導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得小時(shí)候，小雪姐姐很怕上作文課。因?yàn)?，每次作文課，老師總會(huì)把作文寫(xiě)得好、分?jǐn)?shù)打得高的同學(xué)叫到講臺(tái)上去朗讀自己寫(xiě)的作文，而我雖然很想成為上臺(tái)去朗讀的那位同學(xué)，卻總是不能如愿。結(jié)果，總是一次一次看到作文本上那觸目驚心的分?jǐn)?shù)，帶著失落的心情，去欣賞臺(tái)上那位正聲情并茂朗誦著的同學(xué)。每每這個(gè)時(shí)候，我總是用一種羨慕、嫉妒、恨的復(fù)雜眼神熱烈地看著臺(tái)上的那位同學(xué)，心想：榮耀何時(shí)會(huì)光臨我頭上呢？久而久之，總是坐在臺(tái)下的我，慢慢開(kāi)始害怕上作文課，開(kāi)始把作文幻想成為可怕的小怪獸。

直到有一天，發(fā)生了一件讓我現(xiàn)在都記憶猶新的事，徹底改變了我對(duì)作文課的態(tài)度。

那一天，風(fēng)和日麗，秋高氣爽。我和幾個(gè)小朋友到野外去玩，我們突然發(fā)現(xiàn)了一棵從未見(jiàn)過(guò)的植物。于是，受到好奇心的驅(qū)使，我們都認(rèn)真、仔細(xì)地研究了一下這棵植物。從上到下，從里到外，從枝、莖、葉到花、蕊、果實(shí)等等，總之，研究了個(gè)遍?；丶液螅疫€仔細(xì)詢問(wèn)了媽媽，這才知道這種新奇的植物原來(lái)就是蓖麻，媽媽的講解讓我對(duì)蓖麻有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這件新奇的事兒，這個(gè)新奇的玩意也理所當(dāng)然被我寫(xiě)進(jìn)了作文中。當(dāng)時(shí)，只是簡(jiǎn)單的好奇心，并沒(méi)有認(rèn)為這件事會(huì)對(duì)我有多大的影響，照常上課、下課、回家吃飯。直到下一節(jié)作文課，奇跡般的事情發(fā)生了，我居然被老師叫到講臺(tái)上了，套用一句俗話，這簡(jiǎn)直就是當(dāng)時(shí)的我做夢(mèng)都沒(méi)有想到的事情??！接下來(lái)的事情，大家可想而知，我懷著無(wú)比激動(dòng)、忐忑的心情，聲音顫抖地念完我的作文，得到同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)后，回到自己的座位，從未有過(guò)的自豪感油然而生。

后來(lái)，這次意外征服作文小怪獸的事件，讓我反思了很久。我思前想后的結(jié)果只有一個(gè)，這次作文的成功完全是拜我的好奇心和觀察力所賜，如果沒(méi)有我的好奇心，如果沒(méi)有我的仔細(xì)觀察，如果沒(méi)有我的好學(xué)好問(wèn)，這次作文估計(jì)還會(huì)像之前的每次作文一樣，落入平庸。于是，我下定決心，要把我的好奇心和觀察力發(fā)揚(yáng)光大。

其實(shí)，在這里說(shuō)起這件事情，只是想告訴眾多像小時(shí)候的小雪一樣害怕上作文課，把作文當(dāng)成小怪獸的星星們，這只作文小怪獸沒(méi)有那么可怕，沒(méi)有那么難征服，也沒(méi)有那么面目可憎。我們只要在心理上重視它，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上藐視它，認(rèn)真努力生活，也許，在不經(jīng)意間，我們就已經(jīng)征服了這只作文小怪獸。

篇2

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)作文指導(dǎo)

作文教學(xué)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中一向都耗時(shí)大，而收效低。所以語(yǔ)文老師一直都在思考如何提高我們的作文教學(xué)效率。

