導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童劇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

星期五的下午，中國兒童大劇院的演員將要在我們學(xué)校開展一次兒童劇，我們的心情激動(dòng)極了。這次的兒童劇分為兩個(gè)節(jié)目：1、《小吉普×變變變》2、《小吉普×勇救山火》。

隨著時(shí)間的推移，我們期盼已久的兒童劇終于開始了。只見表演的叔叔阿姨從幕 后唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地在臺(tái)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這時(shí)，我們完全被美妙的付有兒童樂趣的音樂陶醉了，臺(tái)下不得不是一片歡騰的景象。叔叔拿出一根玩具胡蘿卜，把它當(dāng)成了火箭，在空中揮舞著。然后，兩個(gè)阿姨各拿出了一個(gè)夾子和一個(gè)草莓。有趣的是：他們把胡蘿卜當(dāng)成身子，把兩個(gè)夾子當(dāng)做了一對(duì)翅膀，把兩個(gè)草莓當(dāng)做一對(duì)眼睛，這樣，不就組成了一只小蜻蜓嗎？后來， 一位阿姨把一條很大的黃襪子套在自己的手上，再在襪子的尖處粘上兩顆紐扣，當(dāng)做眼睛，一條黃的蛇就橫空出世了。那位阿姨又拿出兩條小的黑襪子和一個(gè)紐扣，她把兩條黑襪子粘在“蛇”臉的兩旁，把那顆紐扣粘在“蛇眼睛”正下面，這下，由一條蛇變成了一只狗了，叔叔阿姨的想象力真是豐富啊，臺(tái)下頓時(shí)傳來一片掌聲。不過一會(huì)兒《小吉普×變變變》就演完了。接下來，開始演《小吉普×勇救山火》了。顧名思義，小吉普就是主人公。小吉普是由吉普車改造的消防車，是新的消防車隊(duì)員。它的同行有：云梯車、救護(hù)車、滅火車。他們都瞧不起小吉普，直到有一天：“叮，?！衬成絽^(qū)出現(xiàn)大火，請(qǐng)迅速趕到現(xiàn)場?！币粋€(gè)人撥通了消防號(hào)碼，云梯車、滅火車都到了火災(zāi)現(xiàn)場，但它們都爬不上陡峭的山路，只好讓小吉普上去了。云梯車、滅火車都不相信小吉普會(huì)爬上山坡。小吉普才開時(shí)一點(diǎn)也沒氣兒，臺(tái)下的我們不得不給它吶喊助威，結(jié)果，它在我的加油聲中艱難地爬上去了，并滅了火。后來，小吉普和云梯車、救護(hù)車、滅火車成了真摯的朋友。這個(gè)故事告訴我們：尺有所長，寸有所短。

這次兒童劇既開發(fā)了我們的智力，有給我們留下了深刻的道理。

篇2

兒童劇的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從兒童心理和劇情出發(fā)，除了盡可能鮮明的色彩和可愛的形象外，更應(yīng)該給孩子營造想象空間，現(xiàn)代社會(huì)信息量大，兒童劇的設(shè)計(jì)元素不能老停留在鮮花、蘑菇、太陽等圖片的拼湊上，應(yīng)當(dāng)從劇情中尋找適合兒童的造型元素來進(jìn)行設(shè)計(jì)，搭建一個(gè)符合兒童審美情趣的舞臺(tái)空間。兒童劇舞美設(shè)計(jì)無需考慮流派、風(fēng)格等問題，只要是營造了符合劇情又能引發(fā)兒童無限想象的舞臺(tái)夢(mèng)幻空間就是成功的兒童劇舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。

二、兒童劇舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的視覺吸引

兒童劇顧名思義她的觀眾就是兒童，兒童的好奇心強(qiáng)、注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，這就涉及到兒童劇舞臺(tái)美術(shù)的視覺吸引問題。兒童劇的舞美設(shè)計(jì)在創(chuàng)作過程中必須具有豐富的想象力，創(chuàng)作出極富視覺效果的舞臺(tái)形象和舞臺(tái)空間，讓舞臺(tái)充滿神奇和幻想，才能緊緊吸引兒童的眼球，

1、兒童劇舞美設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用

兒童劇舞美設(shè)計(jì)在色彩運(yùn)用上要充分考慮兒童的心理，他們是相對(duì)簡單的、感性的、活潑的。所以我們?cè)谏噬弦M量豐富、盡量鮮艷，這樣才能符合兒童的心理并為他們所接受。如果在色彩運(yùn)用上過于灰暗、過于單一就會(huì)給小孩一種壓抑的感受，引不起孩子的興奮，小孩不興奮在劇場就會(huì)坐不住。所以一部兒童劇給小孩的第一印象是非常重要的，而這個(gè)第一印象就來自視覺、來自舞美效果。

2、兒童劇舞美設(shè)計(jì)構(gòu)圖的飽滿性

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)圖不是繪畫概念上的平面構(gòu)圖，而是立體的、三維的構(gòu)圖，要充分考慮舞臺(tái)的立體空間，作為兒童劇的舞美設(shè)計(jì)不能等同于其他人戲的舞美設(shè)計(jì)，他們的觀眾群體不一樣，成人戲劇的舞美可以簡約、抽象，像京劇一桌兩椅也可以把整臺(tái)戲演下來。而兒童劇則不同，應(yīng)該盡量飽滿、夸張，這個(gè)可以參考兒童畫，兒童畫一般都是構(gòu)圖飽滿，造型夸張，充滿童趣，而不會(huì)像國畫那樣大量留白，所以我們做兒童劇舞美設(shè)計(jì)的時(shí)候在考慮劇情的情況下盡量做到構(gòu)圖飽滿，造型夸張、具有童趣。

