效結(jié)合，如何全面了解企業(yè)的運(yùn)作管理，應(yīng)用戰(zhàn)略、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)，在相同的市場(chǎng)環(huán)境下經(jīng)營(yíng)模擬公司，從而培養(yǎng)提升戰(zhàn)略規(guī)劃和決策的能力，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)決策中的全局觀、系統(tǒng)觀，并且在激烈對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下積極樹立進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)清企業(yè)資源運(yùn)營(yíng)狀況，建立企業(yè)運(yùn)營(yíng)的戰(zhàn)略視角，了解企業(yè)物流、資金流、信息流如何做到協(xié)同統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到信息化系統(tǒng)對(duì)于提升公司管理的必要性。

2.使學(xué)生了解整個(gè)公司的運(yùn)作流程，提高全局意識(shí)和遠(yuǎn)期規(guī)劃意識(shí)，了解各部門決策對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)產(chǎn)生的影響，同時(shí)理解如何用信息化系統(tǒng)處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)和由此帶來(lái)的決策的準(zhǔn)確性。

3.使學(xué)生深刻體會(huì)到企業(yè)資源的有限性，以及市場(chǎng)、銷售、研發(fā)、生產(chǎn)等部門之間的緊密配合對(duì)企業(yè)的興衰舉足輕重，從而提升戰(zhàn)略性思考的能力，以及部門間溝通的技巧。

二、教學(xué)學(xué)時(shí)分配

“經(jīng)營(yíng)模擬沙盤課程” 合適安排在經(jīng)管專業(yè)最后一個(gè)學(xué)年上半學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在修完相關(guān)專業(yè)課程，如《管理學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《生產(chǎn)管理》等專業(yè)主干課后，準(zhǔn)備畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文之前。本課程總學(xué)時(shí)適合安排為60學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)為40學(xué)時(shí)，課外實(shí)踐為20學(xué)時(shí)。

三、各階段教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求

（一）模擬準(zhǔn)備并試運(yùn)營(yíng)階段

教學(xué)具體要求有課程介紹、系統(tǒng)介紹、分組、角色分工并進(jìn)行1-2期的試運(yùn)營(yíng)，使學(xué)生盡快熟悉經(jīng)營(yíng)環(huán)境和規(guī)則。在準(zhǔn)備經(jīng)營(yíng)組建“公司”時(shí)，每個(gè)“公司”內(nèi)部都要設(shè)置多個(gè)管理崗位，包括總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和銷售總監(jiān)等。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)生可以獲得特定崗位能力的鍛煉，例如總經(jīng)理崗位，要求具有戰(zhàn)略眼光，富具判斷力和決斷力，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和號(hào)召力。財(cái)務(wù)總監(jiān)崗位掌握會(huì)計(jì)核算方法，會(huì)編制現(xiàn)金預(yù)算，具有執(zhí)行并控制現(xiàn)金預(yù)算的能力；具有籌資及投資分析能力；具有財(cái)務(wù)分析能力。有條件的院系可以將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)混合編班，總經(jīng)理等管理崗位由管理專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，財(cái)務(wù)總監(jiān)崗位由會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，專業(yè)協(xié)作、各司其職。

（二）正式運(yùn)營(yíng)階段

正式運(yùn)營(yíng)開始，安排學(xué)生進(jìn)行共計(jì)8期模擬經(jīng)營(yíng)。教學(xué)具體要求學(xué)生在模擬經(jīng)營(yíng)中，對(duì)資金、市場(chǎng)、研發(fā)及生產(chǎn)等方面將進(jìn)行一系列決策。

在這個(gè)教學(xué)階段集中體現(xiàn)出本課程對(duì)學(xué)生全方位能力與素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。能力方面突出表現(xiàn)為戰(zhàn)略規(guī)劃能力、決策執(zhí)行能力、信息分析能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。素質(zhì)方面表現(xiàn)為：鍛煉承受、抗挫折的心理素質(zhì)；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德素質(zhì)；樹立自主創(chuàng)新及共贏意識(shí)。

（三）模擬總結(jié)階段

教學(xué)具體要求是各組進(jìn)行績(jī)效匯總分析。各小組成員按分工討論，總經(jīng)理對(duì)八期經(jīng)營(yíng)決策的全方位總體評(píng)價(jià)并述職。由任課老師對(duì)各組表現(xiàn)逐一點(diǎn)評(píng)，公布最終的勝利團(tuán)隊(duì)和具體名次。安排獲勝組“總經(jīng)理”演講，介紹競(jìng)爭(zhēng)、決策的經(jīng)驗(yàn)以及獲勝體會(huì)。這個(gè)教學(xué)階段的能力培養(yǎng)要求是，通過(guò)系統(tǒng)地歸納和總結(jié)，使學(xué)生具備從實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的能力。通過(guò)獲勝演講鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、考核要求設(shè)計(jì)

該課程的期末考核形式適宜采用為課程報(bào)告。按正式對(duì)抗模擬經(jīng)營(yíng)成果，以組（公司）為單位，每個(gè)學(xué)員按角色分工撰寫《分組運(yùn)營(yíng)情況及個(gè)人總結(jié)》（以下簡(jiǎn)稱《總結(jié)》）。

《總結(jié)》內(nèi)容分為五部分，主要應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：第一，團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：介紹公司目標(biāo)和角色分配；第二，公司N期運(yùn)營(yíng)成績(jī)匯總成績(jī)匯總及N期經(jīng)營(yíng)總體評(píng)價(jià)；第三，市場(chǎng)情況匯總，應(yīng)包括：N期產(chǎn)品研況匯總、產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路匯總、市場(chǎng)開拓戰(zhàn)略匯總、細(xì)分市場(chǎng)銷售情況匯總等；第四，財(cái)務(wù)情況匯總，主要應(yīng)包括N期凈資產(chǎn)變動(dòng)情況匯總、盈利（虧損）情況匯總、借款情況匯總、固定資產(chǎn)投資情況匯總、主要財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)比（包括償債能力指標(biāo)、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)效率指標(biāo)、盈利指標(biāo)）；第五，個(gè)人模擬感言，每個(gè)學(xué)員按角色分工撰寫“模擬感言”，對(duì)決策進(jìn)行再思考，從角色任務(wù)出發(fā)客觀評(píng)價(jià)公司戰(zhàn)略方案的實(shí)施成效。

作為實(shí)踐課教學(xué)考核，百分制下采用平時(shí)成績(jī)占50%，期末占50%的辦法評(píng)定。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以小組運(yùn)營(yíng)成績(jī)以及《總結(jié)》中對(duì)模擬經(jīng)營(yíng)問(wèn)題分析的充分與深度而定。

通過(guò)對(duì)“經(jīng)營(yíng)模擬沙盤課程”的研究和探索，筆者越來(lái)越深刻地體會(huì)到，經(jīng)營(yíng)模擬沙盤課程將會(huì)成為有效解決管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題，改變管理類學(xué)科實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱現(xiàn)狀，對(duì)管理類學(xué)科專業(yè)課程改革具有的重大實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、ERP沙盤模擬的作用

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 ERP沙盤模擬改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以實(shí)踐教學(xué)為主，結(jié)合理論知識(shí)的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課程安排上一般以“理論+案例”為主，注重通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，從而避免使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位所造成的枯燥乏味現(xiàn)象，使理論知識(shí)迅速在實(shí)際工作中得到較好的應(yīng)用。ERP沙盤模擬將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的操作過(guò)程通過(guò)沙盤全部展示出來(lái)，更直觀更形象地將復(fù)雜、抽象的ERP管理理論細(xì)致具體的展現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中去體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到知識(shí)，從而輕松地掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等所必備的知識(shí)，提高學(xué)生解決企業(yè)管理問(wèn)題的能力。

（二）提高學(xué)生技能 ERP沙盤模擬通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)在很大的程度上對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)起到重要作用。ERP沙盤模擬是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一種全方位展示，它能對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)做到全方位的分析。所以ERP沙盤模擬在教學(xué)上的應(yīng)用可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)企業(yè)管理的更深層次的認(rèn)識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí) 通過(guò)ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。ERP沙盤模擬要求學(xué)生的整體參與，需要從整體上全面考慮分析問(wèn)題，單憑個(gè)人的努力很難在實(shí)驗(yàn)中取得好的成績(jī)，而企業(yè)運(yùn)營(yíng)需要的也是各個(gè)部門個(gè)體的相互協(xié)作。通過(guò)游戲式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)行及商業(yè)規(guī)則以及企業(yè)之間的交流語(yǔ)言，從而在一種輕松的環(huán)境下提高學(xué)生的溝通能力。這能充分調(diào)節(jié)整體利益和局部利益之間的關(guān)系，使整體利益和個(gè)體利益達(dá)成共識(shí)，有利于學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式工作，從整體利益出發(fā)，把企業(yè)的利益放在首位，維護(hù)企業(yè)的發(fā)展。