學(xué)生寫(xiě)不出像樣的作文，為什么呢？

首要的原因是“怕”字當(dāng)?shù)馈Ｕf(shuō)到寫(xiě)作文，心頭就壓了一座大山。每每走進(jìn)教室，一說(shuō)要寫(xiě)篇什么樣的文章，先聽(tīng)得眾人一聲“哦――”，你知道，這是多么的不受歡迎。想想也對(duì)。因?yàn)?，我們從課本中讀到的都是名家大作，精美絕倫的文章；從報(bào)刊雜志上讀到的都是無(wú)可挑剔的作品。一些老師和學(xué)生幻想一蹴而就就能寫(xiě)出像模像樣的文章來(lái)，一口氣能吃個(gè)大胖子？剛剛蹣跚起步的小孩子能和百米沖刺的健將等同？

怎么消除學(xué)生的害怕心理？我想到了“化難為易”“化整為零”，也就是變“大作文”為“小練筆”，變“正式”為“非正式”，變“單元作文”為“課課作文”，從學(xué)生習(xí)作中挖掘出精彩的片段，及時(shí)宣示其成果，及時(shí)予以鼓勵(lì)。學(xué)生沒(méi)了作文的感覺(jué)，然而，學(xué)生發(fā)自肺腑的語(yǔ)言如奔流之水傾瀉而下，豈有不成文章之理？

方法一、變“正式”為“非正式”。

1、寫(xiě)作時(shí)間不固定，寫(xiě)作形式不拘一格。

寫(xiě)觀察日記，給親友寫(xiě)書(shū)信，給老師、同學(xué)寫(xiě)便條，寫(xiě)讀書(shū)心得做眉批、旁注，寫(xiě)看電視劇的感受，等等。心隨著學(xué)生轉(zhuǎn)，洞悉他的酸甜苦辣，開(kāi)源截留，蓄有源之水。

比如，作業(yè)多啦，心里煩悶啦，那么，寫(xiě)出來(lái)吧。我讓學(xué)生寫(xiě)《我可以不寫(xiě)作業(yè)嗎》《作業(yè)的煩惱》，說(shuō)的是心里話，自然痛快淋漓。寫(xiě)出來(lái)后，推薦到校刊上，哦，變成印刷體了，心里也要美一陣子的。

寫(xiě)老師，寫(xiě)同學(xué)，寫(xiě)親人。寫(xiě)最熟悉的。

寫(xiě)作形式不拘一格，還可以變“命題作文”為“自擬題作文”。

學(xué)生往往受題目的限制，或者是無(wú)話可說(shuō)，或者是沒(méi)有興趣。寫(xiě)作的范圍寬了，自然文思涌動(dòng)，想說(shuō)的沖動(dòng)一下子出來(lái)了。

“心有靈犀一點(diǎn)通”，這份“靈犀”不是每時(shí)每刻都有的。換種方式，換個(gè)時(shí)間，換個(gè)場(chǎng)景，或許就出來(lái)了。

下面是則“人物白描”，小作者的一雙雙慧眼，也許會(huì)令你欣喜。一番品讀之后，一個(gè)個(gè)鮮活的面容定會(huì)浮現(xiàn)在你的面前呢。你能感悟到那股率真、那份淳樸嗎？

他

話說(shuō)此人，有那曬得黝黑的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，濃濃的眉毛，厚厚的大嘴唇。別看他長(zhǎng)相平凡，他可是我們班的風(fēng)云人物。

此人獨(dú)一無(wú)二，在課堂上毫不拘束，大大咧咧，成就了他天不怕地不怕的性格。這不，前幾天還因?yàn)榇蟠蚨侠哿艘淮髱偷娜四兀?/p>

這就是他，不拘小節(jié)，開(kāi)朗、熱情。瞧！他那大大的眼睛又在滴溜溜的轉(zhuǎn)個(gè)不停呢，唉！這恐怕他心中的鬼點(diǎn)子又在冒泡了吧！――作者：杜紅蓮