3、兒童劇舞美設(shè)計(jì)和燈光的關(guān)系

舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)和舞臺(tái)燈光有著密不可分的關(guān)系，隨著科技的進(jìn)步，舞臺(tái)燈光種類越來越多，科技含量也越來越高，比起傳統(tǒng)的舞臺(tái)燈光已經(jīng)有了質(zhì)的變化，能帶給觀眾更好的視覺享受。我們?cè)谧鑫杳涝O(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮燈光，舞美是燈光的載體，沒有載體再好的燈光也沒有辦法發(fā)揮，兒童劇舞美的造型既要夸張、有童趣也要考慮受光后的效果。同時(shí)隨著科技的發(fā)展，用于舞美制作的材料越來越多，我們?cè)谶x材上也要考慮燈光，因?yàn)橛械牟牧衔?，有的反光，這些都是要有機(jī)結(jié)合的，舞美和燈光結(jié)合好了就能讓整劇增色不少。

三、總結(jié)

篇3

【關(guān)鍵詞】兒童劇；舞臺(tái)表演；魅力提升

中圖分類號(hào)：J82 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0052-01

近年來，隨著國民綜合素質(zhì)的提升，人民群眾對(duì)各類文藝形式表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注，兒童劇更是在這種情況下得到了較大發(fā)展，它的出現(xiàn)完全符合現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡的德育、智力、體育、藝術(shù)、美術(shù)、勞動(dòng)多元化發(fā)展的要求，所以，各地兒童藝術(shù)團(tuán)體必須在努力提升兒童劇表演水平的同時(shí)，提高自身的創(chuàng)作能力。

一、兒童劇舞臺(tái)表演形式的魅力

由于兒童劇的觀眾主要為兒童，所以在創(chuàng)作、表演的時(shí)候，必須考慮到兒童的喜愛偏好和接受能力。在形式上，多以生動(dòng)、有趣的表現(xiàn)為載體，通過對(duì)兒童產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力來展示中心主題。在表現(xiàn)方式上采用生動(dòng)、夸張、貼近兒童生活及審美能力的途徑進(jìn)行傳播。例如，在實(shí)際的舞臺(tái)表演中，可以選擇小朋友們喜聞樂見的《喜洋洋與灰太郎》《芭比娃娃與飛馬魔術(shù)》《木偶奇遇記》等劇目。

另外，在兒童劇本的創(chuàng)作上還應(yīng)當(dāng)在多元化的層面上進(jìn)行拓展。隨著全球一體化的不斷進(jìn)步，兒童劇所涉及的題材已不僅僅是一些國內(nèi)的傳統(tǒng)故事了，它更多地引入了國外先進(jìn)兒童藝術(shù)作品。這些藝術(shù)作品的引入，在照顧到兒童欣賞水平的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了思想層面的提升。這些生動(dòng)而又淺顯易懂的藝術(shù)構(gòu)思，對(duì)提高兒童自我認(rèn)知能力和表演水平起到非常大的作用。生動(dòng)的兒童劇舞臺(tái)表現(xiàn)形式還能夠激發(fā)兒童上臺(tái)表演、展現(xiàn)自我的欲望。如果能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)邀請(qǐng)他們上臺(tái)參與表演，相信原本就引人入勝的故事你情節(jié)，更容易讓他們產(chǎn)生共鳴。

二、兒童劇表演風(fēng)格的魅力

作為兒童劇的主要欣賞觀眾，兒童對(duì)藝術(shù)審美水平的需要是我們創(chuàng)作兒童劇的源泉。兒童群體由于年齡偏小、社會(huì)觀沒有完全形成，對(duì)藝術(shù)的理解還處于⒚山錐危所以在這種狀況下，兒童劇在選擇表現(xiàn)風(fēng)格、演出體裁和舞臺(tái)表達(dá)上都應(yīng)當(dāng)緊密遵照兒童的心理與思想的實(shí)際需求，結(jié)構(gòu)上要做到緊湊、簡明，形式上要做到豐富、有趣。相信這樣的表達(dá)風(fēng)格會(huì)讓兒童觀眾更加容易理解劇目所要表現(xiàn)的中心思想和主體內(nèi)容。

在兒童劇創(chuàng)作中，由于主創(chuàng)人員一般都是成年人，這就需要他們?cè)趯徝篮陀迷~、情節(jié)設(shè)計(jì)上都要貼近兒童的需求，將那些表達(dá)形式過于復(fù)雜、藝術(shù)手段過于生硬的做法進(jìn)行簡單化處理。只有這樣，才能夠在表演過程中做到多角度的魅力展現(xiàn)。

三、兒童劇舞臺(tái)表演的舞美性魅力

作為戲劇表演形式的一種特殊形態(tài)，兒童劇在舞臺(tái)上的表演更多是為了提升兒童的藝術(shù)審美認(rèn)知和理解能力，對(duì)提高孩子們的藝術(shù)綜合能力有非常大的作用。所以，兒童劇在舞臺(tái)上所表現(xiàn)出的舞臺(tái)美感，是一把引領(lǐng)孩子們走進(jìn)藝術(shù)殿堂的“金鑰匙”，而優(yōu)秀而又別出心裁的舞美設(shè)計(jì)則是鑲嵌在這把“金鑰匙”上的“璀璨鉆石”。在兒童劇舞美設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)要對(duì)整個(gè)兒童劇的舞臺(tái)表演流程和彩排注入更多的心血。通過提升兒童劇舞臺(tái)表演的舞美藝術(shù)感來激發(fā)孩子們的熱情和興趣。

在兒童劇舞臺(tái)表演中，主創(chuàng)人員一般都要考慮到實(shí)際的表演劇本中，大部分都是以著名的寓言故事、東方神話、西方傳說、熱播卡通片為藍(lán)本，而這些體裁的表現(xiàn)形式很多都屬于非現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)展現(xiàn)。這種情況下，就需要側(cè)重于兒童劇表演過程中所需要的燈光布局、道具配合、背景搭配等方式來突出舞美的藝術(shù)感，最終為兒童觀眾打造一個(gè)五光十色、美輪美奐，甚至帶有玄幻色彩的藝術(shù)劇目。