（四）提升學(xué)生思維能力 ERP沙盤模擬體現(xiàn)的是從一點(diǎn)看到一面，從一個(gè)小的角度來(lái)分析問(wèn)題，達(dá)到對(duì)事物認(rèn)識(shí)的從感性到理性的升華。ERP沙盤模擬對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是就是從感性的認(rèn)識(shí)到理論的升華的過(guò)程，使學(xué)生較全面深刻地理解企業(yè)戰(zhàn)略管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的意義；有利于學(xué)生全面把握企業(yè)信息，構(gòu)建有效的市場(chǎng)銷售體系，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)信息，從而達(dá)到效率的提升。

二、ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）ERP沙盤模擬及其在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，就是在實(shí)際操作過(guò)程中熟悉企業(yè)在市場(chǎng)條件下應(yīng)對(duì)外界環(huán)境壓力的整體運(yùn)行過(guò)程，在市場(chǎng)運(yùn)行中得到數(shù)據(jù)從而反映出具體的企業(yè)信息，再以企業(yè)信息為指導(dǎo)，從整個(gè)企業(yè)資源配置的角度來(lái)全面分析會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要兩個(gè)步驟，一是在進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)期間盡早地參加對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，這一階段的學(xué)習(xí)可以在一定的程度上讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)有一定的熟悉和了解。二是把ERP沙盤模擬運(yùn)用在中高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，中高級(jí)會(huì)計(jì)課程知識(shí)的專題性和復(fù)雜性會(huì)有所提升，學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)課程應(yīng)用分析從而制定出企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，再根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生以投資者的角色，站在投資者的角度來(lái)分析體會(huì)投資進(jìn)行的情況，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式更能使學(xué)生體會(huì)到企業(yè)價(jià)值和目標(biāo)之間的利益與風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。通過(guò)模擬復(fù)雜的ERP沙盤環(huán)境，讓學(xué)生在處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中培養(yǎng)自己作為企業(yè)管理人員必備的知識(shí)，以及面對(duì)企業(yè)的發(fā)展中所要經(jīng)受的考驗(yàn)，全面提高企業(yè)會(huì)計(jì)人員工作中的綜合職業(yè)素養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力。

（二）ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用 包括：（1）ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)模擬中的運(yùn)用條件。一是實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性。隨著會(huì)計(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜以及新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，再加上會(huì)計(jì)工作本身就是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具有較強(qiáng)的判斷能力。實(shí)訓(xùn)中要合理分配會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整比較典型的關(guān)于會(huì)計(jì)評(píng)估與判斷的事項(xiàng)，給學(xué)生提供會(huì)計(jì)評(píng)估和判斷的空間，充分利用有效的會(huì)計(jì)政策，提高學(xué)生的判斷能力。二是多學(xué)科知識(shí)的融合性。ERP沙盤模擬所包含的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，涉及的領(lǐng)域很多，所以學(xué)生需要在一個(gè)更高的層次上綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。但就目前一般學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)形式上來(lái)看，專業(yè)教學(xué)單科較為突出，內(nèi)容相對(duì)充實(shí)，但各學(xué)科之間的聯(lián)系不大。通過(guò)ERP沙盤模擬對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行整合，打破各學(xué)科之間相互隔絕的局面，使各學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系更加緊密，相互滲透，并且將這種知識(shí)綜合運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。三是教師素質(zhì)的雙面性。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)首要的要求就是教師必須具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，教師也應(yīng)由學(xué)校組織到企業(yè)去參加實(shí)際的職業(yè)鍛煉，以開拓視野，在實(shí)際環(huán)境下積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性的同時(shí)，可聘請(qǐng)企事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員到學(xué)校做實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)或是專題講座，做到校企信息的統(tǒng)一，為師生提供更多渠道了解專業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。四是考核方式的全面性。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考核方式也是一種新型的考核方案，其特點(diǎn)是階段性、全方位、多層次，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定取決于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策的過(guò)程和運(yùn)營(yíng)的結(jié)果，通過(guò)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，為學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的順利過(guò)渡起到了良好的紐帶作用。（2）ERP沙盤模擬的實(shí)施步驟。ERP沙盤模擬主要是模仿真實(shí)企業(yè)運(yùn)行環(huán)境中的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，利用ERP先進(jìn)的管理方式和思想實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全面管理，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)一體化，從而實(shí)現(xiàn)信息、物資和資金的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在一個(gè)模擬完整企業(yè)運(yùn)作環(huán)境的沙盤為基礎(chǔ)的條件下，把所有學(xué)員分成六到八組，按組經(jīng)營(yíng)企業(yè)。所有的學(xué)員將在企業(yè)扮演不同的角色，賦予不同的職責(zé)，以充分適應(yīng)企業(yè)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)企業(yè)在財(cái)務(wù)報(bào)告中所分析得到的經(jīng)營(yíng)結(jié)果制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案，再準(zhǔn)備下一輪的競(jìng)爭(zhēng)。（3）ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)組織過(guò)程。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)由教師提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并且要了解模擬企業(yè)的情況，指導(dǎo)學(xué)生建立好模擬企業(yè)的初始化運(yùn)行狀態(tài)。然后由學(xué)生在遵守市場(chǎng)規(guī)則的條件下開始模擬企業(yè)運(yùn)行。為了提高決策的科學(xué)性和合理性，在正確進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理決策之前，首先要結(jié)合市場(chǎng)所反應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求進(jìn)行預(yù)計(jì)，營(yíng)銷總監(jiān)據(jù)此得到分析報(bào)告，合理安排人員及資金的分配；同時(shí)，采購(gòu)部門也可根據(jù)運(yùn)營(yíng)部門提供的信息來(lái)判定企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃所需的原料等信息；運(yùn)營(yíng)總監(jiān)則主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)；財(cái)務(wù)總監(jiān)一方面要負(fù)責(zé)生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的支出核算和管理，另一方面還要考慮企業(yè)下一步發(fā)展規(guī)劃所需的資金安排。在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先就要做到人員安排的高度的機(jī)動(dòng)性，隨時(shí)要做到與其他人員溝通和協(xié)調(diào)，全面把握企業(yè)運(yùn)行的情況。

三、ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ERP沙盤模擬實(shí)踐需要學(xué)生在課程中扮演不同的角色，這就要求學(xué)生要對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有一個(gè)整體了解，更需要學(xué)生適應(yīng)角色職能的工作。這是一種全新的實(shí)踐課程的教學(xué)模式，能在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

（二）使專業(yè)知識(shí)得到更好的融合 在校學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程很多，但課程之間不一定就有必然的聯(lián)系，從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)學(xué)生僅靠一門專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求的。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如何將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐非常重要。ERP沙盤模擬綜合實(shí)踐課程恰恰就是根據(jù)原有的教學(xué)模式這點(diǎn)不足而設(shè)計(jì)的對(duì)不同專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效整合的平臺(tái)，給學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)技能提供了一個(gè)有效的親身體驗(yàn)窗口。

（三）有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 ERP 沙盤實(shí)踐課程把每個(gè)崗位相互聯(lián)系成一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)工作崗位所做的工作都會(huì)對(duì)整個(gè)企業(yè)產(chǎn)生一定的影響，所以要求每一個(gè)崗位的學(xué)生都要做到密切的配合，才能取得好的成績(jī)。利用物理沙盤進(jìn)行實(shí)踐課程的操作訓(xùn)練，可以使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到ERP系統(tǒng)所帶來(lái)信息的及時(shí)性、優(yōu)越性及準(zhǔn)確性，也在一定程度上利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互利共贏。

ERP沙盤模擬操作課程面對(duì)社會(huì)教學(xué)，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，把理念融入到會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)之中，強(qiáng)化學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練，是培養(yǎng)新型高技能人才的有效途徑。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在人才的培養(yǎng)上，一是人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，制定全面的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)；二是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)性，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出第一反應(yīng)的習(xí)慣；三是實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真，讓學(xué)生通過(guò)一種模擬的環(huán)境熟悉企業(yè)運(yùn)作流程和各個(gè)環(huán)節(jié)；四是確保專業(yè)的師資隊(duì)伍為ERP 沙盤實(shí)踐課程技能的訓(xùn)練提供有效的保證。