不得不佩服他細(xì)致的觀察力。那位調(diào)皮的男同學(xué)聽(tīng)到有人這么夸他，這么在乎他，心里別提多美。他的作文也有了極大的興趣，幾次被當(dāng)做范圍在全班朗讀。

2、指導(dǎo)命題。

俗話說(shuō)，“題好一半文”。盡管自由命題可以打開(kāi)學(xué)生的思維，但好題目還是要斟酌再三才能夠得來(lái)的。

學(xué)生怕作文，也有擬不好題目，或是不著邊際海吹胡侃，或是浮光掠影點(diǎn)到為止。

每每寫(xiě)作之初，我讓學(xué)生圍繞要求多擬標(biāo)題，然后挑選一個(gè)最適合的，擬好提綱再寫(xiě)；或是邊寫(xiě)邊修改標(biāo)題；甚至到作文寫(xiě)完了，再來(lái)修訂標(biāo)題。

擬題指導(dǎo)：正標(biāo)題加副標(biāo)題，或是前面用個(gè)引標(biāo)題；有的還在標(biāo)題下用上了“題記”來(lái)闡釋主題；有的用上三五個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)全文。一次，兩次，多次練習(xí)，學(xué)生習(xí)作在框架上也就像模像樣了。

方法二、變“單元作文”為“課課作文”。

篇篇精心挑選的課文，為我們寫(xiě)作做了很好的示范。寫(xiě)作，就從模仿課文開(kāi)始。

下面的片斷摘自八年級(jí)二班學(xué)生的習(xí)作練筆，請(qǐng)看看，是否有“大家”之手筆？這是在八年級(jí)下冊(cè)學(xué)了《母親》、《我的老師》之后，學(xué)生進(jìn)行的隨堂寫(xiě)作練習(xí)。

話題：我的老師

1、他有時(shí)穿著整齊的西裝突然來(lái)襲，有時(shí)戴著一副眼鏡掛在那高高的鼻梁上。更值得一談的是那面部皮膚，在他那嚴(yán)肅的課堂上跳動(dòng)起來(lái)，像是為這多加上幾笑料。他那獨(dú)特的頭發(fā)說(shuō)是整齊的但又不像，說(shuō)不整齊但又梳理過(guò)，還帶一點(diǎn)小卷。又有點(diǎn)長(zhǎng)。如果他還是一位學(xué)生的話，班主任吳老師一定會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小楊同學(xué)，你的頭發(fā)都可以像女生那樣系起來(lái)了，除非你想當(dāng)女生了！”――作者：袁秀娟

老師點(diǎn)評(píng)：除了小作者善用多角度觀察，是不是還多了份幽默？

2、她“海拔”不高，可體型嚴(yán)重“超標(biāo)”，短短的頭發(fā)蓋在額下，就像一只小肥羊。――作者：杜文芳

老師點(diǎn)評(píng)：人物外貌粗線條勾勒，是不是有幾分神似？

方法三、善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，善于鼓勵(lì)。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生每一次習(xí)作，發(fā)現(xiàn)其些微進(jìn)步。從學(xué)生習(xí)作中挖掘出精彩的片段，并及時(shí)整理成成果，及時(shí)予以鼓勵(lì)，甚至是大肆夸耀。

如袁秀娟的“小楊同學(xué)，你的頭發(fā)都可以像女生那樣系起來(lái)了，除非你想當(dāng)女生了”，我知道她寫(xiě)的就是本老師我，我不但在課堂上宣讀，逗得同學(xué)們哈哈大笑，而且大加贊揚(yáng)，從寫(xiě)作的角度讓大家明白好在哪里。如杜袁鵬的“我的老師――戴著一副黑邊框的眼鏡，（犀利的眼神）可以秒殺我們上課不聽(tīng)講的眼睛。”我加了“犀利的眼神”，并且特別強(qiáng)調(diào)“秒殺”二字應(yīng)用的巧妙。學(xué)生聽(tīng)了喜在心頭，樂(lè)于動(dòng)手，寫(xiě)作也不算難事了。