除了上面提到的幾點(diǎn)兒童劇舞臺(tái)展現(xiàn)外，兒童劇的主創(chuàng)人員還應(yīng)當(dāng)走到兒童群體中去，通過邀請(qǐng)他們參與舞臺(tái)表演來提升他們對(duì)兒童劇的興趣。同時(shí)還要通過調(diào)查問卷的形式，對(duì)兒童眼中的兒童劇是什么樣子的來進(jìn)行研討分析，盡可能多地傾聽孩子們的心聲，以此不斷提升對(duì)兒童劇的創(chuàng)作能力。只有這樣，才能夠?qū)和瘎∥枧_(tái)表演魅力發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語

綜上所述，兒童劇的舞臺(tái)表演魅力在于它的生動(dòng)性和傳遞思想的實(shí)用性，每一名兒童劇的舞臺(tái)主創(chuàng)人員和表演人員，都應(yīng)在思想和行動(dòng)上提高自身對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演的認(rèn)識(shí)，通過不斷提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)形式，帶給兒童群體更多、更美的劇本，也只有這樣，才能夠讓更多的孩子愛上舞臺(tái)劇，這也是有效提升兒童劇舞臺(tái)表演魅力的有效手段之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉敏.兒童劇舞臺(tái)表演的魅力解讀研究[M].藝術(shù)通訊，2013（7）.

篇4

重新設(shè)計(jì)小野豬、魔鏡等角色

《白雪公主》由原中國木偶劇團(tuán)國家一級(jí)編劇仇英俊改編，為了讓《白雪公主》與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，仇英俊對(duì)該劇作了全新演繹，除了7個(gè)活潑可愛的小矮人外，他又新設(shè)計(jì)了憨厚可愛、敢于自我犧牲的小野豬，以及有個(gè)性的魔鏡等角色，仇英俊介紹說：“該劇在很多情節(jié)上都給予了強(qiáng)化，像白雪公主一人在家，被王后裝扮成的慈祥老婦人幾次加害，第一次是防范意識(shí)薄弱，第二次有了警惕，但被花言巧語所蒙騙，這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：教育孩子當(dāng)家長不在的時(shí)候，自己要學(xué)會(huì)識(shí)別和拒絕誘惑。同時(shí)，王后這個(gè)角色也增加了性格厚度，“她嫉妒白雪公主的美麗，當(dāng)別人比她強(qiáng)時(shí)，她不是學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，而是選擇錯(cuò)誤的方式，在歧途上越走越遠(yuǎn)，這對(duì)現(xiàn)代獨(dú)生子女如何保持心理健康也是一個(gè)好的教材，家長可以在看戲過程中點(diǎn)撥孩子，讓嫉妒遠(yuǎn)離我們的生活。”

音樂融合藍(lán)調(diào)、爵士等多種元素

篇5

世界上有許多種愛，如父愛、母愛、兄弟之愛、朋友之愛等等，其中還有一種偉大的愛，那就是師愛。

我覺得話劇《紅燭紅》里的周老師就是一個(gè)名副其實(shí)的例子。周老師教得畢業(yè)班要中考了，與此同時(shí)，她那可愛的小兒子—聰聰不幸得了腦瘤。周老師在百忙之中，她選擇了先教學(xué)生們上課，有空擠時(shí)間去醫(yī)院照顧聰聰。學(xué)生們的課程沒有落下，但聰聰那年僅十歲的小生命還是離開了這個(gè)世界、兄妹般的同學(xué)們和他那親愛的媽媽。看到這里，同學(xué)們都悲傷地哭了，我更是哭得淚流滿面。我真想對(duì)臺(tái)上的周老師說：“您雖然失去了聰聰，就當(dāng)我是您的兒子吧！”

哎！老師們的愛無處不在，如果我是一棵小樹，老師就是一束陽光給了我溫暖；如果我是一株禾苗，老師就是春天的細(xì)雨給了我滋潤；如果我是一盆花朵，老師就是辛勤的園丁將我仔仔細(xì)細(xì)地修剪；如果我是一艘小船，老師就是那強(qiáng)勁的風(fēng)，讓我啟程。老師為了我們?cè)缛漳艹蔀閲业臈澚褐欧艞壛颂嗵?。我真想在這里大聲地喊：“老師，我愛您們！”

老師啊，您們就像一只只紅燭，燃燒了自己的生命，照亮了我們學(xué)習(xí)的道路。您們的愛，永遠(yuǎn)在我心中！

北京市豐臺(tái)區(qū)東羅園小學(xué)四年級(jí):劉華西

篇6

星期五的下午，中國兒童大劇院的演員將要在我們學(xué)校開展一次兒童劇，我們的心情激動(dòng)極了。這次的兒童劇分為兩個(gè)節(jié)目：1、《小吉普×變變變》2、《小吉普×勇救山火》。

隨著時(shí)間的推移，我們期盼已久的兒童劇終于開始了。只見表演的叔叔阿姨從幕 后唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地在臺(tái)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這時(shí)，我們完全被美妙的付有兒童樂趣的音樂陶醉了，臺(tái)下不得不是一片歡騰的景象。叔叔拿出一根玩具胡蘿卜，把它當(dāng)成了火箭，在空中揮舞著。然后，兩個(gè)阿姨各拿出了一個(gè)夾子和一個(gè)草莓。有趣的是：他們把胡蘿卜當(dāng)成身子，把兩個(gè)夾子當(dāng)做了一對(duì)翅膀，把兩個(gè)草莓當(dāng)做一對(duì)眼睛，這樣，不就組成了一只小蜻蜓嗎？后來， 一位阿姨把一條很大的黃襪子套在自己的手上，再在襪子的尖處粘上兩顆紐扣，當(dāng)做眼睛，一條黃的蛇就橫空出世了。那位阿姨又拿出兩條小的黑襪子和一個(gè)紐扣，她把兩條黑襪子粘在“蛇”臉的兩旁，把那顆紐扣粘在“蛇眼睛”正下面，這下，由一條蛇變成了一只狗了，叔叔阿姨的想象力真是豐富啊，臺(tái)下頓時(shí)傳來一片掌聲。不過一會(huì)兒《小吉普×變變變》就演完了。接下來，開始演《小吉普×勇救山火》了。顧名思義，小吉普就是主人公。小吉普是由吉普車改造的消防車，是新的消防車隊(duì)員。它的同行有：云梯車、救護(hù)車、滅火車。他們都瞧不起小吉普，直到有一天：“叮，?！衬成絽^(qū)出現(xiàn)大火，請(qǐng)迅速趕到現(xiàn)場?！币粋€(gè)人撥通了消防號(hào)碼，云梯車、滅火車都到了火災(zāi)現(xiàn)場，但它們都爬不上陡峭的山路，只好讓小吉普上去了。云梯車、滅火車都不相信小吉普會(huì)爬上山坡。小吉普才開時(shí)一點(diǎn)也沒氣兒，臺(tái)下的我們不得不給它吶喊助威，結(jié)果，它在我的加油聲中艱難地爬上去了，并滅了火。后來，小吉普和云梯車、救護(hù)車、滅火車成了真摯的朋友。這個(gè)故事告訴我們：尺有所長，寸有所短。

