導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

就業(yè)前景好的文科專(zhuān)業(yè)

1、工商管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)較廣。根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少急需35萬(wàn)名工商管理專(zhuān)業(yè)人才，目前實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬(wàn)人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)需求。學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)能從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源和國(guó)際物流等工作，就業(yè)面十分廣泛，待遇也處于各行業(yè)較高地位。

2、外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(外語(yǔ))

主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)及小語(yǔ)種。授予文學(xué)學(xué)士。

畢業(yè)后在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、企、事業(yè)及管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

3、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們的生活與工作節(jié)奏也越來(lái)越快，這讓我們每一個(gè)人感受到了前所未有的心理壓力，“心理健康”這個(gè)詞也越來(lái)越得到人們的重視。2005年年底一項(xiàng)心理調(diào)查報(bào)告顯示，1/6以上的中國(guó)人存在不同程度的心理問(wèn)題。

文科專(zhuān)業(yè)學(xué)什么好

1.英語(yǔ)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生幾乎可以邁進(jìn)任何行業(yè)的門(mén)檻，但是“入門(mén)”是有附加條件的，僅僅會(huì)掌握語(yǔ)言還不夠，還要將英語(yǔ)跟某個(gè)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)融會(huì)貫通，用一個(gè)公式來(lái)形象的比喻，那就是英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)=就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，很多高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中都加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)習(xí)方向。如英語(yǔ)與管理、外貿(mào)、金融、旅游等等相結(jié)合。

2.中文類(lèi)

篇2

1、高職生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著近幾年我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，這同時(shí)便帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的是多方面的，這里例舉三方面的原因。

（1）社會(huì)方面：高職生的就業(yè)機(jī)制不完善、社會(huì)對(duì)高職生的認(rèn)可度不高、社會(huì)的技能人才能力需求較高等。

（2）學(xué)校方面：高職教育改革本到位、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置同市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式不合理等。

（3）高職生自身：動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)欠佳、就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、脫離實(shí)際、怕吃苦貪圖享樂(lè)等。

2、廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)難點(diǎn)。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門(mén)、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷(xiāo)的廣告業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的基本理論與技能：了解廣告領(lǐng)域中涉及的基本原理與基本知識(shí)；熟悉現(xiàn)代廣告媒介、廣告技術(shù)手段；掌握美術(shù)基本技能、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方法、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能等?？梢钥闯龃藢?zhuān)業(yè)很看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，作為專(zhuān)業(yè)班主任應(yīng)將重實(shí)踐操作能力這一思想貫穿于高職三年。

二、班主任分階段做好就業(yè)工作

1、主導(dǎo)思想。合理運(yùn)用教育規(guī)律并將其與企業(yè)評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，深入貫徹“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”，即以就業(yè)為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到合理規(guī)劃、提升自學(xué)能力、歷練實(shí)踐本領(lǐng)三個(gè)目標(biāo)。

2、實(shí)際操作步驟。（1）大一階段：專(zhuān)業(yè)認(rèn)可，正確規(guī)劃。高職大一階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。首先這一階段應(yīng)該讓學(xué)生盡早樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，班主任在新生入學(xué)伊始充分利用晚自習(xí)期間，有針對(duì)性的開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)介紹，著重說(shuō)明專(zhuān)業(yè)的前景、應(yīng)具備的實(shí)踐能力，輔以近年本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓新生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)的壓力感。同時(shí)班主任還有一項(xiàng)重要的工作，應(yīng)根據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，盡快幫助新生設(shè)立合理的三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，即大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生設(shè)計(jì)思維形成的重要時(shí)期，大學(xué)二年級(jí)是專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)三年級(jí)是設(shè)計(jì)的再提升時(shí)期。這樣使他們有明確的奮斗目標(biāo)，并建立長(zhǎng)效反饋機(jī)制，三年內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生不斷完善規(guī)劃。其次班主任應(yīng)該嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不妨邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)學(xué)校為學(xué)生舉辦講座，或優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，從實(shí)施過(guò)程來(lái)看效果比較理想。再次班主任應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)要求畢業(yè)生具備極強(qiáng)的獲取新知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力。因此在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中可積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)化素質(zhì)培育，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）大二階段：社會(huì)初探，從想象到實(shí)現(xiàn)。高職大二階段是為就業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。可以從如下幾方面開(kāi)展班主任工作：①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位。重點(diǎn)發(fā)掘、了解、明確每一名學(xué)生的想法和決定，有針對(duì)性的開(kāi)展指導(dǎo)，并進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃。②對(duì)于不想從事本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，有針對(duì)性的采取措施。例如需求進(jìn)一步提升學(xué)歷的學(xué)生，班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)支持其參加專(zhuān)升本考試，并努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；需求其他技能特長(zhǎng)的學(xué)生，要給他們提供各種機(jī)會(huì)參加活動(dòng)、比賽，充分運(yùn)用自身才能為就業(yè)做準(zhǔn)備。③對(duì)于想從事本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，班主任要建議他們積極參加各項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)的考試，爭(zhēng)取多拿一些社會(huì)承認(rèn)的證書(shū)；同時(shí)班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種實(shí)踐條件，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力和技能，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。這里舉幾種可行方法，一是在學(xué)期初提前聯(lián)系好廣告公司，將有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師聘為學(xué)校兼職教師，實(shí)踐期間由校外兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解，校內(nèi)專(zhuān)職教師起到輔助的作用；二是學(xué)生自主聯(lián)系廣告公司，并每個(gè)月如實(shí)上繳實(shí)習(xí)報(bào)告，分享實(shí)習(xí)心得；三是建立校內(nèi)廣告工作室，學(xué)校負(fù)責(zé)給學(xué)生提供場(chǎng)地，業(yè)務(wù)的洽談、任務(wù)的設(shè)計(jì)和后期制作都有學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，獲得利潤(rùn)后參照公司的分成模式分發(fā)給負(fù)責(zé)項(xiàng)目的學(xué)生。總之這一學(xué)年一定要讓學(xué)生接觸社會(huì)，這樣比課堂更有說(shuō)服性，學(xué)生也能將反饋的信息及時(shí)用于完善學(xué)業(yè)規(guī)劃。（3）大三階段：真槍實(shí)彈，厲兵秣馬。高職大三階段是頂崗實(shí)習(xí)期，學(xué)生一般都在外實(shí)習(xí)，進(jìn)入了就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)階段。

班主任要做好學(xué)生就業(yè)的參謀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)，可以從如下幾方面開(kāi)展班主任工作：①實(shí)習(xí)初，班主任要保證每一名學(xué)生均參與頂崗實(shí)習(xí)。做好學(xué)生的思想教育工作，與學(xué)生保持聯(lián)系暢通，保證隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)提前收集各廣告相關(guān)行業(yè)人才需求情況，為學(xué)生提供廣泛的選擇平臺(tái)。②實(shí)習(xí)中，班主任應(yīng)與頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)單位保持暢通的聯(lián)系，運(yùn)用企業(yè)評(píng)價(jià)體系，第一時(shí)間溝通了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助企業(yè)單位培養(yǎng)崗位人才。同時(shí)及時(shí)反饋企業(yè)單位的意見(jiàn)，認(rèn)真分析研究將注意事項(xiàng)及時(shí)傳達(dá)給班級(jí)每一名學(xué)生。從而做到有針對(duì)性、有成效性的良性循環(huán)。③實(shí)習(xí)后，即畢業(yè)前的時(shí)間，班主任應(yīng)要求在廣告公司實(shí)習(xí)的同學(xué)在畢業(yè)答辯中，著重分享設(shè)計(jì)再提高的真實(shí)案例及實(shí)習(xí)感受心得，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。學(xué)生畢業(yè)以后，班主任也要認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋畢業(yè)生情況，整理成檔，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)下一屆畢業(yè)生的就業(yè)工作具有指導(dǎo)意義。