四、會(huì)計(jì)專業(yè)引入ERP沙盤模擬應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）教育教學(xué)師資力量 對(duì)于ERP沙盤模擬課程來(lái)說(shuō)教師起到十分重要的作用，在不同階段扮演著不同的角色。同時(shí)ERP課程也具有較強(qiáng)的綜合性，這就要求教師具有廣泛的知識(shí)面，如果只是單純掌握本專業(yè)知識(shí)顯然是無(wú)法滿足新的教學(xué)需求，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師要對(duì)學(xué)生樹立就業(yè)導(dǎo)向，使柔性教育理念得到強(qiáng)化，就必須認(rèn)識(shí)到只有在一種相互理解、寬松的氣氛中，學(xué)生才能形成自己獨(dú)有的思想，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題 為了讓ERP模擬教學(xué)取得最佳實(shí)踐效果，更好的引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供更加可靠的數(shù)據(jù)，在ERP模擬教學(xué)之前必須對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)大綱的教學(xué)要求有充分的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)處理程序有所了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等方面的熟悉程度。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行ERP沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)的演練，這樣學(xué)生才會(huì)有更大的收獲。此外，ERP沙盤規(guī)則必須在實(shí)戰(zhàn)演練之前讓學(xué)生有整體的了解，避免由此帶來(lái)的在教學(xué)過(guò)程中的由于規(guī)則的不了解而產(chǎn)生的不良效果。通過(guò)對(duì)學(xué)生的各種決策制定以及在最后所取得結(jié)果全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是一種教學(xué)評(píng)估方式的創(chuàng)新，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的一條有效途徑。

（三）ERP應(yīng)用與發(fā)展方面 為了使ERP沙盤模擬教學(xué)水平得到完善和提升，促進(jìn)ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。學(xué)校可以組織相關(guān)的技能比賽，在技能比賽中激發(fā)學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)比賽讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并得到改進(jìn)，從而提升自身的創(chuàng)新能力和對(duì)問(wèn)題的分析處理能力。學(xué)校對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)也可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍供學(xué)生學(xué)習(xí)，如建立相關(guān)的社團(tuán)文化組織，可以讓學(xué)生的思想在社團(tuán)得到發(fā)揮，培養(yǎng)決策能力，通過(guò)實(shí)踐為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何德萍：《ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用》，《中國(guó)校外教育》2012年第18期。

[2]郭小芬、謝歆：《ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用》，《財(cái)會(huì)通訊》（綜合·上）2011年第7期。

[3]樊斌：《會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬課程創(chuàng)新性研究》，第九屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)論文集（下），2010年。

[4]鄒津：《ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用分析》，《中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)》2010年第5期。

篇6

【關(guān)鍵詞】 ERP沙盤; 預(yù)算; 工具; 作用

ERP沙盤模擬對(duì)抗課程,是采用哈佛大學(xué)流行的沙盤情景教學(xué)模式,并借鑒了Mangagement Group公司及同類培訓(xùn)課程公司的相關(guān)理念和教學(xué)方式,以生產(chǎn)型企業(yè)為背景,讓每個(gè)參賽學(xué)生置身商業(yè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景,以各自代表的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者身份,涉及財(cái)務(wù)、物流、生產(chǎn)、營(yíng)銷等重要角色,實(shí)地體驗(yàn)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。目前ERP沙盤培訓(xùn)涉及到高等師生以及企業(yè)總裁、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)、銷售、人力資源、產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)。該課程溝通了企業(yè)管理的理論與經(jīng)營(yíng)實(shí)踐,彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)高校實(shí)踐教學(xué)的不足,不僅能夠迅速提高學(xué)生和學(xué)員的綜合素質(zhì),而且有助于培養(yǎng)越來(lái)越多的杰出企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。筆者在近幾年的教學(xué)中,不斷摸索與實(shí)踐,制定了沙盤預(yù)算工具,目前已成為ERP沙盤對(duì)抗課程的有力幫手。

一、ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

在ERP沙盤模擬對(duì)抗中,因?yàn)榧杏?xùn)練的時(shí)間有限,學(xué)生往往是手忙腳亂,不知所措,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)采購(gòu)不合理造成原材料中斷供應(yīng)或者積壓;融資不及時(shí)造成資金斷流導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);產(chǎn)成品短缺造成違約罰款,或者積壓帶來(lái)機(jī)會(huì)成本的上升;市場(chǎng)定位不準(zhǔn)導(dǎo)致銷售數(shù)量減少、銷售價(jià)格太低等問(wèn)題。另外還不時(shí)出現(xiàn)諸如產(chǎn)品研發(fā)不對(duì)路,生產(chǎn)能力跟不上,費(fèi)用開支過(guò)大等問(wèn)題。所有這些最終都會(huì)導(dǎo)致企業(yè)盈利不如人意,支付能力下降,當(dāng)資不抵債或出現(xiàn)資金斷裂即被宣布破產(chǎn)。有的小組剛經(jīng)營(yíng)兩年,即出現(xiàn)上述情況被宣布破產(chǎn)。同學(xué)們普遍的感覺是沒有做好事先的規(guī)劃和預(yù)算,決策隨意,以至于出現(xiàn)上述種種情況。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,針對(duì)ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)制作了一套適合ERP沙盤模擬的經(jīng)營(yíng)預(yù)算工具,不僅方便了學(xué)生的模擬運(yùn)作,減少了企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中的盲目性,而且極大地方便了教學(xué)。

二、ERP沙盤預(yù)算工具的內(nèi)容及特征

ERP沙盤預(yù)算工具是一個(gè)預(yù)算體系,該體系包括業(yè)務(wù)預(yù)算、專門決策預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算。

業(yè)務(wù)預(yù)算是與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)直接相關(guān)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的各種預(yù)算,它主要包括銷售預(yù)算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預(yù)算、材料采購(gòu)和材料消耗預(yù)算、人工費(fèi)用預(yù)算、綜合費(fèi)用預(yù)算等。

專門決策預(yù)算指企業(yè)不經(jīng)常發(fā)生的、一次性的重要決策預(yù)算,直接反映相關(guān)決策的結(jié)果,是模擬中選方案的進(jìn)一步規(guī)劃,包括生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、長(zhǎng)期籌資預(yù)算。生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算反映的是租賃還是購(gòu)買廠房;是購(gòu)買或租賃大廠房還是小廠房;是投資手工生產(chǎn)線,自動(dòng)生產(chǎn)線,還是柔性生產(chǎn)線;是一次投資還是分次投資、何時(shí)投資。因?yàn)樵谏潮P游戲規(guī)則中,籌資方式只有借款,所以長(zhǎng)期籌資預(yù)算主要反映借款的取得和償還情況。

財(cái)務(wù)預(yù)算指企業(yè)在計(jì)劃期內(nèi)反映有關(guān)預(yù)計(jì)現(xiàn)金收支、財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的預(yù)算。它包括現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計(jì)利潤(rùn)表。另外筆者還設(shè)計(jì)了杜邦財(cái)務(wù)分析圖進(jìn)行財(cái)務(wù)狀況的綜合分析,圖中的數(shù)字都是進(jìn)行表格定義之后自動(dòng)生成的。

相應(yīng)地,ERP沙盤預(yù)算圖表包括銷售預(yù)算表、生產(chǎn)預(yù)算表、產(chǎn)品預(yù)算表、采購(gòu)預(yù)算表、人工費(fèi)用預(yù)算表、綜合費(fèi)用預(yù)算表、生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、融資預(yù)算表、現(xiàn)金預(yù)算表、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計(jì)利潤(rùn)表、杜邦分析圖等。

在ERP沙盤對(duì)抗課程及各種大賽中,一般需要經(jīng)營(yíng)六年,由于篇幅所限,本文僅以第一年的綜合費(fèi)用預(yù)算表為例說(shuō)明其格式(見表1)。

說(shuō)明:各種現(xiàn)金支出自動(dòng)反映在現(xiàn)金預(yù)算表中,合計(jì)金額自動(dòng)反映在預(yù)計(jì)利潤(rùn)表中。

表1說(shuō)明:模擬企業(yè)第一年進(jìn)行了本地、區(qū)域、國(guó)內(nèi)和亞洲四個(gè)市場(chǎng)的開拓,進(jìn)行了ISO9000和14000的資格認(rèn)證,研發(fā)了P1、P2和P3產(chǎn)品等等,所有這些重要的方案設(shè)計(jì)躍然紙上。