這次兒童劇既開發(fā)了我們的智力，有給我們留下了深刻的道理。

篇7

壞老鼠下?lián)屘?/p>

由于一直在外演出，對(duì)于《餅干小子》的很多想法不能一一實(shí)現(xiàn)?；氐街袊鴥和瘎龊蟮?場演出，將首次在演出中啟用兒童劇場重修后的“秘密武器”――電動(dòng)式臺(tái)階。舞臺(tái)前側(cè)的整個(gè)樂池將在極短時(shí)間內(nèi)變身為弧形臺(tái)階。小朋友們要小心!壞老鼠斯利克還會(huì)偷偷從臺(tái)階上下來搶你兜里的水果糖。

此外，演出結(jié)束后，《餅干小子》全體演員將從臺(tái)階一擁而下，穿過觀眾席直接到前廳與孩子們交流，滿足孩子們一直想要摸摸“餅干小子”、與“餅干小子”說說話的愿望。

這樣的互動(dòng)不僅能讓孩子們?nèi)谌雱∏橹?，更讓孩子與舞臺(tái)加倍親近。

幾十年盛演不衰

中國兒藝傾力打造的《餅干小子》是英國劇作家大衛(wèi)?伍德的代表作品，在英國婦孺皆知，自1956年搬上舞臺(tái)，幾十年來被世界各國盛演不衰。《餅干小子》相關(guān)的LOGO牌子與小玩具至今仍在暢銷。去年11月中國兒藝將這位英國家喻戶曉的童話明星請(qǐng)到北京，由著名導(dǎo)演查明哲執(zhí)導(dǎo)完成并成功上演。

中國兒藝童話音樂劇《餅干小子》原汁原味地再現(xiàn)了英國童話劇原劇風(fēng)采：在一個(gè)普通家庭的烹飪臺(tái)上，一夜之間隨著餅干小子的神奇誕生，餐具柜上出現(xiàn)了一連串神秘有趣的事，誤吃毒藥的布谷鳥先生得救了，孤獨(dú)的老查袋封閉的心靈開始復(fù)蘇，到處搞迫害的老鼠斯里克得到了懲治……作為中國兒藝新的代表作童話音樂劇《餅干小子》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)明亮、美好、善良的童話世界，像一縷陽光照亮孩子們的心扉。在這個(gè)充滿了愛心與活力的溫馨世界里，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、友愛這些古老而簡單的真理再次被提倡與關(guān)注。

看戲免費(fèi)停車

篇8

[關(guān)鍵詞] 兒童劇;接受心理;受眾心理;認(rèn)知次序

近期三部兒童情景喜劇《無敵三腳貓》《萬卷樓》和《樂活家庭》相繼推出,在各個(gè)電視臺(tái)熱播,豐富了孩子們的暑期生活。孩子們不用還依靠20年前的一部《西游記》撐過一個(gè)長長的暑假了。中國是世界電視劇第一生產(chǎn)大國,平均每天生產(chǎn)電視劇40集,但真正拍給小朋友看的兒童劇屈指可數(shù),能贏得小朋友好感的更是鳳毛麟角。這幾部片子的成功給兒童劇創(chuàng)作帶來一些起色,至少是一條新思路,幾年前,《家有兒女》的爆紅為一直衰敗的兒童劇市場注入了一劑強(qiáng)心針,而今,該劇制片方再次出擊,打造了號(hào)稱“升級(jí)版《家有兒女》”的國內(nèi)首部綠色家庭情景喜劇 《樂活家庭》。強(qiáng)大的演員陣容,王牌監(jiān)制,讓人有理由相信本片能再創(chuàng)輝煌!但是令人費(fèi)解的是各臺(tái)在先期宣傳上,大家把它定位成情景喜劇,甚至有的寫成家庭教育片?？墒瞧珱]有一個(gè)將它定義成為兒童劇。這在開始的宣傳上就把一個(gè)大的收視群――兒童分離了出去,一位家長說,剛在屏幕上看到這個(gè)片子時(shí),以為和某些影片一樣,以兒童說成年人的事,所以沒讓孩子看,可是收看幾集后,卻覺得此片短小精悍,輕松活潑,每集都深入淺出,說明一個(gè)道理,所以給孩子看了,沒想到孩子很喜歡。

當(dāng)下的電視熒屏,適合兒童收看的片子本來就不多,小觀眾只有選擇和家長一起觀看成人劇來滿足收視需求。當(dāng)前,國家及省市級(jí)不少電視頻道,紛紛以首播劇、獨(dú)播劇來提高收視率,然而所選劇目多具有以下明顯特征:情感豐富、離奇懸疑、視角奇特、視覺刺激、篇幅冗長等。這些電視劇要么以戲說方式展現(xiàn)歷史事件,要么以別樣角度講解婚戀生活,要么是扣人心弦的警匪斗智或謎團(tuán)重重的富商涉案等。兒童能否不被過早成人化?在這種情況下,一個(gè)好的作品出來卻因?yàn)樾麄鞯貌坏轿?而錯(cuò)失一個(gè)大的收視群體實(shí)在是一件很遺憾的事。但是,長久以來對(duì)于兒童劇的界定模糊也是造成媒體宣傳錯(cuò)位的一個(gè)重要原因。