篇3

第二、抓住實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉和強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期學(xué)生都有三月、一月、半月時(shí)間不等的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。有的直接到企業(yè)，有的到實(shí)訓(xùn)基地，有的是自己找的比較理想的技能提高的場(chǎng)所。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前，學(xué)校各科室對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)要求每一個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)成企業(yè)的員工，認(rèn)真對(duì)待；作好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄和感想，抓住機(jī)會(huì)，鍛煉自己，檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)技能，同時(shí)為企業(yè)和學(xué)校增添光彩。之后，教師做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，特別對(duì)個(gè)別學(xué)生因不能遵守實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不姑息放縱。同時(shí)，還要配合實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅何老師做好學(xué)生的跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生把自己融入企業(yè)當(dāng)中，為企業(yè)的發(fā)展出力獻(xiàn)策。

第三、選好主題，突出實(shí)踐性。在選擇主題方面，要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，突出培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下的主體性。一方面，學(xué)生實(shí)習(xí)中依托職業(yè)，所以，從企業(yè)看中員工的責(zé)任感、自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，以設(shè)計(jì)演講、板報(bào)設(shè)計(jì)、征文以及校園文化宣傳等形式，突出：“企業(yè)興我們榮企業(yè)衰我們恥”、“我行我能我出色”等將職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)與企業(yè)文化有機(jī)對(duì)接；另一方面，還要面對(duì)社區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生走進(jìn)生活，參加一些公益性的主題活動(dòng)，通過(guò)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、公德意識(shí)、法律意識(shí)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在多元化的價(jià)值中比較、選擇，幫助他們培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而形成他們比較務(wù)實(shí)的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

當(dāng)然，突出實(shí)踐性，并不是脫離教育教學(xué)，而是要求與教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這些活動(dòng)的探索必須是能走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，且能給學(xué)生切實(shí)的促進(jìn)作用。為此，我們根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的類(lèi)型。針對(duì)理工類(lèi)的：計(jì)算機(jī)、機(jī)電、財(cái)會(huì)等多數(shù)是采用技能賽的方式；針對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)的：美術(shù)、平面設(shè)計(jì)、美容美發(fā)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的作品展；對(duì)藝術(shù)類(lèi)的如：幼兒藝術(shù)、幼兒英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)以匯報(bào)表演適宜；對(duì)電子電工則采用技術(shù)服務(wù)為易。高三的學(xué)生則采取畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第四、注重靈活性，充分挖掘校外資源。隨著學(xué)校職業(yè)教育的不斷拓展，辦學(xué)機(jī)制更加靈活，發(fā)展活力日益強(qiáng)勁。在積極探索“委托培養(yǎng)”“訂單式”辦學(xué)模式，學(xué)校先后與網(wǎng)絡(luò)安全中心、網(wǎng)絡(luò)支隊(duì)、香格里拉酒店集團(tuán)等多家單位在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面達(dá)成協(xié)議，從而切實(shí)保障了學(xué)生的就業(yè)安置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，多次邀請(qǐng)大型企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生做了多場(chǎng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，他們能從已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)照企業(yè)所需要的人才，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)指明了方向，極大的鼓舞了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。；

第五、做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和繼續(xù)服務(wù)。

學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育服務(wù)，幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題，為畢業(yè)生流動(dòng)提供就業(yè)信息。還邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生回來(lái)為學(xué)生做報(bào)告，他們從自己選擇專(zhuān)業(yè)的盲目、彷徨和學(xué)習(xí)中的種種困惑，到現(xiàn)在的完全適應(yīng)，娓娓到來(lái)，仿佛就是在訴說(shuō)學(xué)生身邊的熟悉的事、人一樣，激發(fā)了學(xué)生上進(jìn)的信心和勇氣。這些豐富的教育資源，為學(xué)校規(guī)模發(fā)展注入了新鮮活力，有力地拓展了我們的辦學(xué)后勁。

篇4

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起步較晚，它是從上世紀(jì)八十年代才在部分高等院校中開(kāi)設(shè)，到目前為止已經(jīng)有1000多所高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在校人數(shù)達(dá)到了上百萬(wàn)。由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)院校都是以設(shè)計(jì)理論教學(xué)為主，很少通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)際項(xiàng)目相脫離，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求。其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出一下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.課堂內(nèi)容老套，教學(xué)大綱一成不變

從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生以來(lái)，高校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（各方向）教學(xué)大綱基本上一致，很少能體現(xiàn)地域性，時(shí)代性特點(diǎn)。由于我國(guó)從幼兒教育到高中都是應(yīng)試教育為主，在高校中開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程也或多或少地?cái)[脫不了應(yīng)試教育的牽絆，很難跳出課本知識(shí)的圈子，課堂內(nèi)容缺乏新意；知識(shí)點(diǎn)都很基礎(chǔ)，但是在新的時(shí)代背景下，知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生不同的效果，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)顯然忘記了現(xiàn)代社會(huì)賦予其的時(shí)代任務(wù)――改造世界，造福社會(huì)，設(shè)計(jì)出符合人們需求的產(chǎn)品，反而是將設(shè)計(jì)理念與實(shí)際設(shè)計(jì)生生剝離開(kāi)來(lái)，使整個(gè)專(zhuān)業(yè)人員在從事設(shè)計(jì)工作初期無(wú)所適從，不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.過(guò)多偏重設(shè)計(jì)思想的講解，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程中，專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)沒(méi)有相應(yīng)的連貫性，各種設(shè)計(jì)理論相對(duì)獨(dú)立，致使很多設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很苦惱，難以找到設(shè)計(jì)定位。

3.課程實(shí)踐較少

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程非常少，學(xué)校的虛擬項(xiàng)目的制作與市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方法有著巨大的差距。這導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難快速適應(yīng)社會(huì)，在就業(yè)的過(guò)程中處于劣勢(shì)。

4.校企合作項(xiàng)目較少

由于大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師都屬于中青年教師，社會(huì)實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，所以在校企合作方面很難有優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致校企合作項(xiàng)目很少，學(xué)生能參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)也大大降低。

二、雙師制運(yùn)用的意義

包豪斯雙師制是包豪斯設(shè)計(jì)教育體系下非常重要的特點(diǎn)，它是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的必要途徑。由于我國(guó)高校教師現(xiàn)在都需要碩士研究生教育水平以上，在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)需要實(shí)踐動(dòng)手能力非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生的理論知識(shí)水平較高，但是其實(shí)踐動(dòng)手能力在沒(méi)有大量項(xiàng)目訓(xùn)練的條件下非常匱乏，導(dǎo)致了現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論大于實(shí)踐的現(xiàn)象，所以，雙師制的運(yùn)用，能保證藝術(shù)社專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，與市場(chǎng)進(jìn)行接軌，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的動(dòng)手型復(fù)合人才。

三、雙師制在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用

雙師制在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通常在高中階段就學(xué)習(xí)了素描、色彩等美術(shù)基本知識(shí)，進(jìn)入高校后，需要一方面將基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)；同時(shí)還要在現(xiàn)有美術(shù)基礎(chǔ)能力上，培養(yǎng)學(xué)生從藝術(shù)素描、色彩、速寫(xiě)等基礎(chǔ)練習(xí)升華到設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)速寫(xiě)。通過(guò)設(shè)計(jì)中的基本元素：點(diǎn)、線、面進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.軟件知識(shí)培養(yǎng)：現(xiàn)有設(shè)計(jì)工作已經(jīng)脫離了紙張?jiān)O(shè)計(jì)時(shí)代，設(shè)計(jì)軟件代替了畫(huà)筆成為了設(shè)計(jì)的最重要的工具。在高校學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件的過(guò)程中，需要注重軟件工具與實(shí)際項(xiàng)目制作相結(jié)合，充分運(yùn)用軟件在設(shè)計(jì)制作中的特點(diǎn)與作用。

篇5

現(xiàn)將省人事廳、計(jì)經(jīng)委、教委《關(guān)于做好1998年畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

關(guān)于做好1998年畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)