再看大家的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我從習(xí)作中發(fā)掘出來(lái)，并印發(fā)給每位同學(xué)，品析其中的美妙，大家的心是不是也在快樂(lè)的跳動(dòng)呢？

以下幾個(gè)片段是同學(xué)們一次春游后習(xí)作中的摘錄，以管窺豹，我們也可以領(lǐng)略細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。

1、首先切的是大蒜……只見(jiàn)他的手指飛快地向后退，刀刃好像從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)蒜子一樣。切完以后蒜子看起來(lái)還是原模原樣的，但是用手一觸，便立即散開(kāi)了，切得非常細(xì)。――杜坤瓊《記一次春游活動(dòng)》

【請(qǐng)你仔細(xì)品味一下加點(diǎn)的幾個(gè)詞，你是不是會(huì)被他純熟的刀法所震撼？】

2、當(dāng)我們盡情地吃、喝時(shí)，有個(gè)同學(xué)突然說(shuō)這樣一句話――誰(shuí)先下席，誰(shuí)就要挨打；這整得他們吃完后個(gè)個(gè)都喊肚子好脹喲……――燕芹《踏春》

篇3

3月12日是植樹(shù)節(jié)，我們學(xué)校給每個(gè)班領(lǐng)養(yǎng)綠地的任務(wù)，這幾天老師讓我們做個(gè)牌子放在綠地里。

我也做了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著“小腳不亂跑，小草微微笑”，還配著三朵小花和彩虹橋，十分的漂亮。交給老師，老師讓我下課后插到綠地里。

下了課，我和我的同學(xué)們一起來(lái)到我們班認(rèn)養(yǎng)的綠地上，先拿著一個(gè)小鏟子一點(diǎn)點(diǎn)地挖，等挖出一個(gè)小坑，然后把牌子放進(jìn)去，再蓋上厚厚的土，把它固定住，不能讓風(fēng)把它刮倒，也不能讓別人一碰就倒。看著漂亮的牌子配上綠綠的草地，真是好看。

小標(biāo)牌不僅提醒我們每個(gè)人要保護(hù)綠草地，讓我們知道美化環(huán)境需要大家互相配合，愿我們的校園越來(lái)越美麗，我們一定會(huì)管理好這片綠草地，請(qǐng)大家相信我們。

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篇4

他是誰(shuí)呀？讓我來(lái)告訴你：他就是我6歲的弟弟。

弟弟有個(gè)最大的特點(diǎn)——嘴特饞。今年夏天，天氣炎熱，一次姥姥家買(mǎi)了很多雪糕。這對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)“千載難逢”的好機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他右手吃著，左手拿著，一會(huì)兒，六根雪糕都進(jìn)了他的肚子，可他的舌頭還不住地舔著嘴唇，好像是在回味那雪糕的滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家打開(kāi)冰箱，又準(zhǔn)備拿雪糕。這次可被正在做飯的姥姥制止了：

“唉，你都吃了六根了，還要吃呀?！崩牙殃P(guān)切地勸告，“再吃你的肚子就會(huì)吃壞的?！?/p>

“沒(méi)事，我的肚子是冰肚子！”弟弟邊說(shuō)邊拍了拍他的“將軍肚”。

“不行，這一根我說(shuō)什么也不允許你吃了?！?/p>

“好姥姥，就讓我吃嘛?！薄安恍校　?/p>

弟弟見(jiàn)姥姥“意志堅(jiān)如鐵”，無(wú)可奈何地坐到沙發(fā)上，左手撐著下巴，皺緊眉頭，冥思苦想著什么。一會(huì)兒只見(jiàn)他好像“發(fā)現(xiàn)新大陸”一樣蹦了起來(lái)，來(lái)到姥姥身旁：“姥姥，我忘記告訴您了，剛剛你在外面做飯時(shí)，姥爺打電話說(shuō)他十點(diǎn)從沈陽(yáng)回來(lái)，讓您去接他，瞧，現(xiàn)在都十點(diǎn)十分了，您快去呀！”