到底什么是區(qū)分兒童電視劇和視劇的標(biāo)尺?兒童電視劇究竟該如何定義?長期以來,這個(gè)問題始終困擾著兒童電視劇的創(chuàng)作。

1987年“首屆兒童電視劇理論研討會(huì)”后,兒童電視劇理論研究專家把作為兒童電視劇受眾的“兒童”年齡范圍定在了3~16歲:“把兒童劃分成幼兒(3~7)、兒童(8~12)、少年(9~16)三個(gè)檔次,這是國內(nèi)教育界、兒童文藝界公認(rèn)的了……”①然而,這一“公認(rèn)”的范圍未免有失偏頗。

首先,當(dāng)時(shí)兒童年齡范圍的劃分以及兒童電視劇三大類別的劃分(幼兒題材電視劇、兒童題材電視劇、少年題材電視劇),所引用的理論依據(jù)大都是“瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰對(duì)兒童認(rèn)知次序和心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的研究結(jié)果,即兒童對(duì)事物的認(rèn)知可分為早期――前運(yùn)算階段(2~8)、后期――具體運(yùn)算階段(8~12)、青春期――形式運(yùn)算階段(9~16)三個(gè)階段”。②如上文所言,皮亞杰的研究對(duì)象是兒童認(rèn)知心理及其發(fā)展,前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段三者是兒童認(rèn)知心理發(fā)展過程中較重要的三個(gè)階段,卻非全部的“兒童”階段。事實(shí)上,“皮亞杰一般把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段是感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)。”③這一階段因?yàn)閮和荒軈f(xié)調(diào)感知和動(dòng)作活動(dòng),在接觸外界事物時(shí)利用或形成某些低級(jí)行為圖式,故常被引述者忽略。而當(dāng)兒童過了形式運(yùn)算階段之后,他的認(rèn)知能力接近成人,便不再有大的發(fā)展,但是這并不代表他已經(jīng)度過全部的兒童時(shí)期。所以,筆者認(rèn)為,作為兒童電視劇主要受眾的“兒童”并不僅限于3~16歲的范圍。

其次,造成這一偏差還有一個(gè)客觀因素,當(dāng)時(shí)(20世紀(jì)80年代)為國產(chǎn)兒童電視劇發(fā)展階段所限,中國還沒有出現(xiàn)為嬰兒期兒童(3歲以下)拍攝的電視劇,世界范圍也幾乎沒有?，F(xiàn)在,這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步完善。雖然目前國內(nèi)仍然沒有這個(gè)年齡段的佳作問世。但是由英國BBC公司在20世紀(jì)90年代制作的兒童電視系列喜劇《天線寶寶》,已經(jīng)風(fēng)靡全球40多個(gè)國家,配成70多種語言在170多個(gè)電視臺(tái)播出。其面對(duì)的主要收視群體就是6個(gè)月(據(jù)美國尼爾森受眾測評(píng)中心調(diào)查,6個(gè)月的嬰兒已能對(duì)電視中的視覺形象和聲音做出反應(yīng))到3歲的幼兒。《天線寶寶》的成功,從實(shí)踐上拓寬了兒童電視劇的受眾群體。所以,筆者將兒童電視劇受眾的“兒童”年齡范圍下限定在6個(gè)月,上限則依照聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定:“兒童系指18歲以下的任何人……”定在18歲,這一上限,亦能滿足兒童心理學(xué)對(duì)青年初期兒童的年齡定位。

判斷一部作品是兒童的還是成人的,聽起來似乎很簡單。當(dāng)碰到具體作品的時(shí)候,卻容易糾纏不清。在兒童電視劇創(chuàng)作過程中,相當(dāng)一部分主創(chuàng)人員認(rèn)為,兒童電視劇是以兒童和兒童生活為題材的電視劇。這種看法給創(chuàng)作和理論研究帶來了兩種不科學(xué)的觀點(diǎn):其一,只要是以兒童和兒童生活為題材的電視劇,統(tǒng)統(tǒng)是兒童電視劇;其二,只有以兒童和兒童生活為題材的電視劇,才是兒童電視劇。

第一種觀點(diǎn)把兒童電視劇的尺度定得過于寬泛,未能正確認(rèn)識(shí)到兒童電視劇的主要受眾或稱主要收視對(duì)象應(yīng)該是兒童,判斷一部電視劇是不是兒童電視劇,要站在“兒童本位”――從兒童的角度考慮兒童的接收尺度。并非凡是描寫兒童和兒童生活的都是兒童電視劇,一些電視劇以兒童生活為題材或者以兒童為主人公,實(shí)際上主要受眾卻是成年人。此類電視劇多以兒童的成長、兒童的生活環(huán)境及所關(guān)聯(lián)的社會(huì)問題為內(nèi)容。例如1987年由河南電影制片廠創(chuàng)作的《名聲》,這個(gè)沉痛的故事,其實(shí)是借主人公的悲慘命運(yùn)來譴責(zé)和抨擊在我國農(nóng)村根深蒂固的封建殘余思想。片中用了很多隱喻性的鏡頭,如村口那兩個(gè)高高矗立的神靈般的土堆,象征著封建文化的一把大枷鎖,把人們的精神禁錮在一個(gè)狹小的天地。如此沉重的題材加上沉郁的風(fēng)格,難以滿足兒童觀眾在觀賞電視劇時(shí)的審美需求?！睹暋返膶?dǎo)演也曾經(jīng)在導(dǎo)演闡述中聲稱:“這部劇是以一個(gè)孩子做主人公,但他不是純粹的兒童片或者說他未來的主要接受對(duì)象不是孩子而是大人?！雹?/p>