（省人事廳 計(jì)經(jīng)委 教委 一九九八年一月九日）

省政府：

1998年全省普通高校、中專(zhuān)校共有畢業(yè)生和畢業(yè)研究生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)生）14.3萬(wàn)人，比1997年增加近2萬(wàn)人，增長(zhǎng)16.26％。其中：師范類(lèi)畢業(yè)生2.5萬(wàn)人，職大、電大普通專(zhuān)科班畢業(yè)生1.3萬(wàn)人，其他非師范類(lèi)畢業(yè)生10.5萬(wàn)人。非師范類(lèi)畢業(yè)生中，畢業(yè)研究生3168人，比1997年增長(zhǎng)6.1％；本科畢業(yè)生24457人，比1997年增長(zhǎng)10.1％；專(zhuān)科畢業(yè)生19505人，比1997年減少12.9％；中專(zhuān)畢業(yè)生57870人，比1997年增長(zhǎng)30.51％?？傮w上看，全省畢業(yè)生資源豐富，但層次結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，中專(zhuān)畢業(yè)生增長(zhǎng)過(guò)快、比重過(guò)大的問(wèn)題較為突出。為切實(shí)做好1998年畢業(yè)生就業(yè)工作，在繼續(xù)貫徹執(zhí)行《省政府批轉(zhuǎn)省人事廳等部門(mén)關(guān)于做好1997年畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)的通知》（蘇政發(fā)〔1997〕6號(hào)）的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問(wèn)題提出以下調(diào)整和補(bǔ)充意見(jiàn)：

一、允許非師范類(lèi)國(guó)家任務(wù)計(jì)劃和自費(fèi)計(jì)劃招收的畢業(yè)生自謀職業(yè)。對(duì)本省要求自謀職業(yè)的畢業(yè)生（不含畢業(yè)研究生），由學(xué)校審核后報(bào)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)備案，不再辦理派遣手續(xù)，其中國(guó)家任務(wù)計(jì)劃招收的畢業(yè)生不再收取培養(yǎng)費(fèi)。學(xué)校要及時(shí)幫助遷轉(zhuǎn)戶(hù)糧等關(guān)系。師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)分配原則上仍按以往規(guī)定執(zhí)行。

二、對(duì)省屬醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生和駐江蘇部屬醫(yī)學(xué)院校留成的畢業(yè)生不再實(shí)行指令性計(jì)劃分配，主要通過(guò)有組織的雙向選擇、供需見(jiàn)面，在省內(nèi)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生單位或崗位就業(yè)。特別是要引導(dǎo)一部分畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。

三、加強(qiáng)對(duì)外省籍畢業(yè)生來(lái)我省就業(yè)的宏觀調(diào)控。省、市有關(guān)部門(mén)要采取切實(shí)有效措施，鼓勵(lì)和幫助引進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展急需的本科以上學(xué)歷的外省籍畢業(yè)生，適當(dāng)控制專(zhuān)科以下學(xué)歷的外省籍畢業(yè)生進(jìn)入我省就業(yè)。

四、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)要根據(jù)實(shí)際情況，制訂吸引畢業(yè)生的優(yōu)惠政策。要采取積極措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到徐州、淮陰、鹽城、連云港、宿遷等地區(qū)工作。

五、對(duì)截止年底尚未落實(shí)工作單位的畢業(yè)生，學(xué)校將其戶(hù)糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（入學(xué)前為農(nóng)業(yè)戶(hù)口的，保留其非農(nóng)業(yè)戶(hù)口），由當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)主管部門(mén)按待業(yè)人員有關(guān)規(guī)定管理。各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)要認(rèn)真研究、制定畢業(yè)生待業(yè)期間的管理辦法。畢業(yè)生應(yīng)在戶(hù)口所在市、縣通過(guò)多種形式、多種渠道自主擇業(yè)，落實(shí)單位后可以錄用，也可以聘用。對(duì)在次年年底前落實(shí)單位并需要辦理派遣手續(xù)的畢業(yè)生，可由市、縣人事部門(mén)報(bào)省人事廳辦理。

六、為規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)國(guó)家教委要求，凡經(jīng)“雙向選擇”落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)研究生和本、專(zhuān)科畢業(yè)生，統(tǒng)一簽訂由國(guó)家教委高校學(xué)生司印制的《全國(guó)畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)》、《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》；省內(nèi)普通中專(zhuān)校畢業(yè)生統(tǒng)一簽訂由省人事廳印制的《江蘇省普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》。

七、努力拓寬就業(yè)渠道。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)畢業(yè)生到多種所有制經(jīng)濟(jì)成份的企事業(yè)單位就業(yè)。各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)要主動(dòng)為三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)等無(wú)主管企事業(yè)單位和采取聘用方式使用畢業(yè)生的單位服務(wù)，努力做好收集需求信息、提供畢業(yè)生情況、辦理接收手續(xù)等工作。各地人才交流機(jī)構(gòu)要為上述單位做好人事等服務(wù)工作，有關(guān)部門(mén)要做好配套服務(wù)工作。要充分發(fā)揮人才市場(chǎng)在人才資源合理配置中的基礎(chǔ)性作用，使畢業(yè)生資源配置與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

八、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各地、各學(xué)校應(yīng)建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或就業(yè)指導(dǎo)系列講座，使畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作逐步規(guī)范化。

九、各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策，嚴(yán)肅紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃，嚴(yán)格按照畢業(yè)生就業(yè)工作程序和手續(xù)做好派遣、接收工作。堅(jiān)決制止不按規(guī)定派遣和接收畢業(yè)生、干擾畢業(yè)生就業(yè)秩序的行為。各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)不得為未取得畢業(yè)生就業(yè)資格的學(xué)生辦理就業(yè)手續(xù)。

篇6

關(guān)鍵詞:協(xié)同視域;體育專(zhuān)業(yè);大學(xué)生;就業(yè)教育

中圖分類(lèi)號(hào):F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)05－0183－01

前言

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)，不能僅僅停留在課程教育方面，還應(yīng)該從社會(huì)全局出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同發(fā)展的局面，也就是要從政府、高校、企業(yè)、學(xué)生全方面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)全方位協(xié)作局面，從而為大學(xué)生就業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1．協(xié)同視域與體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育

1．1協(xié)同的內(nèi)涵。對(duì)于“協(xié)同”一詞，最早由物理學(xué)家哈肯提出，在《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》、《高等協(xié)同學(xué)》等著作中，哈肯提出，不管是自然界的事物，還是人類(lèi)社會(huì)，都是一個(gè)從無(wú)序到有序的過(guò)程，其中無(wú)序是一種混亂的過(guò)程，而有序則是協(xié)同的工作方式，在哈肯看來(lái)協(xié)同就是對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行整合，從舊的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一種新的狀態(tài)。對(duì)于協(xié)同理論，主要是研究各種事物之間不同特征、不同屬性的協(xié)同性，協(xié)同理論的研究范圍比較廣泛，從而使得各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)不斷加強(qiáng)，協(xié)同理論是一種十分重要的科學(xué)研究方法，具有很強(qiáng)的普適性。

1．2體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育的含義。對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育，主要是根據(jù)社會(huì)的需求以及職業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的素質(zhì)要求，高等院校通過(guò)對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)一系列教育活動(dòng)，如職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力訓(xùn)練、就業(yè)政策教育、就業(yè)形勢(shì)宣講等活動(dòng)，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，讓體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生能了解自身的就業(yè)水平及當(dāng)前社會(huì)職業(yè)情況，不斷提高自身的就業(yè)能力，以此保證體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生更好的擇業(yè)。對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)教育，主要包括就業(yè)理想教育、形勢(shì)政策教育、思想道德教育、職業(yè)素質(zhì)教育等幾個(gè)方面，其中就業(yè)理想教育主要是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念;形勢(shì)政策教育主要是幫助大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深入了解，使得大學(xué)生能根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況，對(duì)自身進(jìn)行協(xié)調(diào);思想道德教育主要是培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，保證大學(xué)生能恪盡職守，做到對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé);職業(yè)素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人就業(yè)水平，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而保證大學(xué)生更好的就業(yè)。

2．協(xié)同視域下的體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育

2．1政府的教育導(dǎo)向作用。在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育協(xié)同體中，政府主要是從宏觀的層面對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育進(jìn)行調(diào)控，通過(guò)社會(huì)資源整合，來(lái)加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、高校之間的協(xié)同互補(bǔ)。在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育中，政府主要是承擔(dān)著引導(dǎo)的作用，在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育過(guò)程中，大學(xué)生就業(yè)教育的各個(gè)主體需要依靠政府，進(jìn)行深入溝通、協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)最大效益的協(xié)同，保證體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，政府在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育中的另一個(gè)主要作用就是提供政策支持，在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，我國(guó)政府相繼出臺(tái)了各種政策，如大學(xué)生村官、大學(xué)生三支一扶等，以此來(lái)給予大學(xué)生就業(yè)幫助。