各個(gè)預(yù)算表之間的勾稽關(guān)系用Excel的功能進(jìn)行定義,例如:各個(gè)預(yù)算表涉及到現(xiàn)金的數(shù)字自動(dòng)反映到現(xiàn)金預(yù)算表中;各項(xiàng)資產(chǎn)的期末余額直接反映在預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表中,收入、綜合費(fèi)用、利息支出等能夠自動(dòng)反映到預(yù)計(jì)利潤(rùn)表中。也就是說(shuō)很多預(yù)算表中的數(shù)字是根據(jù)銷售預(yù)算、各種方案設(shè)計(jì)中的數(shù)字自動(dòng)生成的。該預(yù)算工具具有方便、快捷、可操作性強(qiáng)的特征。設(shè)計(jì)好了一個(gè)方案,在預(yù)算工具中經(jīng)營(yíng)六年,一個(gè)小時(shí)之內(nèi)即可運(yùn)作完畢,如果發(fā)現(xiàn)方案做得不合適,重新調(diào)整方案,相關(guān)預(yù)算表中的指標(biāo)自動(dòng)得出。目前各個(gè)學(xué)校普遍適用電子沙盤,替代了原來(lái)的手工沙盤,但電子沙盤比較抽象,ERP沙盤預(yù)算工具圖表完整,六年設(shè)計(jì)方案和運(yùn)營(yíng)過(guò)程全部展現(xiàn)在預(yù)算表中,因而該工具彌補(bǔ)了電子沙盤的不足。

三、ERP沙盤預(yù)算工具的作用

(一)利用預(yù)算工具,可以規(guī)劃、控制、引導(dǎo)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有序進(jìn)行、以最經(jīng)濟(jì)有效的方式實(shí)現(xiàn)所有者權(quán)益最大化目標(biāo)的功能

預(yù)算是一種規(guī)劃,通過(guò)預(yù)算指標(biāo)可以控制模擬活動(dòng)過(guò)程,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取必要的措施,糾正不良偏差,避免模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的漫無(wú)目的、隨心所欲。例如,在沙盤模擬運(yùn)作中,有的同學(xué)開發(fā)了很多市場(chǎng),卻只能在有限的市場(chǎng)上銷售產(chǎn)品,浪費(fèi)了資金;有的同學(xué)研發(fā)了很多產(chǎn)品,卻沒有生產(chǎn)能力,生產(chǎn)線投資不夠等等。利用預(yù)算工具,如果模擬企業(yè)資金充足,并且有市場(chǎng)需求,就可以投資生產(chǎn)線,及時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作出調(diào)整。

(二)利用預(yù)算工具,可以實(shí)現(xiàn)模擬企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)

銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)等部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須密切配合,相互協(xié)調(diào),統(tǒng)籌兼顧,全面安排,搞好綜合平衡。利用預(yù)算工具,編制全面預(yù)算,能促使各角色清楚地了解本部門在全局中的地位和作用,盡可能地做好部門之間的協(xié)調(diào)工作。例如,銷售部門根據(jù)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)提出了一個(gè)龐大的銷售計(jì)劃,生產(chǎn)部門可能沒有那么大的生產(chǎn)能力。生產(chǎn)部門可能編制一個(gè)充分利用現(xiàn)有生產(chǎn)能力的計(jì)劃,但銷售部門可能無(wú)力將這些產(chǎn)品銷售出去。銷售部門和生產(chǎn)部門都認(rèn)為應(yīng)該擴(kuò)大生產(chǎn)能力,財(cái)務(wù)部門卻認(rèn)為無(wú)法籌到必要的資金。全面預(yù)算經(jīng)過(guò)綜合平衡后可以體現(xiàn)解決各級(jí)各部門沖突的最佳辦法,代表企業(yè)的最優(yōu)方案,可以使各級(jí)各部門的工作在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)進(jìn)行。

(三)沙盤預(yù)算工具使教學(xué)效率大為提高

教師在教學(xué)時(shí),必須自己作出一套方案給學(xué)生講解,這一套方案反映在沙盤預(yù)算工具上,能使學(xué)生一目了然,廠房的購(gòu)買租用、生產(chǎn)線的投資、市場(chǎng)的開拓、產(chǎn)品的研發(fā)、ISO認(rèn)證、銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)的預(yù)算等等都充分體現(xiàn)在預(yù)算工具中,對(duì)于教師的教學(xué)而言,能起到事半功倍的效果。從學(xué)生的角度,團(tuán)隊(duì)成員對(duì)圍繞著反映在預(yù)算工具中的方案進(jìn)行磋商,設(shè)計(jì)最佳的方案,學(xué)習(xí)效率大大提高。目前電子沙盤取代了手工沙盤,學(xué)生從投入資本開始完全靠自己設(shè)計(jì)方案,相比原來(lái)的手工沙盤,更抽象,模擬運(yùn)作難度更大,這套預(yù)算工具起到了盤面的作用,使大家感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng),人人都能夠參與模擬企業(yè)運(yùn)作,所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果大大增強(qiáng)。

相比原來(lái)的教學(xué),利用ERP沙盤預(yù)算工具,學(xué)生能夠快速地進(jìn)入各個(gè)角色,學(xué)習(xí)與實(shí)踐營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、生產(chǎn)等各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí),團(tuán)隊(duì)合作精神和管理能力都得到增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

沙盤模擬比賽主要模擬現(xiàn)場(chǎng)施工,從中標(biāo)開始到結(jié)束,讓學(xué)生感受施工的整體過(guò)程,通過(guò)扮演不同的角色,分配的任務(wù),互相協(xié)調(diào)配合來(lái)完成一整套施工方案。

關(guān)鍵詞：

沙盤模擬；比賽；施工

工程管理專業(yè)沙盤模擬大賽，是用來(lái)模擬建筑一個(gè)樓房或者橋梁，繪圖者根據(jù)給出的工期和材料做出一份邏輯關(guān)系明確的橫道圖，策劃者再根據(jù)橫道圖做出一份最優(yōu)的策劃，以確保利潤(rùn)的最大化。沙盤模擬軟件可以讓學(xué)生站在施工單位的角度來(lái)感受工程在中標(biāo)以后到施工結(jié)束的全過(guò)程。沙盤比賽應(yīng)用的軟件有很多，策劃軟件，網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)龍軟件，三維布置軟件和施工工藝仿真模擬軟件。

1施工組織管理策劃

策劃用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)評(píng)價(jià)就是策劃利潤(rùn)的多少。一份策劃包含了以下幾點(diǎn)的主要內(nèi)容：a.施工方案最優(yōu)化：繪圖者繪制出兩三份橫道圖之后，策劃者計(jì)算每一份的凈利潤(rùn)，選擇凈利潤(rùn)最大的橫道圖，并且策劃者要根據(jù)以往的策劃經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化這一份橫道圖使其利潤(rùn)最大化；b.施工組織合理化：根據(jù)已給出的項(xiàng)目工程量和工程資料，繪制橫道圖；根據(jù)給出的安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，依據(jù)橫道圖做出正確的風(fēng)險(xiǎn)投入；c.生產(chǎn)管理合理安排：根據(jù)工程量和工程資料的限定，合理安排機(jī)械和材料的選擇，機(jī)械方面要考慮水和電的使用量是否不超，材料方面在選擇原材和成品時(shí)要計(jì)算好哪種更能獲得更大的利潤(rùn)；各種庫(kù)房和勞務(wù)宿舍根據(jù)需求情況設(shè)置；d.財(cái)務(wù)管理評(píng)估:正確評(píng)估現(xiàn)金流，在貸款方面要分清銀行貸款和向公司貸款的方式和還款時(shí)間，在最后的期限中一定要還上貸款；分析財(cái)務(wù)報(bào)表，把報(bào)表中的數(shù)據(jù)含義弄清楚，確保做完的的策劃不出錯(cuò)誤；e.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通:每個(gè)隊(duì)伍里的不同成員在沙盤中扮演的角色都不一樣,比如項(xiàng)目經(jīng)理,財(cái)務(wù)經(jīng)理,采購(gòu)經(jīng)理,生產(chǎn)經(jīng)理,每個(gè)成員在扮演不同角色的同時(shí),要和其他人配合好,創(chuàng)造共同的價(jià)值觀與經(jīng)營(yíng)理念,建立一個(gè)以團(tuán)體的利益為最終目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。