再比如前幾年在熒屏上熱播的電視劇《少年包青天》《少年黃飛鴻》等劇目,主人公都是十幾歲的兒童,其輕喜劇風(fēng)格和充滿懸念的故事也吸引了一大批兒童觀眾,這些也不是兒童電視劇,應(yīng)該算傳奇劇、戲說劇。由此可見,并非所有“關(guān)于”兒童的電視劇都是兒童電視劇。這種情況在其他的兒童文藝作品中亦較為普遍,例如吳貽弓導(dǎo)演的電影《城南舊事》,主人公是兒童,敘事視角也是兒童的。影片通過英子的眼睛看到了小偷、宋媽、瘋女人三個(gè)小人物的悲劇。但是三個(gè)悲劇背后隱藏的社會(huì)問題,小主人公英子不能理解,兒童觀眾也無法理解,而成人確是可以理解的。還有影片流露出來的感人至深的“淡淡哀愁”,更是兒童無法體會(huì)的,更能契合成人的懷舊心理,與他們產(chǎn)生共鳴。

相較于第一種觀點(diǎn),第二種觀點(diǎn)過于限制了兒童電視劇的表現(xiàn)對(duì)象,認(rèn)為其僅限于兒童。這是用成人的傳統(tǒng)思維去套兒童的,把視野局限在狹小的“兒童圈子”里,只反映了兒童“自己的世界”。實(shí)際上,表現(xiàn)對(duì)象并不是判斷兒童電視劇的準(zhǔn)星。如20世紀(jì)80年代初,在國產(chǎn)兒童電視劇第一次復(fù)蘇階段,中央電視臺(tái)曾在《文學(xué)寶庫》的名義下錄制了一系列可供兒童觀眾欣賞的世界名著故事短劇,在基本忠實(shí)于原著的情況下主創(chuàng)人員本著為兒童觀眾講故事的原則對(duì)此文進(jìn)行再創(chuàng)作,使這部短劇完全能夠被兒童觀眾理解。這部劇中幾乎沒有一個(gè)角色是兒童,故事和兒童生活完全沒有關(guān)系,卻是主創(chuàng)人員本著為兒童的心態(tài)創(chuàng)作而成,用兒童的視角講述了一個(gè)能被兒童觀眾理解的故事,所以是一部兒童電視劇。比較特別的例子還有一部構(gòu)思新穎、別開生面的兒童電視劇《動(dòng)物王國竊案》,該劇的演員全部是訓(xùn)練有素的動(dòng)物,后期用人聲配音,加上電視的剪輯技巧,如果按照第二種觀點(diǎn),這部劇既沒有兒童演員,又沒有講兒童生活的故事,不算是一部兒童劇。然而小觀眾們卻被該劇緊張有趣的故事和動(dòng)物們憨態(tài)可掬的表演牢牢吸引。

筆者認(rèn)為“兒童電視劇”定義的內(nèi)涵,即最核心的內(nèi)容,是專為兒童觀眾拍攝的電視劇。同時(shí),兒童電視劇應(yīng)當(dāng)有童真童趣,能為兒童觀眾所接受和喜愛。從題材上看,它既可以直接反映兒童的生活、兒童的心態(tài)、兒童的世界,也可以從兒童的視角去描繪成年人的世界、成年人的心靈、行為和生活。此外,兒童電視劇還應(yīng)當(dāng)有外延,分狹義與廣義兩種。狹義的兒童電視劇是指符合上述內(nèi)涵的、由未經(jīng)特效或特型化妝技巧修飾的真人出演的兒童電視劇。而廣義的兒童電視劇則是把凡是為兒童拍攝的,適合兒童觀看,對(duì)他們身心健康有益,并能為他們所樂于接受的電視劇統(tǒng)統(tǒng)包括進(jìn)來,可以是真人出演的電視劇;可以是由真人化妝扮演的,用電視手段拍攝的音樂劇、人偶劇;另外,符合兒童電視劇內(nèi)涵的電視動(dòng)畫系列片和電視動(dòng)畫連續(xù)劇也可歸于廣義的兒童電視劇中。由此,兒童電視劇有了比較準(zhǔn)確的界定,用這個(gè)概念來判斷《樂活家庭》是一部非常優(yōu)秀的兒童片,在一定程度上開創(chuàng)了兒童劇的新紀(jì)元,或許可稱為現(xiàn)今兒童電視劇的典范。該劇用生動(dòng)形象的電視藝術(shù)形式,表現(xiàn)少年兒童成長過程中出現(xiàn)的問題,化解家庭教育中普遍存在的難點(diǎn),劇中體現(xiàn)的秉承優(yōu)良傳統(tǒng)、吸納新銳理念的教育方法可惠及千家萬戶。

探討《樂活家庭》是否為兒童劇,是希望從一個(gè)新的側(cè)面給我們的創(chuàng)作者一個(gè)啟示,在當(dāng)下日益惡化的兒童電視劇的生存環(huán)境中,在眾多青少年觀眾缺少精神食糧的情況下,如何把握兒童的心理,創(chuàng)作出有一定的藝術(shù)品質(zhì),受兒童們歡迎的電視劇精品,是我們每個(gè)從業(yè)人員所應(yīng)該思考的。

注釋:

① 李習(xí)文:《“名聲”與兒童電視劇》,《中國兒童電視劇論文集》,四川少年兒童出版社,1988年版,第65頁。

②④ 徐宏:《兒童意識(shí)與審美創(chuàng)造》,《中國兒童電視劇論文集》,四川少年兒童出版社,1988年版,第194頁,第196頁。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);兒童音樂劇;策略

一、前言

小學(xué)音樂教學(xué)的重要性不言自明，可以初步培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們感受音樂的魅力。但從目前來看，新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，小學(xué)生的課堂參與性不夠積極。事實(shí)證明，將兒童音樂劇引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以活躍小學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而事半功倍地提高教學(xué)效果。

二、兒童音樂劇概述

音樂劇可以溯源至19世紀(jì)末的西方音樂界，是西方音樂家們常用的藝術(shù)形式。而兒童音樂劇就是以兒童為主體，集音樂、舞蹈、表演、化妝、美術(shù)等藝術(shù)形式于一身的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。它具有以下一系列特征：其一，兒童音樂劇的重點(diǎn)在于兒童，題材廣泛、內(nèi)容豐富，基本是以兒童熟悉的生活、學(xué)習(xí)和日常事物作為表演對(duì)象。其二，兒童音樂劇的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，能夠打破傳統(tǒng)的“一聽到底、一坐到底”的課堂教學(xué)模式，十分吻合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性和他們要求表達(dá)自我的情感訴求，因而受到小學(xué)生的熱烈歡迎。其三，兒童音樂劇隱含審美教育意義，可以使學(xué)習(xí)氛圍變得活躍、輕松，這種寓教于樂的教學(xué)方式是新課程改革積極提倡的，能夠打開小學(xué)生心中的音樂之門。綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇大有裨益，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡赝度胍魳坊顒?dòng)中。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇的策略