2．2學(xué)校的就業(yè)教育場(chǎng)所。學(xué)校作為體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生協(xié)同就業(yè)教育的首要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力方面扮演著十分重要的角色，學(xué)校的教育情況，直接影響到大學(xué)生在社會(huì)和學(xué)校之間的轉(zhuǎn)變情況，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育的投入力度，注重資源整合，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求和學(xué)生自身的成長(zhǎng)情況，制定合理的就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，并注重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并注重對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求和體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)傾向進(jìn)行調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)人才需求的雙向平衡。

2．3企業(yè)的就業(yè)教育平臺(tái)。在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育活動(dòng)中，社會(huì)企業(yè)能為大學(xué)生就業(yè)教育提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，在體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)協(xié)同教育中，企業(yè)的需求直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)方向，因此，企業(yè)需要加強(qiáng)和學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)信息對(duì)接，以此促進(jìn)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育。學(xué)校要充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，在學(xué)校建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，全面提高體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，讓體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生能將校園內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，有效地應(yīng)用在社會(huì)實(shí)踐中，并在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋、調(diào)整，以此全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。需要注意的是，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有相應(yīng)的要求，因此，學(xué)校在對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育時(shí)，要特別注重對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。

2．4學(xué)生的自主就業(yè)教育。作為大學(xué)生就業(yè)教育的主體，大學(xué)生本身的參與程度、主動(dòng)性直接影響到教育的最終效果，因此，在大學(xué)生就業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，只有讓體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)壓力，才能明白就業(yè)教育的重要性，才能積極主動(dòng)的參與到學(xué)校的就業(yè)教育活動(dòng)中。在日常教學(xué)中，要注重向體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生宣傳當(dāng)前最新的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生更好的配合學(xué)校進(jìn)行就業(yè)教育，使得學(xué)校就業(yè)教育課程更好、更高效的完成，使得學(xué)生更加滿(mǎn)足社會(huì)用人需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．總結(jié)

隨著高等院校招生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越突出，體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較有一定的特殊性，他們沒(méi)有較強(qiáng)的技術(shù)水平，只有良好的體育技能和知識(shí)，在就業(yè)方面相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)更加困難，因此，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育十分重要。

參考文獻(xiàn):

［1］曹坤．探究體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育研究［J］．當(dāng)代體育科技，2015(29):141－142．

［2］趙樂(lè)發(fā)．體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)與教學(xué)方式改革研究［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2015(14):126－127．

篇7

關(guān)鍵詞：就業(yè) 系統(tǒng)研究

高?；鶎訉W(xué)院就業(yè)工作直接面對(duì)全體大學(xué)生，就業(yè)工作涉及多方面內(nèi)容，呈現(xiàn)了復(fù)雜而細(xì)碎的特征，這便要求學(xué)院的就業(yè)工作根據(jù)市場(chǎng)和畢業(yè)生特征的變化及時(shí)調(diào)整工作方式、方法，使工作具體化、個(gè)性化、高效化，以此更好的滿(mǎn)足學(xué)生以及社會(huì)的需求。園林學(xué)院在對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行總結(jié)、歸類(lèi)的基礎(chǔ)上，將就業(yè)工作總結(jié)為兩大系統(tǒng)的建設(shè)：就業(yè)教育系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)。通過(guò)不斷調(diào)整工作方法和內(nèi)容，優(yōu)化就業(yè)工作。

一、就業(yè)教育系統(tǒng)

建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新模式需要首先調(diào)整對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位就業(yè)工作的服務(wù)群體。以往將“就業(yè)工作”稱(chēng)為“畢業(yè)生工作”，就犯了一個(gè)定位上的錯(cuò)誤。就業(yè)工作的服務(wù)群體不僅僅指畢業(yè)生，而是“以畢業(yè)生為主，面向全體學(xué)生”?！?以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象”這一定位更明顯的體現(xiàn)在就業(yè)教育方面，即根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，對(duì)學(xué)生開(kāi)展四年的就業(yè)教育工作。 總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)市場(chǎng)和畢業(yè)生需求，園林學(xué)院的就業(yè)教育系統(tǒng)主要由以下三個(gè)體系構(gòu)架而成：

1、建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的是幫助學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)及個(gè)人情況具有正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在社會(huì)大環(huán)境和個(gè)人小環(huán)境中準(zhǔn)確定位，并形成健康的就業(yè)心理和科學(xué)的擇業(yè)觀。由于專(zhuān)業(yè)差別，就業(yè)指導(dǎo)工作要具有一定的針對(duì)性。學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作主要包括以下幾個(gè)方面：

①專(zhuān)業(yè)教育互動(dòng)：學(xué)院引導(dǎo)全院教職工參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中，將就業(yè)指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。其具體形式包括：專(zhuān)業(yè)概論和教育研討會(huì)。專(zhuān)業(yè)概論是為大一新生開(kāi)設(shè)的課程，使新生對(duì)專(zhuān)業(yè)具有總體的認(rèn)識(shí)，了解在本科期間需要培養(yǎng)個(gè)人的哪些素質(zhì)和技能；教育研討會(huì)以各專(zhuān)業(yè)的教研組為單位召開(kāi)，通過(guò)教研會(huì)使專(zhuān)業(yè)老師清楚了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，更好的對(duì)學(xué)生展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)，并相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

②求職技巧培訓(xùn)會(huì)：以畢業(yè)生為主要服務(wù)對(duì)象，以其他年級(jí)學(xué)生為補(bǔ)充，采取自愿參與的方式，開(kāi)展求職技巧培訓(xùn)會(huì)，其主要包括企業(yè)人員講座、往屆學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)和模擬招聘會(huì)。學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)人員、不同專(zhuān)業(yè)的往屆學(xué)生為在校學(xué)生進(jìn)行講座、經(jīng)驗(yàn)交流以及參與模擬招聘會(huì)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)有更為清楚的認(rèn)識(shí)，獲得一定的有關(guān)求職技巧的知識(shí)。

③就業(yè)指導(dǎo)媒介的專(zhuān)業(yè)框架：學(xué)院目前已經(jīng)形成了“一報(bào)、一窗、一網(wǎng)站”的較為完善的就業(yè)指導(dǎo)媒介。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)媒介建設(shè)時(shí)，我院按專(zhuān)業(yè)劃分服務(wù)群體，根據(jù)服務(wù)群體構(gòu)建各媒介框架，有針對(duì)性地安排指導(dǎo)內(nèi)容。

2、服務(wù)于各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)咨詢(xún)體系

就業(yè)咨詢(xún)體系的主要目的是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑和困難，使就業(yè)工作體現(xiàn)及時(shí)性和暢通性。具體的就業(yè)咨詢(xún)工作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①咨詢(xún)機(jī)構(gòu)設(shè)置：為了確保咨詢(xún)工作的有序展開(kāi)，我院建立了層次分明的就業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。學(xué)院安排了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)就業(yè)的老師具體負(fù)責(zé)就業(yè)工作的展開(kāi)；學(xué)院在對(duì)學(xué)院工作更為熟悉的學(xué)生會(huì)干部中選擇了專(zhuān)業(yè)就業(yè)責(zé)任人，每個(gè)基層班級(jí)中選擇班級(jí)就業(yè)負(fù)責(zé)人，“以點(diǎn)帶面”式地展開(kāi)工作。教師負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)人開(kāi)展就業(yè)輔助工作，學(xué)生負(fù)責(zé)人深入了解基層班級(jí)中廣大同學(xué)存在的就業(yè)疑惑和困難，使學(xué)院的就業(yè)工作做到實(shí)處、細(xì)處。

②網(wǎng)上咨詢(xún)：學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了論壇，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)的板塊。論壇中，按專(zhuān)業(yè)設(shè)置了學(xué)習(xí)板塊，為學(xué)生開(kāi)辟了各自專(zhuān)業(yè)內(nèi)，以及專(zhuān)業(yè)間相互交流學(xué)習(xí)的空間，很多同學(xué)在論壇里面交流對(duì)于專(zhuān)業(yè)的看法，對(duì)專(zhuān)業(yè)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)板塊有專(zhuān)業(yè)教師做客論壇，解決學(xué)生的疑問(wèn)，論壇還設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)板塊，并由學(xué)院教師主持，隨時(shí)解答學(xué)生的就業(yè)咨詢(xún)，并展開(kāi)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。