經(jīng)弟弟這么一說(shuō)，姥姥忽然想起來(lái)，前天姥爺臨走時(shí)，是說(shuō)過(guò)他今天回來(lái)。于是，她解下圍裙向車站走去。弟弟見(jiàn)“陰謀”得逞，咧開(kāi)小嘴笑了，又拿了兩根雪糕出去玩了。

這還不算，弟弟的“好戲”還在后頭呢！

今年的十月一日是姥姥的六十大壽，三層大蛋糕擺在餐桌上，那誘人的香味不時(shí)散發(fā)出來(lái)，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都沒(méi)上桌，作為小輩，弟弟不敢輕舉妄動(dòng)。他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他湊近姥姥說(shuō)：“姥姥，你想這蛋糕好吃嗎？”

“我想一定很好吃?！崩牙研χ鸬?。

“那您想吃嗎？”弟弟又發(fā)問(wèn)。

“想！”姥姥邊說(shuō)邊摸了摸弟弟的頭。

“那好！”弟弟就用手挖了一大塊奶油。他的舉動(dòng)恰巧被小姨發(fā)現(xiàn)了，小姨訓(xùn)斥道：“你這孩子真沒(méi)禮貌……”沒(méi)等小姨說(shuō)完，弟弟撲閃著他那雙水靈靈的大眼睛大聲說(shuō)道：

“不是我想吃，是姥姥想吃！”邊說(shuō)邊把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁點(diǎn)兒說(shuō)：“剩下的你吃吧。”這正合了弟弟的意，他迅速地將奶油舔得一干二凈，眼睛又盯著那桌子上的蛋糕了。大家都說(shuō)：“你呀，吃著碗里，望著鍋里?！甭?tīng)了這話弟弟紅著臉笑了。

篇5

你是大家作文的天堂，你是大家作文的故鄉(xiāng)。

沒(méi)有你，就沒(méi)有我今天的作文水平。

沒(méi)有你，就沒(méi)有我今天的良好成績(jī)。

沒(méi)有你，就沒(méi)有我今天的良好成就。

沒(méi)有你，我就不知道麻雀也可以有鷹的夢(mèng)想。

沒(méi)有你，我就不知道只有堅(jiān)持才會(huì)有成功。

小荷啊小荷。

是你在我困難的時(shí)候幫助了我，是你讓我明白了人生的道理。

篇6

——前言

搖搖欲墜：大家應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)樗娜司墝?shí)在是好的不得了。她的作文水平也相當(dāng)?shù)母?，我看我是這輩子都趕不上了！欲墜是我上小荷的第一個(gè)朋友，至于我們是怎么相識(shí)的，我也已經(jīng)記不清了，反正你待人超好，只要有求于你，你都會(huì)很熱心的幫助他們。我想正因?yàn)檫@樣，大家才愿意與她交朋友吧！看的出來(lái)欲墜應(yīng)該是一個(gè)心思很細(xì)膩的人，而且很熱心。也不知道MM為什么要取這樣一個(gè)名字，讀起來(lái)好像真的是要掉下來(lái)一樣。好想好想搖到你家去看你呢！~~

天使小丫頭：基本上我來(lái)小荷一個(gè)月就認(rèn)識(shí)丫頭MM了。丫頭丫頭，聽(tīng)起來(lái)好親切喲，好像只有小時(shí)候媽媽才會(huì)喊：這個(gè)黃毛小丫頭！而且說(shuō)MM是天使一點(diǎn)兒也不為過(guò)，MM的心一定很善良、很純潔。我現(xiàn)在還是喜歡叫你丫頭，簡(jiǎn)單又親切，呵呵！希望丫頭能做個(gè)好天使，把自己的善良給予每一個(gè)人！