1.引導(dǎo)小學(xué)生理解音樂劇的審美理念。兒童音樂劇一般都具有深刻的寓意，教師可以以一些寓言故事、生活故事、成語故事等作為表演內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行表演。比如以《漁夫和金魚的故事》為題材，組織小學(xué)生表演音樂劇。通過這個(gè)故事，小學(xué)生要明白只有依靠自己的努力才能獲得更好的生活，如果過于貪婪，最終將失去一切。在表演時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)這個(gè)故事背景有一些了解，所以能對(duì)其投入更多情感。這時(shí)候，教師就要首先引導(dǎo)小學(xué)生來模仿美聲唱法，完美演繹音樂旋律；其次要引導(dǎo)小學(xué)生用心刻畫故事中的人物形象，比如老頭的懦弱、老太婆的貪婪和金魚的善良。教師可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備道具，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的對(duì)白，更好地表達(dá)出音樂審美理念。2.面向所有學(xué)生實(shí)施兒童音樂劇。在排練兒童音樂劇時(shí)，教師要鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到音樂劇中。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，教師可以將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，給每一個(gè)組員都安排任務(wù)，這樣學(xué)生就能明白自己的職責(zé)，投入精力做好事情。比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)伴唱，有的學(xué)生負(fù)責(zé)舞蹈，有的學(xué)生負(fù)責(zé)道具，有的學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)作，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)角色表演，各有分工，各司其職，才能將兒童音樂劇完美呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，小學(xué)生年紀(jì)尚小，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些爭執(zhí)，比如在分配角色時(shí)，有的學(xué)生喜歡扮演主角，不想擔(dān)任配角。面對(duì)這種情況，教師就要發(fā)揮作用，幫助學(xué)生知道配角的重要性，告訴他們有了綠葉，才能更加襯托出紅花的鮮艷?？傊?，要讓每個(gè)學(xué)生在排練和演出時(shí)都處于快樂狀態(tài)中，這樣才能真正傳達(dá)出兒童音樂劇的真正精神。3.鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造。在表演兒童音樂劇時(shí)，需要學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)臺(tái)詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞，以此釋放學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如在表演《漁夫與金魚的故事》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將故事背景放到現(xiàn)代，讓學(xué)生想一想在現(xiàn)代社會(huì)中，漁夫和金魚會(huì)展開什么樣的對(duì)話，有的小朋友說可能漁夫會(huì)向金魚要iPhone，要ipad，要電腦……這樣的答案說明小學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，將自己置身于故事場景中進(jìn)行表演，自身的創(chuàng)新能力得到明顯提升。4.將不同學(xué)科知識(shí)融合在一起。兒童音樂劇和舞蹈、美術(shù)、戲曲等元素息息相關(guān)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生將不同的學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合到音樂劇表演中，比如應(yīng)用舞蹈元素，使音樂劇更加豐滿；在場景布置時(shí)多運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，將場景變得美輪美奐。事實(shí)證明，兒童音樂劇的實(shí)施還能促使學(xué)生學(xué)習(xí)到其他科目的一些知識(shí)，真正促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程改革為小學(xué)音樂教學(xué)指明了方向，兒童音樂劇吻合新課改的基本精神，教師要在教學(xué)過程中正視兒童音樂劇的作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的兒童劇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起排練，一起表演，要堅(jiān)持面向所有學(xué)生，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使小學(xué)音樂課堂釋放出新的活力！

作者:顧麗英 單位:江蘇省海門市王浩小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[4]王婧.和孩子們一起演戲———小小音樂劇《小青蛙找家》[J].小學(xué)教學(xué)參考.2006年18期

篇10

抱頭，用手指頭或拍頭，臉上露出痛苦的表情；

煩躁，哭鬧，發(fā)脾氣；

拉耳朵、皺眉頭或高聲尖叫；

食欲、睡眠受到明顯影響，甚至出現(xiàn)發(fā)育遲緩或行為方面的偏差。

有關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，兒童頭痛的發(fā)病率為5%～10%，已成為影響孩子健康的5大疾患之一。因此，了解并掌握一些孩子頭痛的防治知識(shí)對(duì)家長來說很有必要。

捕捉頭痛的元兇

導(dǎo)致兒童頭痛的原因，不少與導(dǎo)致成人頭痛的原因相同，少部分則與遺傳相關(guān)，請(qǐng)看下面的“黑名單”：

顱內(nèi)炎癥。

流行性腦膜炎（冬春季節(jié)多見）、乙型腦炎（多發(fā)生在夏秋蚊蟲肆虐的季節(jié)）、中毒性或感染性腦病等，在頭痛的同時(shí)常伴有發(fā)燒、嘔吐、脖子發(fā)硬、抽風(fēng)等嚴(yán)重癥狀。

顱外炎癥。

上呼吸道感染（俗稱感冒）、流行性感冒、鼻咽部疾?。ㄈ缦贅芋w肥大、咽后膿腫等常引起一側(cè)或雙側(cè)前額疼痛）、中耳炎（與患耳同側(cè)的反射性頭痛）、鼻竇炎（多發(fā)生于清晨且與發(fā)炎的鼻竇黏膜在同側(cè)的頭痛）、關(guān)節(jié)炎、尿路感染等。