③微信查詢(xún)：學(xué)院設(shè)立了就業(yè)專(zhuān)題微信公眾號(hào)，便于學(xué)生查詢(xún)常見(jiàn)的就業(yè)問(wèn)題，并及時(shí)推送就業(yè)政策信息。

3、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)體系

提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、穩(wěn)步開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)的根本性原則是培養(yǎng)具有較高職業(yè)技能的畢業(yè)生。我院主要通過(guò)以下幾方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)職業(yè)技能培訓(xùn)：

①團(tuán)體社會(huì)實(shí)踐：將學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效組合，組織5―8人的隊(duì)伍進(jìn)行團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)完成項(xiàng)目，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)使不同專(zhuān)業(yè)間的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，做到學(xué)科間的補(bǔ)充，這些都起到了很好的職業(yè)技能培訓(xùn)的作用。

②就業(yè)實(shí)踐：學(xué)院通過(guò)舉辦供需見(jiàn)面會(huì)的方式，邀請(qǐng)眾多單位到我院挑選在校生到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接的提高學(xué)生的就業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)院積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生利用假期時(shí)間，積極主動(dòng)的聯(lián)系就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

③學(xué)生干部培訓(xùn)：學(xué)院十分重視學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，不僅將學(xué)生干部團(tuán)體定位為廣大學(xué)生的服務(wù)團(tuán)體，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生干部擇業(yè)能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的培養(yǎng)，并以學(xué)生干部為窗口，帶動(dòng)基層班級(jí)職業(yè)相關(guān)技能的提高。

二、就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)

一些機(jī)構(gòu)對(duì)于就業(yè)工作另外一個(gè)定位錯(cuò)誤是將就業(yè)工作定位為“就業(yè)管理”工作。準(zhǔn)確地說(shuō)，就業(yè)工作應(yīng)該稱(chēng)為“就業(yè)服務(wù)工作”，應(yīng)該本著“服務(wù)廣大學(xué)生”的原則，以市場(chǎng)和學(xué)生需求為導(dǎo)向，按部就班的展開(kāi)。我院具有專(zhuān)業(yè)特色的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)主要由以下三大體系構(gòu)架而成：

1、充分考慮各專(zhuān)業(yè)需求的基礎(chǔ)設(shè)施體系

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為就業(yè)工作的展開(kāi)提供了物質(zhì)保障，我院為了幫助學(xué)生更好的處理就業(yè)

相關(guān)事宜，在基礎(chǔ)設(shè)施方面主要解決以下問(wèn)題：

①機(jī)房及專(zhuān)業(yè)教室：介于專(zhuān)業(yè)需要，學(xué)院積極配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)，為園林、城規(guī)專(zhuān)業(yè)提

供專(zhuān)業(yè)教室，在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需求的同時(shí)，為就業(yè)信息傳達(dá)等提供了便利。學(xué)院開(kāi)放了機(jī)房，不但滿(mǎn)足了一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生就業(yè)信息查詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)等創(chuàng)造了便捷的條件。學(xué)院近期將進(jìn)行機(jī)房的設(shè)備更新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

②就業(yè)資料庫(kù)：學(xué)院建立了資料齊備的就業(yè)資料庫(kù)，并按照專(zhuān)業(yè)劃分，使資料的查詢(xún)、工作的展開(kāi)更具系統(tǒng)性和科學(xué)性。資料庫(kù)包括：校友信息庫(kù)、用人單位信息庫(kù)、畢業(yè)生信息庫(kù)、工作資料檔案庫(kù)等。

③網(wǎng)絡(luò)設(shè)施：學(xué)院充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了學(xué)院網(wǎng)站，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)板塊，及時(shí)向?qū)W生公布就業(yè)信息；在網(wǎng)上建立了畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)便于用人單位的查詢(xún)。

2、分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息渠道體系

在信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，讓畢業(yè)生及早掌握就業(yè)信息是促進(jìn)就業(yè)的有利保障，我院在深

入分析就業(yè)信息來(lái)源、種類(lèi)的基礎(chǔ)上，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行就業(yè)信息渠道體系的建設(shè)。

①短信綠色通道：學(xué)院從02年開(kāi)始建立了“短信綠色通道”，其具有“便捷、準(zhǔn)確、及時(shí)”的特征，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，將就業(yè)信息通知學(xué)生。而且還能將聯(lián)系方式等一些不適合在公共網(wǎng)絡(luò)上公布的信息通過(guò)短信的方式發(fā)送給學(xué)生。短信綠色通道的建設(shè)，極大的簡(jiǎn)便了工作程序，提高了工作效率。

②按專(zhuān)業(yè)進(jìn)行差異化信息搜集整理工作：學(xué)院根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同需求，有選擇、有差別地進(jìn)行信息搜集工作，向不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別介紹其專(zhuān)業(yè)在各自領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生能對(duì)就業(yè)大環(huán)境形成整體的認(rèn)識(shí)。

③畢業(yè)生信息反饋工作：分地區(qū)、分專(zhuān)業(yè)、分層次建立畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，掌握已畢業(yè)學(xué)生的狀況以及用人單位及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的反饋信息，以此服務(wù)于學(xué)院教學(xué)工作和就業(yè)工作。本學(xué)期，我院以旅游專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，追蹤調(diào)查了十余名往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，調(diào)查結(jié)果對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生及未來(lái)的畢業(yè)生具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。

3、以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)體系

在“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制”下，建立以學(xué)校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，有利于學(xué)校辦學(xué)水平的提高，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于用人單位選擇人才。我院在就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)方面主要包含以下幾方面內(nèi)容：

①分專(zhuān)業(yè)做好市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作：通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式廣泛地與用人單位建立長(zhǎng)期、友好的聯(lián)系，建立規(guī)范、完善的學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)。我院不但通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、校友等方式積極的同招聘單位建立友好關(guān)系，邀請(qǐng)用人單位來(lái)我院進(jìn)行招聘，還借助大四專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)到外地單位考察，并進(jìn)行邀請(qǐng)等工作。

②畢業(yè)生推銷(xiāo)工作：我院根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方式，在分析市場(chǎng)行情、了解市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，努力做好畢業(yè)生推銷(xiāo)工作。推銷(xiāo)方法主要包括：根據(jù)企業(yè)的人力資源特點(diǎn)，推銷(xiāo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才；根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段，推銷(xiāo)不同層次的畢業(yè)生；根據(jù)用人單位的工作性質(zhì)，推銷(xiāo)女大學(xué)畢業(yè)生；根據(jù)不同的組織文化，推銷(xiāo)不同性格的畢業(yè)生。

③組織好就業(yè)招聘會(huì)：學(xué)院每年會(huì)舉辦2場(chǎng)大型的就業(yè)實(shí)踐供需見(jiàn)面會(huì)、1―2場(chǎng)大型的招聘會(huì)，幾十場(chǎng)小型的面試，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)院積極協(xié)助用人單位工作，同用人單位建立友好關(guān)系，并組織學(xué)生有秩序的參加面試或招聘會(huì)。

④建設(shè)穩(wěn)固的就業(yè)基地：建立廣泛、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地是保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)盛不衰的關(guān)鍵，因此，我院在同招聘單位合作的基礎(chǔ)上，努力建立穩(wěn)固的就業(yè)基地。目前已經(jīng)有十三家用人單位成為我院的就業(yè)實(shí)踐基地，每年都到我院招收畢業(yè)生，可以說(shuō)，我院就業(yè)工作將逐漸發(fā)展為“大基地――大市場(chǎng)――大就業(yè)”的格局。

目前，園林學(xué)院的就業(yè)工作正在走上規(guī)范化道路，就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)內(nèi)的工作將逐步成熟和簡(jiǎn)化，就業(yè)教育系統(tǒng)工作將會(huì)成為工作的重點(diǎn)。在具體工作的展開(kāi)過(guò)程中，要注意豐富“專(zhuān)業(yè)”這個(gè)詞匯的內(nèi)涵，將“專(zhuān)業(yè)”作為就業(yè)工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷開(kāi)創(chuàng)具有專(zhuān)業(yè)特色的就業(yè)工作新局面。