2網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)龍編制圖

網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)龍軟件主要是以畫橫道圖為目的,如何把橫道圖中的邏輯關(guān)系表達(dá)清楚明白尤為重要。夢(mèng)龍軟件是一個(gè)很注重細(xì)節(jié)的軟件，很多時(shí)候都需要保持一個(gè)清醒的頭腦才會(huì)避免犯那么多的錯(cuò)誤。在編制夢(mèng)龍軟件時(shí)，主要需注重以下幾點(diǎn)：a.網(wǎng)絡(luò)圖的邏輯關(guān)系明確，每個(gè)工作的前后關(guān)系要弄清楚明白，不能混淆；對(duì)于虛工作和掛起工作的使用要明白，何時(shí)改用何時(shí)不該用，不能畫蛇添足，致使邏輯圖看起來(lái)混亂；b.在繪制網(wǎng)絡(luò)圖時(shí),人、材、機(jī)的選擇也要遵從之前做的策劃,不能隨心所欲地編寫,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)圖和資源圖情況不符;c.繪制資源圖時(shí),根據(jù)之前填寫的資源卡來(lái)選擇添加,機(jī)械資源圖要手動(dòng)添加;一定要對(duì)好資源曲線圖和網(wǎng)絡(luò)圖,很容易就錯(cuò)了,這里一般都要做一到兩次詳細(xì)的檢查;d.排序網(wǎng)絡(luò)圖中的各項(xiàng)工作順序是需要極大的耐心和細(xì)心的,很多時(shí)候會(huì)看花眼,當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候也是一個(gè)檢查自己之前繪制網(wǎng)絡(luò)圖的正確性與否的時(shí)候,我總是在排序時(shí)在重新回去改錯(cuò);e.這時(shí)候的網(wǎng)絡(luò)圖幾乎是完成了,不過(guò)如果一頁(yè)顯示不夠,需要改成一頁(yè)顯示,確保網(wǎng)絡(luò)圖的美觀性。每一份網(wǎng)絡(luò)圖在繪制的時(shí)候都是無(wú)法一次性做到完美的，總是要不斷地反復(fù)檢查，在更改中接近完美。

3現(xiàn)場(chǎng)三維布置圖

該軟件比網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)龍軟件的要求和復(fù)雜度要高，需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)合理布局必須了解工程實(shí)際。三維布置軟件是模擬現(xiàn)場(chǎng)施工的情況，主要是現(xiàn)場(chǎng)施工的安排使用情況，在有限的區(qū)域里更好更有效的去施工作業(yè)，當(dāng)然還要追求布局合理美觀。因?yàn)槭悄M施工現(xiàn)場(chǎng)的，所以一定要有可施工性，比如塔吊的工作范圍不能包含員工宿舍和辦公樓等，因?yàn)樗踉谧鳂I(yè)時(shí)會(huì)有掉落的危險(xiǎn)；對(duì)廠房的設(shè)置也是有要求的，不能離作業(yè)區(qū)太遠(yuǎn)，這樣方便工人施工；對(duì)于員工宿舍和辦公樓等的安排，對(duì)于食堂廁所的安排，對(duì)于草坪的綠化面積，對(duì)于大門的開設(shè)方向等等，都是有很多要求的。三維軟件的完成，會(huì)讓你看到一個(gè)設(shè)計(jì)好的施工現(xiàn)場(chǎng)，除了施工人員，那里所有的東西都一一具備齊全。

4施工工藝仿真模擬

施工工藝仿真模擬這個(gè)軟件主要是由兩大部分組成的，一部分選擇填空題，主要內(nèi)容有柱、梁、板、剪力墻、填充墻等的綁扎施工和安裝施工，還有腳手架、填充墻、構(gòu)造柱、女兒墻等的施工；一部分是隨著軟件的指引模擬施工現(xiàn)場(chǎng)的工序。這兩部分是穿插著來(lái)進(jìn)行的。這個(gè)軟件能很好的模擬施工工藝流程。它可以很好地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)施工的整體過(guò)程，幫助學(xué)生把課本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)更好的結(jié)合在一起。比如之前學(xué)的工程施工的課，在課上學(xué)生學(xué)到的鋼結(jié)構(gòu)的知識(shí)，鋼筋的標(biāo)識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，在做這個(gè)軟件中的選擇填空題中就很有幫助。大三的工程實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)腳手架的種類和腳手架的作用、使用情況等有了一定程度的了解，而在這個(gè)仿真軟件中恰好有一部分題是腳手架方面的知識(shí)，進(jìn)一步加深了工程實(shí)踐知識(shí)。還有學(xué)生學(xué)習(xí)的工程施工的課，更是和這個(gè)軟件相互輝映，從挖地基開始到樓房的建起，在課堂上老師教學(xué)生理論方面的知識(shí)，然后在軟件中模擬練習(xí)，這樣就加深了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5沙盤模擬比賽對(duì)大學(xué)生的影響

5.1工程創(chuàng)新能力：社會(huì)的進(jìn)步依賴于創(chuàng)新。參加沙盤比賽，在一天有效的期限內(nèi)，模擬完成一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)到竣工，這無(wú)疑是對(duì)參賽大學(xué)生的創(chuàng)造力最有效的培養(yǎng)方式。

5.2理論聯(lián)系實(shí)際本領(lǐng)：通過(guò)對(duì)平面上的推導(dǎo)和演示來(lái)假設(shè)實(shí)際工程中的情況，用數(shù)學(xué)函數(shù)等知識(shí)綜合分析，這無(wú)疑是當(dāng)代優(yōu)秀人才所具備的的。

5.3團(tuán)隊(duì)協(xié)同奮斗的精神：沙盤比賽是四人組成的團(tuán)隊(duì)的形式，要取得成功不僅依賴于隊(duì)員個(gè)人的條件和努力，更加依賴于大家的團(tuán)隊(duì)精神，包括如何分工合作，如何，如何取長(zhǎng)補(bǔ)短。四個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)員并不一定能取得好的成績(jī)，相反的，取得優(yōu)異成績(jī)的，都是那些團(tuán)隊(duì)之間默契度高的隊(duì)伍。

5.4競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)：沙盤比賽不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦耐勞的品質(zhì)。

5.5利用計(jì)算機(jī)的綜合能力：沙盤模擬比賽的內(nèi)容涉及了大量的計(jì)算和邏輯運(yùn)算，在繪圖方面也是涉及了各種軟件的使用。這種使用計(jì)算機(jī)的綜合能力也是當(dāng)代優(yōu)秀人才所應(yīng)具備的。

結(jié)束語(yǔ)

篇8

筆者在利用中教暢享（ITMC）物流管理沙盤模擬系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不斷地探索教學(xué)方式、方法以及學(xué)生考核辦法，取得了一定的效果。

（一）運(yùn)用“階梯式”的培養(yǎng)模式，拓展不同年級(jí)學(xué)生的能力為了鼓勵(lì)學(xué)生參加物流沙盤模擬訓(xùn)練，成立物流沙盤協(xié)會(huì)，采取團(tuán)隊(duì)的方式參與。具體組隊(duì)的方法采用的是“階梯式”，即由不同年級(jí)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)“階梯式”的組隊(duì)方式，高年級(jí)的學(xué)生由于很早就接觸，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，幫助低年級(jí)的學(xué)生，其組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和表達(dá)能力都能得到鍛煉，而低年級(jí)的學(xué)生能夠很早就接觸到專業(yè)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）通過(guò)沙盤模擬系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并拓展學(xué)生的知識(shí)體系物流系統(tǒng)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解起來(lái)比較抽象，怎樣能夠讓枯燥的專業(yè)知識(shí)更加生動(dòng)地深入到每個(gè)學(xué)生的心里，是每一位專業(yè)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要不斷摸索的。通過(guò)物流沙盤的模擬，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中結(jié)合物流沙盤中的角色和各環(huán)節(jié)闡述相應(yīng)的理論知識(shí)，能夠讓物流系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)連貫的串通起來(lái)，深刻理解物流管理中的各個(gè)角色，涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)。不僅如此，傳統(tǒng)教育將知識(shí)體系劃分成不同的專業(yè)方向，學(xué)生只能擇其一而修，產(chǎn)生的專業(yè)壁壘嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的思維方式和發(fā)展空間，而沙盤模擬是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作管理的全方位重現(xiàn)，通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)，可以使學(xué)生在戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、物流管理、人力資源管理以及信息管理等方面的管理知識(shí)體系得到一次全面的、系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。

（三）通過(guò)小組間對(duì)抗，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)的趣味性物流沙盤模擬跟現(xiàn)實(shí)世界是一樣的，同樣存在企業(yè)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。通常將學(xué)生分為6~12個(gè)組代表不同的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)5~6個(gè)人擔(dān)任企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各個(gè)角色。整個(gè)物流市場(chǎng)上的業(yè)務(wù)量是一定的，每個(gè)企業(yè)怎樣運(yùn)作來(lái)盡可能地爭(zhēng)取市場(chǎng)份額，使得本企業(yè)的利潤(rùn)最大化是每個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，每個(gè)企業(yè)相互對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)物流網(wǎng)點(diǎn)的設(shè)施、運(yùn)輸路線的選擇進(jìn)行科學(xué)的決策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，即使企業(yè)在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中遇到瓶頸也不輕易放棄，而是積極尋求解決的辦法。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神沙盤模擬涉及到企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)間需要密切地配合。比如，對(duì)市場(chǎng)上業(yè)務(wù)需求量的預(yù)測(cè)，關(guān)系到怎樣規(guī)劃物流的設(shè)施設(shè)備以及提供服務(wù)的價(jià)格等。另外，由于物流系統(tǒng)在運(yùn)作的過(guò)程中存在效益背反現(xiàn)象，當(dāng)不同環(huán)節(jié)的利益發(fā)生沖突時(shí)，企業(yè)的管理者要站在戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌規(guī)劃，使物流系統(tǒng)的整體達(dá)到最優(yōu)。因此，在模擬實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在團(tuán)隊(duì)中各司其職，相互溝通協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。

（五）提高了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我定位的能力絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校期間缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，不能進(jìn)行正確地職業(yè)生涯規(guī)劃?？此撇黄鹧鄣纳潮P模擬對(duì)抗賽，不僅展示出每個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能，而且使每個(gè)學(xué)生的性格真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。從組建團(tuán)隊(duì)，到人員分工，是根據(jù)每個(gè)人能力的不同采取學(xué)生自愿自發(fā)競(jìng)聘上崗的形式。在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)成員不稱職或者不適合某一崗位，團(tuán)隊(duì)可以民主地進(jìn)行重新調(diào)整和定位，使得每個(gè)人都能夠找到最合適自己的崗位。通過(guò)沙盤模擬對(duì)抗，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自我定位，對(duì)自己的性格和能力都有了正確的認(rèn)識(shí)，可以少走彎路，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、沙盤模擬的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)創(chuàng)新

（一）教學(xué)方法創(chuàng)新沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程真正體現(xiàn)了體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，即在老師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行體驗(yàn)式和研究式的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力，最終形成創(chuàng)新人才的教學(xué)方法。其特點(diǎn)包括：第一，相互支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)課程所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生互相幫助，相互信任。學(xué)生不僅能在過(guò)程中正確地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也同他人建立了彼此支持和幫助的良性互動(dòng)關(guān)系；第二，以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)，并使之內(nèi)化成為一種習(xí)慣，帶到以后的生活和工作中去；第三，快速學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中反思，不斷強(qiáng)化記憶并且記憶深刻；第四，自我認(rèn)識(shí)和肯定，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，學(xué)生們自己想辦法克服和解決，在自己的崗位上盡最大的努力去完成任務(wù)。學(xué)生們會(huì)體會(huì)到前所未有的成就感和自我肯定，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何自我定位，對(duì)自己的性格和能力都有了正確的認(rèn)識(shí)，迎接未來(lái)真正的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)手段創(chuàng)新沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程采用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，形成一套融角色實(shí)訓(xùn)、情景式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)體系。例如，市場(chǎng)競(jìng)單時(shí)，每個(gè)企業(yè)為了以盡可能少的廣告投入獲得大批量的市場(chǎng)訂單，搶占市場(chǎng)份額，市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)必須準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，并利用商業(yè)間諜想辦法了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，制定本企業(yè)的市場(chǎng)開拓和產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃，確立并維護(hù)企業(yè)的市場(chǎng)地位，在必要時(shí)可能還會(huì)做退出某個(gè)市場(chǎng)的決策。

（三）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新首先，教學(xué)活動(dòng)從以“教”為主體轉(zhuǎn)變成以“學(xué)”為主體；其次，學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)容從僅僅來(lái)自課堂和教師轉(zhuǎn)變成既來(lái)自課堂和教師，同時(shí)也來(lái)自于課外和其他學(xué)生；最后，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容在非常注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授同時(shí)還注重其與實(shí)踐能力的緊密結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇9

燥，理論與實(shí)際存在較大脫節(jié)等問(wèn)題，“沙盤模擬”教學(xué)方法能較好地改善物流教學(xué)中存在的這些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)該方法的必要性及具體運(yùn)用模式的分析，希望為高職物流管理教學(xué)方法改革提供更新的思路。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬 物流 教學(xué)應(yīng)用

1 “沙盤模擬”的內(nèi)涵

沙盤模擬源于戰(zhàn)爭(zhēng)中的沙盤模擬推演，是軍事術(shù)語(yǔ)。沙盤模擬演練運(yùn)用獨(dú)特直觀的教具，在模擬企業(yè)若干年的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，它所構(gòu)造的經(jīng)營(yíng)環(huán)境是企業(yè)真實(shí)狀況的微縮。參與者要分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，制定企業(yè)的總體戰(zhàn)略，還要在融資、采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等方面作出決策，與競(jìng)爭(zhēng)者在顧客、價(jià)格、市場(chǎng)份額等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，除此之外，參與者還要時(shí)時(shí)掌控企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，以防止企業(yè)的財(cái)務(wù)危機(jī)影響企業(yè)的生存。參與者可以在此虛擬過(guò)程中體會(huì)到企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程。

2 “沙盤模擬”教學(xué)在高職物流教學(xué)應(yīng)用中的必要性

2.1 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)“參與中學(xué)習(xí)”來(lái)提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。高職院校教學(xué)提倡的是以應(yīng)用型為主的教學(xué)，但很多高校像物流管理這種非理工類學(xué)科的教學(xué)模式仍然是以教師講授為主，這種認(rèn)知模式使得學(xué)生沒法像理工類學(xué)生那樣可以在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論知識(shí)不能實(shí)踐，就很難融會(huì)貫通，掌握的效果也就大打折扣了，學(xué)生很難感受到知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，從而缺乏學(xué)習(xí)積極性。而“沙盤模擬”教學(xué)是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的實(shí)戰(zhàn)模擬，學(xué)生參與其中，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)調(diào)查企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、給目標(biāo)市場(chǎng)定位、分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合理融資和利用資金進(jìn)行生產(chǎn)和銷售等活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)正確的思維方式和管理理念，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.2 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”提高實(shí)踐和動(dòng)手能力。通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真切地感受到理論知識(shí)如何在實(shí)踐中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

2.3 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)“在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”更好的把握方向和提高速度。高職院校學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，往往眼高手低，不能全面認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)，那些痛苦的教訓(xùn)和失敗的經(jīng)歷能令學(xué)生終身難忘，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，在模擬中借助別人的長(zhǎng)處，克服自身存在的缺點(diǎn)，還可以激勵(lì)他們主動(dòng)去拓展自己的知識(shí)面，提高個(gè)人綜合能力，為以后的成長(zhǎng)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.4 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)“在爭(zhēng)吵中團(tuán)結(jié)”培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。沙盤模擬和現(xiàn)實(shí)的企業(yè)一樣，成功與否的關(guān)鍵不在某個(gè)人，而在于整個(gè)團(tuán)隊(duì)。在模擬中，學(xué)生可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，促使他們?cè)谄髽I(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，各司其職、各負(fù)其責(zé)、精誠(chéng)合作，在討論中進(jìn)步，在爭(zhēng)吵中團(tuán)結(jié)。

3 “沙盤模擬”教學(xué)法在物流專業(yè)中的具體運(yùn)用

物流沙盤模擬作為高職院校教學(xué)改革當(dāng)中的一種有效模式，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的需要，可以從以下幾個(gè)角度使用沙盤：

3.1 入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育。許多職業(yè)院校在新生入學(xué)初的時(shí)候會(huì)做相關(guān)的專業(yè)認(rèn)知教育，而目前大都采取講座的方式進(jìn)行，但對(duì)于剛剛邁入大學(xué)校園的新生來(lái)講，講座的內(nèi)容即抽象又乏味。如果能夠結(jié)合沙盤進(jìn)行講解，學(xué)生能夠較好的了解專業(yè)所需要的知識(shí)和技能，同時(shí)又生動(dòng)有趣，學(xué)生更容易接受。

3.2 物流理論知識(shí)的展示和說(shuō)明。在物流理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)點(diǎn)，例如像供應(yīng)鏈、產(chǎn)品生命周期等使用傳統(tǒng)的講解方式比較枯燥，而物流沙盤模擬可以更加整體和直觀的展示其內(nèi)涵和知識(shí)的相關(guān)性。

3.3 物流專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)。物流沙盤模擬可以用于《物流與供應(yīng)鏈管理》、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》、《采購(gòu)管理實(shí)務(wù)》等課程的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.4 物流沙盤模擬大賽。物流沙盤模擬大賽是針對(duì)企業(yè)的背景資料，讓參賽學(xué)生通過(guò)分角色扮演，分別擔(dān)任總裁、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、運(yùn)輸總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)等職位來(lái)模擬一個(gè)物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。綜合運(yùn)用所學(xué)的管理、財(cái)務(wù)、物流等知識(shí)，通過(guò)“學(xué)生為主體參與、沙盤為載體、模擬運(yùn)營(yíng)為模式、對(duì)抗演練為手段、教師評(píng)析為輔、學(xué)生感悟做總結(jié)”等一系列的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐融為一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身。使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，充分發(fā)揮以賽促教、以賽促學(xué)的作用，同時(shí)還能為學(xué)校爭(zhēng)光和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 物流沙盤模擬教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

4.1 “物流沙盤模擬”實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)。物流沙盤模擬是一種新穎而特殊的教學(xué)模式，如果教師沒有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和深厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很難把握教學(xué)的重點(diǎn)，授課的效果也就往往流于“做游戲”。豐富的授課經(jīng)驗(yàn)可以讓教師利用沙盤模擬把教學(xué)的重點(diǎn)合理地體現(xiàn)在沙盤教學(xué)中，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在“參與中學(xué)習(xí)”，而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生在“錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”。在這種課程中，教師突破了傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的角色，變?yōu)樵诓煌碾A段扮演策劃員、教練、顧問(wèn)、分析員、引導(dǎo)員、觀察員的角色。

4.2 需要充分的課前準(zhǔn)備。一方面，教師要對(duì)方案的設(shè)計(jì)、授課內(nèi)容的深入講解、授課重點(diǎn)的明晰、授課教具的調(diào)試等內(nèi)容做精心的準(zhǔn)備；另一方面學(xué)生在課前要預(yù)習(xí)沙盤的相關(guān)內(nèi)容，課后要復(fù)習(xí)沙盤模擬時(shí)用到的相關(guān)知識(shí)。物流沙盤模擬了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)采購(gòu)、生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、財(cái)務(wù)管理的一體化，實(shí)現(xiàn)物流、資金流、信息流的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而想要實(shí)現(xiàn)這些需要學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)實(shí)務(wù)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)物流沙盤模擬課程可以整合這些內(nèi)容，將各科知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)。

4.3 選擇較好的物流沙盤教具。市場(chǎng)上物流沙盤教具較多，但是很多沙盤教具并不成熟，缺乏實(shí)踐，存在很多不足之處，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。選擇一個(gè)好的物流沙盤教具顯得尤為重要，雖然成熟一些的沙盤教具價(jià)格相對(duì)貴一些，但物有所值，因此建議選一些像用友、金蝶等技術(shù)比較成熟公司軟件。

4.4 正確認(rèn)識(shí)物流沙盤模擬教學(xué)法的局限性。物流沙盤模擬教學(xué)法雖然可以讓學(xué)生“在參與中學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”、“在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”、“在爭(zhēng)吵中團(tuán)結(jié)”，具有較強(qiáng)的模擬性，但畢竟是模擬而非實(shí)戰(zhàn)，因此還是要在模擬學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，與校外企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合，積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

5 結(jié)束語(yǔ)

技能決定職位，知識(shí)決定高度。物流企業(yè)沙盤教學(xué)既可以縮短學(xué)生畢業(yè)后的“適用期”，又可以提升學(xué)生知識(shí)掌握的高度；既是產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)相結(jié)合的具體體現(xiàn)，又是高校職業(yè)教育教學(xué)方法改革的具體內(nèi)容。對(duì)于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治理論素質(zhì)，具備系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，掌握現(xiàn)代物流管理理論和崗位操作技術(shù)，熟悉國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)、流通中的物流業(yè)務(wù)的高端技能型專門人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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篇10

Abstract： ERP sand table simulation course teaching is completely different from the traditional classroom teaching methods, which uses visual business operation sand table to simulate the situation of business operation. It enables students to experience the whole process of business operation and knows about the limit of enterprise resources in the activity of analyzing the market, developing strategies, organizing production, whole marketing and financial settlement. So we can make them deep understand management concepts and the scientific management rules, and enhance management capacity. The course combines role-playing, case studies and expert diagnosis in one; its biggest feature is the study in the participation. This paper analyzes the sandbox simulated teaching problems, and on this basis, puts forward reasonable proposals combining with the actual.

關(guān)鍵詞： 沙盤模擬；對(duì)抗教學(xué)；角色扮演

Key words： sandbox simulation; confrontation teaching; role play

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）11-0273-02

0引言

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息化的新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才，是高等院校的奮斗目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需要加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，探索切合實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段。ERP沙盤模擬教學(xué)中搭建起了逼真的、生動(dòng)的、可模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的應(yīng)用平臺(tái)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生足不出戶就了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的知識(shí)與技能，它為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的現(xiàn)代企業(yè)管理人才提供了重要的途徑和模式。

1ERP沙盤模擬教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多高校的經(jīng)管類專業(yè)都已開設(shè)ERP沙盤模擬教學(xué)，嘗試構(gòu)建現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)用、真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，模擬企業(yè)管理的實(shí)際操作，但在應(yīng)用中還存在一些需要解決的問(wèn)題。

1.1 ERP課程設(shè)置不適當(dāng)目前，在對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)時(shí)，基本上沒有太大區(qū)別，所有專業(yè)開設(shè)的ERP實(shí)驗(yàn)大同小異，這樣就導(dǎo)致ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)定位模糊，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。雖然ERP是一個(gè)功能全面、模塊眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的企業(yè)管理軟件，可以利用ERP系統(tǒng)的相關(guān)模塊完成諸如生產(chǎn)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等幾十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程的模擬，但實(shí)際上不同專業(yè)學(xué)生所需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)不同，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主次和重點(diǎn)應(yīng)有所不同。

1.2 ERP課程師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)還需提高企業(yè)ERP沙盤模擬對(duì)抗課程的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)任課老師的綜合知識(shí)要求很高，能夠任課的教師不僅需要具備電子計(jì)算機(jī)和企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作技能，還要具備豐富的理論知識(shí)，比如企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、生產(chǎn)管理、物流以及ERP的相關(guān)知識(shí)等，但目前這樣的教師也很缺乏，師資力量嚴(yán)重不足，能夠勝任這門課程的教師少之又少，這也成了推廣這門課程的瓶頸。

1.3 研究人員缺乏本課程是一門管理實(shí)踐的課程，它具有新穎性和綜合性。該課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)就牽涉到了諸多的學(xué)科，例如：市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理以及戰(zhàn)略管理等。但是能夠綜合的包和應(yīng)用這些學(xué)科的人才幾乎沒有，同時(shí)，研發(fā)沙盤課程的人員大多都是ERP廠商的開發(fā)人員，和院校的聯(lián)系并不密切。因此，在院校中運(yùn)用這些沙盤產(chǎn)品還有著顯而易見的問(wèn)題。由于研究沙盤理論的人不多，加上與之有關(guān)的書籍、科研項(xiàng)目以及相關(guān)的論文都較少，這勢(shì)必約束沙盤課程的推行與運(yùn)用。

1.4 “模擬”終究是模擬沙盤模擬雖然是非常接近于現(xiàn)實(shí)而又富有針對(duì)性的模擬，但畢竟不是真實(shí)的商業(yè)運(yùn)作，不可能完全模擬現(xiàn)實(shí)情況。有些學(xué)生在一次沙盤模擬中取得較好的成績(jī)就沾沾自喜，認(rèn)為大功告成了，什么都會(huì)了?，F(xiàn)實(shí)生活中的市場(chǎng)有制造商、中間商、終端商和顧客群，而ERP沙盤訓(xùn)練課程中的每個(gè)組都是產(chǎn)品制造企業(yè)，教師是唯一的客戶，這樣的模擬大大的簡(jiǎn)化了實(shí)際市場(chǎng)的復(fù)雜系數(shù)，不利于學(xué)生全面地掌握市場(chǎng)。

1.5 缺乏和會(huì)計(jì)基本技能有關(guān)的內(nèi)容ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生全面掌握經(jīng)濟(jì)管理各方面知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)能力、全局觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神，而且還要求學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到模擬企業(yè)運(yùn)作中，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)中，學(xué)生在這些方面是比較欠缺的，致使學(xué)生在ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)感到非常困難。事實(shí)上，目前學(xué)生的普遍狀態(tài)是書本上的理論知識(shí)記的比較牢，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，尤其是用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力比較弱。

1.6 實(shí)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)體系未成熟目前，大多數(shù)高校進(jìn)行ERP沙盤教學(xué)時(shí)，沒有形成有效的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。具體表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是ERP沙盤教學(xué)是團(tuán)隊(duì)配合完成的教學(xué)項(xiàng)目，最終權(quán)益是團(tuán)隊(duì)總成績(jī)，無(wú)法反映每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，混淆了學(xué)生個(gè)體間的差異。二是通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)就決定學(xué)生成績(jī)，顯然有悖于管理才能評(píng)定客觀性。

1.7 未建立長(zhǎng)效機(jī)制，難于持續(xù)開展和經(jīng)驗(yàn)積累高?，F(xiàn)行管理體制缺乏機(jī)制，不利于調(diào)動(dòng)教師積極性。ERP沙盤對(duì)抗屬于學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，不是課堂教學(xué)，與校園歌詠比賽、演講比賽一樣，指導(dǎo)教師不算教學(xué)工作量，學(xué)生不能加學(xué)分，教學(xué)工作量直接與崗位考核和職稱掛鉤，在缺乏利益驅(qū)動(dòng)的情況下，誰(shuí)也不會(huì)有很大的積極性去指導(dǎo)競(jìng)賽。同其他比賽相比， ERP沙盤模擬對(duì)抗賽專業(yè)性強(qiáng)，缺乏教師指導(dǎo)，必須帶來(lái)競(jìng)賽效果差的后果，造成難以持續(xù)開展乃至積累經(jīng)驗(yàn)。

2提高ERP實(shí)踐教學(xué)效果的建議

2.1 明確ERP實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)清楚教學(xué)目標(biāo)之后，才可以了解教學(xué)效果好與壞。基本點(diǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生知道ERP沙盤與軟件。在其運(yùn)行之中，可以結(jié)合有關(guān)的應(yīng)用，同時(shí)經(jīng)過(guò)模擬企業(yè)的每一個(gè)主要的崗位來(lái)使學(xué)生掌握ERP系統(tǒng)的功能，知道在企業(yè)當(dāng)中不同業(yè)務(wù)的處理步驟；較高層次的目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉在企業(yè)當(dāng)中每一個(gè)部門的職能和每一個(gè)崗位之間的聯(lián)系，結(jié)合理論與實(shí)踐，深層次的理解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式；更高層次的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)ERP實(shí)踐教學(xué)課程，學(xué)生可以擁有對(duì)企業(yè)安裝與維護(hù)ERP項(xiàng)目的能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面

2.2.1 依據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，在ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中要有不一樣的側(cè)重點(diǎn)例如，針對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在諸如市場(chǎng)預(yù)測(cè)與分析、銷售管理等方面理解的深刻；針對(duì)于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，要在諸如工作分析、人力資源規(guī)劃等方面詳細(xì)的探究。綜合實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生要進(jìn)行合作，使不同專業(yè)的學(xué)生結(jié)合在一起，組織角色的時(shí)候按照自身主業(yè)進(jìn)行有效的搭配。

2.2.2 在實(shí)驗(yàn)教過(guò)程中，教師應(yīng)使用最合理的方法協(xié)助學(xué)生及早的了解ERP的本質(zhì)，培養(yǎng)其分析與解決問(wèn)題的能力筆者建議在每次未做實(shí)驗(yàn)之前，教師要發(fā)放一些有觀點(diǎn)資料（包含實(shí)驗(yàn)規(guī)則等）給學(xué)生，并抽出一至兩天的時(shí)間讓學(xué)生熟悉這些資料。在學(xué)生未開始試驗(yàn)之前，教師要首先演示一年的程序，同時(shí)做出有關(guān)的講解，其重點(diǎn)在于講述ERP的精華。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這些每年一次的活動(dòng)（例如：銷售、招聘等）應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間里完成。通過(guò)六次試驗(yàn)之后，各組要按照自己的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行討論，總結(jié)在試驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后教師對(duì)其點(diǎn)評(píng)，之處今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。

2.2.3 應(yīng)對(duì)各組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的成績(jī)做出合理的評(píng)價(jià)ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)側(cè)重于實(shí)踐、領(lǐng)悟以及提高。它的最后成績(jī)應(yīng)包括以下三點(diǎn)：①同一組中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，這部分大概占總成績(jī)的百分之二十。②在試驗(yàn)完成之后，學(xué)生遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況及時(shí)不及時(shí)以及報(bào)告的深刻與否，這部分大概占總成績(jī)的百分之四十。③試驗(yàn)小組最終的成績(jī)和學(xué)生參與的積極性，還有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出的貢獻(xiàn)，大概占總成績(jī)的百分之四十。

2.3 教師方面ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)要求教師具備較高的素質(zhì)，不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)、管理類的專業(yè)常識(shí)，還要了解信息技術(shù)和軟件研發(fā)、維護(hù)及使用的常識(shí)，這樣才能對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面的解釋，才能培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題并進(jìn)行決策的能力。所以，建設(shè)一支勝任的教師隊(duì)伍是ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功實(shí)施的關(guān)鍵。建議高校應(yīng)盡量選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)對(duì)口、有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師或聘請(qǐng)咨詢培訓(xùn)公司的專業(yè)人士與高校合作；有條件的高校可以支持教師到企業(yè)調(diào)研或者“兼職”，深入企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)踐，使教師在理論知識(shí)得到應(yīng)用與驗(yàn)證的同時(shí)，實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提升。

2.4 學(xué)生方面ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。可以采用輪崗式演練模式，讓每組六名學(xué)生交換崗位進(jìn)行多次演練。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生可以充分體驗(yàn)各個(gè)崗位的職責(zé)和壓力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生全方位管理才能，而且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職能分工與合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)、整體意識(shí)和全局意識(shí)。同時(shí)，在輪崗式演練過(guò)程中，通過(guò)崗位輪換可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在不同崗位上的優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)才能。

2.5 強(qiáng)化理論和實(shí)踐的統(tǒng)一在學(xué)生在親身體驗(yàn)沙盤模擬對(duì)抗教學(xué)實(shí)驗(yàn)之以后，教師要留有一些課時(shí)用以增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。第一，教師應(yīng)重新加強(qiáng)有關(guān)的理論知識(shí)，側(cè)重于ERP系統(tǒng)原理和企業(yè)應(yīng)用ERP系統(tǒng)的時(shí)候要注意的問(wèn)題等等，把實(shí)踐方面的知識(shí)提升到理論認(rèn)識(shí)的層面。第二，教師要安排學(xué)生通過(guò)小組的方式進(jìn)行交流?？梢詫?duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感受進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)也可對(duì)于老師設(shè)置的問(wèn)題做出探討。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，能夠使學(xué)生了解到以前在理論學(xué)習(xí)上的不足，明確實(shí)踐和理論之間的聯(lián)系以及區(qū)別，還有理論對(duì)實(shí)踐的引導(dǎo)作用。

總而言之，ERP課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，院校的經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐要求也不是很低，所以，ERP課程的開設(shè)能夠很好的服務(wù)于學(xué)生，使他們?cè)隗w驗(yàn)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身與社會(huì)適應(yīng)的能力。

2.6 增加變數(shù)提高應(yīng)變能力對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，在沙盤模擬的過(guò)程中，能夠把諸如房產(chǎn)增值、生產(chǎn)線受損等某些不確定的因素納入其中，以此來(lái)看企業(yè)的生存能力，將先前的理想運(yùn)營(yíng)狀況打破，使其與實(shí)際的狀態(tài)更好的一致。在實(shí)際中，對(duì)于成本很大的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，它們通常依據(jù)投標(biāo)的方式來(lái)獲得訂單。在沙盤模擬中，由于訂單的分配方式十分的單板，從這一方面來(lái)說(shuō)，將規(guī)則簡(jiǎn)便化就能夠讓比賽清晰明了，然而，還是有很大的空間能夠改進(jìn)，要想使不同類型的人才都能把自己的能力貢獻(xiàn)出來(lái)，最有效的方法是在獲取訂單的方式上要具備多樣化。