篇7

我最喜歡吃小芒果、西瓜、香蕉，可我最喜歡吃小芒果。小芒果扁扁的，身上的皮是金黃色的，你用鼻子聞，就可以聞到一陣芒果的香甜味，剝開(kāi)皮就可以看見(jiàn)那奶黃色的果肉，真恨不得一口把它吃了，我終于忍不住咬了一口，啊！芒果肉真是太甜了。沒(méi)有熟透的小芒果很酸，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃，不過(guò)千萬(wàn)不要吃到核，因?yàn)樾∶⒐暮怂崃锪锏?，非常難吃，這是因?yàn)樾∶⒐镉幸环N酸汁，有助于消化，不過(guò)，不要吃太多??！有一次，我剛吃完飯就去吃小芒果，由于吃得太多了，所以把剛吃完的飯全部消化掉了，又要去吃飯了。

小朋友們，你們一定聽(tīng)得流口水了吧！那就快去買(mǎi)吧！

紅星小學(xué)三年級(jí)：王躍評(píng)

作文 zuowenku.net

篇8

你沒(méi)有任何污流，

你像鉆石般閃耀光彩。

小荷，你是一條清澈鮮明的作文河流，

在你身軀里流淌著會(huì)員的心血，

你是冉冉升起的太陽(yáng)，

你是壟畔的幼芽……

感受

可愛(ài)小雪兒：

假如沒(méi)有你啊，

我想，

也就沒(méi)有今天的我。

微微雪：

假如沒(méi)有你啊，

那小鳥(niǎo)也不會(huì)放聲歌唱，

小河也不會(huì)流淌。

齊：小荷，

你是河流，

篇9

小荷里有許多好的負(fù)責(zé)的管理員，茅老師，他會(huì)認(rèn)真給我們批改作文，認(rèn)真的回復(fù)每一個(gè)留言，給我們答復(fù)；ROOT老師，經(jīng)常給予我們鼓勵(lì)，讓我們寫(xiě)作文寫(xiě)的更好！

小荷是一個(gè)多么美好地方，是一個(gè)世外桃源！我們每一個(gè)會(huì)員都會(huì)珍惜它的！

可是如今，小荷發(fā)生了一件不好的事情，小穎子的號(hào)被盜了，可惡的盜號(hào)者在小穎子的精美作文本中亂發(fā)文章，小穎子的一百多篇文章是花了多少心血寫(xiě)出來(lái)的，如今被可惡的盜號(hào)者亂打了進(jìn)幾篇文章而毀掉了，小穎子的作文寫(xiě)的那么好，篇篇都值得學(xué)習(xí)，我們一定要想辦法讓她重返小荷。我們的每一個(gè)會(huì)員，管理員都要站出來(lái)維護(hù)秩序。無(wú)論是初級(jí)會(huì)員，還是高級(jí)會(huì)員，都要用自己的雙手把那個(gè)可惡的盜號(hào)者給揪出來(lái)。ROOT老師，茅老師，你們也一定要盡自己的力拯救小荷作文網(wǎng)！

篇10

感謝小荷，讓我懂得了其實(shí)我只是一個(gè)只會(huì)幻想，自以為是的人。

小荷里有人寫(xiě)小說(shuō)，我也在寫(xiě)，但是與別人一比，真是天壤之別，但是，我還是要寫(xiě)下去，不光好與壞，不管有人喜歡或沒(méi)人喜歡，我都要勇敢的寫(xiě)下去，就算沒(méi)有人看，我也會(huì)自己一個(gè)人默默欣賞。

感謝小荷，小荷是我在寫(xiě)作生活里的老師，它讓我懂得了親情.友情的珍貴?？傄詾樗麄兊年P(guān)心是永遠(yuǎn)的，即使我不去關(guān)心他們，他們也不會(huì)計(jì)較。但是我錯(cuò)了，我在小荷里看到這樣一句話：如果你不去關(guān)心別人，那別人對(duì)你的關(guān)心也會(huì)漸漸消失。從那以后，我懂得去珍惜他們，因?yàn)橐坏┦チ?，后悔也?lái)不及。