篇8

1.護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念不正確

目前醫(yī)院護(hù)理工作人員的學(xué)歷層次總體較低，護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生總認(rèn)為自己是佼佼者，過(guò)高地估計(jì)自己的實(shí)力，認(rèn)為自己在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時(shí)一定搶手，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)不切實(shí)際，挑三揀四，眼高手低，非大醫(yī)院、高薪崗位不去。有就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)也不珍惜，總是向往更好的工作、更高的薪水、更舒適的工作條件，對(duì)平凡而實(shí)際的工作不予考慮，這些因素嚴(yán)重制約護(hù)理大學(xué)生的就業(yè)成功率。

2.護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

我們對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不了解自己未來(lái)的職業(yè)需要的能力和素質(zhì)要求，不清楚自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

3.護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不扎實(shí)

由于沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)和努力方向，在校期間專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)一知半解，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，很多護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力只停留在書(shū)本上，真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。此外，綜合素質(zhì)也難以勝任護(hù)理崗位的需要。

4.缺乏就業(yè)的知識(shí)與技巧

對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生不清楚護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程、就業(yè)方法與技巧，在就業(yè)過(guò)程中比較盲目，以至于就業(yè)成功率不高。

二、護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。

1.舉辦專(zhuān)題講座，引導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)學(xué)院部署舉辦了就業(yè)觀念指導(dǎo)的專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的政策信息，以及往屆學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷年護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)去向，用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力、素質(zhì)要求等各方面信息，通過(guò)既往就業(yè)的客觀事實(shí)，警示護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生已經(jīng)不再是稀缺資源，在社會(huì)上立足憑借的是一點(diǎn)一滴的積累，大學(xué)文憑不過(guò)是進(jìn)入社會(huì)的一塊敲門(mén)磚而已，要根據(jù)醫(yī)院實(shí)際需求狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，找到最適合自己的崗位，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注醫(yī)院級(jí)別、工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.指導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)與理想

護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師從護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始即通過(guò)視頻、臨床見(jiàn)習(xí)等方式對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)熏陶與教育，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，理解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，明確未來(lái)職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生在自我調(diào)查、評(píng)估、定位之后，根據(jù)社會(huì)的需要，將自我動(dòng)機(jī)和需要以?shī)^斗目標(biāo)的形式與社會(huì)需要相結(jié)合，為自己的職業(yè)生涯確立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)自身能力與素質(zhì)進(jìn)行深度剖析，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。只有明晰了自己的職業(yè)追求，才能有明確的奮斗目標(biāo)與努力方向，從而擁有追求成就的推動(dòng)力，以利于未來(lái)取得成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，還要讓護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生清醒地意識(shí)到，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏快的社會(huì)生活中，一切都在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不可能一成不變，我們還要在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施結(jié)果的情況以及外界環(huán)境條件的變化，不斷地自我探索和調(diào)整完善，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

3.引導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師在日常工作中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛吸收知識(shí)，使學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、靈活性的思維方式、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，有頑強(qiáng)的自制力、堅(jiān)定的信念，對(duì)生活充滿(mǎn)期望、充滿(mǎn)熱情。學(xué)生應(yīng)盡可能培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力、處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、溝通交流能力、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能能力、外語(yǔ)交際能力等，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生才能在面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，視變化為機(jī)遇，視困難為挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力

護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中增加了《就業(yè)指導(dǎo)》課程，通過(guò)該課程的教學(xué)，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生清楚地了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程與就業(yè)程序、就業(yè)方法與就業(yè)技巧、求職簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)要求等相關(guān)知識(shí)與技能，以避免就業(yè)過(guò)程中的盲目性，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生意識(shí)到自己可利用人才交流會(huì)、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽地把自己的真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)，找到既是自己想做的，又是自己可以勝任的崗位，逐步向自己理想的目標(biāo)去努力、去靠近。

5.舉辦模擬招聘會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；元認(rèn)知理論

中圖分類(lèi)號(hào)：G646？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0212-02

近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是當(dāng)前大學(xué)生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這似乎成為一個(gè)不可解的困局。其實(shí)造成這一困局的原因是多方面的，大學(xué)生就業(yè)能力較低是一個(gè)不可忽視的因素。

一、就業(yè)能力和元認(rèn)知理論的內(nèi)涵

1.就業(yè)能力的內(nèi)涵。就業(yè)能力是歐美國(guó)家創(chuàng)造的概念，按照美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)（DFEE）給出的定義，就業(yè)力就是獲得和保持工作的能力。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，employability應(yīng)該翻譯為“可雇用性”。顯然，就業(yè)能力與雇傭是緊密聯(lián)系的。但是，就業(yè)能力具體包括哪些能力，學(xué)術(shù)界還沒(méi)有形成一致的觀點(diǎn)。不過(guò)這并不影響我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)這一問(wèn)題的討論，一般來(lái)說(shuō)，被雇傭者必須要擁有雇傭者所要求的專(zhuān)業(yè)能力、交流能力和發(fā)展能力。其中，專(zhuān)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；交流能力包括團(tuán)隊(duì)交流能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；發(fā)展能力則是能夠在工作中不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和交流能力的能力。只有具備了這些能力，雇傭關(guān)系才可能形成。

2.元認(rèn)知理論的內(nèi)涵。在眾多元認(rèn)知定義中，元認(rèn)知研究的開(kāi)創(chuàng)者Flavell所作的定義最具代表性。1976年，他將元認(rèn)知表述為“個(gè)人關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果或其他相關(guān)事情的知識(shí)”，以及“為完成某一具體目標(biāo)或任務(wù)，依據(jù)認(rèn)知對(duì)象對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行主動(dòng)的監(jiān)測(cè)以及連續(xù)的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)”。1981年，他對(duì)元認(rèn)知作了更簡(jiǎn)練的概括：“反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)”?？梢?jiàn)，元認(rèn)知這一概念包含兩方面的內(nèi)容，一是有關(guān)認(rèn)知的知識(shí)，二是對(duì)認(rèn)知的調(diào)節(jié)。元認(rèn)知能力對(duì)于大學(xué)生就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，就是要讓大學(xué)生有如何提升就業(yè)能力、各項(xiàng)能力達(dá)到何種程度的認(rèn)知。

二、新疆工科大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題及原因分析

由于新疆地處祖國(guó)西北內(nèi)陸，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展不足，但是這種情況隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的提出得到了改變。新疆境內(nèi)蘊(yùn)藏著大量的煤炭、石油、天然氣等戰(zhàn)略資源，使得新疆迎來(lái)了工業(yè)建設(shè)的春天，有效帶動(dòng)了新疆工科大學(xué)生的就業(yè)，但隨著內(nèi)地大學(xué)生就業(yè)困難程度的加劇，促使很多內(nèi)地大學(xué)生到新疆就業(yè)，使新疆工科大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐步顯現(xiàn)出來(lái)，主要面臨以下問(wèn)題。

1.大學(xué)生實(shí)踐技能無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需要。工科大學(xué)生的就業(yè)單位主要是工礦企業(yè)，由于用人單位為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的及時(shí)性，一般不愿意雇傭剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生，其主要原因是新疆高校鑒于經(jīng)濟(jì)情況，不能完全提供先進(jìn)的機(jī)械及自動(dòng)化設(shè)備來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于先進(jìn)設(shè)備，學(xué)生僅能夠通過(guò)書(shū)本介紹和老師教授獲得理論認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)生就業(yè)自信心不足。目前，很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，面對(duì)數(shù)量眾多的用人單位，大學(xué)生往往不敢去展現(xiàn)自己，認(rèn)為自己很難就業(yè)，甚至消極就業(yè)，造成“啃老族”現(xiàn)象。