頭部外傷。

腦震蕩、硬膜下血腫、蛛網(wǎng)膜下腔出血、腦組織損傷等。

腦腫瘤。

頭痛逐漸加重，伴有嘔吐，尤其清晨吐得厲害，走路步態(tài)不穩(wěn)，說話含糊不清。

發(fā)燒。

某種原因（感染、高溫環(huán)境、脫水等）所致的體溫升高，都有可能導(dǎo)致不同程度的頭痛、頭昏和頭脹。

頭痛性癲癇。

神經(jīng)性癲癇中的一種，往往被誤認(rèn)為普通頭痛而貽誤治療時(shí)機(jī)。發(fā)病前可有幻視、畏光、頭昏、惡心、耳鳴等先兆，生氣、不愉快、受批評(píng)、過度疲勞等可誘發(fā)癲癇發(fā)作。

偏頭痛。

由于腦部細(xì)胞過于興奮，導(dǎo)致血管擴(kuò)張，腦膜變得腫脹而引起頭痛。其類型多種多樣，包括發(fā)作性頭痛（伴有惡心、嘔吐、面色蒼白等癥狀，發(fā)作持續(xù)30分鐘或數(shù)小時(shí)不等），周期性嘔吐（表現(xiàn)為陣發(fā)性哭鬧、易激動(dòng)、反復(fù)發(fā)作的嘔吐等），發(fā)作性眩暈（伴有眼球震顫、共濟(jì)失調(diào)等癥狀，發(fā)作持續(xù)1～4分鐘，神經(jīng)系統(tǒng)檢查正常）。

藥物中毒或鉛中毒。

生活因素。

*睡眠不足或睡眠習(xí)慣突然改變；

*饑餓或營養(yǎng)供給不足，頭痛常于進(jìn)餐前加重，且伴有疲乏無力感；

*脫水；

*看電視時(shí)間過長；

*乘坐長途火車或汽車；

*環(huán)境噪音比較大；

*吸入二手煙；

*受到強(qiáng)烈氣味的刺激，如香水等；

*食用剛從冰箱冷凍室里取出的食品，口腔黏膜受到冷刺激，反射性地引起頭部血管痙攣，產(chǎn)生頭暈、頭痛、惡心等癥狀。

哪些頭痛該看醫(yī)生

孩子出現(xiàn)頭痛癥狀，父母往往很擔(dān)心。雖然大部分頭痛并不意味著患上了嚴(yán)重疾病，但是如果出現(xiàn)以下癥狀，及時(shí)找醫(yī)生診治就非常有必要了。

⒈1個(gè)月出現(xiàn)1次或1次以上頭痛，尤其是每周甚至每天都有頭痛發(fā)生；

⒉頭痛持續(xù)很久都不消失；

⒊中等程度或比較嚴(yán)重的頭痛，且伴有發(fā)燒、嘔吐、惡心等癥狀；

⒋醒來時(shí)頭痛，或因?yàn)轭^痛而醒來；

⒌頭部受傷后出現(xiàn)頭痛；

⒍頭部出現(xiàn)麻刺的感覺，或行走、站立出現(xiàn)困難；

⒎身體虛弱或頸部疼痛；

⒏由于頭痛不能進(jìn)行日?；顒?dòng)，如做游戲或看電視等。

找準(zhǔn)病因，對(duì)癥治療

如果是炎癥性頭痛，要進(jìn)行抗炎治療（如上呼吸道感染、中耳炎、鼻竇炎、尿路感染等）；如果是頭痛性癲癇，必須服用抗癲癇藥物；如果是生活因素所致的頭痛，可從生活細(xì)節(jié)方面加以調(diào)理。病因一旦消除，頭痛自會(huì)消失。

一時(shí)找不到頭痛原因而頭痛又較明顯者，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用非處方鎮(zhèn)痛藥，如布洛芬等，不過要限制用藥次數(shù)，每個(gè)星期不超過3次，而且每次的用量也不能太大，否則會(huì)加重頭痛，副作用也較大。

對(duì)于頭痛，還可考慮中醫(yī)治療，如服用中藥、敷足或敷臍等。

中藥：可請(qǐng)中醫(yī)師根據(jù)孩子的具體情況開具處方，常用天麻鉤藤飲――取天麻、鉤藤、黃芩、川牛膝、杜仲、夜交藤、夏枯草各9克，石決明15克，水煎服，每日1劑。

敷足：取吳茱萸15克、肉桂2克共研細(xì)末，用米醋調(diào)勻，然后捏成餅狀，于睡前貼敷于雙足心涌泉穴，次日早晨取下，連敷3～5次。

敷臍：取黃芪、五味子各10克共研細(xì)末，加清水適量調(diào)為稀糊狀，外敷于肚臍處，然后用敷料包扎，膠布固定，每日換藥1次，連敷3～5日。

頭痛的居家處理要點(diǎn)

除上述該看醫(yī)生的情況外，一般的頭痛都可居家處理，畢竟孩子的頭痛大多屬于功能性的，而且會(huì)隨著年齡的增長而減輕，不必過于擔(dān)憂。

⒈做好護(hù)理，以減輕疼痛，讓孩子能夠正常地進(jìn)行日?；顒?dòng)。

*安排孩子在一個(gè)陰涼、光線較暗而安靜的房間里躺下，充分休息。

*用濕毛巾冷敷孩子的額頭或眼睛。

*洗個(gè)熱水澡，讓孩子全身放松，并慢慢地進(jìn)行深呼吸。

*讓孩子喝水，包括白開水、蔬果汁等。

*按摩孩子的頭部和太陽穴。

⒉鼓勵(lì)午睡。

⒊如果孩子因疼痛而睡不著覺，可用玩具、游戲、圖畫書等分散他的注意力，幫助他入睡。

預(yù)防的金點(diǎn)子

孩子頭痛重在預(yù)防，家長可從以下幾個(gè)方面入手：

⒈從生活細(xì)節(jié)給予關(guān)照：如保證充足的睡眠；合理喂養(yǎng)，避免饑餓與營養(yǎng)不良；營造良好的居室環(huán)境，避開噪聲與二手煙；避免長時(shí)間看電視或玩電子游戲等……消除一切可能誘發(fā)頭痛的因素。

⒉盡量避免給孩子提供任何含咖啡因的食物和飲料。

⒊給孩子服用適量的復(fù)合維生素。

⒋剛從冰箱冷凍室取出的食物要經(jīng)過解凍、加熱后才能給孩子食用。