3.大學(xué)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確。很多學(xué)生選擇就業(yè)單位，不是看能否在用人單位發(fā)揮自己的最大效用、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而是選擇就業(yè)環(huán)境、工薪報(bào)酬等，這導(dǎo)致很多用人單位和大學(xué)生無(wú)法達(dá)成共識(shí)。以上問(wèn)題是當(dāng)前新疆工科大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的一些主要問(wèn)題，從就業(yè)教育的角度分析這些問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)新疆工科大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生對(duì)自身和所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知不足。首先，很多大學(xué)生在報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)自身及報(bào)考的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不適合學(xué)習(xí)所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，從而厭學(xué)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致就業(yè)能力不足。第二，大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能很好地認(rèn)知，不清楚為實(shí)現(xiàn)自己理想就業(yè)的目標(biāo)需要在哪些能力上進(jìn)行提高，在哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)上進(jìn)行儲(chǔ)備，導(dǎo)致求職信心不足，求職失敗。第三，學(xué)生對(duì)新疆工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀了解不足，新疆工業(yè)屬于資源型行業(yè)，多數(shù)企業(yè)必須將廠礦建設(shè)在非城市的礦產(chǎn)資源地域附近，而很多工科大學(xué)生一味注重選擇城市就業(yè)，這是很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。

三、基于元認(rèn)知理論對(duì)新疆工科大學(xué)生就業(yè)的思考及建議

元認(rèn)知理論主要是要求個(gè)人在認(rèn)知的過(guò)程以及結(jié)果要存在良好的認(rèn)知，對(duì)認(rèn)知的方法及目標(biāo)要有時(shí)刻的判斷。很多求職成功的范例告訴我們，大學(xué)生求職是從邁入高校時(shí)就已開(kāi)始的，時(shí)刻調(diào)整自身的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高個(gè)人實(shí)踐技能，培養(yǎng)良好的就業(yè)信心，是最終順利就業(yè)的根本保證。因此，新疆工科大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.明確就業(yè)目標(biāo)，提早收集就業(yè)信息。正如前文中提及的，很多大學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)，并不清楚所報(bào)考專(zhuān)業(yè)具體學(xué)什么，自己是否適合所報(bào)考專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)生是服從報(bào)考志愿調(diào)劑進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，對(duì)于選擇了自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)無(wú)疑是痛苦的，但是這并不代表這些學(xué)生就沒(méi)有任何辦法。首先，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣喜好，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)行輔修或者旁聽(tīng)，從而向自己喜歡的專(zhuān)業(yè)靠攏。筆者曾經(jīng)遇到一名學(xué)生報(bào)考的是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是被調(diào)劑至機(jī)械專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后學(xué)習(xí)消極，為促進(jìn)其學(xué)習(xí)，在認(rèn)真了解其真實(shí)想法后，讓他去收集醫(yī)院招聘信息，看哪些職位能和現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)生聯(lián)系，這名學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真收集信息，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院也招聘醫(yī)療器械維修人員，尤其是CT、磁共振等影像設(shè)備維護(hù)崗位較多。于是進(jìn)一步引導(dǎo)其去選修一些醫(yī)學(xué)類(lèi)的相關(guān)課程，使其成為具有機(jī)械和醫(yī)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才，最終這名學(xué)生如愿以?xún)斶M(jìn)入醫(yī)院工作，實(shí)現(xiàn)了自己的就業(yè)目標(biāo)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，并且擁有良好的表達(dá)能力，不僅可以為求職加分，更可以為個(gè)人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的保證。當(dāng)前，很多工科學(xué)生認(rèn)為自己以后就是和機(jī)械設(shè)備打交道，不注意基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，這顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谇舐氝^(guò)程中，用人單位需要求職者充分表達(dá)自我，更希望被雇傭者在工作崗位上能夠完成清晰明確的工作計(jì)劃、工作報(bào)告等文字材料，這也是招聘大學(xué)生與招聘一般工人的根本區(qū)別。另外，大學(xué)生作為專(zhuān)業(yè)人才，還必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。要按照自身設(shè)定的就業(yè)目標(biāo)，盡可能的把自己打造成復(fù)合型人才。

3.加強(qiáng)實(shí)踐，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在許多用人單位在進(jìn)行選拔時(shí)，都比較看重大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。大學(xué)生可以通過(guò)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力。但是，對(duì)于工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橛萌藛挝桓粗毓た拼髮W(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以工科大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)就必須有目標(biāo)的提升實(shí)踐操作能力。受限于當(dāng)前新疆工科院校的辦學(xué)條件，很多學(xué)生只能在實(shí)習(xí)期間有到生產(chǎn)一線實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以工科大學(xué)生要積極利用學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持，利用假期到用人單位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，積累更多的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

4.客觀看待現(xiàn)實(shí)環(huán)境，鍛造良好心理素質(zhì)。工科大學(xué)生要有良好的心理承受能力，敢于面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。新疆是資源大省，但正處于開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，這就決定了新疆很多工礦企業(yè)會(huì)有較多的地方不盡人意。這就要求工科大學(xué)生要客觀看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展，敢于接受初期發(fā)展的寂寞和不盡人意，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的階段性前進(jìn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)總是以利潤(rùn)為中心，大城市必然會(huì)給企業(yè)帶來(lái)成本壓力，這決定了一些大城市的企業(yè)在用人上更為苛刻，用人目標(biāo)更為明確。所以，新疆工科大學(xué)生應(yīng)該鍛造個(gè)人良好的心理素質(zhì)，做好在就業(yè)初期吃苦的準(zhǔn)備，只有這樣，在就業(yè)過(guò)程中才能坦然面對(duì)用人單位，增加認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

5.提高責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化自身誠(chéng)信素質(zhì)。大學(xué)生責(zé)任意識(shí)強(qiáng)與不強(qiáng)，會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重要影響。責(zé)任意識(shí)是做人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。尤其是當(dāng)前大學(xué)生求職期間會(huì)有多重選擇，這些選擇不是同時(shí)的，往往在與一個(gè)用人單位達(dá)成就業(yè)意向后，發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)更好的職位，于是毀約。當(dāng)然，如果簽約雙方協(xié)調(diào)一致，解除約定，這也無(wú)可厚非，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這并不是一個(gè)好的選擇。因?yàn)椋瑥默F(xiàn)實(shí)發(fā)展來(lái)看，人在職業(yè)生涯中的發(fā)展時(shí)刻變化，求職的關(guān)鍵在于是否能夠選擇一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)，而不僅僅是一時(shí)的待遇。當(dāng)然，也有一些大學(xué)生因?yàn)闅Ъs，出現(xiàn)糾紛，引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題，也使用人單位對(duì)學(xué)生所在高校產(chǎn)生了想法，影響其他學(xué)生的就業(yè)。所以，大學(xué)生就業(yè)能力不僅是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，還包括職場(chǎng)所需要的基本道德品質(zhì)。

綜上，新疆工科大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)該作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)看待，要從入校時(shí)就著力培養(yǎng)其就業(yè)能力，在這一過(guò)程中，教師要充分起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自我，明確就業(yè)目標(biāo)，做到為最終就業(yè)而對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的充分認(rèn)知，使大學(xué)生在培養(yǎng)其就業(yè)能力時(shí)發(fā)揮主要作用，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝晉宇，宋國(guó)學(xué).論離校學(xué)生的可雇用性與可雇用技能[J].南開(kāi)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005，（2）：85-92.

篇10

關(guān)鍵詞：邊疆； 職高學(xué)生； 就業(yè)； 能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)中初級(jí)職業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求逐步增大，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)中初級(jí)職業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才給予了一系列的惠農(nóng)政策傾斜，給邊疆職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，邊疆職業(yè)教育得到了迅速的發(fā)展。但是由于邊疆職業(yè)教育的師資力量薄弱、設(shè)備陳舊，大部分學(xué)生仍處于科學(xué)文化素質(zhì)相對(duì)落后的貧困家庭，家長(zhǎng)仍停留在“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念上，停留在擠入公務(wù)員隊(duì)伍的理念上或者是提早完成九年義務(wù)教育回家減輕家庭負(fù)擔(dān)的想法上。這就使得邊疆職高學(xué)生大面積的存在文化基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，惰性強(qiáng)等不良狀況，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。因此，提高學(xué)生的就業(yè)能力關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。筆者結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高邊疆職高生的就業(yè)能力進(jìn)行了一些粗淺的探討。

一、加強(qiáng)學(xué)校師資力量和教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)市場(chǎng)需求人才。

邊疆民族貧困地區(qū)的職業(yè)教育，辦學(xué)起步晚，發(fā)展緩慢，專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備設(shè)施相對(duì)落后，大部分學(xué)生很難學(xué)習(xí)并掌握好一技之長(zhǎng)，只能夠掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備基本的專(zhuān)業(yè)技能。因此，在多層次多樣化職業(yè)技能型人才需求的今天，邊疆職業(yè)教育就要擔(dān)任起發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的使命，這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)校的自身建設(shè)，即加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，多渠道籌措資金改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)設(shè)備，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的職業(yè)技能人才奠定良好的基礎(chǔ)。

在專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中，一是讓在職的專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)外派培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、企業(yè)跟班學(xué)習(xí)等方式，不斷的提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，最終通過(guò)技能考核鑒定獲取相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。二是從應(yīng)往屆高校畢業(yè)生中招聘專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的人才擔(dān)任學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，或是向社會(huì)和企業(yè)招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的技師到校擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作。三是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)的用工需求，由學(xué)校教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，由企業(yè)派技術(shù)員到學(xué)校進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能與企業(yè)需求相吻合。通過(guò)以上方式，基本解決了學(xué)校師資力量薄弱的問(wèn)題。

在改善教學(xué)設(shè)備設(shè)施方面，一是由學(xué)校自籌和向上爭(zhēng)取資金，根據(jù)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行采購(gòu)，做到設(shè)備既能滿(mǎn)足教學(xué)需要又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。如汽修專(zhuān)業(yè)可以到汽車(chē)維修企業(yè)購(gòu)置一些已不能正常使用的零配件來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐操作，學(xué)校再購(gòu)置相應(yīng)的成品配合使用，這樣既降低了設(shè)備設(shè)施采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，又滿(mǎn)足了教學(xué)的需要。二是由聯(lián)辦企業(yè)捐贈(zèng)部分設(shè)備設(shè)施，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，盡可能讓我們所開(kāi)設(shè)的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)配全配齊各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為我們的學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得到真正提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

邊疆職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)膚淺，不了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)為在短暫的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)到很好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)法真正理解在校學(xué)習(xí)的重要性，不知道技能形成必須通過(guò)掌握理論知識(shí)，操作實(shí)踐形成專(zhuān)業(yè)技能的系統(tǒng)過(guò)程，致使學(xué)生到校不認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，存在只求會(huì)不求精的思想。因此，我們教師在教學(xué)中要把企業(yè)需求人才的標(biāo)準(zhǔn)講給學(xué)生，讓學(xué)生了解現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)人員掌握技能的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新適用的競(jìng)爭(zhēng)，掙錢(qián)靠的是技術(shù)，學(xué)生只有掌握了一系列的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新才能促進(jìn)自身的發(fā)展，滿(mǎn)足企業(yè)的需求，才能獲得更高的報(bào)酬。讓學(xué)生明白要能長(zhǎng)時(shí)間的站立在自己的工作崗位上，必須先打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，并且在工作崗位上還要不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，加入到技術(shù)的改革、創(chuàng)新的行列中。

學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，不知道什么崗位適合自己的專(zhuān)業(yè)，原因是自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不夠精，認(rèn)為外出就業(yè)很好賺錢(qián)，一旦達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，才覺(jué)得自己的技能過(guò)低，很難適應(yīng)工作崗位，感到失落，就對(duì)工作崗位不滿(mǎn)或產(chǎn)生抱怨。因此，作為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的教師，要為我們的學(xué)生灌輸就業(yè)理念，讓學(xué)生明白只有掌握了一門(mén)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能做事才會(huì)做好事。教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合已就業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立我一定行，一定要超越我們師兄師姐們的想法，要求學(xué)生在會(huì)的基礎(chǔ)上一定要精，消除以往部分學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)技能訓(xùn)練，在就業(yè)時(shí)這山看著那山高的“悠閑享樂(lè)主義”，做事不成，還說(shuō)在學(xué)校什么都學(xué)不到，敗壞學(xué)校的名聲。這樣，讓學(xué)生明白這樣的歷史不能再重演，最后受害的還是自己。通過(guò)不斷的反復(fù)教育，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為受企業(yè)歡迎的技術(shù)人才。

俗話說(shuō)的好，成績(jī)不好是次品，而品德不好則是危險(xiǎn)品。教育人要先教會(huì)他做人，才教會(huì)他學(xué)做事。所以對(duì)于邊疆職業(yè)學(xué)校的教育，不僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

邊疆職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身不喜歡學(xué)習(xí)，也從不找找自己的原因，對(duì)自己不嚴(yán)格要求，上課遲到，早退甚至?xí)缯n的現(xiàn)象很普遍，抽煙、酗酒、打架等不良行為習(xí)慣時(shí)有發(fā)生，懶惰思想嚴(yán)重。如果這些不良行為習(xí)慣表現(xiàn)在工作崗位上，結(jié)果就會(huì)更加嚴(yán)重，學(xué)生是不可能很好地完成自己的工作的。因此在教育教學(xué)過(guò)程中，在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)更要注重學(xué)生言行的教育，要用企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，對(duì)一些不良行為習(xí)慣要從思想上消除，我們對(duì)待學(xué)生要象對(duì)待我們自己的子女一樣來(lái)關(guān)心他們，用道理和事實(shí)來(lái)感悟他們，多給一些愛(ài)心，少一些批評(píng)，多了解學(xué)生心理上的癥結(jié)，幫助學(xué)生解決存在的各種問(wèn)題和困難。如我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的前途，會(huì)出現(xiàn)的后果等方面來(lái)對(duì)學(xué)生講解，特別要講明的是步入工作崗位后造成的影響。我們要從心理上來(lái)教育學(xué)生，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確定位，低調(diào)做人，踏實(shí)做事。讓學(xué)生從內(nèi)心深處不斷了解自己，改掉不良行為習(xí)慣，把一切精力和時(shí)間都放到學(xué)習(xí)上，用良好的習(xí)慣來(lái)塑造自己。這樣，就能將學(xué)生培養(yǎng)成有理想，有紀(jì)律，有技術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)學(xué)生步入工作崗位后，成為受企業(yè)歡迎的技術(shù)人才。就能擴(kuò)大學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響，確保學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

四、做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，做到學(xué)校推薦，自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)率。

邊疆職高學(xué)生的教育就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思想品德和創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生具備企業(yè)需求的素質(zhì)后，將他們推薦到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)或者由企業(yè)到學(xué)校擇優(yōu)錄用，學(xué)生自主擇業(yè)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程。因此在教育教學(xué)活動(dòng)中，除了開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)外，還要開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、心理健康、禮儀禮節(jié)等課程，讓學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，具備一定擇業(yè)和就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，在擇業(yè)時(shí)就能正確把握好自己，選擇適合自己就業(yè)的崗位。

為進(jìn)一步做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在學(xué)生即將畢業(yè)或推薦頂崗實(shí)習(xí)時(shí)要開(kāi)好三個(gè)會(huì)：一是開(kāi)好學(xué)校班子、專(zhuān)業(yè)課教師和班主任會(huì)。從學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、思想品德等進(jìn)行全面分析，對(duì)學(xué)生能否推薦就業(yè)作出結(jié)論，準(zhǔn)確定位好學(xué)生的就業(yè)去向，確保的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能達(dá)到用工要求；二是開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的相關(guān)注意事項(xiàng)，明確學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)中學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所履行的義務(wù)，雙方簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議書(shū)；三是開(kāi)好就業(yè)學(xué)生會(huì)。主要讓學(xué)生明白企業(yè)的要求及相關(guān)的規(guī)章制度，在實(shí)習(xí)或就業(yè)工作中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決處理問(wèn)題的辦法。通過(guò)三個(gè)會(huì)議，明確了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方各自的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生樹(shù)立了正確的就業(yè)觀，正確定位自己的崗位目標(biāo)。

總之，邊疆職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)，還直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展，作為邊疆職業(yè)教育的教師，應(yīng)高度重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。在教育教學(xué)中，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)要求，努力做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高為學(xué)生就業(yè)的服務(wù)意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成品德好、有文化、董技術(shù)的中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)生就業(yè)越來(lái)越順暢，推動(dòng)學(xué)校的健康、穩(wěn)步發(fā